Embed Size (px)
Citation preview
ผลงานวจย : การศกษาผลสมฤทธทางการเรยนและความคดเหนของนกศกษาแผนกเคม
อตสาหกรรม ปวส.2 ทเรยนโดยใชบทเรยนโมดล
ฉบบภาษาองกฤษ วชาเทคโนโลยพลาสตก
ผวจย : นางสาวสวภาพ อารยะกล
ต าแหนง : อาจารยแผนกวชาเคมอตสาหกรรม
วฒการศกษา : ปรญญาตร สาขาเคม
สถานทตดตอ : วทยาลยเทคโนโลยไออารพซ 309 หม 5 ต าบลเชนเนน อ าเภอเมอง จงหวด
ระยอง โทร. 089-6089017 E-mail: [email protected]
ปทท าวจยเสรจ : 2557
ประเภทงานวจย : วจยชนเรยน
บทคดยอ
การวจยครงนเปนการวจยเชงทดลองในชนเรยน มวตถประสงคศกษาผลสมฤทธทางการเรยน
และความคดเหนของนกศกษาแผนกเคมอตสาหกรรม ปวส.2 ทเรยนโดยใชบทเรยนโมดล ฉบบ
ภาษาองกฤษ วชาเทคโนโลยพลาสตก กลมตวอยางทใชในการวจย คอ นกเรยนศกษาวทยาลย
เทคโนโลยไออารพซ แผนกเคมอตสาหกรรม ชนปวส.2 ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2557 จ านวน 35 คน
ทเรยนในรายวชาเทคโนโลยพลาสตก ซงไดมาดวยวธการเลอกแบบเจาะจง (Purposive Sampling)
เครองมอทใชในการวจย ไดแก 1) บทเรยนโมดล ฉบบภาษาองกฤษ วชาเทคโนโลยพลาสตก
2) แบบทดสอบกอนเรยน – หลงเรยน 3) แบบสอบถามความคดเหนของนกศกษาทมตอบทเรยนโมดล
ผลการวจย พบวา บทเรยนโมดล ฉบบภาษาองกฤษ วชาเทคโนโลยพลาสตก มประสทธภาพ
83.00/80.10 ซงสงกวาเกณฑทตงไว คอ 80/80 มคาดชนประสทธผล เทากบ 0.10 หมายถง นกศกษาม
ความกาวหนาทางการเรยนรรอยละ 10 นกศกษาทเรยนดวยฉบบภาษาองกฤษ วชาเทคโนโลยพลาสตกม
ผลสมฤทธทางการเรยนหลงเรยนสงกวากอนเรยน อกทงผลความคดเหนของนกศกษาทมตอโมดลอย
ในระดบมาก
2
ความเปนมาและความส าคญของปญหา
ในศตวรรษท 21 การเรยนรแบบยดผเรยนเปนศนยกลาง (student centered หรอ child centered)
ไดรบความนยมเปนอยางมาก โดยมความคดจากแนวคดของจอหน ดวอ (John Dewey) ซงเปนตนคดใน
เรองของการเรยนรโดยการกระท า หรอ learning by doing ทฤษฎนเปนทยอมรบทวโลก ซงรปแบบของ
การจดการเรยนการสอนโดยใหผเรยนเปนผลงมอปฏบต โดยเปลยนบทบาทจาก “ผรบ” มาเปน
“ผเรยน” และบทบาทของ “คร” เปนผถายทอดขอมล มาเปน“ผจดประสบการณการเรยนร” ใหผเรยน
ไดปรบบทบาทน เทากบเปนการเปลยนจดการเรยนร
การใหผเรยนเปนศนยกลาง หมายถง ใหผเรยนเปนจดสนใจ (Center of Attention) ตองพจารณา
การมสวนรวมในกจกรรมการเรยนร หากผเรยนมสวนรวมในกจกรรมการเรยนรทจดขนมากผเรยนกจะ
รมาก แลวจะเกดการเรยนรทดตามมา นอกจากนตองท าใหเกดการมสวนรวมอยางกระตอรอรน (Active
Participation) มใจจดใจจอ มใชเพยงการท าภารกจใหผานไป
กระบวนการเรยนรทเนนผเรยนเปนส าคญ หมายถง การจดการศกษาทยดหลกวาผเรยนทกคนม
ความสามารถเรยนรและพฒนาตนเองได และถอวาผเรยนมความส าคญทสด โดย กระบวนการจดการ
ศกษาจะตองสงเสรมใหผเรยนสามารถพฒนาตามธรรมชาตและเตมตาม ศกยภาพ รปแบบการจดการ
เรยนรในระดบการอดมศกษาตามแนวทางเนนผเรยนเปนส าคญ ซงมง พฒนาความรและทกษะทาง
วชาชพ ทกษะชวตและทกษะสงคม (ปราโมทย ดานประดษฐ)
กระบวนการเรยนรทผสอนไดจดใหสอดคลองตามความแตกตางระหวางบคคล ความสามารถ
ทางปญญา โดยการบรณาการคณธรรม คานยมอนพงประสงค ใหผเรยนไดมสวนรวมในการปฏบตจรง
พฒนากระบวนการคด วเคราะห ศกษา คนควา ทดลอง และแสวงหาความรดวยตนเองตามความถนด
ความสนใจ ดวยวธการทหลากหลาย และแหลงเรยนรทหลากหลาย ทเชอมโยงกบชวตจรง ทงในและ
นอกหองเรยน
อกทงในปพ.ศ. 2558 จะกาวเขาสมาคมอาเซยนอยางเปนทางการ ซงประเทศในอาเซยนม
โอกาสเดนทางเขามาเรยนในประเทศไทยมากขน ซงจะท าใหการเรยนการสอนในโรงเรยน วทยาลย
