Тези доповіді ректора

на зібранні колективу університету

29 серпня 2014 року

Шановні колеги!

Напередодні нового 2014/2015 навчального року ми традиційно зібрали-

ся для того, щоб обговорити деякі нагальні завдання колективу. Але, перед

цим я хочу всіх присутніх привітали з наступаючим Днем знань і побажати

міцного здоров’я, наснаги від роботи, якої Ви присвятили своє життя і висло-

вити щиру подяку за самовідданість університету, яку демонстрували і, маю

надію, будете демонструвати надали!

Нажаль, цей навчальний рік має стати одним з найважчих в 83-и річній

історії університету – тут є декілька причин, деякі з яких є зовнішніми, а де-

які – є результатом нашої попередньої спільної роботи.

До внутрішніх проблем, з якими ми зіткнемося у цьому році є підсумки

прийому на освітньо-кваліфікаційний рівень «Бакалавр» за денною фо-

рмою – прийом заяв на навчання по заочній формі буде завершено 14 верес-

ня. Цього року вдалося зберегти минулорічний обсяг державного замовлення

в нашому університеті (див. рис.1).

Рис.1. Підсумки прийому на 1-й курс ОКР «бакалавр» у 2014 році. У дужках

представлені зміни по відношенню до 2013 року

Але, найперше за багато років ми не змогли його виконати зразу за

трьома напрямами підготовки:

2

- Гідрометеорологія: мали прийняти 80 першокурсників – прийняли за

держзамовленням 60 чол.;

- Екологія та охорона навколишнього середовища: план прийому 110

першокурсників – прийняли за держзамовленням 100 чол.;

- Водні біоресурси: план прийому 25 першокурсників – прийняли за

держзамовленням 16 чол.

Тому, зразу звертаюся до вчених рад гідрометеорологічного інституту

та природоохоронного факультету вже на першому засіданні обговорити

цю вкрай загрозливу ситуацію. Вона має різні причини – якщо аналізувати

конкурсну ситуацію на ОКР «Бакалавр» (див. рис.1), то для напрямів «Гідро-

метеорологія» та «Екологія» - це суттєве цьогорічне скорочення конкурсу, а з

причинами провалу за напрямом «Водні біоресурси» потрібно розбиратися

більш детально, але тут вочевидь подовження тенденції останніх років, на яку

вже зверталася увага у минулому році.

В цьому році порадував тільки напрям підготовки «Комп’ютерні науки»,

на якому вдалося суттєво покращити як конкурсну ситуацію, так й сам набір

першокурсників (див. рис.1).

Зважаючи на такі негативні результати за 3-ма напрямами з 5-ти, загаль-

ні результати прийому по університету у 2014 році також є дуже неприємни-

ми – кількість поданих заяв на 1-й курс підготовки ОКР «Бакалавр» скороти-

вся майже на 14%, а т.зв. «загальний конкурс заяв» є найнижчим за весь час

існування незалежного зовнішнього оцінювання!

Крім того, цей показник загального конкурсу (4,5 заяви/місце) знахо-

диться на 3-му місці з кінця серед інших вищих навчальних закладів Одещи-

ни, де середній конкурс становив більше 10 заяв на 1 місце. Це дуже триво-

жний дзвоник для оцінки проведеної у 2013-2014 році колективом універси-

тету профорієнтаційної роботи. Ця оцінка по кафедрам буде дана на верес-

невому засіданні Вченої ради університету, до якого буде підготовлений

рейтинг профорієнтаційної роботи кафедр у 2014 році, який визначається,

нагадаю, за підсумками прийому на денну форму навчання ОКР «Бакалавр».

Але, як би ми не рахувати цей рейтинг, підсумки прийому на 1-й курс чітко

свідчать про дуже низьку результативність цієї роботи.

Всього на 1-й курс підготовки ОКР «Бакалавр» в університет зараховано

271 чол., що на 44 чол. менше ніж у 2013 р. (див. рис.1). Це найменша за

останні 17 років кількість першокурсників! Загальний прийом на 1-й курс у

порівнянні з 2005 роком скоротився практично у 2 рази, а кількість контрак-

тних студентів скоротилася в 14 разів!! За контрактною формою навчання на

1-й курс прийнято 23 студентів, що на 6 чол. менше, ніж у 2013 році.

Ці показники прийому є, по-перше, найгіршими серед ВНЗ Одеського

регіону, і по-друге, це щорічно мінус майже 4 ставки професорсько-викла-

дацького складу. Крім того, цей обсяг нижче критичного рівня для фінансу-

вання хоча б утримання університету у наступні роки.

3

Від загального провалу прийому на ОКР «Бакалавр» у 2014 році нас

«спасли» гарні (за виключенням напряму «Менеджмент») загальні підсумки

прийому за 2-х річними інтегрованими програмами навчання (прийом на

«3-й курс») – див. рис. 2. Всього зараховано на 2-х річну підготовку 113 чол.,

що є найкращим результатом за останні 15років. Цей результат вдалося дося-

гнути за рахунок практично тільки місць держзамовлення, в тому числі, неза-

повнених по прийому на 1-й курс. Кількість же контрактних студентів за ци-

ми 2-х річними програмами зменшилася на 50% у порівняні з 2013 роком, в

першу чергу через різке зменшення прийому за напрямом «Менеджмент».

Звертаю також увагу викладачів кафедри водних біоресурсів на подов-

ження практично нульових показників прийому при наявності Білгород-

дністровського спеціалізованого технікуму з цього напряму підготовки!

Рис. 2. Прийом на інтегровані 2-х річні програми ОКР «Бакалавр» у 2014 р. У

дужках представлені зміни по відношенню до 2013 року

За рахунок налагодження співпраці з коледжем комп’ютерних техноло-

гій вдалося різко збільшити прийом за напрямом «Комп’ютерні науки», тому

хочу висловити подяку як директору та працівникам коледжу, так й деканату

цього факультету. Також дуже добро попрацювали наші гідрометеорологічні

технікуми, деканат та кафедри гідрометеорологічного інституту. Другий рік

поспіль збільшується прийом на 2-х річні програми і по напряму «Екологія,

охорона навколишнього середовища та збалансоване природокористування»,

хоча до показників навіть 2010 року ще далеко!

4

Таким чином, загальні результати прийому на денну форму навчання,

освітньо-кваліфікаційний рівень «Бакалавр» в 2014 році практично не відріз-

няються від результатів останніх 3-х років – див. рис. 3. Всього на цей ОКР у

цьому році прийнято 384 студентів проти 386 у 2013р. та 382 у 2011р. Таким

чином університет з 2011 року вийшов на новий, дуже низький, але стабіль-

ний, рівень прийому на ОКР «Бакалавр». Це наші нові реалії, виходячи з яких

потрібно будувати нову стратегію нашого життя, стратегію розвитку спеціа-

льностей, кафедр, факультетів та інституту.

Рис. 3. Динаміка загальних обсягів прийому на ОКР «Бакалавр» (1-й курс +

інтегровані 2-х річні програми)

У зв’язку з цим, прошу вже в цьому році розглянути на засіданнях вче-

них рад пропозиції щодо оптимізації кількості спеціальностей та спеціалі-

зацій, а також ПДВ, бо їх кількість вже виходить далеко за межі розумного та

економного витрачання наших ресурсів. За кількістю спеціальностей на 1 ка-

федру та на 1 викладача наш університет займає перше місце не тільки в Оде-

ському регіоні, а й мабуть в цілому у країні! Судіть самі – 22 спеціальності на

16 спеціальних кафедр і менше ніж на 200 викладачів.

Наприклад, дві кафедри університету (менеджменту природоохоронної

діяльності, екологічного контролю та права) з цього року вже ведуть по 3 (!)

спеціальності; а п’ять кафедр (океанології, агрометеорології та агрометпро-

гнозів, прикладної екології, водних біоресурсів, інформаційних технологій) –

по 2 спеціальності. Тому на цих кафедрах є дуже велика кількість навчальних

курсів, і на кожного викладача приходиться по 5-7 дисциплін. Звісно, що при

цьому забезпечити високу якість їх викладання дуже і дуже непросто.

Якби в університеті на ОКР «Спеціаліст» та «Магістр» приймалася вели-

ка кількість студентів і, відповідно, ми б мали значну кількість викладачів, не

Щорічно

мінус 240÷260 студентів!!

