السعودية العربية المملكةللتعليم األعلى المجلس

األكاديمي واالعتماد للتقويم الوطنية الهيئة

المقرر توصيف إدت532التربوي اإلشراف

سعود الملك جامعة : التعليمية المؤسسة

التربية - قسم التربية : كلية الكلية/ القسم

بالمقرر التعريف أ

532 إدت التربوي اإلشرافرقمه: و المقرر – اسم1

ساعتان2المعتمدة: – الساعات2

في الماجستير : برنامجضمنها المقرر تقديم يتم التي البرامج أو – البرنامج3التربوية اإلدارة

السقا أحمد د. امتثالالمقرر: عن المسئول التدريس هيئة عضو – اسم4

- الثNNاني المستوىفيه: المقرر هذه تقديم سيتم التي السنة أو – المستوى5ماجستير

يوجد : الوجدت( المقرر)إن لهذه المسبقة – المتطلبات6

يوجد : الوجدت( المقرر)إن لهذه المصاحبة – المتطلبات7

للمؤسسة الرئيسي المقر في يكن لم إن المقNNNNNرر تNNNNNدريس – مكNNNNNان8التعليمية

المقرر أهداف بلمقرر:ل المختصر وصفال – 1

وتطور التربوي اإلشراف مفاهيم على الطالب تعريف إلى المقرر هذا يهدف, وأهدافه , ومجاالته وأنماطه اإلشراف وأسس تطورها وعوامل المفاهيم هذه

, يساهم أن يمكن بما والتفكير واقعه ومناقشة المعاصرة التطبيقات وبعض. تطويره في

تطNNوير أجل من الNNراهن الوقت في تنفيذها يتم خطط أية باختصار – صف2. المراجعة عمليات نتائج على بناء المقرر وتحسين

المؤشراتالمتبعة االستراتيجياتالتطوير وجه

مجلس على تعNNNNNNNرضالمحتوى تحديث بها مرفق القسم

المبررات

التطNNNNNNNوير إحNNNNNNNداثالمرغوب

البحثية األنشNNNNNطة ربط والعصف والنقاشNNNNNNات

بحثية أنشNNNNطة إجNNNNراء وعصف عمل وورش

رؤية إلى التوصل ومحNNددة واضحة مبلورة

2

بها يقNNوم الNNتي الNNذهني بمشNNNNNNNNNكالت الطالب

في الNNتربوي اإلشNNراف االتجاهNNNNNNNات ضNNNNNNNوء

إطNNNار وفي المعاصNNNرةالتعليم سياسة

والمشNNNكالت للظNNNواهرذهنيالدراسة تحت

نجNNNNNNاح ربط اقNNNNNتراح المقNNNNرر في الطNNNNالب

قابلة رؤية بتقNNNNNNNNNNديم أو ظاهرة حول للتطبيق الطNNNالب يراها مشNNNكلة

التربوي اإلشراف في

على المقNNNNترح عNNNرضالمقرر أستاذ

حلNNNNول الطلبة تقNNNNديم تربوية لمشNNNNNNNNNNNكالت

اإلشNNراف واقع لتطNNويرالتربوي.

المقرر وصف ج

ضوعاتالمو – 1األسابيع الموضوع االتصال عدد ساعات

مفاهيم األول:فصل ال على التعرفالمفاهيم هذه وتطور التربوي اإلشراف

تطورها ب و, وعوامل مراحلاإللمامنظام في التربوي اإلشراف تطور

. السعودية العربية المملكة في التعليم

24

بأسس لطالباتعريف الثاني:فصل الالناجح واالستمرارية (اإلشراف الشمول

,) والمرونة والشورية واإلبداع والعلمية, , (: والوقائي التصحيحي وأنماطه و

والشور _ ,ىوالبنائي والتسلطي, والدبلوماسي, والتسيبي

24

: الثالث اإلشراف مجاالت الفصل, :التربوي , والبيئة) والمعلم المنهج

بالبيئة, المدرسة وعالقة المدرسيةالخارجية(.

36

على الرابع:فصل ال أهدافالتعّرف (: من مجال لكل التربوي اإلشراف

األهداف أهم تذكر السابقة المجاالتفيه(.

24

3

على الخامس:فصل ال أساليب تعّرفالنظرية التدريس على اإلشراف

والجماعية, الفردية ,والعمليةالمعاصرة و التطبيقات بعض استعراض

التدريس على لإلشراف.) , المتنوع) التطوري

36

أطراف السادس:فصل ال على التعرفالمدرسة داخل اإلشرافية العملية

) لها) والزائرين المدرسة في المقيمين , ومدى طرف بكل المنوط والدور

المختلفة . اإلشرافية األدوار تكامل

36

(: المقرر بنية – 2 الدراسي) الفصل في االتصال ساعات مجموع الدروس: المحاضرة

الخاصةالميداني / / العملي

التدريب:أخرى

ساعات 10 ساعة 20

عروضمن تقديمية

الطلبة قبل ومناقشات

بإدارةالمحاضر

الطلبة 6 الطالع ساعاتللقضايا تطبيقاتهم علىاكتسبوها التي والمفاهيم

مستوى عن تقارير وكتابةالمعايير ضوء في أدائها

اكتسبها التي والمعلوماتالطالب

األسبوع في الطلبة من متوقعة تعلم خاصة/ ساعات إضافية – دراسة3 المحددة المتطلبات وليس الدراسي للفصل المتوقع المعدل هنا ) المطلوب

ساعات4 أسبوع(: كل في

4 NN– والمعNNايير الخNNريج مواصNNفات إلى )بNNالرجوع للمقNNرر التعلم مخرجNNات للبرنامج( المرجعية

المNNNNNNNNNNNعNNرفNNNة – أ

(i)المقرر: في اكتسابها سيتم التي المعرفة وصف

4

1أ : : 2( ( وأساليب أسس مشتركة يعرف رؤية وتنفيذ على تطوير تعتمد التربوي اإلشراف في التطبيقية والنظريات .المعرفة

3أ : : 2( وأساليب ) طرائق أثر يعرف وتقييم ةتعليميالمج ابرالرصد .7أ : : 2( ( , االتصال ووسائل مؤسسية قيم بناء استراتيجيات يعرف

والعادات العرقية واألصول الثقافات مع فاعل بشكل والتواصلالمختلفة والجماعات األفراد .واهتمامات

10أ : : 2( أهمية ) أن يعرف وضمان االجتماعية التعليم العدالة يغطي الفردية جميع التعليم واالحتياجات جوانب للطلبة جميع بالنسبة .

11أ : : 2( االستفاد ) يكفل بما المؤسسة إدارة أساليب من ةيعرف الطلبة لنجاح ايجابية فرص الغتنام الخارجي .المجتمع

13أ : : 2( ( في المرغوب االيجابي التأثير بجميع يعرف المدرسي المجتمع تطوير عند أمور وأولياء وطلبة ومعلمين وفنيين إداريين من أطيافه

ذلك في وإسهاماتهم التربوي .اإلشراف1أ: :4 ( المشكالت ) وحل الناقد التفكير مهارات تنمية استراتيجيات يعرف

.1أ: :8 ( تقدير ) وأساليب ، المهني النمو واستراتيجيات مداخل يعرف

والمؤسسي الفردي المستويين على لتلبيتها والتخطيط . االحتياجات)10: 1أ: وأصوله ) ، والتعلم النمو مجالي في الفردية الفروق مبدأ يعرف

والممارسات التعلم في معه التعامل واستراتيجيات ، والنفسية الفلسفيةالدمج إستراتيجية ذلك في بما األخرى . المهنية

(iiتراتيجياتNNوب التعليم اسNNالمطل )دريسNNتخدامها )التNNوير اسNNتلك لتط :المعرفة

.المحاضرةالنقاش. حلقاتالذهني. العصفالطلبة. قبل من التقدمية العروضالميدانية. الزياراتالناجحين. الميدانيين بعض استضافة

(iiiطرق ) المكتسبة المعرفة تقييم:

والجماعية. الفردية البحثية الطلبة أنشطة تقييمعروض. من قدموه فيما الطلبة مناقشة.االختباراتالنقاش. في الطلبة مشاركة تقييم

(المهنية) المعرفية المهارات – ب

تطويرها: المطلوب المهنية - المهارات1

5

)1 : 3ب: من ) وغيرها اإلرشاد أو اإلدارة أو اإلشراف أو التعليم يمارس ، منه متوقع هو وبما ، تقتضيه الذي الوجه على التربوية المهنية األدوار

أجله من . وأعدخالل (3ب : : 2) من والتعليم التعلم لعمليات ايجابية أجواء تغذيةيهيئ

والتعلم واستمرارية والثقة التعاون ال ، المستمر ثقافة سقف .توقعات ورفع8ب : : 2( بالمؤسسة ) يتعلق ما كل في ونزيهة أخالقية قرارات يتخذ

التعليميةو ي (11ب : : 2) التعليمية يجمع بالبيئة الصلة ذات والمعلومات البيانات حللفي (14ب : : 2) المحتملة يتأمل والقانونية األخالقية العواقب وتقييم بحث

القرار لصنع16ب : : 2( ويتوقع ) ويحلل و يقيم الناشئة مبادراتالاالتجاهات المختلفة

المؤسسة بيئة القيادة في استراتيجيات تكييف أجل من17ب : : 2( العمل ) بيئة في والمهارات المعارف .يطبق

1ب: :3( ( / تدعم التي التربوي المدرسي العمل وسياقات الخبرات يصممتعلمهم واستمرار للمتعلمين السليم والثقافي االجتماعي . النمو

2ب: :3( والنمو ) التعلم دعم بهدف المعلومات ويجمع البحوث يجريتالميذه لكافة .المتكامل

1ب: :8 ( ( ، التعليمية والمنظمة زمالئه وممارسات ممارساته في يتفكرتحسينها إلى معهم ويسعى ونموهم التالميذ تعلم على . وتأثيراتها

2ب: :8 ( التعليمية ) والمنظمة زمالئه مع ويخطط المهنية احتياجاته يقدرالمتاحة المهني النمو فرص خالل من . لتلبيتها

4ب: :8( من ) يواجهه ما لتشخيص اإلجرائية والبحوث االستقصاءات يجريالمهنية ممارساته تحسين بهدف النتائج ضوء في معها والتعامل مشكالت

)8 : 5ب: حول ) مناقشات في المهني المجتمع وأعضاء زمالئه مع ينخرطحول اآلراء معهم ويتبادل ، منهم لكل المهنية والتوجهات المشكالت

المهنية والممارسات التوجهات أفضل)10: 1ب: في ) والتنوع الفردية الفروق مع التعامل استراتيجيات يوظف

األخرى المهنية الممارسات وفي . التعلم

المعرفية: المهارات تطوير في المستخدمة التعلم - استراتيجيات2اإلشراف. تحت الميدانية والممارسات الزيارات

المكتسبة: المعرفية المهارات تقييم – طرق3

بNNدائل وتقNNديم الميدانية والمشNNكالت الظNNواهر لبعض الطلبة وتقNNويم تحليلتطويرية.

والمسئولية( الشخصية) البينية العالقات مهارات – ج تحمل على والقNNدرة اآلخNNرين، مع الشخصNNية العالقNNات لمهNNارات – وصف1

: ةالمطلوب المسئولية)1: 2ج : مهني ) منظور من معهما ويتعامل والتنوع االختالف يقدر

6

ببناء( 3ج : : 2 تعليمية الطالب شخصية يلتزم بيئة ايجابية تعلميه وتحفيز4ج : : 2( أهمية ) التكنولوجيا يقدر لدعم و الفعالة استخدام المالئمة

والتعلم عمليتي التعليم6ج : : 2( بكفاءة ) األمثل يقدر والمالية ل االستخدام البشرية لموارد

والتكنولوجية8ج : : 2( المحلي التفاهم يقدر ) المجتمع مع من ، والشراكة واالستفادة

المتنوعة ا والفكرية واالجتماعية، ، الثقافية المجتمع لموارد يوفرها التي .10ج : : 2( والتنوع يحافظ ) ، والمساواة الديمقراطية قيم على

11ج : : 2( مع ) المستمر التعاون ومقدمي يؤيد ، واألسر خدمات األطفال المجتمعية الرعاية

1ج: :3( اختالف ) على للمتعلمين المختلفة النمو جوانب بين التكامل يقدروالثقافية االجتماعية خلفياتهم وتنوع . قدراتهم

1ج: :4 ( أداءاته ) على وتطبيقه ممارسته ويتحرى الناقد التفكير يقدرالعلمي لألسلوب وفقا المشكالت حل ويقدر ، زمالئه . وأداءات

1ج: :7 ( وممارسات ) ممارساته تقييم في والموضوعية النزاهة يتحرىلصالح بشفافية التقييم نتائج مع ويتعامل ، التعليمية والمنظمة زمالئه

والمؤسسية الفردية المهنية الممارسات . تحسين)9: 1ج : ويتابع ) ، المهنية والممارسة التعلم مواقف في التقنية دمج يقدر

الدمج لذلك المحققة والتجديدات المبادرات . ويتبنى)10: 1ج: المهني ) المجتمع وأعضاء األمور وأولياء المتعلمين بين ما يحترم

الخلفيات في وتنوع فروق . من

والقدرات: المهارات هذه تطوير في المستخدمة التعليم - استراتيجيات2 اإلشراف تحت الميدانية والممارسات األنشطة

على وقNNدرتهم الشخصNNية العالقات لمهارات الطلبة اكتساب تقييم – طرق3المسئولية: تحمل

التعلم مخرجات في موصوف هو لما وفقا المهام انجاز

)العددية(: الحسابية والمهارات المعلومات، وتقنية ، االتصال مهارات – د

تطويرها: المطلوب االتصال ومهارات العددية مهاراتال – وصف1

)المحادثة, اإليماء, حركة الحركية الحسية المهارات تطوير-........(الجسد

لعمل زمني جدول حسب الوقت من االستفادة مهارات تطوير-.بالمقرر الخاصة واألعمال األنشطة

.المطلوبة والترجمات األبحاث إعداد مهارات تطوير-.زمني جدول حسب التقديمي العرض مهارات تطوير- العروض تقديم في اآللي الحاسب تقنية استخدام مهارات تطوير-

. التقديمية

7

. للمعلومات كمصدر اإلنترنت استخدام مهارات تطوير-.ومحددة واضحة معلومات إلى البيانات تحويل مهارات تطوير- بين العالقات وإدراك وترتيبها المعلومات تصنيف مهارات تطوير-

.أجزائها.التدريب مجال في التقنية استخدام مهارات تطوير-.الحوار مهارات تطوير-.الكتابي االتصال مهارات تطوير-االستماع. فن مهارة تطوير-

المهارات: هذه تطوير في المستخدمة التعليم - استراتيجيات2

.العلمية البحوث-والطلبة المحاضر قبل من بفاعلية والتواصل - الحوار

.النقاش حلقات-.الحاسوب استخدام-.المطلوبة باألنشطة القيام-. اإلنترنت ومنها المختلفة المعرفة مصادر في البحث-.الذاتي التعلم-.التعاوني التعلم تشجيع- .سابقة تدريبية برامج تقويم-.الواجبات-

المعلومNNات، وتقنية االتصNNال، لمهNNارات الطلبة اكتسNNاب تقNNييم – طNNرق3)العددية(: الحسابية والمهارات

األداء على المعتمدة المالحظة- مهارة بتنمية يتعلق فيما الطالب يقدمه )ما الطالب أعمال ملف-

االتصالحقيقية مواقف في الطلبة وضع-والتقارير الواجبات-والترجمات األبحاث- االختبارات-تعلموه( ما تطبيق خالل ألنفسهم, من الطلبة )تقييم الذات تقييم-

Nيوجد : المطلوبة( كانت )إن الحركية ( المهارات ه

نفسNNي( المطلNNوب منشأ ذات عضلية )مهارات الحركية للمهارات – وصف1 المجال: هذا في تطويرها

الحركية: المهارات تطوير في المستخدمة التعلم - استراتيجيات2

8

الحركية: للمهارات الطلبة اكتساب تقييم – طرق3

9

جدو ليوض حمخرجا تالتع لموعناص راإلط ارالمفاهي ميالت يتحق قهاوحد اتالم قرروأسالي ب

تدريسه اوتقويم ها

التدريسية الوحدة عنوان

----------------

المفاهيم التربوي اإلشراف التربوي لإلشراف المتعددة

وعوامل الشامل ومفهومه عالميا المفهوم تطور

ومحليا

الوحدة تحققها التي التعلم مخرجات

---------------------------------: * معارف

تطوير وأساليب أسس ( يعرف1: : أ2) المعرفة على تعتمد مشتركة رؤية وتنفيذ

التربوي. اإلشراف في التطبيقية والنظريات االيجابي التأثير ( يعرف13: : أ2)

، والدولة ، المحلي المجتمع على المرغوب على تؤثر قد التي الوطنية والقراراتالطالب. تعليم سياساتمهنية: * مهارات

على التربوي اإلشراف ( يمارس3 :ب:1) ، منه متوقع هو وبما ، تقتضيه الذي الوجه. أجله من وأعد

االتجاهات ويتوقع ويحلل ( يقيم16: : ب2) بيئة في الناشئة المختلفة مبادراتالو

التعليمية. المؤسسة: مهنية * توجهات

وينتهج ، ورسله وكتبه بالله ( يؤمن1:ج: 1). إسالميا نهجا والمهنية العامة حياته في

ويتعامل والتنوع االختالف ( يقدر2: :ج1)مهني. منظور من معهما

التشجيع بأهمية ( يؤمن1: : ج2) ,للتحسين المستدامة والتنمية المتواصل

رؤية لدعم مختلفة مصادر عن والبحثوتحقيقها. المؤسسة

عالقات إقامة إلى ( يميل1: : ج5) واالحترام التفاهم أساسها ومهنية اجتماعية في التعلم مجتمع أعضاء مع المتبادل. المحيط والمجتمع والفصل المدرسة

عناصر اإلطار

المفاهيم التي ي

تحققهاالوحدة--------- الريادة

والمبادرة من "التمكن

التخصصالمهني النمو

أساليب التعليم

في المتبعةالوحدة

-----------المحاضرة

النقاش حلقاتالذهني العصف

العروض من التقديمية

الطلبة قبل

تقييم أساليب في األداء

الوحدة

------------- أنشطة فحصالبحثية الطلبة

ومناقشة عروضهمالتقديمية

واالختبارات

بأسس لطالبا تعريف:: الناجح التربوي اإلشراف واالستمرارية الشمول والشورية واإلبداع والعلمية

والمرونة(,وأنماطه:

)التصحيحي, والوقائي, ,ىوالشور والبنائي

والتسلطي, والتسيبي,(والدبلوماسي

: معارف الخطط تطوير أساليب ( يعرف8: : أ2)

للمؤسسة التطويرية البرامج وإعدادوالمجتمع.

للقائد الرئيسية األدوار ( يعرف12: : أ2)المختلفة. القرارات اتخاذ ومبررات التربوي

النمو وأبعاد نظريات ( يعرف1: أ:3) بما للمتعلمين، بالنسبة ومتطلباته ومجاالته

، والثقافي االجتماعي نموهم ذلك في

من "التمكنالتخصص

في التفكرالممارسات

"النمو المهني

المتواصل مجتمع التعلم

المحاضرةالنقاش حلقاتالذهني العصف

العروض من التقدمية

الطلبة قبل

الطلبة أنشطة العروضالتقدمية

االختباراتالمناقشة

11

الطلبة تقييم يتم التي التقويم لمهام الزمني الجدول تحديد - 5الدراسي الفصل خالل وفقها

األسبوعالتقييم مهمة طبيعةرقمالمستحق

%

%15أسبوع كلالتقديمية العروض1%15أسبوع كلالمناقشات2 أربعة كلأبحاث كتابة3

أسابيع15%

%15أسبوع كلوالمشاركة الحضور4 األسبوعالنهائي االمتحان5

األخير40%

:للطلبة المقدم الدعم د

مكتبية ساعات10الجوال رقم

اإللكتروني البريد

التعلم مصادر ه

في الحديثة االتجاهNNNات كتNNNابالمطلوبNNNة: ( الرئيسة )الكتب – الكتNNNاب1البابطين العزيز للدكتور: عبد التربوي اإلشراف

األساسية: – المراجع2المقرر موضوعات في المنشورة الدراسات أحدث

بها الموصى والمراجع – الكتب3الكلية مجلة-الكلية بحوث مركز منشورات-والنفسية التربوية للعلوم السعودية الجمعية منشورات-الكويت التربية, جامعة مجلة-

... الخ: االنترنت مواقع و االلكترونية – المواد4.ِلمقررا مواضيِعب العالقة ذات التي اإلنترنِت على الويب مواقع

األقNNراص أو الكمNNبيوتر على تعتمد الNNتي الNNبرامج مثل أخNNرى تعلم – مNNواد5األنظمة: أو المهنية المعايير أو المضغوطة

العالقةِ. ذات الويب ومواقِع الدراسي بالكتاب مرتبطة متعددة إعالم أجهزةُوالمستلزمات والمرافق التجهيزات- و

عNNدد )أي والمختNNبرات الفصNNول حجم ذلك في بما المقNNرر متطلبNNات حNNدد.. الخ(. الكمبيوتر أجهزة توافر ومدى والمختبرات الفصول في المقاعد

:.. الخ( والمختبرات المحاضرات )حجرات التعليمية المرافق – 1 تطNNبيق على تسNNاعد وكراسي الفصل غي متعNNددة لطNNاوالت ماسة الحاجة

التعاوني التعلم إستراتيجية

:الكمبيوتر – أجهزة2

متوفرة حNدد معينة مختNNبر معNدات مطلوبا كNان مثال: إذا – )حNددها أخNرى – موارد3

:قائمة( أرفق أو المتطلباتوتحسينه المقرر تقييم -ز:التعليم وفعالية الطالب نتائج على الحصول – استراتيجيات1الطالِب. قِبل ِمن ِالمقرر تقييم -

كليّةِ.ال طالِبل - اجتماعات

طريق عن إما التعليم عملية تقNNييم في المتبعة األخNNرى – االسNNتراتيجيات2القسم: طريق عن أو األستاذ

المادة أستاذ تقارير : التعليم تحسين – عمليات3التدريس هيئة أعضاء آراء خالل من- الطلبة آراء خالل من-الخدمة من المستفيدين- أو التصNNحيح )مثال: فحص لبةالط إنجNNاز مسNNتويات من التحقق – عمليNNات4

قيNNامو ،الطلبة أعمال من لعينة مستقل تدريس هيئة عضو قبل من الدرجات مع دورية بصفة االختبارات أو الواجبات من عينة تصحيح تبادلب المقرر أستاذ:أخرى( تعليمية مؤسسة في المقرر لنفس آخر تدريس هيئة عضو المقNNرر ألسNNتاذ مناقشتهم أحقية مع تقويمهم نتائج على باإلطالع الطلبة يقوم

العلمي القسم رئيس لدى فيها النظر إعادة التماس أو5 NN– المقNNرر عليةالف الدورية للمراجعة المعNNدة والخطط ترتيبNNاتال صف

:للتحسين والتخطيطالمقرر للجنة تشكيل-التدريس تقارير إعداد-الطلبة استطالعات تطبيق-للبرنامج الدورية المراجعة ضمن المقرر مراجعة-للتحسين اإلجرائية الخطة إعداد-

13