Sayın Velimiz,

2013-2014 Eğitim-Öğretim Yılı başında fmv.edu.tr adresinden ve e-posta aracılığı ile sizlere, I. yarıyılda yapılacak çalışmalarımız ile ilgili I. Akademik Bilgilendirme Bültenimizi ulaştırmıştık. Birinci yarıyıl sonunda II. Akademik Bilgilendirme Bültenimiz aracılığıyla sizleri, l. yarıyılda yapılan ve II. yarıyılda yapılması planlanan çalışmalar hakkında bilgilendirmek istiyoruz.

I.Yarıyılda öğretmenlerimiz öğretim programlarının zenginleştirilmesi, farklı öğretim ortamları yaratılması, çağdaş öğretim yöntemleri gibi konularda çalışırken, çocuklarımız da tam ve kalıcı öğrenme ile akademik birikimlerini çoğaltmaya devam ettiler. I. Yarıyıl sonunda tüm düzeylerdeki öğrencilerimizin akademik başarıları bizleri gururlandırdı.

2013-2014 Eğitim öğretim yılında Feyziye Mektepleri Vakfı’nın İstanbul’un batısında açılan yeni Işık’ı olarak başladığımız çalışmalarımızda yeni yapılanmalar ve uygulamalar da hayata geçti:

Tablet Destekli Eğitim-Öğretim Çalışmaları: 5. ve 6. sınıf öğrencilerimiz Ispartakule Işık Okullarındaki yaşamlarına tablet destekli eğitim-öğretim çalışmalarıyla başladı. 5. ve 6. sınıf öğrencilerimizin yarıyıl boyunca oluşturdukları ürünleri tablet içinde bulunan “Samsung School-Kütüphane”de e-portfolyo dosyasında bulabilirsiniz.

“Geçmişten geleceğe eğitimle aydınlanmak” olan vizyonumuzun bir gereği olarak, 1-2.-3. ve 5.-6. sınıflarımız tebeşirli tahtanın yanı sıra Etkileşimli Tahta uygulamasıyla eğitim-öğretim çalışmalarına başladılar. Öğrencilerimizin bilişim teknolojilerini, pedagojik bir yaklaşımla etkin bir biçimde kullanmasını hedeflediğimiz bu uygulama sayesinde, görsel, işitsel ve interaktif çalışmalar eğitim-öğretim süreçlerine daha etkin bir biçimde dâhil edildi.

E-Işık Portalı: FMV Işık Okullarının daha öncede e-ışık adında hizmet veren bir portalı vardı ama bu sitenin güncellenmesi, doküman kayıtları anlamında şu anda okulumuzda kullanılan teknolojiye uyumlu hale getirilmesi gerekiyordu. Dört kampüsün bilişim teknolojileri uzmanları tarafından hazırlanan yeni portal, şu anda tüm teknolojik yenilikleri barındıran, her türlü belge ve dokümanın paylaşımına olanak tanıyan, bunun yanı sıra okul toplumunun iletişimini sağlayan bir hale gelmiştir.

Feyziye Mektepleri Vakfı, 128 yıl boyunca geleceği aydınlatan bireyler yetiştirmenin yanı sıra kadrosunda yer alan öğretmenlerinin gelişimine öncelik vermiştir. Dört kampüsümüzün öğretmenleri yıl boyunca farklı eğitim-öğretim stratejilerini araştırırlar, çeşitli eğitimler alırlar ve farklı uygulamalar geliştirirler. Bu uygulamaları da diğer Işık okullarının öğretmenleriyle paylaşırlar.

Bu paylaşımlardan biri de 26 Ekim 2013 Cumartesi günü Ispartakule Kampüsü’nde gerçekleştirilen “Eğitimde İyi Örnekler Matematik Sempozyumu” idi. Dört kampüsten matematik öğretmenlerinin derslerinde kullandıkları yaratıcı düşünme teknikleri, görsel malzemelerle zenginleştirilmiş materyallerle hazırladıkları değişik ders sunumları tüm gün boyunca yapıldı ve paylaşıldı. Ders tekniklerimizin, kullandığımız materyallerimizin soru yanıt yöntemleri ile sorgulandığı, interaktif yöntemle hazırlanmış bu sunumların ikincisi de Ayazağa Kampüsü’nde Türkçe ve Sosyal Bilimler alanlarında gerçekleştirilmiştir.

Gördüğünüz gibi yeniçağın gereği olarak bilgiyi yaparak ve yaşatarak öğrencilerimizin yaşamlarına sokan bir okul olmanın getirisiyle her yıl biraz daha gelişiyor, değişiyor, geleceği yaratacak çocuklarımıza yeşermeleri için en iyi ortamı yaratmaya çalışıyoruz. Bu çalışmalarda görev alan tüm öğrenci, öğretmen ve yönetici arkadaşlarıma teşekkür ediyor; sağlıklı, mutlu ve dinlendirici bir ara tatil geçirmenizi diliyorum.

24.01.2014

Noyan BİNGÖL

Okul Müdürü

TÜRKÇE Öğretim Programı:

Öğrencilerimiz, I. yarıyılda bitişik ve eğik yazıyı daha işlek halde kullanmayı öğrendiler. Öğretim yılının ilk bir haftasında tanışma, ders kuralları yanı sıra bitişik yazı kuralları da onlara hatırlatıldı. Okuma ve anlama alanında okunan bir metni anlama, çözümleme çalışmaları yapıldı. Okunan bir metnin konusunu, ana düşüncesini, yardımcı düşüncelerini, metnin varlık kadrosunu, planını ( düşünce ve olay planı ) bulmayı ve bunları incelemeyi öğrendiler. Okudukları metinde geçen sözcükleri anlam özelliklerine göre incelediler. Dil zenginliğimiz, atasözü ve deyimlerimizi anlamlarıyla ilişkilendirip kullandılar. Anlatımın öznel-nesnel olup olmadığını, amaç-sonuç veya neden-sonuç ilgisi bulunup bulunmadığını sorguladılar. Tümcelerdeki örtülü anlamları bulmaya çalıştılar. Şiir dilini ve anlatımı zenginleştiren benzetme ve kişileştirme gibi söz sanatlarını fark ederek bunları kullanma yollarını öğrendiler ve okudukları metinlerdeki bu söz sanatlarını fark ettiler.

II. yarıyılda bildirme yazılarının türlerini öğrenerek mektup yazma kurallarını kavrayacaklar. Öykü, masal, fabl ve mektup türlerinden pek çok örnek okuyarak bu türlerin ortak ve farklı yönlerini karşılaştırma yöntemi ile kavrayacaklar ve bu türlerde yazılı anlatım çalışmaları yapacaklar.

I. yarıyılda dil bilgisi alanında Türkçe’nin ses özelliklerini ve bu özelliklerin ortaya çıkardığı ses olaylarını öğrendiler. Öğrendiklerini yazım çalışmalarında kurallı olarak uyguladılar. Türkçenin eklemeli bir dil olduğunu fark edip sözcüklerdeki kök ve ek kavramını öğrendiler. Kök ve ek ile sözcük türetildiğini ve gördükleri bir sözcüğün yapısını ayırt etmeyi kavradılar.

II. yarıyılda dil bilgisi alanında Türkçede sözcüklerin kullanıldıkları yere göre görev aldığını fark edip ad, ad tamlaması, önad, önad tamlamaları, adıl, ilgeç, ünlem ve bağlaç görevinde kullanılan sözcükleri tanımayı ve bunları birbirinden ayırt etmeyi öğrenerek temel gramer bilgilerini tamamlayacaklar.

Sınavlar:

Öğrencilerimiz, Türkçe sınavlarında %40 okuma-anlama, % 30 dil bilgisi kurallarını bilme ve uygulama, %30 yazılı anlatım ile duygu ve düşüncelerini aktarabilme alanlarında değerlendirildiler.

Bir yarıyılda üç sınav uygulandı. Yazılı anlatım değerlendirmeleri ayrı bir ders saatinde yapılarak öğrencinin kazanımlarının daha detaylı incelendiği dereceli puanlama anahtarı kullanılarak puanlandı.

Kitap Okuma Çalışmaları:

Öğrencilerimiz sınıf içi güdümlü okuma yöntemi ile ““Pal Sokağı Çocukları” adlı kitabı; evde okuma yöntemi ile ve “ Bunun Adı Findel“ ve “ Masal Masal İçinde “adlı kitapları okudular. Bu kitaplardan Türkçe ve yazılı anlatım sınavlarında da sorumlu oldular.

Zümremiz okuma kitapları konusundaki bu işleyişine 2.yarıyılda da devam edecektir. Ocak ayı içinde kurulan kitap stantlarında aşağıda belirtilen kitaplar %25 indirimli öğrencilerimize sunulmuştur. Yarıyıl tatilinde sınıf içi güdümlü okuma yöntemi ile okunacak kitap dışındaki kitaplarını okuyabilirler.

Evde Okunacak Kitaplar:

Savaş Atı (1. Türkçe sınavında sorumlu olacaklar.)

Tanrıların Yurdu Ege (2. Türkçe sınavında sorumlu olacaklar.)

Sınıf İçi Güdümlü Okuma Kitabı:

Küçük Prens (3.Türkçe sınavında sorumlu olacaklar.)

Destekleyici Çalışmalar:

Bir yarıyılda, üç konu sonu tarama testi ve her sınav öncesi verilen ve tekrar etmeleri gereken konuları içeren hafta sonu ödevleri verilmesinin yanı sıra öğretim yılı başında zümre öğretmenlerimiz tarafından seçilen yardımcı kitaplarından örnek uygulamalar ve testler çözüldü. Bu çalışmaların yanı sıra ders çalışma notları da hazırlanarak öğrencilerimize dağıtıldı ve ders dosyalarında sıralayarak saklamaları sağlandı.

Öğretim yılı başında yapılan Durum Tespit Sınavı’ndan sonra başarıyı arttırmak için okul çıkışında yaptığımız etüt çalışmalarımız, II. yarıyılda da sürecektir. Aynı şekilde I. yarıyıl boyunca gereksinim duyan öğrencilerimizle bireysel etüt çalışmaları da yapılmış, ek ödev yapmasına gerek duyduğumuz öğrencilere ek ödev verilmiş ve geri bildirimleri yapılmıştır. Bu çalışmalarımız II. yarıyılda da sürdürülecektir.

Her sınavdan önce konu tarama testi uygulanarak öğrencinin kazanımlara dair eksikleri olup olmadığı kontrol edildi. Hafta sonu ödevleri ve ders içi uygulama çalışmaları ile kazanımlar pekiştirildi. Klasik sınavlardan sonra da sınav konularına dair kazanımlarını derecelendiren “ sınav karnesi” verilerek öğrenci ve veli bilgilendirildi. Bu çalışmalarımız aynı sistemle ikinci yarıyılda da devam edecektir.

E-portfolyo Çalışmaları:

Öğrencilerimizin yıl içinde yaptıkları yazılı anlatım çalışmalarımızın fotoğraflanmış halleri Samsung School /Kütüphane bölümüne yüklenmiştir. Öğrencilerimizin, yarıyıl tatilinde, kendi yaptıkları çalışmaları tabletlerine yüklemelerini, böylece e-portfolyo çalışmasının önemli bir basamağını tamamlamalarını beklemekteyiz.

Performans Görevi:

Öğrencilerimiz 2.yarıyıl performans görevi olarak Sağlıklı Beslenebilirim Projemizin bir parçası olan ve bu yılki Bilim-Kültür-Sanat ve Spor Şenliğimizin ana teması olan “Olimpik Sporlar ” konusunu işleyecekleri bir ürün oluşturacaklardır.

Bu nedenle performans görevi olarak olimpik sporların nasıl doğduğuna ilişkin masal yazma çalışması yapılması kararlaştırıldı ve bu masallardan seçilenler “ Işık’tan Öyküler” kitabımızın içeriğini oluşturacaktır.

Performans görevine dair yönerge ve tarihler öğretmenlerimiz tarafından duyurulacaktır. Söz konusu performans görevi Beden Eğitimi zümresi ile disiplinler arası işbirliği şeklinde planlanmıştır.

MATEMATİK Matematik dersleri, her konu ile ilgili önceden hazırladığımız görsel sunumlarla destekli, etkileşimli TV nin yoğun olarak kullanılması ile yapılmaktadır.

Konuların özelliğine göre çeşitli görsel materyallerle; boşluk doldurma, eşleştirme, kısa cevaplı ve soru-cevap testleri gibi etkinliklerle derslerimizi zenginleştirmekteyiz.

İnteraktif eğitimin, derslerde öğrencinin performansını ve buna bağlı olarak matematik dersi ile ilgili endişelerini gidererek ilgisini arttırdığını gözlemekteyiz.

Ders notlarının tutulduğu ve sınıf içi etkinliklerinin yapıştırıldığı ders defterinin yanında, hafta sonu ödevlerinin yapıştırılıp çözüldüğü ödev defteri ve değerlendirme testlerimiz ile ürünlerimizin düzenli saklanması için 40 yapraklı sunum dosyası kullanılmaktadır.

Konularımızla ilgili 17 adet sınıf içi etkinlik yapılmıştır. Hafta sonu ödevi olarak 18 adet çalışma kağıdı dağıtılmıştır.

Öğrencilerimizin cevaplarını kontrol etmeleri için, çalışma kağıtlarının cevap anahtarları her hafta düzenli olarak sınıf panolarına asılmıştır.

Ayrıca hafta içinde öğrenci çalışma kitabından ve Etkin okul konu testlerinden tekrar amaçlı ödevler verilmektedir.

Derslerimizde işlediğimiz konularımıza paralel olarak

İngilizce Matematik terminoloji verilmektedir. Hafta sonu çalışma kağıtlarında da terminolojinin pekiştirilmesi sağlanmaktadır. Hafta sonu çalışma kağıtlarımız e-ışık platformunda öğrenci ve velilerimizle paylaşılmaktadır.

Eylül ayında yapılan Durum Tespit Sınavı’ndan sonra başarıyı arttırmak için 1. yarıyıl boyunca gereksinim duyan öğrencilerimizle bireysel etüt çalışmalarına sene başından beri aralıksız devam edilmiştir. Bu çalışmalarımız da 2. yarıyılda sürdürülecektir.

I. yarıyılda ölçme amaçlı 3 yazılı sınav ve 5 adet en fazla 3 sorulu konu kavrama sınavları yapılmıştır. Bu sınavlar sonucunda öğrencilerimizin o hafta işlenen

konuyu ne kadar anladığını ve varsa eksiklerinin neler olduğunu gözlemledik. Daha sonra bu sınavlarda görülen eksikleri tamamlamak için gerekli görülen öğrenciler ile öğrencilerimizin de isteği doğrultusunda bireysel etüt çalışmaları yapılmıştır.

Performans görevleri öğrencilerimize kriterleri önceden belirlenerek verilen yönerge esas alınarak sınıfta uygulanmıştır. Öğrencilerimize verilen yönergede yer alan dereceli puanlama kriterlerine göre de notlandırılmıştır. Ayrıca her ünitenin sonunda öğrencilerimizin gelişim düzeyini izlemek amacıyla yaptığımız Etkin okul kazanım değerlendirme testlerimiz vardır. Bunlarla birlikte Okulistik genel değerlendirme testleri uygulanmaktadır. Bu düzeyimizde 7 adet test yapılmıştır. Bu testler derslerimizde öğrencilerimiz tarafından değerlendirilerek konuların pekiştirilmesi sağlanmaktadır.

I. yarıyıl sonu itibariyle planlanan konular tamamlanmıştır.

II. yarıyıl konulara kalınan yerden itibaren, kitaptaki sıra gözetilerek devam edilecektir.

II. yarıyılda da Matematik derslerimizde yukarıdaki çalışmalara göre devam edilecektir.

II.yarıyıl Performans Görevi: “Işık Butik’de İndirim Günleri” dir.

FEN ve TEKNOLOJİ

Fen ve Teknoloji dersinde felsefemiz; sorgulayan, araştıran, bilimsel yöntemleri kullanma becerileri ile donanmış, yaşam boyu öğrenmeyi hedefleyen, bilgi ve iletişim teknolojilerini kullanabilen, doğa ve çevre bilincine sahip” bireyler yetiştirerek, onları bir üst öğrenim kurumuna hazırlamaktır. Bu hedefler doğrultusunda derslerimiz farklı yöntem–teknik kullanılarak uygulanan etkinlik örnekleri ve deneylerle haftada 5 saat yapılır. Öğrencilerimiz ihtiyaçları doğrultusunda, öğretmenleri ile bireysel ya da grup çalışması yapar.

I.YARIYIL

“Canlılarda Üreme, Büyüme ve Gelişme” ,“Kuvvet ve Hareket”, “Maddenin Tanecikli Yapısı” üniteleri tamamlanmış olup “Yaşamımızdaki Elektrik” ünitesinin ilk kısmı işlenmiştir.

Öğrencilerimize;16 adet haftasonu çalışma kağıdı, 6 adet haftaiçi çalışma kağıdı, 1 adet sınıf içi çalışma kağıdı, 4 adet e-portfolyo çalışma kağıdı,1 adet yarıyıl sonu çalışma ödevi, ünitelere ait 3 ders notu ve 11 adet mini sınav çalışması verilmiştir. Konulara ait deneyler öğrencilere dağıtılan deney kitapçıkları takip edilerek yapılmıştır. Laboratuvarda 7 adet deney uygulanmıştır. Öğrencilerimize verilen tüm dokümanların düzenli dosyalanması ve saklanması istenmiştir. İngilizce terminolojiye, e-ışığa yüklenen ders notu kitapçığında önem verilmiş olup, bu yıl terminolojinin pekişmesi amacıyla her ünite sonunda terminoloji çalışma kağıtları

sınıf içinde uygulanmıştır.

Haftasonu verilen çalışma kağıtları ,e-ışık portalının aktive olmasıyla birlikte bu ortamda da düzenli olarak paylaşılmaktadır.

Sınıf ortamında bilgisayar destekli eğitimin yaygınlaştırılması amacıyla akıllı tahta mimio uygulamalarına yer verilmiş, konular pekiştirmeye yönelik izlettirilmiştir.

Ünite konuları Bloom Taksonomisinin basamaklarına göre işlenmiş, sınav soruları da bu çerçevede hazırlanmıştır.

I.yarıyıl, 3 yazılı sınav, 3 adet ünite tarama testi uygulanmıştır.

Laboratuvar ortamında grup çalışması ile yaptıkları “Hücre Modeli Yapalım” isimli performans görevi, öğrencilerimize verilen dereceli değerlendirme ölçeğine göre değerlendirilmiştir.

Öğrencilerimizin; sınıf içi performansları verilen değerlendirme kriterlerine göre yapılmıştır.

Öğrencilerimizin yıl içinde yaptıkları portfolyo ödevlerinin fotoğraflanmış halleri Samsung School /Kütüphane bölümüne yüklenmiştir. Öğrencilerimizin, yarıyıl tatilinde kendi yaptıkları çalışmaları tabletlerine yüklemelerini, böylece e-portfolyo çalışmasının önemli bir basamağını tamamlamalarını beklemekteyiz.

SOSYAL BİLGİLER Öğrencilerimiz; demokratik değerleri benimsemiş vatandaşlar olarak, içinde yaşadığı

topluma uyum sağlama ve edindikleri bilgi birikimini yaşama geçirebilecek donanımlar kazanma doğrultusunda çalışmalarını sürdürmektedir.

MEB, 6 Sosyal Bilgiler Dersi’nde 7 ünite yer almaktadır.

I.YARIYIL YAPILAN ÇALIŞMALAR

I. yarıyıl itibariyle ilk 3 ünite tamamlanmıştır. Öğrencilerimiz;

1. “Sosyal Bilgiler Öğreniyorum” Ünitesinde: Küresel Isınma konusunda duyarlılık kazandılar. Olayların çok boyutlu incelenmesi gerektiğini kavrayarak olgu ve görüşü ayırt etmeyi öğrendiler. Bilimsel araştırma basamaklarını ve nasıl araştırma yapıldığını öğrendiler. Bir sorunun hak, sorumluluk ve özgürlükler temelinde nasıl çözüleceğini tartıştılar. Etkin bir vatandaş olmada Sosyal Bilgiler dersinin önemini fark ettiler.

2. “Yeryüzünde Yaşam” Ünitesinde: Haritaların farklı ölçeklerle çizildiğinde özelliklerinin değiştiğini kavradılar. Kıtaların, okyanusların ve ülkemizin coğrafi konumunu öğrendiler. Dünya’da ve ülkemizde farklı iklim tiplerinin yaşandığını fark ettiler. Haritalardan yararlanarak ülkemizdeki iklim tiplerinin dağılışında etkili olan faktörler hakkında çıkarımlarda bulundular. İlkçağ’da Anadolu ve Mezopotamya’da yaşamış ilk uygarlıkların yerleşme ve ekonomik faaliyetleri ile siyasal ve sosyal yapıları arasındaki etkileşimi kavradılar.

3. “İpek Yolu’nda Türkler” Ünitesinde: Orta Asya ilk Türk devletlerinin siyasal, ekonomik ve kültürel özelliklerine ilişkin bağlantıları sağladılar. Atatürk’ün milli tarihe verdiği önemi kavradılar. Türk Silahlı Kuvvetleri’nin önemini ve görevlerini öğrendiler. İpek Yolu’nun toplumlar arası bir kültür köprüsü rolü olduğunu fark ettiler. İslamiyet’in doğuş ve yayılış sürecini inceleyerek Türklerin İslamiyet’i kabul ederken geçirdiği siyasal, sosyal ve kültürel değişimleri fark ettiler. Orta Asya kültürü ile günümüz Türk kültürleri arasındaki bağlantıları, değişim ve süreklilikleri incelediler.

Öğrencilerimizin yıl içinde yaptıkları portfolyo çalışmaları tabletlerinde yer almaktadır. Öğrencilerimizin yarıyıl tatilinde, bu çalışmaları tabletlerindeki–e portfolyo klasörüne yüklemelerini, böylece e-portfolyo çalışmasının önemli bir basamağını tamamlamalarını beklemekteyiz.

Performans Görevi: Öğrencilerimiz “İlk Türk Devletleri” konulu, resimli tarih şeridi hazırladılar.

Çalışma Kağıtları & Ders Notları: I. yarıyıl öğrencilerimize 14 çalışma kağıdı, 3 ünite değerlendirme testi, 3 genel değerlendirme testi, 3 ünite kitapçığı, 3 yaprak test ve her ünitenin başında üniteyi tanıtıcı “Öğrenci Ünite Planı“ verilmiştir.

Sınavlar: I. yarıyıl 3 sınav uygulanmıştır. Bunlardan ilk ikisi klasik sınav niteliğinde olup bu sınavlarda; boşluk doldurma, yorumlama, kısa cevaplı, eşleştirme, doğru yanlış, dilsiz harita ve grafik okuma gibi soru tiplerine yer verilmiştir. Son sınavımız ise çoktan seçmeli sınav şeklinde hazırlanmıştır.

II. YARIYIL YAPILACAK ÇALIŞMALAR

II. yarıyıl 4 ünite tamamlanacaktır. Öğrencilerimiz;

4. “Ülkemizin Kaynakları” Ünitesinde: Ülkemizin kaynakları ve ekonomik faaliyetlerini ilişkilendirip ülke ekonomisindeki yerini öğrenecekler. Türkiye’nin coğrafi özelliklerini dikkate alarak yatırım ve pazarlama projeleri tasarlayacaklar. Vergi vermenin gereğini ve önemini kavrayacaklar. Doğal kaynakların bilinçsizce tüketilmesinin insan yaşamına olan etkilerini tartışacaklar. İlgi duydukları mesleklerin gerektirdiği eğitim, beceri ve kişilik özelliklerini araştıracaklar. 5. “Ülkemiz ve Dünya” Ünitesinde: Dünya’daki nüfus ve ekonomik faaliyetlerin dağılışının nedenleri hakkında çıkarımlarda bulunacak, ülkemizin diğer ülkelerle olan ekonomik ilişkilerini ve

nedenlerini tartışacaklar. Diğer ülkelerle olan ilişkilerimizi Atatürk’ün dış politikası açısından değerlendirecekler. Ulusal ve uluslararası dayanışmanın önemini fark edecekler. 6. “Demokrasinin Serüveni” Ünitesinde: Demokrasinin temel ilkeleri açısından farklı yönetim biçimlerini karşılaştıracaklar. Demokrasi anlayışının tarihsel gelişimini ve farklı uygulama şekillerini tartışacaklar. Demokratik yönetimlerde yaşam hakkı, kişi dokunulmazlığı hakkı, din ve vicdan özgürlüğü ile düşünce özgürlüğünün önemini kavrayacaklar. İnsan haklarının gelişim sürecini inceleyecekler. Türk tarihinde kadın hakları ve kadının konumunu değerlendirecekler.

7. “Elektronik Yüzyıl” Ünitesinde: Bilimsel ve teknolojik gelişmelerin gelecekteki yaşama ilişkin etkilerini tartışarak tıp alanındaki gelişmelerin insan yaşamı ve toplumsal dayanışma açısından önemini fark edecekler. Telif ve patent hakları saklı ürünlerin yasal olarak temin edilmesi gerektiğini kavrayacaklar. Atatürk’ün akla ve bilime verdiği önemi öğrenecekler.

Performans Görevi: Öğrencilerimiz, Demokrasinin Tarihçesi ile ilgili afiş hazırlayacaklardır. Çalışma Kağıtları & Ders Notları: II. yarıyılda da ders notları ve çalışma kağıtları hazırlanıp değerlendirme testleri yapılmaya devam edilecek, her ünitenin başında üniteyi tanıtıcı “Öğrenci Ünite Planı“ verilecektir. Ayrıca, Sosyal Bilimler Bölümü olarak 6. sınıflar düzeyinde belirlediğimiz hedef doğrultusunda harita okuma ve kullanma becerisi konusunda çalışmalarımız olacaktır. Sınavlar: İlk yarıyılda olduğu gibi ilk ikisi klasik, son sınav çoktan seçmeli olmak üzere 3 sınav yapılacaktır.

DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersi’nde, öğrencilerimizin din ve ahlakla ilgili konuların

öğrenilme sürecinde aktif katılımcı olmaları, etkinlikler yoluyla değerler kazanmaları esas alınmaktadır.

I. YARIYIL YAPILAN ÇALIŞMALAR

MEB, 6 Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersi’nde 6 ünite yer almaktadır.

Birinci yarıyıl itibariyle ilk iki ünite tamamlanmış olup 3. ünitenin ikinci konusu bitirilmiştir. Öğrencilerimiz;

1. Peygamberlere ve İlahi Kitaplara İnanç

2. Namaz İbadeti

3. Son Peygamber Hz. Muhammed, ünitelerini işlediler.

Öğrencilerimiz performans görevi olarak sınıf içinde “Peygamberler” konulu bulmaca çalışması yapmıştır.

I. yarıyıl öğrencilerimize, 5 çalışma kâğıdı, 2 ünite değerlendirme testi, 2 ders notu verilmiştir. Bu yarıyılda 2 sınav uygulanmıştır. Bunlardan ilki klasik sınav niteliğinde olup bu sınavda; boşluk doldurma, yorumlama, kısa cevaplı, çoktan seçmeli, eşleştirme ve doğru yanlış gibi soru tiplerine yer verilmiştir. Son sınavımız ise çoktan seçmeli sınav şeklinde hazırlanmıştır.

II. YARIYIL YAPILACAK ÇALIŞMALAR

II. yarıyıl 4 ünite tamamlanacaktır. Öğrencilerimiz;

3. Son Peygamber Hz. Muhammed

4. Kur’an-ı Kerim’in Ana Konuları

5. İslam’ın sakınılmasını istediği bazı davranışlar

6. İslamiyet ve Türkler, ünitelerini öğrenecekler.

Öğrencilerimiz performans görevi olarak sınıf içinde “Sevgi’’ konulu afiş çalışması yapacaklardır. II. yarıyılda da ders notları ve çalışma kâğıtları hazırlanıp değerlendirme testleri yapılmaya devam edilecektir. Yine ilk yarıyılda olduğu gibi ilki klasik, son sınav çoktan seçmeli olmak üzere 2 sınav yapılacaktır.

İNGİLİZCE 6. sınıflarımızda haftada on saat olan İngilizce derslerimizde öğrencilerimizin dört becerilerini

geliştirmek amacıyla “World Wonders 3” (Students’ Book, Workbook, Grammar Book) adlı kitabın ilk dört ünitesi bitirilmiştir. Bu yılki İngilizce programımızla öğrencilerimizin yaş ve düzeylerine uygun okuma parçalarını ve dinledikleri İngilizce metinleri anlayabilmeleri, yorumlayabilmeleri, yorumlarını, düşüncelerini hem sözlü hem yazılı olarak ifade edebilmeleri hedeflenmiştir. Bu amaçla bu yıla kadar öğretilen konular genişletilerek tekrarlanmaktadır.

I. yarıyılda, İngilizce derslerinde üzerinde durulan dilbilgisi konuları sırasıyla şöyledir: Present Simple ve Continuous / Past Simple ve Continuous / Used to / Present Perfect / Past Perfect Tense / Comparatives ve Superlatives. Öğrencilerimizle öğrendikleri dilbilgisi konularını pekiştirme ve

kullanma amacı ile kompozisyon çalışmaları yapılmıştır ve bu yazılar öğrencilerimizin “My English Portfolio – Composition Portfolio” adındaki sunum dosyalarında saklanmaktadır. Öğrencilerin ayrıca çalışma kağıtlarını sakladıkları farklı bir dosyaları da olması gerekmektedir. Öğrencilerimizin okuma becerilerini geliştirmek için İngilizce seviyelerine uygun “The Secret Garden” adlı kitabın okunmasına paralel olarak görsel izleti yapılmıştır. “Pen Pictures 3” kitabından çalışmalar yapmaya devam edilmektedir.

Öğrencilerimiz çok çeşitli MyOn dijital kitaplarını hem sınıfta hem de bayram

tatili ve ara tatilde ödev olarak okudular.

Öğrencilerimize haftada en az bir kez olmak üzere yapılan çalışmaları pekiştirmeye yönelik 18 adet çalışma kağıdı ve gerekli görüldüğü durumlarda sınıf içi çalışma kağıtları dağıtılmıştır. Verilen tüm ödevler hafta başında sınıf içinde kontrol edilmiş ve yapılan yanlışlar düzeltilmiştir.

I. yarıyıl, 3 yazılı sınav verilmiştir. Her yazılı sınav, kullanılmakta olan tüm malzemelerden derlenmiş, sınavlarda boşluk doldurma, eşleştirme, tahmin yürütme, okuduğunu anlama ve cevaplama, kelime bilgisi, temel İngilizce bilgileri ve kompozisyon yazma gibi bölümler yeralmıştır. Her yazılı sınav sonrası Sınav Başarı Analizleri öğrencilere dağıtılmıştır.

I. yarıyıl boyunca 2 performans görevi verilmiştir. 1. performans görevinde öğrencilerimizin sözlü performanslarını değerlendirmek amacıyla, ögrenciler evden kendilerine özel birşey getirip, onun hakkında konuştular ve sorulara cevap verdiler. 2. performans görevinde ise öğrencilerimiz “The Secret Garden”dan esinlenip kendilerine yeni bir bahçe yarattılar. Daha sonra da bahçe hakkında kompozisyon yazdılar.

Öğrencilerimizin ara karne notlarına göre gruplar arasında gerekli değişimler yapıldı. Karne notları da değerlendirilerek dönem sonu gerekli değişimler yapılacaktır.

Yarıyıl tatilinde, öğrencilerimizin “Max Finder and the Case of the Basketball Card Foul” adlı grafik anlatımlı hikayeyi online olarak Tumblebooks websitesinden okumaları ve hikaye hakkında çalışma kağıtlarını tamamlamaları gerekmektedir. Bunun yanında öğrencilerimizin MyOndan istediği kitabi okumaları ve bu kitapla ilgili book report yazmaları gerekmektedir. Ayrıca öğrencilerin Sözlü Performans Görevi hazırlamaları gerekir.

II. yarıyıl tüm kitaplar planlandığı gibi bitirilecektir. 2. yarıyılda İngilizce derslerinde üzerinde durulacak konular şunlardır : gerunds ve infinitives / modals (can, could, have to, don’t have to, should, may,

might, must, mustn’t) / Future Tense / Reported Speech / Passive Voice / Conditionals.

II. yarıyılda öğrencilerimiz “Cliffhanger” ve “My Dad’s Got an Alligator” adlı kitapları sınıfta okuyacaklar. Öğrenciler “My Dad’s Got an Alligator” isimli kitabı daha önce almışlardı ve dönem tatilinden sonra da Cliffhanger kitabını okuldan satın alacaklar.

