常用语文教学法

常用语文教学法讲述法 谈话法 讨论法

问题解决法 活动设计法 示范法

参观访问法 表演法 模拟法

*演示法

a. 讲述法 /讲授法概念：也称“口述教学法”，是教师通过口头语言向学生传授知识的方法。方式：讲述、讲解、讲读和演讲优点：教师有充分的主动性，易于控制所传递的知识内容；可使学生在较短的时间内获得较多的系统连贯的知识。弱点：学生的积极性、主动性可能受到压抑

b. 谈话法概念：又称“问答法”，它是根据学生已有的知识经验紧扣教材内容提出问题，引导学生在已有知识经验或感性材料的基础上积极思考，开展讨论，从而使学生自己得出结论，获得新知识、新技能的方法。

优点：• 教学过程是在教师主导下师生交替谈话中进行的。在师生之间，问和答互相交替。

• 能充分发挥教与学两个积极性，激发求知欲，发展思维，培养分析问题。

方式：宜在传授知识、引导学生阅读或总结、复习、检查已学过的知识等时采用。

c. 讨论法概念：是教师指导学生自学或在教师讲述后，以小组、小小组或全班为单位，就教学中的某些问题充分发表意见，相互启发，相互学习的方法。优点：• 能更好地发挥学生的主动性、积极性，有利于培养独立思考能力，口头表达能力和创造精神，提高学生分析问题、解决问题的能力。

• 学生在听取不同发言时可进行比较、取长补短，能充分挖掘学生集体和个人的潜力，唤起课堂上的积极情绪，减轻疲劳感，获得比较完整、深刻的认知和知识，共同提高。

c. 讨论法讨论法的教学步骤：1. 确定讨论问题：把问题分析为若干小问题，编成讨论纲要。

2. 指定参考书籍3. 分组研究：把研究的结果和疑问记录下来。4. 共同讨论：全班学生在教室内讨论研究的成果。

思考题1. 善于讲述的教师，大多具备哪些本领？2. 试说明谈话法与讨论法的区别？3. 指导学生进行讨论问题，应注意哪些要点？

d. 问题解决法概念：是用有系统有计划的步骤，去解决问题的方法，是运用推理判断等反省思考的过程，而不是盲目尝试。优点：• 巩固学生理解和记忆；• 提高学生解决问题的能力；• 训练学生接受别人的意见；• 鼓励学生以开放的态度作出结论等。

d. 问题解决法弱点：• 需要很长时间验证；• 不易解决一些争论性的课题；• 有些学生按照自己拟定的步骤解决问题；• 较差的学生无法参与讨论提供意见。解决问题的步骤：• 提出问题 >理解问题 >确定解决方法 >尝试解决 >检讨

e. 活动设计法 /设计教学法概念：是在教学过程中由学生自发地决定学习目的和内容，让学生在自己设计的活动环境和活动内容中获得有关的知识，并形成解决实际问题的能力。教师的任务是利用环境来激发学生的学习动机，帮助学生选择进行某项活动所须要的教材。类型：• 练习的设计、问题的设计、欣赏的设计、建造的设计

e. 活动设计法 /设计教学法活动设计的步骤：• 创造情景和引起动机 >确定目的 >拟定计

划 >实行计划 >评价成果。

f. 示范法概念：是教师在学生面前示范如何进行某项技能或动作，以便学生有所遵循，按照示范步骤，做出同样动作或掌握某项技能。优点：• 学生可以看到和听到一切发生的事情。• 可用图片展示并说明抽象概念或原则。• 可以维持学生的注意力或激发学生的兴趣。• 可以有效掌握某项技能或改变对某种事物的态度。

f. 示范法缺点：• 若示范只限于展示与讲述，而没有获得反馈，将事倍功半。

• 若解说欠清楚，示范欠效果。示范法的教学步骤：• 确定课题 >讲解步骤 >教师示范 >学生进行活动 >师生互相讨论、总结。

思考题1. 为什么问题解决法不是盲目地尝试？2. 试举出活动设计法四大类型的活动？3. 若示范法要取得良好的效果，应注意哪些事项？

g. 参观法 /参观访问法概念：是组织学生到大自然或社会特定场所，观察，接触客观事物或现象以获得新知识或巩固验证已学知识。优点：使教学同实际生活联系起来，激发学生求知欲，有利于培养观察、分析、想像等能力。缺点：• 若准备不足，不易达到参观的目的；• 可能发生意外；• 如地点不适合，难达到教学目标。

g. 参观法 /参观访问法种类：1. 准备性参观：先进行实地观察、丰富感性知识，参观后再学习教材内容。

2. 并行性参观：教学与实地参观同时进行，在参观过程中学习新知识。

3. 总结性参观：先学习教材内容，再实地参观，通过观察加深对所学内容的理解，验证书本知识。

参观法的教学步骤：参观的准备 >参观的进行 >参观的总结

h. 表演法概念：是通过组织课堂表演，把学生带进意境，以激发学生强烈表达愿望和加深对课文的理解的教学方法。主要方式：• 教师表演• 师生表演• 教师导演，学生表演• 学生自编自演

h. 表演法优点：表演本身创造了一种情境，学习内容又以艺术的形式呈现出来，增进了学生学习的兴趣，调动了学生的想像，并发挥了学生的创造力。弱点：• 须要较长的时间去完成；• 比较有才华的学生会控制这个演出；• 对怕羞和语文能力较差的学生没有带来多大的益处。

i. 模拟法概念：是营造一个和实际情况相似的情境并在受到控制情况下解决某个问题。形式：扮演角色、表演短剧。优点：• 给学生提供一个实践技能的机会；• 可以营造一个愉快的教学气氛；• 培养学生的创造能力；• 学生可获得积极参与教学活动的机会；• 训练学生准备解决情境中所面对的问题。

i. 模拟法弱点：• 所创设的情境与学生的生活经验不符合；• 只有参与的学生才受到教育；• 教师须具有解决问题的经验；• 不易针对模拟法进行评审。模拟法进行的步骤：模拟前阶段 >实践阶段 >最后阶段

思考题1. 试解释参观访问法的三种类，它们有何分别？

2. 教师 /学生要怎样表演，才能在教学上取得良好的效果？

3. 试想出能进行模拟活动的课题。

j. 演示法概念：是展示实物、模型、图片等教具，进行示范性试验、采用现代化视听手段等指导学生获得知识。优点：• 直观；• 符合“从生动的直观到抽象的思维，再从抽象的思维到实践”的认知规律；

• 能引起学生兴趣，集中注意力，激发思维和记忆能力。

j. 演示法使用演示法的要求：• 用以演示的教具须能够突出显示所学教材的主要特征；

• 按照教学目标，事先考虑好演示目的，所用教具以及在什么时候，用什么方法等，并事先做一遍，摸清演示过程可能产生的问题。

• 是所有学生都能清楚、准确地感知演示对象，并引导学生在感知过程中调动多种感觉器官，仔细观察，进行综合，以区分主要特征。