26
กกกกกกกกก กกกกกกกก กกกกกกกกก กกกกกก 4 MAT

ความหมาย

Embed Size (px)

DESCRIPTION

ความหมาย. ทฤษฎี/แนวคิด. - PowerPoint PPT Presentation

Citation preview

Page 1: ความหมาย

การจ�ดการเร�ยนร��โดยใช�

การสอนแบบ4 MAT

Page 2: ความหมาย

ความหมาย

การสอนแบบ 4MAT เป�นการจ�ดกระบวนการเร�ยนการสอน ท��คำ�าน�ง

ถ�งแบบการเร�ยนของผ��เร�ยน 4 แบบ ก�บการพ�ฒนาสมองซ�กซ�ายและซ�ก

ขวาอย$างสมด%ล เพ&�อให�ผ��เร�ยนเร�ยนร� �ตามแบบและคำวามต�องการของ

ตนเองอย$างเหมาะสม

Page 3: ความหมาย

ทฤษฎ�/แนวคำ-ดMcCarthy เป�นผ��ท��พ�ฒนาการสอนแบบ4MAT เป�นคำนแรก ซ��งเขาเข�าใจว$าเด.กๆแต$ละคำนม�คำวามแตกต$างก�นท�0งทางด�านสต-

ป1ญญา การร�บร� � และการเร�ยนร� �อย$างส-0นเช-ง ในป4 1979 ท�าการว-จ�ยเก��ยวก�บองคำ5ประกอบทางสมองและสไตล5การเร�ยนร� �ของ

เด.ก เขาได�กล��นกรองร�ปแบบการศ�กษาเก��ยว ก�บสไตล5การเร�ยนร� �หลายร�ปแบบ แนวทางใน

กระบวนการเร�ยนร� �และแนวคำวามคำ-ดในเร&�องท�� แตกต$างของคำน ตามทฤษฎ�ของ Kolb

(1976) น�0น เขาเห.นว$า ม� 2 ม-ต- ท��ม�คำวาม ส�าคำ�ญก�บการเร�ยนร� � คำ&อ การร�บร� �และ

กระบวนการ กล$าวว$าการเร�ยนเก-ดจากการท��คำนท�0งหลายร�บร� �แล�วน�าเข�าไปจ�ดกระบวนการ

ในส-�งท��ตนร�บมาอย$างไร ก.ได�แก$คำนท��ร �บร� �ผ$าน ร�ปธรรม แต$คำนอ�กประเภทหน��งร�บร� �ผ$าน

นามธรรมคำนสองกล%$มน�0สร�างคำวามคำ-ดท��แตกต$างก�นในเร&�องเด�ยวก�น

Page 4: ความหมาย

ª ªµ¤ · °� � � � � � Kolb Á� µ¡·� µ¦ � µ� ¼ªnµ� � � µ� � � ¤� ¦³� ª� � µ¦Á¦¥� ¦¼o� nµ� � µ¦ � � ·� ´� ·� ¦·� ( active

experimentation ) Â� n°� � � °µ� Á¦¥� � µ� � µ¦ ´� Á� � � µ� Á®n� � nµ� ÇÂoª ³� o°� � ¨´� Á� È� � µ¦Á¦¥� ¦¼o( reflective observation ) � ¹É� � � � Ê� °� � ¦³Á£� Á� È� � ¼o� ɤ ´� ¬� ³� µ¦Á¦¥� ¦¼o� ÉÂ� � � nµ� � ´� °¥nµ� o� Á� ·�®µ� ¤� µ¦Á¦¥� � µ¦ °� � ÉÁ°ºÊ°°Îµ� ª¥Â� n� ¼oÁ¦¥� � ¦³Á£� Ä� � ¦³Á£� ®� ¹É� � � Á� ·� Å� � È°µ� Á� È� Á®� »Ä®o� ¼oÁ¦¥�°� Â� � ®� ¹É� � µ� ð� µ � É� ³¡´� � µ� ªµ¤ µ¤µ¦ � Å� o°¥nµ� Á� Ȥ� É

Page 5: ความหมาย

อ�กม%มหน��งก.คำ&อ การแบ$งล�กษณะการเร�ยนร� �เป�น2 กล%$มท��แตกต$างก�น กล%$มการเร�ยนร� �โดยใช�

ส�ญญาณหย��งร� �มองเห.นส-�งต$างๆ เป�นร�ปธรรม แล�วว-เคำราะห5 ส�งเคำราะห5จากการร�บร� �ท��ได�มาเป�น

องคำ5คำวามร� � แต$อ�กม%มหน��งเร�ยนร� �ได�ด�ต$อเม&�อผ$าน การว-เคำราะห5 การประเม-นส-�งต$างๆ โดยการน�าต�ว

เองเข�าไปพ-ส�จน5หร&อใช�หล�กแห$งเหต%ผล

Page 6: ความหมาย

ในป4 คำ.ศ.1980 McCarthy ได�สร%ปแนวคำวามคำ-ดเป�นร�ป แบบการเร�ยนการสอนแบบใหม$ท��ตอบสยองการเร�ยนร� �ผ��เร�ยน

4 แบบ ( 4 types of students ) ซ��งล�กษณะการเร�ยนร� �ของเด.กๆม�คำวามส�มพ�นธ5โดยตรงก�บโคำรงสร�างทาง

สมอง และระบบการท�างานของสมองซ�กซ�ายและซ�กขวาโดย เอาแนวคำวามคำ-ดจาก Kolb มาประย%กต5 โดยม�หล�กการด�งน�0

Page 7: ความหมาย

มน%ษย5ได�ร�บประสบการณ5และคำวามร� � ด�วยว-ธ�การท��แตกต$างก�นหลายว-ธ�และม�กระบวนการจ�ดการก�บประสบการณ5และคำวาม

ร� �น� 0นหลายว-ธ�ต$างก�น ร�ปแบบการเร�ยนร� �ท��ส�าคำ�ญม�อย�$ 4 ร�ปแบบ

ซ��งม�คำ%ณคำ$าเท$าเท�ยมก�น และผ��เร�ยนต�องการท��จะม�คำวามส%ขและสะดวกสบายในว-ธ�การเร�ยนร� �ของตน

Page 8: ความหมาย

ร�ปแบบการเร�ยนร� �ของผ��เร�ยนท�0ง 4 แบบ ได�แก$ ผ��เร�ยนแบบท�� 1 เป�นผ��ท��ม�คำวามสนใจในคำวามหมายส$วนต�ว คำร�

จ�าเป�นต�องสร�างคำวามร� �ส�กท��ม�เหต%ผล และให�ผ��เร�ยนคำ-ดอย$างม�เหต%ผล

ผ��เร�ยนแบบท�� 2 เป�นผ��ท��สนใจในข�อเท.จจร-ง และท�าคำวามเข�าใจ ด�วยตนเองคำร�ต�องป<อนข�อม�ลท��เป�นข�อเท.จจร-ง ท��ท�าให�ผ��เร�ยน

เข�าใจอย$างล�กซ�0งมากย-�งข�0น ผ��เร�ยนแบบท�� 3 เป�นผ��ท��ม�คำวามสนใจเบ&0องต�นในว-ธ�การต$างๆ ท��

สามารถลงม&อปฏ-บ�ต-และได�ช-0นงาน คำร�ต�องช�กชวนและให�ปฏ-บ�ต-ด�วยตนเอง

ผ��เร�ยนแบบท�� 4 เป�นผ��ท��ม�คำวามสนใจเบ&0องต�นในการคำ�นพบ คำวามร� �ด�วยตนเอง คำร�ต�องให�เร�ยนร� �ด�วยตนเอง

Page 9: ความหมาย

แนวทางการจ�ดการเร�ยนร��Morris and McCarthy ได�เสนอร�ปแบบ

การสอนแบบ 4MAT ซ��งคำ�าน�งถ�งแบบการเร�ยนร� � แบบผ��เร�ยน 4 แบบ ก�บการพ�ฒนาสมองซ�กซ�าย

และซ�กขวาอย$างสมด%ล ซ��งล�าด�บข�0นการสอนแบบ4MAT ม� 8 ข�0นด�งน�0

Page 10: ความหมาย

เล��ยวท�� 1 การบ�รณาการประสบการณ ด�วยตนเอง

การพ�ฒนาจากประสบการณ5จร-ง ไปส�$การส�งเกตด�วยสต-ป1ญญาคำ-ดไตร$ตรอง

บทบาทคร� เป�นผ��กระต%�น สร�างแรงจ�งใจ เป�นผ��ย� �วย%

ว"ธ�การ สถานการณ5จ�าลอง การอภ-ปราย น�กเร�ยน สร�างเหต%ผล

Page 11: ความหมาย

ข��นท�� 1 ข��นสร�างประสบการณ ผ��เร�ยนท��ถน�ดการเร�ยนร� �ด�วยสมองซ�กขวาม�คำวามสะดวกสบายและม�คำวาม

