2010학년도

건강한 꿈, 참된 삶을 가꾸어가는

달 산 교 육 계 획

대 구 달 산 초 등 학 교 702-857 대구광역시 북구 북부도서관길 21

교장실 351-8360 /교무실 351-8361 /행정실 351-8362

F A X 356-6572 http://www.dalsan.es.kr

교 가

작가 : 전상렬작곡 : 이윤택

달산의 상징

교 표 교 목 교 화 교 기

천․지․인

지․덕․체느티나무 목 련

빙 상명랑, 희망, 환희,

부푼 꿈

우람하고

포용적인 기상

우아하고

아름다운 자태

2010 학교 교육계획 요약

1. 학교장 경영관

우리 어린이들의 다양성과 개성을 인정함으로써 풍부한 창의력이 계발, 발휘될 수

있다는 믿음으로 이들이 미래의 우리 사회의 흐름을 주도할 수 있도록 달산교육에 최선을

다할 것입니다.

하나, 전교직원이 참여하는 학교 교육 계획에 의해 만들어 가는 교육과정을 지향하여

둘, 학교, 학생, 교원, 지역사회의 기호 실태를 조사하여 시사점을 모색하고,

셋, 지역사회의 교육 여건과 환경을 반영하며

넷, 평가와 환류를 통하여 개선점과 보완점을 수정․도모함으로써 학교 공동체 모두가

공감하고 만족하는 학교 경영 체제를 이루어 나가도록 한다.

2. 본교 교육목표 3. 2010 달산교육 특색

1. 창의적인 사고로 탐구하는 어린이

2. 예절 바르고 질서를 잘 지키는 어린이

3. 몸과 마음이 건강한 어린이

4. 깨끗하고 아름다움을 지닌 어린이

1. 자기목표치 설정을 통한 맞춤 학력 높이기

2. 책쓰기 한 권 완성으로 삶을 가꾸는

독서․글쓰기 교육

3. 자연친화 건강 지키기 프로그램 운영으로

친환경 생활 태도 지니기

4. 연간수업일수창의적 체험 활동

5. 재량활동시간운영 6. 특별활동 운영

학년 1학기 2학기 계

◦대상 : 1 - 6년

◦시간 : 연 60 - 68시간

◦내용 :

․1～2년 : 창의성(독서, 글쓰기

교육), 정보통신기술교육,

기타

․3～4년 : 한자교육, 정보통신기술

교육, 기타

․5～6년 : 한자교육, 정보통신기술

교육, 보건교육, 기타

◦자치, 적응, 계발, 봉사, 행사

활동의 5개 영역을 학년성에

맞게 시간을 안배하여

운영

◦학생들의다양한요구에부합

하는 계발활동 부서 조직

및 내실 있는 운영

▸계발활동은 목요일 40분간

운영

1-6년 106일 100일 206일

7. 방과 후 교육활동 8. 수준별 교육과정 운영 9. 교육과정 평가

◦대상 : 전학년

◦부서 조직 : 학생, 학부모의

요구에따른다양한부서조직

◦강사 : 강사평가제 실시

◦1-4학년은 개정교육과정에 따라

학급 중심의 수준별 수업 실시

◦단계형 수준별 교육과정 운영

: 수학(5-6학년)

◦심화․보충형 교육과정 운영

: 국어, 사회, 과학, 영어

◦특별보충과정 운영 : 방과후

◦교과 : 기초, 기본학력평가,

학업성취도 평가(학기당 2회 이상),

수학과 단계이수평가 (매학기)

및 교과별 수행평가 실시결과를

종합하여 문장으로 기술

◦특별활동 : 행동 변화, 진보의

전도, 특기사항에 대해 문장으로

기술

◦재량활동：행동 변화, 진보의

정도, 특기사항에 대해 문장으로

기술

10. 학교 경영 중점 구현 계획

추진

과제

1

새롭게

생각하는

학습자 양성

․ 학력 향상 성과 제고

․ 교과 수업을 통한 창의력 신장

․ 글로벌 인재 역량 함양

․ 문화․예술 교육 활성화

․ 진로․직업 교육 경쟁력 제고

추진

과제

2

배려하고

존중하는

생활 태도 함양

․ 실천 중심 인성 교육 강화

․ 건강 관리 능력 신장

․ 예방 중심의 생활 지도 강화

․ 더불어 살아가는 삶의 지혜 함양

추진

과제

3

자율적인

학교공동체 건설

․ 사교육비 줄이기 지속적 추진

․ 학교 자율화․다양화 정착

․ 교원 전문성 개발 지원 확대

․ 신뢰와 감동의 교육 행정 구현

추진

과제

4

배움이

즐거운

교육 환경 조성

․ 학생 중심 교육 복지 증진

․ 유아․특수 교육 여건 개선

․ 과학, 기술 교육 및 정보화 기반 선진화

․ 평생 학습 활성화

▣ 부록Ⅰ : 업무 부서별 교육활동 지원계획

부록Ⅱ : 교육 활동 관련 규정

부록Ⅲ : 예산안 및 교실배치도

부록Ⅳ : 학생생활관리부 및 협의록

별 책 : 학년 교육과정 6권

Ⅰ. 달산 교육 수립의 기저 1. 교육과정 계획의 법적 근거 / 1

2. 교육과정 상위 지침 분석 / 2

3. 대구 서부 교육의 기본 방향 / 4

4. 달산 교육의 기본 방향 / 5

5. 본교의 교육 여건 / 6

6. 2009학년도 학교․학급 경영평가 결과분석/9

7. 2010학년도 교육계획 수립을 위한 설문 결과 분석/12

Ⅱ. 달산 교육의 방향 1. 학교장 경영관 / 15

2. 본교 주요 시책 / 16

3. 2010 달산 교육 특색 / 23

4. 학교 교육 중․장기 발전 계획/27

Ⅲ. 교육과정 편성․운영 계획 1. 교육과정 편성 기본 방침 / 28

2. 학교교육과정 편성․운영위원회 / 29

3. 학년교육과정 편성․운영위원회 / 30

4. 편제와 시간 배당 기준 / 30

5. 교과 활동 편성․운영 / 48

6. 재량 활동 편성․운영 / 55

7. 특별 활동 편성․운영 / 56

8. 수준별 교육과정 편성․운영 / 57

9. 특수학급교육과정 편성․운영 / 59

Ⅳ. 교육과정 운영 평가 계획 1. 목적 / 62

2. 기본 방향 / 62

3. 방침 / 62

4. 교과․재량․특별활동․행동발달상황 평가 / 63

5. 학교교육과정 평가 / 69

▣ 부록Ⅰ 2010 업무 부서별 교육활동 지원 계획 / 73

▣ 부록Ⅱ 교육활동 관련 규정/ 177

▣ 부록Ⅲ 2010학년도 예산안 및 교실 배치도 / 195

▣ 부록Ⅳ 학생생활관리부 및 협의록/ 213

차 례

- 1 -

Ⅰ. 달산 교육 수립의 기저

1. 교육과정 계획의 법적 근거

구 분 근 거 주 요 내 용

헌 법 제 31조 ․ 능력에 따른 교육 기회의 균등

교육 기본법 제 2조 ․ 교육 이념 - 홍익인간

교육 기본법 제 8조 ․ 의무교육(초, 중등교육법 12조)

초․중등 교육법 제 23조 ․ 학교교육과정 운영

초․중등 교육법 제 38조․ 초등학교 교육 목적

- 국민생활에 필요한 기초적인 초등교육

교육부 고시 제 1997-15호 ․ 초등학교 교육과정(제7차)

교육인적자원부 고시 제2007-79호 ․ 초등학교 교육과정(2007년 개정 교육과정)

대구광역시교육청

수정․고시제 2010 - 2호 ․ 제 7차 대구광역시 초등학교 교육과정 편성․운영 지침

대구교육의 방향

교육지표 ․ 창의적이고 도덕적인 세계시민 육성

주요 시책

․ 새롭게 생각하는 학습자 양성

․ 바르게 행동하는 생활인 육성

․ 건강한 학교 공동체 건설

․ 배움이 즐거운 교육 환경 조성

역점 추진 과제

․ 교육 가족이 만족하는 대구 학생 학력 높이기

․ 세계화를 선도하는 글로벌 예절 문화 가꾸기

․ 행복한 미래를 준비하는 녹색 생활 태도 지니기

․ 함께 하는 학부모 정책으로 대구교육 사랑 더하기

․ 교육 격차 해소로 행복한 교육 도시 대구 만들기

서부교육의 방향

교육지표 ․ 창의적이고 도덕적인 세계 시민 육성

주요 시책

․ 새롭게 생각하는 학습자 양성

․ 배려하고 존중하는 생활 태도 함양

․ 자율적인 학교 공동체 건설

․ 배움이 즐거운 교육 환경 조성

역점 추진 과제

․ 교육 가족이 한 뜻으로 학력 높이기

․ 글로벌 예절 교육으로 세계시민 자질 기르기

․ 자연과 함께하는 친환경 생활 태도 기르기

․ 함께하는 학부모 교육으로 자녀 교육 역량 높이기

․ 교육 복지 증진으로 희망 가꾸기

- 2 -

2. 교육과정 상위 지침 분석

가. 국가 수준 교육과정의 분석

2007 개정 교육과정은 ‘21세기의 세계화․정보화 시대를 주도할 자율적이고 창의적인

한국인 육성’을 바탕으로 하고, 이를 구현하는 구성 방침은 <교육목표>면에서 ‘건전한

인성과 창의성을 함양하는 기초 ․기본 교육의 충실’, <교육내용>면에서 ‘세계화․정보화

에 적응할 수 있는 자기 주도적 학습 능력의 신장’에 두며 <운영방법>면에서는 ‘학생의

능력, 적성, 진로에 적합한 학습자 중심의 교육의 실천’과 <교육제도면>에서는 ‘지역 및

학교교육과정의 편성․운영의 자율성을 확대’한다는 4가지 기반으로 설정하였다.

국가 수준의 교육과정을 분석하여 도표화하면 다음과 같다.

2007 개정 교육과정이 추구하는 인간상과 교육목표

전인적인성장

의 기반위에

개성을 추구

하는 사람

기초능력을

토대로창의적인

능력을 발휘

하는 사람

폭넓은 교양을

바탕으로진로를

개척하는 사람

우리 문화에

대한 이해의

토대 위에 새

로운 가치를

창조하는사람

민주 시민의

식을 기초로

공동체의 발

전에 공헌하

는 사람

몸과 마음이

균형있게자랄

수있는다양한

일상생활의 문

제를 인식하고

해결하는 기초

능력을 기르고

자신의 생각과

느낌을다양하게

표현하는 경험

을 가진다.

다양한 일의

세계를 이해할

수있는폭넓은

학습 경험을

가진다.

우리의전통과

문화를 이해

하고 애호하는

태도를가진다.

일상생활에

필요한 기본

습관을기르고

이웃과 나라

를 사랑하는

마음씨를 가

진다.

21세기의 세계화․정보화 시대를 주도할 자율적이고

창의적인 한국인 육성

- 3 -

나. 대구광역시 초등학교 교육과정 편성․운영의 기본 방향 및 교육 중점

대구 교육 지표

“창의적이고 도덕적인 세계 시민 육성”

대구 교육 주요 시책

1. 새롭게생각하는 학습자 양성

2. 바르게 행동하는 생활인 육성

3. 건강한 학교 공동체 건설

4. 배움이 즐거운 교육 환경 조성

주요 시책․역점추진과제

주요시책

1. 새롭게 생각하는 학

습자 양성

․창의성 교육 내실화

․학력 향상 성과 제고

․글로벌 인재 역량 함양

․진로, 직업 교육 경쟁력

제고

2. 바르게 행동하는 생활인

육성

․실천 중심 인성 교육

강화

․건강 관리 능력 신장

․예방적 생활 지도 충실

․더불어 살아가는 세계

시민 자질 함양

3. 건강한 학교 공동체

건설

․사교육비줄이기지속적

추진

․학교자율화․다양화정착

․교원능력개발지원확대

․신뢰와감동의교육행정

구현

4. 배움이 즐거운 교육

환경 조성

․학생중심교육복지증진

․유아․특수교육여건개선

․과학․기술교육기반개선

․교육정보화인프라고도화

․평생 학습 질 제고

역점

추진

과제

1. 교육 가족이 만족하는 대구 학생 학력 높이기

-단위 학교 학력 신장 기반 구축

2. 세계화를 선도하는 글로벌 예절 문화 가꾸기

-예절교육체험센터 구축․운영과 예절 교육 자료 개발․보급

3. 행복한 미래를 준비하는 녹색 생활 태도 지니기

-교육과정과 연계한 친환경 교육 강화

4. 함께 하는 학부모 정책으로 대구교육 사랑 더하기

-좋은 학부모 교실 운영. 학부모 동아리 운영, 학부모 교육 정책 모니터단 운영

5. 교육 격차 해소로 행복한 교육 도시 대구 만들기

-지역간 교육 격차 해소를 위한 교육 복지 사업 지속 추진

- 4 -

3. 대구 서부 교육의 기본 방향

창의적이고 도덕적인 세계시민 육성

매력있는 학교, 꿈을 여는 교실

․ 새롭게 생각하는 학습자 양성

․ 배려하고 존중하는 생활 태도 함양

․ 자율적인 학교 공동체 건설

․ 배움이 즐거운 교육 환경 조성

주요 교육 시책

역점 추진 과제

1. 교육 가족이 한뜻으로 학력 높이기

◦ 단위 학교 학력 신장 기반 구축

◦ 학력 향상 지원 극대화

2. 글로벌 예절 교육으로 세계시민

자질 기르기

◦ 예절 교육 마인드 확산

◦ 예절․친절 교육 활성화

3. 자연과 함께하는 친환경 생활

태도 기르기

◦ 친환경 생활 교육 추진

◦ 그린마일리지 실천 운동 전개

◦ 생태 체험 기회 확대

4. 함께하는 학부모 교육으로 자녀

교육 역량 높이기

◦ 단위 학교 학부모회 조직․운영

◦ 찾아가는 학부모 교육 연수

◦ 학부모의교육활동참여로 ‘행복한학교’만들기

5. 교육 복지 증진으로 희망 가꾸기

◦방과후학교 운영으로 교육 격차 해소

◦교육복지투자우선지역 지원 사업의

충실한 전개

◦다문화 가정 자녀의 교육 지원

- 5 -

4. 달산 교육의 기본 방향

창의적이고 도덕적인 세계시민 육성

예절 바르고 슬기로우며 꿈을 키우는 어린이

학

교

상

교 육 목 표 교사상

1. 창의적인 사고로 탐구하는 어린이

2. 예절 바르고 질서를 잘 지키는 어린이

3. 몸과 마음이 건강한 어린이

4. 깨끗하고 아름다움을 지닌 어린이

경 영 중 점

1. 새롭게 생각하는 학습자 양성

2. 바르고 건강한 생활인 육성

3. 자율적인 학교 공동체 건설

4. 배움이 즐거운 교육환경 조성

건

강

한

꿈

을

심

어

주

는

즐

거

운

학

교

전

문

성

신

장

으

로

존

경

받

는

스

승

교 육 과 정 운 영

교과 활동 재량 활동 특별 활동 생활 지도

▪기초․기본학력 책임

지도

▪자기 주도적 학습능

력신장

▪창의적 교육활동

전개

▪현장체험학습중시

▪독서․글쓰기

능력 신장

▪ICT 활용 능력

신장

▪학년별로다양한 범

교과학습 및 자기

주도적학습

운영

▪학생 중심 자치

활동

▪잠재 능력의 계발․

신장

▪다양한 봉사 활동

실천

▪행사의 자발적

참여

▪기본질서, 생활

습관 익히기

▪인사예절의 습

관화

▪근검, 절약의 실

천

특 색 사 업

자기목표치 설정을 통한

맞춤 학력 높이기

책쓰기 한 권 완성으로

삶을 가꾸는 독서,

글쓰기 교육

자연친화 건강지키기 프로그램

운영으로친환경생활태도

지니기

- 6 -

5. 본교의 교육 여건

가. 위치 및 환경

실태 시사점

•대구광역시 북구 북부도서관길 21로 중구의

도시 중심부와 북구의 공단지역(3공단)과 인

접해 있어, 교통이 혼잡하고 환경오염의 영

향권에 있음.

•북구청, 북부도서관, 북부세무서, 국세청, 북

부경찰서 등 관공서가 주변에 밀집되어 있

고, 대형 할인마트나 오페라 하우스 등 문화

시설이 인접해있어 생활이 편리하고 문화혜

택의 기회가 많은 편임.

•우리학교는 아파트 밀집 지역에 위치하고

있고 대도로, 중도로가 많으며 전교생 대부

분이 아파트에 거주하고 있음.

•푸른학교 가꾸기 환경 조성, 친환경 생활태도

지니기의 특색 운영을 충실히 하도록 함.

•체험학습을 통한 주변 문화시설을 충분히 활

용하고 관공서 견학 등 교과학습을 통한 실생

활 체험의 기회를 가지도록 함.

•등하교 교통 안전지도를 철저히 하고 학부모

도우미, 안전 교육 등을 충실히 이행함.

•이웃과의 교류, 인성지도, 인사예절 등 기본

생활지도, 더불어 살아가는 삶의 지도를 꾸준

히 하도록 함.

나. 교육여건 및 실태

1)연혁

• 1983.12.08. 대구달산초등학교 설립 인가

• 1984.03.01. 대구달산초등학교 개교

• 1984.06.05. 신축교사로 이전(개교기념일)

• 1990.10.24. 환경보전 시범학교 운영

• 2002.02.15. 기초학력 책임지도 시범학교

• 2006.10.12. 제8회 전국119소방동요경연대회 금상

• 2008.04.14. 교육과학기술부 아토피․천식 예방 정책연구학교 지정

• 2008.10.27. 꿈과 지혜의 이르뫼도서관 개관

• 2008.11.12. 제6회 창의성교육실적물전시회 우수상

• 2009.02.09. 보건실 현대화, 교문 확장 및 통학로 완비

• 2009.02.10. 전국소년체전 빙상경기 금1, 은3, 동1 입상

• 2009.03.01. 제11대 김정식 교장 부임

• 2009.09.29 교실창호, 출입문 공사 및 신관 연결 복도 준공

• 2009.12.01 학교 푸른 숲 조성

• 2010.02.05 제91회 전국동계체전 남자계주 동메달 획득

• 2010.02.11 제25회 졸업식(졸업생 5,585명)

• 2010.03.01. 51학급 (특수학급 1학급 포함) 편성

- 7 -

2)현황

가)학생 및 학급 편성 현황 (3월 2일 현재)

학 년 1학년 2학년 3학년 4학년 5학년 6학년 계

학 급 수 7 6 8 10 9(1) 10 51(1)

학생수

남 103 105 117 152 139 173 789

여 94 96 135 144 131 142 742

계 197 201 252 296 270 315 1531

급당 평균

학 생 수28 33 31 29 30 32 31

나) 교직원 현황

구분

성별

교 원 행 정 직 총

계

교

장

교

감

교 사 소

계

행

정

실

장

차

석

사

무

방

호

원

조

리

사

보 조 원 조리종사원

소

계

보직교사

교

사

특

수

사

서

보

건

영

양

교

무

행

정

전

산

과

학

특

수

남 1 1 3 10 . . . . 15 . 1 . 1 . . . . . . . 2 17

여 1 9 37 1 1 1 1 51 1 . 1 . 1 1 1 1 1 1 8 16 67

계 1 2 12 47 1 1 1 1 66 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 8 18 84

구분

(교원)20대 30대 40대 50대 계 신규교사

남 1 11 . 3 15 .

여 14 11 18 8 51 3

계 15 22 18 10 66 3

다) 시설 현황

교지면적 운동장 일반교실 교장실 교무실 행정실 과학실교육정보자료실

컴퓨터실

15,252㎡ 11,945㎡51실(돌봄교실0.5실 포함)

0.5실 1실 0.5실 2실 0.5실 2.5실

회의실 도서실교과전담실

서버실 보건실 급식실 숙직실 방송실체력단련실

0.5실 2실 1실 0.5실 1실 5실 0.5실 1실 0.5실

- 8 -

3)실태

가) 학생

구분 실 태 시 사 점

교

과

활

동

․전 학년 전 교과에 걸쳐 기본학력이 정착

되어 있고 학습부진아가 적음.

․읽기는 잘 하나 집필법과 바른 글씨쓰기

능력이 부족함.

․생각과 느낌을 자신있게 표현하는 태도가

부족하고 듣는 태도도 미흡한 편임.

․체격은 좋으나 지구력 및 기초체력이 부

족함.

․학부모의 교육열이 높아 학원수강을 많이

하게됨에 따라 학교에서의 학습에 흥미가

적음.

․학습의 과정보다 결과에 치중하는 편임.

․기초 기본 교육 강화 개인차를 고려한 수

준별 학습 전개

․지속적인 바른 글씨쓰기 지도를 통한 글

씨체 교정

․토론학습 및 1분 말하기 등을 통한 자신

감 있는 발표력과 듣기 태도 향상을 위한

지속적인 지도가 필요함.

․간단한 놀이 활동 및 중간놀이 시간을 통

한 기초 체력 기르기

․결과가 아닌 과정 중심의 학습이 이루어

질 수 있도록 학습 과정에 강조점을 두어

지도

재

량

활

동

․정보통신기술교육의 단계적, 지속적인 지

도로 기능이 많이 향상되고 있으나 활용

능력의 차가 큼.

․학년성을 고려한 독서․글쓰기 교육, 한

자 교육으로 학생의 흥미에 부합한 교육

을 실시함.

․체험을 통한 활동보다는 자칫 지식 위주

의 활동이 될 우려가 있음.

․정보통신기술교육시 소외되는 아동이 없

도록 배려함. 정보통신윤리교육의 강화와

행사운영을 통한 내면화에 치중함.

․독서․글쓰기인정 도서, 한자 인정 도서

를 활용한 체계적인 교육 실시

․다양한 활동을 통한 체험의 기회를 가지

도록 지도

특

별

활

동

․특별활동에 관심은 많으나 역할 분담시

협동심이 부족한 편임.

․특기 및 재능 계발에 대한 이해심이 부족

함.

․아토피․천식 예방을 위한 활동이 활성화

되어 건강지키기 실천이 잘 됨.

․학교여건상 계발활동 부서가 학생의 요구

를 만족시키지 못함.

․역할 분담의 중요성을 인식시키는 교육

실시

․개인별 특기 신장 교육을 위한 발표기회

확대와 진로교육의 활성화

․건강지키기 교육활동의 내실화를 위

한 지속적인 실천

․학생의 요구와 학교형편에 부합되는 계발

활동 부서 조직 및 운영방법 모색

생

활

지

도

․자기 일을 스스로 해결하려는 자주성과

힘든 일을 참고 해결하려는 극기심이 부

족함.

․기본 생활 습관이 정착되지 않아서 주변

정리, 물건 아껴 쓰기 미흡함.

․학교 정문이 도로와 인접하여 교통안전

지도가 요망됨.

․수련활동을 통한 공동체 의식 함양과 독

서 및 교과, 특별활동과 관련한 인내심 갖

기 지도

․가정과 연계한 바른 생활 실천으로 기본

생활의 습관화

․지속적인 교통안전 지도와 녹색 어머니

교통반등 교통안전 지도 상시 실시

- 9 -

나) 학부모

구분 실 태 시 사 점

환

경

면

․맞벌이 부부가 48%로 방과후 거의 학원

에서 보내는 학생이 많음.

․방과후학교 교육, 도서관 개방 등 방과후에

소외되는 학생이 없도록 배려가 필요함.

․학생 건강을 위한 급식 지도, 식생활지도

강화

교

육

관

심

도

․교육에 관심도가 비교적 높은 편이나

지적인 면에 더 많은 관심을 갖고 있음.

․더불어 살아가야 한다는 공동체의식이

부족함.

․학생들의 소질 계발과 특기 신장에 기대는

크나 관심있는 교과는 수학, 영어로 교과에

치중하고 있음.

․다양한 체험활동 기회를 통해 인내심과

자주적 태도 육성을 기대함.

․학부모 연수회 등을 통해 인성지도 및

공동체 의식의 중요성 강조

․학교, 가정, 지역사회의 상호 협력체제

구축을 통한 지도

․특기․소질을 계발할 수 있는 계발활동과

다양한 행사 등이 필요함.

․목적있는 다양한 교외체험학습 실시와

사회와 연계된 프로그램 안내가 필요함.

다) 교사

구분 실 태 시 사 점

소

양

면

․학교 교육활동 중에서 생활지도면에 가장

큰 어려움을 느끼고 있음.

․각종 연구발표대회 및 개인의 소양을 쌓을

수 있는 연수회 참석 등 교수․학습 방법

개선에 관심이 많음.

․교장, 교감, 학부모의 도움을 받을 수 있는

규정 마련과 가정과 연계된 지도 해결책이

요구됨.

․교육경력 및 관심분야를 고려한 장학

활동과 선택적 연수가 필요하며 각종 대회

참여를 통한 교사 전문성 신장이 필요함.

6. 학교․학급 경영 평가 결과 분석

80.00

85.00

90.00

95.00

100.00

학

교

교

육

계

획

학

교

교

육

과

정

편

성

운

영

면

생

활

지

도

교

원

연

수

학

습

환

경

학

부

모

와

의

관

계

주

요

시

책

추

진

상

황

각

계

업

무

추

진

상

황

- 10 -

영역별 우수 사례 개선 점

Ⅰ.학교

교육

계획

․학교 교육 계획 수립시 교사, 학부모의 의견

이 잘 반영되었음.

․학교교육계획이 구체적이고 실현 가능성있으

며 실정에 맞게 짜여짐.

․학년별 교육과정 책자를 만들어 활용하여 수

행평가를 포함한 각종 자료를 찾아볼 수 있도

록 한 것은 좋은 시책이라고 생각함.

․학교 행사를 통합 운영하고, 학력을 증진시킬

수 있는 특색에 맞추어 교육 과정 운영 필요

․수준별, 개별화 교육 목표가 세분화되어 계획

하면 좋겠음.

Ⅱ.학교

교육

과정

편성․ 운영

․교육과정 운영 및 편성이 바람직함.

․학생들의 발달 상황 및 학교 실정을 고려하여

학교교육과정을 편성 운영함.

․교육법에 맞게 시수 계획이 잘 짜여짐.

․개정 교육과정을 통한 통합교육과정 운영이

충실함.

․교수 학습 방법의 개선을 위한 연구가 지속적

으로 추진됨.

․학년공개와 학부모 공개를 같이 실시한 점이

효과적이었음.

․재량활동 운영 중 한자교육 대신 연구학교 운

영을 바탕으로 한 환경교육을 실시하는 것이

더 효과적이었을 것 같음.

․학교 행사 추진으로 인한 수업 결손 염려(학

교행사의 통폐합이 필요함)

․교과간 통합이 필요한 부분에 대한 연구가 미

흡함.

․통합교육과정의 반복, 중복이 심하고 시기적

인 균형을 맞출 필요 있음.

․6학년 교과담당수업시수 늘일 것 - 교재연구

시간의 부족

Ⅲ.생활

지도

․학급별로 문제점이나 애로사항에 대한 정보

공유 및 인성과 예절에 대한 교육의 강화가

잘 이루어짐.

․윤리부의 체계적인 계획으로 생활지도가 잘

이루어짐.

․담임중심의 철저한 생활지도로 별 사고 없는

일년을 보냄.

․요양호 아동 및 교육적 배려가 필요한 아동에

대한 관심과 상담이 잘 이루어짐.

․문제아 발생시 학교에서 조치할 수 있는 매뉴

얼 검토가 필요함.

․예절 및 규칙의 중요성과 실천의지를 다지는

체험교육이 필요함.

․연결통로 바닥에 차도처럼 진행 방향을 표시

하면 학생간에 충돌을 방지 할 수 있음.

․생활지도가 어려운 학생에 대한 학교차원에서

의 지도대책이 요구됨.

․고학년 생활지도를 위한 상담교사가 필요함.

Ⅳ.교원

연수

․연수의 필요성을 깨닫고 교사 모두가 자발적

이며 성실히 참여함.

․창의성 연수는 실제 학생 지도에 도움이 됨.

․게릴라 연수 등 필요한 연수를 선택적으로 운

영하는 방식은 호응이 좋았음.

․실질적으로 교육활동에 도움이 되는 강사와

연수내용이었으면 함.

․연수받고 싶은 희망자들이 모여 강사를 초청,

시간내 자율연수 기회가 많으면 좋겠음.

․학교당 받아야 하는 선생님수를 배정하는 연

수는 없었으면 함(자격연수 제외).

- 11 -

영역별 우수 사례 개선 점

Ⅴ.학습

환경

․학습에 필요한 학습 기자재 확충이 많이 됨

․1인1화분 등으로 교실 환경이 미적, 정서적으

로 구성됨.

․물칠판 교체로 교실 먼지가 줄어들어 공기의

질이 좋아짐.

․화장실이 많이 청결해지고 냄새가 줄어들어

쾌적한 공간이 됨.

․신관 및 본관 통로 연결로 편리해짐.

․화장실 조명이 너무 어두움.

․본관 남여 화장실 칸막이 설치가 필요함.

․신관 외벽에 시계설치.

․화장실 온수 설치 (겨울철에 매우 힘듬)

․교실 바닥 틈새에 먼지가 너무 많아 대책이

필요함.

․방과후활동으로 인한 저학년 선생님들의

교재 연구 및 업무 해결을 위한 공간 필요.

Ⅵ.학부모

와의

관계

․안내장이나 학교홈페이지를 통한 학부모의

학교 이해가 많은 효과를 가져옴.

․학교와 가정의 연계교육이 잘 이루어져 신종

인플루엔자 지도 등에 대해서도 적극적인 협

조가 있었음.

․연구학교 관련 행사, 학부모 연수로 학부모와

의 관계가 밀접해지고 신뢰감이 형성됨.

․학교행사에 의한 동원으로 인해 학생 생활에

대한 상담 활동이 잘 이루어지지 못함.

․연수회 등에 반별 학부모 할당은 고학년

경우 매우 힘이 들었음.

․전체 학부모를 대상으로 공지사항을 알려야

할 경우 일괄 문자 구매 후 연락하는 조치가

필요함.

․학부모와의 상담창구가 필요함.

Ⅶ.주요

시책

추진

상황

․ 즐거운 교육환경 조성을 위한 푸른 숲 가꾸

기와 도서관 운영이 잘됨.

․아침 10분 독서운동의 내실화

․매주 토요일 효행학습이 잘 이루어짐.

․예절 및 친환경에 대한 실천이 잘 이루어짐.

․연구학교 운영 및 학교 특수 시책에 대한 계

획을 수립하여 잘 실천하였음.

․역점 과제의 수를 한 두가지로 축소하여 밀

도있게 운영하는 것이 더 효과적이라는 생각

임-추진해야 할 주요시책이 많아서 내실화에

어려움이 있음.

․친환경 및 예절 등 중복이 되는 행사는 횟수

를 줄여서 운영하는 것이 좋겠음.

Ⅷ.각계

업무

추진

상황

․수업발표대회와 각종 교사대회에 적극적으로

참여하고 실적이 우수함.

․전교사가 맡은 일에 책임과 최선을 다함.

․학년과 업무의 경중을 고려되어 업무 부담이

편중되지 않도록 할 필요가 있음.

Ⅸ.기타

․학생, 교사 대회 수상 실적이 우수함.

․연구학교 주제 해결 과정에서 실질적인 교실

환경의 개선을 보임.

․신관과 본관 연결 통로에서 충돌하는 아동을

예방을 위한 사각지대의 반사경 설치 필요

․교사 연구실 부족

․회의 시간의 단축을 위한 방법 모색이 필요함.

․복사기, 코팅기등의 신관 배치 요구

․교사 탈의실 및 학년 연구실 필요

- 12 -

7. 2010학년도 교육계획 수립을 위한 설문 결과 분석

설문 항목 결과 분석(교사)

교육활동

․생활지도 및 인성지도에 대한 어려움: 학부모와의 상담 구축 및 가정과 연계한

지속적인 지도 필요. 학교생활규칙 지정 후 함께 지켜나가는 인식 필요

․과도한 업무량과 수업시수의 축소방안 마련: 수업에 몰입할 수 있는 체계 필요

․교과 전담 교사의 수 확보

본교 특색 사업

․독서지도(35%), 푸른학교가꾸기(25%), 인성교육(24%), 친환경생활가꾸기 (22%),

기초학력(18%), 예절지도(15%) 순으로 독서와 인성지도의 강조, 특히 푸른학교와

친환경 생활 중심의 건강한 심신을 위한 요구가 증가함.

․교재원관찰 및 탐구장 조성: 전문기관 연계 아침 방송 소개 희망

교육과정 시수

중점

․기초학력(23%), 예절인성교육(14%), 독서,글쓰기 교육(10%) 순

․재량, 특활 주제 통합 : 독서글쓰기 교육(22%), 인성(19%), 예절(14%), 창의성

(14%) 순으로 주제 통합 희망

학업성취도

평가․현행대로 연 4회 실시(78.3%) ※학생(48%),학부모(59.2%)

현장체험학습

․학기당 2회(65%) 적당.

․융통성있게 시기를 조정하여 인원 수용의 과밀로 인한 애로점을 해결. 교과

통합적인 체험 기회 부여한 수련활동 필요. 학년성과 연계성이 있는 체험학습

실시로 다양한 체험 기회 얻기

재량활동

․현행대로 학년 특성에 맞게 운영(58.7%)

․전 학년이 1-2개의 같은 주제로 운영(30%). 학급 단위의 주당 1시간 운영

․시수 배정에 비해 과목이 너무 많음(보건, 한자, 정보 등). 시수부족, 과다 학

급수로 정보실 이용의 어려움. 재량 교재의 난이도가 높아 조정이 필요

특별활동

․현행대로 학년 내 수평조직(80%)

․4, 5, 6학년 교사 참여(41.7%), 전교사 참여 (38.3%)

․격주로 2시간 연속 운영(41.7%), 주당 1시간 고정 운영(48.7%)

․시간 부족 및 인원 과다로 교육효과 반감: 효율적인 운영 및 관심 분야를 위한

부서의 구조 조정이 필요. 청소년단체, 준거집단 활동 부서의 운영 고려

교내 자율 장학

․교원 능력 평가의 학습지도와 연계 운영(65%). 학년별 공개로 교사 전체가 테마

장학 수업 실시(80%). 학부모 대상 수업 공개의 날은 연 1회 실시 희망. 교내

연수는 동호인 연수, 현장 연수, 외부강사 초빙 연수 순으로 선호함.

학교 시설의

개선점

․학년 연구실, 강당, 온수기 설치, 본관창문 설치, 운동장 대형시계, 컴퓨터, 프린

터기 교체, 교실 책걸상 교체, 운동장 마사토 흙 보완 등 예산확보로 점차적인

시설 개선에 주안점 필요

운영 전반에

대한

건의 사항

․학교장, 교감 선생님의 온화한 분위기로 근무 분위기 긍정적임.

․공문의 신속한 전달 필요. 교무회의 한 달에 2회로 축소 필요

․각종 행사 후 대표만 방송 시상하고 담임이 시상함으로써 시간 절약

․방과후학교교육활동 교실 사용으로 담임의 업무 추진 어려움

- 13 -

설문 항목 결과 분석(학부모)

가정에서의

교육 활동

․46.2%가 맞벌이 가정. 자녀의 가정 학습은 60%가 어머니의 도움을 받는 것으

로 나타나 가정에서 자녀의 학습에 대한 관심이 많은 것으로 나타남.

․지도 교과는 수학, 영어, 국어 순으로 주지교과에 집중하여 가정에서 지도함.

․영어, 학습지, 피아노 순으로 학원에 학생을 보냄.

․가정교육의 중점은 예절교육, 안전 교육, 학습지도 순으로 나타남.

과 제 제 시

․독서, 일기, 예습 및 복습, 한자 순으로 제시해 주기를 희망, 학생에게 부담 없

이 기본적인 영역, 습관화할 수 있는 과제 원함. 85.7%가 현재의 과제 제시

수준에 만족하고 있음.

주 5 일 수 업 제

․주5일제 체험학습을 가정에서 실시하지 않는다는 의견이 38.5%로 학습 공백

을 위한 지도 대책이 요구됨. 지역사회의 체험학습을 소개해주고 학생들이 참

가할 수 있는 프로그램에 대한 안내를 원함.

학 교 교 육 활 동

․교과학습, 창의성 계발, 인성지도, 기본생활습관지도, 체력증진, 건강교육 순으

로 관심이 많음. 교과지도와 재량, 특활과 연계한 전인교육을 위해 노력하도록

함.

․독서 지도시 위인전, 과학도서, 역사도서, 창작동화, 명작 소설 순으로 도서를 구

입해 주기를 희망. 도서 대여 활성화, 다양한 도서 구비, 아침독서 10분 운동

잘 지키기, 다독보다는 정독 권유, 필독도서 비치, 안내 등을 바람.

학업성취도 평가․현행대로 연간 4회 실시(59.2%). 적정한 평가와 학력향상을 위한 적극적인 관

심 반영

한 마 음 축 제․현행대로 실시(87.4%) 토요일에 단체 경기 위주로 체험놀이 중심, 학부모 참

여 프로그램 권장. 준비과정을 줄이고 즐기며 참여할 수 있는 시간 운영

교육과정운영

발표회

․현행대로 실시(88.4%). 학급별로 현행처럼 학생들끼리 운영 바람직함. 학부모

참여 기회 확대. 시상 규모를 확대 희망

각종 행 사 운 영․행사 전반에서 만족(91%)하나 행사가 너무 많아 조정이 필요함. 교실 밖 체험

활동 확대, 급식실 행사 지양, 독서행사 확대 필요

현 장 체 험 학 습․만족도 88.6%. 현장체험학습 확대 희망, 자연, 유적지, 교과 연계 체험 실 시.

다양한 체험활동이 될 수 있도록 새로운 체험 계획 필요

재 량 활 동 ․현행대로 운영함(66.7%). 학생의 수준과 관심을 반영하여 추진

특 별 활 동․계발활동 부서는 컴퓨터부, 영어부, 한문부, 체육부, 미술부 순으로 개설을 희

망함.

특색 경 영 운 영

․친환경 활동으로 물칠판 사용, 아토피, 천식에 대한 이해가 가장 인상적임.

․친환경학습, 창의프로그램, 과학실험, 난치병 학생 돕기, 예절,독서교육 등이

특색 경영 주제로 추진하길 바람.

학부모 봉사 희망․학반 청소활동, 교통봉사, 도서도우미 순으로 희망함. 도우미운영 시 반영하도

록 함.

준거 집 단 운 영 ․다양한 체험활동, 설명회 개최, 당일 코스 늘이기, 수련회 및 봉사활동 확대

개 선 점․잔디구장, 우레탄 설치 희망, 책걸상 노후 교체, 교문 앞 횡단보도 교통지도

강화, 강당,미끄럼 방지 시설 희망. 도서실 개방 시간 연장. 언어사용 지도

즐거운 활동 사례․운동회, 학예회, 아침독서시간, 교사의 칭찬과 대화시간, 상 받을 때, 교우관

계시, 공개수업 등

- 14 -

설문 항목 결과 분석(학생)

학교생활 전반

․체육, 과학, 국어, 음악 순으로 선호하고, 체육기능, 컴퓨터, 그리기 순으로 가장

배우고 싶어 활동적이고 흥미 위주의 성향을 보임. 스스로 인사를 잘 한다는

학생들이 많고, 정리 정돈하는 습관을 기르도록 지도가 필요함. 많은 학생들이

오락으로 여가를 보내 건전한 취미생활을 위한 진로 진도가 필요함.

교사에게

바라는 점

․수업 시작 시간 지키기, 수업 중 공부를 방해하는 학생에 대한 지도, 모둠 활동

기회를 많이 주기 순으로 바람. 30분-1시간 정도의 과제 수행 분량을 제시해

줄 것을 바람.

․수업에 대한 학생들의 진지함과 관심이 높아 수업 분위기 조성을 위한 배려가

지속적으로 이루어지도록 함.

성취도 평가

․현행대로 연 4회 실시가 가장 많음. 1학기 2회, 2학기 2회의 성취도 평가를

충실히 하고 학생들의 학력 향상을 위한 효율적인 평가 계획을 세워 실천

하도록 함.

학교 생활

․학생들의 소란함이 수업에 방해가 되는 경우 있음.

․강당이 없어 비올 때 체육을 못하고 공놀이 시간도 제한이 되는 점이 아쉬움.

․노작 견학학습, 발표 토의활동, 관찰조사학습, 실험실습활동 능력이 부족하다고

생각하여 이에 대한 구체적 지도가 보완 필요

․선생님의 설명, 모둠별 조사토의 학습으로 공부가 잘 된다는 의견이 많이 나옴.

재량활동

․학년별로 활동주제를 정하여 운영(44.9%), 현행대로 운영(38%). 재량활동 계획

수립시 다양한 영역의 주제를 고려할 필요 있음. 특별활동과 주제를 통합한

운영도 반영해야겠음.

특별활동

․4,5,6학년 수평조직 구성 희망, 주당 1시간씩 운영(43%). 특정한 날 하루 종일

실시(32.5%)로 나와 ‘가방 없는 날’ 운영 등 취미와 특기를 계발할 수 있는

전일제 운영도 반영할 필요가 있음. 학생들이 요구하는 부서를 중심으로 조직하여

최대한 반영할 수 있도록 함.

․피구부, 야구부, 축구부, 음악감상부, 발레부, 만화그리기부, 게임부, 영화감상부,

탐구부, 만들기부, 과학실험부, 데생캐릭터그리기부, 뜨개질부, 우표수집부,

예절부

학교 시설의

개선점

․책걸상이 불편하고 운동장 공사 소음이 많음. 컴퓨터 성능 및 프로젝션 TV

크기가 좋아졌으면 좋겠음. 운동장에 대형시계 필요함. 인조잔디, 강당, 체육관,

농구장, 축구골대 교체, 매점설치, 음악실 미술실 등 특별실, 깨끗한 화장실과

온수시설 필요

․유휴교실이 없어서 시설의 한계점을 인식시키고 가능한 복지 시설이나 교육시

설을 확충하기 위한 노력을 지속적으로 함.

바라는 점

․시험과목 줄이기, 수학여행 1박 2일로 가기, 학년별 축구대회, 현장학습 자주

가기, 정수기 설치, 공사 줄이기, 책걸상 교체, 운동장 넓히기 등, 교실 이외에

서의 체험학습 실시를 희망하고 복지 시설을 확충해 주기를 희망함.

- 15 -

학교 경영 체제

교 장 교 사 학 생 학 부 모

․신뢰를 바탕으로 학

교구성원의 요구에

귀 기울인다.

․교사들의 자율적 활

동을 보장하고 지원

한다.

․수업실천 전문가로

서 긍지와 자부심

을 갖는다.

․학생 개개인을 소

중히 여기며 자신

있게 지도한다.

․바른 어린이로서

자기 주도적 학습

능력을 기른다.

․소질을 계발하며

꿈을 키워간다.

학교공동체의 일원으

로서 학교 교육 활동

을 이해하고 적극 동

참하고 지원한다.

바르고 슬기로우며 꿈을 키우는

달산 교육

Ⅱ. 달산 교육의 방향

1. 학교장 경영관

우리 어린이들의 다양성과 개성을 인정함으로써 풍부한 창의력이 개발, 발휘될

수 있다는 믿음으로 이들이 미래의 우리 사회의 흐름을 주도할 수 있도록 달산

교육에 최선을 다할 것입니다.

▸기초․기본교육에 충실하고,

▸창의적이며 자기 주도적인 학생을 기르기 위하여

바르게 행동하는 생활인, 새롭게 생각하는 학습자로 자라도록 하며,

▸배움이 즐거운 교육 환경조성으로 건강한 학교 공동체 건설에 노력한다.

- 16 -

2. 본교 주요 시책

주요 시책 1 새롭게 생각하는 학습자 양성

자기 주도적 학습으로 창의적 사고력과 문제 해결 능력을 길러미래 사회를 창조적으로 열어 갈 수 있는 유능한 인재 양성

추진 과제 추 진 내 용 추진부서 담당자 시 기

학력 향상

성과 제고

▪기초․기본 학력 정착

-학생 개인별 ‘학업성취목표제’ 운영: 개인학습

관리 계획 및 이력카드 작성

-학습의 개별화로 기본 학력 정착

-수업 결손 제로 운동 전개

▪특색있는 교육과정 운영

-구성원의 중지를 모은 교육과정 편성․운영

-개정 교육과정 정착을 위한 연수, 홍보

-수준별 이동 수업 활성화

▪학력 향상 다중 지원 체제 구축

-학부모 명예교사 교과 수업 지원, 엄마품 멘

토링, 대학생 멘토링 운영

-부진 학생 학습 이력 관리 및 지원 강화

▪자기 주도적 학습을 보장하는 수업 전개

-‘수업 예절 5계명’ 선정․ 실천

-‘퇴근 전 10분 자기 수업 반성하기’ 운동

▪학력 향상을 위한 평가 방법 개선

-평가 내용, 시기, 방법의 적정

-평가 결과 환류 활성화: 개인결과표 발송

연구방과후

학교부

연중

교과 수업을

통한 창의력

기르기

▪교실 수업 개선을 통한 창의력 신장

-질문이 살아있는 수업 환경 조성

-학습장 정리로 통합적 사고력 신장

▪독서 논술 교육 강화

-‘독서 112운동(1인1주2책 읽기)’ 전개

-1인 1책 쓰기 운동

-‘이야기 짓기로 상상력 키재기’대회 참가

▪창의성 발현 교육 장면의 다양화

-1교 1창의력 신장 프로그램 운영

-생활아이디어 창안 디자인대회

-서부 창의력 개발 캠프, 교육장배 바둑대회 참가

▪창의성 교육 연구, 연수 활성화

-창의성 교육 교원 연수

-교실수업개선 선도학급 기능 강화

연구방과후

학교부

연중

- 17 -

추진 과제 추 진 내 용 추진부서 담당자 시 기

글로벌 인재

역량 함양

▪ 외국어 의사 소통 능력 기르기

-원어민보조교사, 영어회화전문강사활용

-영어로 진행하는 수업 권장

▪ 미래사회를 주도할 재능 기르기

-학교 단위 다양한 영역의 영재 교육 추진

-소외 계층 영재 교육 기회 제공

▪ 과학적 탐구 능력 기르기

-실험 탐구 중심의 과학 수업 전개

-탐구 중심 과학 생사, 발명 교육 활성화

-수요과학창의교실, 찾아가는발명교실참여

▪ 이러닝으로 학습 방법 넓히기

-‘교수학습도움센터’활용 확대

-대구교육포탈 및 대구e-스터디 활용 활

성화

-학생 이러닝 관련 행사 활성화

연구방과후

학교부

과학부

교육정보부

연중

문화․예술

교육 활성화

▪ 예술적 재능 발표 기회 확대

-음악 감수성을 길러 주는 학생음악경연

대회

-학부모와 함께하는 합창, 합주경연대회

-사제동행 문화, 예술, 체육 동아리 권장

-끼와 꿈을 길러 주는 작은 전시․발표회

▪ 문화, 예술을 즐기는 교육 환경 조성

-음악과 시와 그림이 어우러진 학교환경조성

-다양한 문화 예술 행사 : 달산교육과정발표회

▪ 전통 문화 계승 교육 활성화

-민속놀이 교육 활동 지원

-24절기 교육 강화

연구방과후

학교부

윤리부

체육부

연중

5-6월

연중

진로․직업

교육 경쟁력

제고

▪ 진로 교육 활성화

-‘나의 꿈’ 탐구

-존경하는 인물의 삶 탐구

-진로 관련 연수 및 대회 참여 활성화

▪ 산업 현장과 연계한 직업 교육 활성화

-부모님의 직업 체험 기회 부여

-교육과정과 연계한 진로․직업 교육 강화

윤리부

연중

- 18 -

주요 시책 2 바르고 건강한 생활인 육성-배려와 존중의 생활 태도 함양

건강한 몸과 마음을 바탕으로 남을 존중하며 더불어 살아가는 삶의 원리를 일상 생활에서 실천하는 인간 육성

추진 과제 추 진 내 용 추진부서 담당자 시 기

실천 중심 인성

교육 강화

▪생명 존중의 의식 배양하기

-매일 세 끼 식사 경건히 하기 지도

-몸과 목숨을 중시하는태도 내면화

-흡연 및 약물 오남용 예방 교육 강화

▪자존과 배려의 생활 태도 기르기

-기초․기본 질서 3F(From I, Now, Small)실천

-가족이 함께하는 ‘뿌리 찾기’체험학습

-‘자기 사랑의 날’ 운영

▪일상 생활 기본예절 지키기

-‘폐 끼치지 않는 생활’ 실천

-자기 생활 반성하기 운동 전개

-예절․친절 행사 개최

체육부

윤리부

연중

건강 관리

능력 신장

▪ 학교 체육 활동 내실화

-학교 체육시설 확충 및 선진화

-학교 스포츠클럽의 활성화

-각종 대회 개최 및 참가 지원

-1교 1종목 운동부 중점 육성(빙상)

▪ 튼튼한 몸, 굳센 체력 신장

-‘신체활동7560+(1주5일60분)’운동 실천 강화

-학생 개인별 맞춤형 1운동 실천 지도

-각종 질병 예방 교육 및 관리 강화

▪수련․체험활동 내실화

-청소년 단체 활동 내실화

-테마형 현장체험학습, 수련활동 프로그램 운영

체육부

윤리부

연중

예방 중심의

생활 지도 강화

▪학교 폭력․안전 사고 예방 강화

-부모 마음으로 다가가는 담임중심의 생활지도

-학교 폭력, 성 폭력 예방 교육 강화

-학교 폭력 제로 운동 추진

-행복한 등․하교길 배움터 지킴이 운영

윤리부

연중

- 19 -

추진 과제 추 진 내 용 추진부서 담당자 시 기

예방 중심의

생활 지도 강화

▪건전한 정보 문화 정착

-정보화 역기능 예방 교육

-학부모 사이버 패트롤 운영

-유해 정보 차단 시스템 운영

-인터넷, 휴대폰 사용 예절 교육 강화

▪Wee프로젝트 상담 활동 활성화

-Wee센터, Wee클래스 운영

-전문가 상담 자원 봉사자 운영 활성화

-부적응 학생 조기 발견을 위한 심리검사 실시

교육정보부

연중

더불어

살아가는 삶의

지혜 함양

▪ 사랑의 손잡기 운동 실천

-장애 이해 교육 및 장애 체험활동 실시

-난치병 학생 돕기 운동 전개

:사랑의 나눔 장터 참가

-교사․학부모와 함께하는 봉사활동 전개

▪올바른 가치관 형성

-양성 평등 교육 활성화

-학생회 운영 활성화

-선플 달기 운동 전개

▪굳건한 국가 정체성 확립

-역사 바로 알기를 통한 국가 정체성 교육 강화

-통일 의지 고취를 위한 각종 학예 활동 전개

-단위 학교별 근검 절약 교육 강화

▪다문화 교육 내실화

-다문화 교육 지원 협력 네트워크 활용

-다문화 가정 이해 교육 확대

-다문화 가정 학부모 교육 실시

윤리부

윤리부

교육정보부

윤리부

연중

- 20 -

주요 시책 3 자율적인 학교 공동체 건설

학습 사회의 기본 단위인 학교를 중심으로 구성원 모두가가르치고 배우는 기쁨을 누릴 수 있는 자율적인 공동체 구축

추진 과제 추 진 내 용 추진부서 담당자 시 기

사교육비

줄이기 지속적

추진

▪사교육비 줄이기 기반 구축

-사교육없는학교운영

-사이버 가정학습 운영 활성화

-초등돌봄교실 확대 운영

-방과후학교 자유수강권 수혜 학생 확대

▪방과후학교 운영 내실화

-방과후학교 강사 질 관리 노력

-학교별 지역 유관기관 파트너십 구축

-맞춤형 방과후학교 프로그램 운영으로 참

여도 향상

연구방과후

학교부

연중

학교

자율화․다양화

정착

▪학교 자율 경영 체제 정착

-학교별 발전 미션, 비전 설정 추진

-100년을 이어갈 학교 전통 가꾸기

-학교 역사관 운영으로 애교심 함양

-주제가 있는 학교 특색 경영: 친환경 생활

태도 지니기

▪교직원 근무 여건 개선

-각종 행사 통․폐합 운영

-교직원 대체 인건비 지원

-교직원 동호회 운영 활성화

▪단위 학교 경영의 책무성 제고

-공정하고 합리적인 학교 평가 시스템 운영

-평가 결과에 따른 학교 지원 및 컨설팅

-우수 특색 사례의 일반화

교무부

연구방과후

학교부

교무부

연구방과후

학교부

연중

교원 전문성

개발 지원 확대

▪교원능력개발평가의 안정적 정착

-컨설팅팀 구성․운영

-교원 능력 개발 인식 개선 연수

-온라인 평가 시스템 운영

-교장․교감 평가제 운영

연구방과후

학교부

교무부

연중

- 21 -

추진 과제 추 진 내 용 추진부서 담당자 시 기

교원 전문성

개발 지원 확대

▪교원의 끊임없는 연구 의욕 고양

-자율 선택 연수 활동 지원

-교원 연구회 및 각종 연구대회 참여 활성화

-교수․능력 배양 ‘틈새 연수’ 활성화

-수업선도교사제 운영 활성화

▪맞춤형 장학활동 활성화

-‘수업UP'3단계 자기장학 활성화

-교과 분야 컨설팅 장학 활성화

-학교 특색을 살린 교내 장학 활성화

-학력 지원 중심 장학활동 강화

연구방과후

학교부

연구방과후

학교부

연중

신뢰와 감동의

교육 행정 구현

▪교육 공동체의 교육 활동 참여 기회 확대

-교육 담론 중심의 교직원 대화 분위기 조성

-학교운영위원의 전문성 신장을 위한 연수

▪좋은 학부모 교실 운영

-학부모의 학교 교육 참여 기회 확대

-찾아가는 학부모 교육 연수

-학부모 동아리 운영 지원

▪수요자 중심 교육 정책 개발

-성과관리시스템을 통한 성과 관리

-현장 중심 생활 공감 정책 발굴

-감동이 있는 교육 활동 홍보 활성화

▪교육행정 서비스 질 제고

-고객 평가의 지속적 반영을 통한 서비스

질 향상

-‘내 자녀 바로 알기’학부모 서비스 활성화

-공직자 청렴 교육 강화

-신속, 정확한 수요자 중심 민원 처리

교무부

윤리부

교무부

행정실

교무부

연중

- 22 -

주요 시책 4 배움이 즐거운 교육 환경 조성

지식 정보화 사회에 부응하도록 시설과 여건을 정비․확충하여, 창의적인 학습과 인간적 만남이 이루어지는 쾌적한 교육 환경 조성

추진 과제 추 진 내 용 추진부서 담당자 시 기

학생중심교육

복지 증진

▪교육 복지 대상 학생 지원 강화

-방과후학교 활동비 지원 확대

-저소득층 및 특수교육 대상 학생 지원 강화

▪안전하고 위생적인 학교 급식 제공

-급식 기구 및 시설 개선 지원

-안전하고 우수한 식재료 사용

-학부모 학교 급식 관리 참여 확대

▪아름다운 학습 공간 조성

-안전하고 쾌적한 친환경 교실 조성

연구방과후

학교부

체육부

과학부

연중

유아․특수

교육

여건 개선

▪유아 교육 지원 확대

-유․초 만남의 날 운영

▪특수 교육 지원 확대

-특수교육 보조교사 관리 강화

▪특수 교육 질적 수준 제고

-통합교육의 내실화

-장애학생 토요체험학습 프로그램 운영

연구방과후

학교부

연중

과학 기술교육

및 정보화

기반 선진화

▪과학, 기술 교육 환경 개선

-과학 교구 확충을 통한 과학 실험실 활용

의 활성화

▪열린 도서관 운영을 위한 여건 조성

-학교 도서관 장서 확충 및 지원

-학교 도서관의 교육 정보 센터화

-지역 사회와 함께 하는 학교 도서관

▪교육 정보화 인프라 고도화

-학교단위 ‘교수학습도움센터’구축

-교육용 소프트웨어 및 이러닝 콘텐츠 개발 보급

과학부

연구방과후

학교부

교육정보부

연중

평생 학습의

활성화

▪평생학습의 여건 조성

-학교시설의 지역사회 개방

-지역 사회 평생 학습 시설의 네트워크화

-학교 단위 평생 학습 동아리 구성

▪평생 교육의 기회 확대

-학교 단위 학부모 평생 학습 프로그램 운영

-저출산 고령화 사회 대비 교육 강화

▪찾아가는 ‘서부희망창조교실’참여

-수요자 참여 중심 프로그램 운영

윤리부

교무부

연중

- 23 -

3. 2010 달산 교육 특색

1. 자기목표치 설정을 통한 맞춤 학력 높이기

목적학생 개개인의 필요와 특성에 맞는 자기목표치 설정으로 개인에 맞춘 학력

신장

추진

내용

․진단․형성평가를 통한 학생의 출발점 학력 파악하기

․심리검사, 성격, 진로검사를 활용한 개인별 상황 이해하기

․기초․교과 학습 부진 학생의 책임 지도-방과 후 강사, 방학캠프 등 집중 개별 지도

․전 학생의 수준에 맞는 자기 학력 목표치 설정 및 실천하기

․학력 신장에 초점을 맞춘 교사 장학 활동 강화

2. 책쓰기 한 권 완성으로 삶을 가꾸는 독서, 글쓰기 교육

목적교과, 생활, 체험 등을 모아 한 권의 책쓰기를 완성함으로써 삶을 가꾸는 과

정을 체득하고 자연스럽게 독서, 글쓰기를 생활화하도록 함.

추진

내용

․추천 도서 선정 및 보급 : 도서실 가까이하기, 학급 문고 만들기

․독서, 글쓰기 표현 수업 전략 연구 및 교과 속에서 글쓰기

․ 특색있는 한 권의 책쓰기 활동 운영

․감상 기회 제공- 책쓰기 전시회, 감상회 실시

3. 자연친화 건강지키기 프로그램 운영으로 친환경 생활 태도 지니기

목적자연 친화적인 환경을 조성하고, 다양한 자연 친화 체험 활동을 통하여 생명 존

중의식을 가지고 감성을 길러 몸과 마음이 건강한 어린이로 자라도록 함.

추진

내용

․자연친화적인 환경 조성 : 편백나무 숲길 가꾸기, 야생화 체험장, 물칠판, 수생연못

가꾸기

․학생, 학교, 가정과 연계한 자연친화 건강지키기 프로그램 운영

: 친환경 생활 교과지도하기, 가족과 함께하는 환경사랑 체험사례 나누기 등

․친환경 체험학습 및 학교행사 내실화 : 학년별 친환경 체험학습 운영, 예술

제 행사 속 로고송, 골든벨 대회 추진, 친환경 먹거리 행사 운영 등

- 24 -

자기목표치 설정을 통한 맞춤 학력 높이기1

1. 목적

․ 기초학력 진단평가를 통해 개인별 학습 부진 원인을 파악

․ 다양한 지도방안을 적용하여 학습결손의 조기 치유를 통한 학습의욕 및 학업성취감 제고

․ 학습부진학생 학력신장을 통해 공교육 내실화 및 교육양극화를 해소함.

2. 추진 중점

․ 기초교육 단계에서의 학습 결손 누적 방지를 위한 학급 담임책임지도 강화

․ 학업성취도평가 결과 분석을 통한 개인 수준에 적합한 맞춤지도 실시

․ 눈높이 공부방, 방학 중 공부방, 학습장, 오답공책 쓰기를 통한 체계적 지도

․ 자기목표치 설정을 통한 자기 주도적 학습으로 학력 높이기

3. 추진 내용

추진 과제 세부 내용 비고

목표치 설정과 꿈

키우기로 학력

높이기

◦부진아 이해를 위한 교사연수

◦학력 향상을 위한 1학급 1주제 학급 특색 운영

◦자기학력 성취 목표 설정 및 꿈 키우기

◦상담을 통한 마음열기

․개인별 지도 카드를 작성

․학년 진급에 따른 지도의

연계성 확보

․학습부진영역및부진요인

분석 후 개별 학습 강화

․1차 재평가(7월),

2차 재평가(12월)

학업성취도평가(연4회)

실시 후 재지도 하기

맞춤식 개별화

프로그램으로

기초학력 다지기

◦담임 책임 지도제

◦눈높이 공부방 운영

◦방학 중 공부방 운영

◦학습장 및 오답공책 쓰기

◦너와 나 하나 되는 도우미제도

평가․피드백 학습을

통한 기본학습 목표

도달

◦다양한 평가를 통한 기본 학력 확인

◦가정에서 확인하기

◦사이버 학습을 통한 자기 주도적 학습 능력 향상

4. 기대되는 효과

․ 자기 목표치 설정과 눈높이 공부방, 방학 중 공부방 운영을 통한 체계적인 지도로 기초․교과

학습부진학생들의 학습 성취동기가 유발되고 실력이 증진되어 많은 학생이 구제 될 것이다.

․ 학습장과 오답공책 쓰기 지도를 통해 학습의 절차와 방법을 익힘으로써 스스로 공부하고

문제를 해결하는 자기 주도적 학습능력이 향상될 것이다.

․ 목표치 설정과 꿈 키우기 활동으로 모든 학생들이 자신의 꿈을 찾아 노력하는 모습을 보일 것이다.

․ 담임교사 책임제를 실시하여 학력평가 결과를 진단하고 부진 요인을 분석하여 재 지도함으

로써 교과학습 부진학생을 구제하고 부진학생들의 자신감 및 학업 성취감을 고취시킬 수

있을 것이다.

- 25 -

책 쓰기 한 권 완성으로 삶을 가꾸는 독서, 글쓰기 교육2

1. 목적

지식 기반 사회, 무한 경쟁 사회를 주도해 나가기 위해서는 지식 창출의 능력을 갖추는 일이

무엇보다 중요하다. 독서와 글쓰기를 통하여 학생들이 독서의 즐거움을 맛보고 감동과 느낌을

글로 표현하는 힘을 길러주어 풍요로운 삶을 가꾸어 가도록 하며 창의적으로 생각하고 새로운

지식을 창출하는 능력을 키워주기 위해서는 체계적인 독서. 글쓰기 교육과 아울러 책 쓰기 교

육이 이루어져야 함.

2. 추진 중점

․다양한 독서, 글쓰기, 책 쓰기 활동으로 독서, 글쓰기 능력의 신장에 힘쓰고 책 쓰기에 대한

관심과 흥미를 높임

․책 쓰기 관련 요소를 추출하고 학년별 책 쓰기 영역 설정으로 교육과정과 연계한 책 쓰기

교육을 전개함

․1인 1책 쓰기로 성취감과 자신감을 키우고 자신의 꿈을 찾을 수 있게 함

3. 추진 내용

추진 과제 세부 내용 비고

책 쓰기 교육을위한 기반다지기

◦책 쓰기 교육을 위한 여건 조성

◦책 쓰기 교육을 위한 연수 강화

◦책 쓰기 교육을 위한 사이버 활동 전개

교육과정과 연계한책 쓰기 교육프로그램 개발 및

적용

◦책 쓰기 교육을 위한 교육과정 분석

◦책 쓰기 교육을 위한 프로그램 개발

◦책 쓰기 프로그램을 적용한 교수학습활동 전개

학생 1인 1책 쓰기

◦ 동화책 쓰기(저학년)

◦ 주제 탐구 책 쓰기(고학년)

◦ 자서전 책 쓰기(고학년)

4. 기대되는 효과

․책 쓰기 교육을 통하여 책 쓰기에 대한 필요성을 인식하고 실천하려는 의지가 내면화 될 수

있을 것임.

․전문 작가만이 책을 쓰는 것이 아닌 모든 학생들이 작가가 될 수 있는 기회를 제공할 것임.

․한 권의 책을 완성함으로써 성취감과 자신감을 키우고 학생 스스로 자신의 꿈을 찾아서 꿈

을 실현하도록 노력할 것임.

- 26 -

자연친화 건강 지키기 프로그램 운영으로 친환경 생활 태도 지니기3

1. 목적

기후 변화로 상징되는 전 세계적인 환경 위기와 무분별한 낭비로 인한 자원 위기는 그 어느

때 보다 환경에 대한 관심과 우려를 높게 하고 있습니다. 환경 교육의 중요성이 부각됨에 따라

친환경 생활 태도를 함양하는 교육 활동이 요구되고 있다. 우리 학생들에게 자연을 아끼고

환경을 보호하는 것은 곧 풍요로운 미래 사회의 삶의 터전을 보장받는 것임을 깨닫게 해

주고, 자연과 상생하는 환경 친화적인 삶을 위한 실천 중심의 친환경 교육을 적극 전개해

나가야 한다.

2. 추진 중점

․환경교육 여건 조성

․실천 중심의 환경교육 전개

․자연과 상생의 아름다운 관계 맺기

3. 추진 내용

추진 과제 세부 내용 비고

실천 중심의환경보전 활동 전개

◦환경 보전의 생활화

․탄소 줄이기 5대 실천 과제 생활화하기

․에코 지수 활용 -이산화탄소(CO2)량 감축 실천

◦교육과정과 연계한 환경 교육

․친환경 생활 교과지도하기, 가족과 함께하는 환경사랑 체험 사례 나누기

․재량활동 및 특별활동을 통한 환경교육

환경교육 관련 재량활동 편성․운영

재량활동용 환경교육지도서(환경부) 활용

환경관련 동아리 및 계발활동 부서 조직․운영

◦ ‘푸른 대구 가꾸기’ 운동 참여

「물의 날(3월 22일)」관련 교내 행사 추진

「지구의 날(4월 22일)」 관련 행사 참여

자연과 상생의아름다운 관계 맺기

◦ 생명 존중 의식 배양◦ 환경 친화적인 삶의 실천◦ 생태 체험 기회 확대

에코 스쿨

(친환경 학교)운영

◦ 자연친화적인 환경 조성편백나무 숲길 가꾸기, 야생화 체험장, 물칠판, 수생 연못 가꾸기, 수목․꽃 이름표 붙이기, 우리꽃(야생화) 탐구장 설치

◦ 작은 환경 체험장 설치(학교․학급),복도, 계단, 벽 등을 활용한 환경 코너설치

4. 기대되는 효과

․실천중심의 프로그램운영으로 가정과 학교에서 지속적인 실천이 가능하게 될 것이다.

․환경에 대한 관심이 높아지고 행동으로 환경보전 운동을 실천하게 될 것이다.

- 27 -

4. 학교 교육 중․장기 발전 계획

구분 추 진 내 용추 진 년 도

2010 2011 2012 2013 2014

교육

시설

및

환경

◦ 시청각실 → → ○ - -

◦ 영어체험실 → ○ - - -

◦ 돌봄 교실 → ○ - - -

◦ 학교 방송시설 보수 ○ - - - -

◦ 급식실 현대화 ○ - - - -

◦ 화장실 보수 ○ - - - -

◦ 교내외 도색 → ○ - - -

◦ 운동장 마사토 사용 ○ - - - -

◦ 교내 수목 정비 ○ - - - -

◦ 학교 숲 가꾸기 조성 및 공원화 → → ○ - -

◦ 연못 관찰학습장 보수 → ○ - - -

◦ 운동장 체육 시설물 교체 → → → → ○

◦ 교실 바닥 공사 → → → ○ -

교육

기자재

◦ 컴퓨터 교체 → ○ - - -

◦ 시청각 기기 교체 → ○ - - -

복지

시설

◦ 정수기 및 온수 공급기 → ○ - - -

◦ 화장실 온수기 → ○ - - -

◦ 교사 휴게실 → → → ○ -

재원

확보◦ 동창회 조직 및 활성화 → → → → ○

- 28 -

Ⅲ. 교육과정 편성․운영계획

1. 교육과정 편성 기본 방침

제 7차 교육과정을 통해서 추구하는 건강한 사람, 자주적인 사람, 창의적인 사람, 도덕적인

사람의 실현과 대구교육의 지표를 지향점으로 하고 대구교육의 주요 시책을 근간으로 삼아

우리 학교 교육목표를 구현하기 위해 다음과 같이 편성한다.

가. 본교는 국가 수준의 초등학교 교육과정(교육부 고시 제 1997-15호), 교육인적자원부 고시

제2007-79호(2007.2.28)의 초등학교 교육과정과 대구광역시 초등학교 교육 과정 편성․운영

지침(제 2010-2호)을 바탕으로 하여 본교 실정에 알맞은 학교 교육과정을 편성한다.

나. 학교 교육 과정의 합리적 편성과 효율적 운영을 위하여 지역 사회의 실태 및 특수성,

학생의 발달 단계, 개성과 능력, 학생․교원․학부모의 요구와 의견 등 학교의 여러 가지

실정을 고려하여 편성한다. 학교교육과정자율화 추진계획에 따른 교과별 시수의 증배

와 재량활동과 특별활동의 주제 통합 계획을 수립하여 운영한다.

다. 국가, 사회, 시대적으로 요구되는 주요 과제 및 행사를 학교 교육 과정 속에 포함시켜

학교 교육이 일원화 되도록 편성한다.

라. 교과와 재량 활동 및 특별 활동에 배당된 시간은 연간 34주 이상(1학년은 30주)을 확

보함을 원칙으로 하고 계절, 학교 실정, 학생 실태, 교육 여건 등에 알맞게 월별, 주별

로 융통성 있게 배정하여 편성한다.

마. 단위 시간은 40분을 기준으로 하되 교과 및 특별활동의 특성, 학년의 실정, 수준별

교육의 실천을 위한 통합학습을 위해 적절하게 편성, 운영할 수 있다.

바. 5-6학년은 학생의 흥미와 능력 수준에 맞게 수준별 교육과정을 편성․운영하며, 수학

과는 단계형 수준별 교육과정을 적용하고, 국어와 사회, 과학, 영어는 심화․보충형 교

육과정을 적용한다.(단, 1-4학년은 2007개정교육과정에 따라 학급단위의 수준별 교육이

이루어지도록 운영한다)

사. 학년 교육과정을 체계화하여 교수․학습에서의 활용성, 창의성, 실용성은 물론 자율성

을 부여하여 최대한 탄력적인 운영을 도모한다.

아. 재량활동 시간은 우리 학교의 특수성을 살려 전 학년에 걸친 정보통신기술교육과 1～2

학년 창의성교육(독서․글쓰기) 영역, 3～4학년 한자교육 영역, 5～6학년 한자교육 영

역, 보건교육을 적정시간 배당하며 학년별로 내용을 편성하여 정규 시간에 운영한다.

자. 특별활동 시간 운영은 각 영역이 균형있게 운영되도록 한다. 교육과정 자율화 운영으

로 재량활동과 주제를 통합하여 효율적인 시간 운영이 되도록 한다.

차. 1학년 입학초기 학교 생활 적응활동에 배당된 우리들은 1학년 80시간은 3월 한 달 간

배당 운영하되 시간 단위 운영을 지양하고 활동주제 단위로 융통성 있게 운영한다.

카. 3학년부터 교과전담교사를 두고 영어, 음악, 실과 교과를 전담하도록 한다.

- 29 -

2. 학교 교육과정 편성․운영 위원회

가. 목적

1) 국가 수준 교육과정과 시교육청 편성․운영 지침 분석 후 학교 교육과정에 반영할 시사

점 추출

2) 학생들의 특성과 흥미, 학부모 및 지역의 특성과 요구, 교원의 요구, 학교 여건 등의 실

태 분석 후 학교 교육과정 영역별 편성 내용의 시사점 추출

3) 모든 교직원이 참여하는 학교 교육과정 편성․운영 위원회를 조직하여 학교장의 교육과

정 운영 및 의사 결정에 관한 자문 역할과 편성․운영상의 업무와 역할을 구체화

4) 학교 교육과정 편성 시안의 운영상에서 나타나는 문제점 해결 및 당해 학년 교육과정의

운영 결과 분석을 통한 학교 교육과정의 발전 방향 모색

지 도 기 관 위 원 장 학교의 각종 회의▪대구광역시

교육청

▪대구교육과학

연구원

▪대구서부교육청

교 장 김정식 ▪학교운영위원회

▪교무 회의

▪부장 회의

▪동학년협의회

▪업무부서별 협의회

부 위 원 장교 감 교 감

조성희 조광연

운영위원회

기획‧조정 분과 교과활동 분과 특별활동 분과 재량활동 분과 생활지도 분과 교육평가 분과연구방과후

학교부장교무부장 체육부장 과학부장 윤리부장 교육정보부장

◦업무 총괄

◦기초 조사

실시

◦자료 수집

지원

◦연수 계획

수립

◦교과별교육

과정 편성

◦교과 활동

운영 방안

마련

◦특별활동교

육과정 편성

◦특별활동운

영방안설정

◦재량활동

시간 교육

과정 편성

◦재량활동시

간 운영 방

안 설정

◦생활지도교

육활동편성

◦생활지도

계획 수립

및 운영 방

안 마련

◦교육과정

편성․운영

의 평가 계

획 수립

◦평가 결과

시사점추출

학년

연구담당

교사

각 학년 교과

담당 교사

각 학년

특별활동 담당

교사

각 학년

재량활동

담당 교사

각 학년

도덕(바생)

담당교사

학년

평가담당

교사

- 30 -

3. 학년 교육과정 편성․운영위원회

지 도 기 관 위 원 장 자문 위원․대구광역시 교육청

▪대구교육과학연구원

▪대구시서부교육청

교 장 ․학교교육과정편성

운영위원회

분과별 담당교사부 위 원 장

교 감

학년별 교육과정 편성․운영위원회

1학년 교육과정 편성․운영위원회

2학년 교육과정 편성․운영위원회

3학년 교육과정 편성․운영위원회

4학년 교육과정 편성․운영위원회

5학년 교육과정 편성․운영위원회

6학년 교육과정 편성․운영위원회

학년부장 학년부장 학년부장 학년부장 학년부장 학년부장

․1학년 실태 분석

․학년교육목표 및

지도 중점 수립

․교과 및 재량,

특별활동 지도

계획 수립

․학년 체험학습

연간 계획 수립

․학년 생활지도

계획 수립

․월별 행사 계획

수립

․학년교육과정 운

영 결과 분석

․2학년 실태 분석

․학년교육목표 및

지도 중점 수립

․교과 및 재량, 특

별활동 지도 계획

수립

․학년 체험학습

연간 계획 수립

․학년 생활지도

계획 수립

․월별 행사 계획

수립

․학년교육과정 운

영 결과 분석

․3학년 실태 분석

․학년교육목표 및 지

도 중점 수립

․교과 및 재량, 특별

활동 지도 계획 수립

․학년 체험학습 연간

계획 수립

․학년 생활지도 계획

수립

․월별 행사 계획 수립

․학년교육과정 운영

결과 분석

․4학년 실태 분석

․학년교육목표 및

지도 중점 수립

․교과 및 재량, 특

별활동 지도 계획

수립

․학년체험학습연간

계획 수립

․학년생활지도계획

수립

․월별행사계획수립

․학년교육과정 운영

결과 분석

․5학년 실태 분석

․학년교육목표 및

지도 중점 수립

․교과 및 재량, 특

별활동 지도 계획

수립

․학년 체험학습

연간 계획 수립

․학년 생활지도

계획 수립

․월별 행사 계획

수립

․학년교육과정 운영

결과 분석

․6학년 실태 분석

․학년교육목표 및

지도 중점 수립

․교과 및 재량, 특

별활동 지도 계획

수립

․학년체험학습연간

계획 수립

․학년 생활지도계획

수립

․월별행사계획수립

․학년교육과정 운영

결과 분석

4. 편제와 시간 배당 기준

가. 편제

1) 국민 공통 기본 교육 과정은 교과, 재량 활동, 특별 활동으로 편성한다.

2) 교과는 국어, 도덕, 사회, 수학, 과학, 실과, 체육, 음악, 미술, 외국어(영어)로 한다. 다만 1,

2학년의 교과는 국어, 수학, 바른 생활, 슬기로운 생활, 즐거운 생활 및 우리들은 1학년으로

한다.

3) 재량 활동은 창의적 재량 활동으로 하되, 교육 내용과 방법 및 시간 운영은 융통성 있

게 운영한다.

4) 특별 활동은 자치 활동, 적응 활동, 계발 활동, 봉사 활동, 행사 활동으로 한다.

- 31 -

나. 수업 일수와 시간 운영

1) 시간 배당 기준

학년 구분

1학년 2학년 3학년 4학년 5학년 6학년기준 시수(증감 범위)

기준 시수(증감 범위)

기준 시수(증감 범위)

기준 시수(증감 범위)

기준 시수(증감 범위)

기준 시수(증감 범위)

교

과

국어 국 어 238(191~285)

204(164~244)

204(164~244)

204(164~244)

210(168~252)

238(191~285)도덕 34

(28~40)34

(28~40)34

(28~40)34

(28~40)수 학

사회102

(82~122)102

(82~122)102

(82~122)102

(82~122)120(96~144)

136(109~163)

수학 136(109~163)

136(109~163)

136(109~163)

136(109~163)바른 생활

과학102

(82~122)102

(82~122)102

(82~122)102

(82~122)60

(48~72)68

(55~81)

실과 68(55~81)

68(55~81)슬기로운 생활

체육 90(72~108)

102(82~122)

102(82~122)

102(82~122)

102(82~122)

102(82~122)

음악 68(55~81)

68(55~81)

68(55~81)

68(55~81)

즐거운 생활

180(144~216)

204(164~244)미술

68(55~81)

68(55~81)

68(55~81)

68(55~81)

외국어(영어)

우리들은 1학년68

(55~81)68

(55~81)68

(55~81)68

(55~81)80(64~96)

재량 활동 60 68 68 68 68 68

특별 활동 30 34 34 68 68 68

* 연간 총 수업

시간 수830 850

1,020

(986)

1,020

(986)

1,088

(1,054)

1,088

(1,054)

2) 시간 운영

가) 연간 교육 과정 시간 배당은 배당 기준 주 수 34주(1학기 18주, 2학기 16주)이상을

확보하여 공휴일, 학교 행사, 지역 여건 등을 고려하여 ‘교육과정 연간 수업 일수 및 시수

산출표’ 를 작성하여 운영한다.

나) 교과부 시간 배당 기준을 근거로 하되 연간 및 학기간 계획은 ‘교육 과정 지도 계획’

(진도표)으로 주간 계획은 ‘주간 학습 계획’으로, 일일 계획은 담임이 창의적으로 작성․

운영한다.

다) 주간 학습계획의 활용을 위해 학년별로 가능한 같은 요일에 같은 교과가 모두 포함

되도록 작성하고 활용한다.

라) 주간 시간 배정은 우리 학교의 실정, 계절 등을 고려하여 조절 운영할 수 있다.

마) 1시간 수업은 40분을 원칙으로 하되, 학년 발달 단계, 교과별, 단원별, 제재별로 연속

및 분산하여 융통성 있게 운영한다.

바) 주5일 수업제 운영에 따라 감축 가능한 수업시수(3-6학년, 연간 34시간, 주당 평균 1시

간)는 단위 학교의 교육 여건을 고려하여 학교운영위원회 및 학교교육과정위원회 등의

- 32 -

결정을 통해 교과 수업 시간 수 중에서 감축하여 운영한다.

사) 교과 전담 교사는 영어(3, 4, 5, 6학년), 음악(3,4,5,6학년), 실과(5,6학년)을 담당하고 별도

계획을 세운다. 단, 4학년 영어교과는 영어회화 강사가 전담하도록 한다.

아) 재량활동 중 5, 6학년 보건 교육은 보건 교사가 1학기(5학년), 2학기(6학년) 연간 17시간

지도하고, 필요에 따라 담임과 협의하여 융통성있게 운영할 수 있다.

자) 과학실 사용과 컴퓨터 교육 시간, 도서실, 학교 운동장 사용은 학교 실정에 맞게 배정

하여 융통성있게 운영한다.

학년 기 별 월 화 수 목 금 토 계 비 고

1평상기 4 5 4 4 4 4 25 특활1시간:

화08:50-09:30감축기 4 4 4 4 4 4 24

2평상기 4 5 4 4 4 4 25 특활1시간:

화08:50-09:30감축기 4 4 4 4 4 4 24

3평상기 4 6 4 6 6 4 30

감축기 4 4 4 4 4 4 24

4평상기 4 6 4 6 6 4 30

감축기 4 4 4 4 4 4 24

5평상기 6 6 4 6 6 4 32

감축기 4 4 4 4 4 4 24

6평상기 6 6 4 6 6 4 32

감축기 4 4 4 4 4 4 24

※- 유의점：요일별 시간 수는 공휴일이 없을 경우 잠정적인 기본 시수를 뜻한다.

-1, 2 학년 특별활동은 화요일 수업 전 40분(8:50-9:30)간 운영함을 원칙으로 하나 학교행

사, 체험학습 활동 시에 집중 운영할 수 있다.

-학교교육과정 운영상 교과가 특활시간을 대신할 경우는 5교시 1시간 수업을 하도록 한다.

<교과 전담 교사 시간 배당>

교사

교과

실과1

(박찬웅)

실과2

(이정숙B)

영어1

(최화실)

영어2

(배희경)

영어3

(구상순)

영어4

(오은화)

음악1

(이양희)

음악2

(이혜영)

음악3

(고경숙)

음악4

(박선연)

학년급당주

당시수5학년

(2시간)6학년(2시간)

3학년

(2시간)

4학년

(2시간)

*영어회화강사

5학년

(2시간)

6학년

(2시간)

3학년

(2시간)

4학년

(2시간)

5학년

(2시간)

6학년

(2시간)

주 당

수업시수18 20 16 20 18 20 16 20 18 20

※담임 수업시간-1,2학년 주당담임수업시간: 25시간

-3,4학년 주당담임수업시간: 26시간

-5,6학년 주당평균담임수업시간: 26시간

- 33 -

3)학년별 연간 수업 일수

월 주 주간기 간 공 휴 일

휴 업 일학 교 행 사

수업

일수

학년별 교육과정운영 시간 수 비

고월 화 수 목 금 토 1년 2년 3년 4년 5년 6년

3

1 1-6 1 2 3 4 5 6

시업식, 입학식(2.화)임원선거(5.금)

신입생학부모연수회(2, 화)

5 (13) 21 20 20 20 20 조

2 8-13 8 9 10 11 12 13 토요휴업일(13,토)교과학습진단평가

(9.화)전교임원선거(11.목)

5 (15) 21 26 26 28 28

3 15-20 15 16 17 18 19 20 학교폭력예방교육(20.토) 6 (24) 25 30 30 32 32

4 22-27 22 23 24 25 26 27 토요휴업일(27,토) 학교공개의 날(24, 수) 5 (20) 21 26 26 28 28 계

5 29-3 29 30 31 1 2 3 6 (8)16 25 30 30 32 32 계

4

6 5-10 5 6 7 8 9 10 토요휴업일(10,토)3학년문화체험학습(6,화)4-6학년문화체험학습(7.수)1-2학년문화체험학습(8.목)

5 21 21 26 26 28 28특(계)(1학년)

7 12-17 12 13 14 15 16 17성폭력예방교육(17.토)교내 과학행사(14, 수)

6 25 25 30 30 32 32 계

8 19-24 19 20 21 22 23 24 토요휴업일(24,토)장애인이해교육(20,화)

학업성취도평가(22.목)5 21 21 24 24 26 26

9 26-1 26 27 28 29 30 15,6학년

학생건강체력평가(26,월-27,화)

6 25 25 30 30 32 32 계

5

10 3-8 3 4 5 6 7 8어린이날(5,수)

토요휴업일(8,토)달산한마음축제(4.화) 4 17 17 22 22 24 24 계

11 10-15 10 11 12 13 14 15 빙상체험학습(10, 월-14,금) 6 25 25 30 30 32 32

12 17-22 17 18 19 20 21 22석가탄신일(21,금)

토요휴업일(22,토)

빙상체험학습(17,월)교내독서행사(18,화) 4 17 17 20 20 22 22 계

13 24-29 24 25 26 27 28 29

체격체질검사(24.월-29.토)

교통안전교육(29.토)3학년수영체험(29,토)

6 25 25 30 30 32 32 계

6

14 31-5 31 1 2 3 4 5지방선거일(2,수)

개교기념일(5,토)4 17 17 22 22 24 24 계

15 7-12 7 8 9 10 11 12 토요휴업일(12,토) 5 21 21 26 26 28 28 계

16 14-19 14 15 16 17 18 192학년수영체험학습(19,토)4-6학년수련활동(14,월-18,금)

6 25 25 30 30 32 32

17 21-26 21 22 23 24 25 26 토요휴업일(26,토)호국보훈행사(23.수)

학업성취도평가(25.금)5 21 21 25 25 27 27

18 28-3 28 29 30 1 2 3 1학년수영체험학습(3,토) 6 25 25 30 30 32 32 계

719 5-10 5 6 7 8 9 10 토요휴업일(10,토) 5,6학년 단계말평가(7.수) 5 21 21 26 26 28 28

20 12-17 12 13 14 15 16 17 여름방학식(17.토)6학년국가수준

(13.화-14.수)6 23 23 23 23 23 23 조

1학기 계 106 425 442 526 526 562 562

- 34 -

월 주 주간기 간 공 휴 일

휴 업 일 학교행사 수업일수

학년별 교육과정운영시간수 비고1년 2년 3년 4년 5년 6년월 화 수 목 금 토

821 23-28 23 24 25 26 27 28 토요휴업일(28,토) 개학식(23.월)

임원선거(27.금) 5 20 20 19 19 19 19 조

22 30-4 30 31 1 2 3 4 전교임원선거(3.금) 6 25 25 30 30 32 32

9

23 6-11 6 7 8 9 10 11 토요휴업일(11,토) 5 21 21 26 26 28 28 계

24 13-18 13 14 15 16 17 18 학교폭력예방교육(18.토) 6 25 25 30 30 32 32 계

25 20-25 20 21 22 23 24 25재량휴업일(24.금)

토요휴업일(25,토)1 4 4 4 4 6 6

26 27-2 27 28 29 30 1 2 6 25 25 30 30 32 32 계

10

27 4-9 4 5 6 7 8 9 토요휴업일(9,토) 예술경연대회(5.수) 5 21 21 26 26 28 28 계

28 11-16 11 12 13 14 15 16 교통안전교육(16.토) 6 25 25 30 30 32 32 계

29 18-23 18 19 20 21 22 23 토요휴업일(23,토) 학업성취도평가(21.목) 5 21 21 24 24 26 26

30 25-30 25 26 27 28 29 30 재량휴업일(30.토) 교육과정발표회(29.금) 5 21 21 24 24 26 26 계

11

31 1-6 1 2 3 4 5 6 6 25 25 30 30 32 32 계

32 8-13 8 9 10 11 12 13 토요휴업일(13,토) 5 21 21 26 26 28 28 계

33 15-20 15 16 17 18 19 20 6 25 25 30 30 32 32 계

34 22-27 22 23 24 25 26 27토요

휴업일(27,토)5 21 21 26 26 28 28

35 29-4 29 30 1 2 3 4 교육활동보고회(1,수)학업성취도평가(3.금) 6 25 25 29 29 31 31

12

36 6-11 6 7 8 9 10 11 토요휴업일(11,토) 5.6학년단계말평가(10.금) 5 21 21 26 26 28 28 계

37 13-18 13 14 15 16 17 18 6 25 25 30 30 32 32

38 20-23 20 21 22 23 겨울방학식(23.목) 4 16 16 15 15 15 15 조

2

39 7-12 7 8 9 10 11 12 토요휴업일(12,토) 개학식(7.월) 5 19 19 19 19 19 19 조

4014-1

614 15 졸업식, 수료식(15.화) 2 6 6 6 6 7 7 조

2학기 계 100 412 412 480 480 513 513

1학기 계 106 425 442 526 526 562 562

연간총계 수업일수 1～6학년 (206일) 206 837 854 1,006 1,006 1,075 1,075

교육부 기준

(주5일수업제 실시 3～6학년 34시간 감축 가능 기준)830 850 1,020

(986)

1,020

(986)

1,088

(1,054)

1,088

(1,054)

교육부 기준 대비(감축 가능한 시간 수 기준 대비)

+7 +4 +20 +20 +21 +21

- 35 -

4) 2010학년도 교육 활동 관련 시간 배당 기준

월 학년교육활동

1 2 3 4 5 6

3

시업식,입학식(2. 월) 우리들은 1학년2

특활(행1)교과3

특활(행1,적1)교과2

특활(행1,적1)교과2

특활(행1,적1)교과2

특활(행1,적1)교과2

학급임원선거(5. 금) ․ 특활(자치1) 특활(자치1) 특활(자치1) 특활(자치1) 특활(자치1)

교과학습진단평가(9. 화)-정규수업시간 . 국1,수1

슬1,즐1국1, 수1사1, 과1

국1, 수1사1, 과1,영1

국1, 수1사1, 과1,영1

국1, 수1사1, 과1,영1

전교임원선거(11. 목) . . 특활(자치1) 특활(자치1) 특활(자치1)

학교폭력예방교육(20.토) 교과 or 특활2 교과 or 특활2 교과 or 특활2 교과 or 특활2 교과 or 특활2 교과 or 특활2

4

문화체험학습 체험 학습 관련 교과 4시간

과학행사(14. 수) . 관련 교과4

성폭력예방교육(17.토) 특활 or 교과2 특활 or 교과2 특활 or 교과2 특활 or 교과2 특활 or 교과2 특활 or 교과2

장애인 이해교육 특활 1 or 교과 1

성취도 평가(22. 목) . 해당 평가 교과 시간(2-6학년 4시간)

학생건강체력평가(24,월-25,화) . 체4 체4

한마음축제 연습(27.월-1.토) 즐2 즐2 체2 체2 체2 체2

5

한마음축제 (4.화)특활(행1)

즐3특활(행1)

즐3특활(행1,봉1)

체4특활(행1,봉1)

체4특활(행1,봉1)

체4특활(행1,봉1)

체4

빙상체험학습(10.월-17.월) 즐4 즐4 체4 체4 체4 체4

체질,체격검사1-6년(24.월-29.토) 슬1 슬1 체1 체1 체1 체1

호국보훈행사(23.수) 교과2 교과2 교과2 교과2 교과2 교과2

교통안전교육(29.토) 특활 or 교과2 특활 or 교과2 특활 or 교과2 특활 or 교과2 특활 or 교과2 특활 or 교과2

6

성취도 평가(25. 금) . 해당 평가 교과 시간(2학년 4시간, 3-6학년 5시간)

1,2학년 수영교실(30.화)체험 학습 관련 교과 4시간

3학년 수영교실(2. 목)

4학년 수련활동(16.수-18.금) 16일(관련 교과 4시간). 17일(관련교과 9시간), 18일(관련교과 3시간) 총16시간

5-6학년 수련활동(14.월-16.수) 14일(관련 교과 4시간). 15일(관련교과 9시간), 16일(관련교과 3시간) 총16시간

7

단계말평가(7, 화) 교과1 교과1 교과1 교과1 교과1 교과1

6학년국가수준학업성취도평가(13.화-14.수) 해당 평가 교과 시간(국2, 수2, 사1, 과1, 영2-8시간)

방학식(17. 토) 특활(행1) 교과2

특활(행1) 교과2

특활(행1.봉1) 교과1

특활(행1.봉1) 교과1

특활(행1.봉1) 교과1

특활(행1.봉1) 교과1

8 개학식(26. 수)특활(행1)

교과2특활(행1)

교과2특활(행1.적1)

교과1특활(행1.적1)

교과1특활(행1.적1)

교과1특활(행1.적1)

교과1

9

학급임원선거(27. 금) . 특활(자치1) 특활(자치1) 특활(자치1) 특활(자치1) 특활(자치1)

전교임원선거(3. 금) . 특활(자치1) 특활(자치1) 특활(자치1)

학교폭력예방교육(19.토) 교과 or 특활2 교과 or 특활2 교과 or 특활2 교과 or 특활2 교과 or 특활2 교과 or 특활2

10

예술경연대회(5. 수) 교과4 교과4 교과4 교과4 교과4 교과4

교통안전교육(16.토) 특활 or 교과2 특활 or 교과2 특활 or 교과2 특활 or 교과2 특활 or 교과2 특활 or 교과2

성취도평가(21.목) 해당 평가 교과 시간( 1~6학년 4시간)

현장학습 교과4특활1

교과4특활1

교과5특활1

교과5특활1

교과5특활1

교과5특활1

교육과정발표회연습(25.월-28.목)

교과2특활(계2)

교과2특활(계2)

교과2특활(계2)

교과2특활(계2)

교과2특활(계2)

교과2특활(계2)

교육과정발표회(29. 금)

교과2특활(계2)

교과2특활(계2)

교과2특활(계2)

교과2특활(계2)

교과2특활(계2)

교과2특활(계2)

12

성취도평가(3. 금) 해당 평가 교과 시간( 1~2학년 4시간, 3~6학년 5시간 )

단계말평가(10, 금) 수1 수1

방학식(23. 목) 특활(행1)교과2

특활(행1)교과2

특활(행1,봉1)교과1

특활(행1,봉1)교과1

특활(행1,봉1)교과1

특활(행1,봉1)교과1

2개학식(7. 월) 특활(행1)

교과2특활(행1)

교과2특활(행1.적1)

교과1 특활(행1.적1)

교과1특활(행1.적1)

교과1특활(행1.적1)

교과1

수료식,졸업식(15. 화) 특활2 특활2 특활2 특활2 특활3 특활3

- 36 -

5)교과별 시수 증감 계획

<1학년>

구분

34시간감축시수

시수증배

시수 증배대응 방안

증감적용시수

교육과정편성

시수 증배 시 활용 교재 및시수 감축 시 단원 재구성 방안

교육과정탄력적운영

시수감축

국어 210 +4 214

심화보충

학습강화

시수증배

-교과서맨끝부분의 <우리말꾸러미>의부록자료를수업 차시 내 미처 다루지 못한 것 또는 학기를마무리하면서다시한번검토하는과정으로써집약적으로 ‘우리말 바로 알기’의 심화보충 학습강화4차분 시수로 확보함.

수학 120 +10 130

심화보충

학습강화

시수증배

-1-1-5 및 1-1-6단원에서 각각 심화보충 1시간씩 확보하여 지도함(2). 학기말 <다양한 방법으로 문제해결하기>를 심화보충 2차시로 확보하여 지도함(2) : 총4시수-1-2-1, 3, 6단원에서 각각 심화보충 1시간씩 확보하여지도함(3) : 총3시수-2학기말미 <다양한방법으로여러가지문제해결하기>를주제로심화보충 3차시확보하여 1학년 전반과정을통털어서 부진한 영역 확인, 지도 시수로 활용함(3) : 총3시수-보충 학습 자료 : 학년별 자체 문항 제작

바생 60 +1 61 -학교의 각종 행사에 바생의 1차시분을 사용함

슬생 90 -4 86

-교사용지도서시수 78차시확보지도하고탄력적으로 운영할 수 있는 시수 12차시분 중 4차시분을슬생에서 감축 지도한 결과 슬생 시수가 4차시분감축됨.

즐생 180 -5 -7 175단원

재구성

-현장체험학습을 즐생 1학기 <2.봄이 왔어요> 단원과통합지도, 2차시분을감축하여단원재구성지도함.-달산한마음 축제 연습 및 달산한마음 축제 행사를교과 내용에 통합 지도하여 1학기 <5.자연과 함께해요> 2차시분을 감축하여 단원 재구성 지도함.-수영체험학습과 관련하여 1학기 <6.와! 여름이다>단원을 3차시분 감축하여 단원 재구성 지도함.-교사용 지도서 시수 156차시 확보지도하고 탄력적으로 운영할 수 있는 시수 24차시분 중 5차시분을감축 지도함.

우리들은1학년

80 80 -교사용 지도서 시수 대로 차시 설정:80시간

재량 60 60 -교사용 지도서 시수 대로 차시 설정:60시간

특활 30 1 31 -1차시분 증가

소계 830 16 -9 -7 837

누계 -16

- 37 -

<2학년>

구분

34

시간

감축

시수

시수

증배

시수 증배대응 방안

증감

적용

시수

교육

과정

편성

시수 증배 시 활용 교재 및

시수 감축 시 단원 재구성 방안교육과정탄력적운영

시수

감축

국어 238 13 251

보충 학습

강화 시수

증배

-[우리말바로알기]를위해 2학년수준에맞는받아쓰

기 급수표를 만들어 단원이 마칠 때마다 1시간씩

지도, 평가

수학 136 19 155단원

재구성

-보충및심화학습이필요한단원 1차시씩증배 : 단원학습

후 1시간 보충

-보충 학습 자료 : 학년별 자체 문항 제작

바생 68 0 -8 60단원

재구성

-1학기 4단원 [사이좋은 이웃] 슬기로운 생활과 통합단원으

로 4차시를 재구성하여 2차시 감축

-1학기 5단원 [함께 사는 우리] 슬기로운 생활, 즐거운 생활

통합단원으로 4차시를 재구성하여 2차시 감축

-2학기 3단원 [아름다운 우리나라] 즐거운 생활, 슬기로운

생활 통합단원으로 4차시를 재구성하여 1차시 감축

-1학기 교과보충학습 3시간 감축

슬생 102 -1 -8 93단원

재구성

-1학기 : 2,3,5,6,7단원 교과 내용의 재구성으로 1차시

감축 - 5차시 감축

-2학기 : 3,4,6단원 교과내용의재구성으로 1차시감축

-3차시 감축

-체격·체질 검사를 교과 내용과 통합 지도 : 1시간

감축

즐생 204 -11 193

-1학기 : 1,2단원 1차시씩 감축, 3,4단원 2차시씩 감축

-6차시 감축

-1학기 7단원 단원재구성으로 3시간 감축

-2학기 6단원 국어2학기 1단원과 내용중복으로 단원

재구성하여 2차시 감축

소계 748 32 -1 -27 752

누계 748 32 -28 752 ※+4는 증감 전 국어과에 배정되어 있던 시수임.

- 38 -

<3학년>

구분

34

시간

감축

시수

시수

증배

시수 증배대응 방안

증감

적용

시수

교육

과정

편성

시수 증배 시 활용 교재 및

시수 감축 시 단원 재구성 방안

교육과정탄력적운영

시수

감축

국어 235 4 239

보충 학습

강화 시수

증배

-독서 태도 형성과 독후 활동 지도

※ 교육과정 탄력적 운영 시수(4시간)을 독서 교육

관련활동으로구성함으로써독서교육의집중도를

높였음.

수학 134 6 140

보충 학습

강화 시수

증배

-연산능력 증진을 위한 집중 지도

-학년말 평가 전 집중적으로 운영

-보충 학습 자료 : 학년별 자체 문항 제작

사회 102 -3 99단원

재구성

-1.고장의 모습/2.고장의 자랑/3.고장의 생활과 변화

에서 1차시씩 감축

(3시간 감축)

과학 102 -3 99단원

재구성

-2.자석의 성질/3.동물의 한살이/4.날씨와 우리 생활

에서 1차시씩 감축

(3시간 감축)

미술 67 -4 63 교과 통합

-3.작품감상/4.자연환경과 미술/6.상상표현/9.미술

관 탐방에서 1차시씩 감축

(4시간 감축)

소계 640 10 -10 640

누계 640 10 -10 630

- 39 -

<4학년>

구분

34

시간

감축

시수

시수

증배

시수 증배대응 방안

증감

적용

시수

교육

과정

편성

시수 증배 시 활용 교재 및

시수 감축 시 단원 재구성 방안

교육과정탄력적운영

시수

감축

국어 204 3 207단원

재구성

-예절교육 체험활동을 통해서 배운 웃어른께 사용하

는 높임말 교육: 1시간 증배

-수련활동후친구들의공동생활태도에대해서반성

해보고개선을위해서제안하는말하기: 2시간증배

수학 134 5 139단원

재구성

-규칙 찾기 학습을 어려워함으로 단원 학습 후 2시간 보충

-학년말 평가 전 집중적으로 운영

-보충 학습 자료 : 학년별 자체 문항 제작

사회 104 3 107보충․심

화학습-시사성과 고장에 대한 관심을 증가를 위해서 3시간 증대

체육 98 -2 -1 95 통합지도

-학교폭력예방교육을 교과 내용과 통합지도:2시간

감축

-달산한마음축제에서 단체 경기를 함으로 ‘리듬에

맞추어 하나, 둘, 셋’ 단원 1차시 감축

음악 65 -3 62단원

재구성

-‘노래로 친구되는 먼 나라’, ‘음악으로 그리는 세상’,

단원 1차시씩 감축

미술 68 -1 -4 63단원

재구성

-‘2. 경험 표현’ 2차시 감축

-학생들이 쉽게 접하고 활동하는 ‘10. 디자인과 생활’

2차시로 감축

-재량활동을 통해서 정보시간에 활동이 이루어지는

‘11. 컴퓨터로 그리기’ 1차시로 감축

소계 673 -3 -8 673

누계 673 11 -11 673

- 40 -

<5학년>

구분

34

시간

감축

시수

시수

증배

시수 증배대응 방안

증감

적용

시수

교육

과정

편성

시수 증배 시 활용 교재 및

시수 감축 시 단원 재구성 방안

교육과정탄력적운영

시수

감축

국어 201 -1 200단원

재구성

․글쓰기 행사 1시간을 <넷째마당. 한걸음 더> 1차

시 내용과 통합하여 지도 : 1시간 감축

도덕 34 -1 33단원

재구성

․교사용 지도서 시수대로 차시를 설정할 경우 전체

30시간 ⇒ 4시간의 여유 차시 중 1시간 감축

수학 136 7 143

개정교육

과정 대비

교육 시수

증배

․개정교육과정 대비 교육을 위한 시수 7시간 증배

-소수와 분수 : 3시간 증배

(1/3)소수와 분수의 관계 알아보기

(2/3)분수를 소수로, 소수를 분수로 고치기

(3/3)소수와 분수의 크기 비교하기

-비와 비율 : 2시간 증배

(1/2)두 양의 크기를 비교하여 분수로 나타내고,

비와 비율의 의미 이해하기

(2/2)비율을 여러 가지 방법으로 나타내기

-수의 범위 : 2시간 증배

(1/2)이상 이하, 초과 미만 이해하기

(2/2)수의 범위 나타내기

과학 101 -1 100단원

재구성

․<5. 꽃> 단원을 5차시에서 4차시로 1시간 감축

⇒ 실과 <3. 꽃과 채소 가꾸기>와 연계 지도로

감축 시수 보완

체육 102 -4 98단원

재구성

․체력 검사를 체력활동 <3. 체력측정과체력향상>

과 통합하여 지도 : 4시간 감축

소계 574 7 -6 -1 574

누계 574 7 -7 574

- 41 -

<6학년>

구분

34

시간

감축

시수

시수

증배

시수 증배대응 방안

증감

적용

시수

교육

과정

편성

시수 증배 시 활용 교재 및

시수 감축 시 단원 재구성 방안

교육과정탄력적운영

시수

감축

국어 202 -3 199단원

재구성

․둘째 마당 [한 걸음 더] 연차시 지도: 2시간 감축

․다섯째 마당 [한 걸음 더] 선택 활용: 1시간 감축

도덕 33 -1 32단원

재구성

․도덕과 9.우리는 자랑스러운 한민족 단원과 사회과 3.새

로운 세계에서 우리가 할 일 단원 교과 내용을 통합지도

: 1시간 감축

사회 109 -1 108단원

재구성

․사회과 3.새로운 세계에서 우리가 할 일 단원 도덕과

9.우리는 자랑스러운 한민족 단원과 교과 내용을 통합지

도 : 1시간 감축

수학 138 7 145단원

재구성

․9. 문제푸는 방법 찾기 : 심화, 보충 학습

-학습자료 : 자체 문항 제작 (3시간증배)

․[개정]방정식: 심화, 보충 학습

-학습자료 : 자체 문항 제작 (1시간증배)

․[개정] 정비례와 반비례: 정비례와 반비례의보충,

심화 학습

-학습자료 : 자체문항 제작 (2시간 증배)

․8. 문제푸는 방법 찾기 보충, 심화 학습

-학습자료 : 자체문항 제작 (1시간 증배)

과학 102 2 104단원

재구성

․3.우리 몸의 생김새 :우리 몸의 복잡한 기관들을

충분히 학습하고 보충할 수 있는 심화, 보충 학습

-학습자료 : 자체 문항 제작 (2시간 증배)

체육 96 -2 94단원

재구성

․계절활동을 빙상체험학습과 통합 지도

: 2시간 감축

미술 62 -1 -1 60단원

재구성

․다색판화 : 1시간 감축

․12. 현대미술 표현과 감상 내용 통합 지도 : 1시간

감축

소계 742 9 -8 -1 742

누계 742 9 -9 742

- 42 -

6)재량․특별활동 통합 운영 계획

<1학년>

교 육 활 동시

수

통 합

특별활동 재량 활동

영역 세부 활동 내용시

량활동 내용 시량

친 교 활 동 4적응 ·친교 활동 1 ·친구들과 어울려 놀기 1

적응 ·친교의 편지쓰기 1 ·방학 동안의 경험 나누기 1

진 로 교 육 4

계발·자기이해활동(나의 장래희망표현해보기) 1 ·자기이해활동(나는 누구인가?) 1

적응 ·나의 특기와 장래희망과의관계 살펴보기

1 나와 친구의 장점 및 ‘잘 할 수 있는 것’ 찾아보기, 살펴보기

1

환 경정화 활동 5봉사 ·환경정화 활동 2

․ ․봉사 ·교실정리정돈하기 3

역 할분담 활동 2 자치 ·역할분담 활동 2 ․ ․

민 주 시 민 교 육 11

자치·스스로 반성하며 다른 사람 말에 귀기울여 듣기 1

인성 및 성폭력 예방교육 1

적응 규칙 익히기 1

적응 장애인 이해 교육 1 민주시민교육(인터넷 예절 지키기, 안전한 여름나기 및 겨울나기 생활습관 알고실천하기

2

적응 교통 안전교육 2

재난대비 안전교육 2

적응 물건 아껴쓰는습관실천하기 1 ․ ․

자 치 활 동 2 자치 ·학교 폭력을 예방하는 방법 토의하기

1 ·실종 유괴 방지 및 예방교육 1

계 발 활 동 6

계발 종이접기 활동 1만화의 표현방법 알고 만화

그리기 2

계발 재활용품 장난감 만들기 1책 속의 주인공 만나보기 1

크리스마스카드나연하장만들기 1

정 보통신 교육 32 적응 ·인터넷예절지키기 1·정보통신교육 30

인터넷에서 자료 수집하기 1

탐 구 활 동 6 적응 협동하여 가을동산 꾸미기 1우리 학교 알리는 글쓰기 1

우리 주위 환경과 사물 관찰하기 4

소질 계발 활동 11 계발 교육과정 발표회에 참여하여소질 계발하기

2문화체험학습 2

여러 종류의 글쓰기 7

상 담 활 동 2 적응 ·성폭력 예방교육 1 ·성폭력 예방교육 1

달산한마음 축제 1 행사 ·의식 행사 활동 1 ․ ․

방 학 식 2 행사 ·의식 행사 활동 2 ․ ․

개 학 식 2 행사 ·의식 행사 활동 2 ․ ․

수 료 식 1 행사 ·의식 행사 활동 1

계 91 31 60

- 43 -

<2학년>

교 육 활 동 시수

통 합

특별활동 재량 활동

영역 세부 활동 내용 시량 활동 내용 시량

시 업 식 1 행사 ․의식 행사 활동 1 ∙ 0

임 원 선 거 2 자치 ·학급임원선거 2 ∙ 0

친 교 활 동 7 적응

·친교 활동

·학교폭력예방교육

·장애인이해교육

5·학교폭력예방교육

·현장체험학습2

진 로 교 육 6 계발 ·자기이해활동 3·자기이해활동

·직업 탐색활동3

자 치 활 동 1 자치 ·토의하기 1 ∙ 0

환경정화 활동 4 봉사 ·환경정화 활동 4 ∙ 0

역할분담 활동 3 자치·역할분담 활동

·민주시민교육3 ∙ 0

계 발 활 동 3 계발

·신문만들기

·종이접기

·크리스마스카드

3 ∙ 0

정보통신 교육 1 계발 ·정보통신교육 ·정보통신교육 1

보 건 교 육 5 적응 ·성폭력예방교육 1 ·성폭력예방교육 4

탐 구 활 동 16 ∙ ∙ ·독서논술교육 16

소질 계발 활동 4계발

행사

·예술제 준비

·달산한마음축제3 ·문화체험학습 1

기본생활습관형성

및 안전교육9 적응

·기본생활습관형성

·교통안전교육3

·예절교육

·실종유괴예방방지교육

·재난대비안전교육

·인성교육

6

방 학 식 2 행사 ·의식 행사 활동 2 ∙ 0

개 학 식 3 행사 ·의식 행사 활동 2 ·행사활동 1

수 료 식 1 행사 ·의식 행사 활동 1 ∙ 0

계 68 34 34

- 44 -

<3학년>

교 육 활 동 시수

통 합

특별활동 재량 활동

영역 세부 활동 내용 시량 활동 내용 시량

시 업 식 2적응

행사

·의식 행사 활동

·환경정화 활동2 · ·

임 원 선 거 2 자치 ·학급어린이회조직 2 · ·

학 교 폭 력

예 방 교 육4 적응 ·친교 활동 2 ·인권 교육 2

자 치 활 동 2 자치 ·어린이회 2 · ·

성 교 육 5 자치 ·성폭력예방교육 2 ·성교육 3

환경정화 활동 7봉사

행사

·한마음축제

·친환경체험학습4 ·환경 교육 3

계 발 활 동 3 계발·수영체험학습

·교육과정발표회3 · ·

약 물 오 남 용

예 방 교 육

3 적응 ·상담 활동 2 ·안전 교육 1

탐 구 활 동 18 계발 ·현장체험학습 1 ·한자 교육 17

교 통안전교육 4 계발 ·안전 교육 2 ·교통 안전 교육 2

실 종 · 유 괴

예 방 · 방 지

교 육

2 적응 ·상담 활동 1 ·안전 교육 1

재 난 대 비

안 전 교 육

2 자치 ·협의 활동 1 ·안전·재해 대비 교육 1

정보통신 교육 34 · · ··정보 통신 교육

·정보통신윤리교육34

진 로 교 육 1 · · · ·진로 교육 1

독서글쓰기교육 1 · · · ·독서글쓰기 교육 1

장애인 이해 교육 1 · · · ·장애인 이해 교육 1

예 절 교 육 1 · · · ·인성 교육 1

방 학 식 4봉사

행사·의식 행사 활동 4 · ·

개 학 식 4봉사

행사·의식 행사 활동 4 · ·

졸 업 식 2봉사

행사·의식 행사 활동 2 · ·

계 100 32 68

- 45 -

<4학년>

교 육 활 동 시수

통 합

특별활동 재량 활동

영역 세부 활동 내용 시량 활동 내용 시량

시 업 식 2적응

행사

·의식 행사 활동

·환경정화 활동2 · ·

임 원 선 거 4 자치 ·학급어린이회조직 4 · ·

학 교 폭 력

예 방 교 육4

자치

적응·학교폭력예방교육 4 · ·

계 발 활 동 24 계발

·부서활동

·소질계발활동

·교육과정발표회

21

1

2

· ·

인 성 교 육 5 적응 ·친교활동 2 ·인성교육 3

탐 구 활 동 29 계발·현장체험학습

·수련활동

6

3·한자교육 20

성폭력예방교육 4자치

적응·성폭력예방교육 2 ·성교육 2

장애인이해교육 2 봉사 ·장애인이해교육 1 ·장애인이해교육 1

환경정화활동 2봉사

행사·한마음축제 2 · ·

교통안전교육 7자치

적응·교통안전교육 4 ·안전교육 3

호 국 보 훈 1 행사 ·호국보훈 1 · ·

진 로 교 육 4 적응 ·자기이해활동 2 ·진로교육 2

자 치 활 동 2 자치 ·협의활동 1 ·토의토론학습방법 1

독서글쓰기교육 2 · · ·독서글쓰기교육 2

정보통신교육 34 · · ·정보통신교육 34

방 학 식 4봉사

행사·의식행사활동 4

개 학 식 4적응

행사·의식행사활동 4

수 료 식 2 행사 ·의식행사활동 2

계 136 68 68

- 46 -

<5학년>

교 육 활 동 시수

통 합

특별활동 재량 활동

영역 세부 활동 내용 시량 활동 내용 시량

시 업 식 2적응

행사

․의식 행사활동

․생활지도2 ․ ․

임 원 선 거 4 자치 ․전교 및 학급임원 선거 4 ․ ․

달산 한마음 축제 2행사

봉사

․경기 참여

․주변 정리정돈2 ․ ․

진 로 교 육 2 적응 ․자기 이해 활동 2 ․ ․

자 치 활 동 11 자치 ․어린이회 11 ․ ․

환경정화 활동 1 봉사 ․환경정화활동 1 ․ ․

안 전 교 육 10 적응 ․교통안전교육 4․재난대피교육

․유괴예방교육6

성 교 육 5 적응 ․성폭력예방교육 2 ․건강과 성 교육 3

계 발 활 동 24 계발 ․부서별 활동 21․전통문화체험

․수련활동3

정보통신 교육 24 ․ ․ ․ ․정보통신교육 24

보 건 교 육 17 ․ ․ ․ ․보건교육 17

탐 구 활 동 10 ․ ․ ․ ․한자교육 10

소질 계발 활동 7 계발․교육과정발표회

․독서행사4․글쓰기, 호국보훈행사

․예술경연대회3

상 담 활 동 4 적응 ․학교폭력예방 4 ․ ․

방 학 식 5행사

봉사

․의식행사활동

․주변 정리정돈4 ․행사활동 1

개 학 식 5행사

적응

․의식행사활동

․생활지도4 ․행사활동 1

졸 업 식 3행사

봉사

․의식행사활동

․주변 정리정돈3 ․ ․

계 136 68 68

- 47 -

<6학년>

교 육 활 동 시수

통 합

특별활동 재량 활동

영역 세부 활동 내용 시량 활동 내용 시량

시 업 식 2적응

행사

기본생활습관형성활동

의식행사활동2 0

임 원 선 거 4 자치 전교, 학급임원선거 4 0

현 장체험 학습 7

자치

적응

계발

행사

민주시민활동

정체성확립활동

보건체육활동

수련활동

7 0

학교폭력예방교육 3적응

행사

상담활동

안전구호활동2 인성교육 1

성폭력예방교육 2 행사 보건․체육행사활동 2 0

예 절 교 실 2 적응 기본생활습관형성활동 1 인성교육 1

장애인 이해교육 2 봉사 위문활동 1 인성교육 1

한 마 음 축 제 2봉사

행사

환경․시설보전활동

보건․체육행사활동2 0

진 로 교 육 5 적응 진로활동 1 진로교육 4

교 통안전 교육 6

자치

적응

행사

민주시민활동

기본생활습관형성활동

안전구호활동

4 안전교육 2

교육과정발표회 2 계발 학술문예활동 2 0

계 발 활 동 21 계발 부서별 활동 21 0

정 보통신 교육 26 0 정보통신교육 26

보 건 교 육 17 0 보건교육 17

한 자 교 육 14 0 한자교육 14

자 치 활 동 10 자치 어린이회 8 토론토의방법학습 2

방 학 식 4봉사

행사

환경․시설보전활동

의식행사활동4 0

개 학 식 4

적응

봉사

행사

기본생활습관형성활동

환경․시설보전활동

의식행사활동

4 0

졸 업 식 3

적응

봉사

행사

친교활동

환경․시설보전활동

의식행사활동

3 0

계 136 68 68

- 48 -

5. 교과 활동 편성․운영

가. 편성

(1) 학생의 수준 및 경험의 질적 차이에 부합되는 수업방법의 다양화를 실현하기 위해, 교과별

지도 내용을 학교와 학생의 실태에 맞게 추가, 보완, 축소, 통합, 상향, 하향 조정하며,

지도의 순서도 계절, 행사 등을 고려하여 융통성 있게 조절 할 수 있다.

(2) 학교와 학생의 실태를 고려하여 각 교과별 학년 목표를 적절히 제시하되, 수준별 교육

과정은 다음과 같이 편성한다.

(가) 5-6학년 수학은 단계형 수준별 교육 과정으로 편성한다.(단, 1-4학년은 개정교육

과정에 의거하여 학생 개인의 수준에 따라 수준별 수업을 운영할 수 있고 국어,

수학은 학습결손이 발생하지 않도록 수준별 수업에 대한 시간 배당을 적절히 계획

한다.)

(나) 5학년 이상의 학년에서는 국어, 사회, 과학, 외국어(영어) 교과를 심화 ․ 보충형 수준별

교육 과정으로 운영한다.

(3) 교과별 교육과정 편성에 국가의 시책과 ‘대구 교육의 방향’을 지역적 특성과 학교 실정에

맞게 구체화하여 반영한다.

(4) 실험․실습 및 관찰을 필요로 하는 교과는 계절, 학교 실태, 환경 보전 등을 고려하여

계획한다.

나. 운영

(1) 각 학년별로 요구되는 교과별 학습 목표를 모든 학생이 성취 가능토록 지도하되, 학습

방법의 다양화로 학습 의욕이 저하되지 않도록 한다.

(2) 수준별 교육과정을 편성․운영하는 교과는 그 계획과 운영에 있어 다음 사항에 유의한다.

(가) 단계형 혹은 심화․보충형 수준별 교육과정은 그 계획과 운영에 있어 다음 사항에

유의한다.

(나) 심화 또는 보충 내용 선정 및 지도는 교과의 성격에 따라 다양한 방법으로 구성․

지도하되, 수준 차에 대한 배려가 오히려 위화감 조성. 과다 경쟁 등의 부작용이

일어나지 않도록 한다.

(라) 학생 집단의 편성은 학급 내 편성을 원칙으로 하되 지역과 학교의 여건이나 교사와

학생의 실태에 따라 다양한 방법을 활용한다.

(마) 단계형 수준별 교육 과정의 경우, 학습 결손을 보충할 수 있는 보충 과정을 계획․

운영한다.

(3) 연간, 학기간, 주간, 일일 교수․학습 계획을 수립하여 각 교과의 핵심 요소들이 체계적으로

학습되도록 계획하고 이를 일관성 있게 지속적으로 지도한다.

(4) 민주 시민 교육, 인성 교육, 환경 보전 교육, 경제 교육. 에너지 교육, 근로 정신 함양

교육. 보건 교육, 안전 교육, 성 안전 및 성 폭력 예방교육, 소비자 교육, 진로 교육, 통일

교육, 한국 문화 정체성 교육, 국제 이해 교육, 해양 교육, 정보화 및 정보 윤리 교육,

청렴․반부패 교육, 물 보호 교육, 지속 가능 발전 교육, 양성 평등 교육, 장애인 이해

- 49 -

과목 기 본 방 향 교 육 중 점

우리

들은

1학년

◦학교 환경과 생활 방법을 익혀 학교 생활에

적응

◦기본적인 학교 생활 규범을 익혀 학교 생활

에 적음

◦바르고 원만한 인간관계를 형성하여 학교

생활에 적응

◦학습에 필요한 최소한의 기초적인 기능

습득

◦새로운 학교 환경 적응에 필요한 기초적인

지식과 방법 익히기

◦학교생활에필요한기본생활규범익히기와

습관화

◦즐거운 학교생활에 필요한 원만한 인간

관계 가지기

◦학습에 필요한 기초적인 기능과 태도 기

르기

바른

생활

◦일상생활에서 필요한 기본적인 생활 습관과

예절 규범의 의미와 중요성을 이해하고

초보적인 가치 판단 능력 기르기

◦일상생활에서 기본적인 생활 습관, 예절,

규범을 지키려는 태도 기르기

◦일상 생활에서 기본적인 생활 습간, 예절

규범을 꾸준히 실천하기

◦자기가 해야 할 일을 찾아 스스로 실천하기

◦일상생활에서 예절 지키기

◦일상생활에서 다른 사람과의 관계를 알고,

남에게 피해 주지 않기

◦정해진 규칙을 잘 지키고 공공장소에서

질서 지키기

◦우리나라를 자랑스럽게 생각하고, 통일에

대한 관심가지기

교육, 인권 교육, 안전․재해 대비 교육, 저출산․고령 사회 대비 교육, 여가 활용 교육,

다문화 교육, 문화 예술 교육, 농업․농촌 이해 교육, 지적 재산권 교육, 미디어 교육,

의사 소통․토론 중심 교육, 논술 교육 등 범교과적 학습 주제는 관련되는 교과,재량

활동, 특별 활동 등 학교 교육 활동 전반에 걸쳐 통합적으로 다루어지도록 하고 지역

사회 및 가정과 연계 지도에도 힘쓴다.

(5) 기본 생활과 예절은 모든 교육 활동과 연계하여 습관화 되도록 강조하여 지도한다.

(6) 학생들에게 공동 학습 과제를 제시하고 소집단 활동을 통하여 공동으로 문제를 해결하는

경험을 많이 가지게 한다.

(7) 학습 활동은 실험, 관찰, 실습, 조사, 수집, 토론, 견학, 노작 등 학생 중심의 직접적인

체험 활동이 이루어지도록 하고, 학습의 개별화에 노력한다.

(8) 1, 2학년 통합 교과는 교과와 교과간의 통합 개념에서 벗어나 학생들의 생활 경험을

바탕으로 주제 중심의 통합적 운영이 이루어질 수 있도록 구성한다.

(9) 학습 효과를 높이기 위하여 교육 과정에 제시한 목표와 내용에 적합하고 학생 수준에

알맞은 여러 가지 자료를 다양하게 개발․활용한다.

(10) 내용에 따라 교과간 교재의 재구성을 통해 통합함으로써 교육의 효과를 높이도록 한다.

다. 교과별 교육 중점

- 50 -

과목 기 본 방 향 교 육 중 점

슬기

로운

생활

◦사회 및 자연 현상과 관련되는 통합학습을

통한 초보적 탐구 능력 배양

◦자신과 사회 및 자연과의 관계를 이해하고

서로 어울려 살아갈 수 있는 능력과

태도 함양

◦일상 생활에서 부딪히는 문제를 여러 가

지 방법을 모색하고 바르게 판단하여 슬

기롭게 행동할 수 있는 능력 신장

◦주위에서 일어나는 사회 및 자연 현상에 대하여 호기심과 관심을 가지고 스스로 학습하는 습관 기르기

◦살펴보기, 무리 짓기. 재어보기, 조사․발표하기, 만들기, 놀이하기 등의 활동을 통해서초보적인 탐구능력 기르기

◦구체적인 경험과 활동을 중심으로 자신, 사회, 자연과의 상호 관계 이해하기

◦일상생활에서 부딪히는 문제를 여러 가지방법으로 궁리하며 스스로 해결하려는 태도가지기

◦여러 가지 구체적인 현상을 보고 듣고 느끼는 활동을 통하여 일상생활에서 필요한 기본 능력 기르기

즐거운

생 활

◦발달단계에 맞는 역동적인 놀이를 통한

건강한 심신 육성

◦놀이와 활동을 통하여 자신의 느낌과 생

각을 창의적으로 표현하는 능력 기르기

◦다양한 작품과 생활 문화에 관심과 흥미

를 가지고 아름다움을 느끼고 발견하는

감상 능력과 심미적인 태도 기르기

◦신체 활동과 건강과의 관계를 알고 다양하고 즐거운 놀이와 활동을 통해 건강한 심신기르기

◦놀이와 활동에 참여하여 자신의 느낌과 생각을 창의적으로 표현하는 능력 기르기

◦서로의 활동과 다양한 작품, 생활 문화에 관심을 가지고 좋은 점, 재미있는 점, 아름다운 점 등을 찾아보기

◦우리 고장에 전해 내려오는 민속놀이나 노래, 문화재, 조형물을 통하여 우리 것에 관심과 흥미 가지기

◦대구의 문화, 축제 및 체육 행사에 관심을가지고 관람하기

국

어

◦국어 활동, 국어, 문학에 대

한 기본 지식을 익혀, 다양

한 국어 사용 상황에 활용

하면서 자신의 언어를 창조

적으로 사용

◦담화와 글을 수용하고 생산

하는 데 필요한 지식과 기

능을 익혀, 다양한 유형의

담화와 글을 비판적이고 창

의적으로 수용하고 생산하

기

◦국어 세계에 흥미를 가지고

언어 현상을 계속적으로 탐

구하여, 국어의 발전과 미래

지향의 국어 문화 창조

1-4학년 교육 중점 5-6학년 교육 중점

◦듣기, 말하기, 읽기,

쓰기, 문법, 문학 지

도의 영역별 중점 능

력 기르기

◦지식 기반 사회에서

요구되는 종합적 사

고력과 문제 해결력

신장을 위해 토의․

토론 및 논술 능력

기르기

◦대구 지역의 의사 표

현 문화 개선을 위한

배려 깊고 친절한 대

화 능력 함양

◦듣기, 말하기, 읽기, 쓰기의 필요성, 목적, 개념, 방법을 알고상황이나 특성에 맞게 사용하기

◦다양한 형태의 말과 글을 듣거나 읽고 내용 확인, 추론, 평가,감상하기

◦주제, 목적, 상황, 대상에 맞게내용을 선정, 조직하여 창의적으로 말하고 쓰기

◦대화의 종류나 상황에 따라 어법에 맞게 말하고 우리 고장의말에 관심 가지기

◦경어와 친척에 대한 호칭을 바르게 알고 사용하기

◦다양한 문학 작품을 스스로 찾아 읽고 생각이나 느낌을 말하고 쓰기

- 51 -

과목 기 본 방 향 교 육 중 점

도

덕

◦도덕적 가치, 규범에 대한 올바른 이해

및 기초적인 도덕적 판단력 육성으로 인

간을 존중하는 삶의 태도 형성

◦바람직한 생활 습관 형성에 역점을 둔 도

덕성 함양

◦우리 고장의 전통적 선비정신(충효, 신의,

검약)등을 계승 실천

◦개인의 도덕적 성장에 기본이 되는 생명 존

중, 성실, 정직, 자주, 절제 등의 규범을 이해

하고 건전한 생활 태도 지니기

◦가정과․이웃․학교생활에 필요한 경애, 효

도, 예절, 협동, 애교, 애향의 올바른 태도와

바람직한 인간관계 가지기

◦사회생활에 필요한 기본 규범들의 이해를

바탕으로 공공질서, 공익, 공정, 민주적 절

차 등 민주 시민으로서의 자질 갖추기

◦국가․민족 생활에 필요한 규범들의 이해를

바탕으로 통일에 대비하고 국제 우호를 로를

위해는 자세 지니기

사

회

◦사회적 사실과 현상에 대하여 관심과

흥미를 가지게 하며. 생활과 관련된

기본적 지식과 능력 습득 기회 제공

◦개인적, 사회적 문제를 통합적으로 구성

하여 시회 현상에 대한 종합적인 이해와

탐구 활동 강화

◦다양한 자료 수집 활동과 탐구 활동을

통해 자기 주도적 학습 능력 신장

◦개개인의 수준에 적합한 경험을 제공

하는 효율적인 교수․학습 전략 지향

◦대구지역의 지리적 특성과 문화 발전

상을 체계적으로 이해하기 위한 현장

체험 학습 기회의 확대

◦우리 고장의 자연 환경 및 인문 환경의

특성을 조사, 관찰, 견학, 자료인사 활용

등의 방법으로 탐구력 기르기

◦우리 고장의 공공 기관에서 제작, 간행된

각종 자료 및 정보화 관련 자료를 적극적

으로 활용하는 능력 기르기

◦우리 고장과 여러 지역 간의 협력 관계를

동반자 입장에서 체계적으로 이해하는 능

력 기르기

◦생활 주변의 사회적인 문제에 관심을 갖

고 적극적으로 해결하는 참여 의식기르기

수

학

◦생활 주변에서 일어나는 현상을 수학적으

로 관찰하고 조직하는 경험을 통하여 수학

의 기초적인 개념, 원리, 법칙을 이해하는

능력 기르기

◦수학적으로 사고하고 의사소통하는 능

력을 길러, 생활 주변에서 일어나는

현상과 문제를 합리적으로 해결하는

능력 기르기

◦수학에 대한 관심과 흥미를 가지고,

수학의 가치를 이해하며, 수학에 대한

긍정적 태도 기르기

◦일상생활에서 적용할 수 있도록 수 개념

을 습득하고 그와 관련된 사칙 계산 능력

배양하기

◦구체적 조작 활동으로 도형의 개념과 성

질을 발견하고, 공간 감각 기르기

◦측정 활동을 바탕으로 측정의 기본 개념

과 수학의 실용성을 이해하고, 수학 학습

에 흥미와 자신감 기르기

◦실생활에서 통계가 활용되는 상황과 확률

의 의미를 직관적으로 파악하고, 수량화하

는 활동을 통해 확률의 필요성과 중요성

인식하기

◦여러 가지 생활 장면에서 규칙을 찾을 수

있고 이를 창의적 문제 해결에 적용하기

- 52 -

과목 기 본 방 향 교 육 중 점

과

학

◦자연의 탐구를 통하여 과학의 기본 개

념을 이해하고. 과학적으로 탐구하는

능력을 길러 실생활에 활용

◦자연현상과 사물에 대하여 흥미와 호

기심을 가지고 문제를 과학적으로 해

결하려는 태도 함양

◦우리 고장의 환경과 실생활 문제를 탐

구 활동 소재로 활용 및 우리 고장 발

전에 관심 갖기

◦학습자의 능력과 흥미의 차이를 고려한

심화․보충형 수준별 교육 활동 강화

◦자연 현상을 과학적으로 탐구하여 과학의

기본 개념과 탐구하는 능력 기르기

◦자연에 대한 경험과 관찰을 통하여 자연

현상과 사물에 흥미와 호기심 가지기

◦저학년에서는 주로 기초 탐구과정을, 학

년이 올라감에 따라 기초 탐구 과정과 통

합 탐구과정을 중심으로 탐구방법 익히기

◦우리 고장의 환경과 실생활 문제를 학습

교재로 하여 탐구활동을 통한 합리적인

사고력 기르기

◦학생의 능력과 요구에 따른 다양한 심

화․보충 과정을 운영하여 자기 주도적

학습 능력을 향상 시키고 과학적 소질을

발현할 기회를 제공하기

실

과

◦일의 경험을 통한 실생활에 잘 적응할

수 있는 기초적인 능력 신장

◦미래 사회를 살아가는 데 필요한 지

식, 기능, 태도를 종합적으로 길러주는

미래 준비 교육 강화

◦합리적인 생활인과 현명한 소비자로

서의 기본적인 능력과 태도 함양

◦일의 의미를 이해하고 일상생활에서 신

변 처리에 필요한 기술. 기능의 필요성

과 의미는 실제적인 것에 한정하여 지

도 강화

◦학생의 발달 수준 및 지역성을 고려한

내용을 선정하여 체험 학습을 통해 과

제 해결

◦가족 소개를 자신 있게 하며 자아 발견 및

미래 준비 교육 강화하기

◦주변 정리는 자기 힘으로 실천하며 근로

의 가치를 이해하고 근면, 협동하는 태도

기르기

◦기계에 관심을 갖고 이를 이용할 수 있는

기술적 소양 갖추기

◦정보화 사회에 적응할 수 있는 컴퓨터 활

용 능력을 길러 일상생활에 이용하기

◦용돈 기입장 활용을 통한 현명한 소비자

로서의 기초 소양 기르기

◦간단한 기구와 연모 다루기 등 일의 체험

을 통하여 진로 탐색의 기회 제공 및 일

과 직업에 대한 건전한 태도 기르기

◦삶에 필요한 일의 성격을 이해하고 자신의

적성과 진로 인식하기

◦미래 사회를 살아가는 데 필요한 지식. 기

능, 태도를 종합적으로 익히기

◦생활 주변의 자원. 환경 관리 및 활용 능

력 기르기

- 53 -

과목 기 본 방 향 교 육 중 점

체

육

◦학생의 움직임 욕구를 실현시켜 신체

활동에 대한 흥미 유발

◦다양한 신체 활동을 통하여 운동 기능

과 체력 및 심신의 건강 증진

◦운동과 건강에 대한 다양한 지식을 이

해하고 활용할 수 있는 능력 신장

◦운동을 통해 사회적으로 바람직한 태

도 및 문화적으로 가치 있는 규범 습

득

◦우리 지역의 민속놀이를 알고 애호하

려는 태도 육성

◦체조의 기초 기능 익히기

◦흥미 유발의 게임이나 경기를 통해 육상의 기초

기능 익히기

◦운동을 통하여 협동심, 준법성, 책임감 등 사회

적으로 바람직한 태도 기르기

◦민속활동을 이해하고 즐겁게 익히기

◦우리나라와 다른 나라의 민속춤 익히기

◦리듬감 있는 움직임을 자유롭고 창의적으로 표

현하는 능력 기르기

◦수상, 설상. 빙상 활동 등의 계절 활동하기

◦여러 가지 체력 운동을 규칙적으로 실천하기

◦운동과 건강에 대한 다양한 내용 익히기

◦신체, 공간 힘, 시간의 요소를 결합하여 기본 움

직임 익히기

◦여러 활동에 요구되는 안전 생활과 질병 예방.

신체 성장 발달에 관련된 내용 이해하기

음

악

◦음악의 구성요소 이해

◦가칭, 기악. 창작. 감상 활동을 통한

음악성과 창의성 계발

◦음악에 대한 흥미와 음악 활동에 즐겨

참여하는 태도 육성

◦우리 고장의 음악 문화를 계승, 발전

시켜 새로운 음악 문화 창달에 기여

◦기초적인 음악 개념 이해하기

◦다양한 악곡의 특징을 살려 창의적으로 노래 부

르기

◦학년성에 맞는 기본 악기를 한 가지 이상 선택

하여 연주하기

◦우리 악기에 관심을 갖고 한 가지 정도의 악기

다루기

◦학년성에 맞는 리듬과 가락을 지어 표현하기

◦학년성에 맞는 리듬과 가락을 지어 표현하기

◦우리 고장의 전래 동요나 민요에 관심을 갖고

즐겨 부르기

◦학급. 학년, 학교 단위로 음악 발표회 갖기

◦음악행사에 많이 참여하여 음악의 역할과 가치

이해하기

◦악곡의 구성 요소와 특징을 이해하며 다양한 음

악 듣기

- 54 -

과목 기 본 방 향 교 육 중 점

미

술

◦다양한 미적 체험 활동을 통해서 자연

미와 조형미를 발견하고 느끼며, 향유

할 수 심미적 태도와 미술을 생활화하

는 적극적 태도 함양

◦주제 표현, 표현 방법, 조형 요소와 원

리, 재료와 용구 등에 관한 체계적인

탐색 활동과 능동적인 표현 활동을 통

해 느낌과 생각을 창의적으로 표현할

수 있는 능력 신장

◦감상활동을 통해 서로의 작품과 미술

품에 대한 반응이나 판단을 존중하고.

우리나라와 다른 나라의 미술을 이해

하며 전통 미술에 대한 자긍심을 길러

창조적으로 발전시킬 수 있는 태도 함

양

◦실생활에서 경험하고, 보고, 느끼고 만지

는 것을 미적 체험활동에 활용하기

◦주위 환경에 대한 관심을 가지고 미를 발

견하며 환경을 개선하려는 의지 가지기

◦조형 요소와 원리를 알고 표현하기

◦우리 고장의 전통 미술에 흥미와 관심

갖기

◦전시회 등의 관람과 적극적인 참여로 작

품에 대한 이해와 감상 능력 기르기

외

국

어

(영어)

◦영어에 대한 흥미와 자신감 함양

◦기초적인 의사 소통 능력 신장

◦창의적인 영어 표현 능력과 태도 육성

◦영어와 국어의 언어적 차이점 인식 능

력 인식

◦영어에 흥미와 자신감을 가지며, 의사소통

을 할 수 있는 기본 능력 기르기

◦일상생활과 관련된 간단한 말을 듣고 이

해하기

◦상황에 알맞은 말을 사용하여 자신의 의

사를 자연스럽게 표현하기

◦쉽고 간단한 글을 읽고 이해하기

◦쉽고 간단한 말을 글로 써서 표현하기

◦의사소통에 도움을 주는 외국 문화를 이

해하기

- 55 -

6. 재량 활동 편성․운영

가. 편성

(1) 재량활동은 범교과 학습과 자기 주도적 학습을 위한 창의적 재량 활동으로 편성한다.

(2) 지도 내용 선정 및 편성은 지역 사회와 학교 여건을 고려하되, 학생․교원․학부모의

의견을 충분히 수렴하여 ‘학교 교육 과정 편성․운영 위원회’의 협의를 거친다.

(3) 지도 내용은 학생들의 자기주도적인 학습 능력을 신장시키고, 학생들의 직접적인 체험

활동이 이루어지도록 편성하고 특별활동과 주제별 통합․ 운영한다.

나. 운영

(1) 시간 운영, 장소 활용, 교사 조직, 주제 선정, 집단 편성의 융통성을 발휘하여 창의적으

로 운영할 수 있다. 특별활동과 연계하여 통합 운영한다.

(2) 학교의 규모와 여건 등에 따라 다양한 방법으로 융통성있게 운영할 수 있다.

(3) 재량 활동 운영을 위한 교재의 사용은 교과용 도서에 관한 규정에 따른다.

다. 목표

(1) 활동 목표

(가) 학습자의 관심과 흥미, 능력 등을 고려한 창의적인 학습 활동에 학생들이 주체적으

로 참여하게 하여 자기 주도적 학습 능력을 신장시킨다.(범 교과, 자기 주도적 학습)

(나) 학교의 각종 행사에 적극 참여하여 소질을 계발한다.(학교행사 관련 활동)

(2) 편제와 시간 배당

연간학습 활동 시간은 1학년은 60시간 이상, 2-6학년은 68시간 이상 확보하며, 1단위

시간은 40분이 원칙이나 2단위(80분) 이상 통합하여 운영할 수도 있다.

(3) 재량활동 내용

(가) 내용 구성 방침

(1) 학생의 인지적, 신체적 발달 단계에 맞도록 구성, 학년별 위계가 있도록 구성한다.

(2) 학생의 흥미와 능력, 학교의 특수성과 학부모의 요구를 수용하여 구성하되 정보통

신기술교육을 1학년은 30시간, 2-4학년은 34시간, 5-6학년은 24시간(10시간 감축)

이상 확보하여 운영한다.

(나) 학년 별 활동 주제

(1) 전 학년 공통 : 학교 행사 관련 활동

(2) 1․2학년 : 정보통신기술교육, 독서․글쓰기 교육, 성교육, 예절교육, 안전교육 등

(3) 3․4학년 : 정보통신기술교육, 한자교육, 성교육, 예절교육, 안전, 진로 교육 등

(4) 5․6학년 : 정보통신기술교육, 한자교육, 보건 교육, 성교육, 예절교육, 안전, 진로 교육 등

(4) 재량시간 연간 지도 계획 - 학년별 교육과정에 의함

- 56 -

항목

학년정보통신기술교육 범교과․자기주도적 학습 보건 교육 계 비고

11학기 14 14

602학기 16 16

21학기 17 19

682학기 17 15

31학기 17 17

682학기 17 17

41학기 19 19

682학기 15 15

51학기 10 10 17

682학기 14 17 .

61학기 12 22 .

682학기 14 3 17

7. 특별 활동 편성․운영

가. 편성

(1) 자치 활동, 적응 활동, 계발 활동, 봉사 활동, 행사 활동의 연간 활동 계획은 학생의 요

구, 지역, 학교의 실정을 고려하되, 영역간의 균형이 유지될 수 있도록 유의하며, 학생의

의견을 반영하여 편성한다.

(2) 바람직한 집단 활동의 참여를 통하여 학교생활에 잘 적응하고 민주 시민의 자질을 기를

수 있는 활동 내용을 선정하되, 개인의 독특한 특성과 자아실현 및 소질 계발의 촉진에

기여할 수 있는 내용을 선정한다.

(3) 자치활동 중 학급회의 운영 계획은 담임교사와 전 학생이 공동으로 협의하여 수립하고,

창의적인 활동을 전개하며, 전교 학생회는 학교의 규정에 따라 민주적으로 조직․운영

하되, 그 활동은 수업 시간외에 실시한다.

(4) 적응활동은 기본 생활 습관 형성과 건전한 교우 관계에 이바지할 수 있는 활동으로 계

획하되, 상담과 진로 교육에 대한 체계적이고 현실적인 방안도 함께 강구한다.

(5) 계발활동의 부서는 학생의 흥미, 취미, 요구, 적성 및 학교 실정, 지역 특성 등을 고려하

여 조직하고, 선택은 학생의 희망을 존중한다.

(6) 봉사활동은 지역 사회 및 학교의 여건을 충분히 고려하여 계획하되 학생의 수준에 알맞

고 실천 가능하도록 편성한다.

(7) 행사활동은 학생 스스로 계획하고, 역할을 분담하여 자율적으로 실천되도록 한다.

나. 운영

(1) 특별활동은 각 영역이 균형 있게 운영되도록 하고, 학교의 특성을 살릴 수 있는 활동

과제를 선정하여 운영함으로써 학교의 독특한 전통을 가꾸어 나가도록 한다.

- 57 -

(2) 특별 활동의 시간 운영은 활동 내용의 성격에 따라 영역별 통합, 등분, 분할, 일부 통합

등 다양한 방법에 의해 학교의 실정을 감안하여 운영한다.

(3) 학교의 행사에 스스로 참여토록 하고, 우리 고장의 각종 전시회, 발표회, 체육회, 지역

축제, 음악회 등에 직․간접적으로 참여하는 기회를 많이 가지도록 지도한다.

다. 목표 및 영역 (1-6학년)

목 표

영 역

◦ 다양하고 건전한 집단 활동에 자발적으로 참여하여 개성과 소질을 계발, 신

장하고 공동체 의식과 자율적인 태도를 기름으로써 민주 시민으로서의 기본

적인 자질을 함양한다.

자치활동◦ 학습 구성원으로서의 역할을 분담, 수행, 자치 활동에 적극 참여함으로써

민주 시민의 기본 자질과 태도를 기른다.

적응활동◦ 변화하는 환경에 잘 적응하고 대처하는 능력을 신장하여, 자신의 문제를 능

동적으로 해결한다.

계발활동◦ 계발 활동에 자발적으로 참여하여 질서를 배우고, 협동심을 기르며, 자신의 취

미와 특기를 계발 신장함으로써 자아 실현을 위한 기초를 다진다.

봉사활동◦ 봉사활동의 의미를 이해하고 타인을 돕는 일에 적극 참여하여 공동체 의식

을 함양하고, 삶의 보람과 자신의 가치를 느낀다.

행사활동◦ 각종 행사의 중요성을 이해하고 자발적으로 참여하여, 학교와 지역 사회의

일원으로서 갖추어야할 기본 자질과 태도를 가진다.

8. 수준별 교육과정 편성․운영

가. 목적

학생들의 능력, 적성, 필요, 흥미에 대한 개인차를 고려하여 교육과정의 차별화, 다양화

를 기함으로써 학생 개개인의 성장 잠재력과 교육의 효율성을 극대화하고 나아가 자주적

생활 능력과 평생 학습의 태세를 갖춘 유능한 민주 시민을 양성하고자 한다.

나. 필요성

(1) 학생의 학습 능력과 학습의 요구에 대응하는 교육 기회를 다양하게 제공한다.

(2) 자기 주도적인 개별화 학습 기회를 제공하고 교육의 수월성을 추구한다.

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다. 구분 및 내용

구 분 내 용 적용 과목

단계형 수준별

교육과정

∙ 비교적 학습 내용의 위계가 분명하고 학습 집단 구성원

의 능력의 개인차가 심하게 작용되는 교과에서 난이도

나 논리적 위계를 기준으로 조직한 교육과정

∙수학(5-6학년)

심화․보충형

수준별

교육과정

∙ 교과의 내용이 다양한 종류의 과목이나 영역으로 구성

되어 있고, 학습 집단 구성원의 능력별 개인차가 그다지

심하게 작용하지 아니하는 교과에서 학습 내용의 범위

와 수준을 달리하여 조직한 교육과정

∙ 개정교육과정에 따라, 1-4학년은 국어과 교육과정에서

[기본]과 [심화]로 구분 제시한 ‘수준별 활동의 예’를 삭

제하여 학교 단위, 교사 단위의 자율적인 수준별 학습을

하도록 함.

∙국어(5-6학년)

∙사회(5-6학년)

∙과학(5-6학년)

∙영어(5-6학년)

라. 편성․운영 방법

1) 단계형 수준별 교육과정

(가) 해당 단계의 학습 목표에 대한 일정한 성취 수준을 고려하여 차상급 단계의 진급을

위한 자격 기준을 자율적으로 설정하여 운영한다.

(나) 국가 수준의 절대 기준 평가를 활용하여 자격 기준을 설정하고, 단계의 진급, 재이수

결정, 단계의 진급을 위한 ‘특별 보충과정 운영’ 등에 대한 구체적인 계획은 학년별

로 수립하여 운영한다.

절 차 비 고

한 학기가 끝난 다음 진급 및 재이수를 결정하기 위한 평가를 실

시한다.

∙재시험대상자

작성

일정한 이해 수준에 도달하지 못한 학생들이 다음 학기에 차상급 단

계로의 진급을 원할 경우, 방학 시작 전에 재평가를 실시한다.

∙재이수 대상자

명부 작성

이 평가에서 일정한 성취 수준에 도달하지 못하였으나 차상급 단

계로의 진급을 원하는 학생은 ‘특별 보충 과정’을 마련하여 참여하

도록 한다. 방학이 끝난 후 재평가를 실시하여 차상급 단계로의 진

급을 확정한다.

∙재이수여부의 결정

은 학생들의 요구를

적극 반영한다.

(다) 평가 기록부의 작성과 활용 : 단계형 수준별 교육과정이 운영되는 수학의 평가

기록부는 5학년부터 6학년까지 2년간 통합하여 작성․활용한다.

(라) 차상급 단계로의 진급과 재이수 학생의 발달 과정을 자세히 기록하여 개별 지도에

적극 활용한다.

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2) 심화․보충형 수준별 교육과정

▣ 기본 교재 ∙교재를 가지고 모든 학생이 수업에 참여한다.

▣ 수업 진행

방법

∙학년별 교재의 기본 과정 내용을 중심으로 전체 학급을 대상으로 하

여 먼저 실시한 다음, 심화 내용과 보충 내용에 대해서는 소집단별

또는 개인별로 학습하도록 운영한다.

▣ 심화․보충

내용의 활용

방법

∙매 수업 시간마다 일정한 기간 동안 기본 과정 학습을 먼저 실시한

다음, 나머지 시간에 심화 내용과 보충 내용을 별도로 학습한다.

∙일주일에 한 차례 또는 한 단원이 끝날 때마다 심화 내용과 보충 내

용을 별도로 학습한다.

※교사는 학생의 특성이나 교과의 성격을 고려하여 그 때 그 때의

학습 상황에 따라 적절한 방식으로 운영하도록 한다.

▣ 교수․학습

자료∙ 단계별 또는 학년별 교재를 사용한다.

9. 특수학급 교육과정 편성․운영

가. 목적

특수교육 대상학생의 자아 발전 및 자아실현의 기회와 권리가 주어지도록 결손된 정서․신

체․지적 영역에 대한 적절한 교육을 위해 일반학생들과의 통합․교류 교육을 통한 어울림

생활의 실천을 통한 인성교육을 실시하여 사회생활에 잘 적응할 수 있도록 한다.

나. 방침

1) 장애에 적합한 교육 과정의 재구성 적용

2) 통합 교육 기회의 최대화

3) 장애 유형 및 능력에 맞는 개별화 지도 계획 수립

4) 특수교육 대상 학생에 대한 진단 평가의 적정

5) 부적응을 해소하기 위한 치료 교육 실시

다. 교육과정 운영의 실제

1) 편제와 시간

(가) 편제

교과는 국어, 수학과 요육 활동으로 하고 기타 교과는 통합 학급의 교육 과정을 적용

한다. 지도 영역은 국어의 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기를 수학은 수, 셈하기를 그리고 요육

활동을 위주로 한다.

(나) 시간의 배당 기준

특수 학급 운영의 시간 배당 기준은 교육부 발행 특수학급 교육 과정 및 일반 학급의 시간

배당 기준을 근거로 학생 개개인의 장애 정도와 독특한 요구에 알맞게 재구성 운영한다. (통

합학급시간표를 참고하여 특별활동 및 예능교과는 적극적으로 참여하도록 지도한다)

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(다) 시간 운영

(1) 시간제 수업 운영과 특별지도를 실시한다.

(2) 특수반에서 수업하는데 대한 거부 반응이 심한 아동은 통합학급에 두고 방문 순회

지도를 한다.

(3) 각 아동의 통합 학급의 시간표를 기준으로 통합 교육이 되도록 하되 각 아동의 능

력이 맞게 융통성 있게 운영한다.

(4) 필요한 경우는 통합학급의 일과가 끝난 후에 보충 지도한다.

(5) 자치활동, 계발활동에 적극 참여하여 사회통합의 기회를 극대화한다.

(6) 학기초(3월),학기말(2월) 교육 생활 적응 훈련기간으로 통합학급에서 생활한다.

2) 학습지도 방법

가) 개별화교육지원팀을 구성하여 개인간의 차, 개인내의 차를 고려한 개별화 교육 프로

그램을 작성한다.

나) 학업 수준 능력의 현재 수준 파악하여 지도한다.

다) 교과별 장단기 교육 목표를 구체화한다.

라) 개인별 교수 ․학습 연간 계획안 작성 및 주간 교수․학습 계획안을 작성한다.

3) 통합교육의 효율적 운영

가) 통합 학급과의 유기적인 협조체제 유지한다.

나) 장애 영역별 특성에 따른 적절한 통합교육을 실시한다.

다) 특별활동 참여를 통해 잔존 능력을 배양한다.

4) 학급편성 및 운영 형태

학 교 총학급수 특수학급명 학 생 수 장애별 학생수 운영형태

대 구

달 산

초 등

학 교

51(1)학급희망반

(1학급)

2학년 : 1명

4학년 : 1명

5학년 : 2명

6학년: 1명

학습장애 : 3명

발달장애: 1명

지체부자유 : 1명

시간제 : 5명

5) 교육과정 운영

가) 방침

(1) 학생의 장애 정도와 특성 및 능력을 고려하여 초등학교 교육과정과 특수학교의 교육

과정을 재조정하여 운영한다.

(2) 장애 상태와 특성, 능력에 맞게 개별화 지도 계획을 수립하여 적용한다.

(3) 학생의 발달정도, 장애유형 등에 따라 탄력성 있게 특수학급에서의 지도과목을 시간

제의 형태로 운영한다.

(4) 사회적응력 신장을 목표로 통합교육을 원칙으로 한다.

(5) 원적학급의 시간배당 기준을 준수한다.

(6) 평가는 다양한 도구와 방법으로 활동상황과 특징, 진보의 정도를 파악하여 문장으로 기

술하고, 행동발달 상황은 생활연령을 기준으로 원적학급과 동일하게 평가하도록 한다.

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나) 운영상의 유의점

(1) 교과활동, 특별활동, 치료활동 상호간의 관련과 원적학급과의 연계성을 고려하여 일

관성 있게 지도가 이루어지도록 한다.

(2) 학습활동에서 학생의 직접적인 체험활동(실험, 관찰, 조사, 수집, 노작, 견학 등) 이

많이 이루어지도록 한다.

(3) 교과간의 연계성 있는 지도가 이루어지도록 한다.

(4) 치료교육 및 기초학습지도가 특별히 요구되는 학생은 별도의 계획을 수립하여 지도한다.

다) 개별화교육

(1) 학생 개인별로 개별화 교육 프로그램을 작성하여 지도한다.

(2) 진단 평가 자료와 원적학급 담임의견서, 부모요구서 등을 기초로 하여 개별화를 계

획한다.(개별화 교육 계획 작성)

(3) 개별화 프로그램에 맞는 교수․학습 자료를 확보한다.

(4) 개인별 종합 누가 기록부를 작성하여 활용한다.

라) 통합 교육 내용

구 분학급

영역 통 합 교 육 내 용 대 상 학 생

통합학급

교과 특수학급에서의 지도교과 외 전체 입급 학생

교내활동

학생 조회, 중간 놀이, 소풍, 운동회, 학생회활동, 클럽활동, 각종 행사

전체 입급 학생

희망반 교과

국 어 전체 입급 학생

수 학 전체 입급 학생

생활 지도, 원적반과 연계 지도 전체 입급 학생

마) 평가 계획

(1) 개인별 성취목표에 의거하여 목표지향 평가가 되도록 한다.

(2) 평가는 학습과정에서 학습지도와 병행하여 실시하며, 성취도를 누가 기록하여 학습

지도에 활용한다.

(3) 가정통지는 학습 조장적이고, 학부모에게 구체적으로 진보의 정도를 제공한다.

라. 생활 지도

1) 지도 방침

(가) 먼저 인사하기의 습관화한다.

(나) 자기 물건 및 자기 주변 정리 정돈 생활화한다.

(다) 처벌보다 지도를 먼저 한다.

(라) 치료보다 예방에 중점을 둔다.

(마) 자율성을 기본 원리로 한다.

2) 지도 방법

(가) 애정보다 허용하는 마음을 갖는다.

(나) 교사에 대하여 신뢰감을 갖도록 한다.

(다) 개인별 관찰 기록부를 활용한다.

(라) 아동이 이해할 수 있는 방법으로 지도한다.

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Ⅳ. 교육과정 운영 평가 계획

1. 목적

교과의 평가는 점수나 개인차 변별을 위한 평가에서 교과별 교수 목표를 어느 정도 달성하

였느냐에 중점을 두어 학생들의 창의력과 고등정신 능력을 높일 수 있는 평가로 전환한다.

학교교육과정 평가는 학교교육활동 전반에 걸쳐 다음과 같이 계획하여 실시한다.

가. 교육목표에 대한 성취 결과를 파악, 분석하여 수업의 질 개선을 위한 자료로 삼는다.

나. 교수․학습 활동과 평가활동을 일치시켜 학생들의 교육목표 도달 수준을 향상시키고 미

래사회에 대응하는 전인교육을 실현한다.

다. 교과, 재량활동, 특별활동의 교육목표 달성도를 측정하여 개별화 지도 자료로 활용한다.

라. 학교 교육 과정 편성․운영 결과를 자체 점검함으로써 보다 발전된 학교 교육과정을 편

성할 수 있는 자료로 활용한다.

2. 기본 방향

가. 평가는 학생 평가와 교육 과정 평가로 나누어 실시한다.

나. 결과 중심보다 과정 중심의 평가를 한다.(교육의 한 과정으로서의 평가)

다. 다양한 평가 방법 체제로 전환 (수행 평가 유형 등) 한다.

라. 평가 방법의 사전 예고제와 평가 결과를 공개한다.

3. 방 침

가. 평가 영역별 세부 평가계획을 제시하고 담임은 수정․보완하여 실시한다.

나. 학교수준의 평가 계획에 따라 학급단위로 평가계획을 수립하여 추진한다.

다. 평가는

1) 학생 발달 상황 일람표 (학교 비치 장부) - 학기별

2) 학생 생활 통지표

3) 학생생활기록부(법정장부) - 학년말의 기록을 위해 내용을 구성한다.

라. 평가결과의 기록은 다양한 평가요소를 종합하여 문장으로 기술한다.

