NUMERASI

Definisi NumerasiKeupayaan untuk melakukan operasi asas matematik dan memahami idea matematik yang mudah serta mengaplikasikan pengetahuan serta kemahiran matematik dalam kehidupan harian mengikut bahasa pengantar di sekolah

KONSTRUKAPA (Perkara) yang ditaksirDimensi manusia yang berbentuk konkrit atau abstrakHasrat pendidikanDibangunkan dan diperkembangkan melalui proses P & PDinyatakan secara eksplisit dalam dokumen kurikulum

Dimensi manusia yang berbentuk konkrit

KONSTRUKDimensi manusia yang berbentuk abstrak

KonstrukKeupayaan1mengenal pra nombor dan angka 2membilang 3memahami nilai nombor 4membuat seriasi 5mengenal mata wang Malaysia 6menyatakan waktu7mengendalikan operasi asas 8mengendalikan operasi asas melibatkan mata wang Malaysia 9mengukur panjang objek, jisim objek dan isi padu 10menterjemah ayat biasa kepada ayat matematik dan sebaliknya 11mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran dalam kehidupan harian terhad kepada nombor bulat 12Keupayaan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran dalam kehidupan harian melibatkan mata wang, masa dan ukuran panjang

Konstruk 1 Keupayaan mengenal pra nombor dan angka

Mengenal pra nomborpengetahuan asas kebolehan numerasimenggunakan deria dan menyatakan sesuatu di persekitaran secara kuantitatif Mengenal angka (0 , 1 , 2 , 3 , 4 , 5 , 6 , 7 , 8 , 9 ) secara lisan penulisan secara rawak

Item contoh1. Sebutkan angka berikut: 5 2. Guru menyebut angka di bawah dan murid menuliskan angka itu dalam petak yang disediakan. Lapan

Konstruk 2 Keupayaan membilang

menyatakan bilangan objek (sama ada secara tersusun atau rawak) lisan penulisan menunjukkan kefahaman

Contoh item1. Bilang objek. Tulis angka yang menunjukkan kedudukan objek itu ke dalam petak disediakan.

2. Bilang objek dan tulis bilangan objek-objek itu ke dalam petak disediakan.

Konstruk 3 Keupayaan memahami nilai nombor

keupayaan menunjukkan perwakilan nombor, susunan nombor mengikut urutan tertib, sama ada secara menaik atau menurun.Antara aktiviti yang lazim digunakan ialah memadankan nombor dengan bilangan objek yang diberi atau sebaliknya.

Item contoh Padankan nombor berikut dengan bilangan objek yang betul. 3 5

Konstruk 4 Keupayaan membuat seriasi

Keupayaan menyusun objek mengikut kriteria berikut.banyak ke sedikitkecil ke besarpendek ke panjangrendah ke tingginipis ke tebal dan sebaliknya

Item contohSusun objek berikut mengikut urutan tebal kenipis.

A B C _______ , _______ , ________

Konstruk 5Keupayaan mengenal mata wang Malaysia

Kebolehan:mengecam mengasingkan mengklasifikasi wang syiling 1 sen, 5 sen, 10 sen, 20 sen, 50 senwang kertas RM1, RM5, RM10

Item contohTandakan pada mata wang Malaysiadan X pada bukan mata wang Malaysiadalam petak yang disediakan.

Konstruk 6 Keupayaan menyatakan waktu

Keupayaan menyatakan waktuKeupayaan menyatakan pagi, petang, malam berdasarkan situasi yang diberi.Menyatakan hari dalam semingguMenyatakan nama bulan dalam setahun

Item contohTandakan pada petak yang menunjukkanwaktu aktiviti-aktiviti berikut berlaku.Pagi Malam Pagi Malam

Konstruk 7 Keupayaan mengendalikan operasi asas

Kebolehan mengendalikan operasi tambah dan tolak Stimulus boleh dalam bentuk nombor atau objekPada peringkat asas, tidak melibatkan pengumpulan semula.

Item contohTuliskan hasil tambah ke dalam petakyang disediakan.

+ =

Konstruk 8 Keupayaan mengendalikan operasi asas melibatkan mata wang Malaysia

Keupayaan mengendalikan operasi tambah dan tolak yang melibatkan wang syiling 1 sen, 5 sen, 10 sen, 20 sen, 50 sen dan wang kertas RM1, RM5, RM10.Aktiviti simulasi jual-beli adalah digalakkan

Item contoh Tandakan jika jumlah nilai duit syiling adalah betul di dalam petak yang disediakan.

+ =

Konstruk 9 Keupayaan mengukur panjang objek, jisim objek dan isi padu

Kebolehan menyatakan anggaran ukuran menggunakan UNIT BUKAN STANDARD Contoh unit yang digunakan ialah jengkal dan langkahMembuat perbandingan panjang, jisim dan isi padu

Item contoh Ukur panjang meja guru dengan unit jengkal dan tulis jawapan anda dalam ruang yang disediakan. Jawapan : ___________ jengkal

Konstruk 10 Keupayaan menterjemah ayat biasa kepada ayat matematik dan sebaliknya

Menerangkan operasi tambah dan tolak - menggunakan bahasa harian - menggunakan simbol atau grafik Menulis ayat matematik dengan simbol tambah (+), simbol tolak (-) dan simbol sama (=)

Item contohPadankan rajah di bawah. 5 - 2 = 3 4 - 2 = 2

Konstruk 11 Keupayaan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran dalam kehidupan harian terhad kepada nombor bulat

Menyelesaikan masalah operasi tambah dan tolak menggunakan objek konkritMenyelesaikan masalah lazim yang melibatkan dua nombor sahaja dan menggunakan sama ada operasi tambah atau tolak

Item contohTulis (+) atau () ke dalam petak. 5 3 = 2

Konstruk 12 Keupayaan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran dalam kehidupan harian melibatkan mata wang, masa dan ukuran panjang

Warnakan duit syiling yang perlu untuk membeli kek itu.

50 sen