АННОТАЦИИ РАБОЧИХ ПРОГРАММ ДИСЦИПЛИН (МОДУЛЕЙ)

Аннотация рабочей программы дисциплины (модуля)«ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК»

1. Цель и задачи изучения дисциплины (модуля)Целью изучения дисциплины является совершенствование иноязычной коммуника-

тивной компетенции, необходимой для осуществления научной и профессиональной дея- тельности магистрантов и позволяющей им использовать иностранный язык в научной рабо- те; обучение студентов читать оригинальную литературу на иностранном языке по соответ- ствующей отрасли знаний; оформлять извлеченную информацию в виде письменного и уст- ного перевода; уметь составлять аннотацию к научной статье или обзорный реферат прочи- танной литературе по теме исследования; формирование навыков монологической и диало- гической речи на уровне подготовленного и неподготовленного высказывания по темам научного исследования.

Задачами изучения дисциплины являются:- поддержание ранее приобретённых навыков и умений иноязычного общения и их

использование как базы для развития коммуникативной компетенции в сфере научной и профессиональной деятельности;

- расширение словарного запаса, необходимого для осуществления магистрантами научной профессиональной деятельности в соответствии с их специализацией и направле- ниями научной деятельности с использованием иностранного языка;

- развитие профессионально значимых умений и опыта иноязычного общения в ос- новных видах речевой деятельности (чтение, говорение, письмо) в условиях научного и профессионального общения;

- развитие у магистрантов умений и опыта осуществления самостоятельной работы по повышению уровня владения иностранным языком, а также осуществления научной и профессиональной деятельности с использованием изучаемого языка.

2. Планируемые результаты обученияВ результате изучения дисциплины обучающийся должен:

Знать:1. межкультурные особенности ведения научной деятельности (ОПК-1);2. правила коммуникативного поведения в ситуациях межкультурного научного общения

(ОПК-1);Уметь:

1. читать оригинальную литературу на иностранном языке в соответствующей отраслизнаний (ОПК-1);

2. оформлять извлеченную из иностранных источников информацию в виде перевода(ОПК-1);

3. осуществлять устную коммуникацию в монологической и диалогической форме на иностранном языке по общему профилю специальности (ОПК-1);

4. извлекать информацию из текстов, прослушиваемых в ситуации межкультурного науч- ного и профессионального общения (ОПК-1);

5. использовать этикетные формы научно-профессионального общения (ОПК-1);Владеть навыками:

1. обработки большого объема иноязычной информации (ОПК-1).

3.Содержание и структура учебной дисциплины (модуля)Особенности научно-технической литературы и ее перевод. Приемы и терминология.

Жанры научно-технической литературы и ее особенности (описание различных технических устройств и агрегатов, описание технологии, патентная литература, реферативные издания, рекламные материалы, описание чертежей и т.д.). Структура аннотирования. Структура ре-

ферирования. Сущность и методы компрессии материала первоисточника. Порядок слов простого предложения (утвердительного, вопросительного, отрицательного), сложноподчи- ненного, включая союзное и бессоюзное. Типы спряжения глаголов; временные формы актив и пассив. Инфинитивные группы и обороты. Способы выражения модальности. Сложнопод- чиненное предложение и виды придаточных предложений. Причастия и их функции; при- частные обороты. Распространенное определение. Сослагательное наклонение. Просмотро- вое чтение общественно-политической, научно-технической литературы по широкому и уз- кому профилю специальности. Ознакомительное чтение. Изучающее чтение. Разговорная речь (диалогическая и монологическая). ВУЗ, факультет. Профессия. Аудирование: научно- техническая тематика и социально-бытовая тематика. Письмо (деловая корреспонденция): аннотации, рефераты, конспекты, деловые письма, рекомендации, сообщения и доклады.

Аннотация рабочей программы дисциплины (модуля)«МЕТОДОЛОГИЯ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ»

1. Цель и задачи изучения дисциплины (модуля)Целью изучения дисциплины является - усвоение терминологии и понятийного аппа-

рата методологии научных исследований; изучение основ теории решения изобретательских задач; изучение универсального метода решения основной задачи инженерного анализа – построения математических моделей.

Задачами изучения дисциплины являются:- усвоение парадигмы, на которой основывается изучение и описание сложных искус-

ственно-создаваемых и природно-существующих систем;- выработка научного подхода к изобретательской стадии процесса научного исследо-

вания;- выработка навыков и умения по применению аппарата графов связей для проведения

инженерного анализа результата, полученного на изобретательской стадии процесса научно- го исследования.

2. Планируемые результаты обученияВ результате изучения дисциплины обучающийся должен:

знать:- терминологию и понятийный аппарат методологии научных исследований (ОК-1);- основы теории решения изобретательских задач (ОК-3);- идеологию и аппарат, реализующий единый поход к анализу и описанию систем

различной физической природы (ОК-1).уметь:-ставить и рационально решать относительно несложные задачи по получению новых

знаний (ОПК-5);- правильно организовывать работу по получению решений изобретательских задач

(ПК-25, ПК-16);- вести работы на основных этапах инженерного анализа полученных изобретатель-

ских решений (ПК-28).владеть:- основами синергетического подхода к решению исследовательских задач (ОПК-5);- основами аппарата теории решения изобретательских задач (ПК-25);- основами универсального метода, обеспечивающего единый подход к описанию си-

стем различной физической природы – метода графов связей (ПК-16).

3. Содержание дисциплины (модуля)

Терминология и понятийный аппарат методологии научных исследований. Основные понятия. О возможности единого подхода к методологии научных исследований. Изобрета- тельство. Теория решения изобретательских задач. Структура процесса изобретательства. Характеристика изобретательских задач. Законы развития технических систем. Теория ре- шения изобретательских задач. Вепольный анализ. Управление процессом решения задач. Математические модели. Единый подход к их построению. Математический аппарат для описания систем различной физической природы.

Аннотация рабочей программы дисциплины (модуля)«ФИЛОСОФСКИЕ ПРОБЛЕМЫ НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ»

1. Цель и задачи изучения дисциплины (модуля)Целью изучения дисциплины является формирование культурной и философско-

методологической подготовки студентов (магистров), расширение знаний в области совре- менной философии науки, углубление понимания тесной взаимосвязи философии со всем многообразием естественнонаучного, социально-гуманитарного и технического знания.

Задачами изучения дисциплины являются:- раскрыть перед студентами основные философские проблемы естественных, гума-

нитарных и технических наук;- показать возрастающую роль человеческих знаний о природе и человеке в развитии

цивилизации;- представить научное знание в его координации с современными социальными и эти-

ческими проблемами;- раскрыть методологические системные связи между естественными, гуманитарными

и техническими науками;- раскрыть формы и методы научного познания и их эволюцию.

2. Планируемые результаты обученияВ результате изучения дисциплины обучающийся должен:знать:- основные научные школы, направления, концепции, источники знания и приемы ра-

боты с ними (ОК-1); (ОК-3)- основные особенности научного метода познания (ОК-1); (ОК-3);- классификацию наук и научных исследований (ОК-1); (ОК-3).уметь:- расширять и углублять свое научное мировоззрение (ОК-1); ОК-3).владеть:- базовыми знаниями об общих формах организации учебной деятельности, методах,

приемах, и средствах управления педагогическим процессом (ОК-1); (ОК-3).

3. Содержание дисциплины (модуля)Понятие науки. Основания науки. Научные революции и традиции в развитии науки.

Философские проблемы техники и инженерно-технических наук. Философские проблемы информатики. Философские проблемы физики. Философские проблемы математики. Фило- софские проблемы образования и педагогики.

Аннотация рабочей программы дисциплины (модуля)«ИСТОРИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ НАУКИ О ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ»

1. Цель и задачи изучения дисциплины (модуля)

Целью изучения дисциплины является показать в историческом аспекте процесс воз- никновения и развития потребностей в физической культуре как атрибутивном виде культ у- ры личности и общества, формирования ее компонентов и оформления ее структуры.

Задачами изучения дисциплины являются:- показать процесс возникновения и развития соревновательной деятельности и

оформление спорта высших достижений в качестве компонента физической культуры;- показать в историческом аспекте формирование естественнонаучной и социально-

философской методологии исследования физической культуры как вида культуры личности и общества;

- показать возникновение на практике рекреативной деятельности с использованием средств физического воспитания (физических упражнений, естественных сил природы и т. п.);

- раскрыть процессы интеграции и дифференциации научных знаний в сфере физиче- ской культуры и современную структуру ее знаний;

- ориентировать магистрантов (исследователей) на использование культурологиче- ских подходов в методологии исследования (при написании магистерских диссертаций и впроцессе научно-учебной деятельности).

2. Планируемые результаты обученияВ результате изучения дисциплины обучающийся должен:

знать:-методологические основы и принципы современной науки (ОПК-3; ПК-25);- основные этапы развития науки в области физической культуры и спорта (ПК-27);- современные методологические концепции и их философские основания (ПК-26,

ПК-27).

уметь:- анализировать и воспринимать информацию из источников различного типа, крити-

чески оценивать собственные стратегии анализа и представления результатов исследований различного типа, применять при необходимости накопленный опыт для решения нестан- дартных исследовательских и проектных задач, применять современные методики анализа в учебном процессе (ПК-26, ОПК-3);

- выявлять базовые законы и закономерности развития науки (ПК-25, ПК-27).

владеть:- основами методологии научного познания; техниками анализа текстов различного

происхождения, навыками структурирования и обобщения данных, полученных в результате аналитической работы над текстами, методиками персонального и коллективного представ- ления результатов аналитической работы (ПК-25, ПК-27);

- навыками методологического анализа научного исследования и его результатов (ПК-26, ОПК-3);

- системным подходом в оценке сущности процессов развития физической культуры(ПК-27).

3. Содержание дисциплины (модуля)Наука как деятельность, направленная на производство нового знания и ее историче-

ская изменчивость. Культура как предмет научного познания. Физическая культура – атри- бутивный вид культуры личности и общества. Зарождение телесно-двигательной практики в первобытнообщинном обществе и развитие ее в государствах Древнего мира. Антропологи- ческий тип культуры Древней Греции и научное осмысление содержания и результатов те- лесно-двигательной практики. Снижение гуманистического статуса физической культуры в Древней Греции и Древнем Риме в эллинистическую эпоху. Изменение парадигмы античной физической культуры в эпоху раннего христианства. Место физической культуры в христи- анской культуре Западной Европы V-VII вв. Идеи физического воспитания в эпоху Ренес- санса. Предпосылки для разработки научно-теоретических положений системы физической

культуры в период Нового времени. Теория физического образования П.Ф. Лесгафта и ее научные основы. Формирование естественно-научных и педагогических основ теории физи- ческого воспитания в России в конце XIX и начале XX вв. Формирование научно- теоретических основ отечественной системы физической культуры. Формирование отече- ственной теории и методики физического воспитания как обобщающей области научногознания. Характер интеграции научного знания в области теории и методики физической культуры. Развитие дифференцированных научных дисциплин, изучающих проблемы физи- ческой культуры и спорта. Переход от теории физического воспитания к теории физической культуры. Проблематика теории физической культуры. Формирование отечественной теории спорта. Методология научного исследования в сфере физической культуры и спорта

Аннотация рабочей программы дисциплины (модуля)«СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ НАУКИ О ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ И СПОРТЕ»

1. Цель и задачи изучения дисциплины (модуля)Целью изучения дисциплины является формирование представления магистрантов: - о

системе научного знания о физической культуре и спорте, о ее структуре; о комплексе наук, изучающих физическую культуру и спорт: естественнонаучные, социально-гуманитарные и о специфике каждой группы научного знания; - о проблематике разработки концептуальных представлений о тенденциях развития физической культуры и спорта (их разделов, видов, разновидностей), их перспективных функциях и формах в современном мире; - о проблема- тике и тенденциях дальнейшей разработки теории и технологии всех компонентов физиче- ской культуры.

Задачами изучения дисциплины являются:-сформировать представление об исследовательских подходах, реализуемых в иссле-

довании физической культуры и спорта, как сложных социо-культурных феноменах;- создать представление о современных научных Теориях, разработанных в условиях

практики физической культуры и спорта последних лет;- раскрыть перспективные направления исследования в различных областях научного

знания о физической культуре и спорте и пути их интеграции и дифференциации на совре- менном этапе развития.

2. Планируемые результаты обученияВ результате изучения дисциплины обучающийся должен:

знать:- теоретико-методологические и научно-практические аспекты научного знания о фи-

зической культуре и спорте (ОПК-3; ПК-26);- концептуальные подходы к актуальным вопросам науки о физической культуре (ПК-

16, ПК-25).

уметь:- использовать в практической деятельности самые современные научные и теорети-

ческие знания для выявления тенденций развития физической культуры в будущем (ПК-25;ПК-26);

- развивать педагогическую мысль, методы педагогического контроля и контроля ка- чества обучения, актуальные дидактические технологии в сфере физической культуры и спорта (ОК-3; ПК-27);

- применять в практической деятельности методы теоретического и эксперименталь- ного исследования (ПК-16);

- проводить научные исследования с использованием различных методик по опреде- лению эффективности деятельности в сфере физической культуры и спорта (ПК-16).

владеть:

- методами и средствами сбора, обобщения и использования информации о достиже- ниях науки в сфере физической культуры и спорта (ОПК-3; ПК-25, ПК-27);

- методами использования материала о научных подходах в области физической куль- туры и спорта для формирования у населения потребности к физкультурно-спортивной дея- тельности (ПК-16, ПК-25, ПК-26).

3. Содержание дисциплины (модуля)Система научного знания о физической культуре и спорте, ее структура. Концепту-

альные представления тенденций развития физической культуры и спорта. Сравнительный анализ традиционных и нетрадиционных направлений в сфере физической культуры и спор- та. Научно-прикладные аспекты совершенствования отечественной системы физического воспитания. Оптимизация структуры многолетнего процесса физического воспитания в со- ответствии с закономерностями онтогенеза и динамики жизнедеятельности индивида. Ди- дактическая проблематика в сфере физической культуры. Оптимизация процесса физическо- го развития индивида и совершенствование технологий воспитания физических качеств и двигательных способностей. Проблематика дальнейшей разработки теории и технологии со- временного спорта. Дифференциация современного спортивного движения и научно- теоретическое обеспечение развития общедоступного (ординарного) и спорта высших до- стижений. Методология и технология моделирования и контроля процессов развития физ- культурной и спортивной деятельности и ее результатов.

Аннотация рабочей программы дисциплины (модуля)«ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ И СПОРТЕ»

1. Цель и задачи изучения дисциплины (модуля)Целью изучения дисциплины являются изучение современных представлений и теоре-

тико-методических основ физкультурно-оздоровительных технологий, а также формирова- ние у магистрантов профессионально-значимых навыков в данной сфере деятельности.

Задачами изучения дисциплины являются:- проведение критического анализа понятий физкультурно-оздоровительных техноло-

гий - с позиций современных достижений различных наук (медицина, педагогика, психоло- гия и т.д.);

- изучение теоретических основ физкультурно-оздоровительной деятельности, овла- дение навыками планирования и контроля за физическим состоянием занимающихся физи- ческими упражнениями;

- навыками выбора средств и методов физического воспитания, обеспечивающих до- стижения максимального оздоровительного эффекта.

2. Планируемые результаты обученияВ результате изучения дисциплины обучающийся должен:

знать:- теоретико-методические основы физкультурно-оздоровительной деятельности

(ОПК-3; ПК-16);уметь:- определять выбор средств и методов физического воспитания, обеспечивающих до-

стижения максимального оздоровительного эффекта (ОК-2; ПК- 17).владеть:- навыками планирования и контроля за состоянием занимающихся физическими

упражнениями (ПК- 25).

3. Содержание дисциплины (модуля)Введение. Критический анализ понятий физкультурно-оздоровительной деятельности,

физкультурно-оздоровительных технологий с позиций современных достижений различных

наук. Главная и частные задачи физкультурно-оздоровительной деятельности. Теоретиче- ские основы физкультурно-оздоровительной деятельности. Педагогические средства. Меди-ко-биологические средства. Психологические средства. Специфические и неспецифические методы. Методы строго регламентированного упражнения. Игровой метод. Соревнователь- ный метод. Словесные методы. Наглядные методы. Принцип комплексности и системности. Принцип индивидуализации и адекватности. Принцип этапности. Принцип постепенности и дозированности. Общие методические принципы. Урочные и неурочные формы занятий. Планирование и контроль в физкультурно-оздоровительной деятельности. Виды физическо- го состояния занимающихся. Перспективное планирование. Текущее планирование. Опера- тивное планирование. Основные формы контроля при занятиях физическими упражнениями. Общие подходы к разработке физкультурно-оздоровительных технологий. Формулировка целей и задач физкультурно-оздоровительной программы. Общие правила составления физ- культурно-оздоровительной программы. Основные части оздоровительной программы и их последовательность. Методика составления расширенного заключения. Общие методические основы построения занятий физическими упражнениями. Основные составляющие методи- ческой части физкультурно-оздоровительных технологий. Показания и противопоказания при занятиях физическими упражнениями. Подбор физических упражнений. Режимы двига- тельной активности и основные составляющие регуляции дозированного воздействия на ор- ганизм человека. Способы дозировки физической нагрузки. Методика применения физиче- ских упражнений. Планирование физических нагрузок на различных этапах подготовки. Контроль и самоконтроль за физическими нагрузками.

Аннотация рабочей программы дисциплины (модуля)«СОВРЕМЕННЫЕ МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЙ В НАУКАХ О ФИЗИЧЕСКОЙ

КУЛЬТУРЕ И СПОРТЕ»

1. Цель и задачи изучения дисциплины (модуля)Целью изучения дисциплины является формирование у студентов-магистрантов науч-

ного мышления и самостоятельного использования методов научных исследований, приня- тых в современной педагогической и спортивной науке.

Задачами изучения дисциплины являются:- формирование у студентов-магистрантов общего представления о содержании, зада-

чах и методах современных научных исследований, применяемых в современной науке о фи- зической культуре и спорте;

- ознакомление с основными проблемами научно-поисковой деятельности в совре- менной педагогической деятельности, включая особенности сферы физической культуры и спорта, формированию понятийного аппарата,

- активизация творческого потенциала студентов-магистрантов в научно-поисковой деятельности.

2. Планируемые результаты обученияВ результате изучения дисциплины обучающийся должен:

знать:- основные методы научных исследований, применяемых в сфере физической культу-

ре и спорте, методологические основы теории и методики физической культуры, методы ор- ганизации проведения научно-исследовательской работы (ПК-25);

- основы методической деятельности в сфере физической культуре и спорта (ПК-27);- методы оформления результатов научных работ: рефератов, научных статей, отчетов

о научно-исследовательской работе, дипломных работ и диссертаций (ПК-28).

уметь:- организовать и проводить научно-исследовательскую работу по проблемам физиче-

ского воспитания, оздоровительной физической культуры и спортивной тренировки (ПК-25);

- владеть инструментарием, методами организации и проведения спортивно-педагогических исследований (ПК-27);

- выполнять научные обоснования и формулировки задач научных исследований, це- лей исследований, выбирать методы исследований, формулировать результаты исследований (ПК-28);

-применять на практике приемы и способы организации и планирования спортивно- педагогического эксперимента, процедур различных измерений в педагогических исследова- ниях и прикладных работах (ПК-27)

- публично защищать результаты научных исследований (ПК-25).

владеть:- правилами изложения материала во время публичной защиты (ПК-28),- правилами ответов на вопросы во время обсуждения результатов (ПК-27).

3. Содержание дисциплины (модуля)Введение в курс «Методы научных исследований в физической культуре». Законы ло-

гики и научное познание мира. Методология, организация, выбор направления и планирова- ние научных исследований в физической культуре. Методы спортивно-педагогических ис- следований. Классификация, терминология и эксперимент в спортивно-педагогических ис- следованиях. Медико-биологические и биомеханические методы научных исследований в физической культуре. Современные информационные технологии в обеспечении научной и методической деятельности. Виды научных и методических работ. Формы их представления. Методологические характеристики диссертационного исследования.

Аннотация рабочей программы дисциплины (модуля)«ОРГАНИЗАЦИОННО-ПРАВОВЫЕ АСПЕКТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫСШЕЙ

ШКОЛЫ»

1. Цель и задачи изучения дисциплины (модуля)Целью изучения дисциплины является ознакомление студентов в области организаци-

онно-правовых аспектов деятельности высшей школы, в получении знаний по правовому ре- гулированию высшего профессионального образования.

Задачами изучения дисциплины являются:- Овладение студентами определенным объемом научно-теоретической информации:

Система высшего и послевузовского профессионального образования. Субъекты учебной и научной деятельности в системе высшего и послевузовского профессионального образова- ния, их права и обязанности. Современные направления реформирования системы образова- ния. Международная деятельность высших учебных заведений. Болонский процесс.

