13
СОВЕРШЕНСОТВОВАНИЕ СИСТЕМЫ ПОДГОТОВКИ МОЛОДЫХ СПЕЦИАЛИСТОВ ДЛЯ ПРЕДПРИЯТИЙ ЭНЕРГЕТИЧЕСКОЙ ОТРАСЛИ 04 марта 2014 г. Москва УРАЛЬСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Уральский энергетический институт Кафедра Автоматизированные электрические системы Заместитель директора по обучению персонала: Ерошенко Станислав Андреевич +7-912-033-3335 [email protected] Кафедра АЭС УралЭНИН УрФУ г.Екатеринбург 4-6 марта 2014 г., Экспоцентр, Москва, Россия

04 марта 201 4 г. Москва

  • Upload
    fionn

  • View
    90

  • Download
    0

Embed Size (px)

DESCRIPTION

УРАЛЬСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Уральский энергетический институт Кафедра Автоматизированные электрические системы. 4-6 марта 201 4 г., Экспоцентр, Москва, Россия. СОВЕРШЕНСОТВОВАНИЕ СИСТЕМЫ ПОДГОТОВКИ МОЛОДЫХ СПЕЦИАЛИСТОВ ДЛЯ ПРЕДПРИЯТИЙ ЭНЕРГЕТИЧЕСКОЙ ОТРАСЛИ. - PowerPoint PPT Presentation

Citation preview

Page 1: 04 марта 201 4  г. Москва

СОВЕРШЕНСОТВОВАНИЕ СИСТЕМЫ ПОДГОТОВКИМОЛОДЫХ СПЕЦИАЛИСТОВ

ДЛЯ ПРЕДПРИЯТИЙ ЭНЕРГЕТИЧЕСКОЙ ОТРАСЛИ

04 марта 2014 г.Москва

УРАЛЬСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТУральский энергетический институт

Кафедра Автоматизированные электрические системы

Заместитель директора по обучению персонала:Ерошенко Станислав Андреевич[email protected]Кафедра АЭС УралЭНИН УрФУ г.Екатеринбург

4-6 марта 2014 г.,Экспоцентр, Москва, Россия

Page 2: 04 марта 201 4  г. Москва

НАША МИССИЯ (ЦЕЛИ)2

1. Ведение сквозных и поточных НИР и ОКРстудентами и преподавателями УралЭНИН УрФУ

2. Создание новой учебной техники и новых технологий обучения3. Создание новых действующих электроустановок

и их экспериментальное, опытное и мелкосерийное производство

Подготовка специалистов по международной системемногоуровневого образования по направлению:

140400.62 «Электроэнергетика и электротехника»Релейная защита и автоматизация ЭЭС*Электрические станцииЭлектроэнергетические системы и сетиЭлектроснабжение

В рамках проекта заявленного на RussiaPower - 2014:

*ЭЭС – электроэнергетических систем

Page 3: 04 марта 201 4  г. Москва

1. Отсутствие материального оснащения и обеспечения образовательных процессов

2. Отсутствие конструкторской деятельности в образовательном процессе

3. Отсутствие навыков и умений у студентов чтения проектных и сборочных чертежей

4. Незнание студентами материальной части энергосистем, незнание проблем конструирования, проектирования, производства,

обслуживания и эксплуатации энергооборудования

5. Низкий уровень качества образования и подготовки инженеров и специалистов в части практической деятельности

6. Высокая стоимость существующей учебной техники

7. Несоответствие существующей учебной техники требованиям времени

8. Студенты погружаются в тематические проблемы энергетикис 4-го курса обучения в ВУЗе

ПРОБЛЕМЫ3

ВЫЯВЛЕНЫ ОПЫТОМ ПРОФОРИЕНТАЦИОННОЙ И ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ПРОВОДИМОЙ СОВМЕСТНО С ФОНДОМ «НАДЁЖНАЯ СМЕНА»

В РАМКАХ ПРОГРАММЫ «ШКОЛА - ВУЗ - ПРЕДПРИЯТИЕ»

Page 4: 04 марта 201 4  г. Москва

НАСТОЯЩАЯ ОБСТАНОВКА

ПРОИЗВОДСТВО:ОБРАЗОВАНИЕ: НАУКА:

Нам нужна СИСТЕМА, в которой можно обеспечить синтез:Образование + Производство + Наука

«Учим тому,что умеем»

«Учить надо только тому,что надо на производстве»

Как правило,«сами по себе»,отдельно от образования

и производства

НАДО ВСЁ:

ПРОБЛЕМА 2:4

Page 5: 04 марта 201 4  г. Москва

РЕШЕНИЕ:Внедрение в образовательный процесс технологий масштабного

моделирования, совмещённого с микроэлектроникой и электрофизикойСоздание конструктора электроэнергетических систем

на основе технологий масштабного моделированияи высокотехнологичного промышленного производства

5

СИНТЕЗ:ОБРАЗОВАНИЕ + ПРОИЗВОДСТВО + НАУКА

Page 6: 04 марта 201 4  г. Москва

ДЕЙСТВУЮЩИЕ НАПРАВЛЕНИЯ6

1. Сборные материальные масштабные модели силового и вторичного оборудования энергетических систем

2. Микроэлектронная оснастка и программное обеспечение для моделирования локальных и системных материальных и

информационных процессов в масштабных моделях силового и вторичного оборудования энергетических систем

3. Действующие сборные материальные масштабные модели и артефакты для демонстрации физических явлений в области электрофизики, гидро-, тепло-, электромеханики и электрических аппаратах

Page 7: 04 марта 201 4  г. Москва

ЦЕЛЕВАЯ АУДИТОРИЯ

Школьники(возраст 5-18 лет)

Студенты(возраст 18-25 лет)

Специалисты и конструкторыПредприятий(возраст от 25 лет)

7

Теперь ЭНЕРГЕТИКЕ и ЭЛЕКТРОТЕХНИКЕ можно обучать с раннего возраста!

Page 8: 04 марта 201 4  г. Москва

Для производства продукции (масштабных моделей оборудования электроэнергетических систем), используемой для постановки новых

технологий обучения выпускников, на кафедре АЭС УралЭНИН УрФУ используются концептуальные высокие технологии:

ТЕХНИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ8

2. Лазерная резка, гравировка,маркировка, фрезерование и пр.

4. Химическое и оптическое травление

1. Фрезерование с ЧПУ

3. Литьё пластмасс под давлением в пресс-формы 5. И другие технологии ….

Page 9: 04 марта 201 4  г. Москва

ФИНАНСОВЫЕ АСПЕКТЫ9

В проекте постоянно трудятся 20 человек,Из них 15 студентов, 5 преподавателей.Перспективный штат – до 300-т человек

Израсходовано с сентября 2012 г. – более 1 млн.руб.

Постоянные расходы: ~ 50 т.р./мес. до декабря 2013 г.

Требуемый объём инвестиций обеспечивающий качественныйи количественных рывок, оценивается ~ от 1 млн.руб. в год

Рынок сбыта продукции и оказания услуг в России ~ до 500 млн. рублей в год

НАШИ МАРКЕТИНГОВЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ:

Рынок сбыта продукции и оказания услуг за рубежом ~ от 10 млн. долларов в год

Page 10: 04 марта 201 4  г. Москва

На кафедре АЭС УралЭНИН УрФУведётся внедрение продукта

в образовательный процесс дисциплин:

1. Электромеханика

2. Электрические аппараты

3. Оборудование электрических станций и подстанций

4. Иностранный язык

В планах внедрить:

В систему довузовской подготовки на кафедре АЭС УралЭНИН УрФУ*

*(совместно с Фондом «Надёжная Смена»)

ВНЕДРЕНИЕ10

Page 11: 04 марта 201 4  г. Москва

Выработка у студентов навыков и формирование:

1. Культуры производства2. Культуры конструирования и проектирования3. Бережливого производства4. Повышение успеваемости студентов5. Создание ОКБ УралЭНИН6. Создание материального обеспечения обучения7. Формирование студентов научного мышления

ЭФФЕКТ ОТ ВНЕДРЕНИЯ11

Студент видит и осязаетматериальный результат своего труда

Page 12: 04 марта 201 4  г. Москва

1 сентября 2012 г. Концептуальное рождение Проекта

16 апреля 2013 г.Подана заявка на Всероссийский конкурсинновационных проектов и разработокв сфере умной энергетики «Энергопрорыв»

20 июня 2013 г.

29-31 октября 2013 г.В рамках международного энергетического форума UpGRID-2013в г.Москва Организационному комитету Конкурса «Энергопрорыв»и инвесторам представлены прототипы продукциии дорожная карта реализации Проекта

27 мая 2013 г. Проект победил и награждён в конкурсе молодых учёных УрФУ 1 марта 2013 г. Подана заявка на конкурс молодых учёных УрФУ

Проект стал победителем конкурса «Энергопрорыв-2013»в номинации «Лучшая команда» и награждён в г.Санкт-Петербургв рамках Петербургского Международного Экономического Форума(ПМЭФ-2013, SPIEF-2013)

30 октября 2013 г.

Получено приглашение международного комитета по большим энергосистемам СИГРЭ выступить с докладом и провести презентацию Проекта на сессии-2014 в г.Париж

12

НАГРАДЫ И БЛАГОДАРНОСТИ

Page 13: 04 марта 201 4  г. Москва

КОНТАКТЫ

13

Егоров Александр ОлеговичДиректор 3D Лаборатории УралЭНИН УрФУКандидат технических наук,доцент кафедры АЭС УралЭНИН УрФУ г.Екатеринбург+7-922-213-2378, [email protected]

БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ

Кафедра Автоматизированные электрические системы УралЭНИН УрФУ

Ерошенко Станислав АндреевичЗаместитель директора по обучению персонала[email protected]Кафедра АЭС УралЭНИН УрФУ г.Екатеринбург

При работе над проектом используются технологические наработки, производственный и организаторский опыт коллектива под руководством: