УЧЕБНО-НАУЧНО-ПРОИЗВОДСТВЕННЫЙ КОМПЛЕКС …iuk.taalim.kg/college-study/uchebno-metodicheskaya-rabota/pages/... · 7 Система времен

УЧЕБНО-НАУЧНО-ПРОИЗВОДСТВЕННЫЙ КОМПЛЕКС «МЕЖДУНАРОДНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ КЫРГЫЗСТАНА»

СТРУКТУРНОЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«СОГЛАСОВАНО»Проректор по учебно-административной работе НОУ УНПК «МУК»,л д.и.н., доц.Муса кызы Алина«_{£_» {{ г. V/______ 20<9г.

ЕРЖДЕНО»

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

Название дисциплины: Практическая грамматика

Название и код направления подготовки: 050720 Переводческое дело

Квалификация выпускника: Переводчик

Форма обучения: очная

Составитель: Сатыбаев Дастан Нурланбекович

Г рафик проведения модулей 1 - семестр

неделя 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17Прак.Зан.

:

«РАССМОТРЕНО»На заседании Предметно-цикловой комиссии СПО «Таалим» НОУ УНПК «МУК»Протокол № £_от «ЛЗ» /О_____ 20№ г.Директор СПО «Таалим» - председатель предметно-цикловой комиссии Жумукова А. С.

«ОДОБРЕНО»На заседании Учебно-методического объединения НОУ УНПК «МУК» Протокол № Ьот « /Б » -//______ 20 .Председатель Учебно-методического объединения

Матвеева Т.В.

Приняла директор Научной библиотеки НОУ УНПК “МУК” Асанова Ж.Ш.

Бишкек 2019

ОГЛАВЛЕНИЕАннотация.................................................................................................................. 3Учебно-методический комплекс дисциплины (модулей)................................................. 41. Пояснительная записка..................................................................................................... 41.1. Миссия и стратегия............................................................................................................. 41.2. Цель и задачи дисциплины (модулей)............................................................................... 41.3. Формируемые компетенции.............................................................................................. 41.4. Место дисциплины (модулей) в структуре ООП СПО.................................................... 52. Структура дисциплины (модулей).................................................................................... 53. Содержание Дисциплины.................................................................................................. 74. Конспект лекций................................................................................................................. 115. Информационные и образовательные технологии...................................................... 116. Фонд оценочных средств для текущего, рубежного и итогового контролей поитогам освоения дисциплины (модулей)............................................................................ 176.1. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоениядисциплины.................................................................................................................................176.2. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний,.умений,навыков и опыта деятельности.................................................................................206.3. Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах ихформирования, описание шкал оценивания........................................................................... 226.4. Контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений,навыков и опыта деятельности................................................................................................. 237. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины....................... 287.1. Список источников и литературы.............................. 287.2. Перечень ресурсов информационно - телекоммуникационной сети «Интернет»необходимый для освоения дисциплины (модулей)............................................................. 288. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работыобучающихся............................................................................................................................. 298.1. Планы практических (семинарских) и лабораторных занятий. Методические указанияпо организации и проведению лабораторных занятий.......................................................... 298.2. Методические указания для обучающихся, по освоению дисциплины (модулей)......528.3. Методические рекомендации по подготовке письменных работ.................................. 539. Материально-техническое обеспечение дисциплины.................................................. 5310. Глоссарий............................................................................................................................. 54П.Приложения.......................................................................................................................... 5711.1. Приложение № 1................................................................................................................. 5711.2. Приложение №2................................................................................................................. 63

2

АннотацияКурс практической грамматики английского языка направлен на точного

воспроизведения изучаемого явления в типичных для его функционирования речевых ситуациях и развитие его гибкости за счет варьирования условий общения, требующих адекватного грамматического оформления.

Формирование навыков перевода с русского языка на английский, в особенности, навыка многовариантного перевода за счет применения синонимичных грамматических, синтаксических и лексико-грамматических конструкций, а также формирование у студентов четкого представления об адекватности перевода как точном воплощении смысла текста оригинала в грамматически правильной форме языка перевода. Формирование вышеперечисленных навыков осуществляется в процессе изучения и обсуждения имитационных, подстановочных, трансформационных упражнений, упражнений на перевод и специальных контролирующих заданий.

В каждом семестре изучение практической грамматики английского языка завершается сдачей экзамена в соответствии с требованиями, выработанными колледжом. Преподавание практической грамматики английского языка должно осуществляться с использованием современных методов и форм обучения, способствующих успешной реализации всех целей обучения. При этом учитывается коммуникативная и профессиональная направленность учебного процесса, оптимальное сочетание аудиторной и внеаудиторной работы студентов, использование различных форм работы в аудитории: групповой, парной, индивидуальной. Значительное место отводится современным методам активного социального обучения: игровым и дискуссионным.

3

Учебно-Методический комплекс дисциплины (модулей)1.Пояснительная записка

1.1. Миссия и стратегияМиссия НОУ УНПК МУК - подготовка международно - признанных, свободно

мыслящих специалистов, открытых для перемен и способных трансформировать знания в ценности на благо развития общества.

Главная цель Стратегии развития НОУ УНПК «МУК» на период 2018 по 2023 г.г - соответствие уровня научно-образовательных технологий университета высоким современным требованиям.

1.2. Цель и задачи дисциплины (модулей)Целью освоения дисциплины Практическая грамматика является формирование у

студентов прочных знаний структуры языка и выработка у них практических навыков грамматически правильной иноязычной речи в устной и письменной форме.

Задачи дисциплины курса определяется следующими аспектами:• подготовка всесторонне развитых конкурентоспособных выпускников• формирование чувства ответственности и сознательного отношения к учебной

деятельности;• формирование правильной системы мировоззренческих взглядов, чувства

патриотизма и понимания сущности общественных явлений в странах изучаемого языка.

В результате освоения дисциплины обучающийся долженЗнать: структуру грамматического строя изучаемого иностранного

языка; грамматические явления, применяемые в различных ситуациях общения; правила построения и использования морфологических и синтаксических конструкций изучаемого иностранного языка; современные тенденции развития грамматики изучаемого иностранного языка.

Уметь: использовать различные формы и виды устной и письменной коммуникации на родном и иностранном языках в учебной и профессиональной деятельностях; своевременно и грамматически верно употреблять морфологические и синтаксические конструкции изучаемого иностранного языка; замечать и самостоятельно исправлять грамматические ошибки в устной и письменной речи.

Владеть: технологиями приобретения, использования и обновления практических знаний по грамматике изучаемого иностранного языка; навыками рефлексии, самооценки, самоконтроля; различными способами вербальной и невербальной коммуникации; навыками коммуникации в иноязычной среде; грамматической нормой изучаемого иностранного языка; рецептивными (понимание иноязычной речи на слух) и продуктивными (устная и письменная речь) речевыми умениями.

1.3. Формируемые компетенции, а также перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю)

Выпускник по специальности 050720 «Переводческое дело» в соответствии с целями основной профессиональной образовательной программы и задачами профессиональной деятельности, указанными в Государственном образовательном стандарте, должен обладать следующими компетенциями:

а) общими:ОК2.уметь организовать собственную деятельность, выбирать методы и способы

выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество;ОКЗ.решать проблемы, принимать решения в стандартных и нестандартных

ситуациях, проявлять инициативу и ответственность;

4

б) профессиональными, соответствующими основным видам профессиональной деятельности:

-производственно-практическая деятельность:ПК2. Владеет основами фонетических, лексических, грамматических и

словообразовательных явлений изучаемого иностранного языкаПКЗ. Имеет навыки построения межкультурного диалога с носителями изучаемого

иностранного языкаВ результате изучения дисциплин базовой части цикла студент должен:

знать:

- грамматические понятия и категории изучаемого языка;

- условия и принципы речевого общения;

лингвистические особенности коммуникативно-ситуативных модальнопрагматических разновидностей устной речи, в том числе особенности фонетической вариативности, характерной для связной устной речи;

уметь:

- применять полученные знания на практике в различных регистрах речи;

- адекватно применять правила построения текстов на рабочих языках для достижения их связности, последовательности, целостности на основе композиционно- речевых форм;

- понимать на слух речь в непосредственном общении и в звукозаписи;

владеть:

- навыками организации самостоятельного высказывания на изучаемом языке;

- навыками перевода различных видов текста с родного языка на изучаемый язык и с изучаемого на родной язык;

- навыками понимания речи носителей языка.

1.4 Место дисциплины (модулей) в структуре ООП СПО.Дисциплина «Практическая грамматика» является частью профессионального цикла

(блока) дисциплин учебного плана по направлению подготовки 050720 «Переводческое дело» (специализации «Переводчик»),

Для освоения дисциплины (модулей) необходимы компетенции, сформированные в ходе изучения следующих дисциплин и прохождения практик: общегуманитарный цикл; математический и естественнонаучный цикл; профессиональный цикл.

2.Структура дисциплины (модулей)Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 кредита, 120 ч., в том числе

аудиторная работа обучающихся с преподавателем (практические) 72ч., самостоятельная работа обучающихся 48 ч.

5

Раздел, Темы Дисциплины

Сем

естр

Аудиторные(практические)

СРС Итого

1 Введение 3 1 12 Имя числительное.

Количественные числительные. Порядковые числительные.

3 3 1 4

3 Имя существительное. Образование множественного числа имен существительных. Особые случаи образования множественного числа имен существительных.

3 3 2 5

4 Артикль. Определенный артикль. Неопределенный артикль.

3 1 2 3

5 Вспомогательные глаголы. Глагол to be.

3 2 1 3

6 Глагол. Основные формы глагола. Правильные и неправильные глаголы.

3 3 2 4

7 Система времен английского глагола. Настоящее неопределенное время.

3 3 2 5

8 Прошедшее простое время. 3 3 2 59 Местоимение. Личные

местоимения.3 1 1 2

10 Настоящее продолженное время. Глаголы-исключения, которые не могут использоваться в продолженном времени. Глаголы исключения, которые могут использоваться с продолженном времени в определенных значениях.

3 2 2 4

Сдача 1 модуля 3 1 111 Указательные местоимения 3 2 2 412 Притяжательные местоимения. 3 2 2 413 Будущее время в английском языке

и способы его выражения.3 3 2 5

14 Предложения. Безличные предложения.

3 3 1 4

15 Глагол to have/ Глагол to do 3 2 2 416 Модальные глаголы, их

особенности и отличия от немодальных глаголов. Значения модальных глаголов. Модальный

3 2 2 4

6

глагол “Сап”. Формы, значения, употребление.

17 Модальный глагол “May”. Формы, значения, употребление. Сравнительная характеристика глаголов “Сап” и “May”.

3 3 2 5

18 Способы выражения долженствования. “Must”, “Have to”.

3 3 2 5

19 Неопределенные местоимения. Местоимения some и any

3 3 2 4

Сдача 2 модуля 3 1 120 Местоимения much и many 3 3 2 521 Местоимения each и every 3 3 2 522 Настоящее совершенное время. 3 3 2 523 Прошедшее простое и прошедшее

длительное.3 3 2 5

24 Прошедшее совершенное время. 3 3 2 525 Будущее длительное время. 3 3 2 526 Типы вопросов в англ.яз. Общий.

Специальный.3 3 2 5

27 Типы вопросов в англ.яз. Альтернативный. Разделительный.

3 3 2 5

Сдача 3 модуля 3 1 1Итого 72 48 120

3. Содержание дисциплины№ Наименование тем Краткое содержание1 Вводная беседа. Цели и

задачи курса. Предмет грамматики.

Цели и задачи дисциплины. Целью: курса практической грамматики английского языка является освоение существенных морфологических и синтаксических особенностей грамматического строя современного английского языка, развитие навыков осознанного употребления грамматических форм, которые необходимы для практического овладения языком, как средством общения. Практическая грамматика английского языка. К.Н.Качалова, Е.Е. Израилевич

2 Имя числительное.Количественныечислительные.Порядковые числительные.

Часть речи, которая обозначает количество предметов, число, а также порядок предметов при счете. По значению и грамматическим признакам имена числительные делятся на количественные и порядковые. Практическая грамматика английского языка. К.Н.Качалова, Е.Е. Израилевич. Общие сведения. Стр. 60-66

3 Имя существительное. Образование множественного числа имен существительных. Особые случаи

Основным способом образования множественного числа имён существительных является прибавление окончания -s или -es к форме существительного в единственном числе.

7

образования множественного числа имен существительных.

4 Артикль. Определенный артикль. Неопределенный артикль.

У потребление неопределенного и определенного артиклей с предметными существительными в единственном и множественном числе.У потребление неопределенного и определенного артиклей с предметным существительным с описательным определением. У потребление неопределенного и определенного артиклей с предметным существительным с уточняющим определением. Виды уточняющего определения.У потребление неопределенного и определенного артиклей с абстрактными существительными.

У потребление неопределенного и определенного артиклей с абстрактным существительным с описательным определением. Употребление неопределенного и определенного артиклей с абстрактным существительным с уточняющим определением. Употребление артиклей с личными именами, географическими названиями, названиями учреждений, улиц, газет, в некоторых устойчивых выражениях, с существительными в функции именной части сказуемого и приложения. Артикли Лингвотренажер Стр 4-6 Упр,1, 2, 3, 4, 5 Презентации Студентов,

5 Вспомогательные и модальные глаголы. Глагол to be.

Вспомогательный глагол — это глагол, функцией которого является передача дополнительной грамматической и семантической информации в сочетании со смысловым глаголом. При этом вспомогательный глагол полностью или частично утрачивает своё основное лексическое значение. Вспомогательные глаголы участвуют в образовании различных видо-временных и залоговых форм. Обычно вспомогательные глаголы не образуют отдельного класса, а представляют собой обычные глаголы, употреблённые не в основном значении.В индоевропейских языках это чаще всего глаголы «быть» и «иметь». Практическая грамматика английского языка. К.Н.Качалова, Е.Е. Израилевич. Стр, 195, перевод предложений. Составить текст с Помощью глагола То be.

6 Глагол. Основные формы глагола. Правильные и неправильные глаголы.

Английский глагол имеет три основные формы: первая форма - инфинитив, вторая форма - прошедшее неопределенное время и третья форма - причастие прошедшего времени. Таблица неправильных глаголов. Выучить неправильные глаголы.

8

7 Система времен английского глагола. Настоящее неопределенное время.

The Present Indefinite Tense. ... The Present Indefinite Tense - настоящее неопределённое время употребляется для обозначения обычных, регулярно повторяющихся или постоянных действий, например, когда мы говорим о чьих либо привычках,режиме дня,расписаниях и т.д. Практическая грамматика английского языка. К.Н.Качалова, Е.Е. Израилевич. Стр 116-119. English Grammar in Use / Raymond Murphy.

8 Прошедшее простое время. Служит для выражения действия, совершившегося или совершавшегося в прошлом. Это время употребляется в повествовании, т.е. при изложении событий, имевших место в прошлом, а так же в разговоре о прошедших событиях. Практическая грамматика английского языка. К.Н.Качалова, Е.Е. Израилевич. Стр 120-122. English Grammar in Use / Raymond Murphy.

9 Местоимение. Личные местоимения.

Личные местоимения указывают на участников коммуникации (лица). К личным местоимениям относятся я, ты, он, она, оно, мы, вы, они.

Местоимение я обозначает говорящего, то есть лицо, которое производит действие. Местоимение мы указывает на группу лиц, совершающих действие. Местоимение ты обозначает слушающего, то есть лицо, которому адресовано сообщение, а форма вы указывает на множество лиц. Кроме того, Вы используется для вежливого обращения к одному лицу. Местоимения он, она, оно, они указывают на лица, непосредственно не участвующие в диалоге. . Практическая грамматика английского языка. К.Н.Качалова, Е.Е. Израилевич. Упр 492 стр.

10 Настоящее продолженное время. Глаголы- исключения, которые не могут использоваться в продолженном времени.Глаголы исключения, которые могут использоваться с продолженном времени в определенных значениях.

Практическая грамматика английского языка. К.Н.Качалова, Е.Е. Израилевич.Стр 126. Перевод текста «The Secret Millionaire» Headway Beginner Student’s Book

11 Указательные местоимения Указательные местоимения в английском языке Указательные местоимения служат для указания на предметы, находящиеся рядом (this, these) или на некотором расстоянии (that, those) от говорящего. This house is not mine, mine is that green cottage next to it. Выучить Указательных местоимений. Практическая грамматика

9

английского языка. К.Н.Качалова, Е.Е. Израилевич.Стр 77.

12 Притяжательныеместоимения.

В английском языке каждому личному местоимению соответствует притяжательное местоимение, выражающее принадлежность и отвечающее на вопрос whose? - чей? Практическая грамматика английского языка. К.Н.Качалова,Е.Е.Израилевич.Стр72.Перевод предложений. Таблица.

13 Будущее время в английском языке и способы его выражения.

будущее время в английском языке - этограмматическая категория, которая демонстрирует, что события только будут происходить (не до, не во время, а после разговора). Headway Beginner Student’s Book Reading/Speaking Unit 14.

14 Предложения. Безличные предложения.

Безличные конструкции (Impersonal constructions) в английском языке являются достаточно распространенным способом построения предложений. В этих предложениях мы не указываем лицо, совершающее действие. Оно остается за кадром. Дополнительные материалы в бумажном носителе. Наглядные пособия.

15 Глагол to have/ Глагол to do Обобщающее местоимение each употребляется по отношению к ограниченному числу лиц или предметов (каждый - в классе, присутствующий, из нас.. .и т.п.) и означает каждый в отдельности. Оно употребляется как в качестве местоимения- прилагательного, так и местоимения- существительного. Обобщающее местоимение every, в отличие от each, употр. в том случае, когда имеется в виду неограниченный круг лиц или предметов, или они рассматриваются как часть целого. Дополнительные материалы в бумажном носителе. Наглядные пособия.

16 Модальные глаголы, их особенности и отличия от немодальных глаголов. Значения модальных глаголов. Модальный глагол “Сап”. Формы, значения, употребление.

Практическая грамматика английского языка. К.Н.Качалова, Е.Е. Израилевич.

17 Модальный глагол “May”. Формы, значения, употребление. Сравнительная характеристика глаголов “Сап” и “May”.

Практическая грамматика английского языка. К.Н.Качалова, Е.Е. Израилевич. Формы, значения. Сравнительная характеристика глаголов “Сап” и “May”.

10


Практическая грамматика английского языка. К.Н.Качалова, Е.Е. Израилевич.

19 Неопределенные местоимения. Местоимения some и any

Неопределенные местоимения. Практическая грамматика английского языка. К.Н.Качалова, Е.Е. Израилевич.

20 Местоимения much и many Общие сведенияПрактическая грамматика английского языка. К.Н.Качалова, Е.Е. Израилевич.

21 Местоимения each и every Практическая грамматика английского языка. К.Н.Качалова, Е.Е. Израилевич. Дополнительные материалы в бумажном носителе. Наглядные пособия.

22 Настоящее совершенное время.

Практическая грамматика английского языка. К.Н.Качалова, Е.Е. Израилевич. Дополнительные материалы в бумажном носителе. Наглядные пособия.

23 Прошедшее простое и прошедшее длительное.


24 Прошедшее совершенное время.


25 Будущее длительное время. Практическая грамматика английского языка. К.Н.Качалова, Е.Е. Израилевич. Дополнительные материалы в бумажном носителе. Наглядные пособия.

26 Типы вопросов в англ.яз. Общий. Специальный.


27 Типы вопросов в англ.яз.Альтернативный.Разделительный.


4 Конспект лекций (прилагается в приложении №2)

5. Информационные и образовательные технологии

№п/п

Наименование тем Виды учебной работы

Формируемые компетенции (указывается код компетенции)

Информацией ные и образователен ые технологии

1 Вводная беседа. Практические п кз Дискуссия/КонЦ,ели и задачи курса. занятия о кз сультированиеПредмет Самостоятельная Дополнительнграмматики. работа ые материалы в

11

бумажномносителе.Наглядныепособия.

2 Имя числительное. Практические ОК2 РазвернутаяКоличественныечислительные.Порядковыечислительные.

занятияСамостоятельнаяработа

ПК2 беседа на англ, языке.Дополнительн ые материалы в бумажном носителе.

3 Имя Практические ПК2 Дополнительнсуществительное.Образованиемножественногочисла именсуществительных.Особые случаиобразованиямножественногочисла именсуществительных.


ОКЗ ые материалы вбумажномносителе.Наглядныепособия.

4 Артикль. Практические ПКЗ РазвернутаяОпределенный занятия ОК2 беседа на англ.артикль.Неопределенныйартикль.

Самостоятельнаяработа

ПК2 языке.Дискуссия/КонсультированиеДополнительные материалы вбумажномносителе.Наглядныепособия.

5 Вспомогательные и Практические ОКЗ Консул ътировамодальные глаголы. занятия ПКЗ ние и проверкаГлагол to be. Самостоятельная

работаОК2 домашних

заданий6 Глагол. Основные Практические ПКЗ Практические

формы глагола. Правильные и неправильные глаголы.


ОК2 задания

7 Система времен Практические ПК2 Развернутаяанглийского глагола. занятия ПКЗ беседа на англ.Настоящее Самостоятельная ОК2 языке.неопределенноевремя.

работа ОКЗ Дискуссия/КонсультированиеДополнительные материалы вбумажномносителе.

12

Наглядныепособия.

8 Прошедшее простое Практические ОК2 Консультировавремя. занятия


ОКЗПКЗ

ниеДополнительные материалы вбумажномносителе.Наглядныепособия.

9 Местоимение. Практические ПКЗ КонсультироваЛичныеместоимения.


ПК2 ниеДополнительные материалы вбумажномносителе.Наглядныепособия.

10 Настоящее Практические ОК2 Практическиепродолженное занятия ОКЗ задания.время. Глаголы- Самостоятельная ПК2 Консультироваисключения, которые не могут использоваться в продолженном времени. Глаголы исключения, которые могут использоваться с продолженном времени в определенных значениях.

работа ПКЗ ниеДополнительные материалы вбумажномносителе.Наглядныепособия.

11 Указательные Практические ПК2 Консультироваместоимения занятия


ПКЗ ниеДополнительные материалы вбумажномносителе.Наглядныепособия.Развернутаябеседа собсуждениемматериала.

12 Притяжательные Практические ПК2 Консультироваместоимения. занятия


ПКЗ ниеДополнительн ые материалы в бумажном носителе.

13

Наглядныепособия.

13 Будущее время в Практические ОК2 Обсуждениеанглийском языке и занятия ОКЗ текста.способы его Самостоятельная ПК2 Практическиевыражения. работа ПКЗ задания.

14 Предложения.Безличныепредложения.

ПрактическиезанятияСамостоятельнаяработа

Развернутая беседа на англ, языке.Дискуссия/КонсультированиеДополнительные материалы вбумажномносителе.Наглядныепособия.

15 Глагол to have/ Практические ОК2 РазвернутаяГлагол to do занятия


ПК2 беседа на англ, языке.Дискуссия/КонсультированиеДополнительные материалы вбумажномносителе.Наглядныепособия.

16 Модальные глаголы, Практические ПК2 Развернутаяих особенности и отличия от немодальных глаголов. Значения модальных глаголов. Модальный глагол “Сап”. Формы, значения, употребление.


ПКЗ беседа на англ, языке.Дискуссия/КонсультированиеДополнительные материалы вбумажномносителе.Наглядныепособия.

17 Модальный глагол Практические ОК2 Развернутая“May”. Формы, занятия ПК2 беседа на англ.значения,употребление.Сравнительнаяхарактеристикаглаголов “Сап” и“May”.


ПКЗ языке.Дискуссия/КонсультированиеДополнительные материалы вбумажномносителе.Наглядныепособия.

14


ПрактическиезанятияСамостоятельнаяработа

ПК2ПКЗОК2

Развернутая беседа на англ, языке.Дискуссия/КонсультированиеДополнительные материалы вбумажномносителе.Наглядныепособия.

19 Неопределенные Практические ОК2 Развернутаяместоимения. Местоимения some и any


ОКЗ беседа на англ, языке.Дискуссия/КонсультированиеДополнительные материалы вбумажномносителе.Наглядныепособия.

20 Местоимения much и Практические ОК2 Развернутаяmany занятия



21 Местоимения each и Практические ОК2 Развернутаяevery занятия


ОКЗПК2

беседа на англ, языке.Дискуссия/КонсультированиеДополнительные материалы вбумажномносителе.Наглядныепособия.

22 Настоящее Практические ПК2 Развернутаясовершенное время. занятия


ПКЗОК2

беседа на англ, языке.Дискуссия/Кон сультирование Дополнительн ые материалы в

15

бумажномносителе.Наглядныепособия.

23 Прошедшее простое Практические ПК2 Развернутаяи прошедшее длительное.



24 Прошедшее Практические ОК2 Развернутаясовершенное время. занятия


ОКЗПКЗ


25 Будущее длительное Практические ПК2 Развернутаявремя. занятия


ПКЗОК2


26 Типы вопросов в Практические ПК2 Развернутаяангл.яз. Общий. Специальный



27 Типы вопросов в Практические ОК2 Развернутаяангл.яз. занятия ОКЗ

ПКЗбеседа на англ, языке.

16

Альтернативный.Разделительный.


Дискуссия/КонсультированиеДополнительные материалы вбумажномносителе.Наглядныепособия.

