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2019년도 제27회 교육방송연구대회 작품설명서

주제 : 선율따라 역사여행 (1894년~1945년, 민족의 슬픔과 저항을 노래하던 시절 이야기)

소속기관새뜸초

직위 교사 성명김다혜

세종도원초 이은명

Ⅰ. 공동연구에 따른 역할분담김○○ 영상학습자료 콘텐츠 구성 및 제작 총괄이○○ 영상학습자료 이미지 디자인 및 영상제작 기술 지원

제작 과정 김○○ 이○○ 제작 과정 김○○ 이○○

교육과정 분석 ● 영상 촬영 ● ●

영상학습자료 주제 선정 ● ● 콘텐츠 관련 이미지 제작 ●

콘텐츠 총괄 기획 및 콘티(시나리오)작성 ● 영상 디자인 및 구성 ●

선행연구 분석 및 자료조사 ● 영상 효과, 자막, 편집 등 ●

시나리오 구현을 위한 관련자료 수집 ● 배경음악, 효과음,

나래이션 편집 및 적용 ●

각종 저작권 확인 및 동의 ● 메이킹 필름 제작 ● ●

나래이션 성우 섭외 및 녹음, 편집 (성우 용) ● ● 작품 설명서 및 기타

서류 작성 ●

Ⅱ. 제작 동기 및 목적

1. 제작 동기 “선생님, 역사 수업 재미없어요! 다 기억하라고 하는데 외울 건 또 왜 이렇게 많아요. 이

사람들이 훌륭한 것은 알겠지만 그게 저랑 무슨 상관인지도 모르겠고…”

‘역사=암기과목’이라는 생각은 꽤 오래전부터 지금까지 지속적으로 지적되어 온 역사교육의

문제점이자, 잘 바뀌지 않는 어려움이다. 본 교사는 다양한 교수학습방법을 시도해 보았지만

결국 종이 위에 글자로 세겨진 텍스트를 아이들 머리에 입력하고자 하는 목적성을 가지고 수

업에 임하곤 했다. 무엇보다 ‘이 내용이 나랑 무슨 상관인지 모르겠다’는 학생들을 마음을 설

득시키기가 쉽지 않았다. 이는 비단 본 교사만의 어려움은 아닐 것이고, 역사 수업을 하는 많

은 동료 교사들의 어려움이자 고민일 것이다.

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역사적 사실과 현대의 학생들을 이어줄 수 있는 ‘매개’를 찾아보면 어떨까? 그 거리감을 좁힐

수 있다면 아이들도 ‘역사는 암기과목이 아닌 우리와 같은 누군가가 살아온 삶의 흔적’임을

기억할 수 있을 것이다. 역사를 머리로 앎과 동시에 마음으로 느낄 수 있는 ‘매개’를 고민해

보았고, 그러던 중 ‘음악’이 떠올랐다. 음악에는 시대를 초월하고 시간을 이어주는 힘이 있다.

학생들이 그때 그 시절 ‘음악’이라는 다리를 건너 과거의 역사현장으로 깊이 빠져들 수 있다

면, 살아있는 역사를 간접적으로나마 경험할 수 있을 것이고, 머리뿐 아니라 마음으로도 역사

를 이해하는 계기가 될 수 있을 것이다.

2. 작품 제작 목적 본 영상학습자료를 통해 다음의 목적을 이루고자 한다.

가. 학생들의 흥미와 학습 동기를 돋구고, 학생들이 암기 위주의 역사교육에서 벗어나 살아있는 역사를 간접적으로 경험하고 이해할 수 있도록 제작되었다.

☞ 본 교육 영상 자료는 1894년~1945년 광복에 이르기까지의 내용을 담고 있다. 해당 기간의 역사를 당시 많이 부른 노래를 통해 집어 보며 역사적 사실을 이해함으로 학생들이 보다 흥미롭게 학습 내용에 접근할 수 있을 것이다. 더불어 당시 음악을 통해 우리 민족의 감정을 간접적으로 느껴보며 머리와 마음으로 역사를 이해하는 계기가 될 수 있을 것이다.

나. 일제강점기는 일제에 많은 것을 빼앗긴 수난의 기간이었지만, 동시에 우리 민족 모두가 자신의 삶을 바치고 온몸으로 저항하며 민족의 정체성을 지켜낸 기간이기도 함을 기억할 수 있도록 제작되었다.

☞ 1890년대 후반~1945년은 일제강점기로 민족이 수난과 고통의 역사 기간이다. 일제에 많은 것을 빼앗긴 슬픈 역사지만, 그와 동시에 우리 민족이 온몸을 던지고 목숨 바쳐 우리 민족의 우리다움, 정체성, 민족적 자존감을 지켜낸 기간이기도 하다. 당시 연도별 많이 부르며 유행했던 노래들을 통해 민족 정체성을 지키기 위한 열정과 노력이 많이 알려진 일부 독립운동가(유관순, 윤봉길, 김구 등)뿐 아니라 그 시대를 살아낸 수많은 우리 민족 한 사람, 한 사람의 심장에서 타올랐음을 알 수 있다.

다. 학생들이 민족의 정체성을 이해하고 민족적 자존감과 국가적 자부심을 기억할 수 있도록 함으로써 올바른 역사 인식을 통한 올바른 역사의식을 함양하도록 도울 수 있도록 제작되었다.

☞ 본 영상학습자료에 사용된 음악들은 당시에 유행했고, 지금까지도 불리곤 하는 ‘역사의 흔적을 고스란히 안고 있는 음악’이다. 본 영상학습자료를 통해 학생들은 음악에 기록되어 있는 역사의 흔적을 있는 그대로 느끼고 기억하고 학습할 수 있을 것이다. 또한, 민족의 정체성과 민족적 자존감을 마음과 머리로 이해 할 수 있을 것이고, 이 과정에서 올바른 역사 인식과 역사의식을 함향하는 계기가 될 수 있을 것이다.

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라. 학교 현장에서 교육자료로 활용될 수 있도록 제작하였다. 사회과 수업 내용 중 역사교

육자료로 활용, 국가기념일 관련 계기교육 자료로 활용, 사회과 관련 범교과 학습주제 중 미디어교육 자료로 활용될 수 있다.

☞ 2015개정 5학년 2학기 사회과 [사회의 새로운 변화와 오늘날의 우리] 단원에서 ‘2. 일제 침략과 광복을 위한 노력’, ‘3. 대한민국 정부 수립과 6.25전쟁’ 학습 내용과 직접적인 관련이 있다. 해당 학습 동기 유발 및 학습 효과를 높이는 참고 자료로 활용될 수 있다.

☞ 3.1절, 8.15 광복절 관련 계기교육 자료로 활용될 수 있다. ☞ 당시 많이 불린 음악을 통해 역사적 사실과 시대의 상황, 사회적 맥락을 이해하는 미디어교

육을 경험하므로 ‘의미구성능력을 가진 민주시민’으로서 성장하는 데 도움이 될 수 있다.

Ⅲ. 제작 방법 및 내용1. 제작도구 전 과정을 제작자가 직접 수행하였음

제작 분야 제작도구 활용내용김○○이○○ 촬영 디지털 캠코더

(SONY HDR-CX280)*촬영*사진 촬영

김○○ 녹음 베링거 오디오 인터페이스 (BEHRINGER UMC204HD) *나래이션 녹음

김○○이○○

음성편집

골드 웨이브(Gold wave v6.31) *나래이션 음성 편집

이○○ 영상 편집 소니 베가스 체험판(Vegas Pro 13.0)

*영상 편집 및 화면전환*영상 보정 및 자막 삽입

이○○ 이미지편집

어도비 포토샵(Adobe Photoshop

cc 2017 체험판)

*이미지 편집 (사진, 자막 배경 등)

