1.SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ

(30 Mart – 15 Mayıs 2015 )

Sayın Velimiz,

Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü

temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca her 6

haftada bir iletilmektedir.

30 Mart – 15 Mayıs tarihleri arasındaki beşinci temamıza ait bilgiler

bu bültende yer almaktadır. Böylece temalara bağlı düzenlediğimiz

MEB kazanımlarına hangi yollarla ulaştığımız örneklerle

paylaşılmaktadır. Çalışmalar sırasında; öğrencilerimizde

hedeflediğimiz IB öğrenen profil özellikleri bülten içinde ayrıca

verilmiştir.

ANAFİKİR:

“Ulaşım sistemleri ülkelerin gelişmesinde önemli rol oynar.”

KENDİMİZİ DÜZENLEME BİÇİMİMİZ

İnsan yapısı sistemler ile toplulukların birbirleriyle

olan bağlantıları hakkında sorgulama; örgütlerin

yapısı ve işlevi, toplumun karar alması, ekonomik

etkinlikler ve bunların insanlık, çevre üzerindeki

etkisi.

SORGULAMA HATLARI

Dünyadaki farklı ulaşım sistemleri,

Farklı ulaşım sistemlerinin seçilme nedenleri,

Farklı ulaşım sistemlerini kullanmanın yerel ve

küresel sonuçları.

Temamızın giriş etkinliğinde; İ.B.B trafik yoğunluğunu gösteren uygulamayı

akıllı tahtamızdan açtık. Uygulamadaki işaretler, renkler ve anlamları

üzerine konuşarak “Ulaşımda trafiğin önemi” üzerinde tartıştık.

Ulaşım araçlarının çeşitliliğini görmek için farklı ülkelerin ulaşım

sistemlerine dair örnekler izledik. Ulaşımda en etkili olduğunu düşündükleri

aracın resmini çizdik ve neden tercih ettiğimizi açıklayan görüşlerimizi

belirttik.

Ulaşım sistemlerinin tercih edilmesinin yaşanılan

yere göre değişebildiğini fark etmek için seçilen üç

ilde kullanılan ulaşım sistemlerini Venn Şeması

etkinliğinde karşılaştırdık. Benzer ve farklı yönlerini

gördük.

“Ulaşım Müzesi” etkinliğinde; kara,hava,deniz ve raylı sistemdeki araçların

geçmişten günümüze geçirdikleri değişimi görmek için öğrencilerimizle

çalışarak okul koridorundaki panomuzu oluşturduk.

En az üç farklı ulaşım aracını deneyimleme görevimizde, ulaşım araçlarını

ve araçlardaki görevli kişileri daha yakından tanıma fırsatı elde ettik.

Deneyimlerimizi çektiğimiz fotoğraflarla zenginleştirerek hazırladığımız

posterlerimizi arkadaşlarımıza sunduk.

Temamız ile bağlantılı olarak “Koç Müzesi” gezimizde; kara,hava,deniz ve

raylı sisteme ait eskiden kalma araçları yakından tanıdık ve bilgilerimize

bilgiler kattık.

Aile büyüklerimizden biriyle “Geçmişteki ulaşım sistemleri ve trafik durumu

üzerine” bir ropörtaj gerçekleştirdik ve cevaplarımızı sınıf arkadaşlarımıza

sunduk.

Temamızın sonuç etkinliğinde; grup arkadaşlarımızla işbirliği içinde

hayalimizdeki ulaşım aracını tasarladık ve tasarladığımız araca uygun isim

vererek özelliklerini anlattık.

Matematik dersinde; standart olmayan ölçme birimlerinden adım, kulaç,

ayak, karış ve parmak birimlerini öğrendik. Bahçemizi kulaç ve ayak ile

ölçerek sonuçlarımızı yazdık. Sonuçların farklı olduğunu gördük.

Kütüphane dersinde; “Türkiye’de Ulaşım ve Ticaret – Ulaşım Sistemleri ve

Kalkınma” sunumunu izledik ve ulaşım sistemlerinin ülkelerin gelişmesine

olan katkısını fark ettik. “En büyük ve en iyi : Bilim ve teknoloji”

kitabından yollar ve araçlar bölümünü beyin fırtınası yöntemiyle okuyarak

ana fikrimize ulaştık.

Görsel Sanatlar dersinde; “Ulaşım sistemleri” hakkında konuştuk.

“Sistemler olmazsa oluşacak kaos” hakkında gruplar halinde küçük bir

drama çalışması yaptık. “Ulaşım sistemleri” ile ilgili rölyef çalışmaları ve

resimler hazırladık.

İngilizce dersinde; Ulaşım sistemlerinin İngilizce karşılıkları görseller yoluyla

öğrendik. “How we get to school” tablosu oluşturarak sınıfta sergiledik.

Ayrıca MyOn Online sisteminden “Transportation In The City”, “Lucky

School Bus”, “Little Lizard’s New Bike”, “Big Boats” kitaplarını okuyarak

konumuzu pekiştirdik. Ayrıca “land, air, water transportation” olmak

üzere üç gruba ayrıldık. Grup olarak kendi gruplarımıza ait ulaşım

araçlarını araştırdık. Daha sonra diğer grup üyeleriyle bir araya gelerek

bulduğumuz ulaşım araçlarıyla ilgili bir kitapçık oluşturduk.

Oluşturduğumuz kitapçıkları da sınıf içerisinde sergiledik.

Bilişim Teknolojileri dersinde; “Öğrenci ve öğretmen rollerinin arasındaki

farkı” belirledik ve bu farkları metin işleme programında yazdık.

Beden Eğitimi dersinde; bir sistem içerisinde dersin işlendiğini fark ederek

sistemin parçalarının neler olduğu tartıştık. Sistemde yer alan bir eksikliğin

yada işleyişteki aksamadan dolayı ortaya çıkacak sonuçların neler olduğu

üzerinde tartıştık.

Müzik dersinde; basit bir müzik parçasının notasını paylaştık.

Verilen bu notayı herkesin aynı şekilde çalması ile ilgili sorulara

cevap aradık. Müzik parçasındaki sistem üzerine konuştuk

ve bu sistemin insanlara getirdiği kolaylıkları farkettik.

Rehberlik dersinde; “Toplumda var olan mevcut sistemler” üzerine

görselleri inceledik . Bu ve benzeri sistemlerin kişilerin yaşamları üzerine

olan olumlu etkilerini paylaştık ve ana fikrimizle bağlantı kurduk.

Önümüzdeki PYP ünitesinde ne yapacağız?

18 Mayıs – 19 Haziran 2015 tarihi itibari ile 5 hafta boyunca

“GEZEGENİ PAYLAŞMAK” disiplinler üstü teması kapsamında “Denizler,

canlıların yaşamlarını sürdürebilmeleri için önemli bir kaynaktır.” ana fikri

üzerinde çalışılacaktır.

Tema sonunda yapılan çalışmalar ile ilgili sizleri tekrar bilgilendireceğiz.

IB ÖĞRENEN PROFİLi

Duyarlı,

İlkeli,

Dönüşümlü Düşünen.

ANAHTAR KAVRAMLAR

Sebep-sonuç,

Değişim,

Sorumluluk.

IB ÖĞRENEN PROFİLi

- Araştıran-Sorgulayan

- Düşünen

ANAHTAR KAVRAMLAR

- Şekil

- Bağlantı

- Dönüşümlü Düşünme