1

2

1. Общие положения

1.1. Положение об индивидуальном учебном проекте обучающихся

Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Школа

№1360 (далее – ГБОУ Школа № 1360) является локальным нормативным

актом, регламентирующим алгоритм работы, процедуру, требования и

систему оценивания индивидуального учебного проекта (далее ИУП) на

уровне среднего общего образования. Положение разработано в соответствии

с Федеральным законом РФ от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в

Российской Федерации», требованиями федерального государственного

образовательного стандарта (ФГОС) среднего общего образования,

Примерной основной образовательной программой, основной

образовательной программой среднего общего образования ГБОУ «Школа

№ 1360».

1.2. Данное Положение регламентирует деятельность образовательной

организации в части руководства, сопровождения и оценивания ИУП и

деятельность обучающихся над ним.

1.3. ИУП является основным объектом оценки метапредметных

результатов, полученных обучающимися в ходе освоения ООП СОО. Оценка

метапредметных результатов представляет собой оценку достижения

планируемых результатов освоения основной образовательной программы в

части формирования универсальных учебных действий (разделы

«Личностные универсальные учебные действия», «Познавательные

универсальные учебные действия», «Регулятивные универсальные учебные

действия», «Коммуникативные универсальные учебные действия»).

Основной процедурой итоговой оценки достижения метапредметных

результатов является защита индивидуального учебного проекта.

1.4. Проектная деятельность – это тип деятельности, нацеленной на

создание будущей новой системы (вещи, инструмента или организации

работ) для решения какой-либо социально-значимой проблемы,

оканчивающийся созданием продукта (вещи, инструмента или организации

3

работ). Предъявляемым результатом – собственно «проектом» – является

подробное описание способа решения какой-либо задачи или проблемы.

В проектной деятельности важны два аспекта: продуктно-целевой и

процессуальный. Первый аспект – образ нового продукта (вещи,

инструмента, организации работ), необходимого для решения

проблемы. Второй аспект – планирование, организация и осуществление

деятельности от замысла до материального воплощения.

1.5. Выполнение индивидуального учебного проекта обязательно для

каждого обучающегося старшей ступени. ИУП выполняется обучающимся в

течение года в рамках учебного времени, специально отведённого учебным

планом, и должен быть представлен в виде завершённого учебного

исследования или разработанного проекта: информационного, творческого,

социального, прикладного, инновационного, конструкторского,

инженерного.

1.6. Руководителем проекта может быть учитель-предметник, педагог-

организатор, педагог дополнительного образования, педагог-психолог,

социальный педагог; который совместно с обучающимся отвечает за

содержание ИУП, ее соответствие установленным требованиям. За одним

руководителем может быть закреплено от 5 до 16 обучающихся.

1.7. Научный консультант – лицо, привлекаемое по необходимости для

отдельных консультаций, получения экспертного отношения,

рецензирования и т.п., не отвечающее за конечный результат учебного

проекта.

1.8. Темы проектов могут предлагаться как педагогом, так и

обучающимися, при этом они согласуются с руководителем проекта. Тема

проекта должна быть актуальна и четко сформулирована, цель, задачи и

средства ясно обозначены, совместно с учащимися составлена программа

действий.

1.9. Проект может быть только индивидуальным.

4

2. Цели и задачи выполнения ИУП

2.1. Цели выполнения ИУП

для обучающихся:

на практике применить свои знания из одной или нескольких

предметных областей;

для педагогов:

создание условий для формирования УУД обучающихся,

развития их творческих способностей, навыка исследовательской

деятельности, самостоятельности, логического мышления.

2.2 Задачи выполнения проекта:

самостоятельное приобретение недостающих знаний из разных

источников;

обучение планированию (обучающийся должен уметь чётко

определить цель, описать шаги по её достижению, концентрироваться на

достижении цели на протяжении всей работы);

развитие умений пользоваться приобретенными знаниями для

решения познавательных и практических задач;

развитие исследовательских умений (умения выявления проблем,

сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа,

построения гипотез, обобщения);

формирование и развитие навыка публичного выступления;

развитие системного мышления;

обеспечение индивидуализации и дифференциации обучения;

поддержка мотивации в обучении;

реализация личностного потенциала старшеклассника;

мотивирование выбора профессии, профессиональной и

социальной адаптации.

