УЧЕБНО-НАУЧНО-ПРОИЗВОДСТВЕННЫЙ КОМПЛЕКС «МЕЖДУНАРОДНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ КЫРГЫЗСТАНА»

СТРУКТУРНОЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«СОГЛАСОВАНО»Проректор по учебно-административной работе НОУ УНПК «МУК»,

кызы Алина

У/___ 2 0 # г.

д.и.н., доц. Муса2

« »

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

Название дисциплины: Иностранный язык

Название и код направления подготовки: 230111 Программирование в компьютерных

системах

Квалификация выпускника: Техник-программист

Форма обучения: очная

Составитель (и): Кудайбердиева Н.К.

Г рафик проведения модулей

1 семестрнеделя 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

лекц. зан.сем. Зан.

«РАССМОТРЕНО»На заседании Предметно-цикловой комиссии СПО «Таалим» НОУ УНПК «МУК»Протокол № 3от «V/ » / / 20/ 4 г.Директор СПО «Таалим» - председатель предметно-цикловой комиссии Жумукова А. С.

«ОДОБРЕНО»На заседании Учебно-методического объединения НОУ УНПК «МУК» Протокол № &от «/У » уУ_____20/Уг.Председатель Учебно-методического объединения

Матвеева Т.В.

Директор Научной библиотеки НОУ УНПК «МУК» Асанова Ж.Ш.

Бишкек 2019 г.

ОГЛАВЛЕНИЕ

Аннотация................................................................................................................................... 3Учебно-методический комплекс дисциплины (модулей).................................................. 41. Пояснительная записка..................................................................................................... 41 . 1 . Миссия и Стратегия.......................................................................................... 41.2. Цель и задачи дисциплины (модулей).......................................................................... 41.3. Формируемые компетенции, а также перечень планируемых (ожидаемых)результатов обучения по дисциплине (модулю) (знания, умения владения), сформулированные в компетентностном формате..............................................................42. Структура дисциплины (модулей).................................................................................... 53. Содержание дисциплины (модулей)...................................................................................84. Конспект лекций...................................................................................................................135. Информационные и образовательные технологии....................................................... 426. Фонд оценочных средств для текущего, рубежного и итогового контролей по итогамосвоения дисциплины (модулей)............................................................................................ 436.1. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений,навыков и (или) опыта деятельности....................................................................................... 436.2. Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах ихформирования, описание шкал оценивания.............................................................................. 456.3. Контрольные задания ши иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений,навыков и (ши) опыта деятельности...................................................................................... 477. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины..........................567.1. Список источников и литературы.................................................................................577.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»,необходимый для освоения дисциплины (модулей).................................................................. 578. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модулей)...............................579. Глоссарий.............................................................................................................................58

2

АннотацияУчебно-методический комплекс содержит рабочую программу по учебной

дисциплине «Иностранный язык», перечень учебной и методической литературы, перечень раздаточного материала по грамматике и устным темам, перечень учебно-наглядных пособий, перечень дополнительной литературы и интернет ресурсов, рекомендации обучающемуся контрольно-измерительные материалы для промежуточной аттестации, а также текущего контроля, контрольно-измерительные материалы для итогового контроля

3

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИИ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЕЙ)

1.Пояснительная записка

1.1. Миссия и Стратегия Университета:Миссия НОУ УНПК «МУК» - подготовка международно - признанных, свободно мыслящих специалистов, открытых для перемен и способных трансформировать знания в ценности на благо развития общества.

Главная цель Стратегии развития НОУ УНПК «МУК» на период с 2018 по 2023 г. г. - соответствие уровня научно-образовательных технологий университета высоким современным требованиям.

1.2. Цели и задачи изучения дисциплины (модулей)Цель - формирование поликультурной многоязычной личности учащихся

посредством овладения ими иноязычной коммуникативной компетенцией.Задачи:

• Знание и применение общеязыковой лексики;• Знание методов совершенствования иностранной речи;• Отличное владение специальной лексикой (терминами) и успешно применять

в беседах, переговорах, в чтении и письме;• Активно владение наиболее употребительной (базовой) грамматикой и

основными грамматическими явлениями, характерными для профессиональной речи;

• Формирование у обучаемых способности и готовности к межкультурному общению.

1.3. Формируемые компетенции, а также перечень планируемых (ожидаемых) результатов обучения по дисциплине (модулю) (знания, умения владения), сформулированные в компетентностном формате

В результате изучения базовой части цикла студент должен иметь следующие общие компетенции:

ОК4. осуществлять поиск, интерпретацию и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития;

ОК6. уметь работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством;ОК9. готовность к непрерывному обучению.В результате изучения базовой части цикла студент должен:Знать:• лексический (1000-1200 лексических единиц) и грамматический минимум по

английскому языку, необходимой для чтения, письма и перевода со словарем текстов профессиональной направленности;

• нормы официально-деловой письменной речи; основные способы переработки текстовой информации и правил оформления деловых документов.

Уметь:• логически верно, аргументировано и ясно строить свою устную и

письменную речь на русском языке на профессиональной и повседневной теме;• переводить со словарем тексты на кыргызском, русском и иностранном

языках профессиональной направленности;• вести диалоги, монологи на английском языке;

4

• выделять основную идею произведения, составлять тезисный план по творчеству писателей и поэтов, характеризовать главных героев.

Владеть:• навыками культуру общения на английском языке; - эффективные методики

коммуникации; - навыки лингвистического анализа различных текстов;• навыками грамотного письма и устной речи на английском языке; навыки

анализа прочитанных произведений, способностями выделять тему, идею, композицию, сюжет произведения, анализировать действия героев.

Ключевые компетентности (информационная, социально-коммуникативная, самоорганизация и разрешение проблем) реализуются через предметные:

2. Структура дисциплины (модулей) _____ семестр № 1______ >___

№Раздел, Темы Дисциплины

1- курс Сем

естр

Нед

ели

семе

стра Виды учебной

работы

Формы текущего контроля успеваемости ( по неделям семестра) Формыпромежуточной аттестации ( по семестрам)

Лекционные\семинарские

СРС

1

SOCIAL ACTIVITIES. DIARY.Text: THE EDUCATION SYSTEM IN KYRGYZSTAN.Speaking and Listening: Where are you from? (to be)

1 1 3\2 1 Устно и письменно

2

Text: YOUR FUTURE PROFFESSIWHAT'S YOUR HOBBY? Speaking and Listening: Charlotte's choice. ( Present Simple Tense)

1 2

3\2 1 Опрос в виде текста.

3

Text: DUISHEN After Ch. Aitmatov.Text: A JAPANESE SCHOOL IN LONDON. Speaking and Listening: Mr.

and Mrs Clark and Percy.( Present Continuous)

1 3

3\2 2

Перессказ

4

Text: ОШ YOU KNOW THAT...? ENVIRONMENT

PROTECTION

1 4

3\2 1Перессказ и ие

5

Speaking and Listening: Hotel Problems. ( Places at in on)

5

CHANGING WEATHERCITIZENSHIPEDUCATION.Speaking and Listening: Right place, wrong person. (Past Simple Tense)

1 5

3\1 1

Устно и письменно

Сдача Модуль №1 1 5 1

6

The Role of Citizen's participationCULTURAL EDUCATION Speaking and Listening: The story behind the photo.( Past Continuous)

1 6

3\2 2

Опрос в виде текста

7

KWL Chart Know/ want to know/Learned Chart Life styles. Presentation. (Prepositions)

1 7

3\2 1Перессказ

8

DYING FOR THE VOTE. Speaking and Listening: One dark October evening.( Time sequencers and connectors)

1 8 3\2

1

9

WE AND OUR FEELINGS. BEAUTY AND LOVE Speaking and Listening:

Plans and dreams ( Be going to)

1 9

3\2 1

Устно и письменно

10

THE USA.POLITICAL SYSTEM OF THE USA.Speaking and Listening: Let's meet again.(Present continuous future arrangements)

1 10

3\1 2

Опрос в виде текста

Сдача Модуль №21 10

1

11

AMERICAN CUSTOMS FREE TIME.Speaking and Listening: What's the word? (defining relative clauses)

1 11

3\2 1 Перессказ

6

12

THE STAR SPANGLED BANNERSCHOOL EDUCATION SYSTEMS IN THE USA. Speaking and Listening: Restaurant problems.( word order in questions)

1 12

3\2 1

Перессказ и обсуждение

13

PUBLIC SCHOOLS: ETON HOLIDAY AND HOLIDAYS Speaking and Listening:

Parents andteenagers.(present perfect yet just already)

1 13

3\2 2

Устно и письменно

14

NEW YEAR'S DAY IN THE USAHOLIDAYS IN THE

UNITED STATES . (present perfect or past simple?) Speaking and Listening: Fashion and Shopping, (something anything, nothing)

1 14

3\2 1

Опрос в виде текста

15

THE BEAUTY OF HUMAN LABOURAMERICAN HOLIDAYS:

EASTER.Speaking and Listening: Lost weekend (comparative adjectives)

1 15

3\2 1 Перессказ

16

CHRISTMAS IN THE BIG WOODSMind Map of «The two Gifts»Speaking and Listening: No time for anything.( superlatives + ever+present perfect)

1 16

3\2 2

Перессказ и обсуждение

Сдача Модуль №3 1 16 1

17

The Two Gifts by 0. Henry. DIAMOND love hot strong. Superlative cities (Word and sentence)

1 173\2 1

Опрос в виде текста

ИТОГО: 32\22 3690 ч.

7

3. Содержание дисциплины (модулей)

М Наименование раздела, темы дисциплины

Краткое содержание

1 SOCIAL ACTIVITIES. DIARY.How can we help children develop social competence — the ability to read emotions, cooperate, make friends, and negotiate conflicts?

Kids learn when we act as good role models. They benefit we create environments that reward self- control.

Text: THE EDUCATION SYSTEM IN KYRGYZSTAN.

Pre-school and primary educationPre-school is addressed to children from 3 to 6/7 and is not compulsory [ Access to it is limited (net enrollment ratio of 10% in 2005)

Speaking and Listening: Where areyou from?

Primary school usually starts at 6 or 7, lasts four years and is compulsory. Since 2007, uniforms are required in primary education. The law was pointed out as a source of school-drop out, as the uniform has to be bought by the parents eaching quality is sometime described as "poor":Kyrgyzstan ranked last in reading, mathematics.

Глагол to be в английском языкеЗначение глагола to be - "быть, находиться". В отличие от других английских глаголов, глагол to be спрягается (т.е. изменяется по лицам и числам).

Text: YOUR FUTURE PROFFESSION

There are many interesting and useful professions and it is really not an easy task to choose the right one.

WHAT'S YOUR HOBBY?Hobby or interest is where we seek pleasure apart from our profession. A person who follows a hobby seriously called You are expected to answer a few questions related to their profession or personal life like Date of birth, Spouse name, their first movie.

Speaking and Listening: Charlotte's choice. ( Present Simple Tense)

жеPresent Simple Tense (Настоящее Простое время) обозначает обычное действие, которое имеет место каждый день в настоящем. Present (настоящее) указывает на то, что действие происходит в настоящем времени. Аспект Simple говорит о том, что это самое действие является

8

регулярным, обычным, повторяющимся. Понять, как данная временная форма образуется, когда употребляется.

Text: DUISHEN After Ch artist and pain of creativityAitmatov.

Text: A JAPANESE SCEIOOL IN LONDON.

The tale begins with a creative searchan artist who can not find a plot for a new picture. In a melancholic state, he recalls his childhood, the Kazakh steppes, native ail and two poplars, on which he played a child. The master dreams of visiting his native places and, perhaps, defeating an unexpected creative crisis. And then he (very opportunely) comes a letter from th Good things about school uniform Having a school uniform gives you a school identity. It means that you belong to that particular school. You don’t have to worry about what to wear on a school day. й The clothes are usually practical and comfortable to wea

Speaking and Listening: Mr. and MrsClark and Percy. ( Present

Continuous)

Правила Present Continuous довольно несложно запомнить. Для этого потребуется вспомнить спряжение глагола to be в настоящем времени и образовать форму первого причастия (Participle 1) или, другими словами, глагола с окончанием -ing. Звучит это, может, немного запутанно, но на деле — легко.

Text: DID YOU KNOW THAT . .?

ENVIRONMENT PROTECTION

Ecology is a very popular word today. But what does it mean? Ecology is a since which studies the relationship between all forms of life on our planet and the environment. This word came from Greek “oikos” which means home. The idea of home includes our whole planet, its population, Nature, animals, birds, fish, insets and all

Speaking and Listening: Hotel Problems. ( Places at in on)

Для закрытых ограниченных пространств (in the kitchen, in the house, the water is in the glass) и личных средств передвижения (get in the car, my friend is in the taxi) используется предлог IN.Для поверхностей (on the floor, on the wall, the book is on the table, on a page, I put on my clothes |my clothes are on my body]) и общественных средств передвижения (on the bus, on the plane, on a boat, on a ship) используется предлог ON. Исключения: on my motorcycle, on my bike (это персональные средства перемещения, но мы используем “on”).

9

CHANGING WEATHER

CITIZENSHIP EDUCATION.

Speaking and Listening: Right place, wrong person. (Past Simple Tense)

lobal warming is the long-term rise in the average tempera It is a major aspect of climate change, and has been demonstra and by measurements of various effects of the warming he terms global warming and climate change are often used interchangeably owever, speaking more accurately, global warming denotes the mainly human-caused increase in globa and its projected continuation,but climate change includes both global warming and its effects, such as changes in precipitati

Citizenship education for new citizens is education intended to prepare noncitizens to become legally and socially accepted as and is carried out by a variety of governmental and non-governmental organizations.

Past Simple - простое прошедшее время Время Past Simple используется для обозначения действия, которое произошло в определенное время в прошлом и время совершения которого уже истекло.Для уточнения момента совершения действия в прошлом при использовании времени

The Role of Citizen's participation

CULTURAL EDUCATION

Speaking and Listening: The story behind the photo.( Past Continuous)

The Role Of Citizen Political Participation In Hong Kong And Singapore Essay, Research PaperThe Role of Citizen Political Participation in Hong Kong and Singapore

Both Hong Kong and Singapore are city states that traditionally have acked broad political participation, instead political decisions were left uto a small group of leaders. Historical factors were critical in determining therole of political participation in both city states. Hong Kong’s history ofcolonial rule and the strength of the People’s Action Party.

Cultural Education and Discourse play a crucial role in the understanding and self-reflection of societies. The Goethe-Institut supports these processes, makes an active contribution to them and offers platforms and meeting places for artists, academics and journalists. It cooperates with partners and experts worldwide, strengthens innovative developments and tests new event formats

Past Continuous - прошедшее длительное время

10

Время Past Continuous указывает на процесс, длившийся в определенный момент или период в прошлом. В отличие от времени Past Simple, этот момент в прошлом должен быть назван прямо (например, yesterday at 5 o’clock, when you called, when rain started) или быть очевидным из контекста.

KWL Chart Know/ want to know/Learned Chart

Life styles. Presentation.

(Prepositions)

K-W-L is an instructional reading strategy that is used to guide students through a text. Students begin by brainstorming everything they Know about a topic. This information is recorded in the К column of a K- W-L chart. Students then generate a list of questions about what they Want to Know about the topic. These questions are listed in the W column of the chart. During or after reading, students answer the questions that are in the W column.

The term lifestyle can denote the interests, opinions, behaviours, and behavioural orientations of an individual, group, or culture It has the meaning of "a person's basic character as established early in childhood“ It includes an individual's demographic profile, also concern the psychological aspects of an individual such as personal values, preferences, and outlooks. A rural environment has different lifestyles compared to an urban metropolis. The nature of the neighborhood in which a person resides ПРЕДЛОГ (THE PREPOSITION)1. Предлогами называются служебные слова, выражающие отношение существительного, местоимения, числительного, герундия к другим словам в предложении.По своей структуре предлоги делятся на:а. Простые, состоящие из одного корнятп - в for - дляon - на Производные, имеющие в своем составесуффиксы и префиксы:across - черезbelow - внизу Сложные, состоящие из несколькихкорней:into (in + to) внутрьupon (up + on) на, надwithout (with + out) безй. Составные, состоящие из нескольких слов according to - согласно as for - что касаетсяНекоторые предлоги совпадают по форме с союзами.Сравните:Winter comes after autumn, (предлог) После осени наступает зима.

