1

Se algum de vocês tem falta de sabedoria, peça-a a Deus, que a todos dá

livremente, de boa vontade; e lhe será concedida. Tiago 1:5

COLÉGIO ADVENTISTA MOGI DAS CRUZES www.mogidascruzes.educacaoadventista.org.br

Rua Eng. Eugênio Motta, 184, Vila Santista Telefone- (11) 4761-5270

SISTEMÁTICA

S

8º ANO D 1º Bimestre-2019

2

Informações Importantes

1. Para a leitura e atividades dos paradidáticos não há recuperação.

2. É obrigatório o material completo em todas as aulas, pois não será permitido o empréstimo.

3. Avaliações substitutivas serão em período oposto, nas datas previamente marcadas e

somente com a liberação do SOE.

4. Postura inadequada que leve a suspeita de cola, trabalhos iguais ou semelhantes, resultarão

em nota ZERO, sem nova chance.

5. Atualização de matéria ou lições perdidas por faltas, pontualidade na entrega de trabalhos,

apresentação de atestados e marcação de avaliação substitutiva junto ao SOE são de

responsabilidade do aluno.

6. É expressamente proibido o uso de celulares ou similares em sala de aula, exceto para fins

pedagógicos quando orientado pelo professor da aula.

7. As datas de avaliações devem ser consultadas no calendário de avaliações.

8. Arquivar toda e qualquer atividade realizada no bimestre.

9. A média bimestral é obtida pela média aritmética de todos os instrumentos de avaliação

utilizados pelo professor no decorrer do bimestre.

10. O alunos que, durante o curso das aulas, apresentarem dificuldade, poderão ser

convocados para realizar o Plano de Recuperação Paralela dos conteúdos, onde serão

desenvolvidas as atividades solicitadas e descritas nesta Sistemática.

11. Nos cadernos, livros ou apostilas, deverá constar o nome e série do aluno.

12. Todos os trabalhos deverão ser entregues com a formatação de capa sugerida pelo

colégio e seguindo internamente a seguinte distribuição( quando se aplicar) :

1-Introdução :

2-Desenvolvimento

3-Conclusão

4-Bibliografia /Referências:

5-ANEXOS-Mapas, gravuras, tabelas, fotos e todo material relacionado ao tema.

Importante:

A impressão de trabalhos ou atividades deverá ser realizada somente nos intervalos ou final do período ( priorizando que esta impressão seja feita no dia anterior ao da entrega) no SOE ao custo de R$ 0,50 por folha impressa .

3

Trabalhos e Atividades

LEMBRETES

a) Trabalhos não entregues na data serão penalizados em 40% do valor da nota e respeitarão a nova data estipulado pelo professor , o que irá gerar uma ocorrência por atraso e não entrega de trabalho;

b) O aluno do Ensino Médio, que possuem dispensa das aulas, deverão entregar suas atividades no Serviço de Orientação Escolar, respeitando igualmente os prazos;

c) Atividades como: folha de exercícios, redação, e outras, só serão aceitas com capas, seguindo as regras de capa, para que sua atividade fique identificada e não corra o risco de perdas ou extravios.

d) A pesquisa não é simples cópia; preocupe-se com a qualidade do trabalho;

Quando fizer um trabalho manuscrito, use sempre a mesma caneta do começo ao fim do trabalho (azul) e faça letra legível e caprichada.

Colégio Adventista de Mogi das Cruzes

Título do Trabalho

(Subtítulo se houver)

Nome do aluno Turma

Nº da chamada

Nome do proº Disciplina

Mogi das Cruzes

Data ( ____/____/____)

4

Agenda

Disciplina Avaliações

Data

Trabalhos

Data

Anotações

____/____/____

____/____/____

____/____/____

____/____/____

____/____/____

____/____/____

____/____/____

____/____/____

____/____/____

____/____/____

____/____/____

____/____/____

5

SISTEMÁTICA PLANO DE ENSINO BIMESTRAL

1º Bimestre/2019 Disciplina: Arte Série/Turma: 8º ano D Professor (a): Lilian Ano: 2019

1. Conteúdo Programático do Bimestre Capítulo 1 Arte Popular e Comercial 1. Pop-Art, página 4; 2. Canção, página 7; 3. Poluição Sonora e Visual (Pichação X Grafite, página 22. 2. Objetivo Geral do Bimestre - Ampliar a acuidade crítica auditiva e visual, respeitando a Arte como integrante na formação do educando. 3. Objetivos específicos do Bimestre - Estimular a percepção das emoções com a mudança de cores e formas que serão apresentadas com a tipologia artística plástica, visual e sonora.

4. Metodologia - Aula Expositiva e Prática. - Pintura em tela - Apresentação Musical.

5. Tarefa de Casa - Continuação da pintura em tela (Pop-Art); - Ensaios para a Apresentação Musical; - Responder aos questionários das páginas 6,8,9,26 e 27, do livro didático.

6. Avaliação

Av1- Data: Valor – 10,0 Conteúdo: Pop-Art Pintura em tela com tinta guache, tendo como parâmetro o período da história da Arte (Pop-Art).

Av2- Data: Valor – 10,0 Conteúdo: Canção Composição e apresentação de uma música cujo tema será a Copa América de Futebol.

Av3- Data: Valor – 10,0 Conteúdo: Grafite e Pixação Atividade plástica fazendo a distinção entre Grafite e Pixação.

Critério de Correção Os alunos serão avaliados nos trabalhos em geral de acordo com o seu desenvolvimento em sala/casa, comprometimento na execução, pontualidade na entrega, capricho e criatividade. Três avaliações (trabalhos) serão realizados neste bimestre.

7. Propostas de Recuperação Contínua: Será dado ao aluno um novo prazo para a entrega do mesmo trabalho, 2ª data, com as mesmas características já solicitadas na 1ª data, porém com perda de 40% da nota, a ser entregue na aula subsequente àquela do prazo inicial. O aluno será orientado individualmente para superação de defasagens/dificuldades na realização da atividade.

8. Referências: Livro didático Arte - 8º ano Agla Lessa Marla Ludtke www.suapesquisa.com.br

6

SISTEMÁTICA PLANO DE ENSINO BIMESTRAL

1º Bimestre/2019 Disciplina: Ciências Série/Turma: 8 C e D Professor (a): Shirley Campos Ano: 2019

1. Conteúdo programático do Bimestre Avaliação 1: Unidade 1: A incrível maquina humana - pág. 6- 58 Avaliação 2: Unidade 2- Sistema digestório e Respiratório- pág. 60-81

2. Objetivo geral do Bimestre Caracterizar o ser humano e sua ação no ambiente; analisar sua constituição química, sua estrutura celular e seus tecidos; levantar alguns problemas sociais relacionados ao crescimento populacional. Analisar as características que constituem o sistema digestório, sua anatomia e fisiologia.

3. Objetivos específicos do Bimestre Unidade 1: A incrível maquina humana - pág. 6- 58: Analisar as estruturas celulares, identificar as organelas citoplasmáticas; entender a chave da vida no interior do núcleo: o DNA. Unidade 2: Sistema digestório e Respiratório- pág. 60-81: Compreender o funcionamento do sistema digestório. Perceber a importância do ar piro e da ingestão constante de água para o funcionamento do organismo vivo;

4. Metodologia - Aulas expositivas: Essas aulas acontecem com a participação ativa do aluno. Algumas aulas também ocorrem de modo invertido onde o aluno é estimulado e convidado a pesquisar ou ler o assunto que irá ser explanado na próxima aula, assim com um contato prévio do assunto o professor se torna um agente de direção do assunto e não apenas um explanador do conteúdo, o aluno poderá participar, explicar, demostrar, compartilhar o conteúdo de modo mais efetivo, e empolgante por ter mais familiaridade com o mesmo.

- Aulas de laboratório: As aulas de laboratório contribuem para que os alunos desenvolvam o conhecimento teórico de modo prático. Aprendizagem se torna mais dinâmica e investigativa que estimula competências e habilidades cognitivas e motoras dos estudantes.

- Grupos de estudos/ trabalho em grupo: O trabalho em equipe é uma outra forma de conduzir o aluno ao aprendizado prático. As atividades em grupo podem propiciar uma troca de conhecimento entre os estudantes, fazendo com que eles enxerguem os mesmos assuntos com uma nova perspectiva. Isso pode contribuir para expandir a versatilidade dos alunos, fazendo com que eles aprendam a considerar pontos de vista diferentes do seu. Trabalhar em conjunto pode diminuir a procrastinação, incentivando os estudantes a colocarem as atividades em dia, para que nada fique acumulado ou seja feito em cima da hora.

- Pesquisas: Pesquisas sobre assuntos relacionados aos temas desenvolvidos em sala de aula. Com figuras, recortes; E através da interpretação, resumo, analise, levantamento de hipóteses, comparação e discussão juntos como classe, aluno poderá participar do processo de definir conceitos, pontos

importantes e o roteiro de estudos.

- Roteiro de estudo: É o material escrito no caderno. No geral o aluno recebe um resumo ditado, onde produzimos juntos depois da explanação ou discussão de um assunto. Ressaltando os pontos importantes para preparação de um roteiro de estudos que possibilita o aluno a revisar a matéria e tirar suas duvidas.

- Tarefas de casa: As tarefas também fazem parte da metodologia, porém serão explicadas melhor abaixo. 5. Tarefa de Casa: Muito mais do que um auxílio no processo de aprendizagem, a lição de casa desperta responsabilidade, reflexão e senso de organização. As tarefas são uma oportunidade de autoaprendizagem, autoconhecimento, de reflexão, de expressão e de crescimento pessoal do aluno. Por isso apos cada aula o aluno poderá dar continuidade ao conhecimento e fixação da aprendizagem fazendo as atividades propostas abaixo:

7

- Relatório da aula de laboratório: as moléculas; - Atividades cap. 1; - Atividades cap. 2: E desenhar a célula e suas organelas no caderno; - Atividades cap. 3: Os tecidos; - Relatório da aula de laboratório: Sistema digestório; - Atividade cap. 4 e 5 - Preencher a representação dos dois órgãos que serão entregues nas aulas ; 6. Avaliação –

Av1- Unidade 1- A incrível máquina humana Valor – 10,0 Conteúdo: Unidade 1 - páginas 5- 58. E pesquisas, resumos, e atividades propostas para lição de casa e atividades em sala de aula. Seguindo o roteiro de estudos que os alunos desenvolvem ao longo das aulas com o auxilio da professora.

Av2- Unidade 2: Função de nutrição Valor – 10,0 Conteúdo: Unidade 2- páginas 60- 89. Pesquisas, resumos, e atividades propostas para lição de casa e atividades em sala de aula. Seguindo o roteiro de estudos que os alunos desenvolvem ao longo das aulas com o auxilio da professora.