II. yarıyılda da, I. yarıyılda olduğu gibi 3 yazılı sınav verilecek ve bu sınavlarda boşluk doldurma, eşleştirme, tahmin yürütme, okuduğunu anlama ve cevaplama, kelime bilgisi, temel İngilizce bilgileri ve kompozisyon yazma gibi bölümler yer alacaktır. Öğrencilerimize haftada en az bir çalışma kağıdı

verilip tüm konular pekiştirilecektir.

II. yarıyılda da I. yarıyılda olduğu gibi iki adet performans değerlendirmesi yapılacaktır. Yarıyıl tatilinde öğrencilerimiz ‘My Holiday Journal’ hazırlayacak

ve Şubat ayında sözlü bir sunum yapacaklardır. Biz öğrencilerimize

resimler ve notlar içeren bir PowerPoint sunum hazırlamalarını tavsiye ediyoruz. Nisan ayında yapılacak olan yazılı performans görevi için ise öğrencilerimiz “My Dad’s Got an Alligator” kitabı hakkinda bir çizgi

roman hazırlayacaktır.

Öğrenciler, ödev, malzeme, derse katılım, olumlu tavır, sözlü performansın eşit derecede göz önüne alınmasıyla oluşturulan üç adet

ders içi performans notuyla değerlendirilecektir.

ALMANCA 2013 - 2014 Eğitim Öğretim Yılı ilk iki döneminde, 2.Yabancı Dil Almanca dersinde;

Ideen 1/1 kitabının ilk 2 ünitesi işlenmiştir.

II. yarıyılda kitabın kalan 6 ünitesinin 3. ve 4.ünitesi tamamlanacak ve Ideen 1/1 kitabına 7.sınıfta son 4 ünitesi ile devam edilecektir.

İlk yarıyılda kullanılan deftere ikinci yarıyılda da devam edilecektir.

Öğrencilere 1. ve 2. dönem Almanca dersinde, Internationale Wörter (Uluslararası kelimeler), Begrüßungsform (Selamlaşma), jemanden beschreiben (birini kısaca anlatmak),

Zahlen 1-1000 (sayılar) / Jahrgang(yıl okunuşu), Alter (Yaş), Ländernamen und Sprachen (Ülkeler ve konuştukları diller) konularını öğrenmişlerdir.

II.yarıyılda öğrenciler Hobbyleri, Sıfatları, Aile Bireylerini tanıtmayı ve Meslekleri tanıtmayı öğreneceklerdir.

Karne de not olarak görülmemekle birlikte, öğrenci başarısını değerlendirmek üzere ,1 adet yazılı sınav (Okuma-anlama / Dilbilgisi / Kelime Bilgisi / Yazma bölümleri yer alan), 1 adet (ödev-malzeme-derse katılım-olumlu tavır-sözlü performansın eşit derecede göz önüne alındığı) ders-içi performans notu ara karnede verilmiştir.

Ayrıca öğrencilerimizi teşvik etmek amaçlı “Ticket” uygulaması yapılmış ve birçok öğrenciye Ticket verilmiştir.

Öğrenci başarısı sertifika ile değerlendirilmiştir.

FRANSIZCA

2013-2014 Öğretim Yılı I. yarıyılında 2.Yabancı Dil Fransızca dersinde Le Kiosque 1 kitabının hazırlık ünitesini ve 1.ünitenin yarısını kapsayan konuları öğrenmişlerdir.

I. yarıyıl sonunda öğrenciler uluslararası kelimeleri, selamlaşma kalıplarını, sınıf yönergelerini, okul araç-

gereçlerini, belirli/belirsiz artikelleri, kendini tanıtabilmeyi ve şahıs zamirlerini ve çeşitli şarkılar öğrenmişlerdir. Ayrıca alfabedeki harflerin sesletim çalışması yapılmıştır.

II. yarıyılda öğrenciler; sayıları, meslekleri, uyrukları, renkleri, hayvanları, haftanın günlerini, ders programını ve olumsuzluk kalıplarını öğreneceklerdir. Şimdiki zaman fiil çekimleri ile ‘’aimer, adorer, détester ; sevmek - çok sevmek - nefret etmek ‘’ kendini ifade edebilme durumuna geleceklerdir.

Yeni öğrendikleri kelimeleri resimlerle ve yazılarıyla hazırladıkları posterleri sergilediler..

Öğrenci başarısını değerlendirmek üzere, bir yazılı sınav (Okuma-Anlama / Dilbilgisi / Kelime Bilgisi / Yazma bölümleri yer alan), bir ( kelime sınavı-ödev- malzeme-derse katılım-olumlu tavır-sözlü performansın eşit derecede göz önüne alındığı) ders-içi performans notu verilmiştir.

Öğrenci başarısı I.yarıyıl sonunda ara karne ve sertifika ile belgelendirilmiştir.

II. yarıyılda da “Je suis fan de” (ünlü bir kişiyi tanıtma) konusu yapılacaktır.

GÖRSEL SANATLAR 6 sınıflar görsel sanatlar dersi haftada bir ders saati olarak işlenecektir. Görsel sanatlar dersinin 1.yarıyılda işlenecek ders konuları; açık-koyu ton skalası , desen, perspektif, ışık-gölge, kompozisyon ve çizgilerle doku elde ederek doğadan etüt çalışmaları yapılmıştır.

Sanatçı tanıma (sanatçı eseri inceleme) guaj veya akrilik boya tekniği ile uygulanmıştır. Bir rengin Hikayesi etkinliğinde farklı ressamların çalışmaları ve sanat anlayışı incelenecektir. İkinci dönemde bu çalışma devam edecektir.

2. yarıyıl, doğadan edindiği izlenimlerden yola çıkarak manzara çalışması yaparak doğadaki güzellik ile sanattaki güzelliği karşılaştıracaktır.

2. yarıyıl “ Bir Rengin Hikayesi” performans görevi olarak yapılacaktır.

Önerilen Proje Konularımız

1.Ressam Vincent Van Gogh, Pablo Picasso’nun a)Sanatçı kişiliği, b)Eserlerini inceleyerek resim sanatına katkısını belirtiniz. 2.Çağdaş Sanat Akımlarını inceleyerek, akımlar hakkında sunum yapınız. 3.Leonardo da Vinci, Michelangelo Buonarroti’un a)Sanatçı kişiliği, b)Eserlerini inceleyerek resim sanatına katkısını belirtiniz.

MÜZİK Öğrencilerimizle, İstiklal Marşımız, Atatürk’üm, ‘’Müzikte Çok Seslilik, Yurdumuzun Müzik Renkleri, Müziği Çözümlüyorum’’ konuları işlendi.

Bu konular ile öğrencilerin İstiklâl marşını doğru ritim ve ezgiyle seslendirme, 1’lik, 2’lik, 4’lük, 8’lik ve16’lık notaları doğru süreyle çalma, hece bağlarını tanıma ve seslendirme, kanonlar yardımıyla çok sesliliğe adım atma, seslendirdiği eserlerin çözümlemesini yapma becerilerini kazanımları hedeflendi.

