классах и г , предназначена для изучения предмета «И,Т I Ш ° СН0Ве ФеДеРального государственного общ

основного общего образования (ФГОС ООО), с учетом примерной основного общего образования и на основе авторской программы = ~ общ еобразовательной школы (авторы: Босовой Л.Л.,

5 класс:

1) Информатика: учебник для 5 класса / Л.Л. Босова, А Ю Босов рия знаний, 2015.

2) Информатика: рабочая тетрадь для 5 класса / Л.Л. Босова А Лаборатория знаний, 2015. ’

6 класс;

1) Информатика: учебник для 6 класса / Л.Л. Босова А Ю Босов рия знаний, 2015.

2) Информатика: рабочая тетрадь для 6 класса / Л.Л. Босова А Лаборатория знаний, 2015.

7 класс:

1) Информатика: учебник для 7 класса / Л.Л. Босова, А Ю Босов рия знаний, 2015. '

2) Информатика: рабочая тетрадь для 7 класса / Л.Л. Босова Л Лаборатория знаний, 2015.

8 класс:

1) Информатика: учебник для 8 класса / Л.Л. Босова, А.Ю Босова рия знаний, 2015. '

2) Информатика: рабочая тетрадь для 8 класса / Л.Л. Босова А Лаборатория знаний, 2015.

9 класс:

1) Информатика: учебник для 9 класса / Л.Л. Босова, А.Ю Босов; рия знаний, 2015.

2) Информатика: рабочая тетрадь для 9 класса / Л.Л. Босова А Лаборатория знаний, 2015.

П Л А Н И Р У Е М Ы Е О Б Р А ЗО В А Т Е Л Ь Н Ы Е Р Е З У Л Ь Т А Т Ы И З У Ч Е Н И Я С О Д Е Р Ж А Н И Я К У РС А

мире;по

Л и чн остн ы е р езу л ьтаты :• наличие представлений об информации как важнейшем стратег

личности, государства, общества;

• понимание роли информационных процессов в современном• владение первичными навыками анализа и критичной оценки ...• ответственное отнош ение к информации с учетом правовых

распространения; '

• развитие чувства личной ответственности за качествосреды;

• владение первичными навыками анализа и критичной оценки• способность увязать учебное содержание с собственным

значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях общества;

пож из

раз

нформатика и ИКТ» в 5 - 9 ■еобразовательного стандарта образовательной программы по информатике для 5 - 9

Босовой А.Ю .), а также УМК

!а. - М.: БИНОМ. Лаборато-

Ю. Босова. - М.: БИНОМ.

а. — М.: БИНОМ. Лаборато-

• Ю. Босова. - М.: БИНОМ.

а. - М.: БИНОМ. Лаборато-

Ю . Босова. - М.: БИНОМ.

. — М.: БИНОМ. Лаборато-

,Ю. Босова. - М.: БИНОМ.

- М.: БИНОМ. Лаборато-

Ю. Босова. - М.: БИНОМ.

ическом ресурсе развития

лучаемой информации; и этических аспектов ее

окружаю щ ей информационной

лучаемой информации; ненным опытом, понять вития информационного

I

игпп * готовность к повышению своего образовательного уровня использованием средств и методов информатики и ИКТ;

г — : т — к = = ; - . = —

и продолжению обучения с

М етап редм етн ы е р езу л ьтаты :• владение общ епредметными понятиями «объект», «информац

«модель», и др.; 4 1 ц

• владение информационно-логическими умениями; опред, обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятел

^ критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные рассуждение, умозаклю чение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии)

„ * владение умениями самостоятельно планировать пути достиже действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль свое! способы действии в рамках предложенных условий, корректировать св с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебн

• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

• владение основными универсальными умениями информационна и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информ информационного поиска; структурирование и визуализация инфо эффективных способов реш ения задач в зависимости от конкретных создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и

• владение информационным моделированием как основные знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в про или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные и для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, ди самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой си выбирать форму представления информации в зависимости от ст адекватность модели объекту и цели моделирования;

• ИКТ-компетентность - широкий спектр умений и навыко информационных и коммуникационных технологий для сбора, хра передачи различных видов информации, навыки создания личного инфо (обращение с устройствами ИКТ; фиксация изображений и звуке сообщений; создание графических объектов; создание музыкальных создание, восприятие и использование гипермедиасообщений; комг* взаимодействие; поиск и организация хранения информации; анализ инф

юи

ионный объект», «система»,

[елять понятия, создавать .но выбирать основания и связи, строить логическое и делать выводы;

ния целей; соотносить свои деятельности, определять

действия в соответствии ой задачи;

реш ений и осуществления

ого характера: постановка ации, применение методов 'рмации; выбор наиболее условий; самостоятельное поискового характера;

методом приобретения ютранственно-граф ическую информационные структуры

аграммы, схемы и т.д., [стемы в другую; умение оящей задачи, проверять

в использования средств нения, преобразования и эмационного пространства в; создание письменных

и звуковых сообщений; муникация и социальное ормации).

Предметные результаты:• формирование информационной культуры; формирование представления о компьютере

как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

• формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация алгоритм модель - и их свойствах; ’

• развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических

значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами - линейной, условной и циклической МИР° ВаШЯ И основньш и

• формирование умений формализации и структурирования информации умения выбипать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей " таблицы Гхемы г о а Г к и диаграммы, с использованием соответствую щих программных средств обработки данных; ’

формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с права ЫМИ Пр0ГрШмами и в Интернете, умения соблю дать нормы информационной этики и

Выпускник научится:• различат! содержание основных информатика, информация,

ионная модель и др.;-------------- понятий предмета, и

информационный процесс, информационная система, информационна* мидель и др.-различать виды информации по способам её восприятия человеком и по способам её представления на материальных носителях;раскрывать общие закономерности протекания информационразличной природы; приводить примеры информационных процессов - процессо

ных процессов в системах

преобразованием и передачей данных - в живой природе и технике;в, связанные с хранением,

няемых задач;классифицировать средства ИКТ в соответствии с кругом выпол!___узнает о назначении основных компонентов компьютера (процессора, оперативной памяти

” в-ЭНеРГ° Не3аВИСИМ0Й ПаМЯТИ’ устройств ввода-вывода), характеристиках этих

определять качественные и количественные характеристики компонентов компьютера; узнает о истории и тенденциях развития компьютеров; о том как можно улучшить характеристики компьютеров;узнает о том какие задачи решаются с помощью суперкомпьютеров, описывать размер двоичных текстов, используя термины «битхних, использовать термины, описывающие скорость передачи данных передачи данных; '

«байт» и производные от оценивать время

кодировать и декодировать тексты по заданной кодовой таблице;оперировать понятиями, связанными с передачей данных (источник и приемник данных:канал связи, скорость передачи данных по каналу связи, пропускная способность канала связи);

определять минимальную длину кодового слова по заданным алфавиту кодируемого текста и кодовому алфавиту (для кодового алфавита из 2, 3 или 4 символов);определять длину кодовой последовательности по длине исходного текста и кодовой таблице равномерного кода;записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 1024; переводить заданное натуральное число из десятичной записи в двоичную и из двоичной в десятичную; сравнивать числа в двоичной записи; складывать и вычитать числа, записанные в двоичной системе счисления; записывать логические выражения составленные с помощью операций «и», «или», «не» и скобок, определять истинность такого составного высказывания, если известны значения истинности входящих в него элементарных высказываний;определять количество элементов в множествах, полученных из двух или трех базовых множеств с помощью операций объединения, пересечения и дополнения; использовать терминологию, связанную с графами (вершина, ребро, путь, длина ребра и пути), деревьями (корень, лист, высота дерева) и списками (первый элемент, последний элемент, предыдущий элемент, следующий элемент; вставка, удаление и замена элемента); описывать граф с помощью матрицы смежности с указанием длин ребер (знание термина «матрица смежности» не обязательно);познакомиться с двоичным кодированием текстов и с наиболее употребительными современными кодами;