Trabalho1-Tb1 – Sistema digestório e Pulmonar

Tb1- Data: Valor – 10,0 Detalhamento da Atividade: Ca rac te r i zação -Trabalho em grupos (5 no máximo): Os sistemas serão sorteados e cada grupo apresentará um sistema distinto do outro grupo. Cada grupo apresentará o sistema que lhe foi determinado com uma apresentação oral e visual de 5 a 8 minutos. Os alunos deverão elaborar uma apresentação visual sobre um determinado sistema humano (Será previamente determinado por meio de sorteio), utilizando o material que for de sua preferência; Objetivo: Reconhecer funções e localização de diferentes órgãos ou sistemas do corpo, suas disfunções ou doenças a eles relacionados. Relatório: Especificamente nesse trabalho não haverá a necessidade de um relatório Material de pesquisa: - Livros didáticos, enciclopédias, revistas e internet. Orientações do professor: Teremos 2 aulas previamente avisadas em que o grupo terá oportunidade para executar seu trabalho em sala de aula, com o auxilio dos colegas e da professora. Critérios de correção: a. O trabalho terá como nota máxima 8,0. b. Será levado em consideração o trabalho em equipe em sala de aula, criatividade, aparência e coerência na apresentação. 7. Propostas de Recuperação Contínua Apos cada avaliação teremos uma devolutiva seguida de uma atividade, onde o aluno terá a oportunidade de rever a prova e onde possivelmente falhou no momento da execução. Na correção das atividades também é possível através de porcentagem perceber onde a classe teve mais dificuldade e sendo assim reforçar o assunto e retomada naquele ponto especifico. O aluno também terá um plano de recuperação paralela onde terá outras ferramentas de pesquisas e vídeo aula para melhor aprofundando da matéria. Esses alunos poderão solicitar um auxilio particular sempre que houver necessidade. O colégio disponibiliza a recuperação paralela para os alunos que não atingirem pontuação mínima de 60%, de modo a resgatar conteúdos não assimilados e/ou elucidar dúvidas em relação aos focos trabalhados nos momentos avaliativos 8. Referências:

Claudio Romero Leal; Márcio Fraiberg Machado; Nair E, S. Ebling; Livro de ciência 8 ano; Casa publicadora.

Olga Santana; Anibal Fonseca; Erika Mozena; Ciências Naturais; Editora Saraiva.

www.brasil.gov.br

8

SISTEMÁTICA PLANO DE ENSINO BIMESTRAL

1º Bimestre/2019 Disciplina: Educação Física Série/Turma: 8º D Professor (a): Anderson Venceslau Ano: 2019 1. Conteúdo programático do Bimestre: - Handebol: Fundamentos: passes, ombro e picado, técnica 1, posicionamento na quadra na marcação por zona, Jogo coletivo misto ou dividido por sexo. - Atletismo: arremesso de peso - Esporte de raquetes ll: tênis de mesa, badminton - Ginástica: habilidade motoras básicas com bolas - Temas transversais: Atividade física e Ar puro, regras do tênis de mesa, regras do badminton, história da ginastica com bola, atletismo: arremesso de peso 2. Objetivo geral do Bimestre: Desenvolver através desta disciplina o conhecimento prático dos respectivos conteúdos presentes no conteúdo programático, assim como seus conhecimentos teóricos por meio de pesquisas. 3. Objetivos específicos do Bimestre Aplicar durante as aulas conhecimentos práticos e teóricos dos conteúdos do bimestre, gerando a compreensão sobre os sistemas defensivos e ofensivos do futsal, atletismo, deixando de lado o fenômeno esporte de alto rendimento, quebrando assim paradigmas de preconceito, promovendo o desenvolvimento de um esporte de participação sem distinção de estereótipo ou gênero. Por meio do conteúdo da Atividade física e Ar puro, regras do tênis de mesa, regras do badminton, história da ginastica com bola, atletismo: arremesso de peso, conceitual e atitudinal. 4. Metodologia Aulas prática: - Jogos - Atividades de aprendizagem individual ou em grupo (fundamentos esportivos)

Aulas teóricas: - Pesquisas Individuais ou em grupo - Trabalhos Individuais ou em grupo 5. Avaliação:

Data: Valor: 3.0 Conteúdo: Habilidade, coordenação motora e aprendizagem nas aulas práticas.

Atividade pratica:

Data: Valor – 4.0 Conteúdo: Atividade física e Ar puro, regras do tênis de mesa, regras do badminton, história da ginastica com bola, atletismo: arremesso de peso Durante as aulas práticas serão avaliados os seguintes critérios - Participação nas aulas - Cooperação com o colega - Comprometimento com as aulas - Respeito ao colega - Respeito ao Professor

9

Seminário

1 Data: Valor – 3.0 2 Data: Valor – 1.5 Conteúdo: Atividade física e Ar puro, regras do tênis de mesa, regras do badminton, história da ginastica com bola, atletismo: arremesso de peso Neste critério avaliativo será estabelecido um seminário em grupo abordando temas referentes ao atletismo e Atividade física e Ar puro, onde os temas serão sorteados na sala juntamente com os alunos. Neste critério deverá ser realizada a apresentação do seminário e entregue apenas uma capa contendo o tema do trabalho e o nome dos integrantes do grupo.

Temas dos seminários:

1- Atividade física e Ar puro 2- Regras do tênis de mesa 3- Regras do badminton 4- História da ginástica com bola 5- Atletismo: arremesso de peso

6. Propostas de Recuperação Contínua

Relacionar e identificar durante as aulas práticas ( modalidades esportivas), atitudes que não estão de acordo com o conceito da modalidade que vem sendo desenvolvida nas aulas.

Identificar através da figura da arbitragem a compreensão de regras do voleibol 7. Referências:

feliz7play.com/pt/category/saude/

wikipedia.org

revistavidaesaude.com. br

Livro viva com esperança

novotempo.com/vidaesaude/

10

SISTEMÁTICA PLANO DE ENSINO BIMESTRAL

1º Bimestre/2019 Disciplina: Español Série/Turma: 8º Ano Professor (a): Dileã Ponciano

1. Conteúdo programático do Bimestre Estado de ánimo (p.12) Posesivos (p.14) Medios de comunicación (p. 23 y 24) Apócope (p. 30 y 31)

2. Objetivo geral do Bimestre Identificar y reconocer el género textual crónica; Pedir y aportar información sobre lugares y servicios. Reconocer y nombrar los estados de ánimo

3. Objetivos específicos do Bimestre Intervir en diálogos formales e informales contestando com datos personales; Emplear los pronombres y adjetivos posesivos em frases habituales.

4. Metodologia Apresentação de atividades no quadro; Atividades com recorte e colagem; Atividade de fixação; Atividades dirigidas; Correção e comentários de atividades; Desenho; Musica; Jogos didáticos; Conversação; Uso do livro didático.

5. Tarefa de Casa: Mis tareas (p.19 y 33)

6. Avaliação – Estado de ánimo (p.12); Posesivos (p.14); Medios de comunicación (p.23 y 24); Apócope (p.30 y 31) Av2- Valor – 10,0 Conteúdo: Estado de ánimo (p.12); Posesivos (p.14); Medios de comunicación (p.23 y 24); Apócope (p.30 y 31) Observação: Nas provas de espanhol não será permitido o uso do dicionário.

Trabalho1-Tb1 – Mis planes Valor – 10,0 Os alunos receberam a folha para elaborar o trabalho em sala de aula. Conteúdo aplicado durante as aulas, bem como poderão consultar o material. Trabalho a ser desenvolvido em sala de aula, individualmente, ESPANHOL Critérios de correção: Estética, apresentação, título, organização, criatividade (2,0); Escrita em espanhol, coesão e coerência (2,0); Desenvolvimento (6,0)- Atividade em sala de aula.

Trabalho2 – Tb2- Elaborar uma redação sobre meios de comunicação Valor – 10,0 Os alunos receberam a folha para elaborar o trabalho em sala de aula. Conteúdo aplicado durante as aulas, bem como poderão consultar o material. Trabalho a ser desenvolvido em sala de aula, individualmente, ESPANHOL

Critérios de correção: Estética, apresentação, título, organização, criatividade (2,0); Escrita em espanhol/inglês, coesão e coerência (2,0); Desenvolvimento (6,0)- Atividade em sala de aula.

11

7. Propostas de Recuperação Contínua Tema: Las alas (crónicas urbanas) Elaborar uma crônica (p.10) Gênero textual crónica em que o autor (protagonista) é também o narrador, onde aponta os sonhos, pensamentos e os acontecimentos mais importantes de cada dia. Reconhecer a estrutura de um crónica 8. Referências: Língua espanhola: 8º ano/ Doris Matos, Sueliana Dias- Tatuí, SP: Casa Publicadora Brasileira, 2016.

12

SISTEMÁTICA PLANO DE ENSINO BIMESTRAL

1º Bimestre/2019 Disciplina: Geografia Série/Turma: 8ano C e D Professor Daniel Marques Ano: 2019

1.Conteúdo programático do Bimestre

Organização das nações unidas

Estrutura e fundação

Agências especializadas e a ONU na atualidade

Conferências mundiais

Organizações internacionais

G7 G20 e o grupo dos brics

2. Objetivo geral do Bimestre o Fazer aquisição do aprendizado em todas as esferas apresentadas no contexto relacionado à

temática da importância da ONU, também suas principais características de providências tomadas em aspectos globais.

o Divisão de autonomia interna da instituição principais projetos para erradicação de problemas mundiais.

o Também aprendizado relacionado ao mecanismo de divisão de desenvolvimento atrelado ao sistema de produção.

3. Objetivos específicos do bimestre. Aprendizado com relação a importância da ONU quanto a sequência dada a essa temática, por uma ordem global no sistema de produção nacional e internacional.

4. Metodologia Realização de aulas expositivas e dialogadas, com base no conteúdo proposto a partir da elaboração de meios de fixação de aprendizado, como leitura e visualização de imagens em aparelhos audiovisuais.

5. Tarefa de Casa: Atividades das PGS 12. PGS 21 a 23

6. Avaliação – Avaliação será um instrumento fundamental para um mecanismo de ter obtenção da consequência dos estudos realizados em sala, a mesma terá como peso 10. Centro de intensa importância o preparo anterior à realização da mesma, dessa forma anterior à realização será passado em revisões contendo instruções do conteúdo específico dessa.

Av1- Valor – 10,0 Conteúdo: organização das nações unidas páginas 6 a 23.

Av2- Valor – 10,0 Conteúdo: Organizações internacionais Páginas 24 36 Trabalho1-Tb1 – A industrialização do território brasileiro.

Tb1- Data : Valor – 10,0

Detalhamento da Atividade: Conter capa impressa Detalhamento do conteúdo ( manuscrito não será permitido impresso) Conter conclusão Poderá ser realizado em até 4 pessoas.

13

Critérios de correção: A correção será realizada mediante a observação de todos os critérios relacionados acima, o conteúdo deverá ser abordado de maneira que contém a instrução relacionado a toda a complexidade do assunto por intermédio de ações históricas como um todo. 7. Propostas de Recuperação Contínua O aluno que não atingir a média bimestral satisfatória, automaticamente a necessidade da realização do plano de recuperação continua. O trabalho deverá conter instrução relacionada ao que foi proposto para ser somatório e contributivo para o alcance da média 6. Dessa forma deverá ser feita de maneira detalhada um relatório relacionado a referência passada como instrução. 8. Referências: https://youtu.be/riu1DTJ91Kk

14

SISTEMÁTICA PLANO DE ENSINO BIMESTRAL

1º Bimestre/2019 Disciplina: História Série/Turma: 8º ano Professor (a): Sheila Matos Ano: 2019 1. Conteúdo programático do Bimestre

Capitulo 01 – Transformações na Inglaterra dos séculos XVII e XVIII. Páginas 05 a 23 do livro didático

Dois séculos de grandes mudanças

Revolta contra o rei

República de Oliver Cromwell

Retorno da Monarquia e os novos conflitos com o Parlamento

Mãos e maquinas

Mãos e máquinas

Cronologia da Revolução Industrial

O Pioneirismo Inglês na Revolução Industrial

Consequências da Revolução Industrial

Capitulo 02 – Holandeses e conquistadores. Páginas 24 a 50 do livro didático.

Reinos em disputa

Países baixos e as dificuldades para o comércio do açúcar

Primeira invasão holandesa (1624)

Segunda invasão holandesa (1630-1654)

Administração de Nassau

Artistas do Brasil Holandês

Fim do Brasil holandês

Influência inicial do catolicismo

São Paulo nos séculos XVI e XVII

Expansão pela pecuária e as questões de fronteiras 2. Objetivo geral do Bimestre

Estabelecer relações entre a Revolução Industrial e o processo de urbanização e crescimento demográfico.

Reconhecer a importância do uso de obras de arte para a construção do conhecimento histórico, especialmente para períodos anteriores à fotografia.

3. Objetivos específicos do Bimestre

Identificar, em fontes documentais, as principais características da Revolução Industrial inglesa e os seus impactos sociais.

Identificar, em documentos e iconografias, os impactos socioambientais da Revolução Industrial na sociedade inglesa.

4. Metodologia

Aula expositiva, dialogada, pesquisas, recorte e colagem, elaboração de fichamentos com leitura de textos em sala, resumos de textos pré-selecionados, mapeamentos, resolução de exercícios, observação de imagens projetadas e apresentação de material paradidático (Mapas, documentos, objetos, fotografias, livros e especiarias) 5. Tarefa de Casa:

Livro didático, páginas 20 a 23; Livro didático, páginas 48 a 50

15

6. Avaliação –

Av1- Valor – 10,0 Conteúdo: Capitulo 01 – Transformações na Inglaterra dos séculos XVII e XVIII. Páginas 05 a 23 do livro didático e anotações do caderno

Av2- Valor – 10,0 Conteúdo Capitulo 02 – Holandeses e conquistadores. Páginas 24 a 50 do livro didático e anotações do caderno Trabalho1-Tb1 – Cartaz comparativo

A Colonização Holandesa e a Colonização Portuguesa A tolerância religiosa em Pernambuco durante a invasão holandesa durou pouco. Apesar disso, ela representava uma situação diferente daquela vivida na Europa na época da reforma. Compare o contexto histórico das colônias da américa com o contexto europeu e elabore um cartaz explicando as semelhanças e diferenças entre a colonização Portuguesa e a colonização espanhola levando em consideração os seguintes itens:

Economia

Sociedade

Religiosidade

Cultura

Política

Tb1- Data : Valor – 10,0

Detalhamento da Atividade: Critérios de correção:

1. Postura no momento de apresentação – até 2 pontos

2. Clareza na dicção e uso de linguagem - até 1 ponto

3. Domínio sobre o assunto tratado (embasamento teórico) - até 2 pontos

4. Organização sequencial do assunto abordado na apresentação - até 1 ponto

5. Escolha das imagens, recursos e acessórios para apresentação (qualidade e habilidade para uso dos mesmos) – até 3 pontos

6. O grupo/apresentador atendeu ao tempo determinado para apresentação (nem muito mais nem muito menos) – 1 ponto

Trabalho2 – Tb2-

Tb2- Data : Valor – 10,0

Detalhamento da Atividade :

Critérios de correção: 7. Propostas de Recuperação Contínua Listas de atividades Relatório de vídeo aula Elaboração de pesquisa 8. Referências: Filho, Ubirajara de Freitas Prestes; Xavier, Edson – História Interativa – Livro didático. https://www.youtube.com/watch?v=ZKdH9eMcAPQ&list=PLPNLvl90MqKStxdRIwxQeu3LPzFPsMfap&index=7 https://www.youtube.com/watch?v=t6nJNv-pNr8 https://www.youtube.com/watch?v=9Y1wYtNM90s

16

SISTEMÁTICA PLANO DE ENSINO BIMESTRAL

1º Bimestre/2019 Disciplina: Inglês Série/Turma: 8º D Professor (a): Kélsia Abreu Grilli Ano: 2019 1. Conteúdo programático do Bimestre - Livro Unidades 1 e 2 Tempos verbais do presente, passado simples, nacionalidades e línguas e QW. 2. Objetivo geral do Bimestre – Diferenciar línguas e Nacionalidades. Revisar as estruturas frasais e usos do presente simples. Empregar o passado simples de acordo com a situação e reconhece-lo em textos e gramática contextualizada. 3. Objetivos específicos do Bimestre - Competência – Identificar o contexto em que se usa o presente simples dos verbos. Diferenciar línguas e nacionalidades. Habilidade- Contextualizar o uso dos verbos em exercícios; Elaborar frases no presente simples, relacionar línguas e nacionalidades à países especificados Competência – Identificar as estruturas frasais no passado simples Habilidade – Empregar os passados simples em frases e textos; Competência - Saber distinguir as variantes linguísticas Habilidade – Adquirir vocabulário e melhorar a interpretação através da leitura, análise e interpretação de textos 4. Metodologia – Aula expositiva e interativa entre aluno e professor, exercícios orais e gráficos no livro, lousa e caderno. Leitura de textos do livro com análise de vocabulário e gramática contextualizada. Regras de estrutura frasal e produção de frases/ textos com base na explicação. Atividades diversificadas com música e rimas. Aulas projetadas e exercícios on- line. 5. Tarefa de Casa: Exercícios de fixação no caderno com produção de frases. Atividades gramaticais nas unidades no livro. Pesquisa de gramática contextualizada em letras de música. Interpretação textual de textos do livro com ampliação de vocabulário. 6. Avaliação –

Av2- Unidades 1 e 2 Valor – 10,0 Conteúdo : Tempos verbais do presente, passado simples, nacionalidades e línguas e QW. Leitura e Interpretação de textos autênticos. Trabalho1 – Tb1- Análise de texto – Racism and Racial Bullying

Tb1- Data : Valor – 5,0

Detalhamento da Atividade : Vocabulário, gramática contextualizada, interpretação e formulação de perguntas. Folha xerocada com as instruções de como realizar a atividade Atividade análise de texto com consulta, para ser feia em casa com uma semana de prazo para entrega, em folha xerocada com orientações em cada atividade proposta sobre a realização e questões de interpretação e vocabulário.

