PROGRAM i-THINK*Kementerian Pendidikan Malaysia2013

Program Untuk Sesi Latihan IniPengenalani-ThinkPeraturan AsasPelajar Abad Ke - 216 titik permulaan Sekolah KBAT

PENGENALAN

i-THINK November 2011Pelancaran i-THINK RintisLatihan Kohort Pertama Jawatankuasa Pemandu dan lain-lainMac 2012: Perhimpunan dan Pelancaran Sekolah Rintis i-THINKNovember & Disember 2011: Latihan kepada guru-guru 10 sekolah rintisJanuariMarch 2012 Latihan kepada murid-murid 10 sekolah rintisPelancaran i-THINK oleh Perdana MenteriPelajar mendemonstrasi apa yang dipelajariPenilaian dan latihan lanjutanJun 2012Latihan kepada 450 orang guru, PPD , JPN, IPGK, JNJK, IAB

Fasa seterusnyaSemua sekolah!

Anda semua perlu memainkan peranan yang penting

Peraturan Asas!

Peraturan Asas sepanjang minggu!Berfikir di luar kotakBersedia menerima idea-idea baruBersedia mengambil beberapa risikoBersedia menerima kesilapan!Tidak membenarkan pengalaman dan amalan lalu mempengaruhi pemikiran

MENGAMBIL RISIKO BERTANGGUNGJAWAB Berani menghadapi cabaran. Keluar dari zon selesa. Jom cuba!

Mengambil risiko bertanggungjawab

Hanya mereka yang sanggup mengambil risiko untuk pergi lebih jauh yang akan mengetahui berapa jauh mereka boleh pergi.

T.S. Elliot

Setiap tindakan mempunyai risiko dan nilainya. Namun, risiko ini lebih rendah jika tiada langsung tindakan diambil. John F. Kennedy

Mengambil risiko bertanggungjawabThere are risks and costs to action. But they are far less than the long-range risks of comfortable inaction.

Membudayakan kemahiran berfikir

Pelajar Abad Ke 21Apakah kemahiran yang diperlukan?Dari sudut pandangan ibu bapaKumpulan 1

Apakah kemahiran yang diperlukan?Dari sudut pandangan sekolahKumpulan 2 Pelajar Abad Ke 21

Apakah kemahiran yang diperlukan?Dari sudut pandangan majikanKumpulan 3 Pelajar Abad Ke 21

Apakah kemahiran yang diperlukan?Dari sudut pandangan Negara MalaysiaKumpulan 4 Pelajar Abad Ke 21

Sekolah KBAT ...Di mana permulaannya

Penyoalan reflektifKemahiran berfikirPeta VisualRangkaian kolaborasiMembangunkan kecenderungan peribadiMembentuk persekitaran

Padankan frasa di atas dengan visual/grafik untuk slaid seterusnya

6 Titik Permulaan

PenyoalanReflektifKemahiran BerfikirPeta VisualRangkaian KolaborasiMembangunkan Kecenderungan PeribadiMembentuk persekitaran6 TITIK PERMULAAN

PenyoalanReflektif

KemahiranBerfikir

PetaVisual

RangkaianKolaborasi

MembangunkanKecenderunganPeribadi

MembentukPersekitaran

Yang manakah anda? Baru (novice)

Perintis...(apprentice)

Pengamal... (practitioner)

Pakar (expert)

Yang manakah andaBaru (Saya betul-betul baru mengetahuinya)Perintis (Saya tahu, kadangkala melakukannya, perlu berfikir terlebih dahulu setiap kali melakukan aktiviti berkaitan)Pengamal (Saya tahu, selalu mengamalkannya, menjadi kebiasaan, telah menggunakannya dalam pelbagai keadaan/pembelajaran dsbnya)Pakar (Saya mengamalkannya, tanpa berfikir dahulu, bebas mengaplikasi dalam julat yang besar semasa pembelajaran)

Penyoalan ReflektifPenggunaan soalan refleksi yang mendorong murid dalam kedua-dua proses pemikiran, iaitu apa yg mereka tahu (memori berbentuk fakta) dan bagaimana mereka tahu (refleksi kritikal).Soalan berkualiti tinggi membimbing murid untuk berfikir tentang apa yang difikirkan (think about their thinking)- metakognitifBagaimana mereka berkolaborasi semasa pembelajaran (Penyoalan kualiti tinggi dan kemahiran mendengar)

Kemahiran BerfikirAhli psikologi, saintis kognitif dan pendidik telah membangunkan pelbagai model dan teori untuk mendefinisikan dan menyusun pelbagai kemahiran berfikir.Model ini selalunya membezakan antara kemahiran aras rendah dan tinggi.Proses kognitif yang penting untuk menyusun maklumat, kemahiran menganalisis dan sintesis, proses kreativiti dan penilaian. (Penggunaan proses kognitif yang eksplisit)

Peta VisualBanyak jenis spt brainstorming webs, graphic organizers, peta konsep dan sistemMelibatkan kemahiran berfikir dan teori pembelajaranBahasa visual (visual languages) yang digunakan oleh seluruh sekolah

(Alat visual yang memetakan idea)

Rangkaian KolaborasiPelbagai teknik dan model pembelajaran koperatif dalam kumpulan, kelas dan sekolah

Berlaku bila murid berhubung dengan murid lain sekelilingnya Keperluan kepada kumpulan kolaborasi berkualiti tinggi di tempat kerja yang menghubungkan kepada revolusi terkini dalam jaringan sosial dgn teknologi baru(Pasangan, kumpulan, sekolah dan jaringan global)

Membangunkan kecenderungan peribadiKeazaman (persistence), berfikiran terbuka dan metakognitif

Berkait dengan intelek emosi (emotional intelligence) dan penerapan semangat empati dalam hubungan sesama murid(Sifat, kecenderungan, kelakuan, tabiat minda habits of mind )

Membentuk Persekitaran Bagaimana kelas, sekolah dan kawasan sekitar disusun secara fizikal memberi kesan kepada pdp

Tempat duduk dalam kelas dan akses kepada material pembelajaran

Penggunaan semua sumber yang ada di dalam dan sekitar sekolah dan masyarakat sekeliling (Memikirkan bagaimana ruang fizikal disusun dan bagaimana menggunakan sumber)

Apakah pembaharuan yang perlu kita lakukan?

Untuk siapa?

Pelajar bagaimana yang diinginkan?

Pelajar yang boleh Pelajar yang dapat

Apakah pembaharuan yang perlu kita lakukan?

Untuk siapa?

Program Untuk Sesi Latihan IniPengenalani-ThinkPeraturan AsasPelajar Abad Ke - 216 titik permulaan Sekolah KBAT

Slaid ini merupakan agenda untuk sesi ini.Soalan ransangan: Apakah proses proses pemikiran yang berlaku disini?Peta pemikiran yang manakah digunakan disini?

*This slide put in your nameSertakan pengenalan/biodata penceramahSlaid ini menunjukkan kronologi program i-THINK (ringkasan)

*Semua yang menghadiri latihan/kursus memainkan peranan yang amat penting dalam fasa seterusnya*Slaid ini memperkenalkan peraturan-peraturan asas latihan/kursus i-Think bincangkan setiap peraturan dengan teliti bersama peserta.*Para guru mungkin berada dalam keadaan senyap dan pasif. Hal ini sering berlaku dan mungkin merupakan cabaran besar untuk mengajak mereka berubah.

Sebagai sebahagian daripada budaya Malaysia, jika anda memalukan/menjatuhkan seseorang atau menyatakan jawapan anda salah anda akan kehilangan mereka

Jadi, perkara utama, sepanjang tempoh seminggu latihan dijalankan, penceramah harus sentiasa menggalakkan mereka untuk mengambil risiko dalam masa yang sama, mereka juga harus sentiasa menggalakkan murid mereka**Only those who will risk going too far can possibly find out how far one can go.- T.S. Elliot - *There are risks and costs to action. But they are far less than the long-range risks of comfortable inaction. - John F Kennedy - **Slaid ini dan 4 slaid seterusnya adalah pengenalan.

