السعودية العربية المملكةللتعليم األعلى المجلس

األكاديمي واالعتماد للتقويم الوطنية الهيئة

المقرر توصيف

المدرسة اقتصاديات إدت504

سعود الملك جامعة : التعليمية المؤسسة

التربية - قسم التربية كلية: الكلية/ القسم

بالمقرر التعريف أ

( إدت504) المدرسة اقتصاديات: رقمه و المقرر اسم – 1

ساعة2 المعتمدة: – الساعات 2

: ماجس66تيرضمنها المقرر تقديم يتم التي البرامج أو – البرنامج3 التربوية اإلدارة

السقا د/ امتثالالمقرر: عن المسئول التدريس هيئة عضو – اسم4

الثالث المستوىفيه: المقرر هذه تقديم سيتم التي السنة أو – المستوى5

يوجد ال:وجدت( المقرر)إن لهذه المسبقة – المتطلبات6

: اليوجدوجدت( المقرر)إن لهذه المصاحبة – المتطلبات7

للمؤسسة الرئيسي المقر في يكن لم إن المقDDDDDرر تDDDDDدريس – مكDDDDDان8التعليمية

المقرر أهداف ب

لمقرر:ل المختصر وصفال – 1. التعليم القتصاديات النظرية واألسس المفاهيم على - التعرف .وتقDدير السDDنوية المدرسة ميزانية إلعداد الالزمة المهارة الطالب - إكساب

المدرسية. الكلفة الهدر وتقليل البشري المال راس في االستثمار نحو االيجابي التوجه - تنمية

، التربوي. المنتجة المدرسة مفهوم تعزيز ،و التمويل مصادر وتنويع

تطDوير أجل من الDراهن الDوقت في تنفيذها يتم خطط أية باختصار صف – . المراجعة عمليات نتائج على بناء المقرر وتحسين

المؤشراتالمتبعة االستراتيجياتالتطوير وجه

بين الخDDDDDبرات تبDDDDDادلالتدريس هيئة أعضاء

محDDDDDDاور إلى - التوصل نقاش حلقاتالمقرر. في جديدة

الشDDDDDDبكة اسDDDDDDتخدام على للحصول العنكبوتية

العلمية المراجع أحDDDدث على واإلطالع

والنDDDدوات المDDDؤتمراتالمجال. هذا في

ببليوغرافية قائمة إعداد. المقرر لمراجع

حديثة مراجع اعتمDDDDDDDاد محDDDDاور لتغذية ومتنوعةالمقرر.

التجDDارب من االسDDتفادةالميدانية

إعDDDDDDداد مجDDDDDDال فيوتنويع مصادر الميزانية.

. الدخل

من نماذج تحليل . المدارس ميزانيات الطرق على واإلطالع تمويل في الجديدة

. المدرسة

الميزانية كفDDDDDاءة درجة الطلبة يقDDDDDوم الDDDDDتي

بإعDDDDDدادها. والنتDDDDDائج نمDDDاذج من المستخلصة

المحلية التمويل

2

. والعالمية

المقرر وصف ج

ضوعاتالمو – 1األسابيع الموضوع االتصال عدد ساعات

األول:فصل الالتعليم اقتصاديات

والتطور –المفهوم) –الرواد –النشأةالعلوم - مع العالقة البحث مجاالت

األخرى(

36

الثانيفصل الاالقتصادي ) النمو والتنمية –التعليم

االقتصادية االجتماعية –التنمية التنمية–) البشرية الموارد

36

الثالثفصل ال. التعليم من والعائد الكلفة اإلنفاق

- مفهوم) وأقسامه اإلنفاق مفهوموالتنبوء حسابها وطرق وأنواعها الكلفة

- التعليم تمويل تخفيضها ووسائل بهاوالثانوية األساسية ومصادره

- والعالمية المحلية ونماذجه ومؤشراتهميزانيتها - مفهوم المدرسة اقتصاديات

المالية الشؤون بإدارة إعدادها وكيفيةالحسابات وتنظيم عائدات –واللوازم

قياسها –التعليم وطرق دراستها أهمية)

510

الرابعفصل الالتعليم في اإلنتاجية الكفاءة

وأبعادها) الكفاءة مكوناتها –مفهوموأساليب –األساسية خفضها عوامل

المدرسة –زيادتها مفهوم لتحقيقالمنتجة ( .

36

الدراسي) المقرر بنية – 2 الفصل في االتصال ساعات (: مجموع الدروس: المحاضرة

الخاصةالميداني / / العملي

التدريب:أخرى

في 4-ساعة 28 عملية ساعاتالمدارس

-

3

في الطلبة من متوقعة تعلم خاصة/ ساعات إضافية – دراسة 3 وليس الدراسي للفصل المتوقع المعدل هنا ) المطلوب األسبوع

أسبوع(: كل في المحددة المتطلبات ساعة32

4 66– الخ66ريج مواص66فات إلى )ب66الرجوع للمق66رر التعلم مخرج66ات للبرنامج( المرجعية والمعايير

الم66666666666ع66رف666ة – أ

(i)المقرر: في اكتسابها سيتم التي المعرفة وصف

التربوية والقيDDادة المدرسDDية واإلدارة التربوي لتخطيط وأسس مفاهيم ( معرفة6:أ:2) الفلسفية وأصولها

للعاملين. والقيادية التعليمية المقدرات بناء في وتوظيفها والنفسية والتعDDDاون والثقة التعلم لثقافة المحفDDDزة التعليمية البيئة بنDDDاء أسس ( معرفة4:أ:2)

.التربوية البيئة في الطلبة لشخصية والداعمة سDDبيل في الDDوقت إدارة وعمليات اإلدارية النظم وتقييم ضبط أسس ( معرفة10:أ:2)

التدريس جودة دعمالطلبة. وتعلم

والتعلم التعليم لعملية المالئمة الحديثة التكنولوجية األساليب ( معرفة9:أ:2) الثقافية المصDDادر واسDDتخدام والتقDDدير الفهم وتحفيز تشجيع كيفية ( معرفة13:أ:2)

والفكرية واالجتماعية

المتنوعة المجتمعية

،األمDDور ) أوليDDاء األسر مع والفاعلة االيجابية العالقDDات بنDDاء أسس ( معرفة14:أ:2).( المحلي المجتمع مؤسسات،الداعم الجهات

الديمقراطية قيم األخالقي والسDDلوك والشفافية الذاتي الوعي مبادئ ( معرفة16:أ:2) والتعددية والمساواة

التربوي. القرار صناعة في وتوظيفها وتكDDييف تعDDديل أجل من والمبDDادرات التوجهDDات وتوقع وتحليل تقييم أسس ( معرفة20:أ:2)

. القيادة استراتيجيات D(7 :يعرف1: أ ) اليب ، وأدواته وأساليبه ومداخله التقييم فلسفةDنتائجه تحليل وأس

لصالح وتوظيفهاوالمؤسسية. الفردية المهنية الممارسات تحسين

االحتياجDDات تقDDدير وأسDDاليب ، المهDDني النمو واسDDتراتيجيات مDDداخل ( يعرف1: أ:8) على لتلبيتها والتخطيط

والمؤسسي الفردي المستويين والتكنولوجية والمادية والقيادية البشDرية الموارد على الحصول طرق ( معرفة11:أ:2)

وتخصيصهاالعاملة والهيئة الطلبة ورفاهية امن حماية أجل من وتوزيعها

التعليمية بالبيئة المتعلقة والمعلومات البيانات وتحليل جمع أسس ( معرفة12:أ:2) مجDDالي في وتطبيقاتها ، معه التعامل واسDتراتيجيات ، التنDDوع مبDDدأ ( يعDDرف2: أ:10)

األخرى. المهنية والممارسات التعلم

4

(iiتراتيجياتDDاس ) وب التعليمDDدريس( المطلDDتخدامها )التDDوير اسDDتلك لتط المعرفة

والحوار والمناقشة المحاضرات خالل من مباشر تدريس والجماعي الفردي الذهني - العصف

األدوار - لعبالقصصي - السرد التعاوني - التعلم

المحاضرات خالل وجماعية ثنائية وأعمال - واجبات

(iiiطرق ) المكتسبة المعرفة تقييم

الدرجات. % من10 يشكل والمشاركة للحضور أسبوع14- 10 ويشDDكل للمقDرر كمراجع متنوعة ببليوغرافية قائمة لتنظيم أسابيع3-

الدرجات. % من والواجبات األعمال الملخصات وعرض لمناقشة أسبوع كل - ساعة . البحثية

% من10 ويشDDكل التDDدريس قاعة )فDDردي،ثنDDائي،جمDDاعي( في الدرجات.

D-10الفرعية أو الرئيسة المحاور أحد في علمي بحث إعداد أسابيع % 20 ويشكل للمقررالدرجات. من

%40 ويشكل كاملة المقرر مادة في موضوعي نهائي اختبار - ساعتان الدرجات. من

)اإلدراكية( المعرفية المهارات – ب

تطويرها: المطلوب المعرفية - المهارات1

التعليمية المقدرات اكتشاف في التربوية اإلدارة مفاهيم توظيف على ( القدرة6:ب:2)التعليمية. البيئة في العاملين لدي والقيادية

.)2: 4ب: المحفزة التربوية البيئة خالل من الطلبة شخصية بناء دعم على القدرة ( .)2: 10ب: لدعم فيها الوقت إدارة عمليات وتوجيه التربوية النظم إدارة تقييم على القدرة (

الطلبة وتعلم التدريس جودة . )2: 9ب: التربوية اإلدارة في التكنولوجية األساليب توظيف على القدرة ( .

)2: 13ب: ، اجتماعية ، ) الثقافية المجتمعية المصادر تنوع من االستفادة على المقدرة ( .فكرية(

)2: 14ب: ومؤسسات األمور أولياء مع الفاعلة االيجابية العالقات بناء على المقدرة ( عالية بكفاءة المحلي المجتمع

)2: 15ب: في واالجتماعية األكاديمية الجوانب عن للمساءلة نظام وضع على المقدرة ( الطلبة نجاح

)2: 16ب: األخالقي والسلوك والشفافية الذاتي الوعي مبادئ نمذجة على المقدرة ( . )2: 18ب: والمجتمع واألسر الطلبة واحتياجات حقوق كافة عن الدفاع على المقدرة ( .

5

)2: 20ب: للمستجدات وفقا القيادية االستراتيجيات تعديل على المقدرة ()2: 19ب: وأسرهم الطلبة حقوق لصالح القرارات في للتأثير بمهارة العمل على المقدرة (

مهنية توجهات المستويات كافة على ومجتمعهم .)2: 8ب: التربوية العملية لصالح وتوجيهه الوقت تكريس على القدرة ( .

حماية في والتكنولوجية والمادية البشDرية المDوارد كافة استثمار على ( المقدرة11:ب:2)العاملة والهيئة الطلبة ورفاهية أمن ورعاية

المعرفية: المهارات تطوير في المستخدمة التعلم - استراتيجيات2

. التقديمية وعرضهم والجماعية الثنائية العمل فرق عمل - مالحظة التربوية اإلدارة فالسDDفة آراء عنDDدعرض والحDDوار والمناقشة النقد - مالحظة

. المقرر موضوعات حول الدرجة % من10) الطالبDDات قبل من إعDDدادها تم الDDتي الميزانيDDات - تقDDييم

المحتسبة(. للمؤسسة. المناسب المالي التحليلي النموذج اختيار على الطالبات - تدريب

المكتسبة: المعرفية المهارات تقييم – طرق3

%.10 والحوار المناقشة خالل من الناقد التفكير أسئلة- والحاسDDوبية والكتابية الشDDفهية االسDDتجابة خالل من المشDDكالت حل - أسDDئلة

%.10وجماعي( وثنائي )فردي بشكل الواجبات خالل من والتقييم والربط والتفسير والتعليل التحليل - أسئلة . البحثية

والمسئولية( الشخصية) البينية العالقات مهارات – ج

تحمل على والقDDدرة اآلخDDرين، مع الشخصDDية العالقDDات لمهDDارات – وصف1تطويرها: المطلوب المسئولية

التربوية البيئة بتوفير بااللتزام ودعمها الطلبة شخصية تنمية على ( الحرص4:ج:2)المحفزة

. واإلدارية التعليمية العملية لصالح عليه والمحافظة الوقت ( تثمين8:ج:2) وأسرهم الطلبة حقوق لصالح القرارات في للتأثير بمهارة العمل على ( المقدرة19:ب:2)

المستويات كافة على ومجتمعهم.التربوية للبيئة مفيدة ايجابية كظاهرة المجتمعي التنوع ( يحترم13:ج:2) المجتمع ومؤسسات األمور أولياء مع الفاعلة االيجابية العالقات بناء ( يثمن14:ج:2)

المحلي الطلبة نجاح عن للمساءلة نظام تبنى بأهمية ( يؤمن15:ج:2) واجتماعيا. أكاديميا والتعددية والمساواة الديمقراطية وقيم والشفافية األخالقية السلوكيات ( يتمثل16:ج:2)

القرار. صنع عملية في ويراعيهامعها. يتعامل التي الجهات حقوق كافة على ويحافظ ( يحترم18:ج:2) والمنظمة زمالئه وممارسات ممارساته تقييم في والموضوعية النزاهة ( يتحرى1: ج: 7)

الفردية المهنية الممارسات تحسين لصالح بشفافية التقييم نتائج مع ويتعامل ، التعليمية. والمؤسسية

6

توفير سبيل في القيادية الروح وحفز الموارد تخصيص نحو ايجابي توجه ( يمتلك11:ج:2)الطلبة ورفاهية وحماية أمن

والقدرات: المهارات هذه تطوير في المستخدمة التعليم - استراتيجيات2الميدانية الزيارات-. الندوات-. التعاوني التعلم-

وقدرتهم الشخصية العالقات لمهارات الطلبة اكتساب تقييم – طرق3المسئولية: تحمل على

. المالحظة-. المناقشة-

الحس66ابية والمه66ارات المعلوم66ات، وتقنية ، االتص66ال مه66ارات – د)العددية(:

تطويرها: المطلوب االتصال ومهارات العددية المهارات – وصف1

نطDDاق وعلى الشDDعبة نطDDاق على االتصDDال مهDارات تنمية في المقDDرر يسDDهم والتواصل والحDDوار والمناقشة المشDDتركة األعمال خالل من المحلي المجتمع

تقنية توظيف على الطDDDالب المقDDDرر ويسDDDاعد ، التعليمية المؤسسDDDات مع المهDDDارات تنمية في يسDDDهم كما التقDDDارير وتقDDDديم البحث في المعلومDDDات

النمو ومعDDدالت األعDDداد وإسDDقاط اإلحصائيات مع التعامل خالل من الحسابية مع التعامل مهارة الطالب يكسب كما والعائد، للكلفة المئوية النسب ،وتحديدالتوضيحية. واألشكال البيانية الرسوم

المهارات: هذه تطوير في المستخدمة التعليم - استراتيجيات2اإللكترونية العمل أوراق خالل من تطبيقية عملية - واجبات. مدرسية ميزانية - تصميم

المشكالت. حل أسئلة عن لإلجابة تقديمية عروض - تصميم

المعلومDDات، وتقنية االتصDDال، لمهDDارات الطلبة اكتسDDاب تقDDييم – طDDرق3)العددية(: الحسابية والمهارات

واختيار الميزانية جداول % ) تعبئة1 0 العمل وأوراق الواجبات - تقييمالبياني( والرسم باإلحصائيات النتائج ودعم المناسبة الرسوم وصف في المئوية والنسب األرقDDام % اسDDتخدام10 الميزانية - تقDDييم. الخطة وتحليل التخطيطية العملية

مطلوبة( كانت )إن الحركية ( المهارات ه6

نفسDDي( المطلDDوب منشأ ذات عضلية )مهارات الحركية للمهارات – وصف1 المجال: هذا في تطويرها

مطلوبDDDDDة غيDDDDر-

7

الحركية: المهارات تطوير في المستخدمة التعلم - استراتيجيات2الحركية: للمهارات الطلبة اكتساب تقييم – طرق3

8

المقرر وحدات تحققها التي المفاهيمي اإلطار وعناصر التعلم مخرجات يوضح جدول

الوحدة عنوان التدريسية

اإلطار عناصرالوحدة تحققها التي التعلم مخرجات المفاهيمي

تحققها التي الوحدة

التعليم أساليب في المتبعة

الوحدة

تقييم أساليب الوحدة في األداء

اقتصادياتالتعليم

) – المفهوم – والتطور النشأة مجاالت – الرواد - العالقة البحث العلوم مع

)األخرى

معارف )2: 6أ: واإلدارة التربوي والتخطيط اإلشراف وأسس مفاهيم معرفة (

وتوظيفها والنفسية الفلسفية وأصولها التربوية والقيادة المدرسية للعاملين والقيادية التعليمية المقدرات بناء في .

)2: 12أ: المتعلقة والمعلومات البيانات وتحليل جمع أسس معرفة ( التعليمية بالبيئة

)2: 16أ: األخالقي والسلوك والشفافية الذاتي الوعي مبادئ معرفة ( القرار صناعة في وتوظيفها والتعددية والمساواة الديمقراطية قيم

.التربوي1أ: :4 ( وحل الناقد التفكير مهارات تنمية استراتيجيات يعرف (

. المشكالت مهنية مهارات

اكتشDDاف في التربوية اإلدارة مفDDاهيم توظيف على ( القدرة6:ب:2)التعليمية. البيئة في العاملين لدي والقيادية التعليمية المقدرات

والمعلومات البيانات وتحليل وجمع انتقاء على ( المقدرة12:ب:2) التعليمية. بالبيئة المتعلقة

والشDDفافية الDDذاتي الDDوعي مبDDادئ نمذجة على ( المقDDدرة16:ب:2) في وتوظيفها والتعددية والمسDDاواة الديمقراطية األخالقي والسلوك

التربوية. القرارات صناعة تحسين

على اإلعداد أسسمعرفية

العمل - الفردي.والجماعي

عن البحث - مصادرالمعرفة

التقارير -واألبحاث

- تحصيلي اختبار موضوعي

الميدانية الزيارات

الوحدة عنوان التدريسية

اإلطار عناصرالوحدة تحققها التي التعلم مخرجات المفاهيمي

تحققها التي

التعليم أساليب في المتبعة

الوحدة

تقييم أساليب الوحدة في األداء

الوحدة1ب: :4 ( ممارساته في والتناقض القصور مواطن على يقف )

من يواجها ما مع والتعامل أساليبها تنويع إلى ويسعى ، المهنية التالميذ تعلم لصالح تحسينها بهدف مشكالت .

مهنية توجهات )2: 6ج: في التربوية اإلدارية المفاهيم من االستفادة بأهمية يؤمن أن (

القيادية والمقدرات المبادرات دعم . التربوية اإلدارية المفاهيم من االستفادة بأهمية يؤمن ( أن6:ج:2)

القيادية والمقدرات المبادرات دعم في من وتحليله جمعه تم ما على االستناد بأهمية ( يؤمن12:ج:2)

التربوية. بالبيئة تتعلق بيانات الديمقراطية وقيم والشفافية األخالقية السلوكيات ( يتمثل16:ج:2)

القرار. صنع عملية في ويراعيها والتعددية والمساواة

من لتمكنا التخصص

التدريسمن المباشر خالل

المحاضرة والمناقشةوالحوار

الميدانية الزيارات

التعليم 2 والتنمية

) االقتصادي النمو التنمية –

– االقتصادية االجتماعية التنمية

معارف التشاركية الرؤية لتطوير األساسية القواعد ( معرفة1:أ:2)1ت

والرسالة. بالنسبة ومتطلباته ومجاالته النمو وأبعاد نظريات ( يعرف1: أ:3)ك

على اإلعداد أسس معرفيةالشراكة

مباشر تدريس خالل من

المحاضرات

إجابات مالحظةحل أسئلة

المشكالتالتحليل أسئلة والتفسير والتعليل

والربطالوحدة عنوان

التدريسيةاإلطار عناصرالوحدة تحققها التي التعلم مخرجات

المفاهيميتحققها التي

الوحدة

التعليم أساليب في المتبعة

الوحدة

تقييم أساليب الوحدة في األداء

الموارد –)البشرية

في ودوره ، والثقافي االجتماعي نموهم ذلك في بما للمتعلمين،عمله. مجال خالل من دعمه

، المهني النمو واستراتيجيات مداخل ( يعرف1: أ:8ك) لتلبيتها والتخطيط االحتياجات تقدير وأساليب

والمؤسسي الفردي المستويين على .

والمناقشةإلتقاناوالحوار

العصف -الفردي الذهني

الواجبات خالل والتقييم البحثية

من

10

في التقنية دمج واستراتيجيات نظريات ( يعرف1:أ: 9ك)األخرى المهنية والممارسات التعلم تصميم .

: مهنية ب_ مهارات وتطويره الرؤية في الفكر ممارسة على القدرة( 1:ب:2 )1ت

اآلخرين. لدى وتعميقه العمل وسياقات الخبرات ( يصمم1: ب:3)

االجتماعي النمو تدعم التي المدرسي/التربوي. تعلمهم واستمرار للمتعلمين السليم والثقافي

والمنظمة زمالئه وممارسات ممارساته في ( يتفكر1: ب: 8) التعليمية والمنظمة ونموهم التالميذ تعلم على وتأثيراتها ، التعليمية

إلى معهم المتاحة. ويسعى المهني النمو فرص خالل من لتلبيتها. تحسينها

والجماعي

األدوار- لعب - السرد

القصصي

التعلم -التعاوني

واجبات -

ثنائية وأعمال

الوحدة عنوان التدريسية

اإلطار عناصرالوحدة تحققها التي التعلم مخرجات المفاهيمي

تحققها التي الوحدة

التعليم أساليب في المتبعة

الوحدة

تقييم أساليب الوحدة في األداء

زمالئه. مع ويخطط المهنية احتياجاته ( يقدر2: ب: 8) مجDDDDDDال في المهنية والممارسة التعلم مواقف ( يصDDDDDDمم1:ب:9)

بقية مع متكDDDامال عنصDDDرا التقنيDDDات يجعل بما تخصصهالعناصر.

مهنية توجهاتالرؤى. تطوير في التشاركية ويثمن يقدرالفكر(1:ج:2)1ت على للمتعلمين المختلفة النمو جوانب بين التكامل ( يقدر1: ج:3)

. والثقافية االجتماعية خلفياتهم وتنوع قدراتهم اختالف تالميذه وأمام المهني المجتمع وأمام ذاته أمام ( يلتزم1:ج:8)

مجتمعالمعرفة

خالل وجماعية المحاضرات

أداء مالحظة الطلبة

11

. مهنيا ذاته بتنمية المحيط والمجتمع)9: 1: ج ، المهنية والممارسة التعلم مواقف في التقنية دمج يقدر (

الدمج لذلك المحققة والتجديدات المبادرات ويتبنى ويتابع . الكلفة اإلنفاق من والعائد

التعليم.

معارف)2: 4أ: التعلم لثقافة المحفزة التعليمية البيئة بناء أسس معرفة )

التربوية البيئة في الطلبة لشخصية والداعمة والتعاون والثقة .)2: 10أ: إدارة وعمليات اإلدارية النظم وتقييم ضبط أسس معرفة (

الطلبة وتعلم التدريس جودة دعم سبيل في الوقت .

على اإلعداد أسسمعرفية

المناقشةوالحوار

تحصيلي اختبار موضوعي

الوحدة عنوان التدريسية

اإلطار عناصرالوحدة تحققها التي التعلم مخرجات المفاهيمي

تحققها التي الوحدة

التعليم أساليب في المتبعة

الوحدة

تقييم أساليب الوحدة في األداء

اإلنفاق )مفهوم وأقسامه- مفهوم

وأنواعها الكلفة حسابها وطرق

بها والتنبوء تخفيضها- ووسائل

التعليم تمويل األساسية ومصادره ومؤشراته والثانوية المحلية ونماذجه

والعالمية- اقتصاديات

- مفهوم المدرسة وكيفية ميزانيتها بإدارة إعدادها المالية الشؤون وتنظيم واللوازم

– الحسابات

)2: 19أ: التربوي واإلشراف التربوية اإلدارة ومفاهيم أسس معرفة ( كافة على الطلبة بتعلم المتعلقة القرارات في التأثير وطرق

.المستويات مهنية مهارات

)2: 10ب: عمليات وتوجيه التربوية النظم إدارة تقييم على القدرة ( الطلبة وتعلم التدريس جودة لدعم فيها الوقت إدارة .

. )2: 4ب: البيئة خالل من الطلبة شخصية بناء دعم على القدرة ( المحفزة التربوية .

)2: 19ب: لصالح القرارات في للتأثير بمهارة العمل على المقدرة ( توجهات المستويات كافة على ومجتمعهم وأسرهم الطلبة حقوق .مهنية

مهنية توجهات : )2: 4ج: بتوفير بااللتزام ودعمها الطلبة شخصية تنمية على الحرص (

المحفزة التربوية البيئة

التعلم الحقيقي

الشراكة

اكتساب المهارات

العالقة ذات الكلفة بتقدير

وإعدادالميزانيات

األدوار لعب األمثلة وضرب

العملية

أداء مالحظة الطلبة

12

– التعليم عائدات دراستها أهمية

( قياسها وطرق

)2: 10ب: عمليات وتوجيه التربوية النظم إدارة تقييم على القدرة ( الطلبة وتعلم التدريس جودة لدعم فيها الوقت إدارة .

)2: 19ب: لصالح القرارات في للتأثير بمهارة العمل على المقدرة ( المستويات كافة على ومجتمعهم وأسرهم الطلبة حقوق . .

الوحدة عنوان التدريسية

اإلطار عناصرالوحدة تحققها التي التعلم مخرجات المفاهيمي

تحققها التي الوحدة

التعليم أساليب في المتبعة

الوحدة

تقييم أساليب الوحدة في األداء

اإلنتاجية الكفاءة التعليم في

الكفاءة )مفهوم – وأبعادها مكوناتها

– األساسية عوامل

: معارف)2: 9أ: التعليم لعملية المالئمة الحديثة التكنولوجية األساليب معرفة )

والتعلم )2: 13أ: واستخدام والتقدير الفهم وتحفيز تشجيع كيفية معرفة )

والفكرية واالجتماعية الثقافية المصادر المتنوعة المجتمعية

على اإلعداد أسسمعرفية

المحاضرة المناقشةوالحوار

تحصيلي اختبار موضوعي

وأساليب خفضها لتحقيق – زيادتها المدرسة مفهوم( . المنتجة

) األسر مع والفاعلة االيجابية العالقات بناء أسس ( معرفة14:أ:2) .المحلي المجتمع ومؤسسات، الداعمة األمور_ الجهات أولياء

والسلوك والشفافية الذاتي الوعي مبادئ ( معرفة16:أ:2) صناعة في وتوظيفها والتعددية والمساواة الديمقراطية قيم األخالقي

التربوي. القرار المستويات كافة على القرارات في التأثير طرق ( معرفة18:أ:2)

ومجتمعهم. وأسرهم الطلبة حقوق لصالح)2: 20أ: والمبادرات التوجهات وتوقع وتحليل تقييم أسس معرفة (

القيادة استراتيجيات وتكييف تعديل أجل من .

وأساليب ، المهني النمو واستراتيجيات مداخل ( يعرف1: أ:8) الفردي المستويين على لتلبيتها والتخطيط االحتياجات تقدير

والمؤسسي.

13

الوحدة عنوان التدريسية

اإلطار عناصرالوحدة تحققها التي التعلم مخرجات المفاهيمي

تحققها التي الوحدة

التعليم أساليب في المتبعة

الوحدة

تقييم أساليب الوحدة في األداء

)10: 1أ: ، والتعلم النمو مجالي في الفردية الفروق مبدأ يعرف ( التعلم في معه التعامل واستراتيجيات ، والنفسية الفلسفية وأصوله

الدمج إستراتيجية ذلك في بما األخرى المهنية والممارسات .

وحل الناقد التفكير مهارات تنمية استراتيجيات ( يعرف1: أ: 4ك) . المشكالت

، وأدواته وأساليبه ومداخله التقييم فلسفة ( يعرف1: أ: 7) المهنية الممارسات تحسين لصالح وتوظيفها نتائجه تحليل وأساليب. والمؤسسية الفردية : مهنية مهارات

)2: 8ب: لصالح هاوتوجيه والموارد الوقت تكريس على القدرة ( التربوية العملية .

)2: 9ب: اإلدارة في التكنولوجية األساليب توظيف على القدرة ( . التربوية

)2: 13ب: المجتمعية المصادر تنوع من االستفادة على المقدرة ( (فكرية ، اجتماعية ، ) الثقافية .

)2: 14ب: أولياء مع الفاعلة االيجابية العالقات بناء على المقدرة ( عالية بكفاءة المحلي المجتمع ومؤسسات األمور .

)2: 15ب: الجوانب عن للمساءلة نظام وضع على المقدرة ( الطلبة نجاح في واالجتماعية األكاديمية

الوحدة عنوان التدريسية

اإلطار عناصرالوحدة تحققها التي التعلم مخرجات المفاهيمي

تحققها التي

التعليم أساليب في المتبعة

الوحدة

تقييم أساليب الوحدة في األداء

14

الوحدة )2: 16ب: والشفافية الذاتي الوعي مبادئ نمذجة على المقدرة (

األخالقي والسلوك . )2: 18ب: الطلبة واحتياجات حقوق كافة عن الدفاع على المقدرة (

والمجتمع واألسر )2: 20ب: وفقا القيادية االستراتيجيات تعديل على المقدرة (

للمستجدات1ب: :7 ( يعمل التي التربوية والمنظمة زمالئه وأداء أداءه يقيم (

الممارسات تحسين بهدف التقييم معلومات ويحلل ويجمع بها، والمؤسسية الفردية المهنية .

DD(4:يقف1: ب ) واطن علىDDور مDDاقض القصDDاته في والتنDDممارس من يواجها ما مع والتعامل أسDDDDDاليبها تنويع إلى ويسDDDDDعى ، المهنية

التالميذ. تعلم لصالح تحسينها بهدف مشكالت D(7 :يقيم1: ب ) يعمل التي التربوية والمنظمة زمالئه وأداء أداءه الممارسDDات تحسDDين بهDDدف التقDDييم معلومDDات ويحلل ويجمع ، بها

والمؤسسية الفردية المهنية

: مهنية توجهاتالعملية لصالح اعليه والمحافظة الموارد ( تثمين8:ج:2 )2ت

واإلدارية التعليمية .)2: 9ج: بالمؤسسات العمل تطوير في التكنولوجيا بأهمية اإليمان (

. التربوية)2: 13ج: للبيئة مفيدة ايجابية كظاهرة المجتمعي التنوع يحترم (

.التربوية)2: 14ج: األمور أولياء مع الفاعلة االيجابية العالقات بناء يثمن (

المحلي المجتمع ومؤسسات >

التعلم دعم والتفكيرالناقد

والعملالمؤسسي

في التفكر الممارسة

العصفالذهني

العمل أوراق التقييمية

مشاريع تنفيذ ةلخصخص وتجارب

المؤسسات بعض التعليمية

الوحدة عنوان التدريسية

اإلطار عناصرالوحدة تحققها التي التعلم مخرجات المفاهيمي

تحققها التي

التعليم أساليب في المتبعة

الوحدة

تقييم أساليب الوحدة في األداء

15

الوحدة)2: 15ج: الطلبة نجاح عن للمساءلة نظام تبنى بأهمية يؤمن ( أكاديميا

.واجتماعيا )2: 18ج: يتعامل التي الجهات حقوق كافة على ويحافظ يحترم (

.معها)2: 20ج: للتوجهات المناسبة القيادية االستراتيجيات يعتنق (

..المستجدة1ج: :7 ( ممارساته تقييم في والموضوعية النزاهة يتحرى (

التقييم نتائج مع ويتعامل ، التعليمية والمنظمة زمالئه وممارسات والمؤسسية الفردية المهنية الممارسات تحسين لصالح بشفافية .

D(4:يقدر1: ج ) أدائه على وتطبيقه ممارسته ويتحرى الناقد التفكير . العلمي لألسلوب وفقا المشكالت حل ويقدر ، زمالئه وأداء DDD(7 :رى1: جDDDيتح ) وعية النزاهةDDDييم في والموضDDDاته تقDDDممارس

التقDDييم نتDDائج مع ويتعامل ، التعليمية والمنظمة زمالئه وممارسDDات. والمؤسسية الفردية المهنية الممارسات تحسين لصالح بشفافية

16

الطلبة - 5 تقييم يتم التي التقويم لمهام الزمني الجدول تحديدالدراسي الفصل خالل وفقها

التقييم رقم مهمة األسبوعطبيعة

المستحق%

والمشاركة 1 %10أسبوعياالحضورللمراجع 2 ببليوغرافية قائمة إعداد

بالمقرر العالقة ذات%10الثالث

وتقديم 3 المقرر محاور تحضيرملخصاتها

%10أسبوعيا

موضوعات 4 أحد في علمي بحثالمقرر

%20العاشر

مدرسية 5 ميزانية عشر إعداد %10الثانينهائي 6 %40األخيراختبارللطلبة المقدم الدعم د

من التDDدريس هيئة أعضDDاء تواجد لضمان بها المعمول الترتيبات أو اإلجراءات تحديد ) مع لDDذلك المحتDDاج للطDDالب األكاديمي واإلرشاد المشورة تقديم أجل

في التدريس هيئة أعضاء فيه يتواجد المكتبية- الذي الساعات – الوقت مقداراألسبوع(:

مكتبية ساعتانالتعلم مصادر هالمطلوبة: ( الرئيسة )الكتب – الكتاب1 المتعلقة المراجع لكل الرجوع يتم ولكن مخصص كتاب يوجد ال

. بالمقرر

األساسية: – المراجع2 راسDDDخة :مبDDDادئ التعليم (.اقتصDDDاديات2003) عبDDDده فليDDDة،فDDDاروق-1

. المسيرة عمان: دار ، حديثة واتجاهات عمDDان: دار ، التعليم اقتصاديات (. في2008) زاهي الله عبد الرشدان-2

والتوزيع. للنشر وائل والتخطيط التربية ( . اقتصDDDDاديات2002اسDDDDماعيل) احمد ، حDDDDاجي-3

العربي. الفكر القاهرة: دارة التربوي، واقتصDDادياته التعليم تخطيط (. قضDDايا2003) عبDDاس محمDDود ، عابدين-4

. اللبنانية : الدارالمصرية القاهرة ، والمحلية العالمية بين

التقارير... الخ( )يرفق العلمية، ) الدوريات بها الموصى والمراجع – الكتب3بذلك(: قائمة

العالي التعليم ووزارة والتعليم التربية وزارة مطبوعات كافة على -اإلطالعبالتمويل الخاصة والمراجع الدوريات .وكافة وتكاليفه التعليم بتطور المتعلقة

. والخاصة الحكومية المدارس ميزانيات من عدد على -االطالع

... الخ: االنترنت مواقع و االلكترونية – المواد4.لمقررا مواضيعب العالقة ذات التي اإلنترنت على الويب مواقع

. التعليم بتمويل المتخصصة المواقع على اإلطالع

األقDDراص أو الكمDDبيوتر على تعتمد الDDتي الDDبرامج مثل أخDDرى تعلم – مDDواد5األنظمة: أو المهنية المعايير أو المضغوطة

العالقة. ذات الويب ومواقع الدراسي بالكتاب مرتبطة متعددة إعالم أجهزةوالمستلزمات والمرافق التجهيزات- و

عDDدد )أي والمختDDبرات الفصDDول حجم ذلك في بما المقDDرر متطلبDDات حDDدد.. الخ(. الكمبيوتر أجهزة توافر ومدى والمختبرات الفصول في المقاعد

:.. الخ( والمختبرات المحاضرات )حجرات التعليمية المرافق – 1 دراسية قاعة

:الكمبيوتر – أجهزة2 . عرض وجهاز حاسب جهاز

حDدد معينة مختDDبر معDدات مطلوبا كDان مثال: إذا – )حDددها أخDرى – موارد3:قائمة( أرفق أو المتطلبات

وتحسينه المقرر تقييم -ز

:التعليم وفعالية الطالب نتائج على الحصول – استراتيجيات1الطالب. قبل من المقرر تقييم -

كلية.ال طالبل - اجتماعات

طريق عن إما التعليم عملية تقDDييم في المتبعة األخDDرى – االسDDتراتيجيات2القسم: طريق عن أو األستاذ. الزمالء - تقييم

(. الذاتية – ) العامة التقييم - استبانة

: التعليم تحسين – عمليات3

. التدريس هيئة أعضاء بين الخبرات - تبادل. عمل ورش - إقامة

المتخصصة. والندوات المؤتمرات - حضور

أو التصDDحيح )مثال: فحص لبةالط إنجDDاز مسDDتويات من التحقق – عمليDDات4 قيDDامو ،الطلبة أعمال من لعينة مستقل تدريس هيئة عضو قبل من الدرجات

18

مع دورية بصفة االختبارات أو الواجبات من عينة تصحيح تبادلب المقرر أستاذأخرى( تعليمية مؤسسة في المقرر لنفس آخر تدريس هيئة عضو

5 DD– المقDDرر عليةالف الدورية للمراجعة المعDDدة والخطط ترتيبDDاتال صف :للتحسين والتخطيط

المقرر أساتذة قبل من الراجعة التغذية على بناء الالزمة التعديالت إجراء والطالب

19