Upload
honora
View
20
Download
0
Embed Size (px)
DESCRIPTION
แบบประเมินคุณภาพแผนการจัดการเรียนรู้. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. R 7 : บันทึกการใช้แผนการจัดการเรียนรู้. ประเด็นบันทึก 1. การเตรียมการล่วงหน้าของครู / ผู้เรียน (ถ้ามี) 2. การปรับเปลี่ยนแผนฯ ตามสภาพชั้นเรียน (ถ้ามี) 3. บรรยากาศระหว่างเรียนรู้ (สภาพการเรียนรู้) - PowerPoint PPT Presentation
Citation preview
แบบประเมิ�นคุ�ณภาพแผนการจั�ดการแบบประเมิ�นคุ�ณภาพแผนการจั�ดการเร�ยนร��เร�ยนร��ทท
����เกณฑ์�คุ�ณภาพเกณฑ์�คุ�ณภาพ การปฏิ�บ�ติ�การปฏิ�บ�ติ�
ใช่!ใช่!
ไมิ!ใช่!ไมิ!ใช่!
เขี�ยนสาระส%าคุ�ญคุรอบคุลุ�มิองคุ�คุวามิร�� แนวปฏิ�บ�ติ�แลุะเขี�ยนสาระส%าคุ�ญคุรอบคุลุ�มิองคุ�คุวามิร�� แนวปฏิ�บ�ติ�แลุะคุ�ณคุ!าคุ�ณคุ!าผลุการเร�ยนร��ท��คุาดหว�งคุรอบคุลุ�มิ ผลุการเร�ยนร��ท��คุาดหว�งคุรอบคุลุ�มิ KAP KAP สอดคุลุ�องก�บสอดคุลุ�องก�บหลุ�กส�ติรแลุะคุ�ณลุ�กษณะท��เป.นจั�ดเน�นหลุ�กส�ติรแลุะคุ�ณลุ�กษณะท��เป.นจั�ดเน�นพฤติ�กรรมิการเร�ยนร��ส�มิพ�นธ์�ก�บผลุการเร�ยนร��ท��คุาดพฤติ�กรรมิการเร�ยนร��ส�มิพ�นธ์�ก�บผลุการเร�ยนร��ท��คุาดหว�งแลุะเป.นลุ%าด�บติ!อเน1�องหว�งแลุะเป.นลุ%าด�บติ!อเน1�องสาระการเร�ยนร��คุรอบคุลุ�มิ เน12อหา สาระการเร�ยนร��คุรอบคุลุ�มิ เน12อหา , , กระบวนการ กระบวนการ , ,คุ�ณลุ�กษณะคุ�ณลุ�กษณะออกแบบก�จักรรมิสอดคุลุ�องก�บพฤติ�กรรมิท��ออกแบบก�จักรรมิสอดคุลุ�องก�บพฤติ�กรรมิท��ติ�องการติ�องการ,,ผลุการว�เคุราะห�ผ��เร�ยนแลุะเก�ดผลุการว�เคุราะห�ผ��เร�ยนแลุะเก�ด
Active LearningActive Learning
ออกแบบกลุ�!มิออกแบบกลุ�!มิ//เวลุาท��เหมิาะสมิก�บก�จักรรมิ ภาระงาน ผ��เวลุาท��เหมิาะสมิก�บก�จักรรมิ ภาระงาน ผ��เร�ยนมิ�ส!วนร!วมิส�งส�ดเร�ยนมิ�ส!วนร!วมิส�งส�ดออกแบบการว�ดออกแบบการว�ด//ประเมิ�นผลุจัากช่�2นงานท��ส�มิพ�นธ์�ก�บประเมิ�นผลุจัากช่�2นงานท��ส�มิพ�นธ์�ก�บพฤติ�กรรมิการเร�ยนร��พฤติ�กรรมิการเร�ยนร��ส1�อการเร�ยนร��สอดคุลุ�องจั�ดประสงคุ� ติรงเน12อหา น!าส1�อการเร�ยนร��สอดคุลุ�องจั�ดประสงคุ� ติรงเน12อหา น!าสนใจั เหมิาะก�บว�ย สะดวกใช่�สนใจั เหมิาะก�บว�ย สะดวกใช่�ท�กองคุ�ประกอบ ท�กองคุ�ประกอบ ((ขี�อ ขี�อ 1-81-8 ) ) มิ�คุวามิสอดคุลุ�อง เช่1�อมิโยงมิ�คุวามิสอดคุลุ�อง เช่1�อมิโยงก�นด�ก�นด�บ�นท4กผลุการใช่�แผนฯติามิประเด6นท��ก%าหนดคุรบถ้�วนท�กบ�นท4กผลุการใช่�แผนฯติามิประเด6นท��ก%าหนดคุรบถ้�วนท�กแผนฯแผนฯ
22
3344
55
7766
88991010
11
RR7 7 :: บ�นท4กการใช่�แผนการจั�ดการเร�ยนร��บ�นท4กการใช่�แผนการจั�ดการเร�ยนร��
ประเด6นบ�นท4กประเด6นบ�นท4ก1.1. การเติร�ยมิการลุ!วงหน�าขีองคุร� การเติร�ยมิการลุ!วงหน�าขีองคุร� / / ผ��เร�ยน ผ��เร�ยน ((ถ้�ามิ�ถ้�ามิ�))2.2. การปร�บเปลุ��ยนแผนฯ ติามิสภาพช่�2นเร�ยน การปร�บเปลุ��ยนแผนฯ ติามิสภาพช่�2นเร�ยน ((ถ้�ามิ�ถ้�ามิ�))3. 3. บรรยากาศระหว!างเร�ยนร�� บรรยากาศระหว!างเร�ยนร�� ((สภาพการเร�ยนร��สภาพการเร�ยนร��))4.4. ผลุการเร�ยนร�� ผลุการเร�ยนร�� ((จัากช่�2นงานจัากช่�2นงาน,,การว�ดผลุการว�ดผลุ))5.5. จั�ดเด!น จั�ดเด!น / / จั�ดคุวรพ�ฒนาขีองแผนการจั�ดการเร�ยนจั�ดคุวรพ�ฒนาขีองแผนการจั�ดการเร�ยนร��ร��6.6. พฤติ�กรรมิการเป.นคุร�ท��ได�เร�ยนร��เพ��มิเติ�มิพฤติ�กรรมิการเป.นคุร�ท��ได�เร�ยนร��เพ��มิเติ�มิ
2 2 คุนคุน ปร4กษาหาร1อ สะท�อนคุวามิคุ�ด ปร4กษาหาร1อ สะท�อนคุวามิคุ�ด
ไมิ!ติ�องการขี�อสร�ป ไมิ!ติ�องการขี�อสร�ป3 3 คุนคุน ฝึ;กท�กษะบางอย!าง ฝึ;กท�กษะบางอย!าง3-43-4 คุนคุน ระดมิสมิองระดมิสมิอง5-65-6 คุนคุน อภ�ปราย อภ�ปราย / / ปฏิ�บ�ติ� หาขี�อสร�ปปฏิ�บ�ติ� หาขี�อสร�ปSub GroupSub Group ติามิลุ�กษณะงานย!อยๆติามิลุ�กษณะงานย!อยๆCross over GroupCross over Group ส�งเคุราะห�ประสบการณ�ส�งเคุราะห�ประสบการณ�
ท��ติ!างก�นท��ติ!างก�นLarge GroupLarge Group เสนอคุวามิร�� เสนอคุวามิร�� / / ปฏิ�บ�ติ�ปฏิ�บ�ติ�
รายบ�คุคุลุรายบ�คุคุลุ
การออกแบบกลุ�!มิ
องคุ�ประกอบองคุ�ประกอบการเร�ยนร��การเร�ยนร��แลุกเปลุ��ยนประสบการณ� แลุกเปลุ��ยนประสบการณ� ( ( E1E1))
สร�างองคุ�คุวามิร��สร�างองคุ�คุวามิร�� ((R&DR&D))
น%าเสนอคุวามิร�� น%าเสนอคุวามิร�� ((CC))
ประย�กติ�ปฏิ�บ�ติ�ประย�กติ�ปฏิ�บ�ติ� ((E2E2))
RRRR
LLRR
LLLL
LLRR
WhyWhy
WhatWhatHowHow
IfIf
การออกแบบก�จักรรมิท��หลุากการออกแบบก�จักรรมิท��หลุากหลุายหลุายองคุ�ประกอบการองคุ�ประกอบการ
เร�ยนร��เร�ยนร��ติ�วอย!างก�จักรรมิติ�วอย!างก�จักรรมิ
การแลุกเปลุ��ยนการแลุกเปลุ��ยนประสบการณ�ประสบการณ� ( ( E 1E 1 ) )
ติ�2งประเด6นคุ%าถ้ามิ พ�ดคุ�ยในห�วขี�อท�� ติ�2งประเด6นคุ%าถ้ามิ พ�ดคุ�ยในห�วขี�อท�� ก%าหนด ฟั>งแถ้บเส�ยง ด�ส1�อ กรณ�ศ4กษา ก%าหนด ฟั>งแถ้บเส�ยง ด�ส1�อ กรณ�ศ4กษา
การสาธ์�ติ สถ้านการณ�จั%าลุอง เลุ!นบทบาท การสาธ์�ติ สถ้านการณ�จั%าลุอง เลุ!นบทบาท สมิมิ�ติ� การส�มิภาษณ�ส1�อบ�คุคุลุ ฯลุฯ สมิมิ�ติ� การส�มิภาษณ�ส1�อบ�คุคุลุ ฯลุฯ
การสร�างคุวามิร��การสร�างคุวามิร��ร!วมิก�นร!วมิก�น ( ( R&D R&D ))
การอภ�ปรายเพ1�อหาขี�อสร�ป แบ!งกลุ�!มิการอภ�ปรายเพ1�อหาขี�อสร�ป แบ!งกลุ�!มิท%าการทดลุองจันร��ผลุ แบ!งกลุ�!มิท%าการท%าการทดลุองจันร��ผลุ แบ!งกลุ�!มิท%าการว�เคุราะห�ว�เคุราะห�//เปร�ยบเท�ยบเปร�ยบเท�ยบ//สร�ปผลุงาน สร�ปผลุงาน การ การระดมิสมิองในกลุ�!มิ ฯลุฯระดมิสมิองในกลุ�!มิ ฯลุฯ
การน%าเสนอคุวามิร��การน%าเสนอคุวามิร�� ( ( C C ))
การบรรยาย ว�ด�ท�ศน� แถ้บเส�ยง บรรยาย การบรรยาย ว�ด�ท�ศน� แถ้บเส�ยง บรรยาย ประกอบการสาธ์�ติ ประกอบการสาธ์�ติ
เอกสารเอกสาร//ใบคุวามิร��ใบคุวามิร��//โปสเติอร�โปสเติอร�// น�ทรรศการ น�ทรรศการการสร�ปคุวามิคุ�ดการสร�ปคุวามิคุ�ด
รวบยอดจัากการรายงานผลุงานกลุ�!มิ ฯลุฯ รวบยอดจัากการรายงานผลุงานกลุ�!มิ ฯลุฯการลุงมิ1อปฏิ�บ�ติ�การลุงมิ1อปฏิ�บ�ติ�หร1อประย�กติ�ใช่� หร1อประย�กติ�ใช่� ( ( E 2E 2 ) )
เขี�ยนโคุรงงาน เขี�ยนคุ%าขีว�ญ ท%า เขี�ยนโคุรงงาน เขี�ยนคุ%าขีว�ญ ท%า แผนภาพ จั�ดน�ทรรศการ ฝึ;กปฏิ�บ�ติ�ติามิ แผนภาพ จั�ดน�ทรรศการ ฝึ;กปฏิ�บ�ติ�ติามิ
ขี�2นติอนท�กษะ แก�ไขีผลุงานให�สมิบ�รณ� ขี�2นติอนท�กษะ แก�ไขีผลุงานให�สมิบ�รณ� หลุ�งได�ร�บการเสนอแนะ ท%าแบบฝึ;กห�ด หลุ�งได�ร�บการเสนอแนะ ท%าแบบฝึ;กห�ด
แบบทดสอบ ฯลุฯ แบบทดสอบ ฯลุฯ
BWDBWDO = O = ผลุการเร�ยนร��ท��คุาดหว�ง หลุ�กส�ติรผลุการเร�ยนร��ท��คุาดหว�ง หลุ�กส�ติร
คุ%าอธ์�บายรายว�ช่าคุ%าอธ์�บายรายว�ช่า
O = O = พฤติ�กรรมิท��คุงสภาพ พฤติ�กรรมิท��คุงสภาพ ((จั�ดประสงคุ�การเร�ยนร��จั�ดประสงคุ�การเร�ยนร��))
E = E = จัะประเมิ�นพฤติ�กรรมิน�2นด�วยว�ธ์�ใดบ�าง จัะประเมิ�นพฤติ�กรรมิน�2นด�วยว�ธ์�ใดบ�าง
L = L = จัะออกแบบก�จักรรมิ จัะออกแบบก�จักรรมิ ((กลุ�!มิกลุ�!มิ//เด��ยวเด��ยว) ) อย!างไรให�เก�ดพฤติ�กรรมิท��คุงสภาพอย!างไรให�เก�ดพฤติ�กรรมิท��คุงสภาพ ส1�อส1�อ//สถ้านการณ�ท��ท%าให�เก�ดการเร�ยนร��สถ้านการณ�ท��ท%าให�เก�ดการเร�ยนร��((พ�จัารณาร�ปแบบการจั�ดก�จักรรมิประเภทติ!างๆพ�จัารณาร�ปแบบการจั�ดก�จักรรมิประเภทติ!างๆ//หร1อองคุ�ประกอบการเร�ยนร�� หร1อองคุ�ประกอบการเร�ยนร�� E1E1,,CC,,R&DR&D,,E2E2))
นว�ติกรรมินว�ติกรรมิ
ส�งเกติส�งเกติส�มิภาษณ�ส�มิภาษณ�ทดสอบทดสอบติรวจังานติรวจังาน
มิ�คุวามิสามิารถ้ในการสร�างคุวามิส�มิพ�นธ์�แลุะการส1�อสารในฐานะคุร�มิ�คุวามิสามิารถ้ในการสร�างคุวามิส�มิพ�นธ์�แลุะการส1�อสารในฐานะคุร�
ผลุการเร�ยนร��ผลุการเร�ยนร��ท��คุาดหว�งท��คุาดหว�ง
1.1.มิ�คุวามิมิ�คุวามิติระหน�กติระหน�กในการในการส1�อสารส1�อสาร
2.2.ร��ร��,,เขี�าใจัหลุ�กการถ้ามิเขี�าใจัหลุ�กการถ้ามิ,,เติ1อนเติ1อน,,ให�ก%าลุ�งใจัให�ก%าลุ�งใจั
3.3.มิ�ท�กษะในการมิ�ท�กษะในการส1�อสารส1�อสาร
1.1.1.1.แสดงคุวามิร��ส4กแสดงคุวามิร��ส4ก1.2.1.2.ระบ�ป>ญหาระบ�ป>ญหา1.31.3..ประเมิ�นตินเองประเมิ�นตินเอง
พฤติ�กรรมิพฤติ�กรรมิการเร�ยนร��การเร�ยนร��
2.1.2.1.ลุ%าด�บขี�2นติอนลุ%าด�บขี�2นติอน2.2.2.2.ยกติ�วอย!างวจันะยกติ�วอย!างวจันะ,, อวจันภาษาอวจันภาษา
3.1.3.1.ออกแบบการส1�อสารออกแบบการส1�อสาร3.2.3.2.ประเมิ�นการส1�อสารประเมิ�นการส1�อสาร3.3.3.3.ปร�บปร�งการส1�อสารปร�บปร�งการส1�อสาร
การว�ดผลุติามิการว�ดผลุติามิสภาพจัร�งสภาพจัร�ง
ส�งเกติส�งเกติติรวจังานกลุ�!มิติรวจังานกลุ�!มิ//บ�คุคุลุบ�คุคุลุ
ติรวจังานจัากการติรวจังานจัากการอภ�ปรายกลุ�!มิอภ�ปรายกลุ�!มิ
ติรวจังานติรวจังานส�งเกติส�งเกติ
การออกแบบการออกแบบการเร�ยนร��การเร�ยนร��//ส1�อส1�อ
1.1.ศ4กษากรณ�ติ�วอย!างศ4กษากรณ�ติ�วอย!าง2.2.อภ�ปรายป>ญหาอภ�ปรายป>ญหา//ผลุผลุ3.3.ติอบแบบสอบถ้ามิติอบแบบสอบถ้ามิ4.4.ประเมิ�นตินเองประเมิ�นตินเอง
1.1.ศ4กษาใบคุวามิร��ศ4กษาใบคุวามิร��2.2.อภ�ปรายกลุ�!มิอภ�ปรายกลุ�!มิ//จั�ดลุ%าด�บจั�ดลุ%าด�บ3.3.ยกติ�วอย!างวจันะยกติ�วอย!างวจันะ,,อวจันะอวจันะ
1.1.ออกแบบการส1�อสารออกแบบการส1�อสาร2.2.ฝึ;กการส1�อสารแลุะฝึ;กการส1�อสารแลุะ3.3.ประเมิ�นระหว!างกลุ�!มิประเมิ�นระหว!างกลุ�!มิ4.4.ปร�บปร�งปร�บปร�ง
มิาติรฐานการเร�ยนร��มิาติรฐานการเร�ยนร��BWDBWD
KKAA PP
Authentic AssessmentAuthentic Assessment
1.1. การปฏิ�บ�ติ�ช่�2นงานการปฏิ�บ�ติ�ช่�2นงาน2.2. ปฏิ�บ�ติ�ในสถ้านการณ�จัร�งปฏิ�บ�ติ�ในสถ้านการณ�จัร�ง3.3. สร�าง ประย�กติ� สร�าง ประย�กติ�4.4. ผ��เร�ยนปฏิ�บ�ติ�ผ��เร�ยนปฏิ�บ�ติ�5.5. หลุ�กฐานทางติรงหลุ�กฐานทางติรง
เทคุน�คุการประเมิ�นเทคุน�คุการประเมิ�น1.1. จัากภาระงานท��สร�างติามิคุ%าส��งจัากภาระงานท��สร�างติามิคุ%าส��ง2.2. จัากการออกแบบร!วมิก�นในหลุายกลุ�!มิสาระจัากการออกแบบร!วมิก�นในหลุายกลุ�!มิสาระ3.3. จัากโคุรงการจัากโคุรงการ//โคุรงงานโคุรงงาน4.4. จัากแฟั@มิสะสมิงานจัากแฟั@มิสะสมิงาน5.5. การแสดง สาธ์�ติ การแสดง สาธ์�ติ6.6. การทดลุอง ส1บสวน การทดลุอง ส1บสวน7.7. การเสนอด�วยวาจัา ลุะคุร การเสนอด�วยวาจัา ลุะคุร
เคุร1�อเคุร1�องมิ1องมิ1อ1 .1 .ทดสอบ ทดสอบ (( Testing Testing) ) ขี�อเขี�ยนขี�อเขี�ยน
ปฏิ�บ�ติ�ปฏิ�บ�ติ�แบบว�ดแบบว�ด((scalescale))
2.2. ส�มิภาษณ�ส�มิภาษณ�((InterviewInterview))3.3. สอบถ้ามิสอบถ้ามิ((InquiryInquiry))4.4. ส�งเกติส�งเกติ((ObservationObservation)) ติรวจัสอบรายการติรวจัสอบรายการ
ประเมิ�นคุ!าประเมิ�นคุ!าบ�นท4กบ�นท4กประเมิ�นพฤติ�กรรมิประเมิ�นพฤติ�กรรมิ
5.5. ติรวจังานติรวจังาน6.6. แฟั@มิสะสมิงานแฟั@มิสะสมิงาน แบบบ�นท4กแบบบ�นท4ก
แบบประเมิ�นงานแบบประเมิ�นงานแบบประเมิ�นตินเองแบบประเมิ�นตินเอง
การว�ดผลุติามิสภาพการว�ดผลุติามิสภาพจัร�งจัร�ง
การว�ดผลุติามิสภาพการว�ดผลุติามิสภาพจัร�งจัร�งจั�ดจั�ด
ประสงประสงคุ�คุ�
ทดสอทดสอบบ
ส�งเกติส�งเกติ ส�มิภาส�มิภาษณ�ษณ�
ติรวจัติรวจังานงาน
KK
AA
PP
**
**
**
**
**
**
**
**
**
Authentic Assessment
เกณฑ์�ประเมิ�นเกณฑ์�ประเมิ�น
1.1. Holistic RubricHolistic Rubric
ระด�บระด�บคุะแนนคุะแนน
ลุ�กษณะงานลุ�กษณะงาน
33 ( (ด�ด�))22 ( (ผ!านผ!าน))
11 ((ปร�บปร�งปร�บปร�ง))
2.2. Analytic RubricAnalytic Rubric
ประเด6นประเด6นประเมิ�นประเมิ�น
ระด�บระด�บ เกณฑ์�การให�คุะแนนเกณฑ์�การให�คุะแนน
การส%ารวจัการส%ารวจัติรวจัสอบติรวจัสอบ
11
22
33
44
การน%าเสนอการน%าเสนอผลุงานผลุงาน
11
22
33
44
การส�งเกติท�กษะการท%างานกลุ�!มิการส�งเกติท�กษะการท%างานกลุ�!มิ
1.1. ปฏิ�บ�ติ�ติามิบทบาทหน�าท��ท��ได�ร�บมิอบหมิายปฏิ�บ�ติ�ติามิบทบาทหน�าท��ท��ได�ร�บมิอบหมิาย2.2. แสดงคุวามิคุ�ดเห6นท��เป.นประโยช่น�ติ!อกลุ�!มิแสดงคุวามิคุ�ดเห6นท��เป.นประโยช่น�ติ!อกลุ�!มิ3. 3. ร!วมิมิ1อปร�บปร�งร!วมิมิ1อปร�บปร�ง//พ�ฒนางานขีองกลุ�!มิพ�ฒนางานขีองกลุ�!มิ4.4. แก�ไขีขี�อขี�ดแย�งในกลุ�!มิได�แก�ไขีขี�อขี�ดแย�งในกลุ�!มิได�
1. จั%านวนประเด6นเสนอสอดคุลุ�อง เหมิาะสมิก�บญ�ติติ�2. จั%านวนประเด6นท��โติ�แย�งฝึAายติรงขี�ามิได�อย!างมิ�เหติ�ผลุ3. ใช่�น%2าเส�ยงเหมิาะสมิ ช่วนให�ติ�ดติามิ ( วจันภาษา )4. ลุ�ลุาท!าทาง การน%าเสนอน!าสนใจั เหมิาะสมิ ( อวจันภาษา )5. สอดแทรกอารมิณ�ขี�นช่วนให�ติ�ดติามิ6. ยกคุ%าคุมิ ส�ภาษ�ติ ส�นทรพจัน� ธ์รรมิะ ประกอบการพ�ด ได�เหมิาะสมิ น!าสนใจั7. พ�ดได�สอดคุลุ�องก�บเวลุาท��ก%าหนดให�
การส�งเกติการโติ�วาท�การส�งเกติการโติ�วาท�
OLEOLE
O=ObjectiveO=Objective((ให�น�กเร�ยนมิ�คุวามิภ�มิ�ใจัให�น�กเร�ยนมิ�คุวามิภ�มิ�ใจั))
L=LearningL=Learning
ก�จักรรมิก�จักรรมิ,,กลุ�!มิกลุ�!มิ,,ส1�ส1�ออ
E=EvaluationE=Evaluation ประเมิ�นงานประเมิ�นงาน พฤติ�กรรมิพฤติ�กรรมิ เกณฑ์�ประเมิ�นเกณฑ์�ประเมิ�น
ผลุงานผลุงาน
44 องคุ�ประกอบ องคุ�ประกอบ x 2x 2 ว�ธ์�การว�ธ์�การ xx มิหาศาลุเทคุน�คุ มิหาศาลุเทคุน�คุ = ∞ = ∞
ว�ธ์�สอนว�ธ์�สอน
แลุกเปลุ��ยนประสบการณ� แลุกเปลุ��ยนประสบการณ� ( ( E1E1))
สร�างองคุ�คุวามิร��สร�างองคุ�คุวามิร�� ((R&DR&D))
น%าเสนอคุวามิร�� น%าเสนอคุวามิร�� ((CC))
ประย�กติ�ปฏิ�บ�ติ�ประย�กติ�ปฏิ�บ�ติ� ((E2E2))
ก%าหนดงานแบ!งกลุ�!มิ
องคุ�ประกอบการเร�ยนร�� แบบมิ�ส!วนร!วมิ PL: Participatory Learning
Maximum
LearningMaximum
Performance
Maximum Participation
+ออกแบบกลุ�!มิ
ออกแบบงาน
ทั�กษะชี�วิต ทั�กษะชี�วิต ((Life Life SkillsSkills))
ทั�กษะชี�วิต ทั�กษะชี�วิต ((Life Life SkillsSkills))
ร�บผ�ดช่อบติ!อตินเองแลุะส�งคุมิ A4
การจั�ดการอารมิณ�,คุวามิเคุร�ยด P3
ติระหน�กในติน A1
เห6นใจัผ��อ1�น A2
ภ�มิ�ใจัในตินเอง A3
คุ�ดว�เคุราะห�,ว�จัารณ� K1
คุ�ดสร�างสรรคุ� K2
การส1�อสารส�มิพ�นธ์ภาพ P1
การติ�ดส�นใจัแก�ป>ญหา P2
ว�ธ์�เร�ยนร��ขีองบ�คุคุลุว�ธ์�เร�ยนร��ขีองบ�คุคุลุDale , Edgar : Cone of ExperienceDale , Edgar : Cone of Experience
อ!าน 10%
ฟั>ง 15%ฟั>ง
15%เห6น 23 %เห6น 23 %
อภ�ปราย 55 %
อภ�ปราย 55 %ก�จักรรมิ/ประสบการณ� 75 %
ก�จักรรมิ/ประสบการณ� 75 %สอนผ��อ1�น 95 %
สอนผ��อ1�น 95 %