Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение школа № 1

Принято методическим объединением

учителей русского языка и литературы

Протокол от 26 августа 2015 года № 1

Утверждена Приказом по МБОУ школе № 1

от 28 августа 2015 года № 83

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету

«Русский язык»

(5 – 9 классы) ФКГОС

Составитель программы учитель русского языка и литературы

Калёнова А. В.

1. Пояснительная записка Рабочая программа по предмету «Русский язык» для основной школы (5-9 классы) составлена в

соответствии с требованиями федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (приказ Министерства образования РФ №1089 от 05.03.2004 года «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего общего образования») и на основе Программы общеобразовательных учреждений по русскому языку для 5- 9 классов. Авторы программы: М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Н. М. Шанский. – Москва: Просвещение, 2010 г.

Рабочую программу реализуют следующие учебники: 5 класс: Т. А. Ладыженская, М. Т. Баранов, Л. А. Тростенцова, Л. Т. Григорян, И. И.Кулибаба, Н.

В. Ладыженская. Русский язык. 5 класс. Учебник для общеобразовательных организаций с прил. на электрон. носителе. В 2 частях - М.: Просвещение, 2014 г.

6 класс: Т. А. Ладыженская, М. Т. Баранов, Л. А. Тростенцова, Л. Т. Григорян, И. И.Кулибаба, Н. В. Ладыженская. Русский язык. 6 класс. Учебник для общеобразовательных организаций с прил. на электрон. носителе. В 2 частях - М.: Просвещение, 2014 г.

7 класс: Т. А. Ладыженская, М. Т. Баранов, Л. А. Тростенцова, Л. Т. Григорян, И. И.Кулибаба, Н. В. Ладыженская. Русский язык. 7 класс. Учебник для общеобразовательных организаций с прил. на электрон. носителе. В 2 частях - М.: Просвещение, 2015 г.

8 класс: Л. А. Тростенцова, Т. А. Ладыженская, А. Д. Дейкина, О. М. Александрова. Русский язык. 8 класс. Учебник для общеобразовательных организаций - М.: Просвещение, 2009 г.

9 класс: Л. А.Тростенцова, Т. А. Ладыженская, А. Д. Дейкина, О. М. Александрова. Русский язык. 9 класс. Учебник для общеобразовательных организаций - М.: Просвещение, 2010 г.

Язык – по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: он является

средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы.

Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России.

Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

Цели и задачи обучения

Изучение русского языка на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

воспитание духовно богатой, нравственно ориентированной личности с развитым чувством самосознания и общероссийского гражданского сознания, человека, любящего свою родину, знающего и уважающего родной язык, сознательно относящегося к нему как явлению культуры, осмысляющего родной язык как основное средство общения, средство получения знаний в разных сферах человеческой деятельности, средство освоения морально-этических норм, принятых в обществе;

овладение системой знаний, языковыми и речевыми умениями и навыками, развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом самосовершенствовании, овладение важнейшими общеучебными умениями и

универсальными учебными действиями, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности, самообразования;

освоение знаний об устройстве языковой системы и закономерностях её функционирования, развитие способности опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать и оценивать языковые факты, обогащение активного и потенциального словарного запаса, расширение объёма используемых в речи грамматических средств, совершенствование орфографической и пунктуационной грамотности, развитие умений стилистически корректного использования лексики и фразеологии русского языка;

развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, развитие речевой культуры учащихся, овладение нормами речевого этикета, правилами использования языка в разных ситуациях общения, воспитание стремления к речевому самосовершенствованию, осознание эстетической ценности родного языка;

совершенствование коммуникативных способностей, формирование готовности к сотрудничеству, созидательной деятельности, умений вести диалог, искать и находить содержательные компромиссы.

Эти цели обусловливают следующие задачи: дать учащимся представление о роли языка в жизни общества, о языке как

развивающемся явлении, о месте русского языка в современном мире, о его богатстве и выразительности, обеспечить усвоение определенного круга знаний из области фонетики, графики, орфоэпии, орфографии, лексики, морфемики, словообразования, морфологии, синтаксиса, пунктуации, стилистики, а также формирование умений применять эти знания на практике;

развивать речь учащихся, обогащать их активный и пассивный запас слов, грамматический строй речи;

формировать умение анализировать речевые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации общения;

формировать умение анализировать и составлять тексты разных стилей и жанров.

Место учебного предмета в учебном плане Федеральный базисный (образовательный) учебный план для образовательных учреждений

Российской Федерации предусматривает обязательное изучение русского (родного) языка на этапе основного общего образования в объеме 714 часов.

Класс Количество часов в неделю Количество часов в год 5 6 204 6 6 204 7 4 136 8 3 102 9 2 68

Итого 714

Программа «Русский язык. 5-9 классы» под редакцией М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской, Н. М. Шанского - М: Просвещение, 2009 г. рассчитана в 6 классе на 170 часов в год (5 часов в неделю), что не соответствует учебному плану, где на изучение русского языка в 6 классе отводится 204 часа в год (6 часов в неделю). По причине вносимых в программу изменений увеличено количество часов на изучение следующих разделов:

Таблица тематического распределения часов: 6 класс

№ п/п

Тема раздела Государственная программа

Модифицированная программа

1. Русский язык – один из развитых языков мира. 1 1 2. Повторение пройденного в 5 классе 10 13 3. Лексика и фразеология. Культура речи. 13 15 4. Словообразование. Орфография культура речи. 28 29 5. Имя существительное. 21 21 6. Имя прилагательное. 21 27 7. Имя числительное. 14 18

8. Местоимение. 22 25 9. Глагол. 30 40 10. Повторение и систематизация изученного в 6

классе. 10 15

ВСЕГО: 170 204 На курс изучения русского языка в 7 классе в программе отведено 170 ч., в учебном плане -

136 ч, в связи с этим в рабочей программе были уменьшены часы.

Таблица тематического распределения часов: 7 класс

№ п/п

Тема раздела Государственная программа

Модифицированная программа

1. Русский язык как развивающееся явление 1 1 2. Повторение пройденного в 5 – 6 классах 14 12 3. Причастие 31 31 4. Деепричастие 12 11 5. Наречие 34 26 6. Категория состояния 6 2 7. Служебные части речи. Предлог 14 8 8. Союз 18 16 9. Частица 22 19 10. Междометие. Звукоподражательные слова 4 2 11. Повторение и систематизация пройденного в

7 классе 14 8

ВСЕГО: 170 136

2. Содержание учебного предмета

5 класс Язык – важнейшее средство общения Язык и человек. Общение устное и письменное. Стили речи. Повторение изученного в I-IV классах I. Части слова. Орфограмма. Место орфограмм в словах. Правописание проверяемых и

непроверяемых гласных и согласных в корне слова. Правописание букв и, а, у после шипящих. Разделительные ъ и ь.

Самостоятельные и служебные части речи. Имя существительное: три склонения, род, падеж, число. Правописание гласных в падежных

окончаниях существительных. Буква ь на конце существительных после шипящих. Имя прилагательное: род, падеж, число. Правописание гласных в падежных окончаниях

прилагательных. Местоимения 1, 2и 3-го лица. Глагол: лицо, время, число, род (в прошедшем времени); правописание гласных в личных

окончаниях наиболее употребительных глаголов I и II спряжения; буква ь во 2-ом лице единственного числа глаголов. Правописание –тся и –ться; раздельное написание не с глаголами.

Наречие (ознакомление). Предлоги и союзы. Раздельное написание предлогов со словами. II. Текст. Тема текста. Стили. Синтаксис. Пунктуация. Культура речи I. Основные синтаксические единицы: словосочетание, предложение, текст. Пунктуация как раздел науки о языке. Словосочетание: главные и зависимые слова в словосочетании. Предложение: простое предложение; виды предложений по цели высказывания

(повествовательные, вопросительные, побудительные). Восклицательные и невосклицательные предложения. Знаки препинания: знаки завершения (в конце предложения), выделения, разделения (повторение).

Грамматическая основа предложения.

Главные члены предложения. Второстепенные члены предложения: определение, дополнение, обстоятельство.

Нераспространенные и распространенные предложения. Предложения с однородными членами, не связанными союзами, а также связанными союзами а, но и одиночным союзом и; запятая между однородными членами без союзов и с союзами а, но, и. Обобщающие слова перед однородными членами. Двоеточие после обобщающего слова.

Синтаксический разбор словосочетания и предложения. Обращение, знаки препинания при нем. Вводные слова и словосочетания. Сложное предложение. Наличие двух и более грамматических основ как признак сложного

предложения. Сложные предложения с союзами. Запятая между простыми предложениями в сложном предложении перед и, а, но, чтобы, потому

что, когда, который, что, если. Прямая речь после слов автора и перед ними; знаки препинания при прямой речи. Диалог. Тире в наличие реплик диалога. II. Умение интонационно правильно произносить повествовательные, вопросительные,

побудительные и восклицательные предложения, а также предложения с обобщающим словом. III. Речь устная и письменная; диалогическая и монологическая. Основная мысль текста.

Этикетные диалоги. Письмо как одна из разновидностей текста. Фонетика. Орфография. Графика I. Фонетика как раздел науки о языке. Звук как единица языка. Звуки речи; гласные и согласные

звуки. Ударение в слове. Гласные ударные и безударные. Твердые и мягкие согласные. Твердые и мягкие согласные, не имеющие парных звуков. Звонкие и глухие согласные. Сонорные согласные. Шипящие и ц. Сильные и слабые позиции звуков.

Фонетический разбор слова. Орфоэпические словари. Графика как раздел науки о языке. Обозначение звуков речи на письме; алфавит. Рукописные и

печатные буквы; прописные и строчные. Каллиграфия. Звуковое значение букв е, ё, ю, я. Обозначение мягкости согласных. Опознавательные признаки

орфограмм. Орфографический разбор. Орфографические словари. II. Умение соблюдать основные правила литературного произношения в рамках требований

учебника; произносить гласные и согласные перед гласным е. Умение находить справки о произношении слов в различных словарях (в том числе

орфоэпических). III. Типы текстов. Повествование. Описание (предмета), отбор языковых средств в зависимости от

темы, цели, адресата высказывания. Лексика. Культура речи I. Лексика как раздел науки о языке. Слово как единица языка. Слово и его лексическое значение.

Многозначные и однозначные слова. Прямое и переносное значения слов. Омонимы. Синонимы. Антонимы. Толковые словари.

II. Умение пользоваться толковым словарем, словарем антонимов и другими школьными словарями. Умение употреблять слова в свойственном им значении.

III. Создание текста на основе исходного (подробное изложение), членение его на части. Описание изображенного на картине с использованием необходимых языковых средств.

Морфемика. Орфография. Культура речи Морфемика как раздел науки о языке. Морфема как минимальная значимая часть слов. Изменение

и образование слов. Однокоренные слова. Основа и окончание в самостоятельных словах. Нулевое окончание. Роль окончаний в словах. Корень, суффикс, приставка; их значение в слове. Чередование гласных и согласных в слове. Варианты морфем. Морфемный разбор слов. Морфемные словари. Орфография как раздел науки о языке. Орфографическое правило.

Правописание гласных и согласных в приставках; буквы з и с на конце приставок. Правописание чередующихся гласных о и а в корнях -лож- -лаг-, -рос- -раст-. Буквы о и е после шипящих в корне. Буквы ы и и после ц.

II. Умение употреблять слова с разными приставками и суффиксами. Умение пользоваться орфографическими и морфемными словарями.

III. Рассуждение в повествовании. Рассуждение, его структура и разновидности.

Морфология. Орфография. Культура речи Имя существительное I. Имя существительное как часть речи. Синтаксическая роль имени существительного в

предложении. Существительные одушевленные и неодушевленные (повторение). Существительные собственные

и нарицательные. Большая буква в географических названиях, в названиях улиц и площадей, в названиях исторических событий. Большая буква в названиях книг, газет, журналов, картин и кинофильмов, спектаклей, литературных и музыкальных произведений; выделение этих названий кавычками. Род существительных. Три склонения имен существительных: изменение существительных по падежам и числам.

Существительные, имеющие форму только единственного или множественного числа. Морфологический разбор слов. Буквы о и е после шипящих и ц в окончаниях существительных. Склонение существительных на -ия, -ие, -ий. Правописание гласных в падежных окончаниях имен

существительных. II. Умение согласовать прилагательные и глаголы прошедшего времени с существительными, род

которых может быть определен неверно (н.-р, фамилия, яблоко). Умение правильно образовывать формы именительного (инженеры, выборы) и родительного

(чулок, мест) падежей множественного числа. Умение использовать в речи существительные-синонимы для более точного выражения мыслей и

для устранения неоправданного повтора одних и тех же слов. III. Доказательства и объяснения в рассуждении. Имя прилагательное I. Имя прилагательное как часть речи. Синтаксическая роль имени прилагательного в

предложении. Полные и краткие прилагательные. Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных с основой на шипящую.

Неупотребление буквы ь на конце кратких прилагательных с основой на шипящую. Изменение полных прилагательных по родам, числам, падежам, а кратких – по родам и числам. II. Умение правильно ставить ударение в краткой форме прилагательных (труден, трудна,

трудно). Умение пользоваться в речи прилагательными-синонимами для более точного выражения мыслей

и для устранения неоправданного повтора одних и тех же слов. III. Описание животного. Структура текста данного жанра. Стилистические разновидности этого

жанра. Глагол I. Глагол как часть речи. Синтаксическая роль глагола в предложении. Неопределенная форма глагола (инфинитив на -ть (-ться), -ти (-тись), -чь (-чься). Правописание -

тся (-ться), -чь (-чься) в неопределенной форме (повторение). Совершенный и несовершенный вид глагола; I и II спряжение. Правописание гласных в

безударных личных окончаниях глаголов. Правописание чередующихся гласных е и и в корнях глаголов -бер – бир-, -дер – дир-, -мер – мир-,

-пер – пир-, -тер – тир-, -стел – стил-. Правописание не с глаголами. II. Соблюдение правильного ударения в глаголах, при произношении которых допускаются

ошибки (начать, начал, начала). Умение согласовывать глагол-сказуемое в прошедшем времени с подлежащим, выраженным

существительным среднего рода и собирательным существительным. Умение употреблять при глаголах имена существительные в нужном падеже.

Умение использовать в речи глаголы-синонимы для более точного выражения мыслей и для устранения неоправданного повтора одних и тех же слов.

III. Понятие о рассказе, об особенностях его структуры и стиля. невыдуманный рассказ о себе. Рассказы по сюжетным картинкам.

Повторение и систематизация пройденного в 5 классе Разделы науки о языке. Орфограммы в приставках и корнях слов. Орфограммы в окончаниях слов. Употребление букв ъ и ь.

Знаки препинания в простом предложении. Знаки препинания в сложном предложении. 6 класс Русский язык - один из развитых языков мира Повторение пройденного в 5 классе Деление текста на части; официально-деловой стиль, его языковые особенности. Лексика и фразеология. Культура речи I. Повторение пройденного по лексике в 5 классе. Исконно русские слова. Заимствованные слова. Общеупотребительные слова.

Профессионализмы, диалектизмы, жаргонизмы. Нейтральные и стилистически окрашенные слова. Устаревшие слова. Неологизмы.

Основные пути пополнения словарного состава русского языка. Толковые словари иностранных слов, устаревших слов. Фразеология как раздел науки о языке. Свободные сочетания слов и фразеологические обороты.

Основные признаки фразеологизмов. Стилистически нейтральные и окрашенные фразеологизмы. Источники фразеологизмов. Использование фразеологизмов в речи. Фразеологический словарь.

II. Умение определять по толковому словарю, из какого языка заимствовано слово, относится ли оно к устаревшим, диалектным или профессиональным словам.

Умение пользоваться словарями иностранных слов, устаревших слов, фразеологическими словарями.

III. Сбор и анализ материалов к сочинению: рабочие материалы. Сжатый пересказ исходного текста.

Словообразование. Орфография. Культура речи I. Повторение пройденного по морфемике в 5 классе. Основные способы образования слов в русском языке: с помощью морфем (морфологический) -

приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный; осново- и словосложение, сложение полных и сокращенных слов, аббревиация (сокращение слов и словосочетаний). Образование слов в результате слияния сочетаний слов в слово.

Понятие об этимологии и этимологическом разборе слов. Этимологические словари. Правописание чередующихся гласных о и а в корнях -гор- - -гар-, -кос- - -кас-. Правописание

гласных в приставках пре- и при-, буквы ы и и после приставок на согласные. Правописание соединительных гласных о и е.

II. Умение согласовывать со сложносокращенными словами прилагательные и глаголы в прошедшем времени.

III. Описание помещения, структура этого текста, языковые особенности. Систематизация материала к сочинению; сложный план. Выборочный пересказ исходного текста.

Морфология. Орфография. Культура речи Имя существительное ( I. Повторение сведений об имени существительном, полученных в 5 классе. Склонение существительных на -мя. Несклоняемые существительные. Текстообразующая роль

существительных. Словообразование имен существительных. Не с существительными. Правописание гласных в суффиксах -ек, -ик; буквы о и е после

шипящих и ц в суффиксах -ок (-ек), -онк, -онок. Согласные ч и щ в суффиксе -чик (-щик). II. Умение правильно образовывать формы косвенных падежей существительных на -мя,

правильно употреблять в речи несклоняемые существительные, согласовывать прилагательные и глаголы в форме прошедшего времени с существительными общего рода (например, белоручка, сирота и др.).

Умение определять значения суффиксов имен существительных (увеличительное, пренебрежительное и уменьшительно-ласкательное).

III. Различные сферы употребления устной публичной речи. Имя прилагательное I. Повторение сведений об имени прилагательном, полученных в 5 классе. Качественные, относительные и притяжательные прилагательные. Степени сравнения

прилагательных; образование степеней сравнения. Словообразование имен прилагательных. Не с именами прилагательными. Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных;

правописание гласных и согласных в суффиксах -ан- (-ян-), -ин-, -онн- (-енн-) в именах

прилагательных; различение на письме суффиксов -к- и -ск- Слитное и дефисное написание сложных прилагательных.

II. Умение правильно образовывать степени сравнения прилагательных, соблюдать правильное ударение при образовании степеней сравнения, определять значение суффиксов в именах прилагательных (уменьшительно-ласкательное и неполноты качества).

Умение употреблять в речи прилагательные в переносном значении. III. Описание природы, структуры данного текста, его языковые особенности; описание

предметов, находящихся вблизи и вдали. Выборочный пересказ исходного текста с описанием природы. Описание пейзажа по картине.

Публичное выступление о произведении народного промысла. Имя числительное I. Имя числительное как часть речи. Синтаксическая роль имен числительных в предложении.

Числительные количественные и порядковые. Числительные простые и составные. Текстообразующая роль числительных.

Склонение количественных числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях; буква ь в середине и на конце числительных. Слитное и раздельное написание числительных.

Склонение порядковых числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях порядковых числительных.

II. Умение употреблять числительные для обозначения дат, правильно употреблять числительные двое, трое и др., числительные оба, обе в сочетании с существительными.

Умение выражать приблизительное количество с помощью сочетания количественного числительного и существительного (например, минут пять, километров десять).

III. Публичное выступление - призыв, его структура, языковые особенности. Пересказ исходного текста с цифровым материалом.

Местоимение I. Местоимение как часть речи. Синтаксическая роль местоимений в предложении. Разряды

местоимений. Склонение местоимений. Текстообразующая роль местоимений. Раздельное написание предлогов с местоимениями. Буква н в личных местоимениях 3-го лица

после предлогов. Образование неопределенных местоимений. Дефис в неопределенных местоимениях перед суффиксами -то, -либо, -нибудь и после приставки кое-.

Не в неопределенных местоимениях. Слитное и раздельное написание не и ни в отрицательных местоимениях.

II. Умение употреблять личные местоимения 3-го лица в соответствии со смыслом предшествующего предложения. Умение правильно использовать местоимения как средство связи предложений и частей текста.

III. Рассказ по воображению, по сюжетным рисункам; строение, языковые особенности данных текстов.

Рассуждение как тип текста, его строение (тезис, аргумент, вывод), языковые особенности. Глагол I. Повторение сведений о глаголе, полученных в 6 классе. Переходные и непереходные глаголы. Изъявительное, условное и повелительное наклонения.

Раздельное написание частицы бы (б) с глаголами в условном наклонении. Буквы ь и и в глаголах в повелительном наклонении. Разноспрягаемые глаголы. Безличные глаголы. Текстообразующая роль глаголов. Словообразование глаголов.

Правописание гласных в суффиксах -ова(ть), -ева(ть) и -ыва(ть), -ива(ть). II. Умение употреблять формы одних наклонений в значении других и неопределенную форму

(инфинитив) в значении разных наклонений. III. Рассказ на основе услышанного, его строение, языковые особенности. Пересказ исходного

текста от лица кого-либо из его героев. Рассказ по сюжетным картинкам с включением части готового текста.

Повторение и систематизация пройденного в 6 классе Разделы науки о языке. Орфография. Орфографический разбор. Пунктуация. Пунктуационный разбор. Лексика и фразеология. Словообразование. Морфемный и словообразовательный разбор. Морфология. Морфологический разбор. Синтаксис. Синтаксический разбор.

7 класс Русский язык как развивающееся явление Повторение пройденного в 5 - 6 классах Публицистический стиль, его жанры, языковые особенности. Морфология. Орфография. Культура речи Причастие I. Повторение пройденного о глаголе в V и VI классах. Причастие. Свойства прилагательных и

глаголов у причастия. Синтаксическая роль причастий в предложении. Действительные и страдательные причастия. Полные и краткие страдательные причастия. Причастный оборот; выделение запятыми причастного оборота. Текстообразующая роль причастий.

Склонение полных причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий. Образование действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени (ознакомление).

Не с причастиями. Правописание гласных в суффиксах действительных и страдательных причастий. Одна и две буквы н в суффиксах полных причастий и прилагательных, образованных от глаголов. Одна буква н в кратких причастиях.

II. Умение правильно ставить ударение в полных и кратких страда тельных причастиях (принесённый, принесён, принесена, принесено, принесены), правильно употреблять причастия с суффиксом -ся, согласовывать причастия с определяемыми существительными, строить предложения с причастным оборотом.

III. Описание внешности человека: структура текста, языковые особенности (в том числе специальные «портретные» слова). Устный пересказ исходного текста с описанием внешности. Выборочное изложение текста с описанием внешности. Описание внешности знакомого по личным впечатлениям, по фотографии.

Виды публичных общественно-политических выступлений. Их структура. Деепричастие I. Повторение пройденного о глаголе в V и VI классах. Деепричастие. Глагольные и наречные свойства деепричастия. Синтаксическая роль

деепричастий в предложении. Текстообразующая роль деепричастий. Деепричастный оборот; знаки препинания при деепричастном обороте. Выделение одиночного деепричастия запятыми (ознакомление). Деепричастия совершенного и несовершенного вида и их образование.

Не с деепричастиями. II. Умение правильно строить предложение с деепричастным оборотом. III. Рассказ по картине. Наречие I. Наречие как часть речи. Синтаксическая роль наречий в предложении. Степени сравнения

наречий и их образование. Текстообразующая роль наречий. Словообразование наречий. Правописание не с наречиями на -о и -е; не- и ни- в наречиях. Одна и две буквы я в наречиях на

-о и -е. Буквы о и е после шипящих на конце наречий. Суффиксы -о и -а на конце наречий. Дефис между

частями слова в наречиях. Слитные и раздельные написания наречий. Буква ь после шипящих на конце наречий.

II. Умение правильно ставить ударение в наречиях. Умение использовать в речи наречия-синонимы и антонимы.

III. Описание действий как вид текста: структура текста, его языковые особенности. Пересказ исходного текста с описанием действий.

Категория состояния I. Категория состояния как часть речи. Ее отличие от наречий. Синтаксическая роль слов

категории состояния. II. Выборочное изложение текста с описанием состояния человека или природы. Служебные части речи. Культура речи Предлог I. Предлог как служебная часть речи. Синтаксическая роль предлогов в предложении.

Непроизводные и производные предлоги. Простые и составные предлоги. Текстообразующая роль предлогов.

Слитные и раздельные написания предлогов (в течение, ввиду, вследствие и др.). Дефис в предлогах из-за, из-под.

II. Умение правильно употреблять предлоги в и на, с и из. Умение правильно употреблять существительные с предлогами по, благодаря, согласно, вопреки.

Умение пользоваться в речи предлогами-синонимами. III. Рассказ от своего имени на основе прочитанного. Рассказ на основе увиденного на картине. Союз I. Союз как служебная часть речи. Синтаксическая роль союзов в предложении. Простые и

составные союзы. Союзы сочинительные и подчинительные; сочинительные союзы — соединительные, разделительные и противительные. Употребление сочинительных союзов в простом и сложном предложениях; употребление подчинительных союзов в сложном предложении. Текстообразующая роль союзов.

Слитные и раздельные написания союзов. Отличие на письме союзов зато, тоже, чтобы от местоимений с предлогом и частицами и союза также от наречия так с частицей же.

II. Умение пользоваться в речи союзами-синонимами. III. Устное рассуждение на дискуссионную тему; его языковые особенности. Частица I. Частица как служебная часть речи. Синтаксическая роль частиц в предложении.

Формообразующие и смысловые частицы. Текстообразующая роль частиц. Различение на письме частиц не и ни. Правописание не и ни с различными частями речи. II. Умение выразительно читать предложения с модальными частицами. III. Рассказ по данному сюжету. Междометие. Звукоподражательные слова I. Междометие как часть речи. Синтаксическая роль междометий в предложении. Звукоподражательные слова и их отличие от междометий. Дефис в междометиях.

Интонационное выделение междометий. Запятая и восклицательный знак при междометиях. II. Умение выразительно читать предложения с междометиями. Повторение и систематизация пройденного в 7 классе Разделы науки о языке. Фонетика. Графика. Лексика и фразеология. Морфемика и словообразование. Морфология и орфография. Синтаксис пунктуация. Сочинение-рассуждение на морально-этическую тему или публичное выступление на эту тему.

8 класс Функции русского языка в современном мире Повторение пройденного в 5- 7 классах Синтаксис. Пунктуация. Культура речи Словосочетание I. Повторение пройденного материала о словосочетании в 5 классе. Связь слов в словосочетании:

согласование, управление, примыкание. Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова (глагольные, именные, наречные).

II. Умение правильно употреблять форму зависимого слова при согласовании и управлении. Умение использовать в речи синонимические по значению словосочетания.

Простое предложение I. Повторение пройденного материала о предложении. Грамматическая (предикативная) основа

предложения. Особенности связи подлежащего и сказуемого. Порядок слов в предложении. Интонация простого

предложения. Логическое ударение. II. Умение выделять с помощью логического ударения и порядка слов наиболее важное слово в

предложении, выразительно читать предложения. Ш. Описание архитектурных памятников как вид текста; структура текста, его языковые

особенности. Простые двусоставные предложения Главные члены предложения I. Повторение пройденного материала о подлежащем

Способы выражения подлежащего. Повторение изученного о сказуемом. Составное глагольное сказуемое. Составное именное сказуемое. Тире между подлежащим и сказуемым.

Синтаксические синонимы главных членов предложения, их текстообразующая роль. II. Умение интонационно правильно произносить предложения с отсутствующей связкой;

согласовывать глагол-сказуемое с подлежащим, выраженным словосочетанием. Умение пользоваться в речи синонимическими вариантами выражения подлежащего и сказуемого. III. Публицистическое сочинение о памятнике культуры (истории) своей местности. Второстепенные члены предложения I. Повторение изученного материала о второстепенных членах предложения. Прямое и косвенное

дополнение (ознакомление). Несогласованное определение. Приложение как разновидность определения; знаки препинания при приложении. Виды обстоятельств по значению.

Сравнительный оборот; знаки препинания при нем. II. Умение использовать в речи согласованные и несогласованные определения как синонимы. III. Ораторская речь, ее особенности. Публичное выступление об истории своего края. Простые односоставные предложения I. Группы односоставных предложений. Односоставные предложения с главным членом

сказуемым (определенно-личные, неопределенно-личные, безличные) и подлежащим (назывные). Понятие о неполных предложениях.

Неполные предложения в диалоге и в сложном предложении. Синонимия односоставных и двусоставных предложений, их текстообразующая роль. II. Умение пользоваться односоставными и двусоставными предложениями как синтаксическими

синонимами. Умение пользоваться в описании назывными предложениями для обозначения времени и места. III. Рассказ на свободную тему. Однородные члены предложения I. Повторение изученного материала об однородных членах предложения. Однородные члены предложения, связанные союзами (соединительными, противительными,

разделительными) и интонацией. Однородные и неоднородные определения. Ряды однородных членов предложения. Разделительные знаки препинания между однородными членами. Обобщающие слова при однородных членах. Двоеточие и тире при обобщающих словах в предложениях.

Вариативность в постановке знаков препинания. II. Умение интонационно правильно произносить предложения с обобщающими словами при

однородных членах. III. Рассуждение на основе литературного произведения. Слова, грамматически не связанные с членами предложения I. Повторение изученного материала об обращении. Распространенное обращение. Выделительные знаки препинания при обращениях. Вводные слова.

Вводные предложения. Вставные конструкции. Междометия в предложении. Выделительные знаки препинания при вводных словах и предложениях, при междометиях. Одиночные и парные знаки препинания.

Текстообразующая роль обращений, вводных слов и междометий. II. Умение интонационно правильно произносить предложения с обращениями, вводными словами

и предложениями, междометиями. Умение пользоваться в речи синонимическими вводными словами; употреблять вводные слова как средство связи предложений и частей текста.

III. Публичное выступление на общественно значимую тему. Обособленные члены предложения I. Понятие об обособлении. Обособленные определения и обособленные приложения.

Обособленные обстоятельства. Уточнение как вид обособленного члена предложения. Выделительные знаки препинания при обособленных второстепенных и уточняющих членах предложения.

Синтаксические синонимы обособленных членов предложения, их текстообразующая роль. II. Умение интонационно правильно произносить предложения с обособленными и уточняющими

членами. Умение использовать предложения с обособленными членами и их синтаксические синонимы. III. Характеристика человека как вид текста; строение данного текста, его языковые особенности. Прямая и косвенная речь I. Повторение изученного материала о прямой речи и диалоге. Способы передачи чужой речи. Слова автора внутри прямой речи. Разделительные и выделительные знаки препинания в

предложениях с прямой речью. Косвенная речь. Цитата. Знаки препинания при цитировании.

Синтаксические синонимы предложений с прямой речью, их текстообразующая роль. II. Умение выделять в произношении слова автора. Умение заменять прямую речь косвенной. III. Сравнительная характеристика двух знакомых лиц, особенности строения данного текста. Повторение и систематизация пройденного в 8 классе Словосочетания и предложения. Двусоставные предложения. Односоставные предложения. Цитаты и знаки препинания при них. Однородные члены предложения. Обособленные и уточняющие члены предложения. Слова, грамматически не связанные с членами предложения (обращения, вводные слова и

предложения, вставные конструкции). Прямая и косвенная речь.

9 класс Международное значение русского языка Повторение пройденного в 5 - 8 классах Анализ текста, его стиля, средств связи его частей. Синтаксис и пунктуация. Культура речи Сложные предложения Союзные сложные предложения Сложносочиненные предложения I. Сложносочиненное предложение и его особенности. Сложносочиненные предложения с

союзами (соединительными, противительными, разделительными). Разделительные знаки препинания между частями сложносочиненного предложения. Синтаксические синонимы сложносочиненных предложений, их текстообразующая роль.

Авторское употребление знаков препинания. II. Умение интонационно правильно произносить сложносочиненные предложения. III. Рецензия на литературное произведение, спектакль, кинофильм. Сложноподчиненные предложения I. Сложноподчиненное предложение и его особенности. Главное и придаточные предложения.

Союзы и союзные слова как средство связи придаточного с главным. Указательные слова в главном предложении. Место придаточного предложения по отношению к главному. Разделительные знаки препинания, между главным и придаточным предложениями. Виды придаточных предложений.

Типичные речевые сферы применения сложноподчиненных предложений. Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными; знаки препинания в них. Синтаксические синонимы сложноподчиненных предложений, их текстообразующая роль. II. Умение использовать в речи сложноподчиненные предложения и простые с обособленными

второстепенными членами как синтаксические синонимы. III. Академическое красноречие и его виды, строение и языковые особенности. Сообщение на

лингвистическую тему. Бессоюзные сложные предложения I. Бессоюзное сложное предложение и его особенности. Смысловые взаимоотношения между

частями бессоюзного сложного предложения. Разделительные знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.

Синтаксические синонимы бессоюзных сложных предложений, их текстообразующая роль. II. Умение передавать с помощью интонации различные смысловые отношения между частями

бессоюзного сложного предложения. Умение пользоваться синонимическими союзными и бессоюзными сложными предложениями.

III. Реферат небольшой статьи (фрагмента статьи) на лингвистическую тему. Сложные предложения с разными видами связи I. Различные виды сложных предложений с союзной и бессоюзной связью; разделительные знаки

препинания в них. Сочетание знаков препинания. II. Умение правильно употреблять в речи сложные предложения с различными видами связи. III. Конспект статьи (фрагмента статьи) на лингвистическую тему. Общие сведения о языке Повторение и систематизация пройденного в 9 классе Фонетика. Графика. Орфография.

Лексика. Фразеология. Орфография. Морфемика. Словообразование. Орфография. Морфология. Орфография. Синтаксис и пунктуация. Употребление знаков препинания. Систематизация сведений о признаках текста, теме и основной мысли связного высказывания,

средствах связи частей текста, о повествовании, описании, рассуждении; о стилях речи.

3. Тематическое планирование 5 класс

№ п/п Раздел. Тема урока Количество часов

Введение 3 1. Ваш учебник. 1 2. Язык и человек. Общение устное и письменное. 1 3. Р/Р(1) Стили речи.

Вспоминаем, повторяем, изучаем 21 4. Звуки и буквы. Произношение и правописание. 1 5. Орфограмма. Опознавательные признаки орфограмм. 1 6. Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова. 1 7. Правописание непроверяемых безударных гласных в корне слова. 1 8. Правописание проверяемых согласных в корне слова. 1 9. Правописание непроизносимых и непроверяемых согласных в корне

слова. 1

10. Буквы и, у, а после шипящих. 1 11. Разделительные ь и ъ. 1 12. Раздельное написание предлогов с другими словами. 1 13. Р/Р(2) Текст. 1 14. Р/Р(3) Обучающее изложение «Хитрый заяц». 1 15. Части речи. 1 16. Глагол. -Тся и –ться в глаголах. 1 17. Р/Р(4) Тема и основная мысль текста. 1 18. Личные окончания глаголов. 1 19. Имя существительное как часть речи. 1 20. Имя прилагательное как часть речи. 1 21. Р/Р(5) Сочинение-описание по картине А. А. Пластова «Летом». 1 22. Местоимение как часть речи. 1 23. К/Р(1) Контрольный диктант по теме «Повторение пройденного в

начальных классах». 1

24. Анализ диктанта. 1 Синтаксис. Пунктуация. Культура речи 36

25. Синтаксис и пунктуация. 1 26. Словосочетание. Строение словосочетания. 1 27. Способы выражения грамматической связи в словосочетании. 1 28. Виды словосочетаний. Разбор словосочетания. 1 29. Предложение. Грамматическая основа предложения. 1 30. Р/Р(6) Сжатое изложение по тексту упражнения 144. 1 31. Виды предложений по цели высказывания. 1 32. Виды предложений по интонации. 1 33. Члены предложения. Главные члены предложения. Подлежащее. 1 34. Сказуемое. 1 35. Тире между подлежащим и сказуемым. 1 36. Нераспространенные и распространенные предложения. 1 37. Второстепенные члены предложения. Дополнение. 1 38. Определение. 1 39. Обстоятельство. 1

40. Члены предложения. Повторение. 1 41. Предложения с однородными членами. 1 42. Знаки препинания в предложениях с однородными членами. 1

43-44. Обобщающие слова при однородных членах предложения. 2 45. Обращение. Знаки препинания при обращении. 1 46. К/Р(2) Контрольный диктант по теме «Словосочетание и предложение». 1 47. Анализ диктанта. 1 48. Р/Р(7) Письмо. 1 49. Синтаксический и пунктуационный разбор простого предложения. 1 50. Р/Р(8) Сочинение-описание по картине Ф. П. Решетникова «Мальчишки». 1 51. Простые и сложные предложения. 1 52. Запятая между простыми предложениями в сложном предложении перед

и, а, но, чтобы, потому что, когда, который, что, если. 1

53. Синтаксический разбор сложного предложения. 1 54-55. Прямая речь. Знаки препинания в предложениях с прямой речью. 2

56. Диалог и монолог как формы речи. 1 57. Повторение изученного по теме «Синтаксис. Пунктуация». 1 58. К/Р(3) Контрольный диктант по теме «Синтаксис. Пунктуация». 1 59. Анализ диктанта. 1 60. Р/Р(9) Сжатое изложение (по упражнению 261). 1

Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи 17 61. Фонетика. Гласные звуки. 1 62. Согласные звуки. 1 63. Изменение звуков в потоке речи. 1 64. Твердые и мягкие согласные. 1 65. Р/Р(10) Повествование. 1 66. Согласные звонкие и глухие. 1 67. Обозначение звонких и глухих согласных на письме. 1 68. Графика. Алфавит. 1 69. Р/Р(11) Описание предмета. 1 70. Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака. 1

71-72. Двойная роль букв е, ё, ю, я. 2 73. Орфоэпия. 1 74. Фонетический разбор слова. 1 75. Повторение и систематизация знаний по теме «Фонетика». 1 76. К/Р(4) Контрольный диктант по теме «Фонетика. Орфография». 1 77. Анализ диктанта. 1 Лексика. Культура речи 10 78. Слово и его лексическое значение. 1 79. Однозначные и многозначные слова. 1 80. Прямое и переносное значение слова. 1 81. Омонимы. 1

82-83. Синонимы. 2 84. Р/Р(12) Сочинение-описание по картине И. Э. Грабаря «Февральская

лазурь». 1

85. Антонимы. 1 86. Повторение и систематизация знаний по теме «Лексика». 1 87. Р/Р(13) Подробное изложение с изменением лица «Первый снег». 1 Морфемика. Орфография. Культура речи 27 88. Морфема – наименьшая значимая часть слова. Изменение и образование

слов. 1

89. Окончание. 1 90. Основа слова. 1 91. Корень слова. 1 92. Р/Р(14) Рассуждение. 1

93. Суффикс. Суффиксы имен существительных. 1 94. Суффиксы имен прилагательных. 1 95. Приставка. 1 96. Закрепление по теме «Морфемика». 1 97. Р/Р(15) Выборочное изложение «Последний лист орешника». 1 98. Чередование звуков. 1 99. Беглые гласные. 1 100. Варианты морфем. 1 101. Морфемный разбор слова. 1 102. Правописание гласных и согласных в приставках. 1

103-104. Буквы З-С на конце приставок. 2 105. Буквы О-А в корне –лаг- - -лож-. 1 106. Буквы О-А в корне –раст-, -ращ- - -рос-. 1 107. Правописание корней с чередованием гласных. Закрепление. 1 108. Буквы О-Ё после шипящих в корне слова. 1

109-110. Буквы И-Ы после Ц. 2 111. Р/Р(16) Сочинение-описание по картине П. П. Кончаловского «Сирень в

корзине». 1

112. Повторение и обобщение по разделу «Морфемика. Орфография». 1 113. К/Р(5) Контрольный диктант по теме «Морфемика. Орфография». 1 114. Анализ диктанта. 1 Морфология. Орфография. Культура речи 80 115. Морфология. Самостоятельные и служебные части речи. 1 Имя существительное 23

116-117. Имя существительное как часть речи. 2 118. Р/Р(17) Доказательства в рассуждении. 1 119. Р/Р(18) Подготовка к сочинению-рассуждению «Для чего нужно

заниматься спортом?» 1

120. Имена существительные одушевленные и неодушевленные. 1 121-122. Существительные собственные и нарицательные. 2

123. Род имен существительных. 1 124. Число имен существительных. Существительные, имеющие форму только

множественного числа. 1

125. Р/Р(19) Сжатое изложение по притче Е. А. Пермяка «Перо и чернильница».

1

126. Существительные, имеющие форму только единственного числа. 1 127. Три склонения имен существительных. 1 128. Падеж имен существительных. 1

129-130. Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе.

2

131. Р/Р(20) Изложение по тексту упражнения 547. 1 132-133. Множественное число существительных. 2

134. Морфологический разбор существительного. 1 135. Правописание О-Ё после шипящих и Ц в окончаниях существительных. 1 136. Систематизация и обобщение знаний по теме «Имя существительное». 1 137. К/Р(6) Контрольный диктант по теме «Имя существительное». 1 138. Анализ диктанта. 1 Имя прилагательное 16

139-140. Имя прилагательное как часть речи. 2 141-142. Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных. 2

143. Р/Р(21) Сочинение-описание по картине Г. Нисского «Февраль. Подмосковье».

1

144-145. Буквы О-Ё после шипящих в окончаниях прилагательных. 2 146. Р/Р(22) Описание животного. Выборочное изложение «Кошка Ю-ю». 1 147. Полные и краткие прилагательные. 1

148. Краткие прилагательные с основой на шипящий. 1 149. Р/Р(23) Описание животного на основе его изображения (по картине А. Н.

Комарова «Наводнение»). 1

150. Морфологический разбор прилагательного. 1 151. Р/Р(24) Сочинение «Как я испугался». 1 152. Обобщение и систематизация изученного по теме «Имя прилагательное». 1 153. К/Р(7) Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное». 1 154. Анализ диктанта. 1

Глагол 40 155-157. Глагол как часть речи. 3 158-160. Не с глаголами. 3

161. Р/Р(25) Рассказ. 1 162. Неопределенная форма глагола. 1 163. Правописание Ь после Ч в неопределенной форме глагола. 1

164-165. Правописание –тся и –ться в глаголах. 2 166. К/Р(8) Контрольный диктант по теме «Правописание глагола». 1 167. Анализ диктанта. 1

168-170. Виды глагола. Видовые пары. 3 171-173. Буквы Е-И в корнях с чередованием. 3

174. Р/Р(26) Невыдуманный рассказ (о себе). 1 175. Время глагола. 1 176. Прошедшее время глагола. 1 177. Настоящее время глагола. 1 178. Будущее время глагола. 1 179. Спряжение глаголов. 1

180-182. Определение спряжения глагола с безударным личным окончанием. Правописание безударных личных окончаний глаголов.

3

183-184. Морфологический разбор глагола. 2 185. Р/Р(27) Сжатое изложение «Шоколадный торт». 1

186-187. Мягкий знак после шипящих в глаголах во 2-ом лице единственного числа.

2

188. Употребление времен. 1 189. Р/Р(28) Спортивный репортаж по серии рисунков. 1

190-192. Обобщение изученного по теме «Глагол». 3 193. Урок-зачет по теме «Глагол». 1 194. Р/Р(29) Сочинение-рассказ по рисунку О. В. Поповича «Не взяли на

рыбалку». 1

Повторение и систематизация изученного 10 148. Разделы науки о языке. 1 149. Орфограммы в приставках и корнях слов. 2 150. Орфограммы в окончаниях слов. 2 151. Употребление букв Ъ и Ь. 1 152. Знаки препинания в простом и сложном предложении и в предложениях с

прямой речью. 2

153. К/Р(9) Контрольный диктант за курс 5 класса. 1 154. Анализ диктанта. Подведение итогов года. 1

6 класс

№ п/п Раздел. Тема урока Количество часов

Введение 1 1. Русский язык – один из развитых языков мира. 1 Повторение пройденного в 5 классе 13 2. Фонетика, орфоэпия, графика. Фонетический разбор слова. Орфография. 1 3. Морфемы в слове. Морфемный разбор слова. Орфограммы в приставках и 1

в корнях слов. 4. Орфограммы в корнях слов. 1 5. Части речи. Морфологический разбор слова. 1 6. Орфограммы в окончаниях слов. 1 7. Словосочетание. Простое предложение. Знаки препинания в конце и

внутри ПП. 1

8. Сложное предложение. Запятые в СП. 1 9. Синтаксический и пунктуационный разбор предложений. 1

10. Прямая речь. Диалог. Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью.

1

11. К/Р(1) Контрольный диктант по теме «Повторение пройденного в 5 классе».

1

12. Анализ диктанта. 1 13. Р/Р(1) Текст. 1 14. Р/Р(2) Стили речи. Официально-деловой стиль речи. 1 Лексика и фразеология. Культура речи 15

15. Повторение изученного о лексике в 5 классе. 1 16. Р/Р(3) Словари. 1 17. Р/Р(4) Изложение. 1 18. Общеупотребительные слова. Диалектизмы. 1 19. Профессионализмы. 1 20. Жаргонизмы. 1 21. Эмоционально окрашенные слова. 1 22. Устаревшие слова. 1 23. Неологизмы. 1

24-25. Исконно русские и заимствованные слова. 2 26. Фразеологизмы. 1 27. Источники фразеологизмов. 1 28. Повторение темы «Лексика. Фразеология». 1 29. К/Р(2) Контрольная работа по теме «Лексика и фразеология». 1 Словообразование. Орфография. Культура речи 29

30-31. Повторение изученного о словообразовании в 5 классе. 2 32. Р/Р(5) Описание помещения. 1

33-34. Основные способы образования слов в русском языке. 2 35. Этимология слов. 1 36. Р/Р(6) Систематизация материалов к сочинению. Сложный план. 1

37-38. Буквы О-А в корне -кос- - -кас-. 2 39-40. Буквы О-А в корне - гор- - -гар-. 2

41. Буквы О-А в корне - зор- - -зар-. 1 42. К/Р(3) Контрольный диктант по теме «Правописание корней с

чередованиями». 1

43. Анализ диктанта. Буквы И-Ы после приставок. 1 44-48. Гласные в приставках пре- и при-. 5 49-50. Р/Р(7-8) Изложение с описанием места «Кукольный театр». 2

51. Соединительные О-Е в сложных словах. 1 52. Сложносокращенные слова. 1

53-54. Р/Р(9-10) Сочинение-описание по картине Т. Яблонской «Утро». 2 55. Разбор слова по составу. Словообразовательный разбор слова. Анализ

сочинений. 1

56-57. Повторение изученного по теме «Словообразование. Орфография». 2 58. К/Р(4) Контрольный диктант по теме «Словообразование. Орфография». 1 Морфология. Орфография. Культура речи 131 Имя существительное 21

59. Анализ диктанта. Повторение изученного о существительном в 5 классе. 1 60. Разносклоняемые существительные. 1

61. Буква Е в суффиксе -ен- существительных на –мя. 1 62. Несклоняемые существительные. 1 63. Род несклоняемых существительных. 1 64. Имена существительные общего рода. 1 65. Морфологический разбор существительного. 1 66. Р/Р(11) Сочинение-описание по личным впечатлениям (по упражнению

236). 1

67-68. Не с существительными. 2 69-70. Буквы Ч и Щ в суффиксах –чик-, -щик-. 2

71. Гласные в суффиксах –ек-, -ик-. 1 72-73. Гласные О-Е после шипящих в суффиксах существительных. 2

74. Дефисное и слитное написание слов с пол- и полу- 1 75-76. Р/Р(12-13) Описание помещения по личным впечатлениям в сочинении

повествовательного характера. 2

77-78. Повторение изученного по теме «Имя существительное». 2 79. К/Р(5) Контрольный диктант по теме «Имя существительное.

Орфография». 1

Имя прилагательное 27 80-81. Анализ диктанта. Повторение изученного в 5 классе. 2

82. Р/Р(14) Сочинение-описание природы. 1 83. Степени сравнения прилагательных. 1 84. Образование сравнительной степени прилагательных. 1 85. Образование превосходной степени прилагательных. 1 86. Разряды прилагательных. Качественные прилагательные. 1 87. Относительные прилагательные. 1 88. Р/Р(15) Выборочное изложение (по упражнению 297). 1

89-90. Притяжательные прилагательные. 2 91. Морфологический разбор прилагательного. 1

92-93. Не с прилагательными. 2 94. Буквы О-Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных. 1

95-96. Р/Р(16-17) Сочинение-описание по картине Н. П. Крымова «Зимний вечер».

2

97-99. Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных. 3 100. Различение на письме суффиксов –к- и –ск-. 1

101-102. Дефисное и слитное написание сложных прилагательных. 2 103-104. Повторение по теме «Имя прилагательное». 2

105. К/Р(6) Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное. Орфография». 1 106. Анализ диктанта. 1 Имя числительное 18 107. Имя числительное как часть речи. 1 108. Простые и составные числительные. 1

109-110. Ь на конце и в середине числительных. 2 111. Разряды количественных числительных. 1

112-114. Числительные, обозначающие целые числа. 3 115-116. Р/Р(18-19) Выборочное изложение «Митраша». 2

117. Дробные числительные. 1 118-119. Собирательные числительные. 2

120. Порядковые числительные. 1 121. Морфологический разбор числительного. 1 122. Обобщение изученного по теме «Имя числительное». 1 123. К/Р(7) Контрольный диктант по теме «Имя числительное». 1 124. Анализ диктанта. 1

Местоимение 25 125. Местоимение как часть речи. 1

126-127. Разряды местоимений. Личные местоимения. 2

128. Возвратное местоимение СЕБЯ. 1 129. Р/Р(20) Юмористический рассказ по сюжетным рисункам «Как я однажды

помогал(а) маме». 1

130. Вопросительные местоимения. 1 131-132. Относительные местоимения. Анализ рассказов. 2

133. Неопределенные местоимения. 1 134. Правописание неопределенных местоимений. 1 135. Отрицательные местоимения. 1

136-137. Правописание отрицательных местоимений. 2 138-139. Притяжательные местоимения. 2

140. Р/Р(21) Сочинение-рассуждение. 1 141-142. Указательные местоимения. Анализ сочинений. 2 143-144. Определительные местоимения. 2

145. Р/Р(22) Сочинение-рассказ «Подслушанный разговор» . 1 146. Морфологический разбор местоимения. 1 147. Обобщение изученного по теме «Местоимение». 1 148. К/Р(8) Контрольный диктант по теме «Местоимение». 1 149. Анализ диктанта. 1

Глагол 40 150-153. Повторение изученного о глаголе в 5 классе. 4

154. Р/Р(23) Сочинение-рассказ по заданному началу «Степа дрова колет». 1 155-156. Разноспрягаемые глаголы. 2 157-158. Глаголы переходные и непереходные. 2 159-161. Наклонения глагола. Изъявительное наклонение. 3

162. Р/Р(24) Изложение. 1 163-164. Условное наклонение. 2

165. Повелительное наклонение. 1 166. Образование глаголов повелительного наклонения. 1

167-168. Правописание глаголов повелительного наклонения. 2 169-170. Различение повелительного наклонения и формы будущего времени. 2

171. К/Р(9) Контрольный диктант по теме «Правописание глаголов повелительного наклонения».

1

172-173. Анализ диктанта. Употребление наклонений. 2 174-176. Безличные глаголы. 3 177-178. Морфологический разбор глагола. 2

179. Р/Р(25) Рассказ на основе услышанного. 1 180-182. Правописание гласных в суффиксах глаголов. 3 183-185. Обобщение изученного по теме «Глагол». 3

186. К/Р(10) Контрольный диктант по теме «Глагол». 1 187. Анализ диктанта. 1

188-189. Р/Р(26-27) Сочинение-рассуждение на нравственно-этическую тему. 2 Повторение изученного в 6 классе 15 190. Разделы науки о языке. 1 191. Орфограммы в приставках. 1

192-193. Орфограммы в корне. 2 194. Орфограммы в суффиксах. 1 195. Орфограммы в окончаниях. 1 196. Мягкий знак после шипящих. 1 197. Орфограмма-пробел: слитное, раздельное и дефисное написание слов. 1 198. Лексика и фразеология. 1 199. Словообразование. 1 200. Морфология. Морфологический разбор слова. 1

201-202. Синтаксис и пунктуация. 2 203. К/Р(11) Итоговый диктант за курс 6 класса. 1 204. Анализ диктанта. Подведение итогов года. 1

7 класс

№ п/п Раздел. Тема урока Количество часов

Введение 1 1. Русский язык как развивающееся явление. 1

Повторение пройденного в 5-6 классах 12 2. Разделы науки о языке. Синтаксис. Синтаксический разбор. Пунктуация.

Пунктуационный разбор. 1

3. Лексика и фразеология. 1 4. Фонетика и орфография. Фонетический разбор слова. 1 5. Словообразование и орфография. Морфемный и словообразовательный

разбор. 1

6. Морфология и орфография. 1 7. Грамматические признаки глагола и его орфография. 1 8. К/Р(1) Контрольный диктант по теме «Повторение пройденного в 5-6

классах». 1

9. Анализ диктанта. 1 10. Р/Р(1) Текст. 1 11. Р/Р(2) Стили литературного языка. 1 12. Р/Р(3) Публицистический стиль. 1 13. Р/Р(4) Письмо другу о своих впечатлениях от картины И. И. Бродского

«Летний сад осенью» и его анализ. 1

Морфология. Орфография. Культура речи 115 Причастие 31

14. Причастие как часть речи. 1 15. Глагольные признаки причастия. 1 16. Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях

причастий. 1

17. Причастный оборот. 1 18-19. Р/Р(5-6) Сочинение на тему «Природа родного края». 2

20. Выделение причастных оборотов запятыми. Строение предложения с причастным оборотом.

1

21. Р/Р(7) Описание внешности человека. 1 22. Действительные и страдательные причастия. 1

23-24. Действительные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени.

2

25. Действительные причастия прошедшего времени. 1 26-27. Страдательные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах

страдательных причастий настоящего времени. 2

28. Страдательные причастия прошедшего времени. 1 29. Краткие и полные страдательные причастия. 1 30. Морфологический разбор причастия. 1 31. К/Р(2) Контрольный диктант по теме «Знаки препинания при причастном

обороте». 1

32. Анализ диктанта. Гласные перед –Н- в полных и кратких страдательных причастиях.

1

33-34. Одна и две буквы Н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и прилагательных, образованных от глаголов.

2

35-36. Одна и две буквы Н в суффиксах кратких страдательных причастий прошедшего времени и в кратких отглагольных прилагательных.

2

37-38. Р/Р(8-9) Выборочное изложение по отрывку из рассказа М. А. Шолохова «Судьба человека».

2

39-40. Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями. 2 41. Буквы Е и Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий

прошедшего времени. 1

42-43. Обобщающее повторение по теме «Причастие». 2 44. К/Р(3) Контрольный диктант по теме «Причастие». 1 Деепричастие 11

45. Анализ диктанта. Деепричастие как часть речи. 1 46. Деепричастный оборот. Знаки препинания в предложениях с

деепричастиями и деепричастными оборотами. 1

47. Раздельное написание НЕ с деепричастиями. 1 48. Деепричастия несовершенного вида. 1 49. Деепричастия совершенного вида. 1

50-51. Р/Р(10-11) Сочинение-описание по картине И. Попова «Первый снег». 2 52. Морфологический разбор деепричастия. 1

53-54. Обобщающее повторение по теме «Деепричастие». 2 55. К/Р(4) Контрольный диктант по теме «Деепричастие». 1 Наречие 26 56. Анализ диктанта. Наречие как часть речи. 1 57. Образование наречий. Употребление наречий в речи. 1

58-59. Смысловые группы наречий. 2 60-61. Р/Р(12-13) Сочинение-описание по картине С. Григорьева «Вратарь». 2

62. Степени сравнения наречий. 1 63. Морфологический разбор наречий. 1 64. К/Р(5) Контрольный диктант по теме «Наречие». 1

65-66. Анализ диктанта. Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на –О и -Е.

2

67. Буквы Е и И в приставках НЕ- и НИ- отрицательных наречий. 1 68-69. Одна и две буквы Н в наречиях на –О и –Е. 2

70. Р/Р(14) Описание действия. 1 71. Буквы О и Е после шипящих на конце наречий. 1

72-73. Буквы О и А на конце наречий с приставками ИЗ-, ДО-, С-. 2 74-75. Дефис между частями слова в наречиях. 2 76-77. Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от

существительных и количественных числительных. 2

78. Мягкий знак после шипящих на конце наречий. 1 79-80. Обобщающее повторение по теме «Наречие». 2

81. К/Р(6) Контрольный диктант по теме «Наречие». 1 Категория состояния 2 82. Анализ диктанта. Категория состояния как часть речи. 1 83. Морфологический разбор категории состояния. 1 Предлог 8 84. Самостоятельные и служебные части речи. Предлог как часть речи. 1 85. Употребление предлогов. Предлоги-синонимы. 1 86. Непроизводные и производные предлоги. 1 87. Простые и составные предлоги. Морфологический разбор предлога. 1

88-89. Слитное и раздельное написание производных предлогов. 2 90. Обобщающее повторение по теме «Предлог». 1 91. К/Р(7) Контрольный диктант по теме «Предлог». 1 Союз 16 92. Анализ диктанта. Союз как часть речи. Простые и составные союзы. 1 93. Союзы сочинительные и подчинительные. 1

94-95. Запятая между ПП в союзном СП. 2 96-97. Сочинительные союзы. 2 98-99. Подчинительные союзы. 2 100. Морфологический разбор союза. 1

101-102. Р/Р(15-16) Сочинение-рассуждение «Книга – наш друг и советчик» . 2 103-104. Слитное написание союзов ТАКЖЕ, ТОЖЕ, ЧТОБЫ, ЗАТО. 2

105. Повторение сведений о союзах. 1

106. К/Р(8) Контрольный диктант по теме «Союз». 1 107. Анализ диктанта. 1 Частица 19 108. Частица как часть речи. 1 109. Разряды частиц. Формообразующие частицы. 1

110-112. Модальные частицы. 3 113-114. Раздельное и дефисное написание частиц. 2

115. Морфологический разбор частицы. 1 116-117. Р/Р(17-18) Изложение о Царскосельском лицее. 2

118. Отрицательная частица НЕ. 1 119. Отрицательная частица НИ. 1 120. Различение на письме частиц НЕ и НИ. 1

121-122. Различение на письме частицы НЕ и приставки НЕ-. 2 123. Различение на письме частицы НИ, приставки НИ-, союза НИ-НИ. 1 124. Обобщающее повторение по теме «Частица». 1 125. К/Р(9) Контрольный диктант по теме «Частица». 1 126. Анализ диктанта. Итоговый урок-путешествие «Служебные части речи». 1 Междометия. звукоподражательные слова 2 127. Междометие как часть речи. Звукоподражательные слова и их отличие от

междометий. 1

128 Дефис в междометиях. Знаки препинания при междометиях. 1 Повторение и систематизация пройденного в 7 классе 8 129. Русский язык и разделы науки о нем. Текст. Стили речи. 1 130. Фонетика и графика. 1 131. Лексика и фразеология. 1 132. Морфемика. Словообразование. 1 133. К/Р(10) Итоговый диктант. 1 134. Морфология. Анализ диктанта. 1 135. Орфография. 1 136. Синтаксис и пунктуация. 1

8 класс

№ п/п Раздел. Тема урока Количество часов

Русский язык в современном мире 1 1. Вводный урок о русском языке 1 Повторение изученного в 5-7 классах 6 2. Пунктуация и орфография Знаки препинания: знаки завершения,

разделения, выделения 1

3. Знаки препинания в сложном предложении 1 4. Буквы н-нн в суффиксах прилагательных, причастий и наречий 1 5. Слитное и раздельное написание не с разными частями речи 1 6. Р/Р(1) Изложение 1 7. К/Р(1) Контрольный диктант по теме «Повторение изученного в 5-7

классах» 1

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи 5 8. Основные единицы синтаксиса. Текст как единица синтаксиса 1 9. Предложение как единица синтаксиса 1 10. Словосочетание как единица синтаксиса. Виды словосочетаний 1 11. Синтаксические связи слов в словосочетании 1 12. Синтаксический разбор словосочетания 1 Простое предложение 5

13. Грамматическая (предикативная) основа предложения 1 14. Особенности связи подлежащего и сказуемого 1 15. Порядок слов в предложении. Интонация. Логическое ударение 1

16. Р/Р(2) Описание памятника культуры (сочинение-описание) 1 17. Р/Р(3) Описание памятника культуры (сочинение-описание) 1 Двусоставные предложения. Главные члены предложения 9

18. Главные члены предложения. Подлежащее 1 19. Р/Р(4) Устное сочинение по картине И. Шевандроновой «На террасе» 1 20. Сказуемое. Простое глагольное сказуемое 1 21. Составное сказуемое. 1 22. Составное глагольное сказуемое. 1 23. Р/Р(5) Сочинение на тему «Чудный собор» 1 24. Составное именное сказуемое 1 25. Тире между подлежащим и сказуемым 1 26. К/Р(2) Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме

«Двусоставные предложения» 1

Второстепенные члены предложения 11 27. Роль второстепенных членов в предложении. Дополнение. 1 28. Определение. 1 29. Приложение. Знаки препинания при нём. 1

30-31. Обстоятельство. 2 32. Р/Р(6) Ораторская речь и её особенности 1 33. Синтаксический разбор двусоставного предложения 1 34. Р/Р(7) Характеристика человека как вид текста. Групповой портрет 1 35. Р/Р(8) Характеристика человека как вид текста. Групповой портрет 1 36. Повторение по теме «Двусоставные предложения» 1 37. К/Р(3) Контрольный диктант по теме «Двусоставные предложения» с

грамматическим заданием 1

Односоставные предложения 10 38. Главный член односоставного предложения. Назывные предложения 1 39. Определённо-личные предложения 1 40. Неопределённо-личные предложения 1 41. Инструкция 1 42. Безличные предложения 1 43. Р/Р(9) Рассуждение 1 44. Неполные предложения 1 45. Синтаксический разбор односоставного предложения 1 46. Повторение по теме «Односоставные предложения» 1 47. К/Р(4) Контрольный диктант по теме «Односоставные предложения» с

грамматическим заданием 1

Простое осложнённое предложение. Предложение с однородными членами 11 48. Понятие об осложнённом предложении. Понятие об однородных членах

предложения 1

49. Однородные члены предложения, связанные только перечислительной интонацией, и пунктуация при них

1

50. Однородные и неоднородные определения 1 51. Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация

при них 1

52. Р/Р(10) Изложение (сравнительная характеристика) с элементами сочинения

1

53-54. Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них 2 55. Р/Р(11) Сочинение–отзыв в книгу посетителей выставки 1 56. Синтаксический и пунктуационный разбор предложения с однородными

членами 1

57. Повторение по теме «Предложения с однородными членами» 1 58. К/Р(5) Диктант (с грамматическим заданием) по теме «Предложения с

однородными членами» 1

Обособленные члены предложения 13

59. Понятие об обособлении. Обособленные определения, выделительные Обособленные приложения. Выделительные знаки препинания при них

1

60-61. Обособление согласованных распространённых и нераспространённых определений

2

62. Р/Р(12) Рассуждение на дискуссионную тему (упр. 302) 1 63. Р/Р(13) Рассуждение на дискуссионную тему (упр. 302) 1 64. Обособленные приложения 1 65. Обособленные обстоятельства. Выделительные знаки препинания при них 1 66. Обособленные обстоятельства. Выделительные знаки препинания при них 1 67. Обособленные уточняющие члены предложения. Выделительные знаки

препинания при уточняющих членах предложения 1

68. Синтаксический и пунктуационный разборы предложений с обособленны-ми членами

1

69. Повторение по теме «Предложения с обособленными членами» 1 70. К/Р(6) Диктант (с грамматическим заданием) по теме «Обособленные чле-

ны предложения» 1

71. Анализ контрольной работы. Работа над ошибками 1 Слова, грамматически не связанные с членами предложения. Обращения 2

72-73. Обращение. Назначение обращения 2 Слова, грамматически не связанные с членами предложения. Вводные и

вставные конструкции 9

74. Вводные конструкции. Группы вводных слов и вводных сочетаний слов по назначению

1

75. Вводные конструкции. Группы вводных слов и вводных сочетаний слов по назначению

1

76. Выделительные знаки препинания при вводных словах, вводных соче-таниях слов и вводных предложениях

1

77. Выделительные знаки препинания при вводных словах, вводных соче-таниях слов и вводных предложениях

1

78. Междометия в предложении 1 79. Синтаксический и пунктуационный разбор предложений со словами,

словосочетаниями и предложениями, грамматически не связанными с членами предложения

1

80. Повторение по теме «Предложения с вводными словами, словосочета-ниями и предложениями. Предложения с обращениями. Междометия в предложении»

1

81. К/Р(7) Диктант (с грамматическим заданием) по теме «Предложения с вводными словами, словосочетаниями и предложениями. Предложения с обращениями. Междометия в предложении»

1

82. Анализ контрольной работы. Работа над ошибками 1 Чужая речь 9

83. Понятие о чужой речи. Комментирующая часть 1 84. Прямая и косвенная речь 1 85. Диалог 1 86. Р/Р(14) Рассказ 1 87. Цитата 1 88. Синтаксический и пунктуационный разбор предложений с чужой речью 1 89. Повторение по теме «Чужая речь» 1 90. К/Р(8) Диктант (с грамматическим заданием) по теме «Чужая речь» 1 91. Анализ диктанта 1 Повторение и систематизация изученного в 8 классе 11

92. Синтаксис и морфология 1 93. Синтаксис и морфология 1 94. Синтаксис и пунктуация 1 95. Синтаксис и пунктуация 1

96. Синтаксис и культура речи 1 97. Синтаксис и культура речи 1 98. Синтаксис и орфография 1 99. К/Р(9) Итоговая контрольная работа 1

100-101. Р/Р(15-16) Итоговая работа по развитию речи 2 102. Итоговый урок 1

9 класс

№ п\п Раздел. Тема урока Количество часов

Введение 1 1. Международное значение русского языка. 1

Повторение пройденного в 5-8-м классах 8 2. Фонетика. Графика. Орфография. 1 3. Лексика. Фразеология. Орфография. 1 4. Р/Р(1) Сочинение-описание по картине В. М. Васнецова «Баян». 1 5. Морфемика и словообразование. Орфография. 1 6. Морфология. Орфография. 1 7. Синтаксис словосочетаний и ПП. 1 8. Р/Р(2) Текст. 1 9. К/Р(1) Контрольный диктант по теме «Повторение материала 5-8 классов,

закрепление навыков лингвистического разбора». 1

Сложное предложение. Культура речи 47 Сложное предложение 1 10. СП. Основные виды СП. Анализ диктанта. 1 Союзные СП 31 Сложносочиненные предложения 6 11. Р/Р(3) Способы сжатого изложения содержания текста. Тезисы. Конспект. 1 12. ССП и его особенности. Основные группы ССП по значению и союзам. 1

13-14. Знаки препинания в ССП. 2 15. К/Р(2) Контрольный диктант по теме «ССП». 1 16. Р/Р(4) Рецензия. Анализ диктанта. 1 Сложноподчиненные предложения 25 17. СПП. Строение СПП. Подчинительные союзы и союзные слова. 1 18. Схемы СПП. СПП в речи. 1

19-20. Р/Р(5-6) Изложение с элементами сочинения. 2 21. Основные группы СПП по их значению. СПП с придаточными

определительными. 1

22. СПП с придаточными определительными и местоименно-определительными.

1

23. СПП с придаточными изъяснительными. 1 24. СПП с придаточными обстоятельственными. 1 25. Придаточные предложения образа действия и степени. 1 26. Придаточные предложения места. 1 27. Придаточные предложения времени. 1 28. Придаточные предложения условные. 1 29. Придаточные предложения причины. 1 30. Придаточные предложения цели. 1

31-32. Р/Р(7-8) Изложение с элементами сочинения. 2 33. Придаточные предложения сравнительные. 1 34. Придаточные предложения уступительные. 1 35. Придаточные предложения следствия. 1 36. СПП с придаточными присоединительными. 1 37. К/Р(3) Контрольная работа «Виды придаточных предложений». 1 38. Р/Р(9) Академическое красноречие и его виды, строение и языковые 1

особенности. Сообщение на лингвистическую тему. 39-40. Анализ контрольной работы. Основные виды СПП с двумя или

несколькими придаточными и пунктуация в них. 2

41. Р/Р(10) Деловые бумаги (автобиография, заявление). 1 Бессоюзные сложные предложения 8

42. БСП. 1 43. Смысловые взаимоотношения между частями БСП. 1 44. Запятая и точка с запятой в БСП. 1 45. Двоеточие в БСП. 1 46. Тире в БСП. 1 47. К/Р(4) Контрольный диктант по теме «СПП с несколькими придаточными.

БСП». 1

48. Р/Р(11) Свободное изложение с описанием портрета. 1 49. Р/Р(12) Реферат. 1 СП с разными видами связи 7

50. Анализ диктанта, изложений. СП с разными видами союзной и бессоюзной связи.

1

51-52. Пунктуация в предложениях с разными видами союзной и бессоюзной связи.

2

53. Р/Р(13) Сочинение о выборе профессии с использованием СП с разными видами связи.

1

54. Повторение изученного по теме «СП». 1 55. К/Р(5) Контрольный диктант по теме «СП». 1 56. Р/Р(14) Авторские знаки препинания. Анализ диктанта. 1 Общие сведения о языке 5 57. Понятие о языке. Работа со словарём. 1 58. Роль языка в жизни общества. Язык как исторически развивающееся

явление. 1

59. Наука о русском языке и ее разделы. Видные ученые русисты, исследователи русского языка.

1

60. Р/Р(15) Русский литературный язык и его стили. 1 61. К/Р(6) Контрольный диктант по программе 9 класса. 1 Систематизация изученного по фонетике, лексике, грамматике и

правописанию, культуре речи 7

62. Анализ диктанта. Повторение: Фонетика. Графика. Лексика. Фразеология. Орфография.

1

63. Повторение: Морфемика. Словообразование. Морфология. Орфография. 1 64. Р/Р(16) Публицистическое сочинение на морально нравственную тему. 1 65. Повторение: Синтаксис. Пунктуация. Употребление знаков препинания.

Анализ сочинений. 1

66-67. Р/Р(17-18) Контрольное изложение с элементами сочинения. 2 68. Анализ изложений. Подведение итогов года. 1

4. Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения русского языка ученик должен знать / понимать: - роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка

Российской Федерации и средства межнационального общения; - смысл понятий: речь устная и письменная; монологи, диалог; сфера и ситуация речевого

общения; - основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового

стилей, языка художественной литературы; - особенности основных жанров научного, публицистического, официально-делового стилей и

разговорной речи;

- признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);

- основные единицы языка, их признаки; - основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические,

орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета; уметь: - различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык

художественной литературы; - определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи;

анализировать структуру и языковые особенности текста; - опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа; - объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом; РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ: АУДИРОВАНИЕ: - фиксировать на письме информацию исходного текста в виде тезисов, конспектов, резюме,

полного или сжатого пересказа; - формулировать вопросы по содержанию текста; - замечать в собственной и чужой речи отступления от норм литературного языка; ЧТЕНИЕ: - понимать коммуникативную тему, цель чтения текста и в соответствии с этим организовывать

процесс чтения; - составлять конспект прочитанного текста; - оценивать степень понимания содержания прочитанного текста; - прогнозировать возможное развитие основной мысли до чтения лингвистического и

художественного текста; ГОВОРЕНИЕ: - создавать устные монологические высказывания на актуальные социально-культурные,

нравственно-этические, социально-бытовые, учебные темы; - владеть основными нормами построения устного высказывания: соответствие теме и основной

мысли, полнота раскрытия темы, достоверность фактического материала, последовательность изложения (развертывания содержания по плану), наличие грамматической связи предложений в тексте, владение правильной и выразительной интонацией, уместное использование невербальных средств (жестов, мимики);

- строить научное рассуждение по сложным вопросам школьного курса русского языка; ПИСЬМО: - владеть основными нормами построения письменного высказывания: соответствие теме и

основной мысли высказывания, полнота раскрытия темы; достоверность фактического материала, последовательность изложения (развертывание содержания по плану, правильность выделения абзацев в тексте, наличие грамматической связи предложений в тексте, владение нормами правописания);

- писать изложения по публицистическим, художественным текстам, сохраняя композиционную форму, типологическое строение, характерные языковые средства;

- вводить в текст изложения элементы сочинения (рассуждение, описание, повествование); - писать небольшие по объему сочинения на основе прочитанного или прослушанного текста; - составлять тезисы и конспект небольшой статьи (или фрагмента большой статьи); - совершенствовать написанное, исправляя недочеты в построении и содержании высказывания,

речевые недочеты и грамматические ошибки; ТЕКСТ: - проводить текстоведческий анализ текстов разных стилей и типов речи (тема, основная мысль,

тип речи, стиль, языковые и речевые средства, средства связи предложений, строение текста); ФОНЕТИКА И ОРФОЭПИЯ: - правильно произносить употребительные слова с учетом вариантов их произношения; - анализировать и оценивать собственную и чужую речь с точки зрения соблюдения

орфоэпических норм; МОРФЕМИКА И СЛОВООБРАЗОВАНИЕ: - владеть приемом морфемного разбора: от значения слова и способа его образования к

морфемной структуре;

- толковать значение слова, исходя из его морфемного состава (в том числе и слов с иноязычными элементами типа -ЛОГ, ПОЛИ-, -ФОН и т.п.);

- пользоваться разными видами морфемных, словообразовательных и этимологических словарей; - опираться на морфемный разбор при проведении орфографического анализа и определении

грамматических признаков слов; ЛЕКСИКОЛОГИЯ И ФРАЗЕОЛОГИЯ: - разъяснять значение слов общественно-политической и морально-этической тематики,

правильно их определять; - пользоваться разными видами толковых словарей; - верно использовать термины в текстах научного стиля; - оценивать свою и чужую речь с точки зрения уместного и выразительного словоупотребления; - проводить элементарный анализ художественного текста, обнаруживая в нем изобразительно-

выразительные приемы, основанные на лексических возможностях русского языка; МОРФОЛОГИЯ: - распознавать части речи и их формы в трудных случаях; - правильно образовывать формы слов с использованием словаря грамматических трудностей; - определять синтаксическую роль слов разных частей речи; - опираться на морфологическую характеристику слова при проведении орфографического и

пунктуационного анализа; ОРФОГРАФИЯ: - применять орфографические правила, объяснять правописание слов с трудно проверяемыми

орфограммами; - пользоваться этимологической справкой при объяснении написания слов; - проводить орфографический анализ текста; СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ: - различать изученные виды простых и сложных предложений; - интонационно выразительно читать предложения изученных видов; - составлять схемы простых и сложных предложений разных видов и конструировать

предложения по заданным схемам; - уместно пользоваться синтаксическими синонимами; - правильно употреблять в тексте прямую речь и цитаты, заменять прямую речь косвенной; - проводить синтаксический и интонационный анализ сложного предложения; - устанавливать взаимосвязь смысловой, интонационной, грамматической и пунктуационной

характеристики предложения; - использовать различные синтаксические конструкции как средство усиления выразительности

речи; - применять пунктуационные правила, объяснять постановку знаков препинания в простом и

сложном предложениях, используя на письме специальные графические обозначения; - строить пунктуационные схемы простых и сложных предложений; - самостоятельно подбирать примеры на изученные пунктуационные правила; - проводить пунктуационный анализ текста; - аргументировать тезис о системном характере русской пунктуации. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и

повседневной жизни для: - осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей

личности; значения родного языка в жизни человека и общества; - развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку,

сохранения чистоты русского языка как явления культуры; - удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных

ситуациях общения; - увеличение словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств;

развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью; - использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и

продолжения образования; - извлечения информации из различных источников; свободного пользования лингвистическими

словарями, справочной литературой, средствами массовой информации, в том числе представленными

в электронном виде на различных информационных носителях (компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета).

5. Учебно-методическое обеспечение

Литература для учителя Антонова С. В., Гулякова Т. И. Русский язык. 6 класс. Контрольные работы тестовой формы. –

М: Вентана-Граф, 2014. Аксенова Л. А. Контрольные и проверочные работы по русскому языку к учебнику Л. А.

Тростенцовой и др. 6 класс. – М.: Экзамен, 2014. Груздева Е. Н. Проверочные работы по русскому языку к учебнику Л. А. Тростенцовой и др. 8

класс. – М.: Экзамен, 2014. Богданова Г. А. Уроки русского языка в 5 кл. / Г. А. Богданова. – М.: Просвещение, 2014. Богданова Г. А. Уроки русского языка в 6 кл. / Г. А. Богданова. – М.: Просвещение, 2014. Богданова Г. А. Уроки русского языка в 7 кл. / Г. А. Богданова. – М.: Просвещение, 2014. Богданова Г. А. Уроки русского языка в 8 кл. / Г. А. Богданова. – М.: Просвещение, 2014. Богданова Г. А. Сборник диктантов по русскому языку: 5-9 классы. / Г. А. Богданова. – М.:

Просвещение, 2014. Бройде М. Г. Занимательные упражнения по русскому языку: 5-9 классы. – М.: ВАКО, 2012. Влодавская Е. А. Комплексный анализ текста. Рабочая тетрадь по русскому языку. 6класс. – М:

Экзамен, 2014. Егорова Н.Ф.Поурочные разработки по русскому языку: 9 класс. - М.: ВАКО, 2010. Тростенцова

Л.А. Дидактический материал по русскому языку 9 класс. – М.: «Образование», 2007. Соловьева Н.Н. Русский язык. Диктанты и изложения. 6 класс. Пособие для учителей

общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2014. Черногрудова Е. П. Дидактические материалы по русскому языку. 7 класс. – М: Экзамен, 2014. Литература для учащихся Ашукин Н. С., Ашукина М. Г. Крылатые слова: Литературные цитаты, образные выражения

(любое издание). Баранов М. Т. Русский язык: Справочные материалы / М. Т. Баранов, Т. А. Костяева, А. В.

Прудникова; под ред. Н. М. Шанского. — 10-е изд., М., 2007. Баранов М. Т. Школьный орфографический словарь русского языка / М. Т. Баранов.— 11-е

изд.— М., 2007. Баранов М. Т. Школьный словарь образования слов русского языка / М. Т. Баранов.— 4-е изд.—

М., 2006. Быстрова Е. А., Окунева А. П., Карашева Н. Б. Школьный толковый словарь русского языка. —

М., 1998. Жуков В. П. Школьный фразеологический словарь, русского языка / B. П. Жуков, А. В. Жуков.—

5-е изд., перераб. и доп.— М., 2005. Квятковский А. П. Школьный поэтический словарь. — M., 1998. Крысин Л. П. Школьный словарь иностранных слов. — М., 1997. Лапатухин М. С. Школьный толковый словарь русского языка / М. С. Лапатухин, Е. В.

Скорлуповская, Г. П. Снетова; под ред. Ф. П. Филина.— 2-е изд., дораб.— М., 1998. Лекант П. А. Школьный орфоэпический словарь русского языка / П. А. Лекант, В. В. Леденёва.—

3-е изд. — М., 2006. Львов М. Р. Школьный словарь антонимов русского языка / М. Р. Львов.— 8-е изд., испр. и

доп.— М.; 2006. Львов В. В. Школьный орфоэпический словарь русского языка. — М., 2004. Львова С. И. Краткий орфографический словарь с этимологическими комментариями. — М.,

2004. Львова С. И. Краткий словообразовательный словарь школьника. — М., 2004. Одинцов В. В. и др. Школьный словарь иностранных слов / под ред. В. В. Иванова.— 8-е изд.—

М., 2006. Панов Б. Т. Школьный грамматико-орфографический словарь русского языка / Б. Т. Панов, А, В.

Текучев. — 3-е изд., испр. и доп.— М., 1991. Потиха 3. А. Школьный словарь строения слов русского языка / 3. А. Потиха.— 2-е изд.— М.,

1998.

Рогожникова Р. П. Школьный словарь устаревших слов русского языка (по произведениям русских Писателей XVIII—XX вв.) / Р. П. Рогожникова, Т. С. Карская.— М., 1996.

Семенюк А. А. Школьный толковый словарь русского языка / А. А. Семенюк, М. А. Матюшина.— 3-е изд. — М., 2006.

Скорлуповская Е. В., Снетова Г. П. Школьный толковый словарь русского языка с лексико-грамматическими формами. — М., 2000.

Ушаков Д. Н. Орфографический словарь / Д. Н. Ушаков, С. Е. Крючков.— 41-е изд.— М., 1990. Тихонов А. Н. Школьный словообразовательный словарь русского языка / A. Н. Тихонов,— 2-е

изд., перераб. — М., 1991. Шанский Н. М. Школьный этимологический словарь русского языка / Н. М. Шанский, Т. А.

Боброва. — М., 1997. Школьный словарь иностранных слов / Под ред. В. В. Иванова. — 4-е изд. — М., 1999. Энциклопедический словарь юного филолога (языкознание) / Сост. М. В. Панов. — М., 1984. Основные электронные образовательные ресурсы, применяемые при изучении предмета 1. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия 2. http://repetitor.1c.ru/ - Серия учебных компьютерных программ '1С: Репетитор' по русскому

языку, Контрольно-диагностические системы серии 'Репетитор. Тесты по пунктуации, орфографии и др.

3. http://www.gramota.ru/ - Все о русском языке на страницах справочно-информационного портала. Словари онлайн. Ответы на вопросы в справочном бюро. Официальные документы, связанные с языковой политикой. Статьи, освещающие актуальные проблемы русистики и лингвистики.

4. http://www.gramma.ru/ - Пишем и говорим правильно: нормы современного русского языка. Помощь школьникам и абитуриентам. Деловые бумаги - правила оформления. Консультации по русскому языку и литературе, ответы на вопросы.

5. http://www.school.edu.ru/ - Российский образовательный портал 6. http://www.1september.ru/ru/ - газета «Первое сентября» 7. http://all.edu.ru/ - Все образование Интернета 8. Культура письменной речи http://www.gramma.ru 9. Имена.org – популярно об именах и фамилиях http://www.imena.org 10. Крылатые слова и выражения http://slova.ndo.ru 11. Мир слова русского http://www.rusword.org 12. Рукописные памятники Древней Руси http://www.lrc-lib.ru 13. Русская фонетика: мультимедийный Интернет – учебник http://www.philol.msu.ru/rus/galva-1/ 14. Русское письмо: происхождение письменности, рукописи, шрифты http://character.webzone.ru 15. Светозар: Открытая международная олимпиада школьников по русскому языку

http://www.svetozar.ru 16. Электронные пособия по русскому языку для школьников http://learning-russian.gramota.ru 17. http:// mon.gov.ru/ - сайт Министерства образования и науки РФ. 18. http://standart.edu.ru – ФГОС общего образования и разработанные к ним документы. 19. http://www.informika.ru /- сайт ФГУ «Государственный научно-исследовательский институт

информационных технологий и телекоммуникаций». 20. http://school-collection.edu.ru/ - каталог Единой коллекции цифровых образовательных

ресурсов. 21. http:// fcior.edu.ru – каталог электронных образовательных ресурсов Федерального центра. 22. http://window.edu.ru – электронные образовательные ресурсы. 23. http://katalog.iot.ru – электронные образовательные ресурсы. 24. http://www.it-n.ru/ - «Сеть

творческих учителей