РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ±/7b_russkii.pdfязыка и особенностях его употребления в разных условиях

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

7 КЛАСС

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Цели изучения учебного предмета

Курс русского языка в 7 классе направлен на достижение следующих целей:

воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения

знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским

литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и

способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского

языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия

ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;

применение полученных знаний и умений в речевой практике.

Общая характеристика учебного предмета

Язык – по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством

хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы. Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России.

Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом

определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения.

Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное

мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и

усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в

перспективе способствует овладению будущей профессией.

Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в 7 классе формируются и

развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.

Курс русского языка для 7 класса направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского

языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета.

С учетом психолого-возрастных особенностей учащихся и требований межпредметной интеграции программа устанавливает следующее распределение

учебного времени:

Объем учебного времени Разделы программы Учебное

время

140 ч

I. Введение. 1 ч

II. Повторение изученного в 5 – 6 классах. 15 ч

III. Причастие. 33 ч

IV. Деепричастие. 12 ч

V. Наречие. 21 ч

VI. Категория состояния. 4 ч

VII. Предлог. 10 ч

VIII. Союз. 13 ч

ХIХ. Частица. 18 ч

ХХ. Междометие. Звукоподражательные слова. 4 ч

ХХI. Повторение. 9 ч

Рабочая программа по русскому языку составлена на основе федерального компонента государственного стандарта (основного) общего образования,

примерной программы основного общего образования по русскому языку, рекомендованной Министерством образования и науки РФ (приказ Минобразования России

от 9 марта 2004 г. N 1312), программы общеобразовательных учреждений: Русский язык: 5 – 9 классы / М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский. – М.:

Просвещение.

В программы внесены изменения в количество часов по изучаемым темам из резерва учебного времени для реализации авторских подходов, использования

разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий.

Место предмета в учебном плане

Учебный план МОУ «Лицей № 7» отводит 140 часов (4 часа в неделю) для обязательного изучения учебного предмета «Русский язык» в 7 классе.

Результаты обучения

Личностные:

представление о родном языке как важнейшем средстве общения;

появление устойчивого интереса к собственному языку, стремление его совершенствовать;

установка на понимание собеседника;

уважительное отношение к собеседнику; установка на неагрессивное речевое поведение.

Метапредметные:

умение определять границы своей компетентности (коммуникативной, языковой, культуроведческой) и ставить учебные цели;

умение оценивать успешность коммуникации, достижение цели, анализировать причины неудач;

умение организовать учебные и другие формы сотрудничества;

способность осуществлять информационный поиск для решения разнообразных задач; работать с информацией, представленной в разных источниках и

в разном виде (тексты разных жанров, словарные статьи, таблицы, схемы и т. п.);

умение обобщать информацию и делать выводы;

умение выделять общие и индивидуальные признаки объекта и создавать на этой основе классификацию;

умение обнаружить противоречие (н-р, между информацией из разных словарей, между описанием из разных учебников, между результатами

наблюдения и данными словаря или учебника);

умение отвечать на поставленный вопрос (удерживать тему/проблему);

умение выстроить доказательство;

умение представить результаты своей исследовательской и практической деятельности.

Предметные:

говорение

готовность и умение переформулировать высказывание в зависимости от речевой ситуации;

овладение нормами речевого поведения в учебном диалоге;

умение передать содержание чужого высказывания разными способами (дословное воспроизведение, пересказ);

умение выступить с устным сообщением на лингвистическую тему, изложить результаты собственных наблюдений, выстроить доказательство

гипотезы.

слушание

умение определять цель высказывания собеседника;

умение различать завершенное и незавершенное высказывание;

умение слушать и задавать вопросы, проясняющие позицию собеседника;

умение различать слова говорящего (рассказчика) и передаваемые им слова третьего лица.

чтение

умение определять границы реплики по формальным признакам (знакам препинания), по чередованию обращений, по речевым особенностям

говорящих, по смыслу высказываний;

умение различать слова автора (рассказчика) и героя, записанные разными способами, в том числе в виде косвенной речи;

умение извлекать информацию из лингвистических словарей (орфографического, орфоэпического, словообразовательного, этимологического, толкового

и т.п.) и преобразовывать полученную информацию в развернутое устное или письменное высказывание.

письмо

умение передать содержание чужого высказывания с комментариями и без них: нормативное использование знаков препинания для передачи диалога или отдельных реплик, включение чужой речи в собственную с использованием разных способов разграничения чужой и собственной речи;

участие в письменном обсуждении: умение сформулировать вопрос, создать развернутое письменное сообщение в форуме;

умение создавать тексты разных типов и жанров: письмо, описание предмета или явления, рассуждение на лингвистическую тему, правило, словарное

толкование и т. п.

умение записать текст под диктовку, самостоятельно определяя границы реплик, предложений, частей сложного предложения, границ слов в составе

фонетического слова;

умение редактировать текст, исправляя ошибки, связанные с неверным членением текста на предложения, предложения на части;

умение расставлять знаки препинания в тексте несколькими способами и объяснять, как при этом изменяется смысл;

соблюдение в практике письма основных орфографических правил с использованием всех способов проверки (общий принцип, частное правило,

словари);

умение предотвращать ошибки в незнакомых словах (видеть возможность ошибки);

умение использовать синонимы, антонимы, однокоренные слова для связи предложений в тексте;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и

общества;

развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;

удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;

увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за

собственной речью;

использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.

Общие учебные умения, навыки и способы деятельности

Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создает условия и для реализации предметной функции, которую русский язык

выполняет в системе школьного образования. В процессе обучения ученик получает возможность совершенствовать учебные умения, навыки, способы деятельности,

которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей. В процессе изучения русского (родного) языка

совершенствуются и развиваются следующие учебные умения:

коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками

использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения),

интеллектуальные (сравнение и сопоставление, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация),

информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом),

организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку).

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА (140 ч)

I. Введение. (1 ч).

Русский язык как развивающееся явление.

II. Повторение изученного в 5 – 6 классах (11ч + 4ч)

III. Причастие (29 ч + 4 ч)

Повторение пройденного о глаголе в 5 и 6 классах. Причастие. Свойства прилагательных и глаголов у причастия. Синтаксическая роль причастий в

предложении. Действительные и страдательные причастия. Полные и краткие страдательные причастия. Причастный оборот; выделение запятыми причастного оборота. Текстообразующая роль причастий.

Склонение полных причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий. Образование действительных и страдательных причастий настоящего

и прошедшего времени (ознакомление).

Не с причастиями. Правописание гласных в суффиксах действительных и страдательных причастий. Одна и две буквы н в суффиксах полных причастий и

прилагательных, образованных от глаголов. Одна буква н в кратких причастиях.

Умение правильно ставить ударение в полных и кратких страдательных причастиях (принесённый, принесён, принесена, принесено, принeceны), правильно

употреблять причсастия с -суффиксом -СЯ, согласовывать причастия с определяемыми существительными, строить предложения с причастным оборотом.

Описание внешности человека: структура текста, языковые особенности (в том числе специальные «портретные» слова). Устный пересказ исходного текста с

описанием внешности. Выборочное изложение текста с описанием внешности. Описание внешности знакомого по личным впечатлениям, по фотографии.

Виды публичных общественно-политических выступлений. Их структура.

IV. Деепричастие (10 ч + 2 ч)

Повторение материала о глаголе в 5 и 6 классах. Деепричастие. Глагольные и наречные свойства деепричастия. Синтаксическая роль деепричастий в

предложении. Текстообразующая роль деепричастий. Деепричастный оборот; знаки препинания при деепричастном обороте. Выделение одиночного деепричастия

запятыми (ознакомление). Деепричастия совершенного и несовершенного вида и их образование.

Не с деепричастиями.

Умение правильно строить предложение с деепричастным оборотом.

Рассказ по картине.

V. Наречие (18 ч + 3ч) Наречие как часть речи. Синтаксическая роль наречий в предложении. Степени сравнения наречий и их образование. Текстообразующая роль наречий.

Словообразование наречий.

Правописание не с наречиями на -о и -е; не- и ни- в наречиях.

Одна и две буквы н в наречиях на -о и -е.

Буквы о и е после шипящих на конце наречий. Суффиксы -о и -а на конце наречий. Дефис между частями слова в наречиях. Слитные и раздельные написания

наречий. Буква ь после шипящих на конце наречий.

Умение правильно ставить ударение в наречиях.

Умение использовать в речи наречия-синонимы и антонимы.

Описание действий как вид текста: структура текста, его языковые особенности. Пересказ исходного текста с описанием действий.

VI. Категория состояния (3ч + 1ч)

Категория состояния как часть речи. Ее отличие от наречий. Синтаксическая роль слов категории состояния. Выборочное изложение текста с описанием состояния человека или природы .

VII. Предлог (10 ч)

Предлог как служебная часть речи. Синтаксическая роль предлогов в предложении. Непроизводные и производные предлоги. Простые и составные предлоги.

Текстообразующая роль предлогов. Слитные и раздельные написания предлогов (в течение, ввиду, вследствие и др.). Дефис в предлогах из-за, из-под.

