教育从赏识开始

儿童 , 渴望赏识 教育 , 从赏识开始

人性中最本质的期望

是得到别人的赞赏。 —— 威廉·詹姆斯

儿童更渴望得到认可和赞许

每个儿童的成就动机（试图获取好成绩的倾向）都包含认知驱力、自我增强驱力、附属驱力三个部分。

在儿童早期，附属驱力最为突出，他们渴望得到家长的认可和赞许。

——戴维·奥苏贝尔（ P45）

教育的秘诀就是往死里夸 如果我有一天做了老师，就

想干一件事，就是拿着花名册转着圈表扬班里的孩子。我认为教育孩子的秘诀就五个字：往死里夸他！

——郑渊洁

● 调查之一：

关于家长、老师“良言”与“恶语”的调查

学生最害怕听到的老师的话： 我要是你，就一头撞死！（ 85/556 ）

真笨（蠢）！（ 84/556 ）明天开家长会！（ 84/556 ）

猪头脑子！（ 80/556 ）皮有八丈厚！（ 80/556 ）明天叫你父母来！（ 79/556 ）不知道考 100 分是不是你抄的！（ 78/ ）重写！（罚写 100 遍！）（ 78/556 ）你家人只负责生，不负责养！（ 75/ ）撕本子！ （ 70/556 ）

学生最害怕听到的家长的话：

怎么这么粗心！ (81/556)怎么就考这么点分！ (64/556)我怎么养你这个东西呢！ (63/556)去去去！这件事不要你插手！ (58/556)作业写完了吗？ (56/556)不要看电视了，快去（写作业、睡觉）！你真笨（蠢）！ (53/556)不准看电视！ (50/556)不要只想着玩，快去看书！ (49/556)回家我再收拾你！ (49/556)

学生最喜欢听到的老师的话：

明天春游（开运动会、开联欢会） (209/556)有进步，值得表扬！ (144/556)你真棒（真聪明）！ (119/556)继续努力！ (118/556)明天放假！ (110/556)下去上体育课！ (102/556)知错就改还是好孩子！ (96/556)没关系，下次再努力！ (92/556)Good ！ (85/556)

今晚没作业！ (83/556)

学生最喜欢听到的家长的话：

别灰心，下次再努力！ (90/556)玩一会吧！ (82/556)你真孝顺！ (64/556)你真乖（听话、懂事）！ (63/556)考的不错（有进步） ！ (62/556)带你去吃肯德基！ (61/556)给你买几本书！ (59/556)明天带你出去玩。 (54/556)好孩子！ (53/556)你真棒（聪明）！ (52/556)

关于家长、老师“良言”与“恶语”的调查

● 调查之一：

学生最希望听到的老师的话：

你是一个好学生！ (116/556)明天春游（秋游、看电影）！ (107/556)

你进步了！ (90/556)自由活动！ (85/556)老师为你骄傲！ (84/556)你真棒（聪明）！ (83/556)

祝大家新年快乐！ (78/556)

你前途无量！ (76/556)不懂的来问我！ (71/556)我们去野炊！ (70/556)

学生最希望听到的家长的话：

给你买台电脑！ (84/556)这次考的不错，再接再厉！ (79/556)进步了！ (75/556)生日快乐！ (75/556)给你买几本书！ (75/556)你真棒（真行、真聪明）！ (72/556)你真懂事！ (71/556)你是我们的骄傲！（我为你自豪！） (65/我们永远支持你！ (62/556)去吃肯德基！ (61/556)

关于老师、家长“良言”与“恶语”的调查

● 调查之一：

15 岁少年自杀留遗书称“对不起老师”

2010 年 5 月 14 日晚，陕西省澄城县城关三小六年级15 岁的学生杨某跳入污水湖中自杀。在湖畔发现杨某的白球鞋旁还有一份写在作文纸上的遗书： “王老师今天把我打了，我知道我的英语不会读，但是我自己已经努力了很多，但是每次考试我都不及格。我也不知道怎么回事。王老师对不起，您打我，我也不会埋怨您。我知道您为我好，您才打我。我要走了，王老师对不起。我向您表示真诚的感谢吧！祝您：身体健康，长命百岁！您的学生：杨某 2010 年 5 月 14 日。”

问被调查的老师：“你爱你的学生吗？” 90%的老师回答说：“爱。”接着问这些老师所教的学生 :“ 你感受到老师对你的爱了吗？” 10%的学生回答说：“感受到了。”

90% 的“投入”与 10% 的“产出”● 调查之二：

教育没有爱不行教育仅有爱不够教育还须有爱的艺术

只有把爱具体化学生才能切切实实地感受到爱

教育须有爱的艺术

友善、爱抚的动作

欣赏、鼓励的神情

赞扬、激励的语言

教育者

儿

童

尊重

赏识

发展

自信

热爱 赏识 尊重

自信 和谐

自信

发展

赏识儿童的六大原则：

原则要点（儿童观）： 1. 我们必须尊重儿童的人格； 2. 我们必须接纳儿童的全部； 3. 我们必须对儿童提出高的要求。

方法举隅： 1. 接纳； 2. 重视（画）； 　　　　　　　

　　　　　　　　　 3.认可、肯定； 4.认错。 幻灯片 24

儿童是人； 儿童是儿童； 儿童是发展中的人。

赏识教育的儿童观

　　　原谅你的傻妈妈

? 孩子哪去

啦

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原则要点： 1.理解儿童即了解、理会儿童； 2.理解儿童即认识儿童（皮亚杰）。

方法举隅： 1.观察； 2.交谈、倾听；

3.侧面了解； 4.移情性理解。

幻灯片 29

做教育要知其然，知其所以然

一些老师埋怨现在学生太淡漠，其实他们没有走进学生的内心。（于漪）

让我们走近儿童生活，努力发现儿童的闪光点；让我们走进儿童心灵，与儿童达到心与心的交流，灵与灵的融和。（《赏》 P14

2 ）

了解才会理解

《鱼就是鱼》 （ fish is fish 李欧•李奥尼 Leo Lionni ）

22

23

鱼牛

原则要点： 1.信任儿童的能力，保护儿童的自信、自尊； 2.指导儿童的行为，让儿童自强、自立； 3. 放飞儿童的身心，让儿童拥有责任和义务。

方法举隅： 1.信赖（送）； 2.培养责任感； 3.暗示； 4.期待（ /）。

1. 对学生人格的尊重； 2. 对学生错误的宽容； 3. 对学生纠错的期待（信任）。

期待线（ /）的意义：

妈妈，这个题我不会！

爸爸，这个题我不会！

会做

不会做

会做

不会做

这个问题是不简单，不过，你仔细想想，应该会做！

这么难我都会做，我真了不起！ 逐渐自信

这题本来就不简单。 不易自卑

这么简单都不会做？自己去想 !

这么简单，会做了又有什么了不起？

难以自信

这么简单我都不会！ 渐渐自卑

自卑

自信

原则要点： 1. 为生命自豪，让生命舒展； 2.欣赏是一种享受，欣赏儿童有利于发现 儿童的闪光点； 3.欣赏需要具体的表达。 （蓝苹果P199）

方法举隅： 1. 喜欢、赞赏； 2.注视、微笑； 3.抚摸、拥抱、亲吻 。

对我们的眼睛来说，生活中不是缺少美，而是缺少发现。（罗丹）

对教育者来说，儿童身上不是缺少优点，而

是缺少发现。（《赏识教育初论》 P194 ）

善于发现儿童的优点

我们挖掘了吗 ?

学生并不缺少优点，关键是教师缺少挖掘。

blue rose 已成为可能。 2007 年，日本三得利公司展出了世界上首次培育出的真正的蓝玫瑰。 玫瑰花没有产生蓝色色素的基因 , 无法生长蓝色花瓣。虽然玫瑰有 5000 多年的人工栽培历史 , 迄今已培育出 2500 多个品种 , 但始终没有蓝玫瑰的身影。玫瑰花基因没有生成蓝色翠雀花素所需的“黄酮类化合物 3‘5’- 氢氧化酶” , 因此蓝玫瑰被认为是不可能的 , 因而英语 blue rose（蓝色玫瑰）有“不可能”之意。“蓝色妖姬”并不是真正的蓝玫瑰，而是用白玫瑰或白月季染成

