1. Izglītības iestādes vispārējs raksturojums...2006.gadā Kristīnei Laizānei 1.vieta rajona vizuālās mākslas olimpiādē (skolotāja Vija Toča). 2008.gadā 4.klases skolniece

MĒTRIENAS PAMATSKOLA PAŠVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMS

1

1. Izglītības iestādes vispārējs raksturojums

Izglītības iespējām Mētrienā ir sena vēsture.

1865.gadā Jurjānos atvērta Ļaudonas – Odzienas pareizticīgo

pagastskola, kas 1870. – 1872.g. darbojās Rubeņos. Luterticīgo bērni

1871.gad;a sāka mācīties Šūmānos. 1871.gadā abas skolas pārcēlās uz

jauno pagasta namu. 1876.gadā pabeidza būvēt un iesvētīja Lejasskolu.

1882.gadā pagasta valde nolēma ierīkot atsevišķu skolu arī

pareizticīgajiem, ko nosauca par Kalnaskolu. 1920.gadā abas skolas

apvienoja Ļaudonas – Odzienas 6 - klasīgajā pamatskolā. Tagad šīs ēkas

izmanto dzīvokļiem.

1971.gada 1.septembrī jauno mācību gadu mētrēnieši uzsāk

jaunā skolas ēkā. No 1977.gada līdz 2011.gadam Mētrienas

pamatskolu vada ilggadējā direktore Melita Grudule.

Kopš 2011./2012.m.g. skolas direktore ir Diāna Rudzīte.

No 2000.gada oktobra līdz 2003.gada maijam iznāk Mētrienas

pamatskolas avīze Brūklenīte.

Skolēni augstus rezultātus guvuši volejbolā:

2005.gaadā 3.vieta B grupas meitenēm novada sacensībās.

2003., 2004., 2005.gadā 1.vietas C grupas un B grupas

meitenēm rajona spartakiādē volejbolā (sporta skolotāja Līga

Pastare).

2006.gadā Uldim Jaško 1.vieta rajona bioloģijas olimpiādē

(skolotāja Līga Pastare),

2006.gadā Kristīnei Laizānei 1.vieta rajona vizuālās mākslas

olimpiādē (skolotāja Vija Toča).

2008.gadā 4.klases skolniece Kristīne Karaušu saņēma

Atzinības rakstu Latvijas Bankas rīkotajā konkursā Mana

sapņu monēta.

2008.gadā Madonas rajonā tiek izdota grāmata „Madonas rajona

Lepnuma grāmata”, kurā par savu skolu, pagastu, tā ievērojamiem

cilvēkiem atvērumu sagatavoja arī Mētrienas pamatskolas skolēni.

Mētrienas pamatskolā tiek piedāvātas 2 licencētas programmas:

1. Pamatizglītības programma (kods 21011111)

2. Pirmsskolas izglītības programma (kods 01011111)


2

Izglītojamo skaits:

2011./2012.mācību gadā Mētrienas pamatskolā mācās 41 izglītojamie un

pirmsskolu apmeklē 22 bērni.

Izglītojamo skaita izmaiņas Mētrienas pamatskolā

Mācību gads Kopējais

skolēnu skaits

Izglītojamo

skaits klasēs

Izglītojamo

skaits

pirmsskolas

grupā

2006./2007 43 43 -

2007./2008 53 53 -

2008./2009 53 43 10

2009./2010 60 48 12

2010./2011 68 47 21

2011./2012 63 41 22

Sociālās vides raksturojums:

Mētrienas pamatskolā ir labvēlīga vide, kur izglītojamais veido savas

vērtības, zināšanas, prasmes, attieksmi pret sevi, Latviju un apkārtējo

pasauli. Skolā mācās tikai latvieši. Apgrūtinātu emocionālo vidi rada

pagastā pastāvošais bezdarbs, neskatoties uz to, ir tikai viena ģimene, kur

viens no vecākiem ir devies darba meklējumos uz ārzemēm.

Valsts sociāli ekonomiskās situācijas grūtības atspoguļojas arī skolas

ikdienā. Pētījuma rezultāti liecina, ka skolā mācās skolēni no šādām

ģimenēm:

Trūcīgās ģimenes statuss 13 bērni (31%)

Aizbildniecībā 4 bērni (10%)

Vecāki ārzemēs 1 skolēnam (3%)

Nepilnas ģimenes 11 skolēniem (26%)

Daudzbērnu ģimenes 9 skolēniem (11%)

Mētrienas pamatskolas izglītojamiem tiek piedāvātas sekojošas interešu

izglītības programmas:

radošā studija (pirmsskolai, 2 – 4 kl. un 5 – 9 kl.),

deju pulciņš (2 – 4 kl., 5 – 6 kl.),

sporta pulciņš (2 – 4 kl. un 5 – 9 kl.),

vizuālās mākslas pulciņš (2 – 6 kl.),

floristikas puciņš (4 – 9 kl.)


3

Skolas personāla kvalitatīvais sastāvs

Mētrienas pamatskolā strādā 13 pedagogi, no tiem 5 pedagogi ir

pamatdarbā.

Pedagogi ir iesaistījušies Eiropas sociālā fonda projektā „Pedagogu

konkurētspējas veicināšana izglītības sistēmas optimizācijas apstākļos”.

13 pedagogi ar augstāko izglītību

1 pedagogs, kurš ieguvis maģistra grādu

Skolā strādā bijušie absolventi – Zane Beģis Begge, Vija Toča.

Visi skolotāji atbilst kvalifikācijai. Regulāri skolotāji papildina

savas zināšanas tālākizglītības kursos un semināros.

Skolas pamatmērķis

Veicināt katrā skolēna dzīvei nepieciešamo zināšanu, prasmju un

vērtībattieksmju apguvi ar integrēto pieeju mācību procesā.

Galvenie uzdevumi:

1. Īstenot pirmsskolas un pamatizglītības programmas.

2. Sadarboties ar skolēnu vecākiem, lai nodrošinātu obligātās

pamatizglītības ieguvi visiem skolas vecuma bērniem.

3. Veicināt mācību stundas efektivitāti, pilnveidojot mācīšanas un

mācīšanās procesu. Iepriekš izvirzīto prioritāšu realizācija:

1. Skolā izstrādāta skolas audzināšanas programma.

2. Mācību procesa kvalitāti nodrošina kvalitatīvs kadru sastāvs.

3. Stundu kavējumu uzskaite.

4. Izstrādāta un darbojas kārtība vecāku informēšanai par skolēnu

sasniegumiem, kavējumiem.

5. Veiksmīga skolēnu stimulēšanas sistēma.

6. Mācību procesā tiek izmantotas daudzveidīgas metodes.

7. Uzlabojusies sistēma darbam ar bērniem, kuriem ir grūtības

mācībās.

Skolas budžeta nodrošinājums

2008. gada kopējais skolas budžets Ls 137516





4

2.Iestādes darbības pamatmērķi (iepriekšējo mācību gadu prioritātes un konkrēti rezultāti)

Mētrienas pamatskolas mērķis.

Mētrienas pamatskolas mērķis ir nodrošināt ikvienam skolēnam veidoties

par garīgi un fiziski attīstītu, brīvu un atbildīgu, patriotisku un radošu

personību.

Mētrienas pamatskolas uzdevumi:

Sekmēt demokrātiskās sabiedrības cilvēka izaugsmi;

Sekmēt erudītas , prasmīgas ,radošas un labi audzinātas personības

veidošanos;

Sekmēt nacionālas identitātes un patriotisma izkopšanu skolēnos;

Sekmēt konkurētspējīga sabiedrības locekļa veidošanos;

Sekmēt motivāciju mūžizglītībai.

Skolas darba informācijas iegūšanas metodes, analizētie dokumenti:

Skolas nolikums;

Skolas attīstības plāns;

skolas stundu saraksts, interešu izglītības nodarbību grafiki;

pedagoģiskās padomes sēžu materiāli;

Metodiskās padomes dokumentācija;

Skolas padomes lēmumi;

visu skolas darbības jomu darba plāni un pašvērtējumi;

klašu žurnāli, interešu izglītības nodarbību žurnāli, mācību

sasniegumu kopsavilkumu žurnāli;

skolotājiem nepieciešamā dokumentācija;

Skolas iekšējās kontroles materiāli;

skolēnu pārbaudes darbi, to rezultāti;

sasniegumu ikdienas darbā un valsts pārbaudes darbos uzskaite;

skolēnu un skolotāju sasniegumu uzskaite;

skolotāju pašvērtējuma materiāli;

skolotāju tematiskie plāni;

dažādu inspekciju akti;

finanšu dokumentācija;

skolēnu un vecāku anketēšana.


5

3.Iepriekšēja vērtēšanas perioda ieteikumu izpilde.

1.Ieteikums: Licenzēt 5 un 6 gadīgo bērnu apmācības programmu un

uzsākt apmācību.

2008.gada 13.martā ir licencēta pirmsskolas izglītības programma.

2.Ieteikums:Risināt jautājumu par iespējām atvērt bērnudārza grupu

skolas telpās.

2008./2009.mācību gadā ir atvērta skolā pirmsskolas grupa.

3.Ieteikums:Iegādāties autobusu bērnu atvešanai uz skolu no

apkārtējām apdzīvotām vietām.

Ir iegādāts mikroautobuss bērnu atvešanai uz skolu.

4.Ietiekums:Popularizēt informāciju par skolas nākotnes plāniem un

iecerēm vecākiem un sabiedrībai.

Vecāki regulāri tiek informēti par skolas nākotnes plāniem un

iecerēm.

5.Ieteikums:Ievērot valstī un skolā noteikto mācību sasniegumu

vērtēšanas kārtību.

Tiek ievērota valstī un skolā noteikta mācību sasniegumu

vērtēšanas kārtība.

6.ieteikums:Rast iespējas paaugstināt skolas ēkas siltumefektivitāti

Skola ir veikta ārējās fasādes nosiltināšana. Skolai ir nomainīti

logi.

7.Ieteikums:Noformēt pedagoģiskās padomes sēžu protokolus atbilstoši

normatīvo aktu prasībām.

Pedagoģiskās padomes sēžu protokoli tiek noformēti atbilstoši

normatīvo aktu prasībām.

8.Ieteikums:Apspriest jautājumu par skolas telpu pieejamību cilvēkiem

ar īpašām vajadzībām.

Skolā ir izveidota ieeja cilvēkiem ar īpašām vajadzībām.


6

9.Ieteikums: Paātrināt informācijas tehnoloģiju ieviešanu mācību un

skolvadības darba procesā.

Skolā ir ieviestas informāciju tehnoloģijas. Ir datorklase,

interaktīvā tāfele un dokumentu kamera. Ir datori direktora kabinetā un

skolotāju istabā.

10. Ieteikums:Iekārtot lasītavu pie skolas bibliotēkas.

Ir izveidota neliela lasītavas telpa pie skolas bibliotēkas.

11.Ieteikums:Uzstādīt brīdinājuma zīmi 4.14. “Uzmanību, šķēršļi” un

apzīmēt ar signālkrāsojumu apkures sistēmas cauruli, kas atrodas otrā

stāva gaitenī pie skolas bibliotēkas.

Apkures sistēmas caurule ir iebetonēta grīdā. Šķērslis ir novērsts.

4. Skolas darbības pamatjomu pašvērtējums

4.1. Pamatjoma MĀCĪBU SATURS. Izglītības iestādes īstenotās

izglītības programmas.

Mētrienas pamatskola realizē 2 licencētas izglītības programmas.

1. Pamatizglītības programma (kods 21011111)

2. Pirmsskolas izglītības programma (kods:01011111)

Izglītības programmu realizācija notiek atbilstoši licencē

noteiktajām prasībām. Licencētās izglītības programmas atbilst

pamatizglītības programmu paraugiem un Valsts standartam. Skolotāji

strādā pēc ISEC un VISC izstrādātām un IZM apstiprinātām mācību

priekšmeta paraugprogrammām, ievērojot MK noteikumus Nr.1027

(19.12.2006.) par valsts standartu pamatizglītībā. Skolotāji pārzina

mācību priekšmetu standartos izvirzītos mērķus, uzdevumus, mācību

saturu, izglītojamo zināšanu un prasmju vērtēšanas formas un kārtību.

Stundu vērošanas un dokumentācijas pārbaužu rezultāti liecina, ka

skolotāji veiksmīgi plāno mācību satura apguves secību, dažādo tēmu

apguvei paredzēto laiku, vērtēšanas formas un metodiskos paņēmienus.

Skolotāji ir izstrādājuši detalizētus tematiskos plānus katrai klasei, plānus

saskaņo direktore.


7

Skolas vadība pārrauga mācību priekšmetu programmu, tematisko

plānu izstrādi un mācību līdzekļu izvēli, nodrošina skolotājiem

konsultācijas un pieeju normatīvajiem dokumentiem. Skolotāji aktīvi

sadarbojas, apmeklē kursus un seminārus, organizē atklātās stundas un

citus pieredzes apmaiņas pasākumus.

Skolotāji plāno un realizē individuālo darbu ar talantīgajiem

izglītojamiem un tiem, kuriem ir grūtības mācībās. Veic skolēnu

izaugsmes dinamiku. Skolā individuālais darbs ar skolēniem netiek

apmaksāts.

Skolēnu zināšanas tiek kontrolētas regulāri un sistemātiski,

pārbaudes darbi tiek plānoti, kas atspoguļots pārbaudes darbu grafikā.

Pēc nepieciešamības skolotāji veic korekcijas tematiskajos plānos.

Nelielā skolotāju skaita dēļ skola nav metodisko komisiju, bet darbojas

metodiska padome, kur viss tiek pārrunāts un apspriests.

STIPRĀS PUSES

1. Skolotāji pārzina savu mācību priekšmeta standartu, strādā

atbilstoši tā prasībām.

2. Skolā ir radoša pieeja izglītības procesa inovācijām.

3. Darbs tiek plānots racionāli, ņemot vērā izglītojamo spējas,

intereses un vajadzības.

4. Skolotāji realizē mācību procesa individualizāciju, papildus strādā

ar izglītojamiem, kuriem ir grūtības mācībās un ar talantīgajiem,

sekmīgi sagatavojot tos dalībai olimpiādēs un konkursos.

5. Notiek skolas vadības un pedagoģiskā personāla sadarbība mācību

satura pilnveidošanā.

6. Skolotāji ir iesaistījušies ESF projektā „Pedagogu konkurētspējas

veicināšana izglītības sistēmas optimizācijas apstākļos”

3.aktivitātē.

7. Skolas vadība nodrošina iespēju visiem skolotājiem piedalīties

novadu mācību priekšmetu metodisko apvienību darbā.

Skolas darbu pamatjomā vērtējam ar – ļoti labi.

4.2. Pamatjoma MĀCĪŠANA UN MĀCĪŠĀNĀS.

4.2.1. Mācīšanas kvalitāte.

Katras mācību stundas galvenā sastāvdaļa ir mācīšanas process un

mācīšanās. Par tās kvalitāti ir atbildīgi priekšmetu skolotāji, jo visi strādā

atbilstoši iegūtajai augstākajai pedagoģiskajai izglītībai. Lielākajai daļai


8

skolotāju ir ļoti liela darba pieredze (10 –35 gadu darba stāžs), interese

par jaunāko zinātnē un pasniegšanas metodikā.

Stundu vērošanas rezultāti liecina, ka skolotāji izmanto

daudzveidīgas mācību metodes, kas ir atbilstošas mācību priekšmeta

saturam un specifikai, izglītojamo vecumam un spējām. Tādējādi,

nodrošinot stabilu zināšanu un prasmju apguvi, tiek veicināta vispusīgi

attīstītas personības veidošanās.

Pārsvarā vērotajās mācību stundās mācību metožu un paņēmienu

izvēle nodrošina stundā izvirzīto mērķu sasniegšanu, tiek nodrošināta

starppriekšmetu saikne, kā arī mācību uzdevumu saikne ar reālo dzīvi.

Mācību stundā izglītojamie tiek motivēti augstāku rezultātu sasniegšanā,

lai nākotnē būtu konkurētspējīgi darba tirgū. Izglītojamie tiek rosināti

izteikt savu viedokli, motivēt to, analizēt dzirdēto, secināt un novērst

kļūdas. Skolotāju valoda ir skaidra, saprotama un atbilstoša izglītojamo

vecumam. Skolotāji realizē mācību procesa individualizāciju un

diferenciāciju darbā ar talantīgajiem, gan ar izglītojamajiem, kuriem ir

mācīšanās grūtības.

Skolotāji aktīvi piedalās skolas Metodiskās padomes sapulcēs,

izsaka savus viedokļus un ir jaunu ideju iniciatori. Sapulces notiek

atbilstoši izstrādātajam iekšējās kontroles plānam un tiek protokolētas.

Mācību priekšmetu skolotāji atbilstoši mācību priekšmetu

programmām ir izstrādājuši tematiskos plānus, kuros noteiktas katrā

mācību priekšmetā apgūstāmās tēmas, tēmu apguvei atvēlamais stundu

skaits, tēmas ietvaros apgūstāmās standartprasmes un pārbaudes darbu

veidi, vērtēšana. Tematiskajos plānos norādīta arī mācību priekšmeta

programma, pēc kuras izstrādāts tematiskais plāns, mācību procesā

izmantotās mācību grāmatas, palīglīdzekļi un tehniskie līdzekļi. Katrs

skolotājs veic tematiskā plānojuma korekcijas atbilstoši konkrētās klases

mācību rezultātiem. Mācību priekšmetu tematiskos, klašu audzināšanas,

pulciņu plānus saskaņo ar direktori.

Lai sekmētu izglītojamā patstāvīgā darba un pētnieciskās iemaņas,

nostiprinātu zināšanas un prasmes, uzdotie mājas darbi ir daudzveidīgi.

Mājas darbi regulāri tiek pārbaudīti visos mācību priekšmetos.

Par sekmēm, uzdoto mājās un cita veida informāciju vecāki uzzina

no izglītojamo dienasgrāmatām.


9

Skola nodrošina visus izglītojamos ar visām mācību darbam

nepieciešamajām mācību grāmatām. Skolas bibliotēkā ir plašs dažādas

mācību literatūras un izzinošās literatūras klāsts. Pakāpeniski un

plānveidīgi, iekļaujoties piešķirtajos līdzekļos, tiek atjaunots mācību

grāmatu fonds.

Zināšanu un prasmju pilnveidei ikvienam izglītojamajam

pieejamas konsultācijas visos mācību priekšmetos, kuras ir daļēji

apmaksātas.

STIPRĀS PUSES

1. Pedagogu kolektīvs ir inovatīvs, radošs, atvērts jaunām idejām,

aktīvi darbojas dažādos projektos.

2. Labvēlīga emocionālā vide sadarbībai starp skolotājiem un

izglītojamiem.

3. Labā līmenī tiek organizēts mācību darbs.

4. Mācību procesā tiek izmantotas skolā pieejamās informācijas

tehnoloģijas.

5. Izglītojamajiem ir daudzveidīgas iespējas uzlabot savu zināšanu

kvalitāti, gūt labas sekmes mācībās.

Skolas darbu vērtējam ar – labi.

4.2.2.Mācīšanās kvalitāte

Skolotāji mērķtiecīgi organizē izglītojamos mācību darbam, veido

viņos motivāciju mācīties, aicina izrādīt iniciatīvu jaunu zināšanu apguvē.

Izglītojamie mācās vērtēt savu un citu skolēnu darbu. Izglītojamajiem ir

iespējas parādīt savas zināšanas un darbu citiem skolēniem vai grupai,

piedalīties projektu darbā, konkursos, mācību priekšmetu olimpiādēs

novada, starpnovadu, reģiona un republikas līmenī. Informācija par

izglītojamo dalību un rezultātiem šādos pasākumos tiek apkopota mācību

gada pārskatos.

Skolotāji stundās izmanto mācību darba organizatoriskās formas -

individuālo, pāru un grupu darbu. Aizvien lielāku vietu mācību procesā

ieņem grupu darba un darbnīcu metodes.

Mācību darbam izvirzītās organizatoriskās prasības atspoguļotas

skolas iekšējās

kārtības noteikumos, kuri pieejami skolas 2.stāvā pie ziņojumu stenda.

Par iepazīšanos ar iekšējās kārtības noteikumiem skolēni parakstās

žurnālā.


10

Izglītojamajiem radītās iespējas parādīt savas zināšanas, prasmes

un iemaņas, gūstot augstus novērtējumus, motivē viņus turpmākajam

darbam. Skolā ir arī tādi skolēni, kuriem nepieciešama papildus

motivācija.

Skolēnu izaugsmes dinamikas uzskaite un analīze ir sistemātiska un

regulāra.

1.semestra beigās un mācību gada noslēgumā tiek apkopoti un

analizēti mācību darba sasniegumi. Skolotāji veic pārbaudes darbu

analīzes. Pēc Valsts pārbaudes darbiem 3., 6., 9.klasēs skolotāji veic

rezultātu analīzi, izvirza uzdevumus turpmākajam darbam.

Izglītojamie mācās izvērtēt savus sasniegumus, salīdzina ar

skolotāja vērtējumu, prognozē rezultātus. Lielākā daļa izglītojamo prot

pamatot savu viedokli, racionāli izmanto mācību laiku skolā un ārpus tās.

Bet ir arī skolēnu daļa, kurai nepieciešama papildus motivācija ikdienas

darbam. Klašu audzinātāji un skolas vadība regulāri seko tam, kā tiek

apmeklētas mācību stundas. Mācību un audzināšanas darba norise un

kavējumi tiek izskatīti skolas vadības sēdēs. Ilgstošu neattaisnotu

kavējumu iemeslu noskaidrošanā tiek iesaistīts atbalsta personāls. Īpaša

uzmanība tiek pievērsta 9.klases izglītojamo kavējumiem un mācību

sasniegumu analīzei.

STIPRĀS PUSES

1. Skolā ir labvēlīga mācīšanās vide.

2. Sadarbojoties skolotājiem un atbalsta personālam, tiek realizēts

darbs ar izglītojamajiem, kuri neattaisnoti kavē mācību stundas.

3. Regulāra piedalīšanās mācību priekšmetu olimpiādēs.

4. Sasniegumi novada mēroga konkursos un skatēs.

5. Sasniegumi sporta sacensībās.

Skolas darbu vērtējam ar –labi.

4.2.3. Vērtēšana kā mācību procesa sastāvdaļa.

Vērtējot izglītojamo sasniegumus, skolotāji ievēro valstī noteikto

vērtēšanas kārtību.

Skolā ir izstrādāta ”Mētrienas pamatskolas vērtēšanas kārtība”, kas

nosaka vērtēšanas biežumu, mācību sasniegumu uzlabošanas kārtību un

citus ar vērtēšanas procesu saistītos jautājumus. Pedagogi sistemātiski

vērtē skolēnu mācību sasniegumus, veic vērtējumu uzskaiti, vērtēšanas

metodes atbilst skolēnu vecumam, individuālajām spējām, mācību

priekšmeta specifikai un izvirzītajam mērķim.


11

Izglītojamo mācību sasniegumu novērtēšanai izmanto gan gatavus

mācību līdzekļu autoru piedāvātos pārbaudes darbus, gan pašu veidotus

darbus.

Vērtējumi tiek atspoguļoti klašu žurnālos, sekmju kopsavilkuma

žurnālos, dienasgrāmatās, sekmju izrakstos, liecībās. Pirms pārbaudes

darbiem skolotājs iepazīstina izglītojamos ar darba vērtēšanas kritērijiem.

Pēc darbu novērtēšanas, izglītojamie tiek iepazīstināti ar

vērtējumiem, veikta darba rezultātu analīze. Ja skolotājs un administrācija

izglītojamā ikdienas darbā saskata problēmas, tad situāciju pārrunā ar

audzēkni un viņa vecākiem. Skolas padomes sēdēs tiek pārrunāta

vērtēšanas kartība. Ja izglītojamajam draud nepietiekami vērtējumi

semestros, viņa vecāki vai aizbildņi par to tiek informēti rakstiskā veidā.

Skolas vadība kontrolē vienotu prasību ievērošanu vērtēšanā.

STIPRĀS PUSES

1. Skolā ir izstrādāta Vērtēšanas kārtība.

2. Skolotāji sistemātiski vērtē, uzskaita un analizē izglītojamo

sasniegumus. Rezultātu analīze tiek izmantota mācību procesa

uzlabošanai.

3. Izglītojamie ir iepazīstināti un izprot vērtēšanas kārtību.

4. Vērtēšanas metodes ir atbilstošas izglītojamo vecumam un mācību

priekšmeta specifikai.


Skolas darbu pamatjomā vērtējam ar – labi.


12

4.3.Pamatjoma IZGLĪTOJAMO SASNIEGUMI

4.3.1. Izglītojamo sasniegumi ikdienas darbā.

Izglītojamo mācību sasniegumu uzskaitei skolā ir izveidotas

vienotas atskaites formas.

Izglītojamo mācību sasniegumi ikdienas mācību darbā tiek

analizēti pedagoģiskās padomes sēdēs, tiek pārrunāti ar vecākiem.

Iegūtā informācija tiek izmantota mācīšanas un mācīšanās procesa

pilnveidošanai.

Izglītojamo mācību sasniegumi 2010./2011.m.g.

1.klasē vērtē aprakstoši.

Klašu

grupa Priekšmets

Augsts Optimāls Pietiekams Nepietiekams Skolēnu

skaits Skaits % Skaits % Skaits % Skaits %

2. – 3. Latviešu valoda 1 9% 7 64% 3 27% - - 11

Matemātika 1 9% 6 55% 4 36% - - 11

Kopā 2 9% 13 59% 7 32% - - 22

4. – 6. Latviešu valoda - - 9 60% 5 33% 1 7% 15

Literatūra - - 4 80% - - 1 20% 5

Angļu valoda - - 7 47% 5 33% 3 20% 15

Krievu valoda - - 2 67% - - 1 33% 3

Matemātika 1 7% 11 73% 2 13% 1 7% 15

Dabaszinības - - 9 60% 5 33% 1 7% 15

Informātika 1 13% 3 37% 3 37% 1 13% 8

Latvijas un

pasaules vēsture

- - 2 67% - - 1 33% 3

Sociālās zinības - - 11 73% 3 20% 1 7% 15

Mūzika 2 13% 9 60% 3 20% 1 7% 15

Mājturība un

tehnoloģijas

4 27% 10 66% 1 7% - - 15

Vizuālā māksla 1 7% 13 86% - - 1 7% 15


13

Sports 3 20% 10 66% 1 7% 1 7% 15

Kopā 12 8% 100 65% 28 18% 14 9% 154

7. – 9. Latviešu valoda - - 11 69% 4 25% 1 6% 16

Literatūra 1 6% 13 82% 1 6% 1 6% 16

Angļu valoda - - 7 43% 6 38% 3 19% 16

Krievu valoda - - 10 62% 4 25% 2 13% 16

Bioloģija 1 6% 9 56% 6 38% - - 16

Ķīmija - - 3 38% 5 62% - - 8

Mājturība un

tehnoloģijas

5 28% 11 72% - - - - 16

Sociālās zinības 1 6% 10 63% 4 25% 1 6% 16

Matemātika 1 6% 11 69% 4 25% - - 16

Informātika - - 6 74% 1 13% 1 13% 8

Fizika 1 13% 5 62% 2 25% - - 8

Ģeogrāfija 1 6% 10 63% 4 25% 1 6% 16

Vēsture 2 13% 10 62% 3 19% 1 6% 16

Mūzika 3 19% 11 68% 2 13% - - 16

Vizuālā māksla 6 38% 8 50% 1 6% 1 6% 16

Sports 5 31% 10 63% 1 6% - - 16

Kopā 27 12% 145 62% 48 21% 12 5% 232

Izglītojamo mācību sasniegumi 2.-3.klasēs 2010./2011.m.g.

9%

59%

32%

0%

augsts

optimāls

pietiekams

nepietiekams


14


8%

65%

18%

9%

augsts

optimāls

pietiekams

nepietiekams


12%

62%

21%

5%

augsts

optimāls

pietiekams

nepietiekams


15

4.3.2. Skolēnu sasniegumi valsts pārbaudes darbos.

Skola uzskaita un analizē skolēnu sasniegumus valsts pārbaudes

darbos.

2010./2011.m.g. valsts pārbaudes darbu rezultāti

Klase Mācību

priekšmets

Skolēnu

skaits

(kas

mācījušies

priekšmetu)

Augsts

līmenis

(9 – 10

balles

%)

Optimāls

līmenis

(6 – 8

balles %)

Pietiekams

līmenis

(4 – 5

balles %)

Nepietiekams

līmenis

(1 – 3 balles

%)

3.klase Matemātika 6 0% 50%(3) 50%(3) 0%

3.klase Latviešu

valoda 6 17%(1) 33%(2) 50%(3) 0%

3.klase

ieskaitēs 12 8% 42% 50% 0%

6.klase Matemātika 2 50%(1) 50%(1) 0% 0%

6.klase Latviešu

valoda 2 0% 100%(2) 0% 0%

6.klase Dabaszinības 2 0% 100%(2) 0% 0%

6.klases

ieskaitēs 6 17% 83% 0% 0%

9.klase Latviešu

valoda 6 0% 83%(5) 17%(1) 0%

9.klase Matemātika 6 17%(1) 50%(3) 33%(2) 0%

9.klase

Latvijas un

pasaules

vēsture

6 0% 50%(3) 50%(3) 0%

9.klase Angļu

valoda 4 0% 50%(2) 50%(2) 0%

9.klase Krievu

valoda 2 0% 50%(1) 0% 50%(1)

9.klases

eksāmenos 24 4% 59% 33% 4%


16

8%

42% 50%

0%

3.klases ieskaites rezultāti. 2010./2011.m.g.

augsts optimāls pietiekams nepietiekams

17%

83%

0; 0%

0; 0%

6.klases ieskaites rezultāti.

2010./2011.m.g.


4%

59%

33%

4%

9.klases eksāmenu rezultāti.

2010./2011.m.g.



17

4.4.Pamatjoma ATBALSTS IZGLĪTOJAMIEM.

4.4.1. Psiholoģiskais atbalsts, socialpedagoģiskais atbalsts un

izglītojamo drošības garantēšana.

Skolā ir izstrādāti iekšējās kārtības un drošības noteikumi,

noteikumi par drošību mācību kabinetos un telpās, kurās ir iekārtas un

vielas, kas var apdraudēt izglītojamo drošību un veselību, noteikumi par

rīcību bīstamās un ārkārtas situācijās, uzvedību ārpusskolas pasākumos,

sporta sacensībās, ekskursijās un pārgājienos.

Ir izstrādāti drošības noteikumi gan izglītojamiem, gan skolotājiem.

Ir izveidots grafiks, saskaņā ar kuru klases audzinātāji un attiecīgie

mācību priekšmetu skolotāji iepazīstina izglītojamos ar drošības

noteikumiem. Klašu audzinātāji sniedz instruktāžu par to, kā uzvesties

brīvdienās, lai pasargātu no traumām bērnus. Par iepazīšanos tiek veikti

atbilstoši ieraksti klašu žurnālos. Klašu audzinātāji plāno un vada

audzināšanas stundas par drošības jautājumiem un rīcību ekstremālās

situācijās un ceļu satiksmes noteikumiem.

Ir izstrādāti skolas evakuācijas plāni, kas izvietoti katrā skolas

stāvā. Palīdzības

izsaukšanai, gaiteņos izvietota informācija, kur zvanīt steidzamos

gadījumos. Vienu reizi gadā notiek mācību trauksme, lai izglītojamie un

skolas darbinieki praktiski mācētu ātri, bez panikas atstāt skolas telpas

evakuācijas gadījumā. Izglītības iestādes darbībā tiek ievērotas darba

aizsardzības un darba drošības, ugunsdrošības un higiēnas prasības, ko

apliecina kontrolējošo institūciju pārbaudes akti.

Nepieciešamības gadījumā tiek piesaistīti papildus resursi no

novada (sociālais

dienests, psihologa konsultācijas, bāriņtiesa, pašvaldības policija u.c.).

Regulāri starpbrīžos gaiteņos un pusdienlaikā ēdamzālē atbilstoši

grafikam dežūrē skolotāji.

Izglītojamiem, skolotājiem un vecākiem ir pieejams psihologa

atbalsts. Visiem izglītojamiem palīdzību sniedz pedagogi, klases

audzinātāji un administrācijas pārstāvji.

Sociāla rakstura jautājumi tiek risināti sadarbojoties ar Mētrienas

pašvaldības un Madonas novada sociālo dienestu – materiāls atbalsts

trūcīgajām ģimenēm, darbs ar sociāli nelabvēlīgām ģimenēm.


18

Ar autobusu tiek nodrošināta skolēnu pievešana skolai un aizvešanā

mājās mācību dienas beigās.

Notiek informācijas apmaiņa par izglītojamiem, kuriem

nepieciešams emocionāls vai psiholoģisks atbalsts, kā arī par

izglītojamiem no sociālā riska ģimenēm (speciālistu konsultācijas, mājas

apsekojumi). Norit sistemātisks darbs informācijas apmaiņai starp klašu

audzinātājiem, skolotājiem, izglītojamiem, vecākiem. Visiem

izglītojamiem ir pieejama pamatskolas bibliotēka, kur skolēni var

uzturēties pēc stundām. 1.-4. klašu posmā strādā pagarinātās dienas

grupa.

Skolā nav sertificētas skolas feldšeres. Skolotāji regulāri seko līdzi

skolēnu veselības stāvoklim. Ir pieejama medicīniskā aptieciņa. Pagasta

feldšere un ģimenes ārsts pārrauga, lai skolēniem būtu veiktas

profilaktiskās apskates un noteiktajam vecumam atbilstošā vakcinācija.

Skolēnu medicīnas kartes atrodas pie feldšeres. Veicot skolēnu veselības

pārbaudes, pagasta feldšere sniedz ziņas skolēnu vecākiem un

nepieciešamības gadījumā feldšere sniedz informāciju klases

audzinātājiem par slimībām, kas var ietekmēt skolēnu mācību darbu un

saistītas ar īpašām vajadzībām. Nepieciešamības gadījumā skolēni tiek

nosūtīti pie citiem speciālistiem.

Skolā māca par veselīga uztura lietošanu, veselīgu dzīvesveidu un

kā rūpēties par savu veselību un drošību. Skola organizē tikšanās ar

veselības aprūpes speciālistiem, tiek veiktas teorētiskās nodarbības par

pirmās palīdzības sniegšanu.

Tiek piesaistīti dažādi speciālisti, kuri izved nodarbības skolēniem,

kā, piemēram, policijas darbinieki, ugunsdzēsēji, dzelzceļa darbinieki u.

c. Katru gadu tiek organizētas drošības nedēļas.

STIPRĀS PUSES

1. Izglītojamie jūtas droši skolas teritorijā.

2. Izglītojamie regulāri tiek izglītoti drošības jautājumos, zina kā

rīkoties ārkārtas situācijās un evakuācijas gadījumā.

3. Pedagogu, psihologa un vecāku mērķtiecīga sadarbība.

4. Sākumskolas skolēniem ir iespējas darboties pagarinātajā dienas

grupā.

5. Izglītojamiem tiek nodrošināta nokļūšana līdz skolai.



19

4.4.2. Atbalsts personības veidošanai

Audzināšanas darbs tiek realizēts saskaņā ar skolas audzināšanas

darba programmu. Klašu audzinātāji plāno audzināšanas darbu,

pamatojoties uz audzināšanas programmas galvenajiem darba virzieniem,

atbilstoši izglītojamo vecuma posmam, klases kolektīva īpatnībām un

vajadzībām. Ņemot vērā valsts izvirzītās audzināšanas darba prioritātes,

skolēnu vajadzības un vecumposma īpatnības, klašu audzinātāji izstrādā

savus tematiskos audzināšanas stundu un darba plānus, kurā iekļauj

tēmas, kas ir paredzētas audzināšanas stundu programmā: veselīga dzīves

veida pamati, pilsoniskā audzināšana (tikumi un vērtības), uzvedība un

saskarsmes kultūra, vides un karjeras izglītība. Klases audzināšanas

stundas ir kvalitatīvas, pārdomātas, kas veicina vispusīgu personības

attīstību.

Skolā sekmīgi darbojas Skolas padome, kurā ir iesaistīti 2 bērni no

vecākajām klasēm un vecāki no katras klases pavienam. Skolas padome

aktīvi iesaistās skolas darba plānošanā un pilnveidē, problēmu risināšanā,

skolas vides sakārtošanā, skolas darba un daudzveidīgu pasākumu

sagatavošanā un vadīšanā.

Skola sekmē radošas, emocionāli un intelektuāli izglītotas

personības veidošanos, piedāvājot dažādas ārpusstundu nodarbības un

interešu programmas, kurās skolēni var piedalīties atbilstoši savām

spējām un interesēm. Skolēni piedalās novada pasākumos, radošo darbu

konkursos.

Visiem interešu izglītības pulciņiem ir izstrādātas programmas,

nodarbību grafiks sastādīts atbilstoši skolēnu vajadzībām, gada beigās

vadītāji analizē savu darbu. Mācību gada laikā interešu izglītības

programmu dalībnieki piedalās dažādos konkursos un sacensībās. Gada

sākumā vecākiem tiek sniegta informācija par skolas piedāvātajām

interešu izglītības programmām.

Vismaz 2 reizes gadā klases brauc ekskursijās vai dodas pārgājienos.

Klašu un skolas pasākumi ir daudzveidīgi, tie atspoguļojas skolas un

klases pasākumu plānos.


20

Ārpusstundu darbs Mētrienas pamatskolā

Pirmsskolā

- „Latvija katrā sirsniņā”, pasākums veltīts Latvijas dzimšanas dienai.

- Sporta aktivitātes „Būsim stipri Latvijai”.

- Cepuru balle (2011.g.marts)

- Vecmāmiņu pēcpusdiena „Pasaka pasaciņa”(2011.g.aprīlis)

- Karnevāls „Meža draugi”.

- Dziesmu dienas (ziemā un pavasarī)

- Jauno daiļlasītāju konkurss.

2011./2012.mācību gads - Salvis Krauklis piedalās konkursā starp

pagastu pasākumā Bērzaunes PII.

Sākumskolā

- Dārzeņu izstāde rudenī.

- Brīnumainās cimdiņu pārvērtības (2010.g.pavasaris)

- Krāsu nedēļa (2010.g.pavasaris)

- Dzejas dienas septembrī.

- Karnevāls (2011.g.janvāris)

- Sveču diena

Pamatskolā

- Makulatūras vākšanas akcija 2011. No 278 republikas skolām

ierindojamies 11.vietā, savācot 4,5 tonnas makulatūras.

- Putnu būrīšu gatavošana kopā ar Teiču rezervāta ornitologu

A.Avotiņu. (2010.g.pavasaris)

- Novusa turnīrs

- Konkurss „Sporta Viszinis”, sagaidot 2010.gada olimpiskās spēles.

- Bioloģijas viktorīna 2010.g.janv.

- Drošības diena skolā. Tikšanās ar Valsts policijas Vidzemes reģiona

pārvaldes Madonas vecāko Kārtības policijas nodaļas inspektori

I.Vāveri.

- Ierindas skate (2011.g.febr.)

- 25.marta un 11.novembra gājieni uz Piemiņas akmeni „Visiem, kas

dzimuši Mētrienā” pagasta centrā.

- Vācām zīles rudenī.


21

- Mārtiņdienas pasākums 2011.g.

2011./2012.mācību gads - Kaspars Mālnieks (9.klase) piedalās

novada skatuves runas konkursā „Zvirbulis” un tiek izvirzīts uz

starpnovadu konkursu

Jau otro gadu iesaistāmies programmā „Skolas auglis”.

Skolēniem ir dotas iespējas attīstīt pašapkalpošanas iemaņas,

dežūrējot klasē. Katram skolēnam ir iespēja izteikt savus priekšlikumus

skolas dzīves uzlabošanā, uzņemties atbildību par veicamo pienākumu

klasē un skolā, iesaistīties pasākumu organizēšanā. Skola cenšas iemācīt

skolēnus integrēties sabiedrībā un nostiprināt attieksmi pret dzīves

pamatvērtībām, tai skaitā pret sevi un savu veselību; audzināt skolēnus kā

īstus savas valsts patriotus. Skolā esam veidojuši savas tradīcijas un

cenšamies tās saglabāt. Skolā organizētie pasākumi tiek atspoguļoti

skolas hronikā, pagasta avīzē, citos saziņas līdzekļos. Katru gadu pavasarī

tiek organizēts atskaites pasākums, kur tiek veikts pārskats par

ārpusstundu pasākumu darbu un izveidota skolēnu mākslas darbu izstāde.

STIPRĀS PUSES

1. Audzināšanas programma un metodisko materiālu krājums.

2. Izglītojamie var piedalīties skolas darba plānošanā un pilnveidē,

dažādu jautājumu risināšanā.

3. Sasniegumi ārpusstundu rīkotajos konkursos, skatēs un olimpiādēs


4.4.3.Atbalsts karjeras izglītībā.

Karjeras izglītība Mētrienas pamatskolā ir plānots pasākumu

kopums, lai palīdzētu izglītojamajiem attīstīt prasmes savu interešu, spēju

un iespēju samierināšanā, savu karjeras mērķu izvirzīšanā, vadīšanā,

sniegtu zināšanas un izpratni par darba pasauli, tās saikni ar izglītību.

Karjeras izglītības jomā Mētrienas pamatskolā dažādi ar karjeras

izglītību saistīti pasākumi tiek organizēti visās skolas klasēs. Ar karjeras

izglītības popularizēšanu vairāk nodarbojas klašu audzinātāji. Darba

plānā katru mēnesi visās klasēs tiek ieplānota viena audzināšanas stunda

karjeras izglītībā.


22

9.klašu skolēni tiek iepazīstināti ar izglītības iespējām pēc 9.klases,

iepazīstināti ar informācijas avotiem par izglītības iespējām.

Skolā visa mācību gada laikā ir pieejami dažādi izziņas un plašs

metodisko materiālu krājums gan skolēniem, gan klašu audzinātājiem

Skola nodrošina iespēju izmantot jaunākās informācijas tehnoloģijas, lai

izglītojamie varētu iegūt plašāku informāciju par profesijām un karjeras

izvēli.

Skolēni regulāri tiek iepazīstināti ar iespējām piedalīties dažādos

konkursos, sacensībās, izstādēs un citos pasākumos. Skolā darbojas

dažādi interešu pulciņi, jo interešu izglītības programmas veicina skolēnu

vispusīgas personības attīstīšanu.

STIPRĀS PUSES

1. Karjeras izglītība skolā ir plānots pasākumu kopums.

2. Skolā ir uzkrāts informatīvais materiāls un metodiskie materiāli par

karjeras izglītības iespējām.

3. Skolā darbojas dažādi interešu pulciņi.

Skolas darbu vērtējam ar – apmierinoši.

4.4.4.Atbalsts mācību darba diferenciācijai.

Skolā mērķtiecīgi plāno un atbalsta talantīgo skolēnu izaugsmi.

Skolēni regulāri tiek iepazīstināti ar iespējām piedalīties dažādos

konkursos, sacensībās, izstādēs un citos pasākumos. Pateicoties

ilggadējām tradīcijām, vislabākie panākumi skolēniem ir sporta jomā.

Skolotāji olimpiādēm gatavo ne tikai tos skolēnus, kuriem

attiecīgajā mācību priekšmetā ir augsti sasniegumu, bet arī tos skolēnus,

kas paši vēlas izmēģināt savus spēkus olimpiādē.

Skolā ir pieredzējuši skolotāji un nepieciešamie resursi talantīgo

skolēnu izaugsmei. Skolotāji strādā papildus ar skolēniem individuālās

nodarbībās un konsultācijās.

Par talantīgo skolēnu panākumiem mācību un ārpusstundu darbā

tiek informēti pārējie skolēni un skolas darbinieki. Labākie skolēni tiek

godināti katra mācību gadu noslēgumā.

Skolā regulāri tiek apzinātas to skolēnu vajadzības, kuriem ir

grūtības mācībās. Klašu audzinātāji un atbalsta personāls pievērš īpašu


23

uzmanību tiem skolēniem, kuriem ir nepietiekami vērtējumi. Skolēniem ir

iespēja apmeklēt konsultācijas, lai uzlabotu mācību sasniegumus vai

apgūtu to mācību saturu, kas iekavēts mācību stundu kavējumu dēļ.

Skolotāji mērķtiecīgi strādā ar skolēniem, kuriem ir grūtības

mācībās, zema motivācija mācību sasniegumu paaugstināšanai, kuri nav

ilgstoši apmeklējuši skolu. Priekšmetu skolotāji, klašu audzinātāji un

vecāki sadarbojas, lai rastu individuālu risinājumu katrai situācijai.

Skolēniem ar grūtībām mācībās tiek piemēroti atbalsta pasākumi -

mācību gada pagarināšana un pēcpārbaudījumu eksāmeni, psihologa

konsultācijas.

STIPRĀS PUSES

1. Vecāki, izmantojot dažādas sadarbības formas, regulāri tiek

informēti par skolēnu rezultātiem mācību darbā. Sadarbība tiek

virzīta, lai sekmētu skolēnu izaugsmi.

2. Skolēni iesaistās dažādos projektos un konkursos.

3. Skolēniem tiek nodrošinātas daudzpusīgas sevis pilnveidošanas

iespējas: interešu pulciņi.

4. Skolā izstrādāta individuālo konsultāciju sistēma, lai atbalstītu

skolēnus.

5. Skolotāji mērķtiecīgi diferencē mācību metodes darbā ar

skolēniem, kuriem ir grūtības mācībās.

6. Atbalsts talantīgo bērnu izaugsmei.

7. Mācīšanās procesam sniegtais atbalsts: kopēšana, bibliotēka,

datorklase.

8. 1.-4.klašu pagarinātā darba dienas grupa.

Skolas darbu vērtējam ar – ļoti labi.

4.4.5. Sadarbība ar vecākiem .

Skola izmanto daudzveidīgas informācijas apmaiņas formas, kas

veicina skolas,

skolēnu un vecāku sadarbību. Skola regulāri informē vecākus par skolas

darbu, mācīšanas, mācīšanās un mācību satura jautājumiem, piedāvātajām

izglītības programmām, bērnu sasniegumiem mācību un ārpusstundu

darbā, valsts pārbaudes darbu kārtošanas procedūru, skolā paredzamajiem

pasākumiem, skolas darba režīma izmaiņām un citiem jautājumiem.

Vecāki informāciju var iegūt skolas un klašu vecāku sapulcēs,

skolēnu dienasgrāmatās, telefoniskā vai rakstiskā saziņā ar klases


24

audzinātāju vai priekšmetu skolotājiem, individuālās sarunās, publikācijās

Mētrienas pagasta avīzē.

Vecāki savlaicīgi tiek informēti par bērna prognozējamajiem

mācīšanās rezultātiem, savlaicīgi tiek informēti par skolas vadības

pieņemtajiem lēmumiem. Vecākiem sniegtā informācija ir korekta,

kvalitatīva un lietderīga, tā var palīdzēt vecākiem sniegt bērnam atbalstu

mācīšanās procesā, bet ne vienmēr atbalsts tiek sniegts no vecāku puses.

Ne retāk kā 2 reizes mācību gadā notiek skolas vecāku kopsapulce,

bet vismaz četras reizes gadā klašu audzinātāji organizē klases vecāku

sapulces un individuālās tikšanās ar vecākiem. Vecākiem ir iespēja

apmeklēt mācību stundas, individuāli tikties ar klašu audzinātājiem,

mācību priekšmetu skolotājiem, skolas administrāciju.

Klašu audzinātāji vienmēr konsultējas ar vecākiem, ja bērnam ir

nepieciešams jebkāda veida atbalsts vai palīdzība. Skolas vadība kopā ar

klašu audzinātājiem tiekas ar to skolēnu un viņu vecākiem, kuri bieži

kavē skolu vai ir problēmas mācībās.

Vecāku kopsapulcēs un individuālajās tikšanās reizēs klašu

audzinātāji un skolas administrācija uzklausa vecāku priekšlikumus

skolas darba uzlabošanai. Skolas vadība un pedagoģiskā padome izvērtē

vecāku priekšlikumus un lemj par to ieviešanu.

Notiek skolas padomes sēdes, kur tiek risināti jautājumi, saistīti ar

skolas darba

plānošanu, mācību rezultātu un audzināšanas darba analīzi.

Skolēnu vecāki tiek iepazīstināti ar Skolas iekšējās kārtības

noteikumiem un citiem normatīvajiem aktiem. Mācību gada sākumā un

pirms valsts pārbaudes darbiem atkārtoti tiek sniegta informācija par

valsts pārbaudes darbu grafiku un norises kārtību.

Katru gadu maijā tiek organizēta kopsapulce vecākiem, kuru bērni

uzsāks mācības 1. klasē, kuras laikā skolas direktore vecākus iepazīstina

ar skolas nolikumu un īstenotajām izglītības programmām.

Vecāki aktīvi apmeklē skolas rīkotos pasākumus. Tiek rīkoti

skolotāju un vecāku atpūtas vakari.


25

STIPRĀS PUSES

1. Skola izmanto daudzveidīgas informācijas apmaiņas formas, kas

veicina skolas, skolēnu un vecāku sadarbību.

2. Skolas padome ir aktīva un radoša, vecāki aktīvi piedalās skolas

darba uzlabošanā, skolas labiekārtošanā.

3. Reizi mēnesī vecāki saņem sekmju un informācijas lapas, kas satur

informāciju par skolēnu sasniegumiem un kavējumu apkopojumu.


Anketu apkopojums un analīze

Anketas vecākiem.

Lielākā daļa vecāku, 28%, norāda, ka mūsdienu pamatskolas

vissvarīgākais uzdevums ir sniegt skolēniem dziļas, stabilas

pamatzināšanas. 19% vēcāku uzskata, ka skolas svarīgs uzdevums ir

sagatavot skolēnus tālākai izglītībai vidusskolā vai arodvidusskolā.

Savukārt 15 % aptaujāto uzskata, ka skolas uzdevums ir palīdzēt

skolēniem viņu attīstībā.

Mūsdienu skolas vissvarīgākie uzdevumi

14; 28%

7; 15%9; 19%

5; 10%

7; 15%

6; 13%

sniegt skolēniem dziļas,

stabilas pamatzināšanas

palīdzēt skolēniem viņu attīstībā

sagatavot skolēnus tālakai

izglītībai vidusskolā vai

arodvidusskolā

paaugstināt skolēnu vispārējās

kultūras līmeni

dot skolēniem sociālās

sadarbības un saskarsmes

pieredzi

ieaudzināt skolēnos pastāvību,

atbildību


26

Gandrīz visi vecāki uzskata, ka skolas izvēli nosaka tās atrašanās

tuvāk dzīvesvietai. To apstiprina 87% respondentu. Daļa vecāku (18%)

norāda, ka laukus skolās bērni tiek vairāk uzraudzīti un iemācīti. Anketās

vecāki norāda, ka skolas izvēli nosaka arī tas, ka Mētrienas pamatskolā ir

saprotoši, pretimnākoši skolotāji, ir draudzīga skolas atmosfēra, skaista

skola.

Skolas ikdienas izvērtējums.

Vispārējā atmosfēra skolā

76% aptaujāto apmierina vispārējā atmosfēra skolā.

Skolas sniegtā informācija

Vecāki 100% apstiprina, ka skolas sniegtā informācija ir

apmierinoša.

Skolotāju profesionālā sagatavotība un skolotāju objektivitāte

81% aptaujāto vecāku ir apmierināti ar skolotāju profesionālo

sagatavotību. Divi vecāki jeb 12% uz šo jautājumu atbildi nezina. 1

vecāks jeb 6% uzskata, ka skolotāju profesionālā sagatavotība ir

nepilnīga. 68% vecāku skolotāju objektivitāte apmierina.

Skolotāju attieksme pret bērniem

Vispārējā atmosfēra skolā

13; 76%

1; 6%

1; 6%1; 6% 1; 6%

apmierina nepilnīga neapmierina nezinu nav atbildes


27

Lielākā daļa vecāku (76%) norāda, ka skolotāju attieksme pret

bērniem ir apmierinoša.

Vecākus apmierina arī skolas vadības un audzināšanas darbs skolā.

87% respondentu uzskata, ka audzināšanas darbs skolā vērtējams

apmierinoši.

Mācību stundu organizācija

68% vecāku uzskata, ka mācību stundu organizācija skolā ir

apmierinoša. Tikai 13% uzskata, ka tā ir nepilnīga.

Attiecības skolēnu vidū klasē un skolā

Skolotāju attieksme pret bērniem

13; 76%

2; 12%

; 0%

1; 6%

1; 6%

apmierina nepilnīga nezinu nav atbildes

Mācību stundu organizācija

11; 68%

2; 13%

; 0%

1; 6%2; 13%

apmierina nepilnīga nezinu nav atbildes


28

Ja vecāki uzskata, ka attiecības skolēnu vidū klasē ir apmierinošas

(87%), tad skolā tās vērtē salīdzinoši negatīvi. 43% aptaujājamo tās vērtē

nepilnīgi, 18% - neapmierina.

Ar skolas izvirzītajām prasībām vecāki ir apmierināti (81%). 62%

vecāku apmierina arī skolas telpas, nepilnīgi par tām izsakās tikai 18%

vecāku. Visticamāk, ka tas izskaidrojams ar pastāvīgajiem

remontdarbiem skolā.

Skolā visiem skolēniem ir brīvpusdienas. 56% vecāku apmierina

skolas ēdnīca, 12% vērtē kā nepilnīgu, 12% - nezina, 12% uz šo

jautājumu neatbild.

Sekmīgu mācību un audzināšanas darbu veicina skolēnu vecāku un

skolēna audzinātāja sadarbība.

31% vecāku ar skolēna audzinātāju tiekas reizi mēnesī. Tikpat liels

respondentu skaits 31% - reizi pusgadā. Vecāki ar audzinātāju par

skolēna sekmēm un uzvedību skolā uzzina, apmeklējot vecāku sapulces,

pasākumus, individuālās tikšanās reizēs, sazvanoties, ar ierakstiem

dienasgrāmatās.

81% vecāku atzīst, ka regulāri seko līdzi skolēna sekmēm un

uzvedībai, 12% - tikai reizēm. 68% vecāku palīdz saviem bērniem

mācībās.

Vecāku un audzinātāja sadarbība

1; 6%2; 13%

1; 6%

2; 13%

5; 31%

5; 31%

katru dienu vairākas reizes nedēļā reizi nedēļā

vairākas reizes mēnesī reizi mēnesī reizi pusgadā


29

87% vecāku atzīst, ka viņu bērniem patīk skolā. (Tikšanās ar

draugiem (31%), sporta nodarbības (18%), interešu pulciņi (18%),

skolotāji (12%), attiecības klasē, pasākumi).

Tikai 12% norāda, ka bērniem nepatīk skolā.

87% vecāku apmierina arī darba režīms bērniem. 13% norāda, ka

neapmierina. Minēti agrie rīt, kad jāceļas, brīvās stundas un daudz brīva

laika kas netiek lietderīgi izmantots.

Interešu pulciņu darbu skolā apmierinoši vērtē 43% vecāku. 18%

vecāko uzskata, ka vajadzētu tos dažādot. Viens vecāks norāda, ka nav

informēts par interešu pulciņu darbu skolā.

31%vecāku vēlētos skolā pagarinātās dienas grupu.

Patīkamākie brīži skolā

33%

33%

19%

10%5%

bērnu sniegtie priekšnesumi pasākumi vecāku sapulces nezina klases vakari

Nepatīkamie brīži skolā

2; 13%

2; 13%

8; 49%

3; 19%

1; 6%

bērnu sliktā uzvedība publiska kaunināšana nav pāridarījumi skolēnu vidū bērnu ignorēšana


30

33% vecāku kā vienu no patīkamākajiem brīžiem skolā norāda bērnu

sniegtos priekšnesumus. 36% vecākiem prieku sagādā pasākumu

apmeklējums skolā un klasē, bet 19% vecāku klases sapulces.

49% vecāku norāda, ka skolā nav saskārušies ar nepatīkamiem

brīžiem. Savukārt 19% atzīst, ka tie ir pāridarījumi skolēnu vidū.

43% ir apmierināti ar tehnisko darbinieku darbu skolā un tikpat

daudz (43%) norāda, ka - ne vienmēr. 14% vecāku nav apmierināti.

87% vecāku ir apmierināti ar piedāvāto vērtēšanas sistēmu skolā.

Pārējie norāda, ka nē. Vecāki vēlētos, lai būtu vērtēšana 5 baļļu sistēmā

un visos priekšmetos liktu atzīmes.

Vecāki skolā labprāt gribētu atbalsta personālu.

44% vecāku vēlētos logopēdu, bet 31% - psihologu.

Vecāku ieteikumi un priekšlikumi.

Vecāki vēlas, lai remontdarbi skolā tiktu ātrāk veikti. Būtu

nepieciešama garderobe un drēbju žāvētava. Vecāki atbalsta skolas

lauciņu ierīkošanu, lai bērniem vasarā būtu ar ko nodarboties. Daļa

vecāku vēlētos, lai skolas telpas būtu pieejamas tikai skolēniem (nevis kā

plānots, ka tiks ievietota pagasta pārvalde). No skolotāju puses vairāk

stingrības. Vēlētos pagarinātās dienas grupu un interešu pulciņu dažādību.

Anketas skolēniem.

Skolēnu mācību motivācija un attiecības ar skolotājiem un

klasesbiedriem.

76% aptaujāto skolēnu atzīst, ka viņiem patīk skolā. 24% skolēnu

norāda, ka ne īpaši.


31

70% skolēni norāda, ka ne vienmēr uz skolu nāk ar prieku, 6 %

aptaujāto biežāk grib palikt mājās. Uz skolu ar prieku nāk 24% skolēnu.

Ja būtu izvēle, nākt uz skolu vai palikt mājās, 44% skolēnu tomēr

nāktu uz skolu. 28% paliktu mājās un 28% nezina, kā rīkotos.

Vai patīk skolā?

25; 76%

8; 24%

jā ne īpaši

Es eju uz skolu...

8; 24%

23; 70%

2; 6%

eju ar prieku

gadās dažādi

biežāk gribu palikt mājās


32

58% skolēnu gribētu, lai netiktu uzdoti mājas darbi. Tomēr 18%

skolēnu tos gribētu. 24% skolēnu nezina.

20 skolēni ( 61 %) negribētu, ka skolā būtu tikai starpbrīži. Viens

norāda, ka tad nebūtu jēgas nākt uz skolu. 9 (27%) skolēni nezina, bet 4

12%) skolēni gribētu, lai skolā būtu tikai starpbrīži.

14; 44%

9; 28%

9; 28%

atnāktu uz skolu nezinu paliktu mājās

Par mājas darbu uzdošanu...

19; 58%8; 24%

6; 18%

gribētu nezinu negribētu


33

55% (18)skolēnu reti stāsta vecākiem par skolu. Bieži to dara 42%

(14) skolēnu. Viens skolēns (3%) nestāsta vispār neko par skolu saviem

vecākiem.

27 (82%)skolēni nevēlētos sev citu skolotāju. 3 (9%) skolēni gribētu

citu skolotāju, bet 3 (9%) skolēni nezina.

58% skolēnu ir daudz draugu klasē. 30% - maz, bet 12% draugu

klasē nav.

4; 12%

9; 27%

20; 61%

gribētu

nezinu

negribētu

Draugi klasē

19; 58%10; 30%

4; 12%

daudz maz nav


34

62% skolēnu skolu apmeklē, lai uzzinātu ko jaunu. 16% to dara

tāpēc, lai satiktos ar draugiem, bet 3% - lai nerātu vecāki. 16% skolēnu ir

cits iemesls. Piemēram-

- lai mācītos un iegūtu sev labu profesiju;

- lai attīstītu sevi fiziski un garīgi;

- lai iegūtu pieredzi un spēju izteikties;

- lai iegūtu zināšanas;

- lai satiktos ar draugiem;

- lai spēlētu volejbolu.

Mācību priekšmeti, kuri skolēniem patīk vislabāk.

37% skolēnu patīk sports. 19% - mājturība un tehnoloģijas. Mācību

priekšmeti patīk tāpēc, ka padodas, nav daudz jāmācās.

Es apmeklēju skolu, lai...

23; 62%1; 3%

6; 16%

1; 3%

6; 16%uzzinātu ko jaunu

redzētu savu mīļo skolotāju

satiktos ar draugiem

nerātu vecāki

citi


35

Mācību priekšmeti, kuri patīk:

Mācību priekšmeti, kuri nepatīk.

35% skolēnu nepatīk angļu valoda, 25% - matemātika. Mācību

priekšmeti nepatīk tāpēc, ka nepadodas.

Mācību priekšmeti, kuri patīk

2; 3% 7; 10%

25; 37%

13; 19%

10; 15%

1; 1%

2; 3% 8; 12%

krievu valoda mūzika sports mājturība matemātika ķīmija sociālās z. vizuālā m.

Mācību priekšmeti, kuri nepatīk

2; 5%

14; 35%

10; 25%

6; 15%

3; 7%

1; 2%

1; 2%

2; 5%

1; 2%

1; 2%

vēsture

angļu val.

matemātika

latviešu val.

krievu val.

soc.zin.

ētika

ģeogrāfija

informātika

dabaszinības


36

55% skolēnu mācību stundās labāk patīk strādāt kopā ar citiem

skolēniem. 36% skolēnu labāk strādā patstāvīgi, bet 9% uz šo jautājumu

neatbildēja.

4.5.Pamatjoma SKOLAS VIDE. 4.5.1. Skolas mikroklimats.

Skola veicina skolēnos, vecākos un skolas darbiniekos piederības

apziņu un lepnumu par savu skolu. Tas tiek nodrošināts, veidojot skolas

tēlu sabiedrībā informējot par skolēnu sasniegumiem mācību,

ārpusstundu darbā un sportā, organizējot skolas pasākumus gan

skolēniem, gan vecākiem, daļa, no kuriem ir skolas tradīcijas, aicinot

vecākus būt kopā ar bērniem skolas rīkotajos pasākumos.

Mētrienas pamatskolas apspriedēs pie direktores, pedagoģiskās

padomes, un skolas padomes sapulcēs regulāri tiek apspriests skolas

darba plānojums un izmaiņas, par ko tiek informēti izglītojamie, skolas

darbinieki un vecāki.

Skolā pastāv zināma kārtība, kā jārīkojas, lai paziņotu par skolēna

neierašanās

iemesliem.

Izglītojamie, pedagogi, vecāki un skolas darbinieki noformē klašu

un citas skolas telpas, atbilstoši skolas pasākumiem, valsts svētkiem,

gadskārtu tradīcijām u.c.

12; 36%

18; 55%

3; 9%

patstāvīgi

kopā ar citiem skolēniem

nav atbildes


37

Skolai ir savas tradīcijas:

Zinību diena,

Rudens ziedu kompozīciju izstāde,

Skolas ekskursiju un pārgājienu diena,

Skolotāju diena,

Mārtiņdiena,

Lāčplēša diena ( lāpu gājiens uz piemiņas akmeni),

Latvijas dzimšanas diena,

Izbraukuma koncerts Ziemassvētkos

Ziemassvētki,

Meteņdiena,

Valentīndienas pasākumi,

Aprīļa patrakošana,

Lieldienu koncerts,

Māmiņdienai veltīts koncerts,

Pēdējai zvans,

Izlaidums,

Sporta diena.

Katra mācību gada noslēguma pasākumā tiek pasniegtas īpašās

skolas administrācijas pateicības un diplomi skolotājiem par

sasniegumiem mācību gada laikā. Par talantīgo skolēnu panākumiem

mācību un ārpusstundu darbā tiek informēti pārējie skolēni.

Mētrienas pamatskolā ir izstrādāti: Darba kārtības noteikumi,

darbinieku amata apraksti. Darba kārtības un iekšējās kārtības noteikumi

nosaka darbinieku un izglītojamo tiesības un pienākumus, kā arī ar skolas

dzīvi saistītos organizatoriskos jautājumus.

Laba sadarbība ar policijas pārstāvjiem. Skolas dzīves

organizēšanā aktīvi piedalās skolas padome. Problēmsituācijas tiek

risinātas un izvērtētas profesionāli, godīgi un taisnīgi, iesaistot

izglītojamos un skolotājus, sociālos darbiniekus, psihologu, policiju.

Skola pievērš uzmanību nelikumībām un rīkojas atbilstoši, novērš

fiziskos un morālos pāridarījumus skolēnu vidū. Izglītojamie skolā jūtas

vienlīdzīgi, neatkarīgi no dzimuma, nacionālās, kultūras un reliģiskās

piederības.

Skolotāji un izglītojamie cenšas savstarpējās attiecībās būt korekti,

iecietīgi, laipni un pieklājīgi. Skolas vadība respektē un iespēju robežās


38

atbalsta izglītojamo, pedagogu, skolas darbinieku un vecāku ieteikumus,

ierosinājumus, vēlmes un vajadzības.

Skolas darbinieki rūpējas, lai gaisotne skolā būtu apmeklētājiem,

pedagogiem un izglītojamajiem labvēlīga un patīkama.

Pret apmeklētājiem skolas personāls ir laipns un korekts. Skolā ir

noteikta kārtība, kā jārīkojas, nepiederošām personām ierodoties skolā.

Skolas 1.stāvā visu mācību laiku atrodas skolas apkopēja, kura veic

arī dežurantes pienākumus.

STIPRĀS PUSES

1. Skola ir tīra, sakopta, noformēta.

2. Skaidri formulēti un saprotami skolas iekšējās kārtības noteikumi.

3. Pamatskolā labi darbojas skolas padome, stabils skolotāju kolektīvs

(izglītots).

4. Izglītojamie un vecāki atbalsta skolas tradīcijas un jūtas piederīgi

skolai.


4.5.2. Skolas fiziskā vide

Skolā ir sakopta un estētiski pievilcīga fiziskā vide. Skolas telpās ir

telpaugi. Mētrienas pamatskolas apkārtne ir tīra un kārtīga, apzaļumota.

Katru pavasari tiek atjaunoti puķu un zaļo augu stādījumi, par kuriem

rūpējas gan skolotāji, gan tehniskie darbinieki, gan arī skolēni.

Tāpat skolēni ir līdzatbildīgi par apkārtnes sakopšanu, piedalās

pavasara talkā.

Skolas telpas ir atbilstošas sanitāri higiēniskajām normām. Telpu

sakopšanu nodrošina tehniskie darbinieki. Skolā ir vairākas tualetes.

Tajās ir ziepes, tualetes papīrs un dvieļi. Mācību telpās un gaitenī

redzamās vietās ir izvietoti evakuācijas plāni, kuros ir atzīmētas

ugunsdzēšamo aparātu atrašanās vietas. Skolas tuvumā ir izvietotas

satiksmes noteikumiem atbilstošas zīmes un norādes. Pie skolas ir

laukums, kur var novietot automašīnas, velosipēdus.

Skolas vadība un tehniskais personāls, sadarbojoties ar pedagogiem

un pagasta pašvaldību rūpējas, lai skolā būtu ērtas un funkcionālas

mēbeles, pēc iespējas atbilstošas izglītojamo vecumam un augumam.


39

Telpās tiek ievērotas sanitārtehniskās normas – ir atbilstošs

apgaismojums klasēs un citās telpās, ir optimāla temperatūra, klašu telpas

tiek regulāri vēdinātas, uzkoptas atbilstoši vēdināšanas, uzkopšanas un

dezinfekcijas laika paredzētajam grafikam.

Katru gadu tiek veikti skolas telpu remonti, pateicoties vecāku

atbalstam un pašvaldības līdzekļiem (parasti skolēnu vasaras vai skolas

brīvlaikā).

Skolā darbojas internets.

Pagarinātās dienas grupa 1-4 klašu skolēniem, kur tiek rīkotas

dažādas brīvā laika aktivitātes līdz laikam, kamēr atbrauc skolas

autobuss.

STIPRĀS PUSES

1. Skolēni piedalās skolas apkārtnes uzkopšanas talkās, atkritumu

šķirošanā.

2. Katru gadu skolas telpās tiek veikti remonti un atjaunots inventārs

atbilstoši finansiālajām iespējām.

3. Skolas teritorija nav ierobežota, tās apkārtne ir droša skolēniem.



4.6.Pamatjoma IESTĀDES RESURSI.

4.6.1. Iekārtas un materiāltehniskie resursi.

Skolā ir visas nepieciešamās telpas mācību procesa nodrošināšanai,

tās atbilst skolēnu skaitam un vecumam. Skola ir nodrošināta ar materiāli

tehniskajiem līdzekļiem izglītības programmu realizācijai. Izglītības

iestāde nodrošina skolēnus ar visām mācību grāmatām. Plānojot budžetu

nākošajam gadam, metodiskā padome izvērtē arī mācību grāmatu

nomaiņas nepieciešamību. Bibliotēkā atrodas arī daiļliteratūra, izziņu un

metodiskā literatūra, preses izdevumi( atbilstoši budžeta atvēlētajiem

līdzekļiem.).

Skolotāji izmanto iespējas strādāt ar pārnēsājamo projektoru, CD

atskaņotājiem, dokumentu kameru un interaktīvo tāfeli. Datorklasē ir 8

datori ar interneta pieslēgumu, ir viensi kopētāj, divi printer - skeneris,

laminētājs un fotoaparāts. Skolotājiem ir pieejams plašs CD un DVD

ierakstu klāsts.


40

Regulāri tiek sekots līdz materiāli tehnisko līdzekļu un iekārtu

tehniskajam stāvoklim, vajadzības gadījumā vienmēr tiek nodrošināts

savlaicīgs remonts.

2011./2012.m.g. ir ieplānots papildināt skolas tehniskos resursus ar

stacionāriem datoriem, klēpjdatoriem, dokumentu kameru, interaktīvo

tāfeli un projektoru.

Skolas telpu izmantojums ir racionāls un atbilst mācību procesa

prasībām un katras telpas specifikai.

Interešu izglītības un ārpusstundu pasākumu nodrošināšanai arī tiek

izmantotas skolas telpas, iekārtas un citi resursi.

Skolai ir normatīvajos aktos noteiktā kārtībā apstiprināts budžets.

Finansējuma

apriti un uzskaiti veic centralizēti Mētrienas pagasta grāmatvedība.

Savukārt skolas direktore seko skolas finanšu resursu racionālai

izmantošanai. Finanšu līdzekļi tiek izmantoti atbilstoši skolas izvirzītajām

prioritātēm un saskaņā ar normatīvajos aktos noteiktajām prasībām.

Finanšu līdzekļu izmantojums ir efektīvs.

Skolas darbinieki ir pietiekami labi informēti par finansiālo līdzekļu

izmantošanas kārtību un tiek iesaistīti finanšu līdzekļu plānošanā.

STIPRĀS PUSES

1. Skolā ir visas nepieciešamās telpas mācību procesa nodrošināšanai.

2. Notiek mācību grāmatu iegādes plānošana.

3. Papildlīdzekļu piesaiste, piedaloties projektos.

4. Skolotāji piedalās finanšu budžeta plānošanā.


4.6.2. Personālresursi.

Izglītības iestādē pamatizglītības programmas īstenošanā iesaistīti

13 pedagogi. Visiem skolā strādājošiem pedagogiem ir augstākā

pedagoģiskā izglītība.

Pedagogi aktīvi iesaistās skolas rīkotajās ar pedagoģisko darbu

saistītajās aktivitātēs: metodiskajā padomē, izglītojošajos kursos un

semināros. Skolotāji par izglītības, kultūras un sporta pārvaldes

rīkotajiem pasākumiem Madonas novadā uzzina no plāna, kas tiek

izvietots uz ziņojuma dēļa skolotāju istabā.


41

Par iespējām piedalīties citos pasākumos skolotāji tiek informēti

elektroniski, pārsūtot saņemto informāciju uz skolotāju e-pastiem.

Skolotāji ļoti aktīvi ir izmantojuši Eiropas sociālā fonda projekta

„Pedagogu konkurētspējas veicināšana izglītības sistēmas optimizācijas

apstākļos”, piedāvātās iespējas apmeklēt kursus kvalifikācijas celšanai vai

arī piedalīties pedagogu darbības kvalitātes izvērtēšanā iegūstot attiecīgo

kvalitātes pakāpi.

Skolotāji aktīvi izmanto piedāvātās iespējas apmeklēt

tālākizglītības kursus. Plānojot skolotāju tālākizglītību, tiek ņemtas vērā

skolas darbības prioritātes un aktuālās skolas darba problēmas.

Pamatā visi skolotāji regulāri apmeklē tālākizglītības kursus.

Skolotāji regulāri apmainās ar iegūto informāciju, efektīvi izmanto

to darbā. Skolā tiek plānoti un organizēti pasākumi, kuros skolotāji var

parādīt savas radošās darbības rezultātus (semināri, apspriedes, atklātās

stundas kolektīva ietvaros).

Skolas darbinieku pienākumi, tiesības un atbildības jomas ir

noteiktas amatu aprakstos. Skolotāju slodzes ir sadalītas optimāli, ņemot

vērā skolas īstenoto izglītības programmu prasības, skolas darba plānu,

skolotāju pieredzi un kvalifikāciju. Visi skolas darbinieki strādā saskaņā

ar darba līgumiem. Skolotājiem ir pieejama visa nepieciešamā

informācija par skolas darbību.

STIPRĀS PUSES

1. Skolā strādā kvalificēts pedagoģiskais un tehniskais personāls.

2. Skolā ir nepieciešamie speciālisti izglītības programmu

nodrošināšanai.

3. 1 skolotājam ir iegūts maģistra grāds.

4. Pedagogu darba slodzes ir optimālas.

5. Pedagogi aktīvi izmanto tālākizglītības piedāvājumus.

6. Skola izmanto savus cilvēkresursus pozitīvās pieredzes apmaiņai,

tālākizglītībai.

7. Skolas rīcībā esošie līdzekļi tiek optimāli un lietderīgi izmantoti.

8. Skolai ir pieejama pagasta medicīnas darbinieka palīdzība.




42

4.7.Pamatjoma IESTĀDES DARBA ORGANIZĀCIJA, VADĪBA

UN KVALITATES NODROŠINĀŠANA.

4.7.1. Iestādes darba pašvērtēšāna, vadība un attīstības plānošana.

Skolas vadība plāno, organizē, koordinē skolas un skolotāju darbu,

tā izvērtēšanu. Tas ir nepārtraukts process, kas notiek visos līmeņos un

plānots atbilstoši skolas noteiktajām prioritātēm. Skolas darba

pašvērtējuma procesā skola apzina skolas darba stiprās puses un tālākās

attīstības vajadzības, vērtējumu balsta uz konkrētiem faktiem un

pierādījumiem.

Pašvertēšana notiek regulāri, to sekmē iesaistīšanās ESF projektā

„Pedagogu profesionālās darbības kvalitātes novērtēšana”. Pašvērtējuma

sagatavošanai tiek veikta dokumentu izpēte, ņemti vērā anketēšanu

rezultāti, skolotāju, izglītojamo un vecāku ieteikumi, izmantoti skolas

darba iekšējās kontroles materiāli.

Katru gadu tiek veikta skolas darbības izvērtēšana, aptverot visas

skolas darbības jomas. Janvāris un augusts ir laiks, kad, analizējot

semestra un gada rezultātus, tiek akcentētas veiksmes, ka arī runāts par

kļūdām un neveiksmēm, un precizēti uzdevumi jaunajam mācību gadam.

Skolas attīstības plāns ir strukturēts, pārskatāms, tajā ir noteiktas

prioritātes 3 turpmākajiem mācību gadiem (2011./2012. – 2013./2014.),

ņemot vēra skolas darbības pamatmērķus, pašvērtējumu un iepriekš

veikto darbu, ievērojot valsts, ka arī Madonas novada prioritāšu

plānojumā paredzētos mērķus, vērtēšanas kritērijus, uzdevumu izpildes

gaitu, atbildīgos, resursus, kontroli un pārraudzību.

STIPRĀS PUSES

1. Skolas darbinieku, izglītojamo līdzdalība skolas darba

pašvērtēšanā.

2. Skolotāji veic mācību un audzināšanas darba pašvērtējumu.

3. Skolas attīstības plāns ir izstrādāts, balstoties uz iepriekš paveikto,

ņemot vērā skolēnu, vecāku un skolotāju priekšlikumus un

ierosinājumus.


4.7.2. Iestādes vadības darbs un personāla pārvaldība.

Skolas vadības darbs notiek demokrātiski, akcentējot katra

atbildību un radošo iniciatīvu. Skolas vadība nodrošina skolas darba

plānošanu, sasniedzamo rezultātu prognozēšanu, izvirza skolas darbības


43

mērķus un uzdevumus, nosaka darbinieku atbildības jomas, pieņem

lēmumus, motivē darbiniekus un izglītojamos, risina radušās

konfliktsituācijas, nodrošina iekšējo kontroli un skolas darba vērtēšanu,

veic informācijas apmaiņu par skolas ikdienas darbiem un plānoto gan

informatīvajās sanāksmēs, gan ar rakstisku informāciju, izglītojamiem,

vecākiem. Nodrošina skolas darba organizāciju atbilstoši ārējo normatīvo

aktu prasībām, izstrādā iekšējos normatīvos aktus, veic personāla atlasi

un plāno tā izglītošanu. Skolas vadība sadarbojas ar pārējo personālu,

izglītojamiem un vecākiem, organizē sadarbību ar citām institūcijām

izglītības procesa sekmīgai attīstībai, veicina demokrātisku un radošu

sadarbības vidi skolā, atbalsta inovācijas, sniedz darbiniekiem

nepieciešamo atbalstu. Skolas vadība konsultējas ar kolektīvu lēmumu

pieņemšanā, taču apzinās savu atbildību un kvalitatīvi veic savus

pienākumus. Aktīvi skolas darba plānošanā un organizēšanā iesaistās

skolas padome un pedagoģiskā padome.