6 Фонд оценочных средств для текущего, рубежного и итогового контролей по итогам освоения дисциплины (модулей)

б.Шеречень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоениядисциплины

Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения дисциплины представляется в виде таблицы:________________________________

Наименование раздела Кодконтролируемойкомпетенции(компетенций)

Наименование оценочного средства

1 Вводная беседа. Цели и п к з Развернутая беседа на англ, языке.задачи курса. Предмет грамматики.

о к з Дискуссия/Консультирование Дополнительные материалы в бумажном носителе. Наглядные пособия.

2 Имя числительное. ОК2 Развернутая беседа на англ, языке.Количественныечислительные.Порядковые числительные.

ПК2 Дискуссия/Консультирование Дополнительные материалы в бумажном носителе. Наглядные пособия.

3 Имя существительное. ПК2 Развернутая беседа на англ, языке.Образованиемножественного числа имен существительных. Особые случаи образования множественного числа имен существительных.

ОКЗ Дискуссия/Консультирование Дополнительные материалы в бумажном носителе. Наглядные пособия.

4 Артикль. Определенный ПКЗ Развернутая беседа на англ, языке.артикль. Неопределенный ОК2 Дискуссия/Консультированиеартикль. ПК2 Дополнительные материалы в

бумажном носителе. Наглядные пособия.

5 Вспомогательные и ОКЗ Консультирование и проверкамодальные глаголы. Глагол to be.

ПКЗОК2

домашних заданий

17

6 Глагол. Основные формы п кз Практические заданияглагола. Правильные и неправильные глаголы.

ОК2

7 Система времен ПК2 Развернутая беседа на англ, языке.английского глагола. ПКЗ Дискуссия/КонсультированиеНастоящее неопределенное ОК2 Дополнительные материалы ввремя. ОКЗ бумажном носителе. Наглядные

пособия.8 Прошедшее простое время. ОК2

ОКЗКонсультирование Дополнительные материалы в

ПКЗ бумажном носителе. Наглядные пособия.

9 Местоимение. Личные ПКЗ Консультированиеместоимения. ПК2 Дополнительные материалы в


10 Настоящее продолженное ОК2 Практические задания.время. Глаголы- ОКЗ Консультированиеисключения, которые не ПК2 Дополнительные материалы вмогут использоваться в ПКЗ бумажном носителе. Наглядныепродолженном времени. Глаголы исключения,

пособия.

которые могут использоваться с продолженном времени в определенных значениях.

11 Указательные местоимения ПК2 КонсультированиеПКЗ Дополнительные материалы в

бумажном носителе. Наглядные пособия. Развернутая беседа с обсуждением материала.

12 Притяжательные ПК2 Консультированиеместоимения. ПКЗ Дополнительные материалы в


13 Будущее время в ОК2 Обсуждение текста.английском языке и ОКЗ Практические задания.способы его выражения. ПК2

ПКЗ14 Предложения. Безличные

предложения.Развернутая беседа на англ, языке. Дискуссия/Консультирование Дополнительные материалы в бумажном носителе. Наглядные пособия.

15 Глагол to have/ Глагол to do ОК2 Развернутая беседа на англ, языке.ПК2 Дискуссия/Консультирование

Дополнительные материалы в бумажном носителе. Наглядные пособия.

18

16 Модальные глаголы, их ПК2 Развернутая беседа на англ, языке.особенности и отличия от ПКЗ Дискуссия/Консультированиенемодальных глаголов. Дополнительные материалы вЗначения модальных бумажном носителе. Наглядныеглаголов. Модальный глагол “Сап”. Формы, значения, употребление.

пособия.

17 Модальный глагол “May”. ОК2 Развернутая беседа на англ, языке.Формы, значения, употребление.

ПК2ПКЗ

Дискуссия/Консультирование Дополнительные материалы в

Сравнительная бумажном носителе. Наглядныехарактеристика глаголов “Сап” и “May”.

пособия.

18 Способы выражения ПК2 Развернутая беседа на англ, языке.долженствования. “Must”, ПКЗ Дискуссия/Консультирование“Have to”. ОК2 Дополнительные материалы в


19 Неопределенные местоимения. Местоимения

ОК2ОКЗ

Развернутая беседа на англ, языке. Дискуссия/Консультирование

some и any Дополнительные материалы в бумажном носителе. Наглядные пособия.

20 Местоимения much и many ОК2 Развернутая беседа на англ, языке.ПКЗ Дискуссия/Консультирование


21 Местоимения each и every ОК2 Развернутая беседа на англ, языке.ОКЗ Дискуссия/КонсультированиеПК2 Дополнительные материалы в


22 Настоящее совершенное ПК2 Развернутая беседа на англ, языке.время. ПКЗ

ОК2Дискуссия/Консультирование Дополнительные материалы в бумажном носителе. Наглядные пособия.

23 Прошедшее простое и прошедшее длительное.

ПК2ПКЗ

Развернутая беседа на англ, языке. Дискуссия/Консультирование Дополнительные материалы в бумажном носителе. Наглядные пособия.

24 Прошедшее совершенное время.

ОК2ОКЗ


ПКЗ Дополнительные материалы в бумажном носителе. Наглядные пособия.

25 Будущее длительное время. ПК2ПКЗ


19

ОК2 Дополнительные материалы в бумажном носителе. Наглядные пособия.

26 Типы вопросов в англ.яз. ПК2 Развернутая беседа на англ, языке.Общий. Специальный ПКЗ Дискуссия/Консультирование


27 Типы вопросов в англ.яз. ОК2 Развернутая беседа на англ, языке.Альтернативный. ОКЗ Дискуссия/КонсультированиеРазделительный. ПКЗ Дополнительные материалы в


6.2. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности

Методические материалы составляют систему текущего, рубежного и итогового (экзамена) контролей освоения дисциплины (модулей), закрепляют виды и формы текущего, рубежного и итогового контролей знаний, сроки проведения, а также его сроки и формы проведения (устный экзамен, письменный экзамен и т.п.). В системе контроля указывается процедура оценивания результатов обучения, при использовании балльнорейтинговой системы приводится таблица с баллами и требованиями к пороговым значениям достижений по видам деятельности обучающихся; показывается механизм получения оценки (из чего складывается оценка по дисциплине (модулю).

Текущий контроль осуществляется в виде опроса, участие в дискуссии на семинаре, выполнение самостоятельной - оценивается до 80 баллов.

Рубежный контроль (сдача модулей) проводится преподавателем и представляет собой письменный контроль, рубежного контроля включают полный объём материала части дисциплины (модулей), позволяющий оценить знания, обучающихся по изученному материалу и соответствовать УМК дисциплины, которое оценивается до 20 баллов.

Итоговый контроль (экзамен) знаний принимается по экзаменационным билетам, включающий теоретические вопросы и практическое задание, и оценивается до 20 баллов.

Форма контроля Срок отчетности Макс, количество баллов

За одну работу

Всего

Текущий контроль:

- опрос

1,2,3,4,5 недели

1, 4, недели 10 баллов До 40 баллов

20

- участие в дискуссии на 2, 3, , недели 6 баллов До 30семинаре баллов

- посещаемость 1,2,3,4,5 недель 0,2 10 баллов

Рубежный контроль: 5 неделя 100%х0,2=20 баллов

(сдача модуля)

Итого за!модуль До 100баллов



Всего


- опрос

- участие в дискуссии на семинаре

- посещаемость

6,7,8,9,10 недели

7,8,9 недели

6,7, недели

6,7,8,9,10 недели

10 баллов

6 баллов

0,2

До 40 баллов


10 баллов

Рубежный контроль:


10 неделя 100%х0,2=20 баллов

Итого за IIмодуль До 100 баллов



Всего


- опрос

- участие в дискуссии на семинаре

11,12,13,14, !5,16 недели

12,13,14 недели

11,13,14, 16 недели

10 баллов

6 баллов



21

- посещаемость 11,12,13,14,15,16недели

0,2 10 баллов

Рубежный контроль: 16 неделя 100%х0,2=20 баллов


Итого за III модуль До 100баллов

Итоговый контроль (экзамен) Сессия ИК = Бср х 0,8+Бэкз х0,2

Полученный совокупный результат (максимум 100 баллов) конвертируется в традиционную шкалу:

Рейтинговая оценка

(баллов)Оценка экзамена

От 0 - до 54 неудовлетворительно

от 55 - до 69 включительно удовлетворительно

от 70 - до 84 включительно хорошо

от 85 - до 100 отлично

6.3 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания

Текущий контроль (0 - 80 баллов)При оценивании посещаемости, опроса и приема лабораторных работ из расчета на

одну неделю учитываются:- посещаемость (2 балла одно занятие (10 баллов за модуль)- степень раскрытия содержания материала (2.8 балла одно занятие (14 баллов за

модуль);- изложение материала (грамотность речи, точность использования терминологии и

символики, логическая последовательность изложения материала (2.8 балла одно занятие (14 баллов за модуль);

- знание теории изученных вопросов (2.8 балла одно занятие (14 баллов за модуль);- сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков (2.8

балла одно занятие (14 баллов за модуль);-точность решения задачи (2.8 балла одно занятие (14 баллов за модуль).Рубежный контроль (0 - 20 баллов)

22

При оценивании контрольной работы учитывается:- полнота выполненной работы (задание выполнено не полностью и/или допущены

две и более ошибки или три и более неточности) - 8 баллов;- обоснованность содержания и выводов работы (задание выполнено полностью, но

обоснование содержания и выводов недостаточны, но рассуждения верны) - 14 баллов;- работа выполнена полностью, в рассуждениях и обосновании нет пробелов или

ошибок, возможна одна неточность - 17 баллов.- работа выполнена полностью, в рассуждениях и обосновании нет пробелов или

ошибок - 20 баллов.При оценивании теста учитывается:- полнота выполненной работы (задание выполнено не полностью и/или допущены

две и более ошибки или три и более неточности) - до 20 баллов;Итоговый контроль (экзаменационная сессия) - ПК = Бср х 0,8+Бэкз х 0,2 При проведении итогового контроля обучающийся должен ответить на 3 вопроса (два

вопроса теоретического характера и один вопрос практического характера).При оценивании ответа на вопрос теоретического характера учитывается:- теоретическое содержание не освоено, знание материала носит фрагментарный

характер, наличие грубых ошибок в ответе (2 балла);- теоретическое содержание освоено частично, допущено не более двух-трех

недочетов (5 баллов);- теоретическое содержание освоено почти полностью, допущено не более одного-

двух недочетов, но обучающийся смог бы их исправить самостоятельно (8 баллов);- теоретическое содержание освоено полностью, ответ построен по собственному

плану (10 баллов).При оценивании ответа на вопрос практического характера учитывается:- ответ содержит менее 20% правильного решения (3 балла);- ответ содержит 21-89 % правильного решения (7 баллов);- ответ содержит 90% и более правильного решения (10 баллов).

6.4. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности.

Раздел УМК включает образцы оценочных средств, примерные перечни вопросов и заданий в соответствии со структурой дисциплины и системой контроля.Модуль 11. Подберите к указанным порядковым числительным подходящую пару.

i: the 56th - the fifty-sixth (пятьдесят-шестой)1. the 30th the forty-ninth2. the 2nd the sixty-eighth3. the 17th the thirtieth4. the 81st the fifth5. the 5th the second6. the 23rd the eighty-first7. the 49th the seventy-fourth8. the 116th the twenty-third9. the 74th the seventeenth10. the 68th the one hundred and sixteenth

2. Напишите порядковые числительные словами. Н-р: the 34th - the thirty-fourth (тридцать-четвертый)

23

1. the 12th2. the 91st3. the 15th4. the 22nd5. the 73rd

6. the 60th7. the 37th8. the 46th9. the 58th10. the 89th

3. Напишите множественное число существительных.Н-р: one house (один дом) - many houses (много домов)

1. one watch (одни часы) - m an y .......2. one child (один ребенок) - m an y .......3. one leaf (один лист) - m any .......4. one mouse (одна мышь) - m an y .......5. one tooth (один зуб) - m an y .......6. one photo(oflHa фотография) - m an y .......7. one man (один мужчина) - m an y .......8. one dress (одноплатье) - m an y .......9. one shelf (одна полка) - m an y .......10. one sheep (одна овца) - m an y .......11. one hero (один герой) - m an y .......12. one story (одна история) - m an y .......13. one dish (одно блюдо) - m an y .......14. one woman (одна женщина) - m any .......15. one glass (один стакан) - m an y .......

4. Поставьте артикли а или an.1. ... elephant 2. ... English dictionary 3. ... butterfly 4. ... German car 5. ... Italian bag 6. ... American college 7. ... Russian city 8. ... French designer 9. ... Indian river 10. ... egg 11. ... notebook 12. ... elegant lady 13. ... ice-cream 14. ... Japanese phone

5. Вставьте правильную форму глагола to be в настоящем времени: They ... tidy. I . Helen. They ... friends. You ... sleepy. His cat ... white. She ... not at home. He ... my brother. I t ... your seat. Martina and Jess my students.

Модуль 21. Напишите вторую и третью форму неправильного глагола

1. Become2. know3. write4. Eat5. send6. Forget7. spend8. Get9. understand10. Catch11. wake 12 Build13. say14. Fall

24

15. Hear

2. Составьте предложения, используя Present indefinite1. football / play / he / everyday2. Irina / nice clothes / always / wear3. my / pen / is / this4. have / we / breakfast / at 7 o’clock5. never 111 drink / coffee6. afraid of /we / spiders7. she / like / apples8. London / they / from / are9. my sister / her / know10. a doctor / is / my mother

3. Распределите следующие безличные предложения на три группы: «Погода и явления природы», «Время и расстояние» и «Оценка действия, отношение к факту». Переведите предложения.

1. It always rains in autumn.2. It was impossible to reach her by phone.3. It snowed heavily last December.4. It was six o’clock already.5. It is much cheaper to get here by train.6. It was getting cold.7. It is early morning.8. It's 10 degrees above zero.9. If s quite expensive to buy a brand new car.10. It’s quite far from the post-office.11. It will be 5 kilometres to the village.12. It was quiet and mysterious up in the mountains.13. It wasn’t cloudy this afternoon.14. It’s noon.15. It won’t be easy to find an experienced baby-sitter.

4.Переведите предложения в настоящем продолженном времени.1. Хелен покупает помидоры на рынке.2. Маленький Том плачет в спальне.3. Идет дождь.4. Мы играем в теннис с друзьями.5. Мама готовит куриный суп.6. Обезьянки едят бананы на дереве.7. Мой брат учит стишок.8. Куда идет твой отец?9. Что ты читаешь?10. Почему он спит сейчас?11. Где играют твои дети?12. Поезд не движется.13. Мальчики не танцуют.14. Джек и Джейн не помогают мне.15. Учитель не смотрит на нас.

25

5. Поставьте глаголы в следующих предложениях вутвердительную, вопросительную и отрицательную формы Future Simple.I (to do) morning exercises.2. He (to work) at a factory.3. She (to sleep) after dinner.4. We (to work) part-time.5. They (to drink) tea every day.6. Mike (to be) a student.7. Helen (to have) a car.8. You (to be) a good friend.9. You (to be) good friends.10. It (to be) difficult to remember everything.

Модуль 3

1. Вставьте подходящий модальный глагол (can / may)

1. ______you see anything in this dark room?2. ______I borrow your rubber, please? Yes, of course you______ .3. Kate______speak English.4. Mike has got many books so he______read them.5. ______I borrow your pen?6. Only a person who knows the language very well______answer such a question.7. Most children______slide on the ice very well.8. You______find any kind of information on the Internet.9. British Parliament______issue laws and form the budget.10. _____I try on this coat?11. You______not talk loudly in libraries.12. H e______read and write in English.

2. Complete the sentences with the correct modal verb. Use must, mustn't, or don't have to.

I _________________(1) go to school from Monday to Friday. W e___________________ (2)wear a uniform, so I normally wear sports clothes. W e___________________(3) arrive late,and w e___________________(4) go to every class. In class, w e__________________(5) shout, play or sing. W e_____________________(6) have lunch at school, so I sometimesgo home. When school finishes, I ___________________(7) look after my little sister. Whenmy parents come home I ______________________(8) stay in, so I usually go out with myfriends. When I get home, I __________________(9) do my homework.I ____________________(10) go to bed late, except on Fridays, when I _________________(11) go to bed before midnight.

3. Заполните пробелы местоимениями some или any:1.1 am going to buy... .eggs. 2. They did not make... .mistakes. 3 .1 can not pay. I have notgot... .money. 4. There are n o t... .shops in this part of the town. 5. George and Alice have not got... .children. 6. Have you got.... brothers or sisters? 7. There are.... beautiful flowers in the garden. 8. Are there... .letters for me? 9. Do you know .... good hotels in London? 10. Did you buy .... rice?4. Используйте «much» или «many» для выражения «Сколько...?».

1. How ... days?

26

2. How .. sugar?3. How .. cigarettes?4. How .. work?5. How .. petrol?6. How .. children?7. How .. theatres?8. How . . juice?

5 Расставьте слова по порядку. Переведите получившиеся предложения.1. have - Britain - several - 1 - to - times - been2. Spain - since - she - lived - in - 1994 - has3. five - married - have - they - years - been - for4. I - coffee - made - already - for - have - you5. never - Bob - a bike - has - had

Перечень экзаменационных вопросов:1. Имя числительное. Количественные числительные. Порядковые числительные.2. Имя существительное. Образование множественного числа имен существительных.

Особые случаи образования множественного числа имен существительных.3. Артикль. Определенный артикль. Неопределенный артикль.4. Вспомогательные глаголы. Глагол to be.5. Глагол. Основные формы глагола. Правильные и неправильные глаголы.6. Система времен английского глагола. Настоящее неопределенное время.7. Прошедшее простое время.8. Местоимение. Личные местоимения.9. Настоящее продолженное время. Глаголы-исключения, которые не могут

использоваться в продолженном времени. Глаголы исключения, которые могут использоваться с продолженном времени в определенных значениях.

10. Указательные местоимения11. Притяжательные местоимения.12. Будущее время в английском языке и способы его выражения.13. Предложения. Безличные предложения.14. Глагол to have/ Глагол to do15. Модальные глаголы, их особенности и отличия от немодальных глаголов. Значения

модальных глаголов. Модальный глагол “Сап”. Формы, значения, употребление.16. Модальный глагол “May”. Формы, значения, употребление. Сравнительная

характеристика глаголов “Сап” и “May”.17. Способы выражения долженствования. “Must”, “Have to”.18. Неопределенные местоимения. Местоимения some и any19. Местоимения much и many20. Местоимения each и every21. Настоящее совершенное время.22. Прошедшее простое и прошедшее длительное.23. Прошедшее совершенное время.24. Будущее длительное время.25. Типы вопросов в англ.яз. Общий. Специальный.26. Типы вопросов в англ.яз. Альтернативный. Разделительный.

27

Подготовка презентаций по тематикам:1. Модальные глаголы2. Глагол to be3. Времена английского языка4. Артикль5. Местоимение6. Типы вопросов7. Вспомог ательные глаголы

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

7.1 Список источников и литературыОсновная:

1. Практическая грамматика Английского языка. К.Н.Качалова, Е.Е. Израилевич. Современный Английский. В.Миловидов, практикум по грамматике.

2. Практический курс английского языка. 1-курс: учебник для студентов вузов/В.Д. Аракин и др.; под ред. В.Д. Аракина.-6-е изд., доп. и испр.-М.: Издательство ВЛАДОС, 2017.-536 стр.: ил,- (Учебник для вузов).

Дополнительная литература:3. New English File. Intermediate Student’s Book/ Clive Oxenden, Chrisitna Latham -

Koenig. Oxford University Press 19964. New English File. Intermediate Workbook / Clive Oxenden, Chrisitna Latham-Koenig.

Oxford University Press 19965. English in Mind. Student’s Book 1 / Herbert Puchta and Jeff Stranks. Gambridge

University Press.6. Solutions for success in English. Elementary/ Marta Uminska, Caroline Krantz/ Oxford

University Press

7.2 Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимый для освоения дисциплины (модулей)

1. https://engblog.ru/cardinal-numbers2. http://www.studv-languages-online.com/ru/en/english-ordinal-numerals.html3. https://www.native-english.ru/grammar/english-articles4. https://www.native-english.ru/grammar/english-verbs5. https://www.native-english.ru/grammar/irregular-verbs6. https://easvspeak.ru/blog/vsvo-o-grammatike/present-simple7. https://www.native-english.ru/grammar/english-tenses8. https://www.englishdom.com/grammarcards/nastovashhee-vremya/9. https://learnenglish.britishcouncil.org/en/english-grammar10. https://www.ef.com/english-resources/english-grammar/11. usefulenglish.ru/grammar/ https://en.wikipedia.org/wiki/English_grammar12. grammar.reverso.net/13. https://www.englishgrammar.org/14. https://engoo.com/materials/beginner15. https://www.spokenenglishpractice.com/beginner-level-engli...16. http://kyrlibnet.kg/ru/17. http://www.biblioteka.kg/18. www.iprbookshop.ru

Вопросы для CPC

28

https://engblog.ru/cardinal-numbers

http://www.studv-languages-online.com/ru/en/english-ordinal-numerals.html

https://www.native-english.ru/grammar/english-articles

https://www.native-english.ru/grammar/english-verbs

https://www.native-english.ru/grammar/irregular-verbs

https://easvspeak.ru/blog/vsvo-o-grammatike/present-simple

https://www.native-english.ru/grammar/english-tenses

https://www.englishdom.com/grammarcards/nastovashhee-vremya/

https://learnenglish.britishcouncil.org/en/english-grammar

https://www.ef.com/english-resources/english-grammar/

https://en.wikipedia.org/wiki/English_grammar

https://www.englishgrammar.org/

https://engoo.com/materials/beginner

https://www.spokenenglishpractice.com/beginner-level-engli

http://kyrlibnet.kg/ru/

http://www.biblioteka.kg/

http://www.iprbookshop.ru

19. http://ilim.box/20. https://www.who.int/hinari/en/21. http://search.epnet.com/22. https://www.cambridge.org/core

8. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работыобучающихся

8.1. Планы практических (семинарских) занятий, методические указания по организации и проведению лабораторных занятий.

1. Вводная беседа.

Цели и задачи занятия: формирование у студентов лингвистической и коммуникативной групп компетенций.

Форма проведения - практическая, дискуссия.

Вопросы для обсуждения: Понятие о грамматике

Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет». https://www.native-english.ru/grammar

Материально-техническое обеспечение

Грамматические таблицы, доска, маркер

2. Имя числительное. Количественные числительные. Порядковые числительные.

Цели и задачи курса: формирование у студентов лингвистической и коммуникативной групп компетенций.


Вопросы для обсуждения

Контрольные вопросы:№1. Ответьте на вопросы.1. What date is it today?

2. When is your birthday?

№2. Переведите на русский язык.1. the second-___________________2. the eighth -___________________3. the seventh - __________________4. January-_____________________

29

http://ilim.box/

https://www.who.int/hinari/en/

http://search.epnet.com/

https://www.cambridge.org/core

https://www.native-english.ru/grammar

5. April - _______________________________6. July-_________________________________№3. Переведите на английский язык.1. Пятнадцатый-________________________2. Шестой - ____________________________3. Сороковой - __________________________4. Пятьдесят восьмой-___________________5. Август -______________________________6. Октябрь -____________________________№4. Переведите на русский язык.1. the ninth -_____________________________2. the first-______________________________3. the fifth-______________________________4. December -___________________________5. March -______________________________6. June -________________________________№5. Переведите на английский язык.1. Двенадцатый -________________________2. Четвертый -__________________________3. Двадцатый -__________________________4. Тридцать пятый -______________________5. Февраль -____________________________6. Май - _______________________________




3 Имя существительное. Образование множественного числа имен существительных. Особые случаи образования множественного числа имен существительных




Контрольные вопросы: 1.Напишите следующие существительные во множественном числе и прочитайте их:Place, library, language, dress, fly, watch, clock, country, eye, bus, bush, party, ray, thief, company, Negro, mass, leaf, wolf, glass, key, fox, half, life, day, play, factory, city, colony, roof, month, opportunity, journey, shelf, hero. Man, woman, tooth, foot, goose, child, mouse.Postman, son-in-law, editor-in-chief, fisherman, schoolgirl, sister-in-law, text-book, pocket- knife, passer-by, statesman.Место, библиотека, язык, платье, муха, часы, часы, страна, глаз, автобус, кустарник, сторона, луч, вор, компания, негр, масса, лист, волк, стекло, ключ, лиса, половина, жизнь,

30


день, игра, фабрика, город, колония, крыша, месяц, возможность, поездка, полка, герой. Человек, женщина, зуб, нога, гусь, ребенок, мышь. Почтальон, зять, главный редактор, рыбак, школьница, невестка, учебник, карманный нож, прохожий, государственный деятель.

2 Упражнение 2. Напишите перевод слов в скобках, используйте единственное или множественное число.

1. (Дети) should not forget to brush their (зубы) twice a day.2. How many (вулканов) are still active in Japan?3. (Моя свекровь) always got along with her three (невестками).4. Look! How beautiful the (ландыши) are!5. On your way home buy some (картофеля) and (помидоров) and pick up the

(фотографии) from the photographer’s.6. The job of (пожарных) is quite dangerous.7. (Почтальоны) deliver mail early in the morning.8. They sailed from India with (грузами) of (шелка, чая и табака разных сортов).9. Laura has always given me good (советы).

