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张伟远首席研究员香港大学专业进修学院
持续教育及终身学习研究中心总监网络教学中心总监
《国际持续教育及终身学习期刊》主编
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报告内容
1 “互联网+”开放教育发展的系统模式
“互联网+”开放教育发展模式的应用
基于CoP的MOOC平台和课程
1 “互联网+”开放教育发展的系统模式
“互联网+”开放教育发展系统模式
“互联网+”开放教育发展系统模式框架
一、基础设施一体化
Web 1.0
网站
http
网页
html
Web 2.0
维基
博客
RSS
社会化网络
即时通讯
Web 3.0
云计算
移动技术
大数据
基础设施
互联网与网络教学的发展
形式 特征 网络教学的发展
Web 1.0 互联网+信息 单向传递 技术为主导的单向传递的网络教学模式
Web 2.0 互联网+互动 双向互动 教学论为主导的双向互动的网络教学模式
Web 3.0 互联网+智慧化• 个性化• 智慧化• 一站式
网络教育为主导的智慧化网络教学模式
二、管理系统一体化
（一）知识管理系统
文本 音频视频 互动课件
声音、音乐 图片 阅读文献
自主开发；外部购买；开放教育资源
开放教育资源：视频
iTunes 大学: 100多万微视频
可汗学院（Khan Academy）: 4,200 多
个微视频
开放教育资源：国开视频
国家开放大学2012年年底启动“5分钟课程建设工程”
2013年年底，通过资源改造、自建、合作等方式建设10,000个5分钟课程。
3年内，建设30,000个涉及学历教育、非学历教育，覆盖数百个学科领域的“5分钟课程”教学资源。
疼痛与感觉GetBodySmart
开放教育资源：互动多媒体课件
a
预防医院感染
美国威斯康辛大学肾脏的解剖学结构
诺丁汉大学
多媒体教育资源(MERLOT)项目：4万多个互动多
媒体课件；
美国莱斯大学的 Connexions 项目: 2.2万多个
互动多媒体课件。
开放教育资源：声音和音乐
Deer Mr. Williams
From ccMixter
By andrasf
声音（The Freesound Project)
28.8万多种声音
ccMixter
1万多首音乐作品
图片搜索：颜色搜索实验室
网址：http://labs.ideeinc.com/multicolr/
图片搜索：颜色搜索实验室
图片搜索：颜色搜索实验室
图片搜索：颜色搜索实验室
图片搜索：颜色搜索实验室
开放教育资源：阅读文献
DOAJ (截至2015年9月29日)
10,570 期刊
134 个国家
200多万篇文章
Open Knowledge Repository (世界银行)
9,200多个研究报告
（二）学习管理系统（网络学习平台）
功能类别 具体功能
内容功能 文本资源；音视频资源；互动学习课件；搜索功能。
学习功能 学习笔记；思维导图；标签；电子学习档案袋。
互动功能 论坛；虚拟教室；博客；维基；词汇表、短信；文件共享；电子白板；网上聊天；学习小组；RSS；投
票；通讯录；最新消息；在线用户；电子邮件。
作业功能 作业和考试时间表；客观题测验；随机出题；自动评分；网上提交作业；网上作业反馈；作业和论文
抄袭的自动检测。
管理功能 电子月历；网上课程通知；温馨提醒；课程内容管理；课程备份；小组管理；成绩管理；报表管理；
成效为本的评价系统。
评价功能 导学活动追踪；教师问卷调查和结果报表；学生问卷调查和结果报表；课程意见反馈区。
学习分析 学习活动追踪；导学活动追踪；潜在困难测评；学习预警系统；学习干预策略、学习成效预测等。
（三）教务管理系统
系统管理 招生管理 缴费管理 教务管理
选课管理 教材管理 考试管理 成绩管理
实习管理 教师管理 学生管理 毕业管理
