ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ МУРМАНСКОЙ ОБЛАСТИ

СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «МОНЧЕГОРСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

УТВЕРЖДАЮ Заместитель директора

учебной работе £&^у О.В. Першина

SST tpj* 20 S3 г.

20 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Дисциплины (МДК, ПМ) ОГСЭ.02 Русский язык

По специальности 080114 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям) 270103 Строительство и эксплуатация зданий и сооружений 151031 Монтаж и техническая эксплуатация промышленного оборудования 270802 Строительство и эксплуатация зданий и сооружений 140448 Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по

Форма обучения очная

Мончегорск, 2013

Содержание

1. Пояснительная записка с указанием требования к уровню подготовки студентов

2. Тематическое планирование с распределением учебных часов по разделам и темам курса

3. Содержание учебной дисциплины

4. Перечень тем для самостоятельной работы студентов с указанием разделов и количества часов

5. Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет- ресурсов, дополнительной литературы

Пояснительная записка

Статус документа Д а н н а я п р о г р а м м а с о з д а н а на о с н о в е п р и м е р н о й п р о г р а м м ы с р е д н е г о ( п о л н о г о ) о б щ е г о о б р а з о в а н и я п о р у с с к о м у я з ы к у ( б а з о в ы й у р о в е н ь ) .

Структура документа. Программа по русскому языку д л я базового уровня представляет собой целостный

документ , в ключающий три раздела: пояснительную записку; основное содержание с примерным распределением учебных часов по основным разделам курса; требования к уровню подготовки специалистов среднего звена, список литературы.

Максимальная учебная нагрузка студентов составляет - 117 часов, из них занятий на уроках - 78 часов, на самостоятельную работу студентов отводится 39 часов.

Содержание курса русского языка

представлено в программе в виде т р е х тематических блоков, обеспечивающих формирование коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой) , а также культуроведческой компетенций. В первом представлены дидактические единицы, обеспечивающие совершенствование

навыков речевого общения . Во втором - дидактические единицы, которые отражают устройство языка, а также основы культуры речи, элементарные сведения по теории речевого воздействия, то есть целесообразного и оптимального использования языковых средств и речевых механизмов для достижения целей общения . Это содержание обучения является базой для развития речевой компетентности учащихся. В третьем блоке представлены дидактические единицы, отражающие историю и культуру народа и обеспечивающие культурно-исторический компонент курса русского языка в целом. В учебном процессе указанные блоки неразрывно взаимосвязаны или интегрированы, поскольку процессы осознания языковой системы и личный опыт использования языка в определенных условиях, ситуациях общения оказываются неразрывно связанными друг с другом.

Общая характеристика учебного предмета.

Владение русским языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности , которые во многом определяют достижения выпускника ш к о л ы практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие

интеллектуальных и творческих способностей старшеклассника, развивает его абстрактное мышление , память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности , самообразования и самореализации личности . Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество их усвоения, а в перспективе способствует овладению будущей профессией. Содержание обучения русскому языку на базовом уровне, как и на предшествующем этапе, структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в старших классах развиваются и совершенствуются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.

Программа ориентирована на достижение следующих целей: • в о с п и т а н и е гражданина и патриота; формирование представления о русском

языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения ;

• д а л ь н е й ш е е р а з в и т и е и с о в е р ш е н с т в о в а н и е способности и готовности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии; навыков самоорганизации и саморазвития; информационных умений и навыков;

• о с в о е н и е з н а н и й о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого поведения в различных сферах общения ;

• о в л а д е н и е у м е н и я м и опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;

• п р и м е н е н и е полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.

Русский язык, как средство познания действительности, обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающегося, развивает его абстрактное мышление , память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности , самообразования и самореализации личности. Особое значение придается изучению профессиональной лексики, терминологии, развитию навыков самоконтроля и потребности обучающихся обращаться к справочной литературе (словарям, справочникам и др.).

В процессе изучения русского языка на базовом уровне совершенствуются и развиваются с л е д у ю щ и е общеучебные умения:

• коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения) ,

• интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация) ,

• информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать и н ф о р м а ц и ю из различных источников, умение работать с текстом) ,

• организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку , самокоррекцию

Содержание программы ориентировано на синтез языкового, речемыслительного и духовного развития человека.

