СОСТАВ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО КОМПЛЕКСА

ДИСЦИПЛИНЫ

В УМКД в качестве обязательных элементов входят:

- выписка из действующего государственного образовательного стандарта высшего

профессионального образования (ГОС ВПО) по направлению подготовки

(специальности), образовательная программа которого (ой) включает данную учебную

дисциплину;

- учебная (рабочая) программа дисциплины;

- методические рекомендации (материалы) преподавателям;

- методические указания (рекомендации) магистрантам по изучению дисциплины;

- материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных

(текущих) и итоговой аттестаций по дисциплине.

I. Выписка из ГОС ВПО

СД.03 «КОРПОРАТИВНЫЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕСИСТЕМЫ»

общее число часов: 120

Согласно учебного плана по специальности Специальность: Прикладная

информатика дисциплина «Корпоративные информационныесистемы»входит в цикл

специальных дисциплин.

Понятие корпоративных информационных систем. Архитектура корпоративных

информационных систем и сетей. Составляющие ИС. Определение. Корпорация.

Определение. Характеристики. Подходы к построению корпоративной сети.

Корпоративная сеть. Определение. Принципы построения КС. Архитектура корпоративной

сети. Общее представление. Сервисы. Приложения корпоративной сети. Свойства и

службы. Архитектура Клиент-Сервер. Компоненты. Преимущества и недостатки.

Архитектура Internet-Intranet. Компоненты. Преимущества и недостатки. Типы,

классификация корпоративных информационных систем и сетей.

Понятие и назначение КИС. Определения. КИС как модель бизнеса. Классификация

КИС. КлассификацияИСпо признаку структурированности задач. КлассификацияИС по

функциональному признаку. ИС для менеджеров среднего звена. Стратегические ИС. ИС

на предприятии. Общая характеристика ERP-систем. Системы: MRP, CSRP, FRP, MRPII.

Разработка и внедрение корпоративных информационных систем и сетей

КИС как объект проектирования. Этап системного анализа и проектирования.

Особенности, характерные для крупных проектов КИС. Методы построения КИС.

Особенности структурного и объектно-ориентированного методов. Принципы методов

DFD, IDEF0, ERD, UML. Сравнительный анализ SADT-моделей и диаграмм потоков

данных. Применение ООП методов проектирования КИС. Унифицированный язык UML.

Решения в реализации корпоративных информационных систем

Базовая концепция и основные компоненты: Система Oracle E-BusinessSuite.

Система "1С:Предприятие". Галактика. КИС ОНИКС. КИС «Флагман». Корпоративная

информационная система «Axapta», "R/3" компании "SAP AG". "Парус 8" компании

"Парус. Другие КИС.

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Изучение дисциплины «Корпоративные информационные системы» является

неотъемлемой частью подготовки информатиков по специальности «Прикладная

информатика». Это объяснятся той ролью, которую корпоративные информационные

системы и сети играют в экономической системе любой организации.

Изучение корпоративных информационных систем в рамках дисциплины

«Корпоративные информационные системы» предполагает выделение в различных

решениях в реализации информационных сетей определенной взаимосвязанной структуры,

а так же ряд особенностей присущих каждой из них.

Такой подход позволяет систематизировать знания об корпоративных

информационных системах, придать им упорядоченный характер.

Учебная дисциплина «Корпоративные информационные системы» формирует

теоретические знания и навыки при проектировании и реализации операционных систем,

применительно к определенной отрасли жизнедеятельности.

Целью изучения дисциплины «Корпоративные информационные системы» является

формирование прочной теоретической базы для понимания алгоритма построения, а также

процессов реализации и сопровождения корпоративных информационных систем.

Задачами изучения дисциплины «Корпоративные информационные системы»

являются:

знакомство студентов с основными моделями реализации корпоративных

информационных систем и сетей;

изучение основ построения корпоративных информационных систем и сетей;

получение навыков проектирования, работы, и администрирования

корпоративных информационных систем и сетей.

Требования к уровню освоения рабочей программы

Изучение данной дисциплины в комплексе с другими учебными дисциплинами

формирует профессиональные знания информатиков. В результате изучения дисциплины

студент должен:

Иметь представление:

о роли и месте знаний по дисциплине «Корпоративные информационные

системы» при освоении смежных дисциплин по выбранной специальности и в сфере

профессиональной деятельности;

об архитектуре и функционирования современных корпоративных

информационных систем и сетей;

об администрировании и программировании в корпоративных информационных

системах;

Знать:

основные понятия и принципы построения и функционирования современных

корпоративных информационных систем и сетей;

основные методы и средства проектирования, архитектуру и состав

корпоративных информационных систем;

Уметь:

выбирать, устанавливать, настраивать и сопровождать корпоративные

информационные системы;

самостоятельно обучаться использованию современных визуальных объектно-

ориентированных средств создания и программирования корпоративных информационных

систем.

Иметь навык:

–в инсталляции, конфигурировании и администрировании, мониторинга

корпоративных информационных систем и сетей;

–в администрировании локальных сетей, средствах защиты информации;

1.2. Перечень компетенций, приобретаемых при изучении дисциплины Изучение

дисциплины формирует следующие профессиональные компетенции:

- умение и навыки проектирования корпоративных информационных систем, -

выбор архитектуры и комплексирование аппаратных и программных

средств, администрирования и управления в информационных системах.

- владение программной структурой систем администрирования, протоколами и

службами - создание информационных баз, данных управления, владение методами

моделирования при выборе структуры систем администрирования.

