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ESQUEMA DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. Unidad de Gestión Educativa Local : San Marcos.
1.2. Institución Educativa : Nº 82054 “Chancay”
1.3. Área : Educación para el Trabajo.
1.4. Grado/sección : Segundo/Única.
1.5. Docente de aula : Manuel Eloy Tapia Paredes.
1.6. Practicante : Nadia Rosmeri Montoya Dávila.
1.7. Tema Transversal : Educación en y para el uso de las
tecnologías de la información y la comunicación.
1.8. Título de la actividad : “Conocemos el entorno gráfico
de
Microsoft Word”
1.9. Valores : Solidaridad, compañerismo, etc.
1.10. Duración : 90’
1.11. Fecha : 21/11/13.
II. APRENDIZAJE ESPERADO.
CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUDES
- Identifica el entorno
gráfico de Microsoft
Word 2010.
- Entorno gráfico de
Microsoft Word 2010.
- Barra de título.
- Barra de herramientas
de acceso rápido.
- Cinta de opciones.
- Barra de
desplazamiento.
- Zoom.
- Vistas de documento.
- Barra de estado.
- Mantiene interés en
conocer el entorno gráfico
de Microsoft Word 2010.
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III. SECUENCIA DIDÁCTICA.
PROCESOS DE
APRENDIZAJEESTRATEGIAS/ACTIVIDADES
RECURSOS
DIDÁCTICOSTIEMPO
MOTIVACIÓN
- Se realiza la dinámica denominada “Ranitas al agua” (ANEXO Nº
1)
- Se les presenta una imagen de Microsoft Word.
- Pizarra.
- Plumones.
10’
RECUPERACIÓN
DE SABERES
PREVIOS
- Se formulan las siguientes interrogantes:
¿Alguna vez han trabajado en Word?
¿Saben qué elementos contiene el entorno gráfico de
Microsoft Word?
¿Qué se puede realizar en Microsoft Word?
(ANEXO Nº 2)
- Pizarra.
- Plumones.
- Papelote.
- Mota.
7’
CONFLICTO
COGNITIVO
- ¿Les gustaría conocer el entorno gráfico de Word?
- ¿Creen que el entorno de Word tiene varios elementos?
- ¿Les gustaría conocer qué elementos contiene el entorno
gráfico de Word?
(ANEXO Nº 3)
- Pizarra.
- Plumones.
- Mota.
8’
-
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CONSTRUCCIÓN
DEL
APRENDIZAJE
- Con la participación de los alumnos se declara el título del
tema a tratar.
- Con ayuda del proyector multimedia se realiza el desarrollo
del tema, explicando con
la participación activa de los alumnos los elementos que
contiene el entorno gráfico
de Word.
- Se hace entrega de una hoja que contiene la clase del día y se
les indica que
recorten y peguen en su cuaderno.
(ANEXO Nº 4)
- Cartulina.
- Plumones.
- Mota.
- Proyector
multimedia.
- Computadora.
35’
APLICACIÓN DE
LO APRENDIDO
- Se hace entrega de una práctica la misma que contiene una
imagen de Word y se le
indica que escriban sus elementos.
(ANEXO Nº 5)
- Fotocopias.
- Pizarra.
- Plumones.
- Mota.
10’
EVALUACIÓN- .Se hace entrega de una prueba.
(ANEXO Nº 6)
- Fotocopias.
- Papelote.
- Plumones.
10’
METACOGNICIÓN
O REFLEXIÓN
- A través de algunas interrogantes se reflexiona acerca
de la clase realizada.
¿Qué aprendí hoy?
¿Cómo lo aprendí?
¿Para qué me sirve lo que aprendí?
(ANEXO Nº 7)
- Pizarra.
- Plumones.
- Papelote.
- Fotocopias.
- Cinta Masking.
10’
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IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS
- Identifica el entorno
gráfico de Microsoft
Word 2010.
- Describe el entorno gráfico
de Word, teniendo en
cuenta su importancia.
