15_jatektipp_ovisoknak

7/23/2019 15_jatektipp_ovisoknak

http://slidepdf.com/reader/full/15jatektippovisoknak 1/8

15 egyszerű otthoni játéktipp

ovis gyerekeknekés szülőknek

www.jatsszunk-egyutt.hu

http://www.jatsszunk-egyutt.hu/




1. Keresd a párját!Két kis széket, vagy asztalkát helyezünk el egymástól nem messzeés különböző kis tárgyakat teszünk rá úgy, hogy mindegyik tárgybólaz egyik darab az egyik asztalkán, a másik a másik asztalkán

legyen. A gyerekek feladata lesz megkeresni az összeillő árokat.

Ki!siknél lehet tel"esen egyforma dolgokat választani, éldá#l kétegyforma sz$n% !er#za, két egyforma bögre stb. &agyobbak már kiseltéréssel is megtalál"ák az összeillő árokat, éldá#l' világoskék éssötétkék !er#za, vastag és vékony fil!, fehér és fekete bögre.(lhelyezhetünk olyan dolgokat is, amelyek !sak logikaika!solatban állnak egymással' !sésze)!sészeal", saka)sál, kanál)villa stb.

(zzel a "átékkal ezeket a kéességeket fe"leszted'– viz#ális észlelés * azonosságok, különbözőségek felismerése– gondolkodás ) logikai ka!solat felismerése

2. Képzelet országKézeletben #tazz#nk el egy messzi országba, ahol egészen f#r!sán

viselkednek az emberek. Az egyik országban éldá#l nem lehettalon "árni. +a"on hogyan közlekednek az itt élők -róbál"#k ki&égykézláb mászva, fenéken !súszva, hason kúszva, talélen "árva,sarkon "árva, láb#""hegyre állva, vagy éen g#r#lva * minden "óötlet egy ontot ér /ovábbi ötletek' itt az emberek...

– nem t#dnak beszélni, !sak m#togatva értik meg egymást– !sak magánhangzókat t#dnak mondani– !sak énekelve t#dnak megszólalni– mindenhová !sak úgy t#dnak menni, hogy egy babzsák van a

fe"ükön.0átsszátok el ezeket is

(zzel a "átékkal ezeket a kéességeket fe"leszted'– kézelet, roblémamegoldó gondolkodás,– nagymozgások, egyensúlyérzék– metakomm#niká!ió– beszédhangok differen!iálása, magánhangzók ontos kie"tése






3. Hegy-völgy-taps-u!A "áték elkezdése előtt megbeszél"ük, mit "elentenek a fenti titkos

"elszavak'

Hegy' a gyerekek magastartásba emelik a kezüket.Völgy' leg#ggolnak.Taps' hátraford#lnak és úgy mennek tovább.Bumm' #granak egy nagyot.(z#tán a gyerekek elkezdenek körbe), vagy össze)vissza "árkálni.Közben, ha meghallanak egy #tas$tást, annak megfelelően kell!selekedni.

(lőször !sak két "elszót váltogass#nk, ma"d fokozatosan egyre

többet és egyre gyorsabban. 0átszhat#nk úgy, hogy aki eltéveszti amozd#latot, az zálogot ad. A zálogot további m#latságosfeladatokkal lehet kiváltani 1#grál" egy lábon fél er!ig, énekel"!i!a)hangon, b#kfen!ezz hármat stb.2

(zzel a "átékkal ezeket a kéességeket fe"leszted'– figyelem, emlékezet– gyors reagálókéesség– testséma, testrészek ismerete– téri orientá!ió 1hátraford#lás, karok felemelése, leg#ggolás

". #ágneses testrészekA gyerekek szabadon sétálnak, f#tkároznak. 3irtelen egymegnevezett testrészük mágnesessé válik és a tala", a fal, vagy egyelőre meghatározott bútordarab magához vonzza azt. 3a már "ólmegy a "áték, kitalálhat#nk kódokat is' 4 * tenyér, 5)tal, 6)fe" stb.7elemelhetünk különböző sz$n% kendőket is, ekkor még "obban kellfigyelni' iros kendő * láb, kék kendő) hát stb.

(zzel a "átékkal ezeket a kéességeket fe"leszted'– testséma, testrészek ismerete,– térbeli tá"ékozódás– figyelem kon!entrá!ió– logik#s gondolkodás 1számok, sz$nek használatakor2






$. %llatentés8ok)sok kisárnát, vagy sziva!sárnákat szór#nk szét a földön1ezek lesznek a szigetek a tengerben2, körülöttük edig lüssállatokat helyezünk el. A gyerekek feladata lesz a 9szigeteken:

végigléegetve)#grálva összeszedni és megmenteni az állatkákat.;y%"tsék össze őket egy biztonságos helyre 1éldá#l egy kosárba2.&ehez$thet"ük a feladatot úgy, hogy egyszerre !sak egy állatotvihetnek, vagy !sak tenyéren)talon közlekedhetnek.