三、课程和教学一体化
（一）用户培训
知识管理系统使用网络学习平台使用教务管理系统使用网络课程教学设计多媒体课件的制作开放教育资源应用网络教学原理方法网络课程导学评价
（二）网络课程
MOOC
大规模
开放
网络课程
BOOC
混合式
开放
网络课程
SPOC
小规模
不开放
网络课程
网络课程：慕课（MOOC）（2012：MOOC元年：2013：反 MOOC年）
平台 国家 年代 网址
Coursera USA 2012 https://www.coursera.org/
Edx USA 2012 https://www.edx.org/
Udacity USA 2012 https://www.udacity.com/
FutureLearn UK OU 2012 https://www.futurelearn.com/
Open2Study OU Australia 2013 https://www.open2study.com/
Moodle Australia 2013 http://learn.moodle.net/
Blackboard USA 2012 https://www.coursesites.com/
OpenupEd Europe 2013 http://www.openuped.eu/
NovoED USA 2013 https://novoed.com/
网络课程MOOC 大规模开放网络课程 学生数量多、学习内容少、
视频学习多，互动课件少、
学生交流多、支持服务少、
辍学学生多，质量保证少，
学生试学了，宣传成效好。
BOOC 混合式开放网络课程 BOOC = MOOC + 面授教学
SPOC 小规模不开放网络课程 1. SPOC课程
2. MOOC + SPOC
MOOC 的未来发展
2014年：美国62所高校的调查
研究报告：MOOCs: 期望和现实
未来：MOOC 是教育资源，而不是独立课程。
未来：MOOC的目标对象是特定群体
未来：结合导学、面授互动、学习小组进行收费学习。
未来：教育跨机构的合作
MOOC的未来发展：
回归到开放和远程教育？
（三）质量保证
课程计划评价
课程开发评价
课程过程评价
课程成效评价
2 “互联网+”开放教育发展模式的应用
香港大学“互联网+”继续教育
（一）知识管理系统
（二）学习管理系统
（三）网络课程
（四）移动学习
（五）用户培训
（六）质量保证
（七）学习分析
（一）知识管理系统:知识和信息交流系统（SKIES）
1. 学习微资源管理系统
2. 支持各种媒体格式，包括视频、音频、文档、互
动课件、图片、以及YouTube视频。
3. 分类：航空、中医、媒体、教育、工程、健康休
闲、信息技术、法律、物流运输、音乐、哲学、
房地产等23类
4. 教师是使用者和提供者
5. 与网络学习平台衔接
6. “集合”功能：学生订阅
（二）学习管理系统（网络教学平台）：普适学习平台（SOUL 2.0)
普适学习平台（SOUL 2.0)
平台功能类别 具体功能
内容功能 文本资源；音视频资源；互动学习课件；搜索功能。
学习功能 学习笔记；思维导图；标签；电子学习档案袋。
互动功能 论坛；虚拟教室；博客；维基；词汇表、短信；文件共享；电子白板；网上聊天；学习小组；RSS；投
票；通讯录；最新消息；在线用户；电子邮件。
作业功能 作业和考试时间表；客观题测验；随机出题；自动评分；网上提交作业；网上作业反馈；作业和论文
抄袭的自动检测。
管理功能 电子月历；网上课程通知；温馨提醒；课程内容管理；小组管理；成绩管理；报表管理；成效为本的
评价系统。
评价功能 导学活动追踪；教师问卷调查和结果报表；学生问卷调查和结果报表；课程意见反馈区。
学习分析 学习活动追踪
MOODLE插件（1,000多）类别 插件功能
活动 活动模块提供了课程中的主要活动，例如：论坛、作业、测验等。例如，HotPot 插件可以方便教师上传利
用Hot Potatoes编辑的题目到平台上。