11

DYING FOR THE VOTE. You live in a democracy and that means that you get a say in who runs your country, and because of this privilege you also get a say about how your country is run. It is very easy to be blase about your right to vote and take a devil-may-care attitude but you shouldn't brush this great honor off so quickly.

Voting Is Worth the Effort

Sure registering can be a bit of a chore, and yes, you have to head down to a polling station on voting day to pull your lever which takes some time out of your day and may cost you a few bucks in gas, but whether you know it or not these are very small prices to pay for the right to vote.

Speaking and Listening: One dark October Time sequencers and connectorsevening. ( Time sequencers and TO INTRODUCE THE FIRST OF TWO ACTIONSconnectors) BEFORE (c.) (f.c.) (p.)

Wake me up before you go (c.)Enter the house, but before, you have to disconnect the alarm system (f.c.)Don’t just open the door. Before that, ask who is knocking (f.c.)I met Charles before lunch (p.)WHEN (c.)When opened the door, the dog looked at me and

WE AND OUR FEELINGS. Feeling is the of the verb to feel.The word was first to describe the physical sensation of through either The word is also used to describe experiences other than the physical sensation of touch, such and of in general. In sentire meant to feel, hear or smell. In psychology, the word is usually reserved for the experience of emoti are philosophical approaches that provide some basis for knowledge of feelings.

BEAUTY AND LOVE Many schools of depend on

Beauty is the ascription of a property or characteristic to an animal, idea, object, person or place that provides a perceptual experience of pleasure or satisfaction. Beauty is studied as part of aesthetics, culture, social psychology, philosophy and sociology. An "ideal beauty" is an entity which is admired, or possesses features widely attributed to beauty in a particular

Speaking and Listening: Plans and culture, for perfection. Ugliness is the opposite ofdreams ( Be going to) beauty.

12

Когда употребляется конструкция to be going to? Эту конструкцию мы используем в следующих случаях: 1. Когда заранее планируем что-либо сделать, (она собирается испечь торт; он собирается помыть машину) 2. Когда говорим о том, что что-то произойдет с большой вероятностью и для этого есть все признаки, (собирается дождь, посмотри на эти облака)Схема образования утвердительного предложения Оборот to be going to состоит из двух частей: изменяемой и неизменяемой. Первая часть — глагол to be, меняется в зависимости от того, кто совершает действия. В настоящем времени глагол to be имеет 3 формы: 1. А т — используется со словом I. 2. Is — используется со словами единственного числа he, she, it. 3. Are — используется со словами множественного числа: you, we, they.

4. Конспект лекций

Отличие теоретической грамматики от практической. Практическая грамматика предписывает определенные правила употребления, учит, как надо говорить или писать, а теоретическая грамматика, анализируя факты языка, излагает их, не давая никаких предписаний. В отличие от практической грамматики, теоретическая грамматика не во всех случаях дает готовое решение.

Таким образом, задачами курса теоретической грамматики являются:1) дать адекватное и системное описание языковых факторов;2) познакомить с различными направлениями и толкованиями в отношении одних и

тех же языковых факторов;3) научить оценивать правильность и точность существующих теорий.

Некоторые грамматические отношения в современном английском языке могутпередаваться синтетическим способом: формы Present Simple (looks), Past Simple (looked), множественное число существительных (girls). Обязательным условием аналитической формы является отсутствие лексического значения у служебного слова.

Рассмотрим аналитическую форму глагола has lost. В ней служебное слово утратило лексическое значение «иметь», поскольку оно комбинируется с глаголом, обозначающим утрату чего-либо. Подобное сочетание было бы невозможным, если бы «have» сохранил лексическое значение, гак как значение «иметь» и «терять» противоположны по смыслу и употребляться в одном значении не могут.

Бедность системы формоизменения в современном английском языке приводит к тому, что для определения синтаксического статуса единиц (членов предложения) особое значение приобретает их расположение по отношению друг к другу.

The hunter killed the bear.The bear killed the hunter.В примерах выше выражено разное значение, хотя лексический состав совпадает,

изменен лишь порядок следования компонентов.

13

Общее грамматическое значение складывается из сочетания всех компонентов, составляющих данную форму. При этом вспомогательный компонент передает лишь частные внутрипарадигматические значения, а общее видо-временное, залоговое, модальное значения складываются только из всех компонентов вместе, is being built грамматическое значение (Present Continuous Tense, Passive Voice, Indicative Mood) передает вся форма, а вспомогательный глагол is указывает на число и лицо.

Lecture 12 Глагол to be в английском языкеЗначение глагола to be - "быть, находиться". В отличие от других английских глаголов, глагол to be спрягается (т.е. изменяется по лицам и числам).3 Формы глагола to be

I am я есть (существую)

Не / She / It is он, она, оно есть (существует)

We are мы есть (существуем)

You are ты, вы есть (существуете)

They are они есть (существуют)

I am in the room.Я нахожусь в комнате.The book is on the table.Книга лежит на столе.В данных примерах глагол to be является самостоятельным глаголом. Так же, как и в русском языке, глагол to be может быть глаголом-связкой в именном сказуемом (в значении "есть").В отличие от русского языка, в английском языке глагол-связка никогда не опускается, поскольку английское предложение имеет строго фиксированный порядок слов: подлежащее (subject) + сказуемое (verb) + дополнение (object)I am a doctor.Я врач. (Я есть врач.)The weather is bad.Погода плохая.They are from Paris.Они из Парижа.Итак, глагол-связка to be в английском предложении никогда не опускается, т.к. он входит в именное сказуемое, и его место после подлежащего. На русский же язык глагол to be в данных случаях не переводится:I am happy.Я счастлив.The book is interesting.Книга интересная.Не is our teacher.Он наш учитель.Глагол to be не требует вспомогательного глагола для образования вопросительной или отрицательной формы.Чтобы задать вопрос нужно поставить глагол to be перед подлежащим:

14

A m i happy?Я счастлив?Is the book interesting?Книга интересная?Is he our teacher?Он наш учитель?Для образования отрицательной формы достаточно поставить отрицательную частицу not после глагола to be:I am not happy.Я не счастлив.The book is not interesting.Книга не интересная.He is not our teacher.Он не наш учитель.В разговорной речи отрицательная частица not часто сливается с глаголом to be, образуясокращения:is not = isn'tare not = aren'tThey aren't stupid.Они не глупые.Также глагол to be может сокращаться, сливаясь с личным местоимением:I am = I'm We are = we're He is = he's He's at home.Он дома.

Lecture 2

Образуется Present Simple очень просто, мы убираем у глагола частицу to и ставим его на второе место в предложении, после подлежащего. Present Simple - одно из немногих времен, где не используется вспомогательный глагол в утверждении.Подлежащим может быть местоимение или существительное. Сместоимениями he, she, it и существительными в единственном числе (a boy - мальчик, а girl - девочка, a plant - растение) у глагола появляется окончание -s (-es).

I/We/You/They + глагол He/She/It + глагол + -s (-es)

I think. - Я думаю.We smile. - Мы улыбаемся.You know. - Вы (ты) знаете (-ешь). Boys jump. - Мальчики прыгают.

Не goes. - Он ходит.She speaks. - Она разговаривает. A boy jumps. - Мальчик прыгает.

Окончание -es добавляется к глаголам, которые заканчиваются на -о, -у, -s, -sh, -ch, -tch, - x, -z. Это делается для того, чтобы в слове не стояло рядом два труднопроизносимых звука.

15

• She does (она делает).• He teaches (он обучает).• She watches (она смотрит).• He mixes (он смешивает).

Следует обратить внимание на глаголы, оканчивающиеся на -у. После -у используются 2 вида окончаний:

1. Если слово оканчивается на согласную и -у, используется окончание -es. В этом случае -у меняется на -i:

• I try (я стараюсь). - Не tries (он старается).• They carry (они носят). - She carries (она носит).

2. Если слово оканчивается на гласную и -у, используется -s. В этом случае никаких изменений с -у не происходит:

• You buy (ты покупаешь). - Не buys (он покупает).• We play (мы играем). - She plays (она играет).

4 ОтрицаниеДля того чтобы построить отрицательное предложение, мы обращаемся к вспомогательному глаголу do (does) и отрицательной частице not. Здесь снова отдельно от всех будут местоимения he, she, it и существительные в единственном числе - с ними используется форма does. С остальными местоимениями и существительными употребляется do. Частицу not мы ставим между вспомогательным глаголом и основным.

I/We/You/They + do not + глагол He/She/It + does not + глагол

1 do not think. - Я не думаю.We do not smile. - Мы не улыбаемся.You do not know. - Вы (ты) не знаете (- ешь).Boys do not jump. - Мальчики не прыгают.

He does not go. - Он не ходит.She does not speak. - Она не разговаривает.A boy does not jump. - Мальчик не прыгает.

Don’t и doesn’t - это сокращенные формы от do not и does not, они используются в разговорной речи:

• We don’t smile.• A boy doesn’t jump.

Обратите внимание, что при использовании does окончание -s у основного глагола исчезает. Вспомогательный глагол всегда «перетягивает» на себя -s (do + es = does), поэтому нам не надо использовать это окончание второй раз. Когда does уходит, у основного глагола снова появляется -s.

5 ВопросВ вопросе также используется вспомогательный глагол do (does). Чтобы задать вопрос в Present Simple, мы ставим в начале предложения do (does), затем подлежащее и в конце основной глагол. Не забывайте, как только появляется does, окончание -s (-es) у основного глагола исчезает.

Do + Ewe/you/they + глагол Does + he/she/it + глагол

Do 1 think? - Я думаю?Do we smile? - Мы улыбаемся?Do you know? - Вы (ты) знаете (-ешь)? Do boys jump? - Мальчики прыгают?

Does he go? - Он ходит?Does she speak? - Она разговаривает? Does a boy jump? - Мальчик прыгает?

16

Глагол to be в Present SimpleВ английском языке глагол to be (быть, есть) занимает особое место. У него есть несколько особенностей, которые отличают его от других глаголов:

1. У этого глагола три формы: am (для местоимения I), is (для he, she, it)и are (для you, we, they). To be - единственный глагол в английском языке, который меняется по лицам и числам.

• I am a student. - Я студент.• They are drivers. - Они водители.• Her garden is beautiful. - Ее сад прекрасен.

2. С to be не используются вспомогательные глаголы. В отрицательных предложениях мы ставим частицу not сразу после to be. В вопросах мы переносим to be в начало предложения.

• A m i late? - Я поздно?• We are not travelers. - Мы не путешественники.• Is he your younger brother? - Он твой младший брат?

О других особенностях to be вы можете узнать из статьи «Употребление глагола to be: как, где и зачем».Мы распределили все функции Present Simple на три группы, чтобы вам было удобнее знакомиться с этим временем. В зеленой рамке вы найдете то, что необходимо знать на начальном этапе обучения. В желтой рамке представлены функции, которые изучаются на среднем уровне, в красной - на высоком.

Lecture 3

Главная> ГрамматикаPresent Continuous - настоящее длительное времяВремена группы Continuous указывают на процесс, действие, длящееся в определенный момент в прошлом, настоящем или будущем.Sally is doing her homework at the moment.Салли сейчас делает домашнее задание.Dad and me are fishing now.Мы с папой сейчас рыбачим.Время Present Continuous обычно указывает на процесс, длящийся непосредственно в момент речи. На это могут указывать контекст или такие слова, как: now - сейчасat the moment - в текущий моменти т.п.Образование Present ContinuousУтвердительные предложения:

I am playing We are playing

You are playing You are playing

He / she / it is playing They are playing

Вопросительные предложения:

Am I playing? Are we playing?

Are you playing? Are you playing?

17

Is he / she / it playing? Are they playing?

Отрицательные предложения:

I am not playing We are not playing

You are not playing You are not playing

He / she / it is not playing They are not playing

Для того, чтобы поставить глагол в форму времени Present Continuous, требуется вспомогательный глагол to be в настоящем времени и причастие настоящего времени (Participle I) смыслового глагола.То be в настоящем времени имеет три формы:

• am - 1 лицо, ед. ч. (I am shaving.)• is - 3 лицо, ед. ч. (Не is reading.)• are - 2 лицо ед. ч. и все формы мн. ч. (They are sleeping.)

Примечание:Личные местоимения и вспомогательный глагол часто сокращаются до I’m, he’s, she’s, it’s, we’re, you’re, they’re.Причастие настоящего времени (Participle I) можно получить, прибавив к начальной форме значимого глагола окончание -ing: jump-jumping live - livingВ вопросительном предложении вспомогательный глагол выносится на место перед подлежащим, а значимый глагол остается после него:Why are you laughing?Почему ты смеешься?Are you using this dictionary?Вы используете этот словарь?В отрицательных предложениях за вспомогательным глаголом следует отрицательная частица not. Формы is и are при этом могут быть сокращены до isn’t и aren’t соответственно.She is not standing.Она не стоит.Radio isn’t working.Радио не работает.Случаи употребления Present Continuous

• Указание на процесс, происходящий непосредственно в момент разговора:The doctor is conducting an operation nowВрач сейчас проводит операцию.Jack is talking on the phone at the moment.В настоящий момент Джек разговаривает по телефону. •

• Действие, находящееся в процессе своего развития, но необязательно происходящее в момент разговора:Are you still working in London?Ты все еще работаешь в Лондоне?Chicago police are investigating the case.Полиция Чикаго расследует дело.

18

• Описание повторяющихся действий с использованием слов always, constantly, forever. Как правило это относится к характерным свойствам и поведению людей, часто с негативной окраской:Why are you always interrupting people?Почему ты вечно перебиваешь людей?Не is constantly complaining about his brother.Он постоянно жалуется на своего брата.

• Запланированное действие в будущем, часто с глаголами движения:We are landing in Heathrow in 20 minutesМы приземляемся в Хитроу через 20 минут.Не is speaking at the conference this evening.Он выступает на конференции этим вечером.Примечание:Английские глаголы, связанные с восприятием (notice, hear, see, feel ...), эмоциями (love, hate, like ...), процессами умственной деятельности (think, believe, understand ...), владением (have, possess ...) не используются во временах группы Continuous, потому что они сами по себе обозначают процесс. Вместо них используется время Present Simple:I hear you, don’t shout.Я слышу тебя, не кричи.I love pancakes.Я люблю блинчики.

Lecture 4Правила употребления английских предлогов IN, ON и АТРассмотрим случаи употребления предлогов AT, ON и 1N во временных ситуациях и при упоминании места действия. Данная формула будет работать в 90% лучаев. Она не идеальна и не поражает своими результатами, но она определенно позволит вам выучить основы языка, дающие большой толчок вперед.Давайте посмотрим на картинку. Постарайтесь понять общую идею и масштабы. Вам следует запомнить, что как место, так и время изменяется в направлении от общего к специфическому.

Time I N - O N - А Т LocationТ Ы 4 0 0 s 1

Decodes The 80 sYears n ? о. 14Kttnths J j v May WmU } «Hit

May 7ttv я м My вИМед

Г nd*y The W««l*r

;34 o»f«< SmeetThe Sure

Предлоги IN, ON и AT1. Верхушка (зеленый), являющаяся самой большой и выражает обобщенную информацию (предлог IN)2. Середина (оранжевый), которая меньше и более специфична (предлог ON)3. Нижняя часть (желтый) — самая маленькая и наиболее специфическая (предлог АТ) Давайте теперь разберем подробнее данную картинку и попытаемся понять, что является специфичным, а что — общим.Предлоги времени

19

Верхняя часть пирамиды отражает большие периоды времени: века, декады (5 лет), года, месяцы. В данном случае используется предлог IN.Примеры: in the 20th century, in the 1980’s, in March, in the third week of April, in the futureИсключения: in the morning, in the afternoon, in the eveningСередина пирамиды описывает меньшие периоды времени, которые более конкретны: дни или периоды времени, которые короче 3 дней. В данном случае используется предлог ON. Примеры: on my birthday, on Saturday, on the weekend (амер.), on June 8th Исключения: on my lunch break, on timeНижняя часть пирамиды — самые малые и самые конкретные периоды времени. В данном случае используется предлог АТ.Примеры: at 9:00 PM, at lunch, at dinner, at the start of the party, at sunrise, at the start of the movie, at the moment Исключения: at night, at the weekend

Верхняя часть пирамиды отражает большие по масштабам места: страны, штаты (области), города, районы. В данном случае используется предлог IN.Примеры: in the United States, in Miami, in my neighborhood.Исключения: in- downtown (“I work downtown”).

Середина пирамиды описывает меньшие по масштабам места, которые более специфичны: протяженная местность, улица, пляж, река. В данном случае используется предлог ON.Примеры: on Broadway Street, on the beach, on my street.Нижняя часть пирамиды — самые малые и конкретные места: адрес или специфическое место, конкретная точка. В данном случае используется предлог АТ.Примеры: at 345 broadway street, at the store, at my house.Предлоги расположения в пространстве

Рисунок, предложенный ниже, так же, как и предыдущий, показывает случаи употребления предлогов во времени, а также к этому добавляется описание места расположения предметов или живых существ.

П и м и ц д ! п редлоге * A T T D tW

Пирамида предлогов AT/ON/INДля закрытых ограниченных пространств (in the kitchen, in the house, the water is in the glass) и личных средств передвижения (get in the car, my friend is in the taxi) используется предлог IN.Для поверхностей (on the floor, on the wall, the book is on the table, on a page, I put on myclothes [my clothes are on my body]) и общественных средств передвижения (on the bus, on the plane, on a boat, on a ship) используется предлог ON.

20

Исключения: on my motorcycle, on my bike (это персональные средства перемещения, но мы используем “on”).Предлог АТ используется с какой-то конкретной точкой на местности (точно так же, как и в случае с местом): at the bus stop, at the cinema, at the corner, at the top of the hill, at the mall.Ну вот и все. Надеюсь, материал максимально понятен, и теперь вы без труда и очень быстро сможете находить правильные решения при употреблении предлогов in, at и on в разговорах и письменной речи.

Lecture 5Главная) ГрамматикаPast Simple - простое прошедшее времяВремя Past Simple используется для обозначения действия, которое произошло в определенное время в прошлом и время совершения которого уже истекло.Для уточнения момента совершения действия в прошлом при использовании времени PastSimple обычно используются такие слова, как:five days ago - пять дней назадlast year - в прошлом годуyesterday - вчераin 1980 - в 1980 годуи т.п.Образование Past SimpleУтвердительные предложения:

I played We played

You played You played

He / she / it played They played

Вопросительные предложения:

Did I play? Did we play?

Did you play? Did you play?

Did he / she / it play? Did they play?

Отрицательные предложения:

I did not play We did not play

You did not play You did not play

He / she / it did not play They did not play

Для того, чтобы поставить английский глагол во время Past Simple, нужно использоватьего «вторую форму». Для большинства глаголов она образуется прибавлениемокончания -ed:examine - examinedenjoy - enjoyedclose - closed

21

Однако есть также достаточно большая группа неправильных английских глаголов, которые образуют форму прошедшего времени не по общим правилам, для них форму прошедшего времени нужно просто запомнить.We saw your dog two blocks from here.Мы видели вашу собаку в двух кварталах отсюда.В вопросительном предложении перед подлежащим нужно использовать вспомогательный глагол do в прошедшем времени - did, а после подлежащего поставить основной, значимый глагол в начальной форме:Did you wash your hands?Ты помыл руки?Did they sign the contract?Они подписали контракт?В отрицательных предложениях перед глаголом нужно поставить вспомогательный глагол did и отрицательную частицу not:We did not find our car.Мы не нашли свою машину.I did not understand this question.Я не понял этот вопрос.Случаи употребления Past Simple:

• Указание на простое действие в прошлом:I saw Jeremy in the bank.Я видел Джереми в банке.

• Регулярные, повторяющиеся действия в прошлом:The old man often visited me.Старик часто меня навещал.I noticed this charming shop girl each time I went to buy something.Я замечал эту очаровательную продавщицу каждый раз, когда шел за покупками.

• Перечисление последовательности действий в прошлом:I heard a strange sound, looked back, and saw a huge cat sitting on the table.Я услышал странный звук, обернулся и увидел здоровенного кота, сидящего на столе.

Lecture 6

Past Continuous - прошедшее длительное времяВремя Past Continuous указывает на процесс, длившийся в определенный момент или период в прошлом. В отличие от времени Past Simple, этот момент в прошлом должен быть назван прямо (например, yesterday at 5 o’clock, when you called, when rain started) или быть очевидным из контекста.When you called I was taking a shower.Когда ты позвонил, я принимал душ.Charlie and me were already driving home when the engine suddenly stopped.Мы с Чарли уже ехали домой, как вдруг заглох мотор.Образование Past Continuous Утвердительные предложения:

I was playing We were playing

You were playing You were playing

22

Не / she / it was playing They were playing

Вопросительные предложения:

Was I playing? Were we playing?

Were you playing? Were you playing?

Was he / she / it playing? Were they playing?

Отрицательные предложения:

I was not playing We were not playing

You were not playing You were not playing

He / she / it was not playing They were not playing

Для того, чтобы поставить глагол в форму Past Continuous, нужен вспомогательный глагол to be в прошедшем времени и причастие настоящего времени (Participle I) смыслового глагола.То be в прошедшем времени имеет две формы:

was - 1 и 3 лицо ед. ч. (I was smoking. Не was eating.) were - 2 лицо ед. ч. и все формы ми. ч. (They were laughing.)В вопросительном предложении вспомогательный глагол выносится на место перед подлежащим, а значимый глагол остается после него:Were you sleeping when I called? You sounded drowsy.Ты спал, когда я позвонил? Ты казался сонным.В отрицательных предложениях за вспомогательным глаголом следует отрицательная частица not. Формы was и were при этом могут быть сокращены до wasn’t и weren’t соответственно.We were not playing chess when you called.Мы не играли в шахматы, когда ты звонил.In the morning our elevator wasn’t working.Утром наш лифт не работал.Случаи употребления Past Continuous

Указание на процесс, происходивший в конкретный момент времени в прошлом:I was sleeping when someone knocked at the door.Когда я спал, кто-то постучал в дверь.

Lecture 7

(T ill PREPOSITION)1. Предлогами называются служебные слова, выражающие отношение существительного, местоимения, числительного, герундия к другим словам в предложении.По своей структуре предлоги делятся на:a. Простые, состоящие из одного корня: in - вtor - для on - наb. Производные, имеющие в своем составе суффиксы и префиксы:

across - через below - внизуc. Сложные, состоящие из нескольких корней: into (in + to) внутрьupon (up + on) на, над without (with + out) безd. Составные, состоящие из нескольких слов: according to - согласноas for - что касаетсяНекоторые предлоги совпадают по форме с союзами.Сравните:Winter comes after autumn, (предлог)После осени наступает зима.Our students will go to camp after they pass all their exams, (союз)Наши студенты поедут в лагерь, после того как сдадут все экзамены.2. По своему значению предлоги делятся на:a. Предлоги места:in - в (внутри чего-либо):Не lives in Moscow.Он живет в Москве.on - на (на поверхности предмета):Му book is on the table.Моя книга на столе.behind - за (позади другого предмета):Our house is behind the forest.Наш дом за лесом, over - над:A lamp is over the bookshelf.Лампа над книжной полкой, under - под:A box is under the table.Ящик под столом, in front of - перед:There is a garden in front of our school.Перед нашей школой есть сад.by - около, рядом (указывает на нахождение одного предмета около другого): Student N. is sitting by the window.Студент H. сидит у окна, at1) у, около, на (указывает на нахождение предмета вблизи другого предмета);2) в, на (указывает на участие в каком-либо действии или процессе):There is a chair at the door.У двери стоит стул.Не was at the meeting.Он был на собрании.b. Предлоги направления:to - к, в, на (указывает на движение предмета по направлению к другому предмету): We shall go to the theatre.Мы пойдем в театр.

24

into (in + to) - в (указывает на движение одного предмета внутрь другого):May I come into your room?Можно войти в вашу комнату?from - из, от, с, у (указывает на движение одного предмета от другого):I am going from my friend's.Я иду от друга.Take the book from the bookshelf.Возьмите книгу с книжной полки.out of - из (указывает на движение одного предмета изнутри другого):Не went out of the room.Он вышел из комнаты, through через:We shall better go through the forest.Лучше мы пойдем через лес.с. Предлоги времени:at - в (указывает на время в часах и минутах):Our lessons begin at nine.Наши занятия начинаются в девять, in1) в (употребляется при обозначении времени суток, месяца или года);2) через:Winter begins in December.Зима начинается в декабре.Не was born in 1946.Он родился в 1946 году.Не will come in an hour.Он придет через час.on - в (употребляется при обозначении дней недели, даты):Не will go there on Sunday.Он пойдет туда в воскресенье.The academic year begins on the first of September.Учебный год начинается 1-го сентября.3. Есть глаголы, значение которых меняется в зависимости от предлога, стоящего после них:to look - смотретьto look for - искатьto look through - просматриватьto look in - заглядыватьto call - звать; называтьto call up - звонить (по телефону)to call at - заходитьЕсть ряд глаголов, после которых в английском языке не употребляется предлог, в товремя как в русском языке он обязателен, например:to address - обращаться (к)to answer - отвечать (на)to enter - вступать (в)to follow - следовать (за)to join - присоединяться (к) и др.Не answered all your questions, I guess.Я думаю, он ответил на все твои вопросы.Некоторые предлоги входят в состав предложных сочетаний:

25

in fact - на самом деле, действительно, фактическиin time - вовремяon the contrary - наоборотon the one hand - с одной стороныfor example - например

Lecture 8Time sequencers and connectors TO INTRODUCE THE FIRST OF TWO ACTIONS

BEFORE (c.) (f.c.) (p.)Wake me up before you go (c.)Enter the house, but before, you have to disconnect the alarm system (fc.)Don’t just open the door. Before that, ask who is knocking (f.c.)I met Charles before lunch (p.)

WHEN (c.)When I opened the door, the dog looked at me and went out (First I open the door, then, the

dog goes out)

If we want to emphasise that the second actions happens immediately after the first one:

AS SOON AS (c.)THE MOMENT (c.)

Phone me as soon as you see her The moment I saw her, I lost control

TO INTRODUCE THE SECOND OF TWO ACTIONS AFTER (c.) (p.)

After the bomb exploded, everything was quiet I wentout after work

AFTERWARDS (f.c.)TFEEN (f.c.)LATER (f.c.)Later suggests an interval of time between both actions. Afterwards and then can be used when there is an interval of time or when the second action takes place immediately after the first one.

There was an explosion. Afterwards/Then, everything was quiet She had a shower. Later/Afterwards/Then, she went for a walk

If we want to show that the second action happens quickly and unexpectedly we use:

SUDDENLY (f.c.)I saw her. Suddenly, I lost control

# TO INTRODUCE THE FIRST OF A SERIES OF ACTIONS (2 or more)

FIRST (f.c.) often used with "then" or also with "second", "third", etc.First, go into the house, then, go upstairs and wait for meFirst, switch it on. Second, search for the channel, and last, adjust the volume

26

TO EXPRESS SIMULTANEOUS ACTIONS

—► if both actions are long, we usually use:WHILE (c.)MEANWHILE (f.c.)

While Mary was studying, Peter was painting Mary was studying. Meanwhile, Peter was painting

—► if one action is long and the other one is short or instantaneous: AS (c.)WHEN (c.)WHILE (c.)

As / When / While I was walking down the street, I saw a rabbit

Lecture 9

Оборот to be going to

В английском языке с помощью речевого оборота to be going to можно выразить свои намерения что-либо сделать или выразить свои предположения и прогноз какого-либо действия. Данная конструкция очень распространена, причем, как в письменной, так и в разговорной речи.

Елагол to be может принимать как прошедшую (was/were), так и настоящую (am/is/are) формы. Выражение ‘am/is/are going to’ синтаксически построено во времени Present Continuous, но всегда обозначает будущие действия, а точнее запланированные намерения совершить их. Поэтому, данная конструкция по смыслу очень схожа с формой времени Future Simple, в которой вместо данного оборота используется вспомогательный глагол will. Необходимо лишь понять, в каком случае стоит употреблять Future Simple, а в каком оборот to be going to. Для того, чтобы понять правила применения, рассмотрим несколько примеров предложений с использованием данной конструкции.______________

I’m going to start learning English.Я собираюсь начать изучать английский язык.

Sam is going to meet me after work.Сэм собирается встретить меня после работы.

We are going to a theater today. Мы собираемся в театр сегодня.

Данные предложения характеризуют намерения говорящего, которые уже точно решены для исполнения. Собеседник при этом ожидает, что данные действия или события должны будут обязательно произойти (а вот произойдут они, или нет, это уже останется на совести у говорящего). Если же перестроить данные предложения во времени Future Simple, то основной смысл будет состоять в том, что мы просто констатируем существование самого факта нашего намерения, и не гарантируем, что эти намерения будут реализованы.

27

I will start learning English.Я начну изучать английский язык.

Sam will meet me after work. Сэм встретит меня после работы.

We will go to a theater today. Мы пойдем в театр сегодня.

Также можно найти конструктивную схожесть с формой Present Continuous. Перестроим один из примеров предложения в данную форму__________________________________

Sam is meeting me after work.Сэм встречается со мной после работы.

В данном примере мы говорим о заранее запланированном действии, и данное решение было принято при взаимной договоренности. Оборот to be going to используется для незапланированных действий, которые были решены спонтанно.___________________

Г т going to help him.Я собираюсь помочь ему.

Если глагол to be стоит в прошедшей форме, то оборот ‘was/were going to’ будет обозначать те действия, которые были запланированы в прошлом, но по какой-то причине не были выполнены или завершены.______________________________________________

I was going to call you but I forgot your number.Я собирался тебе позвонить, но забыл твой номер телефона.

They were going to buy a new car but then they decided to repair their broken one. Они собирались купить новый автомобиль, но потом решили отремонтировать

свой сломанный.

Образование отрицательной и вопросительной форм происходят так же, как и в любом другом повествовательном предложении. Для отрицания используется частица not после глагола to be, а в вопросительном предложении подлежащее и вспомогательный глагол меняются местами.____________________________________________________________

Не is not going to help me with my homework.Он не собирается помогать мне с моим домашним заданием.

We were not going to visit your brother. Мы не собирались навещать твоего брата.

Are you going to celebrate your birthday?Вы собираетесь отмечать свой день рождения?

28

Также возможно использование данного оборота с общепринятыми сокращениями, а также сокращенное написание going to = gonna:________________________________

Г т going to a park today.Я собираюсь идти в парк сегодня.

They aren’t going to sell their house. Они не собираются продавать свой дом.

We are gonna play football tomorrow morning. Мы собираемся сыграть в футбол завтра утром.

Данный оборот также используется для обозначения действий и событий, вероятность наступления которых очевидна или даже неизбежна. Их результат можно спрогнозировать на ближайшее будущее с достаточно высокой уверенностью._________________________

I’m going to be late for a train.Я опаздываю на поезд.

Watch out! Those boards are going to fall down. Осторожно! Эти доски сейчас упадут.

It’s going to be ok. Все будет хорошо.

Также, стоит отметить, что оборот to be going to не принято использовать с глаголами to go и to come во избежание повторения слов, схожих по смыслу. Поэтому, в данной ситуации, для данных глаголов необходимо использовать время Present Continuous.____

I’m going to go at home.Я собираюсь идти домой.

Г т going at home.Я собираюсь (пойду) домой.

She is going to come at home. Она собирается прийти домой.

Lecture 10THE FUTURE CONTINUOUS TENSE

Future Continuous обозначает действие, которое будет происходить в определенный момент или отрехок времени в будущем

Утверждение29

I will be playing football all day tomorrow я буду играть в футбол ведь день завтраThey will be having dinner at 8 p.m. / Они будут обедать в 8 часов.She will be working this time tomorrow / Она будет работать в это время завтра.

ВопросWill Ibe playing football all day tomorrow? я буду играть в футбол ведь день завтра?Will they be having dinner at 8 p.m.? / Они будут обедать в 8 часов?Will she be working this time tomorrow? / Она будет работать в это время завтра?

ОтрицаниеI will not be playing football all day tomorrow я не буду играть в футбол ведь день завтраThey will not be having dinner at 8 p.m. / Они не будут обедать в 8 часов.She will not be working this time tomorrow / Она не будет работать в это время завтра.

Время Future Continuous (будущее продолженное время, как и все времена группы Continuous , передает продолжительное действие, которое будет происходить в определенный, точный, указанный в контексте, момент. Future Continuous поможет вам разнообразить речь, так как в некоторых случаях оно может бытьальтернативой Future Continuous или Present Continuous .

6 ФормообразованиеFuture Continuous образуется при помощи вспомогательногоглагола will be для всех лиц и причастия настоящеговре^мени (Present Participle ) или, иными словами, мы просто добавляем ксмысловому глаголу окончание - ing (sleep + ing, read +ing ).

1. Tomorrow this time he will be flying to New York . /Завтра в это же время он будет лететь в Нью-Йорк, (он будет лететь - действие в процессе.. .но мы не знаем долетит ли; здесь мы подчеркиваем длительность совершения действия)2. Ann will be driving a car all night long . / Анна будет вести машину всю ночь, (всю ночь - маркер длительности действия, говорит о том, что действие будет длиться какой-то промежуток времени)3. They will be sleeping from two till to 4. / Они будут спать с двух до четырех, (будут спать - действие будет происходить в промежутке между двумя и четырьмя часами).

7 Образование отрицательной формы Отрицательная форма Future Continuous образуется при помощи вспомогательного глагола will be и отрицательной частицы not, которая ставится между глаголами will и be .

I will not be drawing a picture all day tomorrow. /I won’t be drawing a picture all day tomorrow. / Я не буду рисовать весь день завтра. (Имеется в виду, что не будет рисовать картину завтра целый день, а возможно, займется чем-то другим).We will not be having barbecue at 6 yet. / We won’t be having barbecue at 6 yet. / У нас еще не будет барбекю в 6. (т.е. в 6 мы еще не будем в процессе нахождения на барбекю). Dave will not be driving a truck all day long./ Dave won’t be driving a truck all day long. / Дейв не будет вести грузовик весь день завтра. ( Дейв не будет вести грузовик целый день завтра (возможно он будет отдыхать какое-то время) - действие длительное, выступает как процесс).

30

В разговорной речи глагол will обычно принимает сокращенную форму. В утверждении он объединяется с местоимением, в отрицании - с частицей no t:

о He’ll be building. о We’ll be drawing . о You won’t be thinking . о They won’t be walking .

1. We won’t be dancing at the party the whole evening . / Мы не будем танцевать на вечеринке весь вечер .2. A boy won’t be singing at the concert at 8 p.m. He has got flue . / Мальчик не будет петь на концерте в 8 часов. У него грипп.

8 Образование вопросительной формы Для образования общего вопроса мы используем вспомогательный глагол will, который ставим на первое место перед подлежащим, затем глагол b e , подлежащее и основной (смысловой) глагол.

1 .Will you be watching a new movie ? /Вы будете смотреть новый фильм?2.Will she be sleeping the whole day ? /Она будет спать весь день?

9 Краткие ответы

1 .Will you be watching a new movie ? /Вы будете смотреть новый фильм?2.Will she be sleeping the whole day ? /Она будет спать весь день?

1. Will you be cleaning my house ? /Ты будешь убирать мой дом?- Yes , I will ! - Да! (Да, я буду убирать твой дом - при положительном ответе).- N o, I won’t ! Нет! (Нет, я не буду убирать твой дом - при отрицательном ответе).

Will she be sleeping the whole day ?/ Она будет спать целый день?- N o, she won’t . / Нет, она не будет.- Yes, she w ill. / Да, она будет.

УтверждениеI will be reading from 5 till 6 p.m.You will be reading from 5 till 6 p.m.We will be reading from 5 till 6 p.m.They will be reading from 5 till 6 p.m.He will be reading from 5 till 6 p.m.She will be reading from 5 till 6 p.m.It will be reading from 5 till 6 p.m.I'll be reading from 5 till 6 p.m.You 'll be reading from 5 till 6 p.m.W e'll be reading from 5 till 6 p.m.They 'll be reading from 5 till 6 p.m.He 'll be reading from 5 till 6 p.m.She 'll be reading from 5 till 6 p.m.It 'll be reading from 5 till 6 p.m.

ОтрицаниеI will not be reading from 5 till 6 p.m.You will not be reading from 5 till 6 p.m.We will not be reading from 5 till 6 p.m.They will not be reading from 5 till 6 p.m.

31

He will not be reading from 5 till 6 p.m.She will not be reading from 5 till 6 p.m.It will not be reading from 5 till 6 p.m.I'w on'tbe reading from 5 till 6 p.m.You'won't be reading from 5 till 6 p.m.W e'w on't be reading from 5 till 6 p.m.They won't be reading from 5 till 6 p.m.He won't be reading from 5 till 6p.m.She'won't be reading from 5 till 6 p.m.It'w on 't be reading from 5 till 6 p.m.

ВопросWill I be reading from 5 till 6 p.m./Will you be reading from 5 till 6 p.m./Will we be reading from 5 till 6 p.m./Will they be reading from 5 till 6 p.m./Will he be reading from 5 till 6 p.m./Will she be reading from 5 till 6 p.m./Will it be reading from 5 till 6 p.m./W on't I be reading from 5 till 6 p.m./W on't you be reading from 5 till 6 p.m./W on't we be reading from 5 till 6 p.m./W on't they be reading from 5 till 6 p.m./W on'the be reading from 5 till 6 p.m./W on't she be reading from 5 till 6 p.m./W on'tit be reading from 5 till 6 p.m./

Lecture 11How to Use Relative Clauses?Use relative clauses to provide extra information. This information can either define something (defining clause) or provide unnecessary but interesting added information (non-defining clause). Relative clauses can be introduced by:

• A relative pronoun: who (whom), which, that, whose• No relative pronoun• Where, why, and when instead of a relative pronoun

You need to consider the following when deciding which relative pronoun to use:• Is the subject or object or possessive of a relative clause?• Does it refer to a person or an object?• Is the relative clause a defining or non-defining relative clause?

Relative clauses are often used in both spoken and written English. There is a tendency to use non-defining relative clauses mostly in written, rather than in spoken, English.The Importance of Defining Relative ClausesThe information provided in a defining relative clause is crucial in understanding the meaning of the sentence.Examples:

• The woman who lives in apartment number 34 has been arrested.• The document that I need has "important" written at the top.

The purpose of a defining relative clause is to clearly define who or what we are talking about. Without this information, it would be difficult to know who or what is meant.Example: The house is being renovated.In this case, it is not necessarily clear which house is being renovated.Non-Defining Relative Clauses

32

Non-defining relative clauses provide interesting additional information which is not essential to understanding the meaning of the sentence.Example: Mrs. Jackson, who is very intelligent, lives on the comer.Correct punctuation is essential in non-defining relative clauses. If the non-defining relative clause occurs in the middle of a sentence, a comma is put before the relative pronoun and at the end of the clause. If the non-defining relative clause occurs at the end of a sentence, a comma is put before the relative pronoun. In defining relative clauses, there are no commas.Examples:

• Children who play with fire are in great danger of harm.• The man who bought all the books by Hemingway has died.

Generally, "who" and "which" are more usual in written English, whereas "that" is more usual in speech when referring to things.Relative Pronouns and Defining Relative Clauses Examples:

• That's the boy (who, whom) I invited to the party.• There's the house (that, which) I'd like to buy.

Relative Pronouns Used as a Possessive Examples:

• He's the man whose car was stolen last week.• They were sure to visit the town whose location was little-known.

It is preferable to use that (not which) after the following words: all, any(thing), every(thing), few, little, many, much, no(thing), none, something), and after superlatives. When using the pronoun to refer to the object "that" can be omitted.Examples:

• It was everything (that) he had ever wanted.• There were only a few (that) really interested him.

Examples:• Frank Zappa, who was one of the most creative artists in rock 'n roll, came from

California.• Olympia, whose name is taken from the Greek language, is the capital of Washington

State.Relative Pronouns and Non-Defining Relative Clauses Examples:

• Frank invited Janet, who (whom) he had met in Japan, to the party.• Peter brought his favorite antique book, which he had found at a flea market, to show his

friends."That" can never be used in non-defining clauses.Possessive in Non-Defining Relative Clauses Example:

• The singer, whose most recent recording has had much success, was signing autographs.• The artist, whose name he could not remember, was one of the best he had ever seen.

In non-defining relative clauses, "which" can be used to refer to an entire clause.Example:

• He came for the weekend wearing only some shorts and a t-shirt, which was a stupid thing to do.

After numbers and words like "many," "most," "neither," and "some," we use "of," "before," "whom," and "which" in non-defining relative clauses.Example:

• Many of those people, most of whom enjoyed their experience, spent at least a year abroad. Dozens of people had been invited, most of whom I knew.

33

Lecture 12Word order and sentence structure in English

10 English sentence structureHow to build correctly ordered sentences in English

11 WORD ORDER12 A colour-coded guide to English word-orderIn the examples below, parts of the sentence are colour-coded: subjects in red, verbs in blue, direct objects in maroon, etc.

► 1.1 In a normal (declarative) sentence, the subject of a sentence comes directly in front of the verb. The direct object (when there is one) comes directly after it:Examples:

The man wrote a letter.People who live in glasshouses shouldn't throw stones.The president laughed.

► 1.2. Note that by the subject, we mean not just a single word, but thesubject noun or pronoun plus adjectives or descriptive phrases that go with it. The rest of the sentence - i.e. the part that is not the subject - is called the predicate.Examples:

People who live in glasshouses shouldn't throw stones.I like playing football with my friends in the park.The child who had been sleeping all day woke up.

► 1.3. If a sentence has any other parts to it - indirect objects, adverbs or adverb phrases - these usually come in specific places:13 1.3.1 The position of the indirect object

The indirect object follows the direct object when it is formed with the preposition to:The indirect object comes 1 n front of the direct object if to is omitted.

Examples:The doctor gave some medicine to the child.

or: The doctor gave the child some medicine.14 1.3.2. The position of adverbs or adverb phrasesAdverbs (single words) and adverb phrases (groups of words, usually formed starting with a preposition) can come in three possible places:

a) Before the subject (Notably with short common adverbs or adverb phrases, or sentence adverbs - see below )Examples:

Yesterday the man wrote a letter.At the end of March the weather was rather cold.Obviously the man has written a letter.

bl) After the object (virtually any adverb or adverb phrase can be placed here) Example:

The man wrote a letter on his computer in the train.b2) or with intransitive verbs after the verb.

Example:The child was sleeping on a chair in the kitchen.

c) In the middle of the verb group. (Notably with short common adverbs of time or frequency)

34

Examples:The man has already written his letter.

The new version of the book will completely replace the old one.You can sometimes get real bargains in this shop.

1.3.3. Word order with "sentence adverbs"Sentence adverbs (likeperhaps, surely, indeed, naturally, also ....) relate to a whole clause or sentence, not just a single word. In most cases, they stand outside the clause they refer to, notably at the start of the clause. However, they may be placed elsewhere in the clause for reasons of stress or emphasis.Examples

Surely the man has already written his letter.Perhaps the man has already written his letter.The man has perhaps already written his letter ..., therefore the man had already written his letter.Naturally the man grew vegetables in his garden.

Contrast this with:The man grew vegetables naturally in his garden.

which has a quite different meaning.For more details, see sentence adverbs.► 1.4 In standard English, nothing usually comes between the subject and the verb, or between the verb and the object.

There are a few exceptions. The most important of these are adverbs of frequency and indirect objects without to. (Examples 1 and 2)

However, with adverbs of frequency, it is more normal to place them in the middle of the verb group (Example 3)Examples:

1. The man often wrote his mother a letter.2. I sometimes have given my dog a bone.3.1 have sometimes given my dog a bone.

If you always apply these few simple rules, you will not make too many word order mistakes in English. The examples above are deliberately simple - but the rules can be applied even to complex sentences, with subordinate and coordinated clauses.Example:

The director, [who often told his staff (to work harder),] never left the office before (he had checked his email.)► 2 Exceptions

Of course, there are exceptions to many rules, and writers and speakers sometimes use different or unusual word order for special effects. But if we concentrate on the exceptions, we may forget the main principles, and the question of word order may start to seem very complex!

So here are just a few examples: you should realise that they exist, but not try to use them unless either they are essential in the context, or else you have fully mastered normal word order patterns. (Don't try to run before you can walk!)

Lecture 13Present Perfect (презент перфект)Многие называют время презент перфект "тавтологией". И не удивительно, ведь действие, совершенное в прошлом, называют настоящим. Зачем и почему? Перейти на "ты" с Present Perfect не сложно, если каждый нюанс употребления, образования и особых случаев детально разобрать и понять.

35

Начнем наше знакомство с представления, заглянем в глубину этого оттенка. Как и любое время в английском языке, Present Perfect Tense отражает действие. Но его специфика в том, что действие уже совершилось, а мы видим результат от него. В данной ситуации мы не заостряем внимание на том, когда произошло событие, нам это не интересно, не важно, а говорим мы сейчас о том, что оно за собой повлекло, к чему привело. Например:Have you found the place on the map? Щ Ты уже нашел это место на карте? (Нас не интересует: сколько искал, когда начал; результат — нашел или нет)I сап7 walk. I think I have sprained my ankle. — Я не могу идти. Думаю, явывихнул лодыжку. (Не отмечаем, нас не интересует: когда вывихнул, как вывихнул;результат — не могу идти).Конечно, это основная характеристика или, как ее еще называют, функция. Все случаи употребления, сравнения мы рассмотрим ниже.15 ОбразованиеСогласно правилам для Present Perfect нам понадобятся вспомогательные глаголы has/ have, а смысловой мы поставим в Vs (Vai). Помним, что все английские глаголы делятся на правильные и неправильные. Для образования этого времени к правильным мы добавим окончание -ed, а неправильные имеют особую форму, которую придется выучить (3-я колонка таблицы неправильных глаголов).С подлежащим в 3-ем лице единственного числа ( если подлежащее выражено местоимением или существительным, подразумевающим: she, he, it) мы используем has.Со всеми остальными — have. Отрицание образуется при помощи «not», которая ставится после вспомогательного глагола, а в вопросе have/ has меняется с подлежащим местами. Как видите, ничего нового добавлять или убирать не надо, только некоторые перестановки в самом предложении.

16 Повествовательное 17 Отрицательное 18 Вопросительное

I have spilt

She (he, it) has spilt

You have spilt

We have spilt

I have not spilt

She (he, it) has not spilt

You have not spilt

We have not spilt

Have I spilt?

Has she (he, it) spilt?

Have you spilt?

Have we spilt?

They have spilt They have not spilt Have they spilt?Сокрагценные формы:I have = I’ve, She has = she’s, we have = we’ve, they have = they’ve, you have = you’ve, have + not = haven’t, has + not = hasn’t 19 УпотреблениеНастоящее завершенное (совершенное) время имеет несколько случаев употребления в ситуациях. Давайте каждый разберем по отдельности. Все действия могут быть разделены на завершенные и незавершенные.1. Действие законченное в прошлом (сигнальными словами служат: already, yet, still, recently, lately, just).

• Если ситуация закончилась только что (перед моментом разговора), или раньше, и она связана с настоящим, то это тот самый случай, когда стоит использовать Present Perfect. Другими словами, если результат вам важен, интересен и нужен для дальнейшего разговора, который служит как бы отправной точкой, то здесь мы используем настоящее совершенное время. Точный момент не указывается.

Не has already published your роет in a local paper, — Он уже опубликовал ваше стихотворение в местной газете.

36

I have recently bought this bycicle, but now it is broken. — Я недавно купила этот велосипед, но сейчас он сломан.

Lecture 14Something anything nothing

1. Some и any обозначают определенное количество и употребляются перед существительными во множественном числе, а также перед неисчисляемыми существительными. Причем some и его производные употребляются в утвердительных предложениях, a any и его производные — в вопросительных и отрицательных предложениях

I’ll cut you some bread, shall I? Я отрежу тебе немного хлеба, хорошо?No, thanks, I’ve got some. He надо, спасибо. У меня есть немного.Do you have any money? Есть ли у вас деньги?I didn’ t meet any people in that lonely garden. Я никого не встретил в этом пустынном саду. Не has not any friends. У него совсем нет друзей.Some употребляется также в вопросительных предложениях, выражающих просьбу или предложение.Will you borrow some of these books for me, please? Возьмете ли вы некоторые из этих книг для меня?Will you have some coffee? He хотите ли кофе?Some и его производные могут также использоваться в вопросительных предложениях, если подразумевается ответ «да».I heard a knock, is there someone at the door? Я слышал стук; кто-то стоит у двери?Если some или any стоят перед неисчисляемыми существительными, то они на русский язык не переводятся, а сами существительные переводятся существительными в родительном падеже.Give me some milk. Дайте мне молока (чашку, стакан, немного).Have you brought any water? Вы принесли воды?НО: Give me the milk. Дайте мне молоко (все, что есть — винительный падеж).

Some употребляется перед числительными в значении «около», «приблизительно».Some five hundred students will graduate from our college next year.Около 500 студентов окончат наш институт в следующем году.Some с предлогомоГ переводится выражениями кто- нибудь из, любой из, a any и попе — ни один из. После производных somebody, anybody, nobody предлог of не употребляется. В предложениях они соответственно заменяются на some, one, any, none, each.Some of you must help him. Кто-то из вас должен помочь ему.Did you help any of them? Ты помог кому-нибудь из них?I helped none of them. Я никому из них не помог.None of my friends helped him. Ни один из моих друзей не помог ему.Did you see any of them in the gym? Ты видел кого-нибудь из них в спортзале?Any употребляется в утвердительных предложениях:

в значении «любой»:You may take any book you like. Ты можешь взять любую книгу, которая тебе нравится, после слов hardly — едва, scarcely — едва (ли), вряд ли:

Не has hardly any money. У него едва ли есть деньги.Производные от any — anybody, anyone, anything, anywhere употребляются в утвердительных предложениях в значении «практически каждый, любой, везде».Anybody will show you the way. Каждый покажет тебе (эту) дорогу.You may go anywhere in our city.

37

Any и no употребляются в отрицательных предложениях (не переводятся или переводятся: никакой, никакие, нисколько, ни один). Поскольку в английском языке в предложении может быть только одно отрицание, то при утвердительной форме глагола употребляется по, при отрицательной — any.I have no brothers. У меня нет братьев.Не hasn’t any brothers. У него нет братьев.We saw no children in the yard. Мы не видели детей во дворе.We didn’t see any children in the yard. Мы не видели во дворе никаких детей.No заменяется на попе, если существительное опускается во избежание повторения.I have some English books but she has none.У меня есть несколько английских книг, а у неё нет ни одной.No употребляется перед существительным в функции подлежащего для усиления отрицательного значения.

Lecture 1520 Степени сравнения прилагательных. Adjectives. Degrees of comparison

Главная » Грамматика » Имя прилагательное (The Adjective) «Степени сравнения прилагательных. Adjectives. Degrees of comparisonВ английском языке качественные прилагательные имеют три степени сравнения:

• положительную степень (positive degree) - это основная форма прилагательного;• сравнительную степень (comparative degree);• превосходную степень (superlative degree);Степени сравнения прилагательных могут быть образованы тремя способами:

• путем прибавления окончаний -er, -est;• путем прибавления слов more, most к основной форме;• путем образования степеней сравнения от разных корней;21 Степени сравнения односложных прилагательныхОдносложные прилагательные образуют сравнительную степень путем прибавления к положительной степени суффикса —ег, а превосходную степень - прибавлением суффикса-est.Перед существительным, определяемым прилагательным в превосходной степени, всегда стоит определенный артикль the.

Положительная степень Сравнительная степень Превосходная степень

old older oldestстарый старее самый старый

tall taller tallestвысокий выше самый высокий

easy easier easiestлегкий легче самый легкий

22 Степени сравнения двухсложных и многосложных прилагательных Большинство двухсложных прилагательных и прилагательных состоящих из трех и более слогов, образуют сравнительную степень при помощи слова more - более, а превосходную степень при помощи слова most - наиболее. More и most всегда ставятся перед прилагательными в положительной степени (т е. основной форме).

38

Положительная степень Сравнительная степень Превосходная степень

activeэнергичный

more activeболее энергичный, энергичнее

most active самый энергичный

interestingинтересный

more interestingболее интересный, интереснее

most interesting самый интересный

difficultтрудный

more difficultболее трудный, труднее

most difficult самый трудный

Обратите внимание, что двухсложные прилагательные, оканчивающиеся на -ег, -у, -ow, -1е чаще образуют степени сравнения, при помощи суффиксов - er, -est.

Положительная степень Сравнительная степень Превосходная степень

cleverумный

clevererумнее

cleverest самый умный

ИЛИcleverумный

more clever более умный

most clever самый умный

23 Степени сравнения прилагательных образованных от другого корняНекоторые прилагательные образуют степени сравнения не по общим правилам, т.е. образуются от другого корня.

Положительнаястепень

Сравнительная степень Превосходная степень

good better bestхороший лучший, лучше самый лучший, наилучший

bad worse worstплохой худший, хуже самый плохой, наихудший

much/many more mostмного больше наибольшее

little less leastмало меньше наименьшее

far farther farthestдалекий, дальний, более далекий, более дальний, furthestдалеко further самый далекий, самый

более дальний; дальнейший, добавочный

дальний

24 Правила орфографии при образовании сравнительной и превосходной степени прилагательных1. Немая -е в конце слова опускается.Примеры:!afge - larger - largest; pale - paler - palest;2. В односложных прилагательных согласная буква после одиночной гласной удваивается, чтобы сохранить слог закрытым.Примеры:big - bigger - biggest; hot - hotter - hottest;3. Конечная -у после согласной изменяется на —i.

39

Примеры:busy - busier - busiest; happy - happier - happiest;

Lecture 16

25 Прилагательные превосходной степени (Superlative Adjectives)

Прилагательные превосходной степени используются для сравнения трех или более предметов или людей.Пример:I am the tallest in my class.In this example I am comparing myself with the rest of my class (предполагается, что в классе три или более учеников).

26 1. Прилагательные, состоящие из одного слога (one-syllable adjectives)Общее правило: прилагательные превосходной степени образуются путем прибавления суффикса “EST” к основной форме прилагательных, состоящих из одного слога.Примеры слов: tall - tallest cold - coldest old - oldest small - hardest

27 2. Прилагательные, состоящие из одного слога, оканчивающиеся на комбинацию букв согласная-гласная-согласная (CVC или consonant-vow el-consonant)Правило: последняя буква слова удваивается и прибавляется суффикс “EST”.Примеры:big - biggest (Our house is the biggest house on my street) hot - hottest (Today is the hottest day in the summer)

28 2. Прилагательные из двух слогов, оканчиваюгцие на букву “у ”Правило: буква “у” меняется на букву “i” и прибавляется суффикс “EST”.Пуимеуы:early - earliest crazy - craziest(My new cat is the craziest cat I've ever had)

29 4. Прилагательные из двух слогов, которые не оканчиваются на букву “у ”, а также прилагательные из трех слогов.Правило: Для образования прилагательного превосходной степени перед прилагательным ставится слово “most” (“наиболее”, “самый”) или “least” (“наименее”, “самый меньший”). Пуимеуы:expensive - most expensive (least expensive)My new car is more expensive than my old car. (С использованием прилагательного в сравнительной степени).This is the most expensive (least expensive) jacket in the store. (С использованием прилагательного в превосходной степени).Из этих правил образования прилагательных превосходной степени есть несколько слов, которые являются исключениями.

40

Например, превосходная степень прилагательного “good” - это “best” (а вовсе не “goodest”, и никак не “most good” - это в корне неверно).Например: / got the best mark in my class.

Lecture 17

30 Word and Sentence stress in EnglisThis time I am going to draw your attention to some delicate item of the English language. To begin with, you’ve got to remember that each time you learn new vocabulary, it is important to make sure you

know the following:

• the meaning of the word you ’re learning;• collocation (which other words commonly go with it);• “currency” - whether or not the word is restricted to certain situations or can be used widely;• its spelling;• and pronunciation.

Let’s take the word “ DESPERATE44.

Although the last point is crucially important, very often it’s neglected by students and even by teachers. There are two interesting features of English pronunciation which give you the key to understanding and being understood and these are STRESS and INTONATION. Today we’ll start by considering WORD and SENTENCE STRESS (наголос).

English is considered a stressed language while many other languages are considered syllabic. What does that mean? It means that in English, certain words have stress within a sentence, and certain syllables have stress within a word. And it is this stress that allows our ears to understand the meaning and also to pick up the important parts of the sentence. We give stress to certain words while other words are quickly spoken (some students say eaten!). In other languages, such as French or Italian, each syllable receives equal importance (there is stress, but each syllable has its own length). English however, spends more time on specific stressed words while quickly gliding over the other, less important, words.

What is word stress?

In multi-syllable words (багатоскладових словах) the stress falls on one of the syllables while the other syllables tend to be spoken over quickly. For example, try saying the following words to yourself: qualify, banana, understand. All of them have 3 syllables and one of the syllables in each word will sound louder than the others: so, we get QUAlify,baNAna and underSTAND. (The syllables indicated in capitals are the stressed syllables). What makes a syllable stressed? It is usually higher in pitch (the level of the speaker’s voice). It’s pronounced louder. And finally, it’s longer in duration.Stress can fall on the first, middle or last syllables of words, as is shown here:

In order for one syllable to be perceived as stressed, the syllables around it need to be unstressed. Have another look at the groups of words in the table above. In the

41

word SYLLABUS, we said the first syllable was stressed. This logically implies that the final two are unstressed. Also, in the word BANANA, the first and third syllables are unstressed, and the middle one is stressed. In order to improve your pronunciation, focus on pronouncing the stressed syllable clearly. However, don't be afraid to "mute" (not say clearly) the other unstressed vowels.

But how do we recognize where the stress falls? Well, there are a couple of ideas:

1. Try putting this word in the end of a short sentence, and saying it over a few times: for example, It’s in the syllabus: He had a prior engagement; I don’t understand.

2. Try saying this word as though you have been completely taken by surprise: for example, SYLlabus? baNAna? kangaROO?

In dictionaries we spot the stress with help of a mark before the stressed syllable like in the following examples: /Ьэ'пал.пэ/, /in'geid3.m3nt/, /.An.da'staend/.Информационные и образовательные технологии

5. Информационные и образовательные технологии

Ха п/п Наименованиераздела

Видыучебнойработы

Формируемыекомпетенции(указываете я код компетенци и)

Информационные и образовательные технологии

1 2 3 4 51 . Английский

языкЛекция

Семинар

ОК4 ознакомление с содержанием тем по рабочей программе.внимательное изучение рекомендуемой специальной литературы и краткое конспектирование прочитанного материала;

2. Английскийязык

Лекция ОК6 внимательное изучение рекомендуемой специальной литературы и краткое конспектирование прочитанного материала

3. Английскийязык

Семинар ОК9выполнение тестовых заданий по каждой теме дисциплины.

4. Английскийязык

Лекция ОК4 В учебном процессе используются следующие образовательные технологии:• практические занятия, на которых обсуждаются основные проблемы, освещенные в лекциях и сформулированные в домашних задания

42

5. Ангшлийскийязык

Лекция ОК6 • групповая, индивидуальная работа по исследованию и анализу основных понятий, теорий, концепций и проблем курса;• решение упражнений, задач, ситуационных моделей;• проведение дискуссий, мозговых штурмов, круглых столов;• тестирование, ориентированное на знание понятий и терминов;

6. Английскийязык

ОК9 • письменные и устные домашние задания (составление глоссариев, написание и защита рефератов и докладов);• выбор по желанию студентов тем для творческой работы, подбор литературы, составление плана и утверждение темы с преподавателем;• консультации преподавателей; работа с электронными учебниками и Интернет-ресурсами

б.Фонд оценочных средств для текущего, рубежного и итогового контролей по итогам освоению дисциплины (модулей)

Каждый студент выбирает тему доклада или презентации самостоятельно или по рекомендации преподавателя из предложенного варианта. Доклад или презентация пишется после изучения нескольких тем по соответствующей дисциплине. Доклад выполняется самостоятельно в часы самоподготовки. Выполнение доклада либо презентации позволяет осуществлять контроль за качеством освоения изучаемого материала. Критерии оценки доклада: качество доклада (производит положительное впечатление, сопровождается иллюстративным материалом; четко выстроен; рассказывается, но не объясняется суть работы; зачитывается); использование демонстрационного материала (автор представил демонстрационный материал и прекрасно в нем ориентировался; использовался в докладе, хорошо оформлен, но есть неточности; представленный демонстрационный материал не использовался докладчиком или был оформлен плохо, неграмотно); качество ответов на вопросы (отвечает на вопросы; не может ответить на большинство вопросов; не может четко ответить на вопросы); владение научным и специальным аппаратом (показано владение специальным аппаратом; использованы и специальные термины; показано владение базовым аппаратом); качество выводов (полностью характеризуют работу; четкость; имеются нечетки).

6.1. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности

Методические материалы составляют систему текущего, рубежного и итогового (экзамена) контролей освоения дисциплины (модулей), закрепляют виды и формы

43

текущего, рубежного и итогового контролей знаний, сроки проведения, а также его сроки и формы проведения (устный экзамен, письменный экзамен и т.п.). В системе контроля указывается процедура оценивания результатов обучения, при использовании балльно­рейтинговой системы приводится таблица с баллами и требованиями к пороговым значениям достижений по видам деятельности обучающихся; показывается механизм получения оценки (из чего складывается оценка по дисциплине (модулю).

Текущий контроль осуществляется в виде опроса, участие в дискуссии на семинаре, выполнение самостоятельной работы и других видов работ, указанных в УМК, а также посещаемости студентов занятий - оценивается до 80 баллов.

Рубежный контроль (сдача модулей) проводится преподавателем и представляет собой письменный контроль, либо компьютерное тестирование знаний по теоретическому и практическому материалу. Контрольные вопросы рубежного контроля включают полный объём материала части дисциплины (модулей), позволяющий оценить знания, обучающихся по изученному материалу и соответствовать УМК дисциплины, которое оценивается до 20 баллов.

Итоговый контроль (экзамен) знаний принимается по экзаменационным билетам, включающий теоретические вопросы и практическое задание, и оценивается до 20 баллов.

Форма контроля Срок отчетности Макс, количество балловЗа одну работу

Всего

Текущий контроль:- опрос

- участие в дискуссии на семинаре

- посещаемость

1, 2, 3, 4 недели

3, 4 недели

1,2,3,4,5 недель

10 баллов

6 баллов

0,2

До 40 баллов До 30 баллов 10 баллов

Рубежный контроль: (сдача модуля)

5 неделя 100%х0,2=20 баллов

Итого за!модуль До 100баллов

Форма контроля Срок отчетности Макс, количество балловЗа одну работу

Всего

Текущий контроль:- опрос

- участие в дискуссии на семинаре

- посещаемость

6, 7, 8 недели

8, 9, недели

6,7,8,9,10 недель

10 баллов

6 баллов

0,2

До 40 баллов До 30 баллов 10 баллов

Рубежный контроль: (сдача модуля)

10 неделя 100%х0,2=20 баллов

Итого за IIмодуль До 100баллов

44

Форма контроля Срок отчетности Макс, количество балловЗа одну работу

Всего

Текущий контроль:- опрос

- участие в дискуссии на семинаре

- посещаемость

11,13,14 недели

12, 15 недели

11,12,13,14,15, 16,17 недели

10 баллов

6 баллов

0,2

До 40 баллов До 30 баллов 10 баллов

Рубежный контроль: (сдача модуля)

17 неделя 100%х0,2=20 баллов

Итого за III модуль До 100баллов

Итоговый контроль (экзамен) Сессия ПК = Бср х 0,8+Бэкз х 0,2

Экзаменатор выставляет по результатам балльной системы в семестре экзаменационную оценку без сдачи экзамена, набравшим суммарное количество баллов, достаточное для выставления оценки от 55 и выше баллов - автоматически (при согласии обучающегося).

Полученный совокупный результат (максимум 100 баллов) конвертируется в традиционную шкалу:

Рейтинговая оценка (баллов) Оценка экзамена

От 0 - до 54 неудовлетворительноот 55 - до 69 включительно удовлетворительноот 70 - до 84 включительно хорошоот 85 - до 100 отлично

6.2. Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания

Например:Текущий контроль (0-80 баллов)

При оценивании посещаемости, опроса и участия в дискуссии на семинаре учитываются:- посещаемость ( 20 баллов)- степень раскрытия содержания материала ( 20 баллов);- изложение материала (грамотность речи, точность использования терминологии и символики, логическая последовательность изложения материала (20 баллов);- знание теории изученных вопросов, сформированностъ и устойчивость используемых при ответе умений и навыков ( 20 баллов).Рубежный контроль (0 -20 баллов)

При оценивании контрольной работы учитывается:- полнота выполненной работы (задание выполнено не полностью и/или допущены две и более ошибки или три и более неточности) - 12 баллов;

45

- обоснованность содержания и выводов работы (задание выполнено полностью, но обоснование содержания и выводов недостаточны, но рассуждения верны) - 16 баллов;- работа выполнена полностью, в рассуждениях и обосновании нет пробелов или ошибок, возможна одна неточность - 20 баллов.