пражнение 2. children / teeth, 2 volcanos, 3 my mother-in-law / daughters-in-law, 4 lilies-of- the-valley, 5 potatoes / tomatoes / photos, 6 firemen, 7 postmen, 8 loads / silk / tea / tobaccos, 9 advice




4. Артикль. Определенный артикль. Неопределенный артикль.



Вопросы для обсуждения:

Контрольные вопросы:

1. Поставьте артикль “а” или “ап”.

1. ... umbrella2. ... idea3. ... spider4. ... extra cookie5. ... toothbrush

31


6... . earphone7. .. . amazing film8. .. . octopus9. .. . minute10. .. question2. Поставьте артикли с именами собственными там, где необходимо.1. We climbed ... Mount Everest in ... Himalayas.2. It is washed by ... Atlantic ocean in ... east.3. She lives in ... Irkutsk, near ... Lake Baikal. It’s ... deepest lake in ... world.4. ... Canada is not in ... USA.5. ... Great Britain is situated to ... west o f ... Europe.6. ... Paris is ... very beautiful city.7. ... Germans drink much beer.8. He is in ... Netherlands now.9. I’d like to v isit... North Pole ... next year.10. ... University of ... Oxford is very famous.3. Поставьте артикль “a”, “an” или “the” там, где необходимо.

1.1 like ... chocolate and ... sweets.2. Does he listen to ... jazz music in ... evenings?3. ... bus over there is moving too fast.4. There is ... oval carpet on ... floor.5 .1 had ... lunch in ... cafe. ... cafe was quite nice.6. Ed like ... cup o f ... coffee with ... sugar and ... milk.7. ... David can play ... guitar but he can’t play ... golf.8. She bought... new pair of shoes.9. Is there ... bookstore near here?10. Helen has go t... parrot. - What’s ... parrot’s name?11. We are going to ... beach by ... car on ... Friday.12. ... weather is nasty today and ... sky is gloomy.13. On ... 14th of February ... lot of people celebrate ... St. Valentine’s Day.14. My ... teacher’s name is ... Robert.15. Do you remember ... woman we saw last week?16. My son is ... schoolboy, he goes to ... school in ... Manchester.17. Can you pass me ... mustard, please?18. People can’t live on ... moon.19.1 really enjoyed ... book you gave me.20. What’s ... longest river in ... Russia? - 1 don’t know. I’m not good a t ... geography.21. Look! ... cheese costs 50 $ ... kilo.22. This is ... second day of our trip.23. ... carrots are good for your ... eyes.24. ... euro is stronger than ... dollar today.25. Diana has ... sore throat. ... throat makes it hard to talk.26. You should turn ... left and go straight.27. ... Jacksons live next door to us.28. We are meeting ... tomorrow a t ... noon.29.1 saw ... elephant a t ... zoo.30. ... battery in ... my smartphone is dead.

32

5. Глагол to be.





Упражнение! . Complete what Brenda says about herself on the picture. Use am, is or are.

My name (1)______Brenda Foster. I (2) ______ on the left in the picture. I (3)______ tenyears old and I (4)______in the fifth form. My birthday (5) _____ on the first of January. I (6)______ from Santa Monica, California, USA. I (7)______American. My phone number (8)______235-456-789. I live at 16 Park Street. My post code (9)______ LA 30 SM. I’ve got asister and a brother. Their names (10)______Gina and Paul. Gina (11)______ 16 years old andPaul (12)______ only three. I’ve also got a dog. His name (13)______Spot. He (14)______ on the right in the picture. My Mum (15)______a doctor. She works at a hospital. MyDad (16)______a driver. He works in Los Angeles. We (17) ______ all friendly in ourfamily

Упражнение 2. The verb to be. Insert appropriate present forms.

A: Hi, Alex. How (1) you?

B: Hello David. I (2) fine and how (3) you doing?

A: I (4) doing fine.

B:How(5) your sister? Where (6) she now?

A: She (7) _________in London. She (8)_________ learning English there.

B: Really? That (9) wonderful! How about your parents?

A; They (10) fine too. They (11) in Cyprus now.

B: (12) ;you busy tonight?

A: Not really, why?

B: We (13) having a party. Would you like to come?

A: I’d love to.

33

В: Then come to our place at 7:00 p.m.

Упражнение 3. Write in is / i s n ’t, are/aren’t, a m / ’m not.

1. I lazy.2. Му friend naughty.3. Му granny kind.4. Му granddad clever.5. Му teachers funny.6. I a bad pupil.

Упражнение 4. Fill in is, are, He’s, She’s, I’m, They’re.

1. How____ your mum? — _______ fine, thanks.2. How____ your parents? — _____ OK.3. How____ you? — _____ very well, thank you.4. How_____your uncle? — _____ fine, thanks.5. How_____your children? — _____ OK.6. How____ Liz? — _____ fine, thanks.7. How_____your cousin? — _____ very well, thank you

Упражнение 5, Write in am / ’m not, is / isn ’t or are / aren ’t.

1.2.

I a businessman. I a pupil.

3. My friends teachers.4. My uncle a driver.5. My parents doctors.6. My cousins vets.7. My mum a shop-assistant.

6. Глагол. Основные формы глагола. Правильные и неправильные глаголы.





34

Упражнение 1. Раскройте скобки употребляя неправильные глаголы во времени Past

simple

1. I (be) born in 19992. We (meet) 2 months ago3. I (go) to the park at the weekend4. I (not catch) watch you say5. I (become) a director 4 years ago6. I (have) some chicken for breakfast

Упражнение 2. Переведите неправильные глаголы написав все три формы

1. чувствовать2. Платить3. Бежать4. Стоять5. Рассказывать6. встречать7. Давать8. начинать9. Думать10. Учить

7. Система времен английского глагола. Настоящее неопределенное время.





Упражнение 1. Используйте слова в скобках для образования предложений в Present Simple. Обратите внимание, в какой форме должно стоять предложение (утвердительной, вопросительной или отрицательной).

1) They_____football at the institute, (to play)2) She_____emails, (not / to write)3 ) __ you____ English? (to speak)4) My mother____fish, (not / to like)5) ___ Ann_____any friends? (to have)6) His brother_____in an office, (to work)7) She___very fast, (cannot / to read)8) ___ they____ the flowers every 3 days? (to water)9) His wife_____a motorbike, (not / to ride)

35

10)____Elizabeth_____ coffee? (to drink)

8. Прошедшее простое время.





Упражнение 4. Используйте слова в скобках для образования предложений в Past Simple. Обратите внимание, в какой форме должно стоять предложение (утвердительной, вопросительной или отрицательной).

1) They_____football at the institute, (to play)2) She_____emails, (not / to write)3 ) __ you____ English? (to speak)4) My mother____fish, (not / to like)5) ____Ann____ any friends? (to have)6) His brother_____in an office, (to work)7) She___very fast, (cannot / to read)8) ____they____ the flowers every 3 days? (to water)9) His wife_____a motorbike, (not / to ride)10) __ Elizabeth_____ coffee? (to drink)

Упражнение 5. Вставьте глагол “to be” в требуемой форме Past Simple.

1.1 ... a student.2. My father ... not a shop-assistant, he ... a scientist.3. ... they at home? - No, they ... not. They ... at school.4. ... you an engineer? - Yes, I....5. Max ... an office-worker.6. We ... late, sorry!

9. Местоимение. Личные местоимения.




Контрольные вопросы:36

. 1.Замените слова личными местоимениями.

Например: Bob (Боб) - he (он), books (книги) - they (они)

1. a carpet

2. Магу

3. Mary and Tim

4. Mary and I

5. carpets

6. a tiger

7. tigers

8. milk

9. Robert

10. Robert and his dog

11. Helen and you

12. Mr. Nelson and I

13. Miss Jones

14. a waiter

15. a waitress

10. Настоящее продолженное время. Глаголы-исключения, которые не могут использоваться в продолженном времени. Глаголы исключения, которые могут использоваться с продолженном времени в определенных значениях.




Контрольные вопросы:1. Составьте из слов предложения.Н-р: the - 1 - beach - going - to - am. - 1 am going to the beach. (Я иду на пляж.)

1. Anna - juice - is - orange - drinking.2. not - sun - shining - the - is.3. are - parents - the - in - my - sitting - garden.4. dress - she - long - is - a - today - wearing.5. we - playing - not - violin - are - the.

11. Указательные местоимения

Цель занятия: Цели и задачи курса. Предмет грамматики.


37



Fill in the gaps with this, that, these, those.

1. _________people over there are waiting for the bus2. The day I first came to London was wonderful. I will remember_______day for ever.3. ______summer I'm pretty busy.4. I'm working as a receptionist_______days.5. ________were the days!6. Do you remember_______winter when we all went to Egypt?7. Hello!__________is Alan. Can I speak to Harry, please?8. _________is a new cathedral and_________ one over there was built 900 years ago.9. Will you come over at five o'clock? I'll be at home a t_________time.10. The summer of 1999 I spent in the country. I remember we had a lot of rain_______

year.11. ________are my sisters. They have just arrived from London.12. Who was________girl I saw you with last night?13. Do you want to sit on______chair here or on________one over there?14. ________sweets you gave me last night were very nice.15. Look a t_______colourful air balloons in the sky!16. Clyde and Nancy have decided to buy a house______year.17. ________trees over there were planted by the pupils of our school18. _____buildings just in front of you were erected in the 18th century.19. Hello, Mrs Swift.________is Mr Willis from Globe &Co speaking20.1 wish I would have bought______woolen sweater last Sunday.21. You'd better take________The others we saw don't match your dress.22.1 couldn't forget_________beautiful girl I had met in the park.23. Do you know________little boy? He says he has been lost in the shop24. Can you reach_______ old books on the top shelf?

2 .

1 those, 2 that, 3 this, 4 these, 5 those, 6 that, 7 this, 8 this /that, 9 that, 10 that, 11 these, 12 that, 13 this /that, 14 those, 15 those, 16 this, 17 those, 18 these, 19 this, 20 that, 21 these, 22 that, 23 this. 24 those

12. Притяжательные местоимения.





1. Complete the sentences. Use the words from the box.

38

His Their Her

1. This is my mum. name's Jess.2. These are my sisters. names are Mary and Dina.3. These are my parents. names are Tanya and Bob4. This is my cousin. name's Helen.5. This is my cousin. name's Fred6. These are my sisters. names are Tina and Nina.7. This is my aunt. name's Pam.

2. What is Molly Adamauer saying? Add my, your, his, her, our or their.

_____first name is Molly._____ family name is Adamauer. What about you? What's_____ first name? And what's______family name? I'm married. You can see_____husband in the picture.______name is Aisek. We've got one son and one daughter._____son is 21. _____name is Nickolas._______ daughter is 24.______ name is Emy. Emy ismarried. _____husband's name is Bred. Emy and Bred have got two children.______names are Kevin and Evi.

3. Выучите

1 her, 2 their, 3 their, 4 her, 5 his, 6 their, 7 her

My, my, your, your, my, his, our, his, our, her, her, their

13. Будущее время в английском языке и способы его выражения.





1.Раскройте глаголы в скобках, используя Future Simple или Going to:1 A: Have you finished your essay yet?

B: No, but I'm sure I ....(finish) it on time.

2 A: I have decided what to wear for the party.B: Really? W hat.........(wear), then?

3 A: Why do you need hot soapy water? B: Because I......... (wash) the car.

39

4 A: Did you post those letters?B: No, I forgot. I........(post) them this afternoon.

5 A: Did you book a table at the restaurant?B: Yes, but I don't expect it..........(be) busy.

6 A: I'm hungry.B: Me too. I......... (make) us something to eat.

7 A: What are you doing this weekend?B: Oh, I.........(probably/visit) my grandparents.

8 A: Look at that dog!B: Oh yes! I t ...........(swim) across the river.

9 A: Tony is nearly eighteen, isn't he?B: Yes. H e ..............(work) for his father when he leaves school.

10 A: Are you going into town today?B: Yes. I..........(give) you a lift if you like.

11 A: Your shirt is dirty.B: Oh dear! I...........(change) into another one.

12 A: I hope w e ...........(not/arrive) late for the meeting.B: Don't worry. There's plenty of time.

13 A: I'm really thirsty after all that hard work.В: I...........(make) some tea.

14 A: Did you give Steve his present?B: No. I ...........(give) it to him tonight at dinner.

15 A: Watch out! You.............. (bang) your head on the doorframe.B: Oh! I didn't realise it was so low.

2.Составьте предложений, используя глаголы в будущем времени will finish

1. are going to wear2. am going to wash3. will post4. will be5. will make6. will visit7. is going to swim8. is going to work9. will give10. will change11. will not arrive12. will make

40

13. am going to give14. will bang

14. Предложения. Безличные предложения.





1. Ответьте на вопросы, используя подсказки в скобках. Обратите внимание на время глагола в вопросах.

1. How long will it take him to become a doctor? (six years) (Сколько времени потребуется на то, чтобы он стал врачом?)

2. How long does it take you to get to the restaurant? (40 minutes) (Сколько времени тебе нужно, чтобы добраться до ресторана?)

3. How long did it take her to prepare this salad? (2 hours) (Сколько времени ей понадобилось для приготовления этого салата?)

4. How long does it take your son to cook an omelette? (10 minutes) (Сколько времени нужно твоему сыну, чтобы приготовить омлет?)

5. How long did it take Bob to master English? (about 5 years) (Сколько времени ушло у Боба, чтобы освоить английский?)

2. Переведите

1. It will take him 6 years to become a doctor.2. It takes me 40 minutes to get to the restaurant.3. It took her 2 hours to prepare this salad.4. It takes my son 10 minutes to cook an omelette.5. It took Bob about 5 years to master English.

15. Глагол to have/ Глагол to do





1. Insert have or has.

1. I ________a mouse2. You a mouse.

41

3. Не a mouse.4. She a mouse.5. I no mouse.6. You no mouse7. Не no mouse.8. She no mouse.9. It a sheep.10. We a sheep.11. You a sheep.12. They a sheep.13. It no sheep.14. We no sheep.15. You no sheep.

2. Раздаточные материалы.

16. Модальные глаголы, их особенности и отличия от немодальных глаголов. Значения модальных глаголов. Модальный глагол “Сап”. Формы, значения, употребление.




Контрольные вопросы:1. Переведите предложения и определите значение модального глагола (способность или неспособность делать что-либо, выражение сомнения, недоумения, запрет или разрешение, вежливая просьба).

1. You can’t be rude to your sister.2. Could you drive me to work?3. Could Greg have said this?4. Next year I’ll be able to speak English fluently.5. I’m sorry but I can’t come to the party.6. You can take my di cti on ary if you need it.7. My old grandparents are not able to look after themselves.8. Can she still be having a shower?9. Could you close the door?10.1 will be able to play billiards with you tonight.

2. Преобразуйте предложения в прошедшее время Past Simple. Сделайте необходимые изменения.Н-р: Sally can speak on the phone for hours. - Sally could speak on the phone for hours.

1. I can dance a waltz round the room right now. (last night)2. My little son can read 100 words a minute, (when he was six)3. No, he can't be in London now. (yesterday)4. Cindy can’t carry this heavy box.

1.

1. Запрет (Ты не можешь грубить своей сестре.)2. Просьба (Ты мог бы подвезти меня до работы?)

42

3. Сомнение, недоумение (Неужели Грег мог такое сказать?)4. Способность (В следующем году я смогу бегло говорить по-английски.)5. Неспособность (Извини, но я не могу прийти на вечеринку.)6. Разрешение (Ты можешь взять мой словарь, если нужно.)7. Неспособность (Мои старые дедушка с бабушкой не могут за собой ухаживать.)8. Недоумение (Как она до сих пор может принимать душ?)9. Просьба (Не могли бы вы закрыть дверь?)10. Способность (Я смогу поиграть с тобой в бильярд сегодня вечером.)

2 .

1. I could dance a waltz round the room last night. (Я смогла станцевать вальс по всей комнате вчера ночью.)

2. Му little son could read 100 words a minute when he was six (Мой маленький сын мог читать 100 слов в минуту в 6 лет.)

3. No, he couldn’t be in London yesterday. (Нет, он не мог быть в Лондоне вчера.)4. Cindy couldn’t carry this heavy box. (Синди не могла нести эту тяжелую коробку.)

17. Модальный глагол “May”. Формы, значения, употребление. Сравнительная характеристика глаголов “Сап” и “May”.





1. Вставьте подходящий модальный глагол (can / may)

1 . ______ you see anything in this dark room?2. ______I borrow your rubber, please? Yes, of course yo u _______3. Kate______ speak English.4. Mike has got many books so he______ read them.5. ______ I borrow your pen?6. Only a person who knows the language very w ell______ answer such a question.7. Most children______ slide on the ice very well.8. Y ou______ find any kind of information on the Internet.9. British Parliament______ issue laws and form the budget.10. _____ I try on this coat?11. Y ou______ not talk loudly in libraries.12. H e ______ read and write in English.

2. Составьте предложение с помощью модальных глаголов

1 сап, 2 may/may, 3 сап, 4 сап, 5 may, 6 сап, 7 сап, 8 сап, 9 сап, 10 may, 11 may, 12 can

18. Способы выражения долженствования. “Must”, “Have to”.


43


Контрольные вопросы:1 .Поставьте must или mustn’t.

1. You look pale. I think you ... see the doctor.2. It’s very slippery outside. You ... run there.3. You ... throw litter on the pavement.4. Children ... look neat and clean at school.5. You ... make noise in the library.6. You ... brush your teeth before going to bed.7. You ... fasten your seatbelt in a car.8. Children ... watch TV a lot.9. You ... light a fire in the forest.10. You ... be friendly to other people.


2. Переведите на английский язык.

1. must (Ты выглядишь бледным. Думаю, ты должен сходить к доктору.)2. mustn’t (На улице очень скользко. Ты не должен там бегать.)3. mustn’t (Нельзя бросать мусор на тротуар.)4. must (Дети обязаны выглядеть чистыми и опрятными в школе.)5. mustn’t (Нельзя шуметь в библиотеке.)6. must (Ты должен почистить зубы перед сном.)7. must (Нужно пристегнуться в машине.)8. mustn’t (Детям нельзя много смотреть телевизор.)9. mustn’t (Нельзя разжигать костер в лесу.)10. must (Ты обязан быть приветливым с другими людьми.)

19. Неопределенные местоимения. Местоимения some и any




Контрольные вопросы:1. Fill in some/any/no.

1. There is milk in the cup, but it is very cold.2. There is bread on the table. I can’t make sandwiches3. Are there oranges in the bag?4. There isn’t cheese in the fridge.5. There are flowers in the vase. They are red.6. There are carrots in the fridge. I can’t make soup.7. There is coffee in the cup, but it is very hot.8. Is there cheese in the fridge?9. There isn’t juice in the glass.10. There are grapes on the plate. They are green.11. They've got buns in this shop.

44

potatoes, please.___ ice-cream?_______boys in the team!

12. I'd like____13. Have you got14. There aren't _15. There are___________video shops in the town!16. This is a terrible party. There isn't________good music!17. I've got ___________posters of Ricky Martin.18. Have you got___________posters of Britney Spears?19. 'Sit down, please.' 'But there aren't___________chairs!'20. There is ______milk in the fridge. Go to the shop and buy___21.1 can see____ tomatoes in the bag. Let's make______ salad.22. There aren’t cucumbers in the fridge,

tea?23. Would you like__24. Is there______cheese on the shelf?

20. Местоимения much и many





Л_ Insert much or many.

Do you drink1 .

2 .

3.4.5.6 .

7.8 . ________

9. She hasn't got 10.1 can't spend _

coffee?I like reading. I read_________.We have_______lessons of English this year.I like this new teacher very_______I can't remember_______from this text.Do you learn____We haven't got There isn't

new English words every day? bread.

salad in the fridge.___cassettes.__money on toys

2 Choose the appropriate answer. Much or many?

1. They have too (many/much) furniture in the room.2. There are too (many/much) books on your desk.3. You have too (many/much) mistakes in the test.4. You must drink (many/much) coffee.5. You put too (many/much) vegetables in the soup.6. You put too (many/much) fruit in the salad.7. Must we learn (many /much) words for today?8. We have got (many /much) sandwiches.

Упражнение 1.

1 much, 2 much, 3 many, 4 much, 5 much, 6 many, 7 much, 8 much, 9 many, 10 much

45

Упражнение 2.

9. 1 much, 2 many, 3 many, 4 much, 5 many, 6 much, 7 many, 8 many

21. Местоимения each и every




Контрольные вопросы:Упражнение 1. Вставьте в предложения each или every.

1. We use « » when we think of things separately, one by one.2. « ...» is more usual for a small number.3. We use «...» when we think of things as a group.4. «...» is more usual for a large number.5. The meaning «...» is similar to all.6. We use «...» to say how often something happens.

* * *

Упражнение 2. Вставьте в предложения each или every.1. I would like to read ... book in the library.2. ... sentence must have a verb.3. In a basketball match, ... team tries to throw the ball into the other team’s basket.4. I get my pocket money ... week.5. You don’t have to understand ... word.6. Try to understand the general meaning o f ... part of the text.7. None of the children is the same. ... is different.8. ... man has his faults.9. Keys 1: 1-each, 2- each, 3-every, 4-every, 5-every, 6-every,10. Keys 2: 1-every, 2- every, 3-each, 4- every, 5- every, 6- each, 7-each, 8- every

22. Настоящее совершенное время.





1. Поставьте глаголы в скобках в Present Perfect.

1. Н е_____(finish) training.2. She____ (score) twenty points in the match.3. W e_____(watch) all the Champions League matches this season.4. That's amazing! She_____(run) fifteen kilometers this morning!

46

5. She_____ (buy) some really nice rollerblades!6. Oh, no! I _____(lose) my money!7. My mum_____(write) shopping list. It's on the kitchen table.8. Dad, you_____(eat) my biscuit!9. I’m tired. I _____(watch) three X-Files videos.10. Hurry up! They _____(start) the film!11. Mary _____(study) hard this year, so she'll pass her exams.12. Oh no! She _____ (drop) the plate!13. The garden is very green. It _____(rain) a lot this month.14. These are my favourite trousers. I _____(have) them for five years.15. Tom's my best friend. I _____(know) him for three years.16. They_____ (live) in Miami for two years.17. Jo has earache. He _____(have) it since 7 o'clock.18. Brad_____(live) in Chicago since 1998.

Упражнение 11 has finished, 2 has scored, 3 have watched, 4 has run, 5 has bought, 6 have lost, 7 has written, 8 have eaten, 9 have watched, 10 have started, 11 has studied, 12 has dropped, 13 has rained, 14 have had, 15 have known, 16 have lived, 17 has had, 18 has lived.

23. Прошедшее простое и прошедшее длительное.





Упражнение 1. Раскройте скобки, употребляя глаголы в форме Past Continuous.

1. Around me people (to talk) Russian, Italian and English.2. Arnold (to talk) to some of the other guests on the terrace when Hardy came.3. Alex (to look) at his watch.4. All night long the stars (to glitter).5. Elizabeth (to eat) and didn’t raise her head.6. He drank some of the wine and ate several chunks of bread while he (to wait) for his dinner to come up.7. The family (to prepare) for the party.8. She (to argue) that only Belinda knew how to treat men.9. A few minutes later Edward (to hurry) through the streets to his bus stop.10. They moved across the room, which (to start) to fill up, to a vacant corner.

Упражнение 2. Раскройте скобки, употребляя глаголы в форме Past Continuous (все предложения относятся к прошлому).

1. They (to write) the test at this time yesterday.2. He (to work) in the garden from six till nine o'clock.

47

3. We (to watch) television the whole evening.4. You (to play) chess at six o'clock?5. You (to drink) tea at seven o'clock?6. He (to draw) from three till five o'clock?7. Who (to listen) to the radio at this time?8. It (to rain) the whole day yesterday?9. They (to skate) at five o'clock?10. She (not to help) mother about the house from two till seven.


1. Around me people were talking German, Italian and English.2. Robert was talking to some of the other guests on the terrace when Hardy came.3. Michael was looking at his watch.4. All night long the stars were glittering.5. Lizzie was eating and didn’t raise her head.6. He drank some of the wine and ate several chunks of bread while he was waiting for his dinner to come up.7. The family was preparing for the party.8. She was arguing that only Belinda knew how to treat men.9. A few minutes later Dixon was hurrying through the streets to his bus stop.10. They moved across the room, which was starting to fill up, to a vacant comer.


1. were writing2. was working3. were watching4. Were you playing football ... ?5. Were you drinking tea ... ?6. Was he drawing ... ?7. Who was listening ... 18. Was it raining ... ?9. Were they skating ... 110. She was not (=wasn’t) helping ...

24. Прошедшее совершенное время.





48

1. I ... (to have) breakfast before I went to school.2. He went to meet his friends after he ... (to do) his homework.3. By 8 o’clock the rain ... (to stop).4. Alice was late because she ... (to miss) the bus.5. She went to the post-office after she ... (to write) the letter.6. He ... (to work) at the factory before he entered the college.7. He got a bad mark for his test because he ... (to make) a lot of mistakes in it.8. I went to bed after I ... (to finish) reading the book.9. The child ... (to fall) asleep before the parents came home.10. They ... (to marry) before they bought this house.

1. Insert the verbs in the Past Perfect tense. (Вставьте глаголы в Past Perfect.)

2. Use P ast P erfect o f the verbs in the box to com plete the sentences. (И спользуйт е P a st Perfect предлож енны х глаголов, чт обы дополнит ь предлож ения.)

to leave, to go, to die, to see, to live, to fly

1. I didn’t read the text in class because I ... my book at home.2. The children didn’t want to go to the cinema because they ... already ... the film.3. Kate wasn’t at home last week because she ... to visit her uncle.4. Linda never knew her father because he .. before she was bom.5. I was excited when the plane took off because I... never ... before.6. My grandfather was always afraid of animals because he ... never ... in the country.

1.

1 had had, 2 had done, 3 had stopped, 4 had missed, 5 had written, 6 had worked, 7 had made, 8 had finished, 9 had fallen, 10 had married

2.

1 had left, 2 had already seen. 3 had gone, 4 had died, 5 had never flown, 6 had never lived

25. Будущее длительное время.





Exercise 1. Составьте предложения, используя the Future Continuous Tense.

1. Sue/to do/homework/at 5 o’clock/tomorrow.

49

2. We/to sunbathe/from 9 to 12 o’clock/tomorrow morning.3. Nick and Jack/to drive/to Berlin/at this time/next Monday.4. You/to have/a conference/from 3 to 5 o’clock/tomorrow.5. My cousin/ to practise/in the gym/at 7 o’clock/tomorrow evening.6. Nelly and Diana/to rest/in Hawaii/at this time/next week.7. We/to dance/at the party/all the evening/tomorrow.8. Kate/to visit/ her grandparents/all day/next Saturday.9. They/to prepare/ to the wedding party/all next week.10. I/to travel/around Canada/for two weeks/next month.

Answers: 1. Sue will be doing homework at 5 o’clock tomorrow. 2. We will be sunbathing from 9 to 12 o’clock tomorrow morning. 3. Nick and Jack will be driving to Berlin at this time next Monday. 4. You will be having a conference from 3 to 5 o’clock tomorrow. 5. My cousin will be practising in the gym at 7 o’clock tomorrow evening. 6. Nelly and Diana will be resting in Hawaii at this time next week. 7. We will be dancing at the party all the evening tomorrow. 8. Kate will be visiting her grandparents all day next Saturday. 9. They will be preparing for the wedding party all next week. 10.1 will be travelling around Canada for two weeks next month.

26. Типы вопросов в англ.яз. Общий. Специальный.





L_ Составьте специальные вопросы из предложенных слов.

1. are / this / at / Why / like / looking / you / me?2. do / to / university / What / enter / you / want?3. Nick / his / How / does / after / disease / feel?4. How / were / people / there / the / many / street / in?5. are / holidays / Where / for / you / going / your?

Упражнение 1. Сформируйте общий вопрос.

Пример: —Jane doesn’t like lemon, (apples) —Does Jane like apples? John was busy yesterday evening, (today) I prefer reading a book before going to bed. (watch TV) I can play football very well, (volley-ball) Spanish is spoken in Spain. (Latin America) Сформируйте общий вопрос к предложению: She is a very good teacher. Her parents are both doctors. Lane visited many countries. He couldn’t drive last summer.

2. Сформируйте специальный вопрос ко всему предложению:

50

I am keen on visiting new countries. (What) She works from 6 a.m. till 4 p.m. (How many hours) She will meet me at the platform. (What time) I was not ready to go through the test. (Why) Jack is a member of a school football team.(Who) My sister likes travelling by car. (How) You can look for information on a timetable on the ground floor. (Where) They visited all

Ключи.Упражнение 1. Is John busy today? Do you prefer watching TV before going to bed? Can you play volleyball very well? Is Spanish spoken in Latin America? Is she a very good teacher? Are her parents both doctors? Did Lane visit many countries? Could he drive last summer?

Упражнение 2. What are you keen on? How many hours does she work? What time will she meet me at the platform? Why weren’t you ready to go through the test? Who is a member of a school football team? How does your sister like to travel? Where can I look for information? When did they visit all Europe countries?

27. Типы вопросов в англ.яз. Альтернативный. Разделительный





1. Поставите правильный «хвостик» в разделительном вопросе: She doesn’t like watching TV, _? Her brother is older that she, _? He doesn’t go to extra classes, _? You should tell your husband the truth, _? I was a good student, _? Dolphins are very kind animals, _? His performance was boring, _? She has read a very interesting book, _? Самый популярный и толковый курс по грамматике — Неправильные Глаголы от Lingualeo. После него ты уже никогда не забудешь формы глаголов и их уместное употребление!

2. Переведите предложения в форме альтернативного вопроса. Ты любишь смотреть футбол или баскетбол? Ты любишь смотреть фильмы или сериалы? Твой кот серый или черный? Ты чаще пишешь ручкой или карандашом? Ты сегодня работаешь дома или в офисе? Ты любишь больше печенье или шоколад? Она ходила в театр с Джеком или с Кайлом?

Упражнение 1. Does she? Isn’t he? Does he? Shouldn’t you? Wasn’t I? Aren’t they? Wasn’t it? Hasn’t she?

Упражнение 2. Do you like watching football or basketball? Do you like watching movies or series? Is your cat grey or black? Do you usually write with a pen or a pencil? Are you working at home or at office today? Do you like biscuits or chocolate more? Did she go to the theater with Jack or Kyle?

51

8.2. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модулей)Содержание самостоятельной работы студентов с преподавателем очной формы обучения в значительной мере определяется заданиями, получаемыми от преподавателей в рамках аудиторных занятий. В ходе самостоятельной работы каждый студент обязан прочитать основную и по возможности дополнительную литературу по изучаемой теме. Выделить

непонятные термины, найти их значение в литературе. Студент должен готовиться к предстоящему семинарскому занятию по всем, обозначенным в учебно-методическом

комплексе вопросам. Не проясненные (дискуссионные) в ходе самостоятельной работы вопросы следует выписать в конспект и впоследствии прояснить их на семинарских

занятиях или индивидуальных консультациях с ведущим преподавателем.

К особенностям самостоятельной работы очной формы обучения относится:

• использование электронной библиотеки и иных электронных ресурсов;• активное участие в научно-практических конференциях, научных конкурсах,

олимпиадах, факультативных курсах;• сбор, обобщение и анализ нормативных источников и иных материалов для участия

в диалогах, дискуссиях, ролевых играх предусмотренных планами практических занятий.

• использование опыта своей практической деятельности для подготовки к аудиторным занятиям. Объем самостоятельной работы студентов очной формы обучения, предусмотренный учебным планом, определяет важнейшее значение данного вида учебной деятельности. В рамках самостоятельной работы студент, обучающийся очно, работает со значительными объемами информации, выполняет поставленные перед ним учебные задания, осуществляет подготовку к промежуточной аттестации.

При этом студент использует все предусмотренные рабочей программой учебной дисциплины виды самостоятельной работы с учетом рекомендаций, полученных им от преподавателя в рамках практического занятия.

Виды самостоятельной работы по всем темам:

изучение учебной литературы;

изучение дополнительной научной литературы;

подготовка эссе и топиков;

подготовка презентаций Power Point;

составление схем, таблиц и пр.;

выполнение заданий преподавателя;

Одной из интересных форм самостоятельной работы студентов является изучение наизусть топиков. Эта форма работы дает возможность закрепления знаний, речевую практику, словарного запаса, полученных на занятиях, расширения эрудиции у студентов, уяснения терминологии по дисциплине, активизации творческих возможностей студента. Самостоятельное составление топиков студентами осуществляется после освоения

52

половины тематических занятий по дисциплине. Содержание и сдача тестов фиксируется и проверяется преподавателем. На семинарских занятиях все студенческие тесты оглашаются и разбираются. Студентам рекомендуется слушать новости, песни и смотреть фильмы на английском языке.

8.3. Методические рекомендации по подготовке отчетов по лабораторным работам

Методические рекомендации по СРС

Тематические топики являются важным процессом самостоятельной работы студентов. Она позволяет расширить и углубить знания, полученные при аудиторной форме занятий по изучаемому курсу, проверить умение студента самостоятельно выделять и структурировать определенную тематику, работать со справочной, учебной, научно- исследовательской литературой, специфическими по форме (особенно электронными) и содержанию (в данном случае - правовыми) источниками, анализировать и синтезировать информацию.

Тематика топиков является примерной (ориентировочной). Тематика в значительной степени повторяет содержание аудиторных занятий и экзаменационных вопросов. Это определяется тем, что, во-первых, она является ориентировочной, а во-вторых, дает возможность использовать для подготовки к итоговым контрольным занятиям максимально использовать все формы учебной работы.

В работе формулируется основная тема, и ставятся задачи по ее реализации, выделяется объект и предмет исследования. Основная цель работы посвящена раскрытию темы. Требования по структуре топика: каждый топик должен иметь минимум 1 страницу текста на английском языке. Простые, не усложненные предложения должны объяснить и раскрыть основную тему, которая написано каждым студентом индивидуально. Студенты должны выучить все топики заданные преподавателем наизусть.

9.Материально-техническое обеспечение дисциплины

В качестве материально-технического обеспечения дисциплины указывается необходимое для обучения оборудование, демонстрационные приборы, мультимедийные средства, учебные фильмы, тренажеры, карты, плакаты, наглядные пособия; требования к аудиториям - компьютерные классы, академические или специально оборудованные аудитории и лаборатории, наличие доски и т.д.

1. Компьютер

2. Доска, маркер

3. Для презентаций проектор

53

Ю.Глоссарий

Noun [naun]K- существительное. Отвечает на вопрос: «Кто? Что?» Обозначает человека или предмет. В предложении чаще всего выступает подлежащим (совершающим действие) или дополнением (тем, на кого или на что направлено действие):

a book (книга), love (любовь), people (люди)Verb [уз:Ь]К----глагол. Отвечает на вопрос: «Что делать?» и обозначает действие.

Глаголы представляют, пожалуй, наибольшую сложность в изучении английской грамматики, так как имеют множество форм в английском языке и благодаря им возможно образование разных времен.

То go (ходить), to teach (учить), сап (уметь)Adjective ['sed^iktivjK- прилагательное. Описывает существительное, отвечает на

вопрос «Какой?» и в предложении чаще всего занимает место перед существительным:Red (красный), interesting (интересный), big (большой)Adverb ['2edv3:b]IM- наречие. Описывает действие, относится к глаголу и отвечает на

вопрос: «Как?». Существуют разные типы наречий, которые могут описывать время, место, частоту и другие характеристики действия:

Some time s(unozda), slowly (медленно), beautifully (прекрасно)Pronoun ['praunaunjIM- местоимение. Заменяет существительное, чтобы избежать

многократного повторения существительного в предложении.You (ты/вы), he (он), те (меня, мне)Preposition [.prepo'ziJnjIM- предлог. Функция предлогов - связывать слова в

предложении и указывать на временные, пространственные, логические и другие отношения между предметами:

In (в), on (на), under (под)Conjunction [lon'djApkJnjlM- союз. В отличие от предлогов, союзы связывают части

предложения между собой, указывая на логическую связь между идеями:And (и), because (потому что), but (но)Numeral ['1уи:тэгэ1]1Л- числительное. Указывает на количество, отвечает на вопросы

«Сколько?» и «Который по счету?»:One (один), three (три), a hundred (сто), the fifth (пятый)Article ['a:tikl]K- артикль. Выполняет функцию определителя. Указывает на

определенность/неопред елейность предмета. В английском языке два артикля: артикль а (и его форма ап), и артикль the

Мы приводим не все части речи английского языка, но этого списка вам будет вполне достаточно на первом этапе изучения.

Члены предложения ( Parts of the Sentence)Переходим к членам предложения. Так как в английском языке фиксированный

порядок слов, то очень важно понимать, какое слово должно где находиться. Порядок слов чаще всего представлен в виде «формул», где обозначены члены предложения. Так что без них вам тоже не обойтись. И снова хорошие новости: они мало чем отличаются от членов предложения в русском языке, за исключением вспомогательных глаголов.

Sentence ['senton(t)s]IM- предложение, завершенная идея. Имеет главные члены (их два: Subject и Predicate) и второстепенные члены (Object и другие). Может быть разных типов: утверждение, отрицание и вопрос. Тип предложения определяет порядок слов в нем.

54

Subject ['sAbdjektjIM- подлежащее. Главный член предложения, который обычно выражается существительным или местоимением и отвечает на вопросы «Кто? Что?». В утвердительном предложении находится перед глаголом (подлежащим).

The students are reading books. - Студенты читают книги. We bought some apples. - Мы купили яблок.

Predicate ['predikot]K- сказуемое. Главный член предложения, выражается глаголом/глаголами и отвечает на вопросы, связанные с действием: «Что делает?», «Что делал?», «Что сделал?» и т.д. В утверждении находится после подлежащего.

The students are reading the books. - Студенты читают книги. We bought some apples. - Мы купили яблок.

Object ['obdjiktjIM- дополнение. Второстепенный член предложения, выраженный существительным или местоимением. Отвечает на вопросы падежей: «Кому/чему ?», «Кем? Чем?», «Кого? Чего?» и т.д. Object - это то, на что переходит действие глагола:

The students are reading the books. - Студенты читают книги. We bought some apples. - Мы купили яблок.

Типы предложения (Types of Sentences)Теперь познакомимся с терминами, связанными с предложением, его типами и

структурой.Word Order [w3:d 'o:do] - порядок слов. Разные типы высказывания имеют разный

порядок слов.Direct Word Order [di'rekt W3:d 'o:do] - прямой порядок слов: подлежащее, сказуемое,

второстепенные члены предложения. Типичен для утверждения и отрицания.Indirect Word Order [,indi'rekt W3:d 'o:do] - непрямой порядок слов. Такой порядок

слов характерен для вопросов. Подлежащее находится не на первом месте, его опережает вспомогательный глагол и, возможно, вопросительное слово.

Positive statement/ Affirmative sentence [эТз:тэйу]1М- утвердительное предложение. Имеет прямой порядок слов: подлежащее + сказуемое.

Negation [m'geiJTojnjlM- отрицание. Характеризуется наличием отрицательной частицы NOT в сочетании со вспомогательным глаголом после подлежащего.

Question ['kwestfonjK- вопросительное предложение. Имеет непрямой порядок слов, вспомогательный глагол стоит перед подлежащим.

General Question ['с1зеп(э)г(э)1 ̂ /Yes/No question - общий вопрос. Имеет непрямой порядок слов, на первом месте стоит вспомогательный глагол. Подразумевает ответ «Yes» или «No».

Information Question [, info'meiJTojn]^Wh-question) - информационный (специальный вопрос). Имеет непрямой порядок слов. На первом месте стоит вопросительное слово, за ним следует вспомогательный глагол, после подлежащее и сказуемое. Подразумевает развернутый ответ, характер информации определяется вопросительным словом.

Alternative Question [о:Нз:пэйу]Й - альтернативный вопрос или «вопрос выбора».Question Word - вопросительное слово: What? - Что?, Who? - Кто? и т.д.Узнать больше о типах высказываний можно в этой статье.Грамматические понятия (Grammar terms)Рассмотрим основные понятия грамматики, которые вы неоднократно встретите в

правилах и объяснениях.Singular ['sirjgjolojK- единственное число существительных.

55

Plural ['р1иэг(э)1]1М- множественное число существительных. Образуется при помощи окончания -S или -ES. Подробно о множественном числе читайте в этой статье на нашемсайте.

Countable ['kauntebl]IM- исчисляемые существительные. Это те существительные, которые мы можем пересчитать без использования дополнительных средств и назвать их точное количество.

Uncountable [лп'каигйэЫ]^- ненсчнсляемые существительные. К этой категории относятся вещества, жидкости, субстанции, а также абстрактные существительные. Если вы хотите подробнее ознакомиться с этой темой, вам сюда.

Possessive [po'zesiv]IM - притяжательный. Указывает на принадлежность предмета кому-либо. Вам наверняка встретятся такие понятия, как Possessive Case, Possessive Pronouns, Possessive Adjectives. Подробнее о них вы можете узнать из этой статьи.

Definite Article ['def(o)n3t]K - определенный артикль the. Употребляется с существительными в единственном и множественном числе. Указывает на то, что обсуждаемый предмет известен собеседникам.

Indefinite Article [in'defTojnotjlM - неопределенный артикль а (ап). Употребляется с исчисляемыми существительными в единственном числе и указывает на то, что обсуждаемый предмет является одним из многих.

Tense [tensjIM - грамматическое время. Многие путают его со словом time, что является ошибкой. Основные времена английского языка, которые изучаются на начальном уровне, это Present Simple Tense, Present Continuous Tense, Past Simple Tense и другие.

Regular verbs ['regjolojlM- правильные глаголы. Они называются правильными, потому что образуют форму прошедшего времени по правилу - при помощи окончания - ed. Эта форма используются при образовании времени Past Simple.

Irregular Verbs [I'regjoloJlA - неправильные глаголы. Образуют форму прошедшего времени, не подчиняясь правилам. Их формы можно найти в таблице неправильных глаголов. Из этой статьи вы узнаете больше о неправильных глаголах и о том, как их выучить.

Modal Verbs ['тэий(э)1]1М - модальные глаголы. Их отличительная особенность - они всегда используются с другими смысловыми глаголами и выражают отношение говорящего к действиям: сап (умею), must (должен), may (могу).

Notional Verb ['пэи[эпэ1]И- смысловой глагол. Выражаетдействие: read (читать), write (писать) Jump (прыгать).

Auxiliary Verb [o:g'ziliri]K- вспомогательный глагол. Служит для образования вопросов и отрицаний, а в некоторых временах и утверждений. На занятиях мы называем его попросту helping verb, что четко передает его назначение. К вспомогательным относятся такие глаголы, как am, is, are, do/does, did, will и другие.

Present ['prez(o)nt] K(Tense) - настоящее времяPast [pa: st] IM(Tense) - прошедшее времяFuture ['fjmtfb] (Tense)lA- будущее времяSuffix ['sAfiks] 1Л- суффикс. Частица, которая добавляется к слову, чтобы образовать

новую форму: -S для образования множественного числа, -ED дляобразования прошедшего времени правильных глаголов и т.д.

56

11. Приложения

Приложение №1 Таблица неправильных глаголов английского языка с переводом.Frequently used Irregular Verbs table.

ГЛАГОЛII форма (PAST SIMPLE)

III форма (PAST PARTICIPLE) ПЕРЕВОД

be was, were been Быть

beat beat beaten Бить

become became become Становиться

begin began begun Начинать

bleed bled bled Кровоточить

blow blew blown Дуть

break broke broken Ломать

bring brought brought Приносить

build built built Строить

burn burnt burnt Г ореть

burst burst burst Взрываться

buy bought bought Покупать

catch caught caughtЛовить, хватать, успеть

choose chose chosen Выбирать

come came come Приходить

cost cost cost Стоить

57

creep crept crept Ползать

cut cut cut Резать

do did done Делать

draw drew drawnРисовать,тащить

dream dreamt dreamtМечтать,дремать

drink drank drunk Пить

drive drove drivenВодить(машину)

eat ate eaten Есть

fall fell fallen Падать

feed fed fed Кормить

feel felt felt Чувствовать

fight fought fought Бороться

find found found Находить

fit fit fitПодходить по размеру

fly flew flown Летать

forget forgot forgotten Забывать

forgive forgave forgiven Прощать

freeze froze frozen Замерзать

58

get got got Получать

give gave given Давать

go went gone Идти

grow grew grown Расти

hang hung hung Вешать

have had had Иметь

hear heard heard Слышать

hide hid hidden Прятать

hit hit hit Попадать в цель

hold held held Держать

hurt hurt hurt Причинить боль

keep kept keptДержать(хранить)

kneel knelt kneltСтоять на коленях

know knew known Знать

lay laid laid Класть

lead led led Вести

lean leant leant Наклоняться

learn learnt learnt Учить

59

leave left left Оставлять

lend lent lentДавать взаймы (деньги)

let let let Позволять

lie lay lain Лежать

light lit lit Освещать

lose lost lost Терять

make made made Производить

mean meant meant Значить

meet met met Встречать

mistake mistook mistaken Ошибаться

pay paid paid Платить

prove proved proven Доказывать

put put put Положить

quit quit quitПокидать(бросать)

read read read Читать

ride rode ridden Ездить верхом

ring rang rung Звенеть

rise rose risen Подниматься

60

run ran run Бежать

say said said Г оворить

see saw seen Видеть

seek sought sought Искать

sell sold sold Продавать

send sent sent Посылать

set set set Ставить

sew sewed sewn Шить

shake shook shaken Встряхивать

show showed shown Показывать

shrink shrank shrunk Сжиматься

shut shut shut Закрывать

sing sang sung Петь

sink sank sunk Тонуть

sit sat sat Сидеть

sleep slept slept Спать

slide slid slid Скользить

sow sowed sown Сеять

speak spoke spoken Г оворить

61

spell spelt speltПроизносить no буквам

spend spent spent Тратить

spill spilt spilt Проливать

spoil spoilt spoilt Портить

spread spread spread Расстилать

spring sprang sprung Прыгать

stand stood stood Стоять

steal stole stolen Красть

stick stuck stuck Колоть

sting stung stung Жалить

sweep swept swept Выметать

swell swelled swollen Разбухать

swim swam swum Плавать

swing swung swung Качать

take took taken Брать, взять

teach taught taught Учить

tear tore torn Рвать

tell told told Рассказывать

think thought thought Думать

62

throw threw thrown Бросать

understand understood understood Понимать

wake woke woken Просыпаться

wear wore worn Носить (одежду)

weep wept wept Плакать

wet wet wet Мочить

win won won Выигрывать

wind wound wound Извиваться

write wrote written Писать

Приложение №2 Конспект лекцийЛекция 1.

Грамматика (от греч. — «запись»), как описание языка — это научное произведение, описывающее грамматический строй языка. Представляет собой плод работы учёных, занимающихся грамматикой как наукой.

• В зависимости от того, к какой аудитории они обращены, выделяются грамматики: о учебные и научные,о школьные и академические,о грамматики родного языка (для носителей языка) и грамматики

изучаемого чужого языка (наир., русская грамматика Г. В. Лудольфа (Heinrich Wilhelm Ludolf. «Grammatica russica». Oxford, 1696) для европейцев, изучающих русский язык),

о грамматики для людей и для компьютеров.• С точки зрения предмета описания различают одноязычные, сопоставительные и

исторические (в том числе сравнительно-исторические, или сравнительные) грамматики.о Наир., «Российская грамматика» М. В. Ломоносова 1755, двухтомная «Грамматика

русского языка» 1952-54, вышедшая под ред. В. В. Виноградова и Л. В. Щербы, «Грамматика современного русского литературного языка» 1970 и «Русская грамматика» 1980 в двух томах (обе под ред. Н. Ю. Шведовой) являются одноязычными.

о Примеры сопоставительных грамматик — изданная в Братиславе книга А. В. Исаченко «Грамматический строй русского языка в сопоставлении со словацким.

63

Морфология» (в двух томах, 1952-60), вышедшая в Праге «Русская грамматика» (под ред. Е. Кржижковой и О. Лешки, 1979).

о К историческим относятся, наир., «Историческая грамматика русского языка» Ф. И. Буслаева (1858), одноимённая книга В. И. Борковского и П. С. Кузнецова 1965 и ДР-■ «Сравнительная грамматика славянских языков» французского учёного А.

Вайяна, 5 томов которой вышли на французском языке в 1950-77, является сравнительно-исторической.

Грамматическое описание может отвлекаться от фактов фонетики и лексикологии (при узком подходе к пониманию предмета грамматики) или, напротив, включать их (при широком подходе).о Грамматика, претендующая на полноту и ясность, стремится быть максимально

согласованной с грамматич. пометами при словах, входящих в прилагаемый к этой грамматике словарь (такое описание языка называют интегральным); см. Грамматические словари.

С точки зрения описываемой формы речи грамматики устной речи противопоставлены грамматикам письменной речи.Грамматика может быть направлена от форм к значениям (пассивная или рецептивная грамматика) или от значений к формам (активная или продуктивная грамматика).Грамматикам, стремящимся к полноте охвата фактов описываемого языка (языков), называемым экстенсивными, противопоставлены описания, ограничивающиеся лишь его (их) «ядерными» фактами, — рестриктивные грамматики (наир., грамматический очерк, иногда публикуемый в приложении к словарю данного языка или в составе лингвистической энциклопедии).С точки зрения охвата стилей выделяют грамматики нейтральные и стилистически специализированные. Ориентированные на языковую норму грамматики называют нормативными, на узус (бытующее употребление форм) — узуальными. Грамматика может иметь разные цели. Теоретические грамматики служат познавательным целям, а практические — целям обучения, о Среди теоретических выделяются описывающие одни языковые формы через

другие (т. и. формалистические, или структурные, грамматики) и объясняющие языковые формы через их отношение к внеязыковой действительности (семантические, или менталистические, грамматики).

По установке грамматиста грамматики подразделяются на описательные (дескриптивные), то есть констатирующие,и предписательные (прескриптивные), то есть рекомендующие, как надо писать и говорить.Грамматики описывают язык с различных точек зрения: обучают говорению и письму или слуховому восприятию и чтению текста; описывают систему языка или образование одних форм от других, переходы одних форм в другие, замену одних форм другими; ограничиваются констатацией фактов языка или описывают функционирование форм в речи.• Грамматика английского языка — это грамматический строй английского

языка и научное исследование и описание этого грамматического строя. Предметами рассмотрения грамматики английского языкаявляются морфология и синтаксис данного языка.

• Грамматический строй английского языка претерпел значительные изменения с течением веков: из флективного синтетического древнеанглийского он стал в

значительной мере аналитическим. Эти и другие изменения изучает история английского языка и её раздел историческая грамматика английского языка. В данной статье рассматривается главным образом грамматика современного английского языка.

• Она обладает аналитическими чертами. Система склонения почти полностью исчезла; некоторые её остатки есть у местоимений. Система спряжения глаголов представлена преимущественно аналитическими формами, а набор синтетических ограничивается тремя собственно глагольными формами (две из них относятся к настоящему времени и одна к прошедшему), тогда как аналитические образуются сочетаниями вспомогательных глаголов с причастиями смысловых глаголов. Определение предшествует определяемому и не имеет морфологических показателей согласования с ним. Имеются неопределённый и определённый артикли.

• Лекция 2.• Именем числительным называется часть речи, которая обозначает количество или

порядок предметов.

Имена числительные делятся на количест венны е (Cardinal Numerals) и порядковы е (Ordinal Numerals).

Количественные числительные обозначают количество предметов и отвечают на вопрос how many? сколько? Например: one один, two два, three т ри и т. д.

Порядковые числительные обозначают порядок предметов и отвечают на вопрос which? кот оры й? Например: first первы й, second второй, third т рет ий и т. д.

КОЛИЧЕСТВЕННЫЕ ЧИСЛИТЕЛЬНЫЕ

ПРОСТЫЕ СОСТАВНЫЕ

0-12 13 -19 (+teen)20 - 90 (+ty),

100,1000,10000001. Составные

числительные от 20 до 100 образуются

так же, как и в русском

языке: 25 - twenty- five, 93 - ninety-three.

2. В составных числительных после 100 перед десятками,

0 — zero1 — one2 — two3 — three4 — four5 — five6 — six7 — seven8 — eight

13 — thirteen14 — fourteen15 — fifteen16 — sixteen17 — seventeen18 — eighteen19 — nineteen

20 — twenty30 — thirty40 — forty50 — fifty60 — sixty-70 — seventy80 — eighty90 — ninety100 — one (a) hundred

65

9 — nine 1,000 — one (a) thousand а если их нет, то10 — ten 1,000,000 — one (a) million перед единицами,11 — eleven 1,000,000,000 — a (one) ставится союз and:12 — twelve milliard (в Англии); a (one)

billion (в США)375 (three

hundred and seventy- five), 2941 (two thousand nine

hundred and forty-one)

N. В.

Числительные hundred, thousand, million не приобретают окончание s как показатель множественного числе!, однако если эти слова выполняют функцию

существительных, т. е. перед ними нет числительного (а после них обычно стоит предлог of), то во множественном числе добавляется s: hundreds of

people сот ни лю дей , thousands of words т ы сячи слов.

ПОРЯДКОВЫЕ ЧИСЛИТЕЛЬНЫЕ

• Порядковые числительные образуются от соответствующих количественных числительных путем прибавления суффикса th: seven — seventh седьм ой , twenty- four — twenty-fourth двадцат ь четвертый.

ПРАВИЛА ОБРАЗОВАНИИЯ ПОРЯДКОВЫХ ЧИСЛИТЕЛЬНЫХ

№п/п ПРАВИЛО ПРИМЕР

1 В составных порядковых числительных суффикс -

th присоединяется к последнему слову

the forty-sixth сорок ш ест ой

2 Перед порядковыми числительными обычно употребляется определенный

артикль

the tenth десят ы й

3 Десятки, имеющие конечное -у, меняют его на -ie-

ninety девяност о - ninetieth девяност ы й

4 ИСКЛЮЧЕНИЯ the first первы й , the second второй, the third т рет ий, the fifth пят ы й , the

ninth девят ый, the twelfth двенадцат ы й

• Иногда количественное числительное следует за определяемым словом, тогда оно, по существу, имеет значение порядкового.

ФУНКЦИИ ЧИСЛИТЕЛЬНОГО В ПРЕДЛОЖЕНИИ

бб

№п/п ФУНКЦИЯ ПРИМ ЕР

1 Подлежащее Three were absent from the lecture. Трое от сут ст вовалина лекции.

2 Дополнение Iiow many books did you take from the library?I took three. С колько книг вы взяли в библиот еке? Я

взял три.

3 Определение The second lesson begins at eleven o’clock. Вт орой ур о к наминается в одиннадцат ь часов.

4 И менная часть составного сказуемого

Five times five is twenty-five. П ят ью пят ь — двадцат ьпять.

ДРОБИ

• В простых дробях числитель обозначается количественным числительным, а знаменатель - порядковым. Порядковое числительное, т. е. знаменатель, принимает окончание множественного числа -s, если числитель больше единицы.

П РО СТЫ Е ДРОБИ (THE FRACTIONS)

ПИШ ЕТСЯ ЧИТАЕТСЯ ПИШ ЕТСЯ ЧИТАЕТСЯ

1/2 a (one) half 2/3 two thirds1/3 a (one) third 3/4 three fourth s/quarters1/4 a (one) fourth/quarter 4/7 four sevenths1/5 a (one) fifth 7/18 seven eighteenths

1/10 a(one)tenth 9/10 nine tenths1/25 a (one) twenty-fifth 2 1/2 two and a half

1/100 a (one) hundredth 3 1/4 three and a quarter/fourth1/1225 a (one) thousand two 2/5 ton two fifths of a ton

hundred and 1/4 kilometre quarter of a kilometretwenty-fifth 1/2 kilometre half a kilometre

ДЕСЯТИ ЧН Ы Е ДРО БИ (THE DECIM AL FRACTIONS)

ОСОБЕН Н О СТИ ПИ Ш ЕТСЯ ЧИТАЕТСЯ

В десятичных дробях в 0.2 (zero) point twoанглийском языке ставится .2 point two

точка (point) вместо 0.5 (zero) point fiveзапятой 3.4 three point four

3.215 three point two one five53.75 fifty-three point seven five

67

ДАТЫ

• При чтении обозначения года называют два двузначных числа, соответствующих двум первым и двум последним цифрам обозначения:

ЧТЕНИЕ ОБОЗНАЧЕНИЯ ГОДА

ПИШЕТСЯ ЧИТАЕТСЯ

161218121941196019001905

sixteen twelve eighteen twelve

nineteen forty-one nineteen sixty

nineteen hundred nineteen о [эй] five

В таком чтении слово year год не добавляется:Pushkin was born in seventeen ninety-nine. П уш кин родился в 1799 году.

Годы могут читаться и по-другому: 1754 - the year seventeen hundred and fifty-four. Такое чтение иногда встречается в документах.

2000 год — the year two thousandНачиная с 2001, годы читаются как количественные числительные: 2007 — two thousand (and) seven

N. В. Начиная с 2010 года всё чаще встречается чтение года как двух чисел: 2014 - twenty fourteen, 2020 - twenty twenty

Так, к примеру, 2013 год можно прочитать как (the year) two thousand (and) thirteen, либо twenty thirteen.

ОБОЗНАЧЕНИЕ И ЧТЕНИЕ ДАТ

ПИШЕТСЯ ЧИТАЕТСЯ ПЕРЕВОД

25th July, 1976

July 25 (25th), 1976

25 July 1976

The twenty-fifth of July, nineteen seventy-six;

July the twenty-fifth, nineteen seventy-six

25 июля 1976 года

Лекция.3

Имя существительное — часть речи, которая обозначает предмет Предметом в грамматике называется все то, о чем можно спросить: Who is this? К т о эт о? или What is this? Что эт о? Например: girl, car, cat, реп.

ТИПЫ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ

№п/п ТИП ПРИМЕР ТИП ПРИМЕР

1 собственные Moscow, James нарицательные ship, box

2 конкретные desk, room абстрактные winter, knowledge

3 одушевленные woman, pig неодушевленные clock, money

Существительное в английском языке не имеет грамматического окончания для выражения рода. При замене существительного употребляются местоимения he или she (он или она) только тогда, когда говорят о людях:

ЗАМЕНА СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ ЛИЧНЫМИ МЕСТОИМЕНИЯМИ

СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ ЛИЧНОЕ МЕСТОИМЕНИЕ ПРИМЕР

mother, sister, girl she—

She is my sister.

father, brother, boy he—

He is a schoolboy.

Слова teacher, doctor, pupil, student, neighbour, friend, writer и др. могут заменяться в предложении местоимениями he или she в зависимости от смысла. Когда говорят о неодушевленных предметах или животных, для выражения всех трех родов обычно употребляют местоимение it (он, она, оно):

— Where is the table?— The table is in the room. = It is in the room.

Существительное в английском языке имеет два падежа: общий (Common Case) и притяжательный (Possessive Case).

Общий падеж имеют все существительные; это форма, в которой оно дается в словаре. В общем падеже у существительного нет особого окончания.

Форму притяжательного падежа обычно имеют одушевленные существительные, обозначающие живое существо, которому принадлежит какой-нибудь предмет, качество или признак. Она образуется при помощи окончания -s, перед которым стоит апостроф: the girl девочка — the girl’s bag сум ка девочки.

69

ПРИМЕРЫ ОБРАЗОВАНИЯ ПРИТЯЖАТЕЛЬНОГО ПАДЕЖА


1 Если существительное оканчивается на -s, то возможны два варианта

Dickens' novels = Dickens's novelsром аны Д иккенса

2

Если существительное во множественном числе оканчивается

на -s, то притяжательный падеж образуется путем добавления

апострофа

workers' caps кепки р аб очих , cats'paw s лапы кошек,

nurses' toys игруш ки нянек

3

Существительные, не имеющие во множественном числе окончания -s,

в притяжательном падеже приобретают окончание -s, перед

которым стоит апостроф

children's toys дет ские игруш ки, men's coats м уж ские пальт о

women's umbrellas ж енские зонт ы

4

Если предмет или признак принадлежит нескольким лицам, то апостроф и окончание -s ставятся после последнего из них, если же каждому в отдельности, то после

каждого

Ilf and Petrov's novelром ан И льф а и П ет рова

(т. е. р о м а н , написанны й ими совм ест но), Shelly's and Byron's poems ст ихи Ш елли и Б айрона

(т. е. написанны е ими в от дельност и)

5В сложных существительных

апостроф и окончание -s ставят после последнего элемента

the teacher of art's roomком нат а учит еля искусст ва,

the sister-in-law's bagсум ка невест ки

6Неодушевленные существительные обычно не имеют притяжательного

падежа

the roof of this houseкры ш а эт ого дом а

7

Возможны, однако, случаи употребления неодушевленных

существительных в притяжательном падеже

a mile's distance расст ояние в милю , a month's holiday каникулы на месяц, a five days' trip пят идневная поездка,

the world's resources м ировы е ресурсы , the Earth's rotation вращ ение Земли

8 Абсолютное употребление притяжательного падежа

a dog of my friend's собака м оего друга, at her grandmother's у (её) бабушки,

at the baker's в булочной

70

МНОЖЕСТВЕННОЕ ЧИСЛО СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ


1

Большинство английских существительных во множественном

числе имеют суффикс -s, который произносится как [ s ] после глухих согласных и как [ z ] после звонких

согласных и гласных

map карт а — maps [ -s ] карт ы ,

реп р учка — pens [ -z ] ручки

2

С у ществител ьн ые, о канч иваю щиеся на

-о, -s, -ss, -х, -ch, -sh, образуют множественное число путем

прибавления es к форме единственного числа;

суффикс -es произносится как [ -(i)z ]

box коробка — boxes коробки ;

match спичка — matches спички

3

К существительным, оканчивающимся в единственном числе на -

у с предшествующей согласной, вомножественном числе прибавляется

суффикс -es, причем -у меняется на -i-

library библиот ека — libraries библиот еки

4 Если перед -у стоит гласная буква, то -у не изменяется day день — days дни

5

Исключения: некоторые существительные сохранили

староанглийскую форму образования множественного числа

man человек — men лю д и , woman ж енщ ина — women ж енщ ины,

child р е б е н о к — children дет и, goose гусь — geese гуси,

mouse м ы ш ь — mice м ы ш и , tooth зуб — teeth зубы

6

Существительные, оканчивающиеся на

-fe, при образовании множественного числа меняют -1- на -v- перед

суффиксом -s [ -z ]

knife нож — knives [ naivz ] нож и

7

Существительные, оканчивающиеся на

-ff, а также некоторые существительные, оканчивающиеся на -f, -fe, во множественном числе

имеют суффикс -s [ -s ]

cliff с к а ла — cliffs скалы , chief ш еф — chiefs ш еф ы ,

roof кры ш а — roofs крыши, safe сейф — safes сейфы

71

8 Некоторые существительные имеют две формы множественного числа

scarf шарф — scarfs (scarves) ш арф ы , hoof копы т о — hoofs (hooves) копы т а ,

wharf припал — wharfs (wharves) причалы

9Существительные, оканчивающиеся

на -о, образуют множественное число с помощью суффикса -es [ -z ]

hero герой — heroes герои, potato карт оф ель —

potatoes карт оф ель (несколько клубней) Исключения:

photo ф от ограф ия — photos ф от ограф ии, piano пианино — pianos пианино

(несколько>),radio р а д и о — radios радио (несколько),

euro евро — euros евро (несколько)

10

В сложных существительных во множественном числе изменяется

последний элемент (существительное с основным значением)

schoolgirl ш кольница — schoolgirls ш кольницы,

fisherman р ы б а к— fishermen ры баки

11В составных существительных во множественном числе изменяется

первый элемент

mother-in-law т е щ а — mothers-in-law тещи,

nasser-bv прохож ий — passers-by прохож ие

12

Если первый элемент составного существительного не

существительное, то изменяется последний элемент

forget-me-not незабудка — forget-me-nots незабудки

13

У некоторых существительных формы единственного и множественного

числа совпадают, априсоединение суффикса -s вызывает

изменение значения

sheep овца, овцы , deer олень, олени,

fruit фрукт, фрукт ы — fruits разны е виды ф рукт ов,

fish р ы б а (и одна, и м ного) — fishes разны е виды ры б,

hair волосы — hairs волоски (отдельные)

14Существительные family и team могут

означать как единое понятие, так и отдельных членов.

The team is here.К ом анда здесь, (ед. ч.)

The team are well.Члены команды чувст вую т себя хорош о.

(мн. ч.)Elis family is one of the oldest in the county.

Е го семья (род) - одна из ст арейш их в стране.

Elis family are all doctors.В его семье все врачи

15Е1екоторые существительные имеют

форму только множественного числа

scissors ножницы, trousers брюки, spectacles очки,

scales весы,

72

clothes одеж да, wages зарплат а

16

Другие, напротив, имеют лишь форму единственного числа, в

основном,это неисчисляемые существительные

advice совет , progress прогресс, knowledge знание,

information инф орм ация , money деньги, news новост ь

17

Наименования всех наук, оканчивающиеся на -ics, совпадая по

форме с существительными во множественном числе, всегда

употребляются в значении единственного числа

Phonetics фонет ика, Economics экономика

18

Слово police - полиция в английском языке всегда употребляется в

значении множественного числа (как группа людей)

The police have powers to arrest you anywhere and at any time.

П олиция вправе арест оват ь вас где угод но и в лю бое время.

ИМЕНА СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ В РОЛИ ОПРЕДЕЛЕНИЯ

Существительное в притяжательном падеже служит определением к другому, следующему за ним, существительному: the manager’s signature подпись управляющ его', the captain’s cabin капит анская каю т а (каю т а капит ана).

Существительное может служить определением к другому существительному и в том случае, когда стоит перед ним в общем падеже, т. е. без всякого изменения своей формы. Такое существительное переводится на русский язык прилагательным или существительным в одном из косвенных падежей: cane sugar т рост никовы й сахар , sugar сапе сахарны й т рост ник , life insurance ст рахованиеж изни , payment agreement соглаш ение о плат еж ах , cotton market ры нокхлопка , tin trade т орговля оловом.

Во многих случаях существительному предшествует не одно, а два или более существительных в роли определения. На русский язык некоторые из них переводятся прилагательными, а другие — существительными в одном из косвенных падежей: home market prices цены внут реннего ры нка , meat price decrease ум еньш ение цены на мясо.

73

т. е. , если в предложении стоят несколько существительных подряд, основным является последнее, а предыдущие являются его определениями: statepower system — сист ем а государст венной власти.

Существительное с предшествующим числительным, служащее определением, обычно стоит в форме единственного числа: the five-year plan пят илет ний план, a ten-year old girl десят илет няя девочка , a ten-pound note банкнот а в десят ь фунтов.

Лекция4.

В английском языке два артикля — неопределенный (а/ап)и определенный (the). Артикль является признаком существительного и ставится или непосредственно перед существительным, или перед определяющим его прилагательным.

СЛУЧАИ УПОТРЕБЛЕНИЯ ОПРЕДЕЛЕННОГО АРТИКЛЯ THE

№п/п СЛУЧАЙ УПОТРЕБЛЕНИЯ ПРИМЕР

1 Если говорится о единственном в мире предмете

The sun is in the sky. Солнце находит ся на небе.

2 Когда говорится о предмете (или лице), единственном в данной обстановке

The teacher is in the classroom. Учитель в классе. (В данном

классе находится только один учитель)

3 Когда о данном предмете уже упоминалось в разговоре или повествовании

"Eve got a very interesting book," says Mike.

"Please show me the book," says Nick.

« У м еня есть инт ересная книга», — говорит М айк.

«П окаж и м не пож алуйст а эт у книгу», — говорит Ник.

4 С существительным, перед которым стоит порядковое числительное

We are on the fourth floor.М ы на пят ом этаж е.

5 С существительным, перед которым стоит прилагательное в превосходной

степени

Не is the best student in our group. Он лучш ий ст удент в наш ей

группе.

6 Если говорится об определенном (по контексту) количестве вещества,

например tea чай , т\Ш молоко, bread хлеб и т. п.

Is the milk on the table?М олоко на ст оле? (т. е. именно

молоко (в определённой упаковке / в определённом объёме и т. д.),

74

подразумеваемое по контексту, а не просто молоко как вещество)

7 Перед названиями морей, горных массивов, островов, рек, пустынь, кораблей, гостиниц,

кинотеатров, театров; перед словами country за

городом , sea море, seaside у м о р я , mountains горы (и при обобщении)

Г т taking a trip to the mountains next week.

Н а следую щ ей неделе я еду в горы. Did you go to the Black Sea or

to the Volga?Вы ездили на Черное море или на

Волгу?

8 Перед существительным в единственном числе, обозначающим целый класс

предметов, людей (т. е. при обобщении)

The whale is a mammal, not a fish.Rum — эт о млекопит аю щ ееt а не

рыба.

9 После слов one of один (из), some of некот оры е (из), many o f многие

(из), each of каж ды й (из), most of больш инст во (из) (часто после

слов all все , both of оба)

Most of the stories are very interesting.

Больш инст во рассказов олень интересны.

Give т е one of the books.Д айт е м не одну из (этих) книг.

10 Перед названиями четырех сторон света the Northern part of our country —север наш ей ст раны

11 Перед фамилией во множественном числе (при обозначении всех членов семьи)

The Petrovs are at home.П ет ровы дома.

СЛУЧАИ У П О ТРЕБЛЕН И Я Н ЕО ПРЕДЕЛЕННОГО АРТИКЛЯ A/AN

№п/п СЛУЧАЙ У П О ТРЕБЛЕН И Я ПРИМ ЕР

1 При упоминании чего-либо впервые A man came up to a policeman.Человек подош ел к полгщейскому.

2 При обобщении A baby deer can stand as soon as it is born.О ленят а м огут ст оят ь на ногах сразу

после рож дения.

3 При обозначении неопределенного количества конкретного предмета

Pass me a piece of bread.П ередайт е м не (немного) хлеба.

4 Перед названиями профессий или должностей

Не is a doctor. Он ерам.

75

5 В значении один перед исчисляемыми существительными,

обозначающими время

Will you be back in an hour?В ы вернет есь через час?

6 Перед исчисляемыми существительными в единственном

числе, определяемыми словами such, quite, rather, most (в

значении очень)

Не is quite a young man.Он совсем еще м олодой человек.

It is a most interesting book. Это очень инт ересная книга.

N.B. Артикль ап употребляется тогда, когда следующее за ним слово начинается с гласного звука: an old woman ст аруха , an honest man чест ны й человек.

ОТСУТСТВИЕ АРТИКЛЯ

№п/п СЛУЧАЙ ПРИМЕР

1 Перед исчисляемыми существительными во множественном числе (в тех случаях, когда в

единственном числе следует употребить неопределенный артикль)

Му father and my uncle are doctors.

М ой от ец и м ой дядя врачи.

2 При обобщении (обычно используется множественное число или

неисчисляемое существительное без артикля)

Carrots are my favourite vegetable.

М орковь — м ой лю бим ы й овощ..

3 В выражениях ссобственным существительным в

притяжательном падеже

John’s coatпальт о Д ж она

4 Перед существительным в функции определения guitar lessonsуроки игры на гит аре

5 Перед названиями континентов, стран, штатов, городов, улиц, озер

I’ve been neither to South Africa nor to North America.

Я не был ни в Ю ж ной Аф рике, ни в Северной

Америке.

6 Перед неисчисляемыми (абстрактными) существительными

This is important information.

Эт о важ ная информация. I need advice.

М не нуж ен совет.

76

7 В некоторыхсочетаниях существительного с предлогом,

когда все сочетание имеет характер наречия, to / at / from school, university, college; to / in / into /

from church; in time; at / from home; by car, bus, bicycle, plane, train, metro, boat etc.; for

breakfast и т. д.

You can get there in time if you go by train.

Вы м ож ет е добрат ься т уда воврем я , если поедет е поездом.

8 Перед именами и фамилиями людей Му name is Bond, James Bond.

М еня зовут Бонд, Д ж ейм с Бонд.

Лекция. 5

Одним из важнейших глаголов в грамматике английского языка является глагол to be «быть». В русском языке мы опускаем этот глагол в настоящем времени: «Я (есть) занят», но восстанавливаем в прошедшем и будущем: «Я был занят», «Я буду занят». В отличие от нас, англичане употребляют глагол to be в настоящем времени:

I am busy. Я занят.Частица to в английском языке предшествует инфинитиву (начальной форме) глагола. Инфинитив только называет действие, не указывая числа и лица. Частица to не ставится перед большинством модальных глаголов.Формы глагола to beВ настоящем времени у глагола to be три формы (am, is, are), которые могут быть полными или краткими. Полная форма употребляется в официальных письмах и разговорах. В разговорной речи и неформальной переписке формы глагола to be сливаются с предшествующими им местоимениями, образуя краткую форму. Если глагол to be следует за существительным, то чаще употребляется его полная форма.

Мы уже встречались с глаголом to be в выраженияхHow are you? — I'm fine. «Как дела? — Отлично».

Краткая и полнаяПолная форма Фраза Краткая форма

I am я есть Г т

You are ты / вы есть You're

Не is он есть He's

She is она есть She's

It is он / она / оно есть It's

We are мы есть We're

They are они есть They're

Спряжение to be

77

Ниже представлена таблица с изменением глагола to be по лицам (спряжение глагола) в настоящем, прошлом и будущем времени.

Настоящее время Прошедшее БудущееI am — я есть was shall be / will be

You are — он есть were will be

Не, she, it is — он, она, оно есть was will be

We are — ты, вы есть were shall be / will be

You are — мы есть were will be

They are — они есть were will beВ русском языке глагол "быть" в утвердительных предложениях можно опустить. Например: "Он дома", "Ему 25 лет". В английском же языке нельзя употреблять предложения без глагола. Необходимо обязательное присутствие глагола, хотя он может явно не переводится на русский язык. Например, чтобы сказать "Я пилот" в английском языке необходимо добавить глагол be, и в итоге предложение получит смысл "Я есть пилот" — "I am pilot".Еще несколько примеров:

■ I am 45 — Мне 45 (Я есть 45)■ I am from Moscow — Я из Москвы (Я есть из Москвы)■ I am married — Я женат (Я есть женат)■ Не is Mark — Его зовут Марк (Он есть Марк)

Также в предложениях употребляются сокращенные формы глагола to be:■ I am = I'm■ He is = He's■ They are = They're■ He is not = He isn't■ We are not = We aren't

Лекцияб.

Правильные глаголы в английском языке (regular verbs) - глаголы, у которых форма прошедшего времени образуется путем прибавления окончания -ed к основе. Например:

• look (смотреть) - looked (смотрел);• paint (рисовать) - painted (рисовал);• call (звонить) - called (звонил).

Чтобы правильно добавить окончание -ed к глаголу, нужно учитывать несколько правил.1. Если глагол заканчивается на непроизносимую -е, тогда прибавляем только букву -

d:• improve (улучшать) - improved (улучшал);• like (нравиться) - liked (нравился).

2. Окончание -ed произносится как /(/, если глагол заканчивается на шипящую или глухую согласную:

• stop (остановиться) - stopped (остановился);• polish (полировать) - polished (полировал).

Кстати, в коротких глаголах при добавлении -ed происходит удвоение последней согласной, как с глаголом stop.

3. Окончание -ed произносится как /d/, если глагол заканчивается на гласную или звонкую согласную:

78

• study (учиться) - studied (учился);• travel (путешествовать) - travelled (путешествовал).

4. Окончание -ed произносится как /id/, если глагол заканчивается на -t или -d:• report (сообщать) - reported (сообщил);• pretend (притворяться) - pretended (притворялся).

Правильные глаголы английского языка не вызывают трудностей, так как правила их образования очень просты. Но на первых порах будет трудно самостоятельно отличить правильный глагол от неправильного. Поэтому мы советуем все глаголы проверять по нашей табличке: если глагола в ней нет, значит, он правильный.

Неправильные глаголы в английском языке: irregular verbs

Неправильные глаголы в английском языке (irregular verbs) отличаются тем, что они не по правилу образуют формы прошедшего времени. То есть не путем добавления к основе глагола окончания -ed. Они просто меняют свою форму (do - did - done).

Infinitive Past Simple (V2) Participle II (V3)

Перевод

arise arose arisen подниматься

awake awoke awoken пробуждать

be was (were) been быть

bear bore born рожать, переносить

beat beat beaten бить

Лекция. 7

СЛУЧАИ УПОТРЕБЛЕНИЯ THE PRESENT SIMPLE (INDEFINITE) TENSE


1

Обычное, регулярно повторяющееся действие в настоящем (часто со словами every day каж ды й

день , usually обы чно , often част о , never никогда и т.п.)

I often write letters to my sister. Я част о пиш у

письм а своей сестре.

2 Общеизвестные факты, неопровержимая истина Water freezes at zero. В ода замерзает при 0 0 С.

3Ряд последовательных действий в настоящем (часто

со словами at first сначала , then затем, пот ом , after после и т. и.)

I come to the office, look through the mail and then write letters. Я

79

прихож у на работ у , просмат риваю почт у , а

пот ом пиш у письма.

4

В придаточных предложениях времени и условия после союзов: if если, when когда , as soon as как т олько , before преж де чем и др. вместо Future

Indefinite

As soon as I write the letter, Ell post it

immediately. К ак т олько я напиш у письм о , я сразу

ж е его отправлю.

5

Единичное, конкретное действие в будущем (обычно намеченное к выполнению, запланированное, с

указанием времени в будущем, часто с глаголами, обозначающими движение)

Не comes tomorrow. Он приезж ает завтра.

When does the ceremony take

place? К огда сост оит ся церемония?

6

Действие, совершающееся в момент речи, с глаголами, не употребляющимися во временах

группы Continuous {to see, to hear, to recognize, to want, to understand и др.)

I see a ship in the distance. Я виж у судно

вдали.

□ Форма глагола 3-го лица единственного числа в Present Simple образуется путем прибавления -s (-es) к форме инфинитива (без частицы to): to run беж ат ь — runs беж ит.

□ -es прибавляется в тех же случаях, что и при образовании множественного числасуществительных, т. е. если глагол оканчивается на -о, -s, -ss, -х, -ch, -sh: to go идт и — goes идёт , to miss скучат ь — misses скучает , to mix смеш иват ь — mixes смеш ивает , to catch л о в и т ь — catches ловит и т. д. Глаголы, оканчивающиеся н а -у с предшествующей согласной в 3-м лице единственного числа меняют -у на -i- + -es: tocry кричат ь, плакат ь — cries кричит, плачет. Если перед -у стоит гласная, действует общее правило: to play играт ь — plays играет.

□ Для образования вопросительных и отрицательных предложений используется вспомогательный глагол to do (в 3-м лице единственного числа — does). В отрицательных предложениях после него ставится отрицание not (краткие формы: do not = don't, does not = doesn't). В вопросительных предложениях вспомогательный глагол ставится перед подлежащим: Do you speak English? В ы говорит е по-английски? I don't know this word. Я не знаю эт о слово.

Так как форма does содержит в себе показатель 3-го лица единственного числа Present Simple, основной глагол употребляется в форме инфинитива (без частицы to) и -s (-es) уже не прибавляется: Does he speak German? Он говорит по- немецки? Не doesn't understand anything. Он ничего не понимает.

Краткий ут вердит ельны й ответ на общий вопрос в Present Simple: Yes, I (we, you, they) do. Yes, he (she, it) does. Да.

Краткий отрицательный ответ на общий вопрос в Present Simple: No, I (we, you, they) don't. No, he (she, it) doesn't. Hem.

80

□ Глаголу to be не требуется вспомогательного глагола to do для образования вопросительных и отрицательных предложений.

При образовании вопросительного предложения соответствующая форма глагола to be (am/is/are) ставится на первое место: Am I wrong? Я не прав? Is he ill? Он болен? Are you all right? С вами всё в порядке?

В отрицательных предложениях после соответствующей формы глагола to be (am/is/are) ставится отрицание not (краткие формы: is not = isn't, are not = aren't): He is not at home. Е го нет дома. They are not ready today. Они не гот овы сегодня.

□ Глагол to have (в 3-м лице единственного числа — has) может образовывать вопросительные и отрицательные предложения как со вспомогательным глаголом to do, так и без него: Have you a car? = Do you have а саг? У В ас есть м аш ина? Has he a pencil? = Does he have a pencil? У него есть карандаш ? Однако более грамотным и предпочтительным является вариант со вспомогательным глаголом do (does).

Краткие формы: have not = haven't, has not = hasn't: I haven't a car. = I don't have acar. У м еня нет машины.

Лекция. 8

СЛУЧАИ УПОТРЕБЛЕНИЯ THE PAST SIMPLE (INDEFINITE) TENSE


1 Действие в прошлом, произошедшее в какой-либо указанный момент

Yesterday I wrote a letter to my sister. В чера я

написал письм о своей сестре.

2Регулярно повторяющееся действие в прошлом

(часто со словами every day каж ды й день , often част о , at first сначала и т. д.)

Не wrote letters to his parents every day. Он

писал письм а родит елям каж ды й день.

3

В этом случае часто вместо P ast S im p le употребляется оборот used to

+ инфинитив, который также может указывать на длительность периода действия в прошлом

Не used toplay football. Раньш е он

играл в футбол.

4 Последовательные действия в прошломНе came home, had his

dinner and went to bed at once. Он приш ел домой,

81

—поуж инал и сразу лег

спать.

□ Форма глагола в Past Simple (Indefinite) действительного залога образуется прибавлением к основе правильного глагола суффикса -ed (to start наминать — started начал), а для неправильных глаголов — совпадает со второй формой I to begin начинат ь — began начал).___________________________________________________

ОРФОГРАФИЧЕСКИЕ ИЗМЕНЕНИЯ ПРИ ПРИБАВЛЕНИИ -ED


1 Нечитаемая конечная - е отбрасывается

to place разм ещ ат ь —

placed разм ест ил

2Если слово заканчивается на -

у, а перед ней стоит одна согласная, то -у меняется на -i-

to cry плакат ь — cried плакал

3 Если же перед -у стоит гласная, то -у не изменяется to play играт ь — played играл

4

Если слово заканчивается на одну согласную, а перед ней стоит краткий ударный слог

(обычно одна ударная гласная), то конечная согласная

удваивается

to stop ост анавливат ься — stopped ост ановился

5

Двусложные или многосложные глаголы,

оканчивающиеся на одну согласную с предшествующим

кратким гласным звуком, удваивают конечную

согласную только в том случае, если ударение падает на

последний слог

to permit разреш ат ь — permitted разреш ил ; Ho: to limit ограничиват ь —

limited ограничил (последний слог безударный)

6

Если глагол оканчивается на - 1, то -1 удваивается независимо от того, падает ли ударение на

последний слог или нет

to travel пут еш ест воват ь — travelled пут еш ест вовал,

to cancel от менят ь — cancelled от м енил,

7

По правилам орфографии, принятой в США, -

1 удваивается только в том случае, когда ударение падает

на последний слог

compelled заставил',Ho: traveled пут еш ест вовал,

canceled от менил

82

ОКОНЧАНИЕ -ED ПРОИЗНОСИТСЯ:

[d ] После звонких согласных (кроме d) и гласных lived [livd], informed [info:md]

[ t ] После глухих согласных (кроме t) helped [helpt], asked [a:skt]

[ id] После d и t waited [‘weitid], intended [in’tendid]

□ Для образования вопросительных и отрицательных предложений в Past Simple (Indefinite) действительного залога используется форма прошедшего времени глагола to do — did (для всех лиц и чисел). При этом основной глагол ставится в форме инфинитива (поскольку did уже несет в себе значение Past Simple (Indefinite) действительного залога). В вопросительных предложениях did ставится перед подлежащим. В отрицательных — за did следует отрицание not. Краткая форма для did not — didn't:

Did you see him yesterday? Ты видел его вчера?Не did not (= didn't) understand the new material. Он не понял новы й материал.

Краткий ут вердит ельны й ответ на общий вопрос в Past Simple(Indefinite) действительного залога: Yes, I (he, she, it, we, you, they) did. Да.

Краткий от рицат ельны й ответ на общий вопрос в Past Simple(Indefinite) действительного залога: No, I (he, she, it, we, you, they) didn't. H em.

□ Глаголу to be не требуется вспомогательного глагола did для образования вопросительных и отрицательных предложений.

При образовании вопросительного предложения соответствующая форма глагола to be (was/were) ставится на первое место: Was I wrong? Я был не прав? Was he ill? Он былболен? Were you all right? С вами было всё в порядке?

В отрицательных предложениях после соответствующей формы глагола to be (was/were) ставится отрицание not (краткие формы: was not = wasn't, were not = weren't): He was not at home. Е го не было дома. They were not ready yesterday. Они не были гот овы вчера.

□ Глагол to have, имеющий в прошедшем времени форму had для всех лиц и чисел, может образовывать вопросительные и отрицательные предложения как со вспомогательным глаголом did, так и без него: Had you a car? = Did you have а саг? У Вас бы ла м аш ина? Had he a pencil? = Did he have a pencil? У него был карандаш ? Однако более грамотным и предпочтительным является вариант со вспомогательным глаголом did.

83

Краткая форма: had not = hadn't: I hadn't a car. = I didn't have a car. У м еня не было маш ины. И в этом случае предпочтительным является вариант со вспомогательным глаголом did.

Лекция.9

Местоимения

Классификация местоимений осуществляется по их семантике, морфологическим характеристикам и синтаксическим ролям.

Некоторые разряды местоимений занимают синтаксические позиции существительных (подлежащее или дополнение) и в некоторых классификациях называются местоименными существительными. К ним относятся местоимения, обозначающие говорящего (говорящих), адресата высказывания и предмет речи. Это традиционные личные местоимения, имеющие по две падежных формы: в начальной форме — общем падеже (англ. Common case) они выступают в качестве подлежащего, субъекта (I, we, you, he, she, it, they), а в форме косвенного — объектного падежа (objective case) в роли всех видов дополнений (me, us, you, him, her, it, them). Эти местоимения делятся на два числа и три лица; в третьем лице единственного числа у них различают одушевленность (he, she) и неодушевленность (it), а у одушевлённых мужской (he) и женский (she) род. Помимо личных местоимений к местоименным существительным относят возвратные (myself: I can see m y se lf in the m irror), часть вопросительных (who? w hat?), относительных, неопределенных (som ebody, anybody, something, anything) и отрицательных (nobody, nothing) местоимений.

К местоименным прилагательным относят притяжательные местоимения, а также часть вопросительных, относительных, неопределенных и отрицательных местоимений, которые в словосочетаниях и предложениях играют роль определений.

Местоимения, способные выполнить функции обстоятельства, относят к местоименным наречиям.

Личные местоименияВ широком смысле к личным местоимениям можно отнести все те местоимения, которые имеют грамматические категории лица и числа.

В узком смысле к личным местоимениям традиционно относят имеющие эти категории местоименные существительные, не принадлежащие к возвратным.

Личные местоимения в узком смыслеОни относятся к 1) одному из трёх лиц, обозначающих говорящего, адресата или предмет речи, 2) одному из двух чисел — единственному или множественного и имеют две формы: общего падежа для обозначения подлежащего и объектного падежа для обозначения дополнений. Отличные от форм множественного числа формы второго лица единственного числа вышли из употребления. В третьем лице единственного числа различаются одушевлённость и неодушевленность, а у одушевлённых различают мужской и женский род.

Личные местоимения

84

Лицо, число Основной падеж Косвенный падеж

1 л., ед.ч. / me

2 л., ед.ч. yo u (уст. thou) yo u (уст. thee)

3 л., ед.ч. he she it him her it

1л., мн.ч. we us

2 л., мн.ч.. yo u yo u

3 л., мн.ч. they them

Личные местоимения в широком смыслеЛичные местоимения в широком понимании в английском языке имеют пять форм^-:

• Основной падеж — местоимение занимает позицию подлежащего.• Косвенный падеж применяется после предлогов и у прямых дополнений переходных

глаголов.• Зависимые притяжательные местоимения занимают позицию определения при

существительном (то есть равны прилагательным), а независимые, в основном, занимают позицию сказуемого (ср. This is my book «Это моя книга» и This book is mine «Эта книга — моя»; существует также архаичный оборот притяжательности типа of mine, равный по значению притяжательным зависимым местоимениям).

• Возвратные местоимения аналогичны русскому сам, самому, самого, себе и т. д.

Местоимение 1 -го лица единственного числа (I) в основном падеже пишется с большой буквы. Местоимение 2-го лица (you) в современном языке используется для обоих чисел, но встречается также крайне архаичное местоимение thou, преимущественно в религиозных книгах, возвышенном стиле.

Местоимения he и she применяются для людей (первое мужского рода, второе женского), a it — для животных и неодушевлённых предметов.

Лекция. 10

Употребление времени Present Continuous Tense Простое продолженное время употребляется в нескольких случаях. 1. Когда мы говорим о действии, которое происходит сейчас (в данный момент). То есть действие началось какое-то время назад и сейчас все еще длится (находится в процессе). Пример: «Она танцует» — она в процессе танца; «Дети играют в игрушки» — они в процессе игры. 2. Действие, которое

85

совершается в настоящее время, но не обязательно в данный момент. Этим самым мы подчеркиваем процесс его длительности. Пример: «Он учится в университете» — он находится в процессе учебы; «Она работает над крупным проектом» — она в процессе работы над проектом. Утвердительные предложения в Present Continuous Tense Утвердительное предложение образуется с помощью вспомогательного глагола to be в форме настоящего времени (am, are, is) и окончания -ing, которое прибавляется к глаголу, обозначающему действие. Тот, о ком идет речь + am/are/is + глагол + -ing. I am You We are playing They swimming She cooking He is It Например They are watching TV. Они смотрят телевизор. I am drinking tea. Я пью чай. He is smoking now. Он курит сейчас. Правила прибавления окончания -ing Есть несколько особенностей при добавлении окончания -ing к глаголам. Если глагол заканчивается на -е, то букву е мы убираем и к глаголу прибавляем -ing: dance — dancing — танцевать; move — moving —; двигать. Если глагол короткий, последнюю согласную мы удваиваем: sit — sitting — сидеть; ban — banning — запрещать. Исключения: глаголы, заканчивающиеся на -х и -w: mix — mixing — смешивать; flow — flowing — течь. Если глагол заканчивается на -ie, то мы заменяем это окончание на -у: lie — lying — лежать; tie — tying — связывать. Слова-указатели времени Помочь определить, что перед нами именно Present Continuous, нам могут следующие слова: now — сейчас; at the moment — в данный момент. Давайте рассмотрим примеры. They are running now. Они сейчас бегают. I am eating now. Я кушаю сейчас. We are working at the moment. Мы работаем в данный момент. She is having a break at the moment. Она на перерыве в данный момент. Елаголы, не употребляющиеся в Present Continuous Tense Некоторые английские глаголы никогда не используются в этом времени. 1. Елаголы, выражающие чувства В Present Continuous не используются глаголы, которые связаны с органами чувств (зрение, слух, осязание и т. д.). hear — слышать, smell — чувствовать запах, feel — чувствовать и т. д. 2. Елаголы, выражающие умственное состояние forget — забыть, know — знать, understand — понимать и т. д. 3. Елаголы, выражающие эмоции и желания love — любить, want — хотеть, like — нравиться и т. д. 4. Елаголы, выражающие владение чем-либо have — иметь, possess — обладать и т. д. Почему же эти глаголы не используются в Present Continuous? Как мы уже разобрали, это время используется, чтобы подчеркнуть, что действие находится в процессе: мы начали это делать какое-то время назад, делаем это сейчас, но через какое-то время мы закончим это делать. Чтобы употребляться в нашем длительном времени, глагол должен уметь длиться. Например: готовить — вы начали готовить, готовите сейчас, через какое-то время закончите. Возвращаясь к нашим глаголам-исключениям. Мы не можем начать smell (нюхать) или hear (слышать) и через какое-то время закончить этот процесс. Это то, что мы делаем постоянно. Мы говорим о том, что умеем smell и hear. Так же не могут быть процессами забывание, понимание или эмоции, потому что иначе получится, что эти процессы начались когда-то, сейчас длятся и когда-нибудь закончатся. Отрицательная форма в Present Continuous Tense Отрицание строится как утвердительное предложение, только к нашему глаголу to be прибавляется отрицательная частица not. Тот, о ком идет речь + am/are/is + not + глагол + -ing. I am You We are playing They not cooking She swimming He is It Примеры We are not doing our homework now. Мы не делаем домашнюю работу сейчас. She is not driving at the moment. Она не за рулем в данный момент. I am not listening music now . Я не слушаю музыку сейчас. Вопросительная форма в Present Continuous Tense Для того, чтобы спросить, делает ли кто-то что-то прямо сейчас, глагол to be выносим на первое место. Am/are/is + тот, о ком идет речь + глагол + - ing? Am I you Are we playing? they cooking? she swimming? Is he it Утверждение I am

86

reading the book. Я читаю книгу. You are swimming in a pool. Ты плаваешь в бассейне. She is cleaning her room now. Она убирает комнату сейчас. Вопрос и положительный ответ (наше «да») будут выглядеть следующим образом: Вопрос Короткий ответ (содержит глагол to be) Полный ответ (строится как утвердительное предложение) Am I reading the book? Я читаю книгу? Yes, I am. Да, я читаю. Yes, I am reading the book. Да, я читаю книгу. Are you swimming in a pool? Ты плаваешь в бассейне? Yes, you are. Да, ты плаваешь. Yes, you are swimming in a pool. Да, ты плаваешь в бассейне. Is she cleaning her room now? Она убирает комнату сейчас? Yes, she is. Да, она убирает. Yes, she is cleaning her room now. Да, она убирает комнату сейчас. Отрицательные ответы (наше «нет») будут выглядеть так: Вопрос Короткий ответ(содержит глагол to be + not) Полный ответ(строится как отрицательное предложение) Am I reading the book? Я читаю книгу? No, I am not. Нет, я не читаю. No, I am not reading the book. Нет, я не читаю книгу. Are you swimming in a pool?Ты плаваешь в бассейне? No, you are not. Нет, ты не плаваешь. No, you are not swimming in a pool. Нет, ты не плаваешь в бассейне. Is she cleaning her room now? Она убирает комнату сейчас? No, she is not. Нет, она не убирает. No, she is not cleaning her room now. Нет, она не убирает комнату сейчас. Примеры Are they playing tennis? Они играют в теннис? Yes, they are. Да, они играют. Are they playing tennis? Они играют в теннис? No, they are not. Нет, они не играют. Is he sleeping now? Он спит сейчас? Yes, he is sleeping now. Да, он спит сейчас. Is he sleeping now? Он спит сейчас? No, he is not sleeping now. Нет, он не спит сейчас. Специальные вопросы в Present Continuous Tense Когда мы задаем вопрос со следующими вопросительными словами: what — что; where — где; who — кто; which — какой; why — почему. Эти слова ставятся на первое место в предложении, а дальнейший порядок слов будет таким же, как и в обычном вопросе.

Лекция. 11

Указательные местоимения this и these

This употребляется с существительными в единственном числе, местоимение these - с существительными во множественном числе. Эти местоимения нужно употреблять в следующих случаях:

1. Когда мы говорим о людях или вещах, которые расположены рядом с нами. Иногда в предложениях с this и these употребляется наречие here (здесь), которое тоже показывает на близость предмета к нам.This table is wooden. - Эт от ст ол деревянный, (стол находит ся рядом , и м ы на него

указы ваем )

These books belong to me. - Эти книги принадлеж ат мне. (несколько книг находят сярядом со мной)

This g ir l is here a n d she is w aiting fo r you. - Э т а девуш ка здесь, и она ж дет вас.

87

2. Когда ситуация происходит в настоящем или в будущем времени, мы описываем эту ситуацию с помощью this/these.

We are go ing to m eet this week. - М ы собираемся вст рет ит ься на эт ой неделе.

This m onth you are m aking a grea t progress. - В эт ом м есяце ты делаеш ь огромны еуспехи.

3. Когда мы несколько раз говорим об одном и том же и хотим избежать повтора.

I don 7 w ant to d iscuss this but I have to. - Я не хону эт о обсуж дат ь, но я долж ен. (подразум евает ся, что эт о собы т ие уж е назы валось ра н ее , т аким

образом избегаю т повт орения)

L o o k a t this! Н е seem s to be looking fo r h is money. - П осмот ри на эт о! К аж ет ся, он ищ ет свои деньги, (м ест оимение указы вает на ситусщию, описанную во вт ором

предлож ении)

This is the m ain goa l in m y life. - Это главная цель в м оей ж изни.

4. Когда мы знакомим людей или представляемся в телефонном разговоре.

Jim, these are т у brothers, Тот a n d Carl. Д ж им , эт о м ои братья, Том и Карл.

H ello! This is K ate speaking! Can I speak to M ary? - Привет. Эт о Кейт. Я м огупоговорит ь с М эри?

Указательные местоимения that и those

Указательное местоимение that употребляется с существительными в единственном числе, местоимение those - с существительными во множественном. Посмотрим, когда мы можем употреблять указательные местоимения that и those:

1. Когда мы говорим о людях или вещах, расположенных далеко от нас. Иногда в предложениях с указательными местоимениями that pi those используется наречие there (там).I d o n ’t like this p iece o f cake. Give m e that one, please. - М не не нравит ся эт от кусок

торта. Д а й м не тот, пож алуйст а, (кусок торта, кот оры й понравился говорящ ему,находит ся дальш е от него)

Those ships are too fa r . I c a n ’t see their names. - Те корабли слиш ком далеко. Я не виж у их названий, (указанные корабли находят ся на расст оянии от говорящ его)

L ook a t that! There ’s a camel. - П осм от ри т уда! В он т ам верблюд.

T h a t’s т у fu tu re husband. - T o - м ой будущ ий муж .

2. Когда мы говорим о ситуации, имевшей место в прошлом.

In those days peop le d idn ’t have cars. - В m e врем ена у лю дей не было машин.

We m ade only fo u r kilom eters that day. - В т от день м ы прош ли т олько четырекилометра.

3. Когда мы ссылаемся на какую-либо информацию, которую упоминали ранее, и хотим избежать повтора. Обычно рассказываем о прошедшем действии.

She go t m arried a m onth ago. That w as w onderful! - О на вы ш ла замуж месяцназад. Эт о было прекрасно!

88

4. Когда мы начинаем разговор по телефону и просим собеседника представиться. Человек на том конце провода находится далеко от нас, поэтому нужно использовать указательное местоимение that.

G ood m orning! This is Brenda White. W h o ’s tha t speaking? - Д оброе ут ро! Эт о БрендаУайт! С кем я говорю ?

На картинке наглядно показано, как работают указательныеместоимения this/that и these/those, когда указывают на близость или отдаленность предмета.

T h is an apple.

9T h a t is an apple.

оTh ese are apples.

ОThose are apples.

Еще предлагаем вам посмотреть видео от преподавателя Alex. Интересно, как эту тему объясняет носитель языка.

Указательные местоимения such, the same, it

К другим указательным местоимениям в английском языке относятся such (такой, подобный), the same (тот же самый) и it (это). Рассмотрим, как их нужно употреблять в речи:

1. Когда существительное стоит в единственном числе, то вместе с указательным местоимением such (такой, подобный) используется неопределенный артикль

I t ’s such an im portant decision. - Эт о т акое важ ное реш ение.

Если существительное стоит во множественном числе, артикля после местоимения such (такие, подобные) нет.

D on 7 do such things! - H e делай т аких вещ ей!

2. Указательное местоимение the same (тот же самый / те же самые) всегда употребляется с определенным артиклем. Существительные после the same могут стоять как в форме единственного, так и множественного числа.

Underline the w ord w ith the sam e m eaning , please. - П ож алуйст а , подчеркни словос т аким ж е значением.

89

H e chose the sam e m ovies as I did. - Он выбрал me ж е фильмы, что и я.

3. Указательное местоимение it соответствует русскому местоимению «это».- What, is it? - Что эт о?

- I t ’.s' т у ring. - Это м ое кольцо.

Is i t y o u r passport? - Эт о т вой паспорт ?

D on 7 m iss it! - H e пропуст и это!

Разница между this и it

Многие лингвисты говорят, что особой разницы между it и this нет. Вас поймут в любом случае, если вы скажете This is a cat или It is a cat. Но разница есть, хоть и небольшая.

This is a cat. - ЭТО кошка, (делаем акцент на слове «это», т о есть им енно это, а не т окошка)

I t is a cat. - Эт о КО Ш КА, (делаем акцент на слове «кошка», т о есть не собака и нем орская свинка)

И один маленький нюанс напоследок. Чтобы два раза не повторять одно и то же существительное, вместо него иногда используют слово one. Причем перед этим one также нужно использовать указательное местоимение. Если за указательным местоимением в английском языке не идет прилагательное, то one (ones) можно опустить.