版块 提供有用的工具或信息添加到课程页面或站点的主页。通常这些版块会出现在网页的四周或边缘，或收藏在
MOODLE的弹出窗口中。
主题 提供可以完全改变使用者MOODLE站点的“皮肤”。例如，Essential是一个可以让MOODLE网站显示效果更佳
专业的插件。
用户 主要包括3个子类别， 分别是：认证(使用不同的方法验证使用者的身份)；注册(定制个性化的使用者注册
课程的方式)；用户个人资料 (在使用者的账户中添加新的信息组/字段)。
课程格式 此类插件可以改变课程页面的布局和结构。例如，Grid插件可以方便地以网格的形式呈现课程内容。
过滤器 这些插件可以处理和改变文本格式，改变文字，添加链接，嵌入多媒体等。例如，Youku 和 Tudou 两个过
滤器可以将优酷和土豆的视频文件的网址直接转换成播放器，方便在课程之中嵌入多媒体文件。
开放教育资源与Moodle平台的整合
（三）网络课程 （SPOC）
层次 类型 含义 数量
ee 全网络课程 教、学、互动、评估、管理全部网络化。5
e3 混合式课程e2 + 网络课程教学设计、教学互动视频、多媒体互动课件、多媒体互动练习等。
81
e2 网络提升课程e1 + 双向互动（提供教师和学生、学生和学生之间的交流和合作）
236
e1 网络促进课程 提供网络学习资源和进行单向的学习内容传递1,423
e0全部面授课程 全部面授，没有网络部分
1,305
总计 3,050
多媒体互动课件制作：开源软件
多媒体互动课件制作：商业软件
Articulate：快速互动课件制作工具
Studio 13 和 Storyline 2
基于PPT的课件制作，教师易学易用。
与 MOODLE 连接，跟踪学习进度。
支持移动学习
（四）移动学习（SOUL APP)
移动学习（SOUL APP)
参与移动学习的人次
月份 移动学习的次数
2014年9月 22,347
2014年10月 42,725
2014年11月 43,345
2014年12月 40,469
（五）用户培训1. 网络知识管理系统和功能的使用
2. 网络学习平台和功能的使用
3. 网络学习平台学科插件的使用
4. 移动学习APP功能的使用
5. 网络教学的原理和方法
6. 网络课程的设计和开发
7. 互动多媒体课件的制作
8. 网络课程导学模式和技能
9. 开放教育资源的教学应用
（六）质量保证 （SPOC）
由四项系列的评价活动所组成：
计划评价 开发评价 过程评价 成效评价
简称PDPP模式
质量保证
（七）学习分析（研究进行中）
潜在困难测评
学习预警系统
学习干预策略
学习成效预测
3 基于CoP的MOOC平台和课程
实践社团
Community of Practice (CoP)
陈丽教授、张伟远首席研究员、Kanwar 教授发起
2015年4月2日万花筒远教社区成立
远程教育者自发组织的学术交流的专业团体
广泛地结识远程教育的同行和进行合作交流
任何时候任何地点都能学习和交流的平台
万花筒远教社区
万花筒远教社区：5C
Community（社区）
Courses（课程）
Communication（交流）
Collaboration（合作）
Creativity （创新）
远教社区主持人
基于CoP的MOOC课程
分享课程即時与好友在QQ,微博,腾讯微博,微信,人人网,豆瓣中分享
课程简介
学习时间管理
第0周：学习准备
每1-6周学习步骤
每七周学习步骤
我的成绩 - 用户报表(供学生)
每周的徽章
2、练习徽章 3、论坛徽章1、课件徽章
完成每周指定学习任务，便可获得周徽章。
全部的徽章
每周徽章（3个）
学习课件
练习(得分80%以上)
论坛(发2个帖子以上)
整门课程需要获得周徽章的数量：
18个
课程徽章：
1个
晒徽章‘个人资料’中显示通过的MOOC课程徽章
学习体验调查
下载课程证书在获得课程徽章并完成体验调查后，学生可以下载MOOC课程证书
学习分析
谢谢!