1.3. Объем и сроки изучения дисциплины Дисциплина «Корпоративные

информационные системы» изучается магистрантами очной формы обучения в втором

семестре. Общее количество часов, которое отводится для изучения дисциплины, – 120.

Для магистрантов очной формы обучения количество аудиторных часов – 39, из

них: лекций – 20 час, лабораторных работ – 16 часов для группы ПИ(м).

1.4. Основные виды занятий и особенности. При проведении лекций учитывается,

что значительная часть материала, особенно для магистрантов заочной формы обучения,

выносится на самостоятельную работу. На лекциях акцентируется внимание на узловых

моментах теории и умении использовать ее в практической работе.

Лабораторные работы компьютерные, проводятся с использованием дисплейного

класса, компьютеры которого объединены в локальную сеть, с выходом в сеть Интернет.

В ходе изучения дисциплины магистрант слушает лекции по теоретическому

материалу, ряд вопросов выносится на самостоятельное изучение. Для помощи

магистранту в освоении теоретического материала лекционных занятий и самостоятельной

работы предусматриваются консультации ведущего преподавателя.

Для защиты лабораторных работ в рамках самостоятельной работы магистранта

предусмотрено время для оформления отчета и освоения теоретического материала для

ответов на контрольные вопросы.

Для подготовки к экзамену магистранту отводится 20 часов самостоятельной

работы и консультация ведущего преподавателя перед экзаменом.

1.5. Техническое и программное обеспечение. При проведении лекционных занятий

для ряда тем необходимо проекционное оборудование, сопряженное с компьютером.

Для проведения лабораторных работ используется дисплейный класс, компьютеры

которого объединены в локальную сеть, с выходом в сеть Интернет. Для проведения

практических работ используется компьютерные классы которого объединены в

локальную сеть, с выходом в сеть Интернет.

1.6. Виды контроля знаний магистрантов. В ходе изучения дисциплины

предусматриваются следующие виды контроля знаний магистрантов: текущая и

промежуточная аттестация.

Текущая аттестация предназначена для контроля знаний магистрантов в середине

семестра и включает:

- защиту отчетов по выполняемым лабораторным работам;

- оценку знаний и умений магистрантов при проведении консультаций по

лекционным и лабораторным занятиям;

- оценку степени завершенности курсовой работы.

Текущая аттестация проводится в форме защит лабораторных, курсовых работ и

является фактическим допуском к экзамену в соответствии Положением о рейтинговой

системе оценки успеваемости магистрантов во. Аттестация может быть проведена (в виде

исключения) в форме письменного опроса по разделам дисциплины, изученных

магистрантам в семестре, при этом для выставления оценки учитывается количество

выполненных и защищенных лабораторных работ за отчетный период, активность

магистрантов на консультациях. Тестирование допускается только для обнаружения

пробелов в теоретических знаниях и с предоставлением полного доступа к результатам

тестирования (с указанием неверных ответов) преподавателю и магистрантам.

Результаты текущей и промежуточной аттестаций заносятся в ведомость

установленной формы (возможно в цифровой форме).

Промежуточная аттестация – экзамен. Условием допуска студента к экзамену

является успешное прохождение двух текущих аттестаций в соответствии с требованиями

Положения о рейтинговой системе оценки успеваемости магистрантов во ВГУЭС. Кроме

того, студент должен выполнить и защитить не менее 60% всех лабораторных работ.

Итоговая оценка формируется на основе результатов текущих и промежуточной

аттестаций.

2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

ТЕМА № 1. Понятие корпоративных информационных систем. Архитектура

корпоративных информационных систем и сетей

Составляющие ИС. Определение. Корпорация. Определение. Характеристики.

Подходы к построению корпоративной сети. Корпоративная сеть. Определение. Принципы

построения КС. Архитектура корпоративной сети. Общее представление. Сервисы.

Приложения корпоративной сети. Свойства и службы. Архитектура Клиент-Сервер.

Компоненты. Преимущества и недостатки. Архитектура Internet-Intranet. Компоненты.

Преимущества и недостатки.

ТЕМА № 2. Типы, классификация корпоративных информационных систем и

сетей.

Понятие и назначение КИС. Определения. КИС как модель бизнеса.

Классификация КИС. Классификация ИС по признаку структурированности задач.

Классификация ИС по функциональному признаку. ИС для менеджеров среднего

звена. Стратегические ИС. ИС на предприятии. Общая характеристика ERP-систем.

Системы: MRP, CSRP, FRP, MRPII.

ТЕМА № 3. Разработка и внедрение корпоративных информационных систем

и сетей

КИС как объект проектирования. Этап системного анализа и проектирования.

Особенности, характерные для крупных проектов КИС. Методы построения КИС.

Особенности структурного и объектно-ориентированного методов. Принципы методов

DFD, IDEF0, ERD, UML. Сравнительный анализ SADT-моделей и диаграмм потоков

данных. Применение ООП методов проектирования КИС. Унифицированный язык UML.

ТЕМА № 4. Решения в реализации корпоративных информационных систем

Базовая концепция и основные компоненты: Система Oracle E-Business Suite.

Система "1С:Предприятие".

Галактика. КИС ОНИКС. КИС «Флагман». Корпоративная информационная

система «Axapta»

"R/3" компании "SAP AG". "Парус 8" компании "Парус. Другие КИС.

3.СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ

№ Тема и краткое содержание

Вид занятия

Лек Лаб

Гр

ИТ(м)

Прак

Гр.

ПИ(м)

1

Тема № 1. Понятие корпоративных информационных

систем. Архитектура корпоративных информационных

систем и сетей

2 2 1

2

Тема № 2. Типы, классификация корпоративных

информационных систем и сетей.

2 2 2

3 Тема № 3. Разработка и внедрение корпоративных

информационных систем и сетей

2 1 1

4

Тема № 4. Решения в реализации корпоративных

информационных систем

2 2 2

итого 20 16 16

Консультация 3 3

4. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

Процесс обучения сопровождается следующими образовательными технологиями:

На лекционных занятиях – слайды с профессионально-направленными примерами.

На лабораторных занятиях – профессионально-направленные компьютерные

симуляции, обучающие программы, программные тренажеры.

5. ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА

Для проведения лекционных занятий необходима аудитория с мультимедийным

оборудованием; практические занятия проводятся в компьютерном классе.

6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ.

Перечень основной литературы

1. Бочаров Е.П. Интегрированные корпоративные информационные системы:

Принципы построения. Лабораторный практикум на базе системы «Галактика»: Учеб.

пособие / Е.П. Бочаров, А.И. Колдина. - М.: Финансы и статистика, 2005. - 288 с: ил.

2. Симонович С.В. и др. Информатика. Базовый курс: Учебник для вузов. - 2-е

изд.:ПИТЕР. 2011. – 640 с.: ил.

3. Бройдо В.Л. Вычислительные системы, сети и телекоммуникации: Учебник для

вузов. -3-е изд. :ПИТЕР. 2006. – 704 с.: ил.

Перечень дополнительной литературы и ссылок на

информационные ресурсы

1. Википедия. Официальныйсайт / [Electronic resource]. - Mode of access: Word

Wide Web. URL: http://ru.wikipedia.org.

2. Вседлястудентов. Официальныйсайт. / [Electronic resource]. - Mode of access:

Word Wide Web. URL: http://www.twirpx.com.

3. Все для учебы. Официальный сайт./[Electronic resource]. - Mode of access:

Word Wide Web. URL: http://www.studfiles.ru.

4. Интернет университет информационных технологий. Официальный сайт /

[Electronicresource]. - Modeofaccess: WordWideWeb. URL: http://www.intuit.ru.

5. Независимыйстуденческийсайт. / [Electronic resource]. - Mode of access: Word

Wide Web. URL:http://www.werr.ru

6. Сайтподдержкирешений Microsoft. Официальныйсайт. / [Electronic resource].

- Mode of access: Word Wide Web. URL: http://support.microsoft.com

III. УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ (УЧЕБНИКИ, УЧЕБНЫЕ ПОСОБИЯ

ИЛИ КОНСПЕКТЫ ЛЕКЦИЙ). Конспект лекций по данной дисциплине

прилагается

IV. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ (МАТЕРИАЛЫ)

ПРЕПОДАВАТЕЛЯМ

Преподавание дисциплины «Корпоративные информационные системы»

предусматривает:

- лекции;

- проведение лабораторных и практических работ;

- использование компьютерных программ;

- опрос;

- консультации преподавателей;

- самостоятельная работа магистрантов.

Необходимо предусмотреть развитие форм самостоятельной работы, выводя

магистрантов к завершению изучения учебной дисциплины на её высший уровень.

Содержание лекции должно отвечать следующим дидактическим требованиям:

- изложение материала от простого к сложному, от известного к

неизвестному;

- логичность, четкость и ясность в изложении материала;

Преподаватель, читающий лекционные курсы в вузе, должен знать существующие

в педагогической науке и используемые на практике варианты лекций, их дидактические и

воспитывающие возможности, а также их методическое место в структуре процесса

обучения.

Изучение дисциплины начинается с установочных лекций, в которых раскрываются

важнейшие фундаментальные закономерности курса, затем выдаются варианты

контрольных работ. Теоретическая подготовка к контрольным работам и выполнение их

является самостоятельной работой магистрантов.

Лабораторные и практические занятия всегда идут за лекциями и проводятся в

сессию. При проведении их, так же, как и при чтении лекций, рекомендуется пользоваться

не только аналитическим методом связей между явлениями, но и графическим

(диаграммами, графиками, схемами, рисунками).

Лабораторные занятия «венчают» проработку важнейших тем курса, поэтому

включают и теорию, и приобретение навыков экспериментального исследования и

освоения современных приборов, и умение обрабатывать результаты, и делать

соответствующие выводы и заключения. Лабораторная работа оформляется письменным

отчетом с включением математической обработки результатов эксперимента.

Заканчивается лабораторная работа защитой в форме диалога магистранта с

преподавателем. Такая форма повышает коммуникативные навыки обучающегося.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ И

ПРОВЕДЕНИЮ ЛЕКЦИИ

Лекции составляют основу теоретического обучения и дают систематизированные

основы научных знаний по дисциплине, раскрывают состояние и перспективы развития

соответствующей области науки, концентрируют внимание обучающихся на наиболее

сложных и узловых вопросах, стимулируют их активную познавательную деятельность и

способствуют формированию творческого мышления.

Ведущим методом в лекции выступает устное изложение учебного материала,

сопровождающееся демонстрацией видеофильмов, схем, плакатов, показом моделей,

приборов, макетов, использование мультимедиа аппаратуры.

Лекции читаются заведующими кафедрой, профессорами, доцентами и старшими

преподавателями, как правило, для лекционных потоков. В порядке исключения к чтению

лекций допускаются наиболее опытные преподаватели и ассистенты, имеющие учёную

степень или педагогический стаж не менее пяти лет.

Лекция является исходной формой всего учебного процесса, играет направляющую

и организующую роль в самостоятельном изучении предмета. Важнейшая роль лекции

заключается в личном воздействии лектора на аудиторию.

Подготовка лекции непосредственно начинается с разработки преподавателем

структуры рабочего лекционного курса по конкретной дисциплине. Руководством здесь

должна служить рабочая программа. Учебный план и рабочая программа служат основой

разработки рабочего лекционного курса.

Количество лекций определяется с учетом общего количества часов, отведенных

для лекционной работы. Основные требования к лекции:

−Глубокое научное содержание;

−Творческий характер;

−Информационная насыщенность;

−Единство содержания и формы;

−Логически стройное и последовательное изложение;

−Яркость изложения;

−Учёт характера и состава аудитории.

Типы лекций: 1. Учебно-программная лекция освещает главные, узловые вопросы темы.

2. Установочная лекция своей задачей ставит организационную работу

слушателей по изучению предмета.

3. Обзорная лекция читается на заключительном этапе изучения или курса.

Основное внимание в лекции сосредотачивается на глубоком, всестороннем

раскрытии главных, узловых, наиболее трудных вопросов темы. Уже на начальном этапе

подготовки лекции преподаватель решает вопрос о соотношении материалов учебника и

лекции. Он выделяет из учебника ведущие проблемы для более глубокого и всестороннего

раскрытия их в лекции.

Важным этапом является определение организационной структуры лекции,

распределение времени на каждый вопрос, вводную часть и заключение.

В ходе подготовки лекции необходимо:

– Определить основное содержание и расположение материала;

– Продумать: где, как, в какой мере использовать методологические

положения ведущих учёных; как использовать документы и другие материалы;

– Продумать: где и в какой степени расположить материал воспитательного

характера;

– Продумать: какие предложить методические советы по самостоятельной

работе магистрантов;

– Продумать: как лучше использовать мультимедиа, наглядные пособия,

поясняющие какие-то основные, принципиальные положения лекции.

Педагогическая деятельность преподавателя. В круг задач лектора входят:

1. Установление и поддержание контакта с аудиторией;

2. Создание у слушателей интереса к предмету лекции;

3. Достижение убедительности речи;

4. Эмоциональное воздействие на слушателей;

5. Применение наглядных пособий (мультимедиа, фантомов, приборов т.п.).

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ И

ПРОВЕДЕНИЮ

ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ Практические (семинарские) занятия являются одним из основных этапов в

процессе обучения, составляя вместе с лекционным курсом единый комплекс подготовки

специалиста.

Семинар - это групповые практические занятия, которые проводятся в ВУЗе под

руководством преподавателя.

По многим дисциплинам, изучаемым магистрантами, гуманитарного профиля

семинарские занятия могут проводиться по чисто теоретическим вопросам (философия,

теория и история государства и права и др.). Но для семинарских занятий по большинству

экономических и других дисциплин характерно сочетание теории с решением задач,

проведением деловых игр и так далее.

То же самое относится и к дисциплинам естественнонаучного цикла. Такие

семинарские занятия принято называть практическими.

Семинарские занятия проводятся в форме беседы со всеми магистрантами группы

одновременно или с отдельными магистрантами при участии остальных.

Лабораторные занятия - это также групповые занятия со магистрантами под

руководством преподавателя, но, в отличие от семинарских, на таких занятиях студенты

проводят преимущественно опыты, эксперименты и т. п. с применением специального

лабораторного оборудования.

Семинарские и лабораторные занятия проводятся в пределах учебных планов. Как

семинарские, так и лабораторные занятия требуют предварительной теоретической

подготовки по соответствующей теме: изучения учебной и дополнительной литературы, в

необходимых случаях ознакомления с нормативным материалом (или описанием

соответствующей

аппаратуры).

Рекомендуется при этом вначале изучить вопросы темы по учебной литературе.

Если по теме прочитана лекция, то непременно надо использовать материал лекции, так

как учебники часто устаревают уже в момент выхода в свет. Кроме того, у преподавателя

может иметься и собственный взгляд на те или иные проблемы.

Планирование практических (семинарских) и лабораторных занятий

осуществляется с учётом установленного количества часов.

Основные этапы планирования и подготовки занятий:

– разработка системы занятий по теме или разделу;

– определение задач и целей занятия;

– определение оптимального объема учебного материала, расчленение на ряд

законченных в смысловом отношении блоков, частей;

– разработка структуры занятия, определение его типа и методов обучения;

– нахождение связей данного материала с другими дисциплинами и

использование этих связей при изучении нового материала;

– подбор дидактических средств (фильмов, карточек, плакатов, схем,

вспомогательной литературы);

– планирование записей и зарисовок на доске;

– определение объема и форм самостоятельной работы на занятии;

– определение форм и методов контроля знаний магистрантов;

– определение формы подведения итогов;

– определение самостоятельной работы по данной теме.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ КОНТРОЛЯ

ЗНАНИЙ

Для проверки знаний рекомендуется применять метод тестирования, который

отличается объективностью, экономит время преподавателя, в значительной мере

освобождает его от рутинной работы и позволяет в большей степени сосредоточиться на

творческой части преподавания, дает возможность в значительной мере

индивидуализировать процесс обучения путем подбора индивидуальных заданий для

практических занятий, индивидуальной и самостоятельной работы, позволяет

прогнозировать темпы и результативность обучения каждого студента.

