02710 19 Lit ZinCh P 10-11 Verhttps://русское-слово.рф/methodics/programmy-i-umk/Литература... · но к русской литературе ХiХ века

ФГОСИННОВАЦИОННАЯ ШКОЛА

ПРОГРАММАКУРСА

«ЛИТЕРАТУРА»10–11 классы

Базовый и углублённый уровни

Авторы-составители: С.А. Зинин, В.А. Чалмаев

СоответствуетФедеральному государственному

образовательному стандарту

Москва

«Русское слово»

2020

02710_19_Lit_ZinCh_P_10-11_Ver.indd 102710_19_Lit_ZinCh_P_10-11_Ver.indd 1 27.08.2020 15:25:1627.08.2020 15:25:16

УДК 372.016:82*10/11(073)ББК 83.3(0) П78

Авторы-составители: С.А. Зинин,

В.А. Чалмаев

Программа курса «Литература». 10–11 классы. Ба-зовый и углублённый уровни / авт.-сост. С.А. Зинин, В.А. Чалмаев. – М.: ООО «Русское слово – учебник», 2020. – 64 с. – (ФГОС. Инновационная школа).

ISBN 978-5-533-01710-7

Программа разработана в соответствии с требованиями Феде-рального государственного образовательного стандарта, Примерной основной образовательной программы среднего общего образования и Концепции преподавания русского языка и литературы.

Пособие предназначено для учителей, руководителей школ, мето-дистов системы повышения квалификации работников образования, преподавателей и студентов педагогических вузов и колледжей.

УДК 372.016:82*10/11 (073)ББК 83.3(0)

П78

© С.А. Зинин, 2020© В.А. Чалмаев, 2020© ООО «Русское слово – учебник», 2020ISBN 978-5-533-01710-7


3

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Современное школьное литературное образование выпол-няет важнейшие культуросберегающие, развивающие и вос-питательные функции, являясь неотъемлемой частью общего процесса духовного развития нации. Золотой фонд русской классики, а также шедевры мировой литературы и по сей день остаются животворным источником познания мира и челове-ка, своеобразным «культурным кодом», без которого невоз-можно полноценное «самостояние» личности.

Учебники по литературе для 10–11 классов общеобразова-тельных организаций подготовлены в соответствии с Федераль-ным государственным образовательным стандартом, направле-ны на достижение важнейших личностных, метапредметных и предметных результатов, названных в Федеральном госу-дарственном образовательном стандарте, и способствуют «фор-мированию российской гражданской идентичности обучаю-щихся; сохранению единства образовательного пространства Российской Федерации… сохранению и развитию культурного разнообразия и языкового наследия многонационального на-рода Российской Федерации, реализации права на изучение родного языка, овладению духовными ценностями и культу-рой многонационального народа России; воспитанию и соци-ализации обучающихся, их самоидентификации посредством личностно и общественно значимой деятельности, социального и гражданского становления».

Сохраняя преемственность по отношению к курсу литера-туры основной школы (учебники Г. С. Меркина для 5–8 клас-сов, учебник С. А. Зинина, В. И. Сахарова, В. А. Чалмаева для 9 класса), курс литературы в старшей школе ориентирован прежде всего на создание у школьников целостного представ-ления об историко-литературном процессе через хронологи-чески выстроенное изучение вершинных творений русской классической литературы XIX–XX веков.


4

В целях обеспечения последовательного, систематическо-го изложения материала курс построен на историко-литера-турной основе, а выбор писательских имён и произведений обусловлен их значимостью для отечественной и мировой культуры, высоким духовно-нравственным потенциалом и эс-тетическим совершенством.

Отбор произведений, как правило, художественно совер-шенных с нравственно-эстетической точки зрения и учитыва-ющих духовный рост личности, предполагает тематические, жанровые и иные переклички, позволяющие сопоставлять, сравнивать изучаемые произведения на протяжении всего кур-са обучения: в программный курс 10–11 классов введена специ-альная рубрика «Внутрипредметные связи». Материал каждо-го учебника (художественные тексты, пояснительные статьи, вопросы и задания и пр.) объединён также внутренними сквоз-ными идеями. Одной из них является мысль о диалогическом характере отношений на самых различных уровнях: диалога школьника с товарищами по классу, с учителем. Однако основ-ной диалог школьник призван вести в смоделированном учите-лем художественном пространстве: книга — читатель.

Мы считаем, что преподавание литературы в современной школе должно строиться на единстве урочной и внеурочной деятельности школьников, поэтому в программу включён ма-териал о возможных формах внеурочной деятельности школь-ников. Безусловно, это лишь некоторый ориентир для учите-ля, который, во-первых, волен избрать иной принцип и подход к данному вопросу, а во-вторых, вполне может либо проводить указанные творческие дела в той системе, которая предложе-на, либо разработать свою программу, основанную на личном опыте и ви�дении проблемы.

Как показала практика, внеурочная деятельность даёт оп-тимальные результаты в системе коллективных творческих дел. Кроме того, её можно организовать на разных этапах обу-чения: в пропедевтический период (когда изучение материала ещё не началось), параллельный (то есть в процессе работы над темой) и итоговый (после завершения изучения материала). Естественно, внеурочная деятельность по предмету не замыка-ется только в рамках предложенной системы и предполагает занятия и по темам (видам), не обязательно связанным с изу-


5

чаемым литературным материалом. Стимулировать эту де-ятельность призвана рубрика «Коллективные и индивидуаль-ные проекты», задания которой различаются по методическим формулировкам: доклады, рефераты, научные исследования, компьютерные презентации, творческие проекты и др. Науч-ные исследования и творческие проекты могут быть использо-ваны в качестве подготовки к «овладению основами научных методов познания окружающего мира» и для формирования «способности к самостоятельной информационно-познава-тельной деятельности», которые необходимы при освоении выпуск ником в дальнейшем любой специализации.

И, наконец, в учебнике представлены задания значитель-ного тематического спектра для самостоятельного изучения и разнообразные формы их освоения (от устных докладов, кон-спективных работ до проведения локальных научных изыска-ний). Эта градация направлена не только на «формирование устойчивого интереса» выпускников к чтению, но и призвана помочь им проявить и закрепить «способность… к самостоя-тельному поиску методов решения практических задач, при-менению различных методов познания». Выбирая интересную тему и близкую своим запросам форму её реализации, учащи-еся проявят «готовность и способность к самостоятельной по-знавательной и творческой деятельности» и вместе с тем смо-гут повысить свой общекультурный уровень.

Мы исходим из того, что в начальной школе заложены ос-новы литературного развития школьника, сформированы лич-ностные качества ученика как заинтересованного читателя. Безусловно, в процессе дальнейшего литературного образова-ния эти качества совершенствуются.

В старших классах происходит обогащение, «наращива-ние» усвоенных в курсе основной школы понятий и одновре-менно с этим введение новейшей терминологии (например, понятия «карнавальный смех», «литературная антиутопия» и т. п.). В программе 10–11 классов основной корпус теорети-ко-литературных сведений представлен рубрикой «Опорные понятия», сопровождающей каждый из «персональных разде-лов» курса.

Изучение курса литературы в старших классах являет со-бой завершающий этап школьного литературного образова-


6

ния. Вместе с тем это лишь определённая фаза формирования духовной и эстетической зрелости юного читателя — процесса, не прекращающегося с окончанием школы. Исходя из этого, следует выделить основные структурно-содержательные пара-метры и методологические принципы, положенные в основу программы.

В целях обеспечения последовательного, систематическо-го изложения материала курс построен на историко-лите-ратурной основе, что предполагает следование хронологии литературного процесса. Выбор писательских имён и произве-дений обусловлен их значимостью для отечественной и миро-вой культуры, масштабностью их дарований.

Структура программы старшей школы отражает принцип поступательности в развитии литературы и, в частности, пре-емственности литературных явлений, различного рода художе-ственных взаимодействий (этот важный аспект изучения курса представлен рубрикой «Внутрипредметные связи»). Не менее важным и значимым является культуроведческий аспект рас-смотрения литературных явлений (соответствующий материал содержится в рубрике «Межпредметные связи»). Оптимальное соотношение обзорных и монографических тем позволяет на разных уровнях рассмотреть наиболее значительные явления того или иного историко-литературного периода. Применитель-но к русской литературе ХIХ века авторы стремились к наибо-лее широкому освещению литературного процесса второй поло-вины столетия (творчество А. Н. Островского, И. А. Гончарова, И. С. Тургенева, Н. А. Некрасова, Л. Н. Толстого, Ф. М. Достоев-ского и др.). Литература первой половины ХIХ века представ-лена в начале курса обзором творчества ведущих русских клас-сиков, углубляющим и расширяющим курс 9 класса, в котором были заложены основы историко-литературного курса.

Существенно переосмыслена историко-литературная канва курса литературы ХХ века. Прежде всего авторы стремились избежать «перекосов» в соотношении различных пластов лите-ратуры столетия (реализм и модернизм, «эмигрантские» и «со-ветские» авторы и т. д.), по возможности полно представить рассеянную по миру и расколотую в недрах собственной Отчиз-ны великую русскую литературу. С этой целью в программу введены такие разделы, как «“Парижская нота” русской поэ-


зии 1930-х годов», «Новейшая русская проза и поэзия». Особо следует отметить цикл разделов-очерков «У литературной кар-ты России», призванный расширить знания читателя-школь-ника в области литературного краеведения, воздать должное писателям так называемого второго ряда.

В обзорные темы программы включены произведения, кото-рые могут быть выделены для ознакомительного текстуально-го анализа в рамках обзора. Монографические разделы содер-жат как обязательный, «активный» перечень произведений, рассматриваемых текстуально, так и «пассивный» список для самостоятельного чтения, любые произведения из которого могут быть включены в текстуальное изучение в форме инди-видуального сообщения, ученического доклада или реферата.

Электронная форма учебников расширяет познания уча-щихся в литературе, культуре, истории, а также способствует самостоятельной подготовке к ЕГЭ. Она содержит справочные материалы (тексты художественных произведений, литера-туроведческих работ и критических статей, воспоминания), произведения изобразительного искусства и фотодокументы, аудиоматериалы (записи выразительного чтения изучаемых произведений и фрагменты музыкальных произведений), ви-деоматериалы (фрагменты кинофильмов и спектаклей), а так-же упражнения.

Содержательная сторона программы отражает необходи-мость рассмотрения всех основных потоков литературы ХIХ–ХХ веков как высокого патриотического и гуманистического единства. Любовь к России и человеку — вот главный нрав-ственно-философский стержень курса, определяющий его образовательно-воспитательную ценность. Аннотации к раз-делам программы соответствуют общей концепции курса и призваны сориентировать учителя в проблематике изуча-емых произведений, выделить то главное, что составляет их идейно-эстетическую значимость.

В целом программа литературного образования в 10–11 клас сах адресована ученику современной общеобразо-вательной школы, человеку ХХI века, наследующему духов-ный опыт великой русской культуры.


8

ТЕ

МА

ТИ

ЧЕ

СК

ОЕ

ПЛ

АН

ИР

ОВ

АН

ИЕ

КУ

РС

А1

0 К

ЛА

СС

(105

/17

5 Ч

АС

ОВ

)

Тем

аЧ

асы

Оп

орн

ые

пон

яти

яВ

нут

ри

пр

едм

етн

ые

свя

зиМ

ежп

ред

мет

ны

е св

язи

Вве

ден

ие.

«П

рек

рас

-н

ое н

ачал

о» (

к и

сто-

ри

и р

усс

кой

ли

тер

ату

-р

ы X

IX в

ека)

1/1

Ист

ори

ко-

ли

тер

а-ту

рн

ый

пр

оцес

сВ

ечн

ые

тем

ы р

ус-

ской

кл

асси

ки

Ру

сск

ий

язы

к,

ист

ори

я

Ли

тер

атур

а вт

орой

пол

ови

ны

XIX

век

а

Ли

тер

ату

ра

и ж

ур

на-

ли

сти

ка

18

60

–1

88

0-х

го

дов

2/2

Ли

тер

ату

рн

ый

пр

о-ц

есс.

Ли

тер

ату

рн

ая

кр

ити

ка

Ист

ори

ко-

биог

ра-

фи

чес

ки

е св

язи

п

иса

тел

ей э

пох

и

Ист

ори

чес

ки

е ас

пек

ты

ли

тер

ату

рн

ого

раз

вити

я

Ли

ри

ка

Ф. И

. Т

ютч

ева

3/6

Ин

тел

лек

туал

ьная

л

ир

ик

а. Л

ир

ич

е-ск

ая м

ин

иат

юр

а

Пу

шк

ин

ски

е м

оти

-вы

в л

ир

ик

е Т

ют-

чев

а

Худ

ожес

твен

ная

фун

кц

ия

гл

агол

ов с

сем

анти

кой

со-

стоя

ни

я в

сти

хот

вор

ени

ях

Т

ютч

ева.

Пан

теи

зм к

ак

осн

ова

тютч

евск

ой ф

и-

лос

офи

и п

ри

род

ы.

Рол

ь ар

хаи

змов

в т

ютч

евск

ой

ли

ри

ке.

Пес

ни

и р

оман

сы

рус

ски

х к

омп

ози

тор

ов н

а ст

их

и Т

ютч

ева


9

Пи

сьм

енн

ая р

абот

а п

о л

ир

ик

е Ф

. И.

Тю

тчев

а1

/3

Тво

рч

еств

о А

. Н.

Ост

ров

ског

о6

/12

Др

ама.

Сем

ейн

о-бы

това

я к

олл

изи

я.

Реч

евой

жес

т

Тр

ади

ци

и о

теч

е-ст

вен

ной

др

амат

ур

-ги

и в

тво

рч

еств

е О

стр

овск

ого

Обр

ащен

ие

гер

оев

Ос-

тров

ског

о к

нар

одн

ой

фр

азео

лог

ии

. О

стр

овск

ий

и

ру

сск

ий

теа

тр.

Сц

ени

-ч

еск

ие

ин

тер

пр

етац

ии

п

ьес

др

амат

ур

га

Соч

ин

ени

е п

о тв

орч

е-ст

ву А

. Н.

Ост

ров

ског

о3

/3

Тво

рч

еств

о И

. А.

Гон

чар

ова

5/1

0О

браз

ная

ти

пи

за-

ци

я.

Си

мво

ли

ка

дет

али

. П

сих

олог

и-

чес

ки

й п

ортр

ет

Фу

нк

ци

и и

ви

ды

ср

авн

ени

я в

ро-

ман

е «

Обл

омов

».

И. С

. Т

ур

ген

ев

и Л

. Н.

Тол

стой

о р

о-м

ане

«О

блом

ов»

. О

нег

ин

и П

ечор

ин

к

ак л

ите

рат

ур

ны

е п

ред

шес

твен

ни

ки

О

блом

ова

Му

зык

альн

ые

тем

ы

в р

оман

е «

Обл

омов

».

Ки

нов

ерси

я р

оман

а (р

еж.

Н.С

. М

их

алк

ов)

Соч

ин

ени

е п

о тв

орч

е-ст

ву И

. А.

Гон

чар

ова

/ п

ись

мен

ная

раб

ота

по

ром

ану

«О

блом

ов»

3/3


10

Тем

аЧ

асы

Оп

орн

ые

пон

яти

яВ

нут

ри

пр

едм

етн

ые

свя

зиМ

ежп

ред

мет

ны

е св

язи

Тво

рч

еств

о И

. С.

Ту

рге

нев

а7

/14

Соц

иал

ьно-

пси

хо-

лог

ич

еск

ий

ром

ан.

Пр

ин

ци

п «

тай

ной

п

сих

олог

ии

»

Ли

тер

ату

рн

ые

рем

ин

исц

енц

ии

в

ром

ане

«О

тцы

и

дет

и»

. О

собе

нн

о-ст

и р

ечев

ой х

арак

-те

ри

сти

ки

гер

оев

ром

ана

«О

тцы

и

дет

и»

. Т

ур

ген

ев

и г

ру

пп

а «

Сов

ре-

мен

ни

ка»

Гов

оря

щи

е и

стор

ич

еск

ие

дат

ы в

«О

тцах

и д

етя

х»

. М

узы

кал

ьны

е те

мы

в

ром

ане

Соч

ин

ени

е п

о тв

орч

е-ст

ву И

. С.

Ту

рге

нев

а3

/3

Тво

рч

еств

о Н

. А.

Нек

рас

ова

7/1

4Н

арод

нос

ть л

ите

ра-

тур

ног

о тв

орч

еств

а.

Тр

ёхсл

ожн

ые

раз

-м

еры

сти

ха.

Дем

о-к

рат

иза

ци

я п

оэти

-ч

еск

ого

язы

ка

Обр

аз п

рор

ока

в л

ир

ик

е П

уш

ки

-н

а, Л

ерм

онто

ва,

Нек

рас

ова.

Свя

зь

поэ

мы

«К

ому

на

Ру

си ж

ить

хор

ошо»

с

фол

ькл

орн

ой т

ра-

ди

ци

ей

Нек

рас

овск

ие

мот

ивы

в

ру

сск

ой ж

иво

пи

си.

Язы

ков

ые

сред

ства

н

екр

асов

ског

о ст

ил

я.

Жан

р п

есн

и в

ли

ри

ке

Нек

рас

ова

Пи

сьм

енн

ая р

абот

а п

о л

ир

ик

е Н

. А.

Нек

рас

ова

—/1

Про

дол

жен

ие

таб

л.


11

Соч

ин

ени

е п

о тв

орч

е-ст

ву Н

. А.

Нек

рас

ова

3/3

Ли

ри

ка

А. А

. Ф

ета

3/5

Ли

ри

чес

кая

ис-

пов

едал

ьнос

ть.

Мел

оди

ка

сти

ха.

З

вук

опи

сь

Осо

бен

нос

ти п

оэ-

тич

еск

ой м

орф

оло-

гии

ли

ри

ки

Фет

а.

Тр

ади

ци

и р

усс

кой

р

оман

тич

еск

ой

поэ

зии

в ф

етов

ской

л

ир

ик

е. Ф

ет и

по-

эты

рад

ик

альн

о-д

емок

рат

ич

е ск

ого

лаг

еря

(ст

их

о-тв

орн

ые

пар

оди

и

Д. Д

. М

ин

аева

)

П.И

. Ч

айк

овск

ий

о м

у-

зык

альн

ости

ли

ри

ки

А

. А.

Фет

а

Пи

сьм

енн

ая р

абот

а п

о л

ир

ик

е А

. А.

Фет

а3

/3

Ли

ри

ка

А. К

. Т

олст

ого

3/6

Ли

ри

ка

поз

дн

его

ром

анти

зма.

Ист

о-р

ич

еск

ая б

алл

ада

Тр

ади

ци

и н

арод

ной

п

оэзи

и в

ли

ри

ке

А. К

. Т

олст

ого.

А

. К.

Тол

стой

и б

ра-

тья

Жем

чу

жн

ик

о-вы

. С

ати

ри

чес

ки

е п

ри

ёмы

в т

вор

че-

стве

А. К

. Т

олст

ого

и М

. Е.

Сал

тык

ова-

Щед

ри

на

Ром

ансы

П. И

. Ч

айк

овск

ого

на

сти

хи

А. К

. Т

олст

ого.

И

стор

ич

еск

ие

сюж

еты

и

фи

гур

ы в

пр

оизв

еден

и-

ях

А. К

. Т

олст

ого


12

Тем

аЧ

асы

Оп

орн

ые

пон

яти

яВ

нут

ри

пр

едм

етн

ые

свя

зиМ

ежп

ред

мет

ны

е св

язи

Пи

сьм

енн

ая р

абот

а п

о л

ир

ик

е А

. К.

Тол

стог

о2

/2

Тво

рч

еств

о Н

. Г.

Чер

ны

шев

ског

о—

/6Л

ожн

ая и

нтр

ига

. Л

ите

рат

ур

ная

у

топ

ия

Чер

ны

шев

ски

й

и п

иса

тел

и д

емо-

кр

а ти

чес

ког

о л

аге-

ря

. Т

рад

иц

ион

ны

й

сюж

ет r

end

ez-v

ous

и е

го т

ран

сфор

ма-

ци

я в

ром

ане

«Ч

то

дел

ать?

»

Ди

ссер

тац

ия

Чер

ны

-ш

евск

ого

«Э

стет

ич

еск

ие

отн

ошен

ия

иск

усс

тва

к д

ейст

вите

льн

ости

»

и п

оэти

ка

ром

ана

«Ч

то

дел

ать?

»

Тво

рч

еств

о Н

. С.

Лес

ков

а3

/4Л

ите

рат

ур

ны

й

сказ

. Ж

анр

пу

те-

шес

тви

я

Бы

ли

нн

ые

мот

ивы

в

обр

азе

Фл

яги

на.

Т

ема

бога

тыр

ства

в

пов

ести

Лес

ко-

ва и

поэ

ме

Гог

оля

«

Мёр

твы

е д

уш

и»

Язы

к и

сти

ль

лес

ков

ско-

го с

каз

а

Соч

ин

ени

е /

пи

сьм

ен-

ная

раб

ота

по

пр

озе

Н. С

. Л

еск

ова

2/2

Тво

рч

еств

о М

. Е.

Сал

тык

ова-

Щед

ри

на

5/1

1С

ати

ри

чес

кая

ли

-те

рат

ур

ная

ск

азк

а.

Сар

каз

м.

Ир

они

я.

Гр

отес

к

Фол

ькл

орн

ые

мот

и-

вы в

ск

азк

ах С

ал-

тык

ова-

Щед

ри

на.

Т

рад

иц

ии

Ил

лю

стр

аци

и х

уд

ож-

ни

ков

к п

рои

звед

ени

ям

Щ

едр

ин

а. Ф

ольк

лор

ны

й

элем

ент

в я

зык

е са

тир

и-

Про

дол

жен

ие

таб

л.


13

Д. И

. Ф

онви

зин

а и

Н. В

. Г

огол

я

в щ

едр

ин

ской

са

тир

е

чес

кой

пр

озы

Сал

тык

ова-

Щед

ри

на

Соч

ин

ени

е /

пи

сьм

ен-

ная

раб

ота

по

пр

озе

М. Е

. С

алты

ков

а-Щ

едр

ин

а

3/3

Тво

рч

еств

о Ф

. М.

Дос

тоев

ског

о6

/9И

део

лог

ич

еск

ий

р

оман

и г

ерой

-и

дея

. П

оли

фон

ия

(м

ног

огол

оси

е).

Гер

ои-«

дво

йн

ик

и»

Осо

бен

нос

ти р

ече-

вой

хар

акте

ри

сти

-к

и г

ерое

в. Т

вор

-ч

еск

ая п

олем

ик

а Л

. Н.

Тол

стог

о и

Ф. М

. Д

осто

ев-

ског

о. С

кво

зны

е м

оти

вы и

обр

азы

р

усс

кой

кл

асси

ки

в

ром

ане

«П

рес

туп

-л

ени

е и

нак

азан

ие»

Ром

ан «

Пр

есту

пл

ени

е и

нак

азан

ие»

в т

еатр

е и

ки

но

Соч

ин

ени

е п

о тв

орч

е-ст

ву Ф

. М.

Дос

тоев

-ск

ого

3/3

Тво

рч

еств

о Л

. Н.

Тол

стог

о1

1/2

2Р

оман

-эп

опея

. «

Ди

алек

тик

аЛ

. Т

олст

ой и

Ту

рге

-н

ев.

Сти

хот

вор

е-С

воео

браз

ие

тол

стов

ског

о си

нта

кси

са в

ром

ане-


14

Тем

аЧ

асы

Оп

орн

ые

пон

яти

яВ

нут

ри

пр

едм

етн

ые

свя

зиМ

ежп

ред

мет

ны

е св

язи

ду

ши

».

Ист

ори

о-со

фск

ая к

онц

епц

ия

ни

е М

. Ю.

Лер

мон

-то

ва

«Б

ород

ин

о»

и е

го п

ерео

смы

с-л

ени

е в

ром

ане

Л. Н

. Т

олст

ого.

О

браз

Нап

олео

на

и т

ема

бон

апар

тиз-

ма

в п

рои

звед

ени

-я

х р

усс

ки

х к

лас

-си

ков

эпоп

ее.

Ист

ори

чес

ки

е и

сточ

ни

ки

ром

ана

«В

ой-

на

и м

ир

».

Жи

воп

исн

ые

пор

трет

ы Л

. Н.

Тол

стог

о.

Ил

лю

стр

аци

и к

ром

ану

«

Вой

на

и м

ир

»

Тво

рч

еск

ая р

абот

а.

Ан

али

з эп

изо

да

ром

ана

1/1

Соч

ин

ени

е п

о тв

орч

е-ст

ву Л

. Н.

Тол

стог

о3

/3

Тво

рч

еств

о А

. П.

Чех

ова

5/1

0Л

ир

ич

еск

ая к

о-м

еди

я.

«Б

ессю

-ж

етн

ое»

дей

стви

е.

Под

тек

ст.

Си

мво

-л

ич

еск

ая д

етал

ь

А.П

. Ч

ехов

и

Л. Н

. Т

олст

ой.

Тем

а «

мал

еньк

ого

чел

овек

а» в

ру

сск

ой

кл

асси

ке.

«Р

ечев

ые

пор

трет

ы»

пер

со-

наж

ей «

Ви

шн

ёвог

о са

да»

Сц

ени

чес

ки

е и

нте

рп

рет

а-ц

ии

ком

еди

и «

Ви

шн

ёвы

й

сад

»

Про

дол

жен

ие

таб

л.


15

Тво

рч

еск

ая р

абот

а.

Ан

али

з р

асск

аза

А. П

. Ч

ехов

а

1/1

Соч

ин

ени

е п

о тв

орч

е-ст

ву А

. П.

Чех

ова

3/3

Обо

бщен

ие

по

ку

рсу

1/1

Рез

ерв

3/5

11

КЛ

АС

С

(105

/17

5 Ч

АС

ОВ

)

Тем

аЧ

асы

Оп

орн

ые

пон

яти

яВ

нут

ри

пр

едм

етн

ые

свя

зиМ

ежп

ред

мет

ны

есв

язи

Вве

ден

ие.

Ру

сск

ая

ли

тер

ату

ра

XX

век

а1

/1И

стор

ик

о-л

ите

ра-

тур

ны

й п

роц

есс

Веч

ны

е те

мы

ру

с-ск

ой к

лас

сик

иО

тобр

ажен

ие

в л

ите

рат

у-

ре

ист

ори

чес

кой

эп

охи

Реа

ли

сти

чес

ки

е тр

ади

ци

и и

мод

ер-

ни

стск

ие

иск

ани

я

в л

ите

рат

ур

е н

ачал

а X

X в

ека

1/1

Реа

ли

зм.

Мод

ер-

ни

зм.

Дек

адан

сВ

заи

мод

ейст

вие

ли

-те

рат

ур

ны

х н

апр

ав-

лен

ий

. Л

. Т

олст

ой.

Тво

рч

еств

о А

. Ч

ехо-

ва н

а р

убе

же

век

ов

Ли

тер

ату

ра

и и

ску

сств

о н

ачал

а X

X в

ека

Ок

онча

ни

е т

абл

.


16

Тем

аЧ

асы

Оп

орн

ые

пон

яти

яВ

нут

ри

пр

едм

етн

ые

свя

зиМ

ежп

ред

мет

ны

е св

язи

Тво

рч

еств

о И

. А.

Бу

ни

на

3/5

Ли

ри

чес

кая

п

роз

а. С

лов

есн

ая

жи

воп

ись

Тр

ади

ци

и

Ту

рге

нев

а и

Чех

ова

в бу

ни

нск

ой п

роз

е.

Л.

Тол

стой

о т

вор

-ч

еств

е Б

ун

ин

а

Пр

изн

аки

пр

озаи

чес

ког

о и

поэ

тич

еск

ого

тек

стов

в я

зык

е бу

ни

нск

их

р

асск

азов

. Л

ир

ич

еск

ие

пей

заж

и М

. В.

Нес

тер

ова.

Р

оман

сы С

. В.

Рах

ман

и-

нов

а н

а ст

их

и И

. А.

Бу

-н

ин

а

Соч

ин

ени

е /

пи

сьм

ен-

ная

раб

ота

по

твор

че-

ству

И. А

. Б

ун

ин

а

1/2

Пр

оза

и д

рам

ату

рги

я

М.

Гор

ьког

о5

/7Р

оман

тизи

ров

ан-

ная

пр

оза.

Пол

и-

лог

. П

оли

фон

ия

. С

оци

альн

о-ф

ил

о-со

фск

ая д

рам

а.

Лег

енд

арн

о-р

оман

-ти

чес

ки

й г

ерой

Гор

ьки

й и

тр

ади

-ц

ии

ром

анти

зма.

М

. Г

орьк

ий

и

пи

сате

ли

объ

еди

-н

ени

я «

Ср

еда»

. И

. А

нн

енск

ий

о д

ра-

мат

ур

гии

Гор

ьког

о

Рол

ь си

нта

кси

са в

пье

се

«Н

а д

не»

. Б

ун

ин

и Г

орь-

ки

й.

Гор

ьки

й и

МХ

Т.

Сц

ени

чес

кая

ист

ори

я

др

амы

«Н

а д

не»

Соч

ин

ени

е п

о тв

орч

е-ст

ву М

. Г

орьк

ого

2/2

Пр

оза

А. И

. К

уп

ри

на

2/4

Оч

ерк

овая

пр

оза.

С

им

вол

ич

еск

ая

дет

аль

Тол

стов

ски

е м

оти

-вы

в п

овес

ти К

уп

ри

-н

а «

Ол

еся

».

Рол

ь об

особ

лен

ны

х о

пр

е-д

елен

ий

в «

Гр

анат

овом

бр

асл

ете»

. Л

. ва

н Б

етх

о-

Про

дол

жен

ие

таб

л.


17

Пов

есть

«П

оед

и-

нок

» и

мот

ив

ду

эли

в

ру

сск

ой к

лас

сик

е

вен

. С

онат

а 2

(ор

. 2

. №

2)

Lar

go

Ap

pas

sion

ato

Пр

оза

Л. Н

. А

нд

рее

ва—

/2Н

еор

еал

изм

. Е

ван

-ге

льс

ки

й с

юж

етГ

орьк

ий

и Б

лок

о

твор

чес

тве

Ан

д-

рее

ва.

Тр

ади

ци

и

жи

тий

ной

ли

те-

рат

ур

ы в

«Ж

изн

и

Вас

ил

ия

Фи

вей

-ск

ого»

Тво

рч

еск

ие

свя

зи

Л. Н

. А

нд

рее

ва и

И. Е

. Р

е-п

ин

а. Р

ису

нк

и Л

. Н.

Ан

-д

рее

ва

Пи

сьм

енн

ая р

або-

та п

о тв

орч

еств

у

А. И

. К

уп

ри

на

и Л

. Н.

Ан

др

еева

—/2

У л

ите

рат

ур

ной

к

арты

Рос

сии

(тв

ор-

чес

тво

В. Я

. Ш

иш

ко-

ва,

А. П

. Ч

апы

гин

а,

С. Н

. С

ерге

ева-

Цен

ског

о)

—/1

Ист

ори

чес

кая

р

оман

ист

ик

а. Л

и-

тер

ату

рн

ый

ск

аз.

Пов

есть

-поэ

ма

«П

ечал

ь п

олей

»

Сер

геев

а-Ц

енск

ого

и «

Ан

тон

овск

ие

ябл

оки

» Б

ун

ин

а

Ист

ори

чес

ки

е р

еал

ии

в

ху

дож

еств

енн

ом п

рои

з-ве

ден

ии

. С

каз

: ос

обен

но-

сти

язы

ка

ху

дож

еств

ен-

ног

о п

рои

звед

ени

я

Сер

ебр

ян

ый

век

р

усс

кой

поэ

зии

1/1

Си

мво

ли

зм.

Ак

-м

еизм

. Ф

уту

ри

зм.

Дво

еми

ри

е. М

ист

и-

чес

кое

сод

ерж

ани

е.

Зву

коо

браз

. С

им

вол

Поэ

зия

ру

сск

ого

мод

ерн

изм

а и

тр

а-д

иц

ии

XIX

век

а

Поэ

зия

нач

ала

XX

век

а в

кон

тек

сте

ру

сск

ого

«к

ул

ьту

рн

ого

рен

есса

нса

»


18

Тем

аЧ

асы

Оп

орн

ые

пон

яти

яВ

нут

ри

пр

едм

етн

ые

свя

зиМ

ежп

ред

мет

ны

е св

язи

Си

мво

ли

зм и

ру

сск

ие

поэ

ты-с

им

вол

ист

ы1

/1О

браз

-си

мво

л.

Пр

о-гр

амм

ная

ли

ри

ка

«С

тар

ши

е»

и «

мл

адш

ие»

си

м-

вол

ист

ы.

Тр

ади

-ц

ии

ром

анти

зма

в л

ир

ик

е п

оэто

в-

сим

вол

и ст

ов.

Поэ

-ти

чес

ки

е от

кр

ыти

я

Фет

а, и

х з

нач

ени

е д

ля

ру

сск

ого

сим

-в

оли

зма

Си

мво

ли

зм в

ру

сск

ой

жи

воп

иси

и м

узы

ке

Поэ

зия

В. Я

. Б

рю

сова

, К

. Д.

Бал

ьмон

та1

/2З

вук

ообр

аз.

Му

зы-

кал

ьнос

ть с

тих

аА

нти

чн

ый

ми

ф

в си

м во

ли

стск

ой

поэ

зии

Му

зык

альн

ые

обр

азы

в

ли

ри

ке

Бал

ьмон

та

Поэ

зия

А. А

. Б

лок

а5

/8Л

ир

ич

еск

ий

ци

кл

. Р

еми

ни

сцен

ци

я.

Ал

лю

зия

Чер

ты ф

ил

ософ

ии

и

поэ

тик

и В

. С.

Со-

лов

ьёва

в л

ир

ик

е А

. А.

Бл

ока.

Т

вор

чес

ки

е св

язи

А

. А.

Бл

ока

и А

. Б

е-л

ого

Фон

ети

чес

ки

й с

оста

в бл

оков

ског

о ст

их

а. Л

и-

ри

ка

А. А

. Б

лок

а и

жи

-во

пи

сь М

. А.

Вр

убе

ля

. А

. А.

Бл

ок и

Ю. П

. А

н-

нен

ков

— п

ервы

й и

лл

ю-

стр

атор

поэ

мы

«Д

вен

а-д

цат

ь»

Соч

ин

ени

е п

о тв

орч

е-ст

ву А

. А.

Бл

ока

2/2

Про

дол

жен

ие

таб

л.


19

Ли

ри

ка

И. Ф

. А

нн

енск

ого

1/1

«Т

ри

ли

стн

ик

».

Обр

аз-э

мбл

ема

Отз

вук

и л

ир

ик

и

Ан

нен

ског

о в

поэ

-зи

и Б

лок

а

Ан

нен

ски

й к

ак п

едаг

ог

Пр

еод

олев

ши

е си

мво

ли

зм (

нов

ые

нап

рав

лен

ия

в

ру

сск

ой п

оэзи

и)

2/2

Ак

меи

зм.

Фу

тур

изм

. Н

овок

рес

тья

нск

аяп

оэзи

я

Ин

ди

вид

уал

ьное

тв

орч

еств

о и

«ц

ехов

ые»

от

нош

ени

я м

ежд

у

поэ

там

и

Поэ

зия

и ж

иво

пи

сь к

убо

-ф

уту

ри

стов

Ли

ри

ка

Н. С

. Г

ум

и л

ёва

2/3

Нео

ром

анти

зм

в п

оэзи

и.

Ли

ри

чес

ки

й г

ерой

-м

аск

а

Гу

ми

лёв

и Б

лок

о

сущ

нос

ти п

оэзи

и

Ли

ри

ка

Гу

ми

лёв

а и

жи

-во

пи

сь П

. Г

оген

а. Р

ису

н-

ки

Гу

ми

лёв

а

Пи

сьм

енн

ая р

абот

а п

о тв

орч

еств

у

Н. С

. Г

ум

ил

ёва

—/1

Поэ

зия

А

. А.

Ах

мат

овой

3/5

Ли

ри

чес

кая

ис-

пов

едал

ьнос

ть.

Ми

кр

оци

кл

Ах

мат

ова

и Г

у-

ми

лёв

. С

тих

и А

хм

а-то

вой

о П

уш

ки

не

Осо

бен

нос

ти п

оэти

че-

ског

о си

нта

кси

са

Ах

мат

овой

. О

браз

А

хм

атов

ой в

жи

воп

иси

. «

Рек

ви

ем»

Ах

мат

овой

и

Req

uie

m В

. А.

Мо-

цар

та

Соч

ин

ени

е п

о тв

орч

е-ст

ву А

. А.

Ах

мат

овой

1/2


20

Тем

аЧ

асы

Оп

орн

ые

пон

яти

яВ

нут

ри

пр

едм

етн

ые

свя

зиМ

ежп

ред

мет

ны

е св

язи

Ли

ри

ка

М. И

. Ц

вета

евой

2/3

Ли

ри

чес

ки

й п

афос

. Д

иск

рет

нос

ть с

ти-

ха.

Дн

евн

ик

овая

и

спов

едал

ьнос

ть.

Кол

ьцев

ой п

овто

р.

Реф

рен

Тво

рч

еск

ий

ди

а-л

ог А

хм

атов

ой

и Ц

вета

евой

. П

уш

ки

нск

ая т

ема

в тв

орч

еств

е Ц

вета

-ев

ой.

Пос

вящ

ени

е п

оэта

м-с

овр

емен

-н

ик

ам в

цве

таев

-ск

ой л

ир

ик

е

Осо

бая

«ц

вета

евск

ая»

ф

онет

ик

а. П

оэзи

я и

му

-зы

ка

в тв

орч

еск

ой с

уд

ьбе

Цве

таев

ой

Пи

сьм

енн

ая р

абот

а п

о л

ир

ик

е М

. И.

Цве

таев

ой

1/1

«К

орол

и с

мех

а» и

з ж

ур

нал

а «

Сат

ир

ик

он»

1/1

Сар

каз

м.

Ир

они

я.

Пол

ити

чес

кая

са

тир

а

Тр

ади

ци

и р

усс

кой

са

тир

ы в

нов

елл

и-

сти

ке

А.

Аве

рч

енк

о

Тем

а со

врем

енн

ого

иск

усс

тва

в р

асск

азах

А

вер

чен

ко

У л

ите

рат

ур

ной

кар

ты Р

осси

и

(тв

орч

еств

о М

. М.

Пр

иш

ви

на,

М

. А.

Вол

оши

на,

В

. К.

Ар

сен

ьев

а)

(по

вы

бор

у у

чи

тел

я)

—/1

Фи

лос

офск

о-л

ир

ич

еск

ая м

ин

и-

атю

ра.

Дн

евн

ик

о-ва

я п

роз

а. Э

тног

ра-

фи

чес

кая

пр

оза

«К

лад

овая

сол

нц

а»

Пр

иш

вин

аЭ

тног

раф

ия

и х

уд

оже-

стве

нн

ая л

ите

рат

ур

а

Про

дол

жен

ие

таб

л.


21

Ок

тябр

ьск

ая р

евол

ю-

ци

я и

ли

тер

ату

рн

ый

п

роц

есс

19

20

-х г

одов

2/4

Эм

игр

антс

кая

ли

-те

рат

ур

а.

Ор

нам

ента

льн

ая

пр

оза.

Ск

аз.

Ан

тиу

топ

ия

. К

онст

ру

кти

визм

. О

БЭ

РИ

У

Обр

аз «

нов

ого

ми

ра»

в т

вор

чес

тве

пи

сате

лей

раз

ны

х

нап

рав

лен

ий

Ист

ори

чес

ки

й п

роц

есс

и е

го х

уд

ожес

твен

ное

ос

мы

слен

ие

в 1

92

0-е

год

ы

Поэ

зия

В

. В.

Мая

ков

ског

о5

/7Д

екл

амац

ион

ны

й

сти

х.

Нео

лог

изм

. О

браз

ная

ги

пер

бо-

ли

зац

ия

Би

блей

ски

е м

о-ти

вы в

поэ

зии

М

аяк

овск

ого.

Ци

кл

ст

их

ов Ц

вета

евой

, п

освя

щён

ны

й

Мая

ков

ском

у.

Ли

тер

ату

рн

ые

пар

оди

и н

а л

ир

ик

у

Мая

ков

ског

о

Нео

лог

изм

ы в

ли

ри

ке

Мая

ков

ског

о. П

оэзи

я

Мая

ков

ског

о и

тво

рч

е-ст

во х

уд

ожн

ик

ов-к

уби

с-то

в. М

аяк

овск

ий

и т

еатр

Соч

ин

ени

е /

пи

сьм

ен-

ная

раб

ота

по

твор

че-

ству

В. В

. М

аяк

ов-

ског

о

1/2

Поэ

зия

С. А

. Е

сен

ин

а5

/7И

маж

ин

изм

. Л

ир

о-эп

ич

еск

ая п

оэм

аЕ

сен

ин

и Б

лок

. Т

вор

чес

кая

пол

еми

-к

а Е

сен

ин

а и

Ма-

як

овск

ого.

Пу

ш-

ки

нск

ие

трад

иц

ии

в

ли

ри

ке

Есе

ни

на

Эп

ите

ты в

ли

ри

ке

Есе

-н

ин

а. П

оэзи

я Е

сен

ин

а в

му

зык

е


22

Тем

аЧ

асы

Оп

орн

ые

пон

яти

яВ

нут

ри

пр

едм

етн

ые

свя

зиМ

ежп

ред

мет

ны

е св

язи

Соч

ин

ени

е п

о тв

орч

е-ст

ву С

. А.

Есе

ни

на

1/2

Ли

тер

ату

рн

ый

пр

о-ц

есс

19

30

–1

94

0-х

го

дов

2/3

Пес

енн

о-л

ир

и-

чес

кая

си

туац

ия

. «

Пар

иж

ская

нот

а»

ру

сск

ой п

оэзи

и

Обр

аз «

ид

еал

ьног

о»

гер

оя в

ли

тер

ату

ре

раз

ны

х э

пох

Пес

ни

на

сти

хи

М.

Иса

-к

овск

ого,

М.

Све

тлов

а,

А.

Жар

ова

и д

р.

Ист

ори

чес

кая

пр

оза

А. Н

. Т

олст

ого

1/2

Ист

ори

ко-

биог

ра-

фи

чес

кая

пр

оза.

С

оби

рат

ельн

ый

об

раз

эп

охи

«П

етр

овск

ая»

тем

а в

ру

сск

ой к

лас

сик

еИ

стор

ич

еск

ие

ист

очн

ик

и

ром

ана

«П

ётр

Пер

вый

»

Тво

рч

еств

о М

. А.

Шол

охов

а6

/10

Ром

ан-э

поп

ея.

Хр

о-н

отоп

. Г

ум

ани

сти

-ч

еск

ая к

онц

епц

ия

и

стор

ии

в л

ите

ра-

тур

е

Тр

ади

ци

и т

олст

ов-

ског

о эп

оса

в р

ома-

не

«Т

их

ий

Дон

».

Шол

охов

ски

й э

пос

в

кон

тек

сте

пр

оиз-

вед

ени

й о

Гр

ажд

ан-

ской

вой

не

Рол

ь д

иал

екти

змов

в

шол

охов

ском

пов

ест-

вова

ни

и.

Ист

ори

чес

ки

е и

сточ

ни

ки

ром

ана

«Т

и-

хи

й Д

он»

. «

Ти

хи

й Д

он»

в

ил

лю

стр

аци

ях

ху

дож

-н

ик

ов и

ки

нов

ерси

ях

Соч

ин

ени

е п

о тв

орч

е-ст

ву М

. А.

Шол

охов

а2

/2

У л

ите

рат

ур

ной

кар

ты

Рос

сии

(тв

орч

еств

о—

/1И

стор

ик

о-ге

огр

а-ф

ич

еск

ая п

роз

а.

Фол

ькл

орн

ые

мот

ивы

в х

уд

оже-

И

стор

ич

еск

ие

и г

еогр

а-ф

ич

еск

ие

реа

ли

и в

ху

до-

Про

дол

жен

ие

таб

л.


23

С. Н

. М

арк

ова,

Б

. В.

Шер

гин

а,

А. А

. П

рок

офье

ва)

Пат

ри

оти

чес

кая

п

есн

яст

вен

ной

ли

тер

а-ту

ре

жес

твен

ном

пр

оизв

еде-

ни

и

Тво

рч

еств

о М

. А.

Бу

лга

ков

а6

/7«

Ист

ори

чес

ки

й

пей

заж

».

Кар

на-

вал

ьны

й с

мех

. О

чер

к н

рав

ов.

Фан

таст

ик

а

Ева

нге

льс

ки

е м

о-ти

вы в

пр

озе

Бу

лга

-к

ова.

Тр

ади

ци

и м

и-

ров

ой л

ите

рат

ур

ы

в «

Мас

тер

е и

Мар

-га

ри

те»

(И

. В.

Гёт

е,

Э.Т

.А.

Гоф

ман

, Н

. В.

Гог

оль)

Рол

ь гл

агол

ов- с

каз

уем

ых

в

бул

гак

овск

их

пр

о-и

звед

ени

ях

. Б

ул

гак

ов

и т

еатр

. С

цен

ич

еск

ие

и к

ин

оин

тер

пр

етац

ии

п

рои

звед

ени

й Б

ул

гак

ова.

М

узы

кал

ьны

е р

еми

ни

с-ц

енц

ии

в б

ул

гак

овск

ой

пр

озе

Соч

ин

ени

е п

о тв

орч

е-ст

ву М

. А.

Бу

лга

ков

а1

/2

Поэ

зия

Б

. Л.

Пас

тер

нак

а2

/4М

етаф

ори

чес

ки

й

ря

д.

Ли

ри

ко-

рел

иги

оз-

ная

пр

оза

Рол

ь и

зн

ачен

ие

мет

афор

ы в

кон

тек

-ст

е од

ног

о и

з п

ро-

изв

еден

ий

поэ

та.

Пас

тер

нак

и п

оэзи

я

ру

сск

ого

фу

тур

из-

ма.

Ева

нге

льс

кая

и

шек

спи

ров

ская

те

мы

в п

оэзи

и П

ас-

тер

нак

а. П

асте

рн

ак

и М

аяк

овск

ий

Ри

сун

ки

Л.

Пас

тер

нак

а.

Му

зык

альн

ые

обр

азы

Ф

. Ш

опен

а в

ли

ри

ке

поэ

та


24

Тем

аЧ

асы

Оп

орн

ые

пон

яти

яВ

нут

ри

пр

едм

етн

ые

свя

зиМ

ежп

ред

мет

ны

е св

язи

Пи

сьм

енн

ая р

абот

а п

о л

ир

ик

е Б

. Л.

Пас

тер

нак

а

1/1

Пр

оза

А. П

. П

лат

онов

а3

/4Л

ите

рат

ур

ная

ан

-ти

уто

пи

я.

«К

лю

че-

вая

» л

екси

ка

Жан

р а

нти

уто

пи

и

в тв

орч

еств

е П

лат

о-н

ова

и З

амя

тин

а

Пр

оза

А.П

. П

лат

онов

а и

жи

воп

ись

П.Н

. Ф

ил

о-н

ова

Пи

сьм

енн

ая р

абот

а п

о тв

орч

еств

у

А. П

. П

лат

онов

а

—/1

Пр

оза

В. В

. Н

абок

ова

—/3

Эл

ита

рн

ая п

роз

а.

Ли

тер

ату

рн

ое д

ву-

язы

чи

е

Пу

шк

ин

ски

е р

еми

-н

исц

енц

ии

в р

оман

е «

Маш

еньк

а».

Наб

о-к

ов и

Бу

ни

н

Ли

тер

ату

рн

ое д

вуя

зыч

ие

в тв

орч

еств

е Н

абок

ова.

Р

азм

ыш

лен

ия

пи

сате

ля

о

ху

дож

еств

енн

ом з

нач

е-н

ии

ру

сск

ого

язы

ка

Пи

сьм

енн

ая р

абот

а п

о тв

орч

еств

у

В. В

. Н

абок

ова

—/1

Ли

тер

ату

ра

пер

иод

а В

ели

кой

Оте

чес

твен

-н

ой в

ойн

ы

2/2

Вое

нн

ая п

убл

иц

и-

сти

ка.

Док

ум

ен-

тал

ьная

пр

оза

«С

кво

зны

е» т

емы

п

роз

ы и

поэ

зии

во

енн

ых

лет

Пес

енн

ая п

оэзи

я М

. И

са-

ков

ског

о, А

. С

ур

ков

а,

А.

Фат

ьян

ова

и д

р.

Про

дол

жен

ие

таб

л.


25

Поэ

зия

А

. Т.

Тва

рд

овск

ого

2/5

Ли

ри

чес

ки

й э

пос

. Т

ема

ист

ори

чес

кой

п

амя

ти

Бу

ни

н о

поэ

ме

«В

аси

ли

й Т

ёрк

ин

».

Нек

рас

овск

ие

трад

иц

ии

в л

ир

ик

е Т

вар

дов

ског

о

Тва

рд

овск

ий

и с

уд

ьба

«Н

овог

о м

ир

а» (

док

ум

ен-

ты и

сви

дет

ельс

тва)

Поэ

зия

Н

. А.

Заб

олоц

ког

о—

/2П

оэзи

я О

БЭ

РИ

У.

«Н

ату

рф

ил

ософ

-ск

ая»

ли

ри

ка

Заб

олоц

ки

й и

поэ

-ты

-обэ

ри

уты

Поэ

тич

еск

ий

си

нта

кси

с З

абол

оцк

ого.

Тво

рч

еств

о Н

. З

абол

оцк

ого

и ф

ил

осо-

ф

ия

Н.

Фёд

оров

а и

К.

Ци

-ол

ков

ског

о

Ли

тер

ату

рн

ый

п

роц

есс

19

50

–1

98

0-х

год

ов

4/8

Эст

рад

ная

поэ

зия

. «

Ти

хая

» л

ир

ик

а.

«О

коп

ны

й р

еал

изм

»

пи

сате

лей

-фр

онто

-ви

ков

. «

Дер

евен

-ск

ая»

и «

гор

одск

ая»

п

роз

а. А

втор

ская

п

есн

я.

«Л

агер

ная

»

пр

оза

Фен

омен

«от

теп

е-л

и»

в л

ите

рат

ур

е р

азн

ых

эп

ох

Отр

ажен

ие

пер

иод

ов

«от

теп

ели

» и

«за

стоя

»

в л

ите

рат

ур

е и

иск

усс

тве

Пр

оза

В. М

. Ш

ук

ши

на

2/3

Гер

ой-«

чу

ди

к»

. Я

зык

овая

пар

оди

й-

нос

ть

Шу

кш

ин

и п

иса

те-

ли

-«д

ерев

енщ

ик

и»

Лек

сич

еск

ий

сос

тав

тек

ста.

Осо

бен

нос

ти

авто

рск

ого

син

так

сиса

и

фр

азео

лог

ии

в р

асск

а-за

х Ш

ук

ши

на.

Ки

нод

ра-

мат

ур

гия

Шу

кш

ин

а


26

Тем

аЧ

асы

Оп

орн

ые

пон

яти

яВ

нут

ри

пр

едм

етн

ые

свя

зиМ

ежп

ред

мет

ны

е св

язи

Пи

сьм

енн

ая р

абот

а

по

твор

чес

тву

В

. М.

Шу

кш

ин

а

1/1

Поэ

зия

Н. М

. Р

убц

ова

1/2

«Т

их

ая»

ли

ри

ка.

Н

апев

ны

й с

тих

Есе

ни

нск

ие

тра-

ди

ци

и в

ли

ри

ке

Ру

бцов

а

Язы

ков

ая о

браз

нос

ть

ру

бцов

ской

поэ

зии

. П

есн

и и

ром

ансы

на

сти

-х

и Р

убц

ова

Пр

оза

В. П

. А

стаф

ьева

2/4

Нат

ур

фи

лос

офск

ая

пр

оза.

Ци

кл

нов

елл

«Ц

арь-

ры

ба»

А

стаф

ьева

и «

Ста

-р

ик

и м

оре»

Э.

Хе-

ми

нгу

эя

Вза

им

одей

стви

е д

вух

ст

ил

ист

ич

еск

их

пл

асто

в в

пр

озе

Аст

афье

ва.

Рас

сказ

«Л

юд

очк

а»

и к

/ф С

.С.

Гов

ору

хи

на

«В

орош

ил

овск

ий

ст

рел

ок»

Пр

оза

В. Г

. Р

асп

ути

на

2/5

«Д

ерев

енск

ая»

п

роз

а. Т

раг

ич

еск

ое

пр

остр

анст

во

«П

рес

туп

лен

ие

и н

аказ

ани

е» Д

о-ст

оевс

ког

о и

«Д

очь

Ива

на,

мат

ь И

ван

а»

Рас

пу

тин

а

Осо

бен

нос

ти л

екси

ки

и

си

нта

кси

чес

ког

о ст

рое

ни

я ф

раз

р

асп

ути

нск

их

ге

рое

в. Э

кр

ани

зац

ия

п

рои

звед

ени

й Р

асп

у ти

на

Пр

оза

А. И

. С

олж

ени

цы

на

2/3

Ти

п г

ероя

- п

рав

едн

ик

а.

Тем

а н

арод

ног

о п

рав

едн

ич

еств

аИ

нд

иви

ду

альн

о-ав

тор

-ск

ий

сл

овар

ь п

иса

тел

я.

Про

дол

жен

ие

таб

л.


27

Реч

евая

поч

вен

-н

ость

в п

рои

звед

ени

ях

р

усс

кой

кл

асси

ки

Нр

авст

вен

но-

фи

лос

оф-

ская

поз

иц

ия

Сол

жен

и-

цы

на-

ист

ори

ка.

Язы

к

«н

утр

ян

ой»

Рос

сии

в п

ро-

зе п

иса

тел

я

Пи

сьм

енн

ая р

абот

а п

о тв

орч

еств

у

А. И

. С

олж

ени

цы

на

1/1

У л

ите

рат

ур

ной

кар

ты

Рос

сии

(тв

орч

еств

оЕ

. И.

Нос

ова,

В

. Т.

Шал

амов

а,

В. А

. С

олоу

хи

на)

.О

бзор

—/2

Вое

нн

ый

эп

ос.

«Л

агер

ная

» п

роз

а.

Кол

ли

зии

. О

стр

ота

кон

фл

ик

та.

Тр

а-ге

ди

йн

ый

паф

ос.

Ал

лег

ори

я

Пол

еми

ка

меж

ду

Сол

жен

иц

ы-

ны

м и

Шал

амо в

ым

Ик

оноп

ись

и «

Пи

сьм

а и

з Р

усс

ког

о м

узе

я»

Сол

о-у

хи

на

Нов

ейш

ая р

усс

кая

п

роз

а и

поэ

зия

4/5

Ли

тер

ату

ра

пос

т-м

одер

ни

зма.

Сти

ль

фэн

тези

. И

рон

ич

е-ск

ая п

оэзи

я.

Эсс

еизм

Рем

ин

исц

ентн

ость

, и

нте

рте

кст

уал

ь-н

ость

сов

рем

енн

ой

поэ

зии

и п

роз

ы.

Веч

ны

е те

мы

в п

ро-

зе с

реа

ли

сти

чес

кой

д

оми

нан

той

Сов

рем

енн

ая л

ите

рат

у-

ра

в к

онте

кст

е м

ассо

вой

к

ул

ьту

ры

Поэ

зия

И

. А.

Бр

одск

ого

1/2

Ск

ры

тые

ци

таты

. М

етаф

ори

чн

ость

. И

рон

ич

нос

ть

«Ч

асть

реч

и»

Бр

од-

ског

о и

«Н

а п

оле

Ку

ли

ков

ом»

Бл

ока


Тем

аЧ

асы

Оп

орн

ые

пон

яти

яВ

нут

ри

пр

едм

етн

ые

свя

зиМ

ежп

ред

мет

ны

е св

язи

Сов

рем

енн

ая л

ите

-р

ату

рн

ая с

иту

аци

я:

реа

льн

ость

и п

ер-

спек

тивы

(у

рок

-обо

б-щ

ени

е)

1/1

Рез

ерв

3/2

Ок

онча

ни

е т

абл

.


29

ПРОГРАММА ПО ЛИТЕРАТУРЕДЛЯ 10–11 КЛАССОВ

10 КЛАСС

РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА XIX ВЕКА

Введение. «Прекрасное начало» (к истории русской литера-туры XIX века)

Живая связь литературы второй половины XIX века с ли-тературой предшествовавших периодов. Период ученичества русской литературы XVIII века и творческого освоения лите-ратуры европейской. Ускоренное развитие русской литерату-ры в первой половине XIX века. Классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм.

Опорные понятия: историко-литературный процесс.Внутрипредметные связи: вечные темы русской клас-

сики.Межпредметные связи: русский язык, история.

ЛИТЕРАТУРА ВТОРОЙ ПОЛОВИНЫ ХIХ ВЕКА

Литература и журналистика 1860–1880-х годовСоциально-политическая ситуация в России второй полови-

ны ХIХ века. «Крестьянский вопрос» как определяющий фак-тор идейного противостояния в обществе. Разногласия между либеральным и революционно-демократическим крылом рус-ского общества, их отражение в литературе и журналистике 1860–1880-х годов. Демократические тенденции в развитии русской культуры, её обращённость к реалиям современной жизни. Развитие реалистических традиций в прозе И. С. Тур-генева, И. А. Гончарова, Л. Н. Толстого, А. П. Чехова и др. «Не-красовское» и «элитарное» направления в поэзии, условность их размежевания. Расцвет русского национального театра (драматургия А. Н. Островского и А. П. Чехова). Новые типы героев и различные концепции обновления российской жизни


30

(проза Н. Г. Чернышевского, Ф. М. Достоевского, Н. С. Лескова и др.). Вклад русской литературы второй половины ХIХ века в развитие отечественной и мировой культуры.

Опорные понятия: литературный процесс, литературная критика.

Внутрипредметные связи: историко-биографические связи писателей эпохи.

Межпредметные связи: исторические аспекты литератур-ного развития.

Ф. И. ТютчевСтихотворения «Не то, что мните вы, природа…»,

«Silentium!», «Цицерон», «Умом Россию не понять…», «К. Б.» («Я встретил вас — и всё былое…»), «Природа — сфинкс. И тем она верней…», «Певучесть есть в морских волнах…», «Ещё земли печален вид…», «Полдень», «О, как убийственно мы любим…», «Нам не дано предугадать…» и другие по выбору.

«Мыслящая поэзия» Ф. И. Тютчева, её философская глуби-на и образная насыщенность. Развитие традиций русской ро-мантической лирики в творчестве поэта. Природа, человек, Вселенная как главные объекты художественного постижения в тютчевской лирике. Тема трагического противостояния че-ловеческого «я» и стихийных сил природы. Тема величия Рос-сии, её судьбоносной роли в мировой истории. Драматизм зву-чания любовной лирики поэта.

Опорные понятия: интеллектуальная лирика, лирическая миниатюра.

Внутрипредметные связи: пушкинские мотивы и образы в лирике Ф. И. Тютчева.

Межпредметные связи: художественная функция глаголов с семантикой состояния в стихотворениях Ф. И. Тютчева; пан-теизм как основа тютчевской философии природы; роль архаиз-мов в тютчевской лирике; песни и романсы русских композито-ров на стихи Ф. И. Тютчева (С. И. Танеев, С. В. Рахманинов и др.).

А. Н. ОстровскийПьеса «Гроза».Статьи: Н. А. Добролюбов «Луч света в тёмном царстве»

(фрагменты); А. А. Григорьев «После “Грозы” Островского. Письма к И. С. Тургеневу» (фрагменты).


31

Изображение «затерянного мира» города Калинова в драме «Гроза». Катерина и Кабаниха как два нравственных полюса народной жизни. Трагедия совести и её разрешение в пьесе. Роль второстепенных и внесценических персонажей в «Грозе». Многозначность названия пьесы, символика деталей и специ-фика жанра. «Гроза» в русской критике (Н. А. Добролюбов, Д. И. Писарев, А. А. Григорьев).

Опорные понятия: драма, семейно-бытовая коллизия, рече-вой жест.

Внутрипредметные связи: традиции отечественной драма-тургии в творчестве А. Н. Островского (пьесы Д. И. Фонвизина, А. С. Грибоедова, Н. В. Гоголя).

Межпредметные связи: обращение героев А. Н. Островско-го к народной фразеологии; А. Н. Островский и русский театр; сценические интерпретации пьес А. Н. Островского.

Для самостоятельного чтения: пьесы «Бесприданница», «Волки и овцы».

И. А. ГончаровРоман «Обломов».Статьи: Н. А. Добролюбов «Что такое обломовщина?»

(фрагменты); А. В. Дружинин «“Обломов”, роман И. А. Гонча-рова» (фрагменты).

Быт и бытие Ильи Ильича Обломова. Внутренняя противо-речивость натуры героя, её соотнесённость с другими харак-терами (Андрей Штольц, Ольга Ильинская и др.). Любовная история как этап внутреннего самоопределения героя. Образ Захара и его роль в характеристике «обломовщины». Идейно-композиционное значение главы «Сон Обломова». Роль дета-ли в раскрытии психологии персонажей романа. Отражение в судьбе Обломова глубинных сдвигов русской жизни. Роман «Обломов» в русской критике (Н. А. Добролюбов, Д. И. Писа-рев, А. В. Дружинин).

Опорные понятия: образная типизация, символика детали, психологический портрет.

Внутрипредметные связи: функции и виды сравнения в ро-мане «Обломов»; И. С. Тургенев и Л. Н. Толстой о романе «Об-ломов»; Онегин и Печорин как литературные предшественни-ки Обломова.


32

Межпредметные связи: музыкальные темы в романе «Об-ломов»; к/ф «Несколько дней из жизни И. И. Обломова» (реж. Н. С. Михалков).

И. С. ТургеневЦикл «Записки охотника» (2–3 рассказа по выбору). Ро-

ман «Отцы и дети». Стихотворения в прозе «Порог», «Памя-ти Ю. П. Вревской», «Два богача» и другие по выбору.

Статьи: Д. И. Писарев «Базаров», М. А. Антонович «Асмо-дей нашего времени», Н. Н. Страхов «И. С. Тургенев. “Отцы и дети”».

Яркость и многообразие народных типов в рассказах цик-ла «Записки охотника». Отражение различных начал русской жизни, внутренняя красота и духовная мощь русского челове-ка как центральная тема цикла.

Отражение в романе «Отцы и дети» проблематики эпохи. Противостояние двух поколений русской интеллигенции как главный нерв тургеневского повествования. Нигилизм База-рова, его социальные и нравственно-философские истоки. Ба-заров и Аркадий. Черты увядающей аристократии в образах братьев Кирсановых. Любовная линия в романе и её место в об-щей проблематике произведения. Философские итоги романа, смысл его названия. Русская критика о романе и его герое.

Стихотворения в прозе и их место в творчестве писателя. Художественная выразительность, лаконизм и философская насыщенность тургеневских миниатюр. Отражение русского национального самосознания в тематике и образах стихотво-рений.

Опорные понятия: социально-психологический роман, прин цип «тайной психологии» в изображении внутреннего мира героев.

Внутрипредметные связи: особенности речевой характе-ристики героев романа «Отцы и дети»; И. С. Тургенев и груп-па «Современника»; литературные реминисценции в романе «Отцы и дети».

Межпредметные связи: историческая основа романа «Отцы и дети» (говорящие даты в романе); музыкальные темы в ро-мане.

Для самостоятельного чтения: роман «Рудин».


33

Н. А. НекрасовСтихотворения «В дороге», «Вчерашний день, часу в ше-

стом…», «Блажен незлобивый поэт…», «Поэт и Гражданин», «Тройка», «Русскому писателю», «О погоде», «Пророк», «Я не люблю иронии твоей…», «Железная дорога», «Элегия» («Пус-кай нам говорит изменчивая мода…»), «О Муза! я у двери гро-ба…», «Мы с тобой бестолковые люди…» и другие по выбору. Поэма «Кому на Руси жить хорошо».

«Муза мести и печали» как поэтическая эмблема Некрасо-ва-лирика. Судьбы простых людей и общенациональная идея в лирике Н. А. Некрасова разных лет. Лирический эпос как форма объективного изображения народной жизни в творче-стве поэта. Гражданские мотивы в некрасовской лирике.

Отражение в поэме «Кому на Руси жить хорошо» коренных сдвигов русской жизни. Мотив правдоискательства и сказоч-но-мифологические приёмы построения сюжета поэмы. Пред-ставители помещичьей Руси в поэме (образы Оболта-Оболдуе-ва, князя Утятина и др.). Стихия народной жизни и её яркие представители (Яким Нагой, Ермил Гирин, дед Савелий и др.). Тема женской доли и образ Матрёны Корчагиной в поэме. Роль вставных сюжетов в некрасовском повествовании (легенды, притчи, рассказы и т. п.). Проблема счастья и её решение в поэ-ме Н. А. Некрасова. Образ Гриши Добросклонова и его идейно-композиционное звучание.

Опорные понятия: народность литературного творчества, демократизация поэтического языка, трёхсложные размеры стиха.

Внутрипредметные связи: образ пророка в лирике А. С. Пушкина, М. Ю. Лермонтова, Н. А. Некрасова; связь поэ-мы «Кому на Руси жить хорошо» с фольклорной традицией.

Межпредметные связи: языковые средства некрасовско-го стиля; некрасовские мотивы в живописи И. Н. Крамского, Г. Г. Мясоедова, И. Е. Репина, Н. А. Касаткина и др.; жанр пес-ни в лирике Н. А. Некрасова.

Для самостоятельного чтения: поэмы «Саша», «Дедушка».

А. А. ФетСтихотворения «Шёпот, робкое дыханье…», «Учись

у них — у дуба, у берёзы…», «Ещё майская ночь», «Заря проща-


34

ется с землёю…», «Я пришёл к тебе с приветом…», «Сияла ночь. Луной был полон сад. Лежали…», «Это утро, радость эта…», «Одним толчком согнать ладью живую…» и другие по выбору.

Эмоциональная глубина и образно-стилистическое бо-гатство лирики А. А. Фета. «Культ мгновенья» в творчестве поэта, стремление художника к передаче сиюминутного на-строения внутри и вовне человека. Яркость и осязаемость пейзажа, гармоничность слияния человека и природы. Кра-сота и поэтичность любовного чувства в интимной лирике А. А. Фета. Музыкально-мелодический принцип организации стиха и роль звукописи в лирике поэта. Служение гармонии и красоте окружающего мира как творческая задача Фета-ху-дожника.

Опорные понятия: мелодика стиха, лирическая испове-дальность, звукопись.

Внутрипредметные связи: особенности поэтической морфо-логии лирики А. А. Фета; традиции русской романтической поэзии в фетовской лирике; А. А. Фет и поэты радикально-де-мократического лагеря (стихотворные пародии Д. Д. Минаева).

Межпредметные связи: П. И. Чайковский о музыкальности лирики А. А. Фета.

А. К. ТолстойСтихотворения «Средь шумного бала, случайно…», «Слеза

дрожит в твоём ревнивом взоре…», «Когда природа вся трепе-щет и сияет…», «Прозрачных облаков спокойное движенье…», «Государь ты наш батюшка…», «История государства Рос-сийского от Гостомысла до Тимашева» и другие по выбору.

Исповедальность и лирическая проникновенность поэзии А. К. Толстого. Романтический колорит интимной лирики поэта, отражение в ней идеальных устремлений художни-ка. Радость слияния человека с природой как основной мотив пейзажной лирики поэта. Жанрово-тематическое богатство творчества А. К. Толстого: многообразие лирических мотивов, обращение к историческому песенному фольклору и полити-ческой сатире.

Опорные понятия: лирика позднего романтизма, историче-ская песня.


35

Внутрипредметные связи: традиции народной поэзии в ли-рике А. К. Толстого; А. К. Толстой и братья Жемчужниковы; сатирические приёмы в творчестве А. К. Толстого и М. Е. Сал-тыкова-Щедрина.

Межпредметные связи: исторические сюжеты и фигуры в произведениях А. К. Толстого; романсы П. И. Чайковского на стихи А. К. Толстого.

Для самостоятельного чтения: роман «Князь Серебряный».

Н. Г. ЧернышевскийРоман «Что делать?» (обзор).«Что делать?» Н. Г. Чернышевского как полемический от-

клик на роман И. С. Тургенева «Отцы и дети». «Новые люди» и теория «разумного эгоизма» как важнейшие составляющие авторской концепции переустройства России. Глава «Четвёр-тый сон Веры Павловны» в контексте общего звучания произ-ведения. Образное и сюжетное своеобразие идеологического романа Н. Г. Чернышевского.

Опорные понятия: ложная интрига; литературная утопия.Внутрипредметные связи: Н. Г. Чернышевский и писатели

демократического лагеря; традиционный сюжет rendez-vous и его трансформация в романе «Что делать?».

Межпредметные связи: диссертация Н. Г. Чернышевско-го «Эстетические отношения искусства к действительности» и поэтика романа «Что делать?».

Н. С. ЛесковПовесть «Очарованный странник».Стремление Н. С. Лескова к созданию «монографий» народ-

ных типов. Образ Ивана Флягина и национальный колорит повести. «Очарованность» героя, его богатырство, духовная восприимчивость и стремление к подвигам. Соединение свя-тости и греховности, наивности и душевной глубины в рус-ском национальном характере. Сказовый характер повество-вания, стилистическая и языковая яркость «Очарованного странника».

Опорные понятия: литературный сказ, жанр путешест-вия.


36

Внутрипредметные связи: былинные мотивы в образе Флягина; тема богатырства в повести Н. С. Лескова и поэме Н. В. Гоголя «Мёртвые души».

Межпредметные связи: язык и стиль лесковского сказа.Для самостоятельного чтения: повести «Тупейный худож-

ник», «Запечатлённый ангел».

М. Е. Салтыков-ЩедринСказки «Медведь на воеводстве», «Премудрый пискарь».

Роман-хроника «История одного города» (обзорное изучение).«Сказки для детей изрядного возраста» как вершинный

жанр в творчестве Щедрина-сатирика. Сатирическое осмысле-ние проблем государственной власти, помещичьих нравов, на-родного сознания в сказках М. Е. Салтыкова-Щедрина. Развен-чание обывательской психологии, рабского начала в человеке («Премудрый пискарь»). Приёмы сатирического воссоздания действительности в щедринских сказках (фольклорная стили-зация, гипербола, гротеск, эзопов язык и т. п.). Соотношение авторского идеала и действительности в сатире М. Е. Салтыко-ва-Щедрина.

Опорные понятия: сатирическая литературная сказка, гро-теск, сарказм, ирония.

Внутрипредметные связи: фольклорные мотивы в сказ-ках М. Е. Салтыкова-Щедрина; традиции Д. И. Фонвизина и Н. В. Гоголя в щедринской сатире.

Межпредметные связи: фольклорный элемент в языке са-тирической прозы М. Е. Салтыкова-Щедрина; иллюстрации художников к произведения М. Е. Салтыкова-Щедрина в (Кук-рыниксы, В. С. Карасёв, М. С. Башилов и др.).

Для самостоятельного чтения: сказки «Орёл-меценат», «Коняга», «Кисель».

Ф. М. ДостоевскийРоман «Преступление и наказание».Эпоха кризиса в «зеркале» идеологического романа

Ф. М. Достоевского. Образ Петербурга и средства его воссо-здания в романе. Мир «униженных и оскорблённых» и бунт личности против жестоких законов социума. Образ Расколь-никова и тема «гордого человека» в романе. Теория Расколь-


37

никова и идейные «двойники» героя (Лужин, Свидригайлов и др.). Принцип полифонии в решении философской пробле-матики романа. Раскольников и «вечная Сонечка». Сны ге-роя как средство его внутреннего самораскрытия. Нравствен-но-философский смысл преступления и наказания Родиона Раскольникова. Роль эпилога в раскрытии авторской пози-ции в романе.

Опорные понятия: идеологический роман и герой-идея, по-лифония (многоголосие), герои-«двойники».

Внутрипредметные связи: особенности речевой характе-ристики героев «Преступления и наказания»; творческая по-лемика Л. Н. Толстого и Ф. М. Достоевского; сквозные мотивы и образы русской классики в романе Ф. М. Достоевского (еван-гельские мотивы, образ Петербурга, тема «маленького челове-ка», проблема индивидуализма и др.).

Межпредметные связи: роман «Преступление и наказа-ние» в театре и кино (постановки Ю. А. Завадского, Ю. П. Лю-бимова, К. М. Гинкаса, Л. А. Кулиджанова, А. Н. Сокурова и др.).

Для самостоятельного чтения: романы «Идиот», «Братья Карамазовы».

Л. Н. ТолстойРоман-эпопея «Война и мир».Жанрово-тематическое своеобразие толстовского романа-

эпопеи: масштабность изображения исторических событий, многогеройность, переплетение различных сюжетных линий и т. п. Художественно-философское осмысление сущности вой-ны в романе. Патриотизм скромных тружеников войны и псев-допатриотизм «военных трутней». Критическое изображение высшего света в романе, противопоставление мертвенности светских отношений «диалектике души» любимых героев ав-тора. Этапы духовного самосовершенствования Андрея Бол-конского и Пьера Безухова, сложность и противоречивость жизненного пути героев.

«Мысль семейная» и её развитие в романе: семьи Болкон-ских и Ростовых и семьи-имитации (Берги, Друбецкие, Кура-гины и т. п.). Черты нравственного идеала автора в образах На-таши Ростовой и Марьи Болконской.


38

«Мысль народная» как идейно-художественная основа тол-стовского эпоса. Противопоставление образов Кутузова и На-полеона в свете авторской концепции личности в истории. Феномен «общей жизни» и образ «дубины народной войны» в романе. Тихон Щербатый и Платон Каратаев как два типа народно-патриотического сознания. Значение романа-эпопеи Толстого для развития русской реалистической литературы.

Опорные понятия: роман-эпопея, «диалектика души», ис-ториософская концепция.

Внутрипредметные связи: Л. Н. Толстой и И. С. Тургенев; стихотворение М. Ю. Лермонтова «Бородино» и его переосмыс-ление в романе Л. Н. Толстого; образ Наполеона и тема бона-партизма в произведениях русских классиков.

Межпредметные связи: своеобразие толстовского синтак-сиса в романе-эпопее «Война и мир»; исторические источники романа «Война и мир»; живописные портреты Л. Н. Толстого (И. Н. Крамской, Н. Н. Ге, И. Е. Репин, М. В. Нестеров), иллю-страции к роману «Война и мир» (М. С. Башилов, Л. О. Пастер-нак, П. М. Боклевский, В. А. Серов, Д. А. Шмаринов); экраниза-ция романа «Война и мир» (реж. С. Ф. Бондарчук (1967)).

Для самостоятельного чтения: повесть «Казаки», роман «Анна Каренина».

А. П. ЧеховРассказы «Крыжовник», «Человек в футляре», «Дама с со-

бачкой», «Студент», «Ионыч» и другие по выбору. Пьеса «Вишнёвый сад».

Различение понятий «быт» и «бытие» в прозе А. П. Чехова. Образы «футлярных» людей в чеховских рассказах и проблема «самостояния» человека в мире жестокости и пошлости. Лако-низм, выразительность художественной детали, глубина пси-хологического анализа как отличительные черты чеховской прозы.

Новаторство Чехова-драматурга. Соотношение внешне-го и внутреннего сюжетов в комедии «Вишнёвый сад». Лириче ское и драматическое начала в пьесе. Фигуры героев-«недотёп» и символический образ сада в комедии. Роль второ-степенных и внесценических персонажей в чеховской пьесе. Функция ремарок, звука и цвета в «Вишнёвом саде». Слож-ность и неоднозначность авторской позиции в произведении.


39

Опорные понятия: лирическая комедия, «бессюжетное» действие, подтекст, символическая деталь.

Внутрипредметные связи: «речевые портреты» персонажей «Вишнёвого сада»; А. П. Чехов и Л. Н. Толстой; тема «малень-кого человека» в русской классике и произведениях А. П. Че-хова.

Межпредметные связи: сценические интерпретации ко-медии «Вишнёвый сад» (постановки К. С. Станиславского, Ю. И. Пименова, В. Я. Левенталя, А. В. Эфроса, Л. Г. Трушкина и др.).

Для самостоятельного чтения: пьеса «Дядя Ваня».

11 КЛАСС

РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА XX ВЕКА

ВВЕДЕНИЕ. РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА XX ВЕКА

Сложность и самобытность русской литературы ХХ века, отражение в ней драматических коллизий отечественной ис-тории. Единство и целостность гуманистических традиций русской культуры на фоне трагедии «расколотой лиры» (раз-деление на советскую и эмигрантскую литературу). «Русская точка зрения» как глубинная основа внутреннего развития классики ХХ века, рождения «людей-эпох», переживших своё время.

Опорные понятия: историко-литературный процесс.Внутрипредметные связи: вечные темы русской классики.Межпредметные связи: отображение в литературе истори-

ческой эпохи.

Реалистические традиции и модернистские искания в лите-ратуре начала ХХ века

«Ностальгия по неизвестному» как отражение общего ду-ховного климата в России на рубеже веков. Разноречивость тенденций в культуре «нового времени»: от апокалиптических ожиданий и пророчеств до радостного приятия грядущего. Ре-


40

алистические традиции и модернистские искания в литерату-ре и искусстве. Достижения русского реализма в творчестве Л. Н. Толстого и А. П. Чехова рубежа веков.

Опорные понятия: реализм, модернизм, декаданс.Внутрипредметные связи: взаимодействие литературных

направлений; Л. Н. Толстой; творчество А. П. Чехова на рубе-же веков.

Межпредметные связи: литература и искусство начала ХХ века.

ПИСАТЕЛИ-РЕАЛИСТЫ НАЧАЛА XX ВЕКА

И. А. БунинСтихотворения «Сумерки», «Слово», «Седое небо надо

мной…», «Христос воскрес! Опять с зарёю…» и другие по выбо-ру. Рассказы «Антоновские яблоки», «Господин из Сан-Фран-циско», «Лёгкое дыхание», «Чистый понедельник».

Живописность, напевность, философская и психологиче-ская насыщенность бунинской лирики. Органическая связь поэта с жизнью природы, точность и лаконизм детали.

Бунинская поэтика «остывших» усадеб и лирических вос-поминаний. Тема «закатной» цивилизации и образ «нового че-ловека со старым сердцем». Мотивы ускользающей красоты, преодоления суетного в стихии вечности. Тема России, её ду-ховных тайн и нерушимых ценностей.

Опорные понятия: лирическая проза, словесная живопись.Внутрипредметные связи: Л. Н. Толстой о творчестве

И. А. Бунина; влияние реализма И. С. Тургенева и А. П. Чехова на бунинскую прозу.

Межпредметные связи: признаки прозаического и поэти-ческого текстов в языке бунинских рассказов; лирические пейзажи М. В. Нестерова; романсы С. В. Рахманинова на стихи И. А. Бунина.

Для самостоятельного чтения: повести «Деревня», «Сухо-дол», рассказы «Косцы», «Книга», «Чаша жизни».

М. ГорькийРассказ «Старуха Изергиль» и другие по выбору. Пьеса

«На дне».


41

Воспевание красоты и духовной мощи свободного человека в горьковских рассказах-легендах. Необычность героя-рас-сказчика и персонажей легенд.

Философско-этическая проблематика пьесы о людях «дна». Спор героев о правде и мечте как образно-тематический стер-жень пьесы. Принцип многоголосия в разрешении основного конфликта драмы. Сложность и неоднозначность авторской позиции.

Опорные понятия: романтизированная проза, полилог и по-лифония в драме, социально-философская драма, легендарно-романтический герой.

Внутрипредметные связи: традиции романтизма в раннем творчестве М. Горького; М. Горький и писатели объединения «Среда»; И. Ф. Анненский о драматургии М. Горького («Книги отражений»).

Межпредметные связи: роль синтаксиса в пьесе «На дне»; И. А. Бунин и М. Горький; М. Горький и МХТ; сценическая ис-тория драмы «На дне».

Для самостоятельного чтения: рассказы «Проводник», «Бывшие люди», «Ледоход»; повесть «Фома Гордеев».

А. И. КупринРассказ «Гранатовый браслет».Нравственно-философский смысл истории о «невозмож-

ной» любви. Своеобразие «музыкальной» организации повест-вования. Роль детали в психологической обрисовке характе-ров и ситуаций.

Опорные понятия: очерковая проза, символическая деталь.Внутрипредметные связи: толстовские мотивы в повести

А. И. Куприна «Олеся»; повесть «Поединок» и мотив дуэли в русской классике.

Межпредметные связи: роль обособленных определений в «Гранатовом браслете»; Л. ван Бетховен. Соната 2 (ор. 2. № 2) Largo Appassionato (к рассказу «Гранатовый браслет»).

Для самостоятельного чтения: рассказы «Allez!», «Гамбри-нус», «Штабс-капитан Рыбников».

Л. Н. АндреевПовести «Иуда Искариот», «Жизнь Василия Фивейского».


42

«Бездны» человеческой души как главный объект изобра-жения в творчестве Л. Н. Андреева. Переосмысление евангель-ских сюжетов в философской прозе писателя. Устремлённость героев Л. Н. Андреева к вечным вопросам человеческого бы-тия. Своеобразие андреевского стиля, выразительность и экс-прессивность художественной детали.

Опорные понятия: неореализм; евангельский мотив.Внутрипредметные связи: М. Горький и А. А. Блок о творче-

стве Л. Н. Андреева; традиции житийной литературы в «Жиз-ни Василия Фивейского».

Межпредметные связи: творческие связи Л. Н. Андреева и И. Е. Репина; рисунки Л. Н. Андреева.

Для самостоятельного чтения: рассказы «Вор», «Первый гонорар», «Ангелочек», «Стена», «Баргамот и Гараська».

У литературной карты РоссииОбзор творчества В. Я. Шишкова, А. П. Чапыгина, С. Н. Серге-

ева-Ценского по выбору. Объединение малой и большой роди-ны в творческой биографии писателей (проза В. Я. Шишкова, мастерство «слушания земли» в произведениях А. П. Чапыги-на и С. Н. Сергеева-Ценского).

Опорные понятия: историческая романистика, литератур-ный сказ, повесть-поэма.

Внутрипредметные связи: «Печаль полей» С. Н. Сергеева-Ценского и «Антоновские яблоки» И. А. Бунина.

Межпредметные связи: исторические реалии в художе-ственном произведении; сказ: особенности языка художест-венного произведения.

СЕРЕБРЯНЫЙ ВЕК РУССКОЙ ПОЭЗИИ

Истоки, сущность и хронологические границы русского «культурного ренессанса». Художественные открытия поэтов «нового времени»: поиски новых форм, способов лирического самовыражения, утверждение особого статуса художника в об-ществе. Основные течения в русской поэзии начала ХХ века (символизм, акмеизм, футуризм).

Опорные понятия: символизм, акмеизм, футуризм, двоеми-рие, мистическое содержание, звукообраз, символ.


43

Внутрипредметные связи: поэзия русского модернизма и традиции XIX века.

Межпредметные связи: поэзия начала ХХ века в контексте русского «культурного ренессанса».

СИМВОЛИЗМ И РУССКИЕ ПОЭТЫ-СИМВОЛИСТЫ

Предсимволистские тенденции в русской поэзии (творче-ство С. Я. Надсона, К. М. Фофанова, К. К. Случевского и др.). Манифесты, поэтические самоопределения, творческие де-бюты поэтов-символистов. Образный мир символизма, прин-ципы символизации, приёмы художественной выразитель-ности. Старшее поколение символистов (Д. С. Мережковский, З. Н. Гиппиус, В. Я. Брюсов, К. Д. Бальмонт и др.) и младосим-волисты (А. А. Блок, А. Белый, Вяч.И. Иванов и др.).

В. Я. Брюсов, К. Д. Бальмонт. Стихотворения: В. Я. Брю-сов «Сонет к форме», «Грядущие гунны»; К. Д. Бальмонт «Я мечтою ловил уходящие тени…», «Чёлн томленья». Ка-тастрофизм мировосприятия, предчувствие социального взрыва. Статья Брюсова «Ключи тайн» как теоретическое обоснование символизма. Романтический призыв Бальмон-та «будем как Солнце» — поиск выхода из будничного тече-ния дней.

Опорные понятия: образ-символ, программная лирика, зву-кообраз, музыкальность стиха.

Внутрипредметные связи: «старшие» и «младшие» симво-листы; традиции романтизма в лирике поэтов-символистов; поэтические открытия А. А. Фета, их значение для русского символизма; античный миф в символистской поэзии.

Межпредметные связи: символизм в русской живописи (В. Э. Борисов-Мусатов, М. А. Врубель, К. С. Петров-Водкин и др.); символизм в музыке (А. Н. Скрябин); музыкальные об-разы в лирике К. Д. Бальмонта.

А. А. БлокСтихотворения «Ночь, улица, фонарь, аптека…», «В рес-

торане», «Вхожу я в тёмные храмы…», «Незнакомка», «О доблестях, о подвигах, о славе…», «На железной дороге», «О, я хочу безумно жить…», «Россия», «Река раскинулась.


44

Течёт, грустит лениво…» (из цикла «На поле Куликовом»), «Скифы» и другие по выбору. Поэма «Двенадцать».

Романтический образ «влюблённой души» в «Стихах о Прекрасной Даме». Столкновение идеальных верований ху-дожника со «страшным миром» в процессе «вочеловечения» поэтического дара. Стихи поэта о России как трагическое пре-дупреждение об эпохе «неслыханных перемен». Особенности образного языка Блока, роль символов в передаче авторского мироощущения.

Образ «мирового пожара в крови» как отражение «музы-ки стихий» в поэме «Двенадцать». Фигуры апостолов новой жизни и различные трактовки числовой символики поэмы. Образ Христа и христианские мотивы в произведении. Споры по поводу финала «Двенадцати».

Опорные понятия: лирический цикл, реминисценция, ал-люзия.

Внутрипредметные связи: черты философии и поэти-ки В. С. Соловьёва в лирике А. А. Блока; творческие связи А. А. Блока и А. Белого.

Межпредметные связи: фонетический состав блоков-ского стиха; лирика А. А. Блока и живопись М. А. Врубеля; А. А. Блок и Ю. П. Анненков — первый иллюстратор поэмы «Двенадцать».

Для самостоятельного чтения: стихотворения «Девуш-ка пела в церковном хоре…», «Фабрика», «Русь», «Коршун», цикл «Кармен», поэма «Соловьиный сад».

ПРЕОДОЛЕВШИЕ СИМВОЛИЗМ

Истоки и последствия кризиса символизма в 1910-е годы. Манифесты акмеизма и футуризма. Эгофутуризм (И. Севе-рянин) и кубофутуризм. Творчество В. Хлебникова и его «программное» значение для поэтов-кубофутуристов. Вклад Н. А. Клюева и новокрестьянских поэтов в образно-стили-стическое богатство русской поэзии ХХ века. Взаимовлияние символизма и реализма.

И. Ф. Анненский. Стихотворения «Среди миров», «Старая шарманка», «Смычок и струны», «Старые эстонки» и дру-гие по выбору. Поэзия И. Ф. Анненского как необходимое зве-


45

но между символизмом и акмеизмом. Внутренний драматизм и исповедальность лирики И. Ф. Анненского. Жанр «трилист-ника» в художественной системе поэта. Глубина лирического самоанализа и чуткость к «шуму повседневности» в поэзии И. Ф. Анненского.

Опорные понятия: «трилистник», образ-эмблема, акмеизм, футуризм, новокрестьянская поэзия.

Внутрипредметные связи: отзвуки лирики И. Ф. Анненско-го в поэзии А. А. Блока; индивидуальное творчество и «цехо-вые» отношения между поэтами.

Межпредметные связи: И. Ф. Анненский как педагог; поэ-зия и живопись кубофутуристов.

Н. С. ГумилёвСтихотворения «Слово», «Жираф», «Кенгуру», «Заблудив-

шийся трамвай», «Шестое чувство» и другие по выбору.Герой-маска в ранней поэзии Н. С. Гумилёва. «Муза даль-

них странствий» как поэтическая эмблема гумилёвского нео-романтизма. Экзотический колорит «лирического эпоса» Н. С. Гумилёва. Тема истории и судьбы, творчества и творца в поздней лирике поэта.

Опорные понятия: неоромантизм в поэзии, лирический ге-рой-маска.

Внутрипредметные связи: аллитерированный стих в произ-ведениях Н. С. Гумилёва; полемика Н. С. Гумилёва и А. А. Бло-ка о сущности поэзии; пушкинские реминисценции в лирике Н. С. Гумилёва («Заблудившийся трамвай»).

Межпредметные связи: лирика Н. С. Гумилёва и живопись П. Гогена; рисунки Н. С. Гумилёва.

Для самостоятельного чтения: стихотворения «Я конкви-стадор в панцире железном…», «Восьмистишие», «Память», «Рабочий», рассказ «Скрипка Страдивариуса».

А. А. АхматоваСтихотворения «Песня последней встречи», «Мне ни к чему

одические рати…», «Сжала руки под тёмной вуалью…», «Я на-училась просто, мудро жить…», «Молитва», «Когда в тоске са-моубийства…», «Высокомерьем дух твой помрачён…», «Муже-ство», «Родная земля» и другие по выбору. Поэма «Реквием».


46

Психологическая глубина и яркость любовной лирики А. А. Ахматовой. Тема творчества и размышления о месте ху-дожника в «большой» истории. Раздумья о судьбах России в исповедальной лирике А. А. Ахматовой. Гражданский пафос стихотворений военного времени.

Монументальность, трагическая мощь ахматовского «Рек-виема». Единство «личной» темы и образа страдающего на-рода. Библейские мотивы и их идейно-образная функция в поэме. Тема исторической памяти и образ «бесслёзного» па-мятника в финале поэмы.

Опорные понятия: лирическая исповедальность, микро-цикл.

Внутрипредметные связи: А. А. Ахматова и Н. С. Гумилёв; стихи А. А. Ахматовой об А. С. Пушкине.

Межпредметные связи: особенности поэтического син-таксиса А. А. Ахматовой; образ А. А. Ахматовой в живопи-си (К. С. Петров-Водкин, Ю. П. Анненков, А. Модильяни, Н. И. Альтман и др.); «Реквием» А. А. Ахматовой и Requiem В. А. Моцарта.

Для самостоятельного чтения: стихотворения «Заплакала осень, как вдова…», «Перед весной бывают дни такие…», «Не с теми я, кто бросил землю…», «Стихи о Петербурге», «Серо-глазый король», «Приморский сонет»; «Поэма без героя».

М. И. ЦветаеваСтихотворения «Попытка ревности», «Моим стихам, на-

писанным так рано…», «Кто создан из камня, кто создан из глины…», «Мне нравится, что Вы больны не мной…», «Мо-литва», «Тоска по родине! Давно…», «Куст», «Рассвет на рельсах», «Стихи к Блоку» («Имя твоё — птица в руке…») и другие по выбору.

Уникальность поэтического голоса М. И. Цветаевой, её поэтического темперамента. Поэзия М. И. Цветаевой как лириче ский дневник эпохи. Исповедальность, внутренняя са-моотдача, максимальное напряжение духовных сил как от-личительные черты цветаевской лирики. Тема Родины, «со-бирание» России в произведениях разных лет. Поэт и мир в творческой концепции Цветаевой, образно-стилистическое своеобразие её поэзии.


47

Опорные понятия: лирический пафос, дискретность (пре-рывистость) стиха, дневниковая исповедальность, кольцевой повтор, рефрен.

Внутрипредметные связи: творческий диалог А. А. Ах-матовой и М. И. Цветаевой; пушкинская тема в творчестве М. И. Цветаевой; посвящение поэтам-современникам в цвета-евской лирике («Стихи к Блоку», «Стихи к Ахматовой», «Ма-яковскому» и др.).

Межпредметные связи: особая «цветаевская» фонетика (зву-коподражание, фонетическая вариативность слова, фонети-ческая трансформация); поэзия и музыка в творческой судьбе М. И. Цветаевой (автобиографический очерк «Мать и музыка»).

Для самостоятельного чтения: «Книги в красном пере-плёте», «Бабушке», «Семь холмов — как семь колоколов!..» (из цикла «Стихи о Москве»), «Поэма Горы», циклы «При-гвождена», «Стихи к Блоку», «Ученик».

«КОРОЛИ СМЕХА» ИЗ ЖУРНАЛА «САТИРИКОН»

Развитие традиций отечественной сатиры в творче стве А. Т. Аверченко, Н. Тэффи, Саши Чёрного, Дон Аминадо. Темы и мотивы сатирической новеллистики А. Т. Аверченко дореволюционного и эмигрантского периода («Дюжина ножей в спину революции»). Мастерство писателя в выборе приёмов комического.

Опорные понятия: политическая сатира, сарказм, ирония.Внутрипредметные связи: традиции русской сатиры в но-

веллистике А. Т. Аверченко.Межпредметные связи: тема современного искусства в рас-

сказах А. Т. Аверченко.

У литературной карты РоссииОбзор творчества М. М. Пришвина, М. А. Волошина, В. К. Ар-

сеньева — по выбору учителя и учащихся. Феномен «сгу-щения добра», идея жизнетворчества в прозе М. Пришвина. Отражение «узла мировых драм» в поэтическом творчестве М. Волошина. Этнографическая проза В. Арсеньева.

Опорные понятия: философско-лирическая миниатюра, дневниковая проза, этнографическая проза.


48

Внутрипредметные связи: «Кладовая солнца» М. М. При-швина.

Межпредметные связи: этнография и художественная лите-ратура.

ОКТЯБРЬСКАЯ РЕВОЛЮЦИЯ И ЛИТЕРАТУРНЫЙ ПРОЦЕСС 1920-Х ГОДОВ

Октябрьская революция в восприятии художников раз-личных направлений. Литература и публицистика послере-волюционных лет как живой документ эпохи («Апокалипсис нашего времени» В. В. Розанова, «Окаянные дни» И. А. Буни-на, «Несвоевременные мысли» М. Горького, «Молитва о Рос-сии» И. Г. Эренбурга, «Плачи» А. М. Ремизова, «Голый год» Б. А. Пильняка и др.).

Литературные группировки, возникшие после Октября 1917 года (Пролеткульт, «Кузница», ЛЕФ, конструктивизм, имажинизм, «Перевал», «Серапионовы братья» и др.).

Возникновение «гнёзд рассеяния» эмигрантской части «рас-колотой лиры» (отъезд за границу И. А. Бунина, И. С. Шмелё-ва, А. М. Ремизова, Г. В. Иванова, Б. К. Зайцева, М. И. Цветае-вой, А. Т. Аверченко и др.).

Тема Родины и революции в произведениях писателей «но-вой волны» («Чапаев» Д. А. Фурманова, «Разгром» А. А. Фаде-ева, «Конармия» И. Э. Бабеля, «Донские рассказы» М. А. Шо-лохова, «Сорок первый» Б. А. Лавренёва и др.).

Развитие жанра антиутопии в романах Е. И. Замятина «Мы» и А. П. Платонова «Чевенгур». Развенчание идеи «со-циального рая на земле», утверждение ценности человеческой «единицы».

Юмористическая проза 1920-х годов. Стилистическая яр-кость и сатирическая заострённость новеллистического сказа М. М. Зощенко (рассказы 1920-х годов). Сатира с философ ским подтекстом в романах И. Ильфа и Е. Петрова «Двенадцать стуль ев» и «Золотой телёнок».

Опорные понятия: эмигрантская литература, жанр анти-утопии, орнаментальная проза, сказ.

Внутрипредметные связи: образ «нового мира» в творчестве писателей разных направлений.


49

Межпредметные связи: исторический процесс и его худо-жественное осмысление в 1920-е годы.

В. В. МаяковскийСтихотворения «А вы могли бы?», «Ночь», «Нате!», «По-

слушайте!», «Скрипка и немножко нервно…», «О дряни», «Разговор с фининспектором о поэзии», «Лиличка!», «Юби-лейное» и другие по выбору. Поэмы «Облако в штанах», «Во весь голос» (вступление).

Тема поэта и толпы в ранней лирике В. В. Маяковского. Город как «цивилизация одиночества» в лирике поэта. Тема «художник и революция», её образное воплощение в лирике поэта. Отражение «гримас» нового быта в сатирических произ-ведениях. Специфика традиционной темы поэта и поэзии в ли-рике В. В. Маяковского. Новаторство поэта в области художе-ственной формы.

Бунтарский пафос поэмы «Облако в штанах»: четыре «до-лой!» как сюжетно-композиционная основа поэмы. Соедине-ние любовной темы с социально-философской проблематикой эпохи. Поэма «Во весь голос» как попытка диалога с потомка-ми, лирическая исповедь поэта-гражданина.

Опорные понятия: образная гиперболизация, декламацион-ный стих, поэтические неологизмы.

Внутрипредметные связи: библейские мотивы в поэзии В. В. Маяковского; цикл стихов М. И. Цветаевой, посвящён-ный В. В. Маяковскому; литературные пародии на лири-ку В. В. Маяковского (А. Г. Архангельский, М. Д. Вольпин и др.).

Межпредметные связи: неологизмы в лирике В. В. Маяков-ского; поэзия В. В. Маяковского и творчество художников-ку-бистов (К. С. Малевич, М. Ф. Ларионов, И. И. Машков и др.); В. В. Маяковский и театр.

Для самостоятельного чтения: стихотворения «Ода револю-ции», «Левый марш», «Приказ по армии искусств», «Письмо Татьяне Яковлевой», «Хорошее отношение к лошадям», «Не-обычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче»; поэмы «Люблю», «Хорошо!»; пьесы «Клоп», «Баня».


50

С. А. ЕсенинСтихотворения «Гой ты, Русь, моя родная!..», «Не бродить,

не мять в кустах багряных…», «Мы теперь уходим поне-многу…», «Спит ковыль. Равнина дорогая…», «Чую радуницу Божью…», «В том краю, где жёлтая крапива…», «Собаке Ка-чалова», «Шаганэ ты моя, Шаганэ…», «Не жалею, не зову, не плачу…», «Русь советская» и другие по выбору. Поэма «Анна Снегина».

Природа родного края и образ Руси в лирике С. А. Есенина. Религиозные мотивы в ранней лирике поэта. Трагическое про-тивостояние города и деревни в лирике 1920-х годов. Любов-ная тема в поэзии С. А. Есенина. Богатство поэтической речи, народно-песенное начало, философичность как основные чер-ты есенинской поэтики.

Соотношение лирического и эпического начал в поэме «Анна Снегина», её нравственно-философская проблематика. Мотив сбережения молодости и души как главная тема «позд-него» С. А. Есенина.

Опорные понятия: имажинизм как поэтическое течение, лироэпическая поэма.

Внутрипредметные связи: С. А. Есенин и А. А. Блок; твор-ческая полемика С. А. Есенина и В. В. Маяковского; пушкин-ские традиции в лирике С. А. Есенина.

Межпредметные связи: эпитеты в лирике С. А. Есенина; С. А. Есенин в музыке (лирические циклы и романсы Г. В. Сви-ридова, З. И. Левиной, В. Н. Липатова, В. Ф. Веселова и др.).

Для самостоятельного чтения: стихотворения «Письмо матери», «Инония», «Кобыльи корабли», «Цветы», «О крас-ном вечере задумалась дорога…», «Запели тёсаные дроги…», «Русь», «Пушкину», «Я иду долиной. На затылке кепи…», «Низкий дом с голубыми ставнями…»; поэмы «Чёрный чело-век», «Страна негодяев».

ЛИТЕРАТУРНЫЙ ПРОЦЕСС 1930–1940-Х ГОДОВ

Духовная атмосфера десятилетия и её отражение в литера-туре и искусстве. Сложное единство оптимизма и горечи, иде-ализма и страха, возвышения человека труда и бюрократиза-ции власти.


51

Рождение новой песенно-лирической ситуации. Героини стихотворений П. Н. Васильева и М. В. Исаковского (симво-лический образ России — Родины). Лирика Б. П. Корнилова, Д. Б. Кедрина, М. А. Светлова, А. А. Жарова и др.

Литература на стройке: произведения 1930-х годов о лю-дях труда («Энергия» Ф. В. Гладкова, «Соть» Л. М. Леонова, «Гидроцентраль» М. С. Шагинян, «Время, вперёд!» В. П. Ката-ева, «Люди из захолустья» А. Г. Малышкина и др.).

Драматургия: «Чужой ребёнок» В. В. Шкваркина, «Таня» А. Н. Арбузова.

Человеческий и творческий подвиг Н. А. Островского. Уни-кальность и полемическая заострённость образа Павла Корча-гина в романе «Как закалялась сталь».

Тема коллективизации в литературе. Трагическая судь-ба Н. А. Клюева и поэтов «крестьянской купницы». Поэ-ма А. Т. Твардовского «Страна Муравия» и роман М. А. Шоло-хова «Поднятая целина».

Первый съезд Союза писателей СССР и его общественно-ис-торическое значение.

Эмигрантская «ветвь» русской литературы в 1930-е годы. Ностальгический реализм И. А. Бунина, Б. К. Зайцева, И. С. Шмелёва. «Парижская нота» русской поэзии 1930-х го-дов. Лирика Г. В. Иванова, Б. Ю. Поплавского, Н. А. Оцупа, Д. М. Кнута, Л. Д. Червинской, Г. В. Адамовича и др.

О. Э. Мандельштам. Стихотворения «Заснула чернь. Зияет площадь аркой…», «На розвальнях, уложенных соломой…», «Эпиграмма», «За гремучую доблесть грядущих веков…» и др. Истоки поэтического творчества. Близость к акмеизму. Исто-рическая тема в лирике О. Э. Мандельштама. Осмысление вре-мени и противостояние «веку-волкодаву». Художественное мастерство поэта.

А. Н. Толстой. Роман «Пётр Первый». Основные этапы становления исторической личности, черты национального характера в образе Петра. Образы сподвижников царя и про-тивников петровских преобразований. Проблемы народа и власти, личности и истории в художественной концепции ав-тора. Жанровое, композиционное и стилистико-языковое свое-образие романа.


52

Опорные понятия: песенно-лирическая ситуация, «париж-ская нота» русской поэзии, историко-биографическое повест-вование, собирательный образ эпохи.

Внутрипредметные связи: образ «идеального» героя в ли-тературе разных эпох; «петровская» тема в произведениях М. В. Ломоносова, А. С. Пушкина, А. К. Толстого, А. А. Блока.

Межпредметные связи: песни на стихи М. В. Исаковского, М. А. Светлова, А. А. Жарова и др., исторические источники романа «Пётр Первый» (труды Н. Г. Устрялова, С. М. Соловьё-ва и др.).

М. А. ШолоховРоман-эпопея «Тихий Дон».Историческая широта и масштабность шолоховского эпоса.

Картины жизни донского казачества в романе. Изображение революции и Гражданской войны как общенародной трагедии. Идея Дома и святости семейного очага в романе. Роль и значе-ние женских образов в художественной системе романа. Слож-ность, противоречивость пути «казачьего Гамлета» Григория Мелехова, отражение в нём традиций народного правдоиска-тельства. Художественно-стилистическое своеобразие «Тихого Дона». Исторически конкретное и вневременное в проблемати-ке шолоховского романа-эпопеи.

Опорные понятия: хронотоп романа-эпопеи, гуманистиче-ская концепция истории в литературе.

Внутрипредметные связи: продолжение традиций тол-стовского эпоса в «Тихом Доне» («мысль народная» и «мысль семейная»); шолоховский эпос в контексте произведений о Гражданской войне (А. Фадеев, И. Бабель, М. Бул гаков).

Межпредметные связи: роль диалектизмов в шолоховском повествовании; исторические источники романа «Тихий Дон» (труды В. Владимировой, А. Френкеля, М. Корчина и др.); «Тихий Дон» в иллюстрациях художников (С. Г. Корольков, О. Г. Верейский, Ю. Ребров) и киноверсиях (к/ф реж. И. К. Пра-вова и О. И. Преображенской (1930), С. А. Герасимова (1958)С.В. Урсуляка (2015)).

У литературной карты РоссииОбзор творчества С. Н. Маркова, Б. В. Шергина, А. А. Про-

кофьева — по выбору. Мастерство воссоздания характеров


53

русских землепроходцев в творчестве С. Маркова. Духовное наследие русского песенного Севера в произведениях Б. Шер-гина. Поэтический облик России в лирике А. Прокофьева.

Опорные понятия: историко-географическая проза, патрио-тическая песня.

Внутрипредметные связи: фольклорные мотивы в художе-ственной литературе.

Межпредметные связи: исторические и географические ре-алии в художественном произведении.

М. А. БулгаковРоманы «Белая гвардия», «Мастер и Маргарита» — по вы-

бору.Многослойность исторического пространства в «Белой

гвардии». Проблема нравственного самоопределения лично-сти в эпоху смуты. Дом Турбиных как островок любви и добра в бурном море Истории. Сатирическое изображение полити-ческих временщиков, приспособленцев, обывателей (гетман, Тальберг, Лисович). Трагедия русской интеллигенции как ос-новной пафос романа.

«Мастер и Маргарита» как роман-лабиринт со сложной фи-лософской проблематикой. Взаимодействие трёх повествова-тельных пластов в образно-композиционной системе романа. Нравственно-философское звучание «ершалаимских» глав. Сатирическая «дьяволиада» М. А. Булгакова в романе. Нераз-рывность связи любви и творчества в проблематике «Мастера и Маргариты». Путь Ивана Бездомного — путь духовного ста-новления.

Опорные понятия: «исторический» пейзаж, карнавальный смех, очерк нравов.

Внутрипредметные связи: евангельские мотивы в прозе М. А. Булгакова; традиции мировой литературы в «Мастере и Маргарите» (И. В. Гёте, Э.Т.А. Гофман, Н. В. Гоголь).

Межпредметные связи: роль глаголов-сказуемых в булга-ковских произведениях; М. А. Булгаков и театр; сценические и киноинтерпретации произведений М. А. Булгакова; музы-кальные реминисценции в булгаковской прозе.

Для самостоятельного чтения: рассказ «Красная корона», повесть «Собачье сердце», пьесы «Бег», «Дни Турбиных».


54

Б. Л. ПастернакСтихотворения «Февраль. Достать чернил и плакать!..»,

«Снег идёт», «В больнице», «Зимняя ночь», «Гамлет», «Во всём мне хочется дойти…», «Быть знаменитым некраси-во…», «Определение поэзии», «Гефсиманский сад» и другие по выбору.

Единство человеческой души и стихии мира в лирике Б. Л. Пастернака. Неразрывность связи человека и природы, их взаимотворчество. Любовь и поэзия, жизнь и смерть в фи-лософской концепции Б. Л. Пастернака. Трагизм гамлетовско-го противостояния художника и эпохи в позднем творчестве поэта. Метафорическое богатство и образная яркость лирики Б. Л. Пастернака.

Опорные понятия: метафорический ряд, лирико-религиоз-ная проза.

Внутрипредметные связи: роль и значение метафоры в кон-тексте одного из произведений поэта; Б. Л. Пастернак и поэ-зия русского футуризма; евангельская и шекспировская темы в лирике поэта; Б. Л. Пастернак и В. В. Маяковский.

Межпредметные связи: рисунки Л. О. Пастернака; музы-кальные образы Ф. Шопена в лирике Б. Л. Пастернака.

Для самостоятельного чтения: стихотворения «Никого не будет в доме…», «Про эти стихи», «Любить иных — тяжёлый крест…», «Сосны», «Иней», «Июль»; поэма «Девятьсот пятый год».

А. П. ПлатоновРассказы «Возвращение», «Июльская гроза». Повести «Со-

кровенный человек», «Котлован» — по выбору.Оригинальность, самобытность художественного мира

А. П. Платонова. Тип платоновского героя — мечтателя, роман-тика, правдоискателя. «Детскость» стиля и языка писателя, тема детства в прозе А. П. Платонова. Соотношение «задумчи-вого» авторского героя с революционной доктриной «всеобщего счастья». Смысл трагического финала повести «Котлован», фи-лософская многозначность её названия. Роль ключевых слов-понятий в художественной системе писателя.

Опорные понятия: литературная антиутопия, ключевая лек сика.


55

Внутрипредметные связи: жанр антиутопии в творчестве А. П. Платонова и Е. И. Замятина.

Межпредметные связи: проза А. П. Платонова и живопись П. Н. Филонова.

Для самостоятельного чтения: рассказы «Родина электри-чества», «Старый механик», «Фро»; повесть «Джан».

В. В. НабоковРоман «Машенька».Драматизм эмигрантского небытия героев «Машеньки».

Образ Ганина и тип «героя компромисса». Своеобразие сюжет-но-временной организации повествования. Черты чехов ских «недотёп» в обывателях пансиона госпожи Дорн. Словесная пластика Набокова в раскрытии внутренней жизни героев и описании «вещного» быта. Горько-ироническое звучание фи-нала романа.

Опорные понятия: элитарная проза, литературное двуязы-чие.

Внутрипредметные связи: пушкинские реминисценции в романе «Машенька»; В. В. Набоков и И. А. Бунин.

Межпредметные связи: литературное двуязычие в творче-стве В. В. Набокова; размышления писателя о художественном значении русского языка.

Для самостоятельного чтения: рассказ «Облако, озеро, баш-ня», роман «Защита Лужина».

ЛИТЕРАТУРА ПЕРИОДА ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ

Отражение летописи военных лет в произведениях рус-ских писателей. Публицистика времён войны (А. Н. Толстой, И. Г. Эренбург, Л. М. Леонов, О. Ф. Берггольц, В. С. Гроссман и др.).

Лирика военных лет. Песенная поэзия В. И. Лебедева-Ку-мача, М. В. Исаковского, Л. И. Ошанина, Е. А. Долматовского, А. А. Суркова, А. И. Фатьянова, К. М. Симонова. «Моабитские тетради» Мусы Джалиля.

Жанр поэмы в литературной летописи войны («Зоя» М. И. Алигер, «Сын» П. Г. Антокольского, «Двадцать во-


56

семь» М. А. Светлова и др.). Поэма А. Т. Твардовского «Васи-лий Тёркин» как вершинное произведение военного времени. Прославление подвига народа и русского солдата в «Книге про бойца».

Проза о войне. «Дни и ночи» К. М. Симонова, «Звезда» Э. Г. Казакевича, «Спутники» В. Ф. Пановой, «Молодая гвар-дия» А. А. Фадеева, «Повесть о настоящем человеке» Б. П. По-левого, «Судьба человека» М. А. Шолохова и др.

Опорные понятия: военная публицистика, документальная проза.

Внутрипредметные связи: сквозные темы прозы и поэзии военных лет.

Межпредметные связи: песенная поэзия М. В. Исаковского, А. А. Суркова, А. И. Фатьянова и др.

А. Т. ТвардовскийСтихотворения «Вся суть в одном-единственном завете…»,

«Дробится рваный цоколь монумента…», «Я знаю, ника-кой моей вины…», «Памяти матери», «Я сам дознаюсь, дои-щусь…», «В чём хочешь человечество вини…» и другие по выбо-ру. Поэма «По праву памяти».

Доверительность и теплота лирической интонации А. Т. Твардовского. Любовь к «правде сущей» как основной мотив лирического эпоса художника. Память войны, тема нравственных испытаний на дорогах истории в произведени-ях разных лет. Философская проблематика поздней лирики поэта.

«По праву памяти» как поэма-исповедь, поэма-завещание. Тема прошлого, настоящего и будущего в свете исторической памяти, уроков пережитого. Гражданственность и нравствен-ная высота позиции автора.

Опорные понятия: лирический эпос, тема исторической па-мяти.

Внутрипредметные связи: И. А. Бунин о поэме «Василий Тёркин»; некрасовские традиции в лирике А. Т. Твардов-ского.

Межпредметные связи: литературная деятельность А. Т. Твардовского в журнале «Новый мир»: документы, сви-детельства, воспоминания.


57

Для самостоятельного чтения: стихотворения «Жесто-кая память», «Как после мартовских метелей…», «Полночь в моё городское окно…»; поэмы «Дом у дороги», «За далью — даль».

Н. А. ЗаболоцкийСтихотворения «Я воспитан природой суровой…», «Гроза

идёт», «Признание», «Некрасивая девочка».Фантасмагория сборника «Столбцы». Новаторство поэзии

обэриутов у Н.А Заболоцкого. Идеи «Философии общего дела» Н. Ф. Фёдорова, К. Э. Циолковского. Чёткость поэтических об-разов и их философское наполнение. «Натурфилософская» ли-рика.

Опорные понятия: поэзия ОБЭРИУ, «натурфилософская» лирика.

Внутрипредметные связи: Н. А. Заболоцкий и поэты-обэри-уты.

Межпредметные связи: поэтический синтаксис Н. А. Забо-лоцкого, творчество Н. А. Заболоцкого и философия Н. Ф. Фё-дорова и К. Э. Циолковского.

ЛИТЕРАТУРНЫЙ ПРОЦЕСС 1950–1980-Х ГОДОВ

Осмысление Великой Победы 1945 года в 40–50-е годы ХХ века. Поэзия Ю. В. Друниной, М. А. Дудина, М. К. Лукони-на, С. С. Орлова, А. П. Межирова. Повесть «В окопах Сталин-града» В. П. Некрасова.

«Оттепель» 1953–1964 годов — рождение нового типа ли-тературного движения. Новый характер взаимосвязей писате-ля и общества в произведениях В. Д. Дудинцева, В. Ф. Тендря-кова, В. С. Розова, В. П. Аксёнова, А. И. Солженицына и др.

Поэтическая «оттепель»: «громкая» (эстрадная) и «ти-хая» лирика. Своеобразие поэзии Е. А. Евтушенко, Р. И. Ро-ждественского, А. А. Вознесенского, Б. А. Ахмадулиной, Н. М. Рубцова, Ю. П. Кузнецова и др.

«Окопный реализм» писателей-фронтовиков 1960–1970-х годов. Проза Ю. В. Бондарева, К. Д. Воробьева, А. А. Ананье-ва, В. Л. Кондратьева, Б. Л. Васильева, Е. И. Носова, В. П. Ас-тафьева.


58

«Деревенская проза» 1950–1980-х годов. Произведе-ния С. П. Залыгина, Б. А. Можаева, В. А. Солоухина, Ю. П. Ка-закова, Ф. А. Абрамова, В. И. Белова и др. Повести В. Г. Рас-путина «Последний срок», «Прощание с Матёрой» и др. Нравственно-философская проблематика пьес А. В. Вампило-ва, прозы В. П. Астафьева, Ю. В. Трифонова, В. С. Маканина, Ю. О. Домбровского, В. Н. Крупина.

Историческая романистика 1960–1980-х годов. Рома-ны В. С. Пикуля, Д. М. Балашова, В. А. Чивилихина. «Лагер-ная» тема в произведениях В. Т. Шаламова, Е. С. Гинзбург, О. В. Волкова, А. В. Жигулина.

Авторская песня как песенный монотеатр 1970–1980-х годов. Поэзия Ю. В. Визбора, А. А. Галича, Б. Ш. Окуджавы, В. С. Высоцкого, А. Н. Башлачёва.

Опорные понятия: эстрадная поэзия, «тихая» лирика, «окопный реализм» писателей-фронтовиков, «деревенская» и «городская» проза, авторская песня, «лагерная» проза.

Внутрипредметные связи: феномен «оттепели» в литерату-ре разных эпох.

Межпредметные связи: отражение периодов «оттепели» и «застоя» в литературе и искусстве.

В. М. ШукшинРассказы «Одни», «Чудик», «Миль пардон, мадам», «Сре-

зал».Колоритность и яркость шукшинских героев-«чудиков».

Народ и «публика» как два нравственно-общественных полюса в прозе В. М. Шукшина. Сочетание внешней занимательности сюжета и глубины психологического анализа в рассказах пи-сателя. Тема города и деревни, точность бытописания в шук-шинской прозе.

Опорные понятия: герой-«чудик», пародийность художе-ственного языка.

Внутрипредметные связи: творчество В. М. Шукшина и пи-сатели-«деревенщики» (В. Г. Распутин, В. И. Белов, Ф. А. Аб-рамов, Б. А. Можаев и др.).

Межпредметные связи: лексический состав текста, осо-бенности авторского синтаксиса и фразеологии в расска-зах В. М. Шукшина; кинодраматургия В. М. Шукшина


59

(к/ф «Живёт такой парень», «Странные люди», «Калина крас-ная» и др.).

Для самостоятельного чтения: повесть-сказка «До третьих петухов», киноповесть «Калина красная».

Н. М. РубцовСтихотворения «Русский огонёк», «Я буду скакать по хол-

мам задремавшей отчизны…», «В горнице», «Душа хранит» и др. Диалог поэта с Россией. Прошлое и настоящее через приз му вечного. Образы скитальца и родного очага. Одухо-творённая красота природы в лирике.

Задушевность и музыкальность поэтического слова Н. М. Рубцова.

Опорные понятия: «тихая» лирика, напевный стих.Внутрипредметные связи: есенинские традиции в лирике

Н. М. Рубцова.Межпредметные связи: языковая образность рубцов ской

поэзии; песни и романсы на стихи Н. М. Рубцова (музыка А. Морозова, А. Лобзова, А. Васина и др.).

Для самостоятельного чтения: «Звезда полей», «Первый снег», «Ферапонтово» и др.

В. П. АстафьевРоман «Печальный детектив». Повесть «Царь-рыба». Рас-

сказ «Людочка» и др.Натурфилософия В. П. Астафьева. Человек и природа:

единство и противостояние. Нравственный пафос романов писателя. Проблема утраты человеческого в человеке. «Же-стокий» реализм позднего творчества В. П. Астафьева. Син-тетическая жанровая природа крупных произведений писа-теля.

Опорные понятия: натурфилософская проза, цикл новелл.Внутрипредметные связи: «Царь-рыба» В. П. Астафьева

и «Старик и море» Э. Хемингуэя.Межпредметные связи: взаимодействие двух стилистиче-

ских пластов в прозе В. П. Астафьева; рассказ «Людочка» и к/ф С. С. Говорухина «Ворошиловский стрелок».

Для самостоятельного чтения: повести «Стародуб», «Пере-вал», роман «Прокляты и убиты».


60

В. Г. РаспутинПовести «Последний срок», «Прощание с Матёрой»,

«Живи и помни».Эпическое и драматическое начала прозы писателя. Дом

и семья как составляющие национального космоса. Философ-ское осмысление социальных проблем современности. Особен-ности психологического анализа в «катастрофическом про-странстве» В. Г. Распутина.

Опорные понятия: «деревенская» проза, трагическое про-странство.

Внутрипредметные связи: нравственная проблематика ро-мана Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание» и пове-сти В. Г. Распутина «Дочь Ивана, мать Ивана».

Межпредметные связи: особенности лексики и синтакси-ческого строения фраз распутинских героев; экранизация по-вестей «Прощание с Матёрой», «Василий и Василиса».

Для самостоятельного чтения: повести «Деньги для Ма-рии», «Дочь Ивана, мать Ивана», «Пожар».

А. И. СолженицынПовесть «Один день Ивана Денисовича». Рассказ «Матрё-

нин двор».Отражение «лагерных университетов» писателя в пове-

сти «Один день Ивана Денисовича». «Лагерь с точки зрения мужика, очень народная вещь» (А. Т. Твардовский). Яркость и точность авторского бытописания, многообразие человече-ских типов в повести. Детскость души Ивана Денисовича, чер-ты праведничества в характере героя. Смешение языковых пластов в стилистике повести.

Продолжение темы народного праведничества в рассказе «Матрёнин двор». Черты «нутряной» России в облике Мат-рёны. Противопоставление исконной Руси России чиновной, официозной. Символичность финала рассказа и его названия.

Опорные понятия: тип героя-праведника, речевая почвен-ность.

Внутрипредметные связи: тема народного праведниче ства в творчестве А. И. Солженицына и его литературных предше-ственников (Ф. М. Достоевский, Н. С. Лесков, И. С. Тургенев и др.).


61

Межпредметные связи: индивидуально-авторский словарь писателя, нравственно-философская позиция Солженицына-историка, язык «нутряной» России в прозе писателя.

Для самостоятельного чтения: рассказ «Захар-Калита», цикл «Крохотки».

У литературной карты РоссииОбзор творчества В. Т. Шаламова, Е. И. Носова, В. А. Соло-

ухина по выбору учителя и учащихся. Нравственная проблема-тика «лагерной» прозы В. Т. Шаламова. Художественное зву-чание «негромкого» военного эпоса Е. И. Носова. Восхождение к духовным ценностям России в творчестве В. А. Солоухина.

Опорные понятия: военный эпос, «лагерная» проза, колли-зии, острота конфликта, трагедийный пафос.

Внутрипредметные связи: полемика между А. И. Солжени-цыным и В. Т. Шаламовым.

Межпредметные связи: иконопись и «Письма из Русского музея» В. А. Солоухина.

НОВЕЙШАЯ РУССКАЯ ПРОЗА И ПОЭЗИЯ

Внутренняя противоречивость и драматизм современной культурно-исторической ситуации (экспансия массовой и эли-тарной литературы, смена нравственных критериев и т. п.).

Реалистическая проза. Глубокий психологизм, интерес к че-ловеческой душе в её лучших проявлениях в прозе Б. П. Екимо-ва, Е. И. Носова, Ю. В. Бондарева, П. Л. Проскурина, Ю. М. Поля-кова и др. Новейшая проза Л. С. Петрушевской, С. Е. Каледина, В. П. Аксёнова, А.А. Проханова, В.П. Астафьева, В.Г. Распути-на. «Болевые точки» современной жизни в прозе В. С. Макани-на, Л. Е. Улицкой, Т. Н. Толстой, В. С. Токаревой и др.

Эволюция модернистской и постмодернистской прозы. Многообразие течений и школ «новейшей» словесности («дру-гая литература», «андеграунд», «артистическая проза», «соц-арт», «новая волна» и т. п.).

Поэма в прозе «Москва — Петушки» Вен.В. Ерофеева как воссоздание «новой реальности», выпадение из исторического времени. «Виртуальность» и «фантазийность» прозы В. О. Пе-левина, её «игровой» характер.


Ироническая поэзия 1980–1990-х годов. И. М. Губерман, Д. А. Пригов, Т. Ю. Кибиров и др.

Поэзия и судьба И. А. Бродского. Стихотворения «Большая элегия Джону Донну», «Ни страны, ни погоста…». Воссозда-ние «громадного мира зрения» в творчестве поэта, соотноше-ние опыта реальной жизни с культурой разных эпох.

Опорные понятия: литература постмодернизма, стиль фэн-тези, ироническая поэзия, эссеизм.

Внутрипредметные связи: реминисцентность, интертек-стуальность современной поэзии и прозы, вечные темы в прозе с реалистической доминантой.

Межпредметные связи: современная литература в контек-сте массовой культуры.


Учебно-методическое изданиеФГОС

ИННОВАЦИОННАЯ ШКОЛА

ПРОГРАММА КУРСА«Литература»10—11 классы

Базовый и углублённый уровни

Авторы-составителиЗинин Сергей АлександровичЧалмаев Виктор Андреевич

Руководитель Филологического центра Е.А. РоженцеваРедакторы Е.А. Роженцева, Н.В. УмрюхинаХудожественный редактор Н.Г. Ордынский

Корректор Л.И. БазылевичВерстка Л.А. Ряховской


Подписано в печать 21.08.20. Формат 60 90/16. Бумага офсетная. Печать офсетная. Усл. печ. л. 4,0.

Тираж 150 экз. ЗаказИзд. № 02710_19.

ООО «Русское слово — учебник».115035, Москва, Овчинниковская наб., д. 20, стр. 2.

Тел.: (495)969-24-54, (499)689-02-65 (отдел реализации и интернет-магазин).

Вы можете приобрести книги в интернет-магазине:www.russkoe-slovo.ru

e-mail: [email protected]

ISBN 978-5-533-01710-7


Documents

02710 19 Lit ZinCh P 10-11 Verhttps://русское-слово.рф/methodics/programmy-i-umk/Литература... · но к русской литературе ХiХ века