Умение правильно употреблять предлоги в и на, с и из. Умение правильно употреблять существительные с предлогами по, благодаря, согласно, вопреки. Умение

пользоваться в речи предлогами-синонимами.

Рассказ от своего имени на основе прочитанного. Рассказ на основе увиденного на картине.

VIII. Союз (13 ч)

Союз как служебная часть речи. Синтаксическая роль союзов в предложении. Простые и составные союзы. Союзы сочинительные и подчинительные;

сочинительные союзы - соединительные, разделительные и противительные. Употребление сочинительных союзов в простом и сложном предложениях; употребление

подчинительных союзов в сложном предложении. Текстообразующая роль союзов. Слитные и раздельные написания союзов. Отличие на письме союзов зато, тоже, чтобы от местоимений с предлогом и частицами и союза также от наречия так с частицей же.

Умение пользоваться в речи союзами-синонимами.

Устное рассуждение на дискуссионную тему; его языковые особенности.

ХIХ. Частица (16 ч + 2 ч)

Частица как служебная часть речи. Синтаксическая роль частиц' в предложении. Формообразующие и смысловые частицы. Текстообразующая роль частиц.

Различение на письме частиц не и ни. Правописание не и ни с различными частями речи.

Умение выразительно читать предложения с модальными частицами.

Сочинение-рассуждение на морально-этическую тему или публичное выступление на эту тему.

ХХ. Междометие. Звукоподражательные слова (4ч)

Междометие как часть речи. Синтаксическая роль междометий в предложении.

Звукоподражательные слова и их отличие от междометий. Дефис в междометиях. Интонационное выделение междометий. Запятая и восклицательный знак при

междометиях.

Умение выразительно читать предложения с междометиями.

ХХI. Повторение (9ч)

Циклограмма контрольных работ и уроков развития речи

№

п/п

Наименование разделов и тем Вид занятия Кол-во

часов

Дата проведения занятия

Планируемая Фактичес

кая

1. РР. Текст. Повт.-обобщ. урок 1

2. РР. Стили речи. Повт.-обобщ. урок 1

3. РР. Сочинение по картине И.

Бродского «Летний сад осенью».

Урок развития

речи

1

4. РР. Сочинение по картине

И.Бродского «Летний сад осенью».


речи

1

5. Контрольный диктант (входной). Контрольный урок 1

6. РР. Публицистический стиль. Урок объяснения

нового материала

1

7. РР. Описание внешности

человека.

Урок подготовки к

сочинению

1

8. РР. Сочинение по картине В.Хабарова «Портрет Милы».

Урок развития речи

1

9. РР. Контрольное изложение. Урок развития

речи

1

10. Контрольный диктант по теме

«Причастие».

Контрольный урок 1

11. РР. Рассказ с включением описания действий.

Урок подготовки сочинения

1

12. РР. Контрольное сочинение по

картине С. Григорьева «Вратарь».


речи

1


«Деепричастие».


14. РР. Сочинение по картине

И.Попова «Первый снег».


речи

1

15. РР. Описание действий. Урок развития

речи

1

16. РР. Репортаж. Урок объяснения


1

17. Контрольный диктант по теме «

Наречие».


18. РР. Выборочное изложение по

тексту учебника.


речи

1

19. РР. Контрольное сочинение «

Природа - наш дом».


речи

1

20. РР. Контрольное изложение с элементами сочинения

«Молодость - моя жизнь» (по

тексту Д. Лихачёва).

Урок развития речи

1


«Союз и частица».


22. Контрольный диктант

(итоговый)


Развитие речи: 16

Контрольных сочинений: 2

Контрольных изложений: 2

Контрольных диктантов: 6

В результате изучения русского языка в 7 классе ученик должен

знать/понимать:

определение основных изученных в 7 классе языковых явлений, речеведческих понятий, пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные

примеры.

уметь:

аудирование:

дифференцировать главную и второстепенную информацию, известную и неизвестную информацию прослушанного текста;

фиксировать информацию прослушанного текста в виде тезисного плана, полного и сжатого пересказа;

определять принадлежность аудируемого текста к типу речи и функциональной разновидности языка;

рецензировать устный ответ учащегося;

задавать вопросы по прослушанному тексту;

отвечать на вопросы по содержанию текста;

слушать информацию теле- и радиопередачи с установкой на определение темы и основной мысли сообщения;

чтение:

прогнозировать содержание текста, исходя из анализа названия ;

находить в тексте ключевые слова и объяснять их лексическое значение;

проводить маркировку текста(подчёркивать основную информацию, выделять непонятные слова и орфограммы текста, делить текст на части );

