2_09_012_pedoman_pengembangan_soal_uji_cbt_2011

7/24/2019 2_09_012_pedoman_pengembangan_soal_uji_cbt_2011

1/29


2/29

Component 2 HPEQ Projec

PEDOM

UJI CO

Pedoman Penge

N PENGEMBANG

PUTER BASED TE

bangan Soal Uji CBT

N SOAL

T(CBT)


3/29

Pedoman Pengembangan Soal Uji CBT

Component 2HPEQ Project 2010 Page 1

Daftar Isi

1 Petunjuk Pembuatan Soal ............................................................................................................... 22.1 Jenis Soal .................................................................................................................... 22.2 Kaidah Umum ............................................................................................................ .2

2.3 Kesalahan Struktur Soal ............................................................................................. 22.4 Kaidah Penulisan Stem ............................................................................................... 72.4 Kaidah PenulisanLead in .......................................................................................... 7

3. Contoh-contoh Soal ................................................................................................................... 104. Formulir Soal Uji Kompetensi Dokter Indonesia ...................................................................... 155. ChecklistAdministrasi Item Soal ............................................................................................. 175. Daftar Tilik Soal ........................................................................................................................ 185. Penyamaan Istilah ..................................................................................................................... 20


4/29



Annex 1.

Petunjuk Pembuatan Soal

1. Jenis Soal

Jenis atau tipe soal ujian adalah berupa soal pilihan berganda dengan lima pilihan jawaban soal. Soalterdiri daristemsoal yang berbentuk skenario (vignette), pertanyaan, dan lima pilihan jawaban dengansatu jawaban benar. Jumlah soal-soal ujian seluruhnya adalah 200 soal.

Untuk memudahkan penulisan soal, pada petunjuk ini juga mencantumkan pola redaksional soal yang

dapat digunakan sebagai template pembuatan soal. (Lihat Pola Soal dengan menggunakan Vignette).

2. Kaidah Umum

Kaidahkaidah umum yang penting diperhatikan di dalam pembuatan soal:1) Yakinkan bahwa setiap soal dapat diduga jenis jawabannya tanpa harus melihat pilihan jawaban

atau yakinkan bahwa pilihan jawaban adalah 100 % benar atau salah.

2)

Usahakan agar data atau informasi penting seoptimal mungkin dicantumkan pada soal (stem),sedangkan pilihan jawaban usahakan sesingkat mungkin.

3) Hindari informasi berlebihan pada soal.4) Hindari soal-soal yang bersifat menjebak dan terlalu kompleks serta tidak relevan.5) Gunakan pilihan jawaban yang secara gramatikal konsisten dan secara logis kompatibel dengan

soal.6) Hindari kata-kata absolut seperti, selalu, tidak pernah, dan semua pada pilihan jawaban, dan

hindari pula istilah yang tidak jelas (meragukan) seperti biasanya atau sering.7) Hindari kalimat atau frase negatif seperti KECUALI, TIDAK, atau BUKAN.8) Fokuskan soal pada konsep-konsep penting, dan hindari hanya menguji kemampuan mengingat

fakta.

9)

Fokuskan soal-soal pada konsep penting dan kasus-kasus yang sering serta memiliki potensimasalah serius.10)Setiap soal diusahakan agar menilai aplikasi pengetahuan, tidak hanya menguji daya ingat terhadap

fakta terisolasi.11)Setiap soal tidak terlalu menekankan aspek klinik yang subspesialis.12)Setiap soal lebih baik menekankan pada pertanyaan mengenai pengambilan keputusan klinik.

3. Kesalahan Struktur Soal

Pada bagian ini akan dijelaskan berbagai kesalahan struktur soal yang harus dihindari karena mengarahpada dua hal, yakni, testwiseness dan irrelevant difficulty. Testwiseness adalah suatu keadaan dimana peserta ujian dapat menjawab soatu soal bukan karena penguasaannya terhadap isi materi yang

ditanyakan pada soal tersebut, tetapi karena kepintarannya dalam menebak jawaban yang benar.Sementara itu irrelevant difficulty berkaitan dengan kesulitan yang dihadapi peserta ujian untukmenjawab suatu soal, bukan karena sulitnya materi yang diujikan, namun lebih ke arah sulitnyamahasiswa menjawab, yang ditimbulkan oleh struktur soal tersebut. Jenis kesalahan yang dimaksudadalah sebagai berikut:

A. Kesalahan yang berkaitan dengan testwiseness:1. Grammatical Cues2. Logical Cues

3. Istilah yang absolut4. Jawaban benar yang panjang5. Pengulangan kata dari badan soal ke jawaban

6.

Konvergensi soal


5/29



B. Kesalahan yang berkaitan dengan kesulitan yang tidak perlu/relevan1. Pilihan jawaban yang panjang, kompleks, atau duplikasi2. Pilihan yang berupa angka tidak diurut sesuai dengan besarnya3. Pilihan yang mengandung unsur frekuensi suatu kejadian bersifat multi interpretasi4. Pilihan jawaban tidak parallel dan urutan tidak logis

5.

Penggunaan BSSD (bukan salah satu diatas) pada pilihan jawaban6. Badan soal terlalu panjang, sulit, dan kompleks

Untuk memberikan kejelasan poin poin di atas, berikut ini dipaparkan contoh contoh soal yangmengandung kesalahan struktur beserta uraiannya.

A. Kesalahan yang berkaitan dengan testwiseness:

1. Grammatical Cues

Contoh soal :

Seorang pria, berusia 60 tahun, dibawa ke bagian gawat darurat oleh seorang polisi, yang menemukannyadalam keadaan tergeletak tidak sadarkan diri di sisi jalan. Setelah memastikan bahwa saluran pernafasan

dalam keadaan tidak tersumbat, langkah pertama dalam manajemen adalah administrasi intravena:

A. pemeriksaan cairan serebrospinalB. glukosa dengan vitamin B1 (thiamine)C. CT scan kepalaD. fenitoin

E. diazepam

2. Logical Cues

Contoh soal :

Kejahatan adalah

A. terjadi secara merata pada berbagai kelas socialB. lebih sering muncul pada golongan orang miskinC. lebih sering muncul pada kelompok masyarakat menengah sampai kaya.D. pada dasarnya merupakan suatu indikasi psychosexual maladjustmentE. mencapai keadaan toleransi yang plateau terhadap negara

Grammatical cues: satu atau lebih dari opsi jawaban tidak cocok dengan kalimat pertanyaan

yang disusun dalam suatu soal. Hal ini terjadi karena penulis hanya memfokuskan diri dalam

pembuatan atau pemilihan jawaban yang benar. Sementara itu jawaban yang salah/distraktor

tidak diperhatikan dalam pembuatannya. Pada contoh pertanyaan di atas mahasiswa dapat

dengan mudah menyingkirkan A & C sebagai jawaban yang benar karena secara logika tidak

mungkin benar berdasarkan kalimat pertanyaan yang diajukan, dalam hal ini menanyakan

terapi , sementara A & C jelas tidak termasuk suatu terapi .

Logical cues: sebagian opsi jawaban telah memperlihatkan kemungkinan jawaban yang

benar.

Pada soal di atas mahasiswa yang cukup cerdas dapat melihat bahwa kemungkinan besar dari

jawaban A, B, atau C terdapat jawaban yang benar, sementara mahasiswa yang tidak terlalu

cerdas dalam menghadapi soal lebih banyak waktunya untuk mempertimbangkan opsi D dan

E. Seringkali, jawaban jawaban ini pun sebagian mengandung kebenaran dan

membingungkan karena tidak terlihat dalam dimensi yang sama atau tidak bisa diurutkan

kedudukannya.Kesalahan ini sering terjadi apabila menggunakan opsi yang mengandung kata

- kata bertambah, berkurang, atau tetap


6/29



3. Istilah yang absolut

Contoh soal :

Pada pasien dengan demensia lanjut,tipe Alzheimer, defek memori yang terjadiA. dapat diberikan terapi secara adekuat dengan fosfatidilkolin (lesitin)

B. dapat merupakan sekuel dari parkinsonism diniC. tidak pernah terjadi pada pasien dengan neurofibrillary tangles pada otopsiD.tidak pernah menjadi beratE.mungkin melibatkan sistem kolinergik

4. Jawaban benar yang panjang

Contoh soal :

Secondary gain adalah

A. synonym dengan malingeringB. Problem yang biasa timbul pada orang dengan gangguan obsessive-compulsive

C. Komplikasi dari berbagai penyakit dan cenderung untuk memperlama waktu penyakitD. Tidak pernah timbul pada gangguan otak organic

5. Pengulangan kata dari badan soal ke jawaban

Contoh soal:

Seorang pria berusia 58 tahun dengan riwayat penggunaan alkohol yang berat dan sebelumnya pernah

dirawat karena gangguan psychiatr ic mengalami kebingungan dan agitasi. Dia mengatakan bahwa

dunia ini t idak nyata (unr eal). Keadaan in i disebut:

A. depersonalisasiB. derailment

C. derealisasiD. focal memory deficitE. tanda anxietas

Istilah yang absolut: kata selalu atau tidak pernah digunakan dalam opsi jawaban

Pada soal di atas, opsi A, B, dan E mengandung makna yang tidak mutlak sebagaimana opsi

C dan D. Mahasiswa yang cerdas akan menyingkirkan jawaban C dan D karena kedua opsi itu

terlihat lebih tidak mungkin sebagai jawaban yang benar karena sifatnya yang cenderung

mutlak tersebut. Perlu dicatat bahwa kesalahan semacam ini tidak akan terjadi apabila kalimat

Jawaban benar yang panjang:pada soal di atas pilihan jawaban C lebih panjang dari yang

lain. Selain itu terdapat 2 hal pada pilihan tersebut. Penulis soal kadang terlalu memberi

perhatian lebih pada jawaban yang benar sehingga tidak memikirkan distraktor atau pilihan

yang salah. Dengan demikian maka muncul banyak pernyataan pada jawaban yang benar

secara berlebihan, sementara pada pilihan yang salah atau distraktor lebih pendek

ern ataann a.

Pengulangan kata: pada soal di atas, digunakan kata unreal, sementara itu muncul kata

derealisasi pada pilihan jawaban C sebagai jawaban yang benar. Kadang kadan hal ini

terjadi dan peserta ujian dapat mencoba menebak jawaban yang mempunyai kaitan kata

den an badan soaln a, sehin a hal ini harus dihindari.


7/29



6. Konvergensi soal

Contoh soal:

Anestesi lokal akan beker ja pali ng efektif pada kondisi:

A. dalam bentuk anionic, bekerja dari dalam membrane syarafB. dalam bentuk cationic, bekerja dari dalam membrane syaraf

C. dalam bentuk cationic, bekerja dari luar membrane syarafD. dalam bentuk tidak bermuatan, bekerja dari dalam membrane syarafE. dalam bentuk tidak bermuatan, bekerja dari luar membrane syaraf

B. Kesalahan yang berkaitan dengan kesulitan yang tidak perlu/relevan

1. Pilihan jawaban yang panjang, kompleks, atau duplikasi

Contoh soal:

Komi te Peer r eview di HMO bisa menolak keputusan dokter dalam penanganan kesehatan anggotanya.Berkaitan dengan hal in i dokter sebelumnya harus telah menerima proses klari fi kasi. Proses kalri fi kasi

tersebut termasuk apa saja?

A. Peringatan, sebuah forum tertutup, pengadilan, kesempatan untuk didengar dan ditunjukkan bukti yangmemberatkan.

B. Peringatan yang tepat, pengadilan pengambilan keputusan, kesempatan untuk bertemu di pengadilan

dengan saksi yang memberatkan dan kesempatan untuk menunjukkan bukti yang meringankannya.C. Peringatan yang tepat waktu dan dipercaya, pengadilan tertutup untuk pengambilan keputusan,

kesempatan untuk mendengarkan bukti yang memberatkan dan bertatap muka dengan saksi yangmemberatkan dan kesempatan untuk menunjukkan bukti yang meringankan.

2. Pilihan yang berupa angka tidak diurut sesuai dengan besarnyaContoh soal:

Apabila terjadi in feksi pada rongga pelvis yang beru lang ( kedua kalinya), berapa kemungkinan

seorang wani ta mengalami keadaan inf erti le?

A. kurang dari 20%B. 20 - 30%C. Lebih dari 50%

D. 90%E. 75%

Konvergensi:jawaban yang benar mengandung komponenkomponen yang paling sering

muncul pada pilihan pilihan yang lain (distraktor). Hal ini tidak terlalu kentara terlihat,

tetapi dapat terjadi ketika seorang penulis soal mencoba membuat jawaban yang benar,

kemudian mencoba membuat jawaban yang salah dengan membuat kombinasi dari jawaban

yang benar denga suatu elemen yang salah. Sebagai contoh kalau pilihan jawaban berupa

kombinasi sebagai berikut: Pensil dan pen, pensil dan spidol, pensil dan krayon, pen dan

penghapus. Maka dengan penghitungan sederhana kita dapat menghitung bahwa pensil

muncul sebanyak 3 kali, sementara pen sebanyak 2 kali pada jawaban. Sementara elemen lainhanya muncul 1 kali. Secara tidak disadari hal ini sering terjadi ketika seorang penulis

mencoba mencari pilihan yang salah. Dari soal di atas peserta dapat mengeliminasi bentuk

anionic sebagai jawaban yang benar, demikian pula dengan dari luar membrane syaraf

yang lebih jarang muncul dibandingkan dengan dari dalam membrane syaraf. Sehingga

hanya pilihan B dan D yang mungkin benar, dan karena tiga pilihan mengandung tidak

bermuatan maka peserta akan menebak jawabanya adalah B

Pilihan jawaban yang panjang, dan kompleks: pada soal di atas dapat terlihat bahwa

pilihan jawaban terlalu panjang sehingga menimbulkan kesulitan bagi peserta untuk

menjawabnya karena hal teknis tersebut.


8/29



3. Pilihan yang mengandung unsur frekuensi suatu kejadian bersifat multi interpretativeContoh soal:

Penderi ta obesitas berat dewasa muda:

A. biasanya berrespon secara dramatis terhadap regimen dietB. sering berkaitan dengan kelainan hormonC. memiliki kemungkinan 75 % untuk kembali normal secara spontanD. mempunyai prognosis yang buruksE. biasanya berrespon terhadap terapi obat dan psikoterapi intensif

4. Pilihan jawaban tidak parallel dan urutan tidak logisContoh soal:

Pada peni li tian terhadap suatu vaksin , 200 anak laki laki yang berusia 2 tahun diberi kan vaksin

terhadap suatu penyaki t tertentu kemudian dii kuti selama 5 tahun untuk melihat apakah penyakit

tersebut muncul atau tidak. Dar i kelompok in i, 85 % tidak pernah bersinggungan dengan penyakit i ni.

Manakah dari pernyataan di bawah ini yang benar untuk hasil peneli tian tersebut?

A. Tidak ada kesimpulan yang dapat diambil karena follow up dilakukan terhadap anakanak yangtidak divaksinasi.

B. Jumlah kasus yang diteliti (30 kasus selama 5 tahun) terlalu sedikit untuk menghasilkan kesimpulan

yang secara statistic bermaknaC. C.Tidak ada kesimpulan yang dapat diambil karena percobaan hanya melibatkan anak laki laki.D. Vaccine efficacy (%) dihitung dengan 85-15/100

5. Penggunaan BSSD (bukan salah satu di atas) pada pilihan jawabanContoh soal:

Kota apa yang terdekat dengan kota New York?

A. BostonB. ChicagoC. DallasD. Los Angeles

E. bukan salah satu di atas

6. Badan soal terlalu panjang, sulit, dan kompleksContoh soal:

Di bawah in i merupakan orang tua yang memil ik i anak dengan Sindroma Down dengan urutan r isiko

muncul dari yang ter tinggi sampai terendah. Diasumsikan umur wanita pada waktu hamil pada semua

kasus adalah 22 tahun dan kehamil an terj adi dengan jarak lima tahun. Karyotype anak perempuan

adalah:

I: 46, XX, -14, +T (14q21q) patII: 46, XX, -14, +T (14q21q) de novoIII: 46, XX, -14, +T (14q21q) matIV: 46, XX, -21, +T (14q21q) pat

V: 47, XX, -21, +T (21q21q) (orang tua tidak karyotyped)

Pilihan dengan besaran tidak berurut:pada soal di atas dapat terlihat bahwa pilihan

jawaban yang mengandung suatu ukuran tidak diurutkan dari yang kecil (paling atas) sampai

yang besar (paling bawah), dengan demikian dapat menyulitkan mahasiswa dalam

men awabn a .

Pilihan jawaban yang multi interpretative:pada soal di atas dapat terlihat bahwa pilihan

jawaban mengandung unsur frekuensi yang mengundang perdebatan, seperti biasanya,

sering, dll. Hal ini sebaiknya dihindari karena jawabannya bisa bersifat subjektif.


9/29



A. III, IV, I, V, IIB. IV, III, V, I, IIC. III, I, IV, V, IID. IV, III, I, V, IIE. III, IV, I, II, V

Kaidah Penulisan Stem

Skenario klinik (vignette) terdiri dari deskripsi data pasien dan skenario kliniknya dengan beberapaatau seluruh informasi di bawah ini:

o Umurdanjenis kelamino Tempat perawatan (contoh, Unit Emergensi)o Keluhan utamao Durasi dari keluhano Riwayat pasien lainnya yang berhubungan dengan keluhano Temuan Pemeriksaan Fisik

o

Hasil-hasil pemeriksaan investigasi diagnostiko Hasil-hasil terapi sebelumnya, atau penemuan selanjutnya.

4. Kaidah Penulisan Lead I n

Pola vignettesoal dan pertanyaan (lead in)

a. Seorang (deskripsi pasien) mengalami (jenis trauma dan tempat). Struktur anatomi manakah dibawahini yang paling mungkin mengalami kerusakan akibat trauma tersebut?

b. Seorang (deskripsi pasien) mengalami (temuan perjalanan penyakit) dan meminum suatu jenis obat.

Obat manakah di bawah ini yang paling tepat dapat mengakibatkan (keluhan, tanda, atau temuan hasillab) sebagaimana kasus di atas?

c. Seorang (deskripsi pasien) mempunyai (kondisi/temuan abnormal). Gejala atau keluhan tambahan apa

yang dapat mengarahkan kecenderungan diagnosis pasien tersebut lebih pada (penyakit A)dibandingkan pada (penyakit B)?

d. Seorang (deskripsi pasien) mengalami (keluhan dan gejala). Halhal tersebut menunjukkan bahwakelainan tersebut diakibatkan (adanya/kurangnya/tidak adanya) dari (enzim/mekanisme) berikut ini:

e. Seorang (deskripsi pasien) mengikuti suatu (regimen diet tertentu). Kondisi manakah yang akan terjadi

pada pasien tersebut?

f. Seorang (deskripsi pasien) mengalami (keluhan, gejala atau penyakit yang spesifik) dan saat ini sedangmenjalani pengobatan dengan (obat atau golongan obat). (Proses atau fungsi) manakah dibawah iniyang di inhibisi sebagai akibat mekanisme kerja obat tersebut?

g. Seorang (deskripsi pasien) mengalami (keadaan abnormal). Berdasarkan kondisi tersebut, (Hasilpemeriksaan lab) manakah dibawah ini yang diperkirakan positif?

h. (periode waktu) setelah (suatu kejadian seperti perjalanan atau mengkonsumsi suatu makanan),seorang (deskripsi pasien) mengalami (keluhan dan gejala). Manakah organisme di bawah ini yangmungkin ditemukan pada analisis


10/29



i. Setelah menjalani (suatu prosedur) seorang (deskripsi pasien) mengalami (keluhan dan gejala). Hasilpemeriksaan lab menunjukkan (hasil lab). Manakah dibawah ini yang paling tepat menyebabkankeadaan tersebut?

j. Seorang (deskripsi pasien) meninggal karena menderita (suatu penyakit). Manakah temuan di bawah

ini yang diduga akan terlihat pada proses otopsi?

k. Seorang pasien mengalami (keluhan dan gejala). Penjelasan manakah di bawah ini yang dapatmengakibatkan kejadian tersebut?

l. Seorang (deskripsi pasien) mengalami (gejala dan keluhan). Zat (toksik) manakah yang paling tepatsebagai paparan di bawah ini yang dapat mengakibatkan kasus di atas?

m. Mekanisme kerja manakah di bawah ini dari (jenis obat) yang dapat memberikan efek terapi padapasien (penyakit tertentu)?

n. Seorang pasien mengalami (keadaan abnormal), namun dengan (keadaan normal). Diagnosis manakah

dibawah ini yang paling tepat untuk kasus tersebut?

Berbagai contoh Jenis Pertanyaan

Memperkirakan obat yang dikonsumsi

Memperkirakan paparan zat beracun

Memperkirakan jenis diet

Memperkirakan mood

Memprediksi hasil pemeriksaan fisik

Memprediksi hasil lab

Memprediksi sekuel yang timbul

Mengidentifikasi penyebab/diagnosis Mengidentifikasi sebab reaksi terhadap obat

Mengidentifikasi obat yang harus diberikan

5. Kaidah Penulisan Option

a. Optionyang salah disebut distractor.b. Option sebaiknya terdiri dari pilihan dengan masalah yang homogen(semuanya merupakan

diagnosis, langkahlangkah penanganan pasien, dan lain - lain).c. Berbeda dari jawaban yang benard. Merupakan optionyang masuk akal dan membuat mahasiswa yang tidak tahu akan memilihnya.e. Memiliki bentuk maupun panjang yang menyerupai jawaban yang benar

f.

Tidak mengandung kesalahan susunan kalimat dan sesuai dengan bentuk kalimat pada stem.

Demikianlah kesalahan kesalahan yang harus dihindari dalam pembuatan soal beserta dengan contoh contohnya.

Referensi:

Susan M. Case & David B. Swanson. Constructing Written Test Questions for the Basic and ClinicalSciences, Third ed. Philadelphia: National Board of Medical Examiners (NBME), 2001

www.nbme.org
http://www.nbme.org/http://www.nbme.org/http://www.nbme.org/


11/29



Blue Print, Formulir Soal, TemplatePembuatan Soal dan Contoh Soal

A. Kedokteran

Formulir Soal Uji Kompetensi Dokter Indonesia

ID (Tidak perlu diisi penulis soal)

Tinjauan 1 Komunikasi efektif

Ketrampilan dasar klinis

Aplikasi biomedis, perilaku, klinis, & epidemiologi pada kedokteran keluarga

Manajemen masalah kesehatan primer

Penelusuran, kritisi, dan manajemen informasi

Profesionalisme, etik, dan pengembangan pribadi

Tinjauan 2 Kognitif / Procedural knowledge / konatif

Tinjauan 3 Recall / Reasoning

Tinjauan 4 Head and neck / Neurobehaviour / Respiratory / Cardiovascular /Dermatomusculoskeletal / Urogenital / Hematoimmunology / Gatrointestinal,hepatobilier, dan pankreas / Reproductive / Endocrin and Metabolism /

Lainnya:..(sebutkan)

Tinjauan 5 Pertumbuhan, perkembangan, dan degenerasi / Kelainan genetik dankongenital / Penyakit infeksi dan imunologi / Penyakit neoplasma / Penyakitakibat trauma atau kecelakaan / Lainnya:(sebutkan)

Tinjauan 6 Promosi kesehatan dan pencegahan penyakit /Penapisan (Diagnosis) /

Manajemen (Terapi) /Rehabilitasi /

Tinjauan 7 : Individu /Keluarga /Masyarakat /

Stem soal

Vignette

Pertanyaan

Pilihan jawabana.b.

c.d.e.

Kunci jawaban

Penulis soal

Bagian/Departemen

Asal Institusi

Referensi literatur


12/29



CONTOH SOAL

ID : (Tidak perlu diisi penulis soal)

Tinjauan 1 : 7 area kompetensi sesuai kipdi IIIAplikasi biomedis, perilaku, klinis, & epidemiologi pada kedokteran keluarga

Tinjauan 2 KognitifTinjauan 3 : Reasoning

Tinjauan 4 : Penyakit infeksi dan imunologi

Tinjauan 5 : Hemato dan immunology

Tinjauan 6 : Penapisan (Diagnosis) /

Tinjauan 7 : Individu

Stem soalVignette :1) Seorang perempuan berusia 32 tahun yang menderita diabetes mellitus tipe 1 mengalami gagal

ginjal progresif dalam kurun waktu dua tahun terakhir. Dialisis belum dilakukan pada pasien ini.

Pemeriksaan fisik tidak menunjukkan tanda-tanda abnormalitas. Hasil pemeriksaan laboratorium

menunjukkan kadar hemoglobin = 9 g/dl, hematokrit = 28 %, dan MCV 94 m3. Apus darah tepimenunjukkan sel-sel eritrosit normositer dan normokromik.

Pertanyaan:Manakah jawaban di bawah ini yang paling mungkin sebagai penyebab kondisi pasien tersebut?Pilihan jawaban:

a. Perdarahan akutb. Leukemia limfositik kronikc. Anemia Sideroblastd. Defisiensi erythropoietine. Defisiensi enzim eritrosit

Kunci jawaban : D

Penulis soal : Pandji Irani Fianza,dr,SpPD

Bagian/Departemen : Ilmu Penyakit Dalam

Referensi literatur : Harrisons Internal Medicine


13/29



CONTOH SOAL

ID (Tidak perlu diisi penulis soal)

Tinjauan 1 Komunikasi efektifKetrampilan dasar klinis

Aplikasi biomedis, perilaku, klinis, & epidemiologi pada kedokteran keluarga



Profesionalisme, etik, dan pengembangan pribadi

Tinjauan 2 Kognitif / Procedural knowledge / konatif


Tinjauan 4 Head and neck / Neurobehaviour / Respiratory / Cardiovascular /Dermatomusculoskeletal / Urogenital / Hematoimmunology / Gatrointestinal,hepatobilier, dan pankreas / Reproductive / Endocrin and Metabolism /

Lainnya:..(sebutkan)

Tinjauan 5 Pertumbuhan, perkembangan, dan degenerasi / Kelainan genetik dankongenital / Penyakit infeksi dan imunologi / Penyakit neoplasma / Penyakit

akibat trauma atau kecelakaan / Lainnya:(sebutkan)

Tinjauan 6 Promosi kesehatan dan pencegahan penyakit /Penapisan (Diagnosis) /Manajemen (Terapi) /Rehabilitasi /

Tinjauan 7 : Individu /Keluarga /Masyarakat /

Stem soalVignette Sebuah penelitian berkenaan hubungan antara toksisitas aluminium dan

timbulnya demensia, tipe Alzheimer, 400 pasien yang menderita penyakittersebut dan 400 orang kontrol yang bebas dari penyakit tersebut dilakukanwawancara untuk menanyakan penggunaan panci aluminium selama 10 tahun

ke-4 dalam masa hidupnya. Hasilnya menunjukkan bahwa risiko relatif daripenyakit tersebut atas penggunaan panci aluminium adalah sebesar 2.6(interval kepercayaan 95% berkisar 1.93.2). Peneliti menyimpulkan bahwapenggunaan panci aluminium menyebabkan demensia tipe Alzheimer

Pertanyaan Manakah Aspek dibawah ini yang berpotensi mengakibatkan kesalahan

pengambilan kesimpulan tersebut?

Pilihan jawaban

a.

Bias diagnosisb. Ecologic fallacyc. Kurangnyastatistical powerd. Tidak bermakna secara statistice. Bias recall

Kunci jawaban E

Penulis soal Dwi Agustian, dr

Bagian/Departemen Epidemiologi & Biostatistika

Asal Institusi Universitas Padjadjaran


14/29



ChecklistAdministrasi ItemSoal (Untuk I tem Admin istrator)

( ) Biodata & CV

( ) SertifikatFormulir Soal( ) Lengkap( ) Tidak Lengkap

Hasil Preliminary Review

( ) Soal layak untuk direview( ) Soal tidak layak untuk direview

Alasan Item soal tidak layak review:

Tertanda

Item Administrator


15/29



Daftar Tilik Soal/Item (Untuk Reviewer)

Catatan: satu set daftar tilik berlaku untuk tiap satu soal/item

Diisi dengan tanda silang (X)

ID Soal:

Isi soal

Relevansi dan kesesuaian terhadap kompetensi dokter umum

( ) Sangat Relevan

( ) Relevan

( ) Raguragu

( ) Kurang relevan

( ) Tidak relevan

Bahasa yang digunakan Tingkat kesulitan soal

( ) Sulit dimengerti ( ) Sangat sulit

( ) Kurang dimengerti ( ) Sulit

( ) Mudah dimengerti ( ) Sedang

( ) Mudah( ) Sangat Mudah

Struktur Soal

1. Kesalahan tata bahasa ( ) Ya ( ) Tidak2. Soal yang tidak logis ( ) Ya ( ) Tidak

3. Istilah yang absolut ( ) Ya ( ) Tidak

4. Jawaban benar yang panjang ( ) Ya ( ) Tidak

5. Pengulangan kata dari badan soal ke jawaban ( ) Ya ( ) Tidak

6. Konvergensi soal ( ) Ya ( ) Tidak

7. Pilihan jawaban yang panjang, kompleks, atau duplikasi ( ) Ya ( ) Tidak8. Pilihan yang berupa angka tidak diurut sesuai dengan besarnya ( ) Ya ( ) Tidak

9. Pilihan yang mengandung unsur frekuensi suatu kejadian ( ) Ya ( ) Tidak

bersifat multi interpretasi

10.

Pilihan jawaban tidak paralel dan urutan tidak logis ( ) Ya ( ) Tidak

11. Penggunaan BSSD (bukan salah satu diatas) pada pilihan jawaban ( ) Ya ( ) Tidak

12. Badan soal terlalu panjang, sulit, dan kompleks ( ) Ya ( ) Tidak

Komentar Umum Reviewer

Kesimpulan Hasil Review

( ) Diterima tanpa perbaikan

( ) Diterima dengan perbaikan

( ) Tidak perlu konfirmasi dengan pembuat soal

( ) Perlu konfirmasi pembuat soal

( ) Dikembalikan kepada pembuat soal

( ) Berpotensi diterima dengan perbaikan

( ) Memerlukan perbaikan keseluruhan

Saran Perbaikan

Tanda Tangan Reviewer

Tanggal:

(DD) / (MM) / (YY)

Nama Jelas :

Dengan ini menyatakan bahwa proses review soal di atas telah benar benar telah dilakukan oleh nama yang

bertanda tangan di atas, tidak dilakukan oleh orang lain atau juga tidak dilakukan oleh orang lain yangmengatasnamakan nama di atas.


16/29



Penyamaan istilah:

Istilah yang ada Istilah di UKDI

wanita perempuan

pria laki-laki

Hemoglobin Hb

UGD unit gawat darurat RS

g/dl g/dL

umur usia

Puskesmas puskesmas (kecuali jika ada nama, Puskesmas)

Diagnose diagnosis

Prognosa prognosis

serologis serologis

Thorax toraks

mm3

mm

3

Ronchi ronkhi

bahasa asing / nama latin italic

Pertanyaan Kalimat pertanyaan (Apakah ....?)

Seorang.... berusia .... datang ke .... /dibawa ke ... oleh ...

Hematokrit hematokrit

Leukosit leukosit

Thrombosis trombosit

urine / urin urine

BAB buang air besar

BAK buang air kecil

Anamnesa anamnesis

nadi denyut nadi

nafas / RR frekuensi napas

Suhu temperatur

angka 15x/menit 15 x/menit

....pasien ini ? ....pasien ini?

CO2 CO2

Composmentis compos mentis

anti hipertensi antihipertensi

Radiologis radiologik

Farmakologis farmakologik

Ca / carcinoma karsinoma

Cholesterol kolesterol

Tachycardia takhikardia

Tachiepneu takhipneu

Penderita pasien


17/29



Blue print

ID

Tinjauan 1 Komunikasi efektif /

Ketrampilan dasar klinis /

Aplikasi biomedis, perilaku, klinis, & epidemiologi pada kedokteran

keluarga/

Manajemen masalah kesehatan primer /

Penelusuran, kritisi, dan manajemen informasi /

Profesionalisme, etik, dan pengembangan pribadi /

Tinjauan 2 Kognitif/ Procedural knowledge / konatif


Tinjauan 4 Head and neck / Neurobehaviour/ Respiratory / Cardiovascular /

Dermatomusculoskeletal / Urogenital / Hematoimmunology /

Gatrointestinal, hepatobilier, dan pankreas / Reproductive / Endocrin

and Metabolism / Lainnya:..(sebutkan)

Tinjauan 5 Pertumbuhan, perkembangan, dan degenerasi / Kelainan genetik dan

kongenital / Penyakit infeksi dan imunologi/ Penyakit neoplasma /

Penyakit akibat trauma atau kecelakaan / Lainnya:(sebutkan)

Tinjauan 6 Promosi kesehatan dan pencegahan penyakit /

Penapisan (Diagnosis) /

Manajemen (Terapi) /

Rehabilitasi /

Tinjauan 7 : Individu /

Keluarga /

Masyarakat /

Stem soal

Vignette

Pertanyaan

Pilihan jawaban

Kunci jawaban

Penulis soal

Bagian/Departemen

Asal Institusi

Referensi literatur

Tinjauan 1 Ketrampilan dasar klinis

(1020%)

Aplikasi biomedis, behavior, clinical, & epidemiologi pada kedokteran keluarga

(4060%)

Komunikasi efektif

(1020%)


(1020%)


(25%) Profesionalisme, moral, dan etika praktik kedokteran


18/29



(510%)

Kesadaran, pemeliharaan, dan pengembangan personal

(510%))

Tinjauan 2

Kognitif (2040%)

Procedural knowledge (2040%)

Konatif (2040%)

Tinjauan 3

Recall (510%)

Reasoning (9095%)

Tinjauan 4

Saraf dan perilaku (515%)

Kepala dan leher (515%)

Endokrin dan Metabolisme (515%)

Saluran cerna, hepatobilier, dan pankreas (515%)

Saluran pernafasan (515%)

Ginjal dan saluran kemih (515%)

Jantung, pembuluh darah dan sistem limfatik (515%)

Darah dan sistem kekebalan tubuh (515%)

Kulit, otot, tulang dan jaringan lunak (515%)

Reproduksi (515%)

Tinjauan 5Pertumbuhan, perkembangan, dan degenerasi (1525%)

Kelainan genetik dan kongenital (1525%)

Penyakit Infeksi dan Imunologi (1525%)

Penyakit neoplasma (1525%)

Penyakit akibat trauma atau kecelakaan (1525%)

Tinjauan 6

Promosi kesehatan dan pencegahan penyakit (20-30%)

Penapisan/Diagnosis (20-30%)

Manajemen/Terapi (20-30%)Rehabilitasi (10-20%)

Tinjauan 7

Individu (2040%)

Keluarga (2040%)

Masyarakat (2040%)


19/29



PANDUAN PEMBUATAN DAN REVIEW SOAL

No Komponen

Penilaian

Baik Buruk Tdk

ada

A Umum

1 Soal menilai kriteria unjuk kerja yang terdapat dalam standar atau

blue printatau kerangka assessment

2 Terminologi mengukur secara tepat kemampuan berpikir sesuai

dengan blue printatau assessment framework

3 Soal ditulis sesuai dengan level kognitif yang diharapkan atau sesuai

denganblue print

4 Soal memuat informasi yang akurat

5 Soal tidak mengandung informasi atau instruksi atau stimulus yang

membuat bias (gender, ras, kelas sosial, etnis, dll)

6 Soal mencakup hal yang telah dipelajari (bukan hal baru) sesuaidengan blue print

7 Soal harus jelas, lengkap, padat dan penulisanya benar sesuai EYD

8 Hindari adanya kata kunci yang mengarahkan dalam satu jawaban

atau antar jawaban

9 Soal harus adil untuk semua peserta

10 Soal yang memerlukan estimasi, harus memuat kualifikasi yang jelas

(contoh: yang paling tepat, yang paling benar, paling penting, dll)

11 Bila ada kasus atau gambar atau grafik, harus jelas dan bisa

dimengerti

12 Gambaran kasus tidak terlalu panjang antara (30-50 kata) atausesuai kesepakatan

13 Semua pernyataan, kasus, jawaban atau distraktor harus mengacu

pada literatur baku yang digunakan

B Jawaban/distraktor

1 Hindari kata negatif dalam soal yang diikuti pilihan jawaban negatif

(double negative)

2 Hindari kalimat berulang dalam jawaban

3 Distraktor dalam MCQ harus meliputi kesalahan umum dari peserta

dan hanya terdapat satu jawaban benar

4 Distraktor harus logis5 Hindari item jawaban bukan salah satu diatas atau semua

jawaban diatas benar

6 Distraktor harus memiliki korelasi yang benar terhadap pertanyaan

atau kasusnya

7 Hindari informasi yang tidak perlu atau arahan dalam distraktor

8 Kalimat distraktor harus sejajar dalam segi panjang kalimat,

grammardan kompleksitasnya dengan kunci jawaban

9 Hindari overlappingdalam distraktor

10 Pilihan jawaban sebaiknya tidak terlalu panjang (1-5-10 kata atau

maksimum 20 kata, namun hanya beberapa soal saja dalam satu tes)11 Jawaban bukan merupakan petunjuk atas jawaban lain


20/29



C Merangkai soal

1 Soal tidak boleh merupakan petunjuk jawaban atas soal lain

2 Formulasi soal harus seimbang dalam hal gender, etnik, kunci, dll

3 Soal harus mencakup topic yang bayak dan variatif sesuai

kompetensi yang sangat penting/esensial bagi lulusan baru

4 Soal harus mengacu pada blue printatau assessment framework.

5 Jawaban harus secara merata terdistribusi

6 Sebelum di cetak, teliti kata demi kata dalam soal

7 Kata atau istilah harus konsisten dalam semua soal

8 Besarnya huruf harus terstandard (11-12 minimal)

9 Jarak antar soal sebaiknya 2 kali lebih besar dari spasi pernyataan

atau pilihan jawaban soal

10 Bila terdapat kasus (vignette), antara kasus dan pertanyaan harus

dipisahkan dalam paragrap baru

Kesalahan umum dalam pembuatan soal yang perlu diwaspadai

1. Ketidak sesuaian antara pertanyaan dengan kompetensi

2. Ketidak sesuaian tingkat kesulitan soal dengan tingkat kognitif

3. Kemaknaan klinis yang tidak relevan dengan kompetensi

4. Bahasa dan kalimat tidak logis atau multi interprestasi

5. Menanyakan sesuau yang bersifat hafalan (recall) sederhana

6. Kasus (vignette) tidak menggambarkan suasana klinis yang sebenarnya

7. Substansi tidak logis (misalnya data pemeriksaan kliniks dan atau laboratorium)

8. Pilihan jawaban tidak homogen


21/29



B.Kedokteran Gigi

Blue PrintMCQ Kedokteran Gigi

Ko de S oa l De par t

10% 10% 25% 25% 20% 10% 50% 25% 25% 40% 60% 10% 10% 40% 10% 10% 20% 20% 15% 50% 15% 0% 20% 20% 20% 20% 20% 60% 20% 20%

1 2 3 4 5 6 1 2 3 1 2 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3

0 13 : 0 00 1 BIOMED

0 13 : 0 00 2 BIOMED

0 13 : 0 00 3 BIOMED

0 13 : 0 00 5 BIOMED

0 13 : 0 01 4 BIOMED

0 13 : 0 01 5 BIOMED

0 13 : 0 01 6 BIOMED

0 13 : 0 01 8 BIOMED

0 13 : 0 01 9 BIOMED

0 13 : 0 02 1 BIOMED

0 13 : 0 02 2 BIOMED

0 13 : 0 03 2 BIOMED

0 13 : 0 03 7 BIOMED

0 13 : 0 03 8 BIOMED

0 13 : 0 04 8 BIOMED

0 13 : 0 05 9 BIOMED

Tinjauan 7Tinjauan 1 Tinjauan 2 Tinjauan 3 Tinjauan 4 Tinjauan 5 Tinjauan 6


22/29



Spesifikasi UKDGI

0ID (KODE DIISI OLEH PJ ITEM BANK) Distribusi persentase

soal

Tinjauan 1 1.

Profesionalisme2. Penguasaan ilmu pengetahuan kedokteran

dan kedokteran gigi

3. Pemeriksaan fisik secara umum dan system

stomatognatik

4. Pemulihan fungsi sistem stomatognatik

5. Kesehatan gigi dan mulut masyarakat

6. Manajemen praktik kedoktean gigi

10%10%

25%

25%

20%

10%

Tinjauan 2 1. Kognitif

2. Procedural knowledge

3. Konatif

50 %

25%

25%

Tinjauan 3 1.

Recall2. Reasoning

40%60%

Tinjauan 4 1. Pertumbuhan, perkembangan, dan

degenerasi

2. Kelainan genetic dan kongenital

3. Penyakit infeksi dan imunologi

4. Penyakit neoplasma

5. Penyakit akibat trauma atau kecelakaan

6. Lainnya: (sebutkan)

10%

10%

40%

10%

10%

20%

Tinjauan 5 1.

kedokteran gigi dasar (Biologi Oral &

Dental Material)

2.

kedokteran gigi para klinik (patologi gigimulut, patologi klinik)

3. kedokteran gigi klinik (ilmu periodonsia,

ilmu Bedah Mulut, ilmu penyakit mulut,

prostodonsia, othodonsia, konservasi gigi,

pedodonsia, radiologi kedokteran gigi

4. kedokteran gigi masyarakat & kedokteran

gigi pencegahan (epidemiologi oral,

perilakukesehatan gigi, manajemen/

administrasi kesehatan gigi, ilmu kesehatan

gigi pencegahan, ilmu kedokteran gigi

keluarga)5. ilmu kedokteran gigi interdisiplin (anestesi

kedokteran gigi, gerodontologi, implan

kedokteran gigi, kedokteran gigi estetik,

kedokteran gigi forensik, kedokteran gigi

khusus, kedokteran gigi militer, oklusi dan

gangguan sendi rahang)

15%

15%

50%

15%

??

