LIETUVIŲ KALBOS IR LITERATŪROS ILGALAIKIS UGDYMO PLANAS

12 (IV GIMNAZIJOS) KLASĖ, IŠPLĖSTINIS KURSAS1

Planą rengė

Ilona Akinskienė, Vilniaus J. Lelevelio vidurinės mokyklos lietuvių kalbos vyresnioji mokytojaAurelija Lesauskienė, Vilniaus „Ateities“ vidurinės mokyklos lietuvių kalbos mokytoja ekspertėDiana Mineikienė, Klaipėdos „Aitvaro“ gimnazijos lietuvių kalbos mokytoja metodininkėDanutė Visockienė, Vilniaus A. Mickevičiaus gimnazijos lietuvių kalbos mokytoja ekspertėDaiva Binkienė, Ugdymo plėtotės centro metodininkė

Ugdymo tikslas Padėti mokiniams ugdytis komunikavimo lietuvių kalba ir literatūrinę (kultūrinę) kompetencijas; išplėtoti gebėjimus kalbėti ir rašyti aiškia, taisyklinga ir turtinga kalba, susiformuoti laisvo, atsakingo žmogaus savimonę, asmeninį santykį su literatūra (kultūra), išsiugdyti kūrybinį ir kritinį mąstymą. Ugdymo uždaviniai Pažinti lietuvių kalbą ir kultūrą (literatūrą), šį pažinimą vertinti kaip asmens kultūrinės ir pilietinės brandos prielaidą; ugdytis komunikavimo lietuvių kalba kompetenciją kaip asmens daugiakalbės ir daugiakultūrės kompetencijos dalį; pažinti ir kritiškai vertinti savo kalbinius gebėjimus ir kryptingai siekti juos tobulinti bei padėti tai daryti kitiems; jausti atsakomybę už savo gebėjimus komunikuoti lietuvių kalba.

Pamokų skaičius

1 Planas parengtas remiantis Vidurinio ugdymo lietuvių kalbos ir literatūros bendrąja programa, patvirtinta Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro 2011 m. vasario 21 d. įsakymu Nr. V-269.

1

Planas parengtas, numatant pamokoms skirti 204 val. per mokslo metus (6 val. per savaitę, iš jų viena valanda skiriama privalomam Kalbos vartojimo, rašybos ir skyrybos įtvirtinimo moduliui, kuriam planas parengtas atskirai – žr. Priedas Nr. 2).

Vertinimas

Mokinių pažanga ir pasiekimai vertinami pagal mokykloje patvirtintą vertinimo tvarkos aprašą, kuris parengtas vadovaujantis Mokinių pažangos ir pasiekimų vertinimo samprata, patvirtinta Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro 2004 m. vasario 25 d. įsakymu Nr. ISAK – 256 (Žin., 2004, Nr.35 – 1150). Kiekvienas mokytojas, atsižvelgdamas į minėtas vertinimo sampratas, gali organizuoti mokinių pasiekimų vertinimą pagal savo individualią sistemą.

Ugdymo procese mokytojas derina diagnostinį, formuojamąjį ir apibendrinamąjį vertinimą. Numatomas apibendrinamasis vertinimas turėtų būti vykdomas baigiant numatytą etapą (ciklą). Ilgalaikiame plane siūloma taikyti ir kaupiamąjį vertinimą atsižvelgiant į mokymosi uždavinius.

Vertintini objektai numatomi remiantis Vidurinio ugdymo lietuvių kalbos ir literatūros bendrosios programos mokinių pasiekimų sritimis (5.6.2.2 lentelė). Mokiniai iš anksto turėtų žinoti, kaip bus vertinami – jiems turi būti aiškūs vertinimo kriterijai.

StruktūraUgdymo turinys suskirstytas į 4 etapus. Pradedama nuo kartojimo etapo, siekiant prisiminti tekstų stilius ir žanrus, atpažinti tekstų raišką ir struktūrą, parengti išplėstinį kalbos planą, atlikti literatūrinį testą. Tolesni etapai atitinka Vidurinio ugdymo lietuvių kalbos ir literatūros bendrojoje programoje pateiktus literatūrinio (kultūrinio) ugdymo pagrindinius reiškinius bei idėjas. Numatoma kiekvieno etapo orientacinė trukmė, laukiami rezultatai, kurie gali būti traktuojami ir kaip pagrindiniai kontroliniai ar tikrinamieji darbai. Kiekvienas etapas skaidomas į ciklus, kuriuos sieja privalomi, kontekstiniai autoriai, galimi nagrinėjimo aspektai. Numatoma ciklo orientacinė trukmė, pamokų uždaviniai formuluojami chronologiškai nuo žinių įgijimo / pasikartojimo iki jų taikymo analizuojant, vertinant ar kuriant. Pastabų skiltyje pateikiami kai kurie metodiniai patarimai. Be to, pateikiami ir mokymosi šaltiniai, kuriuos galima pasirinkti savo nuožiūra.

2

Etapo mokymosi trukmė, laukiami rezultatai

I. 11 (III gimnazijos) klasėje įgytų žinių kartojimas. XX a. vidurio modernioji literatūra – 45 val.

Pasikartoję ir remdamiesi sukauptomis žiniomis apie tekstų stilius ir žanrus atpažins ir išanalizuos pateiktų tekstų kalbinę raišką ir struktūrą.

Pasikartoję ir remdamiesi viešųjų kalbų reikalavimų išmanymu parengs išplėstinį kalbos planą pasirinkta / duota tema.

Remdamiesi sukauptomis žiniomis apie Renesanso ir Reformacijos, Baroko, Apšvietos, Romantizmo ir Realizmo epochas atliks literatūrinį testą.

Tinkamai naudodamiesi sukaupta informacija gebės apibūdinti modernizmo pradžią ir pagrindines kryptis Lietuvos literatūroje.

Tinkamai naudodamiesi sukaupta informacija ir laikydamiesi viešosios kalbos sakymo reikalavimų aptars V. Mykolaičio-Putino, J. Savickio, J. Aisčio,

H. Radausko gyvenimo ir kūrybos kelią, istorinį ir kultūrinį kontekstą.

Tinkamai naudodamiesi literatūros teorijos ir poetų / rašytojų biografijų žiniomis nurodytais aspektais analizuos perskaitytus kūrinius.

Taikydami tinkamas strategijas ir paisydami žanro reikalavimų kurs tekstus nurodytomis temomis, juos redaguos turinio, raiškos ir raštingumo

požiūriu.

Ciklo 11 (III gimnazijos) klasėje įgytų žinių kartojimas uždaviniai (~7 val.) Vertinimas Pastabos

Aptars 12 (IV gimnazijos) klasės kurso tikslus, uždavinius, lūkesčius, mokymosi priemones, darbo

formas ir (įsi)vertinimo kriterijus.

Susipažins su brandos egzamino ir įskaitos programa ir struktūra.

Pasikartos funkcinius stilius, jų ypatybes; pagrindinius tekstų tipus; viešosios kalbos struktūrą;

pastraipos, samprotavimo ir literatūrinio teksto kūrimo reikalavimus.

Naudodamiesi 11 (III gimnazijos) klasėje pildyta apibendrinamąja literatūros epochų lentele

pasikartos Renesanso ir Reformacijos, Baroko, Apšvietos, Romantizmo ir Realizmo epochų

pagrindines idėjas, aptars jų atspindį Europos ir Lietuvos literatūroje.

Diagnostinis kalbėjimo,

rašymo testas.

Ugdymo procese –

kaupiamasis ir

formuojamasis vertinimas.

3

Naudodamiesi sukauptomis žiniomis atliks literatūrinį testą. Literatūrinis testas.

Ciklo Modernizmo pradžia Europos ir Lietuvos literatūroje. Simbolistinė V. Mykolaičio-Putino

lyrika. Žmogaus pastangų suvokti save atskleidimas romane „Altorių šešėly“ uždaviniai

(~12 val.)

Vertinimas Pastabos

Supras ir įvardys XX a. įvykius, lėmusius idėjų kaitą mene.

Žinos ir gebės apibūdinti pagrindines modernizmo kryptis turinio ir raiškos požiūriu.

Rengs referatus / pateiktis apie modernizmo epochą reprezentuojančias Lietuvos asmenybes: S.

Šalkauskį, K. Binkį, I. Simonaitytę, O. Milašių.

Aptars V. Mykolaičio-Putino gyvenimo ir kūrybos kelią, skaitys eilėraščius iš simbolistinio

poezijos rinkinio „Tarp dviejų aušrų“ ir suvoks žmogaus dvasios maištingumą, siekiant laisvės ir

būties pilnatvės. Tinkamai vartos pagrindines lyrikos kūrinio raiškos sąvokas.

Skaitys ir nagrinės V. Mykolaičio-Putino romaną „Altorių šešėly“, seks sudėtingo, įvairiapusio

žmogaus charakterio raidą konkrečioje aplinkoje, suvoks universalią kūrinio prasmę ir pagrindinio

veikėjo Liudo Vasario vidinio konflikto priežastis.

Parengs pranešimą apie F. Kafką, skaitys novelę „Metamorfozė“, suvoks ironiją, žmonių

susvetimėjimo, nesusikalbėjimo motyvą kūrinyje.

Tinkamai formuluos teiginius, argumentus, problemas ir išvadas.

Suvoks teksto logikos pagrindus: sąvoką, jos turinį ir apimtis, sąvokų santykius, apibrėžimą,

klasifikavimą, kriterijaus reikšmę.

Prisiminę ir taikydami tinkamas literatūrinio rašinio kūrimo strategijas, savarankiškai planuos

rašymo eigą, komponuos žanro reikalavimus atitinkantį tekstą, laikysis bendrinės kalbos normų

reikalavimų.

Referatų / pateikčių

pristatymas.

Dalyvavimas diskusijose.

Literatūrinis rašinys.

4

Gebės redaguoti tekstą turinio, raiškos ir raštingumo požiūriu.

Šaltiniai

Elektroninė lietuvių kalbos ir literatūros chrestomatija 11 klasei, Vilnius: Lietuvių literatūros ir tautosakos institutas, 2011.

V. Daujotytė, R. Tūtlytė, G. Viliūnas, R. Tamošaitis. Literatūra. Vadovėlis XI-XII kl. Pirmoji knyga, Kaunas: Šviesa, 2003, p.336-367.

V. Daujotytė, R. Tūtlytė, G. Viliūnas, R. Tamošaitis. Literatūra. Vadovėlis XI-XII kl. Trečioji knyga, Kaunas: Šviesa, 2004, p. 592-687.

V. Daujotytė, R. Tamošaitis, R. Tūtlytė, G. Viliūnas. Literatūros erdvės. Vadovėlis XI-XII kl. Antroji knyga, Kaunas: Šviesa, 2009, p.97-133.

V. Daujotytė. Lietuvių literatūra (XX a. pr. ir 2 pusė). Vadovėlis XI kl., Kaunas: Šviesa, 1998, p. 260-299.

Ciklo Jurgis Savickis – „aukštojo“ modernizmo atstovas uždaviniai ( ~ 8 val.) Vertinimas Pastabos

Remdamiesi savarankiškai sukaupta informacija parengs ir pristatys pranešimą apie modernistą J.

Savickį.

Skaitydami pateiktą medžiagą apie rašytoją analizuos negrožinio teksto rišlumą, leksines ir

gramatines sakinių siejimo priemones, suvoks sakinių siejimą į tekstą pagal prasmę ir formą,

artimąjį ir distancinį siejimus.

Skaitys J. Savickio noveles, suvoks pasakojimo sandaros, žmogaus būties sampratos, stiliaus ir

pasakotojo pozicijos išskirtinumą.

Diskutuos apie novelėse deklaruojamas vertybes, žmogaus vienatvę, ryšių su kitais netvirtumą.

Aptars ir argumentuotai įvertins kūrinių originalumą, lygindami su kitais to paties žanro kūriniais.

Aptars būdingas stilistines priemones – ironiją, humorą, parodiją, kūrinių kalbinę raišką.

Kurs samprotavimo pastraipą nurodyta tema, ją redaguos turinio, argumentavimo ir sandaros

požiūriu.

Pranešimo pristatymas.

Dalyvavimas diskusijoje.

Samprotavimo pastraipa

nurodyta tema.

Šaltiniai

Elektroninė lietuvių kalbos ir literatūros chrestomatija 11 klasei, Vilnius: Lietuvių literatūros ir tautosakos institutas,2011.

V. Daujotytė, R. Tūtlytė, G. Viliūnas, R. Tamošaitis. Literatūra. Vadovėlis XI-XII kl. Pirmoji knyga, Kaunas: Šviesa, 2003, p. 376-392.

5

V. Daujotytė, R. Tūtlytė, G. Viliūnas, R. Tamošaitis. Literatūra. Vadovėlis XI-XII kl. Trečioji knyga, Kaunas: Šviesa, 2004, p. 718-753.

V. Daujotytė, R. Tamošaitis, R. Tūtlytė, G. Viliūnas. Literatūros erdvės. Vadovėlis XI-XII kl. Antroji knyga, Kaunas: Šviesa, 2009, p. 142-157.

V. Daujotytė. Lietuvių literatūra (XX a. pr. ir 2 pusė). Vadovėlis XI kl., Kaunas: Šviesa, 1998, p. 316-325.

Ciklo Jonas Aistis – XX a. Nepriklausomos Lietuvos poetas uždaviniai ( ~ 8 val.) Vertinimas Pastabos

Aptars J. Aisčio biografijos faktus, apibūdins istorinį ir kultūrinį kontekstą bei kūrybos savitumą.

Skaitydami negrožinį tekstą suvoks prasminį jo vientisumą, temos plėtojimo formas: aprašomąjį,

aiškinamąjį, argumentacinį temos plėtojimą tekste.

Skaitys pasirinktus eilėraščius, analizuos individo santykius su pasauliu, suvoks pagrindinę poeto

lyrikos temą – žmogaus gyvenimo trapumas, nykuma ir grožis.

Aptars J. Aisčio pasaulėjautai būdingus dalykus – kančią ir džiaugsmą.

Tinkamai vartos pagrindines lyrikos kūrinio raiškos sąvokas. Atpažins ir mokės paaiškinti

stilistines figūras, atskleis eilėraščių originalumą ir stiliaus savitumą.

Taikydami tinkamas strategijas raštu analizuos pasirinktą eilėraštį.

Gebės redaguoti sukurtą tekstą nurodytu aspektu.

Pasirinkto eilėraščio analizė

(raštu).

Šaltiniai

Elektroninė lietuvių kalbos ir literatūros chrestomatija 11 klasei, Vilnius: Lietuvių literatūros ir tautosakos institutas, 2011.

V. Daujotytė, R. Tūtlytė, G. Viliūnas, R. Tamošaitis. Literatūra. Vadovėlis XI-XII kl. Pirmoji knyga, Kaunas: Šviesa, 2003, p. 402-407.

V. Daujotytė, R. Tūtlytė, G. Viliūnas, R. Tamošaitis. Literatūra. Vadovėlis XI-XII kl. Trečioji knyga, Kaunas: Šviesa, 2004, p. 753-755.

V. Daujotytė. Lietuvių literatūra (XX a. pr. ir 2 pusė). Vadovėlis XI kl., Kaunas: Šviesa, 1998, p. 328-343.

6

Ciklo Henrikas Radauskas – nuosekliausias estetizmo idėjų reiškėjas Lietuvos literatūroje

uždaviniai ( ~ 9 val.)Vertinimas Pastabos

Rengs ir pristatys pranešimus / pateiktis apie H. Radausko gyvenimą ir kūrybą.

Skaitys pasirinktus eilėraščius, įžvelgs ironijos, parodijos elementus, kultūros įvaizdžius, vaizdų,

garsų ir spalvų dermę, suvoks ne tik katastrofines poeto nuotaikas, bet ir gyvenimo džiaugsmo bei

grožio pajautas.

Tinkamai vartos pagrindines lyrikos kūrinio raiškos sąvokas. Atpažins ir mokės paaiškinti stilistines

figūras, atskleis eilėraščių originalumą ir stiliaus savitumą.

Prisiminę ir taikydami tinkamas literatūrinio rašinio kūrimo strategijas, savarankiškai planuos rašymo

eigą, komponuos žanro reikalavimus atitinkantį tekstą, laikysis bendrinės kalbos normų reikalavimų.

Gebės redaguoti tekstą turinio, raiškos ir raštingumo požiūriu.

Pranešimų / pateikčių

pristatymas.

Literatūrinis rašinys.

Šaltiniai

Elektroninė lietuvių kalbos ir literatūros chrestomatija 11 klasei, Vilnius: Lietuvių literatūros ir tautosakos institutas, 2011.

V. Daujotytė, R. Tūtlytė, G. Viliūnas, R.Tamošaitis. Literatūra. Vadovėlis XI–XII kl. Antroji knyga, Kaunas: Šviesa, 2004, p.39-52.

V. Daujotytė, R. Tamošaitis, R. Tūtlytė, G. Viliūnas. Literatūros erdvės. Vadovėlis XI–XII kl. Pirmoji knyga, Kaunas: Šviesa, 2009, p. 98.

Autorių kolektyvas (vad. S. Žukas). Literatūros vadovėlis XII kl. Mokinio knyga bendrajam kursui, Vilnius: Baltos lankos, 2005, p. 24-34.

Autorių kolektyvas (vad. S. Žukas). Literatūros vadovėlis XII kl. Mokinio knyga išplėstiniam kursui. I d., Vilnius: Baltos lankos, 2009, p. 51-65.

Etapo mokymosi trukmė, laukiami rezultatai

7

II. XX a. vidurio katastrofų literatūra – 40 val.

Tinkamai naudodamiesi sukaupta informacija išsamiai raštu paaiškins istorinę, kultūrinę Lietuvos ir Europos situaciją XX a. viduryje.

Savarankiškai pasirengę žodžiu pristatys XX a. vidurio laikotarpį reprezentuojančias asmenybes.

Rašys skirtingų žanrų tekstus bei juos redaguos turinio, raiškos ir raštingumo požiūriu.

Parengs ir pasakys argumentuotą informacinę ar įtikinimo kalbą visuomenės gyvenimo, kalbos, literatūros (kultūros) tema

Ciklo Žmogaus laikysena totalitarizmo akivaizdoje uždaviniai (~20 val.) Vertinimas Pastabos

Apibūdins istorinę, politinę ir kultūrinę Lietuvos ir Europos situaciją XX a. viduryje; pildydami lentelę aptars katastrofų literatūros ypatybes.Rengs referatus / pateiktis apie XX a. vidurio kūrėjus, laikotarpį reprezentuojančias asmenybes.

Apibūdins Salomėjos Nėries biografiją, kūrybą, istorinį, politinį jos gyvenamojo laiko kontekstą,

dariusį įtaką asmenybei ir kūrybai. Skaitys ir nagrinės eilėraščius iš rinkinio „Prie didelio kelio“,

aptars juos nurodytais aspektais; suvoks eilėraščių prasmes, dramatišką žmogaus situaciją.

Apibūdins Balio Sruogos biografiją, istorinį ir kultūrinį gyvenamojo laiko kontekstą. Skaitys,

nagrinės ir aptars atsiminimų knygą „Dievų miškas“, kūrinį suvoks kaip liudijimą ir įspėjimą ateities

kartoms apie fašizmo nusikaltimus ir žmogų dehumanizuojančią sistemą; suvoks ir aptars ironijos

paskirtį kūrinyje.

Apibūdins Vytauto Mačernio biografiją, kūrybą, skaitys „Metų“ sonetus, analizuos ir aptars juos

būties, vienatvės, tapatybės suvokimo, siekio pažinti, gyvenimo troškimo, prasmės aspektais.

Parengtas referatas /

pateiktis, pristatytas

pranešimas.

Pasirinkto eilėraščio analizė,

pristatymas.

Parengtas viešosios kalbos

planas.

Pasakyta viešoji kalba.

Parašytas ir patobulintas

samprotavimo / literatūrinis

8

Apibūdins Broniaus Krivicko biografiją, kūrybą. Skaitys ir nagrinės eilėraščius asmens būties ir

tautos likimo tragizmo, skaudžios savo dalios apmąstymo, žmogaus egzistencinės kovos aspektais.

Išsiaiškins ir aptars pagrindinius logikos dėsnius. Analizuos ir aptars pateiktas kalbas (tekstus)

rišlumo, sakinių siejimo būdų, temos plėtotės aspektais, analizuos ir aptars sintaksinės minties raišką

ir teksto komponavimo figūrų, tropų, sentencijų, patarlių, frazeologizmų, literatūrinių citatų vartojimą

tekste.

Laikydamiesi viešosios kalbos sakymo reikalavimų, parengs planą, pagal kurį parengs ir pasakys

argumentuotą informacinę ar įtikinimo kalbą visuomenės gyvenimo, kalbos, literatūros (kultūros)

tema.

Remdamiesi viešosios kalbos reikalavimais vertins pasakytas viešąsias kalbas turinio ir raiškos

požiūriu.

Suplanuos rašymo eigą ir laikydamiesi žanro reikalavimų kurs samprotavimo / literatūrinį rašinį

remdamiesi literatūra (kultūra).

Redaguos ir tobulins sukurtą tekstą turinio, argumentavimo ir sandaros požiūriu.

rašinys.

Šaltiniai

V. Daujotytė, R. Tūtlytė, G. Viliūnas, R.Tamošaitis. Literatūra. Vadovėlis XI–XII kl. Antroji knyga, Kaunas: Šviesa, 2004, p. 55–60; 82–93; 94–111; 122–124.

Autorių kolektyvas (vad. S. Žukas). Literatūros vadovėlis XII kl. Mokinio knyga bendrajam kursui, Vilnius: Baltos lankos, 2005, p. 51–65; 78–93; 95–98.

Autorių kolektyvas (vad. S. Žukas). Literatūros vadovėlis XII kl. Mokinio knyga išplėstiniam kursui. I d., Vilnius: Baltos lankos, 2007, p. 141–167; 174–204.

G. Notrimaitė, M. Ramonienė, S. Žukas. Žmogus ir kalba. Lietuvių kalbos vadovėlis 11-12 klasei. V., 2007.

G. Čepaitienė, K. Župerka. Lietuvių kalba 11–12 kl. K., 2005.

9

Ciklo Literatūra – tragiškos patirties liudijimas. Egzistencializmas uždaviniai (~20 val.) Vertinimas Pastabos

Aptars Egzistencializmui būdingas idėjas, keliamus klausimus.

Apibūdins Alberto Kamiu biografiją, filosofines pažiūras, kūrybą. Skaitys ir nagrinės romaną

„Svetimas“, aptars jį nurodytais (absurdiškos žmogaus būties situacijos, susvetimėjimas, pasirinkimo

laisvė ir pan.) aspektais.

Apibūdins Antano Škėmos biografiją, asmenybės bruožus, kūrybą. Skaitys, nurodytais aspektais

analizuos ir aptars romaną „Balta drobulė“; kūrinį suvoks kaip XX a. vidurio lietuvių, europiečių

istorinės patirties dokumentą ir to laikotarpio dvasinės katastrofos apibendrinimą, kaip modernaus

žmogaus savijautos – vidinio suskilimo, vienatvės, pastovių vertybių ilgesio – negailestingai atvirą ir

skausmingą išraišką.

Išsiaiškins ginčo, polemikos ypatybes; analizuos istorinę polemiką; atpažins manipuliavimo ir

propagandos požymius, duomenų dviprasmybes, kalbos prieštaringumą.

Laikydamiesi viešosios kalbos sakymo reikalavimų, parengs ir pasakys argumentuotą informacinę ar

įtikinimo kalbą visuomenės gyvenimo, kalbos, literatūros (kultūros) tema.

Suplanuos rašymo eigą ir laikydamiesi žanro reikalavimų kurs samprotavimo / literatūrinį rašinį

remdamiesi literatūra (kultūra).

Redaguos ir tobulins sukurtą tekstą turinio, argumentavimo ir sandaros požiūriu.

Remdamiesi žiniomis apie negrožinių tekstų žanrines ypatybes, kaip komponuoti žanro reikalavimus

atitinkantį rašytinį tekstą, kurs skirtingų žanrų tekstus: gyvenimo aprašymą / motyvacinį laišką /

recenziją ir kt. Laikysis bendrinės kalbos normų reikalavimų, naudosis lietuvių kalbos žodynais,

Parengtas referatas /

pateiktis, pristatytas

pranešimas.

Pasakyta viešoji kalba.

Parašytas ir patobulintas

samprotavimo / literatūrinis

rašinys ir kitas pasirinkto

žanro tekstas.

10

žinynais, elektroniniais ištekliais.

Redaguos ir tobulins sukurtus tekstus turinio, raiškos ir raštingumo požiūriu.

Šaltiniai

V. Daujotytė, R. Tūtlytė, G. Viliūnas, R.Tamošaitis. Literatūra. Vadovėlis XI–XII kl. Antroji knyga, Kaunas: Šviesa, 2004, p. 61-79; 136–152.

Autorių kolektyvas (vad. S. Žukas). Literatūros vadovėlis XII kl. Mokinio knyga bendrajam kursui, Vilnius: Baltos lankos, 2005, p. 57–61; 130–153.

Autorių kolektyvas (vad. S. Žukas). Literatūros vadovėlis XII kl. Mokinio knyga išplėstiniam kursui. I d., Vilnius: Baltos lankos, 2007, p. 93–121.

G. Notrimaitė, M. Ramonienė, S. Žukas. Žmogus ir kalba. Lietuvių kalbos vadovėlis 11-12 klasei. V., 2007.

G. Čepaitienė, K. Župerka. Lietuvių kalba 11–12 kl. K., 2005.

Etapo mokymosi trukmė, laukiami rezultatai

III. Modernioji XX a. antrosios pusės literatūra – 40 val.

• Tinkamai naudodamiesi sukaupta informacija išsamiai raštu paaiškins istorinę, kultūrinę Lietuvos situaciją XX a. antrojoje pusėje.

• Savarankiškai pasirengę žodžiu pristatys XX a. vidurio laikotarpį reprezentuojančias asmenybes.

• Rašys skirtingų žanrų tekstus bei juos redaguos turinio, raiškos ir raštingumo požiūriu.

Ciklo XX a. antrosios pusės poezija ir drama uždaviniai (~25 val.) Vertinimas Pastabos

Remdamiesi istorijos žiniomis bei dokumentais, pasirinktais autoriais aptars rašytojo ir visuomenės

situaciją totalitarizmo gniaužtuose.

Rengs referatus / pateiktis apie XX a. antrosios pusės iškilias, laikotarpį reprezentuojančias

asmenybes: Č. Milošą, J. Girnių, V. Kavolį, M. Gimbutienę, M. Lukšienę, A. J. Greimą, N.

Sadūnaitę.

Apibūdins E. Mieželaičio kūrybą, istorinį, politinį jo gyvenamojo laiko kontekstą, dariusį įtaką

asmenybei ir kūrybai. Skaitys ir nagrinės eilėraščius iš rinkinio „Žmogus“, aptars juos nurodytais

Parengtas referatas /

pateiktis, pristatytas

pranešimas.

Pasirinkto eilėraščio analizė

(raštu).

Pasirinktas eilėraštis

Pildomas kūrinių pasas.

11

aspektais; suvoks eilėraščių prasmes, dramatišką žmogaus situaciją.

Aptars M. Martinaičio biografiją, apibūdins jo kūrybą, skaitys pasirinktus eilėraščius, analizuos ir

aptars tautosakos motyvus, folkloro žanro stilizacijas kaip bandymą poetiškai atkurti mitologinio

mąstymo struktūras.

Aptars Č. Milošo gyvenimo istoriją, apibūdins jo kūrybą, skaitys pasirinktus eilėraščius ir aptars

mąslų požiūrį į žmogaus egzistencijos prieštaringumą, istorijos, kintančio laiko ir pasaulio

paradoksus.

Aptars moterų poetinės kalbos ir laikysenos savitumą. Skaitys ir nagrinės J. Degutytės, Liūnės

Sutemos, V. Šimborskos pasirinktus eilėraščius.

Aiškinsis mito, senosios kultūros, istorijos tematiką moderniojoje poezijoje.

Aptars J. Vaičiūnaitės biografiją, apibūdins jos kūrybą, skaitys ir nagrinės pasirinktus eilėraščius.

Aptars Barboros Radvilaitės mitą jos kūryboje; miesto, kaip atminties šaltinio, temą.

Aptars S. Gedos biografiją, apibūdins jo kūrybą, skaitys ir nagrinės pasirinktus eilėraščius. Aptars

Žalgirio mitą jo poezijoje, baltiškumą bei politinę istoriją pagal Gedą.

Aptars Just. Marcinkevičiaus biografiją, skaitys ir nagrinės pasirinktus eilėraščius, aptars šio kūrėjo

vaidmenį kelyje į Nepriklausomybę.

Nagrinės poetinę dramą „Mažvydas“, aiškinsis jos moralinę problematiką, kurs Mažvydo citatų

paveikslą.

Planuos rašymo eigą ir laikydamiesi žanro reikalavimų kurs samprotavimo / literatūrinį rašinį

atmintinai.

Parašyta ir patobulinta

nurodyto tipo pastraipa.

Mažvydo citatų paveikslas.

Parašytas ir patobulintas

samprotavimo / literatūrinis

rašinys.

12

remdamiesi literatūra (kultūra).

Redaguos ir tobulins sukurtą tekstą turinio, argumentavimo ir sandaros požiūriu.

Šaltiniai

V. Daujotytė, R. Tūtlytė, G. Viliūnas, R.Tamošaitis. Literatūra. Vadovėlis XI–XII kl., Kaunas: Šviesa, 2004.

Autorių kolektyvas (vad. S. Žukas). Literatūros vadovėlis XII kl. Mokinio knyga bendrajam kursui, Vilnius: Baltos lankos, 2005.

Autorių kolektyvas (vad. S. Žukas). Literatūros vadovėlis XII kl. Mokinio knyga išplėstiniam kursui. I d., Vilnius: Baltos lankos, 2007.

Ciklo XX a. antrosios pusės proza uždaviniai (~15 val.) Vertinimas Pastabos

Remdamiesi istorijos žiniomis ir pasirinktais autoriais aptars rašytojo sąžinės dramą istorijos ir

tikrovės klastojimo akivaizdoje.

Aptars M. Katilišio biografiją, apibūdins jo kūrybą, skaitys romaną „Miškais ateina ruduo“,

analizuos ir aptars vaizduojamą Nepriklausomybės laikų kaimą, tragiško likimo neišvengiamumą,

lietuvių agrarinės kultūros irimą. Romaną lygins su meniniu filmu.

Aiškinsis moderniosios literatūros proveržį 7-9 dešimtmetyje.

Aptars R. Granausko gyvenimo istoriją, apibūdins jo kūrybą, skaitys pasirinktus kūrinius ir aptars

poetizuojamą senąją kaimo žmonių gyvenseną, ryšį su gamta, ištikimybę tradicijai, kuriai priešinama

dabartis.

Aptars J. Apučio biografiją, apibūdins jo kūrybą, skaitys pasirinktas noveles, analizuos ir aptars

asociatyvią kalbėseną, egzistencialistinę žmogaus pasirinkimo, jo laikysenos blogio akivaizdoje

Parašyta ir patobulinta

nurodyto tipo pastraipa.

Parašytas ir patobulintas

samprotavimo / literatūrinis

rašinys.

Pildomas kūrinių pasas

13

problematiką.

Planuos rašymo eigą ir laikydamiesi žanro reikalavimų kurs samprotavimo / literatūrinį rašinį

remdamiesi literatūra (kultūra).

Redaguos ir tobulins sukurtą tekstą turinio, argumentavimo ir sandaros požiūriu.

Šaltiniai

V. Daujotytė, R. Tūtlytė, G. Viliūnas, R.Tamošaitis. Literatūra. Vadovėlis XI–XII kl. Antroji knyga, Kaunas: Šviesa, 2004.

Autorių kolektyvas (vad. S. Žukas). Literatūros vadovėlis XII kl. Mokinio knyga bendrajam kursui, Vilnius: Baltos lankos, 2005.

Autorių kolektyvas (vad. S. Žukas). Literatūros vadovėlis XII kl. Mokinio knyga išplėstiniam kursui. I d., Vilnius: Baltos lankos, 2007.

Etapo mokymosi trukmė, laukiami rezultatai

IV. Nepriklausomybės laikų literatūra. Kartojimas – 40 val.

Tinkamai naudodamiesi sukaupta informacija išsamiai raštu paaiškins istorinę, kultūrinę Lietuvos situaciją XX a. pabaigoje – XXI a. pradžioje.

Savarankiškai pasirengę žodžiu pristatys Nepriklausomybės laikus reprezentuojančias asmenybes.

Rašys skirtingų žanrų tekstus bei juos redaguos turinio, raiškos ir raštingumo požiūriu.

Pakartos autorius, literatūros kūrinius turinio ir raiškos požiūriu, kultūrinį, literatūrinį, istorinį kontekstus.

Ciklo Nepriklausomybės laikų literatūra uždaviniai (~30 val.) Vertinimas Pastabos

Remdamiesi istorijos žiniomis bei dokumentais bei pasirinktais autoriais aptars literatūros paskirties

pokytį: naujo santykio su šiuolaikine visuomene, tradicija ir istorija paieškas.

Remdamiesi Jūratės Sprindytės, Laimanto Jonušio, Valdemaro Kukulo, Mindaugo Kvietkausko,

Vytauto Rubavičiaus, Regimanto Tamošaičio pamąstymais „Svarstymai. Du lietuvių literatūros

nepriklausomybės dešimtmečiai“ pasamprotaus, ar galime išskirti, kas tikrai vertingo sukurta per du

Parengtas referatas /

pateiktis, pristatytas

pranešimas.

Pasirinkto eilėraščio analizė

Pildomas kūrinių pasas

14

Nepriklausomybės dešimtmečius (kokie konkretūs kūriniai, kokie jų išliekamosios vertės požymiai,

kas pasibaigė ir kas prasidėjo per pirmąjį XXI a. dešimtmetį, kokios tendencijos, naujovės, kas mūsų

literatūroje išnyko, nugrimzdo užmarštin, kokią matome lietuvių literatūrą laiko tėkmėje, istorijoje ir

socialinio gyvenimo tikrovėje, koks jos bendras vaizdas: ar esama kokių pasiekimų lyginant su kitų

šalių (rusų, Vakarų Europos) literatūromis, kokios galimos mūsų literatūros tendencijos artimiausiu

dešimtmečiu?).

Remdamiesi V. Kubiliaus straipsniu ir literatūros teorijos žiniomis užpildys lentelę nurodydami

literatūros rūšių požymius.

Rengs referatus / pateiktis apie Nepriklausomybės laikų iškilias, laikotarpį reprezentuojančias

asmenybes (pasirinktinai).

Aptarę A. Jonyno biografiją ir kūrybą samprotaus apie šiuolaikinio žmogaus orientyrus, laisvą

vertybių pasirinkimą nagrinėdami A. A. Jonyno eilėraščius iš knygos „Nakties traukinys“ (1990 m.,

Lietuvos rašytojų sąjungos premija už geriausią 1991 m. knygą).

Aptars A. Marčėno pasaulėvaizdyje įkvėpimo antipodą – iškvėpimą, kuris ženklina kūrybinio

įkvėpimo atoslūgį (kada vaizduotės vandenynas, pasiekęs lūžtančios bangos ribą, pradeda grįžti pats į

save, atidengdamas kažką, kas rinktinės paskutiniajame viršelyje autoriaus pavadinta sekluma),

atsakys į klausimą, ar poezija gali išgelbėti žmogų, taigi ir pasaulį, remdamiesi eilėraščiais.

Aptars D. Kajoko lyrikos meditaciškumą kaip skiriamąjį bruožą remdamiesi „Meditacijomis“.

Ras postmodernios literatūros bruožų J. Kunčino romane „Tūla“ (žmogus irsta, paskęsta chaose,

ironija, nukreipta prieš žmogaus menkystę, pasimetimą, bedvasę egzistenciją, yra dvasinės sveikatos,

(raštu).

Pasirinktas eilėraštis

(atmintinai).

Parašyta ir patobulinta

nurodyto tipo pastraipa.

Parašytas ir patobulintas

samprotavimo / literatūrinis

rašinys.

15

blaivumo ir vilties požymiai).

Perskaitę R. Gavelio romaną „Jauno žmogaus memuarai“ aptars kūrinio temą, problemas (tai romanas

apie idealus ir jų pragaištingą ieškojimą, apie kovą už teisybę ir šviesią ateitį, o tuo pačiu – prieš

nusistovėjusią sistemą, kurios neįmanoma suprasti, aprašyti bei identifikuoti, visa knyga – tai tarsi

vientisas savasties ieškojimas, vedantis į lemiamą tašką).

Įrodys, kad „Jauno žmogaus memuarai“ yra kūrybinės, intelektualinės ir pagaliau pilietinės R.

Gavelio drąsos liudijimas.

Išsiaiškins, kas demitologizuojama (tai, kas tradiciškai sakralu), o kas mitologizuojama (tai, kas

priklauso žemajai sferai) skaitydami S. Parulskio „Mirusiųjų“, ras paraleles (ne tik tarp žmogaus,

gyvenimo ir mirties, laiko ir kuriamos situacijos, bet ir tarp šiapus ir anapus, bei prasmės ir

beprasmiškumo, kuris dažniausiai pereina į absurdą ir visišką tuštybę).

Ras šnekamųjų intonacijų, susikoncentravimo ties šiuo esamu pasauliu, labiau orientuojantis į

metonimiją, antikos motyvų, buitinio stiliaus apraiškų, imanentiškumo, siužetiškumo G. Grajausko

„Kaulinėje dūdelėje“.

Remdamiesi J. Erlicko „Knyga“ išsiaiškins, kokie visuomenės gyvenimo pokyčiai stebimi

(sovietmečiu išauklėto žmogaus pasimetimas ir iškrypėliškas elgesys laisvės sąlygomis, gausėjančios

absurdo situacijos, kuriose „veikia“ visų luomų šiuolaikiniai „herojai“ – nuo valkatos iki prezidento).

Nustatys V. Juknaitės esė ir pokalbių knygos „Išsiduosi. Balsu“ vaizdavimo objektą (socialiai

neapsaugotas žmogus) remdamiesi citatomis, atsakys į klausimą, kam laisvė tapo didžiausiu

16

išbandymu ir kodėl.

Taikydami priežasties-pasekmės modelį parašys samprotaujamojo pobūdžio pastraipą apie

svarbiausias jaunimo problemas.

Ieškos esė ir novelės bruožų D. Kalinauskaitės „Niekada nežinai“, atskleis praeities, dabarties, ateities

reikšmę žmogaus gyvenimui, ras absurdiškumo ir vilties gyventi liudininkų.

Remdamiesi G. Radvilavičiūtės knyga „Suplanuotos akimirkos“ išsiaiškins, kokius fundamentalius

klausimus kelia rašytoja savo kūrinyje (vienatvė žmonių tirštynėje, kaip patirti pasaulį, kaip atkurti

ryšį su pirmine realybe?), ras, kas kuria subjektyvujį pradą, artimą lyrikai (dominuojantis pasakojimas

pirmuoju asmeniu, impresionistinė stilistika, daugialypis naratorės paveikslas, teksto kūrimas

dienoraščio, laiško forma), epinį pradą („Suplanuotų akimirkų“ modernios formos siužetiškumas,

veikėjų paveikslai, ryškios sąsajos su novele), publicistinį pradą (aktualios kultūrinės, socialinės,

politinės temos, ryškūs feminizmo atspindžiai).

Suformuluos klausimus, keliamus Ch. L. Borcheso knygoje „Smėlio knyga“ (filosofinius,

egzistencinius).

Suformuluos klausimus, keliamus M. Ivaškevičiaus pjesėje „Madagaskaras“ (kodėl tai, ką laikėme

mūsų kultūros pamatais, kodėl pastangos išsiveržti iš "prarūgusios balos" tampa dekonstrukcijos ir

deheroizacijos objektu, kodėl antiidealizmas paskelbiamas vertingesniu už idealizmą, didžiosios

idėjos paverčiamos pajuokos objektu?).

Įrodys teiginį „Meninės prozos kalba, „žodžių orkestras“– priešprieša „lengvajai“ pramoginei

17

literatūrai“ remdamiesi Nepriklausomybės laikų literatūros pavyzdžiais.

Remdamiesi Nepriklausomybės laikų literatūros pavyzdžiais aptars postmoderniosios kūrybos

bruožus (žaidimas, teksto atvirumas, fakto ir išmonės neatskiriamumas, citavimas, ironija, „autoriaus

mirtis“).

Planuos rašymo eigą ir laikydamiesi žanro reikalavimų kurs samprotavimo / literatūrinį rašinį

remdamiesi literatūra (kultūra).

Redaguos ir tobulins sukurtą tekstą turinio, argumentavimo ir sandaros požiūriu.

Šaltiniai

Lietuvos rašytojų sąjungos mėnraštis „Metai“, 2010 Nr. 3 (kovas) (http://www.tekstai.lt/zurnalas-metai/6010-svarstymai-du-lietuviu-literaturos-

nepriklausomybes-desimtmeciai?catid=573%3A2010-m-nr-3-kovas)

A. A . Jonynas. Nakties traukinys (http://www.tekstai.lt/buvo/tekstai/jonynasa/naktiest.htm), http://www.tekstai.lt/tekstai/1-tekstai/244-jonynas-antanas-a,

http://www.booksfromlithuania.lt/lt/node/191

Aidas Marčėnas. Eilinė (http://www.rasyk.lt/knygos/eiline/568.html: Audinga Peluritytė, 2006-11-15 „Nemunas“ ; http://www.tekstai.lt/index.php/tekstai-apie-

tekstus/449-m/2124-jurate-baranova-poezijos-prijaukinimas-aidas-marcenas-eiline: „Literatūra ir menas“ 2006-10-13;

http://www.tekstai.lt/buvo/metai/200701/uzsimerk.htm: literatūros kritikas VALENTINAS SVENTICKAS)

D. Kajokas. Meditacijos (http://www.rasyk.lt/ivykiai/meditatyvumas-kaip-poetinio-nemastymo-forma-d-kajoko-meditaciju-parastes.html,

http://www.llti.lt/failai/Nr19_08_Jakaite.pdf)

R. Gavelis. Jauno žmogaus memuarai (http://www.rasyk.lt/knygos/jauno-zmogaus-memuarai/858.html, http://www.tekstai.lt/component/content/article/24-

gavelis-ricardas/1075-gavelis-jauno-zmogaus-memuarai-1, http://www.tekstai.lt/component/content/article/24-gavelis-ricardas/1071-gavelis-jauno-zmogaus-

memuarai-14)

S. Parulskis. Mirusiųjų (http://www.tekstai.lt/component/content/article/302-parulskis-sigitas/3179-sigitas-parulskis-mirusiuju,

18

http://www.tekstai.lt/buvo/tekstai/parulsk/mirusiuj.htm, http://www.culture.lt/satenai/?leid_id=961&kas=straipsnis&st_id=17129)

G. Grajauskas. Kaulinė dūdelė (http://www.tekstai.lt/component/content/article/229-grajauskas-gintaras/1231-gintaras-grajauskas-kauline-dudele,

http://www.pajurionaujienos.com/?act=exp&sid=1465, http://www.culture.lt/lmenas/?leid_id=2932&kas=straipsnis&st_id=1579,

http://vddb.library.lt/fedora/get/LT-eLABa-0001:E.02~2005~D_20050620_170708-73349/DS.005.0.01.ETD)

D. Kalinauskaitė. Niekada nežinai (http://www.tekstai.lt/zurnalas-metai/4098-renata-serelyte-buties-klodai-atminties-tamsoje-danute-kalinauskaite-niekada-

nezinai?catid=507%3A2009-nr-01-sausis, http://www.rasyk.lt/knygos/niekada-nezinai/3865.html, http://www.culture.lt/satenai/?

leid_id=842&kas=straipsnis&st_id=5111, http://www.bernardinai.lt/straipsnis/2008-08-22-d-kalinauskaites-proza-knygoje-niekada-nezinai/13031,

http://www.rasyk.lt/knygos/suplanuotos-akimirkos/2412.html)

G. Radvilavičiūtė. Suplanuotos akimirkos (http://www.rasyk.lt/knygos/suplanuotos-akimirkos/2412.html, http://www.culture.lt/lmenas/?

leid_id=3027&kas=straipsnis&st_id=5865, http://www.lsc.vu.lt/assets/leidiniai/index15ba.html?show_content_id=733, http://vddb.library.lt/fedora/get/LT-

eLABa-0001:E.02~2006~D_20060619_161754-91958/DS.005.0.02.ETD)

Ch. L. Borchesas. Smėlio knyga (http://www.alfa.lt/straipsnis/40323, http://www.tekstai.lt/buvo/versti/borgesjl/smelio.htm,

http://kauno.diena.lt/dienrastis/kita/babelio-biblioteka-39984

M. Ivaškevičius. Madagaskaras (http://culture.lt/lmenas/?leid_id=3053&kas=straipsnis&st_id=6982, http://www.culture.lt/satenai/?

leid_id=750&kas=straipsnis&st_id=3999, http://archyvas.vz.lt/news.php?strid=1131&id=214164,

http://www.respublika.lt/lt/naujienos/kultura/kulturos_naujienos/madagaskaras_arteja_prie_madagaskaro/,

http://www.teatras.lt/lt/spektakliai/marius_ivaskevicius_madagaskaras_valstybinio_vilniaus_mazojo_teatro_spektaklis/)

V. Daujotytė, R. Tūtlytė, G. Viliūnas, R.Tamošaitis. Literatūra. Vadovėlis XI–XII kl., Kaunas: Šviesa, 2004.

Autorių kolektyvas (vad. S. Žukas). Literatūros vadovėlis XII kl. Mokinio knyga išplėstiniam kursui, II d., Vilnius: Baltos lankos, 2008.

Ciklo Kartojimas uždaviniai (~10 val.) Vertinimas Pastabos

Įtvirtins rašybos, skyrybos, gramatikos taisykles.

Suvoks literatūrinio rašinio ir samprotaujamojo tipo rašinio skirtumus.

Apibendrinamasis

(parašytas samprotavimo /

19

Tinkamai formuluos teiginius, argumentus, problemas ir išvadas, taikys įvairius aiškinimo modelius.

Taikydami tinkamas strategijas savarankiškai planuos rašymo eigą, komponuos žanro reikalavimus

atitinkantį tekstą, tikslingai parems mintis grožine literatūra, kitais kultūros kontekstais, laikysis

bendrinės kalbos normų reikalavimų.

Redaguos tekstą turinio, raiškos ir raštingumo požiūriu.

Pakartos autorius, kūrinių tematiką, problematiką, kontekstus.

literatūrinis rašinys).

Šaltiniai

Mokytojo nuožiūra.

20