составлять тезисный план исходного текста;

владеть ознакомительным, изучающим и просмотровым видами чтения;

прогнозировать содержание текста по данному началу; с помощью интонации передавать авторское отношение к предмету речи при чтении текста

вслух;

говорение:

пересказывая текст, отражать своё понимание проблематики и позиции автора исходного текста;

вести репортаж о школьной жизни;

строить небольшое по объёму устное высказывание на основе схем, таблиц и других наглядных материалов;

создавать связное монологическое высказывание на лингвистическую тему в форме текста-рассуждения, текста-доказательства, текста-описания;

составлять инструкции по применению того или иного правила;

принимать участие в диалогах различных видов;

адекватно реагировать на обращённую устную речь, правильно вступать в речевое общение, поддерживать или заканчивать разговор;

письмо:

пересказывать фрагмент прослушанного текста;

пересказывать прочитанные публицистические и художественные тексты, сохраняя структуру и языковые особенности исходного текста;

создавать сочинение- описание архитектурного памятника, сочинение- сравнительную характеристику, рассуждение на свободную тему, сочинение

повествовательного характера с элементами повествования или рассуждения, репортаж о событии;

писать заметки, рекламные аннотации, уместно использовать характерные для публицистики средства языка (выразительная лексика, экспрессивный

синтаксис, расчленённые предложения- парцелляция, риторические вопросы и восклицания, вопросно-ответная форма изложения, ряды однородных членов,

многосоюзие и т. д.);

составлять деловые бумаги: заявление, доверенность, расписку, автобиографию;

текст:

находить в журналах, газетах проблемные статьи, репортажи, портретные очерки, определять их тему, основную мысль, заголовок;

распознавать характерные для художественных и публицистических текстов языковые и речевые средства воздействия на читателя;

фонетика и орфоэпия:

правильно произносить употребительные слова с учетом вариантов произношения;

оценивать собственную и чужую речь с точки зрения соблюдения орфоэпических норм;

морфемика и словообразование:

разъяснять значение слова, его написание и грамматические признаки, опираясь на словообразовательный анализ и типичные морфемные модели слов;

разбирать слова, иллюстрирующие разные способы словообразования;

пользоваться разными видами морфемных и словообразовательных словарей;

лексикология и фразеология:

разъяснять значение слов общественно-политической тематики, правильно их определять

пользоваться разными видами толковых словарей;

оценивать уместность употребления слов с учетом стиля, типа речи и речевых задач высказывания;

находить в художественном тексте изобразительно-выразительные приемы, основанные на лексических возможностях русского языка;

морфология:

распознавать части речи и их формы;

соблюдать морфологические нормы формообразования и употребления слов, пользоваться словарем грамматических трудностей;

опираться на морфологический разбор слова при проведении орфографического, пунктуационного и синтаксического анализа;

орфография:

применять орфографические правила;

объяснять правописания труднопроверяемых орфограмм, опираясь на знание, морфемное строение и грамматическую характеристику слов;

синтаксис и пунктуация:

опознавать, правильно строить и употреблять словосочетания разных видов, различать простые предложения разных видов, использовать

односоставные предложения в речи с учетом их специфики и стилистических свойств;

правильно и уместно употреблять предложения с вводными конструкциями, однородными и обособленными членами;

правильно строить предложения с обособленными членами;

проводить интонационный анализ простого предложения;

выразительно читать простые предложения изученных конструкций;

проводить интонационный и синтаксический анализ простого предложения при проведении синтаксического и пунктуационного разбора;

использовать различные синтаксические конструкции как средство усиления выразительности речи;

владеть правильным способом действия при применении изученных правил пунктуации, устно объяснять пунктуацию предложений изученных

конструкций, использовать на письме графические обозначения, строить пунктуационные схемы простых предложений, самостоятельно подбирать примеры на

пунктуационные правила.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и

общества;

развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;

удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;

увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за

собственной речью;

использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРЕДМЕТА

ПК, мультимедиапроектор, диски, постеры.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Основная учебно-методическая литература

Стандарт основного общего образования по русскому языку

Примерная программа основного общего образования по русскому языку

Русский язык: Учебник для 7 кл. общеобразовательных учреждений / М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова. – М.: Просвещение. ФП № 646

Дополнительная учебно-методическая литература и источники

Богданова Г.А. Уроки русского языка в 7кл.: Книга для учителя. – 3-е изд. / Г.А. Богданова. – М.: Просвещение.

Богданова Г.А. Сборник диктантов по русскому языку: 5-9 классы. / Г.А. Богданова. – М.: Просвещение.

Фёдорова М.Ф.Русский язык. 7 класс. Поурочные планы(по учебнику Баранова М.Т. и др.).- М.:Просвещение.

Ивченков П.Ф. Обучающее изложение: 5-9 кл. / П.Ф. Ивченков. – М.

Костяева Т.А. Тесты: Проверочные и контрольные работы по русскому языку: 7 класс / Т.А. Костяева. – М.: Просвещение.

Русский язык. 7 класс. Тесты: В 2 ч. – Саратов: Лицей.

Основные Интернет-ресурсы:

http://www.edu.ru – федеральный портал «Российское образование»;

http://www.school.edu.ru – Российский общеобразовательный портал; http://www.еgе.edu.ru – портал информационной поддержки Единого государственного экзамена;

http://www.school-collection.edu.ru – единая коллекция цифровых образовательных ресурсов;

http://www.internet-school.ru – интернет-школа издательства «Просвещение»: «Русский язык»;

http://www.pish.ru – сайт научно-методического журнала «Преподавание русского языка в школе»;

http://www.1september.ru – газета «Русский язык», издательство «Первое сентября»;

http://www.som.fio.ru – сайт Федерации Интернет-образования, сетевое объединение методистов;

http://www.it-n.ru – российская версия международного проекта «Сеть творческих учителей».

Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 7 класс. 136 часов.( 4 часа. в неделю.)

№

п/п Наименование разделов и тем Вид занятия Количество

часов

Виды

самостоятельной

работы

Дата проведения занятия

Планируема

я Фактическая

I. Введение 1час

http://www.edu.ru/

http://www.school.edu.ru/

http://www.еgе.edu.ru/

http://www.school-collection.edu.ru/

http://www.internet-school.ru/

http://www.pish.ru/

http://www.1september.ru/

http://www.som.fio.ru/

http://www.it-n.ru/

(1)

1 Русский язык как развивающееся явление.

Комбинированный

урок

1 Работа с книгой 1.09-6.09.

II. Повторение материала 5-6 классов

(11+4рр)

15часов

(РР - 4ч)

2 Синтаксис.

Повторительно-

обобщающий урок

1 Работа с книгой, по

схемам

1.09.-6.09.

3 Пунктуация. Повт.-обобщ. урок 1 Работа с упражнением 1.09.-6.09.

4 Лексика и фразеология. Повт.-обобщ. урок 1 Работа с книгой 1.09.-6.09.

5 Фонетика и орфография Повт.-обобщ. урок 1 Работа с книгой 8.09.-13.09.

6 Словообразование и орфография. Повт.-обобщ. урок 1 Работа с книгой,

карточки

8.09.-13.09.

7 Морфология и орфография.

Повт.-обобщ.урок 1 Работа с книгой, упражнение

8.09.-13.09.

8 Морфология и орфография. Повт.-обобщ. урок 1 Работа с книгой, тесты 8.09.-13.09.

9 Морфологический разбор слова. Повт.-обобщ. урок 1 Работа по карточкам 15.09.-20.09.

10 РР. Текст. Повт.-обобщ. урок 1 Работа в группах 15.09.-20.09.

11 РР. Стили речи. Повт.-обобщ. урок 1 Работа в группах 15.09.-20.09.

12 Подготовка к сочинению. Урок подготовки

сочинения

1 Устное сочинение 15.09.-20.09.

13 РР. Сочинение по картине И. Бродского «Летний сад осенью».

Урок развития речи 1 Работа с чистовиком 22.09.-27.09.

14 РР. Сочинение по картине И.Бродского «Летний

сад осенью».

Урок развития речи 1 Оформление

сочинения

22.09.-27.09.

15 Контрольный диктант (входной). Контрольный урок 1 Письменное оформление работы

22.09.-27.09.

16 Анализ контрольного диктанта. Урок анализа

контрольного

диктанта

1 Подбор аналогичных

примеров по данным

граммам и пунктограммам

22.09.-27.09.

III. Причастие

33часа

(РР-5ч.)

17 Причастие как часть речи.

Урок объяснения нового материала

1 Опорный конспект, работа с книгой

29.10.-4.10.

18 Глагольные и именные признаки у причастия.

Урок формирования

новых умений

1 Работа с упражнением 29.10.-4.10.

19 РР. Публицистический стиль. Урок объяснения


1 Устное

монологическое

высказывание в

публиц. стиле

29.10.-4.10.

20 Склонение причастий.

Урок объяснения


1 Опорный конспект,

неосложнённое

списывание

29.10.-4.10.

21 Понятие о причастном обороте.


1 Опорный конспект, работа с книгой

6.10.-11.10.

