Embed Size (px)
Citation preview
Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №3»
СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР
______________ /С.В.Семенская /
«___» ____________ 2017 г.
УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ «СОШ №3»
______________ /И.А.Таранец /
«___» __________ 2017 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по английскому языку
10-11 класс, базовый уровень
Составитель(и): учитель
английского языка
МБОУ «СОШ №3»
Пономарева Марина
Николаевна
2017-2018 учебный год
Пояснительная запискa
Рабочая программа предмета «Английский язык» для основного общего образования
разработана на основе
- нормативных документов:
1. Об образовании в Российской Федерации: Федеральный закон от 29 декабря 2012 г.
№ 273-ФЗ.
2. Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические
требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» :
постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29
декабря 2010 г. № 189, г. Москва ; зарегистрировано в Минюсте РФ 3 марта 2011 г.
3. Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных
(допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях,
реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную
аккредитацию, на 2016/17 учебный год: приказ Министерства образования и науки Российской
Федерации от 19 декабря 2012 г. № 1067, г. Москва.
4. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения:
письмо департамента общего образования Министерства образования науки Российской
Федерации от 01 ноября 2011 г. № 03-776.
5. Основная образовательная программа основного общего образования «МБОУ
«СОШ №3»
- информационно-методических материалов:
1. О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, Н. В. Языкова, Е. В. Колесникова. Английский
язык.10–11 классы: авторская программа. — М. : Дрофа,
2015. — 75 с.
2. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения.
Основная школа. — М. : Баласс, 2012. — 256 с.
3. Примерные программы по учебным предметам. Английский язык. — 3-е изд.,
перераб. — М. : Просвещение, 2011. — 64 с. — (Стандарты второго поколения).
Описание места учебного предмета в учебном плане.
Года обучения Кол-во часов в
неделю
Кол-во
учебных недель
Всего часов за
учебный год
10 класс 3 34 102
11класс 3 34 102
Требования к уровню подготовки учащихся.
Аудирование.
Учащиеся должны уметь:
-понимать основное содержание аудиотекстов в рамках знакомой лексики;
-выборочно понимать значимую/интересующую информацию из аудио- и
видеоматериалов;
-относительно полно понимать речь носителей языка в наиболее типичных ситуациях
повседневного общения.
Говорение.
-вести все виды диалогов на основе расширенной тематики в различных ситуациях;
-участвовать в беседе, запрашивать информацию и обмениваться ею, высказывать и
аргументировать свою точку зрения, расспрашивать собеседника;
-подробно/кратко излагать прочитанное, описывать события, высказывать свою точку
зрения, оценивать факты/события современной жизни, сопоставлять социокультурный портрет
своей страны и стран изучаемого языка.
Чтение.
-читать и понимать аутентичные тексты различных функциональных стилей;
-понимать основное содержание сообщений, обзоров, интервью, газетных статей, отрывков
из произведений художественной литературы;
-понимать полностью информацию прагматических текстов;
-отбирать значимую информацию в тексте для решения задач проектно-исследовательской
деятельности; при подготовке доклада, сообщения.
Письменная речь.
-писать личные и деловые письма;
-сообщать сведения о себе в форме , принятой в стране изучаемого языка;
-писать вымышленные истории, сообщения, доклады;
-описывать события/факты/явления;
-выражать собственное мнение/суждение в форме эссе.
Лексическая сторона речи.
-использовать словосложение по моделям (blue-eyed, well-paid);
-фразовые глаголы (to beat down, to beat off etc.);
-сложные для употребления лексические единицы;
-использовать лексику, управляемую предлогами;
-речевые клише и речевые обороты(связки, выстраивающие логику текста: so, as, because,
that`s why и т.д.4; вежливые способы прервать речь собеседника: yes, but…, sorry to interrupt but…и
т.д.; устойчивые словосочетания с неличными формами глагола: to be honest, to begin with, frankly
speaking и т.д.)
-словообразовательные средства: (деривационные модели, используемые для образования
названий профессий: actor- doctor- chemist и т.д.)
-собирательные существительные: crowd, team, crew и т.д.
-различия в американском и британском вариантах английского языка.
Грамматическая сторона речи.
1Имя существительное:
-использовать определенный и нулевой артикли в сочетаниях с именами
существительными, обозначающими: регионы, провинции, полуострова, отдельные горные
вершины, отдельные острова, университеты, вокзалы, аэропорты, журналы, гостиницы;
-неопределенный, определенный и нулевой артикли с именами существительными в
различных функциях;
-сложные имена существительные, обозначающие родственников во множественном числе
и притяжательном падеже: father-in-law; my father-in-law’s car;
-переход неисчисляемых имен существительных в разряд исчисляемых: hair-a hair; land-a
land;
-использование either, neither в конструкциях either…or; neither…nor;
-неопределенные местоимения nobody, no one,none.
-Наречие:
-наречие very, невозможность его сочетания с прилагательными, обозначающими высокую
степень качества;
-наречия really, truly в сочетаниях с прилагательными, обозначающими высокую степень
качества.
Глагол:
-использовать глаголы в грамматических временах present perfect, past simple при наличии
маркера recently;
-словосочетания I would rather do sth, you had better do sth;
-использовать глаголы to be, to hear, to see, to love во времени present progressive для
характеристики необычного действия или качества человека;
-использование глаголов во времени past simple для описания довольно длительного
времени, которое завершено к настоящему моменту;
-использование модальных глаголов для передачи степени уверенности, что
предполагаемое действие произойдет;
- использование глаголов во времени present progressive для описания действия,
происходящего не непосредственно в момент речи, но в период времени, достаточно близкий к
этому моменту;
-структура to have sth done;
-обороты с инфинитивом to be honest; to begin with; to tell you the truth; to put it another way
для ведения дисскусий, бесед,
-глаголы offer и suggest (специфика использования);
-невозможность использования глаголов hear, see, feel в переносном значении в
конструкции Complex Object;
-использовать сослагательное наклонение глагола для выражения нереального будущего в
ситуациях, относящихся к настоящему, будущему и прошлому: If I were…, I would have done…; if
I had done…, I would be….
Содержание учебного предмета.
Человек и его мир (тема In Harmony with Yourself)- наши мечты, интересы, стремления и
увлечения, занятия спортом, здоровый образ жизни и забота о будущем.
Человек и окружающие его люди (тема In Harmony with Others)-роль семьи и друзей в
нашей жизни, взаимоотношения между людьми, домашний очаг и забота о нем, семейные
ценности, семейный бюджет.
Человек и природа (тема In Harmony with Nature)-богатство и жизнь дикой природы,
самые красивые уголки мира, экологические проблемы сегодняшнего дня, экология человека.
Человек как часть большого мира (тема In Harmony with the World)- где и почему люди
путешествуют, советы путешественникам, покупки и гостиницы, что люди видят во время
поездок.
При изучении лексики школьники овладевают новыми для них словообразовательными
средствами, которые включают звукоподражание, сокращение, перенос ударения. Продолжается
изучение фразовых глаголов. Школьники получают информацию о лексических различиях в
британском и американском вариантах языка.
Обучение грамматической стороне речи в 10-11 классах направлено на дальнейшее
овладение основными морфологическими формами и синтаксическими конструкциями, которые
нужны для успешного участия в процессе общения в пределах указанных в Примерной программе
тем и ситуаций.
В упражнениях разного типа десятиклассники сталкиваются с различными случаями
использования определенного, неопределенного и нулевого артиклей, в частности, большое
внимание уделяется употреблению артиклей с именами собственными, в том числе и с
географическими названиями, а также с именами существительными, обозначающими еду и
трапезу.
Не менее основательно повторяется система видо-временных форм английского языка.
При этом особо обговариваются случаи использования времени present progressive в эмоционально
окрашенных предложениях. Новым для десятиклассников также является материал, связанный с
отдельными пассивными структурами, некоторые случаи употребления модальных глаголов.
Обучение говорению в 10-11 классах предполагает дальнейшее овладение как
монологической, так и диалогической речью. Десятиклассники продолжают практиковаться в
кратком и подробном изложении содержания прочитанного, прослушанного и увиденного. От них
требуется давать оценку и характеристику событиям, персонажам и высказываниям, сопоставлять
факты социокультурного характера, касающиеся своей страны и стран изучаемого языка.
Обучение аудированию предусматривает овладение следующими умениями:
-понимать основное содержание текста;
-выборочно понимать интересующую слушателя информацию;
-относительно полно воспринимать речь носителей языка в наиболее привычных
ситуациях повседневного общения.
При выполнении заданий на чтение совершенствуются и получают дальнейшее развитие
следующие умения:
-выделять необходимые факты и сведения, отделять основную информацию от
второстепенной;
-обобщать прочитанное и делать выводы;
-определять замысел автора, понимать смысл текста и его проблематику при помощи
элементов текстового анализа.
Учащимся 11 класса предлагаются следующие учебные ситуации:
1Шаги в карьере (выбор будущей профессии, привлекательные профессии наших дней,
современный рынок труда, государственное образование Великобритании, университеты
Великобритании и России).
2 Шаги к пониманию культуры (Steps to Understanding Culture). Разнообразие культур.
Духовные и материальные ценности. Языки, традиции, обычаи, верования как отражение
культуры. Общечеловеческие культурные ценности. Наиболее известные традиции
Великобритании и США. Символика четырех ведущих мировых религий(христианство, иудаизм,
ислам, буддизм).Литература и музыка в жизни человека.
3 Шаги к эффективной коммуникации. (Steps to Effective Communication). Технический
прогресс, его положительное и отрицательное влияние на жизнь человека. Современные
достижения в различных областях науки. Великие изобретения и открытия прошлого. Известные
ученые и изобретатели. Влияние компьютерных технологий на жизнь человека. Вклад российских
ученых в развитие научного прогресса.
4 Шаги к будущему (Steps to the Future).
Процесс глобализации в современном мире, угроза потери национальной идентичности.
Место роботов и иных механических «помощников» человека в обществе будущего. Пути
решения насущных проблем нашего века. Освоение космического пространства. Возможные пути
развития транспорта, городов, образования в будущем. Экологические проблемы ближайших лет.
Молодежь и мир будущего.
Тематическое планирование
10 класс
№ Тема Кол-во часов
1 В гармонии с самим собой. 26
2 В гармонии с другими людьми. 26
3 В гармонии с природой. 26
4 В гармонии с миром. 24
11 класс
№ Тема Кол-во часов
1 Шаги в карьере. 26
2 Шаги к пониманию культуры. 26
3 Шаги к эффективной коммуникации. 26
4 Шаги к будущему. 24
Приложение №1
к рабочей программе по английскому языку
11 класс 2017-2018 уч. год
Календарно-тематическое планирование уроков по английскому языку в 11 классе на 2017-
2018 учебный год
№ Дата проведения Тема
План Факт
Тема 1 «Шаги в карьере» (26 часов)
1 1.09 Популярные профессии.
2 6.09 Знакомство и употребление в речи структуры to have something
done.
3 7.09 Выбор профессии.
4 8.09 Употребление близких по значению слов job, profession,
occupation, career.
5 13.09 Необходимые качества для различной профессиональной
деятельности.
6 14.09 Употребление neither и either.
7 15.09 Государственное образование в Великобритании.
8 20.09 Употребление союза whether.
9 21.09 Старые университеты Британии.
10 22.09 Употребление местоимений nobody, no one, none.
11 27.09 Различия между Британским английским и Американским
английским.
12 28.09 Употребление местоимений either/any, neither, none, nobody.
13 29.09 Выбор жизненного пути.
14 4.10 Употребление фразового глагола с ядерным элементом call.
15 5.10 Описание разных профессий.
16 6.10 Употребление слов-связок в речи.
17 11.10 Повторение изученного материала по теме «Шаги в карьере».
18 12.10 Проверочная работа по теме «Шаги в карьере».
19 13.10 Что мы знаем о словарях.
20 18.10 Колледж Итон – самая популярная школа в Британии.
21 19.10 Закрепление изученного лексического материала по теме «Шаги в
карьере».
22 20.10 Закрепление изученного грамматического материала по теме
«Шаги в карьере».
23 25.10 Выполнение упражнений в формате ЕГЭ.
24 26.10 Выполнение упражнений в формате ЕГЭ.
25 27.10 Контрольная работа по теме «Шаги в карьере».
26 8.11 Обобщение изученного материала.
Тема 2 «Шаги к пониманию культуры». (26 часов)
27 9.11 Что такое культура?
28 10.11 Множественное число существительных, заимствованных из
греческого и латинского языков.
29 15.11 Американские традиции.
30 16.11 Притяжательный падеж существительных.
31 17.11 Ценности и убеждения.
32 22.11 Употребление исчисляемых и неисчисляемых существительных.
33 23.11 Суеверия в Британии и в России.
34 24.11 Переход исчисляемых существительных в разряд
неисчисляемых.
35 29.11 Известные имена в английской литературе.
36 30.11 Употребление фразовых глаголов с ядерным элементом speak.
37 1.12 Легенда о короле Артуре.
38 6.12 Матис и Ренуа – великие художники Франции.
39 7.12 Художественные галереи мира.
40 8.12 Употребление артикля с собственными именами
существительных.
41 13.12 Музыка в моей жизни.
42 14.12 Кино в моей жизни.
43 15.12 Повторение изученного материала по теме «Шаги к пониманию
культуры».
44 20.12 Проверочная работа по теме «Шаги к пониманию культуры».
45 21.12 Что мы знаем о культуре Мексики.
46 22.12 Творчество известных английских писателей.
47 27.12 Колизей.
48 28.12 Повторение изученного лексического материала по теме «Шаги к
пониманию культуры».
49 17.01 Повторение изученного грамматического материала по теме
«Шаги к пониманию культуры».
50 18.01 Выполнение упражнений в формате ЕГЭ.
51 19.01 Контрольная работа по теме «Шаги к пониманию культуры».
52 24.01 Обобщение изученного материала.
Тема 3 «Шаги к эффективной коммуникации» (26 часов)
53 25.01 Удивительные научные факты.
54 26.01 Употребление наречий.
55 31.01 Биография Альберта Эйнштейна.
56 1.02 Образование наречий.
57 2.02 Технический прогресс – «за» и «против».
58 7.02 Степени сравнения наречий.
59 8.02 Новая технологическая революция.
60 9.02 Употребление наречий.
61 14.02 История Нобелевской премии.
62 15.02 Русские победители Нобелевской премии.
63 16.02 Великие изобретения.
64 21.02 Некоторые особенности использования чисел.
65 22.02 Изменения в жизни людей, связанные с развитием науки и
техники.
66 28.02 Английские синонимы.
67 1.03 Всемирно – известные ученые.
68 2.03 Средства массовой информации сегодня.
69 7.03 Повторение изученного материала по теме «Шаги к эффективной
коммуникации».
70 9.03 Почему важно эффективное общение.
71 14.03 Что такое эволюция?
72 15.03 Век коммуникации.
73 16.03 Повторение изученного лексического материала по теме «Шаги к
эффективной коммуникации».
74 21.03 Повторение изученного грамматического материала по теме
«Шаги к эффективной коммуникации».
75 22.03 Выполнение упражнений в формате ЕГЭ.
76 23.03 Выполнение упражнений в формате ЕГЭ.
77 4.04 Контрольная работа по теме «Шаги к эффективной
коммуникации».
78 5.04 Обобщение изученного материала.
Тема 4 «Шаги к будущему» (27 часов).
79 6.04 Мысли о будущем.
80 11.04 Английские идиомы с использованием инфинитива и герундия.
81 12.04 Угрозы будущему.
82 13.04 Использование герундия после предлогов.
83 18.04 Что бы ты хотел изменить в мире.
84 19.04 Употребление инфинитива и герундия.
85 20.04 Проблемы глобализации.
86 25.04 Употребление слов to offer, to suggest.
87 26.04 Национальная идентичность.
88 27.04 Употребление сложного дополнения.
89 2.05 Преимущества и недостатки космического путешествия.
90 3.05 Употребление сослагательного наклонения.
91 4.05 Земля и ее население.
92 10.05 Больше фактов о сослагательном наклонении.
93 11.05 Язык будущих поколений.
94 16.05 Употребление сослагательного наклонения.
95 17.05 Язык мира: за и против.
96 18.05 Повторение изученного лексического и грамматического
материала по теме «Шаги к будущему».
97 23.05 Контрольная работа по теме «Шаги к будущему».
98 24.05 Итоговая контрольная работа.
99 25.05 Выполнение упражнений в формате ЕГЭ.
100 Выполнение упражнений в формате ЕГЭ.
101 Резервный урок.
102 Резервный урок.
Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения
образовательного процесса.
Класс Предметная
область
Название
учебника
Авторы учебника Изд-во Год Кол-во
страниц
10 Филологическая Английский
язык. Rainbow
English
О.В. Афанасьева,
И.В. Михеева, К.М.
Баранова.
М:
Дрофа.
2015 251
11
Английский
язык. Rainbow
English.
О.В. Афанасьева,
И.В. Михеева, К.М.
Баранова.
М:
Дрофа.
2017 203
Наименование предметов материально-технического обеспечения
1. Книгопечатная продукция
Рабочая программа к линии учебников «Английский язык». 10-11 класс (базовый
уровень).Авторы О.В. Афанасьева, И. В. Михеева, К. М. Баранова, М:Дрофа,2015
Учебник «Английский язык» (10, 11 класс, серия «Rainbow English»). Авторы О. В.
Афанасьева, И. В. Михеева, К. М. Баранова, М:Дрофа,2015
Книга для учителя «Английский язык» (10 класс, серия «Rainbow English”). Авторы О.
В. Афанасьева, И. В. Михеева, К. М. Баранова,М:Дрофа,2015
Книга для учителя «Английский язык» (11 класс, серия «Rainbow English»). Авторы
О.В. Афанасьева, И.В. Михеева, К.М. Баранова,М:Дрофа,2016
2. Печатные пособия
Грамматические таблицы к основным разделам грамматического материала
Географические карты мира, Великобритании.
Плакаты, содержащие страноведческий материал по англоговорящим странам.
Символы родной страны и стран изучаемого языка.
3. Технические средства обучения
Проигрыватель компакт-дисков
Компьютер
Итоговая контрольная работа в 11 классе.
1 Прочитайте текст и заполните пропуски A-F частями предложений, обозначенными
цифрами 1-7. Одна из частей в списке лишняя.
London Zoo.
London Zoo is one of the most important zoos in the world. There are over 12,000 animals at
London Zoo and A___________________ ! Its main concern is to breed threatened animals in
captivity. This means we might be able to restock the world, should disaster ever befall the wild
population.
Partula Snail, Red Crowned Crane, Arabian Oryx, Golden Lion Tamarin, Persian Leopard,
Asiatic Lion and Sumatran Tiger are just some of the species London Zoo is helping to save.
That is why it is so important that we fight to preserve the habitats that these animals live in, as
well as eliminate other dangers B____________________ . But we aim to make your day at
London Zoo a fun and memorable time, C_____________________.
In the Ambika Paul Children’s Zoo, for instance, youngsters can learn a new love and
appreciation for animals D__________________. They can also learn how to care for
favourite pets in the Pet Care Centre.
Then there are numerous special Highlight events E________________ unforgettable pony
rides to feeding times and spectacular animal displays. You will get to meet keepers and ask
them what you are interested in about the animals they care for, F____________________.
Whatever you decide , you will have a great day. We have left no stone unturned to make sure
you do!
1. such as hunting exotic animals and selling furs
2. as well as the ins and outs of being a keeper at London Zoo
3. which take place every day, from
4. because they see and touch them close up
5. despite the serious side to our work
6. which demand much time and effort
7. that is not counting every ant in the colony
Ответ:
A B C D E F
Максимальный балл-6
2 Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами в конце строк так , чтобы они
грамматически соответствовали содержанию текста.
A phone call
Among the e-mails waiting for me at work one morning was one from a member
of my staff. It was sent from his personal e-mail address and there was only his
home phone number. Thinking something was wrong, I immediately called _________. BE
A sleepy female voice answered and told me he was at work and ________________ COME
home late in the evening.
The _________________ moment was when I remembered that I had recently asked BAD
staff members to give me their home numbers. I went right down to the employee’s
office to apologize for my call.
_____________________ , however, he thanked me. I had awakened his daughter, LATE
who had an exam that morning but had forgotten to set her alarm. Thanks to my
call, she hadn’t missed the exam.
March 8 in Russia
In English-speaking countries they celebrate Valentine’s day and Mother’s day. In
Russia we celebrate the International Women’s Day. Though it ______________ CALL
“International”, it is observed only in Russia and some CIS countries.
Boys and _____________ bring flowers and small presents to girls and women they MAN
work or study with.
It ___________________ a tradition for husbands to do all house work on that day. BECOME
There are many jokes about it being the only day of the year when they do this.
Максимальный балл-7
3 Choose the right tense.
1 Can you see who (sit) in the park?
a)is sitting b)sits.
2 I’m hungry. I (want) something to eat.
a)am wanting b)want.
3 Mike can’t find his key. He (lose) it.
a)has lost b)lost
4 I (not /see) Tom this morning.
a)didn’t see b)haven’t seen
5 When … the lesson (start)?
A)did … start b)has …. Started
6 What … they (do)? – They (paint). Don’t disturb them.
a)are … doing; are painting b)have …. been doing; have been painting
7 Is it still raining? – No, it (stop).
a)has stopped b)has been stopping
8 I know Alan works at the institute. How long … he (work)there?
a)has … been working b)has worked
9 WE (not/be) to the cinema for ages.
a)haven’t been being b)haven’t been
10 He (wait) for Jack when I (arrive).
a)was waiting; arrived b)waited; was arriving
Максимальный балл-10