: ^ 2 v Z T способы графического представления ™ словойсоставлять алгоритмы для реш ения учебных задач различных типов-

Г Г Г ! ? аЛГОр, и™ РеШеШЯ 3аДаЧИ Р33™ 4™ ™ способами (словесным, графическим, в том ислс и в виде блок-схемы, с помощью формальных языков и др.)-

° : i 7 Z l ? n5° ™ Г — * СП0С° б выРажения алгоритма для решения конкретных задач (словесный, графический, с помощью формальных языков);определять результат выполнения заданного алгоритма или его фрагмента;использовать термины «исполнитель», «алгоритм», «программа», а также понимать разницумежду употреблением этих терминов в обыденной речи и в информатике;выполнять без использования компьютера («вручную») несложные алгоритмы управленияисполнителями и анализа числовых и текстовых данных, записанные на конкретном языкепрограммирования с использованием основных управляющих конструкцийпоследовательного программирования (линейная программа, ветвление, повторение,вспомогательные алгоритмы);

• составлять несложные алгоритмы текстовых данных с числовых и

конструкцийуправления исполнителями и анализа

использованием основных управляющ их Липсш *лции последовательного программирования и записывать их в виде программ на выбранном языке программирования; выполнять эти программы на компьютере;

• использовать величины (переменные) различных типов, табличные’ величины (массивы) а также выражения, составленные из этих величин; использовать оператор присваивания; ’

• анализировать предложенный алгоритм, например, определять какие результаты возможны при заданном множестве исходных значений;

• использовать логические значения, операции и выражения с ними;• записывать на выбранном языке программирования арифметические и логические

выражения и вычислять их значения;• классифицировать файлы по типу и иным параметрам;• выполнять основные операции с файлами (создавать, сохранять, редактировать, удалять

архивировать, «распаковывать» архивные файлы);• разбираться в иерархической структуре файловой системы;• осуществлять поиск файлов средствами операционной системы;• использовать динамические (электронные) таблицы, в том числе формулы с

использованием абсолю тной, относительной и смешанной адресации, выделение диапазонатаблицы и упорядочивание (сортировку) его элементов; построение диаграмм (круговой и столбчатой);

• использовать табличные (реляционные) базы данных, выполнять отбор строк таблицы, удовлетворяющих определенному условию;

• анализировать доменные имена компьютеров и адреса документов в Интернете;• проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических

операций.Выпускник овладеет (как результат применения программных систем и интернет-сервисов в

данном курсе и во всем образовательном процессе):навыками работы с компьютером; знаниями, умениями и навыками, достаточными для

программных систем и интернет-сервисов (файловыеработы с различными видами» 1 ------------------------ ** 1 V V J7U I1V U U 1 V U ariJlU D D lV

менеджеры, текстовые редакторы, электронные таблицы, браузеры, поисковые системы* * ' I --------— , г Jсловари, электронные энциклопедии); умением описывать работу использованием соответствую щей терминологии; различными формами представления данных (таблицы, диаграммы, графики и т. д.); приемами безопасной организации своего личного пространства индивидуальных накопителей данных, интернет-сервисов и т. п.; основами соблюдения норм информационной этики и права;

I этих систем и сервисов с

данных с использованием

• ™ К0МИТСЯ С Программными средствами для работы с соответствующим понятийным аппаратом;

• узнает о дискретном представлении аудиовизуальны х данных Выпускник получит возможность: изуальных данных.

• осознано подходить к выбору ИКТ- средств для своих учебных. У̂ т1 ° фтиЧеСКШ огРа™чениях на значения характеристик ,

ознакомиться с примерами математических моделей и испо

Z Z Z T Z r сходстТ иразличш междуo n u c S Z ■ ЖЖдУ моде**, объ

• узнать о том, что любые дискретные данные можно onодержащии только два символа, например, 0 и Т

• познакомиться с тем, как информация (данные) предо, компьютерах и робототехнических системах •

■ * * * 4

' % z : которые ^ ■**• познакомиться с использованием в программах строковых в

строковыми величинами; рикивых в• создавать программы для решения задач, возникающих в процесс• n n a Z ° MUmbCH С Задачами °браб°1пки данных и алгоритмами их

практиковаться в использовании основных видов прикладного (редакторы текстов, электронные таблицы, браузеры идо)-

• познакомиться с примерами использования математиче современном мире;

• познакомиться с принципами функционирования Интернета и между компьютерами, с методами поиска в Интернете;

• познакомиться с постановкой вопроса о том, насколько информация, подкреплена ли она доказательствами подлин электронной подписи); познакомиться с возможными подходам информации (пример: сравнение данных из разных источников);

• узнать о том, что в сфере информатики и ИКТ суще cm национальные стандарты;

• узнать о структуре современных компьютеров и назначении их э.• получить представление об истории и тенденциях развития ИКТ• познакомиться с примерами использования ИКТ в современном мг

аудио-визуальными данными и

иных целей; компьютера;•льзования компьютеров при "кой моделью объекта и его 'вкта/явления и словесным

шеать, используя алфавит,

тавляется в современных

и списков при описании

ажения, возникающие при

'еличин и с операциями со

~е учебы и вне ее; решения;программного обеспечения

'ского моделирования в

сетевого взаимодействия

достоверна полученная 'ности (пример: наличие и к оценке достоверности

\вуют международные и

лементов;

ipe;

О С Н О В Н О Е С О Д Е Р Ж А Н И Е П Р Е Д М Е Т А

К ом пью тап 5 кл асс (35 часов)

получе„Н„Фя°РМаЦИЯ В° КРУГ НаС' КаК ЧеЛ° ВеК П0ЛуЧает "»Ф»Рмацию. Видь, „„формации по способу

n p a e ^ ^ Z b , ш Z T ™ " l 0™ ° ""Ф0Р“ “"е*' « « опасности,ра и технические с р е д е ™7 Z „ 1 „ ™ Р / ° “ еСТа' ° СН0ВНЫе У ^ Р * ™ компьютер звука, изображения) в компьютер Ввол инЖг!* может ыть Реализован ввод информации (текста,

клавиш. Основная позиция пальцев на клавиатуре ** " Кла™

са (рабочивГстшг Z T Z T 1 "р0Гра“ Ы и элементы пользовательского интерфей-

Д О л т о ^ Г н Г Г м я т ь ; ф Л ь Г п Г п ^ ’ ‘ ^ СЧ™ " "

И н ф орм ац и я вок руг нас

Информация - одно из основных обобщающих понятий современной науки

Примеры данных: тексты, числа.Код, кодирование информации. Формы представления информации. Текст как (Ьопма ппел

авления информации. Табличная форма представления информации " ставления информации.

Тши и Г Н6НИе И” формации- Н осители информации. Передача информации. Обработка инфоома- Изменение формы представления информации. М етод координат. ~

ции. Поиск информации. Поиск информации в сети Интернет. Средства мации: построение запросов; браузеры; компьютерные энциклопедии карты и другие справочные системы. Поисковые машины.

Получение новой информации. Преобразование информации по ные ящики. Преобразование информации путем рассуждений.

Разработка плана действий и его запись. Задачи на переливания. Задачи на переправы.

П одготовка текстов на к о м п ь ю т е р

Текстовый редактор. Текстовый процессор. Правила ввода текстазэц.

Приемы редактирования (вставка, удаление и замена символов), < удаление фрагментов. Буфер обмена. Копирование фрагментов. Прове новка переносов. Ф орматирование символов (шрифт, размер, начерташ абзацев (выравнивание, отступ первой строки, междустрочный интервал

Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение ть тирование списков.

К ом пью терная гр а ф и к аКомпьютерная графика. Знакомство с графическими редакторам

вания графических объектов: изменение размера, сжатие изображ отражение, работа с областями (выделение, копирование, заливка цв яркости и контрастности.

Систематизация информа- и методика поиска инфор- и словари; компьютерные

заданным правилам. Чер-

Слово, предложение, аб-

Ф рагмент. Перемещение и эка правописания, расста- ie, цвет). Форматирование и др.).[ными. Создание и форма-

ш. Операции редактиро- ения; обрезка, поворот, етом), коррекция цвета,

Исправление ош ибок и внесение изменений. Работа с Аоагментя копирование. Преобразование фрагментов. Фрагмента,

Ввод изображений с использованием различных цифровых vc аппаратов и микроскопов, видеокамер, сканеров и т. д.).

С оздание мул ьти м ед и й н ы х п ^ РЬ- т Р

Анимш,ияЬТ151МеДИЙНаЯ Презентация' Описание последовательно разви имация. Возможности настройки анимации в редакторе презентами

ния с помощью смены последовательности рисунков. Презентаци

Резерв

ми: удаление, перемещение,

тройств (цифровых фото-

вающихся событий (сюжет), й. Создание эффекта движе-

Практические работы (выделены оцениваемые практические работы) рактическая работа № 1 «Вспоминаем клавиатуру», рактическая работа № 2 «Вспоминаем приемы управления компь

Практическая работа № 3 «Создаем и сохраняем файлы». Пракгическая работа № 4 «Работаем с электронной почтой» Практическая работа № 5 «Вводим текст».Практическая работа №6 «Редактируем текст».Практическая работа № 7 «Работаем с фрагментами текста».

рактическая работа №8 «Форматируем текст»Щстктиче ш я щ б о т а т «Создаем простые таблицы». Практическая работа № 10 «Строим диаграммы».Практическая работа №11 «Изучаем инструменты графического ре, Практическая работа № 12 «Работаем с графическими фрагментам Ш ж ш т е ы т т б ш а Ш З «Планируем работу в графическом ре

фактическая работа № 14 «Создаем списки»Практическая работа № 15 «Ищем информацию в сети» практическая работа №16 «Выполняем вычисления с помощью пр

рактическая работа № 17 «Создаем анимацию»Практическая работа № 18 «Создаем слайд-шоу».

ютером».

дактора».и».д акторе»

ограммы Калькулятор»

„ _ 6 кл асс (35 часов)О б ъ екты и систем ы

Объекты и их имена. Признаки объектов: свойства, действия, повел ния объектов. I азновидности объектов и их классификация. Состав объ Система и окружающая среда.

Персональный компьютер как система. Файловая система. Операци Архивирование и разархивирование.

К а к м ы познаем окруж аю щ и й м ирСпособы познания окружаю щ его мира

тия. 'Определение понятия.

И н ф орм ац и он н ы е моделиМодели объектов и их назначение. Информационные модели. Сло

модели. Простейшие математические модели. Табличные информацион и правила оформления таблицы. Простые таблицы. Табличное реш ение л.

ычислительные таблицы. Графики и диаграммы. Наглядное пред величин. Визуализация многорядных данных

М ногообразие схем.

дение, состояния. Отноше- ектов. Системы объектов.

онная система.

Понятие как форма мышления. Как образуются поня-

весные информационные [ные модели. Структура огических задач, .ставление о соотношении

\

м т т .В ст т ка^ д а л е н и Л т м ё н 7 м ж т „ М&,"еИт’ Предыдтцй м е»ент, следующий эле-

реш, л7сщ вершина (узел)"’ "У""" ОришпиР0тнные « «еориентированные грифы. Дерево. Ко- Информационные модели на графах.

А лгор и тм ы и и сполнители

Понятие исполнителя. Неформальные и формальные исполни

даТ еж и м п ^ ЗН6ЧИК’ В° Д0ЛеЙ И ДР0 КаК ПРИМ6РЫ Ф°Рмальных испол да, режим работы, система команд. Управление исполнителями с пом.

т а б л и ш ° б Г ' Т п аЛГОри™ ’ Различные формы записи алгорит, блица, блок-схема). Примеры линейных алгоритмов, алгоритмов с в<

(в повседневной жизни, в литературных произведениях, на уроках мате Составление алгоритмов (линейных, с ветвлениями и цик

полнителями Чертежник, Водолей и др.

Резерв

ггели. Учебные исполнители нителей. Их назначение, сре- ощью команд и их последо- мов (нумерованный список, ютвлениями и повторениями ‘матики и т. д.).

;лами) для управления ис-

ракти ч еск и е работы (выделены оцениваемые практические работы) Практическая работа № 1 «Работаем с основными объектами операцион Практическая раоота № 2 «Работаем с объектами файловой системы» Практическая работа № 3 «Повторяем возможности графического редакт графических объектов»Практическая работа № 4 «Повторяем возможности текстового процессо текстовых объектов»

Практическая работа № 5 «Знакомимся с графическими возможностями Практическая работа М б «Создаем компьютерные документы» Практическая работа № 7 «Конструируем и исследуем графические объе Практическая работа №8 «Создаём графические модели»Практическая работа №9 «Создаём словесные модели»Практическая работа № 10 «Создаём многоуровневые списки» Практическая работа №11 «Создаем табличные модели»Практическая работа № 12 «Создаем вычислительные таблицы в текстов* Практическая работа №13 «Создаём информационные модели - диагра Выполнение мини-проекта «Диаграммы вокруг нас»Практическая работа № 14 «Создаём информационные модели - схемы Практическая работа № 15 «Создаем линейную презентацию» Практическая работа № 16 «Создаем презентацию с гиперссылками» Практическая работа № 17 «Создаем циклическую презентацию» Практическая работа №18 «Выполняем итоговый проект»

ной системы»

ора - инструмента создания

ра - инструмента создания

текстового процессора»

кты»

7 кл асс (35 часов)И нф орм а ц и я и и н ф о р м ац и о н н ы е процессы

Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и ста. Информация и ее свойства. Информационные процессы - процессы преобразованием и передачей данных. Всемирная паутина как инфс Представление информации. Двоичное кодирование. Измерение и дисщ ставление о цифровом представлении аудиовизуальных и других непр ный алфавит. Представление данных в компьютере как текстов в дво

Двоичные коды с фиксированной длиной кодового слова. Разрядн вого слова. Примеры двоичных кодов с разрядностью 8,16, 32.

ом процессоре»ммы и графики»

графы, деревья»

организация рабочего ме- связанные с хранением,

ормационное хранилище. сретизация. Общее пред- 'ерывных данных. Двоич- ичном алфавите, ость кода - длина кодо-

информации, содержащееся Ьсообщен ии "подыТл ̂ K omoZ ’t. Килобайт" т- д- Количествоинформации. Колмогорова к определению количества

n p o £ Z Z Z Z » Z Z * i 7 Z t ™ r В™ ° — — — oHeKmos и

~ z z ; : * z 7 ^Компьютер .^ у н и в е рсальное устройстип и™ работы с ингЬовмапией

Архитектура компьютера: процессор, оперативная память, внешняя энергонезависимая

Тыг n Z Z л История и перспективы развития. Представление об объемах дан-щ и в ж 1 й 2 2 о 0д ети ^ ХараКтврНЫХ длЯ Р у ч н ы х видов носителей. Носители информа­ции в живои природе. Персональный компьютер. Программное обеспечение компьютера Си-

0 ~ е Г Т Г ь Г °®е- ПеЧеНИе' СИС™ Ы п Ро гРа м м ,|Р0=а н „ я и прикладное программное обеспечение. Файлы и файловые структуры. Принципы построения файловых систем. Каталог(директория). Основные операции при работе с файлами: создание, редактирование копиро

Z2ZZZZ’!',тие-Ти"ыфа̂ое-ф̂ оеыЙтдже̂ирганизация личного информационного пространства.Характерные размеры файлов различных типов (страница печатного текста, полный

текст романа «Евгении Онегин», минутный видеоклип, полуторачасовой фильм, файл данныхhuuZ Z T Н: бЛЮдеН“й> * айл м еж ут о ч н ы х данных п р и ^ т е м а т ^ к о м м 7 д 1 р о в 1 нии сложных, физических процессов и др.).