이○○ 이미지 소스 제작

클립 스튜디오 페인트(Clip Studio Paint) *이미지 소스 제작

이○○ 애니메이팅애프터 이펙트

(Adobe Aftereffect cc 2017 체험판)

*이미지 애니메이팅으로 애니메이션 제작 효과

*영상편집 및 기타 효과

이○○그림

제작기기

와콤 모바일프로 13인치(Wacom MobileStudio

Pro 13)

*손 그림 이미지를 디지털 이미지로 변환시켜주는 태블릿 컴퓨터

2. 제작일정

단계 내 용 자 료 제 작 일 정3월 4월 5월 6월 7월 8월 9월

제작사전

* 교육과정 분석 -초등학교 사회교과서 및 창의적 체험

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단계 내 용 자 료 제 작 일 정3월 4월 5월 6월 7월 8월 9월

준비

활동 교사용 지도서 분석 -자료제작의 필요성 확인 -자료제작 계획 수립* 선행연구 분석 및 자료조사 -책 [한국가요사] /박찬호, 미지북스 -책 [항일음악 330곡집] 노동은, 민족문제연구소 -책 [The tragedy of Korea]. 멕켄지 -국가기록원 연도별 기록물 -민족문화대백과 관련자료 -향토문화전자대전 관련자료 -문화콘텐츠진흥원 관련자료 -공공저작물 관련자료 -항일닷컴 관련자료 등* 영상 촬영 장소 섭외-청주시 카페 [디아파송]

1차제작

* 계획서 작성* 콘티 작성* 콘티에 의한 추가 자료수집 및 선별 -문헌자료에서 관련 내용 추출 -역사적 배경을 토대로 7곡 선별; 1894년 동학농민운동 (새야새야 파랑새야) 1896년 항일의병투쟁 (안사람 의병가 노래) 1919년 3.1운동 (독립군가) 1920년 나라 잃은 백성의 슬픔 (봉선화) 1935년 일제의 경제침탈 (목포의 눈물) 1937년 일제의 노동력침탈(연락선은 떠난다) 1945년 광복 (애국가) *카페 [디아파송] 촬영

2차제작

* 수집 자료 선별 및 저작권 동의(세부 저작권 동의 내역은 다음 쪽 참고)* 기타 관련 자료, 직접 이미지 제작* 나래이션 성우 선정 및 녹음 -성우 이용수, 성우 율리아

3차 제작

및 수정 보완

* 자료를 영상에 맞게 편집

* 영상 제작

* 전문가 조언 및 문제점 추출

* 작품 보완

적용 보완 및

완성

* 실제 학습에 적용

* 최종 작품 보완 및 완성

* 최종작품 제출

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3. 저작권 동의 및 허가 내용

본 교육영상자료에 사용된 자료는 ‘제27회 교육방송연구대회 출품을 위한 콘텐츠 사용’에 대하여 저작권 허가를 받은 자료임.

저작권 소유자 및 관련 기관 저작권 동의 및 사용허가 세부 내용

미디북스 및 박찬호 책 [한국 가요사]에 나오는 정보 활용 및 사용에 대한 허가 받음

프레더릭 멕킨지책 [The tragedy of Korea]의 내용 중 직접 인용에 대해, 본 저작자인 프레더릭 멕켄지가 1931년 사망하여 사후 70년이 경과였으므로, 저작권법에 의해 저작권자 사용 동의 불필요

카페 디아파송 사장 황용하님 출연 동의 받음, 영상 촬영 및 사용 허가 받음

성우 이용수님성우 율리아님 나래이션 녹음에 대해 성우님의 허락을 받고 제작 지원을 받음

공유마당 공유마당의 기증 저작물 [애국가] 활용. 기증 저작물은 사용 동의 불필요

국가기록원 동학 농민운동 관련 사진 외 20여 종의 기록물에 대한 정보공개 및 사용 허가 요청 후, 사용 허가받음

국립민속박물관 공공저작물 제 1유형 ‘연락선은 떠난다 레코드 판 사진’ 활용※ 제1유형 공공 저작물은 변형 및 2차 저작물 제작 가능

국악방송(공공 저작물)

‘2014 세종문화회관 신년음악회 낙천안토’ 저작물 사용허가 및 자료제공 받음

‘백야 김좌진장군 전승기념식’ 저작물 사용허가 및 자료제공 받음

서울시청 ‘경복궁’ 드론 촬영 영상 사용 허가 및 자료제공 받음

오아시스레코드 음원 ‘연락선은 떠난다’와 ‘목포의 눈물’ ‘봉선화’ 사용 허가 받음

한국정책방송원 ‘목포의 눈물’ 영상과 ‘새야새야’ 영상 사용 허가 및 자료제공 받음

한국문화콘텐츠진흥원 손목인의 사진 외 2개 콘텐츠 사용 허가 및 제공이경희

(김재승 아내)향토문화전자대전에 있는 관부연락선 사진 사용 허가 받음. (김재승님이 사망 후 아내 이경희님이 저작권을 가지고 있어 이경희님께 허가받음)

항일닷컴 윤희순의 ‘안사람 의병가 노래’ 복원 음원에 대한 사용 허가 및 제공 받음[MOMandSISTERS 님의 네이버 블로그] 봉선화 촬영 영상 사용 허가 및 자료제공 받음

저작권 자유 콘텐츠 활용

[Pixabay] 영상 소스 / [YouTube 오디오 라이브러리] 음원소스‘저작권 자유’ 콘텐츠로써, 저작권 출처 표시 없이 변형, 2차 저작물 제작 등 원하는 용도로 활용 가능하여 저작권 동의 불필요

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4. 저작권 동의 관련 세부 자료

미디북스 및 박찬호의[한국 가요사] 활용 허가

프레더릭 맥켄지의 [The tragedy of Korea]

원문공개 및 저작권 만료 확인카페 [디아파송] 황용하님

출연, 카페촬영 동의

성우 이용수님, 성우 율리아님 동의 및 자료제공

공유마당 기증저작물[애국가]

국가기록원정보공개청구 및 허가

국립민속박물관의[연락선은 떠난다 레코드판 사진] (제1유형 공공저작물)

국악방송 공공저작물 2개 사용허가

서울시청[경복궁 드론 촬영 영상]

사용허가 및 제공

오아시스 레코드 봉선화, 목포의 눈물, 연락선은 떠난다

음원 사용 허가

한국정책방송원목포의 눈물, 새야새야 영상

사용허가

한국문화콘텐츠진흥원손목인 사진 외 2개 콘텐츠

사용허가서

향토문화전자대전 관부연락선 사진 이용 관련

이경희님 동의항일닷컴 안사람 의병가

음원사용 허가[MOMandSISTERS 님의

네이버 블로그] 봉선화 영상 사용 허가

음원저작권 세부사항

*새야새야 / 한국정책방송원, 국악방송*안사람 의병가 / 항일닷컴*독립군가 / 국악방송*봉선화 / 오아시스 레코드

*목포의 눈물 / 오아시스 레코드, 한국정책방송원, 한국콘텐츠 진흥원

*연락선은 떠난다 / 오아시스 레코드, 한국콘텐츠진흥원*애국가 / 공유마당 기증저작물*기타 배경음악 / YouTube 오디오 라이브러리

※ 본 영상학습자료에 사용된 모든 콘텐츠 중 저작권 소유자가 제작자(김○○, 이○○)의 것이 아닌 부분에 대해서는 모두 제 27회 교육방송연구대회 출품에 대한 저작권 동의를 받았음. 위 저작권 동의 자료 이외의 모든 자료는 직접 제작하였음.

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5. 제작 내용 가. 자료 내용의 흐름

도입

1. 선조들의 음악을 찾아서 1) 위로를 주기도 하고, 생각을 전하기도 하고, 추억을 떠오르게 하기도

하는 다양한 음악의 기능 2) 우리 선조들은 어떤 음악을 노래했을까요?

전개

2. 선율따라 역사여행 (1894년~1945년) 1) 1894년 동학농민운동과 노래 ‘새야새야 파랑새야’ 2) 1896년 항일 의병투쟁과 노래 ‘안사람 의병가’ 3) 1919년 3.1 만세운동과 노래 ‘독립군가’ 4) 1920년 나라잃은 백성의 슬픔과 노래 ‘봉선화’ 5) 1935년 일제의 경제 침탈과 노래 ‘목포의 눈물’ 6) 1937년 일제의 노동력 침탈과 노래 ‘연락선은 떠난다’ 7) 1945년 8.15 광복 그리고 현재까지도 널리 불리는 노래 ‘애국가’

정리

3. 과거를 딛고, 새 역사를 써 나가는 대한민국 1) 나라를 위해 목숨을 아낌없이 내던지고, 민족적 영혼의 질식 상태였던

일제강점기를 치열하게 살아내며 민족 정체성을 지켜낸 선조들 2) 과거의 역사를 딛고, 이제는 새로운 역사를 써 나가는 대한민국

나. 교육과정 분석 및 자료 활용 요소 1) 계기교육 자료로의 활용

활용 대상 초, 중, 고 학생들활용 과목 계기교육 자료로 활용활용 내용 활용 요소

☞ 본 교육영상자료는 1894년~1945년 광복까지 역사적 사실을 당시 유행했던 음악을 통해 전달하는 교육영상자료로 관련된 국가기념일에 계기교육자료로 활용될 수 있을 것이다.

3월 1일 삼일절

1919년 3월 1일에 있었던 삼일절 당시 상황과 독립운동에 대해 교육하는 자료로 활용 될 수 있다.

8월 15일 광복절

1945년 8월 15일, 광복을 맞기 까지 얼마나 힘든 일제 강점기를 견뎌내고 광복을 맞이하게 되었는지 역사적 흐름을 집어볼 수 있을 것이다.

애국가

본 영상학습자료의 마지막 음악인 ‘애국가’는 1학년 입학 후 배운 이후로, 대한민국 사람이라면 누구나 외워 부르게 되는 노래이다. 애국가에 담긴 역사적 의미를 집어볼 수 있는 교육자료로도 활용할 수 있을 것이다.

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2) 5~6학년 사회(역사) 수업 중, 교육자료로의 활용

학년 2009 개정 교육과정: 6학년 1학기 / 2015 개정 교육과정: 5학년 2학기

과목 사회 / 단원명: 사회의 새로운 변화와 오늘날의 우리

소단원별 학습 내용 및 본 교육영상자료의 활용요소

*1단원: 새로운 사회를 향한 움직임-[1~2차시] 영조와 정조의 개혁정책 알아보기-[3차시] 조선후기의 사회 문제를 해결하려는 노력 알아보기-[4차시] 서민 문화에 나타난 사람들의 생활 모습 알아보기-[5-6차시] 홍선 대원군의 정책과 강화도조약을 살펴보고 조선 후기의 사회 모습 알아보기-[7차시] 갑신정변에 참여한 사람들의 주장 알아보기-[8차시] 동학 농민 운동을 살펴보고 당시 사람들의 생각 알아보기

☞ 본 교육영상자료는 1894을 시작으로 한다. 1894년 동학농민운동을 설명한 노래 <새야새야 파랑새야>가 직접적인 관련 내용으로 활용될 수 있을 것이다.

*2단원: 일제 침략과 광복을 위한 노력-[9-10차시] 대한제국 시기 자주독립과 근대화를 위한 노력 알아보기-[11차시] 을사늑약의 과정과 항일 의병의 노력 알아보기-[12차시] 나라를 지키기 위한 안중근의 노력 알아보기-[13차시] 우리 조상들이 고국을 떠난 까닭 알아보기-[14차시] 3.1운동 알아보기-[15차시] 나라를 되찾으려는 대한민국 임시 정부의 노력 알아보기-[16차시] 나라를 되찾으려는 다양한 노력 알아보기

