Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение школа № 1

Принято методическим объединением

учителей русского языка и литературы

Протокол от 26 августа 2015 года № 1

Утверждена Приказом по МБОУ школе № 1

от 28 августа 2015 года № 83

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету

«Русский язык»

(5 – 9 классы) ФКГОС

Составитель программы учитель русского языка и литературы

Калёнова А. В.

1. Пояснительная записка Рабочая программа по предмету «Русский язык» для основной школы (5-9 классы) составлена в

соответствии с требованиями федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (приказ Министерства образования РФ №1089 от 05.03.2004 года «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего общего образования») и на основе Программы по русскому языку для общеобразовательных учреждений. 5-11 классы: основной курс, элективные курсы / [авт.-сост. С. И. Львова]. – М.: Мнемозина, 2009 г.

Рабочую программу реализуют следующие учебники: 5 класс: С. И. Львова. Русский язык. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. В 3

частях - М.: Мнемозина, 2010 г. 6 класс: С. И. Львова. Русский язык. 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. В 3

частях - М.: Мнемозина, 2011 г. 7 класс: С. И. Львова. Русский язык. 7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. В 3

частях - М.: Мнемозина, 2012 г. 8 класс: С. И. Львова. Русский язык. 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. В 2

частях - М.: Мнемозина, 2013 г. 9 класс: С. И. Львова. Русский язык. 9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. В 2

частях - М.: Мнемозина, 2014 г. Язык – по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: он является

средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы.

Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России.

Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

Цели и задачи обучения

Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения;

умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

Эти цели обусловливают следующие задачи: дать учащимся представление о роли языка в жизни общества, о языке как

развивающемся явлении, о месте русского языка в современном мире, о его богатстве и выразительности, обеспечить усвоение определенного круга знаний из области фонетики, графики, орфоэпии, орфографии, лексики, морфемики, словообразования, морфологии, синтаксиса, пунктуации, стилистики, а также формирование умений применять эти знания на практике;

развивать речь учащихся, обогащать их активный и пассивный запас слов, грамматический строй речи;

формировать умение анализировать речевые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации общения;

формировать умение анализировать и составлять тексты разных стилей и жанров.

Место учебного предмета в учебном плане Федеральный базисный (образовательный) учебный план для образовательных учреждений

Российской Федерации предусматривает обязательное изучение русского (родного) языка на этапе основного общего образования в объеме 714 часов.

Класс Количество часов в неделю Количество часов в год 5 6 204 6 6 204 7 4 136 8 3 102 9 2 68

Итого 714

Программа по русскому языку для общеобразовательных учреждений. 5-11 классы: основной курс, элективные курсы/ [авт.-сост. С. И. Львова]. – М.: Мнемозина, 2009 г. рассчитана в 6 классе на 170 часов в год (5 часов в неделю), что не соответствует учебному плану, где на изучение русского языка в 6 классе отводится 204 часа в год (6 часов в неделю). По причине вносимых в программу изменений увеличено количество часов на изучение следующих разделов:

Таблица тематического распределения часов: 6 класс

№ п/п

Тема раздела Государственная программа

Модифицированная программа

1. Родной язык. 3 3 2. Русская орфография как система правил. 12 22 3. Синтаксис и пунктуация. 15 18 4. Текстоведение. 16 17 5. Имя существительное. 13 16 6. Имя прилагательное. 15 21 7. Глагол и его формы. 43 55 8. Имя числительное. 16 19 9. Местоимение. 23 21 10. Повторение изученного в 6 классе. 9 12 11. Резервные часы. 5 0

ВСЕГО: 170 204 Программа по русскому языку для общеобразовательных учреждений. 5-11 классы: основной

курс, элективные курсы/ [авт.-сост. С. И. Львова]. – М.: Мнемозина, 2009 г. рассчитана в 7 классе на 170 часов в год (5 часов в неделю), что не соответствует учебному плану, где на изучение русского языка в 7 классе отводится 136 часа в год (4 часа в неделю). По причине вносимых в программу изменений уменьшено количество часов на изучение следующих разделов:

Таблица тематического распределения часов:

7 класс

№ п/п

Тема раздела Государственная программа

Модифицированная программа

1. Язык как развивающееся явление. 2 1 2. Разделы лингвистики (углубление изученного в

5-6 классах). 39 41

3. Текстоведение. 17 12 4. Наречие. 40 34 5. Служебные части речи и междометия. 46 41 6. Омонимия слов разных частей речи. Трудные

случаи разграничения языковых явлений. 10 2

7. Повторение изученного в 6 классе. 6 5 8. Резервные часы. 10 0

ВСЕГО: 170 136

2. Содержание учебного предмета

5 класс ЛИНГВИСТИКА - НАУКА О ЯЗЫКЕ Лингвистика как наука о языке и речи. Основные разделы лингвистики, изучающиеся нм уроках русского языка в 5-м классе. Основные единицы языка и речи: звук, слог, морфема, слово, словосочетание, предложение,

текст. Писатели и ученые о богатстве и выразительности русского языка. ВВЕДЕНИЕ В ЛИНГВИСТИКУ. ВВОДНЫЙ КУРС Фонетика Речь устная и письменная. Разделы лингвистики, изучающие устную речь (фонетика, орфоэпия). Основные требования к

устной и письменной речи. Фонетика как раздел лингвистики. Звук – основная единица фонетики. Фонетическая транскрипция как специальный способ записи звучащей речи. Обобщение сведений о звуках русского языка и их классификации: гласные

(ударные/безударные), согласные (твердые/мягкие, глухие/звонкие). Парные и непарные согласные по звонкости и глухости, по мягкости и твердости.

Смыслоразличительная роль звука в слове. Звукопись как выразительное средство устной речи. Особенность словесного ударения в русском языке: силовое, разноместное, подвижное.

Словесное ударение и логическое ударение (смысловое выделение слова в речи). Орфоэпия Орфоэпия как раздел языкознания. Особенности произношения безударных гласных, некоторых согласных звуков и их сочетаний

(чт, чн, сш, зш, сч, зщ, зж, тс, дс и др.). Изменения звуков в речевом потоке. Изменение качества гласного звука в безударной позиции.

Оглушение и озвончение парных согласных звуков. Произношение мягкого или твердого согласного перед [э] в иноязычных словах. Правильное произношение некоторых групп согласных. Допустимые варианты произношения и ударения. Орфоэпический словарь: его назначение, структура, содержание словарной статьи. Графика Разделы лингвистики, изучающие письменную речь: графика, орфография, пунктуация. Письмо и каллиграфия. Графика как раздел лингвистики, устанавливающий соотношение между буквами алфавита и

звуками. Элементарные сведения из истории происхождения письменности и русского алфавита. Обозначение звуков с помощью букв е, ё. ю, я.

Роль букв ь и ъ в обозначении звукового состава словоформы. Морфемика Морфемика как раздел лингвистики. Морфема - значимая часть слова. Отличия морфемы от звука (буквы) и слога. Словарь значения морфем: его предназначение, строение, содержание словарной статьи. Корень, приставка, суффикс и окончание - морфемы, передающие информацию о слове: его

лексическом значении, грамматических свойствах, стилистической принадлежности. Морфемы словообразующие и формообразующие. Однокоренные слова: их смысловое и структурное сходство. Морфемная модель как схема морфемного построения слов определенной части речи, имеющих

общность в значении, строении и грамматических признаках. Чередование гласных и согласных в морфемах; типы чередовании: а//о, е//и; беглые гласные//нуль

звука; неполногласные сочетания//полногласные сочетания (оpo//pa, оло//ла, ере//ре); различные чередования согласных (к//ч//ц, г//ж//з и др.).

Варианты морфем. Исторические изменения в структуре слова. Понятие об этимологии. Этимологический словарь: его назначение, структура, содержаний словарной статьи. Лексикология Лексикология как раздел лингвистики. Слово – единица языка и речи. Лексическое значение

слова. Основные способы объяснения лексического значения: краткое толкование значения слова,

подбор синонимов, антонимов, подбор ближайшего однокоренного слова (словообразовательное толкование: ущелье - щель между горами); наглядное изображение предмета, обозначаемого словом (рисунок, фотография).

Толковый словарь: его назначение, структура, содержание словарной статьи. Словари синонимов и антонимов: их назначение, структура, содержание словарных статей. Слова нейтральные и стилистически окрашенные (разговорные и книжные). Тематические группы слов. Слова, обозначающие родовые и видовые понятия. Орфография Орфография как раздел правописания. Орфография как система правил правописания. Разделы русской орфографии и обобщающее правило для каждого из них: 1) правописание морфем («пиши морфему одинаково»); 2) слитные, дефисные и раздельные написания («пиши слова отдельно друг от друга, а части слов

- слитно, реже - через дефис»); 3) употребление прописных и строчных букв («пиши с прописной буквы имена собственные, со

строчной – нарицательные»); 4) перенос слова («переноси слова по слогам»). Орфограмма. Виды орфограмм в корне слова, связанных с обозначением безударных гласных и согласных

звуков. Понятие об омофонах и особенностях их значения, произношения и написания. Виды орфограмм в окончании. Грамматический анализ слова как основа выбора правильного

написания окончания имен существительных и глаголов. Употребление ь и ъ на письме: ь для обозначения мягкости согласных; ь после шипящих; -тся и

–ться в глаголах; разделительные ь и ъ. Слитные, дефисные и раздельные написания слов. Морфология Морфология как раздел грамматики. Самостоятельные и служебные части речи. Типичные суффиксы и окончания разных частей речи (имен существительных, прилагательных,

глаголов). Слова изменяемые (образуют формы) и неизменяемые (не образуют форм). Образование форм слова с помощью окончания.

Нулевое окончание и его значение в некоторых формах имен существительных и глаголов прошедшего времени.

Культура речи Культура речи как раздел лингвистики, устанавливающий правила (нормы) пользования языком

в речевом общении. Связь культуры поведения человека и культуры речевого высказывания. Норма как правильное употребление в речи языковых единиц. Нормы, связанные с различными

областями языка: нормы орфоэпические, грамматические, лексические. Нормы построения текста. Место орфографических и пунктуационных норм в системе культуры речи.

Речевой этикет как правила речевого поведения. Понятие речевой ситуации. Речевые формулы приветствия, прощания, просьбы, благодарности. Словари грамматических трудностей русского языка. Синтаксис и пунктуация Синтаксис как раздел лингвистики. Основные единицы синтаксиса (предложение и словосочетание) и их признаки. Словосочетание. Главное и зависимое слово в словосочетании. Виды словосочетаний: именные и глагольные. модели словосочетаний. Предложение как основная единица синтаксиса. Интонация предложения. Основные элементы

интонации: логическое ударение, пауза, мелодика (повышение/понижение голоса), темп, тон речи. Грамматическая основа предложения. Основные типы грамматических основ. Второстепенные члены предложения (определение, дополнение, обстоятельство). Словарь эпитетов: его назначение, структура, содержание словарной статьи. Предложение, его виды по цели высказывания (повествовательные, побудительные,

вопросительные), по эмоциональной окраске (восклицательные и невосклицательные), по наличию и отсутствию второстепенных членов предложения (распространенные и нераспространенные), по количеству грамматических основ (простые и сложные).

Простое осложненное предложение. Синтаксические конструкции, которые осложняют простое предложение: однородные члены предложения, обращения, вводные слова, сравнительные обороты.

Предложения с прямой речью. Пунктуация как раздел правописания. Связь пунктуации и синтаксиса. Основные группы пунктуационных правил: 1) знаки препинания я конце предложения; 2) знаки препинания внутри простого предложения; 3) знаки препинания между частями сложного предложения; 4) знаки препинания в предложениях с прямой речью. Обобщающее слово при однородных членах предложения. Текстоведение Текстоведение как раздел лингвистики. Текст и его признаки: единство темы, наличие основной мысли, относительная законность,

определенный порядок следования предложений, их смысловая и грамматическая связь. Тема и основная мысль текста. Заголовок, отражение в нем основной мысли связного речевого

высказывания. Строение текста и развитие основной мысли. Типы речи: описание, повествование, рассуждение. Строение текста-повествования. Способы развития основной мысли, передачи

последовательности действий в тексте-повествовании. Строение текста-описания. Научное и художественное описание. Виды описаний: описание

предмета (что - какое?), описание места (что - где?), описание состояния человека, природы (что - как?) и др. Особенности строении каждого вида описания.

Строение текста-рассуждения и способы развития основной мысли (тезиса): цепь умозаключений, вытекающих одно из другого.

Микротема. Абзац; строение абзаца: зачин, средняя часть, концовка. План текста. План простой и сложный. Тезисный план. ОСНОВНЫЕ РАЗДЕЛЫ ЛИНГВИСТИКИ. СИСТЕМАТИЧЕСКИЙ КУРС Словообразование Словообразование как раздел лингвистики. Взаимосвязь морфемики и словообразования. Словообразующие морфемы (приставка, суффикс).

Основные способы словообразования: приставочный, суффиксальный, сложение с соединительной и без соединительной гласной.

Словообразовательный словарь: его назначение, структура, содержание словарной статьи. Словообразовательная пара. Словообразовательная цепочка.

Типичные способы словообразования имен существительных, прилагательных и глаголов. Словообразование как основной путь пополнения словарного состава родного языка. Неологизмы и их образование на основе словообразовательных образцов. Лексикология и фразеология Лексика как словарный состав, совокупность слов данного языка. Лексическое богатство

русского языка как источник выразительности речи. Характеристика лексической системы русского языка с точки зрения особенностей лексического

значения слов: слова однозначные и многозначные; употребленные в прямом или переносном значении.

Тропы, основанные на употреблении слова в переносном значении (метафора, олицетворение, эпитет и др.).

Характеристика лексики русского языка с точки зрения семантической группировки слов; слова-синонимы, слова-антонимы, слова-омонимы.

Смысловые и стилистические различия синонимов. Разные виды омонимов: лексические омонимы, фонетические омонимы (омофоны), графические

омонимы (омографы), грамматические омонимы (омоформы). Характеристика лексической системы русского языка с точки зрения происхождения слов;

исконно русская лексика и заимствованные слова. Представление о фонетических особенностях иноязычных слов: наличие [ф], начального [а] или

[э], сочетаний ке, хе, ге, пю, кю, рю, бю и др. Особенности происхождения и написания слов с полногласными и неполногласными

сочетаниями (оро//ра, оло//ла, ере//ре, ело//ле). Лексическая система русского языка, с точки зрения употребления слов разными группами

людей (общеупотребительная лексика и слова, имеющие ограниченную сферу употребления: диалектизмы, профессионализмы, жаргонизмы).

Терминологическая лексика как наиболее существенный признак языка науки. Устаревшие слова и неологизмы. Некоторые сведения о происхождении устаревших слов, их

исторических родственных связях с другими слонами. Использование слов в разных стилях речи (разговорные, книжные, нейтральные слова). Фразеология как раздел лингвистики. Фразеологизмы, их языковые особенности. Фразеологическое богатство русского языка. Морфология Имя существительное Грамматика и ее основные разделы: морфология и синтаксис. Лексическое и грамматическое значения (значение рода, лица, времени и др.). Принципы классификации частей речи: 1) общее грамматическое значение; 2) морфологические признаки (постоянные и непостоянные); 3) синтаксическая роль. Особенности употребления частей речи и их правописание. Имя существительное как часть речи: 1) общее (грамматическое) значение; 2) морфологические признаки (постоянные и непостоянные); 3) синтаксическая роль. Словообразование имен существительных. Некоторые словообразовательные группы существительных со значением: лица мужского пола

(преподаватель, шутник, обманщик, лжец), лица женского пола (свидетельница, мастерица, принцесса, беглянка), ребенка или детеныша животного (малыш, волчонок), предмета, орудия действия (экспонат, цедилка), места, помещения (хранилище, цветник, колокольня), процесса, действия, состояния (мигание, посещение, косьба, хлопок), признака (свежесть, богатство, доброта, голубизна), собирательности (березняк, учительство, листва), единичности (виноградина, дождинка) и др.

Имени существительные одушевленные и неодушевленные (обобщение изученного в начальной школе). Грамматические различия одушевленных и неодушевленных существительных.

Некоторые суффиксы, образующие одушевленные существительные (бабуля, театрал, повариха, тигрята, москвич, велосипедист и др.), неодушевленные существительные (болезнь, организация, чертеж, тяжесть и др.).

Имена существительные собственные и нарицательные (обобщение изученного). Некоторые суффиксы, образующие собственные имена-отчества (Ильич, Петрович, Ивановна,

Никитична и др.). Сведения из истории русских отчеств, фамилий. Склонение имен существительных (на основе изученного ранее). Существительные разносклоняемые и несклоняемые. Род имен существительных (повторение изученного). Существительные общего рода. Род несклоняемых существительных. Число имен существительных (обобщение изученного). Существительные, имеющие только форму единственного или только форму множественного

числа. Синтаксическая роль имен существительных в словосочетании и предложении. Культура речи. Правильное употребление имен существительных. Имя прилагательное Имя прилагательное как часть речи: 1) общее (грамматическое) значение; 2) морфологические признаки (постоянные и непостоянные); 3) синтаксическая роль. Роль имен прилагательных в речевом высказывании. Словообразование имен прилагательных. Приставочный и суффиксальный способы образования имен прилагательных. Разряды прилагательных, их смысловые и грамматические отличия. Типичные суффиксы прилагательных разных разрядов: ледяной, вчерашний, летний, городской,

электрический, сливовый, московский, соломенный и др. - у относительных прилагательных; братов, лисий, материн — у притяжательных прилагательных; горьковатый, большущий, новенький, терпеливый, правдивый, ветвистый, низкий, плачевный, разговорчивый и др. - у качественных прилагательных.

Степени сравнения имен прилагательных. Образование сравнительной и превосходной степеней. Краткие и полные прилагательные; особенности их значения, изменения. Склонение полных прилагательных (обобщение изученного). Особенности склонения притяжательных прилагательных. Синтаксическая роль имен прилагательных (полных и кратких) в предложении. Культура речи. Правильное употребление имен прилагательных. Глагол Глагол как часть речи: 1) общее (грамматическое) значение; 2) морфологические признаки (постоянные и непостоянные); 3) синтаксическая роль. Инфинитив, его грамматические особенности. Словообразование глаголов. Приставочный способ образования глаголов в русском языке. Роль

приставки в изменении лексического значения глагола. Знакомство с некоторыми группами словообразовательных значений глаголов: начало действия

(запеть), конец действия (отпеть), повторное действие (переписать), дополнительное действие (доплатить), приближение, присоединение (приехать, приклеить), удаление (отойти, увезти), направленность в пространстве – внутрь (вползти), наружу (выползти), вниз (слететь), вверх (взлететь), вокруг (обежать) и др.

Вид глагола, видовая пара. Роль приставки в образовании глаголов совершенного вида (вылечить, подмести, разбудить, очистить).

Использование суффиксов -ива-(-ыва-) и -ова-(-ева-) для образования глаголов несовершенного вида.

Переходные и непереходные глаголы. Возвратные и невозвратные глаголы.

Спряжение глаголов. Изменение глагола по наклонениям (условное, повелительное, изъявительное). Условное наклонение: значение, образование (формообразующий суффикс -л- и частица бы),

изменение по числам и родам. Повелительное наклонение: значение, образование и изменение. Изменение глаголов изъявительного наклонения по временам. Употребление глаголов

несовершенного вида в форме трех времен (настоящее, будущее сложное, прошедшее). Употребление глаголов совершенного вида в форме двух времен (будущее простое и прошедшее). Изменение глагола прошедшего времени по родам и числам. Изменение глаголов настоящего и будущего времени по числам и лицам.

Безличные глаголы. Чередование гласных и согласных в корнях при образовании слов и их форм. Синтаксическая роль глагола в словосочетании и предложении. Культура речи. Правильное употребление глаголов. ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО 6 класс РОДНОЙ ЯЗЫК Роль родного языка в жизни человека. Общее представление о функциональных разновидностях языка: разговорном языке,

функциональных стилях (научном, публицистическом, официально-деловом), языке художественной литературы.

РУССКАЯ ОРФОГРАФИЯ КАК СИСТЕМА ПРАВИЛ Орфография как раздел правописания. Орфография - система правил правописания. Разделы русской орфографии и обобщающее

правило для каждого из них (на основе изученного). Правописание корней. Правописание приставок. Правописание суффиксов. Правописание окончаний. Употребление ь и ъ (повторение). Слитные, дефисные и раздельные написания (повторение). СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ Синтаксис как раздел лингвистики. Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса. Основные признаки словосочетания: смысловая и грамматическая связь слов. Виды

словосочетаний: именные и глагольные. Окончание как формообразующая значимая часть слова и средство связи слов в словосочетании. Словосочетание и фразеологизм; их общие и отличительные свойства. Основные признаки предложения: смысловая, интонационная, грамматическая законченность;

соотнесенность с действительностью, то есть с речевой ситуацией; выражение отношения к содержанию высказывания.

Грамматико-интонационные особенности вопросительных, повествовательных и побудительных предложений.

Предложения двусоставные и односоставные. Односоставные предложения типа Мороз и солнце! Споем песню. Курить нельзя.

Особенности грамматических основ в двусоставных предложениях. Типичные способы выражения подлежащего и сказуемого. Основные типы грамматических основ.

Простое осложненное предложение. Виды осложнения простого предложения: однородными членами, вводными словами,

обращениями, сравнительными оборотами, обособленными членами (пропедевтика). Однородные члены предложения. Интонационные особенности предложений с однородными

членами. Обобщающее слово при однородных членах. Сложное предложение и его виды; союзное (сложносочиненное и сложноподчиненное) и

бессоюзное. Способы передачи прямой речи. Прямая речь и слова автора.

Пунктуация кик система правил (обобщение на основе изученного). Основные разделы пунктуации: 1) знаки препинания в конце предложения; 2) знаки препинания внутри простого предложения; 3) знаки препинания между частями сложного предложения; 4) знаки препинания в предложениях с прямой речью. ТЕКСТОВЕДЕНИЕ Текст и его признаки; типы речи и их особенности; стили речи (повторение). Смысловые части текста, отражение их в простом и сложном плане. Тезисный план. Развитие мысли в тексте. Смысловая связь предложений в тексте. Виды связи предложений в тексте: последовательная (цепная) и параллельная связь. Последовательная (цепная) связь предложений в тексте. Основные средства связи предложений:

местоимения, повтор слова, синонимы, однокоренные слова, описательные обороты и др. Лексический повтор как средство связи предложений в тексте. Неоправданный повтор одного и того же слова, однокоренных слов в тексте. Местоимение как средство связи предложений в текстах разных стилей речи. Параллельная связь предложений в тексте. Сочетание в тексте параллельной и ценной связи предложений. Смысловые части текста, отражение их в плане (повторение). Сочетание в тексте ценной и параллельной связи абзацев. Рассказ как текст повествовательного типа. Строение рассказа (зачин, завязка, развитие действия,

кульминация, развязка, концовка). Особенности связи смысловых частей текста-повествования. Описание как тип речи. Разновидности описания: описание места, состояния природы, характера

человека и его внешности и т. п. МОРФОЛОГИЯ Имя существительное Самостоятельные и служебные части речи. Деление самостоятельных частей речи на три группы: 1) склоняемые (существительные, прилагательные, числительные, местоимения); 2) спрягаемые (глаголы); 3) неизменяемые (наречия). Многоаспектная языковая характеристика самостоятельных частей речи: морфологические

признаки; синтаксическая. роль в словосочетании и предложении; типичные способы словообразования; особенности правописания и употребления в речи.

Именные части речи, их общие признаки: изменение по числам и падежам. Имя существительное как часть речи: значение, морфологические признаки, синтаксическая роль

(повторение). Морфологические признаки имен существительных (обобщение изученного). Словообразование имен существительных. Типичные морфемные модели имен существительных. Суффиксальный и приставочный способы образования имен существительных (повторение). Приставочно-суффиксальный способ образования имен существительных и наиболее типичные

морфемные модели, иллюстрирующие этот способ образования. Бессуффиксный способ образования имен существительных. Образование имен существительных способом сложения. Виды сложения: сложение без соединительной гласной; сложение с соединительной гласной;

сложение с одновременным присоединением суффикса. Сложносокращенные имена существительные, особенности их образования и употребления в

речи. Культура речи. Правильное употребление имен существительных. Синтаксическая роль имен существительных в словосочетании и предложении (обобщение

изученного). Имя существительное в тексте. Роль имен существительных в достижении точности,

информативности и выразительности в текстах разных стилей и типов речи. Сравнение как изобразительно-выразительный прием.

Имя прилагательное Имя прилагательное как часть речи: значение, морфологические признаки, синтаксическая роль

(повторение). Морфологические признаки имен прилагательных (обобщение изученного). Словообразование имен прилагательных. Типичные морфемные модели имен прилагательных. Основные способы образования имен прилагательных: приставочный, суффиксальный,

приставочно-суффиксальный, сложение (разные виды). Типичные модели приставочно-суффиксального образования имен прилагательных. Образование имен прилагательных разными способами сложения. Цепочка однокоренных слов как словообразовательная единица. Гнездо однокоренных слов. Структурные и смысловые различия слов, включенных в

словообразовательную цепочку или гнездо однокоренных слов. Переход некоторых имен прилагательных в существительные (столовая, кладовая). Культура речи. Правильное употребление имен прилагательных. Синтаксическая роль имен прилагательных в составе словосочетания и предложения (обобщение

изученного). Имя прилагательное в тексте. Роль имен прилагательных в достижении точности,

информативности и выразительности в текстах равных стилей и типов речи. Глагол и его формы Глагол Глагол как часть речи: значение, морфологические признаки, синтаксическая роль (повторение). Морфологические признаки глагола (обобщение изученного). Словообразование глаголов. Типичные морфемные модели глаголов. Анализ глаголов в составе словообразовательной цепочки и словообразовательного гнезда

однокоренных слов. Культура речи. Правильное употребление глаголов. Синтаксическая роль глагола и словосочетаниях и предложениях разных конструкций. Глагол в тексте. Роль глагола в достижении точности, информативности и выразительности речи. Деепричастие и причастие как глагольные формы (2 ч.) Деепричастие и причастие как глагольные формы, совмещающие грамматические признаки

глагола и других частей речи. Суффиксы деепричастий и причастий. Вопрос о деепричастиях и причастиях в современной

лингвистике (особые формы глагола или самостоятельные части речи). Деепричастие Грамматические признаки деепричастия, типичные суффиксы. Образование деепричастий совершенного и несовершенного вида. Деепричастный оборот. Культура речи. Правильное употребление деепричастий. Синтаксическая роль деепричастия в словосочетании и предложении. Деепричастие в тексте. Роль деепричастия в достижении точности и выразительности речи. Причастие Грамматические признаки причастия, типичные суффиксы. Семантические различия прилагательного и причастия (черный - чернеющий, старый -

стареющий). Образование действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени. Причастия полные и краткие; их смысловые, морфологические и синтаксические различия. Склонение причастий. Причастный оборот. Грамматические различия причастий и деепричастий, причастного и деепричастного оборотов. Культура речи. Правильное употребление причастий. Синтаксическая роль причастий в словосочетании и предложении. Причастия в тексте. Роль причастия в достижении точности и выразительности текстов разных

стилей речи. Переход некоторых причастий в разряд прилагательных (рассеянный человек); использование

этих слов в составе фразеологических оборотов.

Имя числительное Имя числительное как часть речи: значение, морфологические признаки, синтаксическая роль

(повторение). Отличие имен числительных от других слов, связанных с понятием числа (пятак, впятером,

двойник, трешка и т. д.). Разряды имен числительных по значению и грамматическим признакам. Количественные и

порядковые числительные; их значение, морфологические и синтаксические особенности. Собирательные числительные. Дробные числительные.

Разряды имен числительных по строению. Числительные простые, сложные, составные. Культура речи. Правильное употребление имен числительных. Синтаксическая роль имен числительных в словосочетании и предложении. Синтаксические особенности количественных числительных. Имя числительное в тексте. Роль имени числительного в достижении точности,

информативности и выразительности в текстах разных стилей и типов речи. Местоимение Местоимение как часть речи: значение, морфологические признаки, синтаксическая роль.

Особенности местоимения как части речи (его указательно-заместительная функция). Морфологические и синтаксические особенности местоимений, замещающих имена

существительные (местоимения-существительные), имена прилагательные (местоимения-прилагательные) и имена числительные (местоимения-числительные).

Разряды местоимений: личные, возвратное, притяжательные, вопросительно-относительные, неопределенные, отрицательные, указательные, определительные.

Особенности склонений местоимений разных разрядов; их морфологические и синтаксические признаки.

Культура речи, Правильное употребление местоимений. Синтаксическая роль местоимений разных разрядов в словосочетании и предложении. Относительные местоимения как средство синтаксической связи частей сложноподчиненных

предложений (союзные слова). Местоимения в тексте. Роль местоимений в достижении точности, информативности и выразительности в текстах

разных стилей и типов речи. Местоимения как средство связи предложений и абзацев текста. ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО 7 класс ЯЗЫК КАК РАЗВИВАЮЩЕЕСЯ ЯВЛЕНИЕ Понятие о языке как развивающемся явлении. Элементарные сведения об исторических

изменениях в разных областях русского языка. Этимология как наука о происхождении исконно русских и иноязычных слов. РАЗДЕЛЫ ЛИНГВИСТИКИ (на основе изученного в 5-6-м классах) Лингвистика как наука о языке. Основные разделы лингвистики. Фонетика. Орфоэпия. Основные средства звучащей речи: звуки речи, слог, ударение, интонация. Изменение звуков в речевом потоке. Соотношение звука и буквы. Основные орфоэпические нормы русского литературного языка. Основные выразительные средства фонетики. Словообразование самостоятельных частей речи. Морфологические способы образования слов (обобщение). Неморфологические способы образования слов: переход слова из одной части речи в другую,

сращение частей словосочетания в одно слово. Словообразование наречий. Типичные морфемные модели наречий. Приставочный способ образования наречий. Суффиксальный способ образования наречий от прилагательных (горячо, творчески),

числительных (дважды), глаголов (кувырком, дрожмя) и др. Основные модели приставочно-суффиксального способа образования наречий:

1) со слитным написанием; 2) с дефисным написанием. Сложение как способ образования наречий. Основные выразительные средства словообразования. Лексикология и фразеология. Деление лексического состава русского языка на группы, которые отражают: 1) особенности лексического значения слова (слова однозначные, многозначные); 2) смысловую связь разных слов в языке (синонимы, антонимы, омонимы); 3) особенности употребления слов в речи (общеупотребительная лексика, диалектизмы,

профессионализмы; нейтральные, книжные, разговорные слова; неологизмы, устаревшая лексика); 4) происхождение слов (исконно русские слова, заимствованная лексика). Основные лексические нормы русского литературного языка. Смысловые и структурные

различия однокоренных прилагательных типа болотный - болотистый, цветастый - цветистый и т. п. Правильное употребление таких слов (паронимов) в речи.

Фразеологический словарь: его назначение, строение, содержание словарной статьи. Основные выразительные средства лексики и фразеологии. Грамматика: морфология и синтаксис. Морфология. Система самостоятельных частей речи в русском языке. Грамматическое значение,

морфологические признаки и синтаксическая роль слов каждой части речи. Глагол и его формы (деепричастие и причастие). Трудные случаи образования деепричастий и

причастий. Синтаксис. Основные виды словосочетаний по морфологическому способу выражения главного слова:

именные, глагольные, наречные. Причастие и деепричастие в роли главного и зависимого слова в словосочетании. Нормативное употребление форм слова в составе словосочетаний. Морфологические средства выражения подлежащего (имя существительное и местоимение в

форме именительного падежа, неделимое словосочетание) и сказуемого (глагол в спрягаемой форме, имя существительное в форме именительного падежа, краткие и полные прилагательные и причастия). Морфологические средства выражения второстепенных членов предложения.

Синтаксическая роль причастного и деепричастного оборотов. Основные выразительные средства морфологии и синтаксиса. Правописание: орфография и пунктуация. Орфография. Правописание морфем. Слитные, раздельные и дефисные написания. Употребление прописной и строчной букв. Пунктуация. Знаки препинания, их роль в письменной речи. Одиночные и парные знаки препинания. Знаки препинания в конце предложения, в простом и в сложном предложениях, при прямой речи,

цитировании, диалоге. Знаки препинания в простом осложненном предложении. Культура речи. Правильное употребление самостоятельных частей речи. ТЕКСТОВЕДЕНИЕ Текст как произведение речи. Основные этапы создания текста: определение темы и основной

мысли текста; обдумывание содержания текста и подготовка рабочих материалов (плана, некоторых формулировок, списка слов, словосочетаний и т. п.); создание текста; редактирование текста.

Основные требования к связному высказыванию: точность, логичность, правильность, выразительность и уместность.

Точность и логичность речи. Ключевые слова текста. Структурные особенности текста. Разные способы развития основной мысли текста: последовательное или параллельное

раскрытие темы. Одинаковое построение предложений при параллельной связи (синтаксический параллелизм).

Правильность связного высказывания как соответствие его литературным нормам современного русского языка.

Правильность устного высказывания. Основные требования к устной речи: правильное произношение, ударение; четкая дикция; правильная, выразительная интонация.

Интонация как средство точной передачи смысловой стороны устной речи. Интонационная правильность устной речи как условие речевого общения.

Правильность письменного высказывания. Основные требования к письменной речи: соблюдение орфографических и пунктуационных норм, аккуратный и разборчивый почерк.

Выразительность речевого высказывания как одно из требований к тексту. Истоки богатства и выразительности родной речи: фонетическая и интонационная система

русского языка; лексическая, словообразовательная, грамматическая синонимия; многозначность слов и т. д.

Уместность речи как соответствие ее целям и условиям речевого общения. Речевая ситуация (обобщение). Уместность интонационная (тон, темп речи, громкость голоса). Уместность стилевая (выбор

языковых средств с учетом речевой ситуации и стиля речи). Рассуждение как тип речи. Структурные особенности текста-рассуждения. Сочетание типов речи в тексте. МОРФОЛОГИЯ Наречие Наречие как самостоятельная неизменяемая часть речи: значение, морфологические признаки,

синтаксическая роль. Разряды наречий по значению: образа и способа действия, меры и степени, места, времени,

причины, цели. Семантические особенности местоименных наречий (не называют признаки действия, а

указывают на них). Группы местоименных наречий: указательные, неопределенные, отрицательные, вопросительно-относительные.

Образование степеней сравнения наречий. Вопрос о словах категории состояния в системе частей речи. Правописание наречий. Основные группы правил, связанных с написанием наречий: слитное, дефисное и раздельное написание наречий; слитное или раздельное написание не с наречиями; правописание суффиксов

наречий; употребление ь в наречиях. Синтаксическая роль наречия в словосочетании и предложении. Наречие в тексте. Специфические свойства наречия, определяющие его изобразительную функцию: близость к

образной функции прилагательного и соотнесенность с другими частями речи. Культура речи. Правильное употребление наречий. Служебные части речи и междометия Самостоятельные и служебные части речи Служебные слова и их отличия от самостоятельных частей речи. Основная роль каждой служебной части речи. Предлог Предлог как служебная часть речи. Предлог как средство связи слов в словосочетании и предложении. Предлог и падежная форма имен; употребление предлога с одним или несколькими падежами. Предложное и беспредложное управление как вид подчинительной связи в словосочетании. Основные грамматические значения предлогов (значение дополнения, обстоятельства,

определения). Пространственные значения предлогов. Разряды предлогов: по происхождению (производные и непроизводные), по составу (простые,

сложные, составные). Предлоги, производные от наречий, имен существительных, деепричастий. Культура речи. Правильное употребление предлогов. Союз Союз как служебная часть речи. Союз как средство связи однородных членов предложения и частей сложного предложения.

Разряды союзов по значению: сочинительные (соединительные, противительные, разделительные), подчинительные (изъяснительные, обстоятельственные: времени, цели, сравнения, причины, условия, следствия, уступки).

Разряды союзов по строению: простые и составные. Союзы и союзные слова в сложноподчиненном предложении. Союз как средство связи предложений в тексте. Союзы одиночные, повторяющиеся и двойные. Попарное соединение союзом однородных

членов предложения. Культура речи. Правильное употребление союзов. Частица Частица как служебная часть речи. Роль частиц в передаче различных оттенков значения и в образовании форм глагола. Разряды частиц по значению и роли в предложении: формообразующие и выражающие

различные значения (отрицание, усиление, вопрос, восклицание, сомнение, уточнение, выделение, ограничение, указание). Разряды частиц по составу: простые, сложные и составные.

Интонационные особенности предложений с частицами. Культура речи. Правильное употребление частиц. Междометие Междометия и звукоподражательные слова; их грамматические особенности. Группы междометий, использующихся для выражения: 1) чувств, эмоций; 2) формул речевого этикета; 3) команды, приказа, просьбы. Вопрос о междометиях и звукоподражательных словах в системе частей речи. ОМОНИМИЯ СЛОВ РАЗНЫХ ЧАСТЕЙ РЕЧИ. ТРУДНЫЕ СЛУЧАИ РАЗГРАНИЧЕНИЯ

ЯЗЫКОВЫХ ЯВЛЕНИЙ Переход одной части речи в другую как один из способов пополнения грамматических классов

слов. Омонимия слов разных частей речи. Разные виды омонимов: лексические омонимы, фонетические омонимы (омофоны), графические

омонимы (омографы), грамматические омонимы (омоформы). Словарь омонимов: его назначение, структура, содержание словарной статьи. ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО

8 класс РУССКИЙ ЯЗЫК – НАЦИОНАЛЬНЫЙ ЯЗЫК РУССКОГО НАРОДА Язык как основное средство общения в национальном коллективе. Русский язык как государственный язык РФ. Русский язык как средство межнационального

общения народов России и стран СНГ. Роль русского языка в международном общении. ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5-7-м КЛАССАХ Слово как основная единица языка. Анализ слова с точки зрения его звучания, морфемного строения, лексического значения,

грамматических признаков и особенностей употребления в речи. Лексика активного и пассивного употребления. Лингвистические словари и их разновидности. Трудные случаи различения слов разных частей речи и определения морфемного состава слов. Трудные случаи орфографии. Основные функции знаков препинания: завершения предложений (знаки завершения),

разделения на смысловые отрезки (разделительные знаки), выделения смысловых отрезков (выделительные знаки).

Трудные случаи пунктуации. ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ РАЗНОВИДНОСТИ РУССКОГО ЯЗЫКА Основные функции языка: коммуникативная (средство общения между людьми), когнитивная,

или познавательная (средство получения новых знаний об окружающем мире), кумулятивная (средство хранения и передачи знаний о действительности, традициях, культуре, истории народа), эстетическая (средство эстетического воздействия на собеседника).

Функциональные разновидности языка: разговорная речь, функциональные стили (официально-деловой, научный, публицистический), язык художественной литературы.

Основные сферы общения: разговорно-бытовая, деловая, научная, общественно-политическая; словесно-художественное творчество.

Задачи речи: передача информации, общение, воздействие на читателя (слушателя). Основные способы воздействия на читателя (слушателя). Разговорная речь. Сфера применения разговорной речи: разговорно-бытовая. Основная задача разговорной речи: обмен впечатлениями, мыслями, мнениями преимущественно

на бытовые темы. Основные особенности разговорной речи: непринужденность, непосредственность,

неподготовленность высказывания; эмоциональность, экспрессивность; прерывистость и непоследовательность речи. Особая роль интонации, мимики и жестов при устном общении.

Языковые средства разговорной речи: лексические (разговорные и просторечные слова и фразеологизмы; лексика с эмоционально-экспрессивной окраской и др.), морфологические (преобладание глагола над существительным; частотность местоимений, междометий, частиц; пассивность отглагольных существительных, кратких прилагательных, причастий и деепричастий), синтаксические (преобладание простых и бессоюзных сложных предложений; неполные, односоставные, побудительные, восклицательные, вопросительные предложения; обращения, вводные слова разных групп, прямая речь; разрыв предложений, повторы).

Основные жанры разговорной речи: разговор, беседа, сообщение, рассказ, частное письмо, записка, спор и др.

Официально-деловой стиль речи. Сфера применения: административно-правовая . Основная задача официально-делового стиля: сообщение информации, имеющей практическое

значение, указаний, инструкций. Основные особенности официально-делового стиля: стандартность, точность речи, соответствие

строгой форме (шаблону), логичность, официальность, бесстрастность, сжатость, экономное использование языковых средств.

Языковые средства официально-делового стиля: лексические (употребление слов в прямом значении, общественно-политической лексики, отглагольных существительных, языковых штампов; полных наименований, точных дат; отсутствие эмоционально-экспрессивной лексики), морфологические (отсутствие глаголов в форме 2-го лица, личных местоимений 1-го, 2-го лица; употребительность отглагольных существительных на -ени(е), отыменных предлогов, составных союзов, числительных), синтаксические (прямой порядок слов, преобладание повествовательных предложений, распространенных, сложных синтаксических конструкций, предложений с причастными оборотами и большим количеством однородных членов).

Основные жанры официально-делового стиля: постановление, закон, указ, деловой документ (расписка, заявление, справка, доверенность, автобиография, характеристика, объявление и т. п.), указание, инструкция и др.

Научный стиль речи. Сфера применения: научная. Основная задача научного стиля: сообщить научную информацию, объяснить ее, представив

научную аргументацию. Основные особенности научного стиля: обобщенно-отвлеченный характер изложения,

подчеркнутая логичность, смысловая точность, информативная насыщенность, объективность изложения, отсутствие образности речи.

Языковые средства научного стиля: лексические (абстрактная лексика; научные термины; отглагольные существительные со значением действия, указывающих на связь и последовательность мыслей; отсутствие образности, экспрессивно-эмоциональной лексики), морфологические (преобладание именных частей речи над глаголом; частотность существительных со значением признака, действия, состояния; употребление единственного числа в значении множественного, имен числительных), синтаксические (преобладание простых осложненных и сложноподчиненных предложений с союзами, указывающими на связь явлений; широкое использование вводных, вставных, уточняющих конструкций, причастных и деепричастных оборотов).

Основные жанры научного стиля: доклад, статья, учебник, лекция, справочное пособие, научно-популярная беседа, аннотация, рецензия, устный ответ (на уроке), объяснение (товарищу) и т. п.

План и конспект как форма передачи содержания научного текста. Научно-популярные книги о русском языке как образцы научного стиля речи. Словарная статья как пример текста научного стиля. Виды лингвистических словарей и

содержание лингвистической информации (обобщение). Цитата как способ передачи чужой речи в текстах научного стиля. Сообщение на лингвистическую тему как вид речевого высказывания научного стиля речи. Публицистический стиль речи. Сфера применения: общественно-политическая. Основная задача публицистического стиля: воздействие на слушателей и читателей путем

логических доводов и эмоциональности речи. Основные особенности публицистического стиля: логичность, образность, эмоциональность,

оценочность, призывность. Языковые средства публицистического стиля: лексические (употребление слов торжественной

лексики, общественно-политической лексики и фразеологии; речевых штампов, клише; употребление многозначных слов, слов в переносном значении, ярких эпитетов, метафор, сравнений, гипербол и других тропов, воздействующих на читателей), морфологические (активное использование личных местоимений 1-го и 2-го лица и соответствующих форм глагола; употребление единственного числа в значении множественного, глаголов в форме повелительного наклонения), синтаксические (риторические вопросы и восклицания, вопросно-ответная форма изложения, вводные слова, обратный порядок слов в предложении, синтаксический параллелизм предложений; ряды однородных членов, перечислительные ряды со значением градации (усиления значения), повторы слов и союзов и т. п.).

Основные жанры публицистического стиля: заметка, статья, очерк, репортаж, интервью, публичное выступление, отзыв и др.

Язык художественной литературы. Сфера применения: произведения художественной литературы. Основная задача языка художественной литературы: воздействие на чувства и мысли читателя,

слушателя путем создания ярких образов. Основные особенности языка художественной литературы: художественная образность;

эмоциональность, экспрессивность, индивидуализированность; подчиненность использования языковых средств образной мысли, художественному замыслу писателя, эстетическому воздействию на читателя.

Языковые средства языка художественной литературы: лексические (широкое использование лексики в переносном значении, фразеологизмов; намеренное столкновение разностилевой лексики), морфологические (экспрессивное употребление разнообразных морфологических средств), синтаксические (использование всего арсенала имеющихся в языке синтаксических средств, широкое использование разнообразных стилистических фигур).

Основные жанры языка художественной литературы: прозаические, поэтические и драматургические произведения.

СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ Синтаксис и пунктуация как разделы лингвистики Синтаксис как раздел лингвистики. Словосочетание и предложение как предмет изучения синтаксиса (обобщение изученного). Интонационные средства синтаксиса, их грамматическая и смыслоразличительная роль:

логическое ударение, пауза, мелодический тон, темп, мелодический рисунок предложения (обобщение изученного).

Виды синтаксической связи: сочинительная и подчинительная. Пунктуация как раздел лингвистики. Основные разделы пунктуации и составляющие их правила

постановки знаков препинания. Роль пунктуации в письменном общении. Некоторые сведения из истории русской пунктуации. Словосочетание как единица синтаксиса Словосочетание и его признаки. Виды словосочетаний по характеру выражения главного слова: именные, глагольные, наречные.

Основные модели словосочетаний каждого вида. Типы подчинительной связи в словосочетании: согласование, управление, примыкание. Окончание как средство связи слов в словосочетаниях, построенных по типу согласования. Окончание и предлог как средства связи слов в словосочетаниях, построенных по типу

управления.

Особенности связи слов в словосочетаниях, построенных по типу примыкания. Виды словосочетаний по степени спаянности компонентов (свободные и несвободные), по

структуре (простые и сложные). Культура речи. Правильное употребление словосочетаний. Предложение как единица синтаксиса Основные признаки предложения Предложение как единица синтаксиса. Структурные, семантические, коммуникативные и интонационные признаки предложения. Предложение как речевое высказывание, как средство выражения мысли. Соотнесенность предложения с действительностью (предикативность). Грамматические средства

выражения предикативности: категория времени, категория лица, категория модальности. Речевое высказывание и речевая ситуация. Цели речевого высказывания. Порядок слов в предложении. Изменение прямого порядка слов (инверсия) как изобразительный прием. Основные виды предложений Виды предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные. Интонация повествовательного предложения в русском языке (мелодическая вершина в начале

или середине предложения). Интонация побудительного предложения. Интонация вопросительного предложения (повышение тона к концу предложения, логическое

ударение на слове, в котором заключена суть вопроса). Виды предложений по эмоциональной окраске: восклицательные и невосклицательные. Интонационные особенности восклицательных предложений и использование в них частиц (что

за, ну и и т. п.), междометий. Риторический вопрос, риторическое восклицание, риторическое обращение как фигуры речи. Виды предложений по характеру выражения отношения к действительности: утвердительные и

отрицательные. Виды предложений по наличию второстепенных членов: распространенные и

нераспространенные. Виды предложений по наличию необходимых членов предложения: полные и неполные. Предложения-штампы. (Как дела? Счастливого пути. Вот тебе и раз. и т. д.); их

стилистический характер и особенности употребления в речи. Предложение как элемент текста. Контекстуальное значение слова в предложении. Слово-предложение (Да. Где? Мороз. Замечательно! и т. п.). Структура предложения Грамматическая (предикативная) основа предложения. Предложения простые и сложные. Основные типы грамматических основ (обобщение). Морфологические способы выражения подлежащего и сказуемого. Виды сказуемого: простое глагольное и составное (именное и глагольное). Второстепенные члены предложения, их виды и способы выражения: определение

(согласованное, несогласованное, приложение), дополнение (прямое и косвенное); обстоятельство (времени, места, образа действия, меры и степени, цели, причины, условия, уступки).

Инфинитив в роли разных членов предложения. Члены предложения, выраженные фразеологическими оборотами. Культура речи. Правильное построение простого предложения. Способы связи подлежащего и сказуемого в предложении. Односоставные предложения Односоставные предложения, их грамматические признаки. Виды односоставных предложений:

именные (назывное), глагольные (определенно-личное, неопределенно-личное, обобщенно-личное, безличное).

Грамматические отличия односоставных полных предложений и неполных двусоставных предложений.

Типичные модели назывных предложений (Дом. Какой дом! Вот дом. Вот и дом. Вот так дом. Ну и дом.). Распространенные и нераспространенные назывные предложения.

Именительный представления. (Москва... Как много в этом звуке...)

Типичные модели односоставных глагольных предложений: определенно-личное (Прошу слова. Иди(те) домой. Идешь домой?); неопределенно-личное (В саду работают.); обобщенно-личное (Цыплят по осени считают.); безличное (Смеркается. Можно играть. Мне весело. Нет времени.).

Вопрос об обобщенно-личном предложении в современной лингвистике. Морфологические средства выражения главного члена в безличном предложении: безличный

глагол, личный глагол в безличном значении, инфинитив, краткое страдательное причастие среднего рода, слова категории состояния, отрицательное слово нет, глаголы быть, стать, оказаться и др. с отрицанием (не было и др.).

Простое осложненное предложение Предложения с однородными членами предложения Простое осложненное предложение и его признаки (обобщение изученного). Однородные члены предложения, их признаки, способы связи (сочинительные союзы,

перечислительная интонация). Интонационные и пунктуационные особенности предложений с однородными членами. Парное соединение однородных членов предложения. Однородные и неоднородные определения. Интонационные особенности предложений с

однородными определениями. Интонационные и пунктуационные особенности предложений с обобщающими словами при

однородных членах. Культура речи. Основные синтаксические нормы построения предложений с однородными членами. Предложения с обособленными членами предложения Обособление как смысловое, интонационное и пунктуационное выделение группы членов

предложения. Виды обособленных членов предложения: 1) обособленные второстепенные члены предложения со значением добавочного сообщения

(обособленные определения и приложения, обособленные обстоятельства, обособленные дополнения); 2) обособленные члены предложения со значением сравнения, уподобления (сравнительные

обороты); 3) обособленные члены предложения со значением уточнения, присоединения (уточняющие и

присоединительные члены предложения). Обособленные определения и приложения. Грамматические, интонационные и пунктуационные особенности предложений с обособленными

определениями и приложениями. Причастный оборот как разновидность распространенного согласованного определения.

Обособленные обстоятельства. Грамматические, интонационные и пунктуационные особенности предложений с обособленными

обстоятельствами. Обособленные дополнения как синтаксические конструкции со значением включения,

исключения, замещения. Грамматические, интонационные и пунктуационные особенности предложений с обособленными

дополнениями. Сравнение как одно из выразительных средств языка. Способы выражения значения сравнения и уподобления: наречия образа действия; творительный

сравнения (сочетание глагола с существительным в форме творительного падежа); словосочетания со словами похож на..., подобен..., кажется..., напоминает... и др.; сложноподчиненные предложения с придаточным сравнения; сравнительные обороты.

Сравнительный оборот; его семантические и грамматические признаки. Грамматические, интонационные и пунктуационные особенности предложений со

сравнительным оборотом. Уточняющие и присоединительные члены предложения. Грамматические, интонационные и пунктуационные особенности предложений с уточняющими

и присоединительными членами. Культура речи. Основные синтаксические нормы построения предложений с обособленными

членами. Предложения с вводными конструкциями, обращениями и междометиями

Вводные конструкции как средство выражения оценки высказывания, воздействия на собеседника. Грамматические, интонационные и пунктуационные особенности предложений с вводными словами. Группы вводных слов и выражений по значению (обобщение).

Вводные предложения; их структурные особенности. Вставные конструкции. Грамматические, интонационные и пунктуационные особенности

предложений с вставными конструкциями. Обращение (распространенное и нераспространенное) и способы его выражения. Грамматические, интонационные и пунктуационные особенности предложений с обращением.

Особенности звательной интонации. Основные функции обращения: звательная, оценочная, изобразительная. Обращение как

показатель отношения к адресату речи. Грамматические, интонационные и пунктуационные особенности предложений с междометиями. Культура речи. Основные синтаксические нормы построения предложений с вводными

конструкциями и обращениями. ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО 9 класс РУССКИЙ ЛИТЕРАТУРНЫЙ ЯЗЫК Основные формы существования национального русского языка: русский литературный язык,

территориальные диалекты (народные говоры), социальные диалекты (жаргоны) и просторечие. Понятие о литературном языке. Нормированность (наличие норм) - основная отличительная

особенность русского литературного языка. Языковая норма и ее признаки. Виды норм русского литературного языка: орфоэпические,

лексические, морфологические, синтаксические, стилистические, орфографические и пунктуационные.

Виды лингвистических словарей (обобщение). Культура речи как раздел лингвистики (обобщение). Основные задачи раздела. Культура речи и культура поведения человека. Понятие экологии языка. ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5-8-м КЛАССАХ Основные единицы языка: звук, морфема, слово, словосочетание, предложение. Трудные случаи синтаксического и пунктуационного анализа предложения. Трудные случаи орфографии и пунктуации. Вопрос о тексте как единице языка и речи. ТЕКСТОВЕДЕНИЕ Текст и его признаки (обобщение). Основные требования к содержанию текста: соответствие его теме и основной мысли, полнота

раскрытия темы, последовательность изложения, правильность выделения абзацев, достоверность фактического материала и др.

Основные средства связи предложений в тексте: лексические (лексический повтор, синонимы, антонимы и др.), морфологические (союзы, союзные слова, частицы, местоимения, наречия и др.), синтаксические (вводные слова, синтаксический параллелизм, порядок слов и др.), комбинированные.

Анафора как риторическая фигура речи. Рассуждение как тип речи и его виды (доказательство, объяснение, размышление). Коммуникативная цель рассуждения (объяснить собеседнику что-либо, убедить его в чем-либо).

Структура текста-рассуждения. Рецензия, отзыв, эссе как речевые жанры. Основные речевые стандарты (клише), помогающие

реализовать коммуникативный замысел в процессе комментирования содержания прочитанного (прослушанного) текста, выявление и формулирование позиции автора и изложения собственного мнения.

Публичная речь как разновидность устной речи, обращенной к аудитории, рассчитанной на публику. Соответствие публичной речи научному или публицистическому стилю.

Основные требования к публичному выступлению. Чтение и изложение текста (подробное и сжатое). Основные этапы подготовки и написания изложения на основе прочитанного или прослушанного

текста.

Основные приемы сокращения информации при написании сжатого изложения прочитанного или прослушанного текста: исключение второстепенной информации в каждой части текста или в одной из частей, обобщение необходимой информации в одной или в каждой части, замена прямой речи косвенной, исключение повторов материала, перегруппировка материала, объединение частей текста и др.

Сочинение текста. Основные этапы создания текста: определение темы и основной мысли текста; обдумывание содержания текста и подготовка рабочих материалов (плана, некоторых формулировок, списка слов, словосочетаний и т.п.); создание текста; редактирование текста.

СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ Сложное предложение Сложное предложение как единица синтаксиса Сложное предложение как единица синтаксиса. Сложное предложение как смысловое, структурное и интонационное единство. Основные

средства синтаксической связи между частями сложного предложения: интонация, союзы, союзные слова. Бессоюзные и союзные (сочинительные, подчинительные) сложные предложения.

Сложносочиненное предложение Сложносочиненное предложение, его грамматические признаки. Строение сложносочиненного предложения. Смысловые отношения между частями сложносочиненного предложения и способы их

выражения: соединительные отношения (одновременность, последовательность, причина и следствие; используются соединительные союзы и, также, тоже, да); противительные отношения (сопоставление, противопоставление; используются противительные союзы а, но, да, однако, зато); разделительные отношения (последовательная смена событий, явлений, перечисление взаимоисключающих событий, явлений; используются разделительные союзы либо, или, то... то, не то... не то).

Сложноподчиненное предложение Сложноподчиненное предложение, его грамматические признаки. Строение сложноподчиненного предложения: главная и придаточная часть, их единство

(смысловое, интонационное, грамматическое). Средства связи частей сложноподчиненного предложения: интонация, подчинительные союзы,

союзные слова. Использование указательных слов в сложноподчиненных предложениях. Смысловые и стилистические различия сложноподчиненных предложений с синонимическими

союзами (чтобы, чтоб, с тем чтобы, для того чтобы и т. п.). Виды придаточных предложений по характеру смысловой связи между частями и значению

подчинительных союзов, союзных слов: определительные, изъяснительные, обстоятельственные (места, времени, образа действия, сравнения, степени, цели, причины и следствия, условия, уступки).

Вопрос о классификации сложноподчиненных предложений в современной лингвистике. Сложноподчиненные предложения с придаточными присоединительными, местоименно-определительными.

Сложные предложения с двумя или несколькими придаточными. Виды подчинительной связи в сложных предложениях с двумя или несколькими придаточными:

соподчинение (однородное и неоднородное); последовательное подчинение придаточных частей; сочетание в предложении соподчинения и последовательного подчинения.

Бессоюзное сложное предложение Бессоюзное предложение, его грамматические особенности. Смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения. Виды бессоюзного

сложного предложения в зависимости от смысловых отношений между его частями: 1) со значением перечисления, 2) со значением причины, пояснения, дополнения, 3) со значением времени, условия; следствия, сравнения; противопоставления или неожиданного,

резкого присоединения, быстрой смены событий. Сложное предложение с разными видами союзной и бессоюзной связи Сложное предложение с разными видами союзной и бессоюзной связи. Структурные особенности сложного предложения с разными видами синтаксической связи.

Основные разновидности предложений в зависимости от сочетания видов связи: 1) сочинительная и подчинительная,

2) подчинительная и бессоюзная, 3) сочинительная и бессоюзная, 4) сочинительная, подчинительная и бессоюзная. Интонационные и пунктуационные особенности сложных предложений с разными видами

союзной и бессоюзной связи. Период как особая форма организации сложных предложений и как поэтическое средство

художественного текста. Синтаксические конструкции с чужой речью Основные способы передачи чужой речи: 1) предложения с прямой речью, 2) сложноподчиненные предложения с косвенной речью, 3) простые предложения с дополнением, называющим тему чужой речи (говорить о тебе), 4) предложения с вводными конструкциями (по словам родителей). Прямая и косвенная речь. Несобственно-прямая речь. Диалог и его основные виды: диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-побуждение

к действию, диалог-обмен мнениями и др. Цитирование как способ передачи чужой речи. Различные способы цитирования: в форме

прямой или косвенной речи, а также с помощью специальных вводных конструкций (по словам..., как писал...). Основные требования к цитированию.

ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО

3. Тематическое планирование

5 класс

№ урока Раздел. Тема урока Количество часов

Введение 2 1. Ваш учебник. 1 2. Лингвистика – наука о языке. 1

Введение в лингвистику. Вводный курс 101 Фонетика 6

3. Фонетика как раздел лингвистики. Гласные и согласные звуки. 1 4. Гласные и согласные звуки. 1 5. Фонетический разбор слова. 1 6. Р/Р(1) Сочинение по картине М. А. Врубеля «Царевна-Лебедь». 1 7. Звукопись в художественном тексте. 1 8. Слог. Ударение. 1

Орфоэпия 5 9. Орфоэпия как раздел лингвистики. Произношение гласных звуков. 1

10-11. Основные правила произношения согласных звуков. 2 12. Орфоэпический словарь: его назначение, структура, содержание

словарной статьи. Орфоэпический разбор. 1

13. К/Р(1) Контрольная работа по теме «Фонетика. Орфоэпия». 1 Графика 6 14. Графика как раздел лингвистики. Анализ контрольной работы. 1 15. Алфавит и его использование. 1

16-17. Звуки и буквы. 2 18. Обозначение звуков с помощью букв е, ё, ю, я. 1 19. Повторение раздела «Графика». 1

Текстоведение 2 20. Текстоведение как раздел лингвистики. Текст и его признаки. Тема и

основная мысль текста. 1

21. Основные признаки текста. Последовательности и грамматическая связь предложений в тексте.

1

Морфемика 8

22. Морфемика как раздел лингвистики. Морфема – значимая часть слова. 1 23. Окончание как формообразующая морфема. Основа слова. 1 24. Словообразующие морфемы. 1 25. Корень слова. Однокоренные слова: их смысловое и структурное

сходство. 1

26. Омонимичные корни. Понятие об этимологии. 1 27. Чередование гласных в корне. 1 28. Чередование согласных в корнях. Чередование о-е с нулём звука. 1 29. К/Р(2) Контрольная работа по теме «Фонетика. Графика. Морфемика». 1

Текстоведение 2 30. Типы речи. Повествование. Анализ контрольной работы. 1 31. Р/Р(2) Сочинение-рассказ на основе картины В. Е. Маковского «В

жаркий день» (упр. 525). 1

Лексикология 4 32. Лексикология как раздел лингвистики. Лексическое значение слова.

Способы объяснения лексического значения слова. Объяснение значения путём толкования слов.

1

33. Объяснение лексического значения слова методом подбора синонимов и антонимов.

1

34. Объяснение лексического значения слова методом подбора однокоренных слов.

1

35. Тематические группы слов. 1 Текстоведение 2 36. Типы речи. Описание. 1 37. Р/Р(3) Описание природы. Подготовка к сочинению по картине А. А.

Рылова «Полевая рябинка» (упр. 177). 1

Орфография 16 38. Орфография как раздел лингвистики. Разделы русской орфографии.

Правописание морфем. 1

39. Правописание и, у, а после шипящих. Правописание сочетаний чн, чк, нч, нщ, рщ.

1

40. Правописание безударных гласных в корнях слов. 1 41. Р/Р(4) Изложение (по упр. 206). 1

42-43. Правописание согласных в корнях слов. 2 44. К/Р(3) Контрольная работа по теме «Правописание корней». 1 45. Правописание падежных окончаний существительных. Анализ

контрольной работы. 1

46-47. Правописание безударных личных окончаний глаголов. 2 Текстоведение 1 48. Р/Р(5) Описание внешности. 1 49. Употребление ь для обозначения мягкости согласных и после шипящих. 1 50. Правописание –тся и –ться в глаголах. 1 51. Употребление разделительных ь и ъ. 1 52. Слитные, дефисные и раздельные написания. 1 53. Повторение и обобщение сведений по разделу «Орфография». 1 54. К/Р(4) Контрольная работа по разделу «Орфография». 1

Морфология 6 55. Морфология как раздел лингвистики. Самостоятельные и служебные

части речи. Анализ контрольной работы. 1

56. Р/Р(6) Выразительные возможности самостоятельных частей речи. Сочинение-миниатюра (упр. 271).

1

57. Морфологические признаки существительных и прилагательных. 1 58. Морфологические признаки глагола. Наречие как часть речи. Служебные

слова. 1

59. Образование форм слова с помощью окончания. 1

60. Нулевое окончание. 1 Культура речи 3 61. Культура речи как раздел лингвистики. Соблюдение норм современного

русского литературного языка. 1

62. Употребление в речи этикетных слов. 1 63. Понятие речевой ситуации. Речевые формулы приветствия, прощания,

просьбы, благодарности. 1

Синтаксис 24 64. Синтаксис как раздел лингвистики. Основные единицы синтаксиса.

Словосочетание как единица синтаксиса. 1

65. Виды словосочетаний. Типичные модели словосочетаний. 1 66. Р/Р(7) Подготовка к сочинению по картине И. И. Фирсова «Юный

живописец». 1

67. Предложение как единица синтаксиса. Интонация предложения. 1 68. Основные элементы интонации: логическое ударение, пауза, мелодика,

темп, тон речи. 1

69. Главные члены предложения. 1 70. Способы выражения грамматической основы. Тире между подлежащим

и сказуемым. 1

Текстоведение 1 71. Р/Р(8) Описание местности. Подготовка к сочинению по картине В. Д.

Поленова «Московский дворик». 1

72. Второстепенные члены предложения и основные способы их выражения. 1 73. Роль определения в речи. Дополнение. 1 74. Обстоятельство. 1 75. Виды предложений по цели высказывания. 1 76. Виды предложений по эмоциональной окраске. 1 77. Виды предложений по наличию или отсутствию второстепенных членов. 1 78. Виды предложений по количеству грамматических основ. 1 79. Виды сложных предложений по средствам связи. 1

Текстоведение 3 80. Тип речи. Рассуждение. 1 81. Р/Р(9) Подготовка к сочинению-рассуждению «Для чего нужно

заниматься спортом?». 1

82. Типы речи. Обобщение. 1 83. Предложения с однородными членами. 1 84. Обобщающие слова при однородных членах. 1 85. Предложения с обращениями. 1 86. Предложения с вводными словами. 1 87. Предложения со сравнительными оборотами. 1 88. Предложения с прямой речью. 1 89. Диалог. 1 90. Повторение и обобщение по разделу «Синтаксис». 1 91. К/Р(5) Контрольная работа по разделу «Синтаксис». 1

Текстоведение 2 92. План текста. Анализ контрольной работы. 1 93. Р/Р(10) Изложение-миниатюра (по упр. 473). 1

Пунктуация 9 94. Пунктуация как раздел лингвистики. Зачем нужны знаки препинания. 1 95. Основные разделы пунктуации. Знаки препинания в конце предложения.

Знаки препинания внутри простого предложения. 1

96. Знаки препинания внутри простого предложения. 1 97. Знаки препинания между частями сложного предложения. 1

98-99. Знаки препинания в предложениях с прямой речью. 2 100. Р/Р(11) Изложение (по упр. 505). 1

Текстоведение 1 101. Основные нормы построения текста. 1 102. Повторение и обобщение по разделу «Пунктуация». 1 103. К/Р(6) Контрольная работа по разделам «Синтаксис. Пунктуация». 1 Основные разделы лингвистики. Систематический курс 94 Словообразование 18 104. Словообразование как раздел лингвистики. Основные способы

образования слов в русском языке. Анализ контрольной работы. 1

105. Словообразовательная пара и словообразовательная цепочка. 1 106. Образование сложных слов. 1

107-108. Правописание букв а-о в корнях с чередованием. 2 109. Буквы о-ё после шипящих в корнях слов. 1 110. Р/Р(12) Подготовка к сочинению по картине И. И. Левитана «Золотая

осень» (упр. 598). 1

111. Словообразование имён существительных. 1 112. Словообразование имён прилагательных. 1 113. Словообразование глаголов. 1 114. Р/Р(13) Изложение с элементами сочинения «Символ России» (по упр.

617). 1

115. Группы приставок в зависимости от написания. Неизменяемы приставки. 1 116-117. Правописание приставок на з/с. 2

118. Образование слова и его морфемное строение. Морфемный разбор слова. 1 119. Р/Р(14) Подготовка к сочинению по картине Н. М. Ромадина «Вербы в

половодье» (упр. 640). 1

120. Повторение и обобщение по разделу «Словообразование». 1 121. К/Р(7) Контрольная работа по разделу «Словообразование». 1 Лексика и фразеология 16 122. Лексикология как раздел лингвистики. Деление лексики русского языка

на группы. Слова однозначные и многозначные. Анализ контрольной работы.

1

123. Переносное значение слова. 1 124. Роль тропов в художественном тексте. Лексический разбор. 1 125. Деление лексики на группы в зависимости от смысловых связей между

словами. Синонимы. 1

126. Антонимы. Омонимы. 1 127. Р/Р(15) Подготовка к сочинению «Берёзовая роща» (упр. 673). 1

128-129. Исконно русские и заимствованные слова. 2 130. Написание букв ы-и после ц. 1 131. Лексика ограниченного употребления. Профессионализмы. 1 132. Диалектизмы. 1

133-134. Устаревшие слова. 2 135. Фразеология как раздел лингвистики. Фразеологизмы, их языковые

особенности. 1

136. Повторение и обобщение по разделу «Лексикология и фразеология». 1 137. К/Р(8) Контрольная работа по разделу «Лексикология и фразеология». 1 Морфология 60 138. Морфология как раздел лингвистики. Слово как часть речи. Анализ

контрольной работы. 1

139. Грамматические признаки самостоятельных частей речи. 1 Имя существительное 18 140. Имя существительное как часть речи. 1 141. Правописание суффиксов –чик-, -щик-. 1 142. Правописание суффиксов -ек-, -ик- (-чик-). 1

143-144. Собственные и нарицательные имена существительные. 2 145. Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные. 1

146. Род имён существительных. 1 147. Склонение имён существительных. 1

148-149. Слитное и раздельное написание не с именами существительными. 2 150. Непостоянные морфологические признаки имён существительных. 1 151. Безударные окончания –е и –и в именах существительных. 1

152-153. Имя существительное как член предложения. 2 154. Правильное произношение имён существительных. 1 155. Грамматические и лексические нормы употребления имён

существительных. 1

156. Повторение и обобщение по теме «Имя существительное». 1 157. К/Р(9) Контрольная работа по теме «Имя существительное». 1 Имя прилагательное 15 158. Имя прилагательное как часть речи. Анализ контрольной работы. 1 159. Роль имён прилагательных в речи. 1 160. Р/Р(16) Подготовка к сочинению по картине В. М. Васнецова

«Алёнушка». 1

161. Качественные, относительные и притяжательные имена прилагательные. 1 162. Притяжательные имена прилагательные. Употребление относительных и

притяжательных прилагательных в значении качественных. 1

163. Повторение по темам «Общее (грамматическое) значение имени прилагательного» и «Разряды прилагательных по значению».

1

164. Степени сравнения прилагательных. 1 165-166. Полные и краткие имена прилагательные. 2

167. Склонение имён прилагательных. 1 168. Правописание безударных окончаний имён прилагательных. 1 169. Имя прилагательное как член предложения. 1 170. Культура речи. Правильное произношение имён прилагательных.

Лексические нормы. 1

171. Культура речи. Правильное употребление имён прилагательных в речи. 1 172. К/Р(10) Контрольная работа по теме «Имя прилагательное». 1 Глагол 25 173. Глагол как часть речи. Группы глаголов по значению. Анализ

контрольной работы. 1

174. Роль глагола в речи. 1 175-176. Инфинитив – начальная форма глагола. 2 17-178. Глаголы совершенного и несовершенного вида. 2

179. Переходные и непереходные глаголы. 1 180. Возвратные и невозвратные глаголы. 1 181. Правописание корней с чередующимися гласными е-и. 1 182. Изменение глаголов по наклонениям. Условное наклонение. 1 183. Значение, образование, изменение форм повелительного наклонения

глагола. 1

184. Орфограммы в формах повелительного наклонения глагола. 1 185. Повелительное наклонение. Закрепление. 1 186. Изъявительное наклонение. Изменение глаголов в изъявительном

наклонении по временам. 1

187. Изменение глаголов в прошедшем времени по числам и родам. 1 188. Изменение глаголов настоящего времени по лицам и числам. 1 189. Разноспрягаемые глаголы. 1 190. Повторение и обобщение по теме «Непостоянные морфологические

признаки глагола». 1

191. Урок-зачет по теме «Морфологические признаки глагола». 1 192. Безличные глаголы. 1 193. Р/Р(17) Изложение текста-повествования (по упр. 981). 1 194. Глагол как член предложения. 1

195. Культура речи. Правильное употребление глаголов в речи. 1 196-197. Повторение по теме «Глагол». 2

Повторение изученного в 5 классе 7 198. Слово – дело великое (Л. Н. Толстой). 1 199. К/Р(11) Контрольная работа по итогам года. 1 200. Правописание морфем. Орфограммы глагола. Анализ контрольной

работы. 1

201. Языковой анализ текста. 1 202. Простое осложнённое предложение. 1 203. Сложные предложения. 1 204. Подведение итогов учебного года. 1 6 класс

№ урока Раздел. Тема урока Количество часов

Родной язык 3 1. Красота и богатство родного языка 1 2. Речевая ситуация. Функциональные разновидности языка. 1 3. Функциональные разновидности языка и стили речи. 1

Русская орфография как система правил 22 4. Орфография как система правил. Основной закон орфографии. 1

5-6. Правописание гласных в корне. 2 7. Написание и — ы в корнях после приставок. 1 8. Правописание согласных в корнях слов. 1 9. Группы приставок по выбору написания. 1

10-12. Правописание приставок пре- и при-. 3 13. Приставки иноязычного происхождения. 1

14-15. Правописание суффиксов существительных, прилагательных, глаголов. 2 16-17. Правописание окончаний существительных, прилагательных, глаголов. 2 18-19. Правописание ё (е) — о после шипящих и ц. 2 20-21. Правила использования ь и ъ. 2

22. Слитное и раздельное написание не с частями речи. 1 23. Р/Р(1) Обучающее изложение (по упр. 90). 1 24. Повторение раздела «Русская орфография как система правил». 1 25. К/Р(1) Контрольная работа по разделу «Орфография». 1

Синтаксис и пунктуация 18 Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса 6 26.

Синтаксис и пунктуация. Словосочетание как единица синтаксиса. Анализ контрольной работы.

1

27. Предложение как единица синтаксиса. 1 28. Члены предложения. 1 29. Грамматическая основа предложения. Двусоставные и односоставные

предложения. 1

30. Второстепенные члены предложения. 1 31. Р/Р(2) Сжатое изложение (по упр. 127). 1

Простое осложненное предложение 4 32. Конструкции, осложняющие простое предложение. Предложения с

обобщающим словом при однородных членах. 1

33. Предложения с обращением. 1 34. Предложения с вводным словом. 1 35. Предложения со сравнительным оборотом. 1

Сложное предложение и его виды 3 36. Виды сложных предложений. 1

37-38. Пунктуация в сложном предложении. 2

Предложения с прямой речью 2 39. Пунктуационное оформление предложений с прямой речью. 1 40. Диалог. 1

Пунктуация как система правил 3 41. Знаки препинания. Пунктуация как система правил. 1 42. Разученный диктант (упр.190). 1 43. К/Р(2) Контрольная работа по разделу «Синтаксис и пунктуация». 1

Текстоведение 17 44. Основные признаки текста. Анализ контрольной работы. 1 45. Композиция текста. 1 46. План текста и его виды. 1 47. Способы и средства связи предложений в тексте. Последовательная

(цепная) связь. 1

48. Параллельная связь предложений в тексте. 1 49. Сочетание разных способов связи предложений в тексте. 1 50. Р/Р(3) Сжатое изложение «Чудесный цветок» (по упр. 227). 1 51. Смысловая связь предложений в тексте. 1 52. Использование лексического повтора как средства связи предложений в

тексте. 1

53. Типы речи. Повествование. 1 54. Повествование с элементами описания и рассуждения. 1 55. Рассказ. 1 56. Описание и его виды. 1 57. Р/Р(4) Подготовка к сочинению по картине В. Серова «Девочка с

персиками». 1

58. Требования к содержанию, композиционному и речевому оформлению текста. Редактирование.

1

59. Основные требования к содержанию и композиционному оформлению текста. Закрепление.

1

60. Р/Р(5) Изложение «Осина» (по упр. 271). 1 Морфология 132 Имя существительное 16 61. Морфология как раздел лингвистики. Части речи в русском языке. Имя

существительное как часть речи. 1

62. Грамматические признаки имени существительного и его употребление в речи.

1

63. Способы образования имён существительных. 1 64. Образование имён существительных путём сложения. 1 65. Способы образования имён существительных. Закрепление. 1

66-67. Слитное и дефисное написание сложных имён существительных. 2 68. Языковые нормы. Правила произношения существительных

(орфоэпические нормы). 1

69. Правила изменения имён существительных (грамматические нормы). 1 70. Правила использования имен существительных в речи (лексические

нормы). 1

71. Имя существительное как член предложения. 1 72. Роль имён существительных в словосочетании. 1

73-74. Стилистическая роль имён существительных. 2 75. Повторение по теме «Имя существительное». 1 76. К/Р(3) Контрольная работа по теме «Имя существительное». 1

Имя прилагательное 21 77-78. Грамматические признаки и речевая роль имени прилагательного.

Анализ контрольной работы. 2

79-80. Основные способы образования имён прилагательных. 2 81. Словообразовательные гнезда слов. 1

82. Р/Р(6) Подготовка к сочинению по картине Г. Мясоедова «Косцы». 1 83-84. Правописание букв н-нн в именах прилагательных, образованных от

существительных. 2

85-86. Слитное и дефисное написание сложных имён прилагательных. 2 87-88. Правописание не с именами существительными и прилагательными. 2

89. Правильное произношение прилагательных. Грамматические нормы. 1 90. Лексические нормы употребления прилагательных. 1

91-92. Синтаксическая роль имени прилагательного. 2 93. Роль имён прилагательных в художественном и научном текстах. 1 94. Выразительные возможности имени прилагательного. 1 95. Р/Р(7) Сочинение по картине Н. Пластова «Саня Маликов» (по упр. 482). 1 96. Повторение по теме «Имя прилагательное». 1 97. К/Р(4) Контрольная работа по теме «Имя прилагательное». 1

Глагол и его формы 55 Глагол 15 98. Глагол как часть речи. Анализ контрольной работы. 1

99-100. Постоянные морфологические признаки глагола. 2 101-102. Непостоянные морфологические признаки глагола. 2 103-104. Основные способы образования глаголов. 2

105. Нормы произношения глагола. Нормы управления. 1 106. Лексические нормы употребления глаголов. 1

107-108. Синтаксическая роль глагола. 2 109. Р/Р(8) Изложение «Пешком из Россоши» (по упр. 551). 1 110. Роль глагола в художественном тексте. 1 111. Роль глагола в текстах разных стилей. 1 112. К/Р(5) Контрольная работа по теме «Глагол». 1 Деепричастие и причастие как глагольные формы 40 113. Деепричастие и причастие как особые формы глагола. Анализ

контрольной работы. 1

114. Р/Р(9) Подготовка к сочинению по картине К. Маковского «Дети, бегущие от грозы» (упр. 558).

1

Деепричастие 9 115-116. Деепричастие как особая форма глагола. 2 117-118. Роль деепричастия в словосочетании и предложении. Деепричастный

оборот. 2

119-120. Образование деепричастий совершенного и несовершенного вида. Морфологический разбор деепричастия.

2

121. Правописание не с деепричастиями. 1 122. Нормы произношения, образования и употребления деепричастий. 1 123. К/Р(6) Контрольная работа по теме «Деепричастие». 1 Причастие 29

124-125. Постоянные и непостоянные морфологические признаки причастия. 2 126. Роль причастия в художественном описании. 1

127-128. Правописание безударных окончаний причастий. 2 129. Общие и отличительные признаки причастий и деепричастий. 1 130. Понятие о причастном обороте. Знаки препинания в предложениях с

причастными оборотами. 1

131-132. Знаки препинания в предложениях с причастными оборотами. 2 133. Понятие об обособлении. 1 134. К/Р(7) Контрольная работа по теме «Обособление причастных

оборотов». 1

135. Действительные и страдательные причастия. Анализ контрольной работы.

1

136-137. Образование действительных и страдательных причастий. 2 138-139. Правописание суффиксов причастий. 2

140. Использование глагола и его особых форм в художественных текстах. 1 141. Полные и краткие формы страдательных причастий. 1

142-143. Правописание н и нн в причастиях. 2 144. Р/Р(10) Подготовка к сочинению по картине А. Саврасова «Грачи

прилетели» (упр. 670). 1

145. Нормы произношения причастий. Грамматические нормы. 1 146. Нормы употребления причастий в речи. 1 147. Синтаксическая роль деепричастий и причастий. 1

148-149. Изобразительно-выразительная роль деепричастия и причастия. 2 150. Р/Р(11) Сжатое изложение «За спасение больных» (по упр. 697). 1 151. Повторение по теме «Глагол и его формы». 1 152. К/Р(8) Контрольная работа по теме «Глагол и его формы». 1 Имя числительное 19 153. Имя числительное как часть речи. Анализ контрольной работы. 1 154. Разряды имен числительных. 1 155. Написание ь в количественных числительных. 1 156. Правописание количественных и порядковых числительных. 1 157. Склонение числительных от пяти до тридцати и от пятидесяти до

восьмидесяти. 1

158. Склонение числительных двести, триста, четыреста и оканчивающихся на -сот.

1

159. Склонение числительных сорок, девяносто, сто. 1 160. Склонение числительных один, два, три, четыре. 1 161. Склонение собирательных числительных. 1 162. Склонение дробных числительных. 1 163. Склонение составных количественных числительных. 1 164. Образование падежных форм порядковых числительных. 1 165. Нормы произношения и изменения числительных. 1 166. Нормы изменения числительных. 1 167. Лексические нормы. 1 168. Роль имени числительного в словосочетании и предложении. 1 169. Роль имени числительного в деловом и научном стилях. 1 170. Повторение по теме «Имя числительное». 1 171. К/Р(9) Контрольная работа по теме «Имя числительное». 1 Местоимение 21 172. Местоимение как часть речи. Анализ контрольной работы. 1 173. Разряд как постоянный морфологический признак местоимений. 1 174. Личные местоимения. Склонение личных местоимений. 1 175. Личные местоимения как средство связи предложений в тексте. 1 176. Возвратное местоимение себя. 1

177-178. Общее значение и грамматические признаки притяжательных местоимений.

2

179. Общее значение и грамматические признаки вопросительно-относительных местоимений.

1

180. Общее значение и грамматические признаки неопределённых местоимений.

1

181. Правописание неопределенных местоимений. Использование неопределённых местоимений в речи.

1

182. Общее значение, грамматические признаки и правописание отрицательных местоимений.

1

183. Правописание отрицательных местоимений. 1 184. Общее значение, грамматические признаки и употребление в речи

указательных местоимений. 1

185-186. Значение, грамматические признаки и употребление в речи определительных местоимений.

2

187. Правильное употребление местоимений в речи. 1 188-189. Местоимение в словосочетании и предложении. 2

190. Местоимение как средство связи предложений в тексте. 1 191. Повторение по теме «Местоимение». 1 192. Урок-зачет по теме «Местоимение». 1 Повторение изученного в 6 классе 12

193-194. Языковые признаки слова. 2 195-196. Разделы орфографии. Основной принцип русской орфографии. 2

197. Основной принцип русской орфографии. Правописание ь после шипящих.

1

198. Основной принцип русской орфографии. Слитные, дефисные и раздельные написания.

1

199. Знаки препинания внутри предложения. Простое осложнённое предложение.

1

200. Орфографический и пунктуационный анализ текста. Виды грамматического разбора.

1

201. К/Р(10) Контрольная работа по итогам года. 1 202. Анализ контрольных работ. 1 203. Текстоведческий анализ. 1 204. Подведение итогов года. 1

7 класс

№ урока Раздел. Тема урока Количество часов

Язык как развивающееся явление 1 1. Язык как развивающееся явление. 1

Разделы лингвистики (углубление изученного в 5-6 классах) 41 Фонетика и орфоэпия 2

2. Звуки и буквы. 1 3. Орфоэпия как раздел лингвистики. Звукопись. 1

Словообразование самостоятельных частей речи 6 4. Основные способы образования. Омонимичные морфемы. 1

5-6. Основные способы образования существительных и прилагательных. 2 7. Основные способы образования наречий. 1 8. Неморфемные способы образования слов. 1 9. К/Р(1) Контрольная работа по теме «Орфография и пунктуация (в

пределах изученного в 6 классе)». 1

Лексика. Фразеология. Лексикография 3 10. Лексикология как раздел лингвистики. Слова однозначные и

многозначные. Переносное значение слова. Анализ контрольных работ. 1

11. Синонимы. Антонимы. Омонимы. 1 12. Устаревшие слова. Фразеологизмы. 1

Морфология 7 13. Р/Р(1) Изложение «Крестьянская изба» (по упр. 96). 1 14. Части речи. Именные части речи (имена существительные, имена

прилагательные). 1

15. Именные части речи (имена числительные, местоимения). 1 16. Глагол. 1 17. Причастие и деепричастие как особые формы глагола. 1 18. Причастные и деепричастные обороты. 1 19. Р/Р(2) Подготовка к сочинению «Гимн русской зиме» (по картинам И. И.

Шишкина «Зима» и К. Ф. Юона «Русская зима. Лигачево»). 1

Синтаксис 3 20. Виды предложений. 1 21. Простое осложнённое предложение. 1

22. Р/Р(3) Изложение «На лыжах – снайперы» (по упр. 146). 1 Орфография 9 23. Разделы русской орфографии. Правописание морфем. 1

24-25. Правописание морфем. 2 26-27. Правописание н и нн в причастиях и отглагольных прилагательных. 2

28. Написание н и нн в полных и кратких прилагательных и причастиях. 1 29. Слитные, раздельные и дефисные написания. 1 30. Правописание не с причастиями. 1 31. К/Р(2) Контрольная работа по теме «Морфология. Синтаксис.

Орфография». 1

Пунктуация 4 32. Разделы русской пунктуации. Знаки препинания внутри простого

предложения. Анализ контрольных работ. 1

33. Предложения с обособленными членами. 1 34. Постановка знаков препинания перед союзом и. 1 35. Предложения с прямой речью. 1

Культура речи. Правильное употребление слов самостоятельных частей речи 7 36-37. Правильное употребление имён существительных. 2

38. Правильное употребление имён прилагательных. 1 39. Правильное употребление имён числительных. 1 40. Правильное употребление местоимений. 1

41-42. Правильное употребление глаголов, деепричастий и причастий. 2 Текстоведение 12 43. Основные признаки текста (повторение). Этапы работы над сочинением. 1 44 Точность и логичность речи. Композиция текста. 1 45. Виды связи предложений в тексте. 1 46. Р/Р(4) Подготовка к сочинению по картине А. А. Пластова «Первый

снег». 1

47. Выразительность речи. Фонетические средства выразительности. 1 48. Выразительные возможности словообразования. 1 49. Лексические средства выразительности. 1 50. Морфологические средства выразительности. 1 51. Синтаксические средства выразительности. 1 52. Общее содержание, композиционные особенности и основные средства

оформления текстов-рассуждений. 1

53. Р/Р(5) Изложение «Сибирский кедр» (по упр. 350). 1 54. Типы речи и их сочетание в тексте. 1

Морфология 75 Наречие 34 55. Наречие как часть речи. 2 56. Разряды наречий. 1 57. Местоименные наречия. 1 58. Различение грамматических омонимов. Выразительные возможности

наречий. 1

59. Слова категории состояния. 1 60-61. Образование степеней сравнения наречий. 2 62-63. Слитно и раздельное написание наречий. 2

64. Различение наречий и сходных по звучанию сочетаний. 1 65-66. Дефисное написание наречий. 2

67. Слитное, раздельное и дефисное написание наречий (повторение и обобщение).

1

68-69. Слитное и раздельное написание не и ни с наречиями. 2 70. Правописание н и нн в наречиях на -о(-е). 1 71. Суффиксы -о и -а на конце наречий. 1 72. О и е(ё) на конце наречий после шипящих. 1

73. Употребление ь на конце наречий после шипящих. 1 74. Р/Р(6) Сжатое изложение (по упр. 468). 1 75. Повторение и обобщение по теме «Правописание наречий». 1 76. К/Р(3) Контрольная работа по теме «Правописание наречий». 1 77. Синтаксическая роль наречия. Анализ контрольных работ. 1 78. Синтаксическая роль местоименных наречий в предложении. 1 79. Синтаксическая роль наречий (повторение и обобщение). Различение

наречий и слов категории состояния. 1

80-81. Функции наречий в тексте. 2 82. Правильное произношение наречий. 1 83. Правильное образование форм степеней сравнения наречий. 1 84. Лексические нормы. 1 85. Р/Р(7) Сжатое изложение (по упр. 517). 1 86. Повторение и обобщение по теме «Наречие». 1 87. К/Р(4) Контрольная работа по теме «Наречие». 1

Служебные части речи и междометия 41 88. Служебные части речи. Анализ контрольных работ. 1

Предлог 12 89. Предлог как служебная часть речи. 1 90. Предложное управление. 1 91. Грамматические значения предлогов. 1 92. Разряды предлогов по происхождению и по составу. 1 93. Разряды предлогов по происхождению (производные и непроизводные). 1 94. Р/Р(8) Изложение «Воробей» (по упр. 555). 1

95-97. Слитное и раздельное написание производных предлогов. 3 98. Роль предлогов в словосочетании и предложении. 1 99. Использование предлогов в соответствии со стилистической задачей. 1

100. К/Р(5) Контрольная работа по теме «Предлог». 1 Союз 11 101. Союз как часть речи. Анализ контрольных работ. 1 102. Разряды союзов по синтаксической роли и по значению. 1 103. Синтаксическая роль союза и. 1 104. Синтаксическая роль подчинительных союзов. 1 105. Р/Р(9) Подготовка к сочинению по картине П. П. Кончаловского

«Сирень в корзине» (упр. 601). 1

106. Морфологический разбор союза. Различение союзов и союзных слов. 1 107. Правописание составных союзов. Различение омофонов. 1 108. Правописание союзов разных разрядов. 1 109. Выразительные возможности союзов. 1 110. Повторение и обобщение по теме «Союз». 1 111. К/Р(6) Контрольная работа по теме «Союз». 1 Частица 14 112 Понятие о частице. Разряды частиц. Анализ контрольных работ. 1 113. Разряды частиц. 1 114. Слитное, раздельное, дефисное написание частиц. 1

115-116. Правописание частиц не и ни. 2 117-119. Слитное и раздельное написание не и ни со словами разных частей речи. 3

120. Частицы в предложении и тексте. 1 121. Орфоэпические нормы. 1 122. Грамматические нормы. 1 123. Повторение и обобщение пройденного по теме «Служебные части речи». 1 124. К/Р(7) Контрольная работа по теме «Служебные части речи». 1 125. Р/Р(10) Изложение «Снегодождь» (по упр. 698). 1 Междометие 3 126. Междометие как часть речи. Анализ контрольных работ. 1

127. Пунктуационное оформление предложений с междометиями. Многозначность междометий.

