苏丹依德理斯师范大学

语言暨传播学院

KPR 3974

LATIHAN MENGAJAR 1

第一周实习详案

Group UPSI L00637(A142PJJ)

指导讲师：

呈交日期：2015年 3月 28日

华文详案

日期 :23/3/2014

时间 ：2:20pm – 3:20pm

科目 ：华文

班级 ：2T

学生人数 ：28 人

年龄 ：8 岁

教材 ：第五单元 走进校园 二、笑声

内容标准 、 预期学习成果 ：1）2.1 认识汉字，做到认清字形，读准

字音，理解字义，并能应用所

认识的汉字构成词语。

2）2.4 阅读与欣赏诗歌，理解其中心思想，展开

想象，获得情感体验，感受语

言的优美。

学习标准 ： 1）2.1.3 认识所规定的汉字，做到认清形，读准字音，

理解字义。

2）2.4.2 阅读与欣赏诗歌，主要注意儿歌和童诗，理解其

主要内容，展开想象，初步获得情感体

验，感受语言的优美。

学生旧有经验 ：学生们在下课时，都曾经进行各种游戏或活动。

本课学习成果 ： 在本堂课结束前，学生能够：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.根据课文内容回答问题。

3.正确地应用形似字填充。

跨课程元素 ：语文

思维技能 ：联想与联系、比较异同

道德价值观 ：中庸、感谢

教具 ：板书、形似字字卡、活动本

步骤 / 时间 教学内容 教学活动 教具 / 备注导入(≥5 分钟 )

教师：一只老鹰在天

上飞，突然打

了一个雷，老

鹰就掉下来

了，为什么？

学生：（从略）

教师：那是因为雷声

太大，老鹰用

翅膀遮住了自

己的耳朵！

1.学生聆听教师

发问的问题。

2.学生思考后回

答问题。

3.教师揭示今堂

课的课题。

思维技能：

联想与联系

学生：（笑）

教师：这答案好不好

笑？

学生：好/不好。

教师：老师讲这个笑

话的目的是想

听听你们的笑

声。老师可以

听听你们可爱

的笑声吗？

学生：（笑）

教师：哈，真听话。

让我们来学习

一篇有关笑的

课文吧！

步骤一 :(≥27 分钟)

1.学生依照教师

指示翻开课本第

二十五页，课文

《笑声》。

2.教师范读课文,

第一段：

教师：下课钟声响

后，什么声音跟

着响起来了？

学生：笑声。

教师：这些笑声是由

谁发出的呢？

学生：我们、同学

们。

教师：可以说一说为

什么你觉得是

同学们的笑声

吗？

学生：（从略）

教师：你们是不是很

喜欢下课？

学生仔细聆听。

3.学生朗读课

文，教师从旁指

导。

4.学生聆听教师

逐段讲解课文内

容，并从文中抽

出未教的生字、

词并加以讲解。

5.学生在教师的

提问下，被引导

深究课文内容。

6.学生观察教师

展示的板书。

听到下课钟声

响，自然就很

开心地笑了，

所以钟声响，

同学们的笑声

就跟着响起。

第一段段落大意：

下课钟声响起，同学

们玩乐的笑声也跟着

响起来了。

生字：

1.xiǎng

响

发出声音

第二段：

教师：在操场上，你

可以看到什么

呢？

学生：篮球、足球、

1.学生聆听问题

后回答。

2.学生聆听教师

补充说明。

羽毛球，飞过

来，飞过去。

教师：这些球都长翅

膀了吗？为什

么它们会飞过

来，飞过去？

学生：（从略）

教师：这句话是说同

学们拿着球丢

来丢去，球就

像是飞过来，

飞过去。当大

家都玩得很开

心时，我们可

以听到什么

呢？

学生：笑声。

教师：对了。

段落大意：

说出学生在操场上玩

1.教师板书段落

大意。

1.学生聆听教师

补充说明课外知

识。

着的各种球类。

生字：

1.cāo操

chǎng场

意义：供体育锻炼用

的场地。

教师：大家都看过篮

球和足球吗？

它们之间有什

么分别？

学生：(从略)

教师：足球场比篮球

场大，足球用

脚不用手，而

篮球是用手不

用脚的。足球

需要 22位球

员进行游戏，

而篮球只需要

10名球员。记

得，它们最大

的分别是：足

球用脚踢，篮

球用手拍。

学生：知道了。

第三段：

教师：为什么说同学

们像小鹿呢？

学生：因为他们跑来

跑去。

教师：对了，小鹿跑

得快，小朋友

就像小鹿一样

跑得快。

段落大意：

草地上同学们开心地

1.学生朗读教师

的板书。

追逐。

生词：

jiǎo

脚 bù

步 shēng

声

意义：走路时腿和脚

的动作所发出的声

音。

第四段：

教师：下课了，校园

里充满了什

么？

学生：笑声

教师：作者说笑声像

什么？

学生：最美妙的乐

曲。

教师：最后一句的

“一遍，又一

道德价值

观：

中庸、感谢

遍......”是什么

意思？

教师:那六个黑点的标

点符号叫什么

呢？

学生：省略号。代表

笑声连续不

断。

段落大意：

下课时，校园里充满

着笑声。

生词：

bō播

fàng放

意义：通过广播、电

视播送或放映。

中心思想：

1.学生聆听教师

说出课文的中心

思想。

2.学生聆听教师

灌输道德价值。

学生们下课时玩乐的

情景。

教师：小朋友，有没

有想过能够自

由活动是一件

很幸福的事？

有想过要感谢

上天给我们健

康的身体吗？

记得，在玩乐

时，要注意自

身的安全，别

让自己受伤，

让家人担心。

步骤二:(≥7 分钟)

教师：请看看这是什

么字？这些字

都有一些和它

看起来很像的

字。请把它们

找出来后，再

告诉老师它们

1.学生观察教师

展示的字，并要

求学生从课文中

找出与其相似的

字。

2.学生在教师的

引导下说出两个

思维技能：

比较异同

教具：

形似字字卡

相同及不同的

地方。

形似字：

1.le了

表示动

作或变

化已经

完成。

例：

响了

zǐ子

儿子

例：

孩子

2.qù去

离开

例：

去世

diū丢

扔、抛

弃

例:

丢掉

3.lán篮

篮子

lán蓝

颜色像

晴天的

字之间的共同点

和不同点。

3.学生以形似字

构词。

4.教师必要时加

以纠正。

例：

篮球

天空那

样。

例：

蓝色

步骤三 :(≥8 分钟)巩固活动

请参阅步骤一课文 1.学生听从教师

指示，进行组别

和个人朗读。

2.学生若有错误

读音，教师及时

给予纠正。

步骤四 :(≥10 分钟)考查活动

请参阅附录 1.学生依照指示

依能力分组，进

入小动物组。

2.学生须在限定

时间内完成活动

卷。

3.学生朗读问

题，教师指导分

析问题。

4.学生说出答

案，若有错误，

教具：

活动本

教师指示学生作

出更改。

结束:(≥5 分钟)

教师：请说出在这堂

课中你们学到了什

么？

学生：课文《笑

声》。

教师：课文主要是说

些什么？

学生：学生们在下课

时玩乐的情形。

教师：很好。你们还

学了什么？

学生：形似字。

教师：对了，请记得

它们之间的分别。

学生在教师提问

的引导下说出今

堂课所学内容。

附录：活页

A) 哪些东西在课文中出现？圈一圈。

羽毛球 笑声 小花

钟声 厕所 篮球

操场 足球 老师

B)填一填

1）

2）

3）

4）

反思：在导入步骤里，学生们都很积极地去猜答案。有些答案令人啼笑皆非，

搞得全班的学生哄堂大笑，也顺利地揭示了今天的课题。这次的教学

过程中，在步骤一朗读课文方面显得有点差。因为这班学生的学习程

度属于普通，有些字不会念、形近字及多音多义字又混淆了。如下课、

羽毛球 笑声 小花

钟声 厕所 篮球

操场 足球 老师

蓝 篮

摇

天

色

子

追、丢、乐、散都发音错误，需要老师的协助才能读出正确的读音。

学生们在朗读时声调一律、拉音及没有停顿。因此，在朗读方面学生

尚需多练习、有待改进。其它的步骤皆进行顺利。巩固活动方面，学

生都能为抽中的形近字进行构词，可说是成功掌握。