☞본 교육영상자료 중 설명내용 1895년 을미사변, 1896년 <안사람 의병가>, 1908년 프레더릭 멕켄지의 항일의병 인용 내용, 1919년 <독립군가>와 3.1운동 설명내용, 1920년 <봉선화>와 나라잃은 민족의 슬픔 내용, 1935년 <목포의 눈물>과 일제의 경제 수탈, 1937년 <연락선은 떠난다>와 일제의 노동력 수탈, 현재까지 널리 불리는 항일가 <애국가>에 대한 설명 등 전반적인 내용이 본 단원 내용과 직접적인 관련이 있으므로 적극 활용 될 수 있을 것이다.

*3단원: 대한민국 정부의 수립과 6.25 전쟁-[17차시] 8.15 광복의 과정 알아보기-[18차시] 한반도 분단의 과정 알아보기-[19차시] 대한민국 정부 수립의 의미 알아보기-[20차시] 6.25전쟁이 전개 과정과 그 결과 알아보기-[21~22차시] 6.25 전쟁으로 사람들이 겪은 어려움 알아보기☞ 본 교육영상자료 설명내용 중 1945년 8월 15일 광복내용이 위 단원 내용과 관련

이 있으니 교육자료로 활용될 수 있을 것이다.

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3) 사회과 관련 범교과 학습 주제 중 [미디어 교육]관련 본 영상학습자료는 사회와 시대를 비춰주는 투명한 창, ‘음악’를 통해, 우리나라 1894년~1945년 광복까지의 항일의 역사를 살펴본 학습자료이다. 음악을 통해 당시 사회상황을 파악하는 학습전개는 제 7차 개정 사회과 교육과정의 사회과 관련 범교과 학습 주제 중 ‘미디어 교육’과 직접적인 관련이 있다. 미디어교육은 미디어가 제공하는 정보를 이해하고 분석함으로 의미있는 정보를 생산하는 ‘의미구성능력을 가진 민주시민 육성’을 목표로 한다. 이 미디어 교육은 크게 두 가지로 나뉘어지는데, 첫째는 미디어를 통한 교육으로 민주시민 자질 육성을 위해 미디어를 활용하는 교육이다. 미디어를 통해 사회, 문화적인 맥락에 대한 이해를 도모하고 더불어 이데올로기적인 특징을 비판적으로 읽을 수 있는 민주시민의 자질을 함양시키고자 한다. 둘째로 미디어에 대한 교육으로 미디어를 직접 제작하는 과정을 경험함으로 사회과 교육이 추구하는 사회 문화 현상에 대한 이해를 추구하는 교육이다. 본 영상학습자료는 첫째의 경우에 해당하는 ‘미디어를 통한 교육’이다. 요컨대, 당시에 많이 불린 음악을 통해 역사적 사실과 당시 시대의 상황과 맥락을 이해하고자 하는 본 영상학습자료는 사회과 관련 범교과 학습 주제 중 미디어 교육과 직접 관련이 있으며, 의미구성능력을 가진 민주시민으로 자라는데 도움이 될 수 있을 것이다.

※ 참고: 제 7차 개정 교육과정-초등학교 사회과 교사용 지도서 62~63쪽

학년 2009 개정 교육과정: 6학년 1학기 / 2015 개정 교육과정: 5학년 2학기

과목 사회 / 단원명: 사회의 새로운 변화와 오늘날의 우리

성취기준

[6사04-01] 영･정조 시기의 개혁 정치와 서민 문화의 발달을 중심으로 조선 후기 사회와 문화의 변화 모습을 탐색한다.

[6사04-02] 조선 사회의 모순을 극복하기 위해 개혁을 시도한 인물(정약용, 흥선 대원군, 김옥균과 전봉준 등)의 활동을 중심으로 사회 변화를 위한 옛 사람들의 노력을 탐색한다.

[6사04-03] 일제의 침략에 맞서 나라를 지키고자 노력한 인물(명성황후, 안중근, 신돌석 등)의 활동에 대해 조사 한다.

[6사04-04] 광복을 위하여 힘쓴 인물(이회영, 김구, 유관순, 신채호 등)의 활동을 파악하고, 나라를 되찾기 위한 노력을 소중히 여기는 태도를 기른다.

[6사04-05] 광복 이후 대한민국의 수립 과정을 살펴보고, 대한민국 수립의 의의를 파악한다.※2015 개정 교육과정 성취기준

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Ⅳ. 기대되는 효과

본 영상학습자료를 통해 기대하는 교육 효과는 다음과 같다.

나. 본 영상학습자료를 통해 역사 학습에 대한 학생들의 학습 동기와 흥미를 돋굴 수 있다.

가. 학생들은 ‘음악’을 통해 역사적 사실, 당시 시대상과 사회적 맥락을 이해함으로 암기위주의 역사교육에서 벗어나 살아있는 역사를 간접적으로 경험할 수 있을 것이다.

다. 학생들이 일제강점기에 우리 선조들이 자신의 목숨과 삶을 바쳐 온몸으로 저

항하며 민족의 정체성을 지켜냈음을 알 수 있다.

라. 학생들이 민족의 정체성을 이해하고, 민족적 자존감과 국가적 자부심을 기억함으로 올바른 역사인식을 통한 올바른 역사의식을 함양할 수 있도록 도울 수 있다.

마. 2015개정교육과정의 5학년 2학기 사회과 2단원 [사회의 새로운 변화와 오늘날의 우리] 단원 교수학습활동 시, 학교 현장에서 활용될 수 있다.

바. 삼일절, 광복절의 국가기념일에서 계기교육자료로 활용될 수 있다.

사. 음악과 관련 자료를 통해 당시의 역사적 상황과 맥락을 이해하는 과정을 경험하므로, 학생들이 미디어가 제공하는 정보를 이해하고 분석함으로 의미있는 정보를 생산하는 ‘의미구성능력을 가진 민주시민’으로서 성장하는데 도움이 될 수 있다.

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Ⅴ. 영상제작 콘티

화면 주요 내용 및 나래이션 시간

도입: 선조들의 음악을 찾아서

여러분은 요즘 무슨 음악 듣나요?즐거운 음악? 슬픈음악? 아니면 사랑이야기? 음악에는 사람들의 마음을 흔드는 놀라운 힘이 있어요.

0″~6″

그렇다면 우리 선조들은 어떤 음악을 노래했을까요?

6″~7″

오늘은 그때 그 시절 음악을 통해 우리 민족이 슬픔과 저항을 노래하던 역사 속으로 여행을 떠나보고자 합니다.

7″~35″

전개: 선율따라 역사여행 (1894년~1945년)

1876년 일본은 강화도조약을 시작으로 한반도에 점령을 가속화합니다.

35″~43″

일본군에 대한 우리 민족의 슬픈 사연이 담긴 노래, 새야 새야 파랑새야입니다.

43″~56″

이 노래의 배경에는 1894년 동학농민운동이 있습니다. 동학농민운동은 1894년 동학접주 전봉준 등을 지도자로 도학교도와 농민들이 합세하여 시작된 개혁운동입니다. 일본군을 몰아내기 위해 2차 봉기를 일으켰지만 일본군에 의해 침패를 당했습니다.

56″~1′03″

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지도자인 전봉준은 어릴 때부터 키가 작아 ‘녹두’라는 별명이 있었다고 합니다.녹두밭은 전봉준이 이끄는 동학 농민군을,파랑새는 농민군을 탄압하는 일본군을,청포장수는 조선 민중을 상징합니다.

1′03″~1′24″

1896년 우리나라 최초의 여성 의병 지도자, 윤희순이 만든 의병가입니다.

1′24″~1′44″

1895년 일본은 명성황후를 시해, 을미사변을 일으키고, 갑오개혁으로 조선 점령은 더욱 심해져갔습니다.

1′44″~1′53″

이에 전국 작지에서 의병이 봉기하며 백성들은 나라를 지키고자 했습니다.