Lai nodrošinātu sadarbību, skolā notiek apspriedes pie

administrācijas (pēc nepieciešamības), pedagoģiskās padomes sēdes (ne

retāk kā reizi semestrī), 2 reizes gada notiek tehniskā personāla sapulces,

metodiskās padomes un skolas padomes sapulces. Notiek individuālās

sarunas ar skolas darbiniekiem, izglītojamiem un vecākiem. Skolā ir

neliels pedagogu un tehniskā personāla sastāvs, visi esam vienoti, tāpēc

daudz kas tiek risināts uzreiz „5 minūšu” tikšanās.

Skolā darba organizāciju darbiniekiem nosaka darba kārtības

noteikumi. Visu skolas darbinieku atbildības jomas, pienākumi un

tiesības noteiktas amatu aprakstos. Amatu apraksti pēc nepieciešamības

tiek aktualizēti, saskaņojot ar darbinieku.

Skolā ir visa obligātā skolas darbu reglamentējošā dokumentācija

atbilstoši skolas lietu nomenklatūrai un ārējo normatīvo aktu prasībām.

Skolas darbu reglamentējošie dokumenti – nolikums, kārtības, noteikumi,

amata apraksti u.c. ir izstrādāti atbilstoši prasībām.

STIPRĀS PUSES

1. Izstrādāti iekšējie normatīvie akti.

2. Rūpes par skolas tēlu un prestižu.



44

4.7.3.Iestādes sadarbība ar citām institūcijām.

Skola savā darbā realizē daudzveidīgas sadarbības formas ar citām

institūcijām. Sadarbība ar Madonass novada pašvaldību, Mētrienas

pagasta pārvaldi skolas darba nodrošināšanai – dokumentu aprite skolas

darba plānošanas, attīstības, organizācijas un

kontroles nodrošināšanai, finansu dokumentu aprite, skolas budžeta

izpildes nodrošināšana, skolotāju tālākizglītības kursu nodrošināšana,

skolotāju dalība ESF projektos.

Sadarbība ar IKVD izglītības programmu izstrādē un licencēšana,

skolas darbu reglamentējošo dokumentu kvalitatīvā izstrādē, izglītības

programmu un skolas akreditācijas jautājumos.

Skolas skolotāji ir arodbiedrības biedri un notiek aktīva sadarbība

ar LIZDA

STIPRĀS PUSES

1. Laba savstarpējā sadarbība.


Skolas darbu pamatjomā vērtējam ar – labi.

5.Turpmākā attīstība.

Pamatjomā „ Mācību saturs”

1. Nodrošināt kvalitatīvu informācijas tehnoloģiju resursu

pieejamību.

2. Organizēt pieredzes apmaiņas pasākumus skolotājiem skolā un

nodrošināt

iespēju apmeklēt un iepazīties ar citu skolu pieredzi.

3. Modernizēt klašu telpas (interaktīvā tāfele, datu kamera,

projektori).

Pamatjomā „ Mācīšana un mācīšanās”

1. Skolotājiem turpināt apgūt jaunākās informācijas tehnoloģijas,

vairāk tās

izmantot ikdienas darbā.

2. Turpināt papildināt savas zināšanas kursos un semināros.


45

3. Papildināt bibliotēkas fondu, pakāpeniski nomainot mācību

grāmatas.

4. Iekārtot skolā interaktīvo klasi( jauna tāfele, datori).

5. Strādāt pie e- žurnāla ieviešanas skolas dzīvē.

6. Meklēt jaunas sadarbības formas ar talantīgajiem izglītojamajiem.

7. Pilnveidot skolēnu motivāciju, rast iespēju talantīgāko skolēnu

materiālajai stimulēšanai.

8. Turpināt darbu, lai vēl vairāk mazinātu kavējumus.

9. Izmantot daudzveidīgas vērtēšanas formas.

10. Pilnveidot pašvērtējuma kartes.

Pamatjomā „ Skolēnu sasniegumi”

1. Uzlabot skolēnu sasniegumus ikdienas darbā mācību priekšmetos –

angļu valoda, krievu valoda.

2. Nepietiekamā apguves līmeņa iemeslu izzināšanai 4. – 9. klasēs

plānot attiecīgo mācību priekšmetu stundu vērošanu, analīzi,

sarunas ar mācību priekšmetu skolotājiem, skolēniem un vecākiem.

3. Turpināt darbu, lai valsts pārbaudes darbu vidējie izpildes rādītāji

visos mācību priekšmetos tuvotos vidējiem rādītājiem valstī.

4. Motivēt skolēnus papildus strādāt, lai pēc iespējas labāk uzrakstītu

valsts pārbaudes darbus.

5. Mācību priekšmetos, kuros noteikti valsts pārbaudes darbi,

pietiekošā daudzumā organizēt konsultācijas, lai skolēniem būtu

iespēja savlaicīgi novērst radušās neskaidrības.

Pamatjomā „ Atbalsts skolēniem”

1. Uzlabot drošības pasākumu veikšanu, ja skolā ienāk svešas

personas.

2. Turpināt sekot, lai visi skolēni nēsā atstarotājus.

3. Turpināt sadarbību ar psihologu un sociālo darbinieku.

4. Aktīvāk popularizēt interešu izglītības programmu sasniegumus

skolā, novadā.

5. Veicināt sadarbību ar citām izglītības iestādēm.

6. Turpināt vecāku izglītošanu sadarbojoties ar skolas psihologu.

7. Veicināt vecāku piederības apziņas un lepnuma paaugstināšanu par

skolu, iesaistot viņus skolas darba plānošanā un tā īstenošanā.

Skolas un vecāku sadarbības pozitīvās pieredzes popularizēšana.

8. Motivēt skolēnus apmeklēt individuālas konsultācijas ar karjeras

izglītību saistītos jautājumos.

9. Organizēt mācību ekskursijas un tikšanās ar dažādu profesiju

pārstāvjiem ārpus skolas.


46

10. Pilnveidot kavējumu novēršanas sistēmu.

11. Pilnveidot atbalsta sistēmu klašu audzinātājiem un skolēniem.

12. Motivēt skolēnus individuālo konsultāciju apmeklēšanai.

13. Turpināt skolēnus motivēt piedalīties mācību olimpiādēs,

konkursos un projektos un nebaidīties parādīt savas spējas un

zināšanas.

14. Turpināt organizēt vecākiem izglītojoša satura lekcijas, lai izprastu

sava bērna spējas.

15. Meklēt jaunus risinājumus darbā ar skolēniem, kuriem ir grūtības

mācībās.

Pamatjoma „ Skolas vide”

1. Aktīvāka vecāku piesaiste skolas aktivitātēs.

2. Kabinetu aprīkošana ar jaunajām tehnoloģijām.

3. Skolas stadiona un rotaļu laukuma sakārtošana.

Pamatjoma: „ Resursi”

1. Paplašināt datortīklu, dodot iespēju katram skolotājam kabinetā

izmantot datoru ar interneta pieslēgumu.

2. Papildināt sporta inventāru atbilstoši sporta standarta prasībām.

3. Mācību kabinetiem izstrādāt noslogojuma grafiku.

4. Sakārtot skolā ventilācijas sistēmu.

5. Turpināt piedalīties projektos, piesaistot finanšu līdzekļus skolai,

meklēt sadarbības partnerus un sponsorus.

6. Skolā kā atbalsta personāls ir nepieciešams logopēds un psihologs.

7. Pilnveidot pedagogu prasmes darbā ar IT un palielināt to

izmantošanu mācību procesā.

8. Turpināt mācību telpu iekārtošanu atbilstoši mūsdienīga mācību

procesa organizēšanai.

9. Atbalstīt plašāku pedagogu iesaistīšanos dažādos projektos,

konkursos, radošo darbu skatēs.

10. Skolotāju radošos darbus un idejas publicēt presē.

Pamatjoma: Skolas darba organizācija, vadība un kvalitātes

nodrošināšana.

1. Nodrošināt regulāru un kvalitatīvu informāciju par skolas attīstības

plānu visiem interesentiem.

2. Regulāra attīstības plāna izpildes pārraudzība.

3. Skolas darbinieku tālāka iesaistīšana lēmumu pieņemšanas procesā.


47

4. Kvalitatīvas skolas mājas lapas izveide, uzturēšana un

papildināšana.

6.Kopsavilkums.

KVALITĀTES RĀDĪTĀJI RR

VĒRTĒJUMS

JOMAS

VĒRTĒJUMS

4.1. Mācību saturs Ļoti labi Ļoti labi

4.2. Mācīšana un mācīšanās

4.2.1. Mācīšanas kvalitāte Ļoti labi

Labi 4.2.2. Mācīšanās kvalitāte Labi

4.2.3. Vērtēšana kā mācību procesa sastāvdaļa Labi

4.3. Skolēnu sasniegumi

Netiek vērtēts 4.3.1. Izglītojamo sasniegumi ikdienas darbā

4.3.2. Izglītojamo sasniegumi valsts pārbaudes

darbos

4.4. Atbalsts skolēniem

4.4.1. Psiholoģiskais atbalsts, sociālpedagoģiskais

atbalsts un izglītojamo drošības garantēšana Labi

Labi 4.4.2. Atbalsts personības veidošanā Ļoti labi

4.4.3. Atbalsts karjeras izglītībā Apmierinoši

4.4.4. Atbalsts mācību diferenciācijā Labi

4.4.5. Sadarbība ar izglītojamā ģimeni/anketēšana Labi

4.5. Skolas vide

4.5.1. Mikroklimats Labi Labi

4.5.2. Fiziskā vide Labi

4.6. Skolas resursi

4.6.1. Iekārtas un materiāltehniskie resursi Labi Ļoti labi

4.6.2. Personālresursi Ļoti labi

4.7. Skolas darba organizācija, vadība un

kvalitātes nodrošināšana

4.7.1. Iestādes darba organizācija, vadība un

kvalitātes nodrošināšana Labi

Labi 4.7.2. Iestādes vadības darbs un personālvadība Labi

4.7.3. Iestādes sadarbība ar citām institūcijām Ļoti labi

Materiāls tapis sadarbojoties skolotājiem, pagastam.

Materiālu apkopoja skolas lietvede Solvita Stulpiņa.

________________________/S.Stulpiņa/

Mētrienas pamatskolas direktore ____________________/D.Rudzīte/

Documents

1. Izglītības iestādes vispārējs raksturojums...2006.gadā Kristīnei Laizānei 1.vieta rajona vizuālās mākslas olimpiādē (skolotāja Vija Toča). 2008.gadā 4.klases skolniece