Скорочення кіл-ті

контрактних студентів

в 14 разів !!!

5

було б таких проблем і питань, а так зараз чисельність абсолютної кількості

навчальних груп на ОКР «Спеціаліст» та «Магістр» не перевищує 5-7 студен-

тів. Простий розрахунок показує, що у цьому випадку кожну спеціальність

«закриває» максимум один (!) викладач випускаючої кафедри.

Думаю, що у зв’язку з очікуваним введенням нового переліку спеціа-

льностей з 2015 року, їх кількість без нашої участі різко зменшиться (див.

далі), але треба вже зараз на Вчених рада вирішувати які з існуючих зараз

спеціальностей (що перейдуть з 2015 року згідно нового закону на рівень

спеціалізацій) та ПДВ треба залишити на існуючих кафедрах.

Друга важлива вступна компанія в університеті – зарахування на про-

грами підготовки спеціалістів і магістрів – закінчилася напередодні нашо-

го зібрання, тому її результати ще будуть корегуватися.

Але, головні тенденції вже зрозумілі (див. рис. 4). По-перше, вдалося

практично зберегти плани державного замовлення на денну форму навчання

як ОКР «Спеціаліст» (мінус 1 місце), так й на ОКР «Магістр» (мінус 2 місця).

За заочною формою навчання держзамовлення на ОКР «Спеціаліст» вдалося

навіть збільшити майже на 40%! В подальшому нам навряд чи вдасться збері-

гати ці обсяги держзамовлення, так як з одного боку в університеті скорочу-

ється випуск ОКР «Бакалавр» - в 2015 році буде випуск бакалаврів зразка

2011 року, коли уперше різко впали обсяги прийому (див. рис. 3).

Рис. 4. Підсумки прийому на ОКР «спеціаліст» та «магістр» в 2014 р. У ду-

жках представлені загальні зміни по відношенню до 2013 року, а червоним

виділені напрями та спеціальності, де відбувся приріст прийому

6

А з іншого боку – в новому законі «Про вищу освіту» встановлено ниж-

ню межу держзамовлення для магістрів – 50% від випуску бакалаврів. Тому

від прийому 90-95% випускників-бакалаврів на наступні ОКР ми поступово

перейдемо до прийому 60-65% у найкращому випадку! А це звісно болісно

відгукнеться на штатах випускаючих кафедр. Тому, цим кафедрам потрібно

не чекати, а шукати кандидатів на контракт!

По-друге, подовжується тенденція скорочення прийому на ОКР «спеці-

аліст» - загальний обсяг прийому у порівнянні з 2013 роком скоротився ще на

5 студентів, а за контрактом по денній формі навчання скорочення становить

майже 25% (див. рис. 4 та 5).

В подальшому, згідно новому закону «Про вищу освіту», цей ОКР має

зникнути з 2017 року. Але, якщо уважно читати новий закон, то в магістра-

турі з’являються два типи програм 1,5-а річні «освітньо-професійні» та 2-х

річні «освітньо-наукові». Вважаю, що потрібно уважно розглянути існуючі в

законі можливості та необхідність заміни в університеті програм ОКР «Спе-

ціаліст» на «освітньо-професійні» магістерські програми.

Рис. 5. Динаміка прийому на ОКР «спеціаліст» і «магістр» за 2011-2014 рр.

Цю обставину потрібно врахувати Вченим радам при розробці перспек-

тивних планів розвитку відповідних спеціальностей та кафедр, їх кадро-

вого забезпечення. Такі перероблені плани – нагальна потреба!

Загального збільшення прийому на ОКР «Магістр» вдалося досягнути

фактично за рахунок появи двох нових спеціальностей, ліцензованих буква-

льно напередодні вступної компанії:

- «Бізнес-адміністрування» - 10 зарахованих студентів денної та заочної

форми навчання,

- «Екологічна політика і право» - 5 зарахованих студентів денної та за-

очної форми навчання.

Також збільшився сумарний прийом (денна + заочна форми) за спеціа-

льностями напрямів підготовки:

- «Гідрометеорологія» - на 6 студентів;

- «Комп’ютерні науки» - на 3 студента.

7

В той же час скоротився сумарний прийом (денна + заочна форми) за

спеціальностями напрямів підготовки:

- «Менеджмент» - на 7 студентів;

- «Екологія, охорона навколишнього середовища» - на 9 студентів;

- «Економіка довкілля» - на 4 студента.

