מאחורי הקלעים בעצרת האומות המאוחדותmeyda.education.gov.il/files/noar/shoa.doc · Web viewואלרי קוצ'ינסקי (אוקראינה) : השואה

03-9180839/29/13מינהל חברה ונוער – מאגר מידע ארצי טל. http://noar.education.gov.il

בינואר מדי שנה27החלטת העצרת הכללית של האומות המאוחדות לקבוע את ה-

כיום זיכרון בין לאומי, בו יציינו כל המדינות את זכר השואה תחת הכותרת "השואה

הן היסטורית, מבחינה משמעותית מפנה נקודת מהווה המאוחדות", והאומות

במלחמה באנטישמיות והן בהנצחת השואה. החלטה זו מבטאת את ההכרה בחשיבות

זיכרון השואה כערך יסודי, בבחינת "לא עוד".

שנה לאחר הקמת האו"ם, מועלית הצעה60 שנה לאחר שחרור מחנות ההשמדה ו-60

מדינות104ישראלית מעל בימת העצרת הכללית של האו"ם וזוכה לתמיכה רחבה של

מרחבי העולם.

"התרומה הגדולה שהאו"ם והמדינות החברות בו יכולים לתרום להנצחת זכר קורבנות

השואה היא ההבטחה שלעולם לא יתרחש שוב אירוע כזה... עובדות אלו מחייבות

ואת השואה את ישכחו לא לעולם העתיד שדורות שיבטיח מכניזם למסד אותנו

לקחיה. חובה שכל המדינות ילמדו את לקחי השואה כדי למנוע זוועות כאלה בעתיד"

)מדברי דני גילרמן, נציג ישראל באו"ם(.

בתקופה האחרונה פועלים מכחישי שואה למיניהם, המפיצים את משנתם השוללת

ומסמכים עובדות תעודות, של במהימנותם ספק בהטלת החל השואה, קיום את

היסטוריים וכלה בהכחשה מוחלטת של השואה. במקביל לכך, מתפשט בעולם גל

אלימות נגד קהילות יהודיות, שלא היה כמותו זה שנים רבות. במיוחד בולטת התופעה

מוסדות ניזוקו כנסת, בתי הוצתו שבהם מזעזעים למקרים עדים היינו באירופה.

יהודיים, כגון גני ילדים ובתי ספר וחוללו בתי קברות. לא רק רכוש נפגע – היו גם

פגיעות בנפש.

3

3

http://noar.education.gov.il/


לנוכח הנסיבות הללו, יש לייחס חשיבות רבה להחלטת עצרת האומות המאוחדות.

החלטה זו מביעה תמיכה והכרה במחויבות להילחם באנטישמיות ורואה את הסכנה

כוללת כן, החלטת האו"ם כמו עם. ובגזענות העלולות להביא להשמדת שבשנאה

סעיף המביע התנגדות לכל צעד המכחיש את השואה כאירוע היסטורי.

כדי לקיים את החלטת האו"ם, עלינו לפתח תוכניות חינוכיות שיבהירו לדורות הבאים

הנוער את הסכנות הטמונות ובני למודעות של התלמידים ויעלו לקח השואה את

בגזענות ובשנאה. עלינו לדאוג לכך שגם כאשר ניצולי השואה לא יהיו עמנו עוד –

סיפורם ימשיך להיות מסופר ומונצח.

ין יום השואה הבין לאומי במוסדות החינוך ביום חמישי, כ"ו בטבת תשס"ו –יהשנה, יצו

26.1.06.

בכל העולם יציינו את היום בטקסים, בלימוד ובמפגשים עם ניצולי שואה. לנו, כמדינה

וכחברה, יש מחויבות יתרה לעיסוק חינוכי מתמיד בנושא חשוב זה. יש להקצות ביום

זה זמן בכיתות ובקבוצות חברתיות לעסוק בחשיבות ובמשמעות של הכרזת עצרת

האו"ם ובהשלכותיה של החלטה זו על מדינות העולם, על יהדות התפוצות ועל העם

בישראל. כמו כן, חשוב להתמקד בתפקידי עצרת האומות המאוחדות.

