全省电大教学模式改革经验交流会

江 苏 电 大 “ 学 - 导多元互动” 教学模式 概 述 江苏电大教务处

尤佳春 2005年 4月 27 日

一、“学 - 导多元互动”教学模式构建的依据和历程

1. “学 - 导多元互动”教学模式构建的依据

（ 1 ） 理 论 依 据 （ 2 ） 基 本 理 念 （ 3 ） 时 代 要 求 （ 4 ） 外 部 环 境

2. “ 学 - 导多元互动”教学模式构建的历程

（ 1 ） 1999~2000 年 初步形成“自学 - 互动”的教学模式

（ 2 ） 2001~2003 年 逐步形成“自学为主 - 导学结合”的教学模式

（ 3 ） 2003 年 4 月 起 最终形成 “学 - 导多元互动”教学模式

二、“学 - 导多元互动”教学模式的

内 涵• 基于现代远程开放教育网络环境• 以学习者自学为主、教师导学相结合• 通过多元的网络平台、学习资源和助学方

式• 实现“学”与“导”的有效互动

1. 学 - 导 • “ 学” 是指学习者自主化的学习活动• “ 导” 是指教师的导学活动

• 两个实施主体：学习者 教师• 体现两个方面：以学习者自主学习为主，

教师导学相结合。

（ 1 ）“学”

① 自 觉 学 习 ② 自 行 设 计 ③ 自 主 学 习 ④ 自 我 调 控 ⑤ 自 主 发 展

（ 2 ）“导” ① 计 划 指 导② 方 法 引 导 ③ 内 容 辅 导 ④ 心 理 疏 导 ⑤ 过 程 督 导

2. 多 元 （ 1 ）网络平台的多元化 ① “ 一站式”电大在线平台 ② 教学资源平台 ③ 教学支持服务平台 ④ 多级信息互动网络平台

（ 2 ）学习资源的多元化 ① 文字教材 ②

音像教材（ VCD/CD ）③ 多媒体 CAI 课件 ④ 网络课程 ⑤ 数字图书资源

（ 3 ）助学方式的多元化 ① 多层级的整体服务② 多类型的助学群体 ③ 多媒体的资源传送 ④ 多手段的解难答疑 ⑤ 多途径的交流渠道

3. 互 动 （ 1 ）教学过程互动 主要表现为导学、自学、助学、

督学等教学环节的互动。

（ 2 ）教学要素互动 • 师生、生生、师师互动 • 人资互动、人机互动、人网互动

（ 3 ）教学系统互动 省、市、县三级教学系统• 纵向之间的协调互动 • 横向之间的协调互动

三、“学 - 导多元互动”教学模式基本模型及其特点

1. “ 学 - 导多元互动”教学模式基本 模型图

“ 一站式”电大在线

网络平台

学习者

“ 学”

教师

“ 导”

多元

互动

2.“ 学 - 导多元互动”教学模式的 主要特点

（ 1 ）立体多元（ 2 ）关联互动 （ 3 ）实用有效

四、“学 - 导多元互动”教学模式的效果

1. 教学的模式得到了改变 2. 学习的方式发生了转变 3 . 提高资源的利用率 4. 教学质量不断提高

有待深入研究和实践的问题 • 在“导”的方面 • 在“学”的方面

积极实践 不断完善

谢谢大家！