2. Планируемые результаты обученияВ результате изучения дисциплины обучающийся должен:Знать:- основные принципы формирования нормативно-правового обеспечения системы

профессионального образования (ПК-15);-основные законодательные акты в сфере образования, структуру и содержание ос-

новных нормативных документов, регламентирующих организацию учебного процесса (ПК-27);

уметь:- использовать полученные знания, в том числе кредитно-модульный подход и балль-

но-рейтинговые системы, в образовательной практике (ПК-15);владеть:- опытом практического применения полученных знаний и умений при разработке

учебно-методического комплекса дисциплины (в совокупности со знаниями и умениями, по- лученными по другим специальным дисциплинам (ПК-27) .

3. Содержание дисциплины (модуля)Правовое регулирование отношений в области высшего и послевузовского професси-

онального образования. Государственные образовательные стандарты высшего профессио- нального образования. Система высшего и послевузовского профессионального образования. Субъекты учебной и научной деятельности в системе высшего и послевузовского професси- онального образования, их права и обязанности. Управление системой высшего и послеву- зовского профессионального образования. Современные направления реформирования си- стемы образования. Международная и внешнеэкономическая деятельность высших учебных заведений. Болонский процесс.

Аннотация рабочей программы дисциплины (модуля)«МЕТОДОЛОГИЯ И ТЕХНОЛОГИИ ПОСТРОЕНИЯ И УПРАВЛЕНИЯ СПОРТИВНОЙ

ТРЕНИРОВКОЙ»

1. Цель и задачи изучения дисциплины (модуля)Целью изучения дисциплины является формирование компетенций, позволяющие

подбирать оптимальные методики и технологии управления тренировочным процессом для достижения высокого уровня подготовленности и готовности к высшим достижения соглас- но целям этапа многолетней подготовки и календарного плана соревнований.

Задачами изучения дисциплины являются:- формирование знаний и умений в области построения спортивной тренировки

спортсменов различной квалификации изучение основ построения и управления спортивной тренировкой. Теоретической, технической, тактической, психологической, физической, и со- ревновательной подготовки спортсменов различной квалификации.

- усвоение теоретических знаний по технологиям построения и управления спортив- ной тренировки, методике спортивной тренировки;

- понимание сущности построения спортивной тренировки со спортсменами различ- ных видов спорта;

- познание основных медико-биологических и психолого-педагогических закономер- ностей организации и регулирования спортивной тренировкой;

- формирования педагогических умений по методологии построения спортивной тре- нировки с учетом современных тенденций.

2. Планируемые результаты обученияВ результате изучения дисциплины обучающийся должен:

знать:- направления и проблемы повышения эффективности тренировочного процесса на

различных уровнях (ОПК-4, ПК-25);- закономерности и особенности организации тренировочного процесса и планов под-

готовки спортсменов различной квалификации (ОПК-4, ПК-25);- методы научных исследований, сущность и назначение практических рекомендаций

в практике подготовки спортсменов (ПК-25);- требования к разработке проектов и программ для комплексной оценки физического

и психического состояния спортсменов (ПК-17, ПК-25).

уметь:- планировать организацию тренировочного процесса со спортсменами различной

квалификации (ОПК-4, ПК-17);- анализировать имеющиеся результаты научных исследований для подготовки

спортсменов (ПК-25);

- проводить комплексную оценку физического и психического состояния спортсменов(ПК-25).

владеть:- навыками разработки и реализации программ и технологий подготовки высококва-

лифицированных спортсменов и спортивного резерва (ОПК-4, ПК-25).

3. Содержание дисциплины (модуля)Современная система знаний о спортивной подготовке. Основы управления спортив-

ной тренировкой. Техническая подготовка спортсмена. Тактическая подготовка спортсмена. Развитие психических качеств спортсмена. Специфическая направленность спортивной тре- нировки и ее место в системе физического воспитания. Средства, методы и основные разде- лы содержания спортивной тренировки. Специфика закономерностей спортивной трениров- ки. Построение спортивной тренировки (структура тренировочного процесса). Тренировоч- ные микроциклы. Тренировочные мезоциклы. Тренировочные макроциклы. Структура мно- голетней тренировки.

Аннотация рабочей программы дисциплины (модуля)«ОСНОВЫ ЮНОШЕСКОГО СПОРТА»

1. Цель и задачи изучения дисциплины (модуля)Целью изучения дисциплины является создание целостного представления у студен-

тов о таком социальном феномене как спорт и обеспечение готовности их к реализации тре- нировочного и соревновательного процессов спортсменов различных возрастных групп (младший, средний и старший школьный возраст) и различной квалификации в разных об- разовательных учреждениях (ДЮКФП, ДЮСШ, СДЮШОР, ШВСМ, УОР, ЦОП) а также подготовке к принятию квалифицированных решений в области спортивной деятельности.

Задачами изучения дисциплины являются:- сформировать у студентов широкое профессиональное мировоззрение и интерес к

проблемам физической культуры, стремление к всестороннему анализу и творческому усво- ению изучаемого материала;

- обеспечить усвоение студентами знаний в области юношеского спорта, целостного осмысления сути профессиональной деятельности, закономерностей, педагогических прин- ципов, средств, методов, форм организации в сфере юношеского спорта, а также сформиро- вать у них профессионально-педагогические умения и навыки по специальности;

- создать предпосылок для эффективной работы по избранной специальности.

2. Планируемые результаты обученияВ результате изучения дисциплины обучающийся должен:

знать:- направления и проблемы повышения эффективности тренировочного процесса на

различных уровнях (ОПК-4);- закономерности и особенности организации тренировочного процесса и планов под-

готовки юных спортсменов различной квалификации (ПК-17);- методы научных исследований, сущность и назначение практических рекомендаций

в практике подготовки юных спортсменов (ПК-25);- требования к разработке проектов и программ для комплексной оценки физического

и психического состояния юных спортсменов (ПК-15, ПК-25).

уметь:- планировать организацию тренировочного процесса с юными спортсменами различ-

ной квалификации (ОПК-4, ПК-17, ПК-25);- анализировать имеющиеся результаты научных исследований для подготовки юных

спортсменов (ПК-25);

- проводить комплексную оценку физического и психического состояния юных спортсменов (ПК-17).

владеть:- навыками разработки и реализации программ и технологий подготовки юных

спортсменов различной квалификации (ОПК-4, ПК-15).

3. Содержание дисциплины (модуля)Программно-методические и нормативно-правовые основы подготовки юных спортс-

менов (программа, единая спортивная классификация). Анализ программ подготовки спортсменов в различных видах спорта. Составление рабочих программ для различного кон-тингента занимающихся. Основные положения системы управления подготовкой юных спортсменов. Роль тестов и модельных характеристик в подготовке квалифицированных юных спортсменов. Структура соревновательной деятельности как фактор, определяющий содержание многолетней подготовки юных спортсменов. Многоборная подготовка – основа будущих высоких спортивных результатов. Формирование различных сторон подготовлен-ности юных спортсменов. «Школа движений» - основополагающее направление в системетехнического совершенствования юных спортсменов. Проблемы ранней специализации в спорте. Проблема отбора на этапах спортивного совершенствования, характеристика этапов отбора (задачи, содержание, возраст) в различных видах спорта. Первичный отбор как осно- вополагающее звено в системе подготовки спортсменов высокого класса. Анализ программ системы спортивного образования детей (ДЮСШ, СДЮСШОР). Учет возрастных особенно- стей спортсменов – основа поступательного роста спортивных результатов. Особенностипланирования учебно-тренировочного процесса в группах подготовки различного возраста и квалификации. Методика составления планов учебно-тренировочных занятий в группах начальной подготовки. Особенности сочетания «Школы движений» с развитием физических качеств на базовом этапе подготовки спортсменов. Контроль в учебно-тренировочном про- цессе как основа управления подготовкой юных спортсменов. Виды контроля, их содержа- ние в зависимости от возрастных особенностей занимающихся. Педагогический контроль – основа подготовки квалифицированных спортсменов. Методика применения различных си- стем контроля в спорте. Оздоровительно-профилактическая работа в системе ДЮСШ, СДЮСШОР, ШВСМ. Питание в системе подготовки спортсменов. Фармакологическое обес- печение подготовки спортсменов. Заболевания и травматизм в спорте. Средства восстанов- ления и стимуляции работоспособности в спорте.

Аннотация рабочей программы дисциплины (модуля)«СРЕДСТВА ВОССТАНОВЛЕНИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ РАБОТОСПОСОБНОСТИ»

1. Цель и задачи изучения дисциплины (модуля)Целью изучения дисциплины является ознакомление с областью применения средств

восстановления физической работоспособности; методикой применения средств, используе- мых в восстановлении физической работоспособности; влиянии их на организм; правильном сочетании для восстановления физической работоспособности лиц, занимающихся физиче- ской культурой и спортом.

Задачами изучения дисциплины являются:- формирование представления о причинах и механизмах возникновения утомления;- ознакомление с классификацией средств, используемых для восстановления физиче-

ской работоспособности больных и спортсменов;- научное обоснование и разработка мероприятий для повышения физической работо-

способности лиц, занимающихся физической культурой и спортом.

2. Планируемые результаты обученияВ результате изучения дисциплины обучающийся должен:

знать:- влияние на организм занимающихся различных факторов внешней среды (ПК-15);- средства укрепления адаптационных возможностей организма (закаливание, возме-

щение дефицита жидкости и электролитов в организме, оптимизация сна, рациональное пи- тание, физиотерапия, фармакология) (ПК-15).

уметь:- скорректировать тренировочный процесс и календарь спортивных соревнований

(ПК-27).владеть:- методикой работы на аппаратно-программном комплексе «Адаптолог-эксперт» (ПК-

27);- информацией об основных средствах повышения физической работоспособности

(ПК-27).

3. Содержание дисциплины (модуля)Влияние физических нагрузок на опорно-двигательный аппарат и функциональное

состояние спортсмена. Адаптации я к физическим нагрузкам. Функциональное перенапря- жение систем организма. Физиологическое обоснование средств восстановления и их харак- теристика. Педагогические средства восстановления. Медико-биологические средства вос- становления. Питание как основной фактор восстановления работоспособности. Минераль- ные вещества. Питание в условиях среднегорья. Питание на дистанции. Питание в период ответственных соревнований. Питание в условиях жаркого климата. Гидротерапия. Виды и характеристики гидропроцедур. Использование бани для восстановления физической рабо- тоспособности. Гидротерапия при тренировке в среднегорье. Гидротерапия в жарком (тро- пическом) климате. Физио- и гидротерапия при наиболее часто встречающихся травмах и заболеваниях у спортсменов. Массаж как средство восстановления. Виды массажа (сегмен- тарный, массаж ногами, гидромассаж, баночный массаж, криомассаж, дренажный, вибро- и пневмомассаж). Особенности массажа женщин. Применение массажа в условиях среднего- рья и жаркого климата. Применение упражнений на растягивание в практике восстановления физической работоспособности. Активные и пассивные упражнения. Упражнения для пояса верхних и нижних конечностей. Применение мазей, гелей и кремов в комплексе средств вос- становления спортсменов. Применение тейпов (функциональных фиксирующих повязок) при восстановлении функции опорно-двигательного аппарата. Правила тейпирования. Пси- хологические средства восстановления. Аутогенная психомышечная тренировка. Примене- ние музыки и цветомузыки. Факторы, ухудшающие работоспособность спортсмена. Алко- голь, курение, сгонка веса, анаболические стероиды и т.д. Комплексное восстановление фи- зической работоспособности в различных видах спорта.

Аннотация рабочей программы дисциплины (модуля)«ОСНОВЫ РАЦИОНАЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

1. Цель и задачи изучения дисциплины (модуля)Целью изучения дисциплины является расширение у студентов научных основ фор-

мирования оптимальной организации жизни, согласно законам хронобиологии, психофизио- логии, психогигиены.

Задачами изучения дисциплины являются:- способствовать освоению студентами-магистрантами научных основ современных

представлений об обеспечении каждого человека и всего общества в целом возможности для всестороннего развития физического и духовного развития, обеспечения максимальной про- должительности жизни, сохранения высокой умственной и физической дееспособности, ори- ентируясь на достижение гармоничного единства человека и общества, общества и природы;

- развить у студентов потребность к внедрению полученных знаний в практику рабо-ты.

2. Планируемые результаты обученияВ результате изучения дисциплины обучающийся должен:знать:- методологические основы и современные подходы формирования рациональной ор-

ганизации жизнедеятельности (ОПК-4; ПК-17);- компоненты рациональной организации жизнедеятельности способы их регулирова-

ния, способствующие обеспечению высокого уровня профессиональной деятельности и вли- яющие на здоровье (ОПК-4; ПК-17).

уметь:- обосновать применение содержательных компонентов рациональной организации

жизнедеятельности в соответствие с состоянием здоровья и подготовленности (ОПК-4; ПК-17);

- мотивировать население к использованию рациональной организации жизнедея- тельности, способствующей улучшению состояния их здоровья и повышению работоспособ- ности (ОПК-4; ПК-17).

владеть навыками:- психофизического самосовершенствования на основе научного представления о ра-

циональной организации жизнедеятельности (ОК-3);- подбора средств рациональной организации жизнедеятельности, способствующими

сохранению и укреплению здоровья (ОПК-4; ПК-17).

3. Содержание дисциплины (модуля)Методологические основы рациональной организации жизнедеятельности. Факторы

рациональной организации жизнедеятельности работника умственного труда. Планирование и организация рациональной жизнедеятельности. Рациональная организация жизнедеятель- ности.

Аннотация рабочей программы дисциплины (модуля)«ПЕРСОНАЛЬНЫЙ ФИТНЕС-ТРЕНИНГ»

туры.

1. Цель и задачи изучения дисциплины (модуля)Целью изучения дисциплины является повышение уровня общей и физической куль-

Задачами изучения дисциплины являются:- обеспечение специального образования студентов в области персонального фитнес-

тренинга;- создание предпосылок для эффективной работы по избранной специальности;- формирование жизненно важных и прикладных умений и навыков;- привитие навыков здорового образа жизни.