Тестирование помогает преподавателю выявить структуру знаний магистрантов и

на этой основе переоценить методические подходы к обучению по дисциплине,

индивидуализировать процесс обучения. Весьма эффективно использование тестов

непосредственно в процессе обучения, при самостоятельной работе магистрантов.

В представленном курсе используются следующие виды контроля:

−входной контроль знаний и умений при начале изучения дисциплины;

−текущий контроль, то есть регулярное отслеживание уровня усвоения материала

на лекциях и семинарских занятиях;

−промежуточный контроль по окончании изучения раздела курса;

−самоконтроль, осуществляемый в процессе изучения дисциплины при подготовке

к контрольным мероприятиям;

−итоговый контроль по дисциплине в виде зачета или экзамена.

Для повышения эффективности самоконтроля в учебно-методических разработках

(в электронном курсе лекций, в методических указаниях к семинарским занятиям) после

каждой темы представлены контрольные вопросы и задания.

Подведение итогов и оценка результатов всех форм самостоятельной работы

осуществляется во время консультаций. Она может проходить в письменной, устной или

смешанной форме с представлением обучающимися конспектов, тезисов и рефератов.

Проверку выполненных заданий и тестов осуществляет преподаватель, читающий

дисциплину.

Итоговой формой контроля является экзамен.

ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЭКЗАМЕНУ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

«АДМИНИСТРИРОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ СИСТЕМ»

1. Общее определение понятия «информация».

2. Общее представление о понятии «система». Составляющие ИС.

Определение. Корпорация.

3. Дайте представление об основных системологических понятиях (элементы,

связи, подсистемы, среда, периферия, функция, структура).

4. Соотношение понятий: информация, знания, данные, машинные коды,

документ, сообщение, сигнал.

5. Дайте представление о месте информационных процессов в системах.

6. Дайте примеры информационных процессов в неинформационных системах.

7. Дайте примеры не информационных систем, в которых информация является

основным средством функционирования.

8. Корпоративная сеть - понятие, примеры реализации использования.

9. Автоматизированное рабочее место (АРМ)- понятие, примеры

использования.

10. Дайте представление о системах создания информации и системах

преобразования информации.

11. Дайте представление о соотношении систем обработки информации, систем

обработки данных, систем передачи сообщений.

12. Опишите соотношение понятий «информационная система» и «система

обработки информации».

13. К какому из рассмотренных классов систем относится понятие

«библиотека»?

14. Опишите роль библиотек в информационных процессах общества.

15. Дайтепредставлениеобавтоматизированныхсистемахнаучно-технической

информации.

16. Сущность и функции информационных центров.

17. Дайте представление об автоматизированных системах управления (АСУ).

18. Классификация ИС по функциональному признаку.

19. Сущность систем документооборота, архивов и архивной деятельности.

20. Укажите особенности среды (источники и пользователи) основных типов

информационных систем.

21. Понятия «файл», «база данных», «система управления базами данных

(СУБД)».

22. Понятия «сетевой информационный ресурс», «сайт», «веб-страница»; «веб-

сервер».

23. Понятие фактографической информационной системы.

24. Назовите основные элементы структуры информационной системы.

25. Что означают термины ERP, MRP, CSRP, FRP, MRPII?

26. КИС как объект проектирования.

27. Принципы методов IDEF.

28. Понятие о каталогизации документов.

29. Назовите и опишите виды каталогов информационных систем.

30. Опишите функции блока указателей к каталогам.

31. Понятие информационной классификации.

32. Опишите функции блока пользовательского интерфейса.

33. Опишите функции блока доставки информации.

34. Дайте понятие об обеспечивающих подсистемах информационной системы.

35. Назовите основные обеспечивающие подсистемы.

36. Понятие технического обеспечения информационной системы.

37. Понятие информационного обеспечения информационной системы.

38. Является ли персонал обеспечивающей подсистемой.

39. Понятие программного обеспечения (ПО) информационной системы.

40. Понятие математического обеспечения (МО) информационной системы.

41. Понятие лингвистического обеспечения (ЛО) информационной системы.

42. Понятие технологического обеспечения (ТО) информационной системы.

43. Понятие информационно-поисковой системы (ИПС).

44. Понятие информационно-поискового языка (ИПЯ).

45. Дать представление о языке библиографических данных.

46. Дать общее представление о языках предметного индексирования.

47. Дать общее представление о языках дескрипторного типа.

48. Опишите структуру и функции информационно-поискового тезауруса.

49. Какие семантические связи понятий фиксируются в тезаурусах?

50. Опишите принципы логического вывода в системах с тезаурусом.

51. Автоматизированное хранилище данных - понятие, примеры использования.

52. Документ на машинном носителе. Электронный документооборот - понятие,

примеры использования.

53. Понятие и назначение КИС.

54. КИС как модель бизнеса. Классификация КИС. Классификация ИС по

признаку структурированности задач.

55. Архитектура и классификация корпоративных информационных систем.

56. Информационные процессы в управлении организацией.

57. Методические основы создания информационных технологий в управлении

организацией.

58. Информационное обеспечение информационных технологий в управлении

организацией.

59. Техническое и программное обеспечение информационных технологий

управления организацией.

60. Информационные технологии в системах управления.

61. Защита информации в информационных технологиях управления

организацией.

62. Внемашинное информационное обеспечение. Система показателей. Системы

классификации и кодирования.

63. Создание информационных систем и информационных технологий.

64. Особенности информационной технологии в организациях различного типа.

65. Корпоративные информационные системы. Корпоративная вычислительная

сеть.

66. Компьютерные системы управления. Классификация компьютерных систем

управления предприятием. Информационные технологии как инструмент формирования

управленческих решений.

67. Информационные технологии стратегического менеджмента на предприятии.

68. Информационные технологии управления персоналом.

69. Информационные технологии управления фирмой.

70. Применение CASE технологий при разработке КИС.

71. Базы и банки данных. Модели баз данных.

72. Назначение и основные характеристики СУБД. Классификация СУБД,

сравнительный анализ различных СУБД.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ

САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ МАГИСТРАНТОВ

Целью индивидуальных (самостоятельных) занятий является самостоятельное

более глубокое изучение магистрантами отдельных вопросов курса с использованием

рекомендуемой дополнительной литературы и других информационных источников.

В целом самостоятельная работа магистрантов направлена на более глубокое

изучение магистрантами отдельных вопросов курса с использованием рекомендуемой

дополнительной литературы и других информационных источников и включает:

– самостоятельное изучение магистрантами отдельных вопросов, связанных с

отдельными частями курса. Необходимые для занятий информационные материалы

предоставляются магистрантам в электронном виде;

– перечень разделов курса, представляемых магистрантам в форме

раздаточного материала с пометкой «самостоятельно»;

– дополнительная проработка лекционных материалов по записям

прочитанных лекций и представленного раздаточного материала по тематике курса;.

– подготовка к участию в работе семинаров (практических занятий) по

предусмотренным программой темам;

– подготовка и представление рефератов по отдельным вопросам по

требованию преподавателя. Перечень ориентировочных тем рефератов приведен в

Методических рекомендациях для выполнения самостоятельной работы магистрантами;

– формирование неясных вопросов для их рассмотрения во время лекционных

и практических занятий с помощью преподавателя.

Для более глубокого изучения курса преподаватель может предлагать магистрантам

в рамках СРС подготовку докладов и рефератов. Примеры некоторых тем рефератов и

докладов по рассматриваемой дисциплине приведены в методических рекомендациях по

выполнению самостоятельной работы магистрантов.

Форму оценки и контроля СРС преподаватель выбирает самостоятельно в

зависимости от индивидуальных качеств обучаемого и выбранной формы организации

самостоятельной работы.

Критериями оценки результатов внеаудиторной самостоятельной работы

являются:

– уровень освоения учебного материала;

– полнота представлений, знаний и умений по изучаемой теме, к которой

относится данная самостоятельная работа;

– обоснованность и четкость изложения ответа на поставленный по

внеаудиторной самостоятельной работе вопрос;

– оформление отчетного материала в соответствии с известными или

заданными преподавателем требованиями, предъявляемыми к подобного рода

материалам.

ТРЕБОВАНИЯ ПО ОФОРМЛЕНИЮ РЕФЕРАТА

1. реферат должен содержать: титульный лист, аннотацию, содержание

(оглавление), текст реферата, список используемых источников, приложения;

2. объем реферата не менее 10 страниц формата А4, шрифт TimesNewRoman,

кегль 14 пт, междустрочный интервал -1,5, выравнивание текста – по ширине, нумерация

страниц в нижнем колонтитуле;

3. на титульном листе указывается: название реферата, Фамилия И.О.

исполнителя, факультет, специальность, курс, группа;

4. список использованных источников - не менее 3-х, полное указание

выходных данных для книжных и периодических изданий, адреса сайтов с которых

заимствован материал, по тексту реферата должны быть ссылки на источники;

5. реферат должен содержать достоверные и актуальные сведения на

достаточном научном уровне;

6. реферат, кроме текста (формат .doc), может дополнительно содержать:

– качественные цветные иллюстрации;

– фрагменты программ;

– исполняемые модули;

– фрагменты информационных систем;

– презентации;

– другие материалы, качественно дополняющие основную часть реферата;

ГЛОССАРИЙ

Автоматизированное рабочее место (АРМ) — совокупность

информационных, программных и аппаратных ресурсов для автоматизации

решения функциональных задач, размещенных непосредственно на рабочем месте

специалиста.

Автоматизированное хранилище данных — является развитием банков

данных и баз знаний на основе многомерной моделей.

Автоматизированный банк данных — совокупность информационных,

программных, технических и организационных средств, обеспечивающих хранение

больших массивов взаимосвязанных данных, их накопление, обработку и выдачу.

Автоматизированный документооборот — документооборот, реализуемый

с помощью автоматизированных информационных технологий (в электронном

виде).

Агрегирование — объединение составных частей системы в рамках общей

функциональной задачи.

Адекватность информации — определенный уровень соответствия

создаваемого с помощью полученной информации образа реальному объекту,

процессу, явлению.

Архитектура клиент-сервер — концепция сети, в которой основная часть ее

ресурсов сосредоточена в серверах, обслуживающих своих клиентов.

База данных (БД) — совокупность взаимосвязанных данных,

организованная по определенным правилам.

База знаний — организованная совокупность знаний, относящихся к какой-

либо предметной области.

Банк данных — автоматизированная информационная система

централизованного хранения и коллективного использования данных, в составе

которой одна или несколько баз данных, система управления базами данных

(СУБД), а также набор прикладных программ, составленных на языке данной

СУБД.

Бизнес-процесс — серия логически взаимосвязанных действий, в которых

используются ресурсы предприятий (организаций) для создания или получения

полезного для заказчика продукта (товара или услуги) в фиксированный

промежуток времени.

Виртуальный офис — электронный офис, оборудование и сотрудники

которого располагаются в различных местах.

Виртуальный терминал — абстрактный терминал, определенный в качестве

стандарта в информационной сети.

Вычислительная (компьютерная) сеть — сеть передачи данных,

включающая компьютеры и терминалы, удовлетворяющую требованиям

распределенной обработки данных.

Гиперсреда — технология представления любых видов информации в виде

небольших блоков, ассоциативно связанных друг с другом.

Гипертекст — текст, представленный в виде ассоциативно-связанных

блоков.

Гипертекстовая технология — представление текста в виде многомерной

иерархической структуры типа сети.

Глобальная информационная сеть — соединение нескольких

региональных сетей компьютеров между собой каналами (линиями) связи для

передачи информации между регионами и странами с целью совместной обработки.

Данные — информация, представленная в формализованном виде,

пригодном для автоматической обработки при возможном участиия человека.

Децентрализованная организация данных — организация данных,

предполагающая разбиение информационной базы на несколько физически

распределенных баз.

Диалоговый режим — способ взаимодействия пользователя или оператора с

ЭВМ, при котором происходит непосредственный и двухсторонний обмен

информацией, командами или инструкциями между человеком и ЭВМ. Диалоговый

режим подразумевает такую скорость обработки данных, которая не сказывается на

технологии действий пользователя. Различают активные и пассивные диалоговые

режимы.

Дистанционная обработка данных — автоматизированная обработка

данных, при которой устройства ввода/вывода находятся на удаленном расстоянии

от центрального процессора.

Документ на машинном носителе — документ, созданный с

использованием носителей и способов записи, обеспечивающих обработку его

информации с помощью компьютерной техники.

Документооборот — система создания, интерпретации, передачи, приема и

архивирования документов, а также контроля за их исполнением и защиты от

несанкционированного доступа.

Запись — структура данных как совокупность областей (элементов), каждая

со своим собственным именем и типом.

Запрос — извлечение и представление информации из базы данных; набор

инструкций для повторного извлечения отдельных данных.

Знаковая модель — модель, в которой используются символы (знаки).

Инструментальное программное обеспечение — средство разработки и

развития программного обеспечения.

Интегрированный пакет — комплекс программ, реализующий

совокупность различных информационных технологий, объединенных на единой

основе системных соглашений.

Интеллектуальный интерфейс — совокупность средств взаимодействия

пользователя с компьютером на естественном языке.

Интерактивный режим — технология выполнения процесса, прерываемого

другим процессом.

Интернет (сеть InterNet) — глобальная международная ассоциация

информационных сетей.

Интерфейс SILK — аббревиатура, образованная от английских слов: Spich

(речь), Image (образ), Language (язык), Knowledge (знание).

Интерфейс WIMP — аббревиатура, образованная от английских слов:

Windows (окно), Image (образ), Menu (меню), Pointer (указатель).

Интерфейс пользователя — элементы и компоненты программы, которые

способны оказывать влияние на взаимодействие пользователя с программным

обеспечением.

Интерфейс — 1) определенная стандартами граница раздела двух систем,

устройств или программ; 2) совокупность средств и правил, обеспечивающих

взаимодействие устройств, программ.

Интрасеть (Интранет) — внутренняя корпоративная сеть, объединяющая

несколько локальных вычислительных сетей посредством протоколов TCP/IP и

HTTP.

Информатизация — реализация комплекса мер, направленных на

обеспечение полного и своевременного использования достоверных знаний во всех

общественно значимых видах человеческой деятельности.

Информационная безопасность — защита данных, информации и программ

от несанкционированного доступа к ним.

Информационная деятельность — деятельность, обеспечивающая сбор,

обработку, хранение, поиск и распространение информации.

Информационная инфраструктура — совокупность центров обработки и

анализа информации, каналов информационного обмена и коммуникаций, линий

связи, систем и средств защиты информации.

Информационная сеть — сеть, предназначенная для обработки, хранения и

передачи

данных.

Информационные и коммуникационные технологии — информационные

технологии, рассматриваемые совместно с телекоммуникационным оборудованием

и коммуникационными услугами.

Информационные процессы — процессы создания, сбора, обработки,

хранения, поиска, распространения и потребления информации.

Информационные ресурсы — 1) совокупность данных, организованных для

эффективного получения достоверной информации; 2) отдельные документы и

отдельные массивы документов, документы и массивы документов в

информационных системах (библиотеках, архивах, фондах, банках данных, других

видах информационных систем); 3) данные и документированная информация о

жизнедеятельности общества, организованные в базы и банки данных, а также

другие формы организации информации.

Информационный массив — совокупность зафиксированной информации,

предназначенная для хранения и использования и рассматриваемая как единое

целое.

Информационный объект — некоторая сущность фрагмента

действительности, например организация, документ, сотрудник, место, событие и

т.д.

Канал — средство или путь, по которому передаются сигналы либо данные.

Клиент — объект, использующий сервис, предоставляемый другими

объектами.

Коммуникационная сеть — сеть, основной задачей которой является

передача

данных.

Корпоративная сеть — интегрированная многомашинная, распределенная

система одного ведомства (организации), имеющего территориальную

рассредоточенность, состоящая из взаимодействующих локальных вычислительных

сетей структурных подразделений.

Корпоративное хранилище данных — форма централизованного хранения

всех информационных ресурсов учреждения в автоматизированном хранилище

данных.

Локальная вычислительная сеть — вычислительная сеть,

поддерживающая в пределах ограниченной территории информационные

взаимодействия между узлами и не использующая средства связи общего

назначения.

Массив — упорядоченное множество однотипных элементов данных.