Critérios de correção: A folha já vem com cada atividade previamente explicada e com os pesos correspondentes a cada atividade proposta. Trabalho2 – Tb2- Listening Activity - Arms Open Wide

Tb2- Data : Valor – 5,0

Detalhamento da Atividade : A atividade será feita em sala de aula, com consulta ao material ( apostila, caderno e dicionário). Folha xerocada com questões de gramática de múltipla escolha e emprego das estruturas frasais em sentenças

17

OBS – Caso o aluno perca a atividade, deve entrar em contato com o SOE.

Critérios de correção: O valor será dividido pelo número de exercícios da lista. Trabalho3-Tb3 – My parents did it different!

Tb3- Data : Valor – 10,0

Detalhamento da Atividade: Objetivo:- Relatar ações que os pais, tios faziam na idade deles, relacionado a estudo, amizades e diversões que hoje são feitas de outra forma, empregando os tempos verbais corretos. Desenvolvimento da Atividade 1- Capa acadêmica 2- Redação em português sobre as atividades que os mais velhos, como pais, tios etc faziam na

idade deles em relação a estudos, diversão e amizades e como eles fazem isso nos dias atuais. 3- 3 parágrafos em inglês utilizando o conteúdo gramatical do passado simples e presente simples

com os sub temas : 1- At school my parents didn’t study.... Now I study.... 2- My parentes talked to their friends .... Now I talk to my friends... 3- I have fun with ..... Um parents had fun with...

4- Conclusão em português sobre como as atividades do dia-a-dia mudaram do tempo de adolescência dos seus pais para o seu, e como isso é bom ou não.

Material utilizado - O trabalho pode ser impresso no sulfite ou manuscrito no almaço ou no sulfite. De forma alguma deve ser entregue em folha de caderno. A internet deve ser usada para ampliar o conhecimento sobre o tema do trabalho e nunca para copiar textos. Use o dicionário e o caderno com estruturas e exemplos para produzir os parágrafos em inglês.

Critérios de correção: Capa acadêmica. Não pode ter desenhos, não pode ser colorida, só preta ou azul, se for manuscrita. Tem que ser esteticamente alinhada, sem rasuras e com o nome correto do trabalho, identificação do aluno, data, matéria e professora. (0.5) Introdução em português( não pode ser cópia de texto da internet. Precisa ser criado por você, como uma redação) sobre o tema do trabalho relatado no desenvolvimento. O texto deve ter no mínimo 10 linhas e no máximo 15. Se for digitado a fonte não pode ser superior a 14, e meias linhas não serão consideradas. (1.5) 3 parágrafos em inglês com o conteúdo gramatical solicitado e com os projetos diferentes solicitados no desenvolvimento. Os parágrafos devem ter no mínimo 4 frases. (4.0) Ilustração de cada parágrafo com desenhos coloridos e esteticamente enquadrados ou figuras de revistas ou impressas, pertinentes ao que foi escrito no parágrafo. (1.0) Conclusão em português pessoal, sobre como o seu trabalho o ajudou a entender melhor o assunto tema do trabalho e a melhorar sua compreensão do conteúdo gramatical estudado. O texto deve ter de 6 a 10 linhas e seguir as mesmas regras da introdução. (1.0) Apresentação Oral – Leitura de um resumo geral do trabalho em inglês em voz alta para a professora e colegas de sala de aula. (2.0) 7. Propostas de Recuperação Contínua - Devolutiva da prova com comentários dos erros e acertos. Retomada de conteúdo com exercícios no caderno sobre as principais dificuldades apresentadas na prova. apostila – exercícios de revisão com realização conjunta aluno/professor Sugestão de exercícios no site – agendaweb.org – Linguas e Nationalities, simple present and simple past 8. Referências: Livro - Unidades 1 e 2, dicionário e caderno.

18

SISTEMÁTICA PLANO DE ENSINO BIMESTRAL

1º Bimestre/2019 Disciplina: Matemática Série/Turma: 8º Ano D Professor (a): Gustavo Guedes Alves Ano: 2019

1. Conteúdo programático do Bimestre

Capítulo 1 - Notação Científica; Potenciação: Números positivos e negativos, expoentes negativos, propriedades da potenciação, cálculos de expressões;

Capítulo 2 - Geometria: Noções dos elementos básicos da geometria (ponto, reta e plano), posições relativas entre retas e planos, reconhecimento dos elementos da geometria em polígonos, poliedros e outros elementos do cotidiano;

Capítulo 3 - Álgebra: Conceito de equações, resolução de equações e relação de equações com geometria.

2. Objetivo geral do Bimestre Desenvolver o raciocínio lógico-matemático e promover o uso de ferramentas matemáticas para resoluções de problemas do cotidiano, valendo-se da geometria, álgebra, cálculos com números macros e micros.

3. Objetivos específicos do Bimestre

Reconhecer e utilizar a notação científica e a escrita usual em textos matemáticos.

Calcular potências com números negativos e resolver expressões numéricas utilizando as propriedades da potenciação na simplificação dos cálculos.

Reconhecer os conceitos de ponto, reta e plano no ambiente cotidiano e entender as posições relativas entre eles.

Internalizar o conceito de equação como ferramenta para resolução de problemas algébricos (situações problema e lógica) e geométricos (perímetro, área, volume).

4. Metodologia

Aulas expositivas ministradas em sala de aula;

Resolução de exercícios no caderno e livro didático, propostos em sala de aula e em forma de tarefa de casa;

Listas de exercícios em forma de trabalho individual;

Construção de planta e maquete com elementos geométricos, seguindo proposta adaptada do livro didático p. 41.

5. Tarefa de Casa: Exercícios passados no caderno sobre o conteúdo. Pesquisas sobre exemplos e conceitos para discussão do tema em sala de aula. Serão requeridos também aos alunos realizarem as atividades correspondentes no livro didático, cujos exercícios deverão apresentar a resolução. As tarefas serão corrigidas em forma de debate e em resolução na lousa para tirar eventuais dúvidas sobre sua resolução ou sobre o conteúdo abordado.

6. Avaliação As avaliações serão de caráter somativo e formativo, atendendo às propostas curriculares de se realizarem por 2 ou mais metodologias diferentes. As metodologias escolhidas para este bimestre são: Prova, trabalho com resolução de lista de exercícios, e construção da maquete. Ao final de cada prova, será feita uma análise de desempenho da sala e tomadas decisões para aprimoramentos com base nos resultados obtidos. A recuperação será de forma continua e paralela, quando necessário, e haverá uma prova ao final do bimestre com os conteúdos das provas 1 e 2, de caráter substitutivo.

Atenção: As provas são individuais, sem consulta ao material, deverão conter os cálculos utilizados para chegar à solução dos exercícios, e as respostas finais deverão estar escritas com caneta de tinta azul ou preta, não podendo haver rasuras.

19

Trabalho individual do conteúdo da prova 01 – Lista de Exercícios

Data: Valor: 10

Conteúdo: Unidade 1 – Capítulos 1 e 2 Notação científica, Propriedades da potenciação, Potências com expoente negativo, Ponto, reta e plano.

Critérios: A resolução da lista de exercícios sugerida pelo professor deverá ser entregue em folha de almaço, com capa acadêmica e identificação do nome do aluno e da série no dia combinado. Não serão aceitos trabalhos fora da data, como já foi conversado em sala de aula, exceto mediante apresentação de justificativa plausível à orientação educacional ou atestado médico.

Prova 01

Data: Valor: 10

Conteúdo: Unidade 1 – Capítulos 1 e 2 Notação científica, Propriedades da potenciação, Potências com expoente negativo, Ponto, reta e plano.

Montagem de Planta e Maquete com figuras planas e espaciais

Data: Valor: 10

Conteúdo: Elementos básicos da Geometria – Ponto, reta e plano. O aluno deverá fazer uma planta em escala de um projeto de como gostaria que fosse o seu bairro ou quarteirão onde mora, apresentando obrigatoriamente: Local de residência, área de lazer e área verde. Na planta, construída em folha a4 (sulfite comum), poderão ser utilizadas cores diferentes para representar os espaços que devem apresentar formas poligonais. A segunda parte do trabalho deverá ser uma maquete construída sobre uma superfície firme (papelão ou isopor) com tamanho mínimo de 30cmX30cm. O aluno poderá utilizar materiais reutilizados como caixas de achocolatado, leite, pasta de dentes, ou poliedros construídos para representar os edifícios que colocou na planta. Faça a sua maquete com bastante capricho e dedicação! Anexo à maquete e à planta, o aluno deverá responder os itens c, d, e da página 41

Trabalho individual do conteúdo da prova 02 – Lista de Exercícios

Data: Valor: 10

Conteúdo: Unidade 1 – Capítulos 2 e 3 Ponto, reta e plano, posições relativas entre retas e planos, conceito de equação, cálculo de perímetro, área e volume utilizando a álgebra, simplificação de expressões.

Critérios: A resolução da lista de exercícios sugerida pelo professor deverá ser entregue em folha de almaço, com capa acadêmica e identificação do nome do aluno e da série no dia combinado. Não serão aceitos trabalhos fora da data, como já foi conversado em sala de aula, exceto mediante apresentação de justificativa plausível à orientação educacional ou atestado médico.

Prova 02

Data: Valor: 10

Conteúdo: Unidade 1 – Capítulos 2 e 3 Ponto, reta e plano, posições relativas entre retas e planos, conceito de equação, cálculo de perímetro, área e volume utilizando a álgebra, simplificação de expressões.

7. Propostas de Recuperação Contínua Serão feitas recuperações contínuas da aprendizagem para superar dificuldades específicas encontradas pelo aluno durante o seu percurso bimestral, assim que estas forem diagnosticadas, realizar-se-ão aulas de revisão de conteúdo, aulas de plantões de dúvidas e refeitos exercícios do livro. A recuperação paralela também contará com a participação individual do aluno na produção de resumos manuscritos referentes a cada um dos conteúdos especificados na atividade cujo desempenho não atingiu nível satisfatório. 8. Referências: CARVALHO, Alexandre Luís Trovon de. Matemática, 8/ Alexandre Luís Trovon de Carvalho, Lourisnei Fortes Reis. – Tatuí, SP: Casa Publicadora Brasileira, 2014. www.somatematica.com.br www.educabras.com www.infoescola.com

