1

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

города Москвы «Школа № 1613»

Ратная ул., д. 6 Б, Москва, 117628

Телефон: (495) 711-2490 Факс: (495) 711-2490 e-mail: 1613@edu.mos.ru http://sch1613uz.mskobr.ru/

ОКПО 27982936 ОГРН 5147746142880 ИНН/КПП 7727844401/772701001

Проектная работа на тему:

«ДАРИ ОГОНЬ, КАК ПРОМЕТЕЙ»

Участники: ученики 8 класса «А»

Кочеткова Элина Ивановна,

Некрасов Максим Дмитриевич,

Санчес Акоста Артем Эммануэлевич

Руководитель: учитель истории

Акиньшина Ирина Витальевна

Москва, 2019

2

СОДЕРЖАНИЕ

Аннотация ……………………………………………………………….. 3

Введение ………………………………………………………………… 7

Почему люди занимаются благотворительностью? …………………. 8

Результаты социологических опросов ………………………………... 10

Описание проектного решения ………………………………………... 13

Выводы ………………………………………………………………….. 14

Список литературы …………………………………………………….. 15

Приложения …………………………………………………………….. 16

3

АННОТАЦИЯ

«Пока человек способен к состраданию – он жив в нравственном

отношении». Людмила Улицкая,

писательница, переводчик, сценарист

Команда проекта с указанием их функций и решаемых задач

ФИО

ОУ и класс /

организация

и должность

Функция в

проекте

Задачи в проекте

Кочеткова

Элина

Ивановна

ГБОУ Школа

№ 1613, 8

«А»

Участник

проекта

- изучение литературы и

интернет-ресурсов по теме;

-участия в акциях (личный

пример);

- проведение анкетирования

и социологических опросов

(2016, 2018 гг);

- проведение бесед о

благотворительности в 5-х и

7-х классах;

- оформление стендов про

благотворительные акции и

результаты участия в них

Некрасов

Максим

Дмитриевич

ГБОУ Школа

№ 1613, 8

«А»

Участник

проекта

- изучение литературы и

интернет-ресурсов по теме;

- участия в акциях (личный

пример);

- проведение анкетирования

и социологических опросов

(2016, 2018 гг);

- статистическая обработка

результатов;

- создание диаграмм;

- проведение бесед о

благотворительности в 5-х и

7-х классах

Санчес

Акоста Артем

Эммануэлевич

ГБОУ Школа

№ 1613, 8

«А»

Участник

проекта

- изучение литературы и

интернет-ресурсов по теме;

- участия в акциях (личный

пример);

4

- проведение анкетирования

и социологических опросов

(2016, 2018 гг);

- статистическая обработка

результатов;

- проведение бесед о

благотворительности в 5-х и

7-х классах

Акиньшина

Ирина

Витальевна

ГБОУ Школа

№ 1613,

учитель

истории

Научный

руководитель

Организация работы

проектной команды.

Обеспечение ресурсами.

Координация деятельности

с родителями,

благотворительными

организациями и СМИ

Гипотеза (обоснование темы)

Благотворительность — это оказание бескорыстной помощи

нуждающимся, без собственной выгоды.

Если мы будем участвовать в благотворительных акциях, мы сможем

помочь людям, которые попали в тяжелую ситуацию, и без посторонней

помощи им с ней не справиться. Им больше не на кого надеяться. А мы сможем

подарить им надежду на будущее.

Из десятков маленьких добрых дел складывается чей-то шанс жить, чей-

то шанс выйти из больницы и пойти в школу, чья-то мечта.

Если каждый будет думать не только о себе, проявлять милосердие и

заботу о других, мир станет лучше!

Цель проекта: привлечь внимание окружающих к проблемам детей и

взрослых, оказавшихся в трудной жизненной ситуации.

Задачи проекта:

оказание посильной помощи больным и умирающим людям;

участие в благотворительных акциях фонда «Вера» и фонда

«Подсолнух»;

5

проведение тематических классных часов для учащихся школы,

посвященных милосердию и благотворительности;

оформление тематических стендов;

распространение опыта проведения благотворительных акций в

СМИ и в социальных сетях.

Проблема проекта. Сможем ли мы привлечь ребят и их родителей к участию в

благотворительности?

Результат (определение образа продукта)

Оказана реальная помощь нуждающимся фондов «Вера», «Подсолнух».

