1 UNIVERSIDAD SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO FACULTAD DE INGENIERIA ELECTRONICA HISTORIA Y DESARROLLO Mgt. Teófilo Mejía Galicia Perú - Cusco

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UNIVERSIDAD SAN ANTONIO ABAD DEL UNIVERSIDAD SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCOCUSCO

FACULTAD DE INGENIERIA ELECTRONICAFACULTAD DE INGENIERIA ELECTRONICA

HISTORIA Y DESARROLLOHISTORIA Y DESARROLLO

Mgt. Teófilo Mejía GaliciaMgt. Teófilo Mejía Galicia

Perú - CuscoPerú - Cusco

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Las tres preguntas económicas Las tres preguntas económicas básicasbásicas

Desde el punto de vista de un paísDesde el punto de vista de un país Desde el punto de Desde el punto de vista vista de empresade empresa

1. ¿1. ¿QuéQué bienes y servicios se deben bienes y servicios se deben 1. La decisión de 1. La decisión de productoproducto

producir?producir?2. ¿2. ¿CómoCómo se deben producir los bienes se deben producir los bienes 2. La 2. La

contratación, la pro-contratación, la pro-y servicios?y servicios? visión, de personal, abas-visión, de personal, abas-3. ¿3. ¿Para quiénPara quién se deben producir estos se deben producir estos tecimiento y tecimiento y

decisiones de decisiones de bienes y servicios?bienes y servicios? Planeación de Planeación de

capital.capital.

3. La decisión de 3. La decisión de segmentación de segmentación de mercadomercado

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b)b) ECONOMÍA COMO CIENCIAECONOMÍA COMO CIENCIA

Abstractas e ideales FilosofíaAbstractas e ideales Filosofía

Son aquellas cuyo objeto de estudio se encuentra Son aquellas cuyo objeto de estudio se encuentra en la mente.en la mente.

Concretas o fácticas C. Nat. y C. Soc.Concretas o fácticas C. Nat. y C. Soc.

Son aquellas cuyo objeto de estudio se encuentra Son aquellas cuyo objeto de estudio se encuentra fuera de la mente, en el mundo real.fuera de la mente, en el mundo real.

CAPÍTULO 1GENERALIDADES

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CARACTERISTICAS DE UNA CIENCIACARACTERISTICAS DE UNA CIENCIA

a.a. Objeto de estudioObjeto de estudioEl hombre en su labor de resolver problemas económicos, tales como:El hombre en su labor de resolver problemas económicos, tales como:QuéQué producir, distribuir y comercializar. producir, distribuir y comercializar.CómoCómo producir, distribuir y comercializar producir, distribuir y comercializarPara quiénPara quién producir, distribuir y comercializar. producir, distribuir y comercializar.

b.b. Método de investigación.Método de investigación.Es una serie de pasos previamente establecidos que deben seguirse para Es una serie de pasos previamente establecidos que deben seguirse para estudiar al objeto. Los economistas utilizan el estudiar al objeto. Los economistas utilizan el enfoque científico (observar, enfoque científico (observar, analizar, reflexionar)analizar, reflexionar) para entender la vida económica. para entender la vida económica.

c.c. Formula leyes generales y predictivasFormula leyes generales y predictivasLey.-Ley.- Un enunciado que expresa la relación causa-efecto entre las variables. Un enunciado que expresa la relación causa-efecto entre las variables.Generales-Generales- porque se cumplen en todo momento y todo lugar porque se cumplen en todo momento y todo lugarPredictivas.-Predictivas.- porque se anteponen a los hechos. porque se anteponen a los hechos.


b) ECONOMÍA COMO CIENCIAECONOMÍA COMO CIENCIA

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El economista debe de tener OBJETIVIDAD: un científico estudia o analiza las cosas sin que sus creencias, su estado de ánimo, su punto de vista y su ideología, influya sobre el objeto de estudio.

Se considera a Adam Smith el “Padre de la Economía” y su lema era “La riqueza de una nación, es la capacidad de producir los bienes y servicios del propio país”.

Y fue unos de los principales exponentes de la Escuela Clásica de la Economía.

CAPÍTULO 1GENERALIDADESb) ECONOMÍA COMO CIENCIAECONOMÍA COMO CIENCIA

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c. CONCEPTOS BÁSICOS

a. Crecimiento económico

Es el incremento o expansión de las actividades Es el incremento o expansión de las actividades productivas de una región o país. No implica productivas de una región o país. No implica bienestar económico.bienestar económico.

b) Desarrollo Económico

Es el aumento del bienestar socioeconómico de la Es el aumento del bienestar socioeconómico de la población de una región o país.población de una región o país.


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c. Factores Productivos

Son los recursos que al combinarse entre sí hacen posible la generación de bienes o servicios.

Tierra: los recursos naturales. (Espacio físico ó virtual)

Trabajo: es el esfuerzo físico y mental del ser humano para producir bienes y servicios (recursos humanos)

Capital: recursos financiero (dinero)

Organización: se refiere a coordinar y dirigir a los otros factores productivos. Es la iniciativa empresarial.

CAPÍTULO 1GENERALIDADESc. CONCEPTOS

BÁSICOS…

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d) Sectores EconómicosEs la forma en que se clasifican las actividades productivas de

acuerdo a sus características.

Primario o Agropecuario: son los que explotan los recursos naturales, agricultura, ganadería, pesca, silvicultura, etc.

Secundario o Industrial: transforma los recursos naturales en productos. Industria del calzado, del vestido, del vidrio, etc.

Terciario o de Servicios: son los que generan productos intangibles. Transportes, alumbrado, los hospitales, bancos, etc.

CAPÍTULO 1GENERALIDADESCAPÍTULO 1GENERALIDADESc. CONCEPTOS

BÁSICOS…

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e. Agentes económicos:Son las unidades que forman la base del sistema

económico, cuyas actividades e interrelaciones lo hacen avanzar y son cuatro:

Familia: son los individuos, que requieren bienes y servicios y poseen factores productivos.

Empresas: las entidades que utilizan los factores productivos que generan bienes y servicios.

Gobierno: es el encargado de vigilar el funcionamiento del sistema económico, al mismo tiempo pueden producir y puede consumir ejem: (PEMEX, CFE, Hacienda, etc.)

Sector Externo: son todas las familias empresas y gobiernos de otros países.


BÁSICOS…

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f.f. Sistema EconómicoSistema Económico::Es la particular organización de ideas, reglas y Es la particular organización de ideas, reglas y

procedimientos e instituciones creadas por una procedimientos e instituciones creadas por una sociedad para resolver problemas económicos.sociedad para resolver problemas económicos.

Los más importantes sistemas económicos son:Los más importantes sistemas económicos son:I.I. Comunidad PrimitivaComunidad PrimitivaII.II. EsclavismoEsclavismoIII.III. FeudalismoFeudalismoIV.IV. Capitalismo o Liberalismo EconómicoCapitalismo o Liberalismo EconómicoV.V. Socialismo, Comunismo o Economía Centralizada.Socialismo, Comunismo o Economía Centralizada.


BÁSICOS…

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SISTEMAS ECONÓMICOSSISTEMAS ECONÓMICOS

COMUNIDAD PRIMITIVACOMUNIDAD PRIMITIVA

Inicia con el ser pensanteInicia con el ser pensante

ImplicabanImplicaban lazos de sangre lazos de sangre

Tenían un concepto de propiedad comunal (los utensilios, Tenían un concepto de propiedad comunal (los utensilios, herramientas y demás pertenecían a toda la comunidad)herramientas y demás pertenecían a toda la comunidad)

Su economía era de autoconsumo, por lo tanto no existía el Su economía era de autoconsumo, por lo tanto no existía el excedente.excedente.

No existían las clases sociales y estaban divididos en clanes y No existían las clases sociales y estaban divididos en clanes y tribus.tribus.

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SISTEMAS ECONOMICOSSISTEMAS ECONOMICOSCOMUNIDAD PRIMITIVA…COMUNIDAD PRIMITIVA…

El gobierno se da por medio del matriarcado y posteriormente El gobierno se da por medio del matriarcado y posteriormente por el patriarcado (que era el hombre más viejo y con mayor por el patriarcado (que era el hombre más viejo y con mayor experiencia)experiencia)

Con la aparición de la agricultura aparece el asentamiento y se Con la aparición de la agricultura aparece el asentamiento y se vuelven sedentarios.vuelven sedentarios.

Se favorecen las actividades como la alfarería, industria, el Se favorecen las actividades como la alfarería, industria, el tejido, etc.tejido, etc.

Al final de la comunidad primitiva y con el mejoramiento de Al final de la comunidad primitiva y con el mejoramiento de la técnica de producción comienzan a haber sobrantes y así la técnica de producción comienzan a haber sobrantes y así surge el comercio.surge el comercio.

El primer tipo de intercambio que se da es el trueque.El primer tipo de intercambio que se da es el trueque.

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SISTEMAS ECONOMICOSSISTEMAS ECONOMICOS

ESCLAVISMOESCLAVISMO

El comercio se potencializaEl comercio se potencializa Se produce un bien que no se utiliza para consumo sino para Se produce un bien que no se utiliza para consumo sino para

intercambiar : es la aparición de la moneda y del oro como intercambiar : es la aparición de la moneda y del oro como moneda.moneda.

Aparecen las clases sociales.Aparecen las clases sociales. El esclavo: Encargado de trabajar.El esclavo: Encargado de trabajar. Esclavista: el dueño del esclavo y no sólo de él, sino de su Esclavista: el dueño del esclavo y no sólo de él, sino de su

mujer, sus hijos y su propia vida.mujer, sus hijos y su propia vida. Los hombres libres se dedicaban al comercio (alcanzó gran Los hombres libres se dedicaban al comercio (alcanzó gran

auge)auge) Surgen las ciencias y las artes.Surgen las ciencias y las artes. Surgen las grandes ciudades como Mesopotamia, Fenicia, Surgen las grandes ciudades como Mesopotamia, Fenicia,

Egipto y RomaEgipto y Roma

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SISTEMAS ECONOMICOSSISTEMAS ECONOMICOS

FEUDALISMOFEUDALISMO

Inicia con la caída de Roma en poder de los bárbaros.Inicia con la caída de Roma en poder de los bárbaros. La población se refugia en el campo: se abandonan las ciudades y disminuye la La población se refugia en el campo: se abandonan las ciudades y disminuye la

actividad económica.actividad económica. La cultura disminuye su importancia y se concentra en los monasterios cristianos.La cultura disminuye su importancia y se concentra en los monasterios cristianos. La Iglesia juega un papel fundamental y rector de la vida social.La Iglesia juega un papel fundamental y rector de la vida social. Todo el arte se consagra a Dios.Todo el arte se consagra a Dios. Sistema económico y social basado en el vasallaje al señor feudal (caballería).Sistema económico y social basado en el vasallaje al señor feudal (caballería). El feudo se convierte en la referencia de propiedad y fortalece a la aristocracia al El feudo se convierte en la referencia de propiedad y fortalece a la aristocracia al

final del periodo (unos mil años aproximadamente).final del periodo (unos mil años aproximadamente). Surgen los burgos (ciudades), los oficios y los hombres libres (villanos).Surgen los burgos (ciudades), los oficios y los hombres libres (villanos). Se refuerza el comercio a través de las ciudades y de las ferias comerciales.Se refuerza el comercio a través de las ciudades y de las ferias comerciales. Primera asociación comercial importante después de la Antigüedad (Liga Primera asociación comercial importante después de la Antigüedad (Liga

Hanseática).Hanseática). Desarrollo del libre pensamiento y de las artes que marca el final del periodo.Desarrollo del libre pensamiento y de las artes que marca el final del periodo.

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SISTEMAS ECONOMICOS

CAPITALISMO O LIBERALISMO ECONÓMICOCAPITALISMO O LIBERALISMO ECONÓMICO

La revolución industrial trajo el capitalismo.La revolución industrial trajo el capitalismo. El mercado: un elemento muy importante.El mercado: un elemento muy importante. Naciones importantes: España, Portugal, Alemania, Naciones importantes: España, Portugal, Alemania,

Gran Bretaña y Estados Unidos.Gran Bretaña y Estados Unidos. Mueren los feudos y la población llega a los burgos o Mueren los feudos y la población llega a los burgos o

ciudades.ciudades. Su economía es de mercadoSu economía es de mercado

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SISTEMAS ECONOMICOS

CAPITALISMO O CAPITALISMO O LIBERALISMO LIBERALISMO ECONÓMICO…ECONÓMICO…

Todos tenían derecho a la propiedad privada y era la base del Todos tenían derecho a la propiedad privada y era la base del Estado.Estado.

Libertad de empresa (cuando se asocian par producir bienes y Libertad de empresa (cuando se asocian par producir bienes y servicios)servicios)

Libre mercado (El gobierno no interviene en la producción)Libre mercado (El gobierno no interviene en la producción) Las clases sociales son dos:Las clases sociales son dos:

1.1. Capitalista Capitalista – – dueño de la producción y de los bienes de producción.dueño de la producción y de los bienes de producción.2.2. Obreros Obreros - - venden su fuerza de trabajo al capitalista.venden su fuerza de trabajo al capitalista.

La diferencia entre capitalistas y obreros crearon muchos La diferencia entre capitalistas y obreros crearon muchos conflictos .conflictos .

Los obreros exigieron esquemas más justos para ellos.Los obreros exigieron esquemas más justos para ellos.

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SISTEMAS ECONOMICOS

SOCIALISMO, “COMUNISMO” O ECONOMÍA CENTRALIZADASOCIALISMO, “COMUNISMO” O ECONOMÍA CENTRALIZADA

Los obreros comienzan a crear sindicatos y aparece el Los obreros comienzan a crear sindicatos y aparece el proletariado (Unión de obreros con un mismo fin)proletariado (Unión de obreros con un mismo fin)

En 1917 inicia un movimiento de estas uniones y consigue En 1917 inicia un movimiento de estas uniones y consigue tomar el poder y fue en Rusia.tomar el poder y fue en Rusia.

Rompe con la relación capitalista – obrero.Rompe con la relación capitalista – obrero. Pretende desaparecer las clases sociales.Pretende desaparecer las clases sociales. Alcanzar este objetivo era situar al interés social sobre el Alcanzar este objetivo era situar al interés social sobre el

interés individual.interés individual. Rompe los principios del capitalismo y los cambiaRompe los principios del capitalismo y los cambia Establece la propiedad pública colectiva.Establece la propiedad pública colectiva.

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SISTEMAS ECONOMICOS

SOCIALISMO, COMUNISMO O ECONOMÍA SOCIALISMO, COMUNISMO O ECONOMÍA CENTRALIZADACENTRALIZADA

Ya no hay libertad de empresa y de mercado; ahora el Estado, Ya no hay libertad de empresa y de mercado; ahora el Estado, se encarga de que, cómo y para quién producir.se encarga de que, cómo y para quién producir.

Fue el sistema mas breve y más reciente.Fue el sistema mas breve y más reciente. El estado se encargaba de planificar y centralizar las El estado se encargaba de planificar y centralizar las

actividades productivas.actividades productivas. El mecanismo para esto, era aplicar planes maestros para El mecanismo para esto, era aplicar planes maestros para

determinar cuanto producir y para cuanto tiempo.determinar cuanto producir y para cuanto tiempo. No existen la propiedad privada de producción.No existen la propiedad privada de producción. Había que darle más a las familias que así lo requieren.Había que darle más a las familias que así lo requieren.

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SISTEMAS ECONOMICOS

SOCIALISMO, COMUNISMO O ECONOMÍA SOCIALISMO, COMUNISMO O ECONOMÍA CENTRALIZADACENTRALIZADA

Se le daba a los obreros incentivos de acuerdo Se le daba a los obreros incentivos de acuerdo a lo que producían.a lo que producían.

La Segunda Guerra Mundial expande al La Segunda Guerra Mundial expande al Socialismo.Socialismo.

Poco a poco se fue debilitando porque se Poco a poco se fue debilitando porque se comenzó a perder el interés global debido a la comenzó a perder el interés global debido a la ineficiencia diplomática y los errores de ineficiencia diplomática y los errores de planificación.planificación.

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ESCUELAS O CORRIENTES DE ESCUELAS O CORRIENTES DE PENSAMIENTOPENSAMIENTO

Una Escuela o Corriente de Pensamiento Una Escuela o Corriente de Pensamiento Económico consiste en un grupo de Económico consiste en un grupo de pensadores que comparten los puntos de vista pensadores que comparten los puntos de vista comunes acerca de la realidad y los comunes acerca de la realidad y los fenómenos, sus interpretaciones y propuestas fenómenos, sus interpretaciones y propuestas se basan en un marco doctrinario, se basan en un marco doctrinario, diferenciando de las pertenecientes a otras diferenciando de las pertenecientes a otras escuelas.escuelas.