W ould y o u like to buy th is ha t or tha t (one)? - В ы бы хот ели купит ь эт у ш ляпку или ту?

А если есть прилагательное, то нужно обязательно сохранить one или ones в предложении. I don 7 want to buy this hat, I w ill take that blue one. - Я не хочу покупат ь эт у шляпку, я

возьм у вон т у голубую.

Лекция. 12

Притяжательные местоимения в английском языке выражают принадлежность и отвечают на вопрос "Чей?". Притяжательные местоимения могут принимать относительную и абсолютную формы.

Личное местоимениеПритяжательное местоимение

Относительная форма Абсолютная форма

I т у mine

You your yours

Не his his

She her hers

It its -

We our ours

They their theirs

90

Относительная форма притяжательных местоимений выполняет в предложении функцию определения и употребляется в сочетании с употребляемым словом, обычно существительным:

You can take my book.Можешь взять мою книгу.

Притяжательные местоимения в относительной форме также известны как притяжательные прилагательные.

Английские притяжательные местоимения не переводятся на русский язык, когда они сочетаются с существительными, обозначающими части тела или личные вещи обладателя:

Не stood at the door with his hat in his hand.Он стоял у двери, держа в руке шляпу.

Абсолютная форма притяжательных местоимений употребляется самостоятельно, без последующего существительного, и выступает в предложении в функции подлежащего, именной части сказуемого или дополнения.

Например:This is not our car. Ours is the green one on the corner.Это не наша машина. Наша - зеленая, та, что на углу. (В данном случае притяжательное местоимение выступает в функции подлежащего.)

The smallest gift is mine. This is yours.Самый маленький подарок - мой. А это - твой. (В данном случае притяжательные местоимения выступают в функции предикатива.)

Philip wanted a pen, so I let him take yours.Филиппу нужна была ручка, поэтому я разрешил ему взять вашу. (В данном случае притяжательное местоимение выступает в функции дополнения.)

Лекция. 13

Простое будущее время в английском языке - Future Simple (the Future Simple Tense) традиционно называлось в советских учебниках английского языка «настоящим неопределённым временем» - Future Indefinite (the Future Indefinite Tense), т. e. эти названия относятся к одному и тому же грамматическому времени (tense), которое употребляется для обозначения будущих событий. Главным «маркером», указывающим на будущее время, является вспомогательный глагол will, часто сокращаемый до формы ’11 - апостроф и двойная “1” (апостроф указывает на то, что в слове пропущены буквы).

91

В вопросительных предложениях will ставится перед подлежащим, в отрицательных - после подлежащего + отрицательная частица not. Краткая форма для will not = won’t [wount].

He will come soon. - Он скоро придёт.Will he come soon? - Он скоро придёт ?He won’t come soon. - Он придёт не скоро.

Если в вопросительном предложении есть вопросительные слова, они ставятся перед вспомогательным глаголом:

W hen will he come? - К огда он придёт ?

Форма вспомогательного глагола shall является устаревшей, в разговорной речи не употребляется (всегда используется вспомогательный глагол will):

I will answer you question. Я от вечу на Ваш вопрос.

Употребление shall в качестве вспомогательного глагола для образования будущего времени можно встретить в официальных и устаревших текстах, старых учебниках.

Однако shall употребляется в вопросительных предложениях, когда требуется узнать мнение собеседника о целесообразности совершения действия:

Shall I open the window? М не от кры т ь окно? (= С ледует л и м не от крыт ь окно? = Д о л ж е н ли я от крыт ь окно ? )

В таких вопросах shall, скорее всего, является не вспомогательным, а модальным глаголом со значением долженствования ("должен"). Для этого значения более характерно употребление с 3-м лицом единственного числа (поскольку в этом случае нет никаких сомнений, что shall употребляется в качестве именно модального глагола):

Не shall do it! Он долж ен сделать эт о!

Краткая форма для will и shall одинакова - апостроф и двойная "1" - '11: I'll be back! Я вернусь!

Краткая отрицательная форма для shall not - shan 't - практически не используется.

На русский язык Future Simple переводится глаголами совершенного или несовершенного вида (в зависимости от контекста) в форме будущего времени.

THE FUTURE SIMPLE (INDEFINITE) TENSE

ТИППРЕДЛОЖЕНИЯ

ДЕЙСТВИТЕЛЬНЫЙЗАЛОГ

СТРАДАТЕЛЬНЫЙЗАЛОГ

92

УТВЕРДИТЕЛЬНОЕI (he, she, it, we, you,

they) will ask.(I (we) shall ask.)

I (he, she, it, we, you, they) will be asked.

(I (we) shall be asked.)

ВОПРОСИТЕЛЬНОЕWill I (he, she, it, we, you,

they) ask?(Shall I (we) ask?)

Will I (he, she, it, we, you, they) be asked.

(Shall I (we) be asked.)

ОТРИЦАТЕЛЬНОЕI (he, she, it, we, you,

they) will not ask.(I (we) shall not ask.)

I (he, she, it, we, you, they) will not be asked.

(I (we) shall not be asked.)

Форма вспомогательного глагола shall является устаревшей, в разговорной речи не употребляется (всегда используется вспомогательный глагол will):

I will answer you question. Я от вечу на Ваш вопрос.Употребление shall в качестве вспомогательного глагола для

образования будущего времени можно встретить в официальных и устаревших текстах, старых учебниках.

Однако shall употребляется в вопросительных предложениях, когда требуется узнать мнение собеседника о целесообразности совершения действия:

Shall I open the window? М не от крыт ь окно?Помните, что shall может быть не только вспомогательным, но

и модальным глаголом со значением долженствования ("должен"). Для этого случая характерно употребление с 3-м лицом единственного числа:

Не shall do it! Он долж ен сделат ь эт о!Краткая форма для will и shall одинакова - апостроф и двойная "1" - 41:I'll be back! Я вернусь!Краткие отрицательные формы: will not = w on't (shall not = shan 't -

практически не используется):That w on't do any good! От эт ого т олку не будет!

СЛУЧАИ УПОТРЕБЛЕНИЯ THE FUTURE SIMPLE (INDEFINITE) TENSE

№n/n СЛУЧАЙ УПОТРЕБЛЕНИЯ ПРИМЕР

1

Действие, которое совершится или будет совершаться в будущем. Это время может

обозначать как однократное, так и повторяющееся действие (часто с такими

обстоятельствами времени, как tom orrow завт ра , in a week через

неделю , next m o n th в следую щ ем м есяце и т.д )

Не will re tu rn to Moscow in a few days. Он вернет ся в М оскву

через несколько дней.

93

2 Выражает ряд последовательных действий в будущем

They willcome home, have their dinner and

then go to the cinema. Они придут домой, пообедают , а

зат ем пойдут в кино.

3

Общеизвестные факты, являющиеся неопровержимой истиной, сообщающие о

том, что будет верно всегда, при всех условиях, в любой момент будущего

Water will boil at 100Q С. В ода (за)кипит при 100 С.

Winter will follow autumn. 3aосенью (no)следует зима.

N. В.

В придаточных предложениях времени и условия вместо форм Future используются формы Present: Present Simple(Indefinite) вместо Future Simple (Indefinite), Present Continuous (Progressive) вместо Future Continuous (Progressive), Present Perfect вместо Future Perfect.

Тем не менее, на русский язык такие предложения переводятся будущим временем:

I will come if I have time. Я приду, если у м еня будет время (придаточное условия).

I will tell him about it when I see him. Я расскаж у ему об этом, когда у ви ж у его (придаточное времени).

Лекция. 14

Безличные конструкции (Impersonal constructions) в английском языке являются достаточно распространенным способом построения предложений. В этих предложениях мы не указываем лицо, совершающее действие. Оно остается за кадром, так как о нем отсутствует какая-либо информация, или нам просто не важно, кто выполняет действие. В русском языке такие предложения организуются очень просто: «Осень. Сумерки. Похолодало.» Эти слова представляют собой безличные предложения, состоящие всего лишь из одного подлежащего, или из одного сказуемого.

В английском языке безличные предложения мы строим по другому принципу, ведь правила грамматики не допускают такое свободное использование главных членов предложения, как в русском языке. А предложение, в котором отсутствует подлежащее или сказуемое, вообще считается грамматически неправильным и переводится на русский в стиле «Моя твоя не понимать».

Все дело в том, что порядок слов в английском языке зафиксирован, и именно он делает предложение осмысленным. Для утвердительных предложений характерен прямой порядок слов, то есть сначала идет подлежащее, затем - сказуемое. Вопросительные предложения имеют обратный порядок слов, то есть сначала ставим сказуемое, а затем - подлежащее. Поэтому, когда мы строим предложение на английском языке, первым делом

94

находим те слова, которые занимают место подлежащего и сказуемого, а потом ставим все, что захочется.

В тех случаях, когда подлежащее никак не находится, мы используем безличное местоимение it. It не указывает лицо и не переводится на русский язык, но оно удерживает всю структуру английского предложения, работая, конечно, в паре со сказуемым. В большинстве случаев сказуемым в таких предложениях работает глагол to be в настоящем, прошедшем или будущем времени. Заполнив позиции подлежащего и сказуемого с помощью it и to be, мы выполнили правило прямого порядка слов по принципу: поставили формальное подлежащее it и сказуемое - глагол to be или другой глагол. По сути, мы составили грамматически правильное предложение.

Такие безличные предложения в английском языке используются в следующих случаях:

1. Для описания явлений природы.

I t is dark. - Темно.

2. Для описания состояния погоды.

I t is windy. - Вет рено.

При этом часто безличные конструкции строятся с глаголами to rain, to snow, to hail, to drizzle.

I t w as ra ining fo r the w hole day yesterday. - В чера целы й день ш ел дож дь.

I t often snow s in winter. - Зимой част о идет снег.

3. Для ответа на вопрос: «Который час?»

I t is 8.20 p.m . - Сейчас 8 часов 20 минут.

4. Для обозначения времени и расстояния.

I t is 8 a.m. - Сейчас 8 часов.

I t is fa r cm>ay from here. - Д алеко отсюда.

When we reach the city, it w ill be 2 a.m. - К огда м ы доедем до города, уж е будет 2часа ночи.

5. Для перевода наречий: возможно, трудно, поздно, легко, рано, далеко.

I t is late fo r the ch ild to go fo r a walk. - Ребенку поздно идт и гулять.

I t is easy fo r me to study English. - М не легко изучать английский язык.

I t is very fa r fo r us to w alk there. - Туда очень далеко идти.

6. Для указания количества времени, которое требуется для совершения действия. Здесь мы используем конструкцию It takes... to... (соответствует русским: «мне

95

нужно., времени, чтобы что-то сделать»; «у меня уходит... времени на...»).

I t takes те about an hour to do m y m orning exercise. - Н а зарядку ут ром у м еняуходит около часа.

I t w ill take her 20 min. to do her make-up. - Е й нуж но будет 20 м инут , чтобынанест и макияж .

7. С глаголами в пассивномзалоге: believe, understand, say, know, report, expect, think, consider.

I t is believed that E nglish is easy to study. - С чит ает ся, что английский язы к изучатьлегко.

I t is expected that he w ill arrive soon. - О ж идает ся, что он приедет скоро.

I t is reported that the election w as a success. - Сообщают, что выборы прош лиуспеш но.

Вопросительная форма безличного предложения в английском языке образуется с помощью перемены мест главных членов предложения. Глагол to be ставим на первое место, а местоимение it - на второе.

Is it easy fo r y o u to speak English? - Тебе легко говорит ь по-английски?

Отрицательная форма безличных предложений образуется с помощью отрицательной частицы not, которая добавляется к форме глагола to be.

I t is no t d ifficu lt to p la y tennis. - В т еннис неслож но играть.

Лекция. 15

Глагол to have один из наиболее употребляемых глаголов в английском языке, в Present Simple (Present Indefinite) имеет отдельные формы для 1-го и 3-го лица единственного числа - have и has, во множественном числе имеет одну форму для всех лиц - have.Глагол to have, в английском языке, может употребляться в качестве вспомогательного, смыслового и модального глагола. Он также может употребляться в выражениях для обозначения действия. Дополнительно о have for actions.

Формы глагола to have

Present Past Continuous

I / you / we / they have had having

he / she / it has had having

Глагол to have в качестве вспомогательного глагола

96

1. Глагол to have употребляется для образования всех времен группы Perfect в сочетании с Participle II. Глагол to have несет на себе смысл законченного действия.П рим еры :! have read a lot of books. - Я прочитала много книг.I had been a teacher for several years. - Я был учителем в течении нескольких лет.Глагол to have в качестве смыслового глагола

2. Глагол to have соответствует русскому глаголу им ет ь, обладат ь , т.е. глагол переводится, а значит, имеет значение. Для того, чтобы выразить вопросительную и отрицательную форму, используется вспомогательный глагол to do.П рим еры :I have many beautiful dresses. - У меня (она имеет) много красивых платьев.Не has an expensive саг. - У него (он имеет) есть дорогая машина.I don’t have many beautiful dresses. - У меня нет много красивых платьев.Do you have an expensive car? - У тебя есть дорогая машина?Глагол to have в качестве модального глагола

3. Глагол to have употребляется в сочетании с инфинитивом с частицей to для выражения необходимости совершить действие по причине каких-либо обстоятельств. Отрицательная и вопросительная форма образуется с помощью глагола to do. На русский язык в настоящем времени глагол have to переводится как долж ен, нуж но, надо, приходит ся. П рим еры :М у sister is little and I have to help her with her home task. - Моя сестра маленькая и мне приходится помогать ей с домашним заданием.Why do you have to help your sister with her home task? -Почему тебе приходится помогать своей сестре с домашним заданием?

97

Глагол to do в английском языке один из наиболее употребляемых глаголов, он спрягается во всех временах действительного и страдательного залога согласно общим правилам спряжения глагола. Глагол to do может употребляться в качестве вспомогательного и смыслового глагола.

Формы глагола to do

Present Past Perfect Form Continuous Form

I / you / we / they do did have / had done are / were doing

he / she / it does did has / had done is / was doing

Глагол to do в качестве вспомогательного глагола

© Courtney Dirks1. Глагол to do употребляется для образования вопросительной и отрицательной форм глагола (кроме модальных) в Present Simple (Present Indefinite) и Past Simple (Past Indefinite) и не переводится.П рим еры :Do you always take the bus to work? - Вы всегда ездите на работу на автобусе?2. Глагол to do употребляется для образования повелительного наклонения в отрицательной форме и не переводится.П рим еры :Don’t take that book! - He бери ту книгу!3. Г лагол to do употребляется в качестве усилителя значения смыслового глагола стоящего в утвердительной форме Present Simple (Present Indefinite) и Past Simple (Past Indefinite). В Present Simple употребляется форма do или does, а в Past Simple - форма did, где смысловой глагол ставится в форме инфинитива. Глагол to do может переводиться усилительной частицей же, и, ведь.П рим еры :“I think that you’ll make your home task without any problems”. “But I did make it” . — “Я думаю, что ты без проблем сделаешь свое домашнее задание”. “Но я ведь сделал его”.4. Глагол to do употребляется для усиления просьбы перед формой повелительного наклонения. Глагол to do в данном случае не переводится.П рим еры :Do come to me. - Подойди (непременно) ко мне.Do be my friend. - Будь (очень прошу) моим другом.

98

Глагол to do в качестве смыслового глагола

5. Глагол to do употребляется со значением делать, вы полнят ь.П рим еры :Every man must do his duty. - Каждый должен выполнять свой долг. “Why did you do it?” “I don’t know.” - “Зачем ты сделала это?” “Я не знаю”.

Лекция. 16

Модальные глаголы в английском языке образуют особую группу и имеют отличия в использовании от всех остальных глаголов. С помощью таких глаголов мы говорим о своих умениях, просьбах, спрашиваем разрешения, запрещаем что-то, даем советы и говорим об обязательствах. Именно поэтому очень важно разобраться с этой темой.

Модальный глагол сап (могу) и его форма could (мог) - самый часто встречаемый модальный глагол в английском. Мы используем его для того, чтобы показать, что мы можем, умеем, способны сделать что-то. В этой статье мы познакомимся со всеми особенностями модального глагола can (could).Первое, что важно помнить, после сап или could должен идти другой глагол. Ведь сам по себе сап не сообщает о действии, а только показывает наше отношение к нему: «могу делать какое-то действие». И после этого «могу» надо обязательно добавлять «могу что делать?»: can dance (могу танцевать), can sing (могу петь) и т. д.И второе, что нельзя забывать, после сап мы не ставим to: can speak English. Мы привыкли, что два глагола в английском должны быть связаны между собой с помощью to: decide to drink coffee (решить выпить кофе) или offer to go for a walk (предложить пойти на прогулку). Но модальный сап работает без to.Мы отметили, что у этого модального глагола две формы: сап и could. Эти формы мы используем с любым подлежащим как в единственном, так и во множественном числе.

М у fr ie n d can speak Japanese. - М ой друг ум еет говорит ь по-японски.

М у fr ie n d s can dance salsa. - М ои друзья м огут т анцеват ь сальсу.

В чем разница между сап и could? Сап используется, когда кто-то умеет что-то в настоящее время, a could - когда кто-то умел делать что-то в прошлом, сейчас, скорее всего, уже не умеет.

Н е can swim. - Он ум еет плавать.

Н е cou ld swim. - Он ум ел плавать.

• Can (could) всегда находится между подлежащим и сказуемым.• Чтобы задать вопросы, мы просто перенесем сап и could на первое место, ничего

другого добавлять не надо.• В отрицании частица not присоединяется к can (could), образуя форму cannot (could

not). В разговорной речи мы обычно cannot сокращаем до can’t (couldn’t).Кстати, cannot - это единственный модальный, который сливается счастицей not при написании. А вы знаете, как правильно произносить can’t: /ka:nt/ или /ksent/? Существует британский вариант произношения - /kcrnt/ . А преподаватель Ронни научит вас американскому варианту произношения в своем видео.

Что обозначает модальный глагол сап (could)

Проще всего понять значение сап (could) на примерах. Мы выражаем с помощью сап:

99

1. Умственную или физическую способность что-то сделать.

В таком случае can (could) обычно переводится как «мочь», «уметь».I сап 7 speak to you now but I can call you in the evening. Я не могу разговаривать с

тобой сейчас, но я могу позвонить тебе вечером.

Не could speak French. - Он мог говорить по-французски.

Can you drive а саг? - Ты умеешь водить машину?

2. Общепринятые утверждения

Мы используем сап, когда хотим показать, что какое-то утверждение в большинстве случаев является верным. Здесь мы переводим сап как «мочь».

The vacuum can frighten your cat. - Пылесос может напугать твоего кота, (как правило, коты пугаются пылесосов, но не все)

In New York it can be difficult to rent an apartment. - В Нью-Йорке может бытьсложно снять квартиру.

Flowers can grow faster i f they get a lot o f sunshine. - Цветы могут расти быстрее, если они получают много солнечного света.

Следует отметить, что мы не используем форму could для выражения этого значения.

3. Разрешение, просьбу, запрет.

Здесь есть несколько закономерностей: просьба обычно передается с помощью вопроса, разрешение - с помощью утверждения, а запрет - отрицания. Если мы видим в предложении просьбу или разрешение, то переводим сап глаголом «мочь», запрет же чаще всего переводится словом «нельзя».

- Can I take your car for the weekend? - Я могу взять твою машину навыходные? (просьба)

- Yes, you сап. - Да, можешь, (разрешение)- But you can 7 exceed the speed limit. - Но нельзя превышать скорость, (запрет)

Просьбу мы можем выразить с помощью сап и could. Оба варианта часто используются в речи, только такие просьбы разнятся по степени вежливости. Давайте рассмотрим примеры:Can you tell те where the nearest bus station is? - Можешь сказать, где ближайшая остановка автобуса? (такое обращение скорее характерно, если вы общаетесь с

человеком вашего же возраста)

Could you tell те where the nearest bus stop is? - Могли бы Вы сказать, где ближайшая остановка автобуса? (это более вежливый вопрос, чаще англичане

воспользуются именно таким вариантом, чтобы быть максимально вежливыми иучтивыми в беседе)

С помощью сап мы можем не только просить разрешение, но и сами что-то предлагать. Для этого мы используем форму вопроса.

Can I offer you а сир o f tea? - Я могу предложить Вам чашечку чая?

Can I help you choose a dress for the party? - Я могу помочь тебе выбрать платье длявечеринки?

Посмотрите интересное видео от преподавателя Alex, в котором он, к уже известным нам сап и could, добавил еще и глагол may.

100

• А еще можно узнать об особенностях модального глагола may в статье «Модальный глагол may (might4)».

4. Удивление, сомнение, недоверие.

У этой функции тоже есть свои закономерности: сомнение и недоверие обычно встречаются в отрицательных предложениях, а удивление - в вопросительных. Переводится глагол can (could) в таких случаях словами «неужели», «не может быть», «вряд ли», «не верится», «возможно», «вероятно».

Can these shoes cost so much money? - Неужели эти туфли столькостоят? (удивление)

Не сап 7 work all day round. - He может быть, чтобы он работал круглыесутки, (недоверие)

Вы знаете, что could - это форма прошедшего времени сап. Но если мы хотим выразить сомнение в прошлом, то используем форму can’t have.Не сап 7 have fallen asleep at the meeting. He может быть, чтобы он уснул во время

встречи.

They сап 7 have missed the last bus. - He верится, что они опоздали на последнийавтобус.

Если же кто-то нарушил запрет или не послушался совета, то вы можете упрекнуть его за это, используя все тот же глагол сап. Есть, правда, одна особенность: такие предложения строятся в форме отрицательного вопроса.

Can ’tyou just stop telling silly jokes to the guests? - Ты можешь просто перестатьрассказывать глупые шутки гостям?

Can ’tyou get along with her friends? - Неужели ты не можешь нормально общатьсяс ее друзьями?

Устойчивые выражения с глаголом can (could)

Can (could) встречается в некоторых устоявшихся выражениях. Вот несколько самых распространенных из них:

1. Can’t (couldn’t) but do something - ничего не оставалось, кроме как.

I couldn 7 but agree with him. - Мне ничего не оставалось, кроме как согласиться сним.

2. Couldn’t help doing something - не мог удержаться, чтобы; не мог не.

I couldn 7 help laughing. Я не мог не рассмеяться.

3. Can’t stand something/somebody - терпеть не могу что-то/кого-то.

I сап 7 stand him. - Терпеть его не могу.

Лекция. 17

Модальные глаголы в английском языке относятся к особой группе глаголов. Они обозначают возможность, способность, необходимость и вероятность совершения действия.

101

Значения, выражаемые модальными глаголами в английском языкеМодальные глаголы в английском языке не употребляются самостоятельно, а в сочетании с инфинитивом основного смыслового глагола, после них не ставится частица to (исключение составляет ought).

I can do it. - Я могу сделать это.

You ought to be there. - Вам следует быть там.

Глаголы сап и may имеют форму настоящего времени и прошедшего could, might. Глаголы must, ought и need имеют форму только настоящего времени.Модальные глаголы в английском языке имеют одну форму для всех лиц и чисел. Вопросительная форма образуется без вспомогательных глаголов. Отрицательная форма образуется при помощи частицы not.

I can't do it. Я не могу этого сделать.

May I use your phone ? - Могу я воспользоваться вашим телефоном.

Модальных глаголов в английском языке сравнительно немного и каждый из них имеет свое значение.

1. Модальный глагол сап:• употребляется для выражения возможности или способности совершения

действия;

I can type very fast. - Я могу печатать очень быстро.

• для выражения сомнения, удивления.

Can they arrive tomorrow? - Неужели они приедут завтра?

2. Модальный глагол could:• для выражения возможности, способности в прошлом;

I could type very fast. - Я умела печатать очень быстро.

• в главной части условных предложений.

I f l had much money I could buy a new car. - Если бы у меня было много денег, ябы мог купить машину.

3. Модальный глагол may:• для выражения разрешения;

You may use ту phone. - Вы можете воспользоваться моим телефоном.

• для выражения предположения.

Не may know her. - Возможно, он знает её.

102

4. Модальный глагол might:• для выражения предположения в настоящем и будущем с большей степенью

сомнения.

Не might know her. - Он, может быть, знает её (а может и нет).

Лекция. 18

Must — это очень «жесткий» глагол, который выражает обязанность или необходимость

что-то сделать. Must сильнее, чем should. Если в случае should еще есть какой-то выбор

(делать или не делать), то в случае must выбора нет! Это приказ.

Have to имеет такое же значение, как must.1. Must и have to используются для выражения необходимости что-то сделать.

Пример

I must leave. — Я должен уйти.

I have to leave. — Я должен уйти.

В этой ситуации must и have to используются взаимозаменяемо.2. Разница в использовании must и have to

Must носит более личностный характер. Must используется для выражения личных чувств

и ощущений.

Пример

I must do my best. — Я должен сделать все возможное.

В данном случае говорящий выражает свои чувства по этому поводу.

Have to носит безличностный характер. Have to используется, когда речь идет о фактах, а

не о личных ощущениях.

Пример

I have to visit my doctor. — Я должен посетить своего врача.

Видимо, со здоровьем не все в порядке, и это факт, с которым не поспоришь, а не какое-то

там личное ощущение.

Примечание

Иногда разница в употреблении must и have to настолько тонка, что трудно определить,

какой же глагол нужно использовать. В таких ситуациях лучше использовать have to.3. Must — прошлого нет!

103

Запомните, глагол must не имеет формы прошедшего времени!

Поэтому его можно использовать для настоящего и будущего времени, но не для

прошлого.

Пример

We must visit a doctor now. — Мы должны посетить врача сейчас.

We must visit a doctor tomorrow. — Мы должны посетить врача завтра.4. Have to — для всех форм

В отличие от must, have to можно использовать для всех форм, в том числе и для

прошедшего времени.

Пример

I had to visit my doctor. — Я должен был посетить своего врача.

Мы не можем здесь сказать must, потому что время прошедшее! Поэтому спокойно

используем эквивалент must — have to!5. Логическое умозаключение

Must используется, если говорящий делает вывод на основе имеющихся фактов. И хотя

при этом у него полной уверенности, что его вывод — абсолютная истина, до этого

недалеко. Русский аналог — конструкция «должно быть». А там, где должен, там и must!

Пример

The ground is wet. It must be raining. — Земля мокрая. Должно быть, идет дождь.

Земля мокрая — вот мы и сделали вывод о том, что идет дождь! И поскольку логика у нас

железная, используем must! Ведь дождь должен идти, он просто не может не идти!6 Mustn’t и don’t have to — две большие разницы

Mustn’t = не делай этого! Это приказ! (don’t do it)

Don’t’ have to = не нужно этого делать или необязательно (но в принципе можно)

Примеры

You mustn’t be late. — Ты не должен опоздать.

(Не опаздывай! Опаздывать нельзя!)

You don’t have to be on time. — Тебе необязательно приходить вовремя.

Т.е. ты можешь опоздать. Но в принципе можешь прийти и вовремя.Лекция. 19

Местоимения some и any104

Some употребляется в утвердительных предложениях, a any - в отрицательных и вопросительных и условных предложениях. Они употребляются как в качестве местоимений-прилагательных, так и местоимений-существительных.1. Some и any употребляются со значением несколько, какие-то, какие-нибудь:а) В качестве местоимений-прилагательных перед существительными во множественном числе. В этом случае some и any на русский язык часто не переводятся отдельными словами:Не asked me some questions. Он задал мне несколько вопросов. Have you got any interesting books? Есть ли у вас (какие-нибудь) интересные книги? Не did not make any mistakes in the dictation. Он не сделал (никаких) ошибок в диктанте.Примечание. Some употребляется иногда и перед исчисляемыми существительными в единственном числе со значением какой-то наряду с неопределенным артиклем: I've read it in some book (=in a book). Я это читал в какой-то книге.б) В качестве местоимений-существительных вместо существительных вомножественном числе:The buyers wanted to get some samples of our manufactures, and we sent them some. Покупатели хотели получить образцы наших изделий, и мы послали им несколько образцов. I want some matches. Have you got any? Мне нужны спички. Есть у вас спички?2. Some и any употребляются со значением некоторое количество, немного, сколько- нибудь:а) В качестве местоимений-прилагательных перед неисчисляемыми существительными. В этом случае some и any на русский язык обычно не переводятся отдельными словами: Give me some water, please. Дайте мне воды, пожалуйста. Have you bought any sugar? Купили ли вы сахару?б) В качестве местоимений-существительных вместо неисчисляемых существительных: I want some paper. Please give me some. Мне нужна бумага. Дайте мне, пожалуйста, бумаги. There is no ink in my inkpot. Have you got any? В моей чернильнице нет чернил. У вас есть чернила?Give me some hot water, please. I’m sorry, there isn't any in the kettle.. Дайте мне горячей воды, пожалуйста. К сожалению, в чайнике нет горячей воды.Some (а не any) употребляется в специальных вопросах, а также в общих вопросах, в которых что-нибудь предлагается или выражается какая-нибудь просьба:Why didn't you buy some cheese? Почему вы не купили сыру?Won't you have some tea? He хотите ли вы чаю? Can I have some cold water? He могу ли я получить холодной воды?Some употребляется также со значением некоторые в качестве местоимения- прилагательного перед существительными во множественном числе и вкачестве местоимения-существительного вместо существительных во множественном числе:Some trees remain green all the year round. Некоторые деревья остаются зелеными круглый год.Some people like strong tea, and some don't. Некоторые люди любят крепкий чай, а некоторые не любят (а другие не любят).Когда some некоторые относится к определенной группе лиц или предметов, т. е. когда перед существительным стоит артикль the или притяжательное или указательное местоимение, после some употребляется предлог of:Some of the first-year students are taking the examination tomorrow. Некоторые студенты

105

первого курса сдают экзамен завтра.Some of my friends speak two foreign languages. Некоторые из моих приятелей (некоторые мои приятели) говорят на двух иностранных языках.Some может употребляться перед неисчисляемыми существительными со значением часть'.Some of the wheat was damaged by sea-water. Часть пшеницы была повреждена морской водой.Some of the sugar was packed in bags. Часть сахара была упакована в мешках.Some употребляется перед числительными со значением приблизительно, около: There were some fifty people there. Там было около пятидесяти человек. We waited some twenty minutes. Мы ждали около двадцати минут.Any употребляется в утвердительных и вопросительных предложениях созначением всякий, любой перед исчисляемыми существительными в единственном числе и неисчисляемыми существительными:You may come at any time that is convenient to you. Вы можете придти в любое удобное для вас время.

Some - какой-то, некоторый, сколько-то, несколько.Any переводится таким же образом, а также может переводиться как «любой».

1. Местоимение some используют в утвердительных предложениях. Но и в вопросительных предложениях его можно встретить, если речь идет о просьбе или предложении сделать что-то для кого-то.

There is some portrait on the wall. - На стене висит какой-то портрет.

The boys broke some windows in the house. - Мальчики разбили несколько окон в доме.

Would you like some beer? - Хочешь немного пива? (предложение)

Give те, please, some juice. - Дай мне, пожалуйста, немного сока, (просьба)

Обратите внимание, что со словами в единственном числе some переводится как «какой-то» (some boy - какой-то мальчик), с теми же существительными во множественном числе - «несколько» (some people - несколько людей), а вот с неисчисляемыми существительными - «немного» (some sugar - немного сахара).

2. Местоимение any используется в вопросительных и отрицательных предложениях вместо some и означает «какой-либо, сколько-нибудь, никакой».

Do you speak any foreign languages? - Ты говоришь на каких-нибудь иностранныхязыках?

Did the manager take any decision? - Менеджер принял какое-либо решение?

I did not find any mistakes. Я не нашел никаких ошибок.

Лекция.20

Much и many как местоимения-прилагательные. В этом случае они имеют значение много.

106

Необходимо запомнить, что many употребляется с исчисляемыми существительными, a much — с неисчисляемыми.Изучите несколько примеров.

We don’t use much gas in winter — Мы не потребляем много газа зимой.Did John bring much water? — Джон принес много воды?I don’t eat many apples — Я не ем много яблок.Have you seen many guests on the second floor? — Вы видели много гостей на втором этаже?Much и many как местоимения-существительные.В этом случае они обозначают: many — многие, much — значительная часть, многое. В подобных предложениях эти местоимения сочетаются с предлогом of.Изучите несколько примеров.

Much of the information was obtained from him — Значительная часть информации была получена от него.Much of what you see is John’s work — Многое из того, что вы видите — работа Джона. Many of my classmates will come here — Многие мои одноклассники придут сюда. Необходимо запомнить, что местоимения much и many, как правило, употребляются в отрицательных или вопросительных предложениях.Если предложение утвердительное, то эти местоимения имеют место тогда, когда они употребляются всочетании со словами as, how, too, very, so. Также much и many употребляются в утвердительных предложениях, если они являются определением к подлежащему или подлежащим. Изучите несколько примеров.I have found so much money in the street! — Я нашел так много денег на улице!I saw very many planes at the airport — Я видел очень много самолетов в аэропорту.You made too many mistakes in this text — Вы сделали слишком много ошибок в этом тексте.Much information came from Mary — От Марии поступило много информации.Many criminals escaped from prison — Много преступников сбежало из тюрьмы.В остальных случаях much и many в утвердительных предложениях заменяются синонимами. Much заменяется на a good deal (of), a great deal (of), a lot (of), plenty (of), lots (of) и т.д. Many заменяется на a lot (of), a great many, plenty (of), lots (of), a good many и т.д. That company produces a great deal of oil — Та компания добывает много нефти.Не brought plenty of water — Он принес много воды.Mary sent a lot of letters — Мария отправила много писем.There are plenty of laptops in that shop — В том магазине много ноутбуков.

Лекция.21

Местоимение each ("каждый") употребляется по отношению к ограниченному числу лиц или предметов и может выступать в качестве как местоимения-прилагательного, так и в качестве местоимения-существительного.

В качестве местоимения-прилагательного each ставится передисчисляемым существительным в единственном числе. Являясьопределителем существительного, each исключает употребление артикля перед существительным, к которому относится:

107

There are new houses on each side of the street.Each student in our group has a Russian- English dictionary.

Н а каждой ст ороне улицы есть новые дома.У каждого ст удент а наш ей группы есть

русско-английский словарь.

Когда each употребляется в качестве м ест оим ения-сущ ест вит ельного , за ним часто следует предлог of:

There were four students in the room, and I gave a ticket to each (of them).Each of us received a ticket to the concert.

В комнат е было четыре ст удент а , и я дал билет каждому (из них).Каждый из нас получил билет на концерт.

N. В.Each в сочетании с местоимением other образует взаимное местоимение each

other - "друг друга".They see each other very often. Они част о видят ся (видят друг друга).

Местоимение every ("каждый, всякий"), в отличие от each употребляется в том случае, когда не имеется в виду ограниченное количество лиц или предметов В качестве местоимения-прилагательного every ставится перед исчисляемым существительным в единственном числе. Являясь определителем существительного, every исключает употребление артикля перед существительным, к которому относится:

Every big plant in Russia has its polyclinic. У каждого больш ого завода в России естьсвоя поликлиника.

I see him every day. Я виж у его каждый день.

Русское выражение каждый из нас (вас, них) не может быть переведено на английский язык посредством "every". В этом случае употребляется местоимение each или everyone: each of us (you, them), everyone of us (you, them). Every всочетании c body, one и thing образует местоимения everybody, everyone - "каж ды й,всякий, все" и everything - "всё".

Everybody, everyone и everything выступают только в качестве местоимения- существительного и служат в предложении подлежащим или дополнением. Когда everybody, everyone и everything служат в предложении подлежащим, глагол ставится в единственном числе:

Everybody (everyone) is here Everything is ready.I saw everybody (everyone) there. He told me everything about it.

Все здесь.Всё готово.Я видел всех там.Он рассказал м не всё об этом.

108

N. В. Every в сочетании с where образует наречие everywhere - " везде". You can get this book everywhere В ы м ож ет е дост ат ь эт у книгу везде.

-i-thing +body +one +where

Everyeverything

всёeverybody

всеeveryone

все, каж ды йeverywhere

везде, повсюду, всю ду

Лекция.22

Время Present Perfect обозначает действие, которое завершилось к настоящему моменту или завершено в период настоящего времени.I have already done my homework.Я уже сделал домашнее задание.We have no classes today, our teacher has fallen ill.У нас сегодня не будет уроков, наш учитель заболел.

Образование Present Perfect

Утвердительные предложения:

I have played We have played

You have played You have played

He / she / it has played They have played

Вопросительные предложения:

Have I played? Have we played?

Have you played? Have you played?

Has he / she / it played? Have they played?

Отрицательные предложения:

I have not played We have not played

You have not played You have not played

He / she / it has not played They have not played

Время Present Perfect образуется при помощи вспомогательного глагола to have в настоящем времени и причастия прошедшего времени значимого глагола, то есть его «третьей формы».

109

• has - 3 лицо, ед. ч. (Не has played)• have - 1 и 2 лицо ед.ч. и все формы мн. ч. (I have played)

Примечание:Личные местоимения и вспомогательный глагол часто сокращаются до he’s, they’ve и т. и. В зависимости от использованного в предложении времени сокращения типа he’s могут расшифровываться и как he is, и как he has.Причастие второе, или причастие прошедшего времени (Participle II), можно получить,прибавив к начальной форме значимого глагола окончание -ed:examine - examinedenjoy - enjoyedclose - closed

Однако есть также достаточно большая группа неправильных английских глаголов. которые образуют форму прошедшего времени не по общим правилам. Для них форму причастия прошедшего времени нужно запомнить.В вопросительном предложении вспомогательный глагол выносится на место перед подлежащим, а значимый глагол остается после него:Have you seen this film?Ты смотрел этот фильм?Has she come yet?Она еще не пришла?

В отрицательных предложениях за вспомогательным глаголом следует отрицательная частица not. Формы have и has при этом могут быть сокращены до haven’t и hasn’t соответственно:I haven’t seen him since then.С тех пор я его так и не видел.

Случаи употребления Present Perfect:

• Если говорящему важен сам факт произошедшего действия, а не его время или обстоятельства:I have been to Paris.Я был в Париже.People have walked on the moon.Люди ходили по луне.

Если время события имеет значение, то нужно использовать время Past Simple:I went to Paris last year.Я был в Париже в прошлом году.

• Если период, в который произошло действие, еще не закончился:I have finished reading “Dracula” this week.На этой неделе я закончил читать «Дракулу».

В противном случае используется время Past Simple:I finished reading “Dracula” 2 weeks ago.Я закончил читать «Дракулу» две недели назад.

• Для обозначения действий, которые начались в прошлом и продолжаются до текущего момента:

To have в настоящем времени имеет две формы:

110

I’ve studied Spanish since childhood.Я учил испанский с детства.I haven’t seen my hometown for 45 years. Я не видел свой родной город 45 лет.

Лекция.23

Past Continuous - прошедшее длительное время

Время Past Continuous указывает на процесс, длившийся в определенный момент или период в прошлом. В отличие от времени Past Simple, этот момент в прошлом должен быть назван прямо (например, yesterday at 5 o’clock, when you called, when rain started) или быть очевидным из контекста.When you called I was taking a shower.Когда ты позвонил, я принимал душ.Charlie and me were already driving home when the engine suddenly stopped.Мы с Чарли уже ехали домой, как вдруг заглох мотор.

Образование Past Continuous


I was playing We were playing

You were playing You were playing

He / she / it was playing They were playing


Was I playing? Were we playing?

Were you playing? Were you playing?

Was he / she / it playing? Were they playing?


I was not playing We were not playing

You were not playing You were not playing

He / she / it was not playing They were not playing

Для того, чтобы поставить глагол в форму Past Continuous, нужен вспомогательный глагол to be в прошедшем времени и причастие настоящего времени (Participle I) смыслового глагола.То be в прошедшем времени имеет две формы:

111

• was - 1 и 3 лицо ед. ч. (1 was smoking. Не was eating.)• were - 2 лицо ед. ч. и все формы мн. ч. (They were laughing.)

В вопросительном предложении вспомогательный глагол выносится на место перед подлежащим, а значимый глагол остается после него:Were you sleeping when I called? You sounded drowsy.Ты спал, когда я позвонил? Ты казался сонным.

В отрицательных предложениях за вспомогательным глаголом следует отрицательная частица not. Формы was и were при этом могут быть сокращены до wasn’t и weren’t соответственно.We were not playing chess when you called.Мы не играли в шахматы, когда ты звонил.In the morning our elevator wasn’t working.Утром наш лифт не работал.

Случаи употребления Past Continuous

• Указание на процесс, происходивший в конкретный момент времени в прошлом:I was sleeping when someone knocked at the door.Когда я спал, кто-то постучал в дверь.

Лекция.24

Past Perfect - прошедшее совершенное время

Время Past Perfect обозначает действие, которое завершилось до определенного момента в прошлом:I called Jim too late, he had already left.Я позвонил Джиму слишком поздно, он уже ушел.We had lived in Paris for 12 years before we moved to America.До переезда в Америку мы прожили в Париже 12 лет.

Образование Past Perfect


I had played We had played

You had played You had played

He / she / it had played They had played


Had I played? Had we played?

Had you played? Had you played?

Had he / she / it played? Had they played?

112


I had not played We had not played

You had not played You had not played

He / she / it had not played They had not played

Время Past Perfect образуется при помощи вспомогательного глагола to have в прошедшем времени и причастия прошедшего времени значимого глагола, то есть его «третьей формы».То have в прошедшем времени имеет единственную форму had.Причастие второе, или причастие прошедшего времени (Participle II), можно получить,прибавив к начальной форме значимого глагола окончание -ed:examine - examinedenjoy - enjoyedclose - closed

Однако в английском языке есть также достаточно большая группа неправильных глаголов, которые образуют форму прошедшего времени не по общим правилам.В вопросительном предложении вспомогательный глагол выносится на место перед подлежащим, а значимый глагол остается после него:Had you brushed your teeth before you went to bed?Ты почистил зубы, прежде чем пойти спать?

В отрицательных предложениях за вспомогательным глаголом следует отрицательная частица not. При этом они могут быть сокращены до формы hadn’t.I had not finished my work when he came here.Я не закончил свою работу, когда он сюда пришел.How did you hope to pass the exam if you hadn’t even opened the textbook?Как ты надеялся сдать экзамен, если ты до этого даже учебник не открыл?

Случаи употребления Past Perfect:

• Действие, закончившееся до определенного момента в прошлом, на которое может указывать точная дата или час, начало другого действия или контекст:After the Sun had set, we saw thousands of fireflies.После того, как зашло солнце, мы увидели тысячи светлячков.

• Перечисление действий в прошлом, произошедших до времени повествования в целом:I finally caught Lucky and looked around. The nasty dog had scratched the furniture, had torn the wallpapers and had eaten my lunch on the table.Я наконец поймал Лаки и осмотрелся вокруг Мерзкая собака исцарапала мебель, порвала обои и съела мой обед на столе.

Лекция.25

Future Continuous - будущее длительное время

113

Время Future Continuous указывает на процесс, который будет длиться в определенный момент в будущем. В отличие от времени Future Simple, этот момент в будущем должен быть назван прямо (tomorrow at 4 o’clock, when we meet) или быть очевидным из контекста.Tomorrow this time I will be flying to New York.Завтра в это же время я буду лететь в Ыью-Иорк.Don’t disturb me in the evening, I’ll be preparing for exam.Fie мешайте мне вечером, я буду готовиться к экзамену.

Образование Future Continuous


I will be playing. We will be playing.

You will be playing. You will be playing.

He / she / it will be playing. They will be playing.


Will I be playing? Will we be playing?

Will you be playing? Will you be playing?

Will he / she / it be playing? Will they be playing?


I will not be playing. We will not be playing.

You will not be playing. You will not be playing.

He / she / it will not be playing. They will not be playing.

Для того, чтобы поставить глагол в форму Future Continuous, нужен вспомогательный глагол to be в будущем времени и причастие настоящего времени (Participle I) смыслового глагола. То be в будущем времени имеет форму will be. They will be packing presents tomorrow morning.Завтра утром они будут упаковывать подарки.

Примечание:Личные местоимения и вспомогательный глагол часто сокращаются до I ’ll, he’ll, they’ll и т. д.В вопросительном предложении will выносится на место перед подлежащим, a to be и смысловой глагол остаются после него:Why did you bring an album? Will we be studying painting?Зачем Вы принесли альбом? Мы будем изучать живопись?

114

В отрицательных предложениях после will ставится отрицательная частица not. Вместе они могут быть сокращены до формы won’t:At 6 I won’t be sleeping yet.В шесть я еще не буду спать.

Случаи употребления Future Continuous

• Указание на процесс, который будет происходить в определенный момент в будущем:At 7 o’clock we’ll be having barbecue, you are welcome to join.В семь часов у нас будет барбекю, приглашаем зайти.

Лекция.26

Общие вопросы в английском языке Общий вопрос мы задаем, чтобы узнать общую информацию. Отсюда и само название «общий». Например Ты поедешь отдыхать этим летом? В этом предложении мы не уточняем, когда, куда, на сколько времени поедет человек. Мы узнаем только общую информацию — поедет он или нет. Такие вопросы еще называют вопросом да/нет. Потому что ответить на него мы можем либо «да», либо «нет». Как построить общий вопрос? Общий вопрос задается ко всему предложению целиком. Он задается с помощью вспомогательного глагола. Вспомогательные глаголы — это слова, которые не переводятся, а лишь выполняют роль указателей. Они помогают нам определить: время происходящего (настоящее, будущее, прошлое); количество действующих лиц (много или один). Каждое время в английском языке имеет свой вспомогательный глагол. Подробно о вспомогательных глаголах читайте в этой статье. Чтобы задать общий вопрос, нам нужно поставить вспомогательный глагол на первое место. Схема такого предложения будет следующей: Вспомогательный глагол + действующее лицо + совершаемое действие? Для образования вопроса нам надо поставить вспомогательный глагол на первое место. Например, у нас есть утвердительное предложение They like to study. Они любят учиться. Чтобы задать вопрос, мы ставим вспомогательный глагол do на первое место Do they like to study? Давайте рассмотрим еще несколько примеров. Does she drive а саг? Она водит машину? Do they like cats? Они любят кошек? Will we go to the cinema? Мы пойдем в кино? Did he work here? Он работал здесь? Пошаговое руководство » Как задать общий вопрос в английском языке.

Специальные вопросы в английском языке Слово «специальный» означает «предназначенный исключительно для чего-либо». Соответственно, этот вопрос нужен, чтобы узнать конкретную интересующую вас информацию. Поэтому он и называется специальный, то есть, вы хотите уточнить специальную информацию. Например Куда ты поедешь отдыхать? Мы узнаем конкретную информацию — место, куда поедет человек. Как построить специальный вопрос? Он задается при помощи следующих вопросительных слов: what — что, where — где, when — когда, who — кто, why — почему, how (much/often/long) — как (много/часто/долго). Эти слова ставятся на первое место, а дальше предложение строится как в общем вопросе. Строится специальный вопрос по схеме: Вопросительное слово + вспомогательный глагол + действующее лицо + совершаемое действие? Примеры When did he get up? Когда он проснулся? Where will you go? Куда ты пойдешь? Why do they like to travel? Почему им нравится путешествовать?

Лекция.27

Вопрос к подлежащему в английском языке Подлежащее называет то, о ком или о чём говорится в предложении. Вопрос к подлежащему задается с вопросительными словами

115

who и what, которые заменяют действующее лицо или предмет, о котором говорится в предложении. Например Кто соберет чемодан за тебя? Следовательно, вопрос к подлежащему мы задаем, когда не знаем, кто совершил действие или обладает признаком. Как построить вопрос к подлежащему? Особенностью данного вопроса будет порядок слов в предложении. В этом типе вопроса порядок слов никогда не меняется и идет как в утвердительном предложении. Схема такого предложения будет следующей: Who + действие? Например, у нас есть утвердительное предложение They played tennis. Они играли в теннис. Мы просто вместо they подставляем вопросительное слово who Who played tennis? Кто играл в теннис? При этом мы представляем, что who/what — это человек в единственном числе, о котором идет речь (он, она). Поэтому предложение должно быть построено, как будто на месте who/what стоит he/she. Например, у нас есть предложение They were in the car. Они были в машине. При вопросе забываем про they и представляем на его месте he, следовательно, заменяем were на was Who were was in the car? Кто был в машине? Примеры Who likes to sing? Кто любит петь? What was in the box? Что было в коробке? Who is a doctor? Кто доктор?

Альтернативные вопросы в английском языке Соответствуя своему названию, этот вопрос предполагает альтернативу, то есть право выбора. Задавая его, мы даем собеседнику два варианта на выбор. Пример Ты полетишь в Англию или Германию? В таком вопросе всегда присутствует союз or (или). Сам вопрос строится как общий, только в конце при помощи нашего or мы добавляем предложение выбора. Схема построения альтернативного вопроса: Вспомогательный глагол + действующее лицо + совершаемоедействие + ___or___ ? Примеры Will they go to the park or to the cinema? Они пойдут впарк или в кино? Did you buy apples or pears? Ты купил яблок или груш? Does he work or study? Он работает или учится?

Разделительные вопросы в английском языке Этот вид вопроса также называют «вопрос с хвостиком». Такой вопрос выражает сомнение или желание получить подтверждение чего-либо. Например Ты уже собрал свой чемодан, не так ли? Разделительный он, потому что состоит из 2-х частей, разделенных запятой. Первая часть строится как утвердительное либо отрицательное предложение с обычным порядком слов. Вторая часть («хвостик») выглядит как краткий вопрос. Она состоит из: вспомогательного глагола (зависит от употребленного времени в первой части); действующего лица (я, ты, он, она, они, оно, мы, вы), используемого в первой части.Такой «хвостик» на русский язык мы переводим, как «не так ли» / «не правда ли». 1. Если в первой части предложение утвердительное, то во второй ставится отрицание. Утвердительное предложение + вспомогательный глагол + not (в сокращенной форме) + действующее лицо? Примеры Не called you yesterday, didn't he? Он звонил тебе вчера, не так ли? They play tennis every weekends, don't they? Они играют в теннис каждый выходной, не так ли? 2. Если предложение отрицательное, то во второй части ставится утверждение. Отрицательное предложение + вспомогательный глагол + действующее лицо? Примеры Your sister will not buy a car, will she? Твоя сестра не будет покупать машину, не правда ли? They do not smoke, do they? Они не курят, не так ли?

116

Documents

УЧЕБНО-НАУЧНО-ПРОИЗВОДСТВЕННЫЙ КОМПЛЕКС …iuk.taalim.kg/college-study/uchebno-metodicheskaya-rabota/pages/... · 7 Система времен