22 Знаки препинания при причастном обороте.



1 Работа с книгой по

схемам

6.10.-11.10.

23

Знаки препинания при причастном обороте.

Урок формирования новых умений

1 Работа с книгой по схемам

6.10.-11.10.

24 РР. Описание внешности человека.

Урок подготовки к

сочинению


25 РР. Сочинение по картине В.Хабарова «Портрет

Милы».


сочинения

6.10.-11.10.

26 Действительные и страдательные причастия. Урок объяснения


1 Составление простого

плана статьи, опорный

конспект

13.10-18.10.

27 Действительные причастия настоящего времени. Урок объяснения нового материала

1 Составление развёрнутого плана

статьи

13.10-18.10.

28 Действительные причастия настоящего времени. Урок формирования новых умений

1 Тесты 13.10-18.10.

29 Действительные причастия прошедшего времени. Урок объяснения


1 Составление

развёрнутого плана

статьи, упражнения

13.10-18.10.

30 Страдательные причастия настоящего времени. Урок объяснения




статьи, упражнения по

учебнику

20.10.-25.10.

31 Страдательные причастия прошедшего времени. Урок объяснения


1 Работа с книгой 20.10.-25.10.

32

Краткие страдательные причастия. Урок объяснения



высказывания по

заданной теме

20.10.-25.10.

33 Гласные перед Н в страдательных причастиях. Урок объяснения нового материала

1 Опорный конспект, работа с упражнением

20.10.-25.10.

34 Одна и две буквы Н в суффиксах страд. причастий

прошедшего времени и отглагольных

прилагательных.





статьи

27.10.-1.11.


прошедшего времени и отглагольных прилагательных.



1 Осложнённое


27.10.-1.11.


прошедшего времени и отглагольных

прилагательных.



1 Тесты 27.10.-1.11.

37 Морфологический разбор причастия. Урок объяснения


1 Опорные конспекты 27.10.-1.11.

38 Слитное и раздельное написание НЕ с

причастиями.



1 Составить

развёрнутый план статьи, опорный

конспект

10.11-15.11.





1 Тесты

10.11-15.11.



Урок закрепления 1 Работа по карточкам,

работа с учебником

10.11-15.11.

41 Р/Р Подготовка к изложению.

Урок подготовки изложения

1 Устное изложение 10.11-15.11.

42 РР. Контрольное изложение. Урок развития речи 1 Работа с чистовиком 17.11-22.11.

43 Буквы О-Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.

Анализ изложения.


1 Опорный конспект, работа с книгой,

карточки

17.11-22.11.

44 Буквы О-Ё после шипящих в суффиксах

страдательных причастий прошедшего времени.



1

Работа по вариантам 17.11-22.11.

45 Повторение и обобщение по теме «Причастие». Повторительно-


1 Работа по вариантам,

тесты

17.11-22.11.

24.11-29.11.

46

Повторение и обобщение по теме «Причастие». Повторительно-обобщающий урок

1 Работа по вариантам, тесты

17.11-22.11. 24.11-29.11.

47 Повторение и обобщение по теме «Причастие». Повторительно-


1 Работа по вариантам,

тесты

17.11-22.11.

24.11-29.11.

48 Контрольный диктант по теме «Причастие». Контрольный урок 1

24.11.-29.11.

49 Анализ контрольного диктанта Работа над ошибками 1 Работа со словарем

IV. Деепричастие

13 часов

(РР-2ч.)

50 Понятие о деепричастии. Урок объяснения



развёрнутый план статьи, опорный

конспект

1.12.-6.12.

51 Деепричастный оборот. Урок объяснения нового материала

1 Опорный конспект, работа по

схемам

1.12.-6.12.

52 Знаки препинания при деепричастном обороте. Урок формирования


1 Работа по схемам 1.12.-6.12.

53 НЕ с деепричастием. Урок объяснения


1 Опорный

конспект, работа по

схемам

1.12.-6.12.

54 Деепричастия совершенного и несовершенного вида.



вариантам

8.12.-13.12.

55 Деепричастия совершенного и несовершенного вида.

Урок формирования новых умений

1 Тесты

8.12.-13.12.

56 Морфологический разбор деепричастия. Урок объяснения



57 РР. Рассказ с включением описания действий.

Урок подготовки сочинения


58 РР.Сочинение по картине С. Григорьева Урок развития речи 1 Оформление 15.12.-20.12.

«Вратарь». сочинения

59 Повторение по теме « Деепричастие».

Повторительно-


1 Опрос по вопросам

параграфа

15.12.-20.12..

60 Повторение по теме « Деепричастие». Повторительно-обобщающий урок

1 Работа по вариантам, тесты

15.12.-20.12.

61 Контрольный диктант по теме «Деепричастие». Контрольный урок 1 Контрольный диктант

с грамматическим

заданием

15.12.-20.12.


V. Наречие

21час

(РР - 4ч.)

63 Наречие как часть речи. Анализ диктанта. Урок объяснения нового материала

1 Опрос по вопросам параграфа, опорный

конспект

22.12-27.12.

64 Смысловые группы наречий. Урок объяснения



развёрнутый план статьи, упражнения

22.12-27.12.

65 Степени сравнения наречий. Урок объяснения



развёрнутый план статьи, упражнения

22.12-27.12.

66 Р/Р Подготовка к сочинению по картине И.

Попова «Первый снег»

Урок подготовки

сочинения

1 Устное сочинение

12.01.-17.01.

67 РР. Сочинение по картине И.Попова «Первый снег».

Урок развития речи 1 Оформление сочинения

12.01.-17.01.

68 Морфологический разбор наречия. Урок объяснения



69 Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями. Урок объяснения нового материала


вариантам

19.01.-24.01.

70 Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями. Урок формирования



71 Буквы Е и И в приставках НЕ и НИ отрицательных

наречий.



1 Опорный

конспект, составить

развёрнутый план

статьи

19.01.-24.01.

72 Одна и две буквы Н в наречиях на О и Е. Урок объяснения 1 Опорный 19.01.-24.01.



простой план статьи

73 Одна и две буквы Н в наречиях на О и Е. Урок формирования



74 РР. Описание действий. Урок развития речи 1 Рецензия на устное

высказывание

учащегося

26.01.-31.01.

.

75 РР. Репортаж. Урок объяснения нового материала

1 Устное монологическое


публицистическом стиле

26.01.-31.01.

76 Слитное и раздельное написание приставок в

наречиях.



1 Опорный


развёрнутый план статьи

26.01.-31.01.

77 Слитное и раздельное написание приставок в

наречиях.



1 Тесты 2.02.-7.02.

78

Дефис между частями слова в наречиях Урок формирования новых умений

1 Работа с упражнением

79

Слитное и раздельное написание приставок в

наречиях, образованных от существительных и

количественных числительных



1 Работа с упражнением

80 Мягкий знак после шипящих на конце наречий. Урок объяснения


1 Опорный



2.02.-7.02.

81 Повторение по теме « Наречие». Повторительно-обобщающий урок

1 Опрос по вопросам параграфа

2.02.-7.02.

82 Контрольный диктант по теме « Наречие». Контрольный урок 1

09.02.-14.02.

.

83

Анализ контрольного диктанта Работа над ошибками 1 Работа со словарем

VI. Категория состояния 4часа

(3+1рр) (РР-1ч.)

84 Категория состояния как часть речи. Урок объяснения


1 Опорный



09.02.-14.02.

85 Категория состояния как часть речи. Урок формирования


1 Устное

монологическое


публицистическом стиле

09.02.-14.02..

86 Морфологический разбор слов категории

состояния.




87 РР. Выборочное изложение по тексту учебника. Урок развития речи 1 Оформление изложения

16.02.-21.02.

VII. Служебные части речи. Предлог

(10)

9 часов

88 Служебные части речи. Предлог как часть речи. Урок объяснения


1 Опорный

конспект, составить простой план статьи

16.02.-21.02.

89 Употребление предлогов. Урок объяснения


1 Работа по вариантам 16.02.-21.02.

90 Непроизводные и производные предлоги. Урок объяснения


1 Опорный

конспект, составить простой план статьи

16.02.-21.02.

91 Простые и составные предлоги. Морфологический

разбор предлога.



1 Составить простой

план статьи

23.02.-28.02.

92 Слитное и раздельное написание предлогов. Урок объяснения


1 Опорный

конспект, осложнённо

е списывание

23.02.-28.02.

93 Слитное и раздельное написание предлогов. Урок формирования новых умений

1 Тесты, работа по вопросам учебника

23.02.-28.02.

94 Морфологический разбор предлдогов Урок формирования


1 Работа по карточкам 23.02.-28.02.

95 Повторение по теме « Предлог». Повторительно-обобщающий урок

1 Опрос по вопросам параграфа, тесты

2.03.-7.03.

96 Проверочная работа (тестирование) по теме Урок контроля 1 Работа по вариантам 2.03.-7.03.

« Предлог»

VIII. Союз

(13)

14часов

97 Союз как часть речи. Простые и составные союзы. Урок объяснения нового материала

1 Опорный конспект, составить


статьи

2.03.-7.03.

