Шифр за навчальним планом 1Л1 АНАТОМІЯ ЛЮДИНИhnpu.edu.ua/sites/default/files/files/Kaf_spets...АНАТОМІЯ ЛЮДИНИ Загальна кількість

Харківський національний педагогічний університет імені Г. С.Сковороди Кафедра анатомії і фізіології людини ім. проф. Я.Р. Синельникова

Шифр і назва спеціальності 016 СПЕЦІАЛЬНА ОСВІТА Назва освітньої програми «Корекційна та інклюзивна освіта» Рівень вищої освіти перший (бакалаврський)Цикл дисципліни цикл професійної підготовки Шифр за навчальним планом 1Л1

СИЛАБУС

АНАТОМІЯ ЛЮДИНИ

Загальна кількість годин 90, кредитів З з них аудиторних 36, позааудиторних 54

Курс і семестр(и) вивчення - 1-й курс, 1-й семестр

Харків - 2019 рік

Силабус розроблений на підставі навчальної програми «Анатомія людини», затвердженої на засіданні Вченої ради ХНПУ імені Г. С. Сковороди, протокол № 6 від «ЗО» серпня 2018 року

Розробник силабусу: к. п. н., доцент кафедри анатомії і фізіології людини ім. проф. Я.Р. Синельникова Коц В.П.

Протокол № ̂ від «.2/» серпня 2019 року

Завідувач кафедри

Схвалено науково-методичною комісією природничого факультету

Іонов І. А.

Протокол № 1 від «02» вересня 2019 року

Голова Ликова І. О.

1. Інформація про викладача начальної дисципліни

№з/п

ПІБвикладачакафедри

П осада

Н ауковийступень

Вченезвання

Н ауковіінтереси

Н авчальний корпус (адреса)

К онтактна інформація: № телефону e-mail

1 К оцВіталійП авлович

доценткафедри

к. б. н доцент В ивченнявпливуантропогенних факторів навколиш нього середовищ а на морфо-функціональни й стан організму

пров,Ф анінський, 3-в, к. 105

тел. (057)702-15-30e-mail: kaf-anatom [email protected]

Режим надання консультацій: вівторок - четвер з 14.00 до 16.00

2. Політика навчальної дисципліниЗдобувач вищої освіти повинен:• виконувати графік навчального процесу та вимоги навчального плану;• в обов’язковому порядку відвідувати всі види навчальних занять,

передбачені навчальним планом;• глибоко та всебічно оволодіти знаннями та вміннями, котрі будуть

необхідні майбутньому працівнику високої кваліфікації;• заздалегідь інформувати викладача у разі неможливості з поважних

причин відвідувати заняття;• складати залік, виконувати контрольні та інші роботи, що визначені

робочими навчальними планами• здавати та захищати самостійні роботи і завдання у визначені терміни;• презентації та письмові роботи виконувати самостійно, у разі відсутності

посилань на використані джерела, фабрикування джерел, списування, втручання в роботу інших здобувачів викладач має право не зарахувати роботу, незалежно від масштабів плагіату чи обману;

• регулярно переглядати лекційний матеріал;• написати додаткову письмову контрольну роботу за темою, яка буде

погоджена з викладачем у випадку якщо не отримав протягом семестру необхідну кількість балів для допуску до заліку;

• обов’язковою є присутність здобувана освіти першого (бакалаврського) рівня освіти на модульному і підсумковому контролях.

Обов’язковою є присутність здобувана освіти першого (бакалаврського) рівня освіти на модульному і підсумковому контролях.

Здобувач успішно навчається, якщо послідовно набирає кредити, необхідні для здобуття бажаного ступеня. Для цього потрібно, щоб накопичувальний бал був не нижче, ніж 60 протягом семестру. Якщо накопичувальний бал нижче 60, здобувач вважається неуспішним і може бути відрахований відповідно до «Положення про організацію освітнього процесу у ЗНПУ мені Г. С. Сковороди (у новій редакції)».

. Пререквізити і постреквізити навчальної дисципліни.Пререквізити навчальної дисципліни «Анатомія людини»: біологія з

основами медичної біології та генетики людини; цитологія, гістологія, хімія, латинська мова.

Зазначені дисципліни є підготовчими для формування системи знань, умінь і навичок із навчальної дисципліни 1.9 «Анатомія людини», зокрема її модулів:

1. Організм людини як єдине ціле. Опорно-руховий апарат. Кісткова система. М ’язова система.

2. Внутрішні органи. Серцево-судинна система.3. Будова нервової системи і аналізаторів.

Постреквізити навчальної дисципліни «Анатомія людини»: спеціальна педагогіка; основи репродуктивного здоров’я та планування сім'ї; фізіологія людини, вікова анатомія та фізіологія, психологія, основи медичних знань, гігієна, курсова робота з валеології, антропологія, психофізіологія.

4. Характеристика навчальної дисципліниПризначення навчальної дисципліни «Анатомія людини».Анатомія - наука, яка вивчає зовнішню і внутрішню будову органів і систем

організму, їх топографію (взаємне розташування органів по відношенню один до одного) та їх функціональне значення.

Метою вивчення навчальної дисципліни «Анатомія людини» є вивчити структурно-функціональні особливості організму людини, його органів та систем; розглянути організм, як єдине ціле, нерозривно пов’язане із зовнішнім середовищем, вивчити взаємодії форми і функції в філогенетичному та онтогенетичному аспектах.

Завдання вивчення навчальної дисципліни «Анатомія людини» є:Теоретичні- вивчити будову тіла людини, його складових - систем, органів та тканин, на основі сучасних досягнень макро- та мікро анатомії, фізіології, біології;- в процесі вивчення анатомії людини розглянути індивідуальні, статеві та вікові особливості організму, включаючи пренатальний розвиток органів (органогенез); анатомо-топографічні взаємовідносини органів, їх рентген анатомію, показати варіанти мінливості органів;- під час вивчення анатомії органів, систем органів та апаратів прищепити студентам системний підхід до розуміння будови організму в цілому, всебічно розкрити взаємозв’язок та взаємозалежність окремих частин організму;

- виробити у студентів наукове уявлення про взаємозалежність та єдність структури і функції органів людини, їх мінливості в процесі філогенезу та онтогенезу;- показати взаємозв’язок організму в цілому з мінливими умовами середовища, вплив праці та соціальних умов на розвиток і будову організму, значення праці як одного з вирішальних факторів антропогенезу.Практичні- сприяти організації самостійної роботи;- розвинути уміння студентів працювати на лабораторних заняттях.

Програмні результати навчання за навчальною дисципліною «Анатомія людини»:Сформованікомпетентності

Результати навчання за дисципліною

Методиоцінювання

Методи навчання

Ж 5. знання про будову та функції організму людини в цілому та його окремих органів й систем організму, механізми здоров’я, особливості формування патологічного процесу;ФК 7. здатність застосовувати сучасні методи наукових педагогічних досліджень для оптимізації педагогічної діяльності; здатність застосовувати базові знання загальної, вікової анатомії та фізіології,валеології, загальної теорії здоров’я, реабілітології, спеціальної педагогіки і

ПРИ 7.Знати особливості психофізичного розвитку та характеристики дітей 3 особливими освітніми потребами.ПРН 10. Знання і розуміння найважливіших фактів, концепцій, принципів і теорій розвитку дитини; вміннязастосовувати ці знання для розв’язання типових задач діяльності;ПРН 17. Здатністьзастосовуватиосновнітеоретичні та практичні методи аналізу та оцінки

Усний контроль (усне опитування). Письмовий контроль.Перевірка лабораторних робіт. Тестовий контроль. Методсамооцінювання.

Пояснювально-ілюстративніПроблемноговикладуЧастково-пошукові Дослідницькі Презентації Бесіди та дискусії

психології ворганізації освітнього процесу;

станупсихофізичногорозвитку осіб, якіпотребуютькорекційних-педагогічнихпослуг.ПРН 41.

5. Зміст навчальної дисципліни Види занять:Лекції: 14 годин Лабораторні заняття: 22 годин Самостійна робота: 54 годин

План вивчення дисципліни:Розподіл годин/тем за видами занять

№з/п

Назва теми/розділу дисципліни

Форми організації навчання у годинах ВсьогоЛекції Лабораторні

заняттяСемінар

ськізаняття

СР

1. Вступ. Визначення анатомії. Її місце в системібіологічних наук.

2 2 4

2. Рівні організації організму людини

1 2 3

3. Загальна характеристика опорно-рухового апарату. Кісткова система.

2 2 4 8

4. З'єднання кісток 1 2 3

5. М'язова система 2 2 4 8

6. Загальнахарактеристика

2 2 3 7

травної системи

7. Загальна характеристика дихальної системи

1 3 4

8. Загальна характеристика видільної системи

1 3 4

9. Загальна характеристика статевої системи.

1 3 4

10. Загальна характеристика кровоносної системи. Будова серця

2 2 4 8

11. Характеристикаартеріальноїсистеми

2 4 6

12. Венозна талімфатичнасистеми.

1 4 5

13. Характеристика центральної нервової системи

2 2 4 8

14. Характеристика периферичної нервової системи

2 4 6

15. Будовааналізаторів

2 1 4 7

16. Залозивнутрішньоїсекреції

1 4 5

Всього 14 22 54 90

Тематичний план лекцій№з/п

Назва теми лекції Кількість

годин

Форма проведення (оглядова,

проблемна та ін.)

Завдання для студентів до лекції

1 . Визначення анатомії як науки.

2 оглядова Переглянути презентацію, відповісти на запитання до лекції

2. Загальнахарактеристика опорно- рухового апарату.

2 проблемна Переглянути презентацію, відповісти на запитання до лекції

3. Загальна характеристика м ’язової системи.


4. Загальна характеристика внутрішніх органів. Травна система.


5. Загальнахарактеристикасерцево-судинноїсистеми


6. Нервова система. Будова спинного мозку


7 Будова аналізаторів 2 проблемна Переглянути презентацію, відповісти на запитання до лекції

Тематичний план лабораторних занять

№з/п

Назва теми заняття

Кількістьгодин

Формапроведення

Завдання для студентів до заняття

1 Рівні 1 Лабораторн Підготуйте тезові відповіді на

організаціїорганізмулюдини

а робота №1 запитання:1. Пригадайте правила роботи з мікроскопом.2. Розглянути будову тваринної клітини на мікропрепараті.Зробити малюнок-схему. Позначити частини клітини: оболонку, ядро, протоплазму та основні органели.3. Розглянути мікропрепарати епітелію. Звернути увагу на форму і особливості будови клітин. В зошиті зробити малюнок основних видів епітелію.4. Розглянути мікропрепарати власне сполучної тканини, гіалінового хряща і пластинчастої кістки. Звернути увагу на особливості будови клітин і міжклітинної речовини. Зробити малюнок кісткової тканини.5. Розглянути мікропрепарати непосмугованої (гладкої) та поперечносмугастої м'язової тканини. Відзначити особливості будови. Зробити малюнок.6. Розглянути мікропрепарати поперечного розрізу нерва. Звернути увагу на особливості будови. Зробити малюнок-схему будови нейрона.

2 Кістковасистема.

2 Лабораторн а робота №2

Підготуйте тезові відповіді на запитання:1. Розглянути будову типового хребця. Виписати в конспект частини хребця.2. Розглянути будову хребців і хребта в цілому. Звернути увагу на особливості будови хребців кожного відділу.3. Розглянути вигини хребта. Виписати в конспект їх назви.4. Розглянути будову грудної клітки. Визначити справжні і несправжні ребра. Знайти частини

грудини. Розглянути вікові особливості будови грудної клітки.5. Розглянути будову кісток мозкового і лицевого черепа. Виписати їх назви в конспект. Визначити топографію парних і непарних кісток.6. Розглянути види сполучення кісток черепа. Вили і назви швів виписати в конспект.7. Розглянути будову мозкової порожнини. Визначити які кістки утворюють склепіння і основу. Розглянути будову трьох черепних ямок. Назви отворів виписати в конспект.8. Розглянути будову порожнин черепа. Які кістки складають стінки цих порожнин? Виписати їх назви в конспект.9. Виписати вікові особливості будови черепа. Визначити терміни скостеніння тім'ячок і швів черепа. Яке функціональне значення мають тім'ячка.10. Розглянути будову лопатки. Визначити її основні частини і виписати їх назву в конспект.11. Розглянути будову ключиці. Визначити її основні частини і виписати їх назви в конспект.12. Розглянути будову плечової кістки. Визначити її основні частини і виписати їх назви в конспект.13. Розглянути будову ліктьової кістки. Визначити її основні частини і виписати їх назви в конспект.14. Розглянути будову променевої кістки. Визначити її основні частини і виписати їх назви в конспект.15. Розглянути будову кисті. Визначити її основні частини і

виписати їх назви в конспект.16. Розглянути будову кісток таза. Виписати в конспект назву їх основних частин. Визначити статеві відмінності в будові таза.17. Розглянути будову стегнової кістки. Виписати в конспект назву їх основних частин.18. Розглянути будову кісток гомілки. Виписати в конспект назву їх основних частин.19. Розглянути будову кісток стопи. Виписати в конспект назву їх основних частин.

3 З'єднаннякісток


Підготуйте тезові відповіді на запитання:1. Розглянути види безперервних сполучень кісток. Виписати в конспект приклади синдесмозів, синхондрозів та синостозів. Звернути увагу, як змінюється рухливість кісток в залежності від виду їх сполучень.2. Розглянути типову будову суглоба. Виписати в конспект основні частини суглоба і допоміжні утворення (приклади).3. Розглянути види суглобів за складністю будови. Виписати приклади кожного виду в конспект. Звернути увагу на будову складних суглобів.4. Розглянути види суглобів за осями обертання. Виписати приклади одновісних, двохвісних і трьохвісних суглобів. В яких напрямках можуть відбуватися рухи в таких суглобах? Як називається такий рух.5. Розглянути види суглобів за формою суглобових поверхонь. Виписати приклади кожного виду в конспект. Зробити висновки, як взаємопов'язані форма і функції суглобів.

6. Розглянути суглоби тулуба і голови. Дати їм характеристику за планом. Виписати в конспект характеристику сполучень черепа і хребта, хребців між собою. Розглянути сполучення ребер 3 хребтом і грудиною.7. Розглянути суглоби верхньої кінцівки. Дати їм характеристику за планом. Виписати в конспект характеристику плечового, ліктьового та променево- зап'ясткового суглобів.8. Розглянути суглоби нижньої кінцівки. Дати їм характеристику за планом. Виписати в конспект характеристику кульшового, колінного та гомілковостопного суглобів.

4 М'язовасистема


Підготуйте тезові відповіді на запитання:1. Розглянути будову м'язів, види м'язів та їх класифікацію. Зробити малюнок-схему будови мяза.2. Розглянути будову, топографію і функції мімічних і жувальних м'язів. Виписати їх назву і функції в конспект.3. Вивчити будову, топографію і функції м'язів шиї. Виписати їх назву і функції в конспект.4. Розглянути розташування поверхневих м'язів спини, визначити їх функції.5. Розглянути розташування глибоких м'язів спини, визначити їх функції.6. Розглянути топографію і функції поверхневих м'язів грудей.7. Розглянути топографію і функції глибоких м'язів грудей.8. Розглянути будову діафрагми, її топографію і функції, знайти сухожилковий центр, куполи та

отвори. Виписати в конспект, які органи проходять крізь отвори діафрагми.9. Розглянути будову, топографію і функції м'язів живота. Які м'язи можна віднести до черевного преса?10. Розглянути будову утворень передньої стінки живота - білої лінії, черевного апоневрозу, пахвинної зв'язки, пахвинного каналу.11. Розглянути будову, топографію і функції м'язів плечового поясу. Які з мязів є синергістами, а які антагоністами.12. Розглянути будову, топографію і функції м'язів плеча. На які групи їх поділяють? Які м'язи є двосуглобовими, а які односуглобовими? Як це впливає на їх функції?13. Розглянути будову, топографію і функції м'язів передпліччя. Які функціональні групи вони утворюють?14. Розглянути будову, топографію і функції м'язів кисті. Визначити функціональні групи мязів.15. Розглянути будову, топографію і функції м'язів таза. На які групи їх поділяють? Визначте м'язи таза, що є синергістами і антагоністами.16. Розглянути будову, топографію і функції м'язів стегна. На які групи їх поділяють? Визначте м'язи стегна, що є синергістами і антагоністами.17. Розглянути будову, топографію і функції м'язів гомілки. На які групи їх поділяють?18. Розглянути будову, топографію і функції м'язів стопи. На які групи їх поділяють?

5 Травнасистема.


1. Визначити, які системи утворюють внутрішні органи. За анатомічним атласом розглянути будову і топографію очеревини.2. За атласом розглянути будову стінок та органів ротової порожнини. Розглянути будову язика і зубів.3. За атласом розглянути будову і топографію глотки і стравоходу. Розглянути будову шлунка.4. За атласом розглянути будову основних відділів кишечника. Порівняйте будову тонкого і товстого кишечника. Розглянути будову прямої кишки.5. За атласом розгляньте будову і топографію травних залоз. Визначте їх функції.

6 Загальнахарактеристикадихальноїсистеми


Підготуйте тезові відповіді на запитання:1. За атласом розглянути будову і функції носової порожнини.2. За атласом розглянути будову гортані. Вивчити топографію хрящів гортані і розташування голосових зв'язок.3. За атласом вивчити будову і функції трахеї і бронхів.4. За атласом розглянути будову і топографію легень. Розглянути будову і функції плевральної порожнини. Розглянути органи, що розташовані в середостінні.

7 Загальнахарактеристикавидільноїсистеми


Підготуйте тезові відповіді на запитання:1. За атласом розглянути зовнішню будову і топографію нирок. Розглянути будову кіркової і мозкової речовини нирки.2. За атласом розглянути будову і топографію сечовивідних шляхів. Визначити особливості будови сечівника у жінок і чоловіків.

3. Зробити малюнок-схему будови нефрона.

8 Загальна характерист ика статевої системи.


Підготуйте тезові відповіді на запитання:1. За атласом розглянути будову, топографію і функції внутрішніх і зовнішніх органів чоловічої статевої системи.2. За атласом розглянути будову, топографію і функції внутрішніх і зовнішніх органів жіночої статевої системи.

9 Загальнахарактеристикакровоносно ї системи. Будова серця


Підготуйте тезові відповіді на запитання:1. Визначити основні частини серцево-судинної системи. Розглянути будову артерій і вен.2. Розглянути будову серця. Визначити його топографію, проекцію на передню стінку тіла. Розглянути основні частини серця, будову і функції клапанів серця.

10 Характернетикаартеріально ї системи


Підготуйте тезові відповіді на запитання:1. За атласом розглянути судини малого кола кровообігу. Визначити, в яких судинах тече венозна кров (за складом), а в яких — артеріальна.2. За атласом розглянути основні частини аорти. Визначити, які судини відходять від висхідної частини аорти. Визначити, які артерії постачають кров'ю головний мозок, верхню кінцівку, органи грудної та черевної порожнини.3. За атласом розглянути артерії нижньої кінцівки. Визначити, як розгалужуються артерії в тканинах.

11 Венозна талімфатичнасистеми.


Підготуйте тезові відповіді на запитання:1. Розглянути основні притоки верхньої порожнистої вени. По яких судинах відбувається

відтікання венозної крові від органів голови, шиї та верхніх кінцівок? Розглянути, по яких венах відтікає кров від хребта і м'язів спини.2. Розглянути систему нижньої порожнистої вени. Визначити, які вени збирають кров від нижніх кінцівок, стінок і органів черевної порожнини. Розглянути поверхневі і глибокі вени нижніх кінцівок.3. Розглянути систему ворітної вени печінки. Яке вона має значення? Визначте, з яких органів збирає кров ворітна вена. В чому полягає значення венозних анастомозів?4. Визначте, які функції виконує лімфатична система. Розгляньте, з яких основних органів вона складається. Визначте склад лімфи. Розгляньте будову лімфатичних вузлів та їх функції.5. Розглянути будову і топографію грудної і правої лімфатичної протоки. Визначити шляхи стоку лімфи. Розглянути будову і топографію селезінки.

12 Характернетикацентральноїнервовоїсистеми


Підготуйте тезові відповіді на запитання:1. Розглянути за атласом схему розташування основних частин нервової системи.2. Розглянути будову і функції довгастого мозку. Зробити малюнок-схему будови довгастого мозку. Записати у зошит назви основних частин довгастого мозку.3. Розглянути будову і функції заднього мозку. Зробити малюнок- схему будови моста і виходу черепно-мозкових нервів. Записати назви основних частин заднього мозку. Розглянути будову четвертого шлуночка мозку.

4. Розглянути будову і функції середнього мозку. Зробити малюнок-схему будови мозку і записати назви його основних частин.5. Розглянути будову і функції проміжного мозку. Зробити малюнок-схему будови мозку і записати назви його основних частин.6. Опишіть будову і назвіть функції кори кінцевого мозку.7. Опишіть будову і назвіть функції білої речовини кінцевого мозку.

13 Характернетикапериферичн ої нервової системи. Провідні шляхи.


Підготуйте тезові відповіді на запитання:1. Розробити таблицю для черепно-мозкових нервів.2. Визначити сплетіння спинномозкових нервів.3. Розглянути основні види провідних шляхів.4. Дати характеристику чутливих провідних шляхів.5. Дати характеристику рухових провідних шляхів.

14 Будовааналізаторів


Підготуйте тезові відповіді на запитання:1. Дайте визначення, що є аналізаторами. Дайте характеристику аналізаторів за теорією І.П. Павлова.2. Розгляньте за атласом будову ока, визначте його основні частини і допоміжний апарат.3. Розгляньте будову зовнішнього та середнього вуха. Яке значення має барабанна перетинка? Як розташовані кісточки середнього вуха?4. Розгляньте будову завитки. Зробіть малюнок-схему розрізу завитки і розташування Кортієвого органу.

5. Розгляньте будову вестибулярного аналізатора. Розгляньте будову рухового аналізатора.6. Розгляньте будову шкірного аналізатора. Зробіть малюнок - схему будови шкіри.7. Дайте характеристику нюхового і смакового аналізаторів. Опишіть шляхи цих аналізаторів.

15 Залози внутрішньо ї секреції


Підготуйте тезові відповіді на запитання:1. Розглянути розташування, особливості будови залоз внутрішньої секреції за атласом і анатомічними препаратами.

7. Контроль і оцінка результатів навчання (види контролю, форми контролю)

7.1 Види контролюУ процесі вивчення навчальної дисципліни використовуються наступні

види контролю:1. Поточний — здійснюється на практичних заняттях. За змістом він

включає перевірку розуміння та запам'ятовування студентом навчального матеріалу, який охоплюється темою лекційного та практичного занять а також самостійною роботою здобувана освіти (умінь самостійно опрацьовувати навчальний матеріал), здатність осмислити зміст вивчаємої теми, умінь публічно чи письмово представити певний матеріал, а також завдань самостійної роботи;

2. Модульний контроль проводиться на останньому занятті модуля, протягом двох академічних годин. До модульного контролю допускаються лише ті студенти, які виконали у повному обсязі всі види навчальних робіт (реферати, самостійні роботи тощо), передбачені робочою навчальною програмою та силабусом.

Студент вважається таким, що приступив до проходження модульного контролю, якщо він допущений до модульного контролю, з'явився на контрольний захід та отримав кваліфікаційні завдання.

3. Підсумковий — здійснюється у формі письмової комплексної контрольної роботи, яка охоплює весь матеріал тем модуля. Кожному студенту видається варіант контрольних завдань.

Виконання кваліфікаційних завдань кожний студент здійснює індивідуально. Студент може звернутися до викладача за роз'ясненням змісту завдання. При виконанні завдань студент може користуватися за дозволом викладача, словниками. Під час контрольного заходу студенту забороняється у

будь якій формі обмінюватися інформацією з іншими студентами або використовувати не дозволені матеріали чи засоби.

П оточне оціню вання та сам остійна робота: 60 балів Е к зам ен С у м а

М одуль 1 М одуль 2 Модуль 3М КР

т т т т т т т т т т т т т т т т 40 100

і 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 12

7.2 Форми контролю - індивідуальна, фронтальна перевірка, контрольно- модульна робота, залік.

Графік виконання завдань:

Здобувані вищої освіти мають виконувати та надавати викладачеві виконані завдання до кожного практичного заняття, в день його проведення, визначеного навчальним розкладом. Оцінюванню підлягають завдання як до практичного заняття, так і завдання для самостійної роботи. У результаті виставляється загальна оцінка з кожної теми. Максимальна оцінка за кожну тему 3 бали. У випадку, коли завдання виконуються не своєчасно без поважної на те причини, максимальна оцінка за тему знижується і складає 2 бали.

Наприкінці вивчення дисципліни здобувач має написати письмову модульну роботу, максимальна оцінка за яку складає 12 малів.

У сесійний період здобувач вищої освіти першого (бакалаврського) рівня складає іспит, максимальна оцінка за який 40 балів.

Максимальна оцінка за курс складає 100 балів.

7.3 Критерії оцінювання знань студентів:

«Відмінно» - студент ґрунтовно засвоїв навчальний матеріал; послідовно і повно відповідає на поставлені запитання (в усній та письмовій формі), відповідно до вимог програми курсу; вільно застосовує одержані знання на практиці, оперує відомим фактами та відомостями з інших предметів; домашню самостійну роботу виконує правильно, у встановлені терміни.

«Добре» - студент достатньо володіє навчальним матеріалом; відповідає без навідних запитань, припускає окремі несуттєві помилки, неточності, які здатний виправити після вказівки на них викладача; вміє застосовувати одержані знання на практиці; домашню самостійну роботу виконує з несуттєвими зауваженнями.

«Задовільно» - студент обізнаний у матеріалі навчального предмету; на задані запитання не завжди може відповісти чітко і повно, що потребує додаткових і уточнюючих запитань викладача; домашню самостійну роботу виконує не повністю, з помилками.

«Незадовільно» - студент має поверхневі, окремі уявлення про навчальний предмет; часто не может правильно відповісти на поставлені запитання, при відповіді припускає грубі помилки; домашню самостійну роботу не завжди спроможний зробити правильно.

Шкала оцінювання:Сума балів за всі види навчальної

діяльностіОцінка за національною шкалою

9 0 -1 0 0зараховано74-89

60-73

35-59 не зараховано, з можливістю повторного складання

1-34 не зараховано, з обов’язковим повторним вивченнямдисципліни

8. Самостійна робота

№з/п

Назватеми/розділу

Форми роботи Оціночніформи

Г рафік консультацій

1 Вступ. Визначення анатомії. Її місце в системі біологічних наук.

Складання опорного конспекту: Законспектувати видатних вчених які приймали участь в розвитку анатомії.

1 бал (надається для перевірки та оцінюється на лабораторном у занятті 1)

вівторок - четвер 314.00 до16.00

2 Рівні організаціїорганізмулюдини

Складіть таблицю: «Види сполучної тканини»



3 Загальнахарактеристикаопорно-руховогоапарату.Кістковасистема.

Складання опорного конспекту:1. Визначити вікові і статеві особливості будови хребта і грудної клітки.2. Виписати в конспект характеристику основних видів постав.3. Вивчити будову



лобової, решітчастої, скроневої, клиноподібної, потиличної,верхньощелепної і нижньощелепної кісток черепа. Виписати в конспект основні частини цих кісток.4. Розглянути і законспектувати питання «Склепіння стопи. Поняття про плоскостопість».

4 З'єднання кісток Підготовкарефератів:1. Визначити фактори, які утримують суглобові поверхні в з'єднанні.2. Визначити які утворення забезпечують амортизаційні властивості скелета.



5 М'язова система Складання опорного конспекту:1. Фахівцістверджують, що в посмішці приймають участь більше 15 м'язів. Які м'язи можете назвати Ви?2. Визначити, рельєф яких мязів спини можна побачити під шкірою у тренованої людини?3. Дати визначення терміну «апоневроз». Які м'язи спини приймають участь в їх утворенні.4. В рухах тулуба використовується



спільна робота м'язів спини, грудей і живота. Визначтефункціональні групи м'язів, що забезпечують: 1) нахили (згинання) тулуба вперед; 2) нахили тулуба назад (розгинання); 3) повороти в сторони.5. Який допоміжний апарат м'язів є на передпліччі і кисті? Яка функція цих утворень?6. Визначте, розвиток яких м'язів буде сприяти формуванню склепіння стопи? Які вправи Ви можете запропонувати для профілактики плоскостопості?

6 Загальна характеристика травної системи

Складання опорного конспекту:1. Виписати в конспект філогенез і онтогенез травної системи.2. Розглянути аномалії розвитку обличчя і ротової порожнини - «заяча губа», «вовча паща» та ін.3. Розглянути молочні зуби, терміни їхнього прорізування і випадання. Постійні зуби. Рентгеноанатомія зубів.Змикання зубів (прикус); ясна; аномалії розвитку зубів.4. Розглянути Аномалії положення і фіксації тонкої і товстої кишки.



7 Загальнахарактеристикадихальноїсистеми

Складання опорного конспекту:1. Виписати в конспект філогенез органів дихання.2. Виписати в конспект онтогенез органів дихання.3. Визначити які органи знаходяться в середостінні?



8 Загальнахарактеристикавидільноїсистеми

Складання опорного конспекту:1. Виписати в конспект філогенез і онтогенез сечових органів.2. Розглянути будову промежини: діафрагму таза, сечостатеву діафрагму, особливості їхньої будови в чоловіка і жінки (м'язи, фасції). Сідничо- прямокишкова ямка, її стінки.



9 Загальнахарактеристикастатевоїсистеми.

Складання опорного конспекту:1. Виписати в конспект філогенез і онтогенез статевих органів.2. Розглянути розвиток зовнішніх і внутрішніх статевих органів.Гомологія чоловічих і жіночих статевих органів, аномалії їхнього розвитку (гермафродитизм).3. Розглянути особливості будови і функції чоловічих і жіночих статевих органів.



10 Загальна Складання опорного конспекту:

1 бал (надається для

вівторок - четвер 3

характеристика кровоносної системи. Будова серця

1. Які судини називаються артеріями? 3 яких оболонок складається стінка артерій?2. Які судини називаються венами? Будова венозних стінок.3. Топографія серця, його основні частини і поверхні.4. Кровопостачання та іннервація серця.

перевірки та оцінюється на лабораторном у занятті 11)

14.00 до16.00

11 Характеристикаартеріальноїсистеми

Складання опорного конспекту:1. Які судини утворюють артеріальне коло великого мозку, де воно знаходиться?2. Основні артерії плеча, передпліччя і кисті. По яким артеріям найчастіше визначають тиск і пульс?3. Які судини відходять від дуги аорти? Які ділянки тіла вони постачаютькров'ю?4. Назвати кола кровообігу, їх значення.



12 Венозна талімфатичнасистеми.Кровообігплода.

Складання опорного конспекту:1. Система верхньої порожнистої вени; топографія, основні вени.2. Утворення анастомозів між порожнистими і ворітною венами.3. Розглянути детально кровообіг плода.



13 Характеристикацентральноїнервовоїсистеми

Підготовка рефератів:1. Назвіть основні відділи нервової системи.2. Опишіть основні утворення сірої речовини спинного мозку.3. Опишіть основні утворення білої речовини спинного мозку.4. Що називають спинномозковим сегментом? Назвіть сегменти по відділах. Складання опорного конспекту:5. Розгляньте за атласом і намалюйте схему розташування шлуночків головного мозку.



14 Характеристикапериферичноїнервовоїсистеми

Підготовка рефератів:1. Які черепні нерви за функціями є чутливими, руховими і змішаними?2. Скільки Ви знаєте пар спинномозкових нервів?3. Що іннервують задні гілки спинномозкових нервів?4. Які сплетення утворюють передні гілки спинномозкових нервів?5. Куди йдуть основні гілки шийного сплетення і ділянки іннервації.6. Визначте функції вегетативної нервової



системи.7. Дайте загальну характеристику симпатичної частини ВНС.8. Дайте загальну характеристику парасимпатичної частини ВНС.

15 Будовааналізаторів

Складання опорного конспекту:1. Опишіть м'язи ока (назва, функції).2. Розгляньте будову і топографію слізних залоз, їх вивідні шляхи.3. Опишіть шлях зорового аналізатора.4. Опишіть шлях слухового аналізатора.5. Опишіть будову і функції нюхового аналізатора.6. Опишіть будову і функції смакового аналізатора.7. Чи є в епідермісі кровоносні судини і нервові закінчення?



16 Залозивнутрішньоїсекреції

Складання опорного конспекту:1. В чому полягає гуморальна регуляція функцій організму? Що таке гормони?2. Які види регуляції функцій в організмі Ви знаєте?



9. Список основної та додаткової літератури

9.1 Основна література:

1. Сапин М.Р., Билин Г.Л.Анатомия человека. М., Просвещение, 1989.-544 с.

2. Хоменко Б.Г. Практикум з анатомії людини. Київ, Вища школа, 1991. - 184 с.3. Коляденко Г.І. Анатомія людини. Київ.: Либідь, 2001. - 384 с.4. Краев А.В. Анатомия человека. В 2-х томах. М.: Медицина, 1978. - 675 с.

5. Иваницкий М.Ф. Анатомия человека. М.: Физкультура и спорт, 1985. - 544 с.6. Курепина М.М., Воккен Г.Г. Анатомия человека. М., Просвещение, 1979.-304 с.7. Свиридов О.І. Анатомія людини. Київ, Вища школа, 2001,- 400с.8. Общий курс анатомии человека и животных. Учебник для студентов биол. и мед. спец, вузов. В 2-х книгах. Под ред. Ноздрачева А.Д. М., ВШ, 1991.-769 с.9. Анатомия человека в 2 томах. Под ред. М.Р. Сапина. М.: Медицина, 1987.-694 с.10. Анатомия человека. Под ред. Проф. Козлова В.И. М.: ФиС, 1978,- 463 с.11. Гладышева А.А. Анатомия человека.М.,Физкультура и спорт, 1979.-356 с.12. Синельников Р.Д. Атлас анатомии человека. В 3-х томах. М.: Медицина, 1979.

Допоміжна:

13. Боянович О. Анатомия человека. Карманный атлас. X.: Феникс. 2001. - 736 с.

14. Жданов Д.А. Лекции по функциональной анатомии человека. М., Медицина, 1979.

15. Кабанов А.Н., Чабовская А.П. Анатомия, физиология и гигиена детей дошкольного возраста. М.Просвещение, 1975. - 345 с.

16. Козлов В.И., Гурова О.А. Анатомия человека. М.: Узд.РУДН, 2004.-184 с.

17. Курепина М.М., Воккен Г.Г. Атлас “Анатомия человека”. М., Просвещение, 1979. 126 с.

18. Леонтьева Н.Н., Маринова К.В., Каплун Э.Г. Анатомия и физиология детского организма. М. Просвещение, 1976 в 2-х частях. - 436 с.

19. Матюшонок М.Т. Анатомия, физиология и гигиена младшего школьника. Минск, 1968,- 254 с.

20. Матюшонок М.Т. Физиология и гигиена детей и подростков. Минск, 1975.-237 с.

21. Международная анатомическая номентклатура. Под ред. Проф. Д.А. Жданова. М,: Медицина, 1970. - 197 с.

22. Старушенко Л.П. Анатомія і фізіологія людини. Київ, Вища школа, 1996. -2 1 3 с.

23. Усатенко О.К. Російсько-український словник медичної термінології. Київ, Наукова думка, 1996. - 465 с.

Інформаційні ресурси

1. http://medicinform.net/human/anatomv.htm анатомия, физиология, биология и генетика, интересные статьи о человеке.

2. URL: http://www.skeletos.zharko.ru/OnopHO-nBHraTenbHaa система человеческого организма. Образовательный сайт.

3. URL: http://anatom.hut.ru/ Анатомия человека.4. http://lib.sportedu.ru/Catalog.idc Электронный каталог Центральной

отраслевой библиотеки по физической культуре и спорту.5. http: //medic. stup. ас ти/institute/Anatomy/Lections. htm Кафедра анатомии

человека Пензенского государственного университета6. Електронні аласи “Атлас Воробйова”, “Великий анатомічний атлас”7. Електронний підручник “Анатомія людини” під редакцією Сапіна М.Р.8. НТТР://1іЬ.sportedu.ru/ press/tpfk Теория и практика физической культуры.9. http://belkontakt.ru/biologiva/70-uchebnik-anatomiya-cheloveka-pod-red-

privesa-mg.html Привес М.Е. Анатомия человека / Привес М.Е., Лысенков10. Н.К., Бушкович В.И. - СПб.: Еиппократ, 2002. - 704 с.11. http://ineduniver.com/Medical/Anatom/ Анатомія людини в малюнках12. http://www.med-edu.ru/basic-science/anatom/acland anatomy Атлас з

анатомії людини Acland's13 .http ://www.ulsu.ru/com/faculties/fmed/humananatomv/anatomicum/education

resourses/ Учбові анатомічні ресурси14 .http ://www.ulsu.ru/com/faculties/fmed/humananatomv/anatomicum/anatsociet

уі Професійні спілки анатомів15. http://www.ulsu.ru/com/faculties/fmed/humananatomv/anatomicum/ Наукові

журнали з анатомії та антропології іноземними та російською мовами

10. Матеріально-технічне забезпечення дисципліни

Вологі препарати органів людського тіла, таблиці, муляжі, препарати кісток, атласи, мультимедійний проектор Epson EB-S92 - основне призначення для презентацій; Технологія (матриця): LCD; Яскравість (лм) 2300; Дозвіл (піке): 800x600; Формати зображення: 4: 3, 16: 9, 16:10; Мін. відстань (м): 0.87; Макс. відстань (м): 8.8; Діагональ зображення (м): 0.58 - 8.89; Фокусування: ручна; Зворотній високий рівень яскравості 2300 люмен і контрастність 2000: 1. Проектор з'єднується з комп'ютером одним USB-проводом і виводить зображення на екран лампа Epson E-TORL забезпечує до 5 000 годин в режимі ECO якісне зображення.

http://medicinform.net/human/anatomy.htm



http://www.zona.ru/weblink?MGWLPN=CATA&MGWAPP=g&id=903748



http://lib.sportedu.ru/Catalog.idc

http://medic.stup.ac.ru/institute/Anatomy/Lections.htm

http://lib.sportedu.ru/press/tpfk/2000N12/p18-22.htm

http://belkontakt.ru/biologiya/70-uchebnik-anatomiya-cheloveka-pod-red-privesa-mg.html

http://belkontakt.ru/biologiya/70-uchebnik-anatomiya-cheloveka-pod-red-privesa-mg.html

http://meduniver.com/Medical/Anatom/

http://www.med-edu.ru/basic-science/anatom/acland_anatomy

http://www.ulsu.ru/com/faculties/fmed/humananatomy/anatomicum/education_resourses/

http://www.ulsu.ru/com/faculties/fmed/humananatomy/anatomicum/education_resourses/

http://www.ulsu.ru/com/faculties/fmed/humananatomy/anatomicum/anatsociety/

http://www.ulsu.ru/com/faculties/fmed/humananatomy/anatomicum/anatsociety/

http://www.ulsu.ru/com/faculties/fmed/humananatomy/anatomicum/

Documents

Шифр за навчальним планом 1Л1 АНАТОМІЯ ЛЮДИНИhnpu.edu.ua/sites/default/files/files/Kaf_spets...АНАТОМІЯ ЛЮДИНИ Загальна кількість