蓝色的。 这株转基因蓝玫瑰 , 虽不如想象中那样妖艳华丽 , 它的蓝色接近藕荷色 , 更显清纯娇媚。

blue rose 已成为可能

原则要点： 1. 经常、及时地给予儿童激励； 2.激励具体行为而非儿童本身；（女儿的爸爸）

3.防止儿童形成对激励的依赖。

方法举隅： 1.鼓励； 2. 表扬与批评（ 8-58 、杜鲁门、盖茨 ）； 3.奖励与惩罚（人参、鞭刑、“三巴掌” P296 ）。

一位到北欧访问的中国学者，周末到当地一位教授家中做客。　　当她把从中国带去的礼物送给教授 5 岁的小女儿，小女孩微笑着向她道谢。这时，她禁不住夸奖道：“你长得这么漂亮，真是可爱极了 !”　　小女孩离开后，教授沉下脸来对中国学者说：“你伤害了我的女儿，你要向她道歉。”　　学者非常惊讶：“我只是夸奖了你女儿，并没有伤害她呀？”

教授摇了摇头：“漂亮这件事，不是她的功劳，这取决于我和她父亲的遗传基因，与她个人没有关系。孩子还很小，不会分辨，你的夸奖会让她认为这是她的本领。而且她一旦认为天生的漂亮是值得骄傲的资本，就会看不起长相平平甚至丑陋的孩子，这会给她造成误区。”　　“其实，你可以夸奖她的微笑和有礼貌，这是她自己努力的结果。所以，”教授耸耸肩说，“请你为你刚才的夸奖道歉。”

“ 你伤害了我的女儿，你要向她道歉。”

客人问杜鲁门的母亲：“有哈里这样的儿子，你一定感到十分自豪吧！” 杜鲁门的母亲微笑地回答：“是这样的。不过，我还有一个儿子，他同样让我感到非常自豪。他现在正在地里挖地豆呢！” 杜鲁门的弟弟是这样评价哥哥和自己的：“我为哥哥感到骄傲，他将是美国最优秀的总统之一。但我同时也为自己感到骄傲，我是一名农夫，用自己的双手养活了自己，照顾了父母。”

母亲不只为总统儿子自豪

“ 我爱您！妈妈，您从来不说我比别的孩子差；您总是在我干的事情中，不断寻找值得赞许的地方；我怀念和您在一起的所有时光。” ——比尔·盖茨 1975 年母亲节于哈佛

比尔·盖茨的母亲节贺卡

原则要点：（宽容的力量） 1.树立儿童无错的观念； 2.以容忍和克制对待儿童的过失； 3. 给儿童以提醒和提携。（ A 、家长会 P132 ）

方法举隅： 1.儿童无错； 2.容忍；

3.提醒（留面子、给台阶）。

1.犯错是儿童的特点和权利； 2.儿童对自己的过错不负完全

责任； 3. 错误是有意义的学习所必不可少的。

儿童无错

. 产生错误并不意味着失败，而只表明它是整个学习过程中的一个有机而重要的部分；

.学习的缓慢，并不是一种失败，正表明儿童需要特殊的帮助；

.有些错误并非错误，只是人类尚未正确发现和认识事物的本质。

儿童无错

在妈妈心里，你永远都是 A

儿子，我想告诉你：在我的心里你永远都是 A 。如果你偶尔犯点小错误，在我心里我还是会给你打一个 a，呵呵，不过暂时只是一个小写而已。 你要记住：这些A 是妈妈给你的评价，除了我任何人都无法将它抹掉。以后在你学习和成长的过程中可能会遇到一些困难和挫折，记住：挫折即是挑战，别轻言放弃，更别忘记妈妈给你的这个永恒的 A 。 （林天维母亲）

赏识是爱的具体化，

赏识是爱的真诚流露；

赏识教育是爱的教育，

赏识教育是实施素质教育的有效途径。

· 赏识提倡宽容，宽容不是纵容；· 赏识不是单纯表扬，赏识并不排除批评；

教育的秘诀就是让孩子感受到爱 最近，读了《中国教育报》 (2002 年 7 月

9 日 )上一篇题为《梦想因自信成真》一文，感受颇深。该文主要写了马鞍山实验小学尝试对学生进行“赏识教育”的事。该校校长崔学鸿的教育观点耐人寻味。他提出，没有爱不行，仅由爱不够。爱是抽象的，如果学生没有体会到爱，再神圣也没用。因此，需要找到施爱的方法和艺术，把对学生的爱具体化，让学生切切实实地感受到老师的爱。这里的爱包括理解、接纳、尊重、信任、赞赏、激励、宽容、提醒等，而使爱表象化，便于操作的是“赏识”。

爱的教育 你爱学生吗？ 你懂得怎样去爱学生吗？ 你让学生感受到你的爱了吗？