Пользовательский интерфейс.

CynepKoZ7b7me^HdeH4UU ра3вШПиЯ компьютеР°в’ Улучшение характеристик компьютеров.

Физические ограничения на значения характеристик компьютеров.Параллельные вычисления.Компьютеры, встроенные в технические устройства и производственные комплексы Ро­

ботизированные производства, аддитивные технологии (3D-принтеры).

Обработка графической информации

RCR Экране- КодиР°вание чеета. Цветовые модели. МоделиRGB и CMYK, Модели HSB и CMY. Глубина кодирования. Знакомство с растровой и вектор­ной графикои. Компьютерная графика. Создание графических изображений. Знакомство с обра­боткой фотографии. Геометрические и стилевые преобразования. Средства компьютерного про­ектирования. Чертежи и работа с ними. Базовые операции: выделение, объединение, геометриче­ские преобразования фрагментов и компонентов. Диаграммы, планы, карты.

Обработка текстовой информацииСимвол. Алфавит - конечное множество символов. Текст - конечная последователь­

ность символов данного алфавита. Количество различных текстов данной длины в данном алфавите. ........

Разнообразие языков и алфавитов. Естественные и формальные языки. Алфавит тек­стов на русском языке.

Кодирование символов одного алфавита с помощью кодовых слов в другом алфавите: ко­довая таблица, декодирование.

Текстовые документы и их структурные элементы (страница, абзац, строка, слово, символ). Текстовый процессор - инструмент создания, редактирования и форматирования текстов. Свойства страницы, абзаца, символа. Создание текстовых документов на компьютере. Прямое форматирование. Стилевое форматирование.

s~\

. ~ ::T z z :z z idz z z ~ 'таблщ'u <*— *«»—История изменений дШгрЫМ’ г р а ц и и страниц, колонтитулов, ссылок и др.

Проверка правописания, словари.

ш и ф ^ ^ е ^ ^ е Ц Г п ^ Т о Т Г СКШеРа' ПРОгРаММ р - ~ и н и я , рас.

Кодировки З а в т с т ь колт ества кодовых u o J Z 7 u l T Z T Z Z c 7 u Z T 2 " T s c n .

с т а н д а р т н о ^ T a Z Z Z d u p o I T a ^

Мультимедиа

r ~ £ = = i ^ = = ^ " ; ; = : r r —

Компьютерные презентации.

о6ъектов°т0вКа КОМпьютерны* «Р^нт ащ Л Включение в презентацию аудиовизуальных

И тоговое повторение

Резерв

Практические работы (выделены оцениваемые практические работы):1. Соединение блоков и устройств; компьютера2. Подключение внешних устройств компьютера3. Планирование собственного информационного пространства, создание папок

. ^перирование компьютерными информационными объектами в наглядно-графической фор-

s. Работа с графическими примитивами6. Конструирование сложных объектов7. Создание графических изображений8. Ввод и редактирование текста9. Операции с фрагментами10. Форматирование символов11. Форматирование абзаиев12. Создание списков, таблиц13. Создание схем, рисунков

14. о ф ормление реферата «История вычислительной техники» или La ап. ™ « „„ „ „ я ™ ,15. Создание презентации ^ ------ х-----— RY

8 класс (35 часов)М атем атические основы и н ф о р м а ти к и

ИЗУЧеНИЯ КУРС“ ""Ф 0РМЭТ™ и и к т - Техника безопасности и организация рабочего места. Общие сведения о системах счисления.

ПозиЧионныв « непозиционные системы счисления. Примеры представления чисел в по- c T Z Z lX системах^ числвния- Основание системы счисления. Алфавит (множество цифр)

к СЧиСЛеНЫЯ- Количество цифр, используемых в системе счисления с заданным основа­нием. Краткая и развернутая формы записи чисел в позиционных системах счисления.

Двоичная система счисления, запись целых чисел в пределах от 0 до 1024. Перевод namv- рольных чисел из десятичной системы счисления в двоичную и из двоичной в десятичную.

*ч

десятичной системы с ч ^ е н м Т в о с ш т и ^ ^ ШЫ счисления. Перевод натуральных чисел из Перевод натуральных часе, Z ™ P У ’ Шестнад^ р т н Ую и обратно,

дцатеричную и обратно. Арифметичесте7ействияТЫ СЧиСЛтия в вось^ричную и шестна- чисел. Представление вещественных чисел системах счисления. Представление целых

Двоичные ^ ь “ " Тф и ^ Г о ~ д л 1 Г Х ‘ К° МПЬЮТеРе 4 ™ ‘ ~ “ *«“ » •слова. Примеры " “ “ ™ °

мации, содержащееся в 0 0 0 6 ^ ™ ° ° ™ ™ ТеКСТ0В: биТ1 ваит' Килобайт и т - Д- Количество инфор-

Зптс«мАо ^ Т ,0г°РОва К определт"ю количества информации.

кириллицы П р и ^ ™ И;Т и Г о в Т н Г ^ кГ бИНаЦИ" ° Т РаЗР”ДН0С™ КОДа- * * Ж * К од„р„вк„

: r i " r c t r л~ — • • ~ p r z ^ ::z z :L T .z ~ ,r z ,z " г * —

" сложения коли- ^ “ •“‘рх-

™ »mp ™ Z Z « l Z \ Z 7 c 7 o 2 Z 2 ea ЭЛЖНт°: " М Н О т °“*’ полученных из Ьвух

гических о п ер а ^ Г т 2 и "ы ^ ш ? о 1 7 п Г Си Л°г'"'еСГ х ж ж ен и й . Приоритеты по- выражений. ’ троение таблиц истинности для логических

Знакомство с логическими основами компьютера.UJICVUJJOI лисики.

(электронная) реализация.

О сновы ал го р и тм и зац и иАлгоритмы и исполнители.

Исполнители. Состояния, возможные обстановки и система команд исполнителя■ ипТия и г и Г КаЗЫ Ы к°манды-запР °сы; <»™™з исполнителя. Необходимость формального описи ния исполнителя. Ручное управление исполнителем.

Алгоритм как план управления исполнителем (исполнителями). Алгоритмический язык (язык программирования) - формальный язык <,ля записи алгоритмов. [ I p Z J Z a - з а п и с ь ^ — Г конкРетном алгоритмическом языке. Компьютер - автоматическое устройство пособное управлять по заранее составленной программе исполнителями, выполняющими ’

роботом. Пр0граммное*правлени1! исполнителем. Программное управление самодвижущимся

Опигаш,Т1Ы, Зт ит аЛгоритмое■ ОЬакпш алгоритмов. Словесное описание алгоритмов.гаииТи Г ритма С помощью 6™к-схем. Отличие словесного описания алгоритма, от они- сания на формальном алгоритмическом языке.

Алгоритмические конструкции. Конструкция «следование». Ли ниченность линейных алгоритмов: невозможность предусмотреть тельности выполняемых действий от исходных данных.

Конструкция «ветвление». Полная и неполная формы.U г п ^ ЫП0ЛНтив “ НТ ыполнения Условия (истинность и ложность высказывания). Простые и составные условия. Запись составных условий.

нейный алгоритм. Огра- зависимость последова-

™ _ ^ ̂ „ г г г ~ ~ д̂ ~ ~ т е ш “ритмических языках** „ „ и ™ , ж о _

Начала программированияСистемы программирования. Средства создания и выполнения пппрппмш

* ™ i , г ° — ■>—

“ bl« Z ° Z 7 m e 2 Z Z 7 u l’Z ™ -

У слов?ыйТп“ " о с Х Г й Г е р Г о ММ0В' Разветвляющихся алгоритмов.

£ = ™ E S ^ ^ S = £ =

И тоговое повторениеОсновные понятия курса.

