新材料作文写作

新材料作文： 只给出材料，不规定话题，要求“全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文”。这种材料作文，不限文体，是介于话题作文和命题作文两者之间的一种新的作文形式 。

材料作文与话题作文的区别 话题作文和材料作文的主要区别在于在写作过程中材料的作用以及所写文章对材料的处理上面。 话题作文所提供的材料 只是写作的引子，是写作的由头。它对作文的主旨没有限制作用，所写作文只要在话题的范围内即可。话题作文更注重张扬学生的个性，对所提供的材料可以不理，文章的主题、体裁自定，只要与材料相关就行了。

材料作文所提供材料是写作的依据，包孕着文章的主旨，写作者必须把握住材料的中心。它是你文章的灵魂。简单的说材料的主旨就是你要写的议论文的论点，你所写的记叙文的中心思想，尤其是写议论文时，对所给的材料还要“非用不可”。材料作文一旦脱离了材料或偏离较大，就是严重的跑题。

它新在可以选择一个侧面、一个角度构思作文

新材料作文

一、关于所给材料

对所给材料的使用原则 应有明确的“引材料”的痕迹 不仅开头要概述引用，还要在中间适当提及，在结尾可以再一次的回扣材料，做到“善始善终”。材料作文的组成“ 引——析——点——联——结”

材料处理的几大问题：1 、完全不引材料；2 、对所给材料一字不改，整段整段地照搬照抄。缺少简明扼要的概括；3 、对所给材料进行添油加醋的扩写，这有凑字数之嫌；4 、把所给材料当成一个论据使用，而不是“引子”；5 、通篇文章，一直跳不出所给的材料， “纠缠”过紧。

• 二、关于审题立意

审材常见病症1. 脱离材料 随意而为2. 朦胧感知 似是而非3. 抓一鳞而弃全鱼4. 抓现象而弃本质

正确审读材料，是作文（新材料作文）立意的关键。

材料作文审题立意五法找关键词句法 以果溯因法

同异互求法

辨明关系法 把握情感倾向法

有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句，抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。

一、找关键词句法

抓关键句法开头句结尾句对话句结语句

•训练 1 ：•阅读下面一则材料，自拟题目，写一篇议论文。 高尔基《花——致M·A·彼什柯夫》：“要是你在任何时候，任何地方，自己一生留给人们的都只是美好的东西——鲜花、思想、对你的非常好的回忆——那你的生活会是轻松和愉快的。那时你会感到所有的人都需要你。这种感觉会使你成为一个心灵丰富的人。要知道给永远比拿愉快。”

可以提炼观点为“人生的价值在于奉献而不在于索取”。拟题时可用“奉献与索取”“‘给’比“拿’愉快“等。

要知道给永远比拿愉快。

一只美丽的蝴蝶去找医生整容。医生对她说“你已经很美丽了，简直无可挑剔，用不着来做美容。”蝴蝶说：“红颜易老，我想把自己整得再年轻一点。”医生说：“其实，你现在的美才是最有魅力的。” 蝴蝶打断医生的话：“我说过了，我要再年轻一点。” 医生只好同意为蝴蝶做了整容手术。 几天后，当一层层的绷带被解开，蝴蝶怀着激动的心情接过镜子，镜子里面竟然是条毛毛虫。 人生在世，许多美好的东西既在过去，也在将来，其实更重要的是现在。有一位哲人说过：“人的欲望是一座火山，如不控制就会害人害己。”你觉得怎样呢？ 请自拟题目，自定立意，自定体裁，写一篇不少于 800字的文章。

• 材料简析：• 这是一则寓言故事，写蝴蝶为了追求更年轻、更美丽而做整容手术，结果适得其反，变成了一只毛毛虫。分析材料，可以说，是蝴蝶没有真正认识到自己的美丽和美丽，而产生不切实际的想法，结果害了自己。故事之后的分析有两个要点提示，一是“更重要的是现在”，即现在是最美好的。一是“欲望不加控制就会害人害己”。审题立意是一定要把握住以上要点。

• 所以，本文的立意角度可以设定在以下几个方面：• 1. 学会控制欲望。 • 2. 把握现在，珍惜现在的美丽 • 3. 做事要适可而止 • 4.人要正确认识自己• 5. 做事过犹不及 • 6.贪婪害人害己 • 7.无欲则刚 • 8. 学会享受生活

二、 有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出作者的情感倾向，这样我们可从材料的情感倾向入手来审题立意。

把握情感倾向法

把握情感倾向法 当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒趋之若鹜。它们提出种种接上断臂的奇思妙想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。

