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Universidade Federal de PernambucoCurso de Ciências SociaisDisciplina: Teoria Sociológica ContemporâneaProfessor: Paulo Henrique MartinsMonitora: Marcela FilizolaCarga Horária: 60 HorasPrimeiro semestre de 2012

Ementa: Principais autores e teses da sociologia contemporânea; eurocentrismo e pos-colonialidade; da agência à estrutura; da estrutura à agência; repensando a sociologia contemporânea desde as margens do sistema mundial

Objetivos:Divulgar os principais autores e idéias sociológicas contemporâneas convidando os estudantes a refletirem sobre dois dilemas: um, sobre a tensão entre estrutura e agência; o outro, sobre a relação entre eurocentrismo y poscolonialidade

Metodologia:Aulas teóricas expositivas, seminários com uso da internet para fórum virtual. Cada módulo constitui uma avaliação. Os estudantes devem responder a questões que serão postadas no fórum e referentes ao debate de cada módulo. Tais questões serão produzidas tanto nas palestras do professor como nos seminários a serem apresentados pelos estudantes. Também há interesse que os estudantes possam usar o chat do Programa Moodle para trocarem ideias sobre as aulas e seminários. Haverá ambientes igualmente para se divulgar textos, vídeos e informações diversas,

Unidades programáticas:

UNIDADES PROGRAMÁTICASDATA (DIA/MÊS) CONTEÚDO

I. Primeiro módulo: Introdução à teoria sociológica contemporânea: do eurocentrismo ao heterocentrismo (15 aulas)

II. Segundo módulo: articulando as estruturas pelas agências (15 aulas)

III. Terceiro módulo: articulando as agências pelas estruturas (15 aulas)

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IV. Quarto módulo: superando o eurocentrismo (15 aulas)

Programa:

V. Primeiro módulo: Introdução à teoria sociológica contemporânea: do eurocentrismo ao heterocentrismo (14 aulas)a. Resumo: Neste primeiro módulo pretendemos levar os estudantes a refletirem

sobre a epistemologia do conhecimento que é fundamental para se entender por que a sociologia elege certos autores e não outros, e por que os sociólogos se debatem no dilema entre sociedade e natureza ou agência e estrutura. Nesta mesma direção, o objetivo da disciplina é conduzir os estudantes a refletirem a hierarquia de prestígio geográfico e histórico do conhecimento que leva os indivíduos inconscientemente a elegerem certos autores e teorias como sendo mais importantes que outros autores e teorias. Esta hierarquia de prestígio separa aqueles autores que podem falar da universalidade e aqueles que somente podem falar de experiências localizadas. A crítica a esta hierarquia é a base de uma das tendências mais ricas da sociologia contemporânea que é aquela dos estudos pós-coloniais

1° aula (27.02): Teoria Sociológica Contemporânea: apresentação do programa: 2° aula (29.02): Roda de discussão: Texto de apoio: Giddens. “Introdução”: 9-24;

Questão: O dilema da autoria na sociologia eurocêntrica: como se definem os lugares e atores tidos como legítimos na produção do conhecimento sociológico? Há pais fundadores?

3° aula (07.03) Os dilemas da sociologia contemporânea eurocêntrica (Corcuff, 2001, cap1: “Algumas oposições clássicas em ciências sociais”: p7-32)

4° aula (12.03): A nova geopolítica do conhecimento sociológico (Costa, 2010:25-44)

5° aula (14.03): O estado atual da sociologia (Caille, 2010: 46-56) 6° aula (19.03): Saberes coloniais e pós-coloniais (Lander, 2005: 21-54) 7° aula (21.03): Revisão do conteúdo pelo programa moodle (Postar questões) 8º aula (26.03): Sociologia da América Latina ou Sociologia na América Latina

(Martins, 2012)

o Avaliação do módulo no fórum

VI. Segundo módulo: articulando as estruturas pelas agências (14 aulas)

Resumo: O desenvolvimento da sociologia de inspiração eurocêntrica se fundamentou na separação ontológica proposta pelo cartesianismo entre sujeito e objeto. Na sociologia esta matriz da separação metodológica foi traduzida pelo dilema agência (sujeito) e estrutura (objeto). Em geral, os autores pendem

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entre um e outro lado.Neste módulo, reunimos alguns dos autores eurocêntricos prestigiosos que tendem a valorizar mais claramente a agência – a liberdade de escolha voluntária, a análise estratégica individual e ou coletiva e a experiência de vida– que a estrutura, isto é, as coerções jurídicas, políticas, econômicas e culturais exteriores ao indivíduo.

Leitura introdutória para discussão no forum (Corcuff. Cap.3: Das interações às estruturas: p.87-124)

Fenomenologia, interacionismo e etnometodologia

9° aula (28.03): A sociologia nos Estados Unidos (Levine. Cap.12. A tradição americana: p.225-239

10° aula (02.04): Alfred Schutz e a Fenomenologia Sociológica (Giddens, 1995, 283-296)

11° aula (04.04): Harold Garfinkel e a Etnometodologia 12° aula (09.04): Erving Goffman e a dramaturgia social (Goffman. Introdução e

cap1: Representações: 11-75.(Gastaldo. “Erving Goffman, antropólogo da comunicação”: 111-124)

13° aula (11.04):Senso comum e vida cotidiana (J.S. Martins. Cap. 2: O senso comum e a vida cotidiana, p.55-65, e cap.3: A peleja da vida cotidiana em nosso imaginário onírico, p.65-92)

Individualismo metodológico e escolha racional 14° aula (16.04): O Individualismo Metodológico (Raymond Boudon) e a Teoria da

Escolha Racional (Jon Elster)

(Postar questões)

VII. Terceiro módulo: articulando as agências pelas estruturas (12 aulas)

Resumo: Neste módulo, reunimos alguns dos autores prestigiosos que tendem a valorizar mais claramente a estrutura – as crenças, as instituições, os contratos, as rotinas – que a agência.

Estruturalismo e funcionalismo: Leitura introdutória para discussão no forum (Corcuff: Cap2: Das estruturas às interações sociais: p.33-86)

15° aula (18.04): O funcionalismo e o sistemismo (Lalemment. Parte II-Cap.4: Funcionalismos e teorias dos sistemas: p.110-152)

16° aula (23.04): Talcott Parsons e a Teoria Sociológica: a formação do consenso ortodoxo

17° aula (25.04): Robert Merton e o funcionalismo heterodoxo: sobre teorias de médio alcance, ciência e crime

18° aula (30.04): Pierre Bourdieu e a Sociologia Reflexiva 19° aula (02.05): A Escola de Frankfurt e a Teoria Crítica (Lalemment. Parte 3:

Cap. 6: Depois de Marx: teorias críticas e sociologias radicais, p.197-223

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20° aula (07.05): Anthony Giddens e a Teoria da Estruturação 21° aula (09.05): Norbert Elias e a Teoria Figuracional 22º aula (14.05): Foucault e a teoria do discurso

(Postar questões)

III. Quarto módulo: superando o eurocentrismo Resumo: Neste módulo se busca superar as limitações do eurocentrismo mediantes

novas ideias e autores europeus e não europeus que estão rediscutindo a teoria sociológica a partir dos novos acontecimentos colocados pela mundialização. Tais revisões têm a ver com a revalorização da vida cotidiana, da racionalidade expressiva (emocional e estética) que redimensiona a racionalidade instrumental moderna e com o reconhecimento da produção das sociedades pós-coloniais não europeias na América Latina, Africa e Asia

23° aula (16.05): Mauss e a Teoria da dádiva 24° aula (21.05): Teoria do reconhecimento (Honneth, 2007, 79-93) 25° aula (23.05): As diásporas e os novos movimentos sociais (Hall, 1992) –

Raphael Bezerra 26° aula (28.05) Oficina de Trabalho -A sociologia da ausência e a sociologia da

emergência (Santos, 2008. Cap.2: Uma soc. das ausências e uma soc. das emergências: 93-136)

27° aula (30.06):Oficina de Trabalho - O local e a contextualização do saber (Bhabha, 2003)

28° aula (06.06): Teorias sociais do Sul (Scribano, 2010: 115-134) 29° aula (11.06): Novas geografias pós-coloniais (Macagno: 1-19) 30 aula (13.06): A teoria pós-colonial na India (Muryatan Barbosa, 2009)

Avaliação final : postar no fórum

Bibliografia

BRINGEL, Breno. Ativismo transnacional, o estudo dos movimentos sociais e as novas geografias pós-coloniais. Estudos de Sociologia (Revista do programa de pós-graduação em Sociologia da UFPE), Recife, v.16, p.185-215, jul/dez. 2011.BARBOSA, M. (2009) A crítica pós-colonial no pensamento indiano In Afro-Asia, UFBA, 39: 57-77BOUDON, R. Tratado de Sociologia, Rio de Janeiro, Jorge Zahar, 1995. BOURDIEU, Pierre. (1983), “Gostos de classe e estilos de vida” in R. Ortiz. (org.). Pierre Bourdieu. São Paulo, Ática. (Coleção Grandes cientistas sociais, pp. 22-121).

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