หรอในมหาวทยาลยตองเตรยมความพรอมกบนกเรยนนกศกษาตางชาตทจะเขามาเรยนในประเทศไทย
อกดวย ทงนทางกระทรวงศกษาธการก าลงเตรยมความพรอมของอาจารยและบคลากรทางการศกษา คอ
อาจารยในสถานศกษาตางๆ ตองพฒนาศกยภาพของตนเองทางดานการเรยนการสอน การวจย การ
บรการทางวชาการ และการท านบ ารงศลปวฒนธรรม โดยเฉพาะภาษาองกฤษ ซงเปนภาษากลางในการ
สอสารในภมภาคอาเซยน
3
สวนการปรบตวดานการเตรยมความพรอมของนกศกษา คอ นกศกษานนหลกเลยงไมไดท
จะตองเรยนรปรบตว และเตรยมพรอมรบมอกบสถานการณในอนาคต เชน นกศกษาตองมความสนใจ
และตระหนกถงผลทเกดขนอนเนองมาจากการรวมตวของประเทศตางๆ สประชาคมอาเซยนในสวน
ของขอดและขอเสยอยางเขาใจ การเกดขนของประชาคมอาเซยนซงสงคมยคใหมจะสะทอนความเปน
สงคมพหวฒนธรรมเพมมากขน การเรยนรของนกศกษายคใหมจงจ าเปนตองปรบทงกระบวนการ
เรยนร ปรบทศนคตทจะตองตระหนกถงความเปนชาต การปรบกระบวนทศนการเรยนรยคใหมควร
เปนไปอยางมเปาหมาย อยางคนรเทาทนสถานการณ การสรางความสามารถในการท างานรวมกบผอน
ทตางวฒนธรรมไดและเรยนรประเทศเพอนบานทงในดานประวตศาสตรและวฒนธรรมเพอใหเกด
ความเขาใจอนดระหวางกน พรอมกบสรางโอกาสเรยนรภาษาตางประเทศ ตองเพมทกษะทางดาน
ภาษาองกฤษใหมากขนใหสามารถสอสารไดเปนอยางด
ทงนแผนกเคมอตสาหกรรม วทยาลยเทคโนโลยไออารพซ จงหวดระยอง มการจดตงโปรแกรม
Chem – Ace ซงนกศกษาทกคนทเขาเรยนตงแตพ.ศ. 2554 จะจดการเรยนการสอนเปนภาษาองกฤษ
ทงหมดในรายวชาเคมทงสน 14 รายวชา โดยปวส.1 มทงหมด 9 วชา คอ เคมทวไป ชวเคมเคมฟสกส
ทวไป เคมอนทรย 1 เคมอนทรย 2 เคมวเคราะห 1 เทคโนโลยสงแวดลอม และเทคโนโลยปโตรเลยม
ปวส.2 มทงหมด 5 วชา คอ เคมวเคราะห 2 เทคโนโลยปโตรเคม เทคโนโลยพลาสตก เครองมอวเคราะห
ทางเคม และเคมพอลเมอร เพอรองรบกบประชาคมอาเซยนทใกลจะถงน นอกจากนนสาขาเคม
อตสาหกรรมยงเปนหนงในสาขาวชาททางโรงงานอตสาหกรรมตองการเปนก าลงมาก หากนกศกษาม
ความรภาษาองกฤษในระดบด กจะชวยเพมอตราการไดงานท าในระดบทสงกบตลาดแรงงานทมการ
แขงขนกนเพมขนดวย
จากการเรยนการสอนในรายวชาเคม สวนใหญจะเปนภาษาองกฤษ นกศกษาแตละคนมพนฐาน
การเรยนรทแตกตางกน ผวจยจงคดหานวตกรรมการเรยนรใหมๆ ทจะชวยใหการเรยนการสอนของคร
และนกศกษาไปในทศทางเดยวกน ซงการสอนในหองเรยนอยางเดยวคงไมพอ จะตองมการศกษาหา
ความรเพมเตมหรอมการเรยนรดวยตนเองบาง ทงนผวจยไดพบการเรยนการสอนแบบบทเรยนโมดล
(Instructional Module) เพอมงเนนพฒนาใหผเรยนไดเกดความรตามความตองการ โดยทบทเรยนนน
จะตองมการก าหนดวตถประสงคเอาไวอยางแนนอน มกจกรรมตาง ๆ ใหผเรยนเลอกตามความถนด
และความสามารถของแตละคน มการประเมนผลกอนและหลงเรยน มการทดสอบยอยในทกๆ หนวย
ของโมดล และการเรยนซอมเสรมดวยกระบวนการเรยนการสอนจะเนนทตวผเรยนเปนส าคญมากกวา
ผสอน
4
ในรายวชาทผวจยไดสอนนน เปนรายวชาเทคโนโลยพลาสตก เปนรายวชาทศกษาและปฏบต
เกยวกบสมบตและลกษณะของเมดพลาสตก การเตรยมเมดพลาสตและสารเคม กรรมวธการผลตงาน
พลาสตก เชน งานรด (Calendering) งานอดขนรป (Extrusion) งานฉดเปาพลาสตก (Injection Blow
Molding) งานฉดพลาสตก (Injection Molding) งานอด (Compression Molding) การท าไฟเบอรกลาส
(Fiberglass) และลกษณะของตวอยางของผลตภณฑ การเตรยมวสดพลาสตก การผสมวสดพลาสตกกบ
สารเตมแตง การผลตพลาสตกโดยใชกรรมวธการผลตในงานพลาสตก เชน งานฉดพลาสตก(Injection
Molding) งานเปาพลาสตก(Injection Blow Molding) และตกแตงชนงาน ซงเนอหาสวนใหญเปน
บรรยาย หากนกศกษาเรยนไมเขาใจจะมาทบทวนซ าไมได เพราะเวลาเรยนไมสามารถอธบายนกศกษา
ไมไดทงหมด
ดงนน ผวจยจงไดจดท าเอกสารบทเรยนโมดลในรายวชาเทคโนโลยพลาสตกทมเนอหาเปน
ภาษาองกฤษ เพอใหนกศกษามผลสมฤทธทางเรยนทสงขน ประกอบกบนกศกษายงสามารถทบทวน
บทเรยนไดดวยตนเอง เรยกไดวาอยทใด กสามารถเรยนรไดตลอดเวลา เพราะบทเรยนโมดลมการ
ก าหนดวตถประสงคการเรยนรเปนบทยอยๆ แบบทดสอบกอนเรยน หลกการ เนอหา และกจกรรมท
หลากหลาย หากนกศกษาเรยนไมเขาใจอก กสามารถน าบทเรยนโมดลนมาอานซ า ท าซ า ตอไปไดและ
สามารถสรปองคความรไดดวยตนเองประกอบดวยกจกรรมทสงเสรมใหผเรยนเกดการเรยนรและม
ความรอบรสามารถพฒนาความสามารถในการใชเทคโนโลยในการเสาะแสวงหาความรไดอยาง
เหมาะสมอกดวย
วตถประสงคของการวจย
1. เพอสรางและหาประสทธภาพของบทเรยนโมดล ฉบบภาษาองกฤษวชาเทคโนโลยพลาสตก
เรองคณสมบตและลกษณะเฉพาะของพลาสตก ส าหรบนกศกษาแผนกเคมอตสาหกรรม ระดบประกาศ
นบตรวชาชพชนสง ชนปท 2 ใหไดตามเกณฑ 80/80
2. เพอเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนกอนเรยนและหลงเรยนวชาเทคโนโลยพลาสตกเรอง
คณสมบตและลกษณะเฉพาะของพลาสตก โดยใชบทเรยนโมดล ฉบบภาษาองกฤษ
3. เพอส ารวจความคดเหนของผเรยนตอการเรยนโดยใชบทเรยนโมดล ฉบบภาษาองกฤษใน
รายวชาเทคโนโลยพลาสตก เรองคณสมบตและลกษณะเฉพาะของพลาสตก
5
กรอบแนวคดการวจย
สมมตฐานของการวจย
1. บทเรยนโมดล ฉบบภาษาองกฤษ วชาเทคโนโลยพลาสตก เรองคณสมบตและลกษณะเฉพาะของพลาสตก ทสรางขนมประสทธภาพตามเกณฑ 80/80 2. นกศกษาทไดเรยนโดยบทเรยนโมดล ฉบบภาษาองกฤษ วชาเทคโนโลยพลาสตก เรองคณสมบตและลกษณะเฉพาะของพลาสตก มผลสมฤทธทางการเรยนหลงเรยนสงกวากอนเรยน 3. นกศกษามความคดเหนในระดบมากตอการเรยนโดยใชบทเรยนโมดล ฉบบภาษาองกฤษ วชาเทคโนโลยพลาสตก เรองคณสมบตและลกษณะเฉพาะของพลาสตก
นยามศพทเฉพาะ
บทเรยนโมดล หมายถง บทเรยนหนวยใดหนวยหนงทส าเรจในตวเอง สรางขนอยางเปนระบบเพอเปดโอกาสใหผเรยนเลอกท ากจกรรมเปนรายบคคล หรอเปนกลมยอยตามความสามารถและความสนใจของตนเอง ซงท าใหผเรยนไดเรยนรและสามารถแสดงพฤตกรรมไดตามทบทเรยนโมดลก าหนดไว บทเรยนโมดลประกอบดวยองคประกอบ 10 ประการ คอ 1. Rational 2. Learning Objectives 3. Pre Assessment 4. Scope and Key Concepts 5. Learning Activities 6. Post Assessment 7. Remedial Activities 8. Key Words 9. Reference 10. Appendices
ผลสมฤทธทางการเรยน หมายถง คะแนนการเรยนวชาเทคโนโลยพลาสตก ซงวดจากแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนทผวจยสรางขนตามหลกการประเมนผลสมฤทธทางการเรยนของบลม (Bloom) ดงน
บทเรยนโมดล
ภาษาองกฤษ วชา
เทคโนโลยพลาสตก
- ผลสมฤทธทางการเรยนในรายวชา
เทคโนโลยพลาสตก
- ความคดเหนของนกศกษาทมตอ
บทเรยนโมดล
ตวแปรตน ตวแปรตาม
6
1. ความร ความจ า (knowledge) 2. ความเขาใจ (comprehension) 3. การน าไปใช (application) 4. การวเคราะห (analysis) 5. การสงเคราะห (synthesis) 6. การประเมนผล (evaluation)
ประสทธภาพของบทเรยนโมดล หมายถง ผลการเรยนรของนกเรยนจากการท าแบบฝกหด และการทดสอบการเรยนบทเรยนโมดล ฉบบภาษาองกฤษ โดยถอเกณฑ 80/80 (ชยยงค พรหมวงศ และคณะ 2520 : 49) นนคอ 80 ตวแรก หมายถง คาเฉลยคะแนนของนกเรยนทไดจากการท าแบบทดสอบรายบทหลงจาก
เรยนดวยบทเรยนโมดล ฉบบภาษาองกฤษ วชาเทคโนโลยพลาสตก เรองคณสมบตและลกษณะเฉพาะ
ของพลาสตก
80 ตวหลง หมายถง คาเฉลยคะแนนของนกเรยนทไดจากการสอบหลงจากการเรยนดวยบทเรยนโมดล ฉบบภาษาองกฤษ วชาเทคโนโลยพลาสตก เรองคณสมบตและลกษณะเฉพาะของพลาสตกเสรจสนแลว