2. Планируемые результаты обученияВ результате изучения дисциплины обучающийся должен:

знать:- технологию индивидуальной силовой подготовки, функционального развития и со-

вершенствования гибкости в системе персонального фитнес-тренинга (ОПК-4);- факторы эффективной деятельности персонального фитнес-инструктора (ОПК-4;

ОПК-4);- особенности силовой тренировки, функциональной подготовки, методики развития

гибкости, питания в процессе занятий персональным фитнес-тренингом (ОПК-4);

- основы техники выполнения наиболее доступных и распространенных силовых упражнений (со свободными весами и на специализированных тренажерах), используемых в системе фитнес-тренинга (ОПК-4).

уметь:- использовать знания в области анатомии и биомеханики при подборе и разработке

упражнений для каждого отдельного клиента, занимающегося фитнесом (ОПК-4);- разрабатывать фитнес-программы для клиентов (ОПК-4).

владеть:- навыками проектирования и организации персональных занятий с различными груп-

пами населения, занимающимися или решившими заниматься оздоровительным фитнесом(ОПК-4).

3. Содержание дисциплины (модуля)Факторы, обусловливающие эффективную деятельность персонального фитнес-

тренера. Разработка фитнес-программы для клиента. Силовая тренировка. Биомеханика мышц. Тренировка сердечно-сосудистой системы. Совершенствование гибкости. Компонент питания.

Аннотация рабочей программы дисциплины (модуля)«ТРЕНАЖЕРЫ И ТЕХНИЧЕСКИЕ УСТРОЙСТВА В ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ»

1. Цель и задачи изучения дисциплины (модуля)Целью изучения дисциплины является формирование у студентов целостного пред-

ставления о профессиональной деятельности специалиста в области физической культуры и спорта. Освоение системы научно-практических и специальных знаний, умение их адаптив- но использовать в личностном и профессиональном развитии, самосовершенствовании, ор- ганизации здорового стиля жизни.

Задачами изучения дисциплины являются:- прочное усвоение студентами знаний и овладение практическими навыками ком-

плексного применения современных форм и методов для оздоровления с помощью средств силовых упражнений;

- воспитание способности у будущих специалистов осмысливания информации, отно- сящейся к научно-теоретическим основам и методическим аспектам профессиональной дея- тельности и смежным дисциплинам профессиональной деятельности;

- формирование умения студентов использовать знания теории и методики использо- вания средств силовых упражнений для решения практических задач.

2. Планируемые результаты обученияВ результате изучения дисциплины обучающийся должен:знать:- основное содержание отправных определений и понятий, совпадающих и смежных с

понятием «физическая культура» (ПК-15);- значимость теоретико-методических основ использования средств силовых упраж-

нений и упражнений на тренажерах (ПК-17);.уметь:- адаптивно использовать в личностном и профессиональном развитии освоение си-

стемы научно-практических и специальных знаний (ПК-25).владеть:- полученными знаниями по теоретическому разделу дисциплины, а также знаниями и

практическими навыками, приобретенными в результате освоения учебного материала(ОПК-4; ПК-28).

3. Содержание дисциплины (модуля)История силовых упражнений. Предупреждение травм на занятиях в тренажерном за-

ле. Тренажеры и технические устройства в физической культуре. Силовые упражнения в си- стеме физического воспитания. Силовая тренировка и питание. Физическая нагрузка и само- контроль. Комплексы упражнений на тренажерах - новое направление лечебной физической культуры. Воздействия физических упражнений в тренажерном зале на индивидуальные ре- зервы здоровья. Эллиптические тренажеры. Развитие и совершенствование двигательных ка- честв средствами силовых упражнений.

Аннотация рабочей программы дисциплины (модуля)«КОМПЬЮТЕРНЫЕ И ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В НАУКЕ И

ОБРАЗОВАНИИ»

1. Цель и задачи изучения дисциплины (модуля)Целью изучения дисциплины является повышение профессиональной подготовленно-

сти магистров в области физической культуры и спорта на основе использования в процессе обучения современных информационных технологий, компьютерной техники и программ- ных средств.

Задачами изучения дисциплины являются:- формирование умений и навыков работы на компьютерной технике с использовани-

ем современных информационных технологий;- формирование умений по обработке разнообразной информации с помощью совре-

менного программного обеспечения;- ознакомление с автоматизированными методами спортивно-педагогической, психо-

лого-педагогической и функциональной диагностики, методами имитационного (компью- терного) моделирования спортивной тренировки.

2. Планируемые результаты обученияВ результате изучения дисциплины обучающийся должен:знать:- исторические и понятийные аспекты информационных и компьютерных технологий

(ПК-28);- концепции создания и использования компьютерных программ в образовательном

процессе (ПК-13);уметь:- создавать базы данных и базы знаний по актуальным проблемам физического воспи-

тания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуре (ПК-28);

- создавать базы данных, содержащих нормативно-правовые документы в отрасли«Физическая культура и спорт» (ПК-13).

владеть:- приемами работы на компьютерной технике с использованием современных инфор-

мационных технологий (ПК-28);- информационными технологиями обработки данных (электронные таблицы; стати-

стические пакеты) (ПК-28);

3. Содержание дисциплины (модуля)Введение в курс «Компьютерные и информационные технологии в науке и образова-

нии». Электронная вычислительная машина и персональные компьютеры. Программное обеспечение персонального компьютера. Операционная система Windows XP. Обработка текстов редактором MS Word 2003. Работа с электронными таблицами в программе MS Excel2003. Технология подготовки компьютерных презентаций с помощью программы MicrosoftPowerPoint.

Аннотация рабочей программы дисциплины (модуля)«ОСНОВЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МАСТЕРСТВА СПЕЦИАЛИСТА В СФЕРЕ

ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ»

1. Цель и задачи изучения дисциплины (модуля)Целью изучения дисциплины является создание целостного представления о сущно-

сти, специфике и структуры педагогической деятельности. Показать будущим специалистам важность и содержание педагогической деятельности специалиста в области физической культуры и спорта.

Задачами изучения дисциплины являются:- дать будущим специалистам необходимые знания по педагогике профессиональной

деятельности;- формирование корректных представлений о роли педагогического мастерства спе-

циалиста в сфере физкультурно-оздоровительных технологий;- формирование позитивного видения сущности педагогических процессов;- сформировать у студентов систему устойчивых представлений о путях совершен-

ствования педагогического мастерства и культуры;- создать условия для овладения магистрантами педагогической технологией в ее ин-

дивидуальной модификации.

2. Планируемые результаты обученияВ результате изучения дисциплины обучающийся должен:знать:- проблемы физической культуры и спорта, основных педагогических процессов в

сфере физической культуры и спорта (ОПК-2; ПК-15);- вопросы управления и оптимизации учебно-воспитательного процесса в сфере оздо-

ровительных технологий (ПК-15);- специфику спортивной карьеры (ПК-28).уметь:- отражать сущность и закономерности воспитательного процесса, раскрывать цели,

задачи, методы и средства воспитания (ПК-15),- рассматривать проблемы самовоспитания и перевоспитания в спортивной деятель-

ности, особенности формирования спортивного коллектива, работы с семьей (ПК-28).владеть:- целостным представлением о процессах развития личности, основных факторов,

влияющих на формирование личности, возрастные и индивидуальные особенности развития, особенности спортивной деятельности как фактора формирования личности. В наполнении лекционного и семинарского цикла (ПК-15).

3. Содержание дисциплины (модуля)Основы и сущность педагогического мастерства. Профессионально-педагогическая

деятельность специалистов в сфере физкультурно-оздоровительных технологий. Слагаемые профессионализма и творческой самореализации педагога. Личностно-профессиональные качества, педагогические знания, профессиональные умения и навыки. Профессиональная готовность и пригодность преподавателя к педагогической деятельности. Формирование пе- дагогической техники специалиста в сфере физкультурно-оздоровительных технологий. Спорт и развитие человека как личности и индивидуальности. Индивидуальный педагогиче- ский стиль деятельности специалиста в сфере физкультурно-оздоровительных технологий. Имидж преподавателя.

Аннотация рабочей программы дисциплины (модуля)«НЕМЕДИКАМЕНТОЗНЫЕ МЕТОДИКИ ОЗДОРОВЛЕНИЯ»

1. Цель и задачи изучения дисциплины (модуля)Целью изучения дисциплины является ознакомление обучающихся с методами кор-

рекции функционального состояния организма с использованием внешних физических фак- торов, применяемых в курортологии и физиотерапии, а также средств и методов традицион- ной и комплементарной медицины.

Задачами изучения дисциплины являются:- формирование представления о механизмах действия внешних физических факто-

ров, используемых в физио- и бальнетерапии, фитотерапии, ароматерапии, музыкотерапии и других средств и методов, используемых традиционной медициной;

- овладение знаниями о применении изученных воздействий у пациентов с болезнями внутренних органов и практически здоровых лиц;

- обучение принципам составления оздоровительной или реабилитационной програм- мы с использованием немедикаментозных методик оздоровления.

2. Планируемые результаты обученияВ результате изучения дисциплины обучающийся должен:знать:- принципы действия природных и преформированных факторов на организм здоро-

вого и больного человека (ПК-17);- механизмы воздействия стимулов, адресованных к основным сенсорным системам

(зрительной, обонятельной, слуховой) при использовании арома-, музыко-, цвето - и кри- сталлотерапии (ПК-17).

уметь:- подобрать наиболее обоснованные с этиопатогенетической точки зрения методы

коррекции немедикаментозного оздоровления функционального состояния при той или иной нозологической форме или переутомлении, возникшем у практически здоровых лиц (ПК-17), (ПК-25).

владеть:- методикой коррекции психофункционального состояния с использование немедика-

ментозных методов оздоровления (ПК-17), (ПК-25).

3. Содержание дисциплины (модуля)Введение, общие основы немедикаментозных оздоровительных технологий. Основы

использования природных факторов для оздоровления организма. Фитотерапия и гомеопа- тия. Методы коррекции психофизического состояния. Использование в реабилитации эле- ментов восточных оздоровительных систем. Использование в реабилитации факторов, адре- сованных к сенсорным системам

Аннотация рабочей программы дисциплины (модуля)«УПРАВЛЕНИЕ МАССОЙ ТЕЛА»

1. Цель и задачи изучения дисциплины (модуля)Целью изучения дисциплины является углубление изучения вопросов питания в связи

с регулированием массы тела и проблем спортивной диетологии.Задачами изучения дисциплины являются:- изучение закономерностей и принципов питания в связи с регулированием массы те-

ла;- формирование современных представлений в области вопросов спортивной диетоло-

гии и различных систем питания.

17);

2. Планируемые результаты обученияВ результате изучения дисциплины обучающийся должен:знать:- общие закономерности, средства, способы и методы регулирования массы тела (ПК-

- сущность применения спортивной диетологии (ПК-17);- современные подходы существующих систем питания (ПК-17).уметь:- оценить и скорректировать суточный пищевой рацион занимающегося физкультур-

но-спортивной деятельностью в зависимости от тренировочного режима и вида физкультур-но-спортивной деятельности (ПК-17);

- подобрать средства и методы регулирования массы тела в зависимости от состоянияздоровья и подготовленности контингента (ПК-17).

владеть навыками:- оценки и коррекции суточного пищевого рациона, подбора средств в соответствии с

возрастом, полом, условиями среды, видом физкультурно-спортивной деятельности и режи- мом тренировок, способствующими управлению массой тела (ПК-17).

3. Содержание дисциплины (модуля)Основные алиментарные дисбалансы, причины и последствия их развития, научные

принципы профилактики алиментарно-зависимых состояний. Питание в связи с регулирова- нием массы тела. Спортивная диетология. Системы питания.

Аннотация рабочей программы дисциплины (модуля)«ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ АДАПТИВНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ

КУЛЬТУРЫ»

1. Цель и задачи изучения дисциплины (модуля)Целью изучения дисциплины является формирование основ знаний в области теории

и методики адаптивной физической культуры, в работе с лицами, имеющих отклонения в со- стоянии здоровья.

Задачами изучения дисциплины являются:– формирование профессиональной компетентности по методике АФК с лицами,

имеющими отклонения в состоянии здоровья;– совершенствование знаний и умений магистрантов в области современных техно-

логий физкультурно-спортивной деятельности в АФК;– формирование профессиональной компетентности обучающихся в вопросах

инклюзивного образования.

2. Планируемые результаты обученияВ результате изучения дисциплины обучающийся должен:знать:- теоретико-методические аспекты адаптивной физической культуры (ПК-17);- основы построения занятий и методики подбора физических упражнений для лиц с

ОВЗ различных нозологических групп (ПК-17).уметь:- разрабатывать современные технологии проведения занятий во всех видах адаптив-

ной физической культуры (ПК-17);- подбирать соответствующие средства и методы интеллектуального, нравственного,

эстетического и других видов воспитания личности людей с отклонениями в состоянии здо- ровья и инвалидов, их социализации в процессе занятий адаптивной физической культурой

(ПК-17).владеть навыками:проведения занятий адаптивной физической культурой с различным контингентом

занимающихся (ПК-17).

3. Содержание дисциплины (модуля)

Теоретико-методические аспекты адаптивной физической культуры. Основы меди- цинских знаний в области АФК. Основы психолого-педагогического сопровождения АФК. Обучение двигательным действиям в АФК. Развитие физических качеств в АФК. Адаптив- ное физическое воспитание. Адаптивный спорт и адаптивная рекреация. Материально- техническое обеспечение АФК.

Аннотация рабочей программы дисциплины (модуля)«ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РЕКРЕАТИВНОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

1. Цель и задачи изучения дисциплины (модуля)Целью изучения дисциплины является рассмотрение физической рекреации как орга-

нической части физической культуры, системообразующим фактором которой служит ко- нечный результат – создание оптимального физического состояния, обеспечивающего нор- мальное функционирование человеческого организма.

Задачами изучения дисциплины являются:- научить оценивать физическое и функциональное состояние индивида, его пригод-

ность к занятиям рекреационно-оздоровительной деятельности;- определять цели и задачи рекреационно-оздоровительной, деятельности, учебного и

тренировочного процессов;- подбирать адекватные поставленным задачам средства и методы рекреационной дея-

тельности.