Многопользовательские системы — вычислительные (компьютерные)

системы, за исключением персональных компьютеров и однопользовательских

рабочих станций, обеспечивающие многозадачный режим с поддержкой работы

двух и более пользователей.

Модель данных — способ организации данных.

Новая информационная технология — информационная технология с

«дружественным» интерфейсом работы пользователя, использующая персональные

компьютеры и телекоммуникационные средства.

Обеспечивающая информационная технология — технология обработки

информации, которая может использоваться как инструментарий в предметных

областях для решения различных задач.

Обработка данных — процесс выполнения последовательности операций

над данными.

Открытая система — 1) система, использующая международные стандарты

и соглашения; 2) система, играющая роль одновременно и источника и приемника

информации по отношению к внешним системам.

Пертинентность (в информационном поиске) — соответствие полученной

информации информационной потребности пользователя.

Платформа «клиент-сервер» — организация обслуживания клиентов в сети

на основе системного программного обеспечения, ориентированного не только на

коллективное использование ресурсов, но и на их обработку в месте размещения

ресурса по запросам пользователей.

Поддержка принятия решения — организация информационного

обеспечения пользователя в виде комфортной среды, способствующей выполнению

поставленных перед ней целей.

Показатель — 1) выраженная числом характеристика какого-либо свойства

экономического объекта, процесса или решения; 2) частный случай составной

единицы экономической информации, включающей один реквизит-основание,

отражающий количественную или качественную оценку некоторой величины, и

несколько реквизитов-признаков, которые определяют объект, явление или процесс.

Пользователь — юридическое или физическое лицо, использующие какие-

либо ресурсы, возможности.

Пользовательский интерфейс — комплекс программных средств,

обеспечивающий взаимодействие пользователя с системой: общение приложения с

пользователем, общение пользователя с приложением и язык общения.

Прикладное программное обеспечение — программное обеспечение,

состоящее из отдельных прикладных программ и пакетов прикладных программ,

предназначенных для решения различных задач пользователей.

Протокол TCP/IP — правила передачи сообщений в Internet. Протокол IP

(Internet Protocol) гарантирует, что коммуникационный узел определит наилучший

маршрут доставки пакета. Протокол TCP (TransmissionControlProtocol) разбивает

передаваемое сообщение из пакетов, следит за целостностью передаваемого пакета

и контролирует доставку всех пакетов сообщения.

Рабочая группа — совокупность пользователей, имеющих общие ресурсы и

права использования последних.

Распределенная база данных — база данных, содержимое которой

находится в нескольких абонентских системах информационной сети.

Распределенная обработка данных — распределение функциональной

информационной технологии между несколькими участниками, предполагающее

обработку задания несколькими процессами, выполняющимися в различных узлах

сети.

Распределенная система — система обработки данных, в которой

отдельные функции обработки выполняются независимыми устройствами.

Распределенная система управления базой данных — система управления

базой данных, содержимое которой располагается в нескольких абонентских

системах информационной сети.

Реинжиниринг бизнеса (бизнес-реинжиниринг) — это набор приемов и

методов, которые компания использует для проектирования бизнеса в соответствии

со своими целями.

Реквизит(атрибут) — элементарнаяединицаэкономическойинформации,

отображающая отдельное свойство объекта или процесса реального мира.

Сервер — выделенный компьютер, управляющий функционированием сети

и выполняющий определенные функции обслуживания пользователей.

Сервер приложений — выделенный сервер для обработки запросов от всех

рабочих

станций вычислительной сети, предоставляющий этим станциям доступ к

общесетевым

ресурсам.

Сетевое оборудование — аппаратура необходимая для подключения

многопользовательских систем, ПЭВМ или рабочих станций к локальным сетям и

не включает программное обеспечение локальных вычислительных сетей.

Сеть — взаимодействующаясовокупностьобъектов,образуемыхустройствами

передачи и обработки данных.

Сеть SWIFT — банковская сеть региональных центров, предназначенная

для выполнения межбанковских расчетов.

Тезаурус — 1) словарь, отражающий связи между словами или иными

элементами дан-

ногоязыка,предназначенныйдляпоискасловпоихсмыслу;

2) это совокупность сведений, которыми располагает пользователь или

система.

Технология CASE — совокупность методологий анализа, проектирования,

разработки

и сопровождения систем, поддерживаемая комплексом взаимосвязанных

средств

автоматизации.

Удаленный доступ — технология взаимодействия абонентских систем с

локальными сетями через территориальные коммуникационные сети.

Шлюз — узел вычислительной сети, включающий технические и

программные средства для организации взаимодействия с другими

вычислительными сетями.

Электронная подпись (цифровая подпись) — некоторое информационное

сообщение, полученное в результате криптографического преобразования

электронных данных, признаваемое в качестве подписи, и процедура цифрового

подписывания.

Электронные деньги — форма организации денежного обращения в

ассоциации

информационных систем.

Электронный документ — документ, хранящийся в памяти абонентской

системы.

Электронный документооборот — система документооборота, в которой

обращаются электронные документы в стандартизованной форме и на основе

принятых в системе регламентов.

Язык структурированных запросов (SQL) — специализированный язык

(StructuredQueryLanguage) – SQL – служит для организации запросов, обновлений и

управлений реляционной базы данных. Язык SQL принят в качестве стандарта в

программах, обрабатывающих базы данных.

Web-integration Веб-интеграция - объединение внутренних и внешних

информационных ресурсов при помощи веб-технологий с целью более

эффективного использования корпоративной информационной системы.