CAPÍTULO 1

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ESCUELAS FILOSÓFICAS.ESCUELAS FILOSÓFICAS.

LOS FISIÓCRATASLOS FISIÓCRATAS Surgen en Francia en el siglo XVII.Surgen en Francia en el siglo XVII. Sus mayores exponentes son Francisco Quesnay y Sus mayores exponentes son Francisco Quesnay y

Robert Turgot. Robert Turgot. Propusieron que las actividades relacionadas con la Propusieron que las actividades relacionadas con la

tierra eran las únicas que generaban valor y riqueza.tierra eran las únicas que generaban valor y riqueza. La industria no creaba valor así como tampoco el La industria no creaba valor así como tampoco el

comercio, sino que solo lo transformaban a partir de comercio, sino que solo lo transformaban a partir de lo generado por la tierra.lo generado por la tierra.

ESCUELAS O CORRIENTES DE PENSAMIENTOESCUELAS O CORRIENTES DE PENSAMIENTO

CAPÍTULO 1

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Basaban su análisis en la obtención del producto neto Basaban su análisis en la obtención del producto neto (excedente ó Produit net ) y en la forma en que este (excedente ó Produit net ) y en la forma en que este circulaba entre las diferentes clases sociales, para lo circulaba entre las diferentes clases sociales, para lo cual emplearon una matriz de interrelaciones cual emplearon una matriz de interrelaciones productivas llamada tabla económica (Tableau productivas llamada tabla económica (Tableau Economique)Economique)

ESCUELAS O CORRIENTES DE PENSAMIENTOESCUELAS O CORRIENTES DE PENSAMIENTOESCUELAS FILOSÓFICAS.ESCUELAS FILOSÓFICAS.LOS FISIOCRATASLOS FISIOCRATAS

CAPÍTULO 1

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LOS CLÁSICOSLOS CLÁSICOS

Surge principalmente en Inglaterra en el Siglo XVIII.Surge principalmente en Inglaterra en el Siglo XVIII.

Sus principales representantes fueron: Adam Smith, David Sus principales representantes fueron: Adam Smith, David Ricardo, Thomas Malthus.Ricardo, Thomas Malthus.

Las fuerzas del mercado alcanzaban por si mismas un Las fuerzas del mercado alcanzaban por si mismas un equilibrio natural, por lo tanto, el Estado no debía intervenir equilibrio natural, por lo tanto, el Estado no debía intervenir en él, ni regularlo (dejar hacer dejar pasar) “laissez faire”.en él, ni regularlo (dejar hacer dejar pasar) “laissez faire”.

Aseguraron que la riqueza de una nación no se basa en la Aseguraron que la riqueza de una nación no se basa en la acumulación de metales preciosos, sino en la producción acumulación de metales preciosos, sino en la producción nacional que podían generar: nacional que podían generar:

La producción = la riqueza.La producción = la riqueza.

ESCUELAS O CORRIENTES DE PENSAMIENTOESCUELAS O CORRIENTES DE PENSAMIENTOESCUELAS FILOSÓFICAS.ESCUELAS FILOSÓFICAS.

CAPÍTULO 1

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ESCUELAS O CORRIENTES DE PENSAMIENTOESCUELAS O CORRIENTES DE PENSAMIENTOESCUELAS FILOSÓFICAS.ESCUELAS FILOSÓFICAS.LOS CLÁSICOS…LOS CLÁSICOS…

Realizan estudios muy importantes sobre valor Realizan estudios muy importantes sobre valor trabajo.trabajo.

Surgen posteriormente dos Escuelas derivadas de los Surgen posteriormente dos Escuelas derivadas de los Clásicos.Clásicos.

1.1. Los marxistasLos marxistas2.2. Los Neoclásicos.Los Neoclásicos.

CAPÍTULO 1

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MARXISTASMARXISTAS

Surge principalmente en Alemania e Inglaterra en el Surge principalmente en Alemania e Inglaterra en el Siglo XIX.Siglo XIX.

Sus principales exponentes son: Karl Marx y Sus principales exponentes son: Karl Marx y Federico Engels.Federico Engels.

Su trabajo constituye una crítica al sistema capitalista.Su trabajo constituye una crítica al sistema capitalista. Ellos emplearon la lógica dialéctica y el Ellos emplearon la lógica dialéctica y el

materialismo, para analizar las relaciones entre las materialismo, para analizar las relaciones entre las clases sociales durante los procesos de producción.clases sociales durante los procesos de producción.


CAPÍTULO 1

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Señalaron la existencia de la plusvalía (parte del Señalaron la existencia de la plusvalía (parte del trabajo del obrero que tomaba el capitalista)trabajo del obrero que tomaba el capitalista)

Propusieron que la reproducción o acumulación de Propusieron que la reproducción o acumulación de capital originaba necesariamente crisis económicas, capital originaba necesariamente crisis económicas, por lo que el Estado debía intervenir para resolver la por lo que el Estado debía intervenir para resolver la crisis.crisis.

ESCUELAS O CORRIENTES DE PENSAMIENTOESCUELAS O CORRIENTES DE PENSAMIENTOESCUELAS FILOSÓFICAS.ESCUELAS FILOSÓFICAS.MARXISTAS…MARXISTAS…

CAPÍTULO 1

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NEOCLÁSICOSNEOCLÁSICOS Surge principalmente en Inglaterra, Alemania e Italia en el Surge principalmente en Inglaterra, Alemania e Italia en el

Siglo XIX.Siglo XIX.

Sus principales expositores son: Alfred Marshall, Williams Sus principales expositores son: Alfred Marshall, Williams Stanley Jevons, León Walras, Wilfred Pareto y Carl Menger.Stanley Jevons, León Walras, Wilfred Pareto y Carl Menger.

Fue la más amplia y diversificada, se componía de Fue la más amplia y diversificada, se componía de subescuelas.subescuelas.

Los neoclásicos decían que el común denominador radicaba en Los neoclásicos decían que el común denominador radicaba en el enfoque marginalista.el enfoque marginalista.

Retomaron y ampliaron muchos de los supuestos clásicos, Retomaron y ampliaron muchos de los supuestos clásicos, dándoles además una base matemática, analítica y dándoles además una base matemática, analítica y metodológica.metodológica.


CAPÍTULO 1

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KEYNESIANOSKEYNESIANOS

Surgen principalmente en los Estados Unidos de Norteamérica a Surgen principalmente en los Estados Unidos de Norteamérica a principios del Siglo XX.principios del Siglo XX.

Su principal expositor es John Maynard Keynes.Su principal expositor es John Maynard Keynes. Keynes realizó análisis respecto a la depresión económica global Keynes realizó análisis respecto a la depresión económica global

que se vivió en los años 30 y sugirió propuestas para salir de que se vivió en los años 30 y sugirió propuestas para salir de ella.ella.

Esta corriente propone que cuando el sistema capitalista entra en Esta corriente propone que cuando el sistema capitalista entra en crisis, el Estado debe intervenir en la economía para reavivar las crisis, el Estado debe intervenir en la economía para reavivar las actividades productivas y después debe retirarse.actividades productivas y después debe retirarse.

Desarrollaron múltiples postulados relacionados con el empleo, Desarrollaron múltiples postulados relacionados con el empleo, el consumo y la inversión para analizar las fluctuaciones del el consumo y la inversión para analizar las fluctuaciones del sistema.sistema.


CAPÍTULO 1

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ESTRUCTURALISTAS O CEPALINOSESTRUCTURALISTAS O CEPALINOS

Surge a mediados del Siglo XX.Surge a mediados del Siglo XX. Surge de un organismo de las Naciones Unidas cuyo nombre Surge de un organismo de las Naciones Unidas cuyo nombre

es Comisión Económica para América Latina (C.E.P.A.L.)es Comisión Económica para América Latina (C.E.P.A.L.) Su principal expositor fue Raúl Prebisch, de nacionalidad Su principal expositor fue Raúl Prebisch, de nacionalidad

argentina.argentina. Esta corriente analizó la problemática de los países latino Esta corriente analizó la problemática de los países latino

americanos y concluyeron que la falta de desarrollo se debía a americanos y concluyeron que la falta de desarrollo se debía a la estructura socioeconómica de estas naciones.la estructura socioeconómica de estas naciones.