2. Планируемые результаты обученияВ результате изучения дисциплины обучающийся должен:знать:- педагогическую деятельности во всех типах образовательных учреждений и сана-

торно-курортного профиля, в организациях туристско-краеведческого профиля, на предпри- ятиях различной формы собственности (ОК-2; ПК-13);

уметь:- разработать и реализовать специальные двигательные режимы, ориентированные на

формирование духовных ценностей, нравственности, профилактику и устранение психиче- ских и физических перенапряжений, социально-культурное, и физическое воспитание лич- ности (ОПК-4; ПК-17);

владеть:- способностью подбирать адекватные поставленным задачам средства и методы ту-

ристско-образовательной, рекреационной и реабилитационной деятельности (ПК-14, ПК-17).

3. Содержание дисциплины (модуля)Понятие рекреологии. Специальный междисциплинарный раздел науки об отдыхе,

оздоровлении, воспроизводстве здоровья практически здоровых людей. Содержание физиче- ской рекреации. Физическая рекреация как органическая часть физической культуры. Прин- ципы рекреации. Физические упражнения как основное средство физической рекреации.

Аннотация рабочей программы дисциплины (модуля)«СОВРЕМЕННЫЕ МЕТОДИКИ МАССАЖА В СИСТЕМЕ ФИЗИЧЕСКОЙ

РЕАБИЛИТАЦИИ»

1. Цель и задачи изучения дисциплины (модуля)Целью изучения дисциплины является овладение магистрами общими принципами и

методическими правилами по применению современных методик массажа для профилакти- ки, лечения и восстановления (реабилитации) больных; его воздействия на организм; умение правильно применять основные приемы.

Задачами изучения дисциплины являются:- формирование представления о этиопатогенезе и клинической картине заболеваний;

о механизмах профилактического, лечебного и реабилитирующего действия массажа;- ознакомление с новыми разработками отечественных и зарубежных специалистов в

области реабилитации и массажа.

2. Планируемые результаты обученияВ результате изучения дисциплины обучающийся должен:

знать:- что массаж является самостоятельной дисциплиной, используемой в комплексе с

другими средствами и методами для повышения физической работоспособности (ПК-17);- механизмы действия и физиологического влияния массажа на отдельные органы,

системы и организм в целом; классификацию и разновидности массажа (ПК-17).

уметь:- определить методику частного массажа и ее особенности; провести сеанс массажа

(ПК-13, ПК-17).

владеть:- основными приемами массажа и разновидностями приемов, правильно применять

их (ПК-13, ПК-17).

3. Содержание дисциплины (модуля)Основы массажа. Классический массаж. Приемы классического массажа. Спортивный

массаж. Виды спортивного массажа. Косметический массаж и особенности его применения. Техника и методика выполнения приёмов. Сегментарный массаж. Периостальный массаж. Соединительнотканный массаж. Методики сегментарно-рефлекторного массажа. Точечный массаж. Массаж Шиацу. Линейный массаж. Приемы точечного массажа. Тайский массаж. Сочетание приемов массажа с движениями. Массаж отдельных частей тела. Общий массаж. Аппаратный массаж. Массажные ролики. Гидромассаж и область его применения.

Аннотация рабочей программы дисциплины (модуля)«ОСНОВЫ И ЧАСТНЫЕ МЕТОДИКИ ВОССТАНОВЛЕНИЯ»

1. Цель и задачи изучения дисциплины (модуля)Целью изучения дисциплины является овладение магистрами общими принципами и

методическими правилами по применению физических упражнений и массажа для профи- лактики, лечения и восстановления (реабилитации) больных и пораженных, лиц занимаю- щихся физической культурой и спортом.

Задачами изучения дисциплины являются:- формирование представления о этиопатогенезе и клинической картине наиболее

распространенных заболеваний и травм; о механизмах профилактического, лечебного и реа- билитирующего действия физических упражнений и массажа; основах физической реабили- тации и методике применения средств и форм лечебной физической культуры;

- овладение частными методиками лечебной физической культуры и массажа и ис- пользование их в лечебно-профилактических целях при различных заболеваниях и травмах.

2. Планируемые результаты обученияВ результате изучения дисциплины обучающийся должен:

знать:- общие закономерности патологических процессов (ПК-17);-методы исследования и оценки физического развития и функционального состояния

(ПК-17);- основные механизмы лечебного действия физических упражнений (ПК-17);- общие требования к методике лечебного применения физических упражнений (ПК-

17);- частные методики занятий лечебной физической культурой при различных заболе-

ваниях и травмах (ПК-17);- основы классического и спортивного массажа, принципы его применения и приемы.

(ПК-17).

уметь:- применять частные методики лечебной физической культуры, массажа (ПК-17);- подбирать их в зависимости от особенностей этиологии, понимания сущности пато-

генеза заболевания, клинических форм течения его, функционального состояния организма с учетом специфики физических упражнений и приемов массажа (ПК-17).

владеть:- методикой оценки резервов различных функциональных систем организма (ПК-17);- грамотным использованием тестов и правильно трактовать полученные результаты

(ПК-17);- особенностями комплексного применения средств ЛФК и массажа (ПК-17);- проведением индивидуальных и групповых занятий с пациентами при заболеваниях

и травмах (ПК-17).

3. Содержание дисциплины (модуля)Лечебная физическая культура как фактор функциональной, патогенетической тера-

пии и средство медицинской, социальной и трудовой реабилитации. Основы лечебного мас- сажа. Приемы лечебного массажа. Спортивный массаж. Виды спортивного массажа. Приемы спортивного массажа.

Аннотация рабочей программы дисциплины (модуля)«БИОДИНАМИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ АДАПТАЦИИ ЧЕЛОВЕКА К МЫШЕЧНОЙ

НАГРУЗКЕ»

1. Цель и задачи изучения дисциплины (модуля)Целью изучения дисциплины является более быстрая адаптация студентов-

выпускников к современным приборам и медицинским техническим средствам, направлен- ных на восстановление или лечение человека.

Задачами изучения дисциплины являются:- эффективное освоение студентами новых методов на примере внедрения аппаратур-

ного комплекса в реабилитационных условиях человека, получившего травмы или заболева- ние;

- теоретическое осмысление комплексных подходов в физической реабилитации че- ловека, на основе внедряемых технологий в практическую деятельность;

- сформировать у выпускников убежденное мышление о необходимости применения новых технологий в физической культуре и спорте, как тенденцию к самосовершенствова- нию.

2. Планируемые результаты обученияВ результате изучения дисциплины обучающийся должен:

знать:- характерные особенности анатомии, физиологии, биомеханики и др. дисциплин для

адаптационных возможностей человека к условиям физической нагрузки (ПК-13).

уметь:- составлять методические комплексы физических и лечебных упражнений для вос-

становления и реабилитационных мер после полученных травм или заболеваний (ПК-25).

владеть:- комплексом методических подходов восстановительного и лечебного воздействия

при отклонениях физиологических и биомеханических систем человека (ПК-13; ПК-25).

3. Содержание дисциплины (модуля)Уточнение и совершенствование знаний о заболеваниях опорно-двигательного аппа-

рата человека. Его функциональных затрат. Знакомство с инструментальными методами ис- следования – адаптационными средствами лечения и восстановления организма. Адаптация и применения инструментальных методов в ходе исследовательской работы.