Педагогическая Педагогическая мастерская мастерская

«Художественное «Художественное творчество»творчество»

ГБОУ ДОД ДДТ «На реке Сестре»Педагог дополнительного образования

Щёкотова Марина Анатольевна

Этапы МастерскойЭтапы Мастерской

• Индукция

• Деконструкция

• Реконструкция

• Социализация

• Рефлексия

• Разрыв

• Афиширование

Индукция Индукция

Индукция (индуктор, наведение) начальный этап, который вводит в деятельность, направлен на активизацию области чувств каждого ученика, одновременно актуализирует знания по рассматриваемому вопросу, апеллируя к ассоциативному и образному мышлению, создает личное отношение к предмету обсуждения.

ИндукцияИндукция

Приемы ИндукцияПриемы Индукция

Составление договора с детьмиЯ – художник!Я могу все!Я рисую свою картинуЯ отвечаю за то что сделалАктивизация образаКошачьи звуки выбор и произнесение звуков

Деконструкция Деконструкция РеконструкцияРеконструкция

Деконструкция Деконструкция реконструкцияреконструкция

ДеконструкцияФантазия «Я котенок»РеконструкцияВспоминаем историю про кошку

Социализация Социализация

Социализация –

деятельность по предъявлению созданного продукта всем участникам мастерской в процессе соотнесения своей деятельности с деятельностью остальных

Социализация Социализация

Приемы. Социализация Приемы. Социализация

Групповая работа с историей

Афиширование – делимся историями про кошек

РазрывРазрыв

Разрыв – психологическое состояние участника мастерской, при котором ему внезапно открывается новое видение предмета, явления, образа. Путем озарения он приходит к качественно новому видению истины. Происходит разрыв между старым и новым знанием, образом.

РазрывРазрыв

Этапы разрываЭтапы разрыва

Создание пятнаНайти в пятне кошкуПрезентация о кошкахЛапы, голова хвостПрезентация «Мордочка кошки»Где сейчас твоя кошка?Обстановка, окружение кошки

АфишированиеАфиширование

Афиширование – вывешивание, произведений учеников и мастера в аудитории и ознакомление с ними, все ходят, смотрят, обсуждают

Приемы –выставка, показ, рассказ, беседа

АфишированиеАфиширование

РефлексияРефлексия

Рефлексия – отражение, самоанализ, обобщение ощущений, возникших в ходе мастерской.

Прием – рассказ-осмысление ощущений и чувств во время мастерской

РефлексияРефлексия

Иванова Александра, 8 лет «Котенок»Иванова Александра, 8 лет «Котенок»

Била Алина, 8 лет «Кот под шарфиком»Била Алина, 8 лет «Кот под шарфиком»

Костылева Вероника, 8 лет «Котенок»Костылева Вероника, 8 лет «Котенок»

Дашковская Оля, 8 лет «Кошка и мышка»Дашковская Оля, 8 лет «Кошка и мышка»

Биккенина Арина, 8 лет «Кошка Луиза»Биккенина Арина, 8 лет «Кошка Луиза»

Патяева Лиза, 8 лет «Кот в одуванчиках»Патяева Лиза, 8 лет «Кот в одуванчиках»

И с п о л ь з о в а н н а я л и т е р а т у р а :

1 . И . Б . М ы л о в а « И н н о в а ц и и в о б р а з о в а т е л ь н ы х т е х н о л о г и я х . У ч е б н о - м е т о д и ч е с к о е п о с о б и е – С П Б . : С П б А П П О , 2 0 1 2 . – 1 4 8 с т р . –

2 . П е д а г о г и ч е с к и й п о и с к : п р о б л е м ы и д о с т и ж е н и я . Р е ф е р а т и в н ы й б и б л и о г р а ф и ч е с к и й у к а з а т е л ь и з д а н и я С П Г У П М 2 0 0 1 г о д . В ы п у с к 1 5 - С П б . : 2 0 0 2 , с т р 7 5 – 8 9

3 . Н . К . Б е л о в а , Н . Н . Н а у м о в а « Э к о л о г и я в м а с т е р с к и х . М е т о д и ч е с к о е п о с о б и е – С П б . : « П а р и т е т » , 2 0 0 4 г о д с е р и я « П е д а г о г и ч е с к а я м а с т е р с к а я

4 . 5 . К а з а к о в а Н . А « С о в р е м е н н ы е п е д а г о г и ч е с к и е т е х н о л о г и и в д о п о л н и т е л ь н о м

о б р а з о в а н и и д е т е й » 2 0 0 8 г о д

6 . С о в р е м е н н ы е п е д а г о г и ч е с к и е т е х н о л о г и и в д о п о л н и т е л ь н о м о б р а з о в а н и и ( н о р м а т и в н о - м е т о д и ч е с к а я с т а т ь я ) / / В н е ш к о л ь н и к . – 1 9 9 9 . - № 7 - 8 . – С . 3 7 .

7 . Ф р и ш м а н И . И . О р г а н и з а ц и я и п р о в е д е н и е к о л л е к т и в н о - т в о р ч е с к о г о д е л а в д е т с к и х о б щ е с т в е н н ы х о б ъ е д и н е н и я х / / В н е ш к о л ь н и к . – 2 0 0 7 . - № 2 . – С . 1 1 .

8 . С е л е в к о Г . К . С о в р е м е н н ы е о б р а з о в а т е л ь н ы е т е х н о л о г и и , М . , 9 . Н а р о д н о е о б р а з о в а н и е , 1 9 9 8 г о д Б а б а н с к и й Ю . К . О п т и м и з а ц и я

п р о ц е с с а о б у ч е н и я . — М . : П е д а г о г и к а , 1 9 9 7 .