Ежегодно проводится в школе № 1613 1 сентября акции «Дети вместо

цветов». Каждый год увеличивается число участников акции.

Ежегодное участие в акции «Классные елки» Благотворительного фонда

«Подсолнух» в поддержку детей с тяжелыми нарушениями иммунитета.

Проведены классные часы и беседы по теме проекта.

Оформлены тематические стенды-агитки, выпущены листовки;

Проведены социологические опросы по теме «Благотворительность».

Оснащение проекта (используемые ресурсы):

материально-технические (ПК, сканер, принтер, цифровой фотоаппарат,

видеокамера);

информационные (информационные ресурсы интернета, литература,

фотографии);

Возможность интервьюирования, проведения социологического опроса.

Методы работы:

изучение литературы и интернет-ресурсов по теме;

наблюдение;

6

социологический опрос;

анкетирование;

статистическая обработка результатов;

создание диаграмм;

анализ и обобщение материала.

Этапы реализации проекта:

1. Определение темы.

2. Постановка целей и задач.

3. Планирование работы.

4. Распределение обязанностей.

5. Сбор информации, изучение литературы, работа с Интернетом, проведение

социологических опросов.

6. Проведение со школьниками классных часов и бесед о

благотворительности, об акциях фондов.

7. Создание рекламно-рекомендательных листовок.

8. Оформление работы и ее представление.

Сроки реализации проекта:

Благотворительностью мы (наш класс) занимаемся с 5-го класса.

С 2017 года обобщаем наши дела в проекте «Дари огонь, как Прометей!»

Промежуточный итог работы проводим в январе 2019 года.

У нашего проекта нет сроков окончания, так как работа продолжается.

7

ВВЕДЕНИЕ

Благотворительность — наиважнейшее социальное явление

современности. Это оказание помощи (безвозмездной или на льготных

условиях) тем, кто в этом нуждается. Основная черта благотворительности —

добровольный выбор вида, места и времени, а также содержания целевой

помощи1.

Милосердие (чувство готовности оказать бескорыстную помощь,

прощение; а также сама такая помощь, прощение) еще с древних времен

характерная черта русского народа.

Сегодня многие занимаются благотворительностью. Организации,

компании, отдельные граждане активно помогают тем, кто оказался в тяжелой

жизненной ситуации, тем, кто испытывает трудности. Помогают детям,

больным, старикам, животным. Формы помощи самые различные: от

моральной поддержки до серьезных денежных вложений и работы в местах

бедствий и катастроф (куда добираются волонтеры за свой счет и оказывают

посильную помощь потерпевшим).

Познакомившись в окружной газете «За Калужской заставой» с работой

фонда «Подсолнух» и его акциями, мы провели классный час и решили, что

тоже будем принимать участие в благотворительности.

1 ВикипедиЯ. Свободная энциклопедия. https://ru.wikipedia.org/wiki

8

ПОЧЕМУ ЛЮДИ ЗАНИМАЮТСЯ БЛАГОТВОРИТЕЛЬНОСТЬЮ?

На сайте «Сборник ответов на ваши вопросы»2 дан следующий ответ на

поставленный вопрос: «В наши дни в обществе благотворительность

становится важной единицей взаимообмена материальными накоплениями и

душевным богатством между нуждающимися и имеющими людьми».

Отмечено, что психологи выявили несколько факторов, которые мотивируют

людей заниматься благотворительностью. Это спасение других вместо себя,

дань моде и подражание и др.

В статье Т.Ф. Дадыченко «Благотворительность как социальный

феномен и ее возрождение в современной России»3 рассматриваются мотивы

благотворительности (см. рисунок 1).

Рис.1 Мотивы оказания благотворительной помощи.

2 Сайт «Сборник ответов на ваши вопросы». http://1-vopros.ru/61-kto-zanimaetsya-

blagotvoritelnostyu.html#p1 3 Дадыченко Т.Ф. Благотворительность как социальный феномен и ее возрождение в

современной России. https://nsportal.ru/vuz/psikhologicheskie-

nauki/library/2013/07/29/blagotvoritelnost-kak-sotsialnyy-fenomen-i-ee

54,1048,36

36,0731,97

17,2111,48

4,10 3,280,82

0,00

10,00

20,00

30,00

40,00

50,00

60,00

ми

ло

сер

ди

е

об

щес

твен

ны

й д

ол

г

альт

руи

зм, ж

елан

ие

по

мо

чь

нуж

даю

щи

мся

ли

чно

е зн

ани

е п

ро

бл

ем

лю

дей

, нуж

даю

щи

хся

в п

ом

ощ

и

по

ни

ман

ие

нео

бхо

ди

мо

сти

п

ом

ощ

и г

ос-

ву в

по

дер

жке

ку

льт

., о

бр

.