Tinjauan 6 1. Promotif

2. Preventif

3. Kuratif/diagnosis

4. Rehabilitatif

20%

20%

20%

20%


23/29



5. Hukum dan etik 20%

Tinjauan 7 1. Individu

2. Keluarga

3. Masyarakat

60%

20%

20%

Vignette

PertanyaanPilihan

Jawaban

Kunci

Penulis soal

Asal

Institusi

Referensi


24/29



DAFTAR TILIK SOAL/ ITEM Kedokteran Gigi untuk reviewer

Diisi dengan tanda ( )

Satu daftar tilik berlaku untuk satu item soal

ISI SOALRelevansi dan kesesuaian terhadap kompetensi dokter gigi

( ) Sangat relevan

( ) Relevan

( ) Ragu ragu

( ) Kurang relevan

( ) Tidak relevan

Bahasa yang digunakan Tingkat kesulitan soal

( ) Sulit dimengerti ( ) Sangat sulit

( ) Kurang dimengerti ( ) Sulit

( ) Mudah dimengerti ( ) Sedang

( ) Mudah( ) Sangat mudah

STRUKTUR SOAL

Vignette

Terdapat ( ) YA ( ) TIDAK

Berfungsi ( ) YA ( ) TIDAK

Badan soal terllu panjang sulit dan kompleks ( ) YA ( ) TIDAK

Lead in

memenuhi close the option rule s ( ) YA ( ) TIDAK

Berupa pertanyaan/ pernyataan negatif ( ) YA ( ) TIDAK

Option

Kesalahan tata bahasa

Penggunaan Istilah yang absolut ( ) YA ( ) TIDAK

Jawaban benar yang panjang ( ) YA ( ) TIDAK

Pengulangan kata dari badan soal ( ) YA ( ) TIDAK

Konvergensi soal ( ) YA ( ) TIDAK

Pilihan jawaban panjang, kompleks, duplikasi ( ) YA ( ) TIDAK

Pilihan berupa angka tidak urut ( ) YA ( ) TIDAK

Pilihan jawaban tidak paralel dan urutan tidak logis ( ) YA ( ) TIDAK

Penggunaan BSSD pada pilihan jawaban ( ) YA ( ) TIDAK

KESIMPULAN HASIL REVIEW

( ) Diterima tanpa perbaikan

( ) Diterima dengan perbaikan

( ) Perlu konfirmasi pembuat soal

( ) Tidak perlu konfirmasi pembuat soal

( ) Dikembalikan kepada pembuat soal

( ) Berpotensi diterima dengan perbaikan

( ) Memerlukan perbaikan secara menyeluruh

Tanggal : / / / tanda tangan reviewer

_____________________ Nama terang

ID SOAL :

SARAN PERBAIKAN :


25/29



C.Profesi Bidan

Blue PrintCBT Profesi Bidan

TINJAUAN 2 TINJAUAN 4 TINJAUAN 5 TINJAUAN 6

K OMP ET EN SI S B AKHIR DOMAIN S B AKHIRSIKLUS KES PRO

PEREMPUAN B S AK HI Rkewenangan B S AKHIR Manajemen Asuhan % S AKHIR B S AKHKOMUNIKASI EFEKTIF 2-5 10-15 5-10

KOGNITIF 10-15 50-60 50-60 BAYI BARU LAHIR 10-12 10 10-15 fisiologis 60 50-60 P engkajian 15 20 15-20 Inidvidu 50 60 50-60

ETIKA LEGAL DAN

KESELAMATAN PASIEN

2-5 10-15 5-10

AFEKTIF KNOWLEDGE (KONATIF) 15-20 20-30 20-30 BAYI DAN BALITA 8-12 10 5-10 d eteksi dini 20 25-35 Diagnosis 30 15 15-20 Keluarga 30 20 20-30

MANAJEMEN ,

KEWIRAUSAHAAN DAN

KEPEMIMPINAN

5-10 5-8 5-10

PROSEDURAL 55-60 20% 10-20 REMAJA 2-5 5 5-10 kegawatdaruratan 10 10-20 Planning 20 20 20-30 Masayarakt 20 20 20-30

PROMOSI KESEHATAN 5-10 8-10 5-10

PRA NIKAH 2-5 5 5-10 komplikasi 10 5-10 Intervensi 20 20 20-30

PENGEMBANGAN DIRI

DAN

PROFESIONALISME

5-10 3-5 5-10

HAMIL 20-25 20 25-35 Evaluasi 10 15 10-20

APLIKASI PRAKTIK

KEBIDANAN

50-55

50-55 50-60 BERSALIN 20-25 25 20-30 Dokumentasi 5 5 5-10

NIFAS 10-15 10 10-20 ASPEK LEGAL 5 5-10

MASA ANT ARA 10-12 10 10-20

PERIMENOPAUSE 2-3 5 2-5

Blueprint ini dinarasikan

lagiuntukpelaksanaanuji

kompetensi Bidan

Disseminasi ke semua

institusi naskah ini

TINJAUAN 1 TINJAUAN 3

TINJAUAN YANG DISEPAKATI, BATAM 17 JULI 2010


26/29



Contoh Pembuatan Soal CBT Profesi Bidan

CONTOH SOAL

ID : (Tidak perlu diisi penulis soal)

Tinjauan 1- Pengetahuan kebidanan/knowledge of midwifery

- Pra Konsepsi Kb dan Ginekologi /pra conception, family planning

and gynecology

- Asuhan dan Konseling Selama Kehamilan/ Antenatal care and

counseling

- Asuhan Persalinan Dan Kelahiran/ intranatal care

- Asuhan Pada Ibu Nifas Dan Menyusui/ postnatal care and

lactation

- Asuhan Pada Bayi Baru Lahir/ newborn care

- Asuhan Pada Bayi Dan Balita/ health infant and toddler care

- Kebidanan Komunitas/ community midwifery

Asuhan Pada Ibu Wanita Dengan Gangguan Reproduksi/

reproductive health care for women

Tinjauan 2 -Etika Legal & Keselamatan Pasien

-Komunikasi Efektif

-Promosi Kesehatan

-Asuhan Kebidanan

-Manajerial & Leadership

-Pengembangan Diri & Profesionalisme

Tinjauan 3 - Recall

- Reasoning

Vignette Seorang wanita berusia 25 tahun GI PO AO, aterm, telah melahirkan

bayi secara spontan. Setelah placenta lahir, bidan melakukan

masase uterus dan tidak teraba adanya kontraksi. Dari hasil

pemeriksaan didapatkan ibu mengalami perdarahan, placentaa lahir

lengkap, kandung kemih kosong dan terjadi robekan perineum

derajat 1.

Pertanyaan Menurut saudara apa diagnose ibu tersebut ?

Pilihan Jawaban a. Robekan perineum

b. Robekan serviks

c.

Sisa placenta

d. Atonia uteri

e. Inversio uteri

Kunci D

Penulis soal Dewi Purwaningsih

Asal institusi Jurusan kebidanan Bandung

Referensi


27/29



D. Profesi Perawat

Blue Print CBT Perawat

6 7

KOMPETENSI % DOMAIN % SISTEM %

TINJAUAN

5(Kebutuhan) UPAYA %

Tinjauan 9 (Nursing

proses) TINJAUAN 10(Keilmuan)Praktik professional, etis,

legal dan peka budaya

15 -25%

KOGNITIF 60 -70% Sist. Kardiovaskular 14 12 - 16% PROMOTIF 15 - 25%

Asuhan dan manajemen

asuhan keperawat

65-75%

Sist. Respirasi 14 12-16% Oksigen (10-20) PREVENTIF 30 - 40% Pengkajian (20-30%) Maternitas (5-15%) 10

Pengembangan

professional

5-15%AFEKTIF KNOWLEDGE 20 - 30% Sist. Imun Hematologi 9 7 - 11 % KURATIF 20 - 30 %

Sist. Neuro behav. 9 7 - 11 % Cairan dan elektrolit (10-20) penentuan diagnosa (20-30%) Anak (5-15%) 10

PROSEDURAL 10 - 20% Sist. Sensori Persepsi 5 3 - 7% REHABILITATIF 15 - 25%

KNOWLEDGE Sist. Endokrin 8 6 - 10% Nutrisi (10-20%) perencanaan (20-30%) KMB (25-35%) 30

S ist. Pencer na an 14 12 -16 %

Sist. Muskulo skleletal 8 6 - 10 % Eliminasi (8-12%) Implementasi (10-20%) Jiwa (5-15%) 10Sist. Integumen 5 3 - 7 %

Sist. Perkemihan 9 7 - 11% Aktivitas dan istirahat (4-7%) Evaluasi (8-12%) Keluarga (5-15%) 10

Sist. Reproduksi 5 3 - 7 %

Rekreasi (4-7%) Lainnya.(1-5%) Gerontik (4 - 8%) 6

Aman dan Nyaman (4-7% Manajemen (5-15%) 10

Blue print hanya untuk perawat generalis level S1 + Stress dan adaptasi (4-7%) Gadar (6 - 10%) 8

Seksual (4-7%) Komunitas (4-8%) 6

Other (4-7%)

Value dan belief (4-7%)

Psikososial (4-7%)

MIX

TINJAUAN YANG DISEPAKATI, JW MARRIOT, 7 JULI 2010

1 2 3 4 5


28/29



Format Pembuatan Soal dan Contoh Soal yang Baik

1. Template soal

2. Contoh soal yg telah direview

3. Panduan pembuatan soal dan review

4.

Blue printhasil kesepakatan stakeholder keperawatan

Template Soal Perawat

(berwarna hijau pada itemyang sesuai pada kolom jabaran)

ID soal (diisi kode identitas soal oleh panitia)

Tinjauan Jabaran

Tinjauan 1 Aspek etik, legal dan peka budaya

Perawatan dan manajemen asuhan keperawatan

Pengembangan professional

Tinjauan 2 Kognitif: pengetahuan comprehensif / berpikir kritis

Pengetahuan aplikasi prosedural (Pengetahuan afektif (konatif)

Tinjauan 3 Sistem Kardiovaskuler / Sistem Respirasi / Sistem Imuno-hematologi /

Sistem Neurobehaviour / Sistem Endokrin / Sistem Pencernaan / Sistem

Muskuloskeletal / Sistem Integument / Sistem Perkemihan / Sistem

Reproduksi

Tinjauan 4 Oksigen / Cairan &.elektrolit / Nutrisi / Eliminasi / Rekreasi / Aman

&.nyaman / Stress.&.adaptasi / Seksual /Value.&.belief / Psikososial

Tinjauan 5 Promotif / Preventif / Kuratif / Rehabilitatif

Tinjauan 6 Pengkajian / Penentuan diagnosis / Perencanaan / Implementasi /

Evaluasi / Lain-lain

Tinjauan 7 : Maternitas / Anak / KMB/ Gadar / Jiwa / Keluarga/Komunitas/ Gerontik

/ Manajemen

Kasus (vignete)

Pertanyaan soal

Pilihan jawaban

a.

b.

c.

d.

e.

Kunci Jawaban:

Referensi:

Nama pembuat:

Institusi/bagian:


29/29


CONTOH SOAL DALAM TEMPLATE

Template soal (berwarna hijau pada item yang sesuai pada kolom jabaran)

ID soal (diisi kode identitas soal oleh panitia)Tinjauan Jabaran

Tinjauan 1 Aspek etik, legal dan peka budaya

Perawatan dan manajemen asuhan keperawatan

Pengembangan professional

Tinjauan 2 Kognitif: pengetahuan comprehensive / berpikir kritis

Pengetahuan aplikasi prosedural (prosudural knowledge)

Pengetahuan afektif (konatif)

Tinjauan 3 Sistem Kardiovaskuler / Sistem Respirasi / Sistem Imuno-hematologi /

Sistem Neurobehaviour / Sistem Endokrin / Sistem Pencernaan / Sistem

Muskuloskeletal / Sistem Integument / Sistem Perkemihan / SistemReproduksi

Tinjauan 4 Oksigen / Cairan &.elektrolit / Nutrisi / Eliminasi / Rekreasi / Aman

&.nyaman / Stress.&.adaptasi / Seksual / Rehabilitasi /Value.&.belief /

Psikosisial

Tinjauan 5 Promotif / Preventif / Kuratif / Rehabilitatif

Tinjauan 6 Pengkajian / Penentuan diagnosis / Perencanaan / Implementasi /

Evaluasi / Lain-lain

Tinjauan 7 Maternitas / Anak / KMB/ Gadar / Jiwa / Keluarga/Komunitas/ Gerontik

/ Manajemen

Kasus (vignete)Seorang pria berusia 34 tahun dilakukan pemasangan kateter urine (foley chateter) untuk

persiapan operasi pemasangan plate dan screw tibia dextra, data status urinarius tidak ada

kelainan. Setelah pelumasan kateter dengan jelly, kateter dimasukan dengan mudah dan tanpa

hambatan, segera urin terlihat keluar dan ditampung dalam bengkok/ penampung yang telah

disiapkan.

Pertanyaan soal

Apakah tindakan yang harus dilakukan perawat selanjutnya ?

Pilihan jawaban

a.Menekan pubis pasien dengan lembut

b.

Menggembungkan balon dengan NaCl 0,9 %c.Menyambungkan kateter ke kantung urin

d.Memfiksasi kateter dengan penis menghadap keatas

e.Meneruskan pemasukan kateter sampai percabangannya

Kunci Jawaban: E

Referensi: Delaune, S.C & Ladner, P.K, 2002 Fundamentals of Nursing: Standar &

Practice, USA : Thomson Learning, Inc

Nama pembuat Aam (dengan sedikit editan)

Institusi/bagian PPNI

Documents

2_09_012_pedoman_pengembangan_soal_uji_cbt_2011