ส%ขท��ส%ดในการเร�ยน คำร�สร�างประสบการณ5ท��ม�คำวามหมายด�วยว-ธ�การกระต%�นหร&อสร�างแรงจ�งใจให�ผ��เร�ยนสามารถเช&�อมโยงประสบการณ5ของตนเอง

ข��นท�� 2 ข��นว"เคราะห ประสบการณ ผ��เร�ยนท��ถน�ดการเร�ยนร� �ด�วยสมองซ�กซ�ายจะม�คำวามสะดวกสบายและม�คำวามส%ขท��ส%ดในการเร�ยนจะใช�สมองสะท�อนคำวามคำ-ดจากประสบการณ5ผ��เร�ยนจะตรวจสอบประสบการณ5ในการอภ-ปราย

Page 12: ความหมาย

. เส��ยว 2 การพ�ฒนาความค"ดรวบยอด การพ�ฒนาคำวามคำ-ดรวบยอดจากการส�งเกต

ด�วยสต-ป1ญญาคำ-ดไตร$ตรองไปส�$การสร�างแนวคำ-ดท��เป�นนามธรรม

บทบาทคร� เป�นผ��สอนว"ธ�การ ให�ข�อม�ลข�อเท.จจร-งน�กเร�ยน แสวงหารายละเอ�ยด

Page 13: ความหมาย

ข��นท�� 3 ข��นบร�ณาการส�งเกตไปส��ความค"ดรวบยอด ผ��ท��ถน�ดการเร�ยนร� �ด�วยสมองซ�กขวาจะม�คำวามสะดวกสบายและม�คำวามส%ขท��ส%ดในการเร�ยน

ข��นท�� 4 ข��นพ�ฒนาทฤษฎ�และความค"ดรวบ ยอด ผ��เร�ยนท��ถน�ดเร�ยนร� �ด�วยสมองซ�กซ�าย

สะดวกสบายและม�คำวามส%ขท��ส%ดในการเร�ยน โดย การว-เคำราะห5ไตร$ตรองประสบการณ5หร&อ ไต$ถาม

คำ�นคำว�า น�กเร�ยนคำ-ดว-เคำราะห5 ไตร$ตรอง จาก ประสบการณ5 ข�อม�ล ข�อเท.จจร-งท��ได�ร�บ

Page 14: ความหมาย

เส��ยวท�� 3 การปฏ"บ�ต"และปร�บแต-งเป.นความ ค"ดของตนเอง

การทดลองด�วยตนเอง ไปส�$การสร�างแนว คำวามคำ-ดท��เป�นนามธรรม ผ��เร�ยนท��ชอบใช�

สาม�ญส�าน�กจะม�คำวามส%ขในการเร�ยนร� � บทบาทคร� เป�นผ��ฝ?ก ว"ธ�การ อ�านวยคำวามสะดวก น�กเร�ยน ลองปฏ-บ�ต-

Page 15: ความหมาย

ข��นท�� 5 ข��นปฏ"บ�ต"ตามความค"ดรวบยอด ผ��เร�ยนท��ถน�ดการเร�ยนร� �ด�วยสมองซ�กซ�ายจะม�คำวามสะดวก

สบายและม�คำวามส%ขท��ส%ดในการเร�ยน เช$น การ ทดลอง การท�าแบบฝ?กห�ด เพ&�อพ�ฒนาคำวามคำ-ดและ

ท�กษะของตน ข��นท�� 6 ข��นปร�บแต-งเป.นแนวค"ดของตนเอง

ผ��เร�ยนท��ถน�ดการเร�ยนร� �ด�วยสมองซ�กขวาจะม�คำวาม สะดวกสบายและม�คำวามส%ขท��ส%ดในการเร�ยน ผ��เร�ยน

จะปร�บปร%งส-�งท��ตนเองปฏ-บ�ต-ด�วยว-ธ�การของตนเอง

Page 16: ความหมาย

เส�0ยวท�� 4 การบ�รณาการและประย%กต5ประสบการณ5 การทดลองด�วยตนเอง ไปส�$การได�ร�บประสบการณ5

จร-ง ผ��เร�ยนท��ชอบพลว�ตจะม�คำวามส%ขท��ส%ดในการเร�ยนร� �

บทบาทคร� เป�นผ��ประเม-น แก�ไขข�อ บกพร$อง ผ��ร$วมเร�ยนร� �

ว"ธ�การ คำ�นพบด�วยตนเอง น�กเร�ยน คำ�นพบด�วยตนเอง

Page 17: ความหมาย

ข��นท�� 7 ข��นว"เคราะห เพ/�อน0าไปประย1กต ใช� ผ��เร�ยนท��ถน�ดการเร�ยนร� �ด�วยสมองซ�กซ�ายจะม�คำวาม

สะดวกสบายและม�คำวามส%ขท��ส%ดในการเร�ยน ผ��เร�ยนท��ว-เคำราะห5จากการเร�ยนร� �แล�วน�าไปวางแผน

เพ&�อประย%กต5ใช�หร&อด�ดแปลงให�ด�ข�0น ข��นท�� 8 ข��นแลกเปล��ยนความร��ของตนก�บผ��อ/�น

ผ��เร�ยนท��ถน�ดการเร�ยนร� �ด�วยสมองซ�กซ�ายจะม�คำวามสะดวกสบายและม�คำวามส%ขท��ส%ดในการเร�ยน

Page 18: ความหมาย

สร%ปได�ว$า ล�าด�บข�0นการสอนแบบ 4MAT ม� 8 ข�0น ได�แก$

ข�0นพ�ฒนาคำวามคำ-ดรวบยอด ข�0นปฏ-บ�ต-ตามคำวาม คำ-ดรวบยอด ข�0นปร�บแต$งเป�นแนวคำ-ดของตนเอง

ข�0นว-เคำราะห5เพ&�อน�าไปประย%กต5ใช�และข�0นแลกเปล��ยน คำวามร� �ของตนเองก�บผ��อ&�น ซ��งท�0งหมดน�0จะด�าเน-น

ไปตามว�ฏจ�กรการเร�ยนร� �ท��คำ�าน�งถ�งการพ�ฒนา สมองท�0งสองซ�ก เพ&�อให�ผ��เร�ยนแต$ละแบบเร�ยนร� �

อย$างสมด%ลและสมบร�ณ5ท��ส%ด

Page 19: ความหมาย

ข�อค�นพบจากการว"จ�ย จากการจ�ดการเร�ยนร� �โดยใช�การสอนแบบ 4 MAT ม�ข�อ

พบจากการว-จ�ยด�งน�0 ผลสมฤทธ"3ทางเร�ยนและเจตคต"ต-อการเร�ยนBowers (1987) ศ�กษาของการใช�การเร�ยนสอนแบบ4 MAT ก�บน�กเร�ยนป1ญญาเล-ศเกรด6พบว$าน�กเร�ยนกล%$ม

ท��ใช�การเร�ยนสอนแบบ 4 MAT ม�คำะแนนผลส�มฤทธ-@ทางการเร�ยนโดยรวบส�งกว$ากล%$มท��ได�ร�บการเร�ยนการสอน

ตามปกต-อย$างม�น�ยส�าคำ�ญทางสถ-ต-ท��ได�ร�บ .05 และม�คำะแนนด�านการคำ-ดว-เคำราะห5ส�งกว$ากล%$มท��ได�ร�บการเร�ยน

การสอนตามปกต-อย$างม�น�ยส�าคำ�ญทางสถ-ต-ท��ระด�บ .001

Page 20: ความหมาย

Jacobsen พบว$า ผลส�าฤทธ-@ทางการเร�ยนว-ชาอ%ตสาหกรรมศ-ลปAของกล%$มทดลองส�งกว$ากล%$ม

คำวบคำ%ม และในว-ชาคำณ-ตศาสตร5 ภาษาอ�งกฤษ ศ-ลปะ และอ%ตสาหกรรมศ-ลปA ม�จ�านวนข�อท��ต�องซ$อมเสร-ม

น�อยลงกว$ากล%$มคำวบคำ%ม และ Paxcia-Bibbins ได� ศ�กษาผลของการสอนแบบ 4 MAT ก�บการเร�ยน

การฟ1งดนตร�ของน�กเร�ยนช�0นประถมศ�กษา พบว$าการให�น�กเร�ยนได�ม�โอกาสฟ1งดนตร�คำลาสส-กบ$อยๆท�าให�

น�กเร�ยนม�ท�ศนคำต-ท��ด�ต$อดนตร�คำลาสส-ก

Page 21: ความหมาย

การท0างานท��ม�ประส"ทธ"ภาพของสมองMcCarthy (1990: 31-37) ได�ศ�กษาการใช�

การสอนแบบ 4 MAT ซ��งน�าว-ธ�การเร�ยน 8 ข�0น ในว�ฏจ�กรการท�างานของผ��เร�ยนท��ถน�ดสมองซ�ก

ซ�ายและซ�กขวา ผ��เร�ยน 4 แบบ( จ-ตนาการ ว-เคำราะห5 สาม�ญส�าน�ก และประย%กต5 ) สามารถใช�

4 MAT เพ&�อให�เก-ดการท�างานท��ม�ประส-ทธ-ภาพทางสมอง

Page 22: ความหมาย

ผลส�มฤทธ"3ทางการเร�ยนและท�ศนคต"ท��ด�Willkerson (1986) ได�ศ�กษาผลของการ

เร�ยนการสอนแบบ 4 MAT ของน�กเร�ยนใน โรงเร�ยนร�ฐบาลแห$ง พบว$าน�กเร�ยนม�คำวามสนใจ

ในบทเร�ยนและท�ศนคำต-ท��ด�ต$อการเร�ยนว-ชาว-ทยาศาสตร5มากกว$า

Page 23: ความหมาย

การเร�ยนร� �อย$างม�คำวามหมาย McCarthy (1997) ได�ศ�กษาผ��เร�ยน 4 แบบ ก�บการสอน

แบบ 4 MAT ซ��งม�ล�ษณะพ-เศษคำ&อ ผ��เร�ยนแต$ละคำนสามารถน�าไปใช�ในห�องเร�ยนขณะเด�ยวก�น

จะช$วยให�ผ��เร�ยนท�0งหมดพ�ฒนาข�0น โดยเม&�อเข�าส�$ว�ฏจ�กรการเร�ยนร� �

Page 24: ความหมาย

ความสามารถในการค"ด ตร�เนตร อ�ชชสว�สด-@ ได�ว-จ�ย ผลการสอนแบบ 4 MAT ก�บน�กเร�ยนช�0นม�ธยมศ�กษาป4

ท�� 1 ท��เร�ยนว-ชาส�งคำมศ�กษา พบว$าน�กเร�ยนท��ได�ร�บการ เร�ยนการสอนแบบ 4 MAT ม�ผลส�มฤทธ-@ทางการเร�ยน

และการสามารถทางการคำ-ดแก�ป1ญหาส�งกว$าน�กเร�ยนท��ได� ทางสถ-ต-ท�� .01

ความสามารถทางการภาษาอ�งกฤษเพ/�อการส/�อสาร เหมวรรณ ข�นมณ� (2543) ว-จ�ย ก�บน�กเร�ยนช�0นประถม

ศ�กษาป4ท��พบว$า คำ$าเฉล��ยของคำะแนนคำวามสามารถในการใช�ภาอ�งกฤษเพ&�อการส&�อสารท��เพ-�มข�0นของน�กเร�ยนท��ได�ร�บ

การสอนแบบ 4 MAT ส�งกว$าน�กเร�ยนท��ได�ร�บการสอนตามปกต-อย$างม�ว-น�ยส�าคำ�ญทางสถ-ต-ท��ระด�บ.05

Page 25: ความหมาย

ความร�บผ"ดชอบต-อการเร�ยน ดวงหท�ย แสงว-ร-ยะ(2544) ว-จ�ยก�บน�กเร�ยนช�0นม�ธยมศ�กษาป4ท�� 5 พบว$าคำวามร�บผ-ดชอบต$อการเร�ยนของน�กเร�ยนท��ได�ร�บการสอย

โดยใช�แบบแผน 4 MAT

Page 26: ความหมาย