35

2017 #6: Интерактивное образование

Ключевые проблемы интерактивного образования: по материалам социальных сетей5. Махотин Д.А.

УДК 37.014.3

# Интерактивное образование

# Интерактивные задания# Цифровые технологии# Визуализация

информации# Глобальные компетенции# Профессии будущего

в сфере образования

Сегодня все занимаются построением рейтингов и составлением прогнозов. В последнем номере журнала «Интерактивное образование» решено составить свой рейтинг ключевых проблем интерактивного образования, построенный на основе их обсуждения авторами и читателями журнала в социальных сетях – в группе «Интерак-тивное образование & образовательный журнал» (https://www.facebook.com/groups/interactivnoeobrazovanie/)

Какие проблемы интерактивного образования вызывали внимание читателей в 2017 году? Это и проблемы применения современных цифровых инструментов и сервисов в образо-вательном процессе, и новые технологии и методики интерактивного образования, и но-вые профессии и компетенции в сфере образования, и, конечно же, прогнозы на будущее…

Как же выглядит ТОП-10 проблем интерактивного образования по итогам 2017 года?1) 10 трендов современного обучения (E-learn.sike.ru).2) Профессии будущего в сфере педагогики (Newtonew).3) Flippity: интерактивные задания в Google Таблицах (А. Пуляевская).4) 14 образовательных концепций, о которых должен знать каждый педагог (Образова-

ние сегодня).5) Данные в презентациях PowerPoint. 5 трендов в оформлении 2017 года (А. Кучерук).6) Глобальные компетенции / Что ждет российских учащихся в новом испытании PISA-

2018 (Учительская газета).7) «Лекции гениальных педагогов оцифрованы». Семь элементов образования XXI века

(П. Дуров).8) Big Data, чат-бот и другие новые термины в сфере обучения (Webinar.ru).9) 10 компетенций, которые будут востребованы в 2020 году (HR-Portal).10) Иллюзии мозга. Когнитивные искажения из-за переизбытка информации (Infographer.ru).

Тренды образования и обучения примерно одинаковы во всех современных публикациях. В рейтинге журнала первое место заняла публикация на сайте E-learn.sike.ru, в которой обобщены следующие тенденции современного образования [1]:1. Персонализация обучения, предполагающая гибкий график обучения, удобное место

для занятий (чаще всего через онлайн-форматы), индивидуальный подход к обучаю-щемуся на основе составления индивидуальных планов подготовки.

2. Сторителлинг как метод обучения, рассматриваемый как способ донесения информа-ции до аудитории через рассказ историй с реальными или выдуманными персонажа-ми. Любая история несет мотивирующее действие, эмоционально насыщена, строиться на жизненном опыте и соответствовать познавательным задачам.

36

Раздел#5: Дайджест

3. Обучение через Challenge (или соревновательный характер обучения) – в процессе обучения учащийся не просто изучает учебный материал, он включается в соревновательный процесс, бросает вызов себе и окру-жающим, стремиться достичь вполне реального резуль-тата. Здесь не обойтись без элементов геймификации и организации групповых массовых соревнований (что само по себе является трендами в образовании).

4. Сотрудничество и социальное обучение, которые се-годня связывают с умениями и навыками конструктив-ного взаимодействия на межличностном и социальном уровнях. В данном случае активно задействованы ме-тоды взаимообучения, группы и форумы в социальных сетях, возможности совместной работы на специальных сервисах, в том числе и по организации взаимного про-смотра и оценивания практических (проектных) работ.

5. Обучение в неформальной обстановке, или Co-working. Коворкинг сегодня рассматривают и как метод со-вместной работы по решению тех или иных проблем (в том числе и учебных) в комфортных условиях, так и само организованное пространство, позволяю-щее использовать методы и приемы такой работы. По мнению авторов, коворкинг полезен тем, у кого проблемы с дисциплиной и самоорганизацией, кому трудно собраться, ведь вокруг много деятельных и перспективных людей, занятых делом и обсуждающих важные вопросы, не позволяющих лениться. Такая атмосфера не дает расслабиться и затягивает учащих-ся в водоворот мыслительного процесса, а, значит, от такой совместной работы возрастает эффективность и производительность учебного труда.

6. Корпоративное онлайн обучение (и не только корпо-ративное), которое помогает любому обучающемуся учиться в любой образовательной организации, по конкретной тематике курса и, часто еще, у выбранного тобой преподавателя. Не говоря уже о других преиму-ществах онлайн обучения.

7. Обучение с помощью мобильного телефона. Новый тренд, который стал возможен благодаря развитию цифровых технологий и нового уровня смартфонов и планшетов. Большинство учебных порталов уже адаптировало свои сайты к режиму мультиплатфор-менности и создали отдельные приложения для смарт-фонов, что открыло новые возможности для онлайн обучения.

8. Перевернутое обучение или перевернутый класс, тех-нология, ставшая популярной последнее десятилетие, когда процесс ознакомления с учебным материалом переносится на домашнее (в т.ч. онлайн) обучение, а на занятиях происходит решение практических задач и интерактивных заданий в группах и/или совместно с преподавателем.

9. Microlearning или обучение с помощью небольших объемов учебного материала за короткий промежуток времени. Разбиение учебного материала на маленькие порции, которые можно усвоить в короткие промежут-ки времени и в разных (удобных) форматах – новый тренд в обучении для людей, которые не могут позво-лить себе полноформатное обучение. Интерактивное видео, подкасты, блиц-опросы и конкурсы (на 5-8 минут) – все, что позволяет ухватить основную мысль и применить потом эти знания для практического реше-ния задач.

10.Геймификация, как совокупность инструментов вов-лечения учащихся в образовательный процесс – через игры, очки, бейджи, рейтинги, игровые механизмы. Тренд, пришедший из области компьютерных игр и использующийся для достижения бизнес и социальных задач, призван помочь в образовании решить про-блему мотивации современного ученика (хотя многие практики и не согласны с такой постановкой вопроса).

К трендам обучения и образования добавился

вопрос, актуальный уже несколько лет в нашей стране – профессии будущего. Да, Атлас профессий будущего тоже стал бы весьма популярен на нашей странице в социальных сетях [5], но речь идет только о профессиях будущего в сфере образования [9]. Какие новые компе-тенции и должности появятся в ближайшее время в шко-ле и в вузе, станут сопровождать семейное образование и самообразование человека?

Прогнозы в педагогах будущего исходят из того, что в скором времени (в течение 20 лет) изменится традиционная модель обучения и всевозможные инстру-менты и средства коммуникации потребуют другого со-провождения учащихся в разных условиях организации образовательного процесса.

Поэтому в ответ на вызовы современного об-разования могут возникнуть и новые педагогические профессии (или компетенции педагога).

37

2017 #6: Интерактивное образование

Потребности / вызовы

Профессия / компетенция педагога Профессиональные функции

Автоматизация и удаленное обучение

Куратор онлайн-платформ

Составляет онлайн-курсы для удаленного обучения, адаптируя требования конкретных дисциплин к онлайн-среде, администри-рует работу платформы, решает коммуникационные проблемы между учителем и учеником

Открытые образовательные ресурсы

Инструктор по интернет-серфингу

Формирует критическое и логическое мышление, помогает отделить важное от неважного, объясняет, каким ресурсам можно доверять, а каким нет, учит медиаграмотности и сете-вой безопасности

Веб-психолог

Понимает особенности сетевой среды и интернет-социализации детей и подростков, помогает в преодолении таких проблем, как интернет-травля, кибербуллинг и столкновение с травмирующим контентом

Развитие и сопровождение талантов

Междисциплинарный тьютор

Курирует персональную траекторию ученика, участвует в реше-нии частных образовательных проблем, коммуницирует с соста-вителем индивидуального плана и учителями-предметниками.