ดชนประสทธผล (The Effectiveness Index) หมายถง ตวเลขทแสดงความกาวหนาในการเรยนของผเรยน โดยการเทยบคะแนนทเพมขนจากคะแนนทดสอบกอนเรยน และคะแนนทไดจากการทดสอบหลงเรยน แบบสอบถามความคดเหน หมายถง แบบสอบถามแบบประมาณคา ซงถามความคดเหนของผเรยนทมตอการจดการเรยนการสอน ในดานจดประสงคของบทเรยน ดานเนอหา ดานกจกรรม ดานความรความสามารถ และดานรปแบบ โดยใชบทเรยนโมดล ฉบบภาษาองกฤษ วชาเทคโนโลยพลาสตก เรองคณสมบตและลกษณะเฉพาะของพลาสตก
แนวคด/ทฤษฎ
บทเรยนโมดลหรอหนวยการเรยน (Instruction Module) จดวาเปนกลมประสบการณทจดขน
เพอใหผเรยนไดมโอกาสแสดงพฤตกรรมตามทระบไวในจดมงหมายโมดลอาจจะอยในรปแบบท
แตกตางกนออกไป เชน สไลดภาพ การทดลอง หนงสอหรอเอกสาร ซงขนอยกบวตถประสงคของ
แตละสาขาวชา (บญเกอ ควรหาเวช, 2545, หนา 78)
7
ลกษณะของบทเรยนโมดล
Houston and others (อางในวชย ดสสระ, 2535, หนา 142) ไดสรปลกษณะส าคญของบทเรยน
โมดลไวดงตอไปน
1. เปนบทเรยนส าเรจรป
2. เนนตวผเรยนเปนส าคญ
3. มจดมงหมายชดเจน
4. เปนการเรยนการสอนรายบคคลตามความสามารถของแตละบคคลและเปนการสงเสรมให
เดกชวยตนเอง
5. เลอกกระท ากจกรรมไดตามความสนใจ
6. เนนทกระบวนการ
2.4 องคประกอบของบทเรยนโมดล
บญชม ศรสะอาด (2537) ไดกลาวถงองคประกอบทส าคญของบทเรยนโมดลดงตอไปน
ทมา : บญชม ศรสะอาด, การพฒนาการสอน (กรงเทพฯ : สวรยาสาสน , 2537), 89.
1. หลกการและเหตผล (Rationale) เปนการกลาวถงหลกการและเหตผลทอยเบองหลงบทเรยน
นน มงใหผเรยนเหนความส าคญของเรองทเรยน ความสมพนธระหวางเนอหาตางๆ ในบทเรยนและ
ความสมพนธกบเนอหาอนๆ
2. จดประสงค (Objectives) จดประสงคของบทเรยน คาดหวงไววาเมอเรยนจนจบบทเรยนนน
แลวผเรยนจะมสมรรถภาพหรอพฤตกรรมอะไร จดประสงคของบทเรยนโมดลจะเปนแนวและเปนหลก
ยดส าหรบการก าหนดกจกรรมการเรยน และการประเมนผลการเรยน การก าหนดจดประสงคของ
บทเรยนโมดลจะตองก าหนดอยางชดเจน
3. การประเมนผลกอนการเรยน (Pre-Assessment) เปนการประเมนผลกอนเรยนบทเรยนโมดล
เพอทราบวากอนเรยนผเรยนมความรและสมรรถภาพพนฐานมากนอยเพยงใด เครองมอทใชในการ
ประเมนผลกอนเรยนควรวดในสองสวนใหญๆ ไดแก สวนทเปนสมรรพภาพพนฐานทจ าเปนตอการ
เรยนบทเรยน และสวนทเปนความรและสมรรถภาพตามจดประสงคของบทเรยนเพอทจะใหขอมลทได
หลกการและ
เหตผล
จดประสงค การ
ประเมนผล
กอนเรยน
กจกรรมการ
เรยน
การ
ประเมนผล
หลงเรยน
8
จากการประเมนผลกอนเรยน เปนประโยชนตอการจดการเรยนการสอน ชวยใหผเรยนสามารถบรรล
จดประสงคของบทเรยนอยางมประสทธภาพ ขอมลทไดจากการประเมนผลกอนเรยนน ามาใชใหเปน
ประโยชนตอการจดการเรยนการสอนดงน
3.1 ขอมลดานความรและสมรรถภาพพนฐาน เปนขอมลทจะชวยชแนะผเรยนทขาด
พนฐานทจ าเปนตอการเรยนเรองนนใหศกษาหรอฝก เพอใหมความรและสมรรถภาพพนฐานทจ าเปน
ดงกลาว กอนทจะเรมเรยนบทเรยนโมดล
3.2 ขอมลดานความรหรอสมรรถภาพตามจดประสงคของบทเรยน เปนขอมลทจะชวย
ชแนะผเรยนทมความรและสมรรถภาพในบางสวนตามจดประสงคของบทเรยนวาอาจเลอกเรยนใน
กจกรรมทเกยวของกบสมรรถภาพทตนยงไมม นอกจากนแลวขอมลจากการประเมนผลกอนเรยนยงใช
ส าหรบพจารณาความงอกงามหรอผลทเกดขนจากการเรยนในบทเรยนโมดลนน โดยน าไปเปรยบเทยบ
กบขอมลจากการประเมนผลหลงเรยน
4. กจกรรมการเรยน (Learning activities) เปนกจกรรมทก าหนดขนเพอเปนสอใหผเรยนบรรล
จดประสงคของบทเรยน โดยจะมกจกรรมตางๆ หลายกจกรรม แตละกจกรรมอาจมรปแบบใดแบบหนง
หรอหลายรปแบบประกอบกน อนไดแก ใหอานเนอหาการเรยนในโมดลนนหรอในต าราวารสารตาง ๆ
ใหอภปรายกลม ใหศกษาจากโสตทศนปกรณ เชน ภาพยนตร ฟลม สตรปเทปโทรทศน เทปบนทกเสยง
ฯลฯ บางกจกรรมเปนการเรยนเปนรายบคคล บางกจกรรมเปนการเรยนเปนกลม ผเรยนควรเลอก
กจกรรมตามความสนใจความสามารถและความพรอมของตนเองส าหรบความสามารถและความพรอม
ของผเรยนนนพจารณาไดจากขอมลการวดผลกอนเรยนผสรางบทเรยนโมดลอาจระบไวกอนวาใน
กจกรรมนนจะเนนใหศกษาเรองใด จะใหน าเอาเนอหาบางสวนไปวเคราะหเปรยบเทยบในดานใด
5. การประเมนผลหลงเรยน (Post assessment) เปนการประเมนผลหลงจากเรยนบทเรยนโมดล
จบแลว เพอใชเปนเกณฑในการพจารณาวา ผเรยนไดบรรลจดประสงคของบทเรยนหรอไม ใน
ระดบใด ขอมลจากการประเมนผลหลงเรยนจะเปนประโยชนส าหรบชแนะการเรยนซอมเสรมในจดท
ยงไมบรรลตามจดประสงคของบทเรยน เครองมอทใชในการประเมนผลหลงเรยนอาจเปนเครองมอ
เดยวกนกบทใชประเมนผลกอนเรยน หรอจะเปนคนละชดกได กรณทใชเครองมอเดยวกน เมอน าเอา
คะแนนจากการประเมนผลกอนเรยนมาเปรยบเทยบกบคะแนนทไดจากการประเมนผลหลงเรยนจะชวย
ใหทราบความงอกงามหรอการพฒนาของผเรยน เครองมอทใชในการประเมนผลหลงเรยนจะตองวดให
ครอบคลมตามจดประสงคของบทเรยน
9
งานวจยทเกยวของ
รชดาภา ธนาวรรณต (2549) ไดท าวจยเรอง การพฒนาบทเรยนโมดลวชาภาษาไทยเรองการอานตความของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4โรงเรยนยอแซฟอปถมภ อ าเภอสามพราน จงหวดนครปฐม จ านวน 44คน ใชเวลาในการทดลอง 16คาบ คาบละ 50 นาท เครองมอทใช ไดแก บทเรยนโมดลเรองการอานตความ แบบทดสอบวดความสามารถในการอานตความวชาภาษาไทย และแบบทดสอบประเมนผลบทเรยนโมดล ผลการวจยพบวา นกเรยนมความสามารถในการอานตความวชาภาษาไทยหลงการเรยนสงกวากอนเรยนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .01
ซรยาต อศศอลฮน (2554) ผลของการใชบทเรยนโมดลเรอง ศาสนา ตามแนวคดพหวฒนธรรมศกษาทมผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนชนประถมศกษาป ท 5 ทเรยนโดยใชบทเรยนโมดลตามแนวคดพหวฒนธรรมศกษาผลสมฤทธทางการเรยน เรองศาสนา สงกวานกเรยนทเรยนแบบปกต อยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05
ประชากร - ประชากรทใชในการศกษาน เปนนกศกษาวทยาลยเทคโนโลยไออารพซ แผนกเคม
อตสาหกรรม ชนปวส. 2 ปการศกษา 2557 จ านวน 35 คน
กลมตวอยาง
- กลมตวอยางทใชในการศกษาน ไดแก นกศกษาวทยาลยเทคโนโลยไออารพซ แผนกเคมอตสาหกรรม ชนปวส. 2 ปการศกษา 2557 จ านวน 35 คน ทเรยนในรายวชาเทคโนโลยพลาสตก ซงไดมาดวยวธการเลอกแบบเจาะจง (Purposive Sampling)
ตวแปรตนหรอตวแปรอสระ ไดแก - บทเรยนโมดล ฉบบภาษาองกฤษ ในรายวชาเทคโนโลยพลาสตก
ตวแปรตาม คอ - ผลสมฤทธทางการเรยนในรายวชาเทคโนโลยพลาสตก - ความคดเหนของนกศกษาทมตอบทเรยนโมดล
เครองมอทใชในการวจย 1. บทเรยนโมดล ฉบบภาษาองกฤษ วชาเทคโนโลยพลาสตก เรองคณสมบตและคณลกษณะ
ของพลาสตก จ านวน 1 โมดล 2. แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนวชาเทคโนโลยพลาสตก 3. แบบสอบถามความคดเหนในการจดการเรยนการสอนโดยบทเรยนโมดลวชาเทคโนโลย
พลาสตก เรองคณสมบตและคณลกษณะของพลาสตก
10
การเกบรวบรวมขอมล การวจยครงนเปนการวจยเชงทดลอง (experimental research) ใชแบบทดสอบกอนเรยน และหลงเรยนโดยมกลมควบคม (pretest – posttest control group design) การด าเนนการทดลอง ผวจยไดด าเนนการวจยตามขนตอน ดงน 1. ใหนกศกษาท าแบบทดสอบกอนเรยน (Pre-Assessment) เรองคณสมบตและลกษณะ เฉพาะของพลาสตกในเวลา 1 ชวโมง แลวตรวจใหคะแนน เกบคะแนนไว 2. ด าเนนการสอนโดยใชบทเรยนโมดล เรองคณสมบตและลกษณะเฉพาะของพลาสตกโดยใหนกศกษาท ากจกรรมตางๆ ตามทก าหนดไวในบทเรยน 3. ใหนกศกษาท าแบบทดสอบหลงเรยน (Post-Assessment) เรองคณสมบตและลกษณะ เฉพาะของพลาสตก ในเวลา1 ชวโมง แลวตรวจใหคะแนนเพอพจารณาตามเกณฑ 80/80 4. วดความคดเหนของนกศกษาทมตอบทเรยนโมดล โดยใชแบบสอบถามความคดเหนทสรางขน แลวน าผลไปวเคราะหหาคาเฉลยและคารอยละ
