Upload
celeste-aguirre
View
46
Download
0
Embed Size (px)
DESCRIPTION
ความหมาย. ทฤษฎี/แนวคิด. - PowerPoint PPT Presentation
Citation preview
การจ�ดการเร�ยนร��โดยใช�
การสอนแบบ4 MAT
ความหมาย
การสอนแบบ 4MAT เป�นการจ�ดกระบวนการเร�ยนการสอน ท��คำ�าน�ง
ถ�งแบบการเร�ยนของผ��เร�ยน 4 แบบ ก�บการพ�ฒนาสมองซ�กซ�ายและซ�ก
ขวาอย$างสมด%ล เพ&�อให�ผ��เร�ยนเร�ยนร� �ตามแบบและคำวามต�องการของ
ตนเองอย$างเหมาะสม
ทฤษฎ�/แนวคำ-ดMcCarthy เป�นผ��ท��พ�ฒนาการสอนแบบ4MAT เป�นคำนแรก ซ��งเขาเข�าใจว$าเด.กๆแต$ละคำนม�คำวามแตกต$างก�นท�0งทางด�านสต-
ป1ญญา การร�บร� � และการเร�ยนร� �อย$างส-0นเช-ง ในป4 1979 ท�าการว-จ�ยเก��ยวก�บองคำ5ประกอบทางสมองและสไตล5การเร�ยนร� �ของ
เด.ก เขาได�กล��นกรองร�ปแบบการศ�กษาเก��ยว ก�บสไตล5การเร�ยนร� �หลายร�ปแบบ แนวทางใน
กระบวนการเร�ยนร� �และแนวคำวามคำ-ดในเร&�องท�� แตกต$างของคำน ตามทฤษฎ�ของ Kolb
(1976) น�0น เขาเห.นว$า ม� 2 ม-ต- ท��ม�คำวาม ส�าคำ�ญก�บการเร�ยนร� � คำ&อ การร�บร� �และ
กระบวนการ กล$าวว$าการเร�ยนเก-ดจากการท��คำนท�0งหลายร�บร� �แล�วน�าเข�าไปจ�ดกระบวนการ
ในส-�งท��ตนร�บมาอย$างไร ก.ได�แก$คำนท��ร �บร� �ผ$าน ร�ปธรรม แต$คำนอ�กประเภทหน��งร�บร� �ผ$าน
นามธรรมคำนสองกล%$มน�0สร�างคำวามคำ-ดท��แตกต$างก�นในเร&�องเด�ยวก�น
ª ªµ¤ · °� � � � � � Kolb Á� µ¡·� µ¦ � µ� ¼ªnµ� � � µ� � � ¤� ¦³� ª� � µ¦Á¦¥� ¦¼o� nµ� � µ¦ � � ·� ´� ·� ¦·� ( active
experimentation ) Â� n°� � � °µ� Á¦¥� � µ� � µ¦ ´� Á� � � µ� Á®n� � nµ� ÇÂoª ³� o°� � ¨´� Á� È� � µ¦Á¦¥� ¦¼o( reflective observation ) � ¹É� � � � Ê� °� � ¦³Á£� Á� È� � ¼o� ɤ ´� ¬� ³� µ¦Á¦¥� ¦¼o� ÉÂ� � � nµ� � ´� °¥nµ� o� Á� ·�®µ� ¤� µ¦Á¦¥� � µ¦ °� � ÉÁ°ºÊ°°Îµ� ª¥Â� n� ¼oÁ¦¥� � ¦³Á£� Ä� � ¦³Á£� ®� ¹É� � � Á� ·� Å� � È°µ� Á� È� Á®� »Ä®o� ¼oÁ¦¥�°� Â� � ®� ¹É� � µ� ð� µ � É� ³¡´� � µ� ªµ¤ µ¤µ¦ � Å� o°¥nµ� Á� Ȥ� É
อ�กม%มหน��งก.คำ&อ การแบ$งล�กษณะการเร�ยนร� �เป�น2 กล%$มท��แตกต$างก�น กล%$มการเร�ยนร� �โดยใช�
ส�ญญาณหย��งร� �มองเห.นส-�งต$างๆ เป�นร�ปธรรม แล�วว-เคำราะห5 ส�งเคำราะห5จากการร�บร� �ท��ได�มาเป�น
องคำ5คำวามร� � แต$อ�กม%มหน��งเร�ยนร� �ได�ด�ต$อเม&�อผ$าน การว-เคำราะห5 การประเม-นส-�งต$างๆ โดยการน�าต�ว
เองเข�าไปพ-ส�จน5หร&อใช�หล�กแห$งเหต%ผล
ในป4 คำ.ศ.1980 McCarthy ได�สร%ปแนวคำวามคำ-ดเป�นร�ป แบบการเร�ยนการสอนแบบใหม$ท��ตอบสยองการเร�ยนร� �ผ��เร�ยน
4 แบบ ( 4 types of students ) ซ��งล�กษณะการเร�ยนร� �ของเด.กๆม�คำวามส�มพ�นธ5โดยตรงก�บโคำรงสร�างทาง
สมอง และระบบการท�างานของสมองซ�กซ�ายและซ�กขวาโดย เอาแนวคำวามคำ-ดจาก Kolb มาประย%กต5 โดยม�หล�กการด�งน�0
มน%ษย5ได�ร�บประสบการณ5และคำวามร� � ด�วยว-ธ�การท��แตกต$างก�นหลายว-ธ�และม�กระบวนการจ�ดการก�บประสบการณ5และคำวาม
ร� �น� 0นหลายว-ธ�ต$างก�น ร�ปแบบการเร�ยนร� �ท��ส�าคำ�ญม�อย�$ 4 ร�ปแบบ
ซ��งม�คำ%ณคำ$าเท$าเท�ยมก�น และผ��เร�ยนต�องการท��จะม�คำวามส%ขและสะดวกสบายในว-ธ�การเร�ยนร� �ของตน
ร�ปแบบการเร�ยนร� �ของผ��เร�ยนท�0ง 4 แบบ ได�แก$ ผ��เร�ยนแบบท�� 1 เป�นผ��ท��ม�คำวามสนใจในคำวามหมายส$วนต�ว คำร�
จ�าเป�นต�องสร�างคำวามร� �ส�กท��ม�เหต%ผล และให�ผ��เร�ยนคำ-ดอย$างม�เหต%ผล
ผ��เร�ยนแบบท�� 2 เป�นผ��ท��สนใจในข�อเท.จจร-ง และท�าคำวามเข�าใจ ด�วยตนเองคำร�ต�องป<อนข�อม�ลท��เป�นข�อเท.จจร-ง ท��ท�าให�ผ��เร�ยน
เข�าใจอย$างล�กซ�0งมากย-�งข�0น ผ��เร�ยนแบบท�� 3 เป�นผ��ท��ม�คำวามสนใจเบ&0องต�นในว-ธ�การต$างๆ ท��
สามารถลงม&อปฏ-บ�ต-และได�ช-0นงาน คำร�ต�องช�กชวนและให�ปฏ-บ�ต-ด�วยตนเอง
ผ��เร�ยนแบบท�� 4 เป�นผ��ท��ม�คำวามสนใจเบ&0องต�นในการคำ�นพบ คำวามร� �ด�วยตนเอง คำร�ต�องให�เร�ยนร� �ด�วยตนเอง
แนวทางการจ�ดการเร�ยนร��Morris and McCarthy ได�เสนอร�ปแบบ
การสอนแบบ 4MAT ซ��งคำ�าน�งถ�งแบบการเร�ยนร� � แบบผ��เร�ยน 4 แบบ ก�บการพ�ฒนาสมองซ�กซ�าย
และซ�กขวาอย$างสมด%ล ซ��งล�าด�บข�0นการสอนแบบ4MAT ม� 8 ข�0นด�งน�0
เล��ยวท�� 1 การบ�รณาการประสบการณ ด�วยตนเอง