마. 교육과정 평가는 자발적인 참여도를 높이고 전문성을 신장하도록 하며 다음 학년도의 교

육과정 수립의 자료로 활용한다.

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4. 교과․재량활동․특별활동․행동발달상황 평가

가. 교과

1) 방침

(가) 구체적 상황에서 학생 개개인의 직접적인 수행을 통하여 평가한다.

(나) 인지구조의 변화과정, 학습의 변화과정을 평가한다.

(다) 개성을 강조하면서도 전인적인 변화 발달에 대해 평가한다.

2) 평가 계획

평가 종류 실 시 내 용 교 과 대 상 시 기 주 관 비 고

교과 학습

진단 평가

◦학년초 학력의 실태 파악

국가 수준 교과학습 진단평가

국,수

(2학년)

국,수,사,과

(3학년)

국,수,사,과

,영(4-6학

년)

2,6학년

(자체평가)

3-5학년

(국가수준)

3월교육과학기술부

학교

교과부진아

판별

◦기초적인 읽기․쓰기․수학 국, 수 4-6학년 3월 학교교과부진아

판별

진단평가 ◦출발점 행동 평가 전교과 전학년 연중 담임 지도계획

형성평가

◦시간마다 필요시에 실시하

고 결손 학습 보완을 하여

학습력 신장을 위한 개별 지도

◦교육의 질적 개선을 위한

교수․학습 과정에 투입

전교과 전학년 연중 담임

학습지도

평가

피드백

수행평가 ◦각 교과별 영역별 수행 평가 전교과 전학년 연중 담임

학업성취도

평가

◦학기별 2회 이상 실시하여

교과별 도달 목표를 평가

◦6학년 국가수준 학업성취도평가

전교과

국,수,

사,과

영

2-6학년

(2학기전학년)

6학년

4, 6.

10,12월

7월

학교

교육과학기술부

부진아재평가◦기초․교과 학습부진아

지도 및 평가

국, 수

국,수,사,과

2-3학년

5-6학년학기말 담임 구제 노력

단계

진급․재이수

평가

◦학기말 단계의 진급 및

재이수자를 위한 평가

◦‘특별 보충 과정’마련 재지도

수 5-6학년 학기말 담임

학생의 요

구를 적극

반영

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3) 추진 계획

구 분 추 진 내 용 및 방 침 비 고

수 행 평 가

◦대상 교과 : 전교과, 재량, 특별, 행동발달상황

◦학년별․교과별․영역별로 작성

◦1, 2학기 수행평가 계획서를 작성하여 학년별 교육과

정에 편성 (단, 3,4학년은 개정교육과정 운영 사정으

로 1학기만 학년교육과정에 수록하고 2학기는 차후,

별도 작성하여 첨부함)

단계

이수

평가

및

특별

보충

과정

단계

이수

평가

◦각 단원별 영역별 평가 : 학급에서 단원이나 영역 학

습 후 적절한 시기에 실시

◦수학과 전 영역 평가

․평가 문항 : 국가 수준의 평가 문항을 학년별로 재구

성 활용․평가 유형 : 객관식, 주관식 등 다양한 평가

방법 활용(3,4학년: 학급 담임 재량, 5-6학년: 수학

단계말 이수평가 실시)

․판별 : 해당 단계 이수(60% 이상)

재평가 대상 (60% 미만)

※한 학기가 끝나

면 특별 보충과정

을 결정하기 위한

평가 실시

․재평가 대상자 명

부 작성

․문항지 제출

재평

가

◦평가 일시 : 학년 교육과정 운영 계획에 의한다.

◦평가 문항 : 학기말 평가 문항과 중복되지 않는 문항

을 출제

◦평가 유형 : 객관식, 주관식 등 다양한 평가 방법 활용

◦판별 : 차상급 단계 진급(60% 이상)

재이수 대상 (60% 미만)

※일정한 수준에

미달한 학생은 방

학 직전에 재평가

실시.

․재이수대상 명부

특별

보충

과정

◦특별 보충 과정 운영 계획

․재평가에서 일정 수준에 도달하지 못한 학생은 `

특별 보충 과정`을 희망하면 참여.

․대상 : 재평가에서 60% 미만인 학생

․지도시간 : 점심시간, 방과후, 방학 중

․지도교사 : 담임, 방학 중에는 일직 교사

※수시로 평가하여 해당 단계를 이수한 학생은 특

별보충과정 졸업

․학생과 부모의 요

구를 적극 반영하

여 운영 여부를 결

정한다.

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4) 학년별 평가 영역(1～6학년)

학년

과목

1～2

<개정교육과정 적용>

3～4

<개정교육과정 적용>5～6

국 어◦듣기 ◦말하기 ◦읽기 ◦쓰기

◦문법 ◦문학

◦말하기 ◦듣기 ◦읽기

◦쓰기 ◦국어지식 ◦문학

도덕 바생

◦내 일 스스로 하기

◦예절 지키기

◦다른 사람 생각하기

◦질서 지키기

◦나라 사랑하기

◦도덕적 주체로서의 나

◦우리․타인․사회와의 관계

◦국가․민족․지구공동체와의관계

◦자연․초월적인존재와의 관계

◦개인생활

◦가정․이웃․학교생활

◦사회생활

◦국가․민족생활

사 회◦역사 ◦지리

◦일반 사회

◦인간과 공간 ◦인간과 시간

◦인간과 사회

수 학

◦수와 연산 ◦도형

◦측정 ◦확률과 통계

◦규칙성과 문제 해결

◦수와 연산 ◦도형

◦측정 ◦확률과 통계

◦문자와 식 ◦규칙성과 함수

과학 슬생

◦나의 몸 ◦봄 나들이

◦즐거운 여름

◦우리 가족 (1학년)

◦자라는 우리들

◦살기 좋은 집

◦우리 마을(2학년)

◦운동과 에너지 ◦물질

◦생명 ◦지구와 우주

◦자유 탐구

<지식>

◦에너지 ◦물질

◦생명 ◦지구

<탐구>

◦탐구 과정 ◦탐구 활동

실과

◦가족과 일의 이해

◦생활자원과 환경의 관리

◦생활기술

체육

즐생

◦가족과 친구

◦동물과 식물

◦산과 들

◦하늘과 바다(1학년)

◦봄

◦여름(2학년)

◦건강 활동 ◦도전 활동

◦경쟁 활동 ◦표현 활동

◦여가 활동

◦육상 활동 ◦체력 활동

◦게임 활동 ◦체조 활동

◦표현 활동 ◦체력 활동

◦보건

음악◦활동 ◦이해

◦생활화

◦이해

◦활동

․가창 ․기악

․창작 ․감상

미술 ◦미적 체험 ◦표현 ◦감상

영 어

◦이해

(듣기, 읽기)

◦표현

(말하기)

◦이해

(듣기, 읽기)

◦표현

(말하기, 쓰기)

◦듣기

◦말하기

◦읽기

◦쓰기

- 66 -

나. 재량활동

1) 방침

가) 학생, 학부모의 요구를 교육에 반영한 평가가 되게 한다.

나) 교과, 특별활동의 보충, 심화와 창의적인 교육 활동을 통하여 교육의 수월성을 높이는

평가를 한다.

다) 미래 사회에 대비하는 교육 내용을 선정하고, 발단 단계를 고려한 학년간의 연계 교

육을 통하여 적응력을 높이는 평가를 한다.

2) 실행 중점

가) 1～6학년 정보 생활 (1학년:30시간, 2-4학년:34시간, 5-6학년:24시간 이수)

나) 1～2학년 창의성 교육, 독서․글쓰기 교육 3～6학년 한자교육, 보건교육 및

범교과, 자기주도적 영역

3) 평가방법

구 분 평가 방법 평 가 요 령

◦활동 상황관찰

◦일화 기록 ◦학생의 활동 상황을 기록

◦체크리스트◦활동에 의한 참가 태도, 실천 상황을 준비된 리스트에의거 체크

◦평정척도 ◦활동 상황, 발언 내용 등을 일정한 척도에 비추어 기록

◦질문지 조사활용

◦의식, 태도조사 ◦활동에 대한 생각, 흥미, 태도 등을 설문식으로 조사

◦자기 평가 ◦집단 활동에의 참가 태도, 행동의 정착도를 반성 평가

◦상호 평가 ◦집단 활동에의 참가 태도, 실천 활동에서 선택 평가

◦학생의 기록,작품

◦활동 기록 ◦활동 계획이나 활동의 실제 기록

◦개인기록,보고서 등

◦활동 상황 기록, 결과물, 작품, 사진, 포트폴리오 자료분석

◦교사의 협의,의견 교환

◦작문, 일기 ◦활동 계획, 실기에 대한 의견, 참가, 활동 후의 감상 등

◦동학년 협의 ◦재량 활동 운영에 관한 정보 교환, 반성, 평가

4) 평가영역

평 가 영 역 평 가 요 소 평 가 방 법

창의적 재량 활동

◦독서․글쓰기 교육

◦한자교육

◦정보 통신 기술 교육

◦보건 교육

◦범교과, 자기주도적 학습

영역

◦평가 척도표를 작성하여 누가 기록 활용

◦수량적인 기술보다는 서술적으로 기술

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다. 특별활동

1) 방침

가) 결과에 대한 평가보다는 활동 과정을 더욱 중시한다.

나) 전 영역에 걸쳐 균형 있게 평가하되 지도계획, 지도과정 평가에 이르기까지 특별활동

의 전 과정에 대한 총체적이고 체계적인 평가가 이루어지도록 한다.

다) 다양한 평가 도구와 방법으로 성취도를 평가한다.

2) 실행 중점

가) 학생 및 학부모의 의견을 적극 수렴하고 여러 가지 프로그램을 개발하여 창의적으로

운영

나) 교육적 의미를 가지는 내용을 선정하여 진정한 봉사활동이 이루어지도록 운영

다) 행사활동의 전 과정에 학생들의 참여를 적극 유도하여 자치적인 운영이 되도

록 하고 안전사고 예방에 힘씀

3) 평가 방법

구 분 평가 방법 평 가 요 령

◦활동상황의

관찰(관찰법)

◦일화 기록법◦학생의 활동 상황을 지도록(일지), 카드 등에 자유로

이 기록

◦체크리스트법◦활동에의 생각, 흥미, 관심, 태도 등을 척도에 의해 기

록

◦평정 척도법 ◦활동 상황, 발언 내용 등을 일정한 척도에 의해 기록

◦질문지를 활

용한 조사

(질문지법)

◦의식, 태도조사 ◦활동에의 생각, 흥미, 관심, 태도 등을 설문식으로 조사

◦자기 평정법◦집단 활동에의 참가 태도, 행동의 정착도를 각자 반성

평가

◦상호 평가법 ◦집단 생활에의 참가 태도, 실천 행동 선택 평가

◦학생의 기록,

작품 분석

(평정법)

◦개인의 기록◦위원회 활동, 학급회 활동 등의 상황 기록

(학급 회의록, 위원 활동 일지 등)

◦작문, 일지◦활동의 계획, 실제 활동에 대한 의견, 활동 참가 후의

감상 기록

◦교사의 협의

의견 교환

◦동, 타학년협의

◦전교 단위 협의

◦학급 활동 지도에 관한 정보교환, 반성, 전교학생회,

계발 활동, 학교 행사 등에 관한 정보교환, 반성.평가

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4) 평가 영역

평가영역 평 가 요 소 평 가 방 법

자치활동학급회 활동, 역할 분담,

소집단 활동

◦지도 교사가 평가하고 담임이 종합

◦영역별 특성을 살려 평가척도표 작성 활용

◦장점, 특기, 우수한 면 기록

적응활동 수련활동, 기본 생활 습관

계발활동 취미와 특기 신장 영역

봉사활동 학교 생활, 사회 생활

행사활동 체육, 학예, 의식 행사

라. 행동발달상황 평가

1) 방침

가) 행동발달상황 평가 영역은 준법성, 근면성, 책임감, 협동성, 봉사성, 자주성, 정직성, 지

도성, 정서적 안정성, 창의성, 생활습관, 사교성, 명랑성 및 경애심 등 바람직하다고 판

단되는 행동 덕목을 학년, 학급 수준이나 실정에 맞게 선정한다.

나) 행동특성 덕목을 선정, 평가목표와 평가척도를 구안하여 기준을 설정하고 표적행동을

수시로 관찰․기록한 후 종합적인 행동특성을 문장으로 평정한다.

다) 종합기록은 밝은 면(희망적이고 발전적인 면)을 찾아 기술하되 부정적인 내용이 많을

경우도 앞부분은 긍정적인 내용을 뒷부분은 고쳐야 할 행동덕목의 지도내용에 대하여

기술한다.

(라) 선행, 모범행동에 의한 표창이나 특기할 만 하다고 판단될 경우를 기술할 수 있다.

2) 평가 내용

구 분 행 동 사 례

준 법 성 ① 수업준비 ② 교칙준수 ③ 교통질서 ④ 공공물애용 ⑤ 공중도덕 ⑥ 행사질서

근 면 성 ① 예습, 복습 ② 학습습관 ③ 청소활동 ④ 출결상황 ⑤ 여가활동 ⑥근로의식

책 임 감 ① 과제이행 ② 역할분담활동 ③ 수집활동 ④ 당번활동 ⑤ 시간준수

협 동 성 ① 분단활동 ② 집단 활동 ③ 놀이 활동 ④ 공동작업 ⑤ 학급회 활동 ⑥ 봉사활동

봉 사 성 ① 단체 활동 ② 이웃돕기 ③ 학우 돕기 ④ 힘든 일 하기 ⑤ 자연보호 ⑥위문활동

자 주 성 ① 솔선수범 ② 자율학습 ③ 일기쓰기 ④ 자기주장 ⑤ 용의 단정 ⑥ 자아개념 ⑦ 저축

정 직 성 ① 과오인정 ② 진실한 행동 ③ 약속 지키기 ④ 거짓말 않기 ⑤ 믿음 주기

지 도 성 ① 학급임원활동 ② 전교임원활동 ③ 소집단협력 ④ 발표력 ⑤ 상대이해 ⑥ 자기주장

정서적 안정성 ① 의체 관리 ② 장난 않기 ③ 차분한 행동 ④ 인내력 ⑤ 실내 정숙 ⑥ 주변정리

창 의 성 ① 과제처리 ② 실험처리 ③ 문제해결 ④ 사고과정 ⑤ 탐구활동

생활습관 ① 발표자세 ② 하루생활 ③ 교우관계 ④ 상대이해 ⑤ 약속이행하기

사 교 성 ① 고운 말 ② 인사성 ③ 교우관계 ④ 형제관계 ⑤ 약속이행 ⑥ 상대이해

명 랑 성 ① 긍정적 태도 ② 발표력 ③ 외향성 ④ 밝은 표정 ⑤ 적극성

경 애 심 ① 인사예절 ② 효도 ③ 웃어른 공경 ④ 감사하는 마음 ⑤ 스승존경 ⑥ 고마운 표시

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5. 학교 교육과정 평가

가. 평가 방법 및 활용

1) 영역별로 평가 관점을 작성하여 활용한다.

2) 전 교사 및 영역별로 평가를 실시하고, 이를 담당자가 종합하여 전 직원에게 보고한다.

3) 평가 결과는 교육과정 편성․운영의 수정, 보완 자료로 활용한다.

나. 평가 관점

평가 영역 평 가 관 점 평 가 방 법

학교 교육 계획 합리성, 구체성, 실현 가능성

◦평가 기록표 작성

활용

◦1학기말 결과 분석

자료로 2학기 수정

보완

◦학년말 결과 자료로

다음 학년도 계획

수립에 참조

교육과정

편성․운영면

자료 사용, 시간 배당, 학습방법 및 태도, 평가의

적절성

생활지도 계획의 합리성, 진로 및 예절 지도

교원연수 1인1전문화, 시간 운영의 적절성

학급환경 청결 및 정리, 보건 및 안전교육

학부형과의 관계 후원 단체의 활성화, 교사의 신뢰도

역점사업 추진 상황기초학력책임지도, 인성교육강화, 친환경생활 태

도 지니기, 연구학교 운영

새 학교 문화 창조 특기․적성교육운영, 수준별 교수․학습 방법

각계 업무 추진

상황책임감, 성실성, 민주성

다. 학교경영 및 학급경영평가 설문지

평 가 영 역 평 점 특기사항

Ⅰ. 학교 교육 계획

1. 학교 교육 계획 수립 과정이 합리적인 절차와 단계를 거쳐 편성 하

였는가?

2. 학교 교육 목표는 국가수준 교육과정과 대구교육과정 편성 운영 지

침에 근거한 합리적인 것인가?

3. 학교 교육 계획이 구체적인가?

4. 학교 교육 계획이 실현 가능한 것인가?

① ② ③ ④ ⑤

① ② ③ ④ ⑤

① ② ③ ④ ⑤

① ② ③ ④ ⑤계 :

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평 가 영 역 평 점 특기사항

Ⅱ. 학교 교육과정 편성 운영면

1. 교과별 교육과정 연간 수업일수(220일)와 배당시간 운영이 잘 되었는가?

2. 학습 효과를 높이기 위해 다양한 자료를 사용하였는가?

3. 아동의 학습 방법 및 태도는 어떠한가?

4. 자기 주도적 학습이 이루어지고 있는가?

5. 교사의 교재연구 및 지도방법은 7차 교육과정의 정신에 입각한 것인가?

6. 영어교육이 교육과정에 입각하여 충실히 지도되었는가?

7. 계발활동 부서의 선정 및 조직이 수요자 중심으로 된 것인가?

8. 특별활동의 실적 및 발표성과는 어느 정도인가?

9. 어린이회 조직 및 운영이 원활한가?

10. 학교 행사의 조직 및 운영이 원활한가?

11. 학교 교육 활동 전반에 걸쳐 지역 사회와 가정과의 연계가 원활히 이루어지고

있는가?

12. 교사와 특별활동의 평가는 적절하게 이루어지고 있는가?

13. 재량활동의 운영 및 평가는 적절하였나?

14. ‘체험학습의 날’’의 계획 및 운영은 적절하였는가?

① ② ③ ④ ⑤

① ② ③ ④ ⑤

① ② ③ ④ ⑤

① ② ③ ④ ⑤

① ② ③ ④ ⑤

① ② ③ ④ ⑤

① ② ③ ④ ⑤

① ② ③ ④ ⑤

① ② ③ ④ ⑤

① ② ③ ④ ⑤

① ② ③ ④ ⑤

① ② ③ ④ ⑤

① ② ③ ④ ⑤

① ② ③ ④ ⑤계 :

Ⅲ. 생활지도

1. 생활지도 계획의 합리적으로 이루어졌는가?

2. 진로지도 및 예절질서 교육이 잘 이루어졌는가?

① ② ③ ④ ⑤

① ② ③ ④ ⑤ 계 :

Ⅳ. 교원 연수

1. 교사자신이 ‘1인 1전문화’를 위한 자기 연찬에 힘쓰고 있는가?

2. 집단 연수 시간 운영이 적절한가?

3. 수업연구의 효과와 운영방법이 적절한가?

4. 교육연구에 대해 성실성과 창의성을 가지는가?

5. 동교과를 통한 연수가 아동지도에 도움이 되었는가?

① ② ③ ④ ⑤

① ② ③ ④ ⑤

① ② ③ ④ ⑤

① ② ③ ④ ⑤

① ② ③ ④ ⑤ 계 :

Ⅴ. 학습환경

1. 학교 및 교실이 미적, 정서적 환경으로 이루어졌는가?

2. 실내의 청결 및 정리 상태가 잘 되었는가?

3. 보건 및 안전교육을 잘 하고 있는가?

4. 실내외 환경을 의도적으로 교재화 하려고 노력하는가?

5. 실내외 시설물 안전관리 및 시설확충 상태가 잘 되고 있는가?

6. 특별실의 운영이 효율적인가?

7. 학습 자료와 현대적 기교재를 충분히 개발확보하고 있는가?

① ② ③ ④ ⑤

① ② ③ ④ ⑤

① ② ③ ④ ⑤

① ② ③ ④ ⑤

① ② ③ ④ ⑤

① ② ③ ④ ⑤

① ② ③ ④ ⑤ 계 :

Ⅵ. 학부모와의 관계

1. 학부모회와 각종 후원 단체의 활동이 활성화되었나?

2. 학교교육의 이해도 및 참여 현황은 어떠한가?

3. 교사에 대한 신뢰도는 어느 정도인가?

① ② ③ ④ ⑤

① ② ③ ④ ⑤

① ② ③ ④ ⑤ 계 :

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평 가 영 역 평 점 특기사항

Ⅶ. 주요시책 추진상황

1. 창의력을 북돋우는 수업을 전개하였나?

2. 기초학력 책임지도에 힘썼는가?

3. 좋은 시 읽기를 생활화 하였는가?

4. ‘사랑의 손잡기’운동을 전개하였는가?

5. 친환경 생활 태도를 지니도록 실천하였는가?

6. 연구학교 운영을 충실히 하였는가?

7. 민속축제한마당 운영이 계획과 실시에 있어 충실히 되었는가?

8. 인성교육이 철저히 이루어졌는가?

9. 창의성 교육의 내실화에 힘썼는가?

① ② ③ ④ ⑤

① ② ③ ④ ⑤

① ② ③ ④ ⑤

① ② ③ ④ ⑤

① ② ③ ④ ⑤

① ② ③ ④ ⑤

① ② ③ ④ ⑤

① ② ③ ④ ⑤

① ② ③ ④ ⑤계 :

Ⅷ. 창의적이고 도덕적인 세계시민 육성

1. 학교 폭력 근절을 위한 활동에 모든 교원이 적극 동참했는가?

2. 특기․적성 교육활동 계획 및 운영이 적절하였는가?

3 학습의 개별화를 위하여 열린 교수`학습 방법을 적용하였는가?

4. 학교 운영 위원회 조직 및 운영이 적절하였는가?

5. 교육 평가에서 수행평가가 다양하게 이루어졌는가?

① ② ③ ④ ⑤

① ② ③ ④ ⑤

① ② ③ ④ ⑤

① ② ③ ④ ⑤

① ② ③ ④ ⑤계 :

Ⅸ. 각계 업무 추진 상황

1. 각 업무에 책임감과 성실성을 가지고 임했는가?

2. 각 업무추진이 교육적 효과를 올리는데 일조 하였는가?

3. 각 업무 추진이 민주적이고 인간관계에 도움을 주었는가?

① ② ③ ④ ⑤

① ② ③ ④ ⑤

① ② ③ ④ ⑤계 :