240356972 Godisni Eko Tematsko VI Odd Messages 1 1

ГОДИШНОГЛОБАЛНОПЛАНИРАЊЕНАНАСТАВАТАПОАНГЛИСКИ ЈАЗИК

ВОШЕСТООДДЕЛЕНИЕДЕВЕТГОДИШНООСНОВНООБРАЗОВАНИЕ

Училиште: ООУ„ “ БраќаМиладиновци

Општина: Пробиштип

Наставен предмет: англиски јазик - задолжителен

Одделение на изучување: VI / одделение деветгодишно образование

: Паралелки VI ,а б

/Број на наставни часови неделно годишно: 3/108

Реализација: 2015 / 2016 учебна година

:Наставник по англиски јазик ДивнаМладеновска

Тематско процесно планирање

ГОДИШНОГЛОБАЛНОПЛАНИРАЊЕ

НАСОДРЖИНИТЕВОНАСТАВАТАПОАНГЛИСКИ ЈАЗИКВО VI .ОДД

Наставна

ЦелинаГраматика Вокабулар

Комуникативни модели и

вештини

Корелеција Н

ов

матријал

Вежби

Утврдува

ње

Реализац

ија

What do you remember?

Сегашно просто

време Сегашно

трајно време .Модални гл

Азбука Броеви Познатизборови

Преставување Поставување и

одговарањепрашања

Пишување писмо

Македонс ки јазик

Математика

Are you ready?

Прашалнизборови

Еднина и множина кај

именките

Земји инационалности

Интереси иактивности

-Читање е меил Слушање интервју

и радио квиз -Британија култура


Географиј а

What have you got?

Have got a/an some/any Показни

заменки Присвојност

Членови насемејството

Секојдневнипредмети

Искажувањеприсвојност

Пишување состав за своето семејство

Слушање текст и идентификација на

.конкретни инфор


„ “ – ООУ БлажеКонески Велес 2013/14 Учебна година


Descriptions Придавки Опишување

Изглед иличност

Човечко тело Болки

Слушање опис ипесна

Опис на луѓе - Лондон култура


Музичко Биологија

My world


време Прашалнизборови

Вообичаенидејства

Страшнинешта

Слушање песна Читање текст за

тинејџерите во – Британија

култура Пишување текст

што обично ...правиме во

... - Училиштата вокултура


Музичко

I`m usually late!


време Прилози зазачестеност

, Храна оброци и

пијалоци – Часовниквреме

Слушање и читање на информации

поврзани со исхрана

Искажување точновреме

Пишување извештај

– Се викамДионкултура


Математика

At home

There is / are… Небројниименки

Предлози

Домови исоби

Храна

Слушање разговор во супермаркет

Опишувањедомови

Пишување состав за мој дом од

соништата


Биологија



Having fun

Модалниглаголи

Заповеденначин

Способности Обележја наградот

Слушање песна Читање статија Опис на

активностите во нашиот град

Искажувањезаповед


Музичко

At the moment

Сегашно Трајно

Време Предметнизаменки

Облека Фудбал

Читање информации за

Светско првенство – Спортски фановикултура

– Опис што носамсега


Физичко

Plans

Сегашно трајно време

– со иднапримена

Going to – структура за

искажување идни дејства

Давањепредлози

Временскапрогноза

Изрази за искажување

идно време

Слушање и пеењепесна

Читањеразлгедница

Искажување идниактивности

Давање предлози Разговор за

временскатасостојба

Опис на своите намери и планови

Пишување разгледница


Музичко Природнинауки

About the past

Минато просто

време од Професии

Слушање разговор до духот

– ОдСевер кон Југ


Географиј



глаголотСУМ

култура Краток опис на дел

од детствотоа

:Наставни средства

Комплет учебнички системMessages – Goodey, N. & Goodey, D (Cambridge University Press, 2005)

Пакет прирачен матријал за наставникот

, , Касетофони компјутер со соодветен софтвер цд ром и тв со ддв

Други извори на учење во непосредна околина

Интернет пристап и образовни софтвери

Списанија за наставникот

Целина наставата во VI :одделение

Учениците да се оспособат слухово и визуелно да препознаваат нови зборови и куси искази и да го

;разберат нивното значење

;Учениците да можат да репродуцираат и продуцираат зборови и едноставни јазични искази



Учениците да се оспособат да читаат куси текстови за идентификување конкретни и глобални

;информации

Учениците да се оспособат да пишуваат едноставни јазични искази и куси текстови со правилна

;употреба да интерпункциските знаци

Учениците да можат да водат едноставна комуникација на ниво на усвоениот вокабулар и со примена на

;јазични функции блиски на возраста на учениците

.Учениците да се здобијат со знаења за други култури

Конкретницели на наставата во VI :одделение

:Лексички единици

, Учениците да го разберат значењето на лексичките единици да ги репродуцираат и да ги

, : употребуваат во соодветни говорни ситуации а поврзани за следниве содржини Моето семејство и

, , , , пријателите Младите и нивното секојдневие Во ресторан Географски поими Тинејџери и

, : технологија Уметност музички инструменти и филм

: , ... , Празници и карневали Денот на Вештерките Божик Струмички Карневал Вевчански Карневал и

.сл

:Граматички структури

Учениците да ја препознаваат формата на Present Continuous Tense со идно значење во потврдна форма



, Учениците да ја препознаваат разбираат и употребуваат формата на Present Continuous Tense со идно

значење во потврдна форма

, Учениците да ја препознаваат разбираат и употребуваат формата на Present Continuous Tense со идно

значење во прашална форма за планирање идни дејства

, Учениците да можат да ги препознаваат разбираат и употребуваат прилозите за време на Present

Continuous Tense со идно значење

Учениците да можат да ја препознаваат формата на модалниот глагол should за давање совети во

потврдна форма

Учениците да можат да ја препознаваат формата на модалниот глагол should за давање совети во

негативна форма

, Учениците да можат да ги препознаваат разбираат и правилно да ги употребуваат личните објективни

заменки

Учениците да можат да ја разберат и правилно да ја применуваат употребата на описните придавки

Учениците да можат да го препознаваат и правилно да го употребуваат заповедниот начин кај глаголите

Учениците да можат да ја препознваат формата на глаголот to be во минато време во потврдна форма

Учениците да можат да ја препознваат формата на глаголот to be во минато време во прашална и

негативна форма

Учениците да можат правилно да ги подредуваат зборовите во кратки реченици

:Јазичнифункции



Учениците да можат да водат едноставна комуникација во соодветни говорни ситуации со примена на

, , јазичните функции на ова ниво за изучување на јазикот односно блиски на неговата возраст а

: поврзани за следниве содржини Претставување и давање податоци за севе и поширокото семејство и

, , , пријателите Опишување личности физички карактеристики и интереси Искажување минати

, ( ), дејства Географски поими именување и опишување Именување на училишните предмети вошесто

, , , одделение Именување музички инструменти и филм Барање и давање совет Порачување храна во

, , , ресторан Поканување прифаќање и одбивање Посакување пријатни празници и искажување

, разлики во прославувањето кај нас и во другите земји Сугестии

:Слушање со разбирање

Учениците да можат да го разберат значењето на лексичките едници предвидени за изучување на оваа

возраст

Учениците да можат да разберат едноставни куси искази

Учениците да можат да ги разбираат основните намери на своите соговорници

:Говорење

Учениците правилно да ги изговараат и соодветно да ги применуваат лексичките едници во

едноставни куси искази предвидени за ова ниво за изучување на јазикот во рамките на предвидените

, : , јазични функции и граматички структури а поврзани со следниве содржини Географски поими

, , , , Физички карактеристики на личноста Дневна рутина Навики при јадење Музички инструменти

, Празници Тинејџери и технологија



:Читање со разбирање

, , Учениците да читаат и разбираат упатства интрукции натписи и пораки

Учениците да читаат со идентификување конкретни информации во даден текст

( )Учениците да читаат за глобални разбирање на едноставни куси искази куси наративни текстови

:Пишување

Учениците правилно да пишуваат усно усвоени зборови

Учениците да пишуваат куси искази по дадена звучна и визуелна информација

( ) Учениците да пишуваат куси искази состави на посочена или замислена тема и структурирани идеи со

правилна употреба на интерпункциски знаци

:Очекувани резултати

Учениците го разбираат значењето на лексичките единици предвидени за усвојување согласно

барањата на наставната програма и истите да може да ги репродуцира и употребува во соодветни

;говорни ситуаци

;Учениците разбираат едноставни искази од подрачјето на непосредната лична рееватност

Учениците комуницираат во едноставни и рутински задачи кои бараат едноставна и непосредна

;размена на информации на познати теми и активности



Учениците опишуваат и се искажуваат притоа користејќи фрази и едноставни искази со да го опише

, , , своето семејство други луѓе местото кадеживее и слично притоа користејќи едноставен јазик и

;граматички структури согласно барањата на наставната програма

, , ;Учениците читаат и разбираат едноставни упатства инструкции натписи и пораки

Учениците читаат и идентификуваат конкретни информации во даден текст и глобално разбираат куси

;наративни текстови

( , , , ), Учениците пишуваат куси состави кратка порака писмо опис честитка со правилна примена на

интерпункциja;

;Учениците имаат информации од културата на земјите со англиски говорен јазик и други култури

Учениците користат ИКТ во содржини од предметот.



„ ПРОГРАМА ИНТЕГРАЦИЈАНАЕКОЛОШКАТАЕДУКАЦИЈАВОМАКЕДОНСКИОТОБРАЗОВЕН

“СИСТЕМ

ИНТЕГРИРАНОПЛАНИРАЊЕВОНАСТАВАТА

Училиште „ “ - ООУ БлажеКонески Велес

У 201чебна година 3/2014

I - : ЕКО СТАНДАРД ЗАШТЕДАНАЕНЕРГИЈА

: .Полиса Рационално користење на електричната и топлинската енергија во училишната зграда

: Цел Намалување на потрошувачката на електрична и топлинската енергија

Точка на акција Тема АктивностОдделен

ие

Времена

реализациј

а

4 – План за намалена

потрошувачка на изворите

( , за греење дрво нафта и

)- слично рационално

користење и планирање на

изворите за греење

:Тема

What

have

you got?

Користење на веб страната

http://www.touchstoneenergykids.com/fun.php

за истражување на начините на кои

можеме да заштедиме енергија во

( домот преку интерактивни игри и

)боенки

Шесто

Прво

полугодие

( октомври

2013 .)год


http://www.touchstoneenergykids.com/fun.php


дискусија за рационално користење на

изворите на енергија

II - : ЕКО СТАНДАРД ЗАШТЕДАНАВОДА

: .Полиса Рационално користење на водата во училишната зграда и двор

: Цел Намалување на потрошувачката на вода

Точка на акцијаТем

аАктивност

Одделен

ие

Времена

реализаци

ја

4 – Обезбедување на

техничка вода за

одржување на зелените

површини во дворот со

поставување буриња или

цели инсталации за

собирање на

дождовницата

Тем

: а

Plans

Користење на веб страната

http://www.savewater.com.au/mission-

h2o-game

за осознавање на начините на кои

можат да се заштеди вода во

домот

Шесто

Второ

полугодие

( 2014 .)мај г

:Согледувањена наставникот


http://www.savewater.com.au/mission-h2o-game

http://www.savewater.com.au/mission-h2o-game


- Тематско процесно планирање

: Време на реализација – 2013 септември октомври година

: Module 1 Facts Наставната целина Unit 1: What do you remember!? Unit 2: Are you ready?