20

SISTEMÁTICA PLANO DE ENSINO BIMESTRAL

1º Bimestre/2019 Disciplina: Português 8 Série/Turma: C/D Professor (a): Vilmar Ano: 2019 1. Conteúdo programático do Bimestre Concordância verbal, nominal; Regência verbal, nominal; recursos de coesão; produção de texto; acentuação; pontuação. 2. Objetivo geral do Bimestre Demonstrar autonomia no uso adequado da língua, tanto na fala quanto na produção escrita, e em suas relações de sentido, explorando seus saberes, sistematizando a prática e a construção da mesma em situações diversas. Fazendo uso do que foi aprendido. 3. Objetivos específicos do Bimestre Demonstrar autonomia na elaboração e desenvolvimento de textos; Refletir sobre o funcionamento da língua; Interpretar de forma coerente os textos, questões e enunciados contendo linguagem poética, tanto na forma verbal, quanto na não verbal e mista. Trocando informações com colegas e experiências vividas, sobre o uso adequado da língua. 4. Metodologia Por meio de atividades orais, pesquisas, troca de ideias com os colegas, trabalhos expositivos, sempre de modo contextualizado e sistemático, os alunos desenvolverão as propostas pedagógicas a fim de manter seu crescimento educacional. 5. Tarefa de Casa: As tarefas serão feitas no caderno ou no livro, seguindo o cronograma de aulas e conteúdos propostos, a fim de sistematizar o que foi aprendido ao longo do bimestre. As tarefas são um complemento para o aprendizado tornando assim ferramentas de avaliação. 6. Avaliação – Av1- Valor – 10,0 Conteúdo: Concordância nominal e verbal

Av2- Valor – 10,0 Conteúdo: Regência nominal e verbal Trabalho1-Tb1 – Concordância verbal Tb1- Data: Valor – 5,0 Detalhamento da Atividade: Em folha aparte, os alunos responderão os exercícios das páginas 44,45,47,48,49. Critérios de correção: A correção da atividade seguirá os critérios de coesão e coerência. Depois de corrigidas as atividades serão devolvidas, e haverá uma devolutiva apresentando os erros e tirando dúvidas pontuais. Trabalho2 – Tb2- Pontuação: Sinais auxiliares na escrita Tb2- Data: Valor – 5,0 Detalhamento da Atividade: Em folha aparte, os alunos responderão os exercícios das páginas do livro. Resolução dos exercícios das páginas 117-123. E receberão fragmentos de texto para analisar a pontuação mais recorrente. Critérios de correção: Os exercícios serão corrigidos de acordo com seus usos e sentidos nos textos trabalhados.

21

Atividade1- At1- Livro paradidático (Jogada de craque) At1-Data: Valor: 5,0 Detalhamento da atividade: a sala será dividida em grupos, cada grupo elaborará 5 perguntas sobre as atitudes do personagem em meio as situações vividas, enquanto um grupo pergunta os outros preparam-se para responder de acordo com as informações obtidas no livro. Critérios de correção: A validação das notas será por acertos que fizeram referente as perguntas e questões bem elaboradas que desenvolveram. Redação1- Rd1- Produção de texto: Releitura de lenda Rd1- Data: Valor: 5,0 Detalhamento da Atividade: Individualmente, tendo por base de consulta o almanaque de textos, os alunos farão uma releitura de lenda dos diamantes. Redação2- Rd2- Produção de texto: Releitura de parábola Rd1- Data: Valor: 5,0 Detalhamento da Atividade: Tendo por base de consulta o almanaque de textos, os alunos farão uma releitura de uma das parábolas mais conhecidas. Caderno1 – Ca1- Comprometimento (Caderno, escreva corretamente e livro didático). Ca1- Data: Valor – 5,0 Detalhamento da Atividade: Atividades desenvolvidas em sala, sob a orientação do professor, ou no lar como atividade para casa. Critérios de correção: Vistos nas atividades e conteúdos registrados. 7. Propostas de Recuperação Contínua: Ao longo do bimestre os alunos receberão tarefas e explicações pontuais sobre suas dúvidas, a fim de recuperar notas baixas. 8. Referências: Livro paradidático, livro didático, escreva corretamente, caderno. Todos serão usados na construção de conhecimento durante o bimestre. Gramática da língua portuguesa, livros de apoio, pesquisas da internet.

22

SISTEMÁTICA PLANO DE ENSINO BIMESTRAL

1º Bimestre/2019 Disciplina: Religião Série/Turma: 8ºano Professor (a): Mônica Stein Neto Ano: 2019 1. Conteúdo programático do Bimestre Retrato de Deus O inimigo número 1 Criação com propósito A guerra começou 2. Objetivo geral do Bimestre Saber e reconhecer a criação e direção de Deus no Universo. 3. Objetivos específicos do Bimestre Caracterizar o anjo celestial. Identificar o surgimento do pecado, no relato bíblico. Definir Deus com criador do universo. Sequenciar, conforme as consecuções edênicas, os passos para efetuar um pecado. 4. Metodologia Aula expositiva com a participação dos alunos Debate em classe Análise de situações e estudos teológicos da atualidade Exercícios e resumos

5. Tarefa de Casa: Exercícios do livro Pesquisa bíblica 6. Avaliação – Av2- Valor – 10,0 Conteúdo: Unidade 1- Desafio no Universo

Trabalho1-Tb1 – Atividades do livro Tb1- Data : Março/2019 Valor – 6,0 Detalhamento da Atividade: Exercícios do livro – Unidade 1 Critérios de correção: Atividade individual, feita com coerência de maneira legível. Trabalho2 – Tb2- Atividades diferenciadas Tb2- Data : Março de 2019 Valor – 4,0 Detalhamento da Atividade: Estudos bíblicos, dinâmicas de grupo, relatórios individuais de periódicos. Critérios de correção: Atividade individual e em grupo com participação nos debates. Produção textual, feita com coerência, conforme solicitado, legível e em ordem. 7. Propostas de Recuperação Contínua: Cópias do livro, unidade 1 e resumos do livro de Salmos 8. Referências:

Ensino Religioso, 8ºano/Adolfo Semo Suárez, Marcos de Benedicto Rodrigo P. Silva. – 2.ed –Tatuí, SP:Casa Publicadora Brasileira, 2016. – (Coleção Interativa)

Bíblia

Revista Conexão - CPB