1

128. Звукоподражательные слова. 1 Омонимия слов разных частей речи. Трудные случаи разграничения

языковых явлений. 2

129. Омонимия и многозначность. Использование омонимии как средства художественной выразительности.

1

130. Различение грамматических омонимов. 1 Повторение изученного в 7 классе 5

131-132. Нормы орфографии. 2 133. Нормы пунктуации. 1

134-135. К/Р(8) Контрольная работа по итогам года. 1 136. Анализ контрольных работ и подведение итогов года. 1

8 класс

№ урока Раздел. Тема урока Количество часов

Русский язык – национальный язык русского народа 2 1. Русский язык – национальный язык русского народа. 1 2. Русский язык как национальное достояние русского народа. 1

Повторение изученного в 5-7 классах 9 Слово как основная единица языка 3

3. Слово как основная единица языка. 1 4. Лексическое значение слова и его смысловые связи. 1 5. Словообразование как основной способ пополнения словарного состава

языка. Явление омонимии. 1

Русское правописание: орфография и пунктуация 6 6. Разделы русской орфографии. 1 7. Правописание морфем. 1 8. Р/Р(1) Подробное изложение (по упр. 38). 1 9. Функции знаков препинания. Постановка знаков препинания в простом

осложненном предложении. 1

10. Постановка знаков препинания перед союзом и. Смыслоразличительная роль знаков препинания.

1

11. К/Р(1) Контрольный диктант по итогам повторения. 1 Функциональные разновидности языка 15 12. Основные функции языка. Функциональные разновидности русского

языка. Анализ диктанта. 1

Разговорная речь 3 13. Разговорная речь. Использование жестов и мимики в устном общении. 1 14. Способы сжатия текста. 1 15. Р/Р(2) Сжатое изложение (по упр. 72). 1

Официально-деловой стиль речи 2 16. Официально-деловой стиль речи. Сфера применения. Основная задача.

Основные особенности официально-делового стиля. 1

17. Жанры официально-делового стиля. 1 Научный стиль речи 1 18. Научный стиль речи: сфера применения, основные особенности. 1

Публицистический стиль речи 4 19. Публицистический стиль речи. Языковые средства публицистического

стиля. 1

20-21. Основные жанры публицистического стиля. 2 22. Р/Р(3) Высказывание на лингвистическую или морально-этическую

тему. 1

Язык художественной литературы 4

23-24. Язык художественной литературы. 2 25. Р/Р(4) Сжатое изложение художественного текста. 1 26. Урок-зачет по теме «Функциональные разновидности языка». 1

Синтаксис и пунктуация 69 27. Синтаксис и пунктуация как разделы лингвистики. 1

Словосочетание как единица синтаксиса 5 28. Словосочетание как единица синтаксиса. Виды словосочетаний по

морфологическим признакам главного слова, по степени спаянности компонентов и по структуре.

1

29. Типы подчинительной связи в словосочетании. 1 30. Правильное употребление словосочетаний в речи. 1 31. Словосочетание. Повторение. 1 32. Р/Р(5) Сжатое изложение (по упр. 154). 1

Предложение как единица синтаксиса 63 Понятие о предложении 1 33. Предложение как единица синтаксиса. Основные признаки предложения.

1

Основные виды предложений 3 34. Виды предложений по цели высказывания. Риторический вопрос,

риторическое восклицание, риторическое обращение как фигуры речи. 1

35. Виды предложений по эмоциональной окраске. Утвердительные и отрицательные предложения.

1

36. Виды предложений по наличию второстепенных членов. Предложения полные и неполные.

1

Интонация предложения 1 35. Интонация предложения. 1

Структура предложения 25 Грамматическая основа предложения 8 38. Грамматическая основа предложения. Двусоставные и односоставные

предложения. 1

39. Подлежащее и способы его выражения. 1 40. Виды сказуемого. Глагольное сказуемое (простое и составное). 1 41. Составное именное сказуемое. 1

42-43. Тире между подлежащим и сказуемым. 2 44. Связь подлежащего и сказуемого в предложении. 1 45. К/Р(2) Контрольный диктант по теме «Главные члены предложения». 1

Второстепенные члены предложения 8 46. Второстепенные члены предложения. Определение как второстепенный

член предложения. Анализ диктанта. 1

47-48. Приложение как вид определения. 2 49. Дополнение как второстепенный член предложения. Виды дополнений. 1 50. Обстоятельство как второстепенный член предложения. Виды

обстоятельств. 1

51. Синтаксическая роль инфинитива. 1 52. Культура речи. Употребление второстепенных членов предложения. 1 53. К/Р(3) Контрольная работа по теме «Второстепенные члены

предложения». 1

Односоставные предложения 9 54. Односоставные предложения и их виды. Анализ диктанта. 1 55. Назывное предложение. 1 56. Определенно-личное предложение. 1 57. Неопределенно-личное предложение. 1 58. Обобщенно-личное предложение. 1 59. Безличное предложение. 1 60. Морфологические средства выражения главного члена в безличном 1

предложении. 61. Односоставные предложения. Обобщение изученного. 1 62. Р/Р(6) Изложение с элементами сочинения (по упр. 316). 1

Простое осложненное предложение 33 Предложения с однородными членами 8 63. Простое осложнённое предложение. Понятие об однородных членах

предложения. 1

64. Способы связи однородных членов предложения. 1 65. Парное соединение однородных членов предложения. 1 66. Однородные и неоднородные определения. 1 67. Р/Р(7) Подготовка к сочинению по картине К.Ф. Юона «Весенний

солнечный день» (упр. 347). 1

68. Обобщающие слова при однородных членах предложения. 1 69. Употребление однородных членов предложения. 1 70. К/Р(4) Контрольный диктант по теме «Однородные члены

предложения». 1

Предложения с обособленными членами 18 71. Понятие об обособленных членах предложения. Анализ диктанта. 1

72-73. Обособление согласованных определений. 2 74-75. Обособление приложений. 2

76. Обособление несогласованных определений. 1 77. Обобщение изученного по теме «Обособление определений и

приложений». 1

78. Р/Р(8) Сжатое изложение с творческим заданием (по упр. 390). 1 79. К/Р(5) Контрольный диктант по теме «Обособленные определения и

приложения». 1

80. Обособление обстоятельств, выраженных деепричастными оборотами и одиночными деепричастиями. Анализ диктанта.

1

81. Обособленные обстоятельства, выраженных существительными с предлогами.

1

82. Обособление дополнений. 1 83. Понятие о сравнении. 1 84. Обособление сравнительных оборотов. 1 85. Уточняющие и присоединительные члены предложения. 1 86. Употребление обособленных членов предложения. 1 87. Обособленные и уточняющие члены предложения. Обобщение

изученного. 1

88. К/Р(6) Контрольный диктант по теме «Обособленные и уточняющие члены предложения».

1

Предложения с вводными конструкциями, обращениями и междометиями 7 89. Предложения с вводными и вставными конструкциями. Группы вводных

слов по значению. Знаки препинания в предложениях с вводными конструкциями.

1

90. Знаки препинания в предложениях с вводными конструкциями. Вводные конструкции и члены предложения.

1

91. Предложения со вставными конструкциями. 1 92. Обращение и способы его выражения. Постановка знаков препинания в

предложениях с обращениями. 1

93. Предложения с междометиями и частицами. 1 94. Предложения со словами да, нет. 1 95. К/Р(7) Контрольный диктант по теме «Предложения осложненной

структуры». 1

Повторение изученного в 8 классе 7 96. Р/Р(9) Сжатое изложение художественно-публицистического текста (по

упр. 481). 1

97. Словосочетание как единица синтаксиса. 1 98. Строение простого предложения. 1 99. Пунктуационное оформление предложений с прямой речью. 1

100. Предложения осложнённой структуры. 1 101. К/Р(8) Итоговый диктант за курс 8 класса. 1 102. Анализ диктанта. Подведение итогов года. 1

9 класс

№ урока Раздел. Тема урока Количество часов

Введение 2 1. Русский литературный язык. 1 2. Культура речи как раздел лингвистики. Нормы русского литературного

языка. 1

Повторение пройденного в 5-8-м классах 11 3. Лингвистика - наука о языке. Фонетика как раздел лингвистики. 1 4. Морфемика и словообразование. 1 5. Лексикология как раздел лингвистики. 1 6. Морфология и синтаксис как части грамматики. 1 7. Предложение как единица синтаксиса. Простое осложненное

предложение. 1

8. Орфография. 1 9. Связь этимологии и орфографии. Правописание не с разными частями

речи. Правописание н и нн в прилагательных и причастиях. 1

10-11. Пунктуация. Знаки препинания в простом осложненном предложении. 2 12. Р/Р(1) Основные способы сжатия исходного текста. Сжатое изложение

(по упражнению 115). 1

13. К/Р(1) Контрольный диктант по итогам повторения. 1 Текстоведение 4 14. Текст и его признаки. Способы и средства связи предложений в тексте.

Анализ диктанта. 1

15. Рассуждение как тип речи. 1 16. Рецензия как речевой жанр. 1 17. Публичная речь. 1

Синтаксис и пунктуация 43 Сложное предложение 39 18. Понятие о сложном предложении. Анализ диктанта. 1

Сложносочиненное предложение 6 19. Понятие о сложносочиненном предложении. 1

20-21. Пунктуационное оформление сложносочиненного предложения. 2 22. Виды сложносочиненных предложений. 1 23. Р/Р(2) Сжатое изложение (по упражнению 198). 1 24. К/Р(2) Контрольная работа по теме «Сложносочиненное предложение» 1

Сложноподчиненное предложение 19 25.

Понятие о сложноподчиненном предложении. Средства связи частей сложноподчиненного предложения. Анализ контрольных работ.

1

26. Синтаксическая синонимия. 1 27. Виды сложноподчиненных предложений. 1

28-29. Сложноподчиненные предложения с придаточным определительным. 2 30. Сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными. 1 31. Сложноподчиненные предложения с придаточным места. 1 32. Сложноподчиненные предложения с придаточным времени. 1 33. Сложноподчиненные предложения с придаточным сравнения. 1 34. Р/Р(3) Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему. 1 35. Сложноподчиненные предложения с придаточным образа действия, 1

меры и степени. 36. Сложноподчиненные предложения с придаточным цели. 1 37. Сложноподчиненные предложения с придаточным условия. 1 38. Сложноподчиненные предложения с придаточным причины и следствия. 1 39. Сложноподчиненные предложения с придаточным уступительным. 1 40. Сложноподчиненные предложения с придаточным присоединительным. 1

41-42. Сложноподчиненные предложения с придаточными разных видов (повторение изученного).

2

43. К/Р(3) Контрольная работа по теме «Сложноподчиненные предложения с придаточными разных видов».

1

Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными 3 44-46. Виды подчинительной связи в сложноподчиненных предложениях с

несколькими придаточными. Анализ контрольной работы. 3

Бессоюзное сложное предложение 5 47. Понятие о бессоюзном сложном предложении. 1 48. Виды бессоюзных сложных предложений. 1

49-50. Знаки препинания в бессоюзных сложных предложениях. 2 51. К/Р(4) Контрольный диктант по теме «Бессоюзное сложное

предложение». 1

Сложные предложения с разными видами союзной и бессоюзной связи 5 52-53. Сложное предложение с разными видами союзной и бессоюзной связи.

Анализ диктанта. 2

54. Понятие о периоде. 1 55. Правильное употребление в речи сложных предложений. 1 56. Р/Р(4) Сжатое изложение. 1

Синтаксические конструкции с чужой речью 4 57-58 Способы передачи чужой речи. 2

59. Знаки препинания в предложениях с прямой речью. 1 60. Цитаты и способы цитирования. 1

Повторение изученного в 5-9 классах 8 61. Фонетика, словообразование, лексика. 1 62. Морфология и синтаксис как части грамматики. 1 63. Культура речи. 1 64. Орфография как система правил. 1 65. Пунктуация. 1 66. Орфографический и пунктуационный анализ текста. 1 67. К/Р(5) Итоговая контрольная работа за курс 9-го класса. 1 68. Анализ контрольных работ. Подведение итогов учебного года. 1

4. Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения русского языка ученик должен знать / понимать: - роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка

Российской Федерации и средства межнационального общения; - смысл понятий: речь устная и письменная; монологи, диалог; сфера и ситуация речевого

общения; - основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового

стилей, языка художественной литературы; - особенности основных жанров научного, публицистического, официально-делового стилей и

разговорной речи; - признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания,

рассуждения); - основные единицы языка, их признаки; - основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические,

орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;

уметь: - различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык

художественной литературы; - определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи;

анализировать структуру и языковые особенности текста; - опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа; - объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом; РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ: АУДИРОВАНИЕ: - фиксировать на письме информацию исходного текста в виде тезисов, конспектов, резюме,

полного или сжатого пересказа; - формулировать вопросы по содержанию текста; - замечать в собственной и чужой речи отступления от норм литературного языка; ЧТЕНИЕ: - понимать коммуникативную тему, цель чтения текста и в соответствии с этим организовывать

процесс чтения; - составлять конспект прочитанного текста; - оценивать степень понимания содержания прочитанного текста; - прогнозировать возможное развитие основной мысли до чтения лингвистического и

художественного текста; ГОВОРЕНИЕ: - создавать устные монологические высказывания на актуальные социально-культурные,

нравственно-этические, социально-бытовые, учебные темы; - владеть основными нормами построения устного высказывания: соответствие теме и основной

мысли, полнота раскрытия темы, достоверность фактического материала, последовательность изложения (развертывания содержания по плану), наличие грамматической связи предложений в тексте, владение правильной и выразительной интонацией, уместное использование невербальных средств (жестов, мимики);

- строить научное рассуждение по сложным вопросам школьного курса русского языка; ПИСЬМО: - владеть основными нормами построения письменного высказывания: соответствие теме и

основной мысли высказывания, полнота раскрытия темы; достоверность фактического материала, последовательность изложения (развертывание содержания по плану, правильность выделения абзацев в тексте, наличие грамматической связи предложений в тексте, владение нормами правописания);

- писать изложения по публицистическим, художественным текстам, сохраняя композиционную форму, типологическое строение, характерные языковые средства;

- вводить в текст изложения элементы сочинения (рассуждение, описание, повествование); - писать небольшие по объему сочинения на основе прочитанного или прослушанного текста; - составлять тезисы и конспект небольшой статьи (или фрагмента большой статьи); - совершенствовать написанное, исправляя недочеты в построении и содержании высказывания,

речевые недочеты и грамматические ошибки; ТЕКСТ: - проводить текстоведческий анализ текстов разных стилей и типов речи (тема, основная мысль,

тип речи, стиль, языковые и речевые средства, средства связи предложений, строение текста); ФОНЕТИКА И ОРФОЭПИЯ: - правильно произносить употребительные слова с учетом вариантов их произношения; - анализировать и оценивать собственную и чужую речь с точки зрения соблюдения

орфоэпических норм; МОРФЕМИКА И СЛОВООБРАЗОВАНИЕ: - владеть приемом морфемного разбора: от значения слова и способа его образования к

морфемной структуре; - толковать значение слова, исходя из его морфемного состава (в том числе и слов с

иноязычными элементами типа -ЛОГ, ПОЛИ-, -ФОН и т.п.); - пользоваться разными видами морфемных, словообразовательных и этимологических словарей; - опираться на морфемный разбор при проведении орфографического анализа и определении

грамматических признаков слов; ЛЕКСИКОЛОГИЯ И ФРАЗЕОЛОГИЯ:

- разъяснять значение слов общественно-политической и морально-этической тематики, правильно их определять;

- пользоваться разными видами толковых словарей; - верно использовать термины в текстах научного стиля; - оценивать свою и чужую речь с точки зрения уместного и выразительного словоупотребления; - проводить элементарный анализ художественного текста, обнаруживая в нем изобразительно-

выразительные приемы, основанные на лексических возможностях русского языка; МОРФОЛОГИЯ: - распознавать части речи и их формы в трудных случаях; - правильно образовывать формы слов с использованием словаря грамматических трудностей; - определять синтаксическую роль слов разных частей речи; - опираться на морфологическую характеристику слова при проведении орфографического и

пунктуационного анализа; ОРФОГРАФИЯ: - применять орфографические правила, объяснять правописание слов с трудно проверяемыми

орфограммами; - пользоваться этимологической справкой при объяснении написания слов; - проводить орфографический анализ текста; СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ: - различать изученные виды простых и сложных предложений; - интонационно выразительно читать предложения изученных видов; - составлять схемы простых и сложных предложений разных видов и конструировать

предложения по заданным схемам; - уместно пользоваться синтаксическими синонимами; - правильно употреблять в тексте прямую речь и цитаты, заменять прямую речь косвенной; - проводить синтаксический и интонационный анализ сложного предложения; - устанавливать взаимосвязь смысловой, интонационной, грамматической и пунктуационной

характеристики предложения; - использовать различные синтаксические конструкции как средство усиления выразительности

речи; - применять пунктуационные правила, объяснять постановку знаков препинания в простом и

сложном предложениях, используя на письме специальные графические обозначения; - строить пунктуационные схемы простых и сложных предложений; - самостоятельно подбирать примеры на изученные пунктуационные правила; - проводить пунктуационный анализ текста; - аргументировать тезис о системном характере русской пунктуации. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и

повседневной жизни для: - осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей

личности; значения родного языка в жизни человека и общества; - развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку,

сохранения чистоты русского языка как явления культуры; - удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных

ситуациях общения; - увеличение словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств;

развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью; - использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и

продолжения образования; - извлечения информации из различных источников; свободного пользования лингвистическими

словарями, справочной литературой, средствами массовой информации, в том числе представленными в электронном виде на различных информационных носителях (компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета).

5. Учебно-методическое обеспечение

Литература для учителя Антонова Е. С. Тайны текста. — М., 2001. Бахтин М. М. Человек в мире слова. — М., 1995.

Буланин Л. Л. Трудные вопросы морфологии. — М., 1976. Быстрова Е. А. и др. Обучение русскому языку в школе / Под ред. Е. А. Быстровой. — М., 2004. Волгина Н. С. Трудности современной пунктуации. — М., 2000. Глебова Е. Ф. Методические проблемы усиления речевой направленности синтаксиса в школе.

— Горький, 1986. Единый государственный экзамен: Контрольные измерительные материалы / В. И. Капинос и др.

— М., 2002, 2003—2004, 2004—2005. Иванов В. В., Потиха 3. А. Исторический комментарий к занятиям по русскому языку в средней

школе. — М., 1985. Иванова В. Ф. Трудные вопросы орфографии. — М., 1982. Капинос В. И., Сергеева Н. Н., Соловейчик М. С. Развитие речи: Теория и практика обучения.

5—7 классы. — 2-е изд. — М., 1994. Капинос В. И., Сергеева Н. Н„ Соловейчик М. С. Изложения: тексты с лингвистическим

анализом. — М., 1994. Ларионова Л. Г. Коммуникативно-деятельностный подход к изучению орфографических правил

в средней школе. — Ростов-на-Дону, 2005. Львов В. В. Обучение нормам произношения и ударения в средней школе: 5—9 классы. — М.,

1989. Львов М. Р. Основы теории речи. — М., 2000. Львова С. И. Комплект наглядных пособий по орфографии и пунктуации. — М., 2004. Львова С. И. Орфография. Этимология на службе орфографии. Пособие для учителя. — М., 2000. Львова С. И. Работа со схемами-таблицами по орфографии и пунктуации: Методические

рекомендации к комплекту наглядных пособий. — М., 2004. Львова С. И. Уроки словесности: 5—9 классы. — М., 1996 (и другие издания). Львова С. И. Язык в речевом общении. — М., 1991. Львова С. И., Рыбченкова Л. М. Материалы для подготовки и проведения итоговой аттестации

выпускников основной школы по русскому языку. 9 класс. — М., 2002. Любичева Е. В. Уроки развития речи. — СПб., 2002. Любичева Е. В., Болдырева Л. И. О культуре слова, о тайнах звука и загадках буквы. — СПб.,

2002. Мещеряков В. Н. и др. Основы школьного речеведения. Ч. 1—2. — М.— Тольятти, 2004. Мещеряков В. Н. Жанры школьных сочинений: Теория и практика написания. — М., 2000. Пузанкова Е. Н. Проблемы развития языковой способности учащихся при обучении русскому

языку. — М., 1996. Разумовская М. М. Методика обучения орфографии в школе. — М., 1996. Разумовская М. М. и др. Материалы к устному экзамену по русскому языку: 9 класс. — М., 1997. Сборник нормативных документов для образовательных учреждений Российской Федерации,

реализующих программы общего образования / Сост. Э. Д. Днепров, А. Г. Аркадьев. — М., 2004 Цейтлин С. Н. Язык и ребенок: Лингвистика детской речи. — М., 2000. Черепанова Л. В. Аудирование: теория и практика обучения. — Чита, 2002. Литература для учащихся Антонова Е. С. Тайна текста. Рабочая тетрадь по развитию речи и мышления школьников 7—8

классов. — М., 2001. Арсирий А. Т. Занимательные материалы по русскому языку. — М., 1995. Будагов Р. А. Портреты языковедов XIX—XX вв. Из истории лингвистических учений. — М.; Л.,

1988. Быкова Г. В. Блистательные лингвисты России. — Благовещенск, 2004. Вартаньян Э. А. Путешествие в слово. — М., 1987. Вартаньян Э. А. Из жизни слов. — М., 1960. Введенская Л. А., Колесников Н. П. От собственных имен к нарицательным. — М., 1981. Ветвицкий В. Г. Занимательное языкознание (Фонетика. Имя существительное). — М.; Л., 1966. Голуб И. Б., Розенталь Д. Э. Занимательная стилистика. — М., 1989. Горбачевич К. С. Русский язык: Прошлое. Настоящее. Будущее. — М., 1984. Горшков А. И. Все богатство, сила и гибкость языка: А. С. Пушкин в истории русского языка. —

М., 1993. Граник Г. Г., Бондаренко С. М„ Концевая Л. А. Секреты орфографии. — М., 1994.

Граник Г. Г., Бондаренко С. М., Концевая Л. А., Владимирская Г. Н. Речь, язык и секреты пунктуации. — М., 1995.

Граудина Л. К. Беседы о русской грамматике. — М., 1983. Донских О. А. К истокам языка. — Новосибирск, 1988. Дроздова О.Е. Уроки языкознания для школьников. — М., 2001. Журавлев А. П. Звук и смысл. — М., 1991. Журавлев А. П., Павлюк Н. А. Язык и компьютер. — М., 1989. Колесов В. В. История русского языка в рассказах. — М., 1982. Кодухов В. И. Рассказы о синонимах. — М., 1984. Костомаров В. Г. Жизнь языка. — М., 1994. Крысин Л. П. Жизнь слова. — М., 1980. Львова С. И. «Позвольте пригласить Вас...», или Речевой этикет. — М., 2004. Львова С. И. Русская орфография: Самоучитель. — М., 2005. Львова С. И. Практикум по русскому языку. 5 класс. — М., 2005. Львова С. И. Практикум по русскому языку. 6 класс. — М., 2006. Львова С. И. Практикум по русскому языку. 7 класс. — М., 2006. Львова С. И. Русский язык. 5 класс: За страницами школьного учебника. Пособие для учащихся.

— М., 2002. Львова С. И. Русский язык. 6 класс: За страницами школьного учебника. Пособие для учащихся.

— М., 2002. Львова С. И. Русский язык. 7 класс: За страницами школьного учебника. Пособие для учащихся.

— М., 2004. Львова С. И. Словообразование — занимательно о серьезном: Практические задания для

учащихся 8—11 классов. — М., 2006. Львова С. И. Там, где кончается слово... (О слитных, дефисных и раздельных написаниях). — М.,

1991. Львова С. И., Бажанова И. А. Рабочая тетрадь по русскому языку. 5 класс. — Нижний Новгород,

2005. Любичева Е. В., Болдырева Л. И. Родным войти в родной язык. Интегративное учебное пособие

по русскому языку. 10—11 классы. — Л., 2005. Люстрова 3. Н., Скворцов Л. И., Дерягин В. Я. Беседы о русском слове. — М., 1987. Матвеева Н. П. Свидетели истории народа: Наследие пращуров. — М., 1993. Милославский И. Г. Зачем нужна грамматика? — М., 1988. Милославский И. Г. Культура речи и русская грамматика. — М., 2002. Мокиенко В. М. Образы русской речи. — Л., 1986. Мокиенко В. М. Почему так говорят? — Л., 2003. Моисеев А. И. Буквы и звуки. Звуки и цифры. — М., 1986. Одинцов В. В. Лингвистические парадоксы. — М., 1988. Откупщиков Ю. Н. К истокам слова: Рассказы о науке этимологии. — М., 1986. Постникова И. И. и др. Это непростое простое предложение. — М., 1985. Розенталь Д. Э. А как сказать лучше? — М., 1988. Сергеев В. Н. Новые значения старых слов. — М., 1987. Сергеев В.Н. Словари — наши друзья и помощники. — М., 1984. Скворцов Л. И. Правильно ли мы говорим по-русски? — М., 1983. Солганик Г. Я. От слова к тексту. — М., 1993. Тесты. Русский язык: Фонетика. Грамматика. Текст. 5—7 классы / В. И. Капинос и др. — М.,

2002. Тесты. Русский язык: Синтаксис. Текст. 8—9 классы / В. И. Капинос и др. — М., 2003. Успенский Л. В. По дорогам и тропам языка. — М., 1980. Успенский Л. В. Слово о словах (любое издание). Цыбулько И. П., Львова С. И. Русский язык. Эффективная подготовка. 2004. — М., 2004. Шанский Н. М. Занимательный русский язык. В 2 ч. — М., 1996. Шанский Н. М. Художественный текст под лингвистическим микроскопом. — М., 1986.

Школьные словари русского языка Ашукин Н. С., Ашукина М. Г. Крылатые слова: Литературные цитаты, образные выражения

(любое издание).

Баранов М. Т. Школьный орфографический словарь русского языка. — 4-е изд. — М., 1999. Быстрова Е. А., Окунева А. П., Карашева Н. Б. Школьный толковый словарь русского языка. —

М., 1998. Жуков В. 17., Жуков А. В. Школьный фразеологический словарь русского языка. — 3-е изд. —

М., 1994. Квятковский А. П. Школьный поэтический словарь. — M., 1998. Крысин Л. П. Школьный словарь иностранных слов. — М., 1997. Львов В. В. Школьный орфоэпический словарь русского языка. — М., 2004. Львова С. И. Краткий орфографический словарь с этимологическими комментариями. — М.,

2004. Львова С. И. Краткий словообразовательный словарь школьника. — М., 2004. Панов Б. Т. Текучев А. В. Школьный грамматико-орфографический словарь русского языка. —

М., 1981. Потиха 3. А. Школьный словарь строения слов русского языка. — 2-е изд., испр. — М., 1998. Рогожникова Р. П., Карская Т. С. Школьный словарь устаревших слов русского языка (по

произведениям русских писателей XVIII—XX вв.). — М., 1996. Скорлуповская Е. В., Снетова Г. П. Школьный толковый словарь русского языка с лексико-

грамматическими формами. — М., 2000. Тихонов А. Н. Школьный словообразовательный словарь русского языка. — 2-е изд. — М., 1991. Шанский Н. М., Боброва Т. А. Школьный этимологический словарь русского языка:

Происхождение слов. — М., 1997. Школьный словарь иностранных слов / Под ред. В. В. Иванова. — 4-е изд. — М., 1999. Энциклопедический словарь юного филолога (языкознание) / Сост. М. В. Панов. — М., 1984. Основные электронные образовательные ресурсы, применяемые при изучении предмета 1. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. 2. http://repetitor.1c.ru/ - Серия учебных компьютерных программ '1С: Репетитор' по русскому

языку, Контрольно-диагностические системы серии 'Репетитор. Тесты по пунктуации, орфографии и др.

3. http://www.gramota.ru/ - Все о русском языке на страницах справочно-информационного портала. Словари онлайн. Ответы на вопросы в справочном бюро. Официальные документы, связанные с языковой политикой. Статьи, освещающие актуальные проблемы русистики и лингвистики.

4. http://www.gramma.ru/ - Пишем и говорим правильно: нормы современного русского языка. Помощь школьникам и абитуриентам. Деловые бумаги - правила оформления. Консультации по русскому языку и литературе, ответы на вопросы.

5. http://www.school.edu.ru/ - Российский образовательный портал 6. http://www.1september.ru/ru/ - газета «Первое сентября» 7. http://all.edu.ru/ - Все образование Интернета 8. Культура письменной речи http://www.gramma.ru 9. Имена.org – популярно об именах и фамилиях http://www.imena.org 10. Крылатые слова и выражения http://slova.ndo.ru 11. Мир слова русского http://www.rusword.org 12. Рукописные памятники Древней Руси http://www.lrc-lib.ru 13. Русская фонетика: мультимедийный Интернет – учебник http://www.philol.msu.ru/rus/galva-1/ 14. Русское письмо: происхождение письменности, рукописи, шрифты http://character.webzone.ru 15. Светозар: Открытая международная олимпиада школьников по русскому языку

http://www.svetozar.ru 16. Электронные пособия по русскому языку для школьников http://learning-russian.gramota.ru 17. http:// mon.gov.ru/ - сайт Министерства образования и науки РФ. 18. http://standart.edu.ru – ФГОС общего образования и разработанные к ним документы. 19. http://www.informika.ru /- сайт ФГУ «Государственный научно-исследовательский институт

информационных технологий и телекоммуникаций». 20. http://school-collection.edu.ru/ - каталог Единой коллекции цифровых образовательных

ресурсов. 21. http:// fcior.edu.ru – каталог электронных образовательных ресурсов Федерального центра. 22. http://window.edu.ru – электронные образовательные ресурсы.

23. http://katalog.iot.ru – электронные образовательные ресурсы. 24. http://www.it-n.ru/ - «Сеть творческих учителей .