การพ�ฒนาจากประสบการณ5จร-ง ไปส�$การส�งเกตด�วยสต-ป1ญญาคำ-ดไตร$ตรอง
บทบาทคร� เป�นผ��กระต%�น สร�างแรงจ�งใจ เป�นผ��ย� �วย%
ว"ธ�การ สถานการณ5จ�าลอง การอภ-ปราย น�กเร�ยน สร�างเหต%ผล
ข��นท�� 1 ข��นสร�างประสบการณ ผ��เร�ยนท��ถน�ดการเร�ยนร� �ด�วยสมองซ�กขวาม�คำวามสะดวกสบายและม�คำวาม
ส%ขท��ส%ดในการเร�ยน คำร�สร�างประสบการณ5ท��ม�คำวามหมายด�วยว-ธ�การกระต%�นหร&อสร�างแรงจ�งใจให�ผ��เร�ยนสามารถเช&�อมโยงประสบการณ5ของตนเอง
ข��นท�� 2 ข��นว"เคราะห ประสบการณ ผ��เร�ยนท��ถน�ดการเร�ยนร� �ด�วยสมองซ�กซ�ายจะม�คำวามสะดวกสบายและม�คำวามส%ขท��ส%ดในการเร�ยนจะใช�สมองสะท�อนคำวามคำ-ดจากประสบการณ5ผ��เร�ยนจะตรวจสอบประสบการณ5ในการอภ-ปราย
. เส��ยว 2 การพ�ฒนาความค"ดรวบยอด การพ�ฒนาคำวามคำ-ดรวบยอดจากการส�งเกต
ด�วยสต-ป1ญญาคำ-ดไตร$ตรองไปส�$การสร�างแนวคำ-ดท��เป�นนามธรรม
บทบาทคร� เป�นผ��สอนว"ธ�การ ให�ข�อม�ลข�อเท.จจร-งน�กเร�ยน แสวงหารายละเอ�ยด
ข��นท�� 3 ข��นบร�ณาการส�งเกตไปส��ความค"ดรวบยอด ผ��ท��ถน�ดการเร�ยนร� �ด�วยสมองซ�กขวาจะม�คำวามสะดวกสบายและม�คำวามส%ขท��ส%ดในการเร�ยน
ข��นท�� 4 ข��นพ�ฒนาทฤษฎ�และความค"ดรวบ ยอด ผ��เร�ยนท��ถน�ดเร�ยนร� �ด�วยสมองซ�กซ�าย
สะดวกสบายและม�คำวามส%ขท��ส%ดในการเร�ยน โดย การว-เคำราะห5ไตร$ตรองประสบการณ5หร&อ ไต$ถาม
คำ�นคำว�า น�กเร�ยนคำ-ดว-เคำราะห5 ไตร$ตรอง จาก ประสบการณ5 ข�อม�ล ข�อเท.จจร-งท��ได�ร�บ
เส��ยวท�� 3 การปฏ"บ�ต"และปร�บแต-งเป.นความ ค"ดของตนเอง
การทดลองด�วยตนเอง ไปส�$การสร�างแนว คำวามคำ-ดท��เป�นนามธรรม ผ��เร�ยนท��ชอบใช�
สาม�ญส�าน�กจะม�คำวามส%ขในการเร�ยนร� � บทบาทคร� เป�นผ��ฝ?ก ว"ธ�การ อ�านวยคำวามสะดวก น�กเร�ยน ลองปฏ-บ�ต-
ข��นท�� 5 ข��นปฏ"บ�ต"ตามความค"ดรวบยอด ผ��เร�ยนท��ถน�ดการเร�ยนร� �ด�วยสมองซ�กซ�ายจะม�คำวามสะดวก
สบายและม�คำวามส%ขท��ส%ดในการเร�ยน เช$น การ ทดลอง การท�าแบบฝ?กห�ด เพ&�อพ�ฒนาคำวามคำ-ดและ
ท�กษะของตน ข��นท�� 6 ข��นปร�บแต-งเป.นแนวค"ดของตนเอง
ผ��เร�ยนท��ถน�ดการเร�ยนร� �ด�วยสมองซ�กขวาจะม�คำวาม สะดวกสบายและม�คำวามส%ขท��ส%ดในการเร�ยน ผ��เร�ยน
จะปร�บปร%งส-�งท��ตนเองปฏ-บ�ต-ด�วยว-ธ�การของตนเอง
เส�0ยวท�� 4 การบ�รณาการและประย%กต5ประสบการณ5 การทดลองด�วยตนเอง ไปส�$การได�ร�บประสบการณ5
จร-ง ผ��เร�ยนท��ชอบพลว�ตจะม�คำวามส%ขท��ส%ดในการเร�ยนร� �
บทบาทคร� เป�นผ��ประเม-น แก�ไขข�อ บกพร$อง ผ��ร$วมเร�ยนร� �
ว"ธ�การ คำ�นพบด�วยตนเอง น�กเร�ยน คำ�นพบด�วยตนเอง
ข��นท�� 7 ข��นว"เคราะห เพ/�อน0าไปประย1กต ใช� ผ��เร�ยนท��ถน�ดการเร�ยนร� �ด�วยสมองซ�กซ�ายจะม�คำวาม
สะดวกสบายและม�คำวามส%ขท��ส%ดในการเร�ยน ผ��เร�ยนท��ว-เคำราะห5จากการเร�ยนร� �แล�วน�าไปวางแผน
เพ&�อประย%กต5ใช�หร&อด�ดแปลงให�ด�ข�0น ข��นท�� 8 ข��นแลกเปล��ยนความร��ของตนก�บผ��อ/�น
ผ��เร�ยนท��ถน�ดการเร�ยนร� �ด�วยสมองซ�กซ�ายจะม�คำวามสะดวกสบายและม�คำวามส%ขท��ส%ดในการเร�ยน
สร%ปได�ว$า ล�าด�บข�0นการสอนแบบ 4MAT ม� 8 ข�0น ได�แก$
ข�0นพ�ฒนาคำวามคำ-ดรวบยอด ข�0นปฏ-บ�ต-ตามคำวาม คำ-ดรวบยอด ข�0นปร�บแต$งเป�นแนวคำ-ดของตนเอง
ข�0นว-เคำราะห5เพ&�อน�าไปประย%กต5ใช�และข�0นแลกเปล��ยน คำวามร� �ของตนเองก�บผ��อ&�น ซ��งท�0งหมดน�0จะด�าเน-น
ไปตามว�ฏจ�กรการเร�ยนร� �ท��คำ�าน�งถ�งการพ�ฒนา สมองท�0งสองซ�ก เพ&�อให�ผ��เร�ยนแต$ละแบบเร�ยนร� �
อย$างสมด%ลและสมบร�ณ5ท��ส%ด
ข�อค�นพบจากการว"จ�ย จากการจ�ดการเร�ยนร� �โดยใช�การสอนแบบ 4 MAT ม�ข�อ
พบจากการว-จ�ยด�งน�0 ผลสมฤทธ"3ทางเร�ยนและเจตคต"ต-อการเร�ยนBowers (1987) ศ�กษาของการใช�การเร�ยนสอนแบบ4 MAT ก�บน�กเร�ยนป1ญญาเล-ศเกรด6พบว$าน�กเร�ยนกล%$ม
ท��ใช�การเร�ยนสอนแบบ 4 MAT ม�คำะแนนผลส�มฤทธ-@ทางการเร�ยนโดยรวบส�งกว$ากล%$มท��ได�ร�บการเร�ยนการสอน
ตามปกต-อย$างม�น�ยส�าคำ�ญทางสถ-ต-ท��ได�ร�บ .05 และม�คำะแนนด�านการคำ-ดว-เคำราะห5ส�งกว$ากล%$มท��ได�ร�บการเร�ยน
การสอนตามปกต-อย$างม�น�ยส�าคำ�ญทางสถ-ต-ท��ระด�บ .001
Jacobsen พบว$า ผลส�าฤทธ-@ทางการเร�ยนว-ชาอ%ตสาหกรรมศ-ลปAของกล%$มทดลองส�งกว$ากล%$ม
คำวบคำ%ม และในว-ชาคำณ-ตศาสตร5 ภาษาอ�งกฤษ ศ-ลปะ และอ%ตสาหกรรมศ-ลปA ม�จ�านวนข�อท��ต�องซ$อมเสร-ม