Minta peserta menomborkan diri masing-masing dalam kumpulan mereka, 1 hingga 4. Perkenalkan Peta Pemikiran. Sediakan kertas A4 kosong untuk peserta.Topik utama adalah Pelajar Abad Ke21 Soalannya adalah Apakah kemahiran yang diperlukan? maklum balas perlu ditulis di antara bulatan kecil dan bulatan besar.Setiap peserta akan menjawab soalan mengikut nombor yang telah dibahagikan Contohnya: Peserta bernombor 1 perlu menjawab dari sudut pandangan ibu bapa. Apakah kemahiran yang ibu bapa mahukan agar anak-anak mereka menjadi pelajar abad ke-21 yang lebih berdaya saing. Peserta perlu melukis peta masing-masingPeserta perlu berfikir secara individu beri penekanan kepada kepentingan maklum balas individu tetapi pastikan mereka perlu diberi peluang untuk berkongsi besama peserta lain

Kemudian setiap peserta bernombor 1 perlu bergabung membentuk satu kumpulan (maksimum 4 orang) sebaiknya bergabung dengan peserta dari meja lain lihat hasilan setiap individu. Bentukkan satu peta pemikiran yang mewakili maklum balas kumpulan.Kembali kepada kumpulan/meja asal dan kongsikan hasil yang diperolehi.Beri keutamaan beberapa hasilan/maklum balas yang paling penting pilih 6 yang terbaikBincangkan.

Fikirkan langkah-langkah menstrukturkan aktiviti ini. Bagaimanakah pembelajaran boleh berlaku? Adakah pendekatan ini boleh digunakan di dalam kelas?

***

Sasaran projek di seluruh negara adalah untuk menjadikan semua sekolah di Malaysia Sekolah Berfikir. Ini adalah satu projek yang besar! Dan ia akan mengambil masa.*Beri penekanan mereka akan memulakan penjelajahan! Beri masa!!*Terangkan dalam membangunkan sekolah KBAT, terdapat 6 titik permulaan. Tugas mereka adalah memadankan frasa dalam slaid dengan grafik yang ditunjukkan dalam slaid seterusnya.*Slaid ini merujuk kepada enam titik permulaan yang perlu dipertimbangkan apabila memulakan program i-THINK di sekolah.

Penekanan adalah ke atas pemetaan visual, namun Peta Pemikiran adalah berkait dan mengukuhkan kesemua titik permulaan yang lain.*Bahagikan peserta kepada 6 kumpulan dan pastikan setiap kumpulan hanya fokus kepada satu titik permulaan sahaja. Beri maklum balas kepada yang lain tentang apa yang mereka tahu.

Untuk slaid ini dan 5 slaid seterusnya, setiap peserta perlu menilai diri mereka sebagai:

Baru (Saya betul-betul baru mengetahuinya)Perintis (Saya tahu, kadangkala melakukannya, perlu berfikir terlebih dahulu setiap kali melakukan aktiviti berkaitan)Pengamal (Saya tahu, selalu mengamalkannya, menjadi kebiasaan, telah menggunakannya dalam pelbagai keadaan/pembelajaran dsbnya)Pakar (Saya mengamalkannya, tanpa berfikir dahulu, bebas mengaplikasi dalam julat yang besar semasa pembelajaran)

Setiap respons bincangkan bersama rakan di sebelah, bertukar-tukar pengalaman.

Anda juga boleh menampal rubrik ini pada kertas mahjung.

**Setelah selesai latihan yang sebelumnya, beri nota edaran enam titik permulaan dan bincang setiap satu untuk memastikan bahawa terdapat kefahaman yang jelas tentang setiap titik permulaan**Penekanan: Murid mempunyai masa depan Mereka mungkin pemimpin negara masa hadapan! Menjadi tanggungjawab kita untuk melengkapkan mereka dengan kemahiran yang diperlukan untuk berjaya. *Jadikan sesi ini sesi yang aktif bina pengelasan outcomes menggunakan Peta Pokok.

Kelaskan: i. Murid yang boleh ii. Murid yang dapat

*Kenal pasti perbezaan dua pernyataan tersebut.

Kenal pasti Untuk siapa?

*Ringkaskan apa yang telah dipelajari di dalam sesi ini. Beri masa untuk refleksi dan soalan.*