观点：应顺其自然，不能把自己的观点 强加于人 贬 贬

如果不注意分析情感倾向，立意为：坚持就是胜利或攻书莫畏难。就明显偏离题意。

训练 2 ：一只蜗牛，很想做成一番惊天动地的事业。开始它想东游泰山，一直爬到山顶，可一计算，要实现这个计划，至少需要三千年的时间，只好忍痛放弃了这个计划。后来它又想南下爬到长江边上，看一看奔腾的江水，可一计算至少也要三千年的时间。蜗牛知道，自己的生命非常短暂，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最终死在了野草丛中。

1蜗牛好高骛远，立志大而不当结果，两次宏伟的计划都因不切实际而流产。2 不肯脚踏实地，不肯从干好平凡的小事来实现自己的生命价值。

三、从分析原因入手。任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。

以果溯因法

训练 1 ：结合下面材料，进行作文立意。 花儿为什么谢了呢 ?／我的热烈的爱把它紧压在我的心上／因此花谢了。 琴弦为什么断了呢 ?／我弹了一个它力不能胜的音节／因此琴弦断了。

分析： 从原因入手分析，我们很容易把握住作文命题的方向，当然，作文时不必局限于谈“爱”或“压力”，只要扣住“不能超过一个限度”“凡事应适可而止”构思立意即可。 取材的范围还是很广的，比如谈追求的目标不可过高，艺术创作要讲究适度之美等等，都是可以的。

训练 2 某省一扶贫工作团，做了件扶贫实事，向某个贫困山区赠送了一批优良种羊。几个月后去了解情况，村民们说，羊肉的味道很好，请再送些来。结果 送了优良种羊 村民说羊肉好吃再送些来 原因 村民观念落后，素质不高 扶贫工作治标不治本

立意： “人的素质是第一位的”“标本兼治，双管齐下”等

训练 3：　　乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的本领，于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。当牧羊人的孩子问这是什么鸟时，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱呀！”

乌鸦为什么抓山羊失败？因为它不顾自身条件（身子太轻，爪子不如老鹰锋利），盲目模仿老鹰，哪有不失败之理？从原因入手，可立意为：盲目模仿别人，就如东施效颦，难免遭致失败。 也可从小孩称赞乌鸦“它也很可爱啊！”分析原因立意。为什么小孩觉得乌鸦也很可爱呢？因为它不甘心做一只普通的乌鸦，它要超越，它敢于挑战，勇气可嘉！从此处立意，更容易写出新意。

训练 4 枭逢鸠。鸠曰：“子将安之？”枭曰：“我将东徙。”鸠曰：“何故？”枭曰：“乡人皆恶我鸣，以故东徙。”鸠曰：“子能更鸣可矣，不能更鸣，东徙犹恶子之声。” 结果 枭搬到东边，东边村里人照样讨厌它。

原因 没有从根本上解决问题 （不能更鸣） 与其改变环境，不如改变自己 治标不如治本 认识到自己的不足，还要找到完善自我的恰当的方法 赢得社会认同，在于完善自己

四、从辨明关系入手。任何事物是相互联系的。事物间的关系主要有依存关系（如学与问）、主次关系（如奉献与索取）、取舍关系（如自卑与自强）和条件关系（如继承与创新）等。辨明这些关系，有利于立意构思作文。

辨明关系法

训练：结合下面材料，提炼作文的立意。 美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内，曾发生过引狼逐鹿的故事。原先人们为了保护鹿而把当地的狼消灭了，于是，鹿没有了天敌，终日无忧无虑地饱食于林中。十几年后，鹿群由四百只发展到四万只。然而鹿的体态愚笨，失去了昔日的灵秀。植物也因鹿的迅速繁殖和践踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少动所带来的体质衰弱而大批死亡。于是人们再次把狼请进来，鹿有奋力奔跑了，保护区恢复了昔日的勃勃生机。

分析：从材料中看，鹿和狼的关系，鹿和周围环境的关系，是相互依存的关系。只有狼和鹿共处，相克相生，才能保证它们不失本性，维持自然界的生态平衡。据此可立意为：生态平衡是自然界的规律，人类亦如此，自然规律不可违。从鹿和周围自然生活环境的关系看，鹿没有了狼这样的天敌，生活太安逸、舒适，于是体态愚笨；后来又有了狼的介入，鹿因躲避狼的捕食而奋力奔跑，终于又恢复了生机。可立意为：生于忧患，死于安乐。

例 2 ：有人做了这样一个试验：用铁链拴住一只狗，不一会儿，狗挣断铁链跑了。原来铁链上的 100 个环扣中， 99 个都完好，只有 1 个锈坏了，结果整条铁链连狗都拴不住。

材料中的 1 个环扣和其他 99 个环扣之间，也是依存关系。据此，我们可立意为：小小的过错或疏忽往往会带来意想不到的后果。因为祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺；千里之堤，溃于蚁穴。就此立意即可。

5 、找材料中的对象及相应内容： 例子乌鸦 乌鸦学老鹰抓小羊→羡慕→被牧羊人抓住 对象 内容

牧羊人 “ 这是一只忘记自己叫什么的鸟 ”

孩子 “ 它也很可爱啊！”

立意知人难，知己更难 正确认识自己

要确定好人生的位置人贵有自己之明

要大胆地尝试，勇敢地追求。

读寓言诗《树叶和树根》，然后自选角度，自拟题目，联系生活实际，写一篇不少于 800字的文章。 一个晴朗的夏天／树叶把自已的绿阴撒向谷地．／在树枝上，它们高谈阔论／极力夸耀自已。 “这也应该对我们说声谢谢。”／从地底下发出了温和的声音。／“是谁说话 ?竟敢这样傲慢无礼 !”／树叶吵吵嚷嚷，在发脾气。 “是我们，”／地底下的声音回答．／是深深地埋在黑土中的——树根。 　

１、 材料中涉及到哪些对象？ ２ 、主要对象是什么？态度和倾向？ 树叶：自夸、目中无人 树根：奉献、默默无闻 树叶和树根：“不可数典忘祖”、“饮水要思源”、“功成莫忘本”等等。

•六、同异析求法 对于组合性材料作文，应该通过对每则材料的同异析来，确立文章的最佳观点。如果提供的组合性材料内涵是一致的，可以抽取其共同的、本质的内容，提炼出一个论点；如果提供的材料之间内涵不一致，甚至相差很远，那么应屏弃相异的面，寻找交叉、重合的点，在互为因果、互为补充或相互对立的比较中概括出一个论点。这样才不致于被似是而非的表面现象所迷惑。

同异互求法

同异互求法 1 、近朱者赤 ,近墨者黑 ;2 、橘生淮南则为橘 ,生于淮北则为枳3 、一傅众咻（一人教导，众人吵闹，难以学好）

阅读左面三则材料

立意：客观环境条件影响着事物的发展 1 、战国时期赵王实行胡服骑射政策。 2 、秦始皇大兴土木，修筑阿房宫，筑万里长城。 3 、汉代王昭君出塞，为帝业实施和亲政策。 4 、鲁迅就如何对待外国文化问题，写了《拿来主义》。 5 、我国当前实行的改革开放政策。 6、清代搞闭关锁国行不通后又搞求荣卖国。

阅读左面六则材料

立意：封闭与开放、封闭与交流，以开放心态对待外部事物、外部文化等

异中求同

同异互求

训练 3: 根据下面两则材料，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇议论文。 [材料 1]某杂志社作调查：“你对同学最赞赏的品质是什么？”调查结果，排在第一位的是“乐于助人”。 [材料 2]某单位在一些青少年中作不记名问卷调查：“你如果遇上别人碰上麻烦事会怎样对待？”回答“悄悄走开”的人不少。 [解析］这是 1997年全国高考作文题。作为组合性材料，写作时要作同异祈求。第一则材料赞赏别人的“助人为乐”，第二则材料表现自己的不“助人为乐”。两则材料在为人处事的关系上统一起来，文章可以立论为“欣赏别人，也要看重自己”，因为“你不是旁观者”。

• 训练 4 ：材料一：高速公路往往会在一段笔直平坦的道路后有意设计一个起伏很大的限速弯道，其目的是使开车的人时刻保持清醒的头脑，以避免由于很长时间高速行驶所形成的方向上的惯性而造成视觉上的误差。• 材料二：有心理学家曾经做过一个实验：在给小小的绣花针穿线的时候，穿针者越是全神贯注的努力，他的手越会抖得厉害，线也越是不容易穿入。在医学界，这种现象被称为“目的颤抖”，意思是说，目的性越强越不易成功。• 要求全面理解以上两则材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意。

• 材料一：强调要时刻保持清醒的头脑，精神处于紧张状态，不能有丝毫的松懈；• 材料二：强调做事不能太有目的，不能太紧张，要适当地放松自己。• 两则材料从表面上看是矛盾的，但深入分析其内在联系，又存在着统一性。这统一性就是材料的主旨所在，由此可得出如下立意：• 张弛有度，乃成功之良策；• 既要紧张，也要适度轻松；• 既要集中注意力，又要分散注意力等。

材料作文审题立意八法找关键词句法 以果溯因法

同异互求法

辨明关系法 把握情感倾向法

总结： 根据材料写作文，审题立意，不能偏离材料自行确定立意，而要全面仔细地阅读材料，从材料出发选择立意的角度。不能另搞一套。 特别提醒： 上面的几中方法不是孤立运用，而是相互联系、综合使用的。每则材料都可从多个角度分析立意，然后再选择构思作文。