Prueba objetiva
ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTOS
- Muestra interés en
conocer el entorno
gráfico de Microsoft
Word.
- Cumple con sus trabajos de
manera activa.
- Participa activamente
durante el desarrollo de la
clase, respetando las ideas
de sus compañeros.
- Demuestra hábitos de
cuidado hacia el material
que les entrega, valorando
su importancia.
- Aplica las normas de
convivencia en el aula.
Ficha de observación
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V. BIBLIOGRAFÍA/LINKOGRAFÍA Y ANEXOS.
BIBLIOGRAFÍA / LINKOGRAFIA
- Ministerio de Educación. Diseño Curricular Nacional,
(2009).
- Prof. ALMEIDA SÁENZ, Orlando M. Taller de Computación e
Informática. Lima -
Perú. Edit. “MV FENIX”.
- Ministerio de Educación. Orientaciones Técnico Pedagógicas.
Educación para el
Trabajo (2010)
- Scott Peña, Patricia. Microsoft Office 2010. Madrid. Grupo
Anaya. (2010)
- www.AulaClic.com
-
https://sites.google.com/site/informaticapmnodoturismo/home/procesador-de-texto-
word/entornograficodelprogramaword20072010
http://www.aulaclic.com/http://www.aulaclic.com/https://sites.google.com/site/informaticapmnodoturismo/home/procesador-de-texto-word/entornograficodelprogramaword20072010https://sites.google.com/site/informaticapmnodoturismo/home/procesador-de-texto-word/entornograficodelprogramaword20072010https://sites.google.com/site/informaticapmnodoturismo/home/procesador-de-texto-word/entornograficodelprogramaword20072010https://sites.google.com/site/informaticapmnodoturismo/home/procesador-de-texto-word/entornograficodelprogramaword20072010https://sites.google.com/site/informaticapmnodoturismo/home/procesador-de-texto-word/entornograficodelprogramaword20072010https://sites.google.com/site/informaticapmnodoturismo/home/procesador-de-texto-word/entornograficodelprogramaword20072010http://www.aulaclic.com/
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ANEXOS
1. ANEXO Nº 1.
- Se realiza la dinámica denominada “Ranitas al agua”
El coordinador traza un círculo, alrededor de este se colocan en
cuclillas
los participantes. Cuando el coordinador diga "Ranitas al agua",
los
participantes deben saltar fuera del círculo. Cuando diga "a la
orilla", todos
deben saltar al centro del círculo. Las órdenes deben ser
suministradas de tal
manera que desconcierten a los participantes. El jugador que
ejecuta un
movimiento diferente al ordenado por el coordinador, será
excluido del juego.
- Se presenta una imagen de Microsoft Word 2010.
2. ANEXO Nº 2.
Se formulan las siguientes interrogantes:
- ¿Alguna vez han trabajado en Word?
- ¿Saben qué elementos contiene el entorno gráfico de Microsoft
Word?
- ¿Qué se puede realizar en Microsoft Word?
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3. ANEXO Nº 3.
- ¿Les gustaría conocer el entorno gráfico de Word?
- ¿Creen que el entorno de Word tiene varios elementos?
- ¿Les gustaría conocer qué elementos contiene el entorno
gráfico de Word?
4. ANEXO Nº 4.
- Con la participación de los alumnos se declara el título del
tema a tratar.
l entorno gráfico de Microsoft Word
- Con ayuda del proyector multimedia se realiza el desarrollo
del tema,
explicando con la participación activa de los alumnos los
elementos que
contiene el entorno gráfico de Word.
Elementos de la pantalla
Al arrancar Word aparece una pantalla muy similar a la
siguiente:
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1. La barra de herramientas de acceso rápido.
Contiene, normalmente, las opciones que más frecuentemente
se
utilizan. Estas son guardar, deshacer, rehacer.
2. La barra de título.- suele contener el nombre del documento
abierto
que se está visualizando, además del nombre del programa.