הגיליון הנוכחי יסייע בידיכם, אנשי החינוך, בתכנון פעילויות חינוכיות לקראת יום זה.

מטרות:מטרות:

4

4



לעורר בבני הנוער מודעות לחשיבותה של הכרזת האומות.1

המאוחדות על קיום יום זיכרון בינלאומי לשואה.

לבחון את משמעות החלטת מועצת האו"ם עבור מדינת.2

ישראל, העם היהודי ואומות העולם.

דקות45 ההפעלה:ההפעלה: משךמשך

חט"ב, חט"עהיעד:היעד: אוכלוסייתאוכלוסיית

עזרים: עזרים: .2, א1. כרטיסי משימה: א1

. כרטיס משימה ב. 2

נספח: קטעים נבחרים מנאומים שנישאו בעצרת האו"ם על.3

ידי נציגי מדינות.

"זרקור" על ארגון האומות המאוחדות..4

למנחה: הפעילות מתחלקת לשני חלקים.

לפעילותלפעילות מקדיםמקדים ראשון: שלבראשון: שלב חלקחלק המנחה ישאל את המשתתפים: מה ידוע לכם על האו"ם? לשם מה הוקם

ומה הם תפקידיו? את דבריהם ירשום על הלוח. אם המשתתפים יגלו

חוסר ידע, המנחה יפנה אותם "לזרקור" הנכלל בגיליון.

שני: הפעילותשני: הפעילות חלקחלק

שלב א' - במליאההמנחה אומר למשתתפים:

, התקבלה פה אחד1.11.05בעצרת האו"ם שהתקיימה ביום שלישי,

בינואר )יום שחרור אושוויץ( כיום הזיכרון27החלטה לקבוע את ה-

5

5



הבינלאומי לשואה. החלטה זו התקבלה בעקבות יוזמה של מר דני גילרמן,

שגריר ישראל באו"ם.

היום בהפעלה נתנסה בהכנת נאומי נציגים ממדינות שונות לקראת

ישיבת העצרת הכללית, שבה יעלה שגריר ישראל באו"ם את הצעתו.

שלב ב' - בקבוצותהמנחה יכין מראש את כרטיסי המשימות כדלהלן:

.2, א1כרטיסי משימה: א.1

בראש כל כרטיס ירשום את שמות המדיניות כפי שהן מופיעות להלן:

: סין, אוקראינה, אוסטריה, ארגנטינה, ירדן,1בכרטיס משימה א ישראל

: מצרים, ונצואלה 2בכרטיס משימה א בו משובץ קטע מנאום שנשא אחד מנציגי המדינותכרטיס משימה ב',. 2

המוזכרים במשימה הקודמת.

המליאה מתחלקת לשמונה קבוצות. כל קבוצה מקבלת אחד מכרטיסי

.2 או א1משימה: א

לאחר שהקבוצות סיימו לבצע את המשימה, המנחה יחלק לכל קבוצה

כרטיס משימה ב' ובו קטע מן הנאום שנשא נציג המדינה בצירוף

שאלות לדיון לקבוצה.

6

6



7

7

1כרטיס משימה קבוצתית א

שלום רב

אתם צוות כותבי הנאומים של משלחת ___________לאומות המאוחדות.

להלן מכתב שהגיע לידיכם:

מזכר

שלום לך,

72מליאת עצרת האו"ם עומדת לאשר את הצעת שגריר ישראל ולקבוע את ה-

בינואר כיום זיכרון בינלאומי לשואה. ממשלתנו דנה בעניין והחליטה לתמוך

בהחלטה. אנא כתוב עבורי נאום שינמק את תמיכתנו בהחלטה זו.

עקב מספרם הגדול של השגרירים שביקשו להגיב להצעה, על הנאום להיות קצר

וענייני.

בתודה

לשכת השגריר



.

8

8

2כרטיס משימה קבוצתית א שלום רב

אתם צוות כותבי הנאומים של משלחת ___________לאומות המאוחדות. להלן

מזכר שהגיע לידיכם:

מזכרשלום לך,

27מליאת עצרת האו"ם עומדת לאשר את הצעת שגריר ישראל ולקבוע את ה-

בינואר כיום זיכרון בין לאומי לשואה.

ממשלתנו החליטה להצביע בעד ההחלטה, אך סוכם שיש להביע הסתייגויות

למהלך.

אנא כתוב עבורי נאום שייקרא בעצרת לאחר אישורה של החלטה זו.

עקב מספרם הגדול של השגרירים שביקשו להגיב להצעה, על הנאום להיות קצר

וענייני.

בתודה



9

9

כרטיס משימה ב': שאלות לדיון בקבוצה )לכל הקבוצות(

מהם הדגשים שהעליתם בנאומים שכתבתם?.1

מדוע בחרתם בדגשים אלה?.2

לפניכם קטע מתורגם מהמקור באנגלית מהנאום שנשא נציג המדינה.3האם היו בנאום דברים שהפתיעו אתכם?שאותה אתם מייצגים באו"ם.

הנאום? מה התחדש לכם מתוך קריאת.4

במה שונים הנימוקים שאתם העליתם מאלה שהופיעו בנאום? .5

מה לדעתכם המקור להבדלים אלה? .6

התכוננו לדיווח במליאה.



שלב ג' - מליאה נציג הקבוצה יקרא את הנאום שהקבוצה כתבה,דיווח נציגי הקבוצות:

וידווח למליאה על ההבדלים בין הדברים שכתבו חברי הקבוצה לבין נאום

הנציג באו"ם.

שאלות לדיון: לאור כל מה ששמענו עד כה, מדוע חשוב לציין את יום השואה.1

בקרב כל אומות העולם? מה הסכנות בהשכחת השואה?

האם הכרזת האו"ם על יום שואה בינלאומי מספיקה לדעתכם כדי.2

למנוע את השכחת השואה והכחשתה?

, השר לענייני חברה ותפוצות, אמר בתגובההרב מלכיאור.3

להחלטת

זיכרון עולמי לשואה: "החלטת האו"ם החשובה האו"ם על יום

באה

... וכיאבל טוב מאוחר מאשר אף פעם לאבאיחור רב,

"בהחלטה זו

הוא נורת אזהרה מכיר האו"ם בכך שרצח העם היהודי הייחודי

דולקת

הסכנה שבשנאה ובגזענות העלולות עבור כלל האנושות בדבר להביא

. מה דעתכם על דבריו? עד לרצח עם"

: "מצד אחד, יום הזיכרון העולמי העיתונאי אדם ברוךכנגדו טוען.4

יוציאיאט את השכחת השואה ואת הכחשתה. ומצד שני, הוא משליטת היהודים )ישראל( את ניהול זיכרון השואה ואף יפחית

ויגביר את הממד הקורבני הכלל העולמיאת הממד היהודי שלה

השואה אינה, מהחלטת האו"ם, מהיום)צוענים, יריבים פוליטיים(. באיזו עמדה אתם מצדדים? מדוע?רק 'שלנו'.

10

10



מה אתם מציעים למדינות העולם לעשות בפועל כדי לציין ולשמר.5

את זיכרון השואה וכדי למנוע הישנות של רצח עם כפי שבוצע על

ידי המשטר הנאצי?

11

11



קטעים נבחרים מנאומים שנישאו בעצרת האו"ם על ידי נציגי בינואר כיום זיכרון בינלאומי27מדינות בדיון בנושא הכרזת ה-

לשואה.

תקדים חסר אירוע הייתה השנייה העולם מלחמת : )סין( זונגצ'ין ליו

ביקשו למחות את העם היהודי בהיסטוריה האנושית, מכיוון שהנאצים

במלואו מעל פני האדמה... הלקחים המרים של המלחמה והטרגדיות של

מחנות הריכוז הנאציים הראו שלמרות הכל לא ניתן להתכחש לערכים

בסיסיים של חופש, דמוקרטיה, שוויון, צדק ושלום...האו"ם מקבל עליו את

,האחריות ללמד את הדורות הבאים את הלקחים העמוקים של השואהכדי למנוע הישנות של פעולות כאלה של רצח עם.

זייד רא'אד זייד אל-חוסיין )ירדן( : מן הראוי שיהיה דיון נוסף על השואה

מכיוון שאסור להפסיק ללמוד את הלקחיםבעצרת הכללית של האו"ם, בהיסטוריה הזו הנוראה מהתקופה להסיק שניתן הרלוונטיים

השואה הייתה רצח עם מסוג אחר שרצח עם שבו חברו רשעותהאנושית.

יחד עם ארגון שהיה יציר כפיהם של בני אדם. זה היה פשע בעל ממדים

הלקח העיקרי שעל חברי העצרת הכללית ללמוד הוא שכדיעצומים... , עליהם לא רק להתעמת עם פילוסופיותשרצח עם לא יתרחש בעתיד

לתמוך באופן קולקטיבי בגוףשל שלילה בחברות שלהם, אלא עליהם ,המשפטי, שהוקם כדי למנוע פטור מעונש לפשעים חמורים ביותר

והכוונה לבית הדין הבינלאומי.

12

12



: )אוקראינה( קוצ'ינסקי היהודים,ואלרי השואה אינה רק הכאב של . מדינתי זוכרת את מחנות הריכוז ואת המוות שלאלא של העולם כולו

המוני אדם, כולל מאות אלפים מאוקראינה. רבים חשבו שאימי השואה

בקמבודיה, סברניצה, רואנדה–לא יכולים לחזור על עצמם, אבל הם קרו

לקחי השואה נותרו רלוונטיים גם היום ודורשים התייחסותודארפור...האו"ם... של הספרמיוחדת בבתי נלמדת השואה של ההיסטוריה

באוקראינה, ומדינתי מקווה להקים מוזיאון אוקראיני לזכר השואה בקייב

בעתיד הקרוב.

בבעיות שמוצף בעולם, חיוני הוא זיכרון )ארגנטינה(: מיוראל סזאר

אנשים צעירים יכולים לחשוב שהשואהשמחכות לפתרון. בעולם זה, הייתה אירוע היסטורי שהתרחש בנסיבות פוליטיות מסוימות שלא קיימות עוד. אף מדינה לא יכולה לחשוב שהיא חסינה מפני אלימות

אלימות שסיבותיה יכולות להיות כלכליות, דתיות, פוליטיות אובעתיד,

שתישכחנהגזעניות. שאסור גדולות, אמיתות חשפה עלהשואה ,

יכולה לגרום לבני האדם. למרות הניסיונות להילחם ההרס שהאנושות

בה, הרי שהאנטישמיות הגזענית צצה מדי פעם בתקיפות של בתי כנסת,

צריךחילול בתי קברות ובהכחשת השואה על ידי היסטוריונים שונים... שיהיו בידי האו"ם כלים זמינים וחזקים כדי להגן על זכויות האדם

בדרך אפקטיבית בנסיבות שונות ובכל עת.

גרהארד פרנזלטר )אוסטריה(: אני שבע רצון מכך שאוסטריה היא אחת

יום השחרור של אושוויץ היה יוםהמדינות שניסחו את טיוטת ההחלטה. אנו האפל. עברה על לאוסטריה ותזכורת עולמית משמעות בעל היהודים אזרחיה את איבדה שמדינתנו הידיעה כאב את חשים

. בה בעת, אנו חשים את כאב ההכרה בכך שאוסטרים רבים לקחובשואה

חלק בפשע הגדול מכולם. אני קורא לכולם לזכור את נאומו של שמעון

ויזנטל באו"ם מלפני עשר שנים, בדבר הצורך ללמד אנשים צעירים על

13

13



ואפליה. גזענות סובלנות, חוסר משנאה, שנגרמות הצעיריםהזוועות צריכים ללמוד שמדינה או חברה שאין בה כבוד לכל בני האדם, לא

. זהו הלקח של השואה. יום הזיכרון הבינלאומי יזכירתוכל להגיע לקידמה

הוא לכולם ואת מה שנהרס. האתגר המשותף לכולם את מה שאבד

לקדם חברות שמושתתות על צדק ודמוקרטיה וחופשיות משנאה.

14

14



כבוד הוא לי לפנות לעצרת הכללית בשם מדינתדני גילרמן )ישראל (:

ולקורבנות רבה בעל חשיבותישראל, בנושא שהוא למדינתי, לעמי אני חש העולם. ולניצולים של השואה מכל הדתות והלאומים ברחבי

כישראלי, היום, הזו ההיסטורית ההחלטה את להציג וזכות התרגשות

כבן אדם וכבן למשפחה של קורבנות השואה. כיהודי,

הסתייגויות בנוגע למספריש לי :מאג'ד עבדלפאתה עבדלעזיז )מצרים(

ה- סעיפים לקביעת אין התנגדות למצרים כיום27בהחלטה... בינואר

רוצה לשאול מדוע פשעים נגדאניהשואה...אך לציון זיכרון בינלאומי

ובמקומות אחרים אינם מוזכרים סרברניצה נוצרים ומוסלמים בקוסובו,

יום שיהיה מדוע זיכרון. כימי לנוצרים זיכרון ומוכרים ולא ליהודים

מאמיןאני !ומוסלמים? לאף אחד אין מונופול על הסבל ההחלטה כי

ללא העולם, רחבי בכל עם רצח של לקורבנות גם להתייחס צריכה

ולהקדיש אתנית פלייהא נוספות לקבל החלטות האו"ם גזעית...על או

גם לקורבנות אחרים. זהה משאבים כספיים בסדר גודל

כאשר מדברים על השמדה שקרתה:אימריה נונז דה אודרמן )ונצואלה(

על הקהילה הבינלאומית לזכוריה, ישנקרא מלחמת העולם השנ במהנוספות שקרו מתכוונתאניאו שהתגלו אחר-כך... במהלכה שואות

ימוש בנשק גרעיני ללא שנעשה , שםלהשמדה של הירושימה ונגסקי

כל הצדקה. מאז

ומדינות אחרות1945 ארה"ב עם , השתתפו שיטתי ברצח אנשים של

דחוף צורך באסיה, אפריקה ואמריקה הלטינית ויש לזכור גם אותם. יש

בתוכניות חינוכיות כדי לעורר מודעות ולהרתיע מפני רצח עם והשמדה

גזענות.ממשנאה ו שנובעים

15

15



ארגון האומות המאוחדות - האו"ם

המילה "או"ם" היא ראשי תיבות של אומות מאוחדות, ארגון בין . כיום מיוצגות בו כל מדינות העולם.1945לאומי שהוקם בשנת

מקום מושבו המרכזי בניו יורק. היוזמה להקמת הארגון באה מצד מדינות שנלחמו נגד הגרמנים

במלחמת העולם השנייה והוא נועד לשמור על השלום והביטחון בעולם.

הוצגובה עם תום המלחמה חתמו נציגים מחמישים מדינות על אמנה

.עקרונות פעולתו ותפקידיו של האו"ם

אמנת האו"ם היא כלי חוקתי המפרט את הזכויות והחובות של המדינות

החברות בו, ומבסס את מבנה הארגון ואת ההליכים שעל פיהם הוא

פועל. מטרות הארגון כפי שהן מוגדרות באמנה : שמירת השלום והביטחון

בעולם; פיתוח קשרי ידידות בין המדינות; פעילות לשיתוף פעולה בפתרון

בעיות כלכליות, חברתיות, תרבותיות והומניטריות בעולם, יחד עם קידום

כיבוד זכויות האדם והחופש; תיאום עם המדינות ופיקוח על הפעולות

שלהן להגשמת מטרות אלה.

כל המדינות, מבנה הארגון הוא: העצרת הכללית, שבה מתכנסים נציגי

חלק מהמדינות, בית-דין בינלאומי,רק מועצת הביטחון, שבה משתתפות

לענייני כלכלה וחברה ומזכירות. מועצות

לאו"ם שש זרועות עיקריות:

הזרוע העיקרית בה מתנהלים הדיונים של האו"ם.– העצרת הכללית

העצרת מורכבת מנציגי כל המדינות החברות באו"ם,והיא דנה בנושאים

חשובים, כגון שלום וביטחון, קבלת מדינות חדשות וענייני תקציב.

16

16



הזרוע האחראית לשמירת השלום והביטחון בעולם.– מועצת הביטחון

במועצת הביטחון חברות חמש עשרה מדינות, מתוכן חמש קבועות

)ארה"ב,בריטניה, רוסיה, סין וצרפת( ועשר המתחלפות מדי שנתיים.

למועצת הביטחון יש סמכויות נרחבות, כגון הטלת עיצומים כלכליים ואף

אישור הפעלת כוח צבאי למניעת תוקפנות.

הזרוע האדמיניסטרטיבית של האו"ם המורכבת מצוות– המזכירות

עובדים בינלאומי, העוסק ברחבי העולם בפעילות השוטפת והיומיומית

של הארגון.

הזרוע השופטת של האו"ם. מקום מושבו– בית הדין הבינלאומי לצדק

של בית הדין הבינלאומי הוא בארמון השלום בהאג שבהולנד. לבית הדין

תפקיד כפול: להסדיר סכסוכים בין מדינות שפנו אליו לדון בעניינן וכן לתת

חוות דעת בנושאים משפטיים על פי בקשות של ארגונים בינלאומיים

וסוכנויות בינלאומיות.

הזרוע המתאמת של הפעילות הכלכלית– המועצה הכלכלית-חברתית

54והחברתית של סוכנויות, קרנות ונציגויות של האו"ם. בזרוע זו חברות

מדינות לתקופה של שלוש שנים.

תפקידה של זרוע זו לפקח על ניהול חבלי ארץ שהיו– מועצת הנאמנות

נתונים למשטר נאמנות של שבע מדינות שונות, ולהביאן לעצמאות או

לשלטון עצמי. המועצה מורכבת מחמש המדינות הקבועות המכהנות

במועצת הביטחון.

בנוסף לשש זרועות אלו כולל האו"ם חמש עשרה סוכנויות ועוד תוכניות

וגופים שהוא מפעיל או שקשורים אליו, ביניהם: הבנק העולמי, קרן

המטבע העולמית, ארגון הבריאות העולמי, נציבות האו"ם לפליטים, ארגון

– אונסק"ו, קרן האו"ם לילדים –החינוך, המדע והתרבות של האו"ם

אונר"א ועוד.–יוניצ"ף, סוכנות הסעד והתעסוקה לפליטים פלסטינים

17

17



והאו"םוהאו"ם ישראלישראל מדינתמדינת

ההחלטה המשמעותית של האו"ם ביחסה לתנועה הציונית היוותה בסיס

להקמת מדינת ישראל.

, לאחר שהבריטים החזירו את המנדט שהיה להם על ארץ1947במאי

)אונסקו"פ(, ישראל ארץ לענייני מיוחדת ועדה האו"ם הקים ישראל,

נציגי בנובמבר 11בהשתתפות בכ"ט מדינות. העצרת1947 קיבלה

יהודית– לחלוקת ארץ ישראל לשתי מדינות 181הכללית את החלטה

וערבית. הערבים התנגדו לחלוקה והחלו בפעולות אלימות שפתחו את

מלחמת העצמאות.

במאי 11שנה לאחר הקמת המדינה ב- הצטרפה ישראל1949 בארגון.59לאו"ם והפכה לחברה ה-

שגרירה הראשון באו"ם היה אבא אבן ז"ל. כיום מכהן באו"ם השגריר דני

גילרמן.

לאורך ומורדות עליות ידעו המאוחדות האומות וארגון ישראל יחסי

השנים.

מדינות בהשפעת אנטי-ישראליות החלטות התקבלו רבות פעמים

מוסלמיות החברות באו"ם. רק לעתים רחוקות תמך האו"ם בישראל.