98 Союзы сочинительные и подчинительные. Урок объяснения нового материала

1 Осложнённое списывание

09.03.-14.03.

99 Запятая между простыми предложениями в

союзном сложном предложении.



1 Графический диктант 09.03.-14.03.

100 Сочинительные союзы. Урок объяснения нового материала

1 Опорный конспект, работа с

упражнением

09.03.-14.03.

101 Сочинительные союзы. Урок формирования



102 Подчинительные союзы. Урок объяснения



103 Подчинительные союзы. Урок формирования новых умений

1 Диктант с продолжением

16.03.-21.03.

104 Морфологический разбор союза. Урок объяснения


1 Опорные конспекты 16.03.-21.03..

105 Слитное написание союзов ТАКЖЕ, ТОЖЕ, ЧТОБЫ.


1 Опорный конспект, составить


16.03.-21.03.

106 Раздельное написание союзов ТАКЖЕ, ТОЖЕ,

ЧТОБЫ.



1 Неосложнённое


30.03.-4.04.

107 Раздельное написание союзов ТАКЖЕ, ТОЖЕ,

ЧТОБЫ.



1 Неосложнённое


30.03.-4.04.

108 Повторение по теме «Предлог и союзы» Урок закрепления

материала

1 Работа по вариантам

30.03.-4.04.

109 Контрольный диктант по теме «Предлоги и

союзы»

Урок контроля 1 Работа по вариантам 30.03.-4.04.


IX.Частица

17часов

(РР-4ч.)

111 Частица как часть речи. Урок объяснения нового материала

1 Работа с упражнением, дифференцированные

карточки

6.04.-11.04..

112 Разряды частиц. Формообразующие частицы. Урок объяснения




6.04.-11.04.

113 Смысловые частицы. Урок объяснения


1 Опорный конспект,

работа с упражнением

6.04.-11.04..

114 Смысловые частицы. Урок формирования


1 Работа по карточкам 6.04.-11.04.

115 Раздельное и дефисное написание частиц. Урок объяснения


1 Работа с упражнением,

дифференцированные

карточки

13.04.-18.04.

116 Р/Р Подготовка к сочинению. Урок подготовки сочинения


117 РР. Контрольное сочинение « Природа - наш

дом».


сочинения

13.04.-18.04.

118 Анализ сочинения. Урок анализа сочинения

1 Анализ ошибок с использованием

опорного конспекта

13.04.-18.04.

119 Морфологический разбор частицы. Урок объяснения нового материала


120 Отрицательные частицы НЕ и НИ. Урок объяснения




статьи

20.04.-25.04.

121 Отрицательные частицы НЕ и НИ. Урок формирования



122 Различение частицы и приставки НЕ. Урок объяснения




20.04.-25.04.

123 Частица НИ, приставка НИ, союз НИ-НИ. Урок объяснения


1 Опорный

конспект, работа с

упражнением

27.04.-2.05.

124 Повторение по теме «Частица» Урок закрепления материала

1 Опрос по вопросам параграфа, тесты

125

Проверочная работа (тестирование) по теме

«Частица»

Урок контроля 1 Работа по вариантам

126 РР. Контрольное изложение с элементами

сочинения «Молодость - моя жизнь» (по тексту

Д. Лихачёва).


изложения

27.04.-2.05.

127 Р/Р Анализ изложения. Урок анализа

изложения

1 Анализ ошибок с

использованием ОК

27.04.-2.05.

X. Междометие

(4)

4 часа

128 Междометие как часть речи. Урок объяснения нового материала

1 Составить простой план статьи

4.05.-09.05

129 Дефис в междометиях. Знаки препинания при

междометиях.





4.05.-09.05.

130 Контрольный диктант (итоговый) Контрольный урок 1 Оформление

письменной работы

11.05.-16.05.

131 Анализ диктанта. Урок анализа диктанта

1 Подбор аналогичных примеров по данным

орфограммам и

пунктограммам

11.05.-16.05.

XI. Повторение материала 7 класса

5 часов

132 Причастие как особая форма глагола. Причастный

оборот. Знаки препинания при причастном обороте.

Комбинированный

урок

1 Графический диктант 11.05.-16.05..

133 Деепричастие как особая форма глагола. Деепричастный оборот. Знаки препинания при

причастном обороте

Комбинированный урок


134 Наречие и слова категории состояния. Комбинированный

урок


135 Служебные части речи Комбинированный

урок

1 Графический диктант 18.05.-23.05..

136 Обобщение изученного. Подведение итогов обучения

Комбинированный урок


Итого: 136

Documents

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ±/7b_russkii.pdfязыка и особенностях его употребления в разных условиях