2. NASILJE MEĐU VRŠNJACIMA istraživanje Osnovna škola SVETI SAVA

ДРУГАРСТВО НЕ ПОЗНАЈЕ НАСИЉЕ МЕЂУ ВРШЊАЦИМАИстраживање о безбедности ученика

Истраживање извршио ПРОЈЕКТНИ ТИМ

Ненад Живковић, командир Полицијске испоставе Медијана

Полицијска управа Ниш

Драгомир Крстић, заменик командира Полицијске испоставе Медијана

Душан Станковић, помоћник командира Полицијске испоставе Медијана

Драган Трајковић, помоћник командира Полицијске испоставе Медијана

Игор Митић, помоћник командира Полицијске испоставе Медијана

Небојша Петровић, полицијски службеник Полицијске испоставе Медијана

Мирољуб Ранђеловић, полицијски службеник Полицијске испоставе Медијана

Јелена Младеновић, психолог Административно – биротехничка школа, Ниш

Мирјана Радојевић, психолог Основна школа ''Свети Сава'', Ниш

САДРЖАЈ СТРАНАУвод 4

Циљеви и задаци истраживања 4Структура упитника 4

О с н о в н а ш к о л а „ С в е т и С а в а “ Страница 4


Узорак 4

Приказ резултата истраживања

Општи подаци о ученицима 5Повећан степен насиља 6

Учесталост дешавања насиља 6Облици насиља присутни у школи 7

Место дешавања насиља 8Време дешавања насиља 8

Ко врши насиље 9Ко трпи насиље 9

Ученик као насилник 10Ученик као жртва 11

Ономе ко први започне сукоб треба узвратити насиљем 12Насиље бих пријавио/ла у ситуацији да сам 12

Коме пријавити насиље 13Ко посредује у решавању насиља 14

Кад се деси насиље родитељи ми саветују 15Процена осећања безбедности ученика у школи 15

Закључци 16Предлози 17

Прилог

бр. 1 Дефинисање појма насиља 20бр. 2 Мотиви пријављивања насиља 22бр. 3 Предози ученика 24бр .4 Упитник за ученике 26

Увод

Марта - априла 2009. године Пројектни тим је за тему истраживања изабрао вршњачко насиље. За ову, иначе, јако актуелну тему одабране су једна средња – Административно–биротехничка школа и једна основна школа – ''Свети Сава'', које се налазе на територији Градске општине Медијана. Желели смо да сазнамо колико и које су врсте насиља присутне у овим школама, како бисмо препознали проблем и могли сви заједно



да га решавамо. Аутентичан извор информација, наравно, били су ученици поменутих школа. Кључно за само истраживање, било је да сазнамо и сагледамо мишљења и ставове ученика, као почетну фазу у акцији унапређивања безбедности ученика у школи.

Циљ

Општи циљ истраживања је побољшање безбедности ученика у школи. Резултат тога је безбрижно, сигурно, слободно и ведро дете.

Специфични циљеви и задаци

Да бисмо снимили степен безбедности ученика у школи, спровели смо анкетирање ученика првог разреда средње и седмог разреда основне школе. Њихови одговори, ставови и мишљења биће нам смернице за спровођење конкретних мера и активности, како бисмо степен безбедности ученика у школи подигли на виши ниво. Планирали смо праћење и вредновање ефеката предузетих активности и мера са истим ученицима, наредне школске године 2009/2010.

Структура упитника

Упитник садржи питања о ученицима (пол, статус породице), облицима и присутности насиља у школи, где, када и ко најчешће врши, а ко трпи насиље, о томе да ли су били у улози насилника или жртве у школи, да ли би и под којим условима пријавили насиље, као и коме би се обратили за помоћ и посредовање у решавању ситуација насиља.

Узорак

Укупно 107 ученика (47) и ученица (60) седмог разреда Основне школе „Свети Сава“ у Нишу.

ПРИКАЗ РЕЗУЛТАТА ИСТРАЖИВАЊА

Опис узорка

ОПШТИ ПОДАЦИ 1 ОПШТИ ПОДАЦИ



Основна школа ''Свети Сава'' Број ученика %

м 47 43.93

ж 60 56.07

Укупно 107 100.00

(Табела општи подаци 1, Графикон општи подаци 1)

Табела 1

Живим са: учесталост %оба родитеља 89 83.96једним родитељем 16 15.09неко други 1 0.93Укупно одговора 106Укупно ученика 107није одговорило 1 0.93

Највећи број испитане деце (83,96 %) живи са оба родитеља

(Табела1 Графикон1

Графикон 1



Табела 22. Повећан је степен насиља последњих годину дана учесталост %да 49 45.79не 11 10.28нисам сигуран/а 47 43.93Укупно 107

45,79 % ученика сматра да се степен насиља у задњих годину дана, у школи, повећао, док је приближан постотак ученика неопредељен, односно-нису сигурни да је то тако

(Табела 2, Графикон 2)

Графикон 2

Табела 33. Насиље се дешава учесталост %често 19 17.76повремено 60 56.07ретко 26 24.30никад 2 1.87Укупно одговора 107Укупно ученика 107

Највећи број испитаника (56,07%) тврди да се насиље у нашој школи дешава повремено, а само 1,87% каже да се не дешава никада

(Табела 3 Графикон 3)

Графикон 3



Табела 44. Облици насиља који се дешавају у школи учесталост %подсмевање, вређање 100 93.46оговарање 84 78.50избегавање, изоловање 61 57.01ухођење (праћење) 5 4.67уцена 40 37.38отимање ствари и новца (изнуда) 27 25.23претње и грубости 54 50.47физичко насиље (ударци, шамарање) 70 65.42сексуално узнемиравање 7 6.54претеће поруке преко мобилног телефона 13 12.15снимање насилних ситуација мобилним телефоном 13 12.15снимање садржаја сексуалне природе 5 4.67насиље путем интернета 15 14.02Укупно одговора 494Укупно ученика 107

Када су у питању облици испољавања насиља, највећи број деце сматра најзаступљенијим психолошке облике насиља (подсмевање, вређање и оговарање), премда је висок проценат опредељених и за случајеве физичког насиља Иако су испитаници основношколског узраста, брине чињеница да се релативно често догађају и случајеви тзв. електронског насиља путем коришћења интернета и мобилних телефона. Узнемирава и релативно учестала појава насиља у форми уцене (37,38%) и изнуде (25,23%)


Графикон 4



Табела 55. Места где се најчешће дешава насиље: учесталост %учионица 26 24.30ходници 60 56.07тоалет 23 21.50двориште 54 50.47игралиште 20 18.69ван школе 91 85.05Укупно одговора 274Укупно ученика 107

Насиље се најчешће дешава ван школе, али, када се одиграва у самој школи, онда је то на дворишту или ходницима зграде.


Графикон 5

Табела 66. Насиље се најчешће дешава: учесталост %пре наставе 6 5.61за време наставе 2 1.87за време одмора 17 15.89после наставе 54 50.47у слободно време 27 25.23Укупно одговора 106Укупно ученика 107није одговорило 1 0.93

У складу са информацијама из претходне табеле, насиље се најчешће дешава ван наставног процеса, после наставе и у слободно време. Када се дешава у време наставе, онда је то велики одмор.


Графикон 6



Табела 77. Насиље најчешће изазива и врши: учесталост %ученик наше школе 71 66.36ученик друге школе 27 25.23неко други 7 6.54Укупно одговора 105Укупно ученика 107није одговорило 2 1.87

У 66,36% случајева, насиље врше ученици наше школе,


Графикон 7

Табела 88. Насиље најчешће трпе: учесталост %девојчице 18 16.82дечаци 23 21.50деца са проблемима 49 45.79деца која су сама агресивна 11 10.28неко други 2 1.87Укупно одговора 103Укупно ученика 107није одговорило 4 3.74

Жртве насиља најчешће су деца са различитим врстама проблема, што је веома поражавајући податак. Ово нам говори о промени система вредности у најнегативнијем смислу речи, о нетолеранцији различитости и посебном облику суровости када је у питању испољавање насиља, па чак и на основношколском узрасту.


Графикон 8



Табела 99. Некада сам учествовао/ла у наведеним облицима насиља учесталост %подсмевање, вређање 64 59.81оговарање 80 74.77избегавање, изоловање 27 25.23ухођење (праћење) 0 0.00уцена 1 0.93отимање ствари и новца (изнуда) 1 0.93претње и грубости 7 6.54физичко насиље (ударци, шамарање) 18 16.82сексуално узнемиравање 0 0.00претеће поруке преко мобилног телефона 3 2.80снимање насилних ситуација мобилним телефоном 1 0.93снимање садржаја сексуалне природе 0 0.00насиље путем интернета 0 0.00Укупно одговора 202Укупно ученика 107

Ученици углавном узимају учешће у психолошким формама насиља, али није занемарљив ни проценат оних који чине и физичко насиље (16,82%)


Графикон 9



Табела 1010. Доживео/ла сам неку од наведених врста насиља учесталост %подсмевање, вређање 58 54.21оговарање 71 66.36избегавање, изоловање 18 16.82ухођење (праћење) 2 1.87уцена 8 7.48отимање ствари и новца (изнуда) 8 7.48претње и грубости 12 11.21физичко насиље (ударци, шамарање) 10 9.35сексуално узнемиравање 2 1.87претеће поруке преко мобилног телефона 6 5.61снимање насилних ситуација мобилним телефоном 0 0.00снимање садржаја сексуалне природе 0 0.00насиље путем интернета 3 2.80Укупно одговора 198Укупно ученика 107

Највећи број испитаника сметра да су, углавном, били жртве психолошког насиља, најчешће-оговарања, подсмевања и вређања.


Графикон 10



Табела 11

11. Ономе ко први започне сукоб треба узвратити насиљем учесталост %да 58 54.21не 46 42.99Укупно одговора 104Укупно ученика 107није одговорило 3 2.80

Значајан проценат испитаника опредељује се да, на исти начин, узврати започето насиље, што ће, вероватно, отежати сваки покушај решавања ове сложене социјалне проблематике, на основношколском узрасту.


Графикон 11

Табела 1212. Насиље бих пријавио/ла у ситуацији да сам учесталост %жртва насиља 32 29.91посматрач насиља 5 4.67у оба случаја 62 57.94Укупно одговора 99Укупно ученика 107није одговорило 8 7.48

Насупрот томе, радује податак да би ученици основне школе насиље обавезно пријавили, без обзира на то да ли су жртве или само посматрачи насилних дешавања.


Графикон 12



Табела 1313. Насиље бих пријавио учесталост %одељењском старешини 77 71.96психологу 62 57.94педагогу 14 13.08директору 19 17.76помоћнику директора 3 2.80дежурном наставнику 20 18.69школском полицајцу 23 21.50друговима 23 21.50родитељима 42 39.25неком другом 0 0.00Укупно одговора 283Укупно ученика 107

За утеху је податак да би веома велики број ученика пријавио насиље у случају да има сазнање о њему. Највећи постотак ученика пријавили би насиље свом одељенском старешини (71,96%) и школском психологу (57,94%), што значи да деца имају поверења у институцију школе. Насиље би, такође, пријавили и родитељима, школском полицајцу као и директору и педагогу школе.


Графикон 13



Табела 1414. У решавању сукоба најчешће посредује учесталост %одељењски старешина 75 70.09психолог 70 65.42педагог 17 15.89директор 7 6.54помоћник директора 1 0.93дежурни наставник 15 14.02школски полицајац 11 10.28другови 21 19.63родитељи 15 14.02сам решавам сукоб 14 13.08Укупно одговора 246Укупно ученика 107

По мишљењу анкетираних ученика кључна улога у посредовању у сукобима је одељењског старешине (70,09%) и психолога (65,42%). Њима основци највише верују да могу разрешити конфликт.


Графикон 14



Табела 15

15. Када се деси насиље родитељи ми саветују учесталост %да ћутим и повучем се 22 20.56да се обратим школи 36 33.64да се обратим школском полицајцу 9 8.41да проблем решим са друговима 19 17.76они не знају, јер им не саопштавам 16 14.95Укупно одговора 102Укупно ученика 107није одговорило 5 4.67

У складу са претходним подацима је и то да, када је реч о саветима родитеља везано за ситуацију насиља, родитељи својој деци најчешће препоручују да се обрате школи.

Забрињава податак да чак 14,95% деце од својих родитеља крије информације у вези са насиљем, а велики број родитеља саветује својој деци да се мире са улогом жртве, да ћуте или се повуку.

(Табела15 Графикон15)

Графикон 15

Табела 1616. Колико сам безбедан у школи учесталост %Оцена 1 6 5.61Оцена 2 8 7.48 Оцена 3 33 30.84Оцена 4 38 35.51Оцена 5 20 18.69Укупно одговора 105Укупно ученика 107није одговорило 2 1.87

( Табела 16 Графикон 16)

Графикон 16



ЗАКЉУЧЦИ1. Већину анкетираних ученика седмих разреда ОШ «Свети Сава» чине девојчице

2. Највећи број ученика потиче из потпуних породица

3. Највећи број ученика није сигуран да је у задњих годину дана дошло до повећања степена насиља, премда је сличан постотак ученика одговорио потврдно

4. У школи се најчешће примењује вербално насиље, али није занемарљиво ни физичко

5. Испитаници тврде да се насиље у школи дешава повремено или ретко

6. Највећи број ученика тврди да се насиље дешава ван школе или у школском дворишту, а када су дешавања у школској згради, онда је то на ходницима, тако да су ово најмање безбедне зоне за ученике

7. Насиље се дешава углавном после наставе и у слободно време, ван школе

8. Насиље најчешће врши ученик наше школе, али, због близине три суседне основне школе, често су насилници и ученици тих школа

9. Оно што посебно брине је чињеница да насиље нарочито трпе деца са проблемима, која имају мање моћи да се одбране

10. Што се тиче личног учешћа у ситуацијама насиља, ученици основне школе углавном примењују, али и трпе вербално насиље у виду подсмевања, вређања и оговарања

11. Већина ученика сматра да започето насиље не треба узвратити, а исто би и пријавили, без обзира на то да ли су у улози жртве или посматрача насилних ситуација

12. Највећи број ученика насиље би пријавило одељењском старешини и психологу школе, затим-родитељима, школском полицајцу и друговима. Од истих особа ученици очекују и посредовање у случају насиља

13. Највећи број родитеља своју децу саветује да се у случају насиља обрате школи. За бригу је пасиван став групе родитеља који саветују својој деци да о истом ћуте или се повуку из ситуације насиља, а забрињавају и коментари деце да својим родитељима о насиљу уопште



не причају

Личну безбедност у школи ученици оцењују просечном оценом врло добар 3,57

ПРЕДЛОЗИ ЗА САНАЦИЈУ ПРОБЛЕМА ВРШЊАЧКОГ НАСИЉА1. Укључивање наше школе у УНИЦЕФ-ов пројекат «Школа без насиља»

2. Константно информисање наставног и ненаставног особља , родитеља и ученика, као и школског одбора, о «Правилнику за заштиту и безбедност ученика у школи» и са «Посебним протоколом за заштиту деце од злостављања и занемаривања у васпитно-

образовним установама»

3. Формирање «Тима за превенцију преступничког и насилног понашања у школи» , у коме би били заступљени сви актери васпитно-образовног процеса, рачунајући и представнике релевантних институција локалне заједнице

4. Укључити се у пројекат «Вршњачке медијације», који ће помоћи да деца самостално и конструктивно решавају сукобе

5. Увести тренинге животних и социјалних вештина за ученике

6. Утврђивање и доследно спровођење школских правила против насиља

7. Развијање координационог система надгледања деце у школи, којим би се обезбедила контрола и надзор деце на местима на којима је испољавање насиља најучесталије (нпр. школско двориште), како би се помогла што доследнија примена школских

правила

8. Обука наставног особља са циљем упознавања природе насилног и других облика преступничког понашања младих, са могућностима његовог смањења и спречавања

9. Обука наставног особља вештинама успешног вођења часа, промене начина руковођења часом, подстицању везивања ученика за школу и подизању партиципације ученика на часу

10. Обука за родитеље ученика, усмерене ка унапређењу породичних интеракција,



11. Квалитетнија сарадња са релевантним институцијама локалне заједнице( МУП-Одсек за малолетничку делинквенцију, Центар за социјални рад, нарочито породично саветовалиште, Саветовалиште за младе при Дому здравља, Завод за заштиту менталног

здравља деце и омладине, Одсек за превенцију болести зависности, спортске и друге организације које промовишу здраве стилове живота, НВО – које едукују младе ненасилним облицима комуникације, мултикултуралности и толеранцији различитости)

12. Ангажовање деце у различитим облицима ваннаставних активности

13. Повремено анонимно анкетирање свих учесника образовно-васпитног процеса, са циљем прикупљања адекватних података о природи и облицима насилног понашања у школи



ПРИЛОГ БР. 1



ДЕФИНИСАЊЕ ПОЈМА НАСИЉА

Одређење појма насиља није био тежак задатак за анкетиране ученике. Јасно, прецизно и разноврсно су наводили облике насиља.

Следи приказ најчешћих одговора ученика:

- физичко и психичко злостављање, малтретирање, злостављање- псовање, вређање, свађе, сукоби

- омаловажавање, понижавање, подсмевање- мучење, туче, батине, иживљавање, убиство (примена силе)

- присиљавање, принуда, уцена, отимање, одузимање приватних ствари- претња, претећа писма и поруке, узнемиравање

- малтретирање слабијих, мањих и млађих, нарушавање безбедности,сигурности- силовање, сексуално узнемиравање

- дискриминација, непоштовање и неуважавање других особаПри излиставању различитих облика насиља интересантни су оригинални одговори:

- најгора солуција- нељудско понашање, најгори облик људског понашања- испољавање негативне енергије према другим људима

- спутавање слободе- угрожавање људских права

- непримерено понашање особа- кад не прија другима

- без одобрења другог лица- повреда осећања

- кукавичлук- све радње против нечије воље, треба разграничити шалу, јер она често прерасте касније у насиље






РАЗЛОЗИ ПРИЈАВЉИВАЊА – НЕПРИЈАВЉИВАЊА НАСИЉАЗА ПРИЈАВЉИВАЊЕ

БРЗО РЕШАВАЊЕ СИТУАЦИЈЕ НАСИЉА (ЗАУСТАВЉАЊЕ)- да би се проблем одмах решио

- насиље морамо одмах зауставити

ПОВЕЋАЊЕ СТЕПЕНА БЕЗБЕДНОСТИ У ШКОЛИ- да некоме «не буду поломљене кости»

- да би били безбеднији и и сигурнији- да неко не буде повређен

- да би детету помогли јер је у опасности- да се насиље не би понављало

- да се не «навуку трауме»

ПОБОЉШАЊЕ КВАЛИТЕТА ЖИВОТА У ШКОЛИ- да би нам било боље у школи

- да би смо се више смејали и радовали- боље је да се проблем реши на време, уз помоћ старијих

МОРАЛНА ОСУДА, ПОТРЕБА ЗА ПРАВИЧНОШЋУ- не схватам разлоге за вршење насиља

- моја је обавеза и исправно је да пријавим насиље- то може да се деси и мени и другима

- насиље није фер, то не ваља- дивно је помоћи другима

- није праведно да се насиље дешава- нико нема права да буде насилан- није у реду да страдају недужни

- насилника треба казнитиПРЕВЕНЦИЈА

- да неко не би био повређен- да се избегне опасност

- да ја не бих постала жртва- да се смањи насиље

- да се то не би претворило у нешто озбиљније- да се насиље укине

- «боље ћемо проћи» ако спречавамо насиљеПРОТИВ ПРИЈАВЉИВАЊА

СТРАХ- ако пријавимо насиље, могли би и ми да будемо мучени

- тада би проблем могао да се претвори у већиНЕЗАИНТЕРЕСОВАНОСТ, ПАСИВНОСТ

- не желим да се мешам у туђе проблеме- не тиче ме се

ПРИКРИВАЊЕ НАСИЛНИКА- не желим да обрукам друга

- нећу сигурно пријавити свог доброг друга- заштитићу свог доброг друга иако је нападач

ОПРАВДАВАЊЕ НАСИЉА- та жртва се, можда, прва чачкала



- нисам ја тужибаба и издајица- ако пријавим н асиље, другови ће се наљутити на мене

- не занима ме то ако не пoзнajем жртву

- неко је можда заслужио да га избију- и ја оговарам друге, то није насиље




ПРЕДЛОЗИ УЧЕНИКА ЗА ПОБОЉШАЊЕ БЕЗБЕДНОСТИ У ШКОЛИПОЈАЧАНА КОНТРОЛА ОДРАСЛИХ

- више школских полицајаца и да буду стално присутни

- већи број дежурних наставника

- већи број људи који ће нас обезбеђивати

- полицајци и наставници треба боље да раде свој посао

УПОТРЕБА ТЕХНИКЕ

- постављање камера у свим ходницима школе

- видео-надзор у целој школи

ИНТЕРВЕНЦИЈА-КАЖЊАВАЊЕ

- појачане мере кажњавања

- да се насилник избаци из школе

- да се насилнику смањи оцена из владања

- да се не кажњавају невина деца, већ кривци

- да буду кажњени и они који не спречавају насиље

ПРЕВЕНЦИЈА

- већа контрола над децом

- да сви посећујемо школског психолога бар једном месечно

- да се посебно пази на проблематичну децу

- да се насиље спречава

- чешћи разговори са децом

- чешће овакве анкете

- боља комуникација међу ученицима

- да се брже реагује, а не само да се прича о насиљу

- разговор међу сукобљенима би спречио даље проблеме

- подршка и помоћ свакоме ко је на путу да се «увуче» у проблеме

ПАСИВНОСТ

- немам предлог, није мој посао да мислим о томе

- не треба предлог, у нашој школи је довољно безбедно

- не знам, нисам паметан



- да не постоји школа уопште јер је нико не воли





Documents

2. NASILJE MEĐU VRŠNJACIMA istraživanje Osnovna škola SVETI SAVA