созд

ани

е п

ози

тивн

ого

и

ми

дж

а ко

мп

ани

и,

рек

лам

ны

е ц

ели

возм

ож

но

сть

улуч

ши

ть

взаи

мо

отн

ош

ени

я с

влас

тям

и

возм

ож

но

сть

улуч

ши

ть

раб

оту

с ц

елев

ым

и р

ын

кам

и

др

уго

е

9

Автор сгруппировал результаты исследования мотивов оказания

благотворительной помощи следующим образом:

- благотворительность как моральная установка жертвователя

(общественный долг, личное знание проблем людей, нуждающихся в помощи,

понимание необходимости поддержки государства в сфере культуры, науки,

образования и т.д.);

- эмоциональные реакции (сострадание, жалость, желание помочь

нуждающимся);

- практическая выгода (создание позитивного имиджа компании,

реклама, улучшение взаимоотношений с властями)4.

По результатам проведенных опросов, мы определили, что главный

мотив участия в благотворительности ребят и их родителей – это

эмоциональные реакции.

4 Дaнaкин Н.С. Смысл и профессиональные особенности социальной работы // Российский журнал

социальной работы, 1995, № 1, с.30.

10

РЕЗУЛЬТАТЫ СОЦИОЛОГИЧЕСКИХ ОПРОСОВ

Прежде чем привлекать к участию в благотворительных акциях, мы

провели социологические опросы по теме проекта среди школьников,

родителей и работников ГБОУ Школа № 1613.

Опрос проводился в 2016 и в 2018 гг.

В 2016 году в опросе приняли участие 54 человека, в 2018 г. – 128

человек.

Вывод: увеличилось число желающих принять участие в

социологическом опросе по теме «Что я знаю о благотворительности».

В 2016 году на вопрос «Что такое благотворительность?» смогли

ответить 33 человека, что составляет 61% от общего числа опрошенных. В

2018 году – 104 человека или 81%.

0

50

100

150

2016 (октябрь) 2018 (октябрь)

Участники социологического опроса (чел.)

пол Ж Пол М Всего участников

11

Вывод: мы предполагаем, что проведение благотворительных акций

нашим классом, информация об этом в школе, в социальных сетях и районных

СМИ познакомили окружающих с этой деятельностью. Результат улучшен на

20%.

Ответ на вопрос социологического опроса «Надо ли заниматься

благотворительностью» представлен в таблице.

2016 г. 2018 г.

Да – положительный ответ 34 109

Нет – отрицательный ответ 9 6

Другая точка зрения 11 13

Вывод: большинство респондентов считают, что надо заниматься

благотворительностью.

Реальное участие опрошенных и их близких (семья) в

благотворительности представлены в следующей диаграмме

Вывод: большинство опрошенных принимают участие в

благотворительности (2016 г. – 33%, 2018 г. – 59%).

2016 год

Да Нет Другой ответ

2018 год

Да Нет Другой ответ

0

10

20

30

40

50

60

70

80

Да Нет Не ответили на вопросы

2016 год 2018 год

12

В 2018 году мы спросили у респондентов о том, в каких формах

благотворительности они участвуют. На этот вопрос ответили 128 человек.

Большинство участников опроса поддерживает акции, которые

проводятся на работе или в образовательных учреждениях (44 чел.),

индивидуально собирают и передают нуждающимся продукты питания и

средства гигиены (36 чел.), индивидуально перечисляют денежные средства

по ТВ акциям (33 чел.), перечисляют денежные средства при проведении

благотворительных акций на работе и в школе (29 чел.), самостоятельно

участвуют в акциях благотворительных фондов (27 чел.).

Помимо форм массового участия в благотворительности были названы

и такие:

- посещение больниц и хосписов – 13 чел.,

- помощь приютам для животных – 2 чел.,

- поддержка акций в СМИ – 1 чел.,

- помощь детским домам – 1 чел.,

- аниматор в больнице – 1 чел. и др.

Вывод: респонденты принимают участие в различных формах

благотворительности.