Индивидуализа-ция и персонали-зация

Разработчик образова-тельных траекторий

Создает образовательные маршруты, составляет индивидуаль-ные планы, выступает стратегом, работая в содружестве с тьютором-тактиком

Электронный ассистент

Это самообучающаяся программа, которая формирует для уче-ника списки литературы по темам, анализирует интересы и советует схожие материалы, отвечает на вопросы, работая как поисковик с усложненной «ассоциативной» связью, анализирует результаты запросов, предоставляет статистику

Работа с пси-хофизиологией учебного труда

Брейн-тренерУчит достижению концентрации и продуктивности, проводит упражнения для мозга, дает образовательно-психологические рекомендации, работает с нейроинтерфейсами

Лайфстайл-тренер

Физрук будущего, чьи компетенции не заканчиваются спортза-лом — составляет план тренировок, проверяет показатели но-симых гаджетов, дает рекомендации по питанию и сну, курирует регулярные зарядки

Геймификация

Техник образовательных игровых сред

Занимается разработкой, тестированием и внедрением образо-вательных игр онлайн, в дополненной и виртуальной реальности

ИгротехникСценарист игр, адаптирует учебную программу к сценарию и механикам, превращая её в историю с интересными заданиями и достойными целями для игроков

Ориентация на практику

Специалист по проектам (по обучению проектированию)

Помогает создавать проекты, связанные с конкретными техниче-скими, экономическими, социальными, природоохранными и прочими разработками учащихся.

38

Раздел#5: Дайджест

Что должен знать современный педагог, гото-вящийся к освоению новых компетенций в цифровой образовательной среде? На этот вопрос попытались от-ветить на сайте «Образование сегодня» (ТОП-4 рейтинга журнала). Получилось 14 основных образовательных концепций и моделей [2]:• Адаптивное обучение.• Виртуальный класс (виртуальная образовательная

среда).• MOOC – массовые открытые онлайн курсы.• Синхронное и асинхронное обучение.• Смешанное обучение («Blended Learning»).• Перевернутый класс (перевернутое обучение).• Самостоятельно направляемое обучение (автономиза-

ция обучения).• Системы управления обучением по типу LMS (Learning

Management System).• Облачное обучение (точнее возможности использова-

ния облачных технологий в обучении).• Мобильное обучение (как использование гаджетов в

обучении).• Системы управления курсами по типу CMS.• eLearning или цифровая дидактика.• Технология 1:1 (на каждого обучающегося по компьюте-

ру или смартфону).• Геймификация в обучении.

Какие инструменты для деятельности педагога в условиях интерактивного образования и информацион-ной образовательной среды выделяют наши читатели?

Во-первых, это интерактивные задания в Google Таблицах (рис. 1) – прекрасный инструмент, подробно описанный нашим автором и редактором Александрой Пуляевской на сайте проекта «Новые информационные технологии для тебя» [10].

Во-вторых, в работе Александра Кучерука (ТОП-5) приводятся пять трендов в визуализации информации для презентаций в 2017 года. В основном автор делает акцент на ошибках в презентациях и способах их избежать [8].

Первое. Вместо того, чтобы просто приводить цифры и графики на слайде попробуйте их показать, используя визуальные образы и мышление. В 2017 году стали популярными образы в виде термометров, спидоме-тров, датчиков, циферблатов, аккумуляторов и пр.

Второе. Минимализм в дизайне при подаче ин-формации. Люди предпочитают чистую и четкую визуа-лизацию вместо нагромождения информации на слайдах. Все больше становится популярным белый фон и белое пространство вокруг данных на слайде.

Третье. Использование дашбордов (Dashboard), которые представляют разновидность инфографики в виде спидометров и графиков, подтверждающих ваши данные (напоминают панель управления автомобилем).

Четвертое. Дизайн в стиле инфографики, чтобы превратить скучные и объемные данные в привлекатель-ный контент с помощью визуализации данных, типогра-фики, интересных цветовых схем и аккуратно использо-ванного текста.

И пятое. Визуализация с помощью историй (сто-рителлинг). Для этого часто используются картинки или анимационные ролики.

Рис. 1. Интерактивные задания в таблицах Google

39

2017 #6: Интерактивное образование

И последнее, на чем хотелось бы остановиться в описании рейтинга журнала по итогам 2017 года – это словарь новых терминов, появившихся в нашем лекси-коне благодаря развитию новых технологий (ТОП-8). Webinar Academy составила целый список таких слов, ставших популярными последнее время [3]: пользова-тельский контент, адаптивное обучение, чат-бот, большие данные, машинное обучение, носимые технологии.

Пользовательский контент (User-Generated Content или UGC) — любой контент, созданный сотруд-никами компаниями, не связанными с обучением других сотрудников; это блоги, базы знаний, форумы, инструк-ции, презентации, подкасты и мультимедийные файлы.

Чат-бот — это компьютерная программа для мо-делирования интерактивных разговоров, основанная на технологии искусственного интеллекта. Фактически, это автоматизированные ответы на запросы пользователей. Чат-бот можно встроить в интерфейс программы, кото-рую вы используете для работы, общения или обучения.

Машинное обучение — это разновидность тех-нологии искусственного интеллекта, предоставляющая компьютерам возможность обучаться и прогнозировать лучший ход действий. Основная идея в том, что маши-на сама себя обучает, исходя из данных о правильности принятых решений, полученных в процессе обучения.

Носимые технологии или гаджеты — устройства, которые считывают информацию о состоянии своего владельца в режиме 24/7. Так, Fitbit фиксирует меди-цинскую информацию, а iPhone отслеживает ваш сон. Устройство собирает данные самостоятельно, не отвле-кая своего владельца. Не важно, это фитнес-браслет, собирающий данные о пройденных шагах, или телефон, анализирующий ваш сон: гаджет всегда работает в фоно-вом режиме.

* * *Несомненно, мы живем в новой технологиче-

ски насыщенной и информационно обогащенной среде, которая оказывает существенно влияние на все стороны нашей жизни и деятельности, на наше общение и комму-никации. Образование не исключение – ребенок раньше

Электронные источники

1. 10трендовсовременногообучения.URL:http://e-learn.sike.ru/10-trendov-obucheniya2. 14образовательныхконцепций,которыедолжензнатькаждыйпедагог.URL:http://www.ed-today.ru/poleznye-stati/182-14-3. BigData,чат-ботидругиеновыетерминывсфереобучения.URL:http://academy.webinar.ru/journal/big-data--chat-bot-i-drugie-novie-termini-v-sfere-obucheniya/4. АнаньеваТ.10компетенций,которыебудутвостребованыв2020году.URL:http://hr-portal.ru/article/10-kompetenciy-kotorye-budut-vostrebovany-v-2020-godu5. Атласновыхпрофессий.URL:http://atlas100.ru/about/6. Глобальныекомпетенции/ЧтождетроссийскихучащихсявновомиспытанииPISA-2018.Учительскаягазета.№47от21ноября2017года.URL:http://ug.ru/archive/723577. ДуровП.«Лекциигениальныхпедагоговоцифрованы».СемьэлементовобразованияXXIвека.URL:https://republic.ru/posts/861258. КучерукА.ДанныевпрезентацияхPowerPoint.5трендоввоформлении2017года.URL:https://l-a-b-a.com/blog/show/1009. Педагогическиепрофессиибудущего:футурологияпедагогики.URL:https://newtonew.com/school/future-professions10.ПуляевскаяА.М.Flippity:интерактивныезаданиявGoogleТаблицах.URL:http://nitforyou.com/flippity-net/

знакомится с новыми видами техники и технологий, чем начинает получать формальное образование. Отстава-ние современной школы от современных технологий, от понимания, для чего и каким образом использовать информационные и цифровые технологии, какой должна быть современная образовательная среда – это факт, который нельзя однозначно отрицательно или положи-тельно трактовать.

Нужны современные исследования, методиче-ские разработки и практический опыт использования новых технологий и оборудования в образовательном процессе – всего того, что мы в нашем журнале связыва-ем с понятием интерактивного образования и обучения.