Месец/

седмица

Лексички единици

Граматички

структури

Јазични функции

Слушање со

разбирањеГоворење Читање Пишување

Прва седмица

Повторување на веќе

изучен вокабулар

( ,денови месеци)

Правилен редослед

на зборови

Обработени јазични функции

(претставува,ње

отпоздравува, )ње збогување

Слушање на песна

Преставување,

отпоздравува ње и

збогување

Кратко -писмо

порака

Правилна употреба на

интерпункцис ки знаци

Втора ,Броеви и дати

азбука-модален

CANглаголПоставување

кратки Едноставни кратки

Искажувава способности и

Едноставн и кратки

Пишување на броеви и дати



седмица

;прашања спелување

текстовибарање

дозвола и одобрување

текстови со букви

Трета седмица

Музички инструменти

и музичари

TO BE- потврдна

, формаWh-questions

Поставување прашања и

одговарање (Who’s the

singer?)

Слушање на кратка

статија од списание

Искажување омилен

/музичар музички

инструмент

Едностав ни куси

-искази краток дијалог

Четврта

седмица

Именување интереси и

;хоби географс ки поими

TO BE- одречна и

прашална форма

Поставување прашања во

врска со нечии интереси

Слушање и запишување

на податоци

Поставување прашања во

врска со нечии

интереси

Пишување кратки реченици

Петта седмица

географски поими

Еднина и множина

кај именките

Поставување и одговарање

прашања Радио квиз

краток текст

култура(The UK)

Училишни –предмети

Hangmanигра

Шеста седмица

Утврдување на

обработените и претходно познати јазични структури

Утврдувањ -е модален

CAN, глагол-TO BE,

- Еднина и множина

кај именките

-Утврдување правилен

редослед на зборовите во

реченицата

Утврдување на барање и давање

дозвола и помош

-УтврдувањеПравилна

интерпункциј.а



: Module 1 Facts Целина наставната целина Unit 1 : What do you remember!? Unit 2: Are you ready?

, да го разбере значењето на лексичките единци да ги репродуцира и да ги употребува во соодветни

;говорни ситуации

да може да поставува и одговара прашања тематски поврзани со изучениот вокабулар и граматички

;структури

, , ;да ги разбира и да ги користи броевите датати деновите во седмицата и месеците во годината

да може да води едноставна комуникација во соодветни говорни ситуации со примена на јазичните

функции на ова ниво ,на изучување на јазикот односно блиски на ( ,неговата возраст претставување

, , , отпоздравување збогување поставување на едноставни прашања и нивно одговарање модели на

);културно однесување

;да може да разбере писмо напишано на англиски јазик

; да може да побара или да даде дозвола

;да може да спелува зборови и да умее да напише краток состав

: Потребни сретства и наставни помагала

учебник “Messages 1””, Cambridge University Press, , , , – ЦД плеер ЦД креди во боја компјутер доколку

имаме пристап до интернет

:Формииметодина работа

: , , Форми фронтална индивидуална групна или работа во парови



: , / , , - , - , Методи монолошки дијалошки разговор демонстративен аудио визуелен текст метод метод

, . базиран на задача метод базиран на содржина и сл

, , :Форми методи техники и инструментина оценување

:Формативно оценување

: , , , , Методи набљудување диктати самооценување усно одговори на учениците дискусија

: , / , Инструменти дирекно оценување задача усна писмена повратна информација бодовна скала

:Сумативно оценување

: Методи контролна задача

: Инструменти бодовна скала

:Согледувањана наставникот од реализацијата на наставната целина

Време на реализација: октомври – ноември 2013 година

Наставната целина: Module 2 “ Things and people ” Unit 3: What have you got ? Unit 4: Descriptions