Öğrencilerimizin akademik anlamda değerlendirmesi; bir dönemde 3 ders içi etkinlik, 1 performans görevi verilerek yapıldı. Ders içi

etkinlik notunu verirken; Müzik Dinleme Becerisi, Müzik Parçalarını Söyleme Becerisi, Müzik Aletlerini Kullanma Becerisi, Müzik Kültürüne Duyarlı Olma, Müziksel Algı Becerisi, Müziksel Yaratıcılık Becerisi ve Ders Araç-Gereç Devamlılığı kriterlerine bakıldı.

6.sınıf düzeylerimize “Müzikte Farklılaşan Bölümleri Farklı Ritimlendirmeler ile Seslendirme” konulu bir performans görevi verildi.

İkinci yarıyılda; “Çalgı Grupları”, “İnsan Ses Grupları”, “ Müzikte Çok Seslilik”, ”Benim Ritim Kalıbım”, ”Çoğaltma Noktası”, “Uzatma Bağı”, ”Sesim Nasıl Oluşuyor”, ”Hayatın Kendisi Müziktir” konuları işlenecektir.

Bu konularla öğrencilerin çalgı ve insan ses gruplarını tanıma, ezgilere kendi ritim kalıplarıyla eşlik etme, çoğaltma noktası ve uzatma bağlarını kullanma, kendi sesinin fiziksel oluşumunu tanıma, hayatın içindeki müziği algılama becerilerini kazanmaları hedeflenmektedir.

İkinci yarıyılda vereceğimiz performans görevinin konusu “Atatürk’ün müzik ilkeleri doğrultusunda açılan kurumların, bugün dünyada adını duyurmuş sanatçılarımız üzerindeki etkisi” olacaktır. Müziği meydana getiren dönemler hakkında, o dönemlerin insanlar üzerindeki etkilerini ve dönemin önemli bestecilerini tanıyabilmesi hedeflenmektedir.

BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR Beden Eğitimi ve Spor Dersi Öğretim Programı, 6. sınıflar düzeyindeki öğrencilerin gelişim ihtiyaçları ve eğitim öncelikleri göz önüne alınarak “hareket yetkinliği” ve “aktif ve sağlıklı yaşam” olmak üzere iki temel öğrenme ve gelişim alanı üzerine tasarlanmıştır.

Birinci yarıyılda işlenen ders konuları; hareket becerileri, hareket kavramları-stratejileri, düzenli fiziksel aktivite, fiziksel etkinlik kavramları, ilkeleri ve ilgili yaşam becerileri, kültürel birikimlerimiz ve değerlerimiz ana başlıkları çerçevesinde yapılandırılmıştır.

İkinci yarıyılda işlenecek ders konuları; atletizmde atmalar, yüzme çalışmaları, hangi spor dalında ne var, önlemimizi alalım, zaman değerlidir, spor sakatlıkları ve ilkyardım, haklarımız etkinliği, futbol, hentbol ve voleybola hazırlayıcı oyunlar gibi etkinlikler şeklinde özetlenebilir.

Öğrencilerimizin ölçme ve değerlendirmesi; bir dönemde işlediği konu ve etkinlikleri içeren 2 uygulama sınavı, bir dönemde en az 1

performans görevi ve bir dönemde en az 2 tane ders ve etkinliklere katılımları konusunda alacağı puanlara göre yapılır.

1. yarıyılda verilen performans görevinin konusu; kurallı kuralsız basketbol olarak belirlenmiştir. Bu görevle öğrencilerimizin, fiziksel etkinliklerde kuralların ve yönergelerin gerekliliğinin farkına varmalarını istiyoruz.

2.yarıyılda verilecek performans görevi ise ‘zaman değerlidir’ etkinliği olarak belirlenmiştir. Bu görev ile öğrencilerimize sportif etkinliklerde ve gündelik yaşamda zamanı etkili kullanmayı öğretmeyi amaçlıyoruz. .

BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ VE YAZILIM Öğrencilerimiz 1. yarıyıl, bilgisayarı ve çevre birimlerini severek kullandılar ve aynı zamanda da teknolojinin hayatımızdaki yeri ve önemini kavradılar. Teknolojinin günlük yaşamdaki genel kullanımının avantaj ve dezavantajlarını araştırdılar. Bilgi teknolojilerinde şu anda var olan değişikliklerden haberdar olup, bu değişikliklerin çalışma hayatındaki etkilerini tanıdılar. Ayrıca BT araçlarının insanların gereksinimlerine göre geliştiğini algılayıp, günlük kullanım sırasında karşılaşabilecekleri yazılım ve donanım sorunlarını tanımlayıp çözme stratejilerini uyguladılar. Bilgi ve teknolojiyi kullanırken yasal ve etik davranışlar sergilemek gerektiğini, yanlış kullanımın ne gibi sonuçlar doğuracağı hakkında fikir sahibi oldular. İnternet ve e-devlet uygulamalarını günlük yaşamda kullanmayı öğrendiler.

Sunum Programında (Power Point) ise etkili bir sunum hazırlamak için bağlantıları kullanıp, sayfalar arası bağlantıları sağlayan bir çoklu ortam sunusu oluşturdular.

Öğrencilerimiz II.Yarıyıl’ da belirli bir amaç için hazır veri tabanı (Access) seçmeyi, bilgi girmeyi ve veri tabanındaki verinin farklı biçimlerde saklanabileceğini, çeşitli formlar oluşturmayı ve sorgulama ile bunları filtrelemeyi öğrenecekler. Uygun teknikleri kullanarak basit bir veri tabanı oluşturacaklar.

Kelime işlemci programını kullanarak bir bülten hazırlayacaklar, basılı ve elektronik materyalleri kelime işlemci programına aktarmayı öğrenecekler. Algoritma örneklerini inceleyerek, algoritma geliştirme çalışması yapacaklar. Basit programlamaya giriş yaparak, bu konuda çeşitli uygulama yapacaklar.

.

AKADEMİK BAŞARIYI DESTEKLEYİCİ ÇALIŞMALAR

PSİKOLOJİK DANIŞMA VE REHBERLİK SERVİSİ

Psikolojik danışma ve rehberlik hizmetleri öğrenci yaşamında akademik gelişimin yanı sıra öğrencilerimizin kişisel ve psikolojik gelişim süreci içinde karşılaştıkları güçlükleri, problem haline dönüşmeden çözebilen, kendinin farkında olan, uyum ve iletişim becerisine sahip, çevresine duyarlı, yaratıcı ve en önemlisi sağlıklı ve mutlu bireyler yetiştirmeyi amaç edinmiştir. Bu hedeflere ulaşmak için ‘Gelişimsel’ ve ‘Önleyici’ rehberlik anlayışı ile aile, öğretmen ve öğrenciyi içine alan bireysel görüşmeler, grupla psikolojik danışma çalışmaları, veli seminerleri yapılmakta, bültenler hazırlanmaktadır.

