หลงจากทใชวธการสอนทเนนใหนกเรยนจดจ าความรของครเปนหลก ครสมศรจงเปลยน วธการสอนใหมเพอใหสอดคลองกบความเปลยนแปลงของเทคโนโลยสารสนเทศในปจจบน โดยน าสอเขามาใชในการเรยนการสอน โดยครสมศรไดสรางสอขนมาตามแนวความคด และประสบการณของตนเอง เชน ในสออยากใหมขอความรกน าเนอหามาบรรจ อยากใหมรปภาพประกอบกน ารปภาพมาบรรจในสอ แทนการบอกจากคร และเพมเทคนคทางกราฟกตางๆ เขาไป เพอใหเกดความสวยงามตรงตามแนวคดของตน และสงเสรมการสอนของตนเองใหมระสทธภาพมากขน แตพอใชไปไดระยะหนงพบวา ในชวงแรกๆ ผเรยนใหความสนใจเปนอยางมาก เพราะมกราฟกทดงดดความสนใจ แตพอหลงจากนนไปสกระยะผเรยนกไมใหความสนใจกบสอทครสมศรสรางขน ทงผลการเรยนและกระบวนการเรยนรของผเรยนเมอเปรยบเทยบกบวธการสอนแบบเดมทเคยใชกไมแตกตางกน จงท าใหครสมศรกลบมาทบทวนใหมวาท าไมจงเปนเชนน ในฐานะทนกศกษาเปนครนกเทคโนโลยทางการศกษา จะมวธการชวยเหลอครสมศรอยางไร

1. วเคราะหหาสาเหตทท าใหการเรยนรจากสอของครสมศรไมตรงตามเปาประสงคทตองการ

ใหเกดขน พรอมอธบายเหตผล

วเคราะหสาเหตจาก ตวสอการเรยนร

ตวผเรยน

ตวผสอน

ผเรยนมความสนใจในเรองทครสมศรสอนนอย ซงอาจท าใหผเรยนขาดความกระตอรอรนในการเรยน

สอการเรยนรขาดการออกแบบทด การมเทคนคทางกราฟกมากเกนไป ไมไดเปนสอการเรยนรทสรางจากความตองการและความสนใจของผเรยน

ครสมศรไดสรางสอขนมาตามแนวความคด และประสบการณของตนเอง ซงขดกบการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนส าคญ

ครสมศรเนนแตการปอนขอมลเพยงอยางเดยว ใสเนอหาทมปรมาณมากเกนไปโดยไมไดสรปใจความส าคญของเนอหา

2. วเคราะหวาแนวคดเกยวกบแนวคดในการออกแบบการสอนและสอการสอนวามาจาก

พนฐานใดบางและพนฐานดงกลาว มความสมพนธกนอยางไร

แนวพฤตกรรมนยม แนวพทธปญญา แนวคอนสตรคตวสต

แนวพฤตกรรมนยม

การเรยนรจะเกดจากการเชอมโยงระหวางสงเรากบการตอบสนองหรอการแสดง

พฤตกรรมนยม

ผเรยนจงเปนผทรอรบ เราตางๆจากครทจดใหในขณะทเรยนร

มงเนนการออกแบบเพอใหผเรยนสามารถจดจ าความรใหไดในปรมาณมากทสด เชน ต าราเรยน การบรรยาย

บทบาท

แนวพทธปญญา

การเรยนรเปนสงทมากกวาผลของการเชอมโยงระหวางสงเราการตอบสนอง โดยใหความสนใจในกระบวนการภายในทเรยกวา ความรความเขาใจ

ผเรยนจะรอรบสารสนเทศ ในขณะทบทบาทของครจะเปนผน าเสนอสารสนเทศ

มงเนนการสนบสนนโดยเฉพาะบทบาทของการใชหนวยความจ า เชน การใชตวอกษรหนา การขดเสนใต การท าตวอกษรเอยง การใชเครองหมาย “...”

บทบาท

แนวคอนสตรคตวสต

มาจากการพฒนาการทวาความรเกดจากประสบการณ และกระบวนการในการสรางความร หรอเกดจากการกระท า

ผเรยนคอลงมอกระท าการเรยนร ครผสอนคอ การจดเตรยมสงแวดลอมท ใหผเรยนไดส ารวจ

มงเนนการออกแบบสอทจะมงเนนการพฒนากระบวนการคดอยางอสระและ สรางความรไดดวยตนเองของผเรยน เชน สรางปญหาจากสถานการณจ าลอง

บทบาท

พฤตกรรมนยม

พทธปญญา คอนสตรคตวสต

3. วเคราะหวาในยคปจจบนทสงคมโลกมการเปลยนแปลง ตลอดจนกระบวนทศนใหมของ การจดการศกษา ในการออกแบบการสอนและ สอการสอนนนควรอยพนฐานของสงใดบาง

อธบายพรอมใหเหตผลและยกตวอยางประกอบ

การออกแบบการสอนควรอยบนพนฐานของมมมองจตวทยาการเรยนร และควรมความพรอมในเนอหาและเทคนคการสอน

พฤตกรรมนยม พทธปญญานยม คอนสตรคตวสต

ท าความเขาใจทฤษฎอยางลกซง น ามาผสมผสานเกดเปนแนวคดใหม เพอการจดการท าสอการเรยนรไดอยางเหมาะสม

ตวอยาง เหตผล มมมองจตวทยาการเรยนร

เนนการจดจ าความรใหไดมากทสด

เนนการพฒนากระบวนทางปญญา

เนนการสรางสงแทนความร

พฤตกรรมนยม

คอนสตรคตวสต

พทธปญญา

ต าราเรยน การบรรยาย

สรางปญหาจาก สถานการณจ าลอง

การใชตวอกษรหนา การขดเสนใต การท าตวอกษรเอยง การใชเครองหมาย “...”

นางสาวเนตรนภา ศรเทศ รหส 553050356-2 นางสาวอญชนา ยงเชดงาม รหส 553050359-6 นายอานนท จนทรมข รหส 553050360-1

สาชาการสอนภาษาญปน

คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยขอนแกน