Особистісно-орієнтований підхід у вивченні

математики

Сімонова І.Ю.

Порівняння традиційного навчання з ОЗН за основними параметрами освітнього процесу

Параметри Традиційна технологія Особистісно зорієнтоване навчанняФілософія освіти

У центрі навчального процесу—учитель. Учень є об'єктом навчального процесу.Навчання розглядається як результат. Базується на принципах змагання.Зорієнтована на зовнішню мотивацію

У центрі навчання — учень. Учень — суб'єкт навчального процесу. Навчання розглядається як процес. Стимулюються співробітництвота взаємодопомога. Зорієнтоване на внутрішню мотивацію, що ґрунтується на радості пізнаннята успіхах

Мета

Увага акцентується лише на формальних знаннях, уміннях і навичках.Є формальним додатком до змісту навчання

Увага акцентується на ставленні до знань, умінь, навичок, які використовуватимуться в сучасному та майбутньому. Полягає в кореляції знань, умінь і навичок, ставленні до навчання

Зміст

Має сталий обсяг.Є кінцевою метою навчання. Визначається суто за предметами

Характеризується гнучкістю. Є засобом досягнення мети. Визначається на внутрішньопредметному та міжпредметному рівнях

Методика

Увага концентрується на відтвореннізавченого змісту.Зорієнтована на середнього учня

Навчання здійснюється на основі творчих методів. Навчання зорієнтоване на колективну та індивідуальну діяльність у групах із метоюФормування комунікативних навичок

Методологія оцінювання

Компонент оцінювання має формальний характер. Контроль здійснюється час від часу та в конкретний термін. Оцінювання ґрунтується на врахуванні завченої інформації, знань, умінь, навичок безвідносно до сучасного та майбутнього

Компонент оцінювання має форму загальних рекомендацій. Перевага надається цінуванню, яке скероване на констатацію успіху. Цінування має характер безперервний та узагальнюючий.Стимулює зусилля учнів до самооцінювання, саморегуляції та самоосвіти

Визначення понять:

Особистість - це ознака свідомого

індивіда, який займає певну

позицію у суспільстві і виконує певні соціальні ролі.

Особистісно орієноване навчання – це освітня технологія, головною метою якої є взаємний та плідний розвиток особистості педагога та його учнів на основі рівності в спілкуванні й партнерства в спільній діяльності.

Отже,

Основне завдання - надання допомоги учневі у визначенні свого ставлення до самого себе, інших людей, навколишнього світу, своєї професійної діяльності, навчити дитину вчитися.

Допомога вчителю у визначенні особистості учня:

Спостереження (за поведінкою під час уроків та перерв)

Бесіда (про особистісні проблеми учня)

Тестування (тести на визначення пізнавальних процесів та особистісних якостей учня та колективу).

Участь в різноманітних конкурсах.

Деякі методи особистісно-орієнтованого навчання :

Методи мотивації до учіння:

• Пізнавальні ігри;• Метод дискусії;• Емоц. заохочення та ін.

Проблемні методи навчання:

• Проблемний виклад;

• Дослідницький.

Та інші методи навчання.

Правила поведінки учнів на уроці:

1. Говоріть по черзі, а не всі одночасно.

2. Не перебивайте того, хто говорить.

3. Критикуйте ідеї, а не особу, що їх висловила.

4. Поважайте всі висловлені думки (точки зору).

Правила поведінки учнів на уроці (продовження):

5. Не смійтеся, коли хтось говорить.

6. Не змінюйте тему.

7. Намагайтесь заохочувати до участі інших.

8. Правила можуть пропонувати самі учні.

Деякі прийоми та технології:

1.Робота в парах;2.Робота в малих групах3.„Мікрофон”4.Незакінчені речення5.„Мозковий штурм”6.Технології навчання у

дискусії

Тема. Кратні натурального числа.Учень з першої парти називає

число, його сусід у відповідь називає три числа, кратні даному, потім він називає своє число учневі за наступною

партою той відповідає і загадує число наступному.

Останній учень пропонує число тому, хто починав гру.

Вчитель рекомендує числа пропонувати нескладні,

щоб можна було працювати усно й швидко.

Тема. Квадрат (прийом незакінчені речення)

Закінчіть речення:а) Квадрат — це прямокутник, у якого...б) Квадрат — це ромб, у якого...в) Квадрат — це паралелограм, у якого...

Отже,

Особистісно - орієнтоване навчання полягає втому, що підтримувати та

розвивати природні якості учня, його здоров’я індивідуальні

здібності, допомагати в становленні його суб’єктивності, соціальності,

творчої самореалізації особистості.