Итоговый контроль (экзаменационная сессия) - ИК = Бср х 0,8+Бэкз х 0,2При проведении итогового контроля обучающийся должен ответить на 2 вопроса

(два вопроса теоретического характера и один вопрос практического характера).При оценивании ответа на вопрос теоретического характера учитывается:

- теоретическое содержание не освоено, знание материала носит фрагментарный характер, наличие грубых ошибок в ответе (7 балла);- теоретическое содержание освоено частично, допущено не более двух-трех недочетов (13 баллов);- теоретическое содержание освоено почти полностью, допущено не более одного-двух недочетов, но обучающийся смог бы их исправить самостоятельно (16 баллов);- теоретическое содержание освоено полностью, ответ построен по собственному плану (20 баллов).

При оценивании ответа на вопрос практического характера учитывается:- ответ содержит менее 20% правильного решения (10 балла);- ответ содержит 21-89 % правильного решения (15 баллов);- ответ содержит 90% и более правильного решения (20 баллов).

Текущий контроль (0 - 80 баллов)

посещаемость 12 баллов /4 занятия за месяц / 3 балла за 1 занятие

степень раскрытия содержания материала 10 баллов / 4 занятия за месяц / 2 балла за ответ

знание теории изученных вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков

16 баллов /4 занятия за месяц / 3 балла за 1 занятие

изложение материала (грамотность речи, точность использования терминологии и символики, логическая последовательность изложения материала

20 баллов / 4 занятия /4 балла за ответ, устное и письменное задание

активное участие на занятиях 22 баллов /4 занятия за месяц / 3 балла за 1 занятие

Итого (0-80 баллов) 80

При оценивании модульной работы учитывается (промежуточной аттестации):

полнота выполненной работы (задание выполнено не полностью и/или допущены две и более ошибки или три и более неточности)

5 баллов

обоснованность содержания и выводов работы (задание выполнено полностью, но обоснование содержания и выводов недостаточны, но рассуждения верны)

5 баллов

работа выполнена полностью, в рассуждениях и обосновании нет пробелов или ошибок, возможна одна неточность

5 баллов

Другие виды учебной деятельности (доклады, рефераты, презентации)

5 баллов

46

М одуль (0 - 20 баллов) 20 баллов

Итоговый контроль (экзаменационная сессия) - II К = Бср х 0,8+Бэкз х 0,2При проведении итогового контроля обучающийся должен ответить на 3 вопроса (два вопроса теоретического характера и один вопрос практического характера). При оценивании ответа на вопрос теоретического характера учитывается:- теоретическое содержание не освоено, знание материала носит фрагментарный

характер, наличие грубых ошибок в ответе;- теоретическое содержание освоено частично, допущено не более двух-трех

недочетов;- теоретическое содержание освоено почти полностью, допущено не более одного-

двух недочетов, но обучающийся смог бы их исправить самостоятельно;- теоретическое содержание освоено полностью, ответ построен по собственному

плану.При оценивании ответа на вопрос практического характера учитывается:- ответ содержит менее 20% правильного решения;- ответ содержит 21-89 % правильного решения;- ответ содержит 90% и более правильного решения.

6.3. Контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности.

Экзаменационный билет № 1

Завершите предложения используя « to be»a. The camel___a desert animal.b. Vegetables and fruit___healthy foods.c. Lambs__ baby sheep.d. Kenneth___a lawyer.

e. Rex___a clever dog.f. A duck__a kind of bird.g. The playground___full of people today.h. My house___near the school.i. The questions__ not too difficult.j . The balloons__ very colorfu

Переведите на английский язык, употребляя глагол to be в Present, Past или Future Simple.

1. Мой брат сейчас в школе. 2. Мой брат был вчера в кино. 3. Мой брат будет завтра дома. 4. Ты будешь дома завтра? 5. Она была вчера в парке? 6 Он сейчас во дворе? 7. Где папа? 8. Где выбыли вчера? 9. Где он будет завтра? 10. Мои книги были на столе. Где они сейчас? 11. Моя мама вчера не была на работе. Она была дома. 12. Мой друг не в парке. Он в школе. 13. Завтра в три часа Коля и Миша будут во дворе.

Speech theme: About myself.

Экзаменационный билет № 2

47

a. 1. I ... a pupil. 2. My father ... not a teacher, he ... a scientist. 3. ... your aunt a doctor? Yes, she ... .4. ... they at home? No, they ... not at home, they ... at work.5. My brother ... a worker. He ... at work. 6. ... you an engineer? Yes, I...7. ... your sister a typist? No, she ... not a typist, she... a student. 8. ... your brother at school? Yes, he ... . 9. ... your sister at school? No, she ... not at school. 10. My ... sister ... at home. 11. ... this your watch? Yes, i t ... . 12. She ... an actress. 13. This ... my bag. 14. My uncle ... an office-worker. 15. He ... at work. 16. Helen ... a painter. She has some fine pictures. They ... on the walls. She has much paper. I t ... on the shelf. The shelf ... brown. It ... on the wall. Helen has a brother. He ... a student. He has a family. His family ... not in St. Petersburg, i t ... in Moscow.

Переведите на английский язык, употребляя глагол to be в Present, Past или Future SimpleМы не были на юге прошлым летом. Мы были в Москве. Завтра мой дедушка будет в деревне. Когда твоя сестра будет дома? Ты будешь летчиком? Нет, я буду моряком. Моя сестра была студенткой в прошлом году, а сейчас она врач. Ты тоже будешь врачом? Нет, я не буду врачом. Я буду инженером.

2. Speech theme: Му family.

Экзаменационный билет № 31) Переведите на английский язык, употребляя глагол to be в Present Simple.

а. Чья это ручка? Это моя ручка. 2. Чья это книга? Это ваша книга. 3. Чей это стол? Это стол моего брата. 4. Чья это сумка? Это сумка моей мамы. 5. Чей это карандаш? Это карандаш моей сестры. 6. Это твоя тетрадь? Да. 7. Это тетрадь твоего брата? Нет, это моя тетрадь. 8. Где ваш стол? Он посередине комнаты. 9. Где твоя ручка? Она в моем кармане. 10. Где твоя тетрадь? Она на столе. 11. Где твоя мама? Она на работе. 12. Где твой брат? Он в школе. 13. Где твоя сестра? Она дома. 14. Чей это карандаш? Это мой карандаш. А где мой карандаш? Он на столе. 15. Чьи это часы? Это мои часы. А где мои часы? Они на столе.

2) Вставьте глагол to be в нужном времени. (Present Simple / Past simple / Present Perfect / Future Simple)Hello! My name________ Alan. I________ thirteen. My friend’s name________ David. H e________ thirteen, too. We ________ from Belarus. Lastsummer w e________ at the seaside. The weather________ sunny.There________ many people on the beach. We had a good time. I hope next summer it________ sunny and warm, too. There________ a lot of nice days. I ______never________ to other countries. Some day in future I ________ lucky to visit London andmy holidays________ great.

3) Speech theme: My best friend

Экзаменационный билет № 4

1) Раскройте скобки, употребляя глаголы в Past Simple.1 Му working day (to begin) at six o'clock.2 .1 (to get) up, (to switch) on the TV and (to brush) my teeth.

В ставьте глагол to be в Present Simple.

48

3. It (to take) me about twenty minutes.4 .1 (to have) breakfast at seven o’clock.5 .1 (to leave) home at half past seven.6 .1 (to take) a bus to the institute.7. It usually (to take) me about fifteen minutes to get there.8. Classes (to begin) at eight.9. We usually (to have) four classes a day.10.1 (to have) lunch at about 2 o’clock

2) Переведите на английский язык:а. Она была занята.

2. Я не был занят.3. Вы были заняты?4. Они были дома?5. Его не было дома.6. Я не знал.7. Они знали?8. Она не знала.9. Кто знал?10. Никто не знал.11. Он читал английские книги?12. Они никогда не читали.13. У неё была квартира?14. У него ничего не было.15. Кто это был?

3) Speech theme: Му university.Экзаменационный билет № 5

Раскройте скобки, поставив глаголы в форму Past Continuous.1) While I ___________(to copy) the exercise, my friends__________ (to describe) a

picture.2) When we came in, the children__________(to clean) their desks.3) We met her at the bus stop. She___________(to wait) for the bus.4) Some of the children________(to ski) while other children___________ (to skate).

Everybody__________(to have) a lot of fun.5) When we came the family_______ (to get) everything ready for Christmas. Bob and

Helen_________(to decorate) the Christmas tree.6) The girls_________(to feed) the birds in the garden while the boys_______ (to make) a

bird-house.

Составьте предложения в Present Continuous.7) in the classroom / am / I / standing /now.8) Pete / reading / not / a book / now / is.9) listening / now / the pupils /are / to the teacher.10) now / playing / they / are / games.11) me / helping / now/my /not / friend / is.12) dancing / with / is / she / now / Fred?

Speech theme: My favourite book.

49

Э кзам енационны й билет № 6

Write the words in the ing-form form.

Feed, walk, wash, play, do1. Can I speak to Brad, please? I'm sorry, he's________ his pet now.2. Can I speak to Paul, please? I'm sorry, he's_________his homework now.3. What about Kelly? No, sorry, she's_________her pet in the park now.4. Can I speak to Jenny then? Sorry, she's__________the dishes now.5. Can I speak to Alice or Alex, please? I'm sorry, they're_______tennis now.

Вставьте подходящий глагол в форме Past Simple.

be (2), feed, take, start, visit, listen

The children went to London. The Tour________at Hyde Park in the morning. Thechildren_______the ducks and squirrels there. Then they________photos of Trafalgar Square.The next stop_________ the British Museum. They also___________the Tower of London.The children_______to the famous bell Big Ben. In the evening they________very tired.Speech theme: My dream.

Экзаменационный билет № 7 Раскройте скобки, употребляя глаголы в Future Simple.

1. Alice (to have) a sister.2. Her sister’s name (to be) Ann.3. Ann (to be) a student.4. She (to get) up at seven o'clock.5. She (to go) to the institute in the morning.6. Jane (to be) fond of sports.7. She (to do) her morning exercises every day.8. For breakfast she (to have) two eggs, a sandwich and a cup of tea.9. After breakfast she (to go) to the institute.10. Sometimes she (to take) a bus.11. It (to take) her an hour and a half to do her homework.12. She (to speak) English well.

Complete the questions. Add in, on or at.1. Do you sometimes watch TV____the mornings?2. Are you usually at home____7 o'clock____ the evenings?3. Do you sometimes work___night?4. What do you usually do____weekends?5. Do you usually go shopping____Saturdays?6. Do you go skiing____the winter?7. Do you have a holiday____December?8. Is there a holiday in your country____6 , January?

Speech theme: My favourite writer.

50

Э кзам енационны й билет № 7

Поставьте глаголы в скобках в Present Perfect negative.1. _____(not clean) my football boots.2. They_____(not start) their meal.3. I _____(not do) my homework.4. H e_____ (notwin) all his matches this year.5. My brother and I _____ (not see) any films this week.6. It's my birthday party today. I _____(not invite) many people.7. He _____ (not wash) his hands. They're very dirty.8. Mum's really angry. W e_____ (not tidy) our room!9. I can't play with my friends this evening. I _____(not finish) my homework.10.1 (not visit) New York for three years.11. Where's Alison? We _____ (not see) her since yesterday.12. Dad _____(not take) a holiday since last August.13. John _____(not play) the violin since he was school.

Составьте предложения в Present Continuous.1. in the classroom / am / 1 / standing /now.2. Pete / reading / not / a book / now / is.3 . listening / now / the pupils /are / to the teacher.4 . now / playing / they / are / games.5. me / helping / now/my /not / friend / is.6. dancing / with / is / she / now / Fred?

Speech theme: My town.

Экзаменационный билет № 8

Раскройте скобки, поставив предложенное прилагательное в нужной степени.1. Jill’s a far________(intelligent) person than my brother.2. Kate was the_________(practical) of the family.3. Greg felt__________(bad) yesterday than the day before.4 . This wine is the____________(good) I’ve ever tasted.5. Jack was the________(tall) of the two.6. Jack is the__________(clever) of the three brothers.7. If you need any___________(far) information, please contact our head office.8. The sinking of Titanic is one o f_____________(famous) shipwreck stories of all time.9. Please, send the books back without_________(far) delay.10. The deposits of oil in Russia are by far the__________(rich) in the world.11. Could you come a b it_______(early) tomorrow?12. 1 like this song_______ (well) than the previous one.13. Which of these two performances did you enjoy________(much)?14. The fire was put out_________(quickly) than we expected.

Используйте слова в скобках для образования предложений в Future Simple. Обратите внимание, в какой форме должно стоять предложение (утвердительной, вопросительной или отрицательной).1) They____football at the institute, (to play)

51

2) She_____emails, (not / to write)3) you English? (to speak)4) My mother____fish, (not / to like)5) ____Ann____any friends? (to have)6) His brother_____in an office, (to work)7) She___very fast, (cannot / to read)8) ____they____the flowers every 3 days? (to water)9) His wife_____a motorbike, (not / to ride)

Speech theme: Victory Day.

Экзаменационный билет № 9Раскройте скобки и поставьте глаголы в необходимую форму (First Conditional )

1. If you ... (not help) me, I ... (not pass) the exam tomorrow.2. We ... (buy) this car if you ... (give) us a discount.3. If my dad ... (find) his tools, he ... (be able) to repair my bike.4. If David ... (not give up) smoking, Liza ... (not marry) him.5. Mary ... (meet) her friends from Italy if she ... (come) to the party.6. If you ... (lend) me the money, I ... (pay) you back next month.7. They ... (not let) you into the cinema if you ... (lose) your tickets.8. If my sister ... (travel) to Japan, she ... (buy) a kimono for me.

Составьте вопросы в Past Continuous. Используйте вопросительные слова в скобках.

9. 1. Were you watching TV at 11 o’clock last night? (when)10. 2. We were speaking about books at the lesson, (what, where)11.3. After school they were practising a new game, (alternative)12. 4. When I came, Nick was cleaning his room, (what)13. 5. He was returning to his camp with a pail of water, (where?)

Speech theme: New Year.

Экзаменационный билет № 10

Выберите из подчёркнутых слов правильные притяжательные местоимения.1. Is this yours / your daughter?2. It's theirs / their problem, not our/ours.3. If s a good idea of your / yours to go to the bar tonight.4. Are these her / hers shoes?5. We're going swimming with some friends of our/ours.6. Is it yours / your article about spiders? -No, it's not my / mine.7. We know their / theirs address but they don't know our / ours.8. That's not my / mine wallet. Mine / my is black.9. His cottage is bigger than her / hers but her / hers is nicer.10. My / mine parents live in Vitebsk region, and your / yours?

Выберите подходящую форму глагола в каждом предложении.1. f we ... (will leave/leave/leaves) at 7 o’clock, we ... (will arrive/arrive/arrives) on time.2. If Bob ... (will get/get/gets) a good job, he ... (will buy/buy/buys) a new car.3. If you ... (won’t drink/don’t drink/doesn’t drink) wine, you ... (won’t feel/don’t

feel/doesn’t feel) sleepy.

52

4. The child ... (will start/start/starts) crying if the toy ... (will break/break/breaks).5. We ... (will go/go/goes) to the beach if the weather ... (will be/is/be) sunny tomorrow.6. I ... (will be/am/be) late for the concert if I ... (won’t find/don’t find/doesn’t find) a taxi.7. If he ... (will become/become/becomes) Prime Minister, he ... (will raise/raise/raises)

taxes.8. If you ... (will be/are/is) more careful, you ... (won’t make/makes/make) so many

mistakes.

Speech theme: International women's day.

Экзаменационный билет № 11

Do we use these time expressions with in, on or at?1. ___ten o'clock,___2.152. ___Monday,___ Tuesday3. ___Monday morning,___Tuesday afternoon4. ___the weekend,___weekends5. ___Christmas,___ Easter6 . ______January,____ February7. ___1 st May,___ 7th June8. ___ 1930,___ 1992,___20019 . ______the summer,_the winter

Practice prepositions of time.1. He's usually at home____four o’clock.2. What do you usually do___the evening?3. When do you come home?___half past one.4. When do you take a shower?____the morning.5. I rarely watch TV____the afternoon.

Подчеркните правильный вариант использования степени прилагательных old, near, far, late.

1. Let’s take a later/latest train.2. Computers are one of the latest/last discoveries of the 20th century.3. Sorry I’m late — am I the last/latest?4. That’s a further/farther reason to do it.5. This poem belongs to his latter /later works.6. Jane is 2 years older/elder than Jack.7. Jane is older/elder than Jack by two years.8. My older/elder brother is 5 years older/elder than me.9. Where is the nearest/next post office?10. The teacher told us about the latest/last elections in this country

Speech theme: Friend's Birthday.

Экзаменационный билет № 12

Complete the sentences1.1 opened the door and (look) inside.2. Who_(close) all the windows?3.1 _(carry) my mom s shopping bag.

53

4.1 _(not climb) over the fence.5 .1 _(rip) my shirt.6. The plane__(land) ten minutes ago.7. W e__(live) in that house when I was a baby.8. My brother_(not cry) when he fell of his bike.9. W e__(walk) to school yesterday.10. She__(smile) when she saw me.11. W e__(hurry) to the station to catch the train.12. She__(laugh) when I told her the joke.13. W e__(race) each other on our bikes.14. Dad__(not help) me with my homework.

Пользуясь опорными словами, а также словами for и since составьте предложения в Present Perfect Simple.

1. Kate/be/in bed/а long time.2. She / not eat / anything / this morning.3. She / not see / her friends / a week.4. She / stay / at home / Tuesday.5. She / have / a red nose / three days.6. She / not play / basketball / last weekend.7. She / not do / any school work / Monday.

Speech theme: My favourote singer.Экзаменационный билет № 13

Дополните предложения словами for или since. Complete the sentences. Use for or since.1. I've lived in Washington_____ 1997.2. Ben has studied English_____ three years3. They haven't visited their grandparents _____months.4. Julie's ill. She's been in bed_____Tuesday.5. My dad has had his car_____ sixteen.6. It's been ten years_____we moved to Oxford.

Вставьте more или less.1. People are______intelligent than monkeys.2. Summer holidays are____splendid than winter holidays.3. Maths is _____important than English.4. Books are______interesting than fdms.5. Writing in English is_____difficult than speaking.6. Parents are_______helpful than teachers.7. Reading is_______useful than watching TV.8. Food is _____expensive than clothes.

Speech theme: My room.Экзаменационный билет № 14

1. Tie_____(finish) training.2. She____ (score) twenty points in the match.3. W e____ (watch) all the Champions League matches this season.4. That's amazing! She_____(run) fifteen kilometers this morning!5. She____ (buy) some really nice rollerblades!6. Oh, no! I _____(lose) my money!

54

7. My mum_____(write) shopping list. It's on the kitchen table.8. Dad, you_____(eat) my biscuit!9. I’m tired. I _____(watch) three X-Files videos.10. Hurry up! They _____(start) the film!11. Mary _____(study) hard this year, so she'll pass her exams.12. Oh no! She _____ (drop) the plate!13. The garden is very green. It _____(rain) a lot this month.14. These are my favourite trousers. I _____(have) them for five years.15. Tom's my best friend. I _____(know) him for three years.16. They_____ (live) in Miami for two years.17. Jo has earache. He _____(have) it since 7 o'clock.18. Brad_____(live) in Chicago since 1998.

What is Molly Adamauer saying? Add my, your, his, her, our or their.

_____first name is Molly._____ family name is Adamauer. What about you? What's_____ first name? And what's______family name? I'm married. You can see_____husband in the picture.______name is Aisek. We've got one son and one daughter._____son is 21. _____name is Nickolas._______ daughter is 24.______ name is Emy. Emy ismarried. _____husband's name is Bred. Emy and Bred have got two children.______names are Kevin and Evi.

Speech theme: My favourite book.

Экзаменационный билет № 15Выберите подходящую форму глагола в каждом предложении.

1. If we ... (will leave/leave/leaves) at 7 o’clock, we ... (will arrive/arrive/arrives) on time.2. If Bob ... (will get/get/gets) a good job, he ... (will buy/buy/buys) a new car.3. If you ... (won’t drink/don’t drink/doesn’t drink) wine, you ... (won’t feel/don’t

feel/doesn’t feel) sleepy.4. The child ... (will start/start/starts) crying if the toy ... (will break/break/breaks).5. We ... (will go/go/goes) to the beach if the weather ... (will be/is/be) sunny tomorrow.6. I ... (will be/am/be) late for the concert if I ... (won’t fmd/don’t fmd/doesn’t find) a taxi.7. If he ... (will become/become/becomes) Prime Minister, he ... (will raise/raise/raises)

taxes.8. If you ... (will be/are/is) more careful, you ... (won’t make/makes/make) so many

mistakes.

Переведите предложения на русский язык.1. Mary is drinking coffee and listening to music.2. Mike is telling a story.3. She is writing a letter.4. Ann is working very hard.5. The cat is eating its supper.

Speech theme: My favourite film.

55

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплиныАудиторная работа студентов является основной и неотъемлемой частью учебного

процесса в ходе подготовки квалифицированных специалистов, способных самостоятельно и творчески решать стоящие перед ними задачи.

Целью аудиторной работы является максимально продуктивное использование аудиторного учебного времени для приобретения и усвоения новых знаний учащимися в непосредственном контакте с преподавателем, развитие творческого характера обучения, повышение качества усвоения предлагаемой учебной дисциплины.

Рабочая программа дисциплины «Английский язык для работы с литературой по специальности» построена на модульной основе. Каждый модуль, предлагаемый к аудиторному или самостоятельному изучению, снабжен комплексными целями, которые отражают основные языковые навыки и умения, которые, как предполагается, будут усвоены учащимися после его прохождения. К рекомендуемым формам занятий, обеспечивающих достижение студентом комплексных целей модуля, относятся:

Комплексная цель модуля Рекомендуемые заданияОтработка и закрепление основных моделей устной монологической речи по разговорным темам модуля

Беседа, устный опрос, монологические высказывания, сообщение, доклад

Повторение и отработка грамматических конструкций английского языка

Грамматические упражнения, грамматический тест, компьютерное тестирование

Введение, расширение, отработка и закрепление лексики по теме модуля

Лексические упражнения, лексический тест, заполнение таблицы, устный опрос

Развитие подготовленной и неподготовленной диалогической речи в рамках темы модуля

Ролевая игра, диалог, упражнения по парам, ответы на вопросы

Формирование навыка заполнения форм и анкет

Заполнение анкет-заявок на участие в конференции,

Развитие навыка ведения дискуссии, обсуждения и построения аргументированного высказывания по теме модуля

Групповая дискуссия, диспут, ролевая игра, монологические высказывания, презентация, конференция

Формирование навыков оценочных и аргументированных суждений по теме модуля

Устные сообщения, доклад на английском языке, презентация, творческие задания, дискуссия, поиск информации в интернете

Развитие навыка систематизации и логической организации информации по теме модуля

Составление плана, конспекта, аннотации, библиографического списка, краткий и подробный пересказ

Развитие навыка построения и описания графиков и диаграмм в рамках темы модуля

Составление плана, схемы, диаграммы, заполнение таблицы

Развития навыка бес переводного чтения Чтение текста, ответы на вопросы, упражнения на проверку понимания прочитанного, пересказ, реферирование, аннотирование

Развитие навыка переводапрофессионально-ориентированныхтекстов

Чтение и перевод со словарем аутентичных текстов по профилю специальности, лексико-грамматические упражнения, устный и письменный перевод

56

Формирование навыка написания Написание эссе, электронного письма, письма/аргументированного сообщения по сочинения, составление плана, конспекта опорам______________________________________________________________________

7.1. Список источников и литературы.

1. Основная литература:• New English File, Clive Oxenden, Christina Latham-Koenig (Pre Intermediate)English, 10-llgrade A.yusupova, S.Kalygulova. E.Achmedova, A.Akmatova.• English Grammar in Use, Raymond Murphy2. Дополнительная рекомендуемая литература:• Practical Course of English language, 1st course. Studying book for pedagogical institutions. Arakin V.D, 2000. - 544 p.• Учебное пособие «Outstanding Inventions and Discoveries» Резникова С.Ю., Сафарова Ю.Ю., Самолетова M.A., Сытникова Е.Б. 2008г.• Essential Grammar in Use Supplementary Exercises, Helen Naylor, Raymond Murphy Cambridge University Press, 2001• Email English by Paul Emmerson, Macmillan 2000• English grammar in Use (with answers), Raymond Murphy, Cambridge University Press, 1998• English Grammar in Use Supplementary Exercises, Louise Hachemi, Raymond Murphy Cambridge University Press, 1995• Essential Grammar in Use (with answers), Raymond Murphy, Cambridge University Press, 1994• Учебник Open Forum Academic Listening and Speaking (level 1) Angela Blackwell, Therese Naber, Oxford University Press, 2007• Учебник Open Forum Academic Listening and Speaking (level 2)• Essential Grammar in Use Supplementary Exercises, Helen Naylor, Raymond Murphy Cambridge University Press, 2001

7.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимый для освоения дисциплины (модулей)

http://kvrlibnet.kg/ru/ec/http://www.biblioteka.kgwww.iprbookshop.ruhttps://www.who.int/hinari/en/https://search.epnet.com/https://www.cambridge.org/core

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины.В качестве материально-технического обеспечения дисциплины необходимо

мультимедийная аудитория вместимостью более 25 человек, оснащенная современными средствами воспроизведения и визуализации любой видео и аудио информации, получения и передачи электронных документов для обучения оборудование, демонстрационные приборы, мультимедийные средства, учебные фильмы, тренажеры, карты, плакаты, наглядные пособия; требования к аудиториям - компьютерные классы, академические или специально оборудованные аудитории и лаборатории, наличие доски и т

57

9. Глоссарийobserve 1. наблюдать, следить (за) to observe planets (changes, smb's behaviour, etc.) 2.

соблюдать, придерживаться to observe a rule (law, order, etc.); observation n наблюдение Phr. make an observation (of smth) делать, проводить наблюдение; (un/in)ob servant а (не)наблюдательный, (не)внимательный

check 1. проверять, контролировать to check facts (figures, money, luggage, speed, etc.)2. останавливать, сдерживать, препятствовать to check one's anger (progress, inflation, etc.); check (-up) n проверка, контроль

spare а свободный, лишний, запасной spare time (money, etc.); a spare ticket (notebook, room, etc.); spare parts запасные части; spare vt уделять, располагать (временем и т.п.) I have no time to spare today. Can you spare me a minute (a cigarette, a pen, etc.)?

establish vt устанавливать (истину, факты и т.п.); основывать, создавать (государство, научный центр и т.п.) to establish the truth (a fact, etc.; a theory, a law, a rule, a custom, contacts, etc.; a state, anew scientific centre, etc.) The law of gravity was established by the English scientist Newton.

attitude n позиция, отношение What's your attitude to (towards) the question? Phr. take an attitude занять позицию (в отношении вопроса и т.п.)

bother vt/vi надоедать; беспокоить(ся), волновать(ся) Don't bother me with your questions. You needn't bother about such little things. Don't bother to do it now, it can wait. He even did not bother to answer my question, bother n беспокойство, хлопоты We had much bother driving through the fog. The boy seemed to be quite a bother to his parents.

fair а честный, справедливый a fair demand (attitude, treatment, arrangement, price, compensation, etc.); to be fair to smb; to be fair in one's judgement (attitude, etc.); unfair а нечестный, несправедливый

admit vt 1. признавать, сознавать (ошибку, вину и т.п.) Не admitted his mistake (having made a mistake; that he had made a mistake).2. впускать (в помещение) Visitors are not admitted into the office af ter working hours. 3. принимать (в институт, клуб и т.п.) Не was ad mitted to the pilot school after medical examination, admission n 1, признание (вины и т.п.) Не refused to так (by tickets, etc.)3. прием (в учетное заведение и т.п.) Admission to the institute is by examination.

beyond prep по ту сторону, за; вне, сверх, выше The village is beyond the forest, beyond doubt (suspicion, recognition, reason, etc.) What are you saying is beyond me (my understanding).

experience n 1. опыт (жизненный, трудовой) He has much (little, no, etc.) experience in life (teaching, etc.). Phr. by/from experience no опыту 2. переживание; ощущение to have a pleasant (interesting, unusual, etc.) experience; He told us about his experiences in the Arctic, experience vt ощущать, испытывать to experience joy (pain, disappointment, etc.) (in/un) experi-enced а (не)опытный an experienced doctor (teacher, driver, etc.)

guess vt/vi 1. угадать, отгадать to guess an answer (smb's age, smb's intentions, etc.); You guessed right (wrong). I could not guess what he meant. 2. (Am. coll) полагать, считать I guess you are right.

responsible а ответственный a responsible post (position, decision, etc.); to be responsible for smth/smb to smb. responsibility n ответственность delay vt задерживать The train was delayed by the heavy snowfall, delay n задержка, промедление We must start without delay.

appoint vt 1. назначать, определять (на должность) Не was appointed director of the automobile works. 2. назначать (время, встречу и т.п.) The meeting was appointed

58

for five o'clock. They all came at the appointed time, appointment n 1. назначение; должность He was highly pleased with his new appointment. 2. свидание, условленная встреча (деловая) to have (make, keep, break, miss, etc.) an appoint­ment with smb

aim n 1. цель, намерение His aim in life is to be useful to people. Phr, reach one's aim достигать цели; aim vt стремиться (к чему-л); нацеливаться (на что-л) Soviel foreign policy aims at promoting friendship among nations.

fix vt 1. укреплять, устанавливать; фиксировать Help me fix the shelf to the wall. The fact (event, day, etc.) was fixed in my mind. Phr. fix one's eyes (one's attention, one's mind) on smth/smb остановить взгляд (внимание) на чем-л/ком-л 2. назначать (цену и т.п.) to fix a price (a date, etc.) 3. (coll) чинить, исправлять; приводить в порядок to fix a watch (a machine, a TV set; one's hair, etc.)

opinion n мнение, взгляд to have a good (bad, etc.) opinion of/about smb/smth In my opinion he is right. What is your opinion on the matter? I am of the opinion that this matter should be dealt with

without delay. Phr. public opinion общественное мнение expose vt 1. подвергать (опасности и т. п.) to expose oneself/smb to danger

(unnecessary risks, difficulties, suspicion, criticism, etc.) 2. разоблачать (кого-л/что- л); to expose smb (smb's intentions, a plan, a secret, etc.); He lived in fear of being exposed.

tell (told) vt (used generally with can) отличать, различать; узнавать, определять и т. п. to tell one thing from the other; to tell the difference between (the) colours, etc.; I could tell by his tone that he was annoyed.

handle vt обращаться с (кем-л/чем-л); управлять to handle a person (a child, a tape-recorder, a yacht, etc.) Handle the box with care, please.

constant a 1. постоянный, неизменный a constant visitor (noise, demand, complaint, habit, fear, etc.); to be constant in one's idea (principles, tastes, etc.); inconstant а непостоянный

permit vt разрешать, позволять; давать возможность Smoking is not permitted here. The new model of the engine permits a speed of one hundred kilometres, permission // разрешение to ask (give, get, etc.) permission. He needed the professor's permission to make the experiment

conclude vt/vi 1. заканчивать, завершать; делать вывод to conclude a speech (a lecture, an experiment, etc.) As he did not come at the appointed time we concluded that he was ill. 2. заключать (договор и т. п.) to conclude a contract (an agreement, etc.); conclusion n 1. окончание, завершение; вывод Phr. in conclusion в заключение What did he say in conclusion? come to (arrive at, reach) a conclusion прийти к выводу, заключению; make (draw) a conclusion сделать вывод, заключение 2. заключение (договора) The conclusion of the new agreement was of great importance to both countries.

expose vt 1. подвергать (опасности и т. п.) to expose oneself/smb to danger (unnecessary risks, difficulties, suspicion, criticism, etc.) 2. разоблачать (кого-л/что- л); to expose smb (smb's intentions, a plan, a secret, etc.); He lived in fear of being exposed.

tell (told) vt (used generally with can) отличать, различать; узнавать, определять и т. п. to tell one thing from the other; to tell the difference between (the) colours, etc.; I could tell by his tone that he was annoyed.

handle vt обращаться с (кем-л/чем-л); управлять to handle a person (a child, a tape- recorder, a yacht, etc.) Handle the box with care, please.

constant a 1. постоянный, неизменный a constant visitor (noise, demand, complaint, habit, fear, etc.); to be constant in one's idea (principles, tastes, etc.); inconstant a

59

непостоянныйmood n настроение; расположение духа to be in a good (cheerful, joyful, bad, nasty,

etc.) mood; to be in a (the; no) mood for smth (doing smth) He was not in the mood for talking business that night.

due a 1. должный, надлежащий due respect (attention, etc.) They treated him with due respect. Phr. in due time в свое время, своевременно 2. ожидаемый The plane was due at the airport at six o'clock, to be due to do smth The meeting was due to start at five o'clock. Phr. due to = because of The delay in the arrival of the ship was due to the thick fog.

deny vt отрицать; отвергать; отказываться to deny one's words (signature, etc.) He flatly denied that he had said it (having said it), denial n отрицание, опровержение

pretend vt притворяться, делать вид, симулировать Не pretended to be asleep (ill, surprised, etc.); pretence n отговорка, притворство Don't believe him, that's all pretence.

powers 1. сила, мощь; энергия water (electric, atomic, etc.) power I can't help you, it's beyond my power. 2. власть, могущество; полномочие Which party is in power in Great Britain now? He was charged with special powers. 3. держава, государство the Great Powers великие державы; powerful а мощный, могущественный, сильный a powerful person (position, argument, imagination, low, etc.); powerless a бессильный. He was powerless to do anything.

convince vt убеждать; доводить до сознания She was difficult to convince. We finally convinced him that he should give up smoking, (in)convincing а (не)убедительный a convincing fact (argument, tone, etc.); conviction л убеждение, убежденность

account vt отчитываться; объяснять to account to smb for smth. His illness accounts for his absence, account n отчет; счет (денежный) They gave a detailed account of the work done. Do you have an account with a bank? Phr. take smth into account принимать во внимание (в расчет), учесть что-л You should take all these facts into account, on account of из-за, вследствие He missed classes on account of his illness.

dare vt (модальный глагол, употр. в вопросит, и отрицат. предложениях) сметь, осмелиться, отважиться Не dared not say a word against the arrangement She did not dare to go there alone. How dare you say that?

defend vt 1, защищать, оборонять to defend peace (freedom, one's country, one's rights, a point of view, etc.); to defend oneself (smb/smth) against/from smb/smth. 2. юр. защищать (в суде) to defend a case; He had a lawyer to defend him. defence n 1. защита, оборона national defence государственная оборона He gave his life in defence of his country. 2. защита (также юр.) He had nothing to say in (his) defence. Phr. Counsel for the defence защитник обвиняемого

trial n судебный процесс, судебное разбирательство The trial of the criminal lasted two weeks. He was on trial for robbery Phr. hold a trial вести судебное разбирательство; try vt судить, слушать судебное разбирательство to try (to hear) a case in court He was tried for murder (breaking the law, etc.)

strict а строгий; требовательный a strict order (rule, etc.); strict parents, etc. strictly adv строго The instructions should be strictly observed, strictly confidential (legal, etc.) строго секретно (в соответствии с законом и т. д.) Phr. strictly speaking строго говоря

circumstance (ши. pi) обстоятельство, случай, факт a particular (unforeseen, etc.) circumstance; the circumstances of one's life (an accident, etc.) Phr. in (under) the circumstances при сложившихся обстоятельствах; in (under) no circumstances ни при каких условиях, никогда

evidenc е (sing.) п показание/-я, уликаАи His evidence against (for) the man was

60

convincing. Phr. circumstantial evidence косвенные улики; direct evidence прямые улики

anxiety n тревога, беспокойство, опасение They waited for the results of the operation with anxiety, anxious a 1. тревожный, беспокойный; озабоченный an anxious, day (time; look, etc.); Phr. be (feel) anxious (about smb/smth) беспокоиться (о ком- л/чем-л) 2. страстно желающий (чего-л) Не is anxious for success. They were anxious to win the game

witness n свидетель; очевидец He was called in court as a witness for the prosecution. She happened to be the only witness to the accident, witness v/1. давать показания (на суде) to witness against (for) smb 2. быть свидетелем чего-л to witness an accident (a scene, etc.)

feature n 1. pi черты лица (ir)regular (sharp, soft, remarkable, etc.) features 2. особенность, характерная черта a feature of one's character (a writer's style, a country's economy, etc.)

slight а незначительный, легкий, слабый a slight accent (mistake, doubt, difference, hesitation, etc.)

beforehand adv заранее, вперед; заблаговременно It was thoughtful of you to have made all the arrangements beforehand.

depend vt vi 1. зависеть Great Britain depends on other countries for food products. Everything depended on the results of the experiment. 2. полагаться, рассчитывать Can I depend on this railway timetable? He depended on us to help him. (independence n (не)зависимость; dependent а зависимый Children are usually dependent on their parents, independent а независимый to be of independent character (way of thinking, etc.); She is independent of others in her ideas (judgement, taste, etc.)

remarkable а замечательный, удивительный a remarkable person (scientist, discovery, victory, event, feature, speech, etc.)

accuse vt обвинять to accuse smb of a crime (dishonesty, breaking the law, etc.); accusation n обвинение Phr. make (bring) an accusation against smb выдвинуть обвинение против кого-л; accused п обвиняемый

make out (made) vt понять, разгадать; разобрать, разглядеть I can't make him out. It was difficult to make out the signature on the paper.

tight а тесный (о платье, обуви) a tight coat (suit, etc.) The jacket is tight across the shoulders

charge vt обвинять to charge smb with robbery (murder, etc.); charge n обвинение What is the charge against the man? He was arrested on a charge of murder. Phr. bring a charge (of smth) against smb выдвинуть против кого-л обвинение (в чем-л)

swear (swore, sworn) vt/vi 1, клясться; присягать Не swore that he had told the truth. I swear to be frank with you. Phr. swear an oath [oue] показывать под присягой; давать клятву swear in a witness привести свидетеля к присяге 2. ругаться, ругать (кого-л) Don't swear at him

dismiss vt 1. увольнять (с работы) to dismiss a worker (a clerk, a servant, etc.) 2. прекращать (судебное дело и т. и.); отклонять to dismiss a case (a charge, а complaint, a subject, etc.) 3. гнать от себя (мысль, заботы и т. и.) to dismiss а thought (a suspicion, worries, etc.)

acquit vt оправдывать (в суде) Не was acquitted of the crime, acquittal n оправдание (по суду)

lack n недостаток, нужда; отсутствие чего-л lack of experience (knowledge, information, time, tact, patience, etc.) Phr. for lack of из-за отсутствия, из-за недостатка; lack ut испытывать недостаток; не иметь to lack knowledge (experience, etc.)

61

punish vt наказывать He should be punished for disobedience (breaking the rules, etc.)guilt n вина, виновность His guilt was not difficult to establish, guilty a 1. виновный;

преступный He was tried and found guilty. He was guilty of murder. Phr. plead (not) guilty (не) признавать себя виновным 2. виноватый a guilty look (feeling, etc.)

innocent а невиновный He was proved innocent of the crime, innocence n невиновность His innocence was beyond doubt.

register vt/vi регистрироваться); заносить в список to register smb's birth (one's/smb's marriage, etc.); to register at a hotel (meeting, etc.) Phr. register one's luggage=have one's luggage registered сдать вещи в багаж; register a letter послать заказное письмо; a registered letter заказное письмо; registration п регистрация

concern vt 1. касаться, иметь отношение к What you say concerns everybody. Phr. as far as I am (he is, smth is, etc.) concerned что касается меня (его, чего-л и т. п.) As far as I am concerned I can't say anything definite on the subject. 2. заботиться, беспокоиться They were greatly concerned about the future of their son. concern n забота, беспокойство, озабоченность The people of the world showed great concern about the new developments in the Middle East. It's a matter of great concern, concerning prep относительно, касательно He wanted more information concerning the new discovery.

load vt грузить, нагружать, загружать to load a ship (a car, a truck, etc.) with smth load n груз

exchange vt обмениваться); поменять(ся) to exchange opinions (views, greetings, words, glances, seats, books, etc.) with smb; to exchange smth for smth; exchange n обмен an exchange of opinions (words, etc.) Phr. in exchange for в обмен на He gave me some English books in exchange for French books.

stiff a 1. жесткий, неэластичный, негибкий, негнущийся a stiff collar etc.; to be stiff with cold (fright, etc.) 2. натянутый, принужденный, чопорный a stiff manner (movement, greeting, smile, etc.); stiffen vi напрягаться, делаться жестким (о выражении лица, о движениях и т. п.) Hearing his words her features stiffened, stiffly adv натянуто, принужденно He smiled stiffly.

withdraw (withdrew, withdrawn) vt брать назад to withdraw an order (a report, an offer, an accusation, etc.); to withdraw toops выводить войска; withdrawal n отмена, изъятие; вывод (войск)

confirm vt подтверждать, подкреплять to confirm one's words (the terms, the prices, one's telegram, etc.); The X-ray confirmed the doctor's diagnosis, confirmation n подтверждение; подкрепление Phr. in confirmation of (smth) в подтверждение (чего-л)

cancel vt аннулировать, отменять to cancel an invitation (agreement, contract, lesson, meeting, etc.); cancellation n аннулирование, отмена Phr. make a cancellation произвести отмену, аннулировать

produce vt 1. предъявлять (паспорт и т. п.) to produce one's passport (one's ticket, a document, etc.) 2. производить; вырабатывать to produce goods (cars, machinery, etc.) production n производство; продукция, productivity n производительность, продуктивность productivity of labour производительность труда

explode vt/vi взрывать(ся) to explode a bomb (a tank, a rock, etc.) If you are careless with gas it may explode, explosion n взрыв

lean (leaned/leant) vi наклоняться, прислоняться, опираться to lean against a wall (a tree, a fence, etc.); to lean on a table (a chair, etc.); to lean back (forward)

authority n 1, власть, полномочие He had no authority to make changes. 2. авторитет, влияние, вес He spoke with authority. 3.p i власти, администрация the local (city, railway, etc.) authorities

embarrass vt смущать, ставить в затруднительное положение The long silence

62

embarrassed her. Phr. be (feel) embarrassed (at/by smth) стесняться, чувствовать себя неловко; embarrassment п затруднение; замешательство; embarrassing а затруднительный, приводящий в смущение an embarrassing situation (silence, question, look, scene, etc.)

suit vt 1. годиться, подходить; быть удобным The arrangement suited us perfectly, We agreed to meet at six o'clock. Will that time suit? 2. ИТТИ, быть к лицу All shades of blue suit her. suitable а. подходящий, соответствующий, годный a suitable dress (occasion, arrangement, etc.) Is the time fixed for the meeting suitable for you?

worry. There was no cause for suspicion. Infection is a cause of many diseases. 2. дело (мира и т. и.) They are fighting for the cause of peace.

cause vt причинять; вызывать to cause trouble (embarrassment, misunderstanding, anxiety, suspicion, pain; an accident, a discussion, etc.); cause n 1. причина, основание, повод You have no cause to

lift лподнимать to lift aheavy suit-case (the telephone receiver, etc.)object vt возражать, быть против to object to a plan (an arrangement, a postponement, a

delay, etc.) I strongly object to smoking, objec tion n возражение, протест; неодобрение There was no objection to the plan. They had no objection to settling the dispute in a friendly way.

fortunate а счастливый, удачный a fortunate circumstance (man, etc.); to be fortunate in business (life, etc.) He is fortunate to have travelled all over the world. It is most fortunate that you have arrived today, unfortunate а несчастливый, неудачный, (un)fortunately adv к счастью (к сожалению)

assure vt уверять, заверять Не assured us that everything would be all right. They assured us of success, assurance n заверение, уверенность He gave us every assurance that he would do it.

Word com dilationsOn a large (small) scale В большом масштабеMake both ends meet Сводить концы с концамиFor sb;s sake For the sake of sb Ради кого-нFor the sake of smth Ради чего-нOn top of all (everything) Ко всемуFor a while В течение некоторого времениBe(get) wet through Промокнуть насквозьShortly before Незадолго доGet red of sb/sth Избавляться/ отделываться от кого-н, чего-нBe beside oneself with excitement (joy, anger, etc)

Быть вне себя от волнения (радости, злости итд)

Be making of sb Содействовать успеху кого-нThe other day На дняхTry on Примерять об одеждеMade to measure Made to order Сделанный на заказI (he, etc) can’t help doing sth Я не могу удержаться от чего-нA stock of letters (words, books, information, goods, tec)

Запас писем (книг, сведений, товаров и т)

Stretch out one’s arm (hand) Протянуть рукуSlow down Замедлить ход (темп)Pull up (at the door, gate, tec) Остановиться у, подъехать к (подъезду и

т.п)

63

Like herrings in a tin Как сельди в бочкеIn the name of (sb) От имени кого-нBreak down Сломаться, выйти из строя (о механизме)Put sth right Исправить что-лGo wrong Испортиться (о механизмеО, провалиться (о

планах и т.п), получиться не такTear oneself away (from) Оторваться(от)Be in high (low) spirits Быть в приподнятом

(подавленном)настроенииA coat of paint (dust, etc) Слой краски (пыли)Be at a loss Быть в недоумении, растерятьсяAfter all Тем не менее, конце концовIn the shade В тениMake a good doctor (engineer, etc) Из него выйдет хороший врач (инженер)Fall in (out of) love with sb Влюбиться (разлюбить) кого-нGet over a shock (a blow, a fright, a surprise, one’s failure, etc)

Пережить, прийти в себя, оправиться после (удара, испуга и тп)

On shipboard На пароходеOn deck На палубеGive up sth (doing sth) Отказаться от чего-нTalk sb into/out of (doing) sth У говорить кого-н сделать что-нTalk art (business, politics, sports, shop, etc) Говорить, беседовать об искусстве (делах,

политике, спорте, на профессиональные темы и тп)

Put off= postpone Откладывать, отсрочиватьNow and then Время от времениHave paint (mud, snow, etc) all over Быть в краске (грязи, снегу и тп)Get in touch with sb Связаться, установить связь с кем-нGet (catch) hold of sb/sth (lit and fig) Ухватиться за кого-н/ что-нTake pictures of sb/sth Делать снимки, фотографироватьKnow a thing or two about sth Разбираться в чем-нIn one’s turn В свою очередьTake up sth (doing sth) Браться за что-нKeep from doing sth Удержаться от чего-нKeep sb from doing sth Удержать кого-н от чего-нGet a good laugh out of sth Посмеяться, позабавиться на чем-нGet down to work (business, etc) Приняться, взяться, засесть за работу (дело

и тп)Settle down in (at some place) Поселиться (жить), обосноватьсяBy all means Обязательно, непременноBy no means Ни в коем случаеPut sb off Отменить приглашение кому-н; отпугнуть

отбить охоту к чему-нTurn up (внезапно) появиться, подвернутьсяOne by one По одному, поодиночкеFit sb (sth) into sth (some place) Размещать кого-нGood will Добрая воляMake sb cross Рассердить кого-нIt’s up to you (him, her etc) (to do sth) Тебе (ему, ей) решать, как действоватьFar from (well, real, etc) Далеко не (здоров, реален и т.п)

64

Be lost in thought Быть погруженным в размышленияSet off/out Отправляться в (путь)Hit (strike) a blow (on the head) Нанести удар (по голове)Upside down Перевернутый (вверх дном, вверх ногами)Presence of mind Присутствие духаThrow light (on/upon sth) Пролить свет (на что-л)Set up (a monument, a committee, a school, a practice, etc)

Установить (памятник), создать (комитет), начать врачебную практику

Do with sb/smth Иметь отношение к кому-н/чему/н, касаться кого-н, чего-н

Do a good (poor, etc) job Хорошо (плохо ) справиться с работойPut up with sb/smth Терпеть/мириться с кем-н, чем-нWork in bursts Работать рывкамиCatch sb doing sth Застать кого-н на месте преступленияCome round to thinking Склоняться к мыслиTake oneself in hand Взять себя в рукиAll the rest of it И всякое такое прочееCatch the/one’s eye Попасть в поле зрение, попасться на глазаFresh from (the reactor, school, the county, etc) Только что (из реактора, со школьной

скамьи, из деревни и тп)Draw sb’s attention to sb/smth= call sb’s attention to sb/sthHave a word with sb Переговорить с кем-н по делуHave it (a question, a matter) out with sb Выяснить (вопрос, дело) до конца с кем-нFor (this) once На этот раз, в виде исключенияJudge (see) for oneself Убедиться самомуBe willing to do sth Быть готовым сделать что-; охотно сделать

что-нStand no chance Не иметь надежды/шансовTip to a point До некоторой степени, почтиBe at sth Добиваться кого-н, клонить к чему-н

65