1

國立臺南第二高級中學

106學年度第 1學期

高三。三類組

選課手冊

2

選課網址

https://goo.gl/HfHRFg QR Code

高三：三類多元選修

3

三年級三類選修課程列表與名額

每週三第七節（共 11門課）

類型 課程

領域 課程名稱 開課教師 名額上限

課程計畫

參照頁碼

新增 英文 中英翻譯（英） 林希樺 20 4

新增 數學 數學高三大考衝刺班（數） 數學科教師 15 7

新增 自然 物理學測複習班（自） 李政廷 25 10

新增 自然 化學競賽能力深度培養-

實作篇（自） 化學科教師 12 13

新增 自然 化學科學測複習班（自） 化學科教師 30至 40 16

原有 社會 國際之窗(上)（社） 張豐琦 12至 25 19

新增 藝能 音樂系術科考試進階課程

(含主副修其一樂器加強)（藝）

陳麗絹

傅品勻 3至 20 23

新增 藝能 看電影學健康與護理（藝） 林淑貞 40 27

原有 藝能 基礎程式設計（藝） 涂益郎 40 30

新增 藝能 戀愛心理學（藝） 黃思騰 12至 30 34

原有 軍訓 恐怖主義與反恐作為（軍） 陳信佑 40 37

4

國立臺南第二高級中學課程計畫表

課程名稱 中英翻譯 課程類別

□部訂必修

□校訂必修

■多元選修

■加深加廣選修

□彈性學習時間

□補強性選修

□團體活動

課程類型 □跨領域或跨科目專題 ■科目專題 □實作(實驗)課程 □職涯試探

□探索體驗課程 □大學預修課程 □通識性課程 □其他

課程說明

(選課須知)

1. 分析學測、指考翻譯題型、答題技巧

2. 隔週練習中譯英、英譯中，課堂以翻譯實作與討論為主軸

3. 願意接觸各領域議題

適合對象 對於翻譯有興趣、想加強中英翻譯能力的學生

開課類別 □一學年 ■單一學期 □九週 □六週 □其它：_____________

開課教室 ■普通教室 □專科教室：____科專科教室 電腦教室 □其它：_____________

任課老師

(依開課序) 林希樺 課程時數 每週 1 節，共 1 學分

開課年級

（可複選）

□一年級

每班人數 20 人 □二年級 1類 □二年級 2類 □二年級 3類

■三年級 1類 □三年級 2類 □三年級 3類

學習目標

1. 能活用英文句型

2. 能透過實作、討論、評析增進中英互譯能力

3. 能瞭解中文與英文修辭以及語言邏輯的差異

對應校本

核心能力

校本課程核心能力 校本課程核心能力指標

1. 創造力 1-1 創新突破 1-2 問題探究 1-3 原創發想 1-4 資源整合

2. 思考力 2-1 批判思考 2-2 自我覺察 2-3 邏輯推理 2-4 決策執行

3. 移動力 3-1 全球視野 3-2 國際溝通 3-3 文化理解 3-4 語言學習

4. 生活力 4-1 尊重同理 4-2 學以致用 4-3 環境關懷 4-4 品味人生

序號 課程目標 對應校本課程核心能力指標

一 能活用英文句型 □1-1□1-2□1-3□1-4□2-1□2-2□2-3□2-4

□3-1□3-2□3-3■3-4□4-1■4-2□4-3□4-4

二 能透過實作、討論、評析增進中英

互譯能力

□1-1■1-2□1-3□1-4■2-1□2-2■2-3□2-4

□3-1□3-2□3-3■3-4□4-1□4-2□4-3□4-4

三 能瞭解中文與英文修辭以及語言 □1-1□1-2□1-3□1-4□2-1□2-2■2-3□2-4

5

邏輯的差異 □3-1■3-2■3-3■3-4□4-1□4-2□4-3□4-4

對應

課綱素養

A自主行動：

□ A1身心健康與自我精進 ■ A2系統思考與問題解決 □ A3 規劃執行與創新應變

B溝通互動：

■ B1 符號運用與溝通表達 □ B2 科技資訊與媒體素養 □ B3 藝術涵養與生活美學

C社會參與：

□ C1 道德實踐與公民責任 □ C2 人際關係與團隊合作 ■ C3 多元文化與國際理解

課程架構

1. 學測、指考題型與常見句型

2. 運用影片、旅遊手冊、廣告、兒童文學、小說、歌詞等素材引導中英翻譯

3. 翻譯實作與賞析

與其他課程

內涵聯繫

縱向 加強英文讀寫能力與字彙量

橫向 透過翻譯文本累積不同主題、領域的背景知識

總結性

評量

(成果作品)

翻譯實作學習單

對應

大學學群

□資訊 □工程 □數理化 □醫藥衛生 □生命科學

□生物資源 □地球與環境 □建築與設計 □藝術 □社會與心理

□大眾傳播 ■外語 □文史哲 □教育 □法政

□管理 □財經 □遊憩與運動 □其它學群

週次

規劃

內容

週

次 單元主題 內容綱要／教學重點

教學資源

作業／學習單 教學評量

1 基本翻譯技巧 基本翻譯技巧 學習單 課堂參與

作業繳交

2 五大英文句型 五大英文句型 學習單 課堂參與

作業繳交

3 英譯中 實作與討論 1 課堂練習 課堂參與

作業繳交

4 中譯英 實作與討論 1 課堂練習 課堂參與

作業繳交

5 英譯中 實作與討論 2 課堂練習 課堂參與

作業繳交

6 中譯英 實作與討論 2 課堂練習 課堂參與

作業繳交

7 英譯中 實作與討論 3 課堂練習 課堂參與

作業繳交

6

8 中譯英 實作與討論 3 課堂練習 課堂參與

作業繳交

9 英譯中 實作與討論 4 課堂練習 課堂參與

作業繳交

10 中譯英 實作與討論 4 課堂練習 課堂參與

作業繳交

11 英譯中 實作與討論 5 課堂練習 課堂參與

作業繳交

12 中譯英 實作與討論 5 課堂練習 課堂參與

作業繳交

13 英譯中 實作與討論 6 課堂練習 課堂參與

作業繳交

14 中譯英 實作與討論 6 課堂練習 課堂參與

作業繳交

15 英譯中 實作與討論7 課堂練習 課堂參與

作業繳交

16 中譯英 實作與討論7 課堂練習 課堂參與

作業繳交

17 譯者講座 譯者講座 課堂參與

18 期末回饋 期末回饋與反思 課堂參與

教材發展

1. 歷屆學測與指考考題

2. 教師自編教材

3. 網路資料

4. 報章雜誌文章

教學方法

1. 板書講授

2. 電腦與投影機播放實作成果

3. 分組討論

教學資源

環境需求 電腦、網路、投影機

評分評量

方式說明

1. 課堂參與：50%

2. 作業繳交：50%

7

國立臺南第二高級中學課程計畫表

課程名稱 數學高三大考衝刺班 課程類別

□部訂必修

□校訂必修

□多元選修

□加深加廣選修

□彈性學習時間

補強性選修

□團體活動

課程類型 □跨領域或跨科目專題 科目專題 □實作(實驗)課程 □職涯試探

□探索體驗課程 □大學預修課程 □通識性課程 □其他

課程說明

(選課須知)

1.課程內容為高中數學課程前四冊複習，，課程進行間請依上課進度提前複習課

本內容。2.每堂課程請務必記的攜帶紙筆與上課題庫講義

適合對象 高三學生

開課類別 □一學年 單一學期 □九週 □六週 □其它：_____________

開課教室 普通教室 □專科教室：____科專科教室 □電腦教室 □其它：_____________

任課老師

(依開課序) 數學科教師 課程時數 每週 1 節，共 1 學分

開課年級

（可複選）

□一年級

每班人數 15人 □二年級 1類 □二年級 2類 □二年級 3類

□三年級 1類 □三年級 2類 三年級 3類

學習目標

1.強化學生在前四冊各章節中的基本定義與概念

2.統合整理單元之間的連結性，讓學生能夠連貫課程內容，增強應用能力。

3.加強學生對於大考綜合型題目的敏銳度，提升計算準確度與解題能力。

對應校本

核心能力

校本課程核心能力 校本課程核心能力指標

1. 創造力 1-1 創新突破 1-2 問題探究 1-3 原創發想 1-4 資源整合

2. 思考力 2-1 批判思考 2-2 自我覺察 2-3 邏輯推理 2-4 決策執行

3. 移動力 3-1 全球視野 3-2 國際溝通 3-3 文化理解 3-4 語言學習

4. 生活力 4-1 尊重同理 4-2 學以致用 4-3 環境關懷 4-4 品味人生

序號 課程目標 對應校本課程核心能力指標

一 複習第一至四冊各單元的基本概

念與定義，幫助學生紮好根基

□1-11-2□1-3□1-4□2-1□2-22-3□2-4

□3-1□3-2□3-3□3-4□4-1□4-2□4-3□4-4

二

熟習第一至四冊各單元的概念，學

著對於相關的觀念分析，在其中比

較與連結

□1-11-2□1-31-4□2-1□2-22-3□2-4

□3-1□3-2□3-3□3-4□4-1□4-2□4-3□4-4

三 加強對於題目的分析能力，能由多 □1-11-2□1-3□1-4□2-1□2-22-3□2-4

8

元角度切入，培養一題多解的能

力。

□3-1□3-2□3-3□3-4□4-14-2□4-3□4-4

對應

課綱素養

A自主行動：

□ A1身心健康與自我精進 A2系統思考與問題解決 □ A3 規劃執行與創新應變

B溝通互動：

B1 符號運用與溝通表達 □ B2 科技資訊與媒體素養 □ B3 藝術涵養與生活美學

C社會參與：

□ C1 道德實踐與公民責任 □ C2 人際關係與團隊合作 □ C3 多元文化與國際理解

課程架構

代數：數與式、多項式、指數與對數、機率、統計

幾何：三角函數、直線與圓、平面與空間向量、空間中的平面與直線

由代數與幾何的基礎，延伸學習兩者的互換與關聯。

與其他課程

內涵聯繫

縱向 加強代數與幾何之間的轉換

橫向 社會人文的統計分析、化學實驗的數據處理與物理的合力等

總結性

評量

(成果作品)

紙筆測驗、課堂問答、作業、實務操作等

對應

大學學群

資訊 □工程 數理化 □醫藥衛生 □生命科學

□生物資源 □地球與環境 □建築與設計 □藝術 □社會與心理

□大眾傳播 □外語 □文史哲 □教育 □法政

□管理 財經 □遊憩與運動 □其它學群

週次

規劃

內容

週

次 單元主題 內容綱要／教學重點

教學資源

作業／學習單 教學評量

1 數線上的幾何 1、數線上的兩點距離與分點公式

2、絕對值的一次方程式與不等式 作業 1

2 多項式函數

1、簡單多項式函數及其圖形2、乘

法、除法（含綜合除法）、除法原

理（含餘式定理、因式定理）及其

應用

作業 2

3 多項式函數 1、有理根判定法、勘根定理2、實

係數多項式的虛根成對定理 作業 3

4 指數與對數函

數

1、指數函數、對數函數的圖形與

性質2、對數的定義與對數定律

3、對數表（含內插法）與科學記

號4、生活中的應用問題

作業 4 紙筆測驗

5 排列組合 加法原理、乘法原理、取捨原理 作業 5

9

直線排列、重複排列

組合、重複組合

6 機率 條件機率、貝氏定理、獨立事件 作業 6

7 數據分析 平均數、標準差、數據標準化

散佈圖、相關係數、最小平方法 作業 7 紙筆測驗

8 三角函數 1、廣義角的正弦、餘弦、正切 2、

正弦定理、餘弦定理 作業 8

9 三角函數 1、差角、和角、倍角、半角公式

2、平面與立體測量 作業 9

10 直線與圓 1、點斜式 2、圓與直線的關係及其

代數判定 作業

11 平面向量 1、幾何、坐標表示，加減法、係

數乘法 2、內積與餘弦的關聯 3、

正射影與高、柯西不等式 作業 紙筆測驗

12 空間向量

1、空間向量加減法、係數乘法，

線性組合 2、內積與餘弦的關聯

3、正射影與高、柯西不等式 4、外

積與正弦的關聯

作業

13 空間向量 1、平行四邊形面積、平行六面體

體積 2、三階行列式的定義與性質 作業

14 空間平面與直

線

1、平面方程式2、直線方程式3、

三平面幾何關係的代數判定 作業

15 矩陣 1、矩陣的運算 2、轉移矩陣、二階

反方陣 3、平面上的線性變換 作業

16 二次曲線 1.拋物線、橢圓標準式 作業

17 二次曲線 2.橢圓、雙曲線標準式 作業 紙筆測驗

18 學測複習 作業

教材發展 近年大考題目統整(學測、指考、模擬考)

教學方法 1.教師授課

2.小組討論

教學資源

環境需求

1.普通教室

2.藍芽麥克風

3.黑板、相關教具

評分評量

方式說明

1.紙筆測驗

2.小組作業

3.課堂問答

10

國立臺南第二高級中學課程計畫表

課程名稱 物理學測複習班 課程類別

□部訂必修

□校訂必修

■多元選修

□加深加廣選修

□彈性學習時間

■補強性選修

□團體活動

課程類型 ■跨領域或跨科目專題 □科目專題 □實作(實驗)課程 □職涯試探

□探索體驗課程 □大學預修課程 □通識性課程 □其他

課程說明

(選課須知) 針對高一及高二(A)物理主題式複習，提升學生數理概念統整

適合對象 對於物理具有學習興趣者

開課類別 □一學年 ■單一學期 □九週 □六週 □其它：_____________

開課教室 □普通教室■專科教室：____科專科教室 □電腦教室 □其它：_____________

任課老師

(依開課序) 李政廷 課程時數 每週 1 節，共 1 學分

開課年級

（可複選）

□一年級

每班人數 25人 □二年級 1類 □二年級 2類 □二年級 3類

□三年級 1類 ■三年級 2類 ■三年級 3類

學習目標 藉由主題式複習物理觀念，建構邏輯思考能力。

對應校本

核心能力

校本課程核心能力 校本課程核心能力指標

5. 創造力 1-1 創新突破 1-2 問題探究 1-3 原創發想 1-4 資源整合

6. 思考力 2-1 批判思考 2-2 自我覺察 2-3 邏輯推理 2-4 決策執行

7. 移動力 3-1 全球視野 3-2 國際溝通 3-3 文化理解 3-4 語言學習

8. 生活力 4-1 尊重同理 4-2 學以致用 4-3 環境關懷 4-4 品味人生

序號 課程目標 對應校本課程核心能力指標

一

能從一系列的課程設計中，並依據

科學理論、演算公式等方法，應證

生活中的應用。

■1-1■1-2■1-3□1-4□2-1□2-2□2-3□2-4

□3-1□3-2□3-3□3-4□4-1□4-2□4-3□4-4

二 藉由課程設計讓學生探究問題並

啟發想像。

□1-1■1-2□1-3□1-4■2-1□2-2□2-3□2-4

□3-1□3-2□3-3□3-4□4-1□4-2□4-3□4-4

三 能將物理知識與生活經驗結合。 □1-1□1-2□1-3□1-4□2-1□2-2□2-3□2-4

□3-1□3-2■3-3□3-4□4-1■4-2□4-3□4-4

11

對應

課綱素養

A自主行動：

□ A1身心健康與自我精進 ■ A2系統思考與問題解決 ■ A3 規劃執行與創新應變

B溝通互動：

■ B1 符號運用與溝通表達 □ B2 科技資訊與媒體素養 □ B3 藝術涵養與生活美學

C社會參與：

□ C1 道德實踐與公民責任 ■ C2 人際關係與團隊合作 □ C3 多元文化與國際理解

課程架構

與其他課程

內涵聯繫

縱向 高一物理及高二物理結合，培養學習連貫的能力

橫向 物理課程與生活應用結合，強化相關基礎概念

總結性

評量

(成果作品)

課堂學習單、期末測驗評量

對應

大學學群

■資訊 ■工程 ■數理化 □醫藥衛生 □生命科學

□生物資源 □地球與環境 □建築與設計 □藝術 □社會與心理

□大眾傳播 □外語 □文史哲 □教育 □法政

□管理 ■財經 □遊憩與運動 □其它學群

週次

規劃

內容

週

次 單元主題 內容綱要／教學重點

教學資源

作業／學習單 教學評量

1 物質的組成 1.原子的大小

2.原子與原子核的組成 學習單

2 物體的運動 1.物體運動的軌跡

2.牛頓運動定律

3.克卜勒行星運動定律 學習單

3 物體的運動 1.物體運動的軌跡

2.牛頓運動定律

3.克卜勒行星運動定律 學習單

4 物質間的基本交互

作用

1.重力

2.電力與磁力

3.強力與弱力 學習單

5 物質間的基本交互

作用

1.重力

2.電力與磁力

3.強力與弱力 學習單

6 電與磁的統一 1.電流的磁效應

2.電磁感應 學習單

12

7 電與磁的統一 1.電流的磁效應

2.電磁感應 學習單

8 波 1.波的性質

2.光與電磁波 學習單

9 波 1.波的性質

2.光與電磁波 學習單

10 能量 1.能量的形式

2.能量間的轉換與能量守恆

3.核能 學習單

11 能量 1.能量的形式

2.能量間的轉換與能量守恆

3.核能 學習單

12 量子現象 1.光子與電子以及所有微觀粒子都具

有波粒二象性

2.原子光譜 學習單

13 宇宙學簡介 1.星體觀測及哈伯定律

2.宇宙起源 學習單

14 運動學 1.直線運動

2.等加速度運動

3.自由落體 學習單

15 牛頓力學 1.牛頓運動定理

2.圓周運動 學習單

16 動量與衝量 1.動量的定義

2.衝量定義

3.動量的時變率 學習單

17 碰撞 1.彈性碰撞

2.非彈性碰撞 學習單

18 學習測驗 測驗評量

紙筆測驗

教材發展 自編教材

教學方法

1. 板書講授

2. 影片觀看

3. 小組討論

教學資源

環境需求

1. 電腦

2. 投影機

評分評量

方式說明

1.完成課堂學習單：80%

2.期末測驗：20%

13

國立臺南第二高級中學課程計畫表

課程名稱 化學競賽能力深度培養-實作篇 課程類別

□部訂必修

□校訂必修

□多元選修

■加深加廣選修

□彈性學習時間

□補強性選修

□團體活動

課程類型 □跨領域或跨科目專題 □科目專題 ■實作(實驗)課程□職涯試探

□探索體驗課程 □大學預修課程□通識性課程□其他

課程說明

(選課須知)

1.本課程旨在訓練學生參加化學學科能力競賽及大學舉辦化學科競賽，增加學生

實驗能力。

2.老師以自編講義上課。

適合對象 高三第二類組及第三類組的學生

開課類別 □一學年 ■單一學期 □九週 □六週 □其它：_____________

開課教室 ■普通教室 □專科教室：____科專科教室 □電腦教室 □其它：_____________

任課老師

(依開課序) 化學科教師 課程時數 每週 1節，共 1學分

開課年級

（可複選）

□一年級

每班人數 12人 □二年級 1類 □二年級 2類 □二年級 3類

□三年級 1類 ■三年級 2類 ■三年級 3類

學習目標

1.協助學生熟悉高中化學的授課內容。

2.增加學生的實驗經驗及技巧。

3.協助學生認識相關系所，以供升學參考。

對應校本

核心能力

校本課程核心能力 校本課程核心能力指標

1. 創造力 1-1 創新突破 1-2 問題探究 1-3 原創發想 1-4 資源整合

2. 思考力 2-1 批判思考 2-2 自我覺察 2-3 邏輯推理 2-4 決策執行

3. 移動力 3-1 全球視野 3-2國際溝通 3-3 文化理解 3-4 語言學習

4. 生活力 4-1 尊重同理 4-2學以致用 4-3 環境關懷 4-4 品味人生

序號 課程目標 對應校本課程核心能力指標

□1-1■1-2□1-3□1-4□2-1□2-2□2-

3□2-4

□3-1□3-2□3-3□3-4□4-1■4-2□4-

3□4-4

14

對應

課綱素養

A自主行動：

□ A1身心健康與自我精進 ■ A2系統思考與問題解決□ A3 規劃執行與創新應

變

B溝通互動：

■ B1 符號運用與溝通表達□ B2 科技資訊與媒體素養□ B3 藝術涵養與生活

美學

C社會參與：

□ C1 道德實踐與公民責任■ C2 人際關係與團隊合作 □ C3 多元文化與國際

理解

課程架構

1.針對課程內容，編撰實驗範例及練習題為主的講義，並在課堂上進行講解，並

實際操作學習實驗技巧。

2.以課本內容為基礎進行加深加廣。

與其他課程

內涵聯繫

縱向 精熟高中化學課程。

橫向 培養學生實驗技巧，並能相互討論的能力

總結性

評量

(成果作品)

實作評量

對應

大學學群

□資訊 □工程 ■數理化 □醫藥衛生 □生命科學

□生物資源 □地球與環境 □建築與設計 □藝術 □社會與心理

□大眾傳播 □外語 □文史哲 □教育 □法政

□管理 □財經 □遊憩與運動 □其它學群

週次

規劃

內容

週

次 單元主題 內容綱要／教學重點

教學資源

作業／學習單 教學評量

1 分組

2 實驗室介紹與

器材基本操作 實驗器材介紹/器材基本操作 學習單

3 酸鹼反應 酸鹼的定義/溶液的配置 學習單

4 酸鹼反應 酸鹼當量數的計算 學習單

5 酸鹼反應 實際操作 結報

6 酸鹼反應 實際操作 結報

15

7 酸鹼反應 實際操作 作業

8 氧化還原反應 介紹氧化還原相關概念 學習單

9 氧化還原反應 介紹氧化還原相關概念 作業

10 氧化還原反應 介紹氧化還原相關概念 作業

11 氧化還原反應 實際操作 結報

12 氧化還原反應 實際操作 結報

13 氧化還原反應 實際操作

結報

14 氧化還原反應 實際操作

結報

15 離子沉澱反應 介紹沉澱反應相關概念 學習單

16 離子沉澱反應 實際操作 結報

17 離子沉澱反應 實際操作 結報

18 離子沉澱反應 實際操作 結報

教材發展 1.歷屆學科能力競賽試題。

2.老師自編講義。

教學方法

1.板書上課

2.小組討論教學

3.實際操作

教學資源

環境需求 電腦、單槍投影機

評分評量

方式說明

1. 實驗成績 60%

2. 上課表現 20%

3. 作業 20%

16

國立臺南第二高級中學課程計畫表

課程名稱 化學科學測複習班 課程類別

□部訂必修

□校訂必修

■多元選修

□加深加廣選修

■彈性學習時間

□補強性選修

□團體活動

課程類型 □跨領域或跨科目專題 ■科目專題 □實作(實驗)課程□職涯試探

□探索體驗課程 □大學預修課程■通識性課程□其他

課程說明

(選課須知)

1.本課程旨在複習學測化學考試範圍(基化一、二冊)，除老師授課外，另配合考

試增加學生作答能力。

2. 老師以自編講義上課。

適合對象 高三第一類組到第三類組的學生

開課類別 □一學年 ■單一學期 □九週 □六週 □其它：_____________

開課教室 ■普通教室 □專科教室：____科專科教室 □電腦教室 □其它：_____________

任課老師

(依開課序) 化學科教師 課程時數 每週 1節，共 1學分

開課年級

（可複選）

□一年級

每班人數 30至 40人 □二年級 1類 □二年級 2類 □二年級 3類

■三年級 1類 ■三年級 2類 ■三年級 3類

學習目標 1. 對基礎化學一、二冊的課程內容精熟。

2. 熟悉學測試題的命題方向及加強解題技巧。

對應校本

核心能力

校本課程核心能力 校本課程核心能力指標

1. 創造力 1-1 創新突破 1-2 問題探究 1-3 原創發想 1-4 資源整合

2. 思考力 2-1 批判思考 2-2 自我覺察 2-3 邏輯推理 2-4 決策執行

3. 移動力 3-1 全球視野 3-2國際溝通 3-3 文化理解 3-4 語言學習

4. 生活力 4-1 尊重同理 4-2學以致用 4-3 環境關懷 4-4 品味人生

序號 課程目標 對應校本課程核心能力指標

□1-1■1-2□1-3□1-4□2-1□2-2□2-

3□2-4

□3-1□3-2□3-3□3-4□4-1■4-2□4-

3□4-4

□1-1□1-2□1-3□1-4■2-1■2-2□2-

17

3□2-4

□3-1□3-2□3-3□3-4□4-1□4-2□4-

3□4-4

□1-1□1-2□1-3□1-4□2-1□2-2□2-

3□2-4

□3-1□3-2□3-3□3-4■4-1■4-2□4-

3□4-4

對應

課綱素養

A自主行動：

□ A1身心健康與自我精進 ■ A2系統思考與問題解決□ A3 規劃執行與創新應

變

B溝通互動：

■ B1 符號運用與溝通表達□ B2 科技資訊與媒體素養□ B3 藝術涵養與生活

美學

C社會參與：

□ C1 道德實踐與公民責任■ C2 人際關係與團隊合作 □ C3 多元文化與國際

理解

課程架構 複習基礎化學一、二冊課程內容，並帶領學生解題、分析題型，使其達融會貫通。

與其他課程

內涵聯繫

縱向 精熟基化一及基化二的課程。

橫向 培養學生分析試題，並能相互討論的能力

總結性

評量

(成果作品)

考卷評量

對應

大學學群

□資訊 □工程 ■數理化 □醫藥衛生 □生命科學

□生物資源 □地球與環境 □建築與設計 □藝術 □社會與心理

□大眾傳播 □外語 □文史哲 □教育 □法政

□管理 □財經 □遊憩與運動 □其它學群

週次

規劃

內容

週

次 單元主題 內容綱要／教學重點

教學資源

作業／學習單 教學評量

1 物質的組成與

性質

物質的分類/原子與分子 講義

2 原子量與分子量/溶液 講義/作業

3 原子構造與元 原子構造/電子排列 講義

18

4 素週期表

元素性質的規律性 講義/作業

5

化學反應

化學式/化學反應式與平衡 講義

6 化學計量

7 化學反應中的能量變化 講義/作業

8 化學與能源

化石燃料/化學電池 講義

9 化學電池/其他能源 講義/作業

10

常見的化學反

應

阿瑞尼斯的解離理論

講義

11 沉澱反應

12 酸鹼反應

13 氧化還原反應 講義/作業

14 物質的構造與

特性

八隅體/離子鍵/共價鍵 講義

15 共價網狀固體/金屬固體 作業

16

有機化合物

烃的分類與命名/異構物

講義

17 芳香烃/官能機

18 生物體中的有機化合物 講義/作業

教材發展 1.基礎化學一、基礎化學二課本

2.老師自編講義

教學方法 1.板書上課

2.小組討論教學

教學資源

環境需求 電腦、單槍投影機

評分評量

方式說明

1. 紙筆測驗 40%

2. 上課表現 20%

3. 作業 40%

19

國立臺南第二高級中學課程計畫表

課程名稱 國際之窗(上) 課程類別

□部訂必修

□校訂必修

■多元選修

■加深加廣選修

□彈性學習時間

□補強性選修

□團體活動

課程類型 □跨領域或跨科目專題 □科目專題 □實作(實驗)課程 □職涯試探

□探索體驗課程 □大學預修課程 ■通識性課程 □其他

課程說明

(選課須知)

藉由重大國際事件沿革與國際情勢發展解析，配合相關經典電影作品簡介，告訴

學生如何掌握絢爛螢幕背後的真實世界，形塑看世界的觀點。

適合對象 對於國際關係有興趣，想提升國際視野，喜歡且願意用心觀賞外國電影的學生。

開課類別 □一學年 ■單一學期 □九週 □六週 □其它：_____________

開課教室 ■普通教室 □專科教室：____科專科教室 □電腦教室 □其它：_____________

任課老師

(依開課序) 張豐琦 課程時數 每週_1_節，共_1_學分

開課年級

（可複選）

□一年級

每班人數 12~25 人 □二年級 1類 □二年級 2類 □二年級 3類

■三年級 1類 ■三年級 2類 ■三年級 3類

學習目標 1. 讓學生有效理解國際情勢、思辨國際問題、提升人才競爭力。

2. 透過外語電影拓展學生國際視野、培養學生的國際觀。

對應校本

核心能力

校本課程核心能力 校本課程核心能力指標

9. 創造力 1-1 創新突破 1-2 問題探究 1-3 原創發想 1-4 資源整合

10.思考力 2-1 批判思考 2-2 自我覺察 2-3 邏輯推理 2-4 決策執行

11.移動力 3-1 全球視野 3-2 國際溝通 3-3 文化理解 3-4 語言學習

12.生活力 4-1 尊重同理 4-2 學以致用 4-3 環境關懷 4-4 品味人生

序號 課程目標 對應校本課程核心能力指標

1.

透過電影的觀賞，引導學生以批

判性思考方式探索國際事務及各

項議題，關心人類地球生活。

□1-1■1-2□1-3□1-4■2-1□2-2□2-3□2-4

■3-1□3-2□3-3□3-4■4-1□4-2□4-3□4-4

2. 拓展學生國際視野，連結日常生

活與國際事務之關係網絡。

□1-1□1-2□1-3□1-4□2-1□2-2□2-3□2-4

■3-1□3-2■3-3□3-4□4-1■4-2■4-3□4-4

20

對應

課綱素養

A自主行動：

□ A1身心健康與自我精進 ■ A2系統思考與問題解決 □ A3 規劃執行與創新應變

B溝通互動：

□ B1 符號運用與溝通表達 ■ B2 科技資訊與媒體素養 □ B3 藝術涵養與生活美學

C社會參與：

■ C1道德實踐與公民責任 □ C2 人際關係與團隊合作 ■ C3 多元文化與國際理解

課程架構

此課程分四大部分解構國際現實：

一、恐怖主義與族群衝突；二、人權與民主的不斷辯證；

三、經貿關係與貧窮； 四、移民與邊境問題

藉由重大國際事件沿革與國際情勢發展解析，配合相關經典電影作品簡介，幫助

學生了解真實世界，形塑看世界的觀點。

與其他課程

內涵聯繫

縱向 配合高中公民與社會科課本B1L8多元文化社會與全球化、B2L7國際政

治與國際組織、B4L3全球化與地球村、高二選修課國際瞭望。

橫向 以國際議題相關電影與相關傳播媒體資訊引起學習動機，增加趣味性

與多元性教學。

總結性

評量

(成果作品)

1. 學習單的撰寫

2. 課堂分組討論及平常表現

對應

大學學群

□資訊 □工程 □數理化 □醫藥衛生 □生命科學

□生物資源 □地球與環境 □建築與設計 □藝術 ■社會與心理

■大眾傳播 □外語 □文史哲 □教育 ■法政

□管理 □財經 □遊憩與運動 □其它學群

週次

規劃

內容

週

次 單元主題 內容綱要／教學重點

教學資源

作業／學習單 教學評量

1 簡介課程與回

顧

1. 介紹上課方式、課堂要求、

評分標準及指定上課教材。

2. 回顧高一下公民課及高二國

際瞭望所學習過的國際關係

理論。

3. 介紹當前國際關係及現勢。

PPT教學 課堂表現

2 主題一：恐怖

主義與族群衝

突

1. 說明國際衝突的理論及現狀

2. 區域衝突的來源

3. 區域衝突：種族衝突、領土

衝突、宗教衝突、與霸權干

預

PPT教學 課堂表現

3 《追風箏的孩子》(128分鐘) 影片欣賞 課堂討論

學習單撰寫

21

4

5

6 主題二：人權

與民主的不斷

辯證

1. 印度，顛簸的民主大國

2. 種姓制度影響下的種族衝突

3. 缺乏效率的民主

PPT教學 課堂表現

7 《美味情書》( 105分鐘)

《我和我的冠軍女兒》( 169分

鐘)

影片欣賞 課堂討論

學習單撰寫 8

9

主題三：經貿

關係與貧窮

1. 伊朗與美國，從盟友到反目

成仇

2. 中東地區的貧富差距與國家

壟斷資本主義、新殖民主義

與帝國主義

3. 革命運動與反文化現象

PPT教學 課堂表現

10 《亞果出任務》(130分鐘) 影片欣賞

課堂討論

學習單撰寫 11

12

主題四：移民

與邊境問題

1. 說明國際安全體系的理論及

現狀

2. 說明國際軍事力量的理論

3. 美墨衝突的根源

PPT教學 課堂表現

13

《無主之地》(100分鐘) 影片欣賞 課堂討論

學習單撰寫 14

15

16 主題二同場加

映：人權與民

主的不斷辯證

1. 女性政治參與：梅克爾與朴

槿惠

2. 女性政治家的柔軟與堅毅

PPT教學 課堂表現

17 《鐵娘子：堅固柔情》(105分

鐘) 影片欣賞

課堂討論

學習單撰寫 18

教材發展

1. 《追風箏的孩子》The Kite Runner

2. 《美味情書》The Lunchbox

3. 《我和我的冠軍女兒》Dangal

4. 《亞果出任務》Argo

https://zh.wikipedia.org/wiki/%E5%9B%BD%E5%AE%B6%E5%9E%84%E6%96%AD%E8%B5%84%E6%9C%AC%E4%B8%BB%E4%B9%89https://zh.wikipedia.org/wiki/%E5%9B%BD%E5%AE%B6%E5%9E%84%E6%96%AD%E8%B5%84%E6%9C%AC%E4%B8%BB%E4%B9%89https://zh.wikipedia.org/wiki/%E6%96%B0%E6%AE%96%E6%B0%91%E4%B8%BB%E4%B9%89https://zh.wikipedia.org/wiki/%E6%96%B0%E6%AE%96%E6%B0%91%E4%B8%BB%E4%B9%89https://zh.wikipedia.org/wiki/%E5%B8%9D%E5%9C%8B%E4%B8%BB%E7%BE%A9

22

5. 《無主之地》Cartel Land

6. 《鐵娘子：堅固柔情》The Iron Lady

7. 周世雄，《國際關係—權力與制度》(台北：五南圖書公司，2000)

8. 倪世雄，《當代國際關係理論》 (台北：五南圖書出版公司，2003) 。

9. Gillian Youngs 原著，黃競涓、郭進成、黃肇輝譯，《全球時代的國際關

係》(台北：2001)

10. 蔡增家，《上一堂最生動的國際關係：20部經典電影，告訴你世界原來是這個樣

子》(台北：先覺出版社，2017)

教學方法

1. 發表教學法(討論、分享、產出)

2. PPT講述

3. 板書教學

教學資源

環境需求

1. 投影機

2. 電腦與音響

3. 黑板

評分評量

方式說明

1. 出席率務必超過全學期四分之三。

2. 缺課 4週(含)以上，平常成績以零分計。

3. 學習單每份占總成績 15%，共五份 75%。

4. 課堂參與表現與發言 25%。

23

國立臺南第二高級中學課程計畫表

課程名稱 音樂系術科考試進階課程 課程類別

□部訂必修

□校訂必修

■多元選修

■加深加廣選修

□彈性學習時間

□補強性選修

□團體活動

課程類型 □跨領域或跨科目專題 ■科目專題 □實作(實驗)課程 ■職涯試探

□探索體驗課程 □大學預修課程 □通識性課程 □其他

課程說明

(選課須知)

1. 以預備音樂相關科系學生作為招收選修對象

2. 須有至少一項主修

3. 因以預備未來音樂術科徵試作為主要上課內容，修課同學須有準備考試的決

心

4. 須會讀譜，相關教材以實際需求採買

5. 課程部分包含主修或是副修樂器的演練

適合對象

1. 願意配合課程，上課前操作實務練習者

2. 願意配合教師要求，課前課後完成要求複習之範圍者

3. 願意自發向上，與同儕競爭者

開課類別 □一學年 ■單一學期 □九週 □六週 □其它：_____________

開課教室 □普通教室 ■專科教室： 音樂 科專科教室□電腦教室 □其它：_____________

任課老師

(依開課序) 陳麗絹/傅品勻 課程時數 每週 2 節，共 2 學分

開課年級

（可複選）

□一年級

每班人數 3~20人 □二年級 1類 □二年級 2類 □二年級 3類

■三年級 1類 ■三年級 2類 □三年級 3類

學習目標

1. 能具備獨譜及視唱能力

2. 能具備聽音寫作能力

3. 能理解音樂史發展歷程

4. 能增進樂理寫作分析能力

5. 面對術科面試時演奏能力提升

對應校本

核心能力

校本課程核心能力 校本課程核心能力指標

13.創造力 1-1 創新突破 1-2 問題探究 1-3 原創發想 1-4 資源整合

14.思考力 2-1 批判思考 2-2 自我覺察 2-3 邏輯推理 2-4 決策執行

15.移動力 3-1 全球視野 3-2 國際溝通 3-3 文化理解 3-4 語言學習

16.生活力 4-1 尊重同理 4-2 學以致用 4-3 環境關懷 4-4 品味人生

24

序號 課程目標 對應校本課程核心能力指標

一

指導學生針對音樂術科徵試項目

之能力提升，包含試唱、聽寫、音

樂史

□1-1□1-2□1-3■1-4□2-1□2-2□2-3□2-4

□3-1□3-2□3-3□3-4□4-1■4-2□4-3□4-4

二 幫助學生面對術科徵試，並協助心

理壓力的調適，與未來出路的解惑

□1-1■1-2□1-3□1-4□2-1□2-2□2-3□2-4

□3-1□3-2□3-3□3-4□4-1□4-2□4-3■4-4

三 幫助學生面試時的培訓與模擬 □1-1□1-2□1-3□1-4□2-1■2-2□2-3□2-4

□3-1□3-2■3-3□3-4□4-1□4-2□4-3□4-4

對應

課綱素養

A自主行動：

■ A1身心健康與自我精進 □ A2系統思考與問題解決 □ A3 規劃執行與創新應變

B溝通互動：

□ B1 符號運用與溝通表達 □ B2 科技資訊與媒體素養 ■ B3 藝術涵養與生活美學

C社會參與：

□ C1 道德實踐與公民責任 □ C2 人際關係與團隊合作 □ C3 多元文化與國際理解

課程架構

1. 針對大學音樂術科考試範圍，包含視唱、聽寫、樂理、音樂史

2. 主修技術能力精進

3. 面試模擬

與其他課程

內涵聯繫

縱向 以高中音樂課程為基礎，指導學生音樂理論的加深加廣

橫向 與輔導科的生涯規劃連結

總結性

評量

(成果作品)

1. 能理解西洋音樂史、中國音樂史、樂器學的發展歷程

2. 能具備獨譜試唱的能力

3. 能具備節奏聽寫、和聲聽音、旋律聽寫、音程聽音的能力

4. 增進獨力演奏主修樂器能力

對應

大學學群

□資訊 □工程 □數理化 □醫藥衛生 □生命科學

□生物資源 □地球與環境 □建築與設計 ■藝術 □社會與心理

□大眾傳播 □外語 □文史哲 □教育 □法政

□管理 □財經 □遊憩與運動 □其它學群

週次

規劃

內容

週

次 單元主題 內容綱要／教學重點

教學資源

作業／學習單 教學評量

1 視唱聽寫

1. 視唱：練習非調性試唱基礎

2. 聽寫：聽寫練習概要

3. 樂理：複習音程音階 非調性試唱教

本

五線譜

樂理複習測驗

1. 視唱複

習

2. 聽寫節

拍寫作

練習

3. 樂理練

習

25

2 音樂史聽寫 1. 音樂史：中世紀-文藝復興

2. 聽寫：節奏練習

中西音樂史精

要

五線譜

樂理練習

3 音樂史聽寫樂

理

1. 音樂史： 巴洛克樂派

2. 聽寫：音程練習、旋律聽音

3. 樂理：節奏 1 五線譜

樂理複習測驗

中西音樂史精

要

1. 視唱複

習

2. 聽寫節

拍寫作

練習

3. 樂理練

習

4 音樂史聽寫 音樂史： 古典樂派

聽寫：和弦聽音、節奏練習 2

5 聽寫樂理 聽寫：音程練習 2旋律聽音 2

樂理：節奏 2

6 音樂史期中測

驗 含樂理音樂主題聽音部分

7 音樂史 音樂史： 浪漫樂派 1

8 聽寫期中測試

9 音樂史聽寫 音樂史：浪漫時期 2

聽寫：和聲進行

10 音樂史聽寫試

唱

音樂史：國民樂派與印象樂派

聽寫：節奏、旋律、和弦

視唱：試唱練習

樂理：複習移調樂器

11 樂器表演驗收

聽寫

主修或是副修樂器的上台演練

聽音訓練

12

音樂史：現代樂派１

聽寫：節奏、旋律、和弦

視唱：視唱練習

樂理：和聲進行

13

音樂史：現代樂派２

聽寫：節奏、旋律、和弦

試唱：視唱練習

樂理：和聲進行２

14 音樂史：樂器學

聽寫：節奏、旋律、和弦

26

視唱：視唱練習

15

音樂史：中國音樂發展

聽寫：節奏、旋律、和弦

試唱：視唱練習

中西音樂史精

要

五線譜

非調性視唱練

習

樂理複習測驗

16

音樂史：台灣音樂

聽寫：節奏、旋律、和弦

視唱：視唱練習

中西音樂史精

要

五線譜

非調性視唱練

習

樂理複習講義

17 聽寫樂理期末

考

18 音樂史期末考

教材發展

1. 滿級分 中西音樂史精要（含台灣音樂與綜合音樂常識）：古韻文化

2. 適性視唱教本

3. 非適性視唱教本

4. 聽寫教材（音程練習、聽寫練習）

5. 樂理複習測驗

教學方法 講述、示範

教學資源

環境需求

評分評量

方式說明

27

國立臺南第二高級中學課程計畫表

課程名稱 看電影學健康與護理 課程類別

□部訂必修

□校訂必修

□多元選修

加深加廣選修

□彈性學習時間

□補強性選修

□團體活動

課程類型 □跨領域或跨科目專題 □科目專題 □實作(實驗)課程□職涯試探

□探索體驗課程 □大學預修課程通識性課程□其他

課程說明

(選課須知) 願意配合課程要求，如分組討論、報告與心得分享。

適合對象 1.願意對生死關懷、疾病醫療、健康照護與性別教育等相關議題作深入探討與分

享 2.喜歡且願意用心觀賞影片的學生

開課類別 □一學年 單一學期 □九週 □六週 □其它：_____________

開課教室 □普通教室 專科教室：____科專科教室 電腦教室 □其它：_____________

任課老師

(依開課序) 林淑貞 課程時數 每週 1節，共 1學分

開課年級

（可複選）

□一年級

每班人數 40人 二年級 1類 □二年級 2類 □二年級 3類

□三年級 1類 □三年級 2類 三年級 3類

學習目標 1.藉由影片觀賞剖析影片的深刻意涵，培養批判性思考與自我反思的能力。

2.藉由影片觀賞對醫療照護相關課題知能的提升，領悟健康對人生的重要性。

對應校本

核心能力

校本課程核心能力 校本課程核心能力指標

17.創造力 1-1 創新突破 1-2 問題探究 1-3 原創發想 1-4 資源整合

18.思考力 2-1 批判思考 2-2 自我覺察 2-3 邏輯推理 2-4 決策執行

19.移動力 3-1 全球視野 3-2國際溝通 3-3 文化理解 3-4 語言學習

20.生活力 4-1 尊重同理 4-2 學以致用 4-3 環境關懷 4-4 品味人生

序號 課程目標 對應校本課程核心能力指標

一 培養批判性思考與自我反思的能

力

□1-11-2□1-3□1-42-12-22-32-4

3-1□3-23-3□3-44-14-2□4-34-4

二 提升醫療照護知能 □1-11-2□1-31-42-12-22-32-4

3-1□3-23-3□3-44-14-24-34-4

三 引導健康促進正向發展 1-11-21-31-42-12-22-32-4

□3-1□3-2□3-3□3-4□4-14-24-34-4

28

對應

課綱素養

A自主行動：

A1身心健康與自我精進 A2系統思考與問題解決 A3 規劃執行與創新應變

B溝通互動：

B1 符號運用與溝通表達 B2 科技資訊與媒體素養 B3 藝術涵養與生活美學

C社會參與：

C1 道德實踐與公民責任 C2 人際關係與團隊合作 C3 多元文化與國際理解

課程架構

1. 認識防疫概念與做法

2. 了解老年性失智症與照護

3. 認識生死關懷與安寧療護

與其他課程

內涵聯繫

縱向 以基礎的健康與護理的概念為起點， 對傳染病防治、悲傷與失落與健康

老化課題，再深入探討。

橫向 與生命教育、性別教育相結合

總結性

評量

(成果作品)

1. 小組討論與議題發表

2. 學習單

對應

大學學群

□資訊 □工程 □數理化 醫藥衛生 生命科學

□生物資源 □地球與環境 □建築與設計 □藝術 社會與心理

□大眾傳播 □外語 文史哲 教育 □法政

□管理 □財經 遊憩與運動 □其它學群

週次

規劃

內容

週

次 單元主題 內容綱要／教學重點

教學資源

作業／學習單 教學評量

1 準備週 課程說明與介紹

2 傳染病防治

-伊波拉病毒 《危機總動員》影片

3 傳染病防治

-伊波拉病毒 《危機總動員》影片

4 傳染病防治

-伊波拉病毒 《危機總動員》影片

5 傳染病防治

-伊波拉病毒 《危機總動員》影片＆分組討論

學習單 小組討論

學習單

6 傳染病防治

-伊波拉病毒 防疫概念、伊波拉病毒介紹

PPT教學 課堂表現

7 老年人照護

-阿茲海默氏症 《明日的記憶》影片

8 老年人照護 《明日的記憶》影片

29

-阿茲海默氏症

9 老年人照護

-阿茲海默氏症 《明日的記憶》影片

10 老年人照護

-阿茲海默氏症 《明日的記憶》影片＆分組討論 學習單

小組討論

學習單

11 老年人照護

-阿茲海默氏症 健康老化、阿茲海默氏症介紹

PPT教學 課堂表現

12 臨終關懷

-安寧療護 《一路玩到掛》影片

13 臨終關懷

-安寧療護 《一路玩到掛》影片

14 臨終關懷

-安寧療護 《一路玩到掛》影片

15 臨終關懷

-安寧療護 《一路玩到掛》影片＆分組討論 學習單

小組討論

學習單

16 臨終關懷

-安寧療護 生命善終的尊嚴、失落與悲傷 PPT教學 課堂表現

17 心得分享

18 總評量

教材發展 影片、投影片、協單

教學方法

1. 影片提問

2. 小組討論與分享

3. 投影片講述

教學資源

環境需求

1. 電腦

2. 投影機

3. 網路

評分評量

方式說明 小組活動表現、學習單、學習態度

30

國立臺南第二高級中學課程計畫表

課程名稱 基礎程式設計 課程類別

□部訂必修

□校訂必修

多元選修

□加深加廣選修

□彈性學習時間

□補強性選修

□團體活動

課程類型 □跨領域或跨科目專題 □科目專題 實作(實驗)課程 □職涯試探

□探索體驗課程 □大學預修課程 □通識性課程 □其他

課程說明

(選課須知)

本課程為「基礎程式設計」，課程內容以「C++」程式語言學習為主，每節課皆會

撰寫程式，並以「台中女中程式解題系統」為主要練習題庫，期盼可以增加學生

對於程式解題的信心。

適合對象 希望就讀資訊、工程、電機、機械等方面大學科系的學生，並且對於解題、運算

邏輯思維感興趣。

開課類別 □一學年 單一學期 □九週 □六週 □其它：_____________

開課教室 □普通教室 □專科教室：____科專科教室 電腦教室 □其它：_____________

任課老師

(依開課序) 涂益郎 課程時數 每週 1節，共 1學分

開課年級

（可複選）

□一年級

每班人數 40人 □二年級 1類 □二年級 2類 □二年級 3類

□三年級 1類 □三年級 2類 三年級 3類

學習目標

一、培養學生之程式設計基礎知識。

二、培養學生邏輯思維及運用電腦解決問題之能力。

三、啟發學生學習程式設計之興趣，並引導相關入學進路。

四、學以致用，將程式設計技巧應用於其他學科上。

對應校本

核心能力

校本課程核心能力 校本課程核心能力指標

1. 創造力 1-1 創新突破 1-2 問題探究 1-3 原創發想 1-4 資源整合

2. 思考力 2-1 批判思考 2-2 自我覺察 2-3 邏輯推理 2-4 決策執行

3. 移動力 3-1 全球視野 3-2 國際溝通 3-3 文化理解 3-4 語言學習

4. 生活力 4-1 尊重同理 4-2 學以致用 4-3 環境關懷 4-4 品味人生

序號 課程目標 對應校本課程核心能力指標

一 程式語言學習 □1-11-2□1-3□1-4□2-1□2-22-32-4

□3-1□3-2□3-33-4□4-1□4-2□4-3□4-4

二 培養邏輯運算思維 □1-11-2□1-3□1-4□2-1□2-22-32-4

□3-1□3-2□3-3□3-4□4-14-2□4-3□4-4

31

三 以程式解決複雜問題 □1-11-2□1-3□1-4□2-1□2-22-32-4

□3-1□3-2□3-3□3-4□4-14-2□4-3□4-4

對應

課綱素養

A自主行動：

□ A1身心健康與自我精進 A2系統思考與問題解決 A3 規劃執行與創新應變

B溝通互動：

B1 符號運用與溝通表達 B2 科技資訊與媒體素養 □ B3 藝術涵養與生活美學

C社會參與：

□ C1 道德實踐與公民責任 □ C2 人際關係與團隊合作 □ C3 多元文化與國際理解

課程架構

程式語言介紹→程式的輸入與輸出→變數的概念（各種資料型別的差異比較）→

條件判斷（單向、雙向、多向）→迴圈（已知次數與未知次數）→陣列→排序與

搜尋

與其他課程

內涵聯繫

縱向

因高二資訊科技概論課程已經講述關於解決問題及運算邏輯思維的基

本改念，因此可以將運算思維概念在基礎程式設計課程中得到印證，並

且更深入探討程式解題之技巧。

橫向

程式解題許多問題皆與數學運算邏輯有關，可透過程式語言學習與其

他科目進行橫向連結，以利學以致用，讓程式語言變成解決問題的活用

工具。

總結性

評量

(成果作品)

每次上課皆有程式練習（台中女中程式解題系統可解題至少30題以上）以及期末

上機考

對應

大學學群

資訊 工程 □數理化 □醫藥衛生 □生命科學

□生物資源 □地球與環境 □建築與設計 □藝術 □社會與心理

□大眾傳播 □外語 □文史哲 □教育 □法政

□管理 □財經 □遊憩與運動 □其它學群

週次

規劃

內容

週

次 單元主題 內容綱要／教學重點

教學資源

作業／學習單 教學評量

1 第一章

第一章：程式語言的基本概念

1-1 程式語言的基本概念及各

類型程式語言的簡介

1-2 撰寫程式前的準備工作

台中女中程式

解題系統 a001

2 第一章

第一章：程式語言的基本概念

1-3 編譯與執行功能鈕之介紹

1-4 C++程式基本架構介紹

1-5 輸入及輸出指令

台中女中解題

系統 a002-a004

3 第二章 第二章：資料型別與變數

2-1 變數

台中女中解題

系統 a005-a006

32

2-2 資料型別之介紹

4 第二章

第二章：資料型別與變數

2-3 型別轉換

2-4 常數

台中女中解題

系統 a007-a008

5 第三章 第三章：運算式與運算子

3-1 運算式

台中女中解題

系統 a009-a010

6 第三章 第三章：運算式與運算子

3-2 運算子

7 第四章

第四章：條件處理

4-1 程式控制流程

4-2 if指令

台中女中解題

系統 a011-a013

8 第四章

第四章：條件處理

4-3 if…else指令

4-4 多重 if…else指令

台中女中解題

系統 a014-a017

9 第四章 第四章：條件處理

4-4 多重 if…else指令

台中女中解題

系統 a018-a020

10 第五章 第五章：迴圈

5-1 for迴圈指令

台中女中解題

系統 a026-a028

11 第五章 第五章：迴圈

5-1 for迴圈指令

台中女中解題

系統 a029-a030

12 第五章 第五章：迴圈

5-2 while迴圈指令

台中女中解題

系統 a021-a023

13 第五章 第五章：迴圈

5-2 while迴圈指令

台中女中解題

系統 a024-a025

14 第六章 第六章：陣列

6-1陣列概念介紹

台中女中解題

系統 a041-a042

15 第六章 第六章：陣列

6-2陣列的應用

台中女中解題

系統 a043-a044

16 第六章 第六章：陣列

6-2陣列的應用

台中女中解題

系統 a045-a046

17 第七章 第七章：排序

7-1氣泡排序

台中女中解題

系統 a047-a048

18 第七章 第七章：排序

7-1氣泡排序

台中女中解題

系統 a049-a050

33

教材發展

自編教材

參考書籍：Hello C++程式設計【松崗出版/蔡志敏】

線上資源：台中女中程式解題系統 http://www.tcgs.tc.edu.tw:1218/

教學方法

口述法

PPT簡報講述

C++程式語言實際操作

教學資源

環境需求 電腦教室

評分評量

方式說明

一、程式作業：60％

二、隨堂線上測驗：10％

三、期末上機考：20％

五、其他(課堂表現及互動與抽問)：10％

34

國立臺南第二高級中學課程計畫表

課程名稱 戀愛心理學 課程類別

□部訂必修

□校訂必修

■多元選修

■加深加廣選修

□彈性學習時間

□補強性選修

□團體活動

課程類型 □跨領域或跨科目專題 □科目專題 □實作(實驗)課程 □職涯試探

□探索體驗課程 □大學預修課程 ■通識性課程 □其他

課程說明

(選課須知) 需配合課程要求，如影片賞析、積極自我探索

適合對象 對於兩性交往議題、心理學有興趣的同學

開課類別 □一學年 ■單一學期 □九週 □六週 □其它：_____________

開課教室 □普通教室 ■專科教室：生涯科專科教室 □電腦教室 □其它：____________

任課老師

(依開課序) 黃思騰 課程時數 每週 1節，共 1學分

開課年級

（可複選）

□一年級

每班人數 12〜30人 ■二年級 1類 ■二年級 2類 ■二年級 3類

■三年級 1類 ■三年級 2類 ■三年級 3類

學習目標

一、認識兩性相處過程重要元素

二、了解兩性相處互動技巧

三、強化並落實尊重多元性別的互動基礎

對應校本

核心能力

校本課程核心能力 校本課程核心能力指標

1. 創造力 1-1 創新突破 1-2 問題探究 1-3 原創發想 1-4 資源整合

2. 思考力 2-1 批判思考 2-2 自我覺察 2-3 邏輯推理 2-4 決策執行

3. 移動力 3-1 全球視野 3-2 國際溝通 3-3 文化理解 3-4 語言學習

4. 生活力 4-1 尊重同理 4-2 學以致用 4-3 環境關懷 4-4 品味人生

序號 課程目標 對應校本課程核心能力指標

1 能了解第一印象、性格、價值觀

對愛情的影響

□1-1□1-2■1-3□1-4□2-1■2-2□2-3□2-4

□3-1□3-2□3-3□3-4■4-1□4-2□4-3■4-4

2 能學習並練習以傾聽、我訊息，

作有效溝通

□1-1□1-2□1-3□1-4□2-1■2-2□2-3■2-4

□3-1□3-2□3-3□3-4■4-1■4-2□4-3□4-4

3 能尊重性別的差異性，並適當自

我表達

□1-1□1-2□1-3□1-4□2-1■2-2□2-3□2-4

□3-1□3-2□3-3□3-4■4-1□4-2□4-3■4-4

35

對應

課綱素養

A自主行動：

■ A1身心健康與自我精進 □ A2系統思考與問題解決 □ A3 規劃執行與創新應變

B溝通互動：

■ B1 符號運用與溝通表達 □ B2 科技資訊與媒體素養 ■ B3 藝術涵養與生活美學

C社會參與：

□ C1 道德實踐與公民責任 ■ C2 人際關係與團隊合作 ■ C3 多元文化與國際理解

課程架構

以心理學家史登堡（Sternberg），在1986年提出「愛情三元論」為基礎，探討愛

情的類型與面向。史登堡認為完整的愛由三個元素構成：激情（Passion）、親密

（intimacy）、承諾（Commitment/Decision）完整的愛需要兼具三個元素，完美的

愛情需彼此共同經營。

與其他課程

內涵聯繫

縱向 承接生命教育精神，著重學生自我探索、自我覺察能力

橫向 連結性別平等教育重要概念，著重性別平等、多元尊重

總結性

評量

(成果作品)

一、能夠覺察、了解自己的愛情觀

二、學習有效的兩性互動技巧

三、關於愛情學習單

對應

大學學群

□資訊 □工程 □數理化 □醫藥衛生 ■生命科學

□生物資源 □地球與環境 □建築與設計 □藝術 ■社會與心理

□大眾傳播 □外語 □文史哲 ■教育 □法政

□管理 □財經 □遊憩與運動 □其它學群

週次

規劃

內容

週

次 單元主題 內容綱要／教學重點

教學資源

作業／學習單 教學評量

1 準備週 課程說明與介紹

2 曖昧 影片賞析-真愛挑日子〈1〉

3 曖昧 影片賞析-真愛挑日子〈2〉

4 曖昧 影片賞析-真愛挑日子〈3〉

影片討論與分享

5 曖昧 曖昧與友誼

6 遠距離愛情 影片賞析-六弄咖啡館〈1〉

7 遠距離愛情 影片賞析-六弄咖啡館〈2〉

8 遠距離愛情 影片賞析-六弄咖啡館〈3〉

影片討論與分享

36

9 遠距離愛情 信任與劈腿

10 愛情與性關係 影片賞析-鴻孕當頭〈1〉

11 愛情與性關係 影片賞析-鴻孕當頭〈2〉

12 愛情與性關係 影片賞析-鴻孕當頭〈3〉

影片討論與分享

13 愛情與性關係 愛與性

14 分手 影片賞析-失戀 33天〈1〉

15 分手 影片賞析-失戀 33天〈2〉

16 分手 影片賞析-失戀 33天〈3〉

影片討論與分享

17 分手 危險情人與分手快樂

18 回顧 期末回顧 關於愛情

學習單

教材發展 自編教材、youtbe影片、歌曲

教學方法 講述法、提問法、小組合作學習

教學資源

環境需求 電腦、單槍

評分評量

方式說明

一、課程參與及出席30％

二、小組合作與分享30％

三、學習單 40％

37

國立臺南第二高級中學課程計畫表

課程名稱 恐怖主義與反恐作為 課程類別

□部訂必修

□校訂必修

多元選修

□加深加廣選修

□彈性學習時間

□補強性選修

□團體活動

課程類型 □跨領域或跨科目專題 □科目專題 □實作(實驗)課程 □職涯試探

□探索體驗課程 □大學預修課程 □通識性課程 其他

課程說明

(選課須知) 須能對恐怖組織發展現況進行資料蒐並實施課堂報告討論。

適合對象 對於軍事、情報具興趣、對國際情勢有基本認知者。

開課類別 □一學年 單一學期 □九週 □六週 □其它：_____________

開課教室 □普通教室專科教室：全民國防科專科教室□電腦教室 □其它：____________

任課老師

(依開課序)

胡安芝 林建亨 陳信佑 高銘祥 黃麗琴

黃泓斌 課程時數 每週 1 節，共 1 學分

開課年級

（可複選）

□一年級

每班人數 40人 □二年級 1類 □二年級 2類 □二年級 3類

三年級 1類 三年級 2類 三年級 3類

學習目標 1.建立對恐怖主組織及其型態的基本認知。

2.建立反恐應變能力，奠定社會安定基石。

對應校本

核心能力

校本課程核心能力 校本課程核心能力指標

5. 創造力 1-1 創新突破 1-2 問題探究 1-3 原創發想 1-4 資源整合

6. 思考力 2-1 批判思考 2-2 自我覺察 2-3 邏輯推理 2-4 決策執行

7. 移動力 3-1 全球視野 3-2 國際溝通 3-3 文化理解 3-4 語言學習

8. 生活力 4-1 尊重同理 4-2 學以致用 4-3 環境關懷 4-4 品味人生

序號 課程目標 對應校本課程核心能力指標

一 理解批判思考需有立論基礎及推

理邏輯

□1-11-21-3□1-42-1□2-2□2-32-4

□3-1□3-2□3-3□3-4□4-1□4-2□4-3□4-4

二 了解創造力的本質並啟發創造力

的動機

□1-1□1-2□1-3□1-42-12-22-3□2-4

□3-1□3-2□3-3□3-4□4-1□4-2□4-3□4-4

三 培養解決問題的系統思考 □1-1□1-2□1-3□1-4□2-1□2-2□2-3□2-4

3-13-23-3□3-44-1□4-2□4-3□4-4

38

對應

課綱素養

A自主行動：

□ A1身心健康與自我精進 □ A2系統思考與問題解決 A3 規劃執行與創新應變

B溝通互動：

B1 符號運用與溝通表達 □ B2 科技資訊與媒體素養 □ B3 藝術涵養與生活美學

C社會參與：

C1 道德實踐與公民責任 C2 人際關係與團隊合作 C3 多元文化與國際理解

課程架構

1. 九一一事件概述

2. 恐怖主義的威脅與危害

3. 國際反恐作為

4. 我國反恐作為

與其他課程

內涵聯繫

縱向

透過各恐怖攻擊事件討論國家可能面臨之隱憂與風險，建立對恐攻徵

象的觀察力與面對反恐攻擊的應變能力，以期學生發揮公民作為，成為

反恐天網的重要環節。

橫向 培養對其他文化的理解、包容與協處認知，並建立同理心。同理心為世

界語言。

總結性

評量

(成果作品)

1.分組報告。

2.學習單。

對應

大學學群

□資訊 □工程 □數理化 醫藥衛生 □生命科學

□生物資源 □地球與環境 □建築與設計 □藝術 社會與心理

大眾傳播 □外語 □文史哲 □教育 法政

管理 □財經 □遊憩與運動 □其它學群

週次

規劃

內容

週

次 單元主題 內容綱要／教學重點

教學資源

作業／學習單 教學評量

1 反黑、反毒、反霸

凌宣導

1.認識毒品

2.校園霸凌種類

3.法律規範及案例宣導

2 1-1起因分析

1.911 事件的歷史價值

2.事件發生的遠因

3.事件發生的近因

3 1-2事件經過 1.911 事件經過全紀錄

4 1-2事件經過 2.事件發生後，美國的處置作為

5 1-3事件影響 1.對美國與其盟友的影響

6 1-3事件影響 2.對其他區域與國家的影響

39

7 2-1恐怖主義的定

義與類型

1.國際社會對恐怖主義的定義

2.恐怖主義的類型特徵

3.集團恐怖主義的類型

4.孤狼恐怖主義

5.恐怖分子的特徵

6.國家恐怖主義定義與背景

8 2-2主要集團恐怖

組織與活動

1.具有代表性的集團恐怖組織與活動

(1)中東地區-蓋達組織

(2)巴勒斯坦-伊斯蘭聖戰組織

(3)巴勒斯坦-哈瑪斯

(4)黎巴嫩-真主黨

(5)土耳其-庫德族工人黨

(6)伊拉克、敘利亞-伊斯蘭國

分組報告

9 2-2主要集團恐怖

組織與活動

1.具有代表性的集團恐怖組織與活動

(7)印尼-伊斯蘭祈禱團

(8)菲律賓-阿布薩雅夫

(9)愛爾蘭共和軍

(10)美國-三 K黨

2.近期的「孤狼式」恐怖攻擊行動

分組報告

10 2-3對全球與區域

安全的影響

1.對政治層面的影響

2.對經濟層面的影響 學習單

11 2-3對全球與區域

安全的影響

3.對安全層面的影響

4.對全球化與民主制度的影響

12 3-1主要國家反恐

政策

1.反恐思維之轉變

2.國際組織反恐政策與作為

13 3-2主要國家反恐

行動

1.各國危機管理機制與反恐作為

2.各國反恐部隊與反恐行動

(1)美國三角洲特種部隊

(2)美國海軍三棲特戰隊

(3)英國特種空勤團

14 3-2主要國家反恐

行動

2.各國反恐部隊與反恐行動

(4)法國國家憲兵特勤隊

(5)德國聯邦警察第九國境守備隊

(6)俄羅斯阿爾法反恐怖部隊

(7)韓國反恐部隊

15 4-1反恐政策與機

制

1.我國與國際反恐合作

3.反恐機制

16 4-2反恐部隊 1.憲兵特勤隊

17 4-2反恐部隊 2.警察特勤隊

3.海巡特勤隊

18 4-3反恐行動 1.反恐法律之制定

2.國土安全聯合演習之驗證

(1)金華演習

19 4-3反恐行動 2.國土安全聯合演習之驗證

(2)萬安演習

3.海洋恐怖攻擊之防範

教材發展 教師自編教材

Youtube 影片

40

教學方法

PPT 講授教學

影片教學

討論教學法

教學資源

環境需求 電腦、多媒體播放器材

評分評量

方式說明

(一)期末考 30%

(二)平時成績 30%

(三)課堂報告 40%