Русский язык в среднем специальном учебном заведении является одной из основных гуманитарных дисциплин общеобразовательного цикла.

В результате изучения дисциплины студент должен знать / понимать:

• орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные н о р м ы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения ;

• связь языка и истории, культуры русского и других народов; • смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая

норма, культура речи; • основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь; • классификацию деловых бумаг; • требования к оформлению реферативных материалов.

уметь: правильно записывать слова лексического минимума; правильно расставлять знаки препинания в собственных текстах сочинений,

диктантов , изложений и реферативных материалах; создавать устные и письменные монологические и диалогические

высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин) , социально-культурной и деловой сферах общения ;

передавать содержание прослушанного и прочитанного текста, в виде плана, тезисов, конспектов, аннотаций, сообщений , докладов, рефератов;

уместно использовать цитирование, анализировать текст с точки зрения содержания , структуры, стилевых особенностей;

готовить рецензию (устную и письменную) на статью, книгу, фильм, произведение живописи и т.д.;

- извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях; использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста; применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

Д л я самостоятельной работы могут быть использованы такие виды, как составление плана, тезисов, подготовка реферата, написание аннотации, рецензии и т.п.

Формы и методы проведения занятий: изучение курса осуществляется в виде работы у доски, выполнение упражнений,

работы с текстом, беседы, самостоятельной работы студентов. По отдельным темам предусмотрены доклады, сообщения, выразительное чтение, занимательные уроки о русском языке.

Формы контроля знаний:

изучение курса сопровождается различными формами контроля: самостоятельные и творческие работы, изложения, конструирование текста, диктанты, тестирование и др.

Рабочая программа дисциплины «Русский язык» предусматривает выполнение курсового = = . Перечень тем курсовых Z Z I I 1 прилагается.

Завершающая форма контроля -экзамен, оценивающий результаты учебной деятельности обучающихся, который

проводится по окончании изучения дисциплины.

Тематический план

№ п/п раздела,

т е м ы

Наименование разделов и тем

Макс, учебная нагрузка студента

час

Количество аудиторных часов при очной форме

обучения: Само-

стоятель ная

работа студента

№ п/п раздела,

т е м ы

Наименование разделов и тем

Макс, учебная нагрузка студента

час всего

в том числе

лаборато рных

занятий

в том числе

практи­ческих

занятий

Само-стоятель

ная работа

студента

1 2 3 4 5 6 7

Раздел

L

ФОРМИРОВАНИЕ

КОММУ НИКА ТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ

35 21 - - 14

Раздел 1

Ф О Р М И Р О В А Н И Е

Я З Ы К О В О Й И Л И Н Г В И С Т И Ч Е С К О Й ( Я З Ы К О В Е Д Ч Е С К О Й ) К О М П Е Т Е Н Ц И Й

73 51 - - 22

Раздел Ф О Р М И Р О В А Н И Е К У Л Ь Т У Р О В Е Д Ч Е С К О Й К О М П Е Т Е Н Ц И И 9 6 - - 3

В С Е Г О 117 | 78 | - 39

Содержание учебной дисциплины

Р А З Д Е Л 1. ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ

(35 час1

1. Речевое общение как форма взаимодействия людей . Виды речевого общения: официальное и неофициальное, публичное и непубличное. 2. Функциональные стили (научный, официально-деловой, публицистический) , разговорная речь и язык художественной литературы как разновидности современного русского языка. 3. Научный стиль, сферы его использования, назначение. Признаки научного стиля. Разновидности научного стиля. Основные жанры научного стиля. 4 . Официально-деловой стиль, с ф е р ы его использования, назначение. Признаки официально-делового стиля. Основные жанры официально-делового стиля. 5. Публицистический стиль, с ф е р ы его использования, назначение. Признаки публицистического стиля. Основные жанры публицистического стиля. Овладение культурой публичной речи. Публичное выступление. 6. Особенности речевого этикета в официально-деловой, научной и публицистической сферах общения . 7. Культура работы с текстами разных типов, стилей и жанров ( чтение и информационная переработка) . 8. Язык художественной литературы и его отличия от других разновидностей современного русского языка. Основные признаки художественной речи.

Р А З Д Е Л 2. Ф О Р М И Р О В А Н И Е Я З Ы К О В О Й И Л И Н Г В И С Т И Ч Е С К О Й ( Я З Ы К О В Е Д Ч Е С К О Й ) К О М П Е Т Е Н Ц И Й .

(73 час)

1. Русский язык в современном мире. Ф о р м ы существования русского национального языка (литературный язык, просторечие, народные говоры, профессиональные разновидности , жаргон, арго). Понятие о системе языка, его единицах и уровнях, взаимосвязях и отношениях единиц разных уровней языка.

2. Текст и его место в системе языка и речи.

3. Языковая норма и ее основные особенности. Основные виды языковых норм: орфоэпические , лексические, стилистические и грамматические (морфологические и синтаксические) нормы русского литературного языка.

4. Орфоэпические (произносительные и акцентологические) нормы. Роль орфоэпии в устном общении . Основные нормы современного литературного произношения.

5. Лексические нормы. Употребление слова в строгом соответствии с его лексическим значением - важное условие речевого общения.

6. Грамматические нормы. Нормативное употребление ф о р м слова. Нормативное построение словосочетаний по типу согласования, управления. Правильное употребление предлогов в составе словосочетаний. Правильное построение предложений . Нормативное согласование сказуемого с подлежащим. Правильное построение предложений с обособленными членами, придаточными частями. Синонимия грамматических ф о р м и их стилистические и смысловые возможности.

7. Орфографические нормы. Разделы русской орфографии и основные принципы написания.

8. Пунктуационные нормы. Принципы русской пунктуации.

9. Нормативные словари современного русского языка и справочники. Использование нормативных словарей русского языка.

10. Лингвистический анализ текстов различных функциональных разновидностей языка.

Р А З Д Е Л 3. Ф О Р М И Р О В А Н И Е К У Л Ь Т У Р О В Е Д Ч Е С К О Й К О М П Е Т Е Н Ц И И (9 час)

1. Отражение в русском языке материальной и духовной культуры русского и других народов.

2. Лексика, обозначающая предметы и явления традиционного русского быта; историзмы; фольклорная лексика и фразеология ; русские имена. Русские пословицы и поговорки.

3. Взаимосвязь языка и культуры.

Самостоятельная работа студентов по дисциплине «Русский язык»

№ Наименование темы Кол-во

часов

Наименование самостоятельной работы студентов

I Кол-во часов

Р А З Д Е Л 1.

1

ФОРМИРОВАНИЕ

КОММУ НИК А ТИВНОЙ

КОМПЕТЕНЦИИ

35

• Форма и структура делового документа.

• Совершенствование культуры официально-делового общения в устной и письменной форме.

• Выбор языковых средств оформления публичного выступления с учетом его цели, особенностей адресата, ситуации и сферы общения.

2

2

2

2 ФОРМИРОВАНИЕ

КОММУ НИК А ТИВНОЙ

КОМПЕТЕНЦИИ

35 • Основные особенности устной и письменной речи. Развитие умений монологической и диалогической речи в разных сферах общения . Диалог в ситуации межкультурной коммуникации*

2

3

ФОРМИРОВАНИЕ

КОММУ НИК А ТИВНОЙ

КОМПЕТЕНЦИИ

35

• Информационная переработка текстов различных функциональных стилей и жанров.

• Овладение речевой культурой использования технических средств коммуникации (телефон, компьютер, электронная почта и др.) .

2

2

4.

ФОРМИРОВАНИЕ

КОММУ НИК А ТИВНОЙ

КОМПЕТЕНЦИИ

35

• Использование изобразительно-выразительных средств, а также языковых средств других функциональных разновидностей языка.

2

РАЗДЕЛ 2.

1 • Понятие о системе языка, его единицах и уровнях, взаимосвязях и отношениях единиц разных уровней языка.

• Литературный язык и язык художественной литературы.