Резерв

Практические работы (выделены оцениваемые практические работы)I . Перевод чисел из десятичной системы счисления в восьмеричную и шестнадцатеричную

J S 2 Г Г И3 “ н0й “ с™ “ сч™ а систему счисления е „сиовашем q

) 7 . Т ’, 1 тюнои <жтет C 4 U C m е Ат т п ’ю “в овоичнои системе счисления. — --------------4. Представление целых чисел в памяти компьютера.5. Представление вещественных чисел в памяти компьютера.6. Построение таблии ист инност и7. Решение логических задач.8. Построение схем логических элементов.9. Запись алгоритма различными способами.10. Разработка линейного алгоритмаI I . Разработка разветвляющ егося алгоритма полной формы.12. Разработка разветвляю щ егося алгоритма сокращенной формы.13.Разработка циклического алгоритма с предусловием.14.Разработка циклического алгоритма с постусловием.15.Разработка циклического алгоритма с параметром.16. Алгоритм Евклида.17. Ввод и сохранение программы.18. Разработка линейной программы.19. Разработка программы, содержащей оператор условного перехода.20. Разработка программы, содержащей оператор цикла с предусловием.

21. Разработка программы, содержащей оператор цикла с постусло22. Разработка программы, содержащей оператор цикла с п арам Г р

0«eM L „ „ „ I Р етр

вием.юм.

"Л

Ф орм али зац и я и м одели no ruhma ° ^ часов)Инструктаж по охране труда.

Простейшие ;/правляемы е^ом пы отерны е'м ’одеГиВ Пп и м е ^ 00” ВИДЫ инфоРмационных моделей, в том числе — компьютерного. ’ моделирования объектов и процессов,

Понятие математической модели ЧлЛли,, .....(компьютерного) моделирования Отличие мпт ’ шавлше с помощью математическогоот словесного (m m epam ypZeoTonuZ7n o6ь е к ^ Г ^ * * * “ “ ™ Я<Ю̂ ад й * * * “ « « математическими моделями. спользование компьютеров при работе с

Д л и ш ~ б р 7 и Шп7ти m Z Z : l L K™ еерши" °< ™ °‘0 • ориентированном графе.нами ребер) У "снятие минимального пути. Матрица смежности графа (с дли-

Компьютерные эксперименты.

Т й<меймодели, ее программная реализация ппп жирования, построение математической

Х ранение ин ф орм ац и и

н ы е б ^ 1 ™ ™ “ ТаблиЧ‘"«"< представление отношения. Связи мел1 Т ДаНН‘ понятия. Системы управления базами данны:

ними. Создание записей в базе данных.

Условия поиска информации; логические значения, операции вы готовой базе. ’

жду таблицами. Таблич- х и принципы работы с

А л гори тм и зац ия и п р о гр ам м и р о ван и еУ п равлен и е и кибернетика. Управление с обратной связью. Алгори’

linJ UT \ С6ратная связь' Примеры: компьютер и управляемый числе робот); компьютер, получающий сигналы от цифровых датчи, экспериментов, и управляющий реальными (в том числе движу щимис.

абличные величины (массивы). Одномерные массивы. Двумерные П ри м еры зад ач обработки дан н ы х: заполнение числового мае,

формулой или путем ввода чисел; нахождение суммы элементов да последовательности или массива; нахождение минимального (макет сива. Знакомство с алгоритмами решения этих задач. Реализации эт ной среде программирования.

Составление алгоритмов и программ по управлению исполнителям тежник и др.

Знакомство с постановками более сложных задач обработки дант шения: сортировка массива, выполнение поэлементных операций с масс чисел, представленных записями в десятичной и двоичной системах наибольшего общего делителя (алгоритм Евклида).

ражен ия. Поиск данных в

ггм. Свойства алгоритмов. им исполнитель (в том

’ков в ходе наблюдений и :я) устройствами.£ массивы.'сива в соответствии с нной конечной числовой мального) элемента мас- их алгоритмов в выбран­

ил Робот, Черепашка, Чер-

ых и алгоритмами их ре- 'ивами; обработка целых

счисления, нахождение

Знакомство с документированием программ. Составление описание программы по образ-ЧУ-

™n,u?;x~ :„ z ™ ^ “Н * размер ~ утой п а -

z z z p ^ z ^ z o s r z r - =

s £ 5 = = = = S S ^ : = = ^« п а » зависимостей* a r t r — характеристиками, вы раж аш ^ ^ом ощ Т ю ф Т р^ ул. “

О бработка ч исловой ин ф орм ац и и

с и п и ^ Т тР0Н,Ше (динТ иЧеекие) таблицы. Формулы с использованием абсолютной отно сительнои и смешанной адресации; преобразование формул при копировании Выделение диаграмм. табЛЩЫ “ (сортировка, его I L n m l ; n o l Z Z ^ a t Z Z t T

Таблица как средство моделирования. Типы данных. Ввод данных в готовую таблицу P W нение данных, переход к графическому представлению. Понятие диапазона Абсолютные и отно

“ лТ „еЮГ ы „Им ш Г ННЫе ФУНГ Ш ' Л°™Ческие ^ нкиии- В“ Д математических формул и вычисление по ним. Представление формульной зависимости на графике.

Коммуникационные технологииПроцесс передачи информации, источник и приемник информации, сигнал кодирование и

декодирование, искажение информации при передаче, скорость передачи информацииКомпьютерные сети. Локальные и глобальные компьютерные сети. Организация инфоома

в "РеДе эл ек ти вн о го использования информационных ресурсов. и Рганизация инФ°Рма'иио Интернет. Адресация в сети Интернет. Доменная система имен. Сайт. Сетевое хране­ние данных. Большие данные в природе и технике (геномные данные, результаты физических экс-

ztx;z z р тные’вдатыесоцтшых?— ™aZ-Виды деятельности в сети Интернет. Интернет-сервисы: почтовая служба: снравоч-

гГ о^ сТ ечен и яТ до “ И'Л и с к о в ы е службы, службы обновления прогриммно-

аат,фор7: т е л е ^ „ ф % Т ^ 7 д Г е ” ™ ™ “ f " * *

сайтыРи Щ 2 дГ Н° Сти П°ЛУЧеИНОй С т р о й н а я поЬпись, сертифицированные

Поиск информации в сети Интернет. Средства и методика поиска информации По-TdDvTuTranPOCOe; рау3ерЫ' К°мпью™рные энциклопедии и словари. Компьютерные карты и другие справочные системы. Поисковые машины. Компьютерные вирусы и другие вредонос-7 Z Пр°грйМлМЫ; ти<“”га от них. Приемы, повышающие безопасность работы в сети Интер- тТрнтг индивидуального u коллективного размещения новой информации в сети Ин-

Информационные ресурсы в обществе, образовательные информационные ресурсы.1 игиенические, эргономические и технические условия эксплуатации средств ИКТ. Эко­

номические, правовые и этические аспекты их использования. Личная информация, средства ее защиты. Основные этапы и тенденции развития ИКТ. Стандарты в сфере информатики и

Стандартизация и стандарты в сфере информатики и ИКТ докомпьютерной эры (запись чисел, алфавитов национальных языков и др.) и компьютерной эры (языки программирования, ад­ресация в сети Интернет и др.).О бобщ аю щ ее повторение

ф и ч е с ш П Г ф ^ ш ^ Г и ^ Т р ” : Г ЭТКИ ИНф0«РМаЦШ' 06ра6°™а “ Я и гра- гии. Проектирование и моделирование. Алгоритмы и Т и Т л Г и тел Г КоММуникгщион" ьге т< ™ ° -

Резерв

i:

„7 М2. Ра6«™ г учебно£_ базойдатш*. азраоотка программ с одномерными массивами.■ Разработка программ с двумерными массивами.

10. ОМ ЕШ !тШ ^ о з д а Ни̂ г р р ипша (пппрп„ммм t11. Ввод данных в готовую таблицу, изменение данных.'

■ Создание и обработка таблиц.13. Ввод математических формул и вычисление по ним.

4. Построение диаграмм и графиков

£ - Z * r r и ̂

4его поставленную задачу

№п/п

2 .

3.4.5.

Тематическое планирование_5 класс

КомпьютерИнформация вокруг нас Подготовка текстов на компьютере Компьютерная графикаСоздание мультимедийных объектов Резерв

№п/п

1.2 .

Тематическое планирование _________ 6 класс

Тема

Объекты и системыКак мы познаем окружающий мио Информационное мопегшАлгоритмы и исполнителиРезерв

И Т О Г О :

Количество ___ часов

10

1012

35

№п/п

1.2 .

3.4.

Тематическое планирование __________ 7 класс

Тема

.Информация и информационные процесс,ы~т _------------ -------------- *_*---- ---------компьютер как универсальное устройство для раб ота с и н ф о р ^ Г

Обработка графической информацииОбработка текстовой информации

Количествочасов

№п/п

1.2.

Тематическое планирование _________ 8 класс

Тема

Математические основы информатикиПриЛОТТ ОПГЛИ.,т,.,.-----Основы алгоритмизации

Количествочасов

12

Начала программированияИтоговое повторение 10

Резерв

И Т О Г О : 35

т

Тематическое планирование9 класс

Г \

Г Л

Vo 1

К алендарно- „ П Р И Л О Ж Е Н И Е 1 тем ати ческое п л ан и р о ван и е

5 класс

п/

1 7

[I

Пели

Тема урока I Кол-во

1 часо!

П рактикум

|

I Дата про­ведения

2.

’ " T ™ инф орм атики. Техник безопасности, правила работы на компьюте ре, организация рабоч его места. И нф орм ацю вокруг нас. Различные аспекты снова «ин формация»: информация как данные, кото рые могут быть обработаны автоматизиро­ванной системой и информация как сведения,

I предназначенные для восприятия человеком

« Т 1

~N 3

I пшрормация - одно из основных обобщающих понятий современной науки.К ом пью тер - универсальная маш ина для работы с инф ормацией

1 К лавиатурны й тренаж ер в реж и­ме ввода слов

I d

гт^ и р м ац и и в память ком пью тера. 1 П рактическая работа № 1 «В сп о-

I ^

у правлеш ге ком пью тером . ; " 1 ' Практическая работа № 2 « В сп о ­м инаем приемы управления ком ­пью тером »

Г 6. ]__Передача

1нформации.

ш ф орм ации.

j 1

1

Практическая работа № 3 «С оздаем и сохраня ем файлы»

[ 7 .

Г 8

\ Электронная почта.1 i Практическая работа № 4 «Р або­

таем с электпоннпй ппчтпй»

1 9

В мире кодов. С п особы кодирования информг ции

1- 1

Г in

М етод координат 1

i n I

Примеры данных: тексты, числа.Текст как ф орм а представления инф орм ации. К ом пью тер - осн ов н ой ин струм ен т подготовю текста. Т екстовы е редакторы и текстовы е про­цессоры .

Л

1 Клавиатурны й тренаж ер в р е­ж им е ввода пр едлож ени й.

1 ?

О сновны е Объекты тек стового докум ента. Вв текста.

ОД ] Практическая работа № 5 «В в о ­дим текст»

i i 7

-Редактирование текста. 1 Практическая работ а № 6. «Ре­дактируем текст»I ■ I

II zl I

Работа с фрагм ентами текста: перем ещ ение, удаление, копирование. Б уф ер обм ена

1 ; Практическая работа № 7.

Ф орматирование текста: сим волов, абзацев, страниц.

1 Практическая работ а № 8. «Форматируем текст»I * I

1 £

Структура таблицы . В ставка в д ок ум ен т табли­цы, ее ф орм атирование и зап ол н ен и е данны м и

1 1 Практическая работ а № 9. «Создаем простые таблицы л10. 1 аоличное реш ени е л оги ческ их задач 1 ,

га зн ооор ази е наглядны х ф орм представления информации, О т текста к ри сун ку, о т рисунка к охеме '

1 ;

построен и е диаграмм 11

ф ак ти ч еск ая работа <Строим диаграммы )

№ 10.>

контрольная работа «С труктурирование и визуализация инф орм ации»

1 ;

1

компьютерная графика. Знакомство с графи­ческими редакторами. Граф ический редактор 5aint.

1<

с

ф ак ти ч еск ая работа № 1 1 . (И зучаем инструм енты графиче- кого редактора»

[~2L Устпойг ТОО т> т, --------------J. - ~ --------------------------------------------------

22 .

л г ........." 1 раф ическои инф орм ации.Операции редактирования графических объ­ектов: изменение размера, сжатие изобра- женил; обрезка, поворот, отражение, работе с областями (выделение, копирование, залив­ка цветом), коррекция цвета, яркости и кон­трастности.

1 П рактическая работа № 12 «Р аботаем с граф ическим и ф раг­м ентам и».

23.

онанирование работы в граф ическом редакторе Ввод изображений с использованием различ­ных цифровых устройств (цифровых фото­аппаратов и микроскопов, видеокамер, скане­ров и т. д.).

"1 Г ~ Практическая работ а № 13.«Планируем работ у в графиче­ском редакторе»

[ 2 4 .

jTcunooopfi3Ht задач обработк и инф орм ации

Проверочная работа «Обработка информа­ции средствами текстового и графического редакторов» (тест)

1

25.

| ли ди рован ие как и зм ен ен и е ф ормы представле­ния инф ормации

1 1

[ 26.

1 ^ и ^ 1смс1тизация инф орм ации: 1 I Практическая работа № 14

1 «С оздаем списки»

Г 2 7

н и иск инф орм ации. С редства и м етодика п ои с­ка инф ормации. Поисковые машины

t 1 Практическая работа № 15. «И щ ем ин ф орм ац ию в сети И н­тернет»

Г 28

реооразивеш ие инф орм ации по заданны м пра­вилам 1 Практическая работ а № 16.

«Выполнение вычислений с по-

29

иреоирсиинание инф орм ации путем р а ссу ж д е­ний 1 j

30

газрешотка плана дей стви й и его запись. Задачи на переливания. :

1

31

Запись плана дей стви й в табличной ф орм е. За- 1 дачи на переправы.

1

Я?

Мультимедийная презентация. Описание после­довательно развивающихся событий (сюжет). j Возможности настройки анимации в редакторе презентаций.

1 ] 1 фактическая работа № 17. «Создаем анимацию ( 1 )»

пним ация. щ ью смены

с о зд а н и е эф ф екта движ ения с пом о- 1 последовательн ости рисунков

1 i Практическая работа № 17. «С оздаем аним ацию (2 )»

'

14

^издание слайд-шоу (выполнение и защита ито- Г гового проекта) ;

1 j Практическая работа № 18. «С оздаем сл ай д-ш оу»

35

Итоговая контрольная работа «Информаци- энные процессы и информационные техно- югии»’езерв " h

- итого 1

1

1 : 35 1

урока К оли­чествочасов

Практикум Д ата п р оведе­ния

Календарно-тематическое_ ________ 6 класс

планирование

Файлы и папки. Размер файла. Архивирование и разархивирование.

Практическая работа № 1 «Р а б о ­таем с основны м и объектам и операц ион ной систем ы »

Р азнообразие отнош ен ий объектов и их м н о­ж еств.

О тнош ения м еж ду м нож ествам и.

5. Отношение «входит в состав».

6. Разновидности объекта и их классификация.

7. Классификация компьютерных объектов.

8 . Системы объектов. С остав и структура системы

Система и окружающая черный ящик.

среда. Система как

П ерсональны й ком пью тер как систем а Прове­рочная работа «Объекты и системы» (тест) С пособы познания окр уж аю щ его мира.

П онятие как ф орм а мы ш ления. Как образую тся понятия. О пр еделен ие понятия.

Проверочная работа «Человек и информа­ция» (тест)Информационное моделирование как метод по­знания.

Знаковые информационные модели. Словесные (научные, художественные) описания.

модели. МногоуровневыеМ атематические списки.

Список. Первый элемент, последний элемент, предыдущий элемент, следующий элемент. Вставка, удаление и замена элемента.

Практическая работа № 2 «Р а б о ­таем с объектам и ф айловой си ­стемы »

Практическая работа № 3 «Повто~ Ряем в озм ож н ости граф ического редактора — инструм ента создания | граф ических объектов» (задания 1­3)П рактическая работа № 3 « П о ­вторяем в озм ож н ости граф иче­ского редактора - инструм ента создания граф ических объектов» (задания 5 - 6 )

Практическая работа № 4 « П о ­вторяем в озм ож н ости текстового п р оц ессора - инструм ента со зд а ­ния текстовы х объектов»П рактическая работа № 5 «Зн а­комимся с граф ическим и воз­м ож ностям и тек стового п р оц ес­сора» (задания 1 -3 )

П р а к ти ч еск а я р а б о т а № 5 « З н а ­к о м и м ся с г р а ф и ч е ск и м и в о з ­м о ж н о с т я м и т е к с т о в о г о п р о ­ц е с со р а » ( з а д а н и я 4 - 5 )

П рактическая работа № 5 «Зн а­комимся с граф ическим и в оз­м ож ностям и тек стового п р оц ес­сора» (задан ие 6)

П рактическая работа № 6 «С о зда ­ем ком пью терны е докум енты »Практическая работа №7 «Кон струируем и исследуем графиче­ские объекты»

Практическая работа №8; «Созда­ём графические модели»

П рактическая работа № 9 «С о зда ­ём словесны е м одел и»

П рактическая работа № 1 0 «С о ­здаём м н огоуровн евы е списки»

16. Табличные информационные модели. Правила оформления таблиц.

Проверочная работа «Информационное моде­лирование» (тест)

Практическая работа № 11 «Со-” здаем табличные модели»

17. | Решение логических задач с помощью несколь­ких таблиц. Вычислительные таблицы.

18. Графики и диаграммы. Наглядное представле­ние процессов изменения величин и их соотно­шений.

19. I Создание грамм.

информационных моделей — диа-

Практическая работа №12 «Со­здаем вычислительные таблицы в текстовом процессоре» Практическая работа № 13 « с 0- здаём информационные модели • диаграммы и графики» (задания1-4)

20. | Многообразие схем и сферы их применения. Граф. Вершина, ребро, путь. Ориентирован­ные и неориентированные графы. Дерево. Ко­рень, лист, вершина (узел).

Выполнение мини-проекта «Диа­граммы вокруг нас»

21. I Информационные модели на графах.Использование графов при решении задач. Подготовка к контрольной работе.

Практическая работа №14 «Со­здаём информационные модели - схемы, графы, деревья» (задания 1 , 2 , 3 )

22 .

23.

Контрольная работа по теме: «Информаци­онное моделирование»Что такое алгоритм.

Практическая работа №14 «Со­здаём информационные модели ■ схемы, графы, деревья» (задания 4 и 6)

Работа в среде виртуальной лаборатории «Пе­реправы»

24. I Исполнители вокруг нас.Работа в среде исполнителя Кузнечик

25. I Формы записи алгоритмов.Работа в среде исполнителя Водолей

26. Линейные алгоритмы

27. Алгоритмы с ветвлениями.

Практическая работа №15 «Со­здаем линейную презентацию»

28. Алгоритмы с повторениями.

Практическая работа №16 «Со­здаем презентацию с гиперссыл­ками»

29. I Исполнитель Чертежник. Пример алгоритма управления Чертежником.Работа в среде исполнителя Чертёжник

30. I Использование вспомогательных алгоритмов. Работа в среде исполнителя Чертёжник

31. I Алгоритмы с повторениями для исполнителя Чертёжник.Работа в среде исполнителя Чертёжник

Практическая работа №17 «Со­здаем циклическую презента­цию»

Практическая работа №18 «Вы­полняем итоговый проект»

Практическая работа №18 «Вы­полняем итоговый проект»Практическая работа №18 «Вы­полняем итоговый проект»

32. I Обобщение и систематизации изученного по теме «Алгоритмика»Проверочная работа «Алгоритмы и исполни­тели (тест)

33. Контрольная работа по теме «Алгоиитмикя»34. | Защита итогового проекта.35. Резерв

ИТОГО

Практическая работа №18 «Вы­полняем итоговый проект»

35

7 класс

Номерурока

10

11

12

13

Тема урока Кол-вочасов Практикум Дата урока

Jjiiviaj<jjji^ормащшj j jiii ф о р м а ц и о нные процессы»] Г, -------------- ---------- —-------- Т .-Ч -------- - ч уЦели изучения курса информатики и ИКТ. Тех­ника безопасности и организация рабочего ме­ста.Информация и её свойства Информационные процессы - процессы, свя занные с хранением, преобразованием и пере­дачей данных.Всемирная паутина как информационное хра­нилище.Представление информации.

Измерение и дискретизация. Общее пред- стаеление о цифровом представлении аудио­визуальных и других непрерывных данных. Двоичный алфавит. Представление данных в компьютере как текстов в двоичном алфа­вите.Двоичные коды с фиксированной длиной кодо­вого слова. Разрядность кода - длина кодового слова. Примеры двоичных кодов с разрядно­стью 8,16, 32.Единицы измерения длины двоичных тек­стов: бит, байт, Килобайт и т. д. Количе­ство информации, содержащееся в сообще­нии. Дискретность данных. Анализ данных. Возможность описания непрерывных объек­тов и процессов с помощью дискретных дан­ных.Обобщение и систематизация основных поня­тий темы. Контрольная работа по теме

jMiHjwjMшцня и информационные процессы»..^ « К о м п ь ю т е р как ушшерсальное устройство для работыТТшформаиией»

Архитектура компьютера: процессор, опе­ративная память, внешняя энергонезависи­мая память, устройства ввода-вывода; их количественные характеристики. Носители информации, используемые в ИКТ. История и перспективы развития. Представление об объемах данных и скоростях доступа, ха­рактерных для различных видов носителей. Носители информации в ж ивой природе.Персональный компьютер. Физические ограни­чения на значения характеристик компьюте­ров

Программное обеспечение компьютера. Си­стемное программное обеспечениеСистемы программирования и прикладное программное обеспечениеФайлы и файловые структуры. Принципы по­строения файловых систем. Каталог (ди­ректория). Основные операции при работе с Файлами: _ создлшые, “рёсгсжтярояание, копиро­вание, перемещение, удаление. Типы файлов. Файловый менеджер. Поиск в файловой си­стеме. Характерные размеры файлов различ­ных типов.

Практическая работа № «Соединение блоков и устройств компьютера»

Практическая работа № 2 «Подключение внешних устройств компьютера.»

Практическая работа № 3 «Организация личного ин­формационного простран­ства, создание папок»

Номерурока

14

Тема урокя Кол-вочасов Практикум Дата урока

1 <

1ользовательский интерф ейс 1 Практическая работа № 4 «О перирование ком пью тер­ны ми инф орм ационны м и объектам и в наглядно-

1 j

1 fs.

и с тория и тенденции развития компьюте­ров, улучшение характеристик компьютеров. Суперкомпьютеры. Компьютеры, встроенные в технические уст ройст ва и производственные комплексы. Роботизированные производства, аддитивные технологии (3D-поинтеры)

1

«

д

л ю и щ ен и е и систем атизация основны х поня- ий темы . Контрольная работа по теме Компьютер как универсальное устройство ля работы с информацией»

1

17-----------------— --------------------- — 1 |i<upn

Ф орм ирование изоЬраж ения на экране ком пью ­тера. Кодирование цвета. Цветовые модели. Модели RGB и CMYK. Модели HSB и CMY. Глубина кодирования.

ческой ин(| 1

юрмации»П рактическая работа № 5 «Р абота с графическим и прим итивам и (3 .1 -3 .4 )»

I О Компьютерная графика. Знакомство с раст­ровой и векторной графикой.

1 Практическая работа № 6 «К онстр уир овани е слож ны х объектов (3 .5 -3 .7 )»ly С оздан и е граф ических изображ ений .

Средства компьютерного проектирования. Чертежи и работ а с ними. Базовые операции: выделение, объединение, геометрические пре­образования фрагментов и компонентов. Д иа ­граммы, планы, карты.

1 Практическая работ а № 7 «Создание графических изображений (3.8-3.12)»

20 О бобщ ен и е и систем атизация основны х поня­тий темы

Контрольная работа «Обработка графиче­ской информации»

1

21 Т екстовы е докум енты и техн ологии их со зд а ­ния. Текстовые документы и их структур­ные теме и ты (страница, абзац, строка, сло­во, символ).

)вой инфо 1

мации»Практическая работа № 8 « В в о д и редактирование (4 .1 ­4 .5 )»

22 С оздан и е текстовы х док ум ен тов на ком пью те­ре. Текстовый процессор — инструмент со­здания, редактирования и форматирования текстов. Свойства страницы, абзаца, сим­вола.

1 П рактическая работа № 9 «О перации с ф рагментами (4 .6 -4 .9 )»

23 lip ям ое ф орм атирование 1 П рактическая работа № 10 «Ф орм атирование сим волов (4 .1 0 -4 .1 3 )»

24 Стилевое форматирование 1 Практическая работ а №11 « Форматирование абзацев (4.14-4.16)»

25 в и зуализация инф орм ации в текстовы х д о к у ­м ентах. Включение в текстовый документ списков, таблиц, и графических объектов. Включение в текстовый документ диаграмм, формул, нумерации страниц, колонтитулов, ссылок и др. История изменений.

1 П рактическая работа № 12 «С оздан и е списков, таблиц, (4 .1 7 -4 .1 8 )»

Номерурока

26

27

28

29

30

31

32

33

Г \ 3435

Тема урока

Г аспознавание текста и системы компьютер­ного перевода. Проверка правописания, слова­ри.Инструменты ввода текста с использовани­ем сканера, программ распознавания, рас­шифровки устной речи.

О ценка количественны х параметров текстовы х докум ентов. Зависимость количества кодовых комбинаций от разрядности кода. Код ASCII. Кодировки кириллицы. Примеры кодирования букв национальных алфавитов. Представле­ние о стандарте Unicode. Таблицы кодировки с алфавитом, отличным от двоичного.О ф орм ление реф ерата. Понятие о системе стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Деловая переписка, учебная публикация, коллективная работа. Реферат и аннотация.О бобщ ен и е и систем атизация основны х поня­тий темы . Контрольная работа по теме «Об­работка текстовой и графической информа­ции».___________

Кол-вочасов

1

Тема «Мультимедиа»

Практикум Дата урока

П рактическая работа № 1 3 «С оздан и е сх ем , рисунков (4 .1 9 -4 .2 0 )»

Итоговая практическая работа

Т ехнология м ультим едиа. Кодирование звука. Разрядность и частота записи. Количество каналов записи. Оценка количественных па­раметров, связанных с представлением и хранением изображений и звуковых файлов,К ом пью терны е презентации . Подготовка ком- пыотерных презентаций. Включение в пре­зентацию аудиовизуальных объектов.

О бобщ ен и е и систем атизация основны х поня­тий темы «М ультим едиа». Защита проекта.

О сновны е понятия курса.Итоговое повторение

Практическая работа № 14 «Создание презентации (5.1)»

Практическая работ а № 1 5 «Создание презентации (5.2)»

Итоговое тестирование.Резерв

ИТОГО' 35

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

/ Л

Фонд оценочных средств

с о в Т и 1 Л„ ;! Г Ю А 'Ю ' КонтРольн° - измеРительные материалы по информатике для V-VII клас-

М : Образование и И н ф о р м э т и к Т 'М о Г ™ * ЖУРШЛУ <<ИнфоРматика и °браю вание». № < « 0 0 7 . -

контпп1°НТР0ЛЬ за. результатами обучения осуществляется через использование следующих видов контроля, текущии, тематический, итоговый. Текущий контроль осуществляете» с помощью практических работ (компьютерного практикума), беседы, самоконтроля. Тематический контроль осуществляется по заверш ении крупного блока (темы) в форме теста по опросному листу или компьютерного тестирования. Итоговый контроль осущ ествляется по завершении учебного

работы И ГОД ° РМе ^ П0 0,,Р °СН0МУ ШСТУ компью терного тестирования, проектной

Для устных ответов определяются следующие критерии оценок:- оценка «5» выставляется, если ученик:

ником- " П0ЛН° раскрыл содеРжание материала в объеме, предусмотренном программой и учеб­

- изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности чно используя математическую и специализированную терминологию и символику;

- правильно выполнил графическое изображение алгоритма и иные чертежи и графики сопутствующие ответу; ’

- показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами применять их в новой ситуации при выполнении практического задания;

- продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформиро- ванность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

- отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя. ’- оценка «4» выставляется, если ответ имеет один из недостатков:- в изложении допущ ены небольшие пробелы, не исказившие логического и информаци­

онного содержания ответа;

- нет определенной логической последовательности, неточно используется математиче­ская и специализированная терминология и символика;

- допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправлен­ные по замечанию учителя;

- допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию или вопросу учителя.

- оценка «3» выставляется, если:- неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее

понимание вопроса, имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, ис­пользовании терминологии, чертежах, блок-схем и выкладках, исправленные после нескол’ьких наводящих вопросов учителя;

- ученик не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практи­ческого задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме,

- при знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность ос­новных умений и навыков.

- оценка «2» выставляется, если:- не раскрыто основное содержание учебного материала;- обнаружено незнание или непонимание учеником большей или наиболее важной части

учебного материала,

- допущены ошибки в определении понятий, при исполь: жах, блок-схем и иных выкладках, которые не исправлены после учителя;

- ученик обнаружил полное незнание и непонимание из или не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по из

учаемого учебного материала учаемому материалу.

Критерии оценок при выполнении практических задани

Оценка «5» - работа выполнена в заданное время, технологической последовательности, качественно и творчески, сделаны правильные выводы.

и:

самостоятельно, с соблюдением с учетом техники безопасности,

Оценка «4» - работа выполнена в заданное время, технологической последовательности, при выполнении отдельных отклонения, с учетом 2-3 несущественных ошибок, исправленных учителя, общий вид аккуратный.

самостоятельно, с соблюдением операций допущены небольшие самостоятельно по требованию

Оценка «3» - работа выполнена в заданное время, . технологической последовательности, отдельные операции выпол (если не было на то установки), работа выполнена правильно допущена существенная ошибка, оформлено небрежно или не закс

Оценка «2» - ученик самостоятельно не справился последовательность нарушена, при выполнении операций дс> допущены две (и более) существенные ошибки в ходе работы исправить даже по требованию учителя, оформлено небрежно и им

Шкала оценки предметных универсальных учебных дейст, контроле 5 класс

Отметка Выполнение заданий, %2 <5 03 50-644 65- 845 85-1 00

Шкала оценки предметных универсальных учебных дейсп контроле 6-9 класс

Отметка Выполнение заданий, %2 <5 03 51-'704 71-!*55 86-1 00

зовании терминологии, в черте- нескольких наводящих вопросов

самостоятельно, с нарушением [нены с отклонением от образца не менее чем на половину или нчено в срок.

с работой, технологическая пущены большие отклонения,

которые учащийся не может [еет незавершенный вид.

\вий (УУД) при тематическом

гвий (УУД) при тематическом