La acompañan en la zona derecha los botones: minimizar,
maximizar y
cerrar, comunes en casi todas las ventanas del entorno
Windows.
3. La cinta de opciones.- es el elemento más importante de
todos, ya que se
trata de una franja que contiene las herramientas y utilidades
necesarias para
realizar acciones en Word. Se organiza en pestañas que engloban
categorías
lógicas.
4. Las barras de desplazamiento.- permiten la visualización del
contenido que
no cabe en la ventana.
5. El zoom.- podremos alejar o acercar el punto de vista, para
apreciar en
mayor detalle o ver una vista general del resultado.
6. Las vistas.- definen la forma en que se visualizará la hoja
del documento.
Por defecto se suele mostrar en Vista de impresión.7. La barra
de estado.- muestra información del estado del documento, como
el número de páginas y palabras, o el idioma en que se está
redactando.
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- Se hace entrega de una hoja que contiene la clase del día y se
les indica que
recorten y peguen en su cuaderno.
Elementos de la pantalla
Al arrancar Word aparece una pantalla muy similar a la
siguiente:
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Elementos de la pantalla de Microsoft Word
1. La barra de herramientas de acceso rápido.
Contiene, normalmente, las opciones que más frecuentemente
se
utilizan. Estas son guardar, deshacer, rehacer.
2. La barra de título.- suele contener el nombre del documento
abierto
que se está visualizando, además del nombre del programa.
La acompañan en la zona derecha los botones: minimizar,
maximizar y
cerrar, comunes en casi todas las ventanas del entorno
Windows.
3. La cinta de opciones.- es el elemento más importante de
todos, ya que se
trata de una franja que contiene las herramientas y utilidades
necesarias para
realizar acciones en Word. Se organiza en pestañas que engloban
categorías
lógicas.
4. Las barras de desplazamiento.- permiten la visualización del
contenido que
no cabe en la ventana.
5. El zoom.- podremos alejar o acercar el punto de vista, para
apreciar en
mayor detalle o ver una vista general del resultado.
6. Las vistas.- definen la forma en que se visualizará la hoja
del documento.
Por defecto se suele mostrar en Vista de impresión.
7. La barra de estado.- muestra información del estado del
documento, como
el número de páginas y palabras, o el idioma en que se está
redactando.
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5. ANEXO Nº5.
Se hace entrega de una práctica la misma que contiene una imagen
de Word y
se le indica que escriban sus elementos.
INDICACIONES: COLOCA EL NOMBRE A CADA PARTE ENUMERADA.
APELLIDOS Y NOMBRES:
--------------------------------------------------------------------
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6. ANEXO Nº6.
- Se hace entrega de una prueba.
EVALUACIÓN
INDICACIONES: Coloque una V si la afirmación es verdadera o una
F si la
afirmación es falsa.
Apellidos y Nombres:
------------------------------------------------------------------------------
1. Enumere 5 elementos de la pantalla de Word?
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
2. Coloque su nombre a la siguiente imagen:
------------------------------------------
3. Hable de la cinta de opciones.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------
4. Hable del zoom.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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7. ANEXO Nº7.
A través de algunas interrogantes se reflexiona acerca de
la clase realizada.
- ¿Qué aprendí hoy?
- ¿Cómo lo aprendí?
- ¿Para qué me sirve lo que aprendí?
-
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Anexo Nº 8
FICHA DE OBSERVACIÓN
NºOrdE
n
- Cumple con sus trabajos
de manera activa.
- Participa activamente
durante el desarrollo de
la clase, respetando las
ideas de suscompañeros.
- Demuestra hábitos de
cuidado hacia el
material que les
entrega, valorando suimportancia.
- Aplica las normas de
convivencia en el
aula.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Indicadores
Apellidos y Nombres
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Chancay,……. de……………………del 2013
_____________________________ ________________________
DIRECTOR(A) PROFESOR(A) DE AULA
_________________________
PRACTICANTE
-
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FICHA DE OBSERVACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE AL PRACTICANTE
DATOS INFORMATIVOS
1. Institución Educativa : 82054 Chancay2. Lugar : Chancay
3. Actividad de Aprendizaje : “Conocemos el entorno gráfico
deMicrosoft Word”
4. Tiempo : 90 minutos.5. Grado y sección : Segundo / Única6.
Practicante : Montoya Dávila, Nadia Rosmeri.7. Profesor observador
: Manuel Eloy Tapia Paredes.8. Fecha : 021 / 11 / 13.
El plan de la sesión de aprendizaje contiene:1. Datos
Informativos Sí No 6 Materiales educativos Sí No2. Competencias y
capacidades Sí No 7 Tiempo Sí No3. Contenidos Sí No 8 Matriz de
evaluación Sí No4. Actividades de aprendizaje Sí No 9 Bibliografía
Sí No5. Estrategias Sí No 10 Anexos Sí No
Marcar un aspa (x) en el casillero correspondiente a la ESCALA
de calificación.
3 = Logrado 2 = En proceso 1= No logrado
N° Capacidad para planificar el proceso de enseñanza y
aprendizaje con eficiencia yeficacia. ESCALA
3 2 1
1. Las capacidades y actitudes seleccionadas son posibles de ser
desarrolladas porlos alumnos y alumnas en la sesión de
aprendizaje.
2. El proceso didáctico desarrolla las habilidades y destrezas
que se requieren para ellogro de la capacidad seleccionada.
3.
El proceso didáctico tiene una secuencia lógica que
incluye: A. Estrategias de motivación inicial.B. Estrategias
para recoger saberes previos.C. Estrategias para promover
conflictos cognitivos.
D. Estrategias para contrastar saberes previos con el nuevo
conocimiento.E. Estrategias para hacer una síntesis del nuevo
conocimiento.
F. Estrategias para evaluar el aprendizaje.G. Estrategias de
Metacognición4. El proceso didáctico toma en cuenta la lógica
propia con que se estructuran los
contenidos científicos.5. El proceso didáctico respeta las
posibilidades intelectuales, de aprendizaje y físicas
de los alumnos y alumnas.6. Las estrategias didácticas son
activas, participativas e interesantes y facilitan la
construcción de conocimientos.7. Los contenidos de aprendizaje
son medios adecuados para desarrollar las
capacidades seleccionadas.8. Los medios y materiales
seleccionados son apropiados para favorecer la
construcción de conocimientos.9. Los materiales impresos están
elaborados adecuadamente en cuanto a su forma y
fondo.
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10. Los indicadores de evaluación permiten evaluar el logro de
la capacidad prevista.
11. Los indicadores de evaluación están redactados en forma
adecuada.
12. El diseño de la sesión incluye procedimientos e instrumentos
de evaluación
pertinentes.13. La planificación se ajusta al tiempo disponible
en el horario escolar.
14. El tiempo de duración de cada actividad de aprendizaje está
bien dosificado.
15. El plan, en su conjunto, es claro y comprensible y para su
redacción se hanrespetado las normas del lenguaje escrito.
PUNTAJES PARCIALES
PUNTAJE FINAL
CALIFICATVO
INSTRUCCIONES. El puntaje parcial se obtendrá sumando los puntos
obtenidos en cada escala, el cual seanotará en el casillero que
corresponde, el puntaje total es la sumatoria de los puntajes
parciales. El
calificativo se obtiene aplicando la regla de tres simple al
puntaje total. Ejemplo. El practicante obtiene unpuntaje total de
30 puntos, aplicando la regla de tres simple, el calificativo del
estudiante es 13. Es decir elmáximo puntajes es 45, entonces 45 es
a 20 como 30 es a X, desarrollando la regla de tres simple X es
iguala 13.
OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS:
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
……………….…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………..…....
Chancay,……. de……………………del 2013
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DIRECTOR(A) PROFESOR(A) DE AULA
---------------------------------
PRACTICANTE