го

го

2

ФОРМИРОВАНИЕ ЯЗЫКОВОЙ И

ЛИНГВИСТИЧЕСКОЙ 73

• Культура речи. Понятие о коммуникативной целесообразности, уместности, точности, ясности, чистоте, логичности, последовательности, образности, выразительности речи. Основные аспекты культуры речи: нормативный, коммуникативный и этический.

3

3 (ЯЗЫКОВЕДЧЕСКОЙ) КОМПЕТЕНЦИЙ.

• Разделы русской пунктуации и система правил, включенных в каждый из них: 1) знаки препинания в конце предложений; 2) знаки препинания внутри простого предложения; 3) знаки препинания между частями сложного предложения; 4) знаки препинания при передаче чужой речи; 5) знаки препинания в связном тексте.

• Произношение некоторых грамматических форм. Особенности произношения иноязычных слов, а также русских имен и отчеств.

• Абзац как пунктуационный знак, передающий смысловое членение текста.

6

2

1

4 • Применение орфографических и пунктуационных норм при создании и воспроизведении текстов делового, научного и публицистического стилей.

4

Р А З Д Е Л 3.

1 Ф О Р М И Р О В А Н И Е • Взаимообогащение языков как 1 К У Л Ь Т У Р О В Е Д Ч Е С К О Й 3 результат взаимодействия К У Л Ь Т У Р О В Е Д Ч Е С К О Й

национальных культур. К О М П Е Т Е Н Ц И И

2 • Особенности русского речевого 2

этикета.

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

1. Власенков А .И . Русская словесность: Интегрированное обучение русскому

языку и литературе 1 0 - 1 1 классы. - М,: 1999.

2. Власенков А .И. , Рыбченкова Л.М. Методические рекомендации к учебному

пособию "Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи: 10-11 классы" - М.:

1998.

3. Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка, (любое издание)

4 . Русецкий В.Ф. Культура речи учителя. Минск, 1999.

5. Пахнова Т.М. Готовимся к устным и письменным экзаменам по русскому языку.

- М . : 1997.

6. Ткаченко Н. Сборник текстов д л я изложений. - М.: 2000.

7. Войлова П.А., Панафьева А.В. Русский язык. 10-11 классы. Тесты. М.: 1997.

8. Греков В.Ф. и др. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах

средней школы. - М.: 1998.

9. Голуб И.Б., Розенталь Д .Э. Книга о хорошей речи. М.: 1997.

10. Розенталь Д .Э. Пособие по русскому языку для поступающих в ВУЗЫ (любое

издание)

Дополнительные источники: 1 1 . . А.А.Акишина, Н.И.Формановская. «Этикет русского языка» - Изд.: Ленанд, 2008г..

12. «Все правила русского языка» - Изд.: ACT, Астрель, 2008г..

13. 2. А.Б.Шапиро. «Современный русский язык. Пунктуация. - Изд.: КомКнига, 2006г..

14. Лев Успенский. «Слово о словах» - Изд.: - ACT, Зебра Е, 2009г..

15. 3. Ю.А.Бельчиков. «Практическая стилистика современного русского языка» - Изд.:

АСТ-Пресс Книга, 2008г..

16. «Современная русская речь. Состояние и функционирование» - Изд.: Эксмо,

2008г.;

17. 4.Н,С.Ашукина. Крылатые слова. Литературные цитаты. Образные выражения. -

М.:1998;

18. 5. И.Б.Голуб, Д.Э.Розенталь. Секреты хорошей речи. - М.:1993.

Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

• Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета русского

языка и литературы; мастерских не требует; лабораторий не требует.

• Оборудование учебного кабинета: рабочая доска, наглядные пособия (учебники,

словари разных типов, опорные конспекты-плакаты, стенды, карточки, тексты

разных типов и стилей речи, художественная литература) .

• Технические средства обучения: мультимедийный проектор, ноутбук, экран,

телевизор.

• Оборудование мастерской и рабочих мест мастерской не предусмотрено.

• Оборудование лабораторий и рабочих мест лабораторий не предусмотрено.

Технические средства обучения:

Телевизор, персональный компьютер, видеопроектор, экран.

Компьютерные программы:

- интерактивный курс подготовки к ЕГЭ, - русский язык (виртуальный наставник) .

Дидактические средства обучения:

- методические разработки к урокам, - комплекты контрольных и проверочных работ.