Señalaron que la desigual estructura Mundial impuesta por los Señalaron que la desigual estructura Mundial impuesta por los países ricos (Centro) impedía el adecuado desenvolvimiento países ricos (Centro) impedía el adecuado desenvolvimiento de los países más pobres (Periferia).de los países más pobres (Periferia).


CAPÍTULO 1

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DIVISIONES DE LA ECONOMÍADIVISIONES DE LA ECONOMÍA

Teoría del ConsumidorTeoría del Consumidor

PositivaPositiva Economía DescriptivaEconomía Descriptiva Teoría de la ProducciónTeoría de la Producción

Teoría EconómicaTeoría Económica MicroeconomíaMicroeconomía Teoría de la empresaTeoría de la empresa

Teoría de la DistribuciónTeoría de la Distribución

Teoría de los agregadosTeoría de los agregados

Macroeconomía Macroeconomía Teoría General del CrecimientoTeoría General del Crecimiento Teoría MonetariaTeoría Monetaria

y el equilibrioy el equilibrio Finanzas PúblicasFinanzas Públicas

ECONOMÍAECONOMÍA T.de las relaciones T.de las relaciones ac. ac.

Teoría del DesarrolloTeoría del Desarrollo

Desarrollo EconómicoDesarrollo Económico

ObjetivosObjetivos Estabilidad EconómicaEstabilidad Económica

Eficiencia DistributivaEficiencia Distributiva

NormativaNormativa Política EconómicaPolítica Económica FiscalesFiscales

Macroeconomía Macroeconomía MonetariosMonetarios

CambiariosCambiarios

Instrumentos Instrumentos

Microeconomía Microeconomía CoadyuvantesCoadyuvantes

TEMA 1GENERALIDADES

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TEMA 1GENERALIDADES

Economía Positiva:Economía Positiva:Plantea que las cosas deben estudiarse como se presentan en la Plantea que las cosas deben estudiarse como se presentan en la

realidad, sin pretender cambiarla.realidad, sin pretender cambiarla.

Economía Normativa:Economía Normativa:Es aquella que señala o propone cómo hay que modificar las Es aquella que señala o propone cómo hay que modificar las

cosas.cosas.

Economía Descriptiva:Economía Descriptiva:Es aquella que observa y muestra la acción económica, Es aquella que observa y muestra la acción económica,

describiendo el comportamiento de los hechos y fenómenos describiendo el comportamiento de los hechos y fenómenos económicos, pero sin ofrecer explicaciones de sus causas, ni económicos, pero sin ofrecer explicaciones de sus causas, ni analizar el impacto de sus consecuencias.analizar el impacto de sus consecuencias.

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Teoría EconómicaTeoría Económica::Es aquella que formula principios, leyes, modelos, etcétera, que Es aquella que formula principios, leyes, modelos, etcétera, que

explican la realidad económica a partir de las observaciones explican la realidad económica a partir de las observaciones realizadas por la economía descriptiva.realizadas por la economía descriptiva.

Modelo EconómicoModelo Económico::Es una repetición simplificada de la realidad que ayuda a Es una repetición simplificada de la realidad que ayuda a

explicarla.explicarla.

Política EconómicaPolítica Económica::Es la que sirve para influir y dirigir el sistema económico, Es la que sirve para influir y dirigir el sistema económico,

basándose en el conocimiento general con la Teoría basándose en el conocimiento general con la Teoría Económica.Económica.

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Microeconomía:Microeconomía:Es la que estudia individualmente el comportamiento de los Es la que estudia individualmente el comportamiento de los

agentes económicos: individuos, empresas, etc.agentes económicos: individuos, empresas, etc.

Macroeconomía: Macroeconomía: Es la que estudia todo el sistema económico de manera global.Es la que estudia todo el sistema económico de manera global.

Teoría del Consumidor (Microeconomía): Teoría del Consumidor (Microeconomía): Se encarga de analizar al individuo como demandante de bienes y Se encarga de analizar al individuo como demandante de bienes y

servicios y como oferente de factores productivos.servicios y como oferente de factores productivos.

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Teoría de la Producción: Teoría de la Producción: Es aquella que estudia la forma en que se produce considerando Es aquella que estudia la forma en que se produce considerando

la estructura del mercado (Oligopolio, Competencia la estructura del mercado (Oligopolio, Competencia Monopolística, Monopolio).Monopolística, Monopolio).

Teoría de la Empresa: Teoría de la Empresa: Analiza las acciones que la empresa lleva a cabo a fin de Analiza las acciones que la empresa lleva a cabo a fin de

maximizar sus ganancias (Organizacional).maximizar sus ganancias (Organizacional).

Teoría de la Distribución:Teoría de la Distribución:Estudia la forma en que se distribuyen el producto entre los Estudia la forma en que se distribuyen el producto entre los

factores que intervienen en su creaciónfactores que intervienen en su creación..

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Teoría de los Agregados (macroeconomía):Teoría de los Agregados (macroeconomía):

Se trata del comportamiento de las grandes variables Se trata del comportamiento de las grandes variables tales como: Tasa de inflación, Producción nacional, tales como: Tasa de inflación, Producción nacional, Tasa de desempleo, etc.Tasa de desempleo, etc.

Teoría General del Equilibrio y Crecimiento:Teoría General del Equilibrio y Crecimiento:

Es la que explica los propósitos económicos de un Es la que explica los propósitos económicos de un sistema expresados en tasas y variables adecuadas sistema expresados en tasas y variables adecuadas para asegurar el bienestar de la población.para asegurar el bienestar de la población.

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Objetivos de la Política EconómicaObjetivos de la Política Económica::Son las metas económicas a alcanzar.Son las metas económicas a alcanzar.

Instrumentos: Instrumentos: Son los medios o herramientas que se tienen para alcanzar sus objetivos, tales Son los medios o herramientas que se tienen para alcanzar sus objetivos, tales

como:como:

Desarrollo económico.- Desarrollo económico.- Consiste en lograr un crecimiento económico sostenido o acompañado de una Consiste en lograr un crecimiento económico sostenido o acompañado de una

movilidad social y una distribución equitativa de la riqueza.movilidad social y una distribución equitativa de la riqueza.

Estabilidad económica.-Estabilidad económica.- SSe compone de tres metas básicas: Mantenimiento de empleo; Estabilidad e compone de tres metas básicas: Mantenimiento de empleo; Estabilidad

general de precios; Equilibrio de la balanza de pagosgeneral de precios; Equilibrio de la balanza de pagos

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Eficiencia distributiva: Eficiencia distributiva: Implica la eliminación de los desequilibrios existentes Implica la eliminación de los desequilibrios existentes

entre regiones, sectores y población.entre regiones, sectores y población.

Instrumentos macroeconómicos:Instrumentos macroeconómicos:Son los que tienen un impacto global.Son los que tienen un impacto global.Fiscales.-Fiscales.- I Impuestos, transferencias y gasto público.mpuestos, transferencias y gasto público.Monetarios.-Monetarios.- La emisión de circulante, bonos y tasas de La emisión de circulante, bonos y tasas de

interés.interés.Cambiarios.-Cambiarios.- L La cotización de la moneda nacional, a cotización de la moneda nacional,

frente a otras divisas. frente a otras divisas.

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Instrumentos microeconómicos:Instrumentos microeconómicos:Son los que afectan a una parte de la economía Son los que afectan a una parte de la economía

coadyuvante; ejemplo: subsidios a consumidores o coadyuvante; ejemplo: subsidios a consumidores o productores.productores.

Visión social del economista:Visión social del economista: procura en todo momento el bienestar de los seres procura en todo momento el bienestar de los seres

humanos (no que sean felices emocionalmente sino humanos (no que sean felices emocionalmente sino que cuando se haga algo se piense en un bienestar que cuando se haga algo se piense en un bienestar material y global; ejemplos: salud, educación, material y global; ejemplos: salud, educación, transportes, carreteras, seguridad social, etc.) transportes, carreteras, seguridad social, etc.)

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El economista es un científico, por lo tanto, El economista es un científico, por lo tanto, tiene que ser objetivo, tiene que tener un tiene que ser objetivo, tiene que tener un método de investigación, tiene que formular método de investigación, tiene que formular leyes generales y predictivas, pero además leyes generales y predictivas, pero además tiene que tener una visión social.tiene que tener una visión social.

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