ולפיה הציונות היא סוג של גזענות. רק1975 התקבלה ב-3379החלטה

חזרה בה העצרת הכללית מההחלטה וקבעה כי הציונות אינה1991ב-

גזענות.

גזענות שהתכנסה בספטמבר גיבשו המדינות2001בוועידת דרבן נגד

המוסלמיות שורה של הצעות אנטי-ישראליות שגרמו לפרישת משלחות

אירופה מדינות של פשרה הצעת התקבלה לבסוף וישראל. ארה"ב

18

18



שהכירה בשואה וגינתה את האנטישמיות ושנאת האיסלאם, וכן הביעה

דאגה למצוקת העם הפלשתיני הנמצא תחת כיבוש זר.

בשנת התרחש ביחסים בעצרת2005שיפור ביטוי לידי בא והדבר ,

למאבק באנטישמיות שערך האו"ם ובמינויו של דני גילרמן,שגריר ישראל

באו"ם, לתפקיד סגן מזכ"ל האו"ם.

שנה לאחר שחרור מחנה ההשמדה אושוויץ ציין האו"ם לראשונה את60

מוסלמיות, תמכו בהצעתה של138השואה. גם מדינות בהן מדינות,

ישראל לציין את האירוע כיום זיכרון בינלאומי.

ראיית מציאות פוליטית מזווית הראייה של גורם פוליטי שונה מאפשרת

להעלות למודעות של המשתתפים את מורכבותה של המציאות. נקודת

המבט השונה מאפשרת להם להיחשף להיבטים שאלמלא זווית ראייה זו,

הם לא היו מבחינים בהם. כדי לאמץ זויות ראייה פוליטיות שונות יש

אמור מן המשתתפים אחד כל בדויה שבה פוליטית סיטואציה לבנות

להביע את דעתו ולהגיב על המציאות כפי שהוא מבין אותה.

מטרות:מטרות: .לבחון היבטים שונים של המציאות

להתנסות באופן חווייתי בראיית המציאות מזווית

ראייה שונה.

א'א' שלבשלבחלוקת המשתתפים לקבוצות.

כל קבוצה מקבלת כרטיס משימה המקנה לה זהות מוגדרת,

ובו מתואר אירוע רב משתתפים.

19

19



המשימה: לכתוב מסמך המייצג את העמדה המשתמעת מן הזהות

שאותה מייצגת הקבוצה.

ב'ב' שלבשלב כל קבוצה מקבלת את הנאום האותנטי של בעל הזהות ומשווה בין הנאום

שכתבה לנאום האמיתי.

ג'ג' שלבשלב נציגי הקבוצות מציגים את הנאום שכתבה כל קבוצה,–דיווח במליאה

ומציינים את הנקודות הדומות והשונות בין התוצר הקבוצתי לבין הנאום

האמיתי.

המנחה מציג למשתתפים שורה של שאלות לדיון.–דיון במליאה

השואההשואה לציוןלציון הבינלאומיהבינלאומי הזיכרוןהזיכרון יוםיום אתר– מזכ"ל האו"ם מציע את יום הזיכרון הבינלאומי לציון השואה

האו"םhttp://www.un.org/apps/news/story.asp?

NewsID=16017&Cr=holocaust&Cr1

אתרהחלטת העצרת הכללית על יום זיכרון בינלאומי לציון השואה –האו"ם

http://www.un.org/News/Press/docs/2005/ga10413.doc.htm

הודעה על החלטת העצרת הכללית על יום זיכרון בינלאומי לציון אתר האו"םהשואה –

http://www.un.org/apps/news/story.asp?NewsID=16431&Cr=holocaust&Cr1

20

20






http://www.un.org/News/Press/docs/2005/ga10413.doc.htm


פתאום האו"ם לא שמום – מאמר מערכת של "הארץ"http://news.walla.co.il/ts.cgi?w=/2990/802575

האו"ם אישר פה אחד: יום זיכרון בינלאומי לקורבנות השואה – ידיעהNRGב-

http://www.nrg.co.il/online/1/ART1/002/173.html

NRGאתר - יום השואה הבינ"ל – גם בישראלhttp://www.nrg.co.il/online/1/ART1/002/645.html

יד ושם מברך על החלטתו של האו"ם לקבוע יום זיכרון בינלאומילשואה

http://www1.yadvashem.org/heb_site/heb_about_yad/news/1.11.2005.html

אתר יד ושם– מגילת הזיכרוןhttp://www1.yadvashem.org/heb_site/heb_about_yad/

heb_about_yad_zicaron.html

אתר משלחת ישראל לאו"םhttp://www.israel-un.org/

אתר המטה ליישום דוחות שנהר וקרמינצרhttp://cms.education.gov.il/educationcms/units/

mazkirut_pedagogit/mate/chomreylemida/yomashoha.htm

ונוערונוער חברהחברה מינהלמינהל באתרבאתר השואההשואה זיכרוןזיכרון שישים שנה לניצחון על גרמניה הנאצית וסיום–לאחר המלחמה

מלחמת העולם השנייהhttp://noar.education.gov.il/main/upload/perut/shoa4.htm

שנה למרד גטו ורשהשישים ההתנגדות היהודית בשואה – http://noar.education.gov.il/main/upload/perut/shoa.htm

מצילי יהודים בתקופת השואה–כי באדם אאמין http://www.snunit.k12.il/minhal/word/50980.doc

חמישים שנה לסיום מלחמת העולם–ביום ההוא יצאה השארית השנייה ולניצחון על גרמניה הנאצית

http://noar.education.gov.il/main/upload/perut/shoa1.htm

21

21



http://www.snunit.k12.il/minhal/word/50980.doc

http://noar.education.gov.il/main/upload/perut/shoa.htm


http://cms.education.gov.il/educationcms/units/mazkirut_pedagogit/mate/chomreylemida/yomashoha.htm

http://cms.education.gov.il/educationcms/units/mazkirut_pedagogit/mate/chomreylemida/yomashoha.htm

http://www.israel-un.org/

http://www1.yadvashem.org/heb_site/heb_about_yad/heb_about_yad_zicaron.html

http://www1.yadvashem.org/heb_site/heb_about_yad/heb_about_yad_zicaron.html





http://news.walla.co.il/ts.cgi?w=/2990/802575


הילד היהודי בשואהhttp://noar.education.gov.il/main/upload/.tikmasa/yeledshoa.doc

אסתכל בעמוד ואחלום עץ מוריקhttp://noar.education.gov.il/main/upload/perut/shoa2.htm

1941-1945גטו טרזין http://noar.education.gov.il/main/upload/perut/shoa3.htm

בעקבותיהם - מדריך למבקר בגטו טרזיןhttp://noar.education.gov.il/main/upload/perut/shoa7.htm

רשימת שינדלרhttp://noar.education.gov.il/main/upload/perut/shoa5.htm

ליל הבדולחhttp://noar.education.gov.il/main/upload/perut/shoa6.htm

פרסומים נוספים:מעבר למסלול- את אחי אנוכי מבקש, סיור בני נוער בפולין.

לאורך המסלול- את אחי אנוכי מבקש, סיור בני נוער בפולין

את אחי אנוכי מבקש- מסע לפולין

את אחי אנוכי מבקש- סיור בני נוער בפראג ובטרנזין.

את החוברות ניתן למצוא במרכזי ההדרכה של מינהל חברה ונוער.

שרה רוטקופ הרמתי, שרה כהן, צפרית גרינברגכתיבה:

ישראלה אורנשטיין

שרה כהןעריכה:

אמנון ששוןעריכה לשונית:

ורדה בוברובעיצוב גרפי לאינטרנט:

22

22







http://noar.education.gov.il/main/upload/.tikmasa/yeledshoa.doc

Documents

מאחורי הקלעים בעצרת האומות המאוחדותmeyda.education.gov.il/files/noar/shoa.doc · Web viewואלרי קוצ'ינסקי (אוקראינה) : השואה