5

Задачами выполнения ИУП являются формирование первоначальных

умений научно-исследовательской и (или) проектной, изобретательской

деятельности, которые выражаются в том, чтобы:

найти актуальную проблему и решить ее, используя методы

научного исследования и проектирования;

планировать свою деятельность по решению данной проблемы:

обучающийся должен уметь чётко определить цель, описать шаги по её

достижению, концентрироваться на достижении цели на протяжении всей

работы;

формировать позитивное отношение к научно-исследовательской и

(или) проектной деятельности;

формировать навыки анализа и синтеза;

формировать навыки сбора и обработки информации, умении

выбрать необходимую информацию и правильно её использовать;

формировать навыки публичного выступления;

формировать навыки использования ИКТ;

формировать способность к самоорганизации, саморегуляции и

рефлексии.

2.3. Актуальным как для руководителя проекта, так и для обучающихся

является задача представления результатов работы на городских,

региональных и всероссийских конкурсах и олимпиадах, конференциях.

3. Этапы и примерные сроки работы над проектом

3.1. Выполнение ИУП является обязательным для каждого

обучающегося 10 класса, его невыполнение равноценно получению

неудовлетворительной оценки по любому учебному предмету.

3.2. В процессе работы над ИУП обучающийся под контролем

руководителя планирует свою деятельность по этапам: подготовительный,

основной, заключительный.

6

3.3. Подготовительный этап (сентябрь): выбор темы и руководителя

проекта. Выбор темы проекта осуществляется обучающимися до 15 сентября

и утверждается распоряжением заместителя директора по содержанию

образования.

3.4. Основной этап (октябрь-апрель): совместно с педагогом

разрабатывается план реализации проекта, сбор и изучение литературы,

отбор и анализ информации, выбор способа представления результатов,

оформление работы.

3.5. В декабре руководитель проекта предоставляет по определённой

форме отчёт о предварительных результатах работы обучающегося над ИУП

с выставлением промежуточной оценки за работу над ним.

3.6. Заключительный этап (апрель-май). Оформление проекта к защите;

его публичная защита проводится в конце учебного года (май). Дата

согласуется с представителями вузов и иных организаций, привлекаемых к

участию в работе жюри на защите проекта (проектной идеи).

3.7. Классный руководитель контролирует занятость обучающихся в

проектной деятельности, информирует родителей о выборе темы проекта,

предварительных и окончательных результатах работы учащегося над

проектом.

4. ИУП: виды и формы их представления

4.1. Учебный проект имеет следующие черты:

- выявление и формулирование общественно-значимой проблемы,

- наличие замысла её решения (предложение способа решения),

- организация работы от планируемого продукта согласно срокам,

ресурсам и решаемой задаче,

- наличие продукта,

- оформление хода работы и её результатов в принятой форме с

использованием соответствующего языка.

4.2. Учебное исследование сохраняет такие черты исследования:

7

- постановка проблемы (в виде ключевого вопроса или противоречия),

- выдвижение гипотезы как ответа на ключевой вопрос (противоречие),

- обоснование ответа с опорой на изучение эмпирического материала с

использованием одного или нескольких методов исследования,

- оформление хода работы и результатов в соответствующей форме и с

использованием адекватного языка.

4.3. Творческая работа – художественная деятельность, не являющаяся

по своей сущности ни научным исследованием, ни проектной деятельностью.

Вместе с тем в некоторых случаях творческая работа может быть

организована по принципам проектной работы. Именно в этих случаях

творческая работа принимается к защите и оценивается таким же образом как

проектная работа.

4.4. Формы представления ИУП.

- Письменная работа: аналитические материалы, обзорные материалы,

отчеты о проведенных исследованиях, стендовый доклад.

- Художественная творческая работа в области литературы, музыки,

изобразительного искусства, экранных искусств.

- Материальный объект: макет, иное конструкторское изделие.

- Отчетные материалы по социальному проекту, которые могут

включать как тексты, так и мультимедийные продукты.

5. Требования к оформлению ИУП

5.1. Текстовое оформление проекта имеет следующую структуру:

• Титульная страница (тема или ключевой вопрос).

• Содержание (оглавление разделов).

• Введение.

• Основная часть (проблема, методы и результаты исследования),

может делиться на главы.

• Выводы.

• Список использованных источников.

• Приложения.

5.2. Описание структурных элементов текста проекта.

8

Введение должно включать в себя формулировку поставленной

проблемы, обоснование актуальности выбранной темы, определение целей и

задач, поставленных перед исполнителем работы, краткий обзор

используемой литературы и иных источников, степень изученности данного

вопроса, описание собственного опыта работы в решении избранной

проблемы.

Основная часть должна содержать информацию, собранную и

обработанную исследователем, а именно:

- описание основных рассматриваемых фактов;

- гипотезу;

- характеристику методов решения проблемы;

- сравнение известных автору ранее существующих и предлагаемых

методов решения;

- описание собственного исследования или обоснование выбранного

варианта решения (эффективность, точность, простота, наглядность,

практическая значимость и т.д.).

Основная часть делится на главы.

В заключении в лаконичном виде формулируются выводы и

результаты, полученные автором, направления дальнейших исследований и

предложения по возможному практическом у использованию результатов

исследования.

В список используемых источников заносятся публикации, издания и

источники, использованные автором в работе над проектом.

Информация о каждом издании должна быть оформлена в строгой

последовательности:

- фамилия, инициалы автора;

- название издания;

- выходные данные издательства;

- год издания;

- № выпуска (если издание периодическое);

9

- количество страниц.

Все издания должны быть пронумерованы и расположены в

алфавитном порядке.

Список используемых источников составляется в следующей

последовательности:

законы, постановления правительства;

художественные произведения;

специальная литература;

периодические издания;

Интернет-источники.

5.3. Общие требования к оформлению текста.

Титульный лист должен обязательно содержать: Название работы,

указание на вид работы, ФИО автора работы, ФИО руководителя,

наименование учреждения (ГБОУ Школа №), год выполнения работы.

Работа выполняется на листах стандарта А4, шрифтом Times New

Roman, размером шрифта 14 пунктов с интервалом между строк – 1,5. Размер

полей: верхнее – 2см., нижнее – 1,5 см., левое – 3см., правое – 2 см.

Все разделы текста (согласно структуре) начинаются с новых

страниц. Внутри разделов может быть деление на главы.

Названия разделов оформляются одним и тем же форматом

заголовка. Названия глав также оформляются одинаковым форматом

заголовка, отличным от формата заголовка разделов

Страницы в работе считают с титульного листа, нумеруют со

второго.

Все сокращения в тексте должны быть расшифрованы.

В работе необходимо соблюдение норм и правил цитирования,

ссылок на различные источники (номер ссылки соответствует порядковому

номеру источника в списке). Если используются статьи из журналов, то

указывается автор, наименование статьи, наименование журнала, номер и год

выпуска и номера страниц, на которых напечатана статья. Ссылки на

10

интернет ресурсы должны быть приведены полностью, включая дату

посещения данного сайта.

5.4. Объем текста работы от 10 до 20 печатных листов (не считая

титульного).

Приложения могут занимать до 5 дополнительных страниц.

Приложения должны быть пронумерованы и озаглавлены. Автор ИУП

должен на них ссылаться в тексте работы.

Работа и приложения скрепляются вместе с титульным листом

(рекомендуются скоросшиватели и пластиковые файлы).

6. Требования к защите проекта

6.1. Независимо от типа проекта его защита происходит публично:

после заслушивания доклада (не более 10 минут), ответы на вопросы по теме

проекта 2-3 минуты.

Соблюдение регламента свидетельствует о сформированности

регулятивных навыков обучающегося.

6.2. К защите обучающийся представляет проектный продукт, печатное

описание проекта.

6.3. Место защиты ИУП - образовательная организация или

выступление на конференции.

6.4. Образовательная организация определяет график защиты ИУП.

График защиты утверждается заместителем директора по содержанию

образования. Обучающимся, отсутствовавшим по уважительной причине в

основной срок защиты, образовательная организация организует

дополнительные сроки защиты.

6.5. По итогам работы над ИУП руководитель пишет отзыв, который

должен содержать краткую характеристику работы учащегося в ходе

выполнения проекта, в том числе:

а) инициативности и самостоятельности;

11

б) ответственности (включая динамику отношения к выполняемой

работе);

в) исполнительской дисциплины.

6.6. Для защиты ИУП создаётся аттестационная комиссия. Состав

комиссии от 3 до 5 человек. В комиссии должны присутствовать:

представитель администрации, классный руководитель, педагоги по

соответствующему направлению. Состав комиссии должен подбираться с

учётом предметных областей ИУП. В комиссии могут присутствовать

представители: муниципальных органов образования, методических служб,

управляющего совета учреждения, а также ВУЗов.

6.7. Аттестационная комиссия оценивает ИУП в соответствии с

критериями.

6.8. Проект, получивший оценку «неудовлетворительно», возвращается

обучающемуся на доработку, и через неделю ИУП представляется к

повторной защите.

8. Права и ответственность сторон

8.1. Руководитель индивидуального проекта должен:

Совместно с обучающимся определить тему и учебный план

работы по индивидуальному образовательному проекту;

Совместно с обучающимся определить цель работы, этапы,

сроки, методы работы, источники необходимой информации;

Мотивировать обучающего на выполнение работы по

индивидуальному образовательному проекту;

Оказывать помощь обучающемуся по вопросам планирования,

методики, формирования и представления результатов исследования;

Контролировать выполнение обучающимся плана работы по

выполнению индивидуального учебного проекта.

8.2. Руководитель индивидуального учебного проекта имеет право:

12

Требовать от обучающего своевременного и качественного

выполнения работы;

Использовать в своей работе имеющиеся в школе

информационные ресурсы;

Обращаться к администрации образовательной организации в

случае систематического несоблюдения сроков реализации плана

индивидуального образовательного проекта.

8.3. Обучающийся должен:

Выбрать тему индивидуального образовательного проекта;

Посещать консультации и занятия по индивидуальному учебному

проекту;

Ответственно относиться к требованиям и рекомендациям

руководителя ИУП:

Подготовить публичный отчет о проделанной работе.

8.4. Обучающийся имеет право:

На консультацию и информационную поддержку руководителя

на любом этапе выполнения индивидуального образовательного проекта;

Использовать для выполнения ИУП ресурсы школы.

9. Критерии оценки проектной работы

Вывод об уровне сформированности навыков проектной деятельности

делается на основе оценки всей совокупности основных элементов проекта

(продукта и пояснительной записки, отзыва, презентации) по каждому из

четырех критериев:

способность к самостоятельному приобретению знаний и

решению проблем, проявляющаяся в умении поставить проблему и выбрать

адекватные способы ее решения, включая поиск и обработку информации,

формулировку выводов или обоснование, реализацию, апробацию

принятого решения, обоснование и создание модели, прогноза, макета,

13

объекта, творческого решения и т.п. Данный критерий в целом включает

оценку сформированности познавательных учебных действий;

сформированность предметных знаний и способов действий,

проявляющаяся в умении раскрыть содержание работы, грамотно и

обоснованно в соответствии с рассматриваемой проблемой/темой

использовать имеющиеся знания и способы действий;

сформированность регулятивных действий, проявляющаяся в

умении самостоятельно планировать и управлять своей познавательной

деятельностью во времени, использовать ресурсные возможности для

достижения целей, осуществлять выбор конструктивных стратегий в

трудных ситуациях;

сформированность коммуникативных действий, проявляющаяся

в умении ясно изложить и оформить выполненную работу, представить ее

результаты, аргументированно ответить на вопросы.

Критерий Баллы

1. Способность к самостоятельному приобретению знаний и решению

проблем

1.1 Поиск, отбор и адекватное использование информации

Работа содержит незначительный объем подходящей

информации из ограниченного числа однотипных источников

1

Работа содержит достаточный объем подходящей

информации из однотипных источников

2

Работа содержит достаточно полную информацию из

разнообразных источников

3

1.2 Постановка проблемы

Проблема сформулирована, но гипотеза отсутствует. План

действий фрагментарный.

1

Проблема сформулирована, обоснована, выдвинута гипотеза

(гипотезы), но план действий по доказательству/

опровержению гипотезы не полный

2

Проблема сформулирована, обоснована, выдвинута гипотеза

(гипотезы), дан подробный план действий по

доказательству/опровержению гипотезы

3

1.3 Актуальность и значимость темы проекта

Актуальность темы проекта и её значимость для ученика

обозначены фрагментарно на уровне утверждений

1

14

Актуальность темы проекта и её значимость для ученика

обозначены на уровне утверждений, приведены основания

2

Актуальность темы проекта и её значимость раскрыты и

обоснованы исчерпывающе, тема имеет актуальность и

значимость не только для ученика, но и для школы, города.

3

1.4 Анализ хода работы, выводы и перспективы

Анализ заменен кратким описанием хода и порядка работы 1

Представлен развернутый обзор работы по достижению

целей, заявленных в проекте

2

Представлен исчерпывающий анализ ситуаций,

складывавшихся в ходе работы, сделаны необходимые

выводы, намечены перспективы работы

3

1.5 Личная заинтересованность автора, творческий подход к

работе

Работа шаблонная. Автор проявил незначительный интерес к

теме проекта, но не продемонстрировал самостоятельности в

работе, не использовал возможности творческого подхода

1

Работа самостоятельная, демонстрирующая серьезную

заинтересованность автора, предпринята попытка представить

личный взгляд на тему проекта, применены элементы

творчества

2

Работа отличается творческим подходом, собственным

оригинальным отношением автора к идее проекта

3

1.6 Полезность и востребованность продукта

Проектный продукт полезен после доработки, круг лиц,

которыми он может быть востребован, указан неявно

1

Проектный продукт полезен, круг лиц, которыми он может

быть востребован указан. Названы потенциальные

потребители и области использования продукта.

2

Продукт полезен. Указан круг лиц, которыми он будет

востребован. Сформулированы рекомендации по

использованию полученного продукта, спланированы

действия по его продвижению

3

1. Сформированность предметных знаний и способов действий

2.1 Соответствие выбранных способов работы цели и содержанию

проекта

Часть используемых способов работы не соответствует теме и

цели проекта, цели могут быть до конца не достигнуты

1

Использованные способы работы соответствуют теме и цели

проекта, но являются недостаточными

2

Способы работы достаточны и использованы уместно и

эффективно, цели проекта достигнуты

3

2.2 Глубина раскрытия темы проекта

Тема проекта раскрыта фрагментарно 1

15

Тема проекта раскрыта, автор показал знание темы в рамках

школьной программы

2

Тема проекта раскрыта исчерпывающе, автор

продемонстрировал глубокие знания, выходящие за рамки

школьной программы

3

2.3 Качество проектного продукта

Проектный продукт не соответствует большинству требований

качества (эстетика, удобство использования, соответствие

заявленным целям)

1

Продукт не полностью соответствует требованиям качества 2

Продукт полностью соответствует требованиям качества

(эстетичен, удобен в использовании, соответствует

заявленным целям)