Такі тенденції, з одного боку, можна пояснити суттєвим скороченням

прийому за контрактною формою навчання, а з іншого – реальним змен-

шенням кількості випускників бакалавріату, серед яких до випуску за протязі

4 років навчання «доживає» не більше 2/3 від прийому.

Тому, перспективи існування у подальшому спеціальностей (спеціаліза-

цій) ОКР «магістр» багато в чому буде залежати від роботи випускаючих ка-

федр по залученню випускників бакалавріату з інших ВНЗ. На цьому аспекті

ректорат наголошує вже третій рік і з задоволенням можу констатувати, що

результати цього вступу вже другий рік поспіль свідчать про активну роботу

кафедр університету (див. рис. 6). Наведу лише одну цифру – в цьому році

більше 21% прийнятих в магістратуру є випускниками бакалавріатів інших

ВНЗ!

Рис. 6. Кількість поданих заяв на ОКР «магістр» від абітурієнтів – випуск-

ників інших ВНЗ. У дужках представлені зміни по відношенню до 2013 року

В цьому році подовжується гарна тенденція збільшення кількості абіту-

рієнтів, що закінчили програму підготовки на ОКР «Бакалавр» в інших ВНЗ –

другий рік йде приріст майже в 2 рази щорічно. В цьому році цей приріст за-

8

безпечили як нові спеціальності магістерського рівня («Бізнес-адмініструван-

ня» та «Екологічна політика і право»), так й спеціальностей практично всіх

напрямів підготовки.

Ще раз зупиняюсь на цьому показникові тому, що в умовах невеликої

кількості випускників ОКР «Бакалавр» в нашому університеті перспективи

розвитку випускаючих кафедр знаходяться саме у прийомі в магістратуру ви-

пускників з інших ВНЗ. З іншого боку, відсоток абітурієнтів з інших ВНЗ є

важливим показником зовнішньої оцінки рівня підготовки в магістратурі тієї

чи іншої кафедри. Гадаю, що при розподілі місць держзамовлення в магістра-

туру вже наступного року потрібно враховувати також і цей показник.

Підсумовуючи загальну картину, яка складається за підсумками прийому

в 2014 році, треба відверто казати, що внаслідок 4-х річного скорочення за-

гального контингенту студентів університету, в т.ч. дуже швидкого ско-

рочення контингенту контрактних студентів, в університеті відбувається і

надалі буде відбуватися подальше суттєве скорочення спеціального фонду

університету. Наслідками такого скорення буде:

1) скорочення ставок науково-педагогічних працівників, навчально-допо-

міжного та іншого персоналу університету. Я розумію наскільки це боліс-

но, але іншого шляху з огляду як на нормативні вимоги, так й фінансові

можливості вижити в цих скрутних умовах просто немає!

2) необхідність для всіх швидко навчитися жити в умовах практичної відсу-

тності контрактних студентів – ми перейшли на інші умови фінансових

можливостей. Це призводе, по-перше, до неможливості компенсації будь-

якого скорочення державного фінансування, про що мова буде йти далі, і

по-друге, будь-який подальший розвиток спеціальних кафедр (кадровий та

матеріальний) можливий тільки за рахунок:

а) збільшення прийому на ОКР «спеціаліст» та «магістр» випускників з

інших ВНЗ;

б) прийому на програми другої вищої освіти (перепідготовки) та на про-

грами підвищення кваліфікації;

в) грантів на освітні та наукові програми.

Ще і ще раз повторюю, що якщо спеціальні кафедри швидко не на-

вчаться заробляти з перерахованих вище та інших джерел, в тому числі – за

рахунок використання наявного на кафедрах обладнання для комерційних

замовлень, то може так статися, що цих кафедр через три – чотири роки не

буде взагалі – зникнуть шляхом приєднання до більш успішних кафедр.

Друга особливість навчального року, що наступає, пов’язана зі зовніш-

ньою економічною ситуацією у країні. Це призвело:

1) скорочення фінансування видатків університету з Міністерства освіти

і науки України. Так, у кошторисі, затвердженому МОН України у лютому

2014 року на вересень-грудень 2014 року було заплановано фінансування в

обсязі 12 млн 146, 9 тис. грн. З них:

9

- Фонд оплати праці – 8 млн 43,4 тис. грн;

- Стипендія – 3 млн 734,4 тис. грн;

- Комунальні платежі – 1 млн 135,6 тис. грн;

- Продукти дітям-сиротам – 106,4 тис. грн;

- Інші видатки – 91,9 тис. грн.

За підсумками двох скорочень у квітні та серпні відбулося зменшення

видатків для університету на 1 млн 646,3 тис. грн або на 13,6%. Причому,

основне скорочення приходиться на листопад-грудень (більше 70%). Вжити-

ми заходами це скорочення для нашого університету є значно м’якшим ніж у

більшості інших ВНЗ.

Нажаль, основне скорочення має відбутися за рахунок скорочення фонду

оплати праці, так як комунальні витрати університету плануються не цей пе-

ріод мінімум 2,6 млн. грн, коштів на стипендіальне забезпечення ледь хватає

для виплати призначених стипендій. Тому, як крайня міра, яку ректорат бу-

де робити все можливе та неможливе, щоб її відвести, у листопаді-грудні ко-

лектив буде вимушений перейти на скорочений на робочий тиждень. Ще раз

хочу зазначити, що це сама крайня міра, яку, маю надію, не прийдеться за-

стосовувати.

2) Другим зовнішнім фактором, що вплине на організацію навчального

процесу в цьому навчальному році є суттєве ускладненням забезпечення

теплом та електроенергією приміщень університету у холодний період (ли-

стопад 2014р. – лютий 2015 р.).

У зв’язку з цим, по-перше, до графіку навчального процесу в осінньому

семестрі вносяться значні корективи, пов’язані з необхідністю максимально

розгрузити від навчального процесу зимові місяці. Так, передбачено:

- у перші два місяця семестру (вересень та жовтень) вводиться 6-

денний новий розклад навчальних занять, який готує навчальний від-

діл. Прошу з розумінням віднестися до цього розкладу – тут вже ніякі

особисті побажання викладачів не приймалися до уваги;

- щоденне навчальне аудиторне навантаження буде складати мінімум 4

пари;

- в той же час змінюється часова тривалість навчальної полупари – це

35 хв. замість 45 хв. Тому 5-та пара буде закінчуватися о 16.15 - фак-

тично так само як до цього закінчувалася 4-та пара занять;

- листопад відводиться для завершення практичної частини навчальних

занять, контролюючих заходів самостійної роботи студентів тощо.

Відповідно буде складено ще один новий розклад занять;

- зимова заліково-екзаменаційна сесія почнеться не пізніше 1 грудня

2014 року.

Відповідне розпорядження за результатами обговорення на ректораті

вже підписано та розповсюджено по кафедрах.

10

Січень 2015 року, як і завжди, також буде неробочим. Дуже вірогідно,

що навчальні заняття у весняному семестрі будуть поновлені наприкінці лю-

того – на початку березня і подовжаться відповідно до середини - кінця черв-

ня 2015 року.

Насамкінець, третьою особливістю навчального року, що починається,

є вступ в дію з 6 вересня нового Закону України «Про вищу освіту». По бага-

тьох позиціях вимоги цього закону мають дуже різко змінити привичний стан

нашої роботи. Про деякі з них я вже згадував, це:

- ліквідація ОКР «Спеціаліст» та введення для коледжів освітнього рів-

ня «молодший бакалавр», який потрібно буде ліцензувати вже з 2015

року;

- різке скорочення переліку спеціальностей та ліквідація взагалі підго-

товки на бакалаврському рівні напрямів. Згідно тих напрацювань, які

вже існують, в Україні мають залишитися біля 80 спеціальностей.

Так, увесь напрям підготовки «Гідрометеорологія» поряд з іншими

природничими напрямами («Географія», «Геологія» та інші) може

увійти до спеціальності «Науки про Землю»;

- університет отримав право впроваджувати власні освітні та наукові

програми по всіх спеціальностях у відповідності зі стандартами вищої

освіти, які будуть затверджені у 2015 році. Але освітні програми під-

готовки доведеться змінювати вже з 1 вересня 2015 року, так як зме-

ншується обсяг 1 кредиту ECTS з 36 год. до 30 при незмінній їх кіль-

кості у навчальному році – 60 кредитів. Крім того, необхідно буде пе-

реглянути наукові програми, так як тривалість підготовки в аспіран-

турі за програмою PhD збільшена до 4-х років;

- студенти отримали право обирати на свій розсуд не менше 25% дис-

циплін навчальної програми на будь-якому освітньому рівні;

- вводяться норми боротьби з плагіатом та сурові заходи до тих ВНЗ, де

це буде виявлено. Тому потрібно розроблювати (закуповувати) та

впроваджувати систему перевірки поданих дисертацій на предмет на-

явності плагіату;

- потребує суттєвих змін офіційний сайт університету – його наповнен-

ня повинно відповідати вимогам закону;

- з 1 вересня 2015 року встановлена суттєво нижча межа максимально-

го навчального навантаження викладача – 600 годин. Тому вже зараз

потрібно на кафедрах (особливо тих, де ведеться підготовка з 2-3 спе-

ціальностей) визначати заходи щодо забезпечення вимог закону;

- вже з 2015 року значно змінюється система розподілу державного за-

мовлення на підготовку фахівців – це й врахування рейтингу універ-

ситету (в т.ч. рейтинг за науковими показниками у системі SCOPUS),

це й розподіл 20% держзамовлення за показником середнього балу

абітурієнтів поточного року;

- законом встановлена вимога викладання у державних навчальних за-

кладах українською мовою. Для підвищення міжнародної академічної

11

мобільності виш має право частину дисциплін викладати англійською

чи іншими іноземними мовами, але забезпечивши при цьому знання

здобувачами відповідної дисципліни й українською;

- більше не буде «рівнів акредитації» вищих навчальних закладів. На-

томість будуть чотири типи вишів: університети (універсальні навча-

льні заклади); інститути та академії (галузеві навчальні заклади) й ко-

леджі (де готують спеціалістів до рівня молодшого бакалавра чи бака-

лавра).

Тому, на моє переконання, потрібно вже зараз, не чекаючи будь-яких

наказів, розробити заходи щодо впровадження норм цього закону, який є ос-

новним документом, за яким університету потрібно працювати у найближчі

роки. Серед першочергових, вважаю, мають бути наступні: 1) Створення єдиної інформаційної системи ефективного управління освітнім

процесом в університеті згідно з вимогами п. 2.6 ст. 16 Закону; 2) Переглянути, при необхідності розробити та затвердити положення:

- про робочі та дорадчі органи управління університетом згідно з вимогами

п. 3 ст. 38 Закону;

- про студентське самоврядування університету згідно з вимогами ст. 40 За-

кону;

- про студентське наукове товариство університету згідно з вимогами ст. 41

Закону;

- про порядок обрання (конкурсного відбору) науково-педагогічних праців-

ників університету згідно з вимогами п.11 ст. 55 з врахуванням п.5 ст. 60

Закону;

- про призначення стипендій згідно з вимогами п.4 та п. 7 ст. 62 Закону;

- про порядок оскарження особами, які навчаються в університеті, дій орга-

нів управління університету та його посадових осіб, педагогічних і науко-

во-педагогічних працівників згідно з вимогами п. 1.27 ст. 62 Закону;

- про річний звіт про діяльність навчально-наукового інституту, факультету

та кафедри згідно з вимогами п. 10.2 ст. 39 3) Внести та затвердити у встановленому порядку зміни до Статуту ОДЕКУ

згідно з п. 7.2 Перехідних положень Закону; 4) Розробити та затвердити положення про організацію навчального процесу в

університету згідно з вимогами п.2 ст. 47 Закону; 5) Внести зміни до Положення про державну атестацію випускників ОДЕКУ у

відповідності до п. 2 ст. 6 Закону; 6) Доопрацювати систему внутрішнього забезпечення якості освітнього проце-

су в ОДЕКУ у відповідності до вимог п.2 ст. 16 Закону та внести відповідні

зміни до положення про систему внутрішнього забезпечення якості вищої

освіти згідно з вимогами ст. 10, 16, 40 Закону; 7) Відпрацювати зміни у навчальних, робочих навчальних планах та графіках

навчального процесу, пов’язані зі зменшенням загального обсягу годин за

відповідними освітніми програмами, обумовлені зменшенням обсягу 1 кре-

диту ЄКТС з 36 до 30 год., включаючи зменшення одночасно вивчаємих

студентом курсів максимум до 7/семестр;

12

8) Поступово зменшити навчальне навантаження викладача до 600 год./рік згі-

дно з вимогами п.2 ст. 56 та п.1 Перехідних положень Закону; 9) Затвердити за погодженням з профспілкою перелік видів навчального наван-

таження педагогічних та науково-педагогічних працівників відповідно до їх

посад згідно з вимогами п. 4 ст. 56 Закону; 10) Відпрацювати створення в університеті системи виявлення в поданій до

захисту дисертації (науковій доповіді) академічного плагіату згідно з ви-

могами п. 6 ст.6, п.2.8 ст. 16 та п. 3.1 ст. 32 Закону; 11) Розробити положення про формування на конкурсних засадах тематики

науково-дослідних робіт в університеті відповідно до п.3 ст.67; 12) Доопрацювати положення про об'єкти права інтелектуальної власності уні-

верситету згідно з вимогами ст. 69 та п. 3.1 ст. 70 та проект типового до-

говору на створення об'єкта права інтелектуальної власності за замовлен-

ням згідно з вимогами п. 7 ст. 69 Закону; 13) Вивчити питання щодо доцільності проведення державної атестації універ-

ситету відповідно до Закону України "Про наукову і науково-технічну дія-

льність" для отримання відповідної державної підтримки у відповідності

до вимог п.5 ст. 67 Закону; 14) Подати на розгляд Вченої ради університету узгоджені заходи щодо пода-

льшої інтеграції з науковими установами Національної академії наук Укра-

їни (в т.ч. створення освітньо-наукових кластерів) відповідно до вимог п. 1

ст. 66 Закону; 15) Запровадити затвердження та проведення звітів про виконання щорічних

фінансових планів університету на засіданнях Вченої ради університету

згідно з вимогами п. 2.3 ст. 36 Закону; 16) Вивчити питання щодо доцільності та наслідків відкриття поточних рахун-

ків на власні надходження, в т.ч. по науковій діяльності та виконанню мі-

жнародних грантів згідно з п. 3.9 ст.70 Закону; 17) Запровадити систему публічного інформування про діяльність університе-

ту на офіційному сайті відповідно до вимог закону. Зокрема:

- Регулярне (щорічне) оприлюднення результатів оцінювання здобувачів

вищої освіти, науково-педагогічних та педагогічних працівників відповід-

но до вимог п. 2.3 ст. 16 Закону

- Регулярне оприлюднення інформації про реалізацію прав і виконання зо-

бов’язань університету згідно з вимогами п.3 ст. 32 та пп. 2, 4 ст. 79 За-

кону через розміщення на сайті копій документів, які висвітлюють діяль-

ність університету;

- Регулярне оприлюднення щорічних звітів ректора та деканів про свою дія-

льність згідно з вимогами п. 5 ст. 34 Закону;

- Оприлюднення рішень Вченої ради щодо встановлення розміру плати за

весь строк навчання та за надання додаткових освітніх послуг згідно з ви-

могами п. 7 ст. 73 Закону;

- Включити до офіційного сайту університету розділ «Впровадження Закону

України «Про вищу освіту», на якому розміщувати інформацію про стан

реалізації цього плану та нормативно-правові акти України, що прийма-

ються на реалізацію Закону.

13

Всі ці та інші заходи, що необхідно виконати в університеті, потрібно

терміново опрацювати, обговорити у встановленому порядку та почати сис-

тематично виконувати вже в цьому році.

Декілька слів про заходи, що відбудуться в університеті у вересні – жо-

втні 2014 року.

Наприкінці свого виступу хочу побажати ще раз кріпкого здоров’я щоб

витримати виклики цього навчального року, хоча б мінімального благопо-

луччя у Ваших сім´ях і поменше захоплюватися змінами, а з умом трансфор-

мувати під нові вимоги всі ті напрацювання, які були зроблені в університеті

за останні 20 років. Тим більше, що вони як раз відповідають цих новим ви-

могам!

Дякую за увагу і ще раз поздоровляю с наступаючим Днем Знань!