น�อยลงกว$ากล%$มคำวบคำ%ม และ Paxcia-Bibbins ได� ศ�กษาผลของการสอนแบบ 4 MAT ก�บการเร�ยน
การฟ1งดนตร�ของน�กเร�ยนช�0นประถมศ�กษา พบว$าการให�น�กเร�ยนได�ม�โอกาสฟ1งดนตร�คำลาสส-กบ$อยๆท�าให�
น�กเร�ยนม�ท�ศนคำต-ท��ด�ต$อดนตร�คำลาสส-ก
การท0างานท��ม�ประส"ทธ"ภาพของสมองMcCarthy (1990: 31-37) ได�ศ�กษาการใช�
การสอนแบบ 4 MAT ซ��งน�าว-ธ�การเร�ยน 8 ข�0น ในว�ฏจ�กรการท�างานของผ��เร�ยนท��ถน�ดสมองซ�ก
ซ�ายและซ�กขวา ผ��เร�ยน 4 แบบ( จ-ตนาการ ว-เคำราะห5 สาม�ญส�าน�ก และประย%กต5 ) สามารถใช�
4 MAT เพ&�อให�เก-ดการท�างานท��ม�ประส-ทธ-ภาพทางสมอง
ผลส�มฤทธ"3ทางการเร�ยนและท�ศนคต"ท��ด�Willkerson (1986) ได�ศ�กษาผลของการ
เร�ยนการสอนแบบ 4 MAT ของน�กเร�ยนใน โรงเร�ยนร�ฐบาลแห$ง พบว$าน�กเร�ยนม�คำวามสนใจ
ในบทเร�ยนและท�ศนคำต-ท��ด�ต$อการเร�ยนว-ชาว-ทยาศาสตร5มากกว$า
การเร�ยนร� �อย$างม�คำวามหมาย McCarthy (1997) ได�ศ�กษาผ��เร�ยน 4 แบบ ก�บการสอน
แบบ 4 MAT ซ��งม�ล�ษณะพ-เศษคำ&อ ผ��เร�ยนแต$ละคำนสามารถน�าไปใช�ในห�องเร�ยนขณะเด�ยวก�น
จะช$วยให�ผ��เร�ยนท�0งหมดพ�ฒนาข�0น โดยเม&�อเข�าส�$ว�ฏจ�กรการเร�ยนร� �
ความสามารถในการค"ด ตร�เนตร อ�ชชสว�สด-@ ได�ว-จ�ย ผลการสอนแบบ 4 MAT ก�บน�กเร�ยนช�0นม�ธยมศ�กษาป4
ท�� 1 ท��เร�ยนว-ชาส�งคำมศ�กษา พบว$าน�กเร�ยนท��ได�ร�บการ เร�ยนการสอนแบบ 4 MAT ม�ผลส�มฤทธ-@ทางการเร�ยน
และการสามารถทางการคำ-ดแก�ป1ญหาส�งกว$าน�กเร�ยนท��ได� ทางสถ-ต-ท�� .01
ความสามารถทางการภาษาอ�งกฤษเพ/�อการส/�อสาร เหมวรรณ ข�นมณ� (2543) ว-จ�ย ก�บน�กเร�ยนช�0นประถม
ศ�กษาป4ท��พบว$า คำ$าเฉล��ยของคำะแนนคำวามสามารถในการใช�ภาอ�งกฤษเพ&�อการส&�อสารท��เพ-�มข�0นของน�กเร�ยนท��ได�ร�บ
การสอนแบบ 4 MAT ส�งกว$าน�กเร�ยนท��ได�ร�บการสอนตามปกต-อย$างม�ว-น�ยส�าคำ�ญทางสถ-ต-ท��ระด�บ.05
ความร�บผ"ดชอบต-อการเร�ยน ดวงหท�ย แสงว-ร-ยะ(2544) ว-จ�ยก�บน�กเร�ยนช�0นม�ธยมศ�กษาป4ท�� 5 พบว$าคำวามร�บผ-ดชอบต$อการเร�ยนของน�กเร�ยนท��ได�ร�บการสอย
โดยใช�แบบแผน 4 MAT