3

2.4 Использование средств наглядности, технических средств

Средства наглядности, в т.ч. ТСО используются

фрагментарно, не выдержаны основные требования к дизайну

презентации

1

Средства наглядности, в т.ч. ТСО используются, выдержаны

основные требования к дизайну презентации, отсутствует

логика подачи материала, нет согласованности между

презентацией и текстом доклада

2

Средства наглядности, в т.ч. ТСО используются, выдержаны

основные требования к дизайну презентации, подача

материала логична, презентация и текст доклада полностью

согласованы

3

2. Сформированность регулятивных действий

3.1 Соответствие требованиям оформления письменной части

Предприняты попытки оформить работу в соответствии с

установленными правилами, придать ей соответствующую

структуру

1

Письменная часть работы оформлена с опорой на

установленные правилами порядок и четкую структуру,

допущены незначительные ошибки в оформлении

2

Работа отличается четким и грамотным оформлением в

точном соответствии с установленными правилами

3

3.2 Постановка цели, планирование путей ее достижения

Цель сформулирована, обоснована, дан схематичный план ее

достижения

1

Цель сформулирована, обоснована, планирование

деятельности соотносится с собственным жизненным опытом,

задачи реализуются последовательно

2

Цель сформулирована, четко обоснована, дан подробный план

ее достижения, самостоятельно осуществляет контроль и

коррекцию деятельности

3

16

3.3 Сценарий защиты (логика изложения), грамотное построение

доклада

Тема и содержание проекта раскрыты фрагментарно, дано

сравнение ожидаемого и полученного результатов

1

Тема и содержание проекта раскрыты, представлен

развернутый обзор работы по достижению целей, заявленных

в проекте

2

Тема и содержание проекта раскрыты. Представлен анализ

ситуаций, складывавшихся в ходе работы, сделаны

необходимые выводы, намечены перспективы работы

3

3.4 Соблюдение регламента защиты (не более 5-7 мин.) и степень

воздействия на аудиторию

Материал изложен с учетом регламента, однако автору не

удалось заинтересовать аудиторию

1

Автору удалось вызвать интерес аудитории, но он вышел за

рамки регламента

2

Автору удалось вызвать интерес аудитории и уложиться в

регламент

3

3. Сформированность коммуникативных действий

4.1 Четкость и точность, убедительность и лаконичность

содержание всех элементов выступления дают представление

о проекте; присутствует культура речи, наблюдаются

немотивированные отступления от заявленной темы в ходе

выступления

1

содержание всех элементов выступления дают представление

о проекте; присутствует культура речи, немотивированные

отступления от заявленной темы в ходе выступления

отсутствуют

2

содержание всех элементов выступления дают представление

о проекте; наблюдается правильность речи; точность устной и

письменной речи; четкость речи, лаконизм, немотивированные

отступления от заявленной темы в ходе выступления

отсутствуют

3

4.2 Умение отвечать на вопросы, умение защищать свою точку

зрения

Ответы на поставленные вопросы однословные, неуверенные.

Автор не может защищать свою точку зрения

1

Автор уверенно отвечает на поставленные вопросы, но не до

конца обосновывает свою точку зрения

2

Автор проявляет хорошее владение материалом, уверенно

отвечает на поставленные вопросы, доказательно и развернуто

обосновывает свою точку зрения

3

4.3 Умение осуществлять учебное сотрудничество в группе

Работает в группе сверстников, оказывает взаимопомощь, 1

17

задает вопросы, необходимые для организации собственной

деятельности

Работает в группе сверстников, оказывает взаимопомощь,

выстраивает продуктивное взаимодействие со сверстниками и

взрослыми. Может брать инициативу на себя.

2

Организует учебное сотрудничество со сверстниками и

взрослыми, самостоятельно определяет цели и функции

участников, успешно справляется с конфликтными

ситуациями внутри группы

3

С целью определения степени самостоятельности учащегося в ходе

выполнения проекта учитываются три уровня сформированности навыков

проектной деятельности:

0 баллов - низкий уровень

1 балл - базовый уровень

2 -3 балла - повышенный уровень

3 балла - высокий уровень

Полученные первичные баллы переводятся в оценку в соответствии с

таблицей.

Уровень Оценка Первичные баллы

Низкий уровень «неудовлетворительно» менее 34

Базовый уровень «удовлетворительно» 34-36

Повышенный

уровень

отметка «хорошо» 37 - 46

Творческий уровень отметка «отлично» 47 - 51

18

Приложение 1 Образец заявления

Директору ГБОУ Школа № 1360

Т.А. Кувшиновой

от обучающегося 10 класса ____

____________________________

____________________________

заявление.

Прошу определить тему индивидуального учебного проекта

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Руководитель проекта ___________________________________________

Консультант проекта ____________________________________________

Число

подпись

Подпись руководителя проекта

*Заявление заполняется обучающимся 10 класса до 15 сентября текущего учебного года

19

Приложение 2 Титульный лист

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ГОРОДА МОСКВЫ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ «ШКОЛА №1360»

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПРОЕКТ

ПО ТЕМЕ

«_______________________________________________»

Проект выполнил:

________________________

Обучающийся 10 класса ___

Руководитель проекта:

________________________

Москва

20___

20

21

Приложение 3

Форма отчета руководителя ИУП

ФИО обучающегося, _______________________________________________

Тип работы (исследование/проект). Область знаний (деятельности)

__________________________________________________________________

Тема ИУП _________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Опишите процесс обсуждения темы проекта (предложения темы)

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Какие наиболее существенные трудности возникли при выполнении работы и

как обучающийся с ними справлялся?

Трудности Способ преодоления

22

Оцените работу обучающегося над проектом по следующим критериям:

1. Тема проекта (до 2 баллов)

2. Введение (до 2 баллов)

3. Исследование (до 4 баллов)

4. Знание и понимание исследуемой темы (до 4 баллов)

5. Логика и связность аргументации (до 4 баллов)

6. Использование навыков анализа и оценки, адекватных

выбранному предмету (до 4 баллов)

7. Грамотное использование терминологии (до 4 баллов)

8. Выводы (до 2 баллов)

9. Формальное представление работы (до 4 баллов)

10. Общее впечатление (до 4 баллов)

Дайте свою оценку степени вовлеченности обучающегося в работу, его

креативность, целеустремленность, настойчивость при выполнении сложной

задачи, умение находить общий язык с теми, чья помощь ему понадобилась и

т.д. _______________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

«__»__________20___г.

________ _____________________

подпись (ФИО руководителя)