สถตทใชในการวเคราะหขอมล การวเคราะหขอมลสตรทางสถตในการค านวณ ดงตอไป 1. สถตพนฐาน 1.1 หาคาเฉลยเลขคณต (mean) 1.2 คาสถตรอยละ (Percentage) 1.3 คาสวนเบยงแบนมาตรฐาน (S.D.) 2. สถตทใชในการตรวจสอบคณภาพเครองมอทใชในการทดลอง
2.1 การหาประสทธภาพของแบบฝกทกษะ ตามเกณฑ 80/80 ใชสถต ดงน ใชสตร E1/E2 เพอทดลองสมมตฐานขอท 1 วาบทเรยนโมดล ฉบบภาษาองกฤษ วชาเทคโนโลยพลาสตก มประสทธภาพตามเกณฑ 80/80 การค านวณหาคา E1 คดจากการน าเอาคะแนนทดสอบยอยทงหมดของนกศกษาแตละคนมารวมกนและหาคาเฉลยและเทยบสวนหาคารอยละ การค านวณหาคา E2 คดจากการน าเอาคะแนนการสอบหลงเรยนทงหมดของนกศกษาแตละคนมารวมกนและหาคาเฉลยและเทยบสวนหาคารอยละ
11
2.2 คาดชนประสทธผลของแบบทดสอบ หมายถง คาคะแนนความกาวหนาในการเรยนรจากแบบฝกทกษะ ใชสตรดงน (สมหมาย บ ารง, 2545 : 65 ; อางองมาจาก Goodman, Fletcher and Schneider. 1980 : 30 – 34) 2.3 การหาคาความเทยงตรงของแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนวชาเทคโนโลยพลาสตก เรองคณสมบตและลกษณะเฉพาะของพลาสตก และแบบสอบถามความคดเหน โดยใชดชนความสอดคลองระหวางขอสอบกบผลการเรยนรทคาดหวง 2.4 หาคาความยากงาย (p) และคาอ านาจจ าแนก (r) ของแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนวชาเทคโนโลยพลาสตก โดยใชเทคนค 10% แลวเปดตารางส าเรจรปของ จง เตห ฟาน (ลวน สายยศ; และองคณา สายยศ. ม.ป.ป.) หาคาความยากงาย
ผลการวเคราะหขอมล ตอนท 1 การหาประสทธภาพของแบบฝกทกษะตามเกณฑ 80/80 ตาราง 4.1 แสดงประสทธภาพของแบบฝกทกษะตามเกณฑ 80/80
คะแนนผลสมฤทธ คะแนนเตม 𝐱 S.D. รอยละของคะแนนเฉลย
คะแนนเฉลยจากแบบทดสอบยอยหลงท าแบบฝกทกษะทง 6 ชด
120 99.46 1.17 83.00
ผลสมฤทธจากการทดสอบหลงสอนโดยใชบทเรยนโมดล ฉบบภาษาองกฤษ
30 24.03 0.79 80.10
ประสทธภาพของบทเรยนโมดล ฉบบภาษาองกฤษ เทากบ 83.00/80.10
12
ตอนท 2 วเคราะหความแตกตางระหวางคะแนนทดสอบกอนเรยนและหลงเรยนดวยแบบฝกทกษะ
ตารางท 4.2 แสดงการเปรยบเทยบความแตกตางระหวางคะแนนทดสอบกอนเรยนและหลงเรยน
ของนกศกษาแผนกเคมอตสาหกรรม ปวส.1 โดยใชบทเรยนโมดล ฉบบภาษาองกฤษ
ตอนท 3 ผลการศกษาแบบวดความคดเหนของนกศกษา ดวยบทเรยนโมดลคณสมบตและลกษณะเฉพาะของพลาสตก ตารางท 4.3 ผลศกษาความคดเหนของนกศกษาทมตอการเรยนดวยบทเรยนโมดลวชาเทคโนโลยพลาสตก
ขอท ความคดเหน
S.D. แปลผล
1 การเรยนรดวยบทเรยนโมดลเปนการเรยนรดวยตนเอง โดยยดนกเรยนเปนศนยกลาง
3.55 0.68 มาก
2 การสอนโดยใชบทเรยนโมดล ชวยใหนกเรยนสามารถเรยนร เรองคณสมบตและลกษณะเฉพาะของพลาสตกไดสะดวกรวดเรว
4.21 0.57 มาก
3 การสอนโดยใชบทเรยนโมดล นกเรยนสามารถอานและท าความเขาใจเนอหาวชาไดดวยตนเอง
3.21 0.44 ปานกลาง
4 การเรยนดวยบทเรยนโมดลสามารถทบทวนบทเรยนไดสะดวกและงายยงขน
4.05 1.27 มาก
5 การเรยนดวยบทเรยนโมดล ท าใหรผลของค าตอบไดทนททเรยนจบ
4.37 0.96 มาก
6 นกเรยนมอสระในการเรยนดวยบทเรยนโมดล 4.31 0.42 มาก
ผลสมฤทธทางการเรยน
N x S.D. df
กอนเรยน
หลงเรยน
35
35
15.28
24.03
2.67
1.33
34
13
ตารางท 4.3 (ตอ)
ขอท ความคดเหน
S.D. แปลผล
7 ควรสงเสรมใหมการเรยนวชาเทคโนโลยพลาสตก โดยใชบทเรยนโมดลเพมขน
3.12 0.64 ปานกลาง
8 นกเรยนตองการเรยนบทเรยนโมดลอกในเนอหาวชาอน ๆ
3.33 0.45 ปานกลาง
9 บทเรยนโมดลใหทงความรและความเพลดเพลน 3.98 0.33 มาก
10 นกเรยนรสกพอใจและตองการเลา เรองทเรยนบทเรยนโมดลแกผอน
3.54 0.87 มาก
คาเฉลยคะแนนความคดเหนของนกศกษา 3.77 0.66 มาก
สรปผลการวจย จากการศกษาคนควาครงน ผลจากการใชใชบทเรยนโมดล ฉบบภาษาองกฤษ วชาเทคโนโลยพลาสตก ปรากฏผล ดงน 1. บทเรยนโมดลฉบบภาษาองกฤษ วชาเทคโนโลยพลาสตก เรองคณสมบตและลกษณะ เฉพาะของพลาสตก ส าหรบนกศกษาแผนกวชาเคมอตสาหกรรม ปวส. 2 วทยาลยเทคโนโลยไออารพซ ประจ าปการศกษา 2557 ทพฒนาขนมประสทธภาพ 83.00/80.10 ซงสงกวาเกณฑ 80/80 ทตงไว และบทเรยนโมดลฉบบภาษาองกฤษ วชาเทคโนโลยพลาสตก เรองคณสมบตและลกษณะเฉพาะของพลาสตกมประสทธผล 0.10 หมายความวา ผเรยนมความรเพมขนหลงจากฝกทกษะดวยแบบฝกทกษะสงกวาคะแนนเฉลยกอนฝกทกษะ รอยละ 10 2. นกศกษาแผนกวชาเคมอตสาหกรรม ปวส. 2 วทยาลยเทคโนโลยไออารพซ ประจ าปการศกษา 2557 ทเรยนบทเรยนโมดลฉบบภาษาองกฤษ วชาเทคโนโลยพลาสตก เรองคณสมบตและลกษณะเฉพาะของพลาสตก มผลสมฤทธหลงจากเรยนดวยบทเรยนโมดลสงกวากอนเรยน 3. นกศกษาแผนกวชาเคมอตสาหกรรม ปวส. 2 วทยาลย เทคโนโลยไออารพซ ประจ าปการศกษา 2557 ทเรยนบทเรยนโมดลฉบบภาษาองกฤษ วชาเทคโนโลยพลาสตก เรองคณสมบตและลกษณะเฉพาะของพลาสตกมความเหนตอการใชบทเรยนโมดลในระดบมาก
14
อภปรายผลการวจย การวจยครงนเปนการศกษาผลสมฤทธทางการเรยนและความคดเหนของนกศกษาแผนกเคมอตสาหกรรม ปวส.2 ทเรยนโดยใชบทเรยนโมดล ฉบบภาษาองกฤษ วชาเทคโนโลยพลาสตก หลงการทดลอง ไดผลดงน 1. ประสทธภาพของบทเรยนโมดล ฉบบภาษาองกฤษ วชาเทคโนโลยพลาสตกในรายวชาวทยาศาสตร 8 ระดบชน ปวส.1 ทผวจ ยสรางขน มประสทธภาพตามเกณฑ 80/80 โดยภาพรวมมประสทธภาพเฉลยเทากบ 83.00/80.10 ซงเปนคา ของประสทธภาพของกระบวนการ/ประสทธภาพของผลลพธ แสดงวา ศกษาผลสมฤทธทางการเรยนและความคดเหนของนกศกษาแผนกเคมอตสาหกรรม ปวส.2 ทเ รยนโดยใชบทเรยนโมดล ฉบบภาษาองกฤษ วชาเทคโนโลยพลาสตกทสรางขนมประสทธภาพ และมความเหมาะสมทจะน าไปใชในการจดการเรยนการสอนได ซงสอดคลองกบงานวจยของศรลกษณ ทองบ (2539: 85) และสนต ภสงด (2541: 65) ทพบวา บทเรยนโมดลมประสทธภาพ 81.92/79.23 และ 82.42/80.45 จากเกณฑมาตรฐานทตงไว 75/75 ทงนอาจเนองมาจากแบบฝกทกษะทผวจยสรางขน ไดผานขนตอน กระบวนการสรางอยางมระบบและมวธการทเหมาะสม โดยเรมตงแตการเลอกและเรยบเรยงเนอหาสาระ การศกษาเอกสารหลกสตร คมอคร และเอกสารตางๆ ทเกยวของกบบทเรยนโมดล และด าเนนการสรางบทเรยนตามหลกของ ฉววรรณ แกวหลอน (2540: 11-12) ทกลาววา บทเรยนทสรางขนตองสอดคลองกบหลกจตวทยาพฒนาการ ตรงกบจดประสงคทตองการ ค านงถงความแตกตางระหวางผเรยน จากเหตผลดงกลาวจงท าใหบทเรยนโมดลทผวจยสรางขนมประสทธภาพสงกวาเกณฑมาตรฐานทตงไว 2. คะแนนทดสอบผลสมฤทธทางการเรยนของนกศกษาทเรยน โดยใชแบบฝกทกษะการแกโจทยปญหา สงกวาคะแนนทดสอบกอนเรยน ซงเปนไปตามสมมตฐานทตงไว ผลการวจยดงกลาวสอดคลองกบงานวจยของ ศรลกษณ ทองบ (2539: 85) และวภาดา ปญญาประชม (2540: 69) ทพบวา บทเรยนโมดลมประสทธภาพสงกวาเกณฑมาตรฐาน 75/75 ทตงไว และมคะแนนทดสอบหลงเรยนสงกวากอนเรยนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .01 3. การศกษาความคดเหนตอการเรยนของนกศกษาทมตอบทเรยนโมดลฉบบภาษาองกฤษ วชาเทคโนโลยพลาสตก เรองคณสมบตและลกษณะเฉพาะของพลาสตก พบวาคาเฉลยของคะแนนความคดเหนของนกศกษาทมตอบทเรยนโมดลเทากบ 3.77 หมายความวา นกศกษามความเหนดวยกบการเรยนโดยใชบทเรยนโมดลอยในระดบมาก อาจเนองมาจากบทเรยโมดลเปนบทเรยนทเรยนรดวยตนเอง ท าใหนกศกษาสามารถเรยนรไรขอบเขต มการทบทวนเพมเตม เปนตน
15
ขอเสนอแนะ ขอเสนอแนะทวไป 1. การสอน โดยใชบทเรยนโมดล ฉบบภาษาองกฤษ ควรสอดแทรกจรยธรรม ในเรองความซอสตยตอตนเอง มระเบยบวนย ขยน และอดทน จงจะสงผลใหการสอน โดยใชบทเรยนโมดล ฉบบภาษาองกฤษ มประโยชนมากทสด 2. การสรางบทเรยนโมดลทเปนภาษาองกฤษนนครผสอนจะตองมการเตรยมตวเปนอยางมากในการหาเนอหาทเขาใจงาย สรรหากจกรรมทนาสนใจและเหมาะสมกบนกศกษา ผสอนควรมการวางแผนระยะเวลาและงบประมาณใหรดกม 3. การเรยนโดยใชบทเรยนโมดล ฉบบภาษาองกฤษ ท าใหนกศกษามผลสมฤทธไมสงนก เนองจากการเรยนรเปนภาษาองกฤษคอนขางยากและความรพนฐานของนกศกษามไมเทากน
ขอเสนอแนะในการวจยครงตอไป 1. ควรท าการวจยเพอสรางบทเรยนโมดลกบเนอหารายวชาอนๆ เพอพฒนาการเรยนการสอนใหมประสทธภาพมากยงขน 2. ควรท าการวจยเพอศกษาเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนโดยใชบทเรยนโมดลและวธการสอนแบบปกต 3. ควรท าวจยดวยการพฒนารปแบบของการวจยใหมความสอดคลองกบความกาวหนาทางวชาการและเทคโนโลยเพอใหการเรยนการสอนมประสทธภาพทนตอการเปลยนแปลงทเกดขนอยางรวดเรว
ผลกระทบทเกดขน 1. การเรยนการสอนในรายวชาทเปนภาษาองกฤษ อาจารยผสอนควรเตรยมการสอนใหด รวมไปถงค าศพททยากๆ เวลานกศกษามค าถามจะไดตอบไดอยางมนใจ 2. ระยะเวลาทใชในการเรยนการสอนตองใชเวลานานมาก ถงแมจะเปนวชาทฤษฎ เพราะตองใหนกศกษาเขาใจทงเนอเรอง รวมไปถงพนฐานภาษาองกฤษในตวของนกศกษาดวย ครผสอนควรวดระดบภาษาองกฤษของนกศกษากอนทจะท าการสอนจรง
16
บรรณานกรม
กระทรวงศกษาธการ. หลกสตรประกาศนยบตรวชาชพชนสงพทธศกราช 2546. กรงเทพฯ: โรงพมพครสภา. ลาดพราว. 2545
กษมา อวรวรรณ ณ อยธยา. (2550). การออกแบบเรยนรเพอสรางความเขาใจ. สรปความจากหนงสอ Understanding by Design โดย Grant Wiggins and Jay Mc Tighe
พรอมา พชยะสนทร. (2546). การสรางบทเรยนโมดลวชาภาษาไทยเรอง การอานตความส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 โรงเรยนสาธตแหงมหาวทยาลยเกษตรศาสตร วทยาเขตก าแพงแสน จงหวดนครปฐม. ส านกหอสมดกลาง มหาวทยาลยศลปากร. กรงเทพมหานคร.
พวงรตน ทวรตน. (2530). การสรางและพฒนาและทดสอบผลสมฤทธ. กรงเทพฯ:
ส านกทดสอบทางการศกษา มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ
ภพ เลาหไพบลย. (2542). แนวการสอนวทยาศาสตร (พมพครงท 3). กรงเทพฯ: โรงพมพ
วฒนาพานช.
อจฉรา โกษาแสง. (2546). ประสทธภาพของบทเรยนโมดลวชาภาษาองกฤษ เรองการสอนวฒนธรรมวนหยดของชนชาตทพดภาษาองกฤษ ทมตอความสามารถภาษาองกฤษและความเขาใจวฒนธรรมของนกเรยน ชนมธยมศกษาปท 3โรงเรยนชมชนเทศบาล3 (พนจพทยานสรณ) จงหวดนครพนม. ส านกหอสมดกลาง มหาวทยาลยศลปากร. กรงเทพมหานคร. 2546
การจดการเรยนโดยใชบทเรยนโมดล [ระบบออนไลน] แหลงทมา: http://sornordon.wordpress.com/http://www.curriculumandinstruction.org/ (วนทสบคน 15 กนยายน 2557)
ความหมายของโมดล [ระบบออนไลน]. แหลงทมา: http://www.curriculumandinstruction.org/. (วนทสบคน 15 กนยายน 2557)
คณสมบตทส าคญของบทเรยนโมดล [ระบบออนไลน]. แหลงทมา: http://archive.lib.cmu.ac.th/
http://www.curriculumandinstruction.org/. (วนทสบคน 15 กนยายน 2557)
บทเรยนโมดล [ระบบออนไลน]. แหลงทมา: http://senarak.tripod.com/module2.htm , http://www.sahavicha.com/ (วนทสบคน 15 กนยายน 2557)
