РАБОЧАЯ ПРОГРАММА … · РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по изобразительному искусству 1 А, Б, В, Г класс учебник «Изобразительное

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по изобразительному искусству

1 А, Б, В, Г класс учебник «Изобразительное искусство.

Ты изображаешь, украшаешь и строишь.1 класс»

Л.А.Неменская

М.: Издательство «Просвещение», 2015 год

Составитель: Новикова Юлия Валерьевна,

учитель изобразительного искусства

2019

2

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Предметные результаты

Обучающийся научится:

различать основные виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн,

декоративно-прикладное искусство) и участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные

материалы и приѐмы работы с ними для передачи собственного замысла;

узнавать отдельные произведения выдающихся художников и народных мастеров;

различать основные и составные, тѐплые и холодные цвета;

основные и смешанные цвета, элементарные правила их смешивания;

особенностям построения орнамента и его значению в образе художественной вещи;

организовывать своѐ рабочее место, пользоваться кистью, красками, палитрой;

передавать в рисунке простейшую форму, основной цвет предметов;

составлять композиции с учѐтом замысла;

Обучающийся получит возможность научиться:

участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приѐмы работы с ними для

передачи собственного замысла;

приобрести первичные навыки художественной работы в следующих видах искусства: живопись, графика, скульптура, дизайн,

декоративно-прикладные и народные формы искусства;

развивать фантазию, воображение;

приобрести навыки художественного восприятия различных видов искусства;

анализировать произведения искусства.

Метапредметные

Регулятивные УУД:

Обучающийся научится

анализировать эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной ) деятельности;

осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном;

вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу;

в сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала;

адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей;

Обучающийся получит возможность научиться

использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного

изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;

3

умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения

различных художественно-творческих задач;

умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;

осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов;

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями еѐ реализации, в том числе во внутреннем плане;

адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

Познавательные УУД:


понимать информацию, представленную в виде рисунков, схем;

составлять иллюстрации к художественным текстам;

выделять три основных вида художественной деятельности – изобразительной, декоративной и конструктивной;

обеспечивать прочные эмоциональные контакты с искусством на каждом этапе обучения;

приобщаться к художественной культуре посредствам художественных знаний, умений и навыков


строить сообщения в устной и письменной форме;

ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

Коммуникативные УУД:


сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре;

участвовать в коллективном обсуждении выполненных работ;

ориентироваться на позицию партнѐра в общении и взаимодействии;

участвовать в коллективном обсуждении;

выполнять совместные действия со сверстниками и взрослыми при реализации творческой работы


допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и



формулировать собственное мнение и позицию; ·задавать вопросы;

овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

4

использовать речь для регуляции своего действия.

Личностные

У обучающегося будут сформированы

чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека

овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством

учителя;

умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач

данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения;

Обучающийся получит возможность для формирования

эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

эстетических потребностей — потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему

миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;

учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

основы экологической культуры: принятие ценности природного мира;

способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Содержание учебного предмета Ты изображаешь, украшаешь и строишь

Ты учишься изображать

Изображения, созданные художниками, встречаются всюду в нашей повседневной жизни и влияют на нас. Каждый ребѐнок тоже немножко

художник, и, рисуя, он учится понимать окружающий его мир и других людей. Видеть – осмысленно рассматривать окружающий мир – надо

учиться, и это очень интересно; именно умение видеть лежит в основе умения рисовать.

Овладение первичными навыками изображения на плоскости с помощью линии, пятна, цвета. Овладение первичными навыками изображения

в объеме.

Первичный опыт работы художественными материалами, эстетическая оценка их выразительных возможностей.

Изображения всюду вокруг нас.

Мастер Изображения учит видеть.

Изображать можно пятном.

Изображать можно в объеме.

5

Изображать можно линией.

Разноцветные краски.

Изображать можно и то, что невидимо.

Художники и зрители (обобщение темы).

Ты украшаешь

Украшения в природе. Красоту нужно уметь замечать. Люди радуются красоте и украшают мир вокруг себя. Мастер Украшения учит

любоваться красотой.

Основы понимания роли декоративной художественной деятельности в жизни человека. Мастер Украшения — мастер общения, он

организует общение людей, помогая им наглядно выявлять свои роли.

Первичный опыт владения художественными материалами и техниками (аппликация, бумагопластика, коллаж, монотипия). Первичный опыт

коллективной деятельности.

Мир полон украшений.

Цветы.

Красоту надо уметь замечать.

Узоры на крыльях. Ритм пятен.

Красивые рыбы. Монотипия.

Украшения птиц. Объѐмная аппликация.

Узоры, которые создали люди.

Как украшает себя человек.

Мастер Украшения помогает сделать праздник (обобщение темы).

Ты строишь

Первичные представления о конструктивной художественной деятельности и ее роли в жизни человека. Художественный образ в архитектуре

и дизайне.

Мастер Постройки — олицетворение конструктивной художественной деятельности. Умение видеть конструкцию формы предмета лежит в

основе умения рисовать.

Разные типы построек. Первичные умения видеть конструкцию, т. е. построение предмета.

Первичный опыт владения художественными материалами и техниками конструирования. Первичный опыт коллективной работы.

Постройки в нашей жизни.

Дома бывают разными.

Домики, которые построила природа.

Дом снаружи и внутри.

Строим город.

Все имеет свое строение.

Строим вещи.

6

Город, в котором мы живем (экскурсия, обобщение темы).

Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу

Общие начала всех пространственно-визуальных искусств — пятно, линия, цвет в пространстве и на плоскости. Различное использование в

разных видах искусства этих элементов языка.

Изображение, украшение и постройка — разные стороны работы художника и присутствуют в любом произведении, которое он создает.

Наблюдение природы и природных объектов. Эстетическое восприятие природы. Художественно-образное видение окружающего мира.

Навыки коллективной творческой деятельности.

Три Брата-Мастера всегда трудятся вместе.

Праздник весны.

Сказочная страна.

Времена года

Здравствуй, лето! (обобщение темы).

Тематическое планирование

Количество часов в год – 33, количество часов в неделю - 1

№ Название раздела Количество часов

1. Ты учишься изображать 9

2. Ты украшаешь 8

3. Ты строишь 11

4. Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу 5

Итого 33

7

Календарно-тематическое планирование для 1А класса

№

Тема

Количество

часов

Дата проведения

по плану факт

1. Введение в предмет. 1

2. Изображения всюду вокруг нас. Знакомство с Мастером Изображения. 1

3. Мастер Изображения учит видеть. 1

4. Изображать можно пятном. 1

5. Изображать можно в объеме. 1

6. Изображать можно линией. 1

7. Разноцветные краски. 1

8. Изображать можно и то, что невидимо (настроение). 1

9. Художники и зрители (обобщение темы). 1

10. Мир полон украшений. Знакомство с Мастером Украшения 1

11. Цветы — украшение Земли. Красоту нужно уметь замечать. 1

12. Узоры на крыльях. Ритм пятен. 1

13. Красивые рыбы. Монотипия. 1

14. Украшения птиц. Объѐмная аппликация. 1

15. Узоры, которые создали люди. 1

16. Как украшает себя человек. 1

17. Мастер Украшения помогает сделать праздник (обобщение темы). 1

18. Постройки в нашей жизни. Знакомство с Мастером Постройки. 1

19. Дома бывают разными. 1

8

20. Домики, которые построила природа. 1

21. Дом снаружи и внутри. 1

22. Строим город. 1

23. Строим город. Украшаем фасады. 1

24. Всѐ имеет своѐ строение. 1

25. Строим вещи. Сумка – пакет для карандашей. 1

26. Строим вещи. Украшаем наклейками. 1

27. Город, в котором мы живѐм. 1

28. Город, в котором мы живѐм. Панно «Прогулка по городу» 1

29. Три Брата-Мастера всегда трудятся вместе? 1

30. Праздник весны. Праздник птиц. Разноцветные жуки. 1

31. Сказочная страна. 1

32 Времена года. Здравствуй, лето! (Обобщение темы). 1


Итого 33

Календарно-тематическое планирование для 1Б класса

№

Тема


часов







9
























10







Итого 33

Календарно-тематическое планирование для 1В класса

№

Тема


часов















11




















32. Времена года. Здравствуй, лето! (Обобщение темы). 1


Итого 33

12

Календарно-тематическое планирование для 1Г класса

№

Тема


часов






















13















Итого 33

Documents

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА … · РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по изобразительному искусству 1 А, Б, В, Г класс учебник «Изобразительное