Okulumuzda, ihtiyaç halinde sorun oluşmasını

beklemeden, psikolojik danışmandan randevu alınarak, belirlenen gün ve saatte görüşme yapılabilir.

Birinci Yarıyıl;

Uygulanan Teknik:

6. sınıflar düzeyinde, rehberlik servisine gelen ve ihtiyacı olan çocuklara bireysel psikolojik danışmanlık hizmeti verilmiştir ve bu çalışmalar yıl boyunca yapılandırılmış olarak devam edecektir.

Sınıf Etkinliği:

Eylül ayının dördüncü haftası ‘Merhaba Sınıfım’ sınıf etkinliği uygulanmıştır. Yeni arkadaşlıklar ve kaygılarla ilgili duygular konuşulmuş, çalışmanın sonunda öğrencilerin fiziki çevreye ve sınıfa uyum süreçlerinde olumlu yönde gelişim gözlenmiştir.

Ekim ayında 6. sınıf düzeyi tüm öğrencilere ‘Problem Tarama Envanteri’ uygulanmış olup, öğrencilerimizin yaşadıkları ya da yaşayabilecekleri sorunsallar saptanarak bireysel anlamda tanıma çalışması gerçekleştirilmiştir.

Kasım ayında tüm sınıflarda tanıma ve uyumu destekleme çalışmaları kapsamında sınıf içi gözlemler yapılmış olup bireysel değerlendirme ve destekleme süreci başarılı bir şekilde gerçekleştirilmiştir.

İkinci Yarıyıl;

Sınıf Etkinliği:

Mart ayında ‘İlgi ve Yeteneklerim’ konulu sınıf etkinliği yapılacaktır. Bu etkinlikte ise çocukların ilgileri ve yetenekleri hakkında farkındalık oluşturmaları ve bu yetenekleri kendi hayatlarında hangi noktalarda kullanabilecekleri paylaşılacaktır.

Seminer ve Grup Çalışmaları:

II. yarıyıl velilerimize yönelik öğrencilerimizin yaş dönemi özellikleri ve yaklaşan ergenlik dönemi özellikleri hakkında bir bülten çalışması yapılacaktır.

Proje: Rehberlik servisi olarak tüm okul kapsamında başlattığımız okulumuzun ‘Önce İyi İnsan Yetiştirir’ sloganındaki ‘İyi İnsan’ kavramının içeriğine yönelik bir anket çalışması gerçekleştirilmektedir. Bu anket çalışmasıyla iyi insan olmak kavramına yönelik farkındalık ve olumlu yönde davranış gelişimi hedeflenmektedir.

Velilerimiz dönem boyunca rehberlik ve psikolojik danışmanlık servisimizden randevu yoluyla bireysel görüşme talep edebilmektedir

Büşra DAĞISTAN Psikolojik Danışman

bdagistan@fmv.edu.tr (4308)

OKUL YÖNETİMİ TARAFINDAN YÜRÜTÜLEN

AKADEMİK ÇALIŞMALAR

Öğrencilerin başarılarını yükseltmek amacıyla, zümre/bölümlerin akademik çalışmaları yönetim tarafından yürütülen çalışmalarla desteklenmektedir.

� Öğrencilerin yıl boyu akademik ve davranışsal olarak takip

edilerek gerekli durumlarda Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Servisi’ne yönlendirilmesi,

� 5. ve 6. Sınıflarda Psikolojik danışman ve müdür yardımcısının düzeyle ilgili değerlendirme toplantıları,

� Matematik, Türkçe, Fen Bilimleri, Sosyal Bilgiler ve İngilizce derslerinin hedefine uygun olarak öğrencilerimizin tüm yıl boyunca ortaya çıkardıkları ürünlerin seçilmesi ile hazırlanan portfolyo çalışmaları,

� Her yarıyıl genel değerlendirme amacıyla yapılan “Kurum İçi Ortak Sınavlar” ve “Kazanım Değerlendirme Uygulamaları”,

� “Öğrenci Değerlendirme Raporu” ile öğrencilerimizin gelişimini takip etmek,

� Randevu sistemi ile yürütülen bireysel etüt çalışmaları ve okul sonrası gerçekleştirilen etüt çalışmaları,

� Ara karne ve karne sonrası psikolojik danışmanlar, zümre/bölüm başkanları, ilgili ders öğretmenleri ve müdür yardımcılarının katıldığı zayıfı olan öğrencilerle yapılan toplantılar,

� Şube öğretmenler kurulu toplantıları, � Şube rehber öğretmenleri toplantıları, � Her düzeyde derse giren tüm öğretmenlerin katıldığı düzey toplantıları, � Sizlerle öğrencilerimizin genel durumunu görüşmek için planlanan genel veli toplantıları, � Öğrencilerin kendi durumlarını öğrenmeleri için gerçekleştirilen öğretmen-öğrenci

görüşmeleri, � Her hafta belli saatlerde planlanmış öğretmen- veli görüşme saatleri, � Yatay ve dikey müfredat toplantıları, � Müdür yardımcısının, şubelerin rehberlik saatinde öğrencilerle paylaşımda bulunması,

bunlara örnek verilebilir. Il. Yarıyıl veli görüşme günleri; 24 Şubat 2014 Pazartesi başlayacak ve 30 Mayıs 2014 Cuma sona erecektir.

lI. Yarıyıl genel veli toplantısı; 29 Mart 2014 Cumartesi yapılacaktır.

Öğrencilerimizin akademik durumlarını ve devamsızlık bilgilerini, Milli Eğitim Bakanlığı tarafından hazırlanan e-okul Veli Bilgilendirme sisteminde bulunan www.e-okul.meb.gov.tr adresinden; öğrencinin T.C. Kimlik Numarasını girerek öğrenebilirsiniz.

2013–2014 Eğitim Öğretim Yılı 3. ve 4. Dönem Takvimi

10 Şubat 2014 Pazartesi 3. Dönemin Başlaması

25 Nisan 2014 Cuma 3. Dönemin Tamamlanması

05 Mayıs 2014 Pazartesi 4. Dönemin Başlaması

20 Haziran 2014 Cuma 4. Dönemin Tamamlanması

Aşağıdaki tablolarda ders başarı analizlerini ve derslere göre öğrencilerin aldıkları notların analizini görebilirsiniz. Bu ve benzeri birçok analiz, okul yönetim kurulu, öğretmenler genel kurulu ve zümre toplantılarında değerlendirilmekte, okul hedeflerimiz doğrultusunda gerekli önlemler ve iyileştirmeler gerçekleştirilmektedir.