На вопрос «Собираетесь ли вы участвовать в благотворительности в

дальнейшем?» 82 чел. (64%) ответили «ДА».

Вывод: большинство участников опроса собираются продолжить

участие в благотворительных акциях. Считаем, что наша деятельность

способствовала этому. Необходимо продолжить работу по разъяснению

важности оказания помощи нуждающимся, чтобы привлечь еще больше

участников.

13

ОПИСАНИЕ ПРОЕКТНОГО РЕШЕНИЯ

Реализуя цели и задачи проекта после изучения статей в СМИ, интернет-

ресурсах, знакомства с деятельностью благотворительных фондов, мы

определили приоритетные направления нашей работы.

Для того, чтобы привлечь внимание окружающих к проблемам детей и

взрослых, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, наш класс выбрал

акции Фонда помощи хосписам «Вера»5 и Фонда помощи детям с

нарушениями иммунитета «Подсолнух»6. Все участники знают, что в первом

случае, мы помогаем безнадежно больным людям облегчить их жизнь,

порадовать вниманием и подарками. Во втором – мы помогаем детям получить

качественную медицинскую помощь. Мы участвуем в ярких программах и

конкурсах «Дети вместо цветов», «Классные ёлки», «Тележка радости»,

«Коробка радости», «Тёплая кружка» и др. Нас поддерживают родители,

которые перечисляют денежные средства на счета фондов, организуют

доставку подарков нуждающимся.

О проведении всех акций мы сообщаем на информационных стендах в

школе, оформляем уголок в классе. Размещая информацию в социальных

сетях, мы приобщаем к благотворительной деятельности не только учеников

нашей школы и их родителей, но и многих других пользователей Интернета.

Об этом говорят отзывы на страницах с социальных сетях.

Для младших школьников силами учеников нашего класса в прошлом и

в этом учебном году мы проводили тематические классные часы о

благотворительности. Использовали сценарии конкурса «Уроки Добра»

Портала РОССИЙСКИЙ УЧЕБНИК7.

5 Фонд помощи хосписам http://www.hospicefund.ru/

6 Благотворительный фонд «Подсолнух» http://www.fondpodsolnuh.ru/ 7 Портал Российский учебник https://rosuchebnik.ru/l/uroki-dobra/

14

ВЫВОДЫ

Гипотеза доказана. Участие в благотворительных акциях помогает

людям, которые попали в сложные или тяжелые жизненные ситуации,

справиться с ними. Мы поддерживаем их, дарим надежду на будущее.

Нам удалось привлечь внимание окружающих к проблемам детей и

взрослых, которые нуждаются в помощи.

Социологический опрос доказал, что увеличилось число участников

благотворительной деятельности, применяются различные формы оказания

помощи.

Оказана реальная помощь пациентам Хосписа 3 в Северном Бутове,

пациентам с иммунодефицитом Российской детской клинической больницы.

В 2017 году Санчес А. представлял работу нашего класса на Втором

Московском культурном форуме в Манеже, где рассказывал о

благотворительной деятельности и об участии в акциях одноклассников.

Работу будем продолжать.

15

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Дaнaкин Н.С. Смысл и профессиональные особенности социальной

работы // Российский журнал социальной работы, 1995, № 1, с.30.

Дадыченко Т.Ф. Благотворительность как социальный феномен и ее

возрождение в современной России.

https://nsportal.ru/vuz/psikhologicheskie-

nauki/library/2013/07/29/blagotvoritelnost-kak-sotsialnyy-fenomen-i-ee

Материалы «Самого Большого Урока в Мире».

http://worldslargestlesson.globalgoals.org/ru/

Фонда помощи хосписам «Вера», официальный сайт

http://www.hospicefund.ru/

Фонда помощи детям с нарушениями иммунитета «Подсолнух».

Официальный сайт http://www.fondpodsolnuh.ru/

ВикипедиЯ. Свободная энциклопедия. https://ru.wikipedia.org/wiki

Сайт «Сборник ответов на ваши вопросы». http://1-vopros.ru/61-kto-

zanimaetsya-blagotvoritelnostyu.html#p1

Серия передач «Школа злословия» о благотворительности.

16

Приложение 1

Программы и акции, в которых мы участвуем

Акция «Дети вместо цветов»

17

Акция-конкурс «Классные ёлки»

Акция «Коробка радости»

18

Акция «Тёплая кружка»

19

Приложение 2

Наша деятельность в социальных сетях