1′53″~2′03″

영국 기자 프레더릭 메켄지는 당시 일본군에 대항하는 의병을 이렇게 표현했습니다. (프레더릭 메켄지의 글 인용, 당시 의병군의 마음을 간접적으로 전달)

2′03″~2′39″

1919년 3월 1일, 일본의 억압에 조선 민족의 분노가 드디어 폭발했습니다.파고다공원에서 아침부터 수천명의 학생과 시민이 모인 가운데 독립선언문이 낭독되었고 “대한 독립 만세”소리가 솟구쳐 올랐습니다.

2′39″~3′00″

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독립군가는 1910년 이후 항일운동이 거세지며 나온 노래입니다.

3′00″~3′08″

3.1운동의 열기가 식지 않은 1920년 조선 최초의 예술 가곡 봉선화가 창작되었습니다.

3′08″~3′16″

화창한 어느 여름날, 김형준의 집 뜰에 핀 봉선화. 김형준은 따뜻한 여름날 활짝 피었던 봉선화가 차가운 가을바람에 무너지는 모습을 보고, 마치 평화로웠던 조선 땅이 일제의 갑작스러운 침략에 무너진 모습과 비슷하게 느꼈고, 봉선화 시를 적어다고 합니다.

3′16″~3′44″

1935년 <목포의 눈물>이 조선 전국을 휩쓸었습니다.

3′44″~3′50″

일제강점기, 우리는 늘 배고프고 헐벗었지만, 늦가을이 되면, 부두 한가득 목화와 각종 곡식들이 쌓이곤 했습니다. 바로 일본으로 향하는 배에 싣기 위해서입니다.

3′50″~4′05″

목포라는 이름은 ‘목화’의 목과, 항구를 뜻하는 포에서 유래해 ‘목포’로 불리웠습니다.

4′05″~4′15″

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이 노래에는 ‘삼백년 원한품은 노적봉 밑에’라는 가사가 있습니다. 노적봉은 임진왜란 때 이순신장군이 노적가리로 위장해 왜군을 속였다는 전설이 내려오는 곳이고, 삼백년 원한이란 1592년 일본의 조선침략을 가리키는 것입니다.

4′15″~4′35″

작곡작인 손목인씨는 “원한”과 “원앙”이 발음이 비슷한 것을 이용해 원앙새의 비유를 말하며 ‘서로 깊은 애정을 가진 사람들의 헤어짐을 안타까워 하는 것’이라고 조선총독부를 속였고, 무사히 발매했다고 합니다.

4′35″~4′50″

1937년 발표된 <연락선은 떠난다>는 민족의 한이 담긴 노래입니다.

4′50″~4′57″

관부연락선은 강제 혹은 반강제로 연행되어 일본 각지 공사현장에서 혹사당한 조선인들의 원성 가득한 현장이었습니다.

4′57″~5′13″

당시 강제노동에 동원된 조선인들은 <연락선은 떠난다>곡조에 자신들의 감정을 실어 가사를 바꾸어 부르기도 했답니다.

5′13″~5′41″

1945년 8월 15일, 드디어 일본은 항복을 선언했습니다. 민족 해방의 날, 전국에서 군중들은 손수 만든 태극기를 흔들었습니다.

5′41″~5′55″

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지금까지도 널리 불려지며 사랑받는 빼어난 항일가, 애국가입니다. 이 작품은 1900년대 [한문 애국가] [애국충성가] [무궁화가] 등으로 만들어 불려진 곡으로, 지금의 애국가는 많은 한국인의 나라사랑 마음이 모아져 탄생한 노래입니다.

5′55″~6′15″

정리: 과거를 딛고, 새 역사를 써 나가는 대한민국

광복이 오기까지, 결코 짧지 않은 그 시간 동안 우리 민족은 선율에 마음을 담아 나라 사랑을 노래했습니다.과거의 역사를 딛고, 이제는 새로운 역사를 써 나가고 있는 대한민국 우리나라입니다.

6′15″~6′59″