Месец/ седмица


Граматички структури


Слушање со разбирање

Говорење Читање Пишување

Прва седмица

Обработка на лексички единици

(предмети од секојдневието)

Глаголот have got во комбинација со

членови a/an или со some/any

Искажување што имаме и поседуваме

Препознавање на глаголот have got во комбинација со a/an

или some/any

Кратко писмо-порака

Пишување текст и примена

на изучените граматички структури/



вокабулар

Втора седмица

Потсетување вокабулар–облека

- предмети–моето пошироко

семејство

Начини на искажување присвојност

-Присвоен генитив-присвојни заменки и

придавки

Одговарање на едноставни прашања и нивно одговарање

Едноставни кратки информации

Идентификување и правилен изговор на

вокабуларот

Пишување на краток текст –

моето семејство

Трета седмица

Утврдување на вокабуларот

Утврдување на граматичките

структури;Обработка на придавки и

местоположбата во реченицата

Прашања и опис на предмети

Поставување и одговарање на

едноставни прашања

Едноставен краток текст-разгледница и

sms порака

Четврта седмица

Придавки за опис на личност

Has got/hasn’t gotда опише личност по надворешен изглед и

карактер

Препознавање на глаголот Has got/hasn’t got

Опис на личност - усноЧитање на краток

текст

Пишување на краток текст –

опис на личност

Петта седмица

My body/Му Feelings

-лексички единици делови од телото

Утврдување и вежбиДа се опише како некој се чувствува

Давање опис и искажување на чувства

и емоции

краток текст (Sophie’s dream)

Шеста седмица

Утврдување на обработените и

претходно познати јазични структури

Утврдување на глаголот have got во сите лица/ some-any/

possessive ‘s/ adjectives

Читање на краток текст Important

things to me

Пишување на краток текст

Important things to me

Цели на наставната целина: Module 2 Things and people Unit 3: What have you got ? Unit 4: Descriptions

Ученикот/ученичката : да го разбере значењето на лексичките единци, да ги репродуцира и да ги употребува во соодветни говорни ситуации (everyday

things, family members, adjectives) ; да може да поставува и одговара прашања повразни со совладаниот матријал; да се оспособи правилно да го употребува глаголот have got во комбинација со членови a/an или со some/any ; да може правилно да употребува придавки при опис на членови од семејството и други личности (изглед и карактер); да може правилно да го употреби присвојниот генитив, присвојните придавки и заменки со цел искажување присвојност;



да може да води едноставна комуникација во соодветни говорни ситуации со примена на јазичните функции на ова ниво на изучување на јазикот, односно блиски на неговата возраст.

Потребни сретства и наставни помагала:

учебник “Messages 1””, Cambridge University Press, ЦД плеер, ЦД, креди во боја, компјутер – доколку имаме пристап до интернет

Форми и метоgи на работа:

Форми: фронтална, индивидуална, групна или работа во парови Методи: монолошки, дијалошки / разговор, демонстративен, аудио-визуелен, текст-метод, метод базиран на задача,

метод базиран на содржина и сл. Форми, метоgи, техники и инструменти на оценување:

Формативно оценување:

Методи: набљудување, диктати, самооценување, усно одговори на учениците, дискусија Инструменти: дирекно оценување задача, усна / писмена повратна информација, бодовна скала

Сумативно оценување:

Методи: контролна задача Инструменти: бодовна скала

Согледувања на наставникот од реализацијата на наставната целина:

: Време на реализација - 2013/14 декември јануари година

: Module 3 Daily life Наставната целина Unit 5 : My world Unit 6: I’m usually late!

/Месец седмиц

а


Граматички структури


Слушање со

разбирањ

Говорење Читање

Пишување



е

Прва седмиц

а

Обработка на

лексички единици

(секојдневни

активност)и

Present simple tense-

потврдна и одречна форма

Искажување секојдневни активности

Слушање изјава

-I go to a judo club

-Do you like heights?

A typical British

teenager

Пишување на краток

текст со употреба

на Present simple tense

Втора седмиц

а

Scary things- нешта од

кои се плашиме

Present simple tense-

прашална форма и

кратки одговори

Поставување и одговарање прашања

-ПеснаScared

Зборување за нештата од

кои се плашиме

Трета седмиц

а

Утврдувањ е на веќе

совладаниот

вокабулар

Утврдување На прилозите

за зачестеност и

местоположб ата во

реченицата


Текст-The

house in the trees

Четврта

седмица

Обработка вокабулар

-Food -drink

Активна примена на

сегашно просто време

Опис на своите навики

Примена на

вокабуларо т за храна и пијалоци

Читање текст

Tamiko’s report

Пишување текст

– Food in my country



Петта седмиц

а

The time обработка

и вежби

Утврдување и вежби

-daily routines

Опис на текот на еден свој

вообичаен ден

текст TheWhite

lady

Шеста седмиц

а

Утврдувањ е на веќе изучен

вокабулар/ јазични структури

Утврдување на Present

simple tense + adverbs of frequency


A day in my life


A day in my life

: Module 3 Daily life Целина наставната целина Unit 5: My world Unit 6: I’m usually late!

1. , да го разбере значењето на лексичките единци да ги репродуцира и да ги употребува во соодветни говорни

(names of scary things, names of food, drink and meals, things people eat in the UK, telling the time, daily routines) ;ситуации

2. Wh-questions;да може да поставува и одговара прашања со различни прашални форми и

3. Present simple tense adverbs of frequency да се оспособи правилно да го употребува во комбинација со и глаголот

have;

4. да може да води едноставна комуникација во соодветни говорни ситуации со примена на јазичните функции

на ова ниво ,на изучување на јазикот односно блиски на неговата возраст

5. ;да може да опишува работи во домот и во училиштето

6. ;да може да пишува за тинејџерите во нашата земја

7. - likes and dislikes;да може зборува за страв

8. ; да може да води едноставна комуникација за секојдневниотживот

9. да може да зборува за навики;



10. ;да зборува за работите кои ги јаде и ги пие

11. да може да напише извештај за традиционалната храна на нашата земја

12. - daily routinesда ги опишува секојдневни активности


















: Време на реализација - 2014 Февруари март година

: Module 4 Inside and Outside Unit 7: At home Unit 8: Having funНаставната целина


а


Граматичк и структури


Слушање со

разбирање

Говорење ЧитањеПишувањ

е


а



(homes)

There is/there are-

потврдна и одречна форма

Искажување местоположба

на предмети

Слушање изјава-Kate’s

shopping

A typical British

teenager


My dream home

и примена на There

is/ reа


а


лексички единици Things in a

room+ prepositions

There is/are -прашална

форма и кратки одговори

– UN/Countable nouns with

some and any

Соодветна употреба на предлози за

место

Conversation about food

- Поставување и одговатње

прашања-Disgusting

recipes

My room- Цртање и

опис на план на

соба




а

Утврдувањ е на веќе

изучениот вокабулар

от

Утврдување на веќе

совладаните граматички структури

-The Circle of Seven -текст

- I can’t dance!-песна


The Circle of Seven - текст

Четврта

седмица

Обработка - Places inна

town

Утврдување can/can’tна


нивно одговарање


одговарање

The Champion Birdman

An amazing view


а

Утврдување can/can’tна


must/mustn’t

Водење -разговор

давање наредби со императив

Текст-Devil’s bridge

Читање -текст

Devil’s bridge


а

Утврдувањ е на веќе совладан

вокабулар/

граматички

структури

Утврдување -на There is/

are-UN/Countable

nouns -some and any

-can/can’t -must/mustn’t


A day in my life

Пишување на краток

Myтекст neighborhoo

d

: Module 4 Inside and Outside Целина наставната целина Unit 7: At home Unit 8: Having fun


(homes vocabulary, things in a room, active verbs, modal verbs, places in the town);ситуации



2. да може да ги употребува There is/there are , .во сите форми за да може да опишеместо куќа или соба и сл

3. can ;да се оспособи правилно да го употребува глаголот во комбинација со активни глаголи



5. , да може да опишува работи во домот и во училиштето .;за својата соба и сл

6. да може да препознава бројни и небројни именки и соодветно правилно да ги употребува во реченици со

some/any;

8. да може да ја искажува местоположба на предметите со помош на предлози за место;

10. .да може да искажува наредби


















: Време на реализација - 2014 април мај година

: Module 5 Today and Tomorrow Наставната целина Unit 9: At the moment Unit 10: Plans


а


Граматички

структури


Слушање со

разбирање

Говорење ЧитањеПишувањ

е


а

Потсетува/ње

проширува ње на

вокабуарот за спорт

Present continuous

tense- форма и примена

Слушање -изјава

And it’s goal!They’re

watching the match

The world cup - текст


-What’s happening at the moment




а

Потсетува/ње

обработка на

лексички -единици

clothes

Present continuous

tense-Object

pronouns

Правилен изговор на -ingформата

Everybody loves me!

A guessing game


а

Утврдување на веќе

изучен вокабулар

clothes

Present continuous

tense-Object

pronouns

Текст-Pictures in the water


Текст- Pictures

in the water

Четврта

седмица



- time expressions

Present continuous for

futureGoing to

-all forms



- time expressions

What are you going to do?


одговарањеE-mails Messages


а

Утврдување и примена

на веќе совлданиот вокабулар

Утврдување Presentна

continuous for future

Going to- all forms

Водење -pricesразговор

at the museum café and shop

-Песна Leaving

A postcard to Mel

A holiday postcard


а


вокабуларо


примената

Текст-The meeting

Текст-The

meeting


My clothes



/ т јазични структури

на-сегашно

трајно време-Going to- all

forms

: Module 5 Today and tomorrow Целина наставната целина Unit 9 : At the moment Unit 10: Plans


(clothes, time expressions, weather ) ;ситуации

2. да може да ги употребува Present continuous tense во сите форми за да може да опише моментални

vs. ( ) , активности идни планирани договорени активности како и да се оспособи правилно да ја применува

going to;конструкцијата



4. , ;да може да ги препознава разликува и применува личните и предметните форми на личните заменки


















: Време на реализација - 2014 мај јуни година

: Module 6 Looking back Unit 11: About the pastЦелина наставната целина



Граматичк и структури


Слушање со

Говорење Читање Пишување



аразбирањ

е


а



(occupations)

TO BE- all forms in past simple

tense

Слушање квиз

-Fact or fiction?

Пишување текст за квиз

-Fact or fiction?


а

There was/there

were –all forms

Соодветна употреба на

There was/there were

Текст-The Silent

Powers

- Поставување прашања и


Текст-The Silent

Powers


а Сумативна евалуација на стекнатите знаења и вештини

: Module 6 Looking back Целина наставната целина Unit 11: About the past

1. , да го разбере значењето на лексичките единци да ги репродуцира и да ги употребува во соодветни

говорни ситуации

( occupations);

2. да може да ги употребува There was/there were , во сите форми за да може да опише место куќа или соба и

.сл



3. да може да води едноставна комуникација во соодветни говорни ситуации со примена на јазичните

функциина ова ниво

,на изучување на јазикот блиски на (неговата возраст да може да опишува занимања на познати

);личности од минатото













, Дискусија самооценување на своите стекнати знаења и вештини и формирање на завршна

(оценка по предметот англиски јазик врз основа на постигнатите резултати формативно

)следење и сумативните контролни задачи





Documents

240356972 Godisni Eko Tematsko VI Odd Messages 1 1