(zzel a "átékkal ezeket a kéességeket fe"leszted'– nagymozgások– egyensúlyérzék

&. '(ngv(naa<ll"on a gyerkő! a lábfe"edre veled szemben és kaaszkod"on beléd.=nd#lás előtt nézzen körül "ó alaosan, ma"d !s#k"a be a szemét. /eleszel a ingvinmama, aki biztonságos helyre száll$t"a a ki!sinyét.Amikor megérkeztetek, a gyerkő!ödnek ki kell találnia, hol vagytok,mielőtt még kinyitná a szemét. (lőször !sak rövid távot tegyetekmeg, ma"d lehet egyre hosszabb, egyre be!saósabb az út 1éldá#l

körben "árva megérkezhettek ú"ra a kiind#lási ontba2.

(zzel a "átékkal ezeket a kéességeket fe"leszted'– egyensúlyérzék– téri emlékezet

). *ény-rajz

>seblámával világ$tva a falra különböző formákat, vonalakat,számokat, vagy bet%ket 9ra"zol#nk:. A gyerekeknek követniük kellaz #""#kkal és ki kell találni, mit ra"zolt#nk. ?gyesebbek sa"átzseblámá"#kkal le#tánozhat"ák a fény)ra"zot, vagy akár egy larais lera"zolhat"ák.

(zzel a "átékkal ezeket a kéességeket fe"leszted'– alakészlelés– viz#ális memória






+. ,r-(rkaKösd be a gyermeked szemét és ad" a kezébe egy ar!festő !er#zát,vagy zs$rkrétát, ami "ól fog. ?l"etek egymással szemben és ad" nekikülönböző #tas$tásokat' 9@a"zol" az orromra egy iros öttyöt:

9@a"zol" az ar!omra egy karikát: 9@a"zol" nekem egy ba"#szt:A sa"át ötleteit is kiróbálhat"a, ha előtte elmond"a mit és hova fogra"zolni. 3a kész a farsangi ar!festésed, !serél"etek * most te kösdbe a szemed és te ra"zol" neki k$vánsága szerint&yáron, "ó időben a strandon akár egymás hátára, hasára, lábárastb. is ra"zolhattok

(zzel a "átékkal ezeket a kéességeket fe"leszted'– testséma, az ar! részei, vagy a test részeinek ismerete

– taktilis 1taintás általi2 érzékelés– viz#ális memória 1emlékezetből ra"zol2

/. ,dj hozzá egy ozdulatot!Kérd meg a gyermekedet, hogy tegyen egy mozd#latot 1éldá#lvakar"a meg a fe"ét2 /e #tánozd le, aztán tegyél hozzá még egymozd#latot 1éldá#l' fe"vakarás, tasolás2. A gyerkő!ödnek#gyanezt meg kell ismételnie és ú"ra ki kell egész$tenie egy ú"

mozd#lattal. +a"on mennyit t#dtok meg"egyezni és ú"ra le#tánozni

(zzel a "átékkal ezeket a kéességeket fe"leszted'– motoros kéességek– figyelem, emlékezet

10. égyogeköt"ük a gyerkő! szemét és egy e!settel, vagy madártollal ki!sitmeg!irógat"#k valamelyik testrészén * mintha egy kis légymászkálna ra"ta. A gyerkő! feladata elkani a 9legyet:. 3a sikerült,akkor !serélünk

(zzel a "átékkal ezeket a kéességeket fe"leszted'– bőrfelület általi érzékelés– testséma, testrészekre kon!entrálás–

gyors reagálókéesség






11. oál-elkapBobál"#nk fel a levegőbe kisebb tárgyakat * éldá#l' ingong

labdák, zoknigombó!ok, sziva!slabdák, a$rzsebkendők, l#fik,szalagdarabok. A gyerekek feladata lesz elkani a leh#lló tárgyakatvalamilyen kis kosárral, tállal, vagy a$rdobozzal. (lőszörválassz#nk lassabban leh#lló tárgyat, éldá#l a$rdarabkákat,vagy l#fikat. 3a már bele"öttek a gyerekek, akkor egymás #tántöbbféle dolgot is feldobhat#nk * ez nehezebb "áték, hiszenkülönböző sebességgel esnek le a feldobott dolgok.

(zzel a "átékkal ezeket a kéességeket fe"leszted'

– figyelem kon!entrá!ió– gyors reagálókéesség– nagymozgások

12. 4orozatok+álassz#nk ki a "áték babák, állatok közül négyet)ötöt, amelyek

különböző nagyságúak. ?ltessük őket sorba nagyság szerint.Cost keressünk mindegyiknek egy kis tálkát, amelyeket szinténnagyság szerinti sorrendben rak"#nk elé"ük. +a"on melyik babat#d"a a legkevesebb ennivalót megenni Ds a legtöbbet@ak"#nk a tányér"#kba mindig eggyel több ennivalót 1gyöngyöt,ko!kát, vagy akár igazi roit, !#korkát2. D$thetünk nekik házakatis ko!kákból, dobozokból, vagy akár székekből. +a"on melyiknekkell a legnagyobb doboz 3a van többféle méret% r#hánk, akár felis öltöztethet"ük őket.

(zzel a "átékkal ezeket a kéességeket fe"leszted'– összehasonl$tás méretek, mennyiség ala"án– sorozatalkotás nagyság, mennyiség szerint– számlálás, számlé!ső alkotás 1mindig eggyel több2






13. adados játékBobd a gyermekednek a labdát és közben mondd azt' 97öld:A gyerkő!nek ekkor egy olyan állatot kell mondania, amelyik a

szárazföldön él. 3a visszadobta a labdát, mondd azt' 9+$z: (kkoregy v$zi állatot kell mondania. +égül mondd azt' 9Eevegő: (kkorolyan állatot kell mondania, amelyik a levegőben t#d reülni.Fgyanezt a "átékot el"átszhat"átok közlekedési eszközökkel is/ovábbi variá!iók'

– 8z$nekhez tartozó dolgot kell mondania, éldá#l' 9iros: ) 9alma:G 9kék: ) 9ég:G 9sárga: ) 9!itrom:.

– ;y%"tőfogalmakhoz tartozó dolgokat kell mondania, éldá#l' 9gyümöl!s: ) 9banán:G 9virág: ) 9t#lián:G 9állat: ) 9!i!a:.

– (llentétárokat kell mondania, éldá#l' 9világos: ) 9sötét:G 9ki!si: ) 9nagy:G 9vastag: ) 9vékony:.

(zzel a "átékkal ezeket a kéességeket fe"leszted'– gondolkodás, figyelem, emlékezet– halmaz alkotás– ismeret bőv$tés az adott témakörökön belül 1állatok,

gyümöl!sök stb.2

1". 5arázs-sz6nyeg(gy régebbi takaró, vagy rongyszőnyeg is alkalmas arra, hogy egy

"ót "átssz#nk vele A gyerekeket be lehet tekerni, mint egyala!sintát, aztán kig#r$tani a takaróból. 3a ráül a gyerkő!, végilehet húzni az egész lakáson, miközben neki a takaró szélétmarkolva kell egyensúlyoznia. 3a ezt meg#nta, rá is hasalhat. 3akét szülő is "átszik, lehet ringatni, hintáztatni a gyerekeket atakaróba fektetve. 3a közére egy ma!it, vagy babát ültetünk, fel)le #gráltathat"#k a takaró mozgatásával. Akár egy l#fit, vagy labdátis dobálhat#nk)g#r$that#nk ilyen módon.


– egyensúlyérzék– nagymozgások






1$. #( változott eg7A "átékol!on "ól megfigyel"ük az egymás mellett, alatt, fölött levő

"átékokat. A gyerkő! !s#k"a be a szemét, te edig addig változtass

meg valamit a ol!on. (lőször nagyobb, szembet%nő változáslegyen 1helyezz át egy nagyobb tárgyat egészen más helyre2,később elég valami aróság is 1ford$tsd "obbról balra az a#tót2.+a"on kitalál"a gyermeked, hogy mi változott meg


– viz#ális észlelés– viz#ális memória

– megfigyelőkéesség– téri irányok megnevezése

@emélem, tetszettek az ötletek

-róbál"átok ki valamennyit, ha éen #natkoztok, vagy szeretnétekegy "ót "átszani közösen

3a további "átékötletekre, vagy nyomtatható ovis feladatlaokravan szükséged, látogass el a 90átssz#nk együtt: oldalra

htt'HHIII."atssz#nk)egy#tt.h#H

0ó szórakozást, kellemes közös